Al rato, unos jóvenes curiosos se acercaron. Comenzaron a abrir ventanas y a explorar en la Internet gratuita, así que llamaron a sus amigos. Pasaron dos, tres meses, y los jóvenes incluso empezaron a hacer presentaciones en power point. "¿Qué pasaría si llevamos el experimento a lugares donde jamás han visto una computadora, ni hablan ingles?" Mitra se preguntó.	Así que se fue a un pueblo al sur de la India, donde sus habitantes nunca habían visto una computadora ni hablaban inglés. Instaló el equipo de su "Agujero en la pared", como nombró el proyecto, en la parada del camión y se fue. Mitra desde su oficina en Nueva Dehli, monitoreaba el comportamiento de la gente. Al mes y medio llegó un joven de doce años quien tocó la pantalla y para su sorpresa, algo se abrió y aparecieron imágenes. Luego llegaron dos y luego tres y así poco a poco, el "Agujero en la Pared", se convirtió en un gran atractivo.	"Después de nueve meses, me presenté en el pueblo y lo único que les dije fue ¿qué necesitan? y una niña de 10 años me respondió, "un nuevo procesador". "Me espanté, porque para que una niña de 10 años que hacía un año no sabía inglés y no sabía computación, me pidiera un procesador era inconcebible". Al año, los niños y jóvenes del pueblo eran unos expertos.	Entonces llegó a la conclusión de lo que daña al niño en su educación son la escuela y sus maestros. Así que creó el concepto de "Escuelas Mitra" en donde hay salones vacíos con una computadora y con distintos letreros afuera: Biología, Literatura, Física, etc. El niño entra a lo que le interesa, a la hora que quiera y está abierto las 24 horas del día. Así, con un mínimo de presupuesto, jóvenes de 17 y 18 años, en tres o cuatro años de este tipo de educación, llegan a estudiar doctorados a las mejores universidades de Estados Unidos y Europa. ¿No es increíble?