Lo importante, apuntó, es que los padres "creen en los niños un amor por el aprendizaje, el disfrute de los libros, la alfabetización temprana, el juego adecuado, que aprendan a autorregularse y a interactuar con sus compañeros y con los adultos". Los niños a quienes les encanta aprender y que son resilientes tienen más probabilidades de que les vaya bien en la escuela, tanto académica como socialmente.	Tener menos recursos era un factor. Apenas un 48% de los niños pobres están listos para comenzar la escuela a los 5 años, frente a tres cuartas partes de los niños de familias con unos ingresos moderados o altos. Los niños que han experimentado eventos traumáticos (como abuso, negligencia, ser testigos de violencia en casa, o la pérdida de un padre debido a la muerte, el divorcio o el encarcelamiento) presentan casi tres veces más probabilidades de tener que repetir un curso, en comparación con sus pares que no han experimentado esos eventos.	Eric Herman, psicólogo clínico en el Hospital Pediátrico de Michigan, en Detroit, apuntó que las personas se muestran renuentes a diagnosticar el TDAH en los niños pequeños, pero aseguró que para los niños ser diagnosticados más bien pronto que tarde es una "inmensa" ayuda. "Algunos niños han tenido problemas durante dos o tres años, y debido a eso ya tienen un sentimiento negativo sobre la escuela", dijo.	Aunque el informe sobre el nivel de preparación para la escuela no detalló los efectos potenciales que el tiempo frente a las pantallas (ya sea un teléfono, una tableta, una computadora o la televisión) podría tener en el nivel de preparación de un niño para la escuela, tanto Williams como Herman expresaron preocupación.	"Es importante asegurarse de que sus hijos estén socialmente preparados para la escuela", dijo Herman. "¿Pueden estar sentados y tranquilos y en general comportarse bien? Los teléfonos y otras pantallas pueden distraer mucho. Imagínese un restaurante. Quizá le dé a su hijo el teléfono para poder estar tranquilo, pero eso significa que no tiene la oportunidad de desarrollar el autocontrol. También hay una pérdida de socialización", añadió.	Williams recomendó limitar el tiempo ante las pantallas. "Algunos padres usan el tiempo frente a las pantallas de forma efectiva como recompensa, pero eso se debería limitar. Los niños pequeños deben aprender las habilidades básicas de cómo se interactúa con las demás personas. La única forma de aprender la autorregulación y qué es una conducta adecuada es a través de la práctica y aprender de otras personas", explicó.