البراءة والإرهاب
مشعل بن سلطان المحيا
 اعتنى الإسلام بالإنسان عناية كاملة، وهذه العناية تبدأ منذ أن يكون الإنسان نطفة في رحم أمه وأي أمة تريد أن يكون لها مستقبل فإن مستقبلها بيد بالطفل والطفل له حق العناية والرعاية والحماية، وأكدت الجمعية العامة للأمم المتحدة على حماية الأطفال من أي استغلال، وأوجبت على الدول سن القوانين والأنظمة واتخاذ كل التدابير التي تكفل حماية الأطفال، وبعد أن كشف الإرهاب عن وجهه القبيح ونظرته السوداوية، وتعددت ضحاياه حتى وصلت إلى النشء واستغلال الأطفال في الأعمال الإرهابية، مما أصبح واقعًا ملموسًا، وحادثة الحائر الأخيرة التي ذهب ضحيتها الشهيد العقيد راشد الصفيان مثال على انتشار الفكر الإرهابي بين الأحداث واستغلال تنظيم داعش للأطفال وتجنيدهم أمر يدركه الجميع، وهذا يتطلب من الدولة بكافة مؤسساتها دراسة الظاهرة ووضع حد لها ومكافحتها؛ فنحن جميعا أفرادًا وحكومات نتحمل المسؤولية لدراسة هذه الظاهرة والتصدي لها، فإصدار القرارات وسن القوانين وإنزال العقوبات وإعادة النظر في مؤسسات التنشئة والتربية والضبط الاجتماعي يقع على عاتق الدولة، أما نحن كأفراد فيجب أن نكون يقظين ونتحمل مسؤوليتنا تجاه تربيتنا للأبناء وتجاه الوطن، ونكون أولياء أمور مسؤولين عن أبنائنا وبناتنا بتحصينهم وحمايتهم مما قد يحيق بهم؛ فدورنا ليس توفير المأكل والملبس؛ فنحن للأسف في تربتنا بين هيمنة قاسية وإهمال مفرط. إن تجنيد الأطفال واعتناقهم للفكر الضال هو نتاج تربيتنا وإهمالنا وغياب الحاضنات التربوية ونتيجة لتعاملنا مع الإعلام المفتوح على مصراعيه الذي لم نخلق له توعية مضادة ولا حتى رقابة صارمة، ولم نعلم النشء كيفية التعامل معه. إن سبب انتشار الفكر المتطرف لدى الأطفال وتزايده بشكل متسارع له أسباب، منها البيئة؛ فانحراف الأحداث وانخراطهم في التنظيمات الإرهابية لا يعود إلى نزعة إجرامية متأصلة بهم، بل بسبب البيئة والظروف العارضة؛ فالتحولات الاقتصادية والتقدم التقني والانفتاح الإعلامي أحدثت تغيرًا اجتماعيًّا في المجتمع لم تواكبه التربية ولا مؤسسات المجتمع، فتعمل على تنقية الثقافة وتعميق القيم وترسيخ مبادئ التسامح والحوار وقبول الآخر، فتولد لدينا بيئة خصبة لجنوح الأحداث، ومن الأسباب غياب دور الأسرة والمدرسة في تنشئة وتربية الحدث ورعايته وحمايته، فنجد أن الحدث يحمل في هاتفه مقاطع التكفير والقتل والتدمير، ولا أحد يراقبه أو يوجهه ولا يتحاور معه.. وفي المدرسة يتعلم ويستقي نظرته للكون والإنسان والحياة من مناهج عقيمة تغيب فيها قيم التسامح والتعايش ومكانة الإنسان، ويستقي من خلال المنهج الخفي المتمثل بفكر المعلمين والمعلمات كل مفردات الغلو ونبذ الآخر وجواز التكفير، ومن الأسباب الانفتاح الإعلامي الرهيب، فنجد في وسائل التواصل حسابات التكفير بدون حجب أو توعية، ومن الأسباب غياب الرعاية الاجتماعية سواء لأبناء الموقوفين أو ذوي الدخل المحدود مما يولد الكراهية في نفس الحَدَث، وتجعله ناقما على مجتمعة وعجينة سهلة التشكيل، وكذلك من الأسباب الخطاب الديني الذي غاب عنه فقه الواقع وتولى زمامه بعض الدعاة قاصري النظر؛ فدور العلماء الأجلاء واختيار الدعاة المعتدلين وبيان خطابهم أمر ملحّ، لأنهم القدوة والمثل الذي يحتذى به. لذلك لا بد ولا بد ولا بد من دراسة الظاهرة ووضع استراتيجية وطنية شاملة تشترك بها كل مؤسسات الدولة ابتداء من هيئة كبار العلماء ووزارة التعليم ووزارة الإعلام ووزارة الداخلية، فتسن قوانين صارمة، ويُعاد النظر في اختيار مديري المدارس والإرشاد الطلابي، وتُحدث وظائف لأخصائي نفسي واجتماعي في المدارس، وتُنشأ مراكز للتوعية والاستشارات الأسرية، ويتم الاهتمام بالرعاية الاجتماعية إن أردنا النجاة. رابط الخبر بصحيفة الوئام: البراءة والإرهاب 