لماذا يعارضون حفظ القرآن؟
 عزيزة المانع
 استاء بعض الناس من قرار وزارة التعليم افتتاح فصول لتحفيظ القرآن في المدارس، وأبدوا اعتراضا واسعا على ذلك القرار ووصفوه بالانتكاسة التي تفتح الباب واسعا أمام المتشددين ليعاودوا ممارسة نشاطهم بحرية آمنين.
من جانب آخر ظهر مؤيدون للقرار متحمسون له فمضوا إلى اتهام المعارضين لفتح فصول التحفيظ بكراهيتهم للقرآن وللدين، وهذه تهمة عظيمة يجب على كل من ينتقد المعارضين للقرار أن ينأى بنفسه عنها.
ما أظنه، أن اعتراض المستائين جاء مبنيا على مخزون قديم في نفوسهم من خبرة سابقة رأوا فيها كيف أن بعض الشباب الصغار وقعوا ضحايا لبعض أساتذة القرآن وعلوم الدين المتشددين، الذين كانوا لا يكفون عن سقي التلاميذ فكر التشدد والتكفير وكراهية الآخر، فاعتراهم خوف من أن يتكرر ذلك الفعل عندما تفتتح فصول في المدارس تخصص لتحفيظ القرآن، متخيلين أنها سيكون لها الدور القديم نفسه الذي ما زال المجتمع يعاني من آثاره الوخيمة.
ورغم أني أتفهم مشاعر أولئك المستائين وألتمس لهم العذر في تخوفهم، فالتجربة السيئة التي مر بها المجتمع لم تكن هينة وقد زرعت، مع الأسف، في نفوس كثير من الناس (فوبيا) من علوم الدين، حتى بات مجرد القول بتحفيظ القرآن أمرا مثيرا للرعب، يرتبط بالإرهاب وتهديد الأمن والسلامة!!
إلا أني مع ذلك، أجد اعتراضهم على فتح فصول تحفيظ القرآن في المدارس انفعاليا غير نابع عن معرفة أو تفكر وروية، وفيه استباق متشائم للأحداث، وإساءة ظن بالغة بوزارة التعليم، فما أدراهم أن الوزارة لا تحمل المخاوف نفسها التي يحملونها؟ أو أنها لم تتخذ الاحتياط اللازم للوقاية من تكرر ما حدث في الماضي؟
حفظ القرآن إلى جانب فضله الديني وبركته، يقوم اللسان ويعين على القراءة الصحيحة وإجادة اللغة، ومن الشواهد الحية التي نراها أن أغلب طلاب مدارس تحفيظ القرآن لغتهم العربية أفضل بكثير من طلاب مدارس التعليم العام، إضافة إلى أن وجود الفصول داخل المدارس يسهل على الطلاب الالتحاق بها، فينتشر حفظ القرآن بين أكبر عدد من الطلاب، والأمر الآخر أن فتح تلك الفصول قد يغني عن مدارس تحفيظ القرآن الموجودة حاليا، فهذه المدارس بصورتها الحالية تشكل فاصلا بين طلاب مدارس التعليم العام ومدارس تحفيظ القرآن، وتسبب تباعدا في الخلفية الثقافية لخريجي المدارس، وغني عن القول إنه كلما تباعدت الخلفية الثقافية بين أبناء المجتمع الواحد قل الانسجام بينهم، وكلما تقاربت زاد تلاحمهم أكثر وأكثر.
بقيت نقطة أخيرة بودي أن أضيفها هنا، وهي أن يعلم تحفيظ القرآن في هذه الفصول الجديدة بطريقة أفضل مما يعلم بها في مدارس تحفيظ القرآن، فيعلم مقرونا بالفهم مشددا على استيعاب المعاني، فأن يحفظ الطالب جزءا واحدا من القرآن مستوعبا معناه خير من أن يحفظ القرآن كاملا لا يفهم منه سوى القليل.
اللهم فقهنا في القرآن وارزقنا العمل به، فهذا هو العلم الحق الذي نسعى إلى بلوغه. 