محمدو لحبيب يوم الثالث من ديسمبر/ كانون الأول سنة 1994 لم يكن يوماً عادياً في تاريخ البشر، كما تكشف كل آثاره المجتمعية الآن، وكي لا يذهب المرء بخياله بعيداً، نقول إن ذلك اليوم كان ببساطة يوم اختراع «البلاي ستيشن»!.لقد ضرب الشغف المعرفي المرتبط بالقراءة والرغبة فيها عند الأطفال في الصميم، بات الهوس بالعالم الذي يوفره فضاء البلاي ستيشن منتشراً لدى كل أطفال الدنيا، وصار الحد من تأثيرات لعبة الفيديو تلك يحتاج إلى نظام تعليمي متفوق على إبهارها، وإلى برامج مجتمعية متكاملة وإلى إرادات سلطوية تؤسس لفعل القراءة الرصينة وتنميه بفهم كامل لطبيعة طفل عصرنا.قد لا يعي الكثيرون في منطقتنا العربية خطورة انتشار البلاي ستيشن وغيرها من ألعاب التكنولوجيا التي تجعل الطفل أو الطفلة ينجذبان نحو معرفة استهلاكية لا تقدم تأسيسا صلبا للوعي، ولا تسلحهما بغير الخيال، غير أن بعض التربويين في العالم يدقون ناقوس الخطر للتنبيه إلى ضرورة استعادة الشغف بعملية القراءة عند الأطفال.في 2016 صدرت باللغة العربية ترجمة لكتاب الكاتبة الأمريكية دونالين ميلر المعنون بكلمات تحمل دلالة عميقة: «الهامسون بالكتب.. إحياء القارئ الكامن داخل كلّ طفل»، وفي جملة مهمة تقول الكاتبة إنها لم تصادف طفلاً ولم تستطع أن تجعل منه شخصاً محباً للقراءة، كيف فعلت ذلك تلك المربية العبقرية؟!.تتحدث ميلر في كتابها عن حالة شغف بالقراءة والكتاب تسيطر عليها هي وأسرتها، فتقول: «يسير زوجي عادة بخطى بطيئة أمام خزانة الكتب في غرفة معيشتنا وينادي علي متسائلاً: ماذا لديك لأقرأه، إن الكتب خطابات حب (أو اعتذار) نمررها بيننا»، ومن هذا الحضور القوي للقراءة في حياتها قررت ميلر أن تضع طريقة غير تقليدية لتشجيع النشء على القراءة واجتذابهم لعالمها المفعم بالمعرفة الحقيقية، فهي لا تقبل طرقَ تعليم القراءة التقليدية، وتتبنَّى بدلًا من ذلك إعطاءَ الطلاب حريةَ اختيار ما يقرؤونه، علاوةً على تركيزها على تأسيس مكتبةٍ في كل فصل تضمُّ أكثرَ الكتب إثارةً لاهتمام التلاميذ، والأهم أنها تركز على أن تقدِّم مثالًا يُحتَذَى به في سلوكيات القراءة الملائمة والموثوق بها، وأمام صعوبة فعل القراءة في عالم الإبهار السمعي البصري الذي نعيشه، تؤكد ميلر أن القراء يُصنعون ولا يولدون كذلك، وأنهم بحاجة للمساعدة ابتداء من دراستهم الأولى.السؤال الذي يطرحه تعارض عالمنا «البلاي ستيشني» (إن صحت التسمية) مع عالم الكتب والقراءة هو فقط سؤال عن مدى جديتنا في تجنب الآثار السيئة التي تشبه السم بطيء المفعول للتكنولوجيا على عملية تكوين المعرفة عن طريق القراءة؟. pechike@gmail.com