حسين علي النجار، واحد من ابرز الكوادر التعليمية في مجالي الادارة والتدريب في الدولة. فبعد رحلة موفقة في العمل في وزارة التربية والتعليم صار الموجه الأول في الدولة لمادة الفيزياء. وبعد نجاحه في تطوير اساليب تدريس المادة بما جعل القائمين على غيرها من المواد يحذون حذوه، أنشأ أول مؤسسة متخصصة في الاستشارات التعليمية والعمل في بناء المناهج في الدولة هي مؤسسة منارات للاستشارات التعليمية.. حول مسيرته التعليمية ورؤيته في التصدي لمشكلات التربية والتعليم كان لنا معه هذا الحوار:صممت مناهج للفيزياء طبقت على مستوى دول الخليج* في البداية حدثنا عن نشأتك وأبرز ذكرياتك في تلك الفترة؟- ولدت في عام 1963 في مدينة خورفكان، ولما لم يكن هناك تسجيل للمواليد في فترة ما قبل الاتحاد فعمد الأهل الى مقارنتي بابن عمي الذي ولد في الكويت في الفترة نفسها، وقد كان الوالد مسؤولاً للنقليات في وزارة العمل، أما الحدث الذي يعلق بذاكرتي فهو اثناء اقامتي في الكويت الشقيقة بعد انتقالي مع الوالد اليها، ففي الصف الثالث الابتدائي كان هناك حفل تكريم لأوائل الطلبة في مدرسة الرازي، وعند صعودي السلم وقعت وكان عمري آنذاك تسع سنوات فقط، هذا الحدث جعل الحرص على التميز والاصرار على الصعود دائماً يعلقان بذهني، وايضا تعب وكدح والدي في تلك الفترة عالق بذهني، وكذلك رغبته رحمة الله عليه في عدم اشعار العائلة بوجود أي نقص، مع طيبته الشديدة، وتربيته الصارمة.* وماذا عن حياتك العلمية؟- تلقيت تعليمي الابتدائي في مدرسة الرازي في الكويت، ثم انتقلت الى مدرسة الصارمية المتوسطة في الكويت أيضاً، ثم عدت الى الامارات حيث اكملت الدراسة الثانوية في خورفكان، والتحقت بعدها بجامعة الامارات، فتلقيت تعليمي في كلية الهندسة لمدة عام واحد بناء على رغبة الوالد، ولما كان الأمر ضد رغبتي الشخصية، ايقنت بعد عام من الدراسة انني لا احب هذا التخصص، فقررت التحول لدراسة الفيزياء لأحصل على بكالوريوس العلوم والتربية عام ،1984 واحصل على تمهيدي ماجستير في علوم البيئة في عام ،1990 ثم على الماجستير في عام ،1993 ولا اخفي سراً انني اثناء فترة دراستي الجامعية كنت ارغب في إنهاء هذه المرحلة بأسرع وقت ممكن، ولكن مع مرور الوقت بدأت احب دراسة الفيزياء كتخصص نادر، وكثير من الناس يعتبرونه مجالا صعباً لذلك احببت اقتحامه من قبيل التحدي.* هل نفهم من هذا أن دراسة الفيزياء ابرزت حب التحدي لديك؟- في الحقيقة حولني تخصصي في الفيزياء الى شخص آخر تماماً، فقد حولني الى إنسان شعاره في الحياة حب الإبداع، وعدم الرغبة في التقليد، وللحقيقة فإن ميزة هذا التخصص ان من يلتحق به ينبغي ان يكون ذا مستوى عقلي عال، فهو لا يعتمد الا على التخيل، مع أنه مجال عملي بدرجة كبيرة جداً، وهكذا فإن روح التحدي هذه دفعتني الى ممارسة تدريس الفيزياء، ثم الانتقال للعمل كموجه للمادة، بعد نجاحي في العمل كمدرس، والا فليس كل مدرس يمكنه ان ينجح لدرجة ان يعين موجها أول للمادة، كما أصبحت على مستوى عدة امارات، وبذلك اخذت رسالتي في الحياة تتشكل، خاصة رغبتي في جعل الذين يتصدون للعمل في مجال التدريس مهنيين لا مدرسين فقط أو موظفين ليس إلا، وهكذا فعند ما أصبحت موجهاً أول للمادة على مستوى الدولة، استقر رأيي على أن ارسي مبادئ التطوير والتجديد فيها، وكان ذلك عام 1995 فبدأت مجموعة من المشروعات طورت بها تعليم الفيزياء وبدرجة كبيرة كالتالي:1- صممت مع آخرين مناهج جديدة في الفيزياء تم تطبيقها على مستوى دول الخليج للمرة الأولى وقد كنت احد المشاركين في تأليفها.2- بدأنا في تأسيس اولمبياد للفيزياء ثم انطلقت على النسق نفسه مع الرياضيات على مستوى دول الخليج، وكانت تشاركني في هذا الأمر استاذة المادة حمدة لوتاه من دبي، وقد سبقتني في مجال العمل وكونا فريقاً قوياً لنغير من نمط الاختبارات المعروفة لأكون أول من طبق مشروع تقويم الأداء العملي عند الطلبة، وتبنته الوزارة في كل المواد العلمية وبعض المواد الأدبية، وقد استمر عملي في توجيه الفيزياء قرابة 6 سنوات، ونجحت في تحقيق نقلة كبيرة تدريسية في هذه المادة، وأرى ان عدة مواد أخرى استفادت ايضاً، وقد صممت نظاماً لتقييم أداء المعلم بحيث يشارك الطالب فيه ايضاً، وقد أثار هذا ضجة في وقته لقناعتي بأهمية دور الطالب في تقييم أداء المعلم واستمر عملي الذي اشرف به حتى تركت العمل في الوزارة.* ما طبيعة عمل مؤسستك منارات للاستشارات التعليمية؟- أولاً افخر بأنها ليست على مستوى دبي، فقط، حيث مقرها، بل يشمل عملها مستوى الدولة وهي أول مؤسسة وطنية لتقديم التدريب، والاستشارات وادارة المدارس، وبناء المناهج في مجال التعليم، وقد استمر عملي فيها حتى الآن ونحن في العام الخامس، ونتعاون مع وزارة التربية والتعليم والقطاع الخاص، كما نسهم ايضاً في التدريب التربوي داخل الدولة وخارجها مثل سلطنة عمان، والاردن ودول عربية أخرى مع تقديم الاستشارات وتطوير انظمة التعليم لمجموعة كبيرة من المدارس الخاصة، بخاصة النظم المتطورة جداً مثل رينزلي نسبة الى العالم الذي اكتشف النظام، وعبره يستطيع الطالب تحديد النظام التعليمي المناسب، الذي يوفر حقائب تعليمية متنوعة ومشوقة، وتعتمد على التفاعل، كما ان هناك النظام الذي يوفر للطالب التعليم عن طريق الهاتف المتحرك، وهو ما يعتبر أفضل تكنولوجيا تعليمية، وقد وظفنا النظام المتطور في المناهج أو ما يسمى S.T.S بالتعاون مع الجامعة الأمريكية في الشارقة، كل هذا وفق قالب مجتمعي مرتبط بواقع الناس واهتماماتهم بربط التكنولوجيا بواقع الناس عبر المواد الدراسية.خبرات ممتازة ولكن.. * وإعداد المدربين أليس أمراً مهماً لتوفير القدرة على نقل الامكانات؟- بالفعل فقد بدأت أشعر أن لدينا مشكلة في الوطن العربي، فمع وجود الخبرات الممتازة.. ولكن القدرة على نقل تلك الخبرات، والقدرات غير قوية لذلك صممنا برنامجاً دولياً لاعداد المدربين، وتمكنا من تصميمه لتجهيز مدربين معتمدين دولياً ليكونوا جاهزين لنقل خبراتهم في مختلف المجالات، وقد تمكنا من الحصول على اعتماد للبرنامج من أعرق مؤسسة اعتماد برامج عالمية ILM، وهي مؤسسة يمتد عمرها الزمني ل130 عاماً، وقد كنت مديراً لهذا البرنامج على مستوى الشرق الأوسط، وخلال السنوات الثلاثة الأخيرة بذلت الكثير من الجهد حتى نجحت في تخريج ما يقارب 20 دفعة من المتدربين على مستوى الوطن العربي منهم ست دفعات في الدولة.وهي في النهاية رسالة خليجية في نطاق خدمة المجتمع كله من خلال مدربين ممتازين ولامعين، ذوي قدرة على الابداع لنقل محيط التعليم من جدران المدارس الى فضاءات المجتمع كله.* ولكن هذا لا يمنع أن أحلامك لمستقبل التعليم قد تحققت كلها؟- بل أحلم بيوم تتوحد فيه فلسفة المناهج وأصولها تعبر عن ثقافتنا العربية والاسلامية وذلك على مستوى الوطن العربي مع ترك التفاصيل لكل بلد عربي تبعاً لبيئة ذلك البلد حتى لا نقولب الناس في قالب واحد.* وما رأيك في الدعوة التي تطلق، أحياناً، لجعل التعليم الكترونياً؟- للتعليم الالكتروني مميزات منها تسهيل التعليم، وجعله غير محدود بفترة الصباح فقط.بل إن التكنولوجيا تضفي على أسلوب التعليم تشويقاً، ولكن يبقى وجوب الحذر من التمادي في التعليم الالكتروني، بل يجب أن يظل تكميلياً.. لأن اليوم الدراسي جزء مهم في التعليم مع وجوب نقل القيم والعادات من خلال التربية المباشرة والتعليم الالكتروني لا يفي بهذا الغرض. ولذلك فقد يكون هذا النوع من التعليم ناجحاً بعد المرحلة الثانوية ليعطي تعليماً مكتملاً يغطي كل الجوانب. بين تعليمين* كيف ترى الهوة بين مستوى التعليم العربي بوجه عام والاجنبي؟- إحصاءات الجامعات المصنفة كأفضل جامعات العالم لا نجد حضوراً قوياً لجامعاتنا فيها للأسف، مع وجود 7 جامعات اسرائيلية للأسف خلال تلك القائمة، لعل هذا راجع لدينا الى محدودية العمل البحثي وموازنات مراكز البحوث.* اذا ما انتقلنا للحديث عن أسرار تميزك من وجهة نظرك، فماذا تقول؟- أولاً الرغبة الدائمة في التغيير والابداع والتجديد والمقترنة بحب التحدي ثم الاستقرار الأسري مع أن طبيعة عملي كانت تحتم علي الانتقال بين خورفكان، والعين، وأبوظبي مع استقراري الآن بين عجمان وخورفكان، هذا التنقل يحتاج للاستمرار مع كون عملي يستند - أولا - الى القدرة على التفكير وأهم مقوماته وجود البيئة التي تساعد عليه الاستقرار العائلي مهم جداً ثم كون زوجتي مديرة سابقة لمدرسة وكانت لفترة من المشرفين على دار التربية وهي للأمانة قامت بدور حيوي في حياتي فقد كانت المرسى الذي استقرت عليه سفينة حياتي في خضم تجارب الحياة المتعددة وكانت ولا زالت واحة في صحراء حياتي المتلاطمة ونسمة الهواء في هجير الصعوبات التي لاقيتها، ومن قبلها الوالدة أمد الله في عمرها وأبقاها، فهي الشخصية الأولى في حياتي وبيننا شعور صداقة خاصة وأن بيني وبينها فقط 13 عاماً وقد ربتني وإخوتي على حب التضحية، وجعلت الأسرة مستقرة وقد سهل هذا علي حياتي نظراً لكوني أكبر إخوتي وعندما تزوجت حديثاً أسررت لزوجتي بأن المكان الأول والثاني من حياتي محجوز لأمي وأبي، وذلك حتى ألقى الله تعالى، وحذرتها من أن ذلك المكان لا ينبغي أن تقترب منه، وأيضاً أعلمتها أنني أريد أن أكون لديها الرقم 3 بعد أمها وأبيها، وهكذا فهي نظرية احترام متبادل غير مرتبط بالجانب المادي بل العاطفي، فأنا أرى أنه بمقدار ما تقدم من العاطفة والتقدير للآخرين فإنك تحصل على تقديرهم لنفسك وهي نظرية أرى أن لها دوراً عظيماً في الاستقرار الأسري.* في اطار حديثنا عن الجانب الأسري أين هم أبناؤك؟- لي بحمد الله تعالى 5 من الأبناء أولهم هيثم يدرس تخصص التسويق الجامعي وأسامة يدرس الهندسة في استراليا، وآمنة في الصف التاسع وعائشة في الصف الثامن ومريم في الصف الخامس، وأنا أحرص مع أمهم على تربيتهم تربية دينية لأننا نؤمن بأنه أمام تحديات الحياة والاغراءات المادية لن ينجو سوى صاحب هذا النوع من التربية، بخاصة مع وجود الفضائيات والانترنت، ثم إننا نحرص على تربيتهم على الاستقلالية ايضاً سواء في اتخاذ القرار أو تحمل مسؤوليته، وبالتالي في تبعة اتخاذ القرار ودفع ثمن القرارات المخطئة، فالمستقبل يحتاج لأشخاص تكوينهم الداخلي والعلمي قوي بما يمثل حصانة قوية.* هذا يقودنا بدوره للحديث عن جيل الشباب الحالي، وبخاصة من المواطنين.. ترى ماذا ينقصهم من وجهة نظرك؟- إنني أحب أن أنصح هذا الجيل بالتزام أصوله الثقافية وتطوير معتقداته خاصة في ما يتعلق بالثقة في النفس وفي مقدرات هذا الوطن ومن قبل التزام دينه ضد الهجمات الشرسة الحالية ثم أن يحاول أن يكون جيلاً مبدعاً ومبتكراً، وجريئاً متسماً بالاستقلالية والمسألة المهمة أيضاً هي تنشيط الحوارات الهادئة مع الفئات الأخرى من داخل المجتمع نفسه.* بقي أن نتحدث عن التركيبة السكانية للدولة خاصة أنها تمثل هماً عاماً وشغلاً شاغلاً اليوم فما رأيك في طرق حلها؟- هذه القضية من أقدم القضايا في تاريخ الدولة، باعتبارها دولة موانئ ومعابر، فهناك جاليات أجنبية مقيمة في الدولة منذ مئات السنين ولكن مع الوفرة المالية الحالية ازداد هؤلاء، حتى صرنا نخاف تأثيرهم في تركيبة هذا البلد، ولذلك أرى الحلول تبدأ من تشجيع العمالة المسلمة العربية لأنها الأقدر على فهم أهل البلد وهويتهم، ثم تقليل سلطة الأجانب واعطاء زمام المبادرة للمواطنين.