شهد المسرح تطوراً لافتاً خلال العقد الأخير، وهو تطور رصده الكثير من الدراسات، أو الأبحاث، والتي تناولت جملة من المفردات المتعلقة بهذا المسرح، إما على المستوى الإبداعي من تأليف وإخراج وأداء، وإما على المستوى المؤسساتي، وهو مستوى مهم لأي حركة مسرحية، بالإضافة إلى حركة النشر المتخصصة في المجال المسرحي، وقد غاب عن الكثير من تلك الدراسات نقاش خصوصية المسرح الإماراتي التي تتجلى بحراك مسرحي لا يستند على حاضنة أكاديمية متخصصة على غرار مصر وسوريا وتونس والكويت، وغيرها من البلدان العربية التي كان للمعاهد والكليات المسرحية فيها دور كبير في تطور الحركة المسرحية فيها .من المعروف أن دينامية الفعل المسرحي في الإمارات اعتمدت على الورش والدورات المسرحية التي تتبناها المؤسسات الثقافية والمسرحية دعماً للمبدعين من مختلف الأجيال، وخاصة الجيل الشاب، وقد شهد هذا العام وحده دورات ورش عدة اهتم جزء منها بالجوانب الإبداعية، واهتم الجزء الآخر بالمسائل التقنية، وهو جزء لا يقل أهمية عن الجانب الإبداعي، لكن السؤال الذي يبرز هنا هو: هل تستطيع حقا هذه الورش والدورات أن تبقى الصيغة الأمثل للمسرح الإماراتي؟ خاصة إذا ما أخذنا بعين الاعتبار أن مدة الورش والدروات لا تتجاوز أكثر من شهر في معظم الأحوال، وهو وقت لا يكفي بكل المقاييس لتأهيل الشباب الجدد لكي يتمكنوا من الانخراط في العملية المسرحية بشكل معرفي، لكن في الوقت نفسه علينا ألا نغفل أن صيغة الورش والدورات نفسها كانت ركناً رئيساً في هندسة المشهد المسرحي في الإمارات .إن القيام بأي مقاربة لوضع المسرح الإماراتي من خلال وجود أو عدم وجود معاهد أو كليات متخصصة فيه لا تأتي في مصلحته، خاصة وأن التعليم الأكاديمي المسرحي العربي قد قطع أشواطاً كبيرة في غير بلد عربي، وفي الوقت ذاته علينا الاعتراف بأن المسرح الإماراتي قد تكيف إلى حد كبير مع ذلك الغياب، وأوجد صيغاً خاصة به، وهي صيغ إشكالية في حقيقتها بما تثيره من أسئلة، لكنها في الوقت ذاته قد أسهمت في تمكين المسرح من الوجود الدائم في المشهدين الثقافي والإبداعي .من جهة أخرى يمكن القول إن المسرح الإماراتي ونتيجة لغياب الحالة الأكاديمية قد نحا غالباً نحو التجريب القائم على الذاتية، حيث يمكن لنا أن نرصد اليوم مجموعة من البصمات الخاصة في هذا المسرح على مستويي التأليف والإخراج، وذلك لعدم تأثر المسرحيين بمنهج محدد على غرار الأكاديميات العربية أو العالمية التي تفرض منهجاً محدداً، والمنهج، كما هو معروف- سند أساسي للمسرحي وقيد في الوقت ذاته- ومن هنا فإن عدم وجود منهج محدد ومسيطر على المسرحيين الإماراتيين دفعهم إلى الاعتماد على تراكم الخبرات، واعتبارها مقياساً مهماً دائماً قبل الخوض في غمار تجربة مسرحية جديدة .من الواضح تماماً أن اعتماد صيغة الورش والدورات تقف وراءه أسباب كثيرة، أو على الأقل يمكن القول إن عدم تأسيس حاضنة أكاديمية لفنون المسرح في الإمارات كان له على الدوام أسبابه، وقد يكون من المفيد أن يكون تأسيس مثل هذه الحاضنة محل نقاش بين الجهات المعنية والمسرحيين ومختلف المؤسسات، خاصة بعد أن راكم هذا المسرح الكثير من الخبرات والإبداعات التي يجب أن تكون جزءاً لا يتجزء من أي عمل أكاديمي مقبل .من جهة أخرى لا بد لنا من الاعتراف بأن غياب التعليم الأكاديمي جعل الكثير من المسرحيين يبادرون إلى صيغ من التعاون مع بعضهم البعض، وذلك لشعور كل منهم أنه بحاجة ماسة إلى خبرات الآخر، كما أن هذا الأمر جعل الكثير من الرواد يشعرون بمسؤولية كبيرة تجاه الأجيال الجديدة، وهو ما يظهر من خلال اهتمامهم بالدعوة إلى ورش للمبتدئين أو المحترفين على حد سواء يشرفون عليها بأنفسهم، وهو ما يجعل المسرح يتحلى بنوع من الحميمية المطلوبة في هذا الفن الجماعي .