Mobilité scolaire au secondaire et décrochage scolaire : rôle du cycle scolaire et de la période annuelle
Des considérations théoriques suggèrent que la mobilité scolaire au secondaire peut perturber l’adaptation des adolescents et mener au décrochage scolaire, en particulier lorsqu’elle survient à certains moments inopportuns sur le plan scolaire ou développemental. Notamment, les perturbations pourraient être amplifiées lorsque la mobilité survient en cours d’année scolaire, alors que les routines pédagogiques sont campées, et lorsqu’elle survient vers la fin des parcours au secondaire, alors que les cercles sociaux sont bien établis. Ce mémoire visait à vérifier, auprès d’un échantillon d’adolescents (N = 545) âgés entre 14 et 18 ans (M = 16,5), si un éventuel lien entre la mobilité et le décrochage varierait en fonction de la temporalité de celle-ci, en en considérant: (1) le moment de l’année, c’est-à-dire si la mobilité scolaire survient pendant une année scolaire ou pendant la période estivale, et (2) le cycle scolaire, c’est-à-dire si elle survient au début ou à la fin du parcours de l’élève au secondaire (1er ou 2e cycle). Au-delà de facteurs potentiellement confondants, les résultats montrent que le nombre de changements d’écoles secondaires est associé à un plus grand risque de décrocher, avec des liens particulièrement forts pour la mobilité scolaire survenant pendant une année scolaire comparativement à celle survenant pendant l’été, et celle survenant lors du deuxième cycle du secondaire, comparativement à celle survenant au premier cycle. L’importance de la temporalité pour comprendre les impacts de la mobilité scolaire est discutée. Les retombées des résultats pour la pratique et la recherche sont également abordées.
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