Analyse de la qualité méthodologique des outils de mesure du leadership tyrannique : les chercheurs et les praticiens possèdent-ils des instruments de mesure adaptés au système scolaire québécois?
Le leadership tyrannique est un type de leadership destructeur où le leader peut utiliser l’humiliation, le dénigrement et la manipulation des employés afin de les influencer à atteindre des objectifs de travail. Plus d’un travailleur sur dix en serait victime aux États-Unis. Ce type de leader peut occasionner des conséquences dévastatrices sur les employés, les équipes de travail et les organisations. Une meilleure compréhension des antécédents et des mécanismes qui promeuvent le leadership tyrannique au sein des organisations permettrait d’adapter les processus de sélection et de formation afin de réduire l’occurrence de ce phénomène ainsi que les conséquences néfastes qu’il engendre. Il existe un nombre limité d’études réalisées sur ce sujet dans le secteur de l’éducation, alors que plusieurs variables associées au leadership tyrannique sont actuellement observables dans le quotidien des administrateurs scolaires et des enseignants (ex : demandes élevées liées à l’emploi, manque de ressources, haut niveau d’épuisement professionnel et de détresse psychologique), soulignant le besoin d’étudier le phénomène au sein de ce milieu de travail. Toutefois, il impose d’avoir des outils qui permettent de bien capter le construit. Cela dit, plusieurs enjeux liés à la mesure du leadership tyrannique nécessitent une attention particulière, notamment la multiplicité des outils utilisés et leurs variantes, le non-consensus quant à la dimensionnalité, le recours à une diversité de sources et la variabilité individuelle ou culturelle possible quant à ce qui est perçu comme de l’abus. Une meilleure compréhension de ceux-ci permettrait d’effectuer des choix méthodologiques plus éclairés pour contrer les limites des outils actuels. Afin de répondre à ce besoin, l’objectif de la présente étude consiste à effectuer une revue systématique des outils de mesure du leadership tyrannique et de discuter de leur qualité en fonction des enjeux de mesure préalablement ciblés, de sorte à identifier comment une mesure validée pourrait être adaptée au milieu scolaire québécois. Le but ultime est d’aider les chercheurs et les praticiens dans le choix et l’adaptation, si nécessaire, de leur instrument de mesure afin de capter le construit adéquatement.
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