Activités pédagogiques en laboratoire favorisant l'intégration de connaissances conditionnelles
Lors de la formation infirmière dans le cadre du programme en soins infirmiers en approche par compétences (APC) au collégial, des étudiantes manifestent de la difficulté à préparer le matériel nécessaire avant d’effectuer une méthode de soins, à respecter les étapes de la méthode et à évaluer la situation pour adapter les soins à la situation clinique. Elles éprouvent de la difficulté à gérer leur stress et leur confiance en elles lors des stages en milieu clinique. L’intégration de connaissances conditionnelles s’avère essentielle pour l’application de méthodes de soins qui tiennent compte de la situation de santé du patient. Il est donc primordial de favoriser l’intégration des connaissances conditionnelles lors de l’apprentissage des méthodes de soins en laboratoire, et de ce fait, soutenir le développement du jugement clinique infirmier. Ce projet de stage a pour but de planifier et mettre en œuvre des stratégies pédagogiques en laboratoire, lors d’application de méthodes de soins, qui favorisent l’intégration de connaissances conditionnelles. Le cadre conceptuel du savoir agir avec compétence de LeBoterf (2006), ainsi que la Démarche d'acquisition et d'intégration des méthodes de soins (DAIMS) de Marcheterre (2004), constituent le cadre conceptuel de ce projet de stage. Dans une formation en soins infirmiers, il permet d'orienter le choix de stratégies pédagogiques qui vont aider l’étudiante à intégrer des connaissances conditionnelles afin d’exercer son jugement clinique dans des situations cliniques diversifiées.   L’activité planifiée et mise en œuvre dans ce projet de stage aide les étudiantes à intégrer des connaissances conditionnelles en leur permettant d’effectuer une préparation par elles-mêmes et d’intervenir adéquatement lors des mises en situation, développant ainsi leur jugement clinique. Le développement de leur jugement clinique devrait contribuer à la sécurité et à la qualité des soins prodigués aux patients.
Approche par compétences Connaissances conditionnelles Laboratoire Méthodes de soins Stratégie pédagogique