Exploration de l’intégration des nouveaux savoirs infirmiers aux savoirs antérieurs chez des infirmières et infirmiers diplômés hors Québec, durant un programme d’intégration professionnelle
Ce mémoire présente les résultats d’une recherche qualitative exploratoire, ayant pour objet l’intégration des nouveaux savoirs infirmiers aux savoirs antérieurs chez les infirmières et infirmiers diplômés hors Québec (IDHQ), durant un programme d’intégration professionnelle. Un problème est posé par la faible réussite dans l’atteinte des exigences du programme d’intégration. Le but de cette recherche est d’explorer chez des IDHQ en cours d’apprentissage, l’intégration des nouveaux savoirs aux savoirs antérieurs essentiels à la pratique infirmière auprès d’adultes et de personnes âgées hospitalisés requérant des soins infirmiers de médecine et de chirurgie. La théorie de l’apprentissage transformationnel de Mezirow (1978) a servi de cadre de référence et a guidé la formulation du but et de la question de recherche. Nous nous sommes inspirés des critères de la méthode de cas, proposée par Stake (1994), s’inscrivant dans une approche épistémologique constructiviste pour élaborer notre devis exploratoire. La population cible de l’étude était l’ensemble des IDHQ inscrites à un programme d’intégration collégiale en soins infirmiers au Québec. Le cas était un groupe d’IDHQ qui étudiait dans un tel programme d’intégration dans un milieu collégial montréalais. Le groupe était constitué de 27 participantes, recrutées selon la méthode d’échantillonnage de convenance, parmi deux cohortes du programme. L’analyse thématique des données recueillies grâce à quatre focus group a été faite selon Paillé et Mucchielli (2012) et a résulté en un schéma (arbre thématique). Le schéma présente les quatre phases d’intégration des savoirs par les IDHQ : l’ouverture aux nouveaux savoirs ; l’activation des savoirs antérieurs où les participantes perçoivent un frein à cette intégration ; le dépassement des barrières et défis à l’intégration des savoirs dont fait partie le changement de statut et enfin, ces éléments se conjuguent pour arriver à la phase de mise en pratique des savoirs en voie d’intégration des nouveaux savoirs aux savoirs antérieurs, où une « bataille » cognitive pour le choix des savoirs prédomine. Nous pouvons penser que les résultats de cette recherche peuvent être utiles particulièrement dans la bonification des programmes d’intégration professionnelle, mais aussi pour l’orientation des IDHQ en unités de soins. Mots-clés : Savoirs infirmiers, infirmières diplômées hors Québec, programme d’intégration, apprentissage transformationnel de Mezirow, étude exploratoire.
Savoirs infirmiers Infirmières diplômées hors Québec Programme d’intégration Apprentissage transformationnel de Mezirow Étude exploratoire