Trajectoire conjugale des parents et rendement et motivation scolaires d’une cohorte d’enfants québécois en 6e année du primaire
À partir de l’échantillon d’enfants nés au Québec entre 1997 et 1998 qui font partie de l’Étude longitudinale du développement des enfants du Québec (ELDEQ), nous évaluons le rendement et la motivation scolaires des enfants à la fin de l’école primaire (âge moyen : 12 ans). Les variables explicatives principales sont le type d’union conjugale des parents à la naissance de l’enfant, l’occurrence d’une séparation conjugale et le sexe de l’enfant (effets principaux et avec interaction). Les indicateurs retenus correspondent aux résultats aux épreuves ministérielles obligatoires à la fin du primaire, aux évaluations par les enseignants et aux propres déclarations des enfants.   Nos résultats indiquent que lorsque des variables de contrôle socio-économiques, démographiques et de stimulation cognitive de l’enfant sont considérées, peu de différence significative apparaît entre le rendement et la motivation scolaires des enfants selon le type d’union des parents à la naissance. Certains effets positifs sont notés lorsque les parents vivaient en union libre à la naissance et qu’ils étaient encore ensemble au moment de l’enquête. Dans l’occurrence d’une séparation, les garçons de parents mariés au moment de la naissance sont davantage affectés que les garçons et les filles de parents en union libre au moment de la naissance. Ces résultats correspondent à des effets différentiels selon l’interaction entre le sexe de l’enfant, le type d’union conjugale et l’occurrence d’une séparation.
Union libre Séparation Enfant Québec Structure familiale Rendement scolaire Motivation scolaire Bien-être