L’analyse et la mise en œuvre du développement d’une communauté virtuelle de pratique pour les infirmières en santé scolaire au Québec
Les infirmières en santé scolaire, sont des professionnelles qui travaillent dans le réseau de la santé communautaire et qui effectuent un travail auprès des jeunes et de leur famille dans les écoles. Ce domaine des soins infirmiers implique une pratique autonome, sans collègues à proximité, limitant ainsi l’accès consultatif à des collègues.  L'isolement est une caractéristique  du travail des infirmières scolaires. Ceci a des impacts sur leur possibilité de formation continue, ce qui rend la pratique dans cette branche professionnelle exigeante et difficile (Smith, 2004). Les barrières qui contribuent au sentiment d’isolement de l’infirmière en milieu scolaire sont d’ordre physique, social et organisationnel (Smith, 2004).  De plus, les infirmières scolaires assument un rôle professionnel unique car elles se situent à la frontière entre les domaines de l'éducation et des soins de santé. Le succès de la pratique infirmière scolaire nécessite une compréhension des deux environnements ainsi qu’une négociation efficace avec les intervenants des deux secteurs. Ceci passe par l'autonomie de l’infirmière, une qualité qui peut être difficile à développer. L’autonomie, telle que décrite par Simmons (2002), est une source d’indépendance, de professionnalisme et d’innovation. Les perceptions qui teintent la pratique des soins infirmiers en milieu scolaire, varient en fonction de l’expertise de l’infirmière scolaire.  Il y a donc une nécessité de réfléchir à des moyens efficaces et réalistes pour pallier aux barrières perçues, favoriser l’autonomie et faciliter le partage des savoirs. Au cours des dernières années les moyens de communication ont évolués dramatiquement  et comme tous les professionnels, les infirmières doivent mettre à profit l'opportunité que cela constitue pour partager leurs idées et surtout leur expertise. Le développement d’une communauté virtuelle de pratique pour les infirmières en santé scolaire qui travaillent au Québec (CVP-ISSQ) m'est ainsi apparu comme un outil novateur pour venir répondre a ce besoin. J’ai donc développé et mis en œuvre une CVP en 2010 pour répondre aux besoins perçus de mes collègues infirmières scolaires. Le présent travail présente une recension et une analyse des différents concepts suivis du développement d’un cadre conceptuel pour soutenir le fonctionnement et assurer la pérennité de cette communauté virtuelle de pratique pour les infirmières en santé scolaire.
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