كما أشار فيغوتسكي، فإن اللعب الخيالي يعمل أيضاً كجسر من الفكر الملموس في مرحلة ما قبل المدرسة والسنوات الدراسية المبكرة إلى الفكر البالغ الناضج، والذي يمكن أن يكون خالياً تماماً من المواقف الحقيقية.
لاحظ فيجوتسكي أنه لا يوجد جسر بين الفكر الملموس والفكر البالغ الناضج.