Le passage par la pédagogie par projet semble également favoriser le développement de l’interdisciplinarité pour les enseignants, mais il se dégage un flou conceptuel (dû à la nature même des EPI) sur ce qui est spécifique à la dimension interdisciplinaire

Le passage par la pédagogie par projet semble également favoriser le développement de l’interdisciplinarité pour les enseignant.e.s, mais il se dégage un flou conceptuel (dû à la nature même des EPI) sur ce qui est spécifique à la dimension interdisciplinaire.