L’école – sous couvert d’individualisation – développe ainsi un fonctionnement centrifuge, créant en son centre une dépression – essentiellement occupée par des activités évaluatives - et envoyant de plus en plus loin ceux qui ne savent pas déjà faire ce qu’elle est censé leur apprendre.

L’école – sous couvert d’individualisation – développe ainsi un fonctionnement centrifuge, créant en son centre une dépression – essentiellement occupée par des activités évaluatives - et envoyant de plus en plus loin ceux et celles qui ne savent pas déjà faire ce qu’elle est censé leur apprendre.