markdown:
[DO CHOI TRTANG TRI KIENG CHO XE EXCITER 150 - OP GAP SAU SON TEM DO DEN TRANG - MO CAY SON TEM - OP PO XI MACROM](shop/bao-tay-kieu/do-choi-trtang-tri-kieng-cho-xe-exciter-150-op-gap-sau-son-tem-do-den-trang-mo-cay-son-tem-op-po-xi-macrom)
-
[DO CHOI TRTANG TRI KIENG CHO XE EXCITER 150 - OP GAP SAU SON TEM DO DEN TRANG - MO CAY SON TEM - OP PO XI MACROM](shop/bao-tay-kieu/do-choi-trtang-tri-kieng-cho-xe-exciter-150-op-gap-sau-son-tem-do-den-trang-mo-cay-son-tem-op-po-xi-macrom)
-
[BAO TAY - TAY NAM CACBON RIZOMA - DO CHOI TANG TR ICHO XE TFX, SH VIET NAM PCX, AIR BLADE, WINER, EXCITER, SIRIUS, NOUVO, RAIDE](shop/bao-tay-kieu/bao-tay-tay-nam-cacbon-rizoma-do-choi-tang-tr-icho-xe-tfx-sh-viet-nam-pcx-air-blade-winer-exciter-sirius-nouvo-raide)
-
[BAO TAY RIZOMA CACBON - DO CHO ITRANG TRI CHO XE WINER, TFX, FZ150I SH VIET NAM, PCX, AIR BLADE, WINER, EXCITER, CLICK THAI](shop/bao-tay-kieu/bao-tay-rizoma-cacbon-do-cho-itrang-tri-cho-xe-winer-tfx-fz150i-sh-viet-nam-pcx-air-blade-winer-exciter-click-thai)
-
[CHUYEN BAN BAO TAY DEN LES KIEU RIZOMA CHO XE WINER, EXCITER, SH, PCX, DYLSN , PS, AIR BLADE, TFX, FZ150I, CLICK THAI, VISION](shop/bao-tay-kieu/chuyen-ban-bao-tay-den-les-kieu-rizoma-cho-xe-winer-exciter-sh-pcx-dylsn-ps-air-blade-tfx-fz150i-click-thai-vision)
-
[BAO TAY - TAY NAM RIZOMA DEN LES - DO CHO ITRANG TRI DO XE LEAD, VISION, VARIO, CLICK THAI, TFX, PCX, SH, WINER, EXCITER, AIR BLADE, NOUVO, WAVE, AXELO, SIIRUS, JUPITER](shop/bao-tay-kieu/bao-tay-tay-nam-rizoma-den-les-do-cho-itrang-tri-do-xe-lead-vision-vario-click-thai-tfx-pcx-sh-winer-exciter-air-blade-nouvo-wave-axelo-siirus-jupiter)
-
[DICH VU TRANG TRI DO XE SH VIET NAM 2012 - 2017 - MAM DO SH Y 5 CAY - DAN AO SH Y TRUOC SAU - PHUOC SAU KIEU](shop/bao-tay-kieu/dich-vu-trang-tri-do-xe-sh-viet-nam-2012-2017-mam-do-sh-y-5-cay-dan-ao-sh-y-truoc-sau-phuoc-sau-kieu)
-
[DO CHOI TRTANG TRI KIENG CHO XE EXCITER 150 - OP GAP SAU SON TEM DO DEN TRANG - MO CAY SON TEM - OP PO XI MACROM](shop/bao-tay-kieu/do-choi-trtang-tri-kieng-cho-xe-exciter-150-op-gap-sau-son-tem-do-den-trang-mo-cay-son-tem-op-po-xi-macrom)
-
[DO CHOI TRANG TRI DO XE SH Y 150I, SH VIET NAM 2012 - 2017 - PHUOC SAU KIEU YSS - PO DO GRANTURISMO](shop/bao-tay-kieu/do-choi-trang-tri-do-xe-sh-y-150i-sh-viet-nam-2012-2017-phuoc-sau-kieu-yss-po-do-granturismo)
-
[HONDA SH VIET NAM 2012 - 2016 LEN DO CHOI TRANG TRI DO XE VOI DAN AO SH Y TRUOC SAU - MAM DO SH Y 5 CAY - OP PO INOX SH Y - DAU DEN KINH CHAN GIO SH Y](shop/bao-tay-kieu/honda-sh-viet-nam-2012-2016-len-do-choi-trang-tri-do-xe-voi-dan-ao-sh-y-truoc-sau-mam-do-sh-y-5-cay-op-po-inox-sh-y-dau-den-kinh-chan-gio-sh-y)
-
[KIENG BUA 5 CANH RIZOMA - DO CHOI TTANG TRI CHO XE WINER, EXCITER, TFX, FZ150I, PCX, SH, NOUVO, AIR BLADE, SIRIUS, WAVE, AXELO, JUPITER, VARIO, VISION, CLICK THAI](shop/bao-tay-kieu/kieng-bua-5-canh-rizoma-do-choi-ttang-tri-cho-xe-winer-exciter-tfx-fz150i-pcx-sh-nouvo-air-blade-sirius-wave-axelo-jupiter-vario-vision-click-thai)
-
[TAY THANG KIEU CRG CHO XE TFX, FZ150I ,SPORT, SATRI, AIR BLADE, SH, PCX, NOUVO, WINER, EXCITER, VARIO, CLICK THAI](shop/bao-tay-kieu/tay-thang-kieu-crg-cho-xe-tfx-fz150i-sport-satri-air-blade-sh-pcx-nouvo-winer-exciter-vario-click-thai)
-
[BAO TAY RIXOMA - BAO TAY RACINGBOY BAO TAY KIEU - DO CHOI TRANG TRI KIENG CHO XE TFX, FZ150I, PCX, NOUVO, VARIO, LEAD, VISION, AIR BLADE, SH, EXCITER, FZ150I, SIIRUS](shop/bao-tay-kieu/bao-tay-rixoma-bao-tay-racingboy-bao-tay-kieu-do-choi-trang-tri-kieng-cho-xe-tfx-fz150i-pcx-nouvo-vario-lead-vision-air-blade-sh-exciter-fz150i-siirus)
-
[TAY THANG KIEU CRG - DO CHOI TRANG TR ICHO XE WINER, RAIDE, SH, PCX, NOUVO, AIR BLADE, EXCITER, PS, DYLAN, VISION, VARIO, TFX, FZ150I, CLICK THAI](shop/bao-tay-kieu/tay-thang-kieu-crg-do-choi-trang-tr-icho-xe-winer-raide-sh-pcx-nouvo-air-blade-exciter-ps-dylan-vision-vario-tfx-fz150i-click-thai)
-
[DO CHOI TRANG TR ICHO XE EXCITER 2011 -2016 TAY THANG KIEU RACINGBOY](shop/bao-tay-kieu/do-choi-trang-tr-icho-xe-exciter-2011-2016-tay-thang-kieu-racingboy)
-
[TAY THANG RACINGBOY - DO CHOI TRANG TRI CHO XE NOUVO, LUVIAS, AIR BLADE, VISION, PS, DYLAN, EXCITER, VISION, VARIO, CLICK THAI](shop/bao-tay-kieu/tay-thang-racingboy-do-choi-trang-tri-cho-xe-nouvo-luvias-air-blade-vision-ps-dylan-exciter-vision-vario-click-thai)
-
[TAY THANG KIEU RACINGB OY - DO CHOI TRANG TR ICHO XE EXCITER 135, EXCITER 150](shop/bao-tay-kieu/tay-thang-kieu-racingb-oy-do-choi-trang-tr-icho-xe-exciter-135-exciter-150)
-
[BAO TAY RIZOMA DEN LES - TAY THANG KEO GAY - DO CHOI TRANG TRI CHO XE RAIDE, TFX, FZ150I, PCX, NOUVO, AIR BLADE, SH Y 150I, SH VIET NAM 2012 - 2017, VARIO, CLCIK THAI](shop/bao-tay-kieu/bao-tay-rizoma-den-les-tay-thang-keo-gay-do-choi-trang-tri-cho-xe-raide-tfx-fz150i-pcx-nouvo-air-blade-sh-y-150i-sh-viet-nam-2012-2017-vario-clcik-thai)
-
[BAO TAY DEN LES KIEU GU XOAY - PHU KIEN DO CHOI TRANG TRI C HO XE SH VIET NAM 2012 - 2017, PCX, NOUVO, TFX, FZ150I, RAIDE, AIR LADE, SH 150I, WINER, EXCITER](shop/bao-tay-kieu/bao-tay-den-les-kieu-gu-xoay-phu-kien-do-choi-trang-tri-c-ho-xe-sh-viet-nam-2012-2017-pcx-nouvo-tfx-fz150i-raide-air-lade-sh-150i-winer-exciter)
-
[BAO TAY DEN LES KIEU - DO CHOI TRANG TRI CHO XE FUTURE, SIRIUS, WAVE, AXELO, JUPITER, LUDVIAS, NOUVO,](shop/bao-tay-kieu/bao-tay-den-les-kieu-do-choi-trang-tri-cho-xe-future-sirius-wave-axelo-jupiter-ludvias-nouvo)
-
[BAO TAY DEN LES - DO CHOI TRANG TRI CHO XE RAIDE, PCX, NOUVO, SH, AIR BLADE, FZ150I, TFX, CLICK THAI, VARIO, VISION, LEAD](shop/bao-tay-kieu/bao-tay-den-les-do-choi-trang-tri-cho-xe-raide-pcx-nouvo-sh-air-blade-fz150i-tfx-click-thai-vario-vision-lead)
-
[TAY THANG CRG - BAO TAY GU XOAY CACBON RIZOMA - DO CHOI TRANG TRI CHO XE SH Y 150I, SH VIET NAM, CLCIK THAI, RAIDE, FZ150I, TFX, AIR BLADE, PCX](shop/bao-tay-kieu/tay-thang-crg-bao-tay-gu-xoay-cacbon-rizoma-do-choi-trang-tri-cho-xe-sh-y-150i-sh-viet-nam-clcik-thai-raide-fz150i-tfx-air-blade-pcx)
-
[TAY THANG KIEU - TAY PHANH KIEU CRG CHONG GAY - DO CHOI TRANG TRI CHO XE EXCITER, NOUVO, LUVIAS](shop/bao-tay-kieu/tay-thang-kieu-tay-phanh-kieu-crg-chong-gay-do-choi-trang-tri-cho-xe-exciter-nouvo-luvias)
-
[BAO TAY DOMINO GU XEO DEN LES - DO CHOI TRANG TRI C HO XE TFX, RAIDE, PCX, NOUVO, LUVIAS, WINER, EXCITER, SH, AIR BLADE, FZ150I, VARIO, CLIK THAI](shop/bao-tay-kieu/bao-tay-domino-gu-xeo-den-les-do-choi-trang-tri-c-ho-xe-tfx-raide-pcx-nouvo-luvias-winer-exciter-sh-air-blade-fz150i-vario-clik-thai)
-
[BAO TAY RIZOMA DEN LES CHO XE WINER, RAIDE, TFX, M-SLAZ, FZ150I, EXCITER, PCX, NOUVO, VARIO, AIR BLADE, PS, DYLAN, CLICK THAI](shop/bao-tay-kieu/bao-tay-rizoma-den-les-cho-xe-winer-raide-tfx-m-slaz-fz150i-exciter-pcx-nouvo-vario-air-blade-ps-dylan-click-thai)
-
[TAY THANG KIEU CRG DO DEN - DO CHOI TRANG TR IC HO XE TFX, FZ150I, SH, PCX, AIR BLADE, EXCITER ,WINER, NOUVO, VISION, SH MODE, CLICK THAI](shop/bao-tay-kieu/tay-thang-kieu-crg-do-den-do-choi-trang-tr-ic-ho-xe-tfx-fz150i-sh-pcx-air-blade-exciter-winer-nouvo-vision-sh-mode-click-thai)
-
[TAY THANG KIEU CRG DO DEN - DO CHOI TRANG TRFI DO XE SH 2009 - 2017, PC X, NOUVO, AIR BLADE, WINER, EXCITER, VARIO, VISION, CLICK THAI](shop/bao-tay-kieu/tay-thang-kieu-crg-do-den-do-choi-trang-trfi-do-xe-sh-2009-2017-pc-x-nouvo-air-blade-winer-exciter-vario-vision-click-thai)
-
[TAY THANG KIEU RACINGBOY MAU DO - -DO CHOI TRANG TR IDEP C HO XE SH 2009 - 2017, AIR BLADE, EXCITER, NOUV 0 VISION, VARIO, CLICK THAI](shop/bao-tay-kieu/tay-thang-kieu-racingboy-mau-do-do-choi-trang-tr-idep-c-ho-xe-sh-2009-2017-air-blade-exciter-nouv-0-vision-vario-click-thai)
-
[TAY THANG KIEU RACINGBOY - DO CHOI TRANG TRI DO XE AIR BLADE, SH, EXCITER, NOUVO, LUVIAS](shop/bao-tay-kieu/tay-thang-kieu-racingboy-do-choi-trang-tri-do-xe-air-blade-sh-exciter-nouvo-luvias)
-
[BAO TAY KIEU DOMINO - DO C HOI TRANG TRI CHO XE SIRIUS, WAVE, AXELO, FUTURE, JUPITER, NOUVO, LUVIAS, VISION, LEAD, VARIO, CLICK THAI](shop/bao-tay-kieu/bao-tay-kieu-domino-do-c-hoi-trang-tri-cho-xe-sirius-wave-axelo-future-jupiter-nouvo-luvias-vision-lead-vario-click-thai)
-
[BAO TAY GU OAY RIZOMA - DO CHOI TRANG TRI C HO XE TFX , FZ150I, RAIDE, WINER, EXCITER, SH VIET NAM, PC X, NOUV O, CLICK THAI ,AIR BLADE, FUTURE, JUPITER](shop/bao-tay-kieu/bao-tay-gu-oay-rizoma-do-choi-trang-tri-c-ho-xe-tfx-fz150i-raide-winer-exciter-sh-viet-nam-pc-x-nouv-o-click-thai-air-blade-future-jupiter)


markdown:
## Phụ huynh đội mưa "đòi" khai giảng 05/09Thứ Tư, 05/09/2012, 09:45 PM (GMT+7)
(Trung tam gia su) - Để phản đối việc chuyển trường, khiến con em phải đi học xa, sáng 5/9, dù trời mưa rất to, hàng trăm phụ huynh, học sinh đã tập trung tại Trường THCS Đức Lâm, (Đức Thọ, Hà Tĩnh) đòi được khai giảng mà không có một bóng dáng thầy, cô. Trường THCS Đức Lâm và chứng kiến một buổi khai giảng "đặc biệt" mà có lẽ không ở ngôi trường nào xảy ra như thế.
Mặc dù đang lúc trời mưa rất to, nhưng hàng trăm phụ huynh, học sinh vẫn mang theo khẩu hiệu "mừng khai giảng", mặc áo mưa, đội ô, xếp hàng đứng dưới dưới sân trường, rồi tập trung trên các hành lang bàn tán, thể hiện sự bất bình trước quyết định chuyển trường.
Cụ thể là trong năm học mới này, theo quyết định của UBND huyện, sẽ chuyển toàn bộ 292 học sinh ở Trường THCS Đức Lâm sang sát nhập sang học tại trường THCS Lê Văn Thiêm đóng tại xã Trung Lễ (Đức Thọ).
Khi thấy phóng viên, người dân vây kín, tranh nhau phản ánh bức xúc. Phụ huynh Nguyễn Bằng Giang ở xóm 5, có 3 con đang học ở Trường THCS Đức Lâm nói: "điều kiện học tập nhiều năm nay rất tốt, lại gần nhà, thuận lợi cho các cháu đi lại, thì sao lại chuyển đến nơi xa hơn, đi lại bất tiện. Học sinh lạ trường, lạ lớp."
Chị Nguyễn Thị Anh, có con học lớp 6, bức xúc: "Để học ở trường này, cháu nó đi lại thuận tiện, có thể tự đi bộ đến trường. Chứ chuyển sang Trường THCS Lê Văn Thiêm, xa hơn khoảng 3km, chúng tôi lại phải mất thời gian đưa đón các cháu. Mà không đưa, đón thì không yên tâm, các cháu còn dại, đi xa, dễ xảy ra rủi ro...."
Theo các phụ huynh có mặt, việc quyết định chuyển trường không có một buổi họp để lấy ý kiến phụ huynh. Chỉ đến khi họ nghe con em mình về thông báo lại mới tá hỏa, xôn xao.
Để phản đối quyết định chuyển trường, theo một số phụ huynh kể lại, trong ngày (04/9), có khoảng 200 người kéo đến gặp Trưởng Phòng GDĐT, gặp Chủ tịch UBND huyện Đức Thọ yêu cầu giải thích và bày tỏ nguyện vọng không muốn con em phải chuyển trường.
Các phụ huynh cũng cho biết, lẽ ra sáng nay, con em họ sẽ đến dự lễ khai giảng ở Trường THCS Lê Văn Thiêm, nhưng họ không đồng ý chuyển trường nên không đưa con em mình sang đó, mà vẫn tập trung ở trường cũ, dù không có thầy cô nào.
"Nếu buộc phải chuyển trường, thì quyết không cho con em mình đi học nữa. Không đi học thì ở nhà đi cày"- một phụ huynh bức xúc nói.
Nhiều em học sinh khi được hỏi, cũng bày tỏ không muốn phải chuyển trường, đi học xa, lại sợ bị bạn ở trường mới đánh.
Bí thư Đảng ủy xã Đức Lâm, ông Đinh Quang Ngọc cho biết, việc chuyển trường, sát nhập là chủ trương lớn của tỉnh, huyện, của phòng GD. Ngày 28/8/2012, địa phương nhận được quyết định sáp nhập học sinh trường THCS Đức Lâm sang trường THCS Lê Văn Thiêm.
![Học sinh đội mưa mong được khai giảng, học tại ngôi quen thuộc này, mà không phải đến trường mới Học sinh đội mưa mong được khai giảng, học tại ngôi quen thuộc này, mà không phải đến trường mới](http://hcm.24h.com.vn/upload/3-2012/images/2012-09-05/1346833607-trung-hoc-co-so-duc-lam-1.jpg)
Ảnh Học sinh đội mưa mong được khai giảng, học tại ngôi quen thuộc này, mà không phải đến trường mới
. Ngay sau đó, chính quyền địa phương cũng đã tuyên truyền, vận động tại các cuộc họp chi bộ, đảng bộ để người dân hiểu, chấp hành. Tuy nhiên, một bộ phận phụ huynh đã phản đối, vì chuyển trường sẽ bất tiện khi con em đi lại xa hơn, sợ sang trường mới phải đóng nộp tiền trường cao hơn.
Trường Lê Văn Thiêm, có tổng số 312 học sinh, sau khi sát nhập, tăng số học sinh lên nên sẽ phải học ngày 2 ca.
Có thể bạn đang tìm:
[Trung tam gia su](http://trungtamgiasutphcm.weebly.com),
Theo Tin tức 24h

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Identified-Payload-Type: text/html

Server: Apache

Connection: close

Cache-Control: private

Set-Cookie: language=en; expires=Wed, 07-Jun-2017 21:29:08 GMT; Max-Age=1209600; path=/

Vary: Accept-Encoding,User-Agent

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


markdown:
(Bài dưới đây trích trong Chương IV của cuốn Giáo Dục Ðại học Việt Nam, đang soạn thảo. Mọi trích dẫn, thu băng hoặc dịch ra Pháp hay Anh ngữ, hoặc đăng lại nguyên văn trên các báo phải được sự thỏa thuận trước của tác giả).
**I. Trường đại học cộng đồng.**
Ðầu thập niên 70 một mô hình đại học ngắn hạn được giới thiệu vào hệ thống giáo dục đại học ở Miền Nam. Mô hình được chính thức nhìn nhận (xem Phụ bản I, Sắc lệnh số 503-TT/SL ngày 15-8-1971 thành lập Hệ thống Viện Ðại học Cộng đồng).
Thật ra từ giáo dục cộng đồng đã có trong danh pháp giáo dục ở Miền Nam từ thập niên 60 với việc thiết lập những trung tâm giáo dục cộng đồng, thí dụ Trung tâm Giáo dục Cộng đồng Long an. Về sau những Trung tâm đó được hợp thức hóa và các Trường Sư phạm Cộng đồng thành hình, theo Nghị định số 1001-GD-PC-NÐ ngày 17-7-1963 cải danh Trung tâm giáo dục cộng đồng Long an thành Trường Sư phạm Long an (xem Công báo Việt Nam Cộng hòa, ngày 23-7-1966, tr. 3198).
Ý thức giáo dục cộng đồng được phổ biến rộng rãi từ sau ngày các Viện Ðại học Cộng đồng ra đời. Ðể cổ động và xúc tiến việc dạy và học trong cộng đồng, những hội Phụ huynh học sinh trường sơ cấp, trường tiểu học được phép thành lập và hoạt động.
Thí dụ:
hội Phụ huynh học sinh trường sơ cấp cộng đồng Hồ thạnh (Vĩnh long), ấp Long thạnh, xã Long hồ, quận Châu thành Vĩnh long (Nghị định của Bộ Nội vụ số 827/KS/14B ngày 14-12-1972);
hội Phụ huynh học sinh trường tiểu học cộng đồng Hộ V, Vĩnh long (Nghị định của Bộ Nội vụ số 828/KS/14B ngày 14-12-1972);
hội Phụ huynh học sinh trường tiểu học nữ tỉnh lỵ Ba xuyên (Nghị định của Bộ Nội vụ số 831/KS/14B ngày 15-12-1972), v.v.
Tuy nhiên, mô hình Ðại học cộng đồng của Hoa kỳ đem vào Việt nam lúc bấy giờ chưa được nghiên cứu thật sát thực với tình trạng của đất nước thuở đó (Xem The Community Junior College concept: A Study of its relevance to the postwar reconstruction in Vietnam. Ðỗ Bá Khê, [Unpublished dissertation] University of Southern California, 1970). Chưa kể đến việc cần phải tìm hiểu xã hội hậu chiến sẽ như thế nào. Cho đến khi Miền Nam chìm trong sự kiểm soát sắt máu của cộng sản mọi người mới biết. Mô hình đaạ học 2-năm chưa biết có khả thi hay không với tình trạng tiền hậu chiến ở Miền Nam thời bấy giờ.
Có hai điểm cần suy nghĩ.
Một, với viễn ảnh lạc quan (. . .despite the myriad problems. . . Vietnam must face after the war, the prospects for reconstruction were optimistic, tr. 271), mô hình trường đề nghị cho Việt Nam chép nguyên văn các đặc tính của trường đại học cộng đồng ở Hoa kỳ. Nghĩa là, theo ngôn từ của tác giả, đại học cộng đồng đem vào Việt Nam sẽ thi hành mười chức năng sau đây (nguyên văn tiếng Anh của luận án):
l. The Transfer Function
2. The Terminal Function
3. The Adult Education Function
4. The General Education Function
5. The Remedial Education Function
6. The Guidance and Counseling Function
7. The Community Service Function
8. The Co-curricular Function
9. The Quality of Instruction Characteristic
10. The Open-door Characteristic.
Khi đọc kỹ các đề nghị ghi trong luận án, chẳng ai thấy một chương trình (program) dạy cụ thể để đào tạo những người thợ, những cặp rằng lành nghề cho xứ sở. (xem Phụ bản II: Thông cáo của Bộ Giáo dục về việc Thành lập Viện Ðại học cộng đồng). Chỉ nội hai từ junior college được dịch ra viện đại học nói lên chuyện muốn thổi phồng loại trường chỉ có chương trình đào tạo 2-năm. Nhằm sắp ngang hàng với những Viện Ðại học Sàigòn, Viện Ðại học Huế, Viện Ðại học Cần thơ, Viện Ðại học Ðà lạt. Chủ đích mong có tiếng khua thật lớn cho mô hình mang từ nước ngoài về.
Hai, ngây ngô chính trị về hiện tình của đất nước thể hiện trong Chương VI của luận án (Chapter VI: The Postwar Problems and Prospects for Reconstruction in Vietnam). Tác giả kê ra một loạt hình ảnh và số liệu thống kê tốt đẹp chép từ các phúc trình nghiên cứu do Bộ Quốc phòng Hoa kỳ thuê làm. Tác giả chẳng biết lúc đó Hoa kỳ đã tiến hành việc mua bán Miền Nam cho cộng sản qua chương trình Việt Nam-hóa. Cụ thể, bản Hiệp định đình chiến Paris tháng Giêng 1973. Sau ngày 30-4-1975 những đề nghị tái thiết lý tưởng đó không thực hiện được. Bởi lý do đơn giản. Kẻ chiến thắng muốn bãi bỏ tất cả những gì được xây dựng ở Miền Nam có từ trước.
Dù trong hoàn cảnh sôi sục của chiến tranh, nhưng cho đến trước ngày Miền Nam hoàn toàn sụp đổ, Bộ Giáo dục Miền Nam đã thành công đặt những viên đá đầu tiên xây dựng đại học cộng đồng tại những địa phương sau đây (xem Phụ bản III, IV, V, VI):
l. Tiền giang, tỉnh Ðịnh tường (Sắc lệnh số 504-TT/SL ngày 15-8-1971)
2. Duyên hải, tỉnh Khánh hòa (Sắc lệnh số 505-TT/SL ngày 15-8-1971)
3. Quảng-Ðà, Thị xã Ðà nẵng (Sắc lệnh số 641-TT/SL ngày 18-8-1974)
4. Qui nhơn, Thị xã Qui nhơn (Sắc lệnh số 149-TT/SL ngày 31-1-1975).
Tuy nhiên thời gian cần thiết để hoàn thành những cơ sở nói trên không còn đủ. Sau ngày 30-4-1975, cùng với tất các viện đại học và trường đại học ở Miền Nam bị giải thể đồng loạt, không còn ai được biết những đại học cộng đồng nữa. Cơ sở ở Mỹ tho là trường hợp điển hình, từ biến thành một trường Dự bị đại học cho các tỉnh phía Nam, rồi trở nên Cơ sở II của Ðại học Cần thơ, và sau cùng là Trung tâm Ðào tạo và Bồi dưỡng tại chức Liên tỉnh Tiền giangBến treLong an. Việc làm này nói lên tư duy của những người chiến thắng, trong tập đoàn lãnh đạo tuyên huấngiáo dục hiện nay, chẳng ai hiểu gì mô hình trường mới rất cần cho một đất nước đã từng bị chiến tranh làm kiệt quệ trong thời gian dài như Việt Nam.
Bài viết này nhằm giúp người đọc nắm vững mô hình dạy và học ở trường đại học có chương trình đào tạo ngắn hạn. Sau đây thử tìm xem mẫu trường này tại hai nhóm quốc gia: (1) các nước trong nhóm G-7, như Canada, Pháp, Nhật, và (2) các nước đang phát triển như Ðại hàn, Ðài loan.
Trừ Canada, bốn quốc gia kia đều bị ảnh hưởng chiến tranh. Khi chiến tranh chấm dứt, kinh tế quốc gia kiệt quệ. Tệ nạn xã hội hậu chiến bộc phát. Hệ thống giáo dục ở các bậc suy thái. Giáo dục đại học nói riêng, thiệt hại nặng. Vật chất lẫn tinh thần. Mặc dù vậy, với cố gắng tìm hiểu, học hỏi, chỉ trong một thời gian ngắn giáo dục đại học ở các nước này đã đem lại thành quả tốt đẹp. Giúp kinh tế phục hồi, phát triển cực nhanh.
Trong những thập niên cuối Thế kỷ 20 và đầu Thế kỷ 21 số hàng tiêu dùng sản xuất từ Ðài loan, Ðại hàn, rồi gần đây nhất, Trung quốc, xâm nhập quá nhanh vào thị trường Mỹ, Úc, Canada, và các nước giàu mạnh ở Âu châu. Những công ty lớn của Hoa kỳ (như Sears, Macy, J.C. Penny, K-Mart, Dayton-Hudson, Nike, Reebok, Val Mart, Sam, Home Depôt, v.v.), đã đặt hàng ở ba quốc gia này nhiều hơn tại các nước khác trên thế giới. Có người hỏi: Ðộng lực đó nhờ vào đâu?
Một, nhờ lao động ở Ðài loan, Ðại hàn rẽ. Hai, nhờ tại các nước này đã có sẵn nhân lực được trang bị kiến thức và kỹ năng tối thiểu. Nhân lực đó điều khiển được những giàn máy sản xuất liên hợp với hệ thống điện toán. Chính giáo dục chuyên nghiệp và hướng nghiệp áp dụng ở cấp đại học ngắn hạn đã giữ vai trò chủ động trong việc dạy, truyền bá kiến thức và kỹ năng tối thiểu cho số đông lao động. Những trường đại học ngắn hạn đã trực tiếp đóng góp xây dựng các khâu sản xuất công nghiệp đại trà. Từ đó, kinh tế ở địa phương, tức cộng đổng nhỏ, có cơ hội phát triển. Cộng đồng nhỏ lớn mạnh ảnh hưởng đến quốc gia, tức cộng đồng lớn. Ðấy là sự thật. Những tiến bộ về kỹ nghệ, công nghiệp, và kinh tế của Nhật, Ðài loan, Ðại hàn đã chứng minh.
Vì thế, muốn đem đất nước tiến đến nền kinh tế vững mạnh và ổn định, xứ sở phải có nhân lực lao động được trang bị với kiến thức và kỹ năng hiện đại. Ðiều kiện ắt đủ để tiến lên trình độ đó không phải là xây dựng thật nhiều đại học. Ðào tạo cho ra nhiều tiến sĩ, giáo sư nghiên cứu cũng không giải quyết được tình trạng hiếu học của nhân dân. Một guồng máy đại học với tổ chức quản lý nặng nề. Một đội ngũ cán bộ giảng dạy và nhân viên phục vụ mang nặng tư duy suy tôn học vị/học hàm đại học. Những chương trình dạy dỗ và học tập soạn theo yêu cầu và mục đích chính trị. Thiết tưởng các nổ lực đó chưa chắc giúp đất nước phục hồi được những gì tốt đẹp đã có trước khi chiến tranh bùng nỗ. Ðừng nói chi đến chuyện xây dựng tương lai.
**II. Vài mẫu đại học 2-năm ở các nước.**
Trong phần dưới đây, qua kinh nghiệm tổ chức mô hình đại học ngắn hạn ở mấy nước nói trên độc giả sẽ được biết Chính phủ của họ đã làm như thế nào để cho đại học đóng góp thiết thực, hữu hiệu trong việc hàn gắn vết thương chiến tranh. Giúp đất nước nhanh chóng phục hồi, đẩy mạnh và phát triển kinh tế quốc gia.
Chúng tôi nhắm vào loại hình đại học có chương trình giáo dục ngắn hạn, 2- hay 3 năm. Những trường này có tổ chức đặc thù, thích ứng từng hoàn cảnh kinh tếxã hội của cộng đồng tại các quốc gia đó.
Tuần tự chúng ta xem qua ở Canada, Pháp, Nhật, Ðại hàn, Ðài loan.
** A. Canada**
Các trường đại học ngắn hạn ở Canada có nhiều tên gọi khác nhau, phù hợp từng địa phương với mục đích giúp những cộng đồng cải tiến đời sống xã hội, phát triển kinh tế:
collège communautaire/community college
institut technique/institute of technology
collège darts et de technologie appliquée/college of applied arts and technology (CAAT)
collège denseignement général et professionsl/college of general education and professional training (CEGEP)
cité collégiale/city college
collège universitaire/university college.
Các đại học 2-năm ở Canada sinh hoạt và liên lạc mật thiết với địa phương. Chủ yếu phục vụ giáo dục thường xuyên và bồi dưỡng kỹ năng chuyên nghiệp cho công dân đã có công ăn việc làm và sống trong cộng đồng. Những trường này chú trọng chương trình đào tạo liên quan đến ngành nghề. Chương trình đào tạo bao gồm việc dạy và học nghề tại chỗ, cập nhật kỹ thuật, kiến thức và kỹ năng chuyên môn, từ trình độ nhập môn cho đến trình độ cao, sáng tạo. Vì vậy, trong khuôn viên đại học ngắn hạn người ta thường thấy những sinh viên đã đỗ đạt, đang hành nghề trở lại lớp học. Có cả cấp điều hành của các cơ sở côngkỹ nghệ địa phương cùng ngồi học với những sinh viên vừa rời trung học.
Tuổi trung bình của sinh viên ở các trường đại học cộng đồng thường vào khoảng 26-28 (Nguồn tài liệu: Association of Canada Community Colleges, 2004).
Tại các trường đại học cộng đồng Canada lớp học không có quá đông sinh viên như ở các lớp tại trường đại học 4-năm truyền thống. Thường được giới hạn 25 sinh viên. Có những lớp học được đem ra ngoài khuôn viên đại học theo yêu cầu của hãng xưởng hay cơ quan chính quyền địa phương. Lớp học còn được tổ chức ngay ở các địa điểm này, cho sinh viên tiện thực tập tại chỗ.
So với các trường đại học 4-năm, tỷ lệ thầy/trò ở trường đại học cộng đồng lớn hơn. Diện tích của mỗi sinh viên chiếm trong các phòng thực tập, xưởng thực hành ở các trường đại học ngắn hạn cũng rộng rải hơn. Trong điều kiện thuận lợi đó, phương pháp giảng dạy, hướng dẫn, tất nhiên đổi. Khoảng cách giữa thầy và trò, giữa dạy và tiếp thu được thâu hẹp. Việc học hành có kết quả tốt, rõ rệt. Tinh thần học để có mảnh bằng được thay bằng học để làm việc, để cải thiện cuộc sống của chính người đi học và đồng thời giúp mọi người trong cộng đồng cùng đi lên.
Các trường đại học cộng đồng Canada luôn giữ liên lạc và cộng tác chặc chẽ với cơ sở thương mại và sản xuất kỹ nghệ tại địa phương. Phần lớn các chương trình đào tạo được thiết kế theo đề nghị của những cơ sở này. Có hai loại chương trình thường được biết là: (a) chương trình hợp tác đào tạo (co-operative training) và (b) chương trình đào tạo ngay trong kỹ nghệ (in-industry training). Những chương trình này luôn sẵn sàng nhận sinh viên. Ðược tổ chức luân phiên một học kỳ ở trường, một học kỳ làm việc tại hãng xưỡng hay cơ sở thương mại, hoặc tại cơ quan chính phủ địa phương hay một phân cuộc của chính phủ trung ương Canada (thí dụ, một chi nhánh thực nghiệm rau quả của Bộ Canh nông).
Tóm lại, trường đại học cộng đồng ở Canada:
là cầu nối đào tạo chuyên viên trung cấp với thương mạikỹ nghệchính quyền;
là nơi huấn luyện kỹ thuật và quản lý kỹ thuật sản xuất;
là nơi bồi dưỡng và cập nhật kỹ năng chuyên nghiệp của lực lượng lao động địa phương;
là trung tâm thiết kế các khoá trình đào tạo (training curricula) cho các cơ sở sản xuất công nghiệp và nông nghiệp ở địa phương;
giữ vai trò tiên phong trong việc huấn luyện;
truyền bá kiến thức thực tiễn và kỹ năng hiện đại cho sinh viên;
trang bị cho sinh viên tốt nghiệp vừa có kiến thức tổng quát sâu rộng, vừa có kỹ năng chuyên môn vững vàng để hội nhập ngay vào guồng máy cải tiến và xây dựng xã hội ngày thêm phong phú;
tạo cơ hội, điều kiện cho mọi người phát huy tài năng, óc sáng tạo, từ đó góp phần vào sự phát triển và tiến bộ của cộng đồng;
giữ chặc chẽ mối quan hệ và hợp tác với các cơ sở công-kỹ nghệ, sản xuất, thương mại;
cung cấp dịch vụ giúp sinh viên tốt nghiệp (1) có việc làm ngay sau ngày hoàn tất học tập, (2) có điều kiện học hỏi thường xuyên, luôn cập nhật kiến thức và kỹ năng mới.
Chương trình đào tạo của các trường đại học ngắn hạn ở Canada gồm có:
a) chương trình 2-năm cho sinh viên ghi danh học toàn thời gian; tốt nghiệp với:
Diplôme dÉtudes Collégiales (DEC), hoặc
Diplôme dÉtudes Collégiales en Technique (DEC Tech).
b) chương trình 1-năm cho sinh viên ghi danh học bán thời gian; tốt nghiệp với:
Attestation dÉtudes Collégiales (AEC).
c) chương trình đào tạo tráng niên, kết thúc tùy theo thời gian học tập; tốt nghiệp với:
Diplôme dÉtudes Collégiales (DEC), hoặc
Attestation dÉtudes Collégiales (AEC).
Khi chính phủ Việt Nam quyết định thành lập hệ thống trường cao đẳng cộng đồng, Canada là một trong số ít quốc gia giúp xây dựng lại loại trường nói trên. Hiện Canada hỗ trợ tỉnh Trà Vinh thí nghiệm huấn luyện chương trình công nghiệp thực phẩm.
**B. Pháp**
Kể từ năm 1968 một loại hình đại học đào tạo ngắn hạn ở Pháp chính thức thành hình dưới tên institut universitaire de technologie IUT (tạm dịch: học viện đại học kỹ thuật). Trong tài liệu Du học tại Pháp với EduFrance, IUT được dịch: viện đại học công nghệ. (Nguồn: Tòa Lãnh sự Pháp tại thành phố Hồ Chí Minh, 2004).
Về tổ chức, IUT trực thuộc viện đại học (université) liên hệ.
Với sự chấp thuận của Viện trưởng Hàn lâm viện (Recteur dAcadémie) và Bộ trưởng Quốc gia Giáo dục, Ðại học và Nghiên cứu (Ministre de lEducation nationale, de lenseignment supérieur et de la recherche), tùy theo nhu cầu của địa phương, mỗi viện đại học có thể thành lập một hay nhiều học viện đại học kỹ thuật để đào tạo cho Pháp nhiều chuyên viên trung cấp có kỹ năng. Học viện đại học kỹ thuật do một Giám đốc (Directeur IUT) điều khiển. Giám đốc được Viện trưởng Viện Ðại học (Recteur de lUniversité) bổ nhiệm.
Các IUT thâu nhận tất cả học sinh trung học đã có Baccalauréat de lEnseignement du Second Degré (tương đương Tú tài toàn phần) hoặc Baccalauréat Technologique (tương đương Tú tài Kỹ thuật).
Chương trình đào tạo tại IUT được thiết kế trong khoảng thời gian 2 năm, gồm 2000 giờ học lý thuyết cộng với một hay nhiều giai đoạn huấn nghệ thực hành bắt buộc. Mục đích của chương trình huấn nghệ nhằm chuẩn bị cho sinh viên đi vào ngành nghề ngay sau khi tốt nghiệp, tham gia sinh hoạt sản xuất, nghiên cứu ứng dụng, hỗ trợ các dịch vụ và thương mại.
Mỗi chương trình được tổ chức gồm nhiều unités denseignement (tạm dịch: đơn vị học phần) tùy theo ngành chuyên môn. Số đơn vị học phần được phân bố tương xứng với khối lượng giờ đào tạo tại các viện đại học (universités) hay học viện kỹ thuật quốc gia (institut national de technologie).
Chương trình đào tạo tại IUT không có những cuộc thi khảo sát cuối học kỳ như ở các trường đại học. Việc kiểm tra trình độ tiếp thu của sinh viên ở IUT là công tác liên tục và thường xuyên. Trong mỗi đơn vị học phần kiểm tra gồm có:
viết hay/và vấn đáp
nhận xét tiến triển của từng dự án
nhận xét sinh hoạt của từng nhóm hay tổ
báo cáo của cố vấn hay phụ đạo thực tập.
Chương trình huấn nghệ thực hành tại hãng xưởng được chú trọng đặc biệt và đánh giá rất cao. Sinh viên phải soạn một tiểu luận báo cáo hoàn thành dự án thực tập. Báo cáo này được trình và công bố vào cuối giai đoạn thực tập.
Ðiểm kiểm tra mỗi đơn vị học phần được phê từ 0 đến 20. Kết quả thực tập cũng được chấm điểm, tính chung vào tổng số điểm của mỗi đơn vị học phần. Sinh viên có điểm trung bình của tất cả các đơn vị học phần vào cuối năm thứ I bằng hay trên 10/20 sẽ được nhận tiếp tục học lên năm thứ II. Nếu điểm trung bình chỉ bằng từ 8.00/20 đến 9.75/20, sinh viên sẽ được Viện trưởng Viện Ðại học cho phép ngồi lại lớp một năm, theo quyết định của Hội đồng giám khảo.
Văn bằng tốt nghiệp do các IUT cấp gồm ba loại:
Chương trình 1-năm: Certificat de Technicien CT (Chứng chỉ Kỹ thuật viên)
Chương trình 2-năm: Diplôme Universitaire de Technologie DUT (Văn bằng Học viện Ðại học Kỹ thuật)
Chương trình bồi dưỡng, có thể kéo dài từ 1 đến 12 tháng sau khi tốt nghiệp DUT; được thiết kế theo yêu cầu của các cơ sở khách hàng; cuối giai đoạn đào tạo, sinh viên phải dự cuộc thi toàn quốc để lấy Diplôme National de Technologie Specialisée DNTS (Văn bằng Chuyên viên Kỹ thuật Quốc gia).
Vài điểm cần chú ý:
a) Các Universités, Institut national polytechniques hay Grandes Écoles không nhận sinh viên có văn bằng Diplôme Universitaire de Technologie DUT xin chuyển vào đại học này đặng hoàn tất chương trình licence. Nói một cách khác, DUT của Pháp thiếu tính uyển chuyển, không giống như ở Hoa kỳ hay Canada, sinh viên đã có bằng Associate Degree A.A. hay A.S.có thể xin chuyển vào một đại học 4-năm để hoàn tất chương trình Bachelors Degree B.A. hay B.S.
b) Unité denseignement (đơn vị học phần), trên pháp lý được nhìn nhận là unité capitalizable nhưng thực sự không được miễn trừ nếu sinh viên ghi danh học các chương trình đào tạo cùng ngành tại các viện đại học liên hệ trực tiếp hay học viện bách khoa Quốc gia trong một Académie.
c) Sinh viên đã có bằng DUT muốn đổi hướng để học lên (thí dụ, thi vào École Normale Supérieure), phải trở lại từ đầu, theo chương trình lấy bằng Diplôme dÉtudes Universitaires Générales DUEG. Dù đã học và đã tích lũy được những đơn vị học phần của các môn chính trong chương trình lõi (major courses of the core program) như toán, lý, hóa, khoa học tự nhiên, khoa học vũ trụ, khoa học xã hội và nhân văn, v.v. Dù những môn này do chính các giáo sư thuộc bộ môn của viện đại học đó giảng dạy.
d) Tuy có những hạn chế áp dụng cho văn bằng DUT, nhưng hằng năm các sinh viên giỏi của IUT, tốt nghiệp trong khoảng 10% đứng đầu bảng, được đề cử dự thi tuyển vào các Học viện Kỹ thuật Quốc gia (Institut National de Technologie) hay các Học viện Bách khoa Quốc gia (Institut Polytechnique National hay École Polytechnique Universitaire) họ đều trúng tuyển và tốt nghiệp vẽ vang.
Ðể giúp người đọc hiểu rõ việc tổ chức và chương trình của văn bằng Diplôme Universitaire de Technologie tại các IUT, chúng tôi chép ra đây Nghị định của Viện Ðại học ParisDescartes (Phụ bản VII).
**C. Nhật**
Khi Chiến tranh thế giới thứ II chấm dứt, Nhật bắt tay ngay vào việc cải tổ giáo dục đại học. Chung quanh 2 dự án.
Dự án thứ nhấtPhác họa việc Cải tổ Giáo dục ở Nhật do Bộ trưởng Giáo dục Tanaka Kotaru trình Quốc hội vào tháng 8/1946. Theo dự án này, nước Nhật được chia thành 9 khu học chính. Mỗi khu học chính có riêng một giáo vụ cục. Mỗi giáo vụ cục chịu trách nhiệm tổ chức, điều hành và quản lý các trường từ tiểu học lên đại học, kể cả các tổ chức giáo dục xã hội. Viện trưởng mỗi Viện Ðại học Hoàng gia (Imperial University) sẽ kiêm nhiệm chức vụ Cục trưởng khu học chính. Theo cơ cấu này, Bộ Giáo dục cho rằng các trường học sẽ hoàn toàn độc lập với Chính phủ trung ương trong việc điều hành. Theo truyền thống tự trị đại học có từ thời các sứ quân giữ quyền nhiếp chính. Dự án không được Bộ Chỉ huy tối cao Lực lượng Ðồng Minh tại Nhật chấp thuận.
Dự án thứ haiPhúc trình của Phái bộ Giáo dục Hoa kỳ tại Nhật gửi Bộ Chỉ huy Tối cao Lực lượng Ðồng Minh tại Tokyo ngày 30-3-1946. Khuyến cáo của Phúc trình này thật sự đổi mới xã hội Nhật bản. Căn cứ vào những đề nghị đã ghi trong Phúc trình, tướng Douglas MacArthur yêu cầu Chính phủ Hoa kỳ gởi Phái bộ Giáo dục thứ II sang Nhật năm 1947 để thực hiện những khuyến cáo đó. Phái bộ này do Giáo sư Walter C. Eells hướng dẫn. Walter Eells bấy giờ là Chủ tịch Hiệp hội các Trường Ðại học Cộng đồng Hoa kỳ (Association of American Community and Junior CollegesAACJC). (Nguồn: Army Service Forces Manual M.354-15 Civil Affairs Handbook JAPAN, Section 15: Education. Washington, DC.: U.S. Government Printing Office, Department of States, Publication 2679, Far Eastern Series 11).
Trước khi bàn đến Phúc trình của Phái bộ Giáo dục Hoa kỳ tại Nhật gửi Bộ Chỉ huy Tối cao Lực lượng Ðồng Minh tại Tokyo, cần nói rõ hệ thống giáo dục Nhật bản.
Hệ thống trường học ở Nhật gồm có:
1. Nhà trẻ (Hoi kuen)
2. Mẫu giáo (Yo chien)
3. Tiểu học (Sho gakko)
4. Trung học cấp I (Chuto gakko)
5. Trung học cấp II (Koto gakko)
6. Ðại học (Daigaku).
Bậc đại học được chia ra:
1. Viện Ðại học [đào tạo tiến sĩ] (Sogo Daigaku)
2. Viện Ðại học Kỹ thuật [đào tạo tiến sĩ] (Kyogo Daigaku)
3. Trường Ðại học (Daigaku)
4. Trường Ðại học 2-năm:
a) đoản kỳ đại học (Tanki Daigaku)
b) cộng đồng đại học (Koritsu Daigaku)
5. Trường Cao đẳng kỹ thuật (Senmon Gakko).
Văn bằng (Diploma = Sotshuryo shusho) do các trường đại học, đại học cộng đồng, và cao đẳng cấp gồm có:
1. Chứng chỉ tốt nghiệp 1-năm (1-year Certificate = Shuryousho)
2. Tốt nghiệp đại học 2-năm (Associate degree = Jun-gakushi no gakui)
3. Tốt nghiệp đại học 4-năm (Bachelors degree = Gakushi no gakui)
(Bachelor of Arts, B.A. = Gakushi Bungaku)
(Bachekor of Science, B.S. = Gakushi Rigaku)
4. Tốt nghiệp thạc sĩ (Masters Degree = Shushi no gakui)
(Master of Arts, M.A. = Shushi Bungaku)
(Master of Science, M.S. = Shushi Rigaku)
5. Tốt nghiệp tiến sĩ (Doctors Degree = Hakase no gakui)
(Doctor of Philosophy, Ph.D. = Hakase Gakujutsu)
(Doctor of Science = Hakase Rigaku)
(Doctor of Arts = Hakase Bungaku)
(Doctor of Social Science = Hakase Syakaikagaku)
Trong Phúc trình của Phái bộ Giáo dục Hoa kỳ tại Nhật gửi Bộ Chỉ huy Tối cao Lực lượng Ðồng Minh tại Tokyo có những đề nghị cách mạng quan trọng liên hệ đến xã hội và giáo dục của Nhật. Các đề nghị đó chú trọng mấy lĩnh vực sau đây:
(1) xác định sứ mệnh và mục đích giáo dục ở Nhật
(2) sửa đổi cách viết và dạy tiếng Nhật trong các trường
(3) đào tạo cán bộ quản lý giáo dục
(4) Huấn luyện cán bộ giảng dạy theo mô hình Ðào tạongườiÐào tạo (Train-the-Trainer).
(5) phát triển giáo dục tráng niên và bồi dưỡng thường xuyên
(6) cải tổ giáo dục đại học Nhật.
Ðề nghị thứ sáu mang nhiều khuyến cáo quan trọng, thí dụ như:
a) Chuyển giao quyền quản lý các cơ sở đại học (Daigaku), trung học (Koto Gakko) và trường cao đẳng kỹ thuật (Senmon Gakko) về chính quyền địa phương (Khu Học chính). Bộ Giáo dục vẫn duy trì trực tiếp kiểm soát các Viện Ðại học Hoàng gia. Khuyến cáo này bị mọi giới phản đối, quyết liệt nhất là giới đang dạy đại học.
b) Mỗi Khu Học chính có thể thành lập một trường đại học quốc gia. Khuyến cáo này được cả Bộ Giáo dục Nhật và Bộ Chỉ huy Tối cao Lực lượng Ðồng Minh tại Tokyo chấp thuận. Tuy nhiên, để ngăn ngừa đại học thành lập bừa bãi, Bộ Giáo dục Nhật ban hành Quyết định Mười Một Nguyên tắc thành lập trường Ðại học Quốc gia vào tháng 6-1948.
c) Cải tổ các trường cao đẳng chuyên nghiệp và kỹ thuật hoạt động riêng rẽ 2- hay 3-năm, trước đây trực thuộc Bộ Giáo dục hoặc những Bộ khác (như Bộ Nông nghiệp, Bộ Y tế, Bộ Kinh tế, Bộ Tư pháp, Bộ An ninh, Bộ Ngoại giao, v.v.) thành những trường đại học đoản kỳ (Tanki Daigaku) hay trường đại học cộng đồng (Koritsu Daigaku) dưới quyền kiểm soát của chính quyền địa phương.
Khuyến cáo táo bạo này gặp sự phản đối tích cực của lớp nhà giáo đã được đào tạo trước khi hai thành phố Hiroshima và Nagasaki bị bom nguyên tử.
Mãi đến tháng 5/1949, nhằm giúp Nhật giải quyết các vấn đề khẩn cấp để phát triển kinh tế hậu chiến Bộ trưởng Giáo dục Teiyü Amano chấp thuận những khuyến cáo vừa nói trên và trình Quốc hội ban hành Luật Giáo dục 1/6/1949.
Luật Giáo dục mới mở đường cho công cuộc phát triển đại học đào tạo ngắn hạn. Năm trăm chín mươi chín (599) trường cao đẳng chuyên nghiệp và cao đẳng kỹ thuật 2- hay 3-năm, đủ loại ngành nghề, đã sinh hoạt riêng rẽ trước đây như: sư phạm, sư phạm kỹ thuật, tài chính-kế toán, kiến trúc-xây dựng, công chánh, nông nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản, ngoại ngữ, truyền thông-báo chí, mỹ thuật, điện ảnh-sân khấu, công an, phòng cháy-chữa cháy, v.v., được cấp tốc nghiên cứu, cải tổ lại thành 181 trường đại học 2-năm (Tanki Daigaku). Những trường này đặt trực thuộc sự quản lý và tài trợ của chính quyền quận hoặc khu vực (Koritsu Daigaku), hay thành phố (Chiiki Daigaku). Bấy giờ trường đại học đoản kỳ giúp Chính phủ Nhật thật sự đáp ứng yêu cầu giáo dục đại học của dân.
Tính đến năm 2002, Nhật bản có 603 Tanki Daigaku, Koritsu Daigaku, Chiiki Daigaku và Senmon Gakko, chiếm 12.7% trên tổng số đại học và trường cao đẳng toàn quốc. Trong số 603 trường đại học cộng đồng, cơ sở giáo dục tư chiếm hết 478 (79.3%). Bảng A dưới đây cho thấy sự trưởng thành của các trường đại học cộng đồng Nhật bản trong nửa thế kỷ vừa qua.
Năm 1991, Bộ Giáo dục Nhật thực hiện công tác điều nghiên nhằm thu thập thống kê để hậu thuẩn cho cuộc cải tiến hệ thống đại học. Trong các câu hỏi của bản điều nghiên có đoạn muốn tìm hiểu lý do vì sao sinh viên theo học ở các trường đại học cộng đồng và cảm tưởng của họ về mô hình giáo dục ngắn hạn này. Sinh viên cho biết:
48.0% chọn đại học cộng đồng vì văn bằng tốt nghiệp (Jun-gakushi no gakui) xác nhận khả năng và kỹ năng chuyên môn, giúp tìm việc làm dễ dàng.
38.4% chọn đại học cộng đồng để được trang bị kiến thức và kỹ năng chuyên nghiệp mới nhất, để hội nhập ngay vào đội ngũ lao động kỹ thuật liền sau khi tốt nghiệp.
Trả lời câu hỏi cảm tưởng đối với mô hình giáo dục ngắn hạn, sinh viên Nhật nêu:
70.0% cho biết thầy dạy tận tâm, giảng rõ ràng, giúp đỡ sinh viên học hỏi, tiếp thu.
69.7% nhìn nhận đại học cộng đồng đúng là môi trường học tập thuận lợi nhất để tiếp thu kiến thức hiện đại và kỹ năng mới.
33.1% cho rằng những thiết bị của trường đại học cộng đồng rất hiện đại, giúp sinh viên hội nhập vào việc làm ngay sau khi tốt nghiệp, không bỡ ngỡ với những thiết bị đã có tại hãng xưởng.
(Nguồn số liệu: Monbunsho Bộ Giáo dục-Khoa học-Thể thao-Văn hóa Nhật bản. http://monbu.go.jp/stat-en/em09010.html.)
Với những số liệu thống kê rõ ràng hỗ trợ mạnh mẽ, nhưng Bộ Giáo dục Nhật chưa thỏa mãn lắm về mô hình đại học đào tạo ngắn hạn. Người dân Phù tang biết đất nước họ nhỏ, dân số đông, đời sống tuy không chật vật, song họ vẫn luôn luôn trong tư thế vật lộn với thị trường toàn cầu. Thương mại và sản xuất công nghiệp là nguồn sống của họ. Ðó là hai ngành sinh hoạt nồng cốt của xã hội, gắn liền với sự nghiệp đào tạo nhân tài ở Nhật bản. Nhân tài cần thiết cho đất nước xuất thân từ các đại học. Nhưng không phải chỉ có các Viện Ðại học Hoàng gia hay các Viện Ðại học Kỹ thuật lớn mới có khả năng đào tạo nhân tài. Ðại học cộng đồng cũng là chốn phát hiện các bậc kỳ tài Nhật bản, bắt đầu từ những người thợ lành nghề như Soichiro Honda chẳng hạn. Soichiro Honda sau này trở thành Tổng Giám đốc Ðiều hành của HONDA Motors Company.
Vào đầu thập niên 80 kỹ
nghệ sản xuất xe hơi và thiết bị gia
dụng lắp ráp với những bộ phận điện
tử như máy truyền hình, máy chụp ảnh, radio,
v.v., của Hoa kỳ đã thấm đòn với
sự bành trướng của kỹ nghệ sản
xuất hàng tương tợ ở Nhật. Người
Mỹ vốn dĩ đầy tinh thần yêu nước,
bảo vệ quê hương đến cùng, nhưng đứng
trước quyết định mua hay không mua xe Nhật
thay vì xe
*Ford *hoặc *Buick* Hoa kỳ họ nghiêng hẳn về
bằng chứng hiển nhiên của những người
đã hay đang dùng một chiếc *Toyota
Camry *hoặc *Honda Accord*
sản xuất từ Nhật. Cùng một lý do, người
Mỹ thích máy chụp hình, màn ảnh tivi, *video
camera *làm ở Nhật hơn. Bởi kết quả
thấy rõ: ảnh đẹp, màu tươi, dễ sử
dụng. Hàng của *Sony, Panasonic, Yamaha *được ưa chuộng hơn
máy của *RCA, Magnavox, Philipps, GE*.
Máy ảnh *Nikon, Canon, Olympus*
chẳng lùi bưới trước *Leica
*hay *Rolleiflex *của Ðức. Ðồng hồ *Seiko*,
*Citizen *nào kém chi *Omega,
Rolex *của Thụy sĩ. Cây bút *Pilot
*ngày nay thay cây bút *Parker *ở
ngôi bá chủ trên hoàn cầu, v.v.-
Ðể tìm hiểu vì sao tinh thần văn hóadân tộc Hoa kỳ bị kỹ thuậtthương mại Nhật chế ngự, Giáo sư Nicholas J. Haiducek ghi lại những khác biệt căn bản thấy ở hai dân tộc Nhật và Mỹ như sau:
Người Mỹ có khuynh hướng sẵn sàng ở thế tấn công nhưng hành động riêng rẽ; trong lúc đó người Nhật thường đứng ở thế thủ, sinh hoạt với tinh thần đồng đội.
Sinh viên Mỹ có khuynh hướng tự tin, trong khi đó sinh viên Nhật thu hình, chờ cơ hội.
Sinh viên Mỹ thường phê phán, hạch hỏi trong khi đó sinh viên Nhật chấp nhận tình trạng đã có mà không đặt nghi vấn.
Cùng một lứa tuổi, sinh viên Nhật tỏ ra nghiêm túc và lễ độ hơn sinh viên Mỹ.
Sinh viên Nhật chấp nhận dễ dàng được người hướng dẫn hơn sinh viên Mỹ.
Sinh viên Nhật có nhiều khả năng học hỏi và học thuộc lòng hơn sinh viên Mỹ.
Sinh viên Nhật chú tâm việc chuẩn bị, xong vào chi tiết của việc làm, trong khi đó sinh viên Mỹ không được như vậy.
(Nguồn: Nicholas J. Haiducek, Japanese Education Made in the U.S.A. New York: Praeger. 1980, tr. 77).
Những nhận xét trên đây cho thấy phù hợp với hướng giáo dục của mô hình đại học cộng đồng đem áp dụng vào xã hội Nhật sau chiến tranh. Vì lý do đó, ngay sau khi các đại học cộng đồng đi vào sinh hoạt bình thường, cấp lãnh đạo quốc gia ở Nhật chú tâm đặc biệt ba loại công tác quan trọng có tính cách chiến lược như sau đây:
**đào tạo chuyên nghiệp** (formation professionelle/professional training)
**nghiên cứu ứng dụng** (recherche appliquée/applied research)
**giảng dạy **(instruction/teaching)
Ðầu niên học 1962, Bộ Giáo dục Nhật đề ra cho các trường đại học cộng đồng những nhiệm vụ mới nhằm đòi hỏi những cơ sở đại học này đóng góp cho xã hội nhiều hơn nữa. Chính phủ muốn các trường ghi hẳn nhiệm vụ nghiên cứu vào Bố cáo Sứ mệnh của Ðại học (Colleges Mission Statement). Nói cách khác, đại học cộng đồng phải đem chương trình nghiên cứu ứng dụng vào sinh hoạt thường xuyên cũng như chương trình giảng dạy và đào tạo. Chương trình nghiên cứu sẽ được bàn kỷ tại phần cuối của bài này..
Bước sang thiên niên kỷ mới, theo yêu cầu của giáo dục thường xuyên, đại học cộng đồng Nhật bản đáp ứng nhanh chóng với những chương trình thiết thực cho sinh viên không thuộc lứa tuổi truyền thống, nhưng đại diện đủ giai tầng lao động trong xã hội. Những sinh viên này là các bà mẹ trước đây chỉ biết không gì khác hơn công việc nội trợ. Hay là những công nhân ngoài tuổi lao động chân tay. Hoặc là những nông dân không có, hay chẳng thu xếp được thời giờ, để đến trường như sinh viên trẻ, v.v.
Với phương tiện truyền thông hiện đại, cộng với kỹ thuật tin học, các đại học cộng đồng ở Nhật đã đem đến tận nhà những học viên thuộc dạng vừa kể trên, hiện sống trong cộng đồng, đủ loại chương trình học tập, đào tạo mà họ muốn tham gia. Họ muốn biết thêm ngoài hiểu biết thông thường. Họ muốn tiếp thu những gì khi xưa, hồi còn trẻ, chưa được học ở trường, vì chiến tranh, hay một lý do nào đó. Trường đại học cộng đồng đáp ứng ngay những cái muốn đó của dân Nhật.
Giáo trình (cours/course) được soạn riêng cho từng khóa trình (curriculum) học từ xa. Băng video thu hình giáo sư giảng từ trường chủ được gởi đi khắp nước Nhật. Học viên theo chỉ dẫn trên video, học, làm bài, và thảo luận với giáo sư trên mạng tin học. Bài thi cuối học kỳ cũng tiến hành như các sinh viên đang ngồi trong lớp tại trường chủ. Cũng ngần ấy câu hỏi hay đề tài phải viết bài luận. Vẫn cùng một thời gian ấn định. Ðề tài hay câu hỏi hiện trên khung ảnh máy tin học. Nhưng học viên ngồi một góc nào đó tại nhà mình, mở máy, đọc đề thi. Bắt đầu làm bài. Không có giám thị phòng thi đứng bên cạnh trông chừng. Nhà trường tin ở sinh viên. Sinh viên tin ở sự học hỏi, tiếp thu của mình. Làm bài xong, vừa đúng hết giờ, học viên đánh chữ cuối cùng, send (gởi). Bài thi đã nộp cùng lúc mấy dòng hiện ra trên màn ảnh tin học tương tự như dưới đây:
Ðiểm thi sẽ được chuyển đến anh/chị vào ngày/tháng/năm.
Chúc mừng anh/chị thành công trong việc học tập.
Mọi thắc mắc, xin vào mạng:
www.tankidaigaku.edu.jp
hay gọi điện thoại:
(123) 456-7890
Chúc anh/chị và gia đình có những ngày nghĩ vui.
Muốn có được những chương trình phục vụ dân như vừa nêu trên đây, một đại học cộng đồng phải tiến hành cùng một lúc ba công tác chiến lược:
**đào tạonghiên cứugiảng dạy (trainingresearchinstruction).**
Ðiều kiện ắt đủ là nhà giáo của trường đại học cộng đồng phải biết bỏ đi cái áo thụng và cái mũ tấm thớt (cap and gown) khi về sống và làm việc trong cộng đồng. Phải biết sắn quần hay nếu cần, cắt áo thụng đó may thành những quần cụt, mặc cho nhẹ nhàng để lội đi tìm học viên, mời họ đến trường giảng dạy cho họ hiểu, giúp họ học tập. Học để trở thành người có óc sáng tạo, có kỹ năng cao, có kỹ luật và trách nhiệm với chính bản thân trong việc làm. Ðể là một phần tử có khả năng sản xuất trong xã hội. Không mang khối óc đập đổ, tàn phá, sát nhân. Ðể từ đó, ý thức được vai trò nâng cao đời sống của mọi người trong cộng đồng. Cùng trưởng thành, đứng lên. Nhà giáo phải nhớ. Măng sẽ mọc cao hơn tre, mạnh và chắc hơn. Nếu tàng tre cản được gió lộng. Nhiệm vụ của nhà giáo là phải uốn giữ cho măng mọc thẳng, lên trời. Trong khi lớn, đâm nhiều nhánh đặng sau này trở thành cây tre, che những mụt măng khác.
Người dân Phù tang cũng như hàng ngũ lãnh đạo Nhật bản đều hiểu. Ðất nước họ được xây dựng trên nền tảng cộng đồng. Một cộng đồng nông thôn hay thị tứ. Một cộng đồng ở núi cao hay vùng biển của hải đảo xa. Bất kỳ ở đâu. Tất cả những cộng đồng đó xây thành Nhật bản. Kinh tế của cộng đồng có mạnh, nước Nhật mới giữ vững địa vị của một cường quốc trong nhóm G-7. Trình độ văn hóa giáo dục của dân Phù tang có cao, hiểu biết có tiến bộ, kỹ năng của họ mới bảo đảm được hàng hóa sản xuất với chất lượng ưu việt.
Ðể tóm tắt, có thể nói giáo dục ở Nhật là vũ khí mạnh. Sắc bén như gươm hiệp sĩ đạo. Giáo dục Nhật đã giúp đất nước này giữ vững tinh thần dân tộc, văn hóa truyền thống liên tục, bảo vệ chính sách quốc gia. Dù đầu hàng lực lượng Ðồng Minh cuối Thế chiến thứ II.
Giáo dục đại học Nhật nói riêng cho thấy rõ tinh thần samurai dũng mãnh trong việc đất nước tiếp thu mô hình đào tạo tanki daigaku. Tìm hiểu sâu rộng chút nữa, có lẽ không nhà giáo nào ngạc nhiên khi biết được 49 cơ sở đại học 2-năm công lập trong số 181 Tanki Daigaku đầu tiên thành hình từ năm 1950, ngày nay chỉ còn dưới 10% là đại học cộng đồng. Chín mươi phần trăm cơ sở kia đã tiến lên hàng ngũ Daigaku, Sogo Daigaku hay Kyogo Daigaku, có đầy đủ chương trình đào tạo Shushi (Maîtrise/Masters) và Hakase (Docteur/Doctors) song vẫn giữ quan điểm ngày xưa: phục vụ cộng đồng.
Hàng ngũ lãnh đạo giáo dục đại học cùng cấp lãnh đạo chính trị Nhật đã biết sử dụng cây sào đại học cộng đồng của Hoa kỳ để nhảy qua khỏi hố sâu do hai quả bom nguyên tử của Mỹ đào tại Nagasaki và Hiroshima. Những cây sào đó chẳng những giúp dân Phù tang vượt qua các khó khăn của thời hậu chiến, mà còn tạo điều kiện tốt giúp họ học được cách nhảy nhanh hơn và thế nhảy cao hơn. Nhờ biết lấy thế để nhảy cao và nhảy nhanh, cho nên chỉ trong vòng chưa đầy hai thập niên, Nhật đã chễm chệ ngồi vào một trong các chiếc ghế hàng đầu dành cho mấy bậc đàn anh giàu nhất thế giới. . . bàn bạc việc cho hay không cho các nước nghèo vay tiền xây dựng đất nước bị chiến tranh tàn phá. Trong số các nước nghèo nhất thế giới đó có Việt Nam anh hùng, đã từng đánh Phát xít Nhựt ở Thái Nguyên, nộp đơn xin viện trợ và được vay! Nhục hay vinh, đảng lãnh đạo?
Kinh nghiệm cải tổ giáo dục đại học và đường lối phát triển Tanki Daigaku của Nhật là bài học hay cho những quốc gia bị ảnh hưởng nặng của chiến tranh. Nhưng, không tạo điều kiện cho những đại học đào tạo ngắn hạn quan hệ thiết thực với công nghiệp, nông nghiệp, thương nghiệp, tiểu công nghiệp, và sản xuất sản xuất đại trà lẫn thủ công thì chỉ làm công việc hàn lâm. Cho nên dù cải tổ đại học có sâu rộng cách mấy trong lúc kinh tế địa phương èo ọt, tỷ lệ thất nghiệp cao, nông phẩm sản xuất không bán được, guồng máy hành chánh nặng nề, quan liêu, giá trị của học vị chưa bằng được tiền thu của một chuyến xe thồ hàng lậu chở gạch bông Trung quốc vượt biên giới, thì chuyện cải tổ chẳng khác gì . . . ông tiến sĩ bận áo thụng đứng trên bờ ruộng chỉ tay dạy chị thợ cấy cách cầm cây nọc.
**D.Ðại hàn**
Ðại hàn thành công về giáo dục một cách kỳ diệu. Ðất nước này đã qua một thời kỳ bị Nhật đô hộ, lâm vào cảnh một nước thuộc địa non hai thập niên, và chịu hai cuộc chiến tranh Chiến tranh Thế giới II (1945) và chiến tranh Triều tiên (1950).
Chiến tranh Triều tiên chấm
dứt, đất nước bị chia đội
Nam-Bắc như Việt nam. Sau hai cuộc chiến gần
70% cơ sở giáo dục trong nước bị phá
hủy hoàn toàn (xem Bảng B).
Nhưng chưa đầy một phần tư thế kỷ, Ðại hàn đã xây dựng lại được một hệ thống giáo dục vững chắc. Vật chất lẫn tinh thần. Thành tựu giáo dục một phần lớn nhờ sự cải tạo xã hội trong thập niên 1960.
Theo tác giả Chung, Jin-Young, cuộc Ðồng khởi ngày 19/4/1960 của sinh viên và cuộc đảo chánh năm 1961 của quân đội là những mốc đánh dấu thay đổi quan trọng xã hội Ðại hàn. Chính phủ mới giúp kỹ nghệ cùng doanh nghiệp có nhiều cơ hội phát triển. Việc tái lập quan hệ bình thường giữa Nhật bản và Ðại hàn khiến cho giới kỹ nghệ và doanh nghiệp có nhiều dịp tốt tiếp xúc với tiến bộ kỹ thuật cao cấp. Riêng giới đại học Ðại hàn nhận thấy đường lối giáo dục phải phát triển theo chiều hướng mậu dịch quốc tế của Nhật. (Nguồn: Chung, Jin-Young. South Korea Strategies for Dynamics Transformation 1961-1988, tr. 37-52, trích trong Lim, Gill-Chin and Chong, Wook. 1990. Dynamics Transformation in Korea. Seoul: Myung-Bo Publishing Co.).
Hệ thống giáo dục Ðại hàn gồm có:
Giáo dục trước tuổi đi học (Yua Kyoyuk)
Giáo dục Tiểu học (Kukmin Kyoyukhak)
Giáo dục Trung học chia thành hai cấp:
Trung học cấp I (Chung Hakkyo)
Trung học cấp II (Kodung Hakkyo)
Giáo dục Ðại học (Teahak Kyokuk).
Riêng bậc đại học Chánh phủ Ðại hàn giao trọng trách: Lấy mậu dịch quốc tế làm động lực chính, dồn tất cả nổ lực nhằm đẩy mạnh kinh tế quốc gia và cải thiện đời sống của nhân dân Ðại hàn.
Với phương châm đó, tài lực (4.0% GNP dành cho giáo dục) và nhân lực được giữ riêng để đạt kỳ được kỹ thuật cao và thắng lợi lớn trên thương trường thế giới. (Xem Biểu đồ I). Vì vậy, công tác giáo dục và chiến thuật đào tạo kỹ thuật ở bậc đại học chiếm vị trí quan trọng hàng đầu trong mọi kế hoạch quốc gia.
Cơ sở giáo dục đại học Ðại hàn gồm có:
a. Ðại học [College] (Taehak) và Ðại học Viện [University] (Taehakkyo).
Chú thích: đại học viện phải có ít nhất 3 trường đại học.
b. Ðại học Chuyên khoa [Professional School]: Y (Uikwa Taehak), Dược (Yakgwa Taehak), Nha (Chikwa Taehak)
c. Ðại học Cao cấp [Graduate school] (Taehakgwon): Ðào tạo Cao học [Masters degree] (Suksa Kwajong), Ðào tạo Tiến sĩ (Paksa Kwajon.)
Chú thích: Chương trình Suksa Kwajong được National Council on the Evaluation of Foreign Educational Credentials công nhận tương đương với Masters Degree của Hoa kỳ. (Gannon, P. J., 1985. The Republic of Korea, A Study of the Educational System of the Republic of Korea and a Guide to the Academic Placement of Students in Educational Institutions of the United States. Washington, DC.: American Association of Collegiate Registrars and Admissions Officers, tr. 90).
d. Ðại học Giáo dục (Kyoyukhak College of Education)
Ðại học Sư phạm (Kyoyuk Taehak Teacher Training College)
e. Ðại học ngắn hạn (Chonmun Taehak Junior College)
Ðại học cộng đồng (Kongop Chonmun Taehak Community College)
f. Ðại học mở (Kaebang Taehak Open University)
Chú thích: Tổ chức giống mô hình Open University của Anh quốc, dạy và học trên đài phát thanh hay đài truyền hình.
g. Ðại học từ xa (Bangson Tongshin Taehak Correspondance University).
Văn bằng do các đại học cấp gồm có:
Trình độ 1A: Chonmun Taehak Chorupchang, tương đương với Associate Degree.
Trình độ 1B: Haksa, tương đương với Bachelors Degree.
Trình độ 2: Suksa, tương đương với Masters Degree.
Trình độ 3: Paksa, tương đương với Ph.D.
Theo Luật Giáo dục Ðại hàn (Luật 1949), tất cả cơ sở giáo dục, đào tạo và nghiên cứu cấp đại học công và tư đều đặt dưới sự chỉ đạo của Phó Thủ tướng kiêm Bộ trưởng Giáo dục.
Hằng năm Bộ Giáo dục ra chỉ thị ấn định chỉ tiêu (quotas) tuyển sinh; điều kiện tuyển dụng giáo sư; tiêu chuẩn cấp văn bằng; và thiết kế học trình.
Viện trưởng, khoa trưởng các viện đại học hay trường đại học quốc gia do Tổng thống Ðại hàn bổ nhiệm theo đề nghị của Bộ trưởng Giáo dục.
Viện trưởng, khoa trưởng các viện đại học hay trường đại học tư do Hội đồng quản trị chọn và đề nghị Bộ trưởng Giáo dục duyệt y.
Các cơ sở giáo dục đại học Ðại hàn phát triển mạnh từ nửa cuối thế kỷ 20 đến năm đầu thế kỷ 21. Chính nhờ sự hình thành của (a) các Chonmun Taehak, và (b) các Bangson Tongshin Taehak số lượng cơ sở đại học Ðại hàn lớn mạnh nhanh (xem Bảng C).
Số sinh viên ghi danh học tại các trường đại học cộng đồng Ðại hàn cho thấy nổ lực của đất nước này đạt yêu cầu của Chính phủ đề ra cho bậc đại học (xem Sơ đồ I).
Hai điểm đáng chú ý:
Trong số 158 Chonmun Taehak hiện nay trường do tư nhân đứng ra thành lập chiếm hết 148, trường công lập chỉ có 10. (xem Bảng D).
Kết quả đào tạo chuyên viên trung cấp, tốt nghiệp với bằng Chonmun Taehak Chorupchang, cho thấy tỷ lệ sinh viên có việc làm sau khi học xong rất cao. Tài liệu nghiên cứu của Bộ Giáo dục tìm hiểu các sinh viên tốt nghiệp ở đại học cộng đồng trong thời gian từ năm 1965 đến năm 2004 xác nhận điều này (xem Bảng E.1).
Nếu đem số liệu dử
kiện này so sánh với số sinh viên tốt nghiệp
ở đại học cùng thời gian đó hẳn các
nhà giáo ở Việt Nam không khỏi ngạc nhiên (xem
Bảng E.2).
Tiến thêm bước nữa để hiểu vì sao những xe hơi Hyundai, Deawoo, Kia, vào những năm đầu thế kỷ 21 xuất hiện rất nhiều trên xa lộ ở Hoa kỳ, Pháp, hay Ðức. Các hàng điện tử mang hiệu Sam Sung, từ tivi đến điện thoại cầm tay, có vẽ gần như qua mặt Sony hay Panasonic của Nhật.
Trong năm học 2004 sĩ số ghi danh theo học ngành kỹ thuật-công nghệ nhiều hơn các ngành khác, xác nhận những thắc mắc đó (xem Bảng F). Ðiều này chẳng phải khó hiểu lắm. Năm 1972 Viện Phát triển Giáo dục Ðại hàn (The Korean Education Development InstituteKEDI) được thành lập, gồm các chuyên gia cố vấn (think-tank) về giáo dục. Nhưng dù tổ chức này đã đạt được nhiều thành tích đáng kể, Chính phủ vẫn thấy còn nhiều vấn đề khó khăn. Lý do: một tổ chức đơn độc không thể đảm đương tất cả các vấn đề ghi trong nghị trình cải tổ giáo dục. Vì vậy, khoảng 1997-1999 ba tổ chức khác ra đời, mỗi tổ chức chịu trách nhiệm trực tiếp các vấn đề liên hệ đến chuyên môn của mình.
Ðó là (1) Viện Nghiên cứu Giáo dục Hướng nghiệp và Ðào tạo Ðại hàn (Korea Research Institute for Vocational Education and TrainingKRIVET), (2) Viện [Nghiên cứu] Khóa trình và Ðịnh chuẩn Ðại hàn (Korea Institute of Curriculum and EvaluationKICE), và (3) Tổ chức Dịch vụ Thông tin Giáo dục và Nghiên cứu Ðại hàn (Korea Education and Research Information ServiceKERIS).
Nguồn: Ministry of Education and Human Resources Development.
Table 3.A: Advancement/Employment Rate of Higher Education, Junior Colleges, 2004
http://english.moe.go.kr/html/education/?menuno=05 [9/10/2006]
Số liệu trên Bảng F cho thấy sinh viên chú trọng vào công nghệ-kỹ thuật (38.7%), ngành học sẽ giúp kỹ nghệ và công nghiệp Ðại hàn phát triển. Tuy nhiên người dân xứ này vẫn luôn ý thức về những vấn đề xã hội (20.4%) của đất nước, cũng như muốn học hỏi thêm văn hóa-nghệ thuật đặc thù (16.4%) của Cao ly từ thời xa xưa.
Trong cuốn Education and Development: Some Essays and Thoughts on Korean Education (Giáo dục và Phát triển: Vài Luận văn và Suy nghĩ về Giáo dục Ðại hàn) Giáo sư Jongchol Kim kể lại mẩu chuyện dưới đây, liên quan đến sự nghiệp phát triển đại học cộng đồng ở miền Nam bán đảo Cao ly.
Ðầu thập niên 1970, nhằm tìm giải pháp đáp ứng yêu cầu đào tạo và xây dựng nguồn cung cấp nhân lực lao động có kỹ năng và trình độ kỹ thuật cao cho chương trình đổi mới sản xuất công nghiệp Ðại hàn, Chính phủ hướng về cộng đồng. Mục đích tìm sự ủng hộ của nhân dân. Khắp cả nước rầm rộ phát động phong trào được biết dưới danh nghĩa saemual undong (phát triển cộng đồng mới). Tất cả 35,000 làng trên lãnh thổ miền Nam Cao ly đồng loạt hưởng ứng phong trào này. Mỗi làng nhận được 330 bao ximăng của Chính phủ trung ương. Dân trong làng tùy nghi sử dụng theo ý của đa số. Tức thì tại mỗi làng nảy sinh một lối sinh hoạt hợp tác giữa mọi người. Công việc bao gồm từ tu bổ hạ tầng kiến trúc, như cống rãnh, cầu, đường đi, cổng làng, v.v., đến kế hoạch cải thiện đời sống tập thể, như sửa chữa mái trường tiểu học, giúp đỡ người lớn tuổi trong cảnh neo đơn, giúp sắp xếp chỗ bày hàng cho người bán lẻ ngoài chợ nhỏ, v.v. Ðại khái, mọi người cảm thấy có cái gì mới vừa xảy ra trong cộng đồng. Cái gì mới đó là tinh thần kiên quyết, tự tin, và hợp tác của dân trong làng trong cộng đồng nhỏ cột chặt mọi người đã sống trong đó từ lâu, gặp nhau hằng ngày, giúp đỡ nhau đủ mọi trường hợp.
Trong lúc phong trào saemual undong lan tràn khắp nơi, làm cả nước sống lại thuở thanh bình, đột nhiên yêu cầu giáo dục được đặt lên hàng đầu các dự án cần thực hiện ngay. Người dân trong làng cảm thấy muốn làm cho được việc, có kết quả tốt, không phí phạm thời giờ, vật liệu và tài chính, cũng như công đóng góp của mọi người, chuyện làm trước hết là phải học.
Xuất phát từ yêu cầu giúp mọi người trong các làng trên đất Cao ly, Viện Ðào tạo cấp Lãnh đạo Cộng đồng Mới (Saemual Undong Leaders Training Institute) được thành lập gấp rút.
Ðó là đầu năm 1973. Chính phủ trung ương vận động toàn thể lực lượng giảng dạy và chuyên viên đào tạo tức tốc soạn những giáo trình ngắn hạn để huấn luyện cấp lãnh đạo trong làng. Các giáo trình nhắm mục đích dạy kỹ thuật thực hiện chương trình phát triển cộng đồng mới. Cũng đồng thời trình bày cho họ thấu triệt ý nghĩa của phong trào này trong việc bảo vệ an ninh lãnh thổ ở miền Nam. Mỗi người dân có nhiệm vụ đóng góp đẩy mạnh sự phát triển của đất nước.
(Nguồn: Jongchol Kim. Education and Development: Some Essays and Thoughts on Korean Education. Seoul: Seoul National University Press. 1985, tr. 128-130).
Mẩu chuyện trên đây cho thấy quyết tâm của dân bao giờ cũng đem lại kết quả tốt. Người dân Cao ly đã chịu ách thống trị của Phát xít Nhật trong hai thập niên. Cay đắng, tủi nhục trăm lần hơn dân thuộc địa của Anh, Pháp, Hòa lan. Ngày nay họ đã đứng lên. Công dân Ðại hàn đã làm đất nước họ vẻ vang. Họ hãnh diện tổ chức Thế Vận hội Mùa Hè 1988 tại Seoul. Hàng công nghiệp hiện đại mang nhãn hiệu Samsung do xứ sở họ sản xuất được ưa chuộng khắp thế giới. Xe hơi Hyundai, Daewoo, Kia, . . . xuất hiện trên thị trường Bắc Mỹ, Nam Mỹ, Âu châu. Ðẹp chẳng thua xe Nhật, Ðức. Cùng một cở, giá rẻ hơn xe Mỹ nhiều. Cái gì đã giúp họ thành công? Nếu không là những chonmun taehak?
Với 4.0% GNP dành cho giáo dục đứng liền sau Nhật bản, 5.0% (xem Biểu đồ I) giới lãnh đạo Ðại hàn đã thực hiện được quyết tâm dùng đại học là động lực chính để đưa công nghiệp và sản xuất kỹ nghệ vào thị trường thế giới. Thêm một bằng chứng cụ thể của một đất nước bị cắt đôi vừa tranh đấu chống lại mọi manh tâm hủy hoại, tàn phá, vừa kiến thiết, xây dựng thành công. Một nửa miền Bắc cộng sản Triều tiên nghèo đói, lạc hậu. Một nửa miền Nam quốc gia Ðại hàn luôn phát triển, thịnh vượng và tiến bộ.
**E. Ðài loan**
Kinh nghiệm xây dựng đại học ngắn hạn ở Ðài loan đáng được chú ý, học hỏi. Ðài loan là một trong 5 quốc gia giàu nhất ở Ðông Nam Á châu, đứng sau Nhật bản, Ấn độ, và Ðại hàn. Là thành viên trong bộ tứ Long Ðông Nam Á, gồm Ðài loan, Ðại hàn, Hồng kông, Singapore. Ðài loan hiện có số vốn đầu tư rất lớn trong vùng ven bờ Thái Bình dương, đặc biệt tại các quốc gia thuộc khu vực Ðông Nam Á. Trong cuộc khủng hoảng kinh tếtài chính năm 1996 chỉ có Ðài loan thoát khỏi cảnh bị phá sản, trong lúc Ðại hàn, Hồng kông, Singapore cùng với Thái lan và Nam dương phải nhờ sự viện trợ của Quỹ Tiền tệ Quốc tế để cứu vãn tình trạng sụp đổ.
Thế giới khen ngợi sự phát triển nhanh chóng của hòn đảo này về đào tạo kỹ thuật, quản lý, xây dựng công nghiệp nặng và nhẹ. Câu hỏi mọi người thường đặt ra, sau khi đi quan sát ở Ðài loan về: Có phải nhờ sự phát triển giáo dục, đặc biệt là giáo dục đại học, cho nên kinh tế của Ðài loan cũng phát triển song song chăng? Ðiều chắc chắn là tại Ðài loan, cũng giống như ở Ðại hàn, giáo dục đại học gắn liền với phát triển kinh tế.
Chương 13, Hiến pháp Ðài loan năm 1949 minh định chính sách đó. Ðường lối phát triển đại học phải nhằm vào chính sách và kế hoạch phát triển kinh tế của cả nước.
Một thí dụ cụ thể: Năm 1949, sau khi Chính phủ Cộng hòa Trung hoa Dân quốc định cư ở Ðài loan kế hoạch ưu tiên để cải tiến kinh tế là kiện toàn hệ thống lưu thông trên đảo. Ðường xe lửa xuyên Bắc-Nam được nới rộng thành đường ray kép và chuyển sang dùng điện thay vì than đá. Nhiều đường sắt phụ được xẻ xuyên Ðông-Tây, từ Ðài bắc xuống Ðài nam. Một xa lộ tối tân nối liền thủ đô Ðài bắc xuống tận Ðài nam, qua những thành phố lớn và vùng kỹ nghệ như Ðài trung, Cao hùng. Chưa kể hệ thống các đường xuyên núi cao, nối liền bờ biển phía Ðông với bờ biển phía Tây. Trong việc xây dựng hệ thống đường sá phải kể sự đóng góp quan trọng của các đại học ở Ðài loan như các bảng thống kê dưới đây chỉ rõ.
Phúc trình điều nghiên năm 2004 của National Science Foundation cho biết sinh viên Ðài loan ghi danh niên khóa 2000-2001 đã đăng ký chọn chương trình chuyên môn của văn bằng đầu tiên theo phân bố theo ngành như sau (Bảng G).
Truy nguyên do những thành công vừa nói trên, được biết. Phân nửa viên chức cao cấp điều hành trong Chính phủ Ðài loan lúc bấy giờ đã tốt nghiệp các ngành đào tạo về khoa học tự nhiên. Xuất thân từ các đại học Anh, Ðức, Nhật, và Hoa kỳ. Ðã từng là những giáo sư, trưởng bộ môn, khoa trưởng, viện trưởng/phó viện trưởng đại học tại các nước đó. Thông hiểu chuyên môn. Rành việc đào tạo, soạn thảo chương trình, khóa trình, phương pháp và học. Chính họ góp phần cải thiện đời sống của dân trên một hòn đảo nhỏ có nguồn tài nguyên thiên nhiên giới hạn.
Hệ thống giáo dục ở Ðài loan gồm có:
1. Tiểu học (6 năm bắt buộc)
2. Trung học cấp I (3 năm)
3. Trung học cấp II (3 năm)
4. Ðại học.
(Chú ý: Luật Giáo dục Ðài loan quy định cưởng bách 9 năm giáo dục, từ bậc tiểu học đến hết trung học cấp I).
Các trường thuộc bậc đại học được chia ra làm 3 loại:
1. Học hiệu chuyên khoa (Zhuanke Xuexiao/Chuan-ko Hsüeh-hsiao) tương đương với junior college.
2. Học viện (Xueyuang/Hsüeh-yuan) tương đương với college
3. Ðại học (Daxue/Ta-hsüeh) tương đương với university.
Các Học hiệu chuyên khoa (Zhuanke Xuexiao junior college) lại chia ra làm 2 loại:
1. Học hiệu ngũ niên chế (five-year junior college) nhận học sinh tốt nghiệp Trung học cấp I.
2. Học hiệu nhị niên chế (two-year junior college) nhận học sinh tốt nghiệp trung học Kỹ thuật (Jizhi jiaoyu Kỹ thuật giáo vụ) cấp II hay trung học Hướng nghiệp (Zhiye jiaoyu Chức nghiệp giáo vụ) cấp II.
Những Zhuanke Xuexiao 2-năm được phân biệt thành 3 loại:
1. Shequ Zhuanke Xuexiao (Xã khu Chuyên khoa học hiệu hay Cộng đồng Chuyên khoa học hiệu) (Community junior College), trực thuộc Bộ Giáo dục.
2. Cheng Zhuanke Xuexiao (Thành khu Chuyên khoa học hiệu) (City junior College), trực thuộc chính quyền tỉnh.
3. Quoli Zhuanke Xuexiao (Thị lập Chuyên khoa học hiệu) (Municipal junior College), trực thuộc chính quyền đô thị.
Chứng chỉ hay văn bằng tốt nghiệp do các Zhuanke Xuexiao cấp gồm có:
a) Zheng shu (Yinian nianxian) Chứng thư (nhất niên niên hạn), tương đương 1-year Certificate của Hoa kỳ.
b) Lixueshi xuewei (Liangnian nianxian) Lý học sĩ học vị (lưỡng niên niên hạn), tương đương Associate Degree của Hoa kỳ.
Các Xueyuang và Daxue có chương trình đào tạo và cấp văn bằng cho:
a) Trình độ Xueshi (Học sĩ) tương đương Bachelor. Bằng tốt nghiệp: Xueshi xuewei (Học sĩ học vị).
b) Trình độ Shuoshi (Thạc sĩ) tương đương Master. Bằng tốt nghiệp: Shuoshi xuewei (Thạc sĩ học vị).
c) Trình độ Boshi (Bác sĩ) tương đương Doctor. Bằng tốt nghiệp: Boshi xuewei (Bác sĩ học vị).
Lịch sử phát triển các Học hiệu chuyên khoa Xã khu hay Cộng đồng (Shequ Zhuanke Xuexiao) ở Ðài loan bắt đầu từ lúc Chính phủ Dân quốc còn ở trong lục địa. Năm 1929 Chính phủ ban hành Luật Tổ chức các Học hiệu chuyên khoa xã khu. Ðến tháng 3/1931, chiếu theo Luật năm 1929, Bộ Giáo dục quy định việc tổ chức lại các học viện 2-năm này. Một năm trước khi rời lục địa Chính phủ bãi bỏ Luật Tổ chức các Học hiệu chuyên khoa xã khu năm 1929, và ban hành Luật Học hiệu Chuyên khoa cộng đồng (tháng 1/1948). Hai mươi năm sau (tháng 5/1968), Bộ Giáo dục thành lập Nha Học hiệu Chuyên khoa để phụ trách những trường này. Ðến tháng 10/1975, Bộ Giáo dục bắt đầu đánh giá thành quả và hiệu quả của các Zhuanke Xuexiao. Bộ chú trọng 5 ngành đào tạo kỹ nghệ: cơ khí, điện công nghệ, điện tử, công nghệ hóa học, và công chính.
Trong vòng 30 năm sau khi Chính phủ an bài ở Ðài loan, các Học hiệu Chuyên khoa xã khu phát triển với con số khiêm tốn, phần lớn vì sự phát triển mạnh của các Học hiệu chức nghiệp (Vocational Schools) và Học hiệu kỹ thuật học (Technical Schools) (xem Bảng G).
Bộ Giáo dục quy định xây dựng Xã khu học hiệu trên hai nguyên tắc:
(1) Giáo dục chức nghiệpkỹ thuật (vocational-technical education) cấp đại học hoàn toàn độc lập; mục đích nhằm nâng cao dân trí;
(2) Khóa trình chức nghiệpkỹ thuật (vocational-technical curriculum) phải soạn song song với sự phát triển kinh tế của Ðài loan.
Vì vậy không mấy ai ngạc nhiên khi nhận ra các học hiệu tư thục phát triển nhanh và bành trướng mạnh hơn các học hiệu công lập. Sự lớn mạnh của Xã khu học hiệu (Zhuanke Xuexiao) để trở thành đại học 4- hay 5-năm truyền thống (DaXue) là điểm đánh dấu kinh tế Ðài loan đã vững mạnh.
Phần tham khảo sơ lược mô hình trường đại học cộng đồng của Canada, Pháp, Nhật, Ðại hàn và Ðài loan trình bày trên đây với những số liệu tóm tắt (Bảng K) cho thấy thành quả dạy và đào tạo tại các quốc gia này đã đạt vào đầu thế kỷ 21. Tỷ lệ sinh viên ghi danh học các ngành nghề thiết thực xác nhận chiến lược giáo dục ở cấp đại học 2-năm cũng như cấp đại học 4-năm phù hợp với đường lối phát triển kinh tế trong nước. Ngành công nghiệp kỹ thuật (Engineering Technology) vẫn chiếm tỷ lệ quan trọng ở Ðại hàn và Ðài loan. Trong khi đó, ở Nhật khuynh hướng học các ngành liên hệ Khoa học xã hội tăng mạnh, so với Canada, Pháp và Hoa kỳ.
Xã hội tiến bộ ngày nay đã thúc đẩy khinh tế phát triển. Kinh qua những khám phá và phát minh mới, khoa học và kỹ thuật tạo cơ hội để các nước đào tạo nguồn lực lao động có kỹ năng và hiểu biết kỹ thuật. Nguồn lực lao động đã được huấn luyện kỹ, có tinh thần cầu tiến, có kỹ luật trong nhiệm vụ sẽ là động cơ đẩy mạnh kinh tế trong trong nước. Chính nhờ phương tiện công nghệ thông tin hiện đại (modern information technology) xã hội sử dụng được tất cả mô hình để đào tạo công dân trong nước, đem kiến thức khoa học đến gần với dân hơn, kích thích hiếu kỳ, khích động tìm hiểu ở phần tử năng động trong cộng đồng.
Số liệu dẫn chứng trên Bảng K cho thấy hai hướng phát triển ngược chiều. Trong lúc tuổi trẻ ở các nước đang phát triển (Ðại hàn, Ðài loan) theo học nhiều về khoa học, công nghệ và kỹ thuật, thì lớp thanh niên cùng tuổi ở các nước đã vượt lên hàng đầu sản xuất công nghiệp (Canada, Hoa kỳ, Nhật) lại thích hợp với ngành nghề quan hệ với khoa học xã hội hơn. Sinh viên ở Pháp thì đứng lững lơ giữa dòng hai dòng phát triển đó.
Ðấy là những hình ảnh ở xứ người.
Sau đây, mời người đọc quay về đất nước chúng ta. Xem từ sau tháng Tư đen năm 1975 đến nay, đã non một phần ba thế kỷ rồi, Việt nam làm được gì trong việc giáo dục và đào tạo nguồn nhân lực lao động. Người chuyên viên hay kỹ thuật viên có hiểu biết khoa học-kỹ thuật, có được trang bị với những kỹ năng tân tiến như những phần tử lao động cấp trung ở xứ người? Hay Việt nam vẫn là lò luyện anh hùng lao động xã hội chủ nghĩa, nhà giáo ưu tú theo mẫu mực của Trường đại học Phương Ðông ở Liên xô khi xưa?
**III. Hiện tình mô hình đại học 2-năm ở Việt nam.**
Trong phần dưới đây, xin được giới hạn trường cao đẳng trong phạm của định nghĩa tại Luật Giáo dục Việt nam năm 2005 (Hà nội: Nhà Xuất bản Chính trị, 2005).
**A. Ðịnh nghĩa Trường cao đẳng cộng đồng Việt nam**
Giáo dục đại học, trình độ cao đẳng được ghi trong Luật Giáo dục Việt nam năm 2005 trong các điều sau đây.
**
CHƯƠNG II
HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN
Mục 4: GIÁO DỤC ÐẠI HỌC**
**Ðiều 38. Giáo dục đại học.**
Giáo dục đại học bao gồm:
1. Ðào tạo trình độ cao đẳng được thực hiện từ hai đến ba năm học tùy theo ngành nghề đào tạo đối với người có bằng tốt nghiệp trung học phổ thông hoặc bằng tốt nghiệp trung cấp; từ một năm rưỡi đến hai năm học đối với người có bằng tốt nghiệp trung cấp cùng chuyên ngành.
2. . . .
**
Ðiều 39. Mục tiêu của giáo dục đại học.**
1. Mục tiêu của giáo dục đại học là đào tạo người học có phẩm chất chính trị, đạo đức, có ý thức phục vụ nhân dân, có kiến thức và năng lực thực hành nghề nghiệp tương xứng với trình độ đào tạo, có khỏe, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ qưốc. **Ðiều 40. Yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục đại học.**
1. Nội dung giáo dục đại học phải có tính cách hiện đại và phát triển, bảo đảm cơ cấu hợp lý giữa kiến thức khoa học cơ bản, ngoại ngữ và công nghệ thông tin với kiến thức chuyên môn và các bộ môn khoa học Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp, bản sắc văn hóa dân tộc; tương ứng với trình độ chung của khu vực và thế giới. **
Ðiều 41. Chương trình, giáo trình giáo dục đại học.**
1. Chương trình giáo dục đại học thể hiện mục tiêu giáo dục đại học; quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng, phạm vi và cấu trúc nội dung giáo dục đại học, phương pháp và hình thức đào tạo, cách đánh giá kết quả đào tạo đối với mỗi môn học, ngành học, trình độ đào tạo của giáo dục đại học; bảo đảm yêu cầu liên thông với các chương trình giáo dục khác. **
Ðiều 42. Cơ sở giáo dục đại học.**
1. Cơ sở giáo dục đại học bao gồm: **
Ðiều 43. Văn bằng giáo dục đại học.**
1. Sinh viên học hết chương trình cao đẳng, có đủ điều kiện thì được dự thi và nếu đạt yêu cầu theo quy định của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Ðào tạo thì được Hiệu trưởng trường cao đẳng hoặc trường đại học cấp bằng tốt nghiệp cao đẳng.
Vậy, Trường Cao đẳng cộng đồng Việt nam có thể xem ngang hàng với Tangi Daigaku của Nhật, Chonmun Taehak của Ðại hàn, hay Zhuanke Xuexiao của Ðài loan không? Việc này, tùy sự thẩm định của các quốc gia thâu nhận sinh viên Việt nam vào cơ sở đại học của họ.
**B. Trường cao đẳng cộng đồng hồi sinh tại Miền Nam.**
Mô hình trường cao đẳng cộng đồng ở Việt nam hiện nay được khơi động lại từ tỉnh Tiền giang. Ðầu năm 1995, Ủy ban Nhân dân tỉnh Tiền giang giao Trung tâm Ðào tạo và Bồi dưỡng tại chức liên tỉnh Tiền giangLong anBến tre, hệ đại học, lập dự án khôi phục và phát triển Ðại học Tiền giang đã có trước ngày 30/4/1975 (Quyết định số 717/QÐ-UB ngày 20/3/1995).
Báo cáo chánh trị đại hội đại biểu Ðảng bộ tỉnh Tiền giang (tháng 5/1996) ghi: Hoàn thành phương án thành lập trường Ðại học cộng đồng trên cơ sở hợp nhất trường Cao đẳng Sư phạm và Trung tâm đào tạo tại chức liên tỉnh, nhằm đào tạo công nhân có trình độ sơ cấp, trung cấp, đại học đại cương phục vụ công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở địa phương và khu vực (tr. 32).
Sự kiện này xảy ra cùng thời với sự chú ý của Bộ Giáo dụcÐào tạo. Trong thư ngày 23/8/1995, Bộ trưởng đề nghị Trường Ðại học cộng đồng Lansing (Lansing Community College), Michigan, giúp Việt nam tái lập mô hình đào tạo ngắn hạn. Ðược sự chấp thuận của Hội đồng Quản trị Truờng, Tiến sĩ Abel B. Sykes và một chuyên viên của Trường sang Hà nội cuối năm 1995. Nói rõ thêm: Ba năm trước đó Việt nam đã có thư mời Trường Ðại học cộng đồng Lansing cố vấn công tác này (thư của Bộ Giáo dục và Ðào tạo đề ngày 18/5/1992 và 14/9/1992). Nhưng quan hệ chính thức chỉ được thiết lập sau ngày 3/2/1994 khi lệnh cấm vận được bãi bỏ và Hội đồng Quản trị của Lansing Community College cho phép nhân viên tiến hành công tác.
Tiếp theo chuyến tham quan đó, tháng 6/1996, Trường Ðại học cộng đồng Lansing và Bộ Giáo dục Việt nam ký Bản Ghi nhớ (Memorandum of Understanding) xác nhận việc hợp tác giữa Vụ Ðại học, Bộ Giáo dục Ðào tạo Việt nam và Trường Ðại học cộng đồng Lansing, Michigan, Hoa kỳ, để tiến đến xây dựng lại các đại học cộng đồng ở Việt nam.
Theo đề nghị của Bộ trưởng, phái đoàn Trường Ðại học cộng đồng Lansing đã gặp cấp lãnh đạo các tỉnh sau đây: Tiền giang, An giang, Vĩnh long, Bà rịaVũng tàu, Hải phòng và Thanh hóa để tìm hiểu nhu cầu đào tạo thợ lành nghề và chuyên viên trung cấp của mấy địa phương đó.
Hai sự kiện đã xảy ra ngoài sự mong muốn tái lập mô hình đào tạo đại học ngắn hạn của mọi người:
1. Ðề nghị của Ủy ban Nhân dân tỉnh Thanh hoá xây dựng Trường Ðại học cộng đồng Thanh hoá gởi lên Trung ương, được chỉ thị sửa lại thành Trường Ðại học Hồng đức, do Quyết định số 797-TTg ngày 24/9/1997 của Thủ tướng Chính phủ.
2. Ðề nghị của Ủy ban Nhân dân tỉnh An giang xây dựng Trường Ðại học cộng đồng An giang gởi lên Trung ương, cũng được chỉ thị sửa lại thành Trường Ðại học An giang, theo Quyết định số 241/1999/QÐ-TTg ngày 30/12/1999 của Thủ tướng Chính phủ.
Mãi đến tháng 8/2000, do sự tranh đấu quyết liệt của Ủy ban Nhân dân các tỉnh: Bà rịaVũng tàu, Ðồng tháp

Server: Apache/1.3.41 (Unix) PHP/4.4.9 mod_throttle/3.1.2 mod_psoft_traffic/0.2 mod_ssl/2.8.31 OpenSSL/0.9.8b FrontPage/5.0.2.2635

Accept-Ranges: bytes

Content-Type: text/html


markdown:
Đã có 17 người đánh giá
9.9
"Ầm!"
Bỗng, âm hưởng truyền tới một pháo mừng thanh, màn hình nở đầy pháo hoa, loạch xoạch hướng về trên bay lên phụ đề nhất thời dừng lại, hết thảy fans đều đình chỉ đánh chữ.
"Thảo, đến rồi cái cường hào a."
"Cường hào, cầu bao. Dưỡng."
"Cường hào, chúng ta làm bằng hữu đi."
"Hào, ta hoa cúc còn chưa tỏa ra, chờ đợi ngươi đã lâu."
"Hoa cúc đã tẩy, cầu làm chuyện gay!"
"Có chút trinh tiết, tiểu Kiều xem không hiểu tự, Đại Kiều mười tuổi, hay là có thể xem hiểu a."

WARC-Truncated: length

Server: cloudflare-nginx

X-Content-Type-Options: nosniff

Pragma: no-cache

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Vary: Accept-Encoding

X-XSS-Protection: 1; mode=block

Content-Type: text/html; charset=utf-8

X-Powered-By: VPSSIM


markdown:
Hiện menu
doc truyen
Danh sách
Truyện mới cập nhật
Truyện Hot
Truyện Full
Thể loại
Tiên Hiệp
Kiếm Hiệp
Ngôn Tình
Đô Thị
Quan Trường
Võng Du
Khoa Huyễn
Huyền Huyễn
Dị Giới
Dị Năng
Quân Sự
Lịch Sử
Xuyên Không
Trọng Sinh
Trinh Thám
Thám Hiểm
Linh Dị
Sắc
Ngược
Sủng
Cung Đấu
Nữ Cường
Gia Đấu
Đông Phương
Đam Mỹ
Bách Hợp
Hài Hước
Điền Văn
Cổ Đại
Mạt Thế
Truyện Teen
Tiểu Thuyết Phương Tây
Nữ Phụ
Light Novel
Văn học Việt Nam
Đoản Văn
Khác
Tùy chỉnh
Màu nền
Xám nhạt
Xanh nhạt
Vàng nhạt
Màu sepia
Xanh đậm
Vàng đậm
Vàng ố
Màu trắng
Hạt sạn
Màu tối
Font chữ
Palatino Linotype
Bookerly
Minion
Segoe UI
Roboto
Roboto Condensed
Patrick Hand
Noticia Text
Times New Roman
Verdana
Tahoma
Arial
Size chữ
16
18
20
22
24
26
28
30
32
34
36
38
40
Chiều cao dòng
100%
120%
140%
160%
180%
200%
Full khung
Có
Không
Không cách đoạn
Có
Không
Truyện
Tìm Lại Tình Yêu
Chương 29
Tìm Lại Tình Yêu
Chương
29
Chương
trước
Chương
tiếp
"Vẫn giống như trước, chỉ cần liên quan đến Tiểu Trinh là mất cả lý trí…" Anh không nhịn được bật cười, Tiểu Trinh căn bản là khắc tinh của người kia!
"A Khôn, anh nói gì?" Trong lúc nhất thời bị làm rối loạn, đột nhiên muốn chuyển nhà, cô ngây ngườ, choáng váng, không rõ anh nói gì.
"Không, anh chỉ lầm bầm thôi. Anh đã báo cho người Quan gia, giữa trưa họ sẽ đến thu dọn đồ của Hoan Hoan."
Tiểu Trinh nghe vậy, sửng sốt, rồi mày dãn ra như đã hiểu.
"Thì ra là liên quan đến Quan gia, thì ra thế." Cô nhẹ nhàng cười, cười đến tự giễu. "Nhân cơ hội chuyển nhà mang hết đồ của Hoan Hoan đi, khiến nó rời khỏi em…."
Ôi! Cô hiểu lầm rồi! Cũng không phải là việc họ chuyển nhà không liên quan đến Quan gia… Ack, nói vậy thật ra cũng đúng, Quan Trí Đàn họ Quan, cậu ta là người nhà họ Quan, cậu ta muốn họ chuyển nhà, nhưng dụng ý thì không phải muốn bắt Hoan Hoan rời khỏi Tiểu Trinh.
Anh đang muốn giải thích cho rõ ràng, để Tiểu Trinh khỏi thấy nặng nề, nhưng…. Sao anh phải làm vậy?
Đúng, lòng dạ anh hẹp hòi, Quan Trí Đàn đánh anh vài đấm, quỷ gào thét muốn anh cách xa bà xã của cậu ta một chút, được, anh sẽ cách thật xa, anh sẽ đi Thượng Hải, để tự cậu ta đi mà thuyết phục Tiểu Trinh!
"Muốn hôm nay tìm được phòng không phải chuyện khó, nhưng chiều nay anh đi Thượng Hải, có một khách hàng giới thiệu công trình với chúng ta, anh đi đàm phán với khách, đại khái phải một tháng mới về." Còn thuận tiện đi hẹn hò, anh và Tiểu Phi đã hẹn nhau ở Thượng Hải, giờ người nhà của cô đối với anh đã nhắm một mắt, mở một mắt!
Vì có thể ở bên bạn gái thuận lợi, Giang Văn Khôn không khỏi cảm ơn sự vô tâm vô phế của Quan Trí Đàn trong hôn lễ. Nhưng… chuyện đó va chuyện trả thù là hai việc khác nhau!
"Công việc giao cho trợ lý làm, Tiểu Trinh, chúng ta về nhà thu dọn đồ đi."
Tiểu Trinh không cự tuyệt, vì chuyện này khiến cô không có tâm tư làm việc, vì vậy lên xe của Giang Văn Khôn, về nhà thu dọn hành lý.
Nhưng cô không nghĩ tới, người Quan gia phái đến thu dọn đồ cho Hoan Hoan, lại là Quan Trí Đàn!
Anh đứng dưới nhà đợi họ, sắc mặt vô cùng ngưng trọng, nhìn thấy anh lòng cô cũng trầm xuống.
"Gấp như vậy sao?" Giang Văn Khôn châm chọc, giọng mỉa mai. "Khẩn cấp đến mức tự mình đi, tâm tư các hạ đúng là vừa xem đã hiểu."
Lời này vào tai Tiểu Tỉnh, lại thành anh đangn châm chọc Quan gia khẩn cấp muốn chia rẽ cô và Hoan Hoan.
"A Khôn…." Cô cảm thấy đau khổ, khó khăn. "Đừng nói nữa." Vội vàng mở cửa, cô che dấu sự hoảng loạn và bất lực.
Mất rồi, chút liên hệ cuối cùng của cô và Hoan Hoan, mất rồi….
Không phát hiện hai người đàn ông ở sau lưng cô tề mi lộng nhãn, ánh mắt căng thẳng.
Lời nói của Giang Văn khôn, tự nhiên là đùa cợt bạn tốt — không muốn nhìn thấy anh và cô sống chung với nhau, một khắc cũng không thể chờ!
Quan Trí Đàn đương nhiên hiểu bạn tốt nói móc, quay đầu trừng mắt liếc anh một ái, hai người đàn ông đã hơn ba mươi tuổi, ngây thơ ngầm đấu mắt với nhau.
"Đây là phòng Hoan Hoan." Tiểu Trinh đứng trước cửa phòng con gái, nhìn căn phòng suốt một tháng tiểu chủ nhân không trở về nhưng vẫn sạch sẽ. "Đồ đạc của nó đều ở đây… Anh xem Hoan Hoan còn cần cái gì?"
Trên giường là con gấu Tiểu Hùng mà Hoan Hoan thích nhất, Tiểu Hùng đã ở bên nó ba năm, nhưng giờ đây nó đã không cần nữa, bây giờ, Hoan Hoan có rất nhiều thứ đồ chơi hấp dẫn, không cần một thứ đồ chơi cô tự tay khâu này.
Tiểu Trinh cầm con gấu Tiểu Hùng, mở cửa chạy ra, không muốn thấy đồ đạc của con gái bị lấy đi, hoàn toàn biến mất khỏi cuộc sống của cô.
"Aizz…" Giang Văn Khôn nhìn cô chạy khỏi phòng, trốn vào phòng mình, thở dài, "Tiểu Trinh rất ngốc, cậu biết không?"
"Còn cần anh nói?" Quan Trí Đàn trả lời, nhưng khó chịu trừng bạn tốt. "Nhưng tôi có thể nói cô ấy ngốc, người khác không được, cho dù là anh!"
Cô thật là ngốc đến không ngờ, sao anh phải làm điều thừa thãi là đến thu dọn đồ của con gái chứ, bằng tài lực của Quan gia, căn bản không coi mấy thứ đồ cũ của Hoan Hoan và mắt, nói đến lấy đồ của Hoan Hoan, chỉ là một cái cớ.
Anh đi vào phòng, đưa tay chạm vào đồ của con gái, nhưng không ngờ lại thấy một vật quen thuộc — bên cạnh giường, có một chiếc bàn học rất to, anh nhớ rõ hoa văn của chiếc bàn này, nhớ rõ mỗi đường nối, đây là anh từng búa từng búa đóng xuống, kỹ thuật không chút thuần thục, suốt một tháng trời, tự tay làm tặng sinh nhật cho cô.
Chương
trước
Chương
tiếp
Báo lỗi chương
Bình luận
Bạn có thể dùng phím mũi tên hoặc WASD để lùi/sang chương.
Truyện Full
-
Đọc truyện
online,
đọc truyện
chữ,
truyện hay
. Website luôn cập nhật những bộ
truyện mới
thuộc các thể loại đặc sắc như
truyện tiên hiệp
,
truyện kiếm hiệp
, hay
truyện ngôn tình
một cách nhanh nhất. Hỗ trợ mọi thiết bị như di động và máy tính bảng.
Contact
-
ToS
-
Sitemap
ma thien ky
tien nghich
thieu gia ac ma dung hon toi
truyen dam my
chua te chi vuong
tam sinh tam the thap ly dao hoa
linh vu thien ha
quan khi
dai thieu gia em lay cau
doc ton tam gioi
quan thuat
quan sach
quan bang
tru tien
lac hong ky

Cache-Control: max-age=3600, must-revalidate


markdown:
**Chú ý những đồ vật có nguy cơ tiềm ẩn gây ung thư ngay trong chính căn nhà của bạn** **19-05-2017 |** __Ngày đăng:__ **19-05-2017** __Ngày cập nhật:__ ![ ](/upload/12855/fck/tải xuống(4).jpg)
**Kiểm tra nhà bếp**
Trong nhà bếp không thể thiếu những dụng cụ và dung dịch lau rửa. Chú ý đến bàn tay của bạn có bị trở nên thô ráp hay không? Bởi vì trong những dung dịch tẩy rửa đó có thêm thành phần hóa học có thể phá hỏng lớp dầu bảo vệ trên da như chất hoạt tính trên bề mặt, chất hỗ trợ tẩy rửa,…gây tổn hại và ăn mòn da. Chuyên gia ung thư bệnh viện Ung bướu Hiện Đại Quảng Châu cho biết, thành phần các chất hóa học trong dung dịch tẩy rửa có thể xâm hại đến tóc và các cơ quan khác ở các mức độ khác nhau. Lượng chất tẩy rửa còn sót lại trong bát, đĩa gây ra mối đe dọa đối với sức khỏe của người sử dụng.
Ngoài ra, có lẽ bạn có thói quen hòa lẫn các dung dịch tẩy rửa lại để sử dụng, để tăng cường hiệu quả tẩy rửa. Nhưng, trong các chất tẩy rửa gia dụng có chứa tính axit và tính kiềm, khi trộn lẫn với nhau có thể gây ra phản ứng hóa học. Ví dụ, sau khi tẩy chất bẩn bằng dung dịch tẩy bồn cầu sẽ kích thích sự giải phóng ra amoniac dạng khí hoặc dạng lỏng, khi nước amoniac trộn cùng với dung dịch có vai trò tẩy trắng dễ dàng tạo ra độc tố amoniac thể khí.
**Kiểm tra phòng ngủ**
Hãy đến phòng ngủ của bạn quan sát, bàn trang điểm của bạn nhất định sẽ có không ít mỹ phẩm. Nhưng formaldehyde, thành phần nhựa trong mỹ phẩm có thể làm tổn thương mắt; có những loại phấn rôm, son phấn có chứa hàm lượng bột talc, là một chất có thể dẫn đến ung thư. Trong tủ quần áo cũng không thể thiếu được những đồ co giãn, quần có pha nylon, tất chân có nylon, nylon và polyester hợp thành sợi tổng hợp, sau khi qua sự tăng nhiệt độ của cơ thể người, có thể giải phóng ra những chất độc hại cho sức khỏe. Khi gia công quần áo cho thêm các thành phần như chất làm mềm sợi, khí dung giao, chất chống tĩnh điện, cũng tiềm ẩn những nguy hại cho sức khỏe.
Bạn có thường xuyên đi giặt khô ở tiệm không? Đúng là rất tiết kiệm thời gian lại khô và sạch, hơn nữa có thể bảo vệ quần áo không bị hỏng. Nhưng chuyên gia ung thư của bệnh viện ung bướu Hiện Đại Quảng Châu cho biết rằng, chất giặt khô quần áo, chất giặt tẩy có chứa ethylene peracetic, chất này đối không tốt cho chức năng tái tạo máu của gan và tủy.
**Kiểm tra phòng tắm**
Phòng tắm có thể đặt một vài chai thuốc xịt côn trùng, bình xịt thơm không khí, như vậy sẽ đe dọa đến sức khỏe của chúng ta. Nếu sau khi sử dụng thuốc diệt côn trùng bạn thấy tinh thần trầm xuống, nhức đầu, chóng mặt giống như triệu chứng của bệnh cúm, vậy thì hãy xem xét khả năng bị ngộ độc thuốc diệt côn trùng. Nếu thấy tức ngực, mệt mỏi, kích ứng ở vùng mắt mũi, hãy mang bình xịt thơm không khí ở trong nhà tắm đi chỗ khác, xem xem triệu chứng đó có đỡ hơn không.
**Cùng TPCN Anti-U100 đẩy lùi ung thư hiệu quả!**
Sản phẩm được bào chế từ lương y của Thọ Xuân Đường
Đối tượng sử dụng TPCN: Người lớn
*- Giúp phòng ngừa ung thư*
*- Bệnh nhân bị mắc bệnh ung thư, u bướu*
*- Bệnh nhân sau phẫu thuật khối u*
*- Bệnh nhân đang và sau điều trị ung thư bằng tia xạ, hóa chất*
*- Người thường xuyên tiếp xúc môi trường độc hại có nguy cơ mắc ung thư*
![ ](/upload/12855/fck/TPCN-anti-u100-viem-gan-B-dan-den-ung-thu-gan(4).jpg)
**Sản phẩm được phân phối độc quyền tại** ** Công ty Cổ phần Peacelife Việt Nam**
**Địa chỉ: 262A Thụy Khuê, Tây Hồ, Hà Nội**
**Hotline: 0943.968.958/ 046.6** **54.7733**
**Hãy gọi cho chúng tôi để biết thêm về sản phẩm và được tư vấn một cách chi tiết nhất!**
**Điểm khác biệt khi quý khách mua sản phẩm Anti-u100 giúp phòng ngừa và hỗ trợ điều trị ung thư tại Peacelife Việt Nam**
** Peaecelife Việt Nam là Công ty phân phối độc quyền các dòng sản phẩm chăm sóc sức khoẻ, với quy trình nhập hàng nghiêm ngặt để đảm bảo tất cả các sản phẩm Anti-u100 đều là hàng chính hãng, chất lượng, an toàn. Với tiêu chí đặt sự "an toàn" dành cho khách hàng là số một. 1, Cam kế hàng chính hãng:**
** Peacelife là công ty phân phối độc quyền nên giá Anti-u100 giúp phòng ngừa và hỗ trợ điều trị ung thư luôn cam kết giá hãng đã đưa ra chính thức.2, Giá cả ưu đãi:**
**Dù quý khách ở bất cứ vùng miền nào trong Việt Nam, sản phẩm Anti-u100 giúp phòng ngừa và hỗ trợ điều trị ung thư sẽ được giao tới tận tay quý khách và quý khách sẽ không phải trả thêm bất cứ một phí vận chuyển nào khác3, Giao hàng miễn phí: **
__Có thể chúng tôi không phải là những người tư vấn hay nhất, nhưng chúng tôi cam kết tư vấn thành thực nhất về sản phẩm.4, Tư vấn nhiệt tình và có trách nhiệm: __
__ Hàng nghìn khách hàng đã tin tưởng và hài lòng với dịch vụ của Peacelife. Peacelife Việt Nam luôn làm hết sức để quý khách có được sự hài lòng, luôn mang đến sức khoẻ cho quý khách hàng.5, Niềm tin và sự hài lòng:__
TPCN Anti-U100 bổ sung các chất có tác dụng giải độc, đào thải các gốc tự do, giúp ngăn ngừa và hỗ trợ các liệu pháp điều trị u bướu, ung thư; Giảm độc tính và tác dụng phụ của hóa trị, xạ trị trong điều trị ung thư. Tuy nhiên, do thói quen của người tiêu dùng mà TPCN Anti-U100 thường được tìm kiếm dưới tên gọi là '' Thuốc ", lưu ý thêm rằng sản phẩm không phải là thuốc và không có tác dụng thay thế thuốc chữa bệnh.
**Hãy liên hệ ngay với chúng tôi để được tư vấn một cách chi tiết nhất!**
#### Thông tin liên hệ
**chaunguyen123456**

Server: LiteSpeed


markdown:
Lượt xem:
**1064**
Tháng 8 – tháng bắt đầu cao điểm nhu cầu mua máy tính của mọi người. Tứ Gia computer xin gửi tới quý khách hàng chương trình khuyến mại dành riêng cho tháng 8: “ Siêu khuyến mại T8 – hè cực hot - Khuyến mại cực cool” : Chương trình kéo dài đến hết 31 tháng 8.
**giảm ngay 5%** + __trọn bộ quà tặng.__
Tháng 8 – tháng bắt đầu cao điểm nhu cầu mua máy tính của mọi người. Tứ Gia computer xin gửi tới quý khách hàng chương trình khuyến mại dành riêng cho tháng 8: “ Siêu khuyến mại T8 – hè cực hot - Khuyến mại cực cool” : Chương trình kéo dài đến hết 31 tháng 8.
+ VD: quý khách mua 01 đơn hàng trị giá 1 triệu đồng : quý khách được giảm ngay 50.000đ – quý khách mua 01 đơn hàng giá 10 triệu đồng sẽ được giảm ngay 500.000đ.
** : 01 bàn di chuột đa năng + 02 Xuất học bổng anh ngữ LONDON trị giá 1,2 triệu đồng + 01 thẻ bảo trì máy tính miễn phí (mua tại Tứ Gia hay bất kỳ đâu)+ 01 thẻ giảm giá 100.000đ (cho lần mua pc sau) +Trọn bộ quà tặng**
* chú ý :
- Giao hàng, Lắp đặt và bảo hành miễn phí tại nơi sử dụng trong suốt thời gian bảo hành.
- Đơn hàng được khuyến mại phải có từ 02 sản phẩm trở lên, có giá trị ít nhất 01 triệu đồng và phải được thể hiên trên cùng 01 phiếu mua hàng.
- Chương trình chỉ dành cho end user, không áp dụng cho khách Dealer, khách mua theo dự án và chương trình hỗ trợ giá đặc biệt..
- Thẻ giảm giá 100.000đ chỉ áp dụng cho lần mua máy tính, laptop sau.
- Khách hàng vẫn được hưởng quyền lợi của chương trình thẻ Giảm giá 100.000đ.
- Chương trình khuyến mại không áp dụng cho mặt hàng LAPTOP.
*Hi vọng chương trình này sẽ là món quà thiết thực thay lời cảm ơn của TỨGIA tới Quý khách hàng.*

WARC-Identified-Payload-Type: application/xhtml+xml


markdown:
Time Renegades (2016),
**GD Star Rating** *loading...*
Đạo diễn:Kwak Jae-Young,
Quốc gia:Hàn Quốc,
Năm:2016
Ngày ra rạp:3/4/2016
Thời lượng:107 phút
Chất lượng:Bản đẹp
Độ phân giải:HD 720p
Ngôn ngữ:Phụ đề Việt
Thể loại:Phim viễn tưởng, Phim tâm lý, Phim chiếu rạp, Phim lẻ
**Nội dung:**
Phim kể về câu chuyện bí ẩn đầy kịch tính về 2 chàng trai sống ở năm 1983 và 2015 vô tình “thấy” được cuộc sống thường nhật của nhau qua những giấc mơ.
Tuy ở hai thời đại khác nhau, nhưng nhờ giấc mơ kết nối – họ cùng truy đuổi để tìm ra kẻ sát nhân, bảo vệ người con gái họ yêu.
Chọn phiên bản và click vào liên kết bên dưới để tải về

Pragma: public

Cache-Control: public, max-age=5400, pre-check=5400


markdown:
Tiếng Việt
English
Español
Português
Français
Italiano
Deutsch
العربية
हिन्दी
Русский
中文
日本語
עברית
Català
Bahasa Melayu
Türkçe
Български
Hrvatski
Česky
Dansk
Suomi
Română
Svenska
한국어
Norsk
ไทย
>>
Chattwenty
Mã nguồn
Trò chuyện nhiều
Các phòng chat
Chat theo vùng
Trò chuyện
Trò chuyện Maakel [Maekel]
Tweet
Đối tác
Glossous
Whatschat
Mô tả
Chào mừng bạn đến
Trò chuyện Maakel [Maekel]
Có vui vẻ trò chuyện với những người từ khắp nơi trên Maakel [Maekel]. Miễn phí
Trò chuyện Maakel [Maekel]
, trong đó bạn có thể làm những điều sau đây:
- Chat miễn phí với tất cả các loại của người dân từ Maakel [Maekel]. Để xác định nó, đi đến 'Settings'.
- Chat với webcam ở chế độ 'video'.
- Gặp gỡ tình yêu của cuộc sống của bạn hoặc một người bạn tốt nhất tại mỗi nhấp chuột.
- Chat trang nặc danh không có vi mô và không có video ở chế độ "văn bản".
- Spy những người khác chat video nặc danh nếu bạn được phép.
- Gặp gỡ những người mới chỉ với một cú nhấp chuột.
- Nếu bạn không muốn bị theo dõi thay đổi nó trong 'Cài đặt'.
Để bắt đầu nhấn "F2" hoặc nhấp vào 'bắt đầu'.
Khu vực
Tất cả các quốc gia
|
Trò chuyện Eritrea
Danh sách các thành phố trong Maakel [Maekel]:
Tất cả các thành phố
Sau đây cho thấy các tùy chọn để bắt đầu. Đặc biệt là hai lựa chọn: lựa chọn đầu tiên của tất cả các tùy chọn cho phép bạn Gặp gỡ những người mới và tùy chọn thứ hai cho phép bạn xem nhiều cuộc hội thoại.
• Để bắt đầu, chọn một trong hai tùy chọn:
Lựa chọn 2
Lựa chọn 1
Quan sát (F3)
Bắt đầu (F2)
Không phải mỗi ngày bạn có cơ hội để pha những người bất cứ nơi nào trên thế giới. Vì vậy, đừng để cơ hội này bị mất ưu thế và trò chuyện với bây giờ.
chattwenty.com © Copyright |
Điều khoản và Điều kiện
|
Liên hệ
|
<> Phát triển bởi
mini-webs.org

Content-Type: text/html; Charset=utf-8


markdown:
Tiếng Việt
English
Español
Português
Français
Italiano
Deutsch
العربية
हिन्दी
Русский
中文
日本語
עברית
Català
Bahasa Melayu
Türkçe
Български
Hrvatski
Česky
Dansk
Suomi
Română
Svenska
한국어
Norsk
ไทย
>>
Chattwenty
Mã nguồn
Trò chuyện nhiều
Các phòng chat
Chat theo vùng
Trò chuyện
Trò chuyện Nyanga
Tweet
Đối tác
Glossous
Whatschat
Mô tả
Chào mừng bạn đến
Trò chuyện Nyanga
Có vui vẻ trò chuyện với những người từ khắp nơi trên Nyanga. Miễn phí
Trò chuyện Nyanga
, trong đó bạn có thể làm những điều sau đây:
- Chat miễn phí với tất cả các loại của người dân từ Nyanga. Để xác định nó, đi đến 'Settings'.
- Chat với webcam ở chế độ 'video'.
- Gặp gỡ tình yêu của cuộc sống của bạn hoặc một người bạn tốt nhất tại mỗi nhấp chuột.
- Chat trang nặc danh không có vi mô và không có video ở chế độ "văn bản".
- Spy những người khác chat video nặc danh nếu bạn được phép.
- Gặp gỡ những người mới chỉ với một cú nhấp chuột.
- Nếu bạn không muốn bị theo dõi thay đổi nó trong 'Cài đặt'.
Để bắt đầu nhấn "F2" hoặc nhấp vào 'bắt đầu'.
Khu vực
Tất cả các quốc gia
|
Trò chuyện Gabon
Danh sách các thành phố trong Nyanga:
Tất cả các thành phố
Mayumba
Tchibanga
Sau đây cho thấy các tùy chọn để bắt đầu. Đặc biệt là hai lựa chọn: lựa chọn đầu tiên của tất cả các tùy chọn cho phép bạn Gặp gỡ những người mới và tùy chọn thứ hai cho phép bạn xem nhiều cuộc hội thoại.
• Để bắt đầu, chọn một trong hai tùy chọn:
Lựa chọn 2
Lựa chọn 1
Quan sát (F3)
Bắt đầu (F2)
Không phải mỗi ngày bạn có cơ hội để pha những người bất cứ nơi nào trên thế giới. Vì vậy, đừng để cơ hội này bị mất ưu thế và trò chuyện với bây giờ.
chattwenty.com © Copyright |
Điều khoản và Điều kiện
|
Liên hệ
|
<> Phát triển bởi
mini-webs.org


markdown:
# Cụm động từ Be cut out for trong tiếng Anh
## Nghĩa từ Be cut out for
Ý nghĩa của
**Be cut out for** là:
Thích hợp, phù hợp, có đủ khả năng cần thiết
Ví dụ minh họa cụm động từ
**Be cut out for**:
- She's not CUT OUT FOR this kind of work. Cô ta không thích hợp với loại công việc đó.
## Một số cụm động từ khác
Ngoài cụm động từ
**Be cut out for** trên, động từ **Be** còn có một số cụm động từ sau: **Các loạt bài khác:**
- Và còn rất nhiều loạt bài học khác tại trang web của chúng tôi....


markdown:
**|** [Cáp iphone 7 13k](http://daiphatvienthong.vn/n8/ban-day-cap-coc-cu-sac-iphone-5-5s-6-plus-gia-si-re-o-hcm.html)| [Sim ghép iphone 30k](http://daiphatvienthong.vn/n6/ban-sim-ghep-iphone-heicard-slimsim-gia-si-re-nhat-hcm.html)| [Dán cường lực iphone full 26k](http://daiphatvienthong.vn/n21/dan-kinh-cuong-luc-iphone-6-6-plus-ipad-samsung-sony-gia-si.html)| [Kính liền ron iphone 6 43k](http://daiphatvienthong.vn/n11/cung-cap-ban-nguyen-lieu-dung-cu-ep-kinh-dien-thoai-gia-si-.html)| [Flim ép iphone 6k](http://daiphatvienthong.vn/n11/cung-cap-ban-nguyen-lieu-dung-cu-ep-kinh-dien-thoai-gia-si-.html) [Giá bán apple watch 2 cũ](http://daiphatvienthong.vn/n255/ban-dong-ho-apple-watch-series-2-1-chinh-hang-gia-re-tai-tphcm.html/)| [Bàn trà điện đa năng cao cấp](http://chosaigon24h.vn/trum-ban-mua-ban-tra-dien-da-nang-go-cao-cap-gia-re-tphcm.html/)| **** [Trùm vật tư ép kính](http://quoccuongmobile.com)| [Bệnh Viện Điện Thoại 24h](http://www.chamsocdidong.com/)| [Linh Kiện Tín Thành](http://linhkiendtdd.vn/)| [Vua linh kiện ép kính](http://vietnamgsm.vn/threads/trum-vat-tu-ep-kinh.111583)| [Đặt chữ quảng cáo]()| [Trùm điện thoại cổ độc](http://trummayco.vn) ![ minhsa2014](http://vietnamgsm.vn/styles/default/xenforo/avatars/avatar_male_l.png)
- Giới tính:
- Nam
- Sinh nhật:
- 23/11/86 (Age: 30)
### Chia sẻ trang này
# minhsa2014
Gia đình Vietnamgsm, Nam, 30
- minhsa2014 được nhìn thấy lần cuối:
- 5/9/14
-
- Đang tải...
- Đang tải...
-
### Giới thiệu
- Giới tính:
- Nam
- Sinh nhật:
- 23/11/86 (Age: 30)
### Tương tác

Cache-control: private, max-age=0


markdown:
**|** [Cáp iphone 7 13k](http://daiphatvienthong.vn/n8/ban-day-cap-coc-cu-sac-iphone-5-5s-6-plus-gia-si-re-o-hcm.html)| [Sim ghép iphone 30k](http://daiphatvienthong.vn/n6/ban-sim-ghep-iphone-heicard-slimsim-gia-si-re-nhat-hcm.html)| [Dán cường lực iphone full 26k](http://daiphatvienthong.vn/n21/dan-kinh-cuong-luc-iphone-6-6-plus-ipad-samsung-sony-gia-si.html)| [Kính liền ron iphone 6 43k](http://daiphatvienthong.vn/n11/cung-cap-ban-nguyen-lieu-dung-cu-ep-kinh-dien-thoai-gia-si-.html)| [Flim ép iphone 6k](http://daiphatvienthong.vn/n11/cung-cap-ban-nguyen-lieu-dung-cu-ep-kinh-dien-thoai-gia-si-.html) [Giá bán apple watch 2 cũ](http://daiphatvienthong.vn/n255/ban-dong-ho-apple-watch-series-2-1-chinh-hang-gia-re-tai-tphcm.html/)| [Bàn trà điện đa năng cao cấp](http://chosaigon24h.vn/trum-ban-mua-ban-tra-dien-da-nang-go-cao-cap-gia-re-tphcm.html/)| **** [Trùm vật tư ép kính](http://quoccuongmobile.com)| [Bệnh Viện Điện Thoại 24h](http://www.chamsocdidong.com/)| [Linh Kiện Tín Thành](http://linhkiendtdd.vn/)| [Vua linh kiện ép kính](http://vietnamgsm.vn/threads/trum-vat-tu-ep-kinh.111583)| [Đặt chữ quảng cáo]()| [Trùm điện thoại cổ độc](http://trummayco.vn) ![ nhut phi](http://vietnamgsm.vn/styles/default/xenforo/avatars/avatar_male_l.png)
- Giới tính:
- Nam
- Sinh nhật:
- 9/9/89 (Age: 27)
### Chia sẻ trang này
# nhut phi
Gia đình Vietnamgsm, Nam, 27
- nhut phi được nhìn thấy lần cuối:
- 23/10/15
-
- Đang tải...
- Đang tải...
-
### Giới thiệu
- Giới tính:
- Nam
- Sinh nhật:
- 9/9/89 (Age: 27)
### Tương tác


markdown:
## Thông tin thành viên
|
|![]()
|
|
|Chuyên môn
||Toán học
||Xác thực bởi
||Thông tin chưa được xác thực
||Đã đưa lên
||0 tài liệu
||Đã tải về
||889 tài liệu (
||Điểm số
||68 (
||Bình luận
||Trao đổi
|
## Các ý kiến mới nhất

Server: Apache/2.2.3 (CentOS)


markdown:
- Tủ hồ sơ 5 ngăn Deli 9779
- Thân vỏ nhựa có khoá, 5 ngăn, khả năng lưu trữ 500 tờ
- Kích thước: 315 x 271 x 260mm
- Chức năng: lưu trữ tài liệu F4, A4, A5
- Nsx: Deli (Trung Quốc)
- Đơn vị tính: Bộ

Set-Cookie: currency=VN%C4%90; expires=Fri, 23-Jun-2017 21:33:03 GMT; path=/; domain=vpptuantu.com

Vary: User-Agent,Accept-Encoding


markdown:
TIN TỨC
Tin Trong Nước
Chính trị
Xã hội
Pháp luật
Tin Thế Giới
Tin tức
Thế giới đó đây
Kinh Tế
Bất động sản
Tài chính
Thị trường
VTV
Truyền Hình
Phim VTV
Hậu trường
Nhân vật
Chuyển động 24h
Vấn đề hôm nay
Việt Nam & thế giới
Góc khán giả
ĐỜI SỐNG
Văn Hóa - Giải Trí
Điện ảnh
Âm nhạc
Đời sống
Du lịch
Làm đẹp
Giới tính
Sức khỏe
Tấm lòng Việt
THỂ THAO
Bóng đá Việt Nam
Bóng đá quốc tế
Quần vợt
Video
Các môn khác
Bên lề
Góc doanh nghiệp
Sản phẩm
Doanh nghiệp
KHÁC
Công Nghệ
Tư vấn
Giáo Dục
Học trực tuyến
Hoạt động VTV
Lịch Phát Sóng
Europa league
Đăng nhập
Đăng ký
-Thứ sáu, ngày 26/02/2016 06:19 GMT+7
Cùng chuyên mục
02h05 ngày 05/5, Celta Vigo – Manchester United: Mourinho đón tin vui về lực lượng
VTV.vn - Tình hình chấn thương của các cầu thủ MU là điều khiến nhiều CĐV lo lắng trong thời gian gần đây. Tuy nhiên, thầy trò HLV Mourinho đã phần nào giảm bớt nỗi lo ngại trên.
Ajax 4-1 Lyon: Thắng đậm, Ajax tiến bước dài đến...
02h05 ngày mai (21/4), trực tiếp tứ kết lượt về...
Hôm nay (21/4), bốc thăm bán kết Champions League,...
Tứ kết Champions League: Bayern Munich gặp Real...
TIN MỚI
HOẠT ĐỘNG VTV | LIÊN HỆ
BÁO ĐIỆN TỬ ĐÀI TRUYỀN HÌNH VIỆT NAM - VTV.VN
Giấy phép hoạt động báo chí điện tử số 306/GP-BTTTT cấp ngày 22/02/2012.
® Cấm sao chép dưới mọi hình thức nếu không có sự chấp thuận bằng văn bản. Ghi rõ nguồn VTV.vn khi phát hành lại thông tin từ website này.
Tổng Biên tập: Vũ Thanh Thủy
Phó Tổng Biên tập: Phạm Quốc Thắng
Tổng đài VTV: (04) 3.8355931; (04) 3.8355932
Ðiện thoại Báo điện tử VTV: (04) 66897 897 Email: toasoan@vtv.vn

Vary: User-Agent

X-Cache-Status: MISS

FilterID: ft


markdown:
TIN TỨC
Tin Trong Nước
Chính trị
Xã hội
Pháp luật
Tin Thế Giới
Tin tức
Thế giới đó đây
Kinh Tế
Bất động sản
Tài chính
Thị trường
VTV
Truyền Hình
Phim VTV
Hậu trường
Nhân vật
Chuyển động 24h
Vấn đề hôm nay
Việt Nam & thế giới
Góc khán giả
ĐỜI SỐNG
Văn Hóa - Giải Trí
Điện ảnh
Âm nhạc
Đời sống
Du lịch
Làm đẹp
Giới tính
Sức khỏe
Tấm lòng Việt
THỂ THAO
Bóng đá Việt Nam
Bóng đá quốc tế
Quần vợt
Video
Các môn khác
Bên lề
Góc doanh nghiệp
Sản phẩm
Doanh nghiệp
KHÁC
Công Nghệ
Tư vấn
Giáo Dục
Học trực tuyến
Hoạt động VTV
Lịch Phát Sóng
Kinh tế
Đăng nhập
Đăng ký
Trung tâm Tin tức VTV24-Thứ năm, ngày 19/05/2016 16:43 GMT+7
Đây là kết quả báo cáo mới được đưa ra bởi công ty tư vấn thù lao Johnson Associates của Mỹ. Theo đó, mức thưởng sẽ giảm mạnh nhất trong lĩnh vực giao dịch tài sản cố định và bảo lãnh ngân hàng đầu tư, thấp hơn từ 15 - 20% so với năm 2015. Lương của các giám đốc quản lý tài sản tại các quỹ đầu tư nhiều khả năng cũng sẽ giảm 10%.
Kể từ năm 2015, các ngân hàng lớn nhất của Phố Wall như Goldman Sachs hay Bank of America đều phải liên tục sa thải hàng nghìn nhân viên để tiết kiệm chi phí. Và năm 2015 cũng là lần đầu tiên trong 7 năm qua, số lượng các quỹ đầu tư buộc phải giải thể cũng đã vượt quá số quỹ được thành lập tại Phố Wall.
Mời quý độc giả theo dõi các chương trình đã phát sóng của Đài Truyền hình Việt Nam trên TV Online!
Từ khóa:
Cùng chuyên mục
Việt Nam cần xác định lại động lực chính thúc đẩy ngành nông nghiệp
VTV.vn - Các chuyên gia cho rằng, nông nghiệp Việt Nam cần xác định lại động lực chính thúc đẩy ngành.
Rủi ro trong xuất khẩu lao động do ký sai thẩm...
Tiểu dự án đô thị Vinh: Giải phóng mặt bằng ở...
Thi chứng chỉ tài chính cần phải biết về công nghệ
Nhiều loài thủy sản chết tại Phú Yên
TIN MỚI
HOẠT ĐỘNG VTV | LIÊN HỆ
BÁO ĐIỆN TỬ ĐÀI TRUYỀN HÌNH VIỆT NAM - VTV.VN
Giấy phép hoạt động báo chí điện tử số 306/GP-BTTTT cấp ngày 22/02/2012.
® Cấm sao chép dưới mọi hình thức nếu không có sự chấp thuận bằng văn bản. Ghi rõ nguồn VTV.vn khi phát hành lại thông tin từ website này.
Tổng Biên tập: Vũ Thanh Thủy
Phó Tổng Biên tập: Phạm Quốc Thắng
Tổng đài VTV: (04) 3.8355931; (04) 3.8355932
Ðiện thoại Báo điện tử VTV: (04) 66897 897 Email: toasoan@vtv.vn


markdown:
HOẠT ĐỘNG VTV | LIÊN HỆ
BÁO ĐIỆN TỬ ĐÀI TRUYỀN HÌNH VIỆT NAM - VTV.VN
Giấy phép hoạt động báo chí điện tử số 306/GP-BTTTT cấp ngày 22/02/2012.
® Cấm sao chép dưới mọi hình thức nếu không có sự chấp thuận bằng văn bản. Ghi rõ nguồn VTV.vn khi phát hành lại thông tin từ website này.
Tổng Biên tập: Vũ Thanh Thủy
Phó Tổng Biên tập: Phạm Quốc Thắng
Tổng đài VTV: (04) 3.8355931; (04) 3.8355932
Ðiện thoại Báo điện tử VTV: (04) 66897 897 Email: toasoan@vtv.vn