markdown:
# Giáo trình Kỹ thuật điện - KS. Nguyễn Tuấn Hùng
Chia sẻ: Pt1506 Pt1506 | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:0
![](images/blank.gif)
![](images/blank.gif)
4.942
lượt xem 1.853
download
lượt xem 1.853
download
![](http://image1.tailieu.vn/document/thumbnail/2009/20090317/pt1506/80x100/1369148915.jpg)
##
Giáo trình Kỹ thuật điện - KS. Nguyễn Tuấn Hùng
Mô tả tài liệu
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](#dboxlogin)
Download
![](images/down16x21.png)
Kỹ thuật điện là ngành kỹ thuật ứng dụng các hiện tượng điện từ để biến đổi năng lượng, đo lường, điều khiển, xử lý tín hiệu. Năng lượng điện ngày nay trở nên rất cần thiết và đóng vai trò vô cùng quan trọng trong đời sống và sản xuất của con người.
Chủ đề:
Bình luận(2)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Giáo trình Kỹ thuật điện - KS. Nguyễn Tuấn Hùng
- LỜI NÓI ĐẦU Kỹ thuật điện là ngành kỹ thuật ứng dụng các hiện tượng điện từ để biến đổi năng lượng, đo lường, điều khiển, xử lý tín hiệu. Năng lượng điện ngày nay trở nên rất cần thiết và đóng vai trò vô cùng quan trọng trong đời sống và sản xuất của con người. Bài giảng điện tử môn Kỹ thuật điện được biên soạn dành cho sinh viên các ngành kỹ thuật không chuyên về Điện thuộc trường Đại học Thủy Sản Nha Trang Nội dung bài giảng gồm ba phần chính: Phần I: Mạch điện và đo lường điện Gồm 5 chương cung cấp các kiến thức cơ bản về mạch điện ( thông số, mô hình, các định luật cơ bản), các phương pháp tính toán mạch điện một pha và ba pha ở chế độ xác lập, đồng thời giới thiệu các cơ cấu đo lường điện và các đại lương không điện Phần II: Máy điện Trình bày nguyên lý, cấu tạo, các tính năng kỹ thuật và các ứng dụng của các loại máy điện cơ bản thường gặp Phần III: Thí nghiệm Kỹ thuật điện Gồm 5 bài thí nghiệm giúp sinh viên củng cố phần lý thuyết đã học và sử dụng thành thạo các thiết bị điện và dụng cụ đo trong thực tế. Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban chủ nhiệm khoa Khai Thác – Hàng Hải, Bộ môn Điện – Điện tử hàng hải, và Trung tâm Công nghệ phần mềm thuộc Trường Đại Học Thủy Sản Nha Trang đã quan tâm và tạo mọi điều kiện cho tác giả hoàn thành bài giảng này. KS. NGUYỄN TUẤN HÙNG 1
- PHẤN I. MẠCH ĐIỆN VÀ ĐO LƯỜNG CHƯƠNG I. NHỮNG KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ MẠCH ĐIỆN 1.1. MẠCH ĐIỆN, KẾT CẤU HÌNH HỌC CỦA MẠCH ĐIỆN 1.1.1. Mạch điện Mạch điện là tập hợp các thiết bị điện nối với nhau bằng các dây dẫn (phần tử dẫn) tạo thành những vòng kín trong đó dòng điện có thể chạy qua. Mạch điện thường gồm các loại phần tử sau: nguồn điện, phụ tải (tải), dây dẫn. D©y dÉn mf ® §c a b 1 3 2 c Hình 1.1.a a. Nguồn điện: Nguồn điện là thiết bị phát ra điện năng. Về nguyên lý, nguồn điện là thiết bị biến đổi các dạng năng lượng như cơ năng, hóa năng, nhiệt năng thành điện năng. Hình 1.1.b b. Tải: Tải là các thiết bị tiêu thụ điện năng và biến đổi điện năng thành các dạng năng lượng khác như cơ năng, nhiệt năng, quang năng v…v. (hình 1.1.c) 2
- Hình 1.1.c c. Dây dẫn: Dây dẫn làm bằng kim loại (đồng, nhôm ) dùng để truyền tải điện năng từ nguồn đến tải. 1.1.2. Kết cấu hình học của mạch điện a. Nhánh: Nhánh là một đoạn mạch gồm các phần tử ghép nối tiếp nhau, trong đó có cùng một dòng điện chạy từ đầu này đến đầu kia. b. Nút: Nút là điểm gặp nhau của từ ba nhánh trở lên. c. Vòng: Vòng là lối đi khép kín qua các nhánh. d. Mắt lưới : vòng mà bên trong không có vòng nào khác 1.2. CÁC ĐẠI LƯỢNG ĐẶC TRƯNG QUÁ TRÌNH NĂNG LƯỢNG TRONG MẠCH ĐIỆN Để đặc trưng cho quá trình năng lượng cho một nhánh hoặc một phần tử của mạch điện ta dùng hai đại lượng: dòng điện i và điện áp u. Công suất của nhánh: p = u.i 1.2.1. Dòng điện Dòng điện i về trị số bằng tốc độ biến thiên của lượng điện tích q qua tiết diện ngang một vật dẫn: i = dq/dt i A B UAB Hình 1.2.a Chiều dòng điện quy ước là chiều chuyển động của điện tích dương trong điện trường. 1.2.2. Điện áp Hiệu điện thế (hiệu thế) giữa hai điểm gọi là điện áp. Điện áp giữa hai điểm A và B: uAB = uA - uB Chiều điện áp quy ước là chiều từ điểm có điện thế cao đến điểm có điện thế thấp. 3
- 1.2.3. Chiều dương dòng điện và điện áp i + Ung U - t Hình 1.2.b Khi giải mạch điện, ta tùy ý vẽ chiều dòng điện và điện áp trong các nhánh gọi là chiều dương. Kết quả tính toán nếu có trị số dương, chiều dòng điện (điện áp) trong nhánh ấy trùng với chiều đã vẽ, ngược lại, nếu dòng điện (điện áp) có trị số âm, chiều của chúng ngược với chiều đã vẽ. 1.2.4. Công suất Trong mạch điện, một nhánh, một phần tử có thể nhận năng lượng hoặc phát năng lượng. p = u.i > 0 nhánh nhận năng lượng p = u.i < 0 nhánh phát nănglượng Đơn vị đo của công suất là W (Oát) hoặc KW 1.3. MÔ HÌNH MẠCH ĐIỆN, CÁC THÔNG SỐ Mạch điện thực bao gồm nhiều thiết bị điện có thực. Khi nghiên cứu tính toán trên mạch điện thực, ta phải thay thế mạch điện thực bằng mô hình mạch điện. Mô hình mạch điện gồm các thông số sau: nguồn điện áp u (t) hoặc e(t), nguồn dòng điện J (t), điện trở R, điện cảm L, điện dung C, hỗ cảm M. 1.3.1. Nguồn điện áp và nguồn dòng điện a. Nguồn điện áp Nguồn điện áp đặc trưng cho khả năng tạo nên và duy trì một điện áp trên hai cực của nguồn. u( t) u( t) e( t) Hình 1.3.1.a Hình 1.3.1.b Nguồn điện áp còn được biểu diễn bằng một sức điện động e(t) (hình1.3.1.b). Chiều e (t) từ điểm điện thế thấp đến điểm điện thế cao. Chiều điện áp theo quy ước từ điểm có điện thế cao đến điểm điện thế thấp: u(t) = - e(t) 4
- b. Nguồn dòng điện Nguồn dòng điện J (t) đặc trưng cho khả năng của nguồn điện tạo nên và duy trì một dòng điện cung cấp cho mạch ngoài ( hình 1.3.1.c) J( t) Hình 1.3.1.c 1.3.2. Điện trở R Điện trở R đặc trưng cho quá trình tiêu thụ điện năng và biến đổi điện năng sang dạng năng lượng khác như nhiệt năng, quang năng, cơ năng v…v. Quan hệ giữa dòng điện và điện áp trên điện trở : uR =R.i (hình1.3.2.) Đơn vị của điện trở là Ω (ôm) Công suất điện trở tiêu thụ: p = Ri2 R i uR Hình 1.3.2 Điện dẫn G: G = 1/R. Đơn vị điện dẫn là Simen (S) Điện năng tiêu thụ trên điện trở trong khoảng thời gian t : Khi i = const ta có A = R i2.t 1.3.3. Điện cảm L Khi có dòng điện i chạy trong cuộn dây W vòng sẽ sinh ra từ thông móc vòng với cuộn dây ψ = Wφ (hình 1.3.3) Điện cảm của cuộc dây: L = ψ /i = Wφ./i Đơn vị điện cảm là Henry (H). Nếu dòng điện i biến thiên thì từ thông cũng biến thiên và theo định luật cảm ứng điện từ trong cuộn dây xuất hiện sức điện động tự cảm: eL = - dψ /dt = - L di/dt Quan hệ giữa dòng điện và điện áp: uL = - eL = L di/dt 5
- Hình 1.3.3 Công suất tức thời trên cuộn dây: pL= uL .i = Li di/dt Năng lượng từ trường của cuộn dây: Điện cảm L đặc trưng cho quá trình trao đổi và tích lũy năng lượng từ trường của cuộn dây. 1.3.4. Điện dung C Khi đặt điện áp uc hai đầu tụ điện (hình 1.3.4), sẽ có điện tích q tích lũy trên bản tụ điện.: q = C .uc Nếu điện áp uC biến thiên sẽ có dòng điện dịch chuyển qua tụ điện: i= dq/dt = C .duc /dt Ta có: C i uC Hình 1.3.4 Công suất tức thời của tụ điện: pc = uc .i =C .uc .duc /dt Năng lượng điện trường của tụ điện: Điện dung C đặc trưng cho hiện tượng tích lũy năng lượng điện trường ( phóng tích điện năng) trong tụ điện. Đơn vị của điện dung là F (Fara) hoặc µF 6
- 1.3.5. Mô hình mạch điện Mô hình mạch điện còn được gọi là sơ đồ thay thế mạch điện , trong đó kết cấu hình học và quá trình năng lượng giống như ở mạch điện thực, song các phần tử của mạch điện thực đã được mô hình bằng các thông số R, L, C, M, u, e,j. Mô hình mạch điện được sử dụng rất thuận lợi trong việc nghiên cứu và tính toán mạch điện và thiết bị điện. 1.4. PHÂN LOẠI VÀ CÁC CHẾ ĐỘ LÀM VIỆC CỦA MẠCH ĐIỆN 1.4.1. Phân loại theo loại dòng điện a. Mạch điện một chiều: Dòngđiện một chiều là dòng điện có chiều không đổi theo thời gian. Mạch điện có dòng điện một chiều chạy qua gọi là mạch điện một chiều. Dòng điện có trị số và chiều không thay đổi theo thời gian gọi là dòng điện không đổi (hình 1.4.a) b. Mạch điện xoay chiều: Dòng điện xoay chiều là dòng điện có chiều biến đổi theo thời gian. Dòng điện xoay chiều được sử dụng nhiều nhất là dòng điện hình sin (hình 1.4.b). i i I O t t Hình 1.4.a Hình 1.4.b 1.4.2. Phân loại theo tính chất các thông số R, L, C của mạch điện a. Mạch điện tuyến tính: Tất cả các phần tử của mạch điện là phần tử tuyến tính, nghĩa là các thông số R, L, C là hằng số, không phụ thuộc vào dòng điện i và điện áp u trên chúng. b. Mạch điện phi tính: Mạch điện có chứa phần tử phi tuyến gọi là mạch điện phi tuyến. Thông số R, L, C của phần tử phi tuyến thay đổi phụ thuộc vào dòng điện i và điện áp u trên chúng. 7
- 1.4.3. Phụ thuộc vào quá trình năng lượng trong mạch người ta phân ra chế độ xác lập và chế độ quá độ a. Chế độ xác lập: Chế độ xác lập là quá trình, trong đó dưới tác động của các nguồn, dòng điện và điện áp trên các nhánh đạt trạng thái ổn định. Ở chế độ xác lập, dòng điện, điện áp trên các nhánh biến thiên theo một quy luật giống với quy luật biến thiên của nguồn điện b. Chế độ quá độ: Chế độ quá độ là quá trình chuyển tiếp từ chế độ xác lập này sang chế độ xác lập khác. Ở chế độ quá độ, dòng điện và điện áp biến thiên theo các quy luật khác với quy luật biến thiên ở chế độ xác lập. 1.4.4. Phân loại theo bài toán về mạch điện Có hai loại bài toán về mạch điện: phân tích mạch và tổng hợp mạch. Nội dung bài toán phân tích mạch là cho biết các thông số và kết cấu mạch điện, cần tính dòng, áp và công suất các nhánh. Tổng hợp mạch là bài toán ngược lại, cần phải thành lập một mạch điện với các thông số và kết cấu thích hợp, để đạt các yêu cầu định trước về dòng, áp và năng lượng. 1.5. HAI ĐỊNH LUẬT KIẾCHỐP Định luật Kiếchốp 1 và 2 là hai định cơ bản để nghiên cứu và tính toán mạch điện. 1.5.1. Định luật KIẾCHỐP 1 Tổng đại số các dòng điện tại một nút bằng không: ∑i=0 trong đó thường quy ước các dòng điện có chiều đi tới nút mang dấu dương, và các dòng điện có chiều rời khỏi nút thì mang dấu âm hoặc ngược lại. Ví dụ : Tại nút A hình 1.5.1, định luật Kiếchốp 1 được viết: i1 + i2 – i3 – i4 = 0 i4 i3 i1 i2 Hình 1.5.1 8
- 1.5.2. Định luật KIẾCHỐP 2 Đi theo một vòng khép kín, theo một chiều dương tùy ý, tổng đại số các điện áp rơi trên các phần tử R ,L, C bằng tổng đại số các sức điện động có trong vòng; trong đó những sức điện động và dòng điện có chiều trùng với chiều dương của vòng sẽ mang dấu dương, ngược lại mang dấu âm. Ví dụ: Đối với vòng kín trong hình 1.5.2, định luật Kiếchốp 2: R1 i1 i4 e2 e4 R2 R i2 R3 i3 e3 Hình 1.5.2 R1 i1 + R2 i2 –R3 i3 +R4i4 = –e2 – e3 + e4 9
- CHƯƠNG II. DÒNG ĐIỆN HÌNH SIN 2.1. CÁC ĐẠI LƯỢNG ĐẶC TRƯNG CHO DÒNG ĐIỆN HÌNH SIN Biểu thức của dòng điện, điện áp hình sin: i = Imax sin (ωt + ϕi) u = Umax sin (ωt + ϕu) trong đó i, u : trị số tức thời của dòng điện, điện áp. Imax, Umax : trị số cực đại (biên độ) của dòng điện, điện áp. ϕi, ϕu : pha ban đầu của dòng điện, điện áp. Góc lệch pha giữa các đại lượng là hiệu số pha đầu của chúng. Góc lệch pha giữa điện áp và dòng điện thường kí hiệu là ϕ: ϕ = ϕu - ϕi ϕ > 0 điện áp vượt trước dòng điện ϕ < 0 điện áp chậm pha so với dòng điện ϕ = 0 điện áp trùng pha với dòng điện 2.2. TRỊ SỐ HIỆU DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN HÌNH SIN Trị số hiệu dụng của dòng điện hình sin là dòng một chiều I sao cho khi chạy qua cùng một điện trở R thì sẽ tạo ra cùng công suất. Dòng điện hình sin chạy qua điện trở R, lượng điện năng W tiêu thụ trong một chu kỳT: Công suất trung bình trong một chu kỳ: Với dòng điện một chiều ta có công suất P = I2R. Tacó : Ta có: Trong thực tế, giá trị đọc trên các cơ cấu đo dòng điện I, đo điện áp U, đo công suất P của dòng điện hình sin là trị số hiệu dụng của chúng. Các giá trị U, I, P ghi nhãn mác của dụng cụ và thiết bị điện là trị số hiệudụng. 10
- 2.3. BIỂU DIỄN DÒNG ĐIỆN HÌNH SIN BẰNG VÉCTƠ Các đại lượng hình sin được biểu diễn bằng véctơ có độ lớn (môđun) bằng trị số hiệu dụng và góc tạo với trục Ox bằng pha đầu của các đại lượng (hì Véctơdòng điện biểu diễn cho dòng điện: và véctơ điện áp biểu diễn cho điện áp: Tổng hay hiệu của các hàm sin được biểu diễn bằng tổng hay hiệu các véc tơ tương ứng. Định luật Kiếchốp 1 dưới dạng véc tơ: Định luật Kiếchốp 2 dưới dạng véc tơ: Dựa vào cách biểu diễn các đại lượng và 2 định luật Kiếchốp bằng véctơ, ta có thể giải mạch điện trên đồ thị bằng phương pháp đồ thị véctơ. 2.4. BIỂU DIỄN DÒNG ĐIỆN HÌNH SIN BẰNG SỐ PHỨC Cách biểu diễn véc tơ gặp nhiều khó khăn khi giải mạch điện phức tạp. Khi giải mạch điện hình sin ở chế độ xác lập một công cụ rất hiệu quả là biểu diễn các đại lượng hình sin bằng số phức 2.4.1. Kí hiệu của đại lượng phức Số phức biểu diễn các đại lượng hình sin ký hiệu bằng các chữ in hoa, có dấu chấm ở trên. Số phức có 2 dạng: a. Dạng số mũ: b. Dạng đại số: A= a + jb trong đó j2 = -1 Biến đổi dạng số phức dạng mũ sang đại số: Biến đổi số phức dạng đại số sang số mũ: a+ jb = C.ej ϕ trongđó: ϕ = arctg(b/a) 2.4.2. Một số phép tính đối với số phức a. Cộng, trừ: 11
- (a+jb)- (c+jd) = (a-c)+j(b-d) b. Nhân, chia: (a+jb).(c+jd) = ac + jbc + jad + j2bd= (ac-bd) + j(bc+ad) c. Nhân số phức với ±j ej 90 = 1.( cos90 + j sin90) = j; ej -90 = 1[cos (-90) + j sin (-90)] = - j 2.4.3. Tổng trở phức và tổng dẫn phức Tổng trở phức kí hiệu là Z: Z = R +jX Mô đun của tổng trở phức kí hiệu là z: Tổng dẫn phức: 2.4.4. Định luật Ôm dạng phức: 2.4.5. Định luật Kiếchốp dạng phức a. Định luật Kiếchốp 1 dưới dạng phức: b. Định luật Kiếchốp 2 dưới dạng phức: 2.5. DÒNG ĐIỆN HÌNH SIN TRONG NHÁNH THUẦN ĐIỆN TRỞ Khi có dòng điện i = Imaxsinωt qua điện trở R , điện áp trên điện trở: uR = R.i =URmax sinωt, trongđó: URmax = R.Imax Ta có: UR =R.I hoặc I = UR/ R Biểu diễn véctơ dòng điện I và điện áp UR Dòng điện i = Imaxsinωt biểu diễn dưới dạng dòng điện phức: Điện áp uR = Umaxsinωt biểu diễn dưới dạng điện áp phức: Công suất tức thời của mạch điện: pR(t) = uRi = UR .I(1 – cos2ωt) Ta thấy pR(t) > 0 tại mọi thời điểm, điện trở R luôn tiêu thụ điện năng của nguồn và biến đổi sang dạng năng lượng khác như quang năng và nhiệt năng .v. Công suất tác dụng P là trị số trung bình của công suất tức thời pR trong một chu kỳ. 12
- Ta có: P = URI = RI2 Đơn vị của công suất tác dụng là W (oát) hoặc KW 2.6. DÒNG ĐIỆN HÌNH SIN TRONG NHÁNH THUẦN ĐIỆN CẢM Khi dòng điện i = Imaxsinωt qua điện cảm L (hình 2.6.a), điện áp trên điện cảm: uL(t) = L di/dt = ULmax sin(ωt + π/2 ) trong đó: ULmax = XLImax ⇒UL = XLI ⇒I = UL/ XL XL = ω L gọi là cảm kháng. Biểu diễn véctơ dòng điện I và điện áp UL (hình 2.6.b) UL L i π/2 I UL b) a) u,i,pL PL UL i 2π O π/2 ωt c) Hình 2.6 13
- Dòng điện i = Imaxsinωt biểu diễn dưới dạng dòng điện phức: Điện áp uL = ULmax sin(ωt + π/2 ) biểu diễn dưới dạng điện áp phức: Công suất tức thời của điện cảm: pL(t) = uL. i = UL I sin2ωt Công suất tác dụng của nhánh thuần cảm: Để biểu thị cường độ quá trình trao đổi năng lượng của điện cảm ta đưa ra khái niệm công suất phản kháng QL QL = ULI = XLI2 Đơn vị công suất phản kháng là Var hoặc KVar 2.7. DÒNG ĐIỆN HÌNH SIN TRONG NHÁNH THUẦN ĐIỆN DUNG Đặt vào hai đầu tụ điện một điện áp uC : uC = UCmax sin (ωt - π/2) thì điện tích q trên tụ điện: q = C uC = C. UCmax sin (ωt - π/2) Ta có iC = dq/dt = ICmax sinωt trong đó: ICmax = UCmax /XC → IC = UC/XC XC = 1/(Cω) gọi là dung kháng Đồ thị véctơ dòng điện I và điện áp UC Biểu diễn điện áp uC = UCmax sin(ωt - π/2) dưới dạng điện áp phức: Biểu diễn dòng điện iC = ICmax sinωt dưới dạng phức: Ta có: Kết luận: Công suất tức thời của nhánh thuần dung: pC = uC iC = - UC IC sin 2ωt Mạch thuần dung không tiêu tán năng lượng: Công suất phản kháng của điện dung: QC = - UC .IC = - XCI2 2.8. DÒNG ĐIỆN HÌNH SIN TRONG MẠCH R – L – C MẮC NỐI TIẾP VÀ SONG SONG 2.8.1. Dòng điện hình Sin trong nhánh R-L-C nối tiếp Khi cho dòng điện i = Imax sinωt qua nhánh R – L – C nối tiếp sẽ gây ra các điện áp uR , uL, uC trên các phần tử R , L, C. Ta có : u = uR + uL+ uC hoặc Biểu diễn véctơ điện áp U bằng phương pháp véctơ 14
- Từ đồ thị véctơ ta có: Trong đó: z gọi là mô đun tổng trở của nhánh R – L - C nối tiếp. X = XL - XC; X là điện kháng của nhánh. Điện áp lệch pha so với dòng điện một góc ϕ: tgϕ = X/R= (XL –XC)/R Biểu diễn định luật Ôm dưới dạng phức: Ta có: Tổng trở phức của nhánh: 2.8.2. Dòng điện hình sin trong mạch R-L-C song song Cho mạch điện gồm điện trở R, điện cảm L, tụ C mắc song song (hình 2.8.2.a.) Áp dụng định luật Kiếchốp 1 tại nút A: i = iR + iL + iC hoặc: Biều diển véctơ I bằng phưong pháp véctơ (hình 2.8.2.b) Trị số hiệu dụng I của dòng điện mạch chính: C iC IC iL L IL I IC – IL R iR ϕ A i U IR b ) u a) Hình 2.8.2 15
- Mô đun tổng trở z của toàn mạch: Dòng điện mạch chính I lệch pha so với điện áp U một góc ϕ: Định luật Ôm dưới dạng phức trong mạch R, L,C song song Áp dụng định luật Kiếchốp 1 dạng phức tại nút A: Tổng trở phức của mạch: 2.9. CÔNG SUẤT CỦA DÒNG ĐIỆN HÌNH SIN Đối với dòng điện xoay chiều có ba loại công suất 2.9.1. Công suất tác dụng P Cho mạch điện (hình 2.9) gồm các thông số R, L,C được đặt vào điện áp u = Umax sin( ωt + ϕ) và dòng điện i = Imax sinωt chạy qua mạch . Công suất tác dụng P: Công suất tức thời p(t) = u.i = UI[ cosϕ - cos(2ωt + ϕ)] Ta có: Công suất tác dụng P có thể được tính bằng tổng công suất tác dụng trên các điện trở của các nhánh của mạch điện: Trong đó Rk, Ik là điện trở, dòng điện trên nhánh thứ k. Công suất tác dụng đặc trưng cho hiện tượng biến đổi điện năng sang các dạng năng lượng khác như nhiệt năng, cơ năng.v.v.. 16
- 2.9.2. Công suất phản kháng Q Để đặc trưng cho cường độ quá trình trao đổi năng lượng điện từ trường, người ta đưa ra khái niệm công suất phản kháng Q. Q = UIsinϕ Công suất phản kháng có thể được tính bằng tổng công suất phản kháng của điện cảm và điện dung của mạch điện : trong đó: XLk, XCk, Ik ần lượt là cảm kháng, dung kháng và dòng điện trên nhánh thứ k. 2.9.3. Công suất biểu kiến S Công suất biểu kiến còn được gọi là công suất toàn phần. P, S, Q có cùng 1 thứ nguyên, nhưng đơnvị của P là W, của Q là VAR và của S là VA. 2.10. NÂNG CAO HỆ SỐ CÔNG SUẤT COSϕ Ta có P = UIcosϕ ; cosϕ được gọi là hệ số công suất. Nâng cao hệ số cosϕ của tải sẽ nâng cao khả năng sử dụng công suất nguồn điện. Mặt khác nếu cần 1 công suất P nhất định trên đường dây 1 pha thì dòng điện chạy trên đường dây: Khi ta nâng hệ số cosϕ thì dòng điện dây Id sẽ giảm, dẫn đến giảm chi phí đầu tư cho đường dây và tổn hao điện năng trên đườngdây . Để nâng cao cosϕ ta dùng tụ điện nối song song với tải Ta có phụ tải: Z = R +jX, khi chưa bù (chưa có nhánh tụ điện) dòng điện trên đường dây I bằng dòng điện qua tải I1, hệ số công suất cosϕ1 = R/z của tải. Khi có bù (có nhánh tụ điện), dòng điện trên đường dây I: Lúc chưa bù chỉ có công suất Q1 của tải: Q1 = P tgϕ1 Lúc có bù, công suất phản kháng của mạch : Q = Ptgϕ Công suất phản kháng của mạch gồm Q1 của tải và Qc của tụ điện: Q1 + QC = Ptgϕ ⇒ QC = - P (tgϕ1 - tgϕ) (*) Mặt khác công suất phản kháng QC của tụ: Qc = -UC . IC = - U2ω C (**) Từ (*) và (**) ta tính được giá trị điện dung C để nâng hệ số công suất của mạch điện từ cosϕ1 lên cosϕ: 17
- CHƯƠNG III. CÁC PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH MẠCH ĐIỆN 3.1. KHÁI NIỆM CHUNG Phân tích mạch điện là bài toán cho biết kết cấu và thông số của mạch điện ( thông số của nguồn U và E, điện trở R, điện cảm L, điện dung C, tần số f của mạch) và yêu cầu phải tìm dòng điện, điện áp, và công suất trên các nhánh Hai định luật Kiếchốp là cơ sở để giải mạch điện. Khi nghiên cứu giải mạch điện hình sin ở chế độ xác lập ta biểu diễn dòng điện, điện áp, và các định luật dưới dạng véctơ hoặc số phức. Đặc biệt khi cần lập hệ phương trình để giải mạch điện phức tạp ta nên sử dụng phương pháp biểu diễn bằng số phức. 3.2.ỨNG DỤNG BIỂU DIỄN SỐ PHỨC ĐỂ GIẢI MẠCH ĐIỆN Cho mạch điện như hình vẽ 3.2. Cho biết: Tìm dòng điện I, I1, I2 bằng phương pháp biểu diễn số phức Tìm công suất tác dụng P, công suất phản kháng Q, công suất biểu kiến S của mạch điện. XC A C I2 I I1 & U AB XL R D B Hình 3.2 Giải mạch điện bằng phương pháp số phức: Tổng trở phức nhánh ZCD = R.ZL/ ( R+ ZL) = 5 ( 1+j) (Ω); 18
- Tổng trở phức ZAC = - jXC = -10j (Ω); Tổng trở phức toàn mạch ZAB = ZAC +ZCD = 5 ( 1+j) - 10j = 5 ( 1- j) ( Ω); Dòng điện phức mạch chính: Giá trị hiệu dụng dòng điện mạch chính: I = 10 (A) Điện áp phức nhánh CD: Dòng điện phức I1: Giá trị hiệu dụng dòng điện I1 = 10 (A) Dòng điện phức nhánh 2: Giá trị hiệu dụng dòng điện I2 = 10 (A) Công suất tác dụng toàn mạch: P = I22 .R = 100. 10 = 1000(W) Công suất phản kháng của toàn mạch: Q = I12 XL – I2 XC = 100. 10 – 200. 10 = - 1000 (Var) Công suất biểu kiến của toàn mạch : S = UAB.I = 1000 (VA) 3.3. CÁC PHƯƠNG PHÁP BIẾN ĐỔI TƯƠNG ĐƯƠNG 3.3.1. Mắc nối tiếp Các tổng trở Z1, Z2, Z3 được mắc nối tiếp Tổng trở tương đương của mạch nối tiếp Ztđ = Z1 +Z2 + Z3 Ta có: Suy ra Ztđ = Z1 +Z2 + Z3 Kết luận: Tổng trở tương đương của các phần tử mắc nối tiếp bằng tổng các tổng trở của các phần tử. Công thức tổng quát: 3.3.2. Mắc song song Các tổng trở Z1, Z2, Z3 được mắc song song Áp dụng định luật kiếchốp 1 tại nút A: (1) Mặc khác : (2) Từ (1) và (2) ta có: Ta có: Ytđ = Y1 +Y2 +Y3 19
- Kết luận: Tổng dẫn tương đương của các nhánh song song bằng tổng các tổng dẫn các phần tử trên các nhánh. Công thức tổng quát: 3.3.3. Biến đổi sao - tam giác (Y - ∆) và tam giác – sao ( ∆ -Y) a. Biến đổi từ hình sao sang tam giác (Y - ∆): Nếu Z1 =Z2 = Z3 = ZY ⇒ Z12 =Z23 = Z31 =3.Zy b. Biến đổi từ hình tam giác sang sao ( ∆-Y): Nếu Z12 = Z23 = Z31 = Z∆ ⇒ Z1 =Z2 = Z3 = Z∆/3 3.4. PHƯƠNG PHÁP DÒNG ĐIỆN NHÁNH a. Thuật toán: Xác định số nút n và số nhánh m của mạch điện: - Tùy ý chọn chiều dòng điện nhánh - Viết n -1 phương trình Kiếchốp 1 cho n –1 nút - Viết m – n +1 phương trình Kiếchốp 2 cho các vòng - Giải hệ m phương trình tìm các dòng điện nhánh b. Bài tập: Cho mạch điện như hình vẽ 3.4 Cho biết: Z1 =Z2 =Z3 = 1+j (Ω); Tìm các dòng điện I1,I2 và I3 bằng phương pháp dòng điện nhánh. 20
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD


markdown:
Đang truy cập :
2
Hôm nay :
293
Tháng hiện tại
: 20609
Tổng lượt truy cập :
**1514338**
Hướng dẫn nhập điểm trên mạng
[Đề thi và đáp án học sinh giỏi tỉnh 2011-2012 (tất cả các môn)](/index.php?language=vi&nv=download&op=De-thi-HSG-Tinh-Nghe-An/De-thi-va-dap-an-hoc-sinh-gioi-tinh-2011-2012-tat-ca-cac-mon)
Đã tải về: 30426
[Đề thi HSG Tỉnh nghệ an 2010-2011 tất cả các môn](/index.php?language=vi&nv=download&op=De-thi-HSG-Tinh-Nghe-An/De-thi-HSG-Tinh-nghe-an-2010-2011-tat-ca-cac-mon)
Đã tải về: 19709
[Giáo án Tin học 11 năm 2011-2012](/index.php?language=vi&nv=download&op=Giao-an/Giao-an-Tin-hoc-11-nam-2011-2012)
Đã tải về: 10380
[Phân phối chương trình thực hiện từ năm học 2011-2012](/index.php?language=vi&nv=download&op=Cong-van-den/Phan-phoi-chuong-trinh-thuc-hien-tu-nam-hoc-2011-2012)
Đã tải về: 4830
[Đề Thi HSG môn Hóa học - Tỉnh Nghệ An 2009-2010](/index.php?language=vi&nv=download&op=De-thi-HSG-Tinh-Nghe-An/De-Thi-HSG-mon-Hoa-hoc-Tinh-Nghe-An-2009-2010)
Đã tải về: 4245

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Truncated: length

Server: Apache

Content-Language: vi

Cache-Control: private, pre-check=0, post-check=0, max-age=0

Pragma: no-cache

Content-Encoding: x-gzip

Vary: Accept-Encoding

Set-Cookie: nv3c_Nprhr_sess=c12b48e7c93970b49b33f3a1c88f3e45840149285; path=/; domain=.thaihoa.edu.vn; HttpOnly

Connection: close

Content-Type: text/html; charset=utf-8


markdown:
### Môn Anh văn
**Tăng cường thời lượng nói của học sinh trong giờ học**
# 7 Techniques that Will Increase Student Talking Time – Exponentially!
![ 7 Techniques that Will Increase Student Talking Time – Exponentially!](http://busyteacher.org/uploads/posts/2012-12/1354490493_stt.jpg)
## Lots of ESL teachers complain that students don’t talk enough. They’re too quiet. They just sit there and don’t say anything.
There are several reasons why students are quiet, but guess what? One of them is
**you**!
Don’t take this the wrong way. You do a splendid job. But the more you speak, the less they speak. And you don’t want your students to come to class simply to listen to you, right? So here are 7 techniques that will help you speak less and increase student talking time like you never imagined you could.
## Try These 7 Techniques to Increase Student Talking Time
-
1
### Give them time to answer
**Is it realistic to expect every student to reply promptly and accurately?**Of course not. Some students may be able to fire off a rapid response, but this is not always the case. Some students **need time to understand and process what you’ve said/asked**. Then, they need time to come up with the right response. So if you want to speak less and get them to speak more, you’ll have to give them those precious seconds they need. If it’s hard for you to wait, count. Five seconds. Or more if you can. It may be hard at first for you and the other students to take those few seconds of silence, but it’ll be worth it.
-
2
### Don’t answer every single question yourself
**Have you ever stopped to think that when one student asks you a question, another student may know the answer?**Try this technique:
S1:
*Why is this answer wrong?*
T:
*Mmmm…*(looks around the classroom or even directly at another student)
S2:
*Because “beautiful” is a long adjective and so the comparative is “more beautiful”.*
And isn’t it beautiful when your students can help each other, and you don’t have to say a single word?
-
3
### Use pair or groupwork
**Quite often we act out** [role plays](http://busyteacher.org/classroom_activities-speaking/roleplays/) **with another student.**But if you get students into pairs for the role plays and simply walk around to assist, you will speak less, and they will speak more. The same goes for [groupwork](http://busyteacher.org/4265-pair-work-vs-group-work-whats-better-for-the.html), whether you have them do a [writing](http://busyteacher.org/classroom_activities-writing-worksheets/)task, like write a story together, or a [speaking](http://busyteacher.org/classroom_activities-speaking-worksheets/)task, like a discussion.
-
4
### Have them read/explain instructions
If the instructions are in the coursebook or the worksheet, why must
**you**read them out loud and explain them to the class? If they are pretty straightforward, have a student read them to the class and another explain/rephrase if someone hasn’t understood. This is also a great way to keep [eager beavers](http://busyteacher.org/12057-how-to-deal-with-eager-beavers-solutions-problems.html)happy; they get to explain something that is very clear to them, and those who need a little extra help still get the assistance they need.
-
5
### Ask open-ended instead of yes/no questions
**If you ask students yes/no questions, that’s basically what you’ll get – a yes or a no (and the occasional “maybe”).**The more questions you ask with where, why, how often, when, etc…the more they’ll have to speak. But just don’t stop at one question:
T:
*What kind of music do you listen to?*
S1:
*I listen to rock music.*
T:
*Why?*
S1:
*Because I like it.*
T:
*Where do you listen to it?*
S1:
*I listen to it everywhere: at home, on the bus, on my way to school…*
T: (asks S2)
*How about you, Tommy?*
And Tommy should have a pretty good idea of what he can say about his music preferences.
-
6
### Say only what is necessary
**Don’t** [echo](http://busyteacher.org/12714-esl-teachers-are-you-making-these-mistakes.html) **back what students say.**Don’t blabber on and on about your weekend. Don’t fill the silence with useless chatter. Of course, you can have relaxed conversations with students, but save those for either the very beginning or the end of class, or what’s even better, the break. During class time, try to focus your efforts on getting **them**to speak.
-
7
### Don’t tell, elicit
**When we tell students the answer, they passively receive it.**They ask, “ *What’s this?*”, and you say, “ *It’s a stapler*”. It’s too easy for everyone, including you. If students don’t remember a word, for example, try to [elicit](http://busyteacher.org/13733-elicit-vocabulary-esl-students-8-great-ways.html)it from them and feel free to give them clues.
S1:
*What’s this?*
T:
*Oh! You mean this device we use to* **staple**papers together? What’s this called?
S1:
*It’s a stapler.*
Much too often we tell:
*Remember when we talked about the different types of weather? We have cloudy, sunny, etc…*Don’t **tell them what they are**if you’ve already seen it in class! Get **them**to say it!

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Content-Type: text/html


markdown:
Thể loại:
**Khoa học, xã hội**
Cập nhật:
**05-07-2013**
Kiểu file:
**prc**
Người đăng:
**mrcoc**
Điểm download:
**Miễn phí**
Lượt tải:
**10**
|
|
1. Quy định về sân bóng.
1. Quy định về sân bóng.
Lượt down: 0
Người đăng: bkl1989
Lượt down: 0
Người đăng: bkl1989
Lượt down: 0
Người đăng: bkl1989
Lượt down: 0
Người đăng: mupoanh
Lượt down: 0
Người đăng: mupoanh
Lượt down: 0
Người đăng: mupoanh
Lượt down: 0
Người đăng: mupoanh
Lượt down: 0
Người đăng: mupoanh
Lượt down: 0
Người đăng: mupoanh
Lượt down: 0
Người đăng: mupoanh
Lượt down: 0
Người đăng: mupoanh
Lượt down: 0
Người đăng: mupoanh
Lượt down: 0
Người đăng: mupoanh
Lượt down: 0
Người đăng: mupoanh
Lượt down: 0
Người đăng: mupoanh
Lượt down: 0
Người đăng: mupoanh
Lượt down: 0
Người đăng: mupoanh
Lượt down: 0
Người đăng: mupoanh
Lượt down: 0
Người đăng: mupoanh
Lượt down: 0
Người đăng: mupoanh
Lượt down: 0
Người đăng: mupoanh

P3P: CP="NOI ADM DEV PSAi COM NAV OUR OTRo STP IND DEM"

Set-Cookie: CAKEPHP=jpi6bqpvsqd7tngua3egnak8n1; expires=Wed, 03-Dec-2014 14:45:07 GMT; path=/

Vary: Accept-Encoding,User-Agent

Content-Encoding: gzip


markdown:
*22/01/2013 16:05 pm*
>>
[Thi tốt nghiệp THPT 2013: Bãi bỏ lệnh "cấm" mang thiết bị thu, phát vào phòng thi](/thi-tot-nghiep-thpt-2013-bai-bo-lenh-cam-mang-thiet-bi-thu-phat-vao-phong-thi-c24a6793.html)
>>
[Tăng cường biện pháp chống tiêu cực trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2013](/tang-cuong-bien-phap-chong-tieu-cuc-trong-ky-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2013-c24a6815.html)
>>
[Thi tốt nghiệp THPT năm 2013 sẽ "Siết" kỷ luật](/thi-tot-nghiep-thpt-nam-2013-se-siet-ky-luat-c22a7014.html)
>>
[16 tỉnh sai phạm trong công tác chấm thi tốt nghiệp THPT năm 2012](/16-tinh-sai-pham-trong-cong-tac-cham-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2012-c24a7347.html)
|
|
Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2013 sẽ tiếp tục thực hiện việc phân cấp, giao quyền tự chủ và tự chịu trách nhiệm cho các địa phương trong việc tổ chức thi. Cho phép học sinh mang vào phòng thi thiết bị ghi âm, ghi hình, chỉ có chức năng ghi thông tin, không truyền được thông tin ra ngoài phòng thi và người sử dụng không nghe được âm thanh, không xem được hình ảnh trực tiếp, tại chỗ nếu không có thiết bị hỗ trợ khác, để tăng cường sự giám sát của xã hội đối với công tác coi thi. Bổ sung quy định về việc chấm kiểm tra tối thiểu 5% bài thi các môn thi tự luận; Bộ tổ chức Hội đồng chấm thẩm định bài thi tự luận.
Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, chỉ đạo và tổ chức thi; thực hiện nghiêm túc chế độ thông tin, báo cáo để đảm bảo thông tin thông suốt, chính xác, kịp thời, phục vụ công tác chỉ đạo, tổ chức thi từ Trung ương đến địa phương.
Tiếp tục được đổi mới công tác đề thi, theo hướng ứng dụng các thành tựu của khoa học đánh giá, ma trận đề thi; ra đề theo hướng mở, gắn với thực tiễn đời sống chính trị - xã hội và yêu cầu vận dụng kiến thức tổng hợp.
Kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia năm 2013 Tổ chức thi thực hành các môn Vật lí, Hóa học, Sinh học; tiếp tục triển khai thi 4 kỹ năng (nghe, nói, đọc, viết) đối với các môn Ngoại ngữ;
Cho phép các thí sinh đang học THPT, năm 2012 đã tham gia tập huấn chuẩn bị dự thi Olympic khu vực và quốc tế tham gia dự thi chọn đội tuyển Olympic năm 2013.
Tiếp tục đổi mới công tác đề thi chọn học sinh giỏi theo hướng tăng nguồn giới thiệu đề thi đề xuất, tăng tính phân loại của đề thi, bổ sung mới tối thiểu 50% cán bộ biên soạn, phản biện đề thi,... từng bước khắc phục những hạn chế, bất cập của việc tổ chức ôn luyện, tập huấn, bảo đảm công bằng, khách quan trong kỳ thi.
Dự thi Olympic khu vực và quốc tế năm 2013
Tăng thời gian tập huấn các đội tuyển; tiếp tục cải tiến nội dung, chương trình và công tác tổ chức, quản lý tập huấn các đội tuyển.
Tăng số lượng học sinh tham gia thi chọn đội tuyển quốc gia dự thi Olympic quốc tế lên 8 lần số thí sinh của mỗi đội tuyển quốc gia.
Tăng số thí sinh dự tập huấn trước khi thành lập đội tuyển quốc gia chính thức cho mỗi môn thi đến tối đa 1,5 lần số thí sinh chính thức của mỗi đội tuyển, để tạo sự cạnh tranh và động lực phấn đấu cho học sinh trong quá trình tập huấn.
Tăng cường các bài thi, kiểm tra trong thời gian tập huấn đội tuyển, làm cơ sở đánh giá, xếp loại và chọn học sinh chính thức tham gia đội tuyển dự thi Olympic quốc tế và khu vực.
Hải Bình (GDTD)
|
|
>>
[Thi tốt nghiệp THPT 2013: Bãi bỏ lệnh "cấm" mang thiết bị thu, phát vào phòng thi](/thi-tot-nghiep-thpt-2013-bai-bo-lenh-cam-mang-thiet-bi-thu-phat-vao-phong-thi-c24a6793.html)
>>
[Tăng cường biện pháp chống tiêu cực trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2013](/tang-cuong-bien-phap-chong-tieu-cuc-trong-ky-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2013-c24a6815.html)
>>
[Thi tốt nghiệp THPT năm 2013 sẽ "Siết" kỷ luật](/thi-tot-nghiep-thpt-nam-2013-se-siet-ky-luat-c22a7014.html)
>>
[16 tỉnh sai phạm trong công tác chấm thi tốt nghiệp THPT năm 2012](/16-tinh-sai-pham-trong-cong-tac-cham-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2012-c24a7347.html)

Server: nginx

Content-Type: text/html; charset=UTF-8

Set-Cookie: SID4=scrj6k1raventtsj6fncmkogl0; path=/


markdown:
[Tuyệt chiêu giữ nếp cho mái tóc xoăn](http://tinlamdep.vn/tuyet-chieu-giu-nep-cho-mai-toc-xoan.html)
|
|
Kiểu tóc xoăn gợi cảm, quyến rũ sẽ luôn giúp bạn thanh lịch và trang nhã. Tuy nhiên việc chăm sóc và giữ nếp cho mái tóc xoăn khiến bạn tốn nhiều công sức.
Cẩn trọng khi chăm sóc tóc là một việc vô cùng quan trọng khi bạn muốn sở hữu một mái tóc xoăn đẹp. Vì vậy hãy lắng nghe một vài lời khuyên sau để sở hữu cho mình một mái tóc xoăn bồng bềnh và óng mượt các bạn nhé!
**Chải tóc cẩn thận**
Kể cả với tóc uốn hay một mái tóc tự nhiên đều cần đến những cách chăm sóc cẩn thận và nhẹ nhàng vừa đủ. Bạn sẽ cần đến 2 trợ thủ đắc lực: lược có răng lớn và thưa và lược chải mềm. Đầu tiên, khi tóc còn ướt, hãy sử dụng lược có răng lớn để gỡ tạm những nút rối tóc và thoa kem dưỡng lên. Đợi tóc khô và vuốt đều mái tóc bằng tay ẩm để làm bông những lọn tóc uốn. Dùng lược mềm chải lại một lần nữa và bạn sẽ thấy sự khác biệt.
**Để khô tự nhiên**
Kể cả những mái tóc quăn tự nhiên hay những mái tóc được uốn cầu kì đều cần đến sự chăm sóc của khí trời thay vì hơi nóng của máy sấy tóc. Khi sử dụng máy sấy, hơi nóng sẽ khiến tóc bạn nhanh chóng duỗi ra và không vào nếp chuẩn. Và chắc chắn khi sử dụng máy sấy nhiều sẽ làm form đầu của bạn mau chóng xuống cấp chính thế mà sử dụng máy sấy nhiều không phải là một lựa chọn khôn ngoan.
**Tạo kiểu cho mái tóc**
Đừng nghĩ rằng đã uốn tóc rồi thì bạn không cần phải mất thời gian để tạo kiểu cho mái tóc của mình. Một mái tóc xoăn buông xõa nhiều khi có thể mang đến cho bạn cảm giác nhàm chán. Vì thế hãy thay đổi một chút bằng việc tết bím hoặc buộc nửa đầu hay búi kiểu thấp để giúp cho mái tóc của bạn thêm phần lộng lẫy và quyến rũ nhé.
**Gội đầu với chanh**
Một công thức chăm sóc tóc tại nhà có thể làm tóc bạn trở nên bóng hơn, đó là gội tóc với nước ấm kèm với một thìa lớn dấm hoặc nước chanh.
**Trứng**
Hay lấy lòng đỏ trứng trộn một thìa dầu ôliu và vài giọt rượu trắng, đánh đều rồi xoa lên tóc hằng ngày, bạn sẽ một mái tóc óng ả mượt mà. Hoặc dùng trứng bôi lên tóc và để trong vòng nửa tiếng đồng hồ trước khi gội sạch với nước lạnh. Giúp tóc thêm bóng, trứng cũng có tác dụng như là dầu xả.
*Thật đơn giản để sở hữu một kiểu tóc đẹp phải không các bạn, chúc các bạn luôn luôn xinh đẹp và gợi cảm với mái tóc xoăn!*
The post Tuyệt chiêu giữ nếp cho mái tóc xoăn appeared first on Kiểu tóc đẹp.
Nguồn: Kieutocdep.vn
### Tin cùng chuyên mục:
[chăm sóc tóc](http://tinlamdep.vn/su-kien/cham-soc-toc) [chăm sóc tóc xoăn](http://tinlamdep.vn/su-kien/cham-soc-toc-xoan)


markdown:
Homepage
Sitemap
Products
Featured Artworks
Best Selling Artworks
Newest Artworks
Culture
The museum of Flowers
The museum of Thousand years of wishes
The museum of peace
The museum of Orchid Forrest
The museum of Embroidery Art
Creative Space
Value Of Hand Embroidery Portrait Picture
Art Of Embroidery Both Sides Pictures
Embroidery Art Of Landscape
The new style of embroidery art
The embroidery art for fashion
XQ Loyal Art
XQ Imperial Cuisine
The imperial palace
A place of dreams
The house of inheritance
Dalat finds Dalat
The portrait museum
Friendship
Memorial events
Press
Video Press
Contact
XQ hand embroidery pictures contributed a new colour for Vietnam hand embroidery, It contributed to make a typical culture, a precious gift for Vietnamese people and meaningful souvenir for international visitors on their occasion to Viet Nam. Embroidery picture of Viet Nam are also taken oversea in order to introduce the beauty of Vietnamese traditional culture. Since that, embroidery becomes special art which contribute to enrich international cultural treasure.
XQ Dalat Su Quan
Page 1 of 36
1
2
3
4
5
...
10
20
30
...
»
Last »
Peaceful Sky
Spring – Summer – Autumn – Winter( II,M, L)
The impression Lotus (3 pieces)
Rice field
Returning the Peaceful Place (1,2,3,4)
Provisional Space
Fragrance of forest 3
The beauty of Sai Gon
Viet Nam homeland scenery
Dragon House Wharf 3
Native land live cadence 16 (both sides)
Wildness
Lotus perfume 31 L
Lotus perfume 44
Lotus perfume 56
Dream Entrance
Winter
Autumn
Summer
Spring
The night in untrodden forest
Remember forest
Eight horses (no.3)
Vietnam’s lotus 39
Artwork search
Artwork search
Featured Artworks
Best Selling Artworks
Newest Artworks
Artwork categories
12 Friendship Artworks
Both Sides Picture
Contemporary Art
Countryside Of Vietnam
Embroidery Sculpture
Holy Animal & Still Life
Landscape
Language Of Flowers
Cherries Blossom
Lotus
Poppies
Portrait Art of Vietnam & Culture
Religious Pictures
XQ's Client Portraits
XQ Dalat Su Quan
Page 1 of 36
1
2
3
4
5
...
10
20
30
...
»
Last »
Newsletter
Connect to us
Product Categories
12 Friendship Artworks
Both Sides Picture
Contemporary Art
Countryside Of Vietnam
Embroidery Sculpture
Featured
Holy Animal & Still Life
Landscape
Language Of Flowers
Portrait Art of Vietnam & Culture
Religious Pictures
XQ’s Client Portraits
Latest News & Events
Asian Culture Festival in Potsdam
EMBROIDERY ANNIVERSARY 2012
American artist stitches his way through time
SPEECH OF LAOS FORMER PRIME MINISTER
The speaking of Denmark Queen
tranhtheuxq.com
is the only official website of
XQ Vietnam Company Limited
© 2012 XQ Vietnam Company Limited.
Designed By
Pixellaz Studios

Vary: User-Agent

Server: LiteSpeed

Set-Cookie: _icl_current_language=en; expires=Thu, 23-Oct-2014 23:04:51 GMT; path=/; domain=tranhtheuxq.com

Link: <http://wp.me/P1DDFI-CV>; rel=shortlink


markdown:
#
[Triều Tiên muốn cải thiện quan hệ với Mỹ và Hàn Quốc? ](javascript:;)
TTO - Cựu đại sứ Mỹ tại Liên Hiệp Quốc Bill Richardson cho biết Bình Nhưỡng đã bày tỏ nguyện vọng cải thiện quan hệ với Mỹ và Hàn Quốc.
![]()
|Cựu đại sứ Mỹ tại Liên Hiệp Quốc Bill Richardson trả lời phóng viên tại sân bay quốc tế Bắc Kinh về kết quả chuyến đi CHDCND Triều Tiên - Ảnh: Reuters|
Cựu đại sứ Richardson và chủ tịch Google Eric Schmidt đã đáp xuống sân bay quốc tế Bắc Kinh chiều nay 10-1, kết thúc chuyến thăm “nhân đạo mang tính riêng tư” đến CHDCND Triều Tiên.
Trả lời phóng viên tại sân bay, ông Richardson cho biết đã tiếp xúc nhiều quan chức cao cấp ở Bình Nhưỡng, trong đó có Thứ trưởng ngoại giao Ri Yong Ho. “Chính phủ CHDCND Triều Tiên rất quan tâm đến việc cải thiện quan hệ với Mỹ” - Hãng tin Kyodo dẫn lời ông Richardson.
Tuy đoàn Mỹ không được gặp Chủ tịch Kim Jong Un nhưng đã có “những cuộc thảo luận thẳng thắn” với các quan chức CHDCND Triều Tiên, bàn về “căng thẳng hiện tại trên bán đảo”. Ông Richardson kêu gọi Bình Nhưỡng chấm dứt việc thử nghiệm tên lửa đạn đạo và vũ khí hạt nhân, sau khi vụ phóng thử tên lửa của nước này hồi tháng trước bị quốc tế chỉ trích.
Nhận định tình hình bán đảo Triều Tiên có thể hạ nhiệt, ông Richardson cho biết "giới chức CHDCND Triều Tiên cảm thấy được khích lệ bởi những tuyên bố gần đây của tân tổng thống Hàn Quốc", ý nhắc đến bà Park Geun Hye.
Theo AFP, phái đoàn Mỹ đã thúc giục CHDCND Triều Tiên mở rộng sử dụng Internet và điện thoại di động trong dân chúng như một nỗ lực để cải thiện kinh tế.
Chủ tịch Google đã nói rằng CHDCND Triều Tiên sẽ không phát triển nếu không thực hiện tự do Internet.
Ông Richardson đánh giá việc đoàn Mỹ được tiếp cận môi trường công nghệ của CHDCND Triều Tiên và thúc giục Bình Nhưỡng thực hiện phổ cập Internet là “thành công chính” của chuyến đi.
Trước chuyến đi, tin cho hay ông Richardson sẽ nỗ lực giải cứu công dân Mỹ gốc Hàn Kenneth Bae đang bị giam giữ ở CHDCND Triều Tiên. Tuy nhiên, đoàn Mỹ không được gặp Bae do nơi giam giữ cách xa thủ đô.
“Chúng tôi đã đề cập đến vấn đề này và được thông báo rằng sức khỏe của anh ta vẫn tốt, và quá trình tố tụng sẽ sớm bắt đầu. Đây là tín hiệu tích cực” - ông Richardson nói.
Ông Richardson cũng đã gửi một bức thư cho Bae.
**ĐỨC TOÀN**

cache-control: max-age = 60

Accept-Ranges: bytes

X-Cache: MISS


markdown:
|
|
## Chữa bệnh "gù" cho Sao
Thứ Tư, ngày 26/01/2011 05:58 AM (GMT+7)
Sự kiện:
Váy đầm đẹp, nữ trang lộng lẫy và phụ kiện bắt mắt… sẽ hoàn hảo hơn nếu các ngôi sao nổi tiếng dưới đây chú ý hơn về cách tạo dáng của mình trước ống kính của phóng viên.
Có thể thừa nhận rằng các mỹ nhân Hollywood đều rất lộng lẫy và gợi cảm trong những chiếc đầm hiệu sang trọng, kèm theo khuôn mặt được trang điểm khá bắt mắt, cuốn hút mỗi khi có mặt tại các sự kiện quan trọng của thảm đỏ.
Tuy nhiên, họ sẽ hoàn hảo hơn khi chú ý dáng điệu của mình mỗi khi mặc váy đầm lộng lẫy trước ống kính của những phóng viên thời trang. Cách tạo dáng đứng lưng gù của một số ngôi sao nổi tiếng vô tình đã làm mất đi phong thái và vẻ đẹp của chiếc váy mà họ đang mặc. Có thể đây cũng là một trong số những lỗi nhỏ về thời trang mà phần lớn các ngôi sao mắc phải…
Những hình ảnh dưới đây xin đưa ra để cảnh báo cho phái đẹp hãy chú ý để hình ảnh của mình không bị xấu đi trước mắt bạn bè đồng nghiệp:
Tại sự kiện Tilda, dáng đứng của nữ diễn viên Michelle Williams trông như bị gù đi trong chiếc váy đẹp của Valentino trong khi đó người đẹp Carrie Underwood lại buông thõng phần ngực làm chiếc váy dạ kim lấp lánh mất hết vẻ sang trọng và quyền uy của nó. Swinton thì xuất hiện với tư thế khom lưng
Tư thế đứng lưng gù thường được cho là xấu và còn xấu hơn nữa khi các người đẹp mặc những chiếc đầm hiệu đắt giá, trang điểm và làm tóc kỹ càng… nếu đứng về khía cạnh thời trang thì đây là một lỗi trong phong cách của các ngôi sao. Tuy nhiên, theo một nhà nghiên cứu của trường đại học Dakota ¬ (năm phía Bắc Hoa Kỳ) cho biết thì dáng đi, đứng khom lưng và thõng bụng không chỉ do cấu tạo của khung xương mà còn do con người mắc những chứng bệnh: Ợ nóng, đau nửa đầu, lo âu và những chứng bệnh về đường hô hấp…
Người có dáng đứng thẳng và đẹp là người có dồi dào sinh lực, khí huyết và ô xy trong cơ thể, đồng thời cũng là người có sức khỏe tốt.
Đứng về nhân tướng học mà nói người có dáng đứng gù lưng là thể hiện phong cách của người bần cùng. Cũng không ít người có dáng gù này bởi khung xương của họ có cấu tạo như vậy.
Tuy nhiên, dáng điệu này vẫn có thể sửa được nếu chúng ta thực sự muốn chế ngự được nó để có được một phong thái đẹp hơn.
“Chúng ta hãy luyện tập, dành một khoảng thời gian và không gian cho những bộ phận trên cơ thể nối tiếp và được điều chỉnh thẳng nhau” – nhà nghiên cứu về phong cách Chris James cho biết; “Biện pháp đeo một sợi dây ở điểm đầu buông thõng xuống cơ thể khi ngồi cũng giúp những ai bị gù có thể dễ dàng điều chỉnh được dáng của mình cũng là một trong những bài học đơn giản nhất”.
Để luyện tập cho dáng gù lưng này, các chuyên gia về phong cách khuyên bảo bạn nên đặt thẳng tay song song với cơ thể và hãy giữ thăng bằng giữa phần ngực tay, vai và bụng nó không những giữ cho vóc dáng đứng thẳng mà còn tạo sự cân đối về mặt khí huyết lưu thông bên trong.
Phần lớn những phụ nữ hay đi giày cao gót đều có xu hướng bị gù lưng bởi khung xương chậu của họ thường phải chịu trọng tải nặng dồn xuống để giữ thăng bằng. Đây cũng là lý do khiến các ngôi sao nổi tiếng bị gù lưng là vì thế.
Có một phong cách và vóc dáng thanh cao là vẻ đẹp rất quan trọng đối với mỗi phụ nữ, đặc biệt, trong thời trang thì những phong thái đó rất cần thiết để giúp họ đẹp hơn trong mắt của người đối diện.
Wild_Orchid (24H.COM.VN)
![]()
Thông tin doanh nghiệp
|
|
Thông tin cần biết
Sự kiện tiêu điểm

Content-Type: text/html; charset=Utf-8

X-Cache: QuickCache vv2.1.1rc1 - file

Cache-Control: public


markdown:
THỦ TƯỚNG CHÍNH PHỦ
________
Số: 1210/QĐ-TTg
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
______________________________________________
Hà Nội, ngày 05 tháng 9 năm 2012
QUYẾT ĐỊNH
Phê duyệt Chương trình mục tiêu quốc gia giáo dục và đào tạo
giai đoạn 2012 - 2015
_____________
THỦ TƯỚNG CHÍNH PHỦ
Căn cứ Luật Tổ chức Chính phủ ngày 25 tháng 12 năm 2001;
Căn cứ Nghị quyết số 13/2011/QH13 ngày 09 tháng 11 năm 2011 của Quốc hội về Chương trình mục tiêu giai đoạn 2011 - 2015;
Căn cứ Quyết định số 135/2009/QĐ-TTg ngày 04 tháng 11 năm 2009 của Thủ tướng Chính phủ ban hành Quy chế quản lý, điều hành thực hiện các Chương trình mục tiêu quốc gia;
Căn cứ Quyết định số 2406/QĐ-TTg ngày 18 tháng 12 năm 2011 của Thủ tướng Chính phủ ban hành danh mục các Chương trình mục tiêu quốc gia giai đoạn 2012 - 2015;
Xét đề nghị của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ trưởng Bộ Kế hoạch và Đầu tư,
QUYẾT ĐỊNH:
Điều 1. Phê duyệt Chương trình mục tiêu quốc gia giáo dục và đào tạo giai đoạn 2012 - 2015 (sau đây gọi tắt là Chương trình), bao gồm các nội dung chính sau đây:
1. Tên và Cơ quan quản lý Chương trình:
a) Tên Chương trình: Chương trình mục tiêu quốc gia (MTQG) giáo dục và đào tạo giai đoạn 2012 - 2015.
b) Cơ quan quản lý Chương trình: Bộ Giáo dục và Đào tạo.
2. Mục tiêu và nhiệm vụ chủ yếu của Chương trình:
2.1. Mục tiêu tổng quát:
Hỗ trợ ngành giáo dục thực hiện các nghị quyết của Quốc hội, Chính phủ về giáo dục và đào tạo và hoàn thành những nhiệm vụ đề ra trong chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020, góp phần đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng phục vụ sự nghiệp phát triển kinh tế - xã hội của từng địa phương và của cả nước.
2.2. Mục tiêu cụ thể:
- Thực hiện phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi, duy trì và nâng cao kết quả phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi, phổ cập giáo dục trung học cơ sở; Củng cố kết quả xoá mù chữ và chống tái mù chữ;
- Tăng cường dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân;
- Hỗ trợ học sinh người dân tộc thiểu số, học sinh ở vùng khó khăn có điều kiện đến trường;
- Củng cố và tăng cường cơ sở vật chất trường hệ thống trường trung học phổ thông chuyên và các trường đại học, cao đẳng sư phạm, các khoa sư phạm trong các trường đại học, cao đẳng.
- Nâng cao năng lực cán bộ quản lý Chương trình và giám sát, đánh giá thực hiện Chương trình.
3. Phạm vi của Chương trình:
Chương trình được triển khai thực hiện tại các cơ sở giáo dục và đào tạo của 63 tỉnh/thành phố; các trường đại học cao đẳng và các cơ sở giáo dục nghề nghiệp.
4. Thời gian bắt đầu và thời gian kết thúc Chương trình:
Chương trình thực hiện trong 04 năm, từ năm 2012 đến hết năm 2015.
5. Tổng vốn và nguồn vốn thực hiện Chương trình:
Tổng kinh phí thực hiện Chương trình mục tiêu quốc gia giáo dục và đào tạo giai đoạn 2012 - 2015 là: 15.200 tỷ đồng, dự kiến huy động từ các nguồn:
- Ngân sách trung ương: 12.300 tỷ đồng (trong đó 600 tỷ đồng vốn đầu tư phát triển và 11.700 tỷ đồng vốn sự nghiệp);
- Ngân sách địa phương: 2.470 tỷ đồng;
- Huy động hợp pháp khác: 430 tỷ đồng.
6. Các dự án thành phần của Chương trình:
a) Dự án 1: Hỗ trợ phổ cập giáo dục mầm non 5 tuổi, xóa mù chữ và chống tái mù chữ, duy trì kết quả phổ cập giáo dục tiểu học, thực hiện phổ cập giáo dục trung học cơ sở đúng độ tuổi và hỗ trợ phổ cập giáo dục trung học
- Mục tiêu:
+ Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi nhằm chuẩn bị tốt nhất cho trẻ em 5 tuổi được đến lớp để chăm sóc, giáo dục 2 buổi ngày và đủ 1 năm học, chuẩn bị tốt về thể chất, trí tuệ, thẩm mỹ và tâm lý sẵn sàng đi học lớp 1: 95% số trẻ em trong độ tuổi 5 tuổi được đến trường và học 2 buổi/ngày theo chương trình giáo dục mầm non mới; nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục đối với các lớp mầm non 5 tuổi; 99% trở lên trẻ tại các cơ sở giáo dục mầm non được học Chương trình giáo dục mầm non mới, chuẩn bị tốt tâm thế cho trẻ vào học lớp 1; đưa số tỉnh đạt chuẩn phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi lên 90% (57 tỉnh) năm 2013 và 100% (63/63 tỉnh) năm 2015;
+ Xóa mù chữ và chống tái mù chữ trong độ tuổi, góp phần hoàn thành mục tiêu thiên niên kỷ mà Việt Nam đã ký kết và Chỉ thị số 10-CT/TƯ của Bộ Chính trị: Tỉ lệ người biết chữ trong độ tuổi 15-60 đạt 96%, trong độ tuổi 15-35 đạt 98%; 99% trở lên trẻ em có hoàn cảnh khó khăn được tiếp cận với giáo dục, được đến trường học và hưởng chế độ giáo dục;
+ Củng cố, nâng cao kết quả phổ cập giáo dục tiểu học, trung học cơ sở: Phấn đấu 100% tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 1 và 40% số tỉnh đạt mức độ 2; phấn đấu 50% tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương đạt chuẩn phổ cập giáo dục trung học cơ sở với tỷ lệ đạt chuẩn trên 90%; đổi mới phương pháp dạy các lớp phổ cập; đổi mới cách tổ chức thi, kiểm tra công nhận phổ cập để đảm bảo thực chất; tăng cường bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên làm công tác phổ cập giáo dục, 100% được bồi dưỡng hàng năm để nâng cao nghiệp vụ, chất lượng giảng dạy, quản lý công tác phổ cập.
- Nhiệm vụ chủ yếu:
+ Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi: Trang bị thiết bị dạy học tối thiểu cho các nhóm lớp mầm non để thực hiện Chương trình giáo dục mầm non mới; trang bị thiết bị phần mềm trò chơi làm quen với máy tính, đồ chơi ngoài trời cho các trường mầm non; điều tra tình hình phổ cập, công nhận phổ cập giáo dục mầm non;
+ Xoá mù chữ và chống tái mù chữ: Điều tra, thống kê và huy động tối đa số người mù chữ trong độ tuổi 15-60 đến các lớp xoá mù chữ; thù lao đối với giáo viên dạy lớp xóa mù và phụ cấp cho những người làm công tác xoá mù chữ và chống tái mù chữ; hỗ trợ học phẩm, tài liệu học tập đối với học viên tham gia học tại các lớp xoá mù và chống tái mù chữ;
+ Củng cố, nâng cao kết quả phổ cập giáo dục tiểu học, trung học cơ sở: Điều tra tình hình phổ cập giáo dục tiểu học và phổ cập giáo dục trung học cơ sở; huy động trẻ trong độ tuổi giáo dục tiểu học, giáo dục trung học cơ sở tới trường hoặc vào các lớp phổ cập; vận động, tạo điều kiện để hầu hết trẻ em có hoàn cảnh khó khăn, hoặc khuyết tật được học tập tại các cơ sở giáo dục; hỗ trợ học phẩm, tài liệu học tập đối với học viên tham gia học tại các lớp phổ cập; bổ sung sách giáo khoa và học phẩm cho các trường tiểu học, trung học cơ sở ở các xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn; bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên dạy các lớp phổ cập; thù lao cho giáo viên dạy lớp phổ cập và phụ cấp cho những người làm công tác phổ cập; tổ chức kiểm tra công nhận phổ cập.
- Kinh phí thực hiện dự án: 2.910 tỷ đồng, dự kiến huy động từ các nguồn:
+ Ngân sách trung ương: 2.600 tỷ đồng;
+ Ngân sách địa phương: 260 tỷ đồng;
+ Huy động hợp pháp khác: 50 tỷ đồng.
- Phân công thực hiện:
+ Cơ quan chủ trì: Bộ Giáo dục và Đào tạo.
+ Cơ quan phối hợp: Các bộ, ngành, địa phương có các cơ sở giáo dục, đào tạo được Chương trình hỗ trợ.
b) Dự án 2: Tăng cường dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân
- Mục tiêu:
+ Thực hiện đổi mới toàn diện việc dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân nhằm đảm bảo đến năm 2015 nâng cao rõ rệt trình độ ngoại ngữ của một số đối tượng ưu tiên; đồng thời triển khai chương trình dạy và học ngoại ngữ mới đối với các cấp học và trình độ đào tạo, tạo điều kiện để đến năm 2020 tăng đáng kể tỉ lệ thanh thiếu niên Việt Nam có đủ năng lực sử dụng ngoại ngữ một cách độc lập và tự tin trong giao tiếp, học tập và làm việc trong môi trường đa ngôn ngữ, đa văn hoá, biến ngoại ngữ trở thành thế mạnh của người dân Việt Nam:
+ Triển khai chương trình ngoại ngữ 10 năm đối với 70% học sinh lớp 3 và 40% học sinh lớp 6 vào năm học 2015-2016;
+ Triển khai dạy và học ngoại ngữ tăng cường đối với 60% số học sinh dạy nghề/trung cấp chuyên nghiệp vào năm học 2015-2016;
+ Triển khai dạy và học ngoại ngữ tăng cường đối với 60% số sinh viên cao đẳng/đại học (các trường không chuyên về ngoại ngữ và các trường chuyên ngữ) vào năm học 2015-2016.
+ Đổi mới mục tiêu, nội dung, phương pháp, tổ chức dạy và học ngoại ngữ: Xây dựng chương trình và biên soạn các sách giáo khoa tương ứng đối với Chương trình ngoại ngữ 10 năm bắt đầu từ lớp 3 cho đến hết lớp 12; xây dựng các chương trình ngoại ngữ tăng cường và biên soạn các giáo trình tương ứng cho trường dạy nghề, trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng và đại học; xây dựng và tuyển chọn phần mềm dạy - học ngoại ngữ;
+ Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên/giảng viên ngoại ngữ ở trong nước và ngoài nước: Rà soát và tiến hành đào tạo, bồi dưỡng thường xuyên nhằm nâng cao trình độ giáo viên ngoại ngữ hiện có; bồi dưỡng về phương pháp giảng dạy ngoại ngữ hiện đại cũng như các kỹ năng phụ trợ khác; tiến hành các khóa bồi dưỡng sư phạm và cấp chứng chỉ sư phạm ngoại ngữ 6 tháng cho những người có trình độ ngoại ngữ phù hợp muốn trở thành giáo viên/giảng viên ngoại ngữ; tăng cường năng lực và nâng cao chất lượng đào tạo ngoại ngữ của các khoa, trường cao đẳng, đại học ngoại ngữ hiện có, đồng thời thành lập thêm các khoa ngoại ngữ ở một số trường cao đẳng, đại học khi đủ điều kiện; bồi dưỡng ngắn hạn và dài hạn ở nước ngoài nhằm nâng cao năng lực ngoại ngữ, phương pháp giảng dạy và ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy cho giáo viên;
+ Tăng cường trang bị cơ sở vật chất và thiết bị thiết yếu cho việc dạy và học ngoại ngữ: Xây dựng danh mục thiết bị dạy và học ngoại ngữ cho từng cấp học và trình độ đào tạo; từng bước mua sắm các trang thiết bị dạy và học ngoại ngữ phù hợp với lộ trình triển khai dự án; đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và kỹ thuật viên nhằm sử dụng có hiệu quả các thiết bị dạy và học ngoại ngữ, khai thác đúng mục đích các nguồn thông tin, tư liệu nước ngoài, đặc biệt là Internet, phục vụ cho việc dạy và học ngoại ngữ.
- Kinh phí thực hiện dự án: 4.146 tỷ đồng, dự kiến huy động từ các nguồn:
+ Ngân sách trung ương: 3.260 tỷ đồng;
+ Ngân sách địa phương: 786 tỷ đồng;
+ Huy động hợp pháp khác: 100 tỷ đồng.
+ Cơ quan chủ trì: Bộ Giáo dục và Đào tạo.
+ Cơ quan phối hợp: Các bộ, ngành, địa phương có các cơ sở giáo dục, đào tạo được Chương trình hỗ trợ.
c) Dự án 3: Hỗ trợ giáo dục miền núi, vùng dân tộc thiểu số và vùng khó khăn; hỗ trợ cơ sở vật chất trường chuyên, trường sư phạm
+ Hỗ trợ giáo dục miền núi, vùng dân tộc thiểu số và vùng khó khăn: Củng cố và hoàn thiện mạng lưới trường phổ thông dân tộc nội trú, đảm bảo các tỉnh, huyện có nhu cầu và đủ điều kiện mở trường đều có trường phổ thông dân tộc nội trú; đầu tư xây dựng cơ sở vật chất cho các trường phổ thông dân tộc nội trú theo hướng trường đạt chuẩn quốc gia và đảm bảo các điều kiện để nuôi dạy học sinh nội trú, phấn đấu đến năm 2015 có khoảng 30% số trường phổ thông dân tộc nội trú đạt chuẩn quốc gia; hỗ trợ bổ sung phòng học, nhà công vụ, thiết bị, đồ dùng dạy học, tài liệu đặc thù cho các điểm trường tiểu học ở các thôn bản có học sinh dân tộc rất ít người; hỗ trợ xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị cho các trường phổ thông dân tộc bán trú, các cơ sở giáo dục ở miền núi, vùng dân tộc thiểu số và vùng có nhiều khó khăn và những vùng thường xuyên có thiên tai, lũ lụt, nhằm đổi mới phương pháp dạy học, thực hiện giáo dục hướng nghiệp dạy nghề và giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc, tăng số trường đạt mức chất lượng trường tối thiểu theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
+ Hỗ trợ cơ sở vật chất trường chuyên: Hỗ trợ xây dựng bổ sung phòng học, phòng bộ môn, nhà tập đa năng, thư viện, nhà ăn, ký túc xá… cho một số trường trung học phổ thông chuyên nhằm đảm bảo đạt chuẩn quốc gia và phục vụ nhu cầu cho việc bồi dưỡng học sinh năng khiếu.
+ Hỗ trợ cơ sở vật chất trường/khoa sư phạm: Hỗ trợ đầu tư xây dựng, cải tạo, sửa chữa nhà học, giảng đường, ký túc xá, thư viện, nhà thí nghiệm, nhà làm việc của giảng viên cho các trường sư phạm, các khoa sư phạm, mua sắm bổ sung thiết bị phục vụ nghiên cứu, thí nghiệm và các thiết bị khác phục vụ dạy, học cho các trường sư phạm, các khoa sư phạm. Đến năm 2015 các trường/khoa sư phạm có cơ sở vật chất hiện đại phục vụ đào tạo giáo viên.
+ Hỗ trợ giáo dục miền núi, vùng dân tộc thiểu số và vùng khó khăn:
. Hỗ trợ xây dựng bổ sung 300 phòng học, 750 phòng học bộ môn, 100 phòng thư viện, 150 nhà tập đa năng, 2200 phòng ở nội trú cho học sinh, 100 nhà ăn, 140 phòng làm việc của cán bộ quản lý và giáo viên cho 223 trường phổ thông dân tộc nội trú;
. Hỗ trợ đầu tư xây dựng mới 41 trường phổ thông dân tộc nội trú cấp huyện, 07 trường phổ thông dân tộc nội trú cấp tỉnh (Hà Giang, Tuyên Quang, Cao Bằng, Bắc Kạn, Thái Nguyên, Hoà Bình, Thanh Hoá, Nghệ An, Kon Tum, Gia Lai, Đắk Lắk, Đắc Nông, Lâm Đồng, Ninh Thuận, Bình Phước, Bình thuận, An Giang, Kiên Giang, Trà Vinh, Sóc Trăng, Bạc Liêu, Cà Mau);
. Tổ chức bồi dưỡng, tập huấn nâng cao năng lực cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên các trường phổ thông dân tộc nội trú; biên soạn tài liệu phục vụ cho hoạt động giáo dục của trường phổ thông dân tộc nội trú. Bồi dưỡng tiếng dân tộc cho 5.000 giáo viên dạy tại các trường phổ thông dân tộc nội trú và phổ thông dân tộc bán trú;
. Hỗ trợ xây dựng, cải tạo nâng cấp cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị theo hướng đạt chuẩn quốc gia cho các cơ sở giáo dục miền núi, vùng khó khăn và cơ sở giáo dục có học sinh người dân tộc, các trường phổ thông dân tộc bán trú;
. Hỗ trợ xây dựng bổ sung các hạng mục công trình, mua sắm trang thiết bị cho các trường dự bị đại học, khoa dự bị đại học và trường phổ thông dân tộc nội trú thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo;
. Hỗ trợ xây dựng bổ sung 110 phòng học, 110 nhà công vụ và mua sắm 220 bộ thiết bị, đồ dùng dạy học cho một số điểm trường tiểu học ở các thôn bản có học sinh dân tộc rất ít người tại 6 tỉnh là Lào Cai, Hà Giang, Điện Biên, Lai Châu, Nghệ An, Kon Tum;
. Biên soạn và tập huấn theo tài liệu đặc thù hỗ trợ giáo viên và học sinh các dân tộc rất ít người;
. Tiếp tục thực hiện Quyết định số 21/TTg của Thủ tướng Chính phủ về mua sách, truyện phát không cho các trường tiểu học, trung học cơ sở miền núi, dân tộc;
. Triển khai thí điểm dạy học tài liệu Tiếng Việt 1 Công nghệ giáo dục cho học sinh tiểu học người dân tộc thiểu số.
+ Hỗ trợ cơ sở vật chất trường chuyên: Hỗ trợ xây dựng 500 phòng học, 300 phòng học bộ môn, 40 nhà tập đa năng, 60 thư viện, 50 phòng họp giáo viên, 45 nhà nội trú và nhà ăn.
+ Hỗ trợ cơ sở vật chất trường/khoa sư phạm: Hỗ trợ đầu tư xây dựng, cải tạo, sửa chữa nhà học, giảng đường, ký túc xá, thư viện, nhà thí nghiệm, nhà làm việc của giảng viên; mua sắm bổ sung thiết bị phục vụ nghiên cứu, thí nghiệm và các thiết bị khác phục vụ dạy, học cho các trường/khoa sư phạm.
- Kinh phí thực hiện dự án: 7.992 tỷ đồng, dự kiến huy động từ các nguồn:
+ Ngân sách trung ương: 6.300 tỷ đồng (Vốn đầu tư phát triển 600 tỷ đồng; Vốn sự nghiệp 5.700 tỷ đồng).
+ Ngân sách địa phương: 1.412 tỷ đồng (Vốn đầu tư phát triển 1.342 tỷ đồng; Vốn sự nghiệp 70 tỷ đồng).
+ Huy động hợp pháp khác: 280 tỷ đồng.
d) Dự án 4: Nâng cao năng lực cán bộ quản lý Chương trình và giám sát, đánh giá thực hiện Chương trình
+ Nâng cao năng lực cán bộ quản lý Chương trình, 100% các đơn vị có liên quan được hướng dẫn về theo dõi, giám sát và đánh giá dự án;
+ Thực hiện giám sát và đánh giá Chương trình nhằm nâng cao hiệu quả đầu tư của Chương trình thông qua việc thực hiện các hoạt động theo dõi, giám sát, đánh giá 100% các dự án thuộc Chương trình và toàn bộ Chương trình.
+ Xây dựng chỉ số giám sát, đánh giá Chương trình;
+ Phổ biến hệ thống giám sát, đánh giá Chương trình;
+ Thực hiện giám sát, đánh giá các hoạt động, các dự án thành phần và toàn bộ Chương trình;
+ Tổng kết, sơ kết tình hình thực hiện Chương trình; hội nghị giao ban về Chương trình ở trung ương và địa phương; phổ biến thông tin kết quả thực hiện Chương trình, Dự án cho các cơ quan liên quan ở cấp trung ương và địa phương. Thực hiện kiểm toán đối với việc sử dụng các nguồn vốn của Chương trình (kiểm toán nhà nước, kiểm toán độc lập).
- Kinh phí thực hiện dự án: 152 tỷ đồng, dự kiến huy động từ các nguồn:
+ Ngân sách trung ương: 140 tỷ đồng;
+ Ngân sách địa phương: 12 tỷ đồng.
7. Tổ chức thực hiện:
a) Bộ Giáo dục và Đào tạo là cơ quan quản lý Chương trình có trách nhiệm:
- Chủ trì phối hợp với các Bộ, ngành có liên quan, các Ủy ban nhân dân các
tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương tổ chức triển khai thực hiện Chương trình mục tiêu quốc gia giáo dục và đào tạo giai đoạn 2012 - 2015 theo quy định;
- Trên cơ sở tiếp thu ý kiến các Bộ, ngành liên quan, khẩn trương hoàn thiện, thẩm định, phê duyệt và tổ chức triển khai thực hiện các Dự án thành phần của Chương trình theo quy định. Trước khi phê duyệt các dự án thành phần, cần lấy ý kiến thẩm định của Bộ Kế hoạch và Đầu tư và Bộ Tài chính. Riêng Dự án 4: Nâng cao năng lực cán bộ quản lý Chương trình và giám sát, đánh giá thực hiện Chương trình, trước khi phê duyệt cần lấy ý kiến thỏa thuận của Bộ Kế hoạch và Đầu tư và Bộ Tài chính.
b) Trách nhiệm của các Bộ, ngành Trung ương:
- Thực hiện quản lý nhà nước theo chức năng quy định;
- Tham gia triển khai nội dung Chương trình trong phạm vi và nội dung, nhiệm vụ có liên quan đến lĩnh vực do mình quản lý.
c) Ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương:
Tổ chức triển khai thực hiện Chương trình trên địa bàn, chủ động huy động thêm các nguồn lực cho các dự án của Chương trình. Báo cáo định kỳ về tình hình triển khai thực hiện Chương trình. Chịu trách nhiệm về việc sử dụng các nguồn vốn đúng mục tiêu, đảm bảo hiệu quả và tránh thất thoát.
Điều 2. Cơ chế quản lý điều hành Chương trình:
Cơ chế quản lý và điều hành Chương trình mục tiêu quốc gia giáo dục và đào tạo giai đoạn 2012-2015 thực hiện theo Quyết định số 135/2009/QĐ-TTg ngày 04 tháng 11 năm 2009 của Thủ tướng Chính phủ về việc ban hành Quy chế quản lý, điều hành thực hiện các Chương trình mục tiêu quốc gia và các quy định hiện hành khác có liên quan.
Điều 3. Quyết định này có hiệu lực thi hành kể từ ngày ký ban hành.
Điều 4. Các Bộ trưởng, Thủ trưởng cơ quan ngang Bộ, Thủ trưởng cơ quan thuộc Chính phủ, Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương chịu trách nhiệm thi hành Quyết định này./.
Nơi nhận:
- Ban Bí thư Trung ương Đảng;
- Thủ tướng, các Phó Thủ tướng Chính phủ;
- Các Bộ, cơ quan ngang Bộ, cơ quan thuộc CP;
- HĐND, UBND các tỉnh, TP trực thuộc TW;
- Văn phòng Trung ương Đảng;
- Ban Tuyên giáo Trung ương;
- Văn phòng Chủ tịch nước;
- Văn phòng Quốc hội;
- UB Văn hoá, Giáo dục, Thanh niên,
Thiếu niên và Nhi đồng của Quốc hội;
- Kiểm toán Nhà nước;
- VPCP: BTCN, các PCN, Trợ lý TTgCP;
Cổng TTĐT, các Vụ, Cục, Công báo;
- Lưu: Văn thư, KGVX (5b). XH 210
Nguyễn Tấn Dũng

X-Powered-By: Servlet/2.5 JSP/2.1

Content-Language: en

Connection: Close


markdown:
|Siêu VIP còn trống
|
Liên hệ Q.Cáo
0906.911.880
|Siêu VIP còn trống
|
Liên hệ Q.Cáo
0906.911.880
|Siêu VIP còn trống
|
Liên hệ Q.Cáo
0906.911.880
|Siêu VIP còn trống
|
Liên hệ Q.Cáo
0906.911.880
|Siêu VIP còn trống
|
Liên hệ Q.Cáo
0906.911.880
|Siêu VIP còn trống
|
Liên hệ Q.Cáo
0906.911.880
|Siêu VIP còn trống
|
Liên hệ Q.Cáo
0906.911.880
|Siêu VIP còn trống
|
Liên hệ Q.Cáo
0906.911.880

Set-Cookie: u_nologin_id=1436172110; expires=Fri, 30-Jan-2015 23:11:25 GMT; path=/; httponly


markdown:
![if gt IE 7]> <![endif]>
Đặt phòng tại khách sạn này và tích lũy đêm sau thời gian lưu trú
**Vị trí. **
Tọa lạc dọc bãi biển, Stay Hotel Waikiki nằm ở trung tâm
**Honolulu**, cách **Nhà thờ Thiên Chúa giáo St. Augustine by-the-sea** và **Công viên bãi biển Kuhio** chỉ vài bước chân. Những điểm đến nổi tiếng khác gần khách sạn này bao gồm **Sân gôn Ala Wai** và **Vườn thú Honolulu**. **Đặc điểm của khách sạn. ** *Truy cập Internet không dây* miễn phí ở các khu vực chung. Có *trung tâm dịch vụ văn phòng phục vụ 24 giờ* tại khách sạn. Các tiện ích, dịch vụ khác bao gồm *tư vấn du lịch/vé*, *trang thiết bị giặt ủi* và *phục vụ cà phê tại sảnh*. *Chỗ đậu xe cho khách* có giới hạn và phục vụ theo chính sách đến trước, được phục vụ trước (phụ phí). Đây là *khách sạn không khói thuốc*. **Tiện nghi phòng. **
73 phòng được trang bị điều hòa nhiệt độ tại Stay Hotel Waikiki bao gồm
*iPod dock* và *báo miễn phí*. Khách có thể *truy cập Internet tốc độ cao không dây miễn phí*. *TV màn hình phẳng* *32* *inch* được trang bị *kênh truyền hình cáp*. Phòng tắm có *bồn tắm hoặc buồng tắm vòi sen* và *máy sấy tóc*. Ngoài ra, khách sạn còn cung cấp *dịch vụ dọn phòng* hàng ngày và tiện nghi theo yêu cầu bao gồm *bàn ủi/dụng cụ ủi quần áo*. Việc nâng cấp tất cả phòng hoàn tất vào Tháng Chín 2011.
Bãi đậu xe có giới hạn chiều cao.
Tên trên thẻ tín dụng sử dụng khi nhận phòng để thanh toán các chi phí phát sinh phải là tên khách chính trong hồ sơ đặt phòng.
Bạn sẽ thanh toán các khoản phí sau khi nhận hoặc trả phòng:
Phí resort bao gồm:
Các khoản bao gồm có thể được liệt kê dưới dạng phí hoặc phụ phí tại vị trí khác trên trang web.
Phí sử dụng
**bãi đậu xe tự phục vụ** là 25USD mỗi ngày (áp dụng mức giá khác với khách sử dụng bãi xe dài hạn)
Với khoản phụ phí 20USD mỗi ngày, khách có thể yêu cầu thêm
**giường gấp/giường phụ**
|Ẩm thực||
|
|Làm việc từ xa||
|
|Dịch vụ||
|
|Tiện nghi||
|
|Hỗ trợ người khuyết tật||
|
|Tiện nghi như tại nhà||
|
|Ngon giấc||
|
|Nghỉ ngơi||
|
|Giải trí||
|
|Kết nối||
|
|Xem thêm||
|
Bãi đậu xe có giới hạn chiều cao.
Tên trên thẻ tín dụng sử dụng khi nhận phòng để thanh toán các chi phí phát sinh phải là tên khách chính trong hồ sơ đặt phòng.
Bạn sẽ thanh toán các khoản phí sau khi nhận hoặc trả phòng:
Phí resort bao gồm:
Các khoản bao gồm có thể được liệt kê dưới dạng phí hoặc phụ phí tại vị trí khác trên trang web.
Phí sử dụng
**bãi đậu xe tự phục vụ** là 25USD mỗi ngày (áp dụng mức giá khác với khách sử dụng bãi xe dài hạn)
Với khoản phụ phí 20USD mỗi ngày, khách có thể yêu cầu thêm
**giường gấp/giường phụ**
Chúng tôi đã liệt kê mọi khoản phí được khách sạn thông báo với mình. Tuy nhiên, phí cụ thể có thể khác biệt, ví dụ như phụ thuộc vào thời gian lưu trú hoặc loại phòng của bạn.
Chúng tôi đang theo dõi giá của khách sạn này vào ngày lưu trú dự kiến của bạn
**( - )**

Content-Language: vi-VN

Cache-Control: max-age=0, no-cache, no-store

Set-Cookie: user=QSp2aV9WTnxIQ09NX1ZOIUUqMTA4NzI5fG51bGx8bnVsbHwyIUYq; Domain=.hotels.com; Expires=Thu, 22-Oct-2015 23:21:29 GMT; Path=/


markdown: **El Gweiro** đến **Elijha** [El Gweiro](/define.php?term=El%20Gweiro) [elgyn](/define.php?term=elgyn) [ELH](/define.php?term=ELH) [Elhaam](/define.php?term=Elhaam) [Elhaam Manoochehri](/define.php?term=Elhaam%20Manoochehri) [Elhadj](/define.php?term=Elhadj) [Elham](/define.php?term=Elham) [El HArgidente](/define.php?term=El%20HArgidente) [elharryass](/define.php?term=elharryass) [elhassan](/define.php?term=elhassan) [elhas teezy](/define.php?term=elhas%20teezy) [Elhattab](/define.php?term=Elhattab) [Elhaym](/define.php?term=Elhaym) [El Hefe](/define.php?term=El%20Hefe) [El Heffe Hamberger](/define.php?term=El%20Heffe%20Hamberger) [el helago](/define.php?term=el%20helago) [El Hernan](/define.php?term=El%20Hernan%20) [el hobo](/define.php?term=el%20hobo) [Elholed](/define.php?term=Elholed) [El Hombre Magnifico](/define.php?term=El%20Hombre%20Magnifico) [El Homo](/define.php?term=El%20Homo) [Elhore](/define.php?term=Elhore) [el hueso](/define.php?term=el%20hueso) [Elhum](/define.php?term=Elhum) [elhy](/define.php?term=elhy) [Eli](/define.php?term=Eli) [ELI5](/define.php?term=ELI5) [Elia](/define.php?term=Elia) [Eliab](/define.php?term=Eliab) [Eliability](/define.php?term=Eliability) [eliad](/define.php?term=eliad) [Eliah](/define.php?term=Eliah) [Elian](/define.php?term=Elian) [Eliana](/define.php?term=Eliana) [Eliana brown](/define.php?term=Eliana%20brown) [Elianah](/define.php?term=Elianah) [Eliana Nunes](/define.php?term=Eliana%20Nunes) [eliane](/define.php?term=eliane) [elianet](/define.php?term=elianet) [Elián González](/define.php?term=Eli%C3%A1n%20Gonz%C3%A1lez) [Eliani](/define.php?term=Eliani) [Elianna](/define.php?term=Elianna) [Eliannah](/define.php?term=Eliannah) [Elianne](/define.php?term=Elianne) [Elian y](/define.php?term=Elian%20y) [e-liar](/define.php?term=e-liar) [Elias](/define.php?term=Elias) [elias andres guevara](/define.php?term=elias%20andres%20guevara) [Eliasar](/define.php?term=Eliasar) [elias elias](/define.php?term=elias%20elias) [Eliasib](/define.php?term=Eliasib) [Elias job](/define.php?term=Elias%20job) [eliasp](/define.php?term=eliasp) [Elias Rico](/define.php?term=Elias%20Rico) [Eliasville](/define.php?term=Eliasville) [Eliav](/define.php?term=Eliav) [Eliava](/define.php?term=Eliava) [Eliazar](/define.php?term=Eliazar) [eliberg](/define.php?term=eliberg) [elibey](/define.php?term=elibey) [elibibiu](/define.php?term=elibibiu) [elibriate](/define.php?term=elibriate) [elica](/define.php?term=elica) [Elicar](/define.php?term=Elicar) [Elice](/define.php?term=Elice) [elicha](/define.php?term=elicha) [eli choke](/define.php?term=eli%20choke) [elicia](/define.php?term=elicia) [elicia and james](/define.php?term=elicia%20and%20james) [elicia power](/define.php?term=elicia%20power) [e-licidades](/define.php?term=e-licidades) [e-licious](/define.php?term=e-licious) [elicit](/define.php?term=elicit) [e-lick](/define.php?term=e-lick) [Eli Clark](/define.php?term=Eli%20Clark) [Elida](/define.php?term=Elida) [Elidaist](/define.php?term=Elidaist) [Elide](/define.php?term=Elide) [elidecelis](/define.php?term=elidecelis) [Eli de la portilla](/define.php?term=Eli%20de%20la%20portilla) [elideth](/define.php?term=elideth) [elidia](/define.php?term=elidia) [elidib](/define.php?term=elidib) [Elidio](/define.php?term=Elidio) [Elidir](/define.php?term=Elidir) [ELIDO](/define.php?term=ELIDO) [Elie](/define.php?term=Elie) [elie 4 bruno](/define.php?term=elie%204%20bruno) [Elie Bertrand](/define.php?term=Elie%20Bertrand) [Eliecer](/define.php?term=Eliecer) [eliel](/define.php?term=eliel) [Eliens](/define.php?term=Eliens) [Elie Saab](/define.php?term=Elie%20Saab) [elietron 7.0](/define.php?term=elietron%207.0) [elie-vieux](/define.php?term=elie-vieux) [Eliezer](/define.php?term=Eliezer) [elif](/define.php?term=elif) [Elif4zaggin](/define.php?term=Elif4zaggin) [e-life](/define.php?term=e-life) [Elifino](/define.php?term=Elifino) [e-lifting](/define.php?term=e-lifting) [elifunt](/define.php?term=elifunt) [eligasm](/define.php?term=eligasm) [eligate](/define.php?term=eligate) [Eligh](/define.php?term=Eligh) [elightbars.org](/define.php?term=elightbars.org) [e-lighting](/define.php?term=e-lighting) [eligibilize](/define.php?term=eligibilize) [eligible](/define.php?term=eligible) [eligible bachelor](/define.php?term=eligible%20bachelor) [eligible bachlor](/define.php?term=eligible%20bachlor) [eligibly](/define.php?term=eligibly) [Eliginette](/define.php?term=Eliginette) [Eligio](/define.php?term=Eligio) [e-ligion](/define.php?term=e-ligion) [Eligit](/define.php?term=Eligit) [Eli Goldsworthy](/define.php?term=Eli%20Goldsworthy) [Eli Gould](/define.php?term=Eli%20Gould) [eligunt](/define.php?term=eligunt) [Elih](/define.php?term=Elih) [Eli Hakso](/define.php?term=Eli%20Hakso) [Eli Harris](/define.php?term=Eli%20Harris) [Elihick](/define.php?term=Elihick) [Elihpodeap](/define.php?term=Elihpodeap) [elihpodep](/define.php?term=elihpodep) [Elihu](/define.php?term=Elihu) [Eliijah](/define.php?term=Eliijah) [Eliisa](/define.php?term=Eliisa) [Elija](/define.php?term=Elija) [Elijabra](/define.php?term=Elijabra) [Elijah](/define.php?term=Elijah) [Elijahbitch](/define.php?term=Elijahbitch) [Elijah D. Manley](/define.php?term=Elijah%20D.%20Manley) [Elijahism](/define.php?term=Elijahism) [Elijah Kreindel](/define.php?term=Elijah%20Kreindel) [Elijah Luce-Baraceros](/define.php?term=Elijah%20Luce-Baraceros) [Elijah/Simba](/define.php?term=Elijah%2FSimba) [Elijah Thomas Sanchez](/define.php?term=Elijah%20Thomas%20Sanchez) [Elijah Wood](/define.php?term=Elijah%20Wood) [Elijha](/define.php?term=Elijha)

Server: Cowboy

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

X-Xss-Protection: 1; mode=block

X-Content-Type-Options: nosniff

Cache-Control: max-age=3600, public

Via: 1.1 varnish

X-Served-By: cache-iad2130-IAD, cache-jfk1032-JFK

X-Cache: MISS, MISS


markdown:
The word cheesepipe is derived from the two words
1) a pipe used to smoke cheese
2) A pipe made of cheese, used to smoke substances such as tobacco.
[cheese](/define.php?term=cheese)and [pipe](/define.php?term=pipe). There are two definitions for the word.
1) a pipe used to smoke cheese
2) A pipe made of cheese, used to smoke substances such as tobacco.
1)I was smoking some mad cheese last night with my cheesepipe
2)I have to buy a new cheesepipe, because my last one melted when I was smoking tobacco.
2)I have to buy a new cheesepipe, because my last one melted when I was smoking tobacco.
viết bởi

X-Served-By: cache-iad2129-IAD, cache-jfk1027-JFK


markdown:
xu hướng
thư mục
mẫu tự
Vui lòng cho biết email của bạn để nhận Từ vựng của Urban mỗi sáng nhé!
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.


markdown:
Sign in to post new definitions, images, and sounds and create lists of favorites.
Vui lòng cho biết email của bạn để nhận Từ vựng của Urban mỗi sáng nhé!
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.

Cache-Control: max-age=0, private, must-revalidate

X-Served-By: cache-iad2133-IAD, cache-atl6225-ATL


X-Served-By: cache-iad2121-IAD, cache-atl6227-ATL


markdown:
*Bellubrunnus*
|
|Bellubrunnus
|Thời điểm hóa thạch:
|![ Bellubrunnus.png](//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/95/Bellubrunnus.png/272px-Bellubrunnus.png)
![ Bellubrunnus.png](http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/95/Bellubrunnus.png/272px-Bellubrunnus.png)
Mẫu
*Bellubrunnus*, BSP–1993–XVIII–2 [Phân loại khoa học](/wiki/Ph%C3%A2n_lo%E1%BA%A1i_sinh_h%E1%BB%8Dc) [Giới](/wiki/Gi%E1%BB%9Bi_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *regnum*) [Animalia](/wiki/%C4%90%E1%BB%99ng_v%E1%BA%ADt) [Ngành](/wiki/Ng%C3%A0nh_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *phylum*) [Chordata](/wiki/%C4%90%E1%BB%99ng_v%E1%BA%ADt_c%C3%B3_d%C3%A2y_s%E1%BB%91ng) [Lớp](/wiki/L%E1%BB%9Bp_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *class*) [Sauropsida](/wiki/Sauropsida) [Bộ](/wiki/B%E1%BB%99_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *ordo*) [Pterosauria](/wiki/Th%E1%BA%B1n_l%E1%BA%B1n_c%C3%B3_c%C3%A1nh) [Phân bộ](/wiki/Ph%C3%A2n_b%E1%BB%99)( *subordo*) [Rhamphorhynchoidea](/w/index.php?title=Rhamphorhynchoidea&action=edit&redlink=1) [Họ](/wiki/H%E1%BB%8D_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *familia*) [Rhamphorhynchidae](/w/index.php?title=Rhamphorhynchidae&action=edit&redlink=1) [Chi](/wiki/Chi_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *genus*) **Bellebrunnus**
Hone
*et al.*, [2012](/wiki/2012) [Loài điển hình](/wiki/Sinh_v%E1%BA%ADt_%C4%91i%E1%BB%83n_h%C3%ACnh) **Bellubrunnus rothgaengeri**
Hone
*et al.*, 2012 * là một chi (có nghĩa là Bellubrunnus* *cái đẹp của Brun*trong [tiếng Latin](/wiki/Latinh)) [thằn lằn có cánh](/wiki/Th%E1%BA%B1n_l%E1%BA%B1n_c%C3%B3_c%C3%A1nh) [Rhamphorhynchidae](/w/index.php?title=Rhamphorhynchidae&action=edit&redlink=1)từ cuối [kỷ Jura](/wiki/K%E1%BB%B7_Jura)( [giai đoạn Kimmeridgia](/w/index.php?title=Giai_%C4%91o%E1%BA%A1n_Kimmeridgia&action=edit&redlink=1)) ở miền nam nước Đức. Nó chứa một loài duy nhất, *Bellubrunnus rothgaengeri*. Bellubrunnus được phân biệt từ các *rhamphorhynchidae*khác bởi thiếu các chỗ nhô ra trên các đốt sống đuôi, ít răng ở hàm, và đầu cánh đường cong về phía trước chứ không phải là xuôi ngược như thằn lằn bay khác. [[1]](#cite_note-HTFR12-1)
## Phát hiện[
[sửa](/w/index.php?title=Bellubrunnus&veaction=edit&vesection=1) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Bellubrunnus&action=edit§ion=1)] *Bellubrunnus* được biết đến từ một bộ [xương](/wiki/X%C6%B0%C6%A1ng) khớp nối hoàn chỉnh được gọi là BSP-1993-XVIII-2. Nó được tìm thấy vào năm 2002 bởi một nhóm khai quật dẫn đầu bởi Monika Rothgaenger, trùng tên của loài. Nó được bảo quản dưới bụng, có nghĩa là mặt dưới của bộ xương có thể được nhìn thấy từ các phiến đá vôi. Mẫu vật được đặt trong Viện bảo tàng Bürgermeister-Müller, mặc dù nó được xếp vào mục lục cho Paläontologie Staatssammlung Bayerische für und historische. Nó đến từ một mỏ đá gần ngôi làng Brunn, Upper Palatinate, trong một lớp đá nằm dưới lớp đá vôi được biết đến nhiều hơn Solnhofen. Mỏ đá từ [giai đoạn Kimmeridgian](/w/index.php?title=Giai_%C4%91o%E1%BA%A1n_Kimmeridgian&action=edit&redlink=1) của thời kỳ cuối kỷ [Jura](/wiki/Jura), khoảng 155-150.000.000 năm trước đây. [Tia cực tím](/wiki/T%E1%BB%AD_ngo%E1%BA%A1i) chiếu sáng tiết lộ nhiều chi tiết của hóa thạch.
## Chú thích[
[sửa](/w/index.php?title=Bellubrunnus&veaction=edit&vesection=2) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Bellubrunnus&action=edit§ion=2)]
## Tham khảo[
[sửa](/w/index.php?title=Bellubrunnus&veaction=edit&vesection=3) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Bellubrunnus&action=edit§ion=3)]
Dữ liệu liên quan tới
[Bellubrunnus](//species.wikimedia.org/wiki/Special:Search/Bellubrunnus)tại [Wikispecies](/wiki/Wikispecies)

X-UA-Compatible: IE=Edge

Vary: Accept-Encoding,Cookie,X-Use-HHVM

Via: 1.1 varnish, 1.1 varnish

X-Cache: cp1068 miss (0), cp1068 frontend miss (0)

Cache-Control: private, s-maxage=0, max-age=0, must-revalidate

X-Analytics: php=zend


markdown:
# Garcinia thwaitesii
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
|
|Garcinia thwaitesii
|
|[Phân loại khoa học](/wiki/Ph%C3%A2n_lo%E1%BA%A1i_sinh_h%E1%BB%8Dc) [Giới](/wiki/Gi%E1%BB%9Bi_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *regnum*) [Plantae](/wiki/Th%E1%BB%B1c_v%E1%BA%ADt) [Ngành](/wiki/Ng%C3%A0nh_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *divisio*) [Magnoliophyta](/wiki/Th%E1%BB%B1c_v%E1%BA%ADt_c%C3%B3_hoa) [Lớp](/wiki/L%E1%BB%9Bp_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *class*) [Magnoliopsida](/wiki/Th%E1%BB%B1c_v%E1%BA%ADt_hai_l%C3%A1_m%E1%BA%A7m) [Bộ](/wiki/B%E1%BB%99_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *ordo*) [Theales](/wiki/B%E1%BB%99_Ch%C3%A8) [Họ](/wiki/H%E1%BB%8D_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *familia*) [Clusiaceae](/wiki/H%E1%BB%8D_B%E1%BB%A9a) [Chi](/wiki/Chi_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *genus*) [Garcinia](/wiki/Garcinia) [Loài](/wiki/Lo%C3%A0i)( *species*) **G. thwaitesii** [Danh pháp hai phần](/wiki/Danh_ph%C3%A1p_hai_ph%E1%BA%A7n) *Garcinia thwaitesii*
Pierre
* là một loài Garcinia thwaitesii* [thực vật có hoa](/wiki/Th%E1%BB%B1c_v%E1%BA%ADt_c%C3%B3_hoa)thuộc họ [Clusiaceae](/wiki/H%E1%BB%8D_B%E1%BB%A9a). Loài này chỉ có ở [Sri Lanka](/wiki/Sri_Lanka).
## Chú thích[
[sửa](/w/index.php?title=Garcinia_thwaitesii&veaction=edit&vesection=1) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Garcinia_thwaitesii&action=edit§ion=1)]
## Tham khảo[
[sửa](/w/index.php?title=Garcinia_thwaitesii&veaction=edit&vesection=2) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Garcinia_thwaitesii&action=edit§ion=2)]
- World Conservation Monitoring Centre 1998.
[Garcinia thwaitesii](http://www.iucnredlist.org/search/details.php/30794/all). [2006 IUCN Red List of Threatened Species.](http://www.iucnredlist.org)Truy cập 20 tháng 7 năm 2007.

X-Cache: cp1066 miss (0), cp1067 frontend miss (0)


markdown:
# Kashgar (thành phố)
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
|
|Kashgar
قەشقەر Qeshqer 喀什
|
|[39°28′B 76°03′Đ / 39,467°B 76,05°Đ](//tools.wmflabs.org/geohack/geohack.php?language=vi&pagename=Kashgar_%28th%C3%A0nh_ph%E1%BB%91%29¶ms=39_28_N_76_03_E_type:city(205056)_region:CN) [Quốc gia](/wiki/Qu%E1%BB%91c_gia) [Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa](/wiki/C%E1%BB%99ng_h%C3%B2a_Nh%C3%A2n_d%C3%A2n_Trung_Hoa) [Khu tự trị](/w/index.php?title=Khu_t%E1%BB%B1_tr%E1%BB%8B&action=edit&redlink=1) [Tân Cương](/wiki/T%C3%A2n_C%C6%B0%C6%A1ng) **Dân số**(1999) [Múi giờ](/wiki/M%C3%BAi_gi%E1%BB%9D) [UTC](/wiki/UTC)) [Mã điện thoại](/w/index.php?title=M%C3%A3_%C4%91i%E1%BB%87n_tho%E1%BA%A1i&action=edit&redlink=1) **Website:** [http://www.xjks.gov.cn/](http://www.xjks.gov.cn/) **Kashgar** (tên chính thức: **Kaxgar**; [[1]](#cite_note-1) [tiếng Duy Ngô Nhĩ](/wiki/Ti%E1%BA%BFng_Uyghur): قەشقەر/Qeshqer; [chữ Hán](/wiki/Ch%E1%BB%AF_Trung_Qu%E1%BB%91c): 喀什; [bính âm](/wiki/B%C3%ADnh_%C3%A2m_H%C3%A1n_ng%E1%BB%AF): *Kāshí*, là một thành phố ốc đảo ở [2] [Tân Cương](/wiki/T%C3%A2n_C%C6%B0%C6%A1ng), [Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa](/wiki/C%E1%BB%99ng_h%C3%B2a_Nh%C3%A2n_d%C3%A2n_Trung_Hoa). Năm 1999, dân số là 205.056. Thành phố là thủ phủ của địa khu [Kashgar](/wiki/Kashgar).
Kashgar nàm ở phía tây
[sa mạc Taklamakan](/wiki/Sa_m%E1%BA%A1c_Taklamakan), tại chân [Thiên Sơn](/wiki/Thi%C3%AAn_S%C6%A1n). Tọa độ là [39°24′26″B, 76°6′47″Đ](http://tools.wmflabs.org/geohack/geohack.php?language=vi&pagename=Kashgar_%28th%C3%A0nh_ph%E1%BB%91%29¶ms=39_24_26_N_76_6_47_E_{{{9}}}). Độ cao 1.290 m/4.232 foot trên [mực nước biển](/wiki/M%E1%BB%B1c_n%C6%B0%E1%BB%9Bc_bi%E1%BB%83n).
## Chú thích[
[sửa](/w/index.php?title=Kashgar_(th%C3%A0nh_ph%E1%BB%91)&veaction=edit&vesection=1) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Kashgar_(th%C3%A0nh_ph%E1%BB%91)&action=edit§ion=1)]
|
|![]()
[Kashgar (thành phố)](//commons.wikimedia.org/wiki/Category:Kashgar?uselang=vi) **Guójiā cèhuìjú dìmíng yánjiūsuǒ 国家测绘局地名研究所:** [^](#cite_ref-1) *Zhōngguó dìmínglù*中国地名录 ( *Trung Quốc Địa danh lục*; Beijing, Zhōngguó dìtú chūbǎnshè 中国地图出版社 1997); [ISBN 7-5031-1718-4](/wiki/%C4%90%E1%BA%B7c_bi%E1%BB%87t:Ngu%E1%BB%93n_s%C3%A1ch/7503117184), p. 117. **Also spelled** [^](#cite_ref-2) **Cascar**in older books, e.g. René Grousset, *The Empire of the Steppes: A History of Central Asia*, [ISBN 0-8135-1304-9](/wiki/%C4%90%E1%BA%B7c_bi%E1%BB%87t:Ngu%E1%BB%93n_s%C3%A1ch/0813513049), p. 360.]
|
|
tự trị châu
|
|
|
|
|
|1
TP
[Tháp Thành](/wiki/Th%C3%A1p_Th%C3%A0nh_(th%C3%A0nh_ph%E1%BB%91))· [Ô Tô](/wiki/%C3%94_T%C3%B4)· [Ngạch Mẫn](/wiki/Ng%E1%BA%A1ch_M%E1%BA%ABn)· [Dụ Dân](/wiki/D%E1%BB%A5_D%C3%A2n)· [Sa Loan](/wiki/Sa_Loan,_Th%C3%A1p_Th%C3%A0nh)· [Thác Lý](/wiki/Th%C3%A1c_L%C3%BD)· [Hoboksar (Hòa Bố Khắc Tái Nhĩ)](/wiki/Hoboksar) [Altay](/wiki/Altay)(A Lặc Thái) 1 [Turfan](/wiki/Turfan)(Thổ Lỗ Phiên) [Kumul](/wiki/Kumul)(Cáp Mật)
TP
[Kumul](/wiki/Kumul_(th%C3%A0nh_ph%E1%BB%91))· [Y Ngô](/wiki/Y_Ng%C3%B4)· [Barkol (Ba Lý Khôn)](/wiki/Barkol) [Hotan](/wiki/Hotan)(Hòa Điền) 2
TP
[Hotan](/wiki/Hotan_(th%C3%A0nh_ph%E1%BB%91))· [Hotan](/wiki/Hotan_(huy%E1%BB%87n))· [Lop (Lạc Phổ)](/wiki/Lop,_Hotan)· [Dân Phong](/wiki/D%C3%A2n_Phong)· [Bì Sơn](/wiki/B%C3%AC_S%C6%A1n)· [Qira (Sách Lặc)](/wiki/Qira)· [Keriya (Vu Điền)](/wiki/Keriya)· [Karakax (Mặc Ngọc)](/wiki/Karakax) [Aksu](/wiki/Aksu,_T%C3%A2n_C%C6%B0%C6%A1ng)(A Khắc Tô) [Kashgar](/wiki/Kashgar)(Khách Thập) [Tự trị châu](/wiki/Ch%C3%A2u_t%E1%BB%B1_tr%E1%BB%8B)
|
|[Bayingolin](/wiki/Bayingolin)(Ba Âm Quách Lăng) [Korla (Khố Nhĩ Lặc)](/wiki/Korla)· [Hòa Tĩnh](/wiki/H%C3%B2a_T%C4%A9nh)· [Úy Lê](/wiki/%C3%9Ay_L%C3%AA)· [Hoxud (Hòa Thạc)](/wiki/Hoxud)· [Thả Mạt](/wiki/Th%E1%BA%A3_M%E1%BA%A1t)· [Bác Hồ](/wiki/B%C3%A1c_H%E1%BB%93_(huy%E1%BB%87n))· [Luân Đài](/wiki/Lu%C3%A2n_%C4%90%C3%A0i)· [Nhược Khương](/wiki/Nh%C6%B0%E1%BB%A3c_Kh%C6%B0%C6%A1ng)· [Yên Kỳ](/wiki/Y%C3%AAn_K%E1%BB%B3,_T%C3%A2n_C%C6%B0%C6%A1ng) [Bortala](/wiki/Bortala)(Bác Lạc)
TP
[Bác Lạc (Bortala)](/wiki/B%C3%A1c_L%E1%BA%A1c)· [A Lạp Sơn Khẩu](/wiki/A_L%E1%BA%A1p_S%C6%A1n_Kh%E1%BA%A9u)· [Tinh Hà](/wiki/Tinh_H%C3%A0)· [Ôn Tuyền](/wiki/%C3%94n_Tuy%E1%BB%81n) [Xương Cát](/wiki/X%C6%B0%C6%A1ng_C%C3%A1t) [Huyện cấp thị](/wiki/Huy%E1%BB%87n_c%E1%BA%A5p_th%E1%BB%8B)
quản lý trực tiếp
1Tháp Thành và Altay là hai địa khu nằm dưới quyền quản lý của châu Ili. 2 [Aksai Chin](/wiki/Aksai_Chin)do Trung Quốc quản lý như một phần của Hotan, song [Ấn Độ](/wiki/%E1%BA%A4n_%C4%90%E1%BB%99)cũng tuyên bố chủ quyền.

X-Cache: cp1055 miss (0), cp1053 frontend miss (0)


markdown:
|Ông Ngô Trần Ái - Tổng giám đốc Nhà xuất bản Giáo Dục cho biết đã hoàn tất bộ sách giáo khoa lớp 3 và lớp 8 mới để đưa vào sử dụng đại trà từ năm học tới.
|
Bộ sách lớp 3 gồm 6 cuốn giá 38.500 đồng; bộ sách lớp 8 gồm 13 cuốn giá 97.800 đồng. Toàn bộ sách giáo khoa mới đều được in trên giấy trắng, hầu hết in 4 màu hoặc 2 màu. Hiện nhà xuất bản đã cho in thử 2.000 bản gửi đi để nhận sự góp ý lần cuối trước khi chính thức in vào tháng 5/2004.
|
|
Việt Báo
|
|
TIN
![]()
Bạn có thể gửi nhận xét, góp ý hay liên hệ về bài viết
** bằng cách gửi thư điện tử tới Công bố giá sách giáo khoa lớp 3, lớp 8 mới**
Vì sao BS Tường không bị truy tố tội "Giết người"?; Nữ PGĐ Sở nói gì về vụ ẩu đả tại khách sạn; Trộm đột nhập siêu thị đã qua mặt bảo vệ thế nào; Thiếu nữ lớp 9 bị cố tình đánh chết để bịt đầu mối...
Sự cố sập hàng loạt website: Nghi vấn bị phá hoại; Xuất hiện xe đặc chủng 13 tỷ chuyên ‘bắt’ xe quá tải; Mr.Đàm lại vung tiền chơi trội; Bộ CA điều tra vụ tàu Sunrise 689 bị cướp biển; Cảnh khó tin tại đường trên cao Hà Nội;
Bệnh viện lớn nhất TPHCM lên tiếng vụ đấu thầu thuốc; Phá đường dây mại dâm trăm đô, chỉ tiếp khách Tây; Hà Nội sắp "phạt nguội" thông qua 450 camera; Giết cha ở Vĩnh Long mang xác lên Sài Gòn phi tang;
Chấn động làng quê vụ nữ sinh giết cán bộ huyện; Jennifer Phạm sẽ là thảm họa của Cặp đôi hoàn hảo 2014?; Cá quả Tàu tiêm thuốc mê đổ về chợ; Truy sát từ nhà đến bệnh viện vì can thiệp đụng độ trên đường
Xử lý xe quá tải "giết" đường: Không có vùng cấm!; Sự cố hy hữu trên đường sắt Việt Nam; Tài xế trong clip "ngược chiều khó tin" ở HN trình diện; Truy sát kinh hoàng từ nhà đến bệnh viện;Việt Nam sắp nhận máy bay hiện đại nhất thế giới; Công an cử người canh rắn "khủng" cực độc... là những thông tin thời sự nổi bật trong ngày 13/10.
Sau khi ân ái, giữa Thanh và anh Đăng xảy ra mâu thuẫn. Trong lúc giằng co, nữ sinh này đã rút dao trong người đâm chết nạn nhân rồi lấy gần 4 triệu bỏ trốn khỏi hiện trường và tiếp tục đi “hẹn hò” với người khác.
Theo một số chuyên gia, rắn lục đuôi đỏ là một trong các loài rắn có nọc độc chỉ đứng sau loài rắn hổ mang chúa.
Hoa hậu Việt Nam thế giới ở Nhật không chỉ gây xôn xao về việc BTC đối xử tệ bạc với các nghệ sĩ tham gia mà còn vướng vào nghi án mua bán giải cho các thí sinh.
Dù có nhiều quan điểm trái chiều về việc Việt Nam đã hay chưa vướng bẫy thu nhập trung bình, song có một sự thống nhất rất lớn là đây là thời điểm để hành động, ít nhất để thoát khỏi giai đoạn tăng trưởng “làng nhàng” hiện..
Theo Kyodo, ngày 25/9, Triều Tiên đã triệu tập kỳ họp Quốc hội lần thứ 2 trong năm nay, song không có sự tham dự của nhà lãnh đạo hàng đầu Kim Jong-un.
Nguy cơ dịch Ebola vào Việt Nam là rất cao; Tâm sự của một bác sĩ: "Ở Việt Nam có nhiều Nina Phạm thầm lặng"; Sốc với công nghệ “thổi phồng” gà còi thành béo căng; 5 cách đơn giản tính chính xác tuổi thai; 3 dấu hiệu thần kinh vô cùng nguy hiểm ở trẻ nhỏ;Học lỏm bí quyết giảm cân an toàn kiệu quả kiểu Hàn Quốc; Sử dụng máy tính bảng gây hại đến xương và vai; Lý do tình dục mùa thu viên mãn nhất trong năm; Chữa mồ hôi tay, chân triệt để nhờ lá lốt...là những tin sức khỏe nổi bật tuần qua.
Nổ lớn tại TP.HCM: Hóa chất nồng nặc, mảnh thi thể vương vãi; Hộp đen tàu Sunrise 689 biến mất, Bộ Công an vào cuộc; Hà Nội phạt nguội vi phạm giao thông bằng camera: Khó khả thi; Xe điên đâm liên tiếp trên đường Phạm Hùng; Rắn độc tràn về làng tấn công người dân ở Nghệ An ... là những tin tức nổi bật được dư luận quan tâm trong tuần qua.
Nghi án Khánh My làm "đào" quán karaoke, Elly Trần thừa nhận có con, Việt Hương và dàn sao Việt bị đối xử tệ bạc ở Nhật, Hương Tràm 'đá đểu' Robbey, Hà Anh bị cấm diễn 3 tháng, Nhóm F Band dùng khăn Piêu của người Thái làm khổ trong X-Factor, Xuân Lan vướng nghi vấn sinh con với đàn ông đã có vợ, Yanbi bị dân mạng "ném đá" vì miệt thị người đồng tính, Siêu mẫu Võ Hoàng Yến bị tố làm gãy tay đồng nghiệp, Moon Geun Young có bầu dù đã chia tay Kim Bum, Chae Rim hạnh phúc trong ngày lên xe hoa lần 2 là những thông tin giải trí nổi bật trong tuần qua.
Nữ sinh lớp 12 giết cán bộ huyện trong nhà nghỉ; Bàng hoàng những vụ "ngáo đá" lên cơn giết người; Nữ sinh giết con rồi đốt xác để giấu chuyện mang thai; Diễn biến mới vụ TMV Cát Tường ném xác nạn nhân xuống sông; Đến tòa ly hôn, vợ đâm chết chồng trước sân tòa án; Ly cà phê cuối cùng của tử tù đầu tiên bị tiêm thuốc độc;.......là những tin đáng chú ý trong tuần.
Căng thẳng Trung - Hàn sau vụ ngư dân Trung Quốc bị bắn chết; Sự xuất hiện của lãnh đạo Kim Jong-un với hình ảnh chống gậy; Biểu tình tại Hồng Kông vẫn căng thẳng; Thế giới tiếp tục cuộc chiến chống dịch bệnh Ebola; ... là những tin tức nổi bật trong tuần qua.
Ý kiến bạn đọc
Viết phản hồi

Cache-Control: max-age=280, public


markdown:
|
|
Khi bạn gõ địa chỉ web site vào dòng “Address Bar” của Internet Explorer thì thường xuất hiện khá nhiều địa chỉ mà bạn đã vào. Bạn có thể làm như sau để xoá bỏ đi những địa chỉ không cần thiết hoặc xoá tất cả các địa chỉ website đã vào.
- Bạn vào Start > Run, nhập vào dòng “Open” câu lệnh Regedit và bấm nút OK.
- Cửa sổ Registry Editor xuất hiện, bạn tìm đến nhánh HKEY_CURRENT_USERSoftwareMicrosoftInternet ExplorerTypedURLs. Bạn sẽ thấy bên phải của cửa sổ Registry Editor là địa chỉ các web site mà bạn đã vào.
- Bạn muốn xoá địa chỉ nào thì bạn chọn địa chỉ đó, sau đó nhấn phím “Delete” trên bàn phím và chọn “Yes” để xoá nó đi.
- Sau đó, bạn khởi động lại máy tính để sự thay đổi này có hiệu lực.
- Bạn bấm chọn vào Start > Settings > Control Panel > Internet Options.
- Tiếp theo, bạn chọn tab General.
- Sau đó, bạn bấm nút “Clear History”.
- Bấm nút “OK”.
|
|
Việt Báo
|
|
TIN
![]()
Bạn có thể gửi nhận xét, góp ý hay liên hệ về bài viết
** bằng cách gửi thư điện tử tới Xoá bỏ những địa chỉ không cần thiết trong “Address Bar” của I.E**
Vì sao BS Tường không bị truy tố tội "Giết người"?; Nữ PGĐ Sở nói gì về vụ ẩu đả tại khách sạn; Trộm đột nhập siêu thị đã qua mặt bảo vệ thế nào; Thiếu nữ lớp 9 bị cố tình đánh chết để bịt đầu mối...
Sự cố sập hàng loạt website: Nghi vấn bị phá hoại; Xuất hiện xe đặc chủng 13 tỷ chuyên ‘bắt’ xe quá tải; Mr.Đàm lại vung tiền chơi trội; Bộ CA điều tra vụ tàu Sunrise 689 bị cướp biển; Cảnh khó tin tại đường trên cao Hà Nội;
Bệnh viện lớn nhất TPHCM lên tiếng vụ đấu thầu thuốc; Phá đường dây mại dâm trăm đô, chỉ tiếp khách Tây; Hà Nội sắp "phạt nguội" thông qua 450 camera; Giết cha ở Vĩnh Long mang xác lên Sài Gòn phi tang;
Chấn động làng quê vụ nữ sinh giết cán bộ huyện; Jennifer Phạm sẽ là thảm họa của Cặp đôi hoàn hảo 2014?; Cá quả Tàu tiêm thuốc mê đổ về chợ; Truy sát từ nhà đến bệnh viện vì can thiệp đụng độ trên đường
Xử lý xe quá tải "giết" đường: Không có vùng cấm!; Sự cố hy hữu trên đường sắt Việt Nam; Tài xế trong clip "ngược chiều khó tin" ở HN trình diện; Truy sát kinh hoàng từ nhà đến bệnh viện;Việt Nam sắp nhận máy bay hiện đại nhất thế giới; Công an cử người canh rắn "khủng" cực độc... là những thông tin thời sự nổi bật trong ngày 13/10.
Sau khi ân ái, giữa Thanh và anh Đăng xảy ra mâu thuẫn. Trong lúc giằng co, nữ sinh này đã rút dao trong người đâm chết nạn nhân rồi lấy gần 4 triệu bỏ trốn khỏi hiện trường và tiếp tục đi “hẹn hò” với người khác.
Theo một số chuyên gia, rắn lục đuôi đỏ là một trong các loài rắn có nọc độc chỉ đứng sau loài rắn hổ mang chúa.
Hoa hậu Việt Nam thế giới ở Nhật không chỉ gây xôn xao về việc BTC đối xử tệ bạc với các nghệ sĩ tham gia mà còn vướng vào nghi án mua bán giải cho các thí sinh.
Dù có nhiều quan điểm trái chiều về việc Việt Nam đã hay chưa vướng bẫy thu nhập trung bình, song có một sự thống nhất rất lớn là đây là thời điểm để hành động, ít nhất để thoát khỏi giai đoạn tăng trưởng “làng nhàng” hiện..
Theo Kyodo, ngày 25/9, Triều Tiên đã triệu tập kỳ họp Quốc hội lần thứ 2 trong năm nay, song không có sự tham dự của nhà lãnh đạo hàng đầu Kim Jong-un.
Nguy cơ dịch Ebola vào Việt Nam là rất cao; Tâm sự của một bác sĩ: "Ở Việt Nam có nhiều Nina Phạm thầm lặng"; Sốc với công nghệ “thổi phồng” gà còi thành béo căng; 5 cách đơn giản tính chính xác tuổi thai; 3 dấu hiệu thần kinh vô cùng nguy hiểm ở trẻ nhỏ;Học lỏm bí quyết giảm cân an toàn kiệu quả kiểu Hàn Quốc; Sử dụng máy tính bảng gây hại đến xương và vai; Lý do tình dục mùa thu viên mãn nhất trong năm; Chữa mồ hôi tay, chân triệt để nhờ lá lốt...là những tin sức khỏe nổi bật tuần qua.
Nổ lớn tại TP.HCM: Hóa chất nồng nặc, mảnh thi thể vương vãi; Hộp đen tàu Sunrise 689 biến mất, Bộ Công an vào cuộc; Hà Nội phạt nguội vi phạm giao thông bằng camera: Khó khả thi; Xe điên đâm liên tiếp trên đường Phạm Hùng; Rắn độc tràn về làng tấn công người dân ở Nghệ An ... là những tin tức nổi bật được dư luận quan tâm trong tuần qua.
Nghi án Khánh My làm "đào" quán karaoke, Elly Trần thừa nhận có con, Việt Hương và dàn sao Việt bị đối xử tệ bạc ở Nhật, Hương Tràm 'đá đểu' Robbey, Hà Anh bị cấm diễn 3 tháng, Nhóm F Band dùng khăn Piêu của người Thái làm khổ trong X-Factor, Xuân Lan vướng nghi vấn sinh con với đàn ông đã có vợ, Yanbi bị dân mạng "ném đá" vì miệt thị người đồng tính, Siêu mẫu Võ Hoàng Yến bị tố làm gãy tay đồng nghiệp, Moon Geun Young có bầu dù đã chia tay Kim Bum, Chae Rim hạnh phúc trong ngày lên xe hoa lần 2 là những thông tin giải trí nổi bật trong tuần qua.
Nữ sinh lớp 12 giết cán bộ huyện trong nhà nghỉ; Bàng hoàng những vụ "ngáo đá" lên cơn giết người; Nữ sinh giết con rồi đốt xác để giấu chuyện mang thai; Diễn biến mới vụ TMV Cát Tường ném xác nạn nhân xuống sông; Đến tòa ly hôn, vợ đâm chết chồng trước sân tòa án; Ly cà phê cuối cùng của tử tù đầu tiên bị tiêm thuốc độc;.......là những tin đáng chú ý trong tuần.
Căng thẳng Trung - Hàn sau vụ ngư dân Trung Quốc bị bắn chết; Sự xuất hiện của lãnh đạo Kim Jong-un với hình ảnh chống gậy; Biểu tình tại Hồng Kông vẫn căng thẳng; Thế giới tiếp tục cuộc chiến chống dịch bệnh Ebola; ... là những tin tức nổi bật trong tuần qua.
Ý kiến bạn đọc
Viết phản hồi


markdown:
|
|
Cac bac si My cho biet tai nhieu nuoc, dan chung co the su dung amantadine va rimantadine khong can don thuoc cua bac si.
Dong thoi, cac hieu duoc pham cung co the ban hai loai thuoc nay de phong cam cum ma khong co chi dan cua bac si ve lieu dung.
Chinh viec su dung thuoc khong hop ly hoac qua lieu da giup cac tac nhan virut hoac vi khuan thich ung va phat trien kha nang khang cac loai thuoc nay.
Cac bac si My cung canh bao so truong hop nhiem cum khang thuoc chong virut dong adamantane dang tang.
Ket qua xet nghiem 120 mau benh pham cua benh cum pho bien nhat tai My trong mua cum 2004-2005 cho thay co toi 91% so ca nhiem cum da khang cac loai thuoc thuoc dong adamantane, cao hon han so voi ty le 11% ca khang cac loai thuoc nay trong mua cum 2003-2004.
|
|
Viet Bao
|
|
TIN
![]()
Ban co the doc ban tieng Viet co dau cua bai viet
*Virut kháng thuốc điều trị cúm* bang cach nhan chuot vao duong dan tren.
Nhan xet, hay lien he ve tin
** co the gui bang duong dan o duoi. Ban nen gui kem tieu de bai viet Virut khang thuoc dieu tri cum**