text:
Công dân tích cực là chương trình phát triển kỹ năng lãnh đạo xã hội, thúc đẩy đối thoại đa văn hóa và trách nhiệm với xã hội được coi là những kỹ năng chủ đạo của các lãnh đạo trẻ trong thế kỉ 21.
Chương trình Công dân tích cực do Hội đồng Anh triển khai cùng các tổ chức dân sự xã hội trên toàn cầu. Chương trình bắt đầu từ năm 2009 và hiện đang được triển khai tại châu Âu, Trung Đông, Châu Phi và Đông Nam Á. Đến nay chương trình đã tiếp cận được hơn 100,000 người thông qua các khóa tập huấn, hội thảo, nghiên cứu xã hội và các chuyến thăm quan học tập quốc tế.
Tầm nhìn của chương trình công dân tích cực là mong muốn một thế giới nơi mọi người được trao quyền năng và kết nối với những người khác một cách hòa bình và hiệu quả để phát triển cộng đồng của họ một cách bền vững.
Chương trình Công dân tích cực thúc đẩy mô hình cộng đồng chủ động tham gia vào sự phát triển của xã hội. Chương trình khuyến khích thành viên của các cộng đồng có trách nhiệm với những nhu cầu xã hội của họ thông qua việc trang bị cho họ kiến thức, các kỹ năng và kinh nghiệm để đáp ứng được những nhu cầu đó.
Đối tượng chính của chương trình là các lãnh đạo cộng đồng, những người đang làm việc trong hoặc cùng với các cộng đồng yếu thế. Họ chính là những người dân hoặc các viện nghiên cứu đã được thành lập, có uy tín và mang lại giá trị cho cộng đồng – các tổ chức dân sự, các tổ chức phi chính phủ, các nhà chính trị, các thanh niên hoạt động đoàn… Họ có tầm ảnh hưởng và hiện đang nỗ lực để cải thiện mức sống của cư dân tại cộng đồng của họ.
Chương trình phát triển các kỹ năng và kiến thức nhằm xác định và gắn kết các mạng lưới cộng đồng để giúp họ đạt được các mục tiêu cũng như các kỹ năng lập kế hoạch và triển khai một dự án. Mạng lưới bao gồm các cá nhân tại cộng đồng; các tổ chức tham gia vào các dự án hành động xã hội tại cộng đồng; và các tổ chức tham gia vào đối thoại chính sách xã hội ở cấp quốc gia. Chương trình bao gồm những kết nối xuyên các lĩnh vực ví dụ như kết nối với kinh doanh cộng đồng, truyền thông,… Việc thiết lập sự gắn kết giữa các mạng lưới này thúc đẩy gia tăng sự toàn diện xã hội, sự ổn định của cộng đồng đối với các xung đột và gia tăng phát triển xã hội trong các cộng đồng.
Chương trình công dân tích cực rất linh hoạt và có khả năng ứng dụng cao. Chương trình hiện đang được triển khai tới nhiều tổ chức khác nhau từ các cộng đồng ở nông thôn cũng như tới các cộng đồng tại đô thị.
Kết quả mong đợi đạt được của Chương trình công dân tích cực
Chương trình nhằm phát triển các tập huấn viên chương trình Công dân tích cực, họ sẽ là những đại sứ có khả năng tạo ra thay đổi tại cộng đồng của họ. Họ sẽ sử dụng những kiến thức, kỹ năng học được để lan tỏa chương trình tới những người dân tại các cộng đồng của họ. Tại cộng đồng sẽ là nơi triển khai các hành động xã hội như công tác tình nguyện, các hoạt động không vì lợi nhuận, các hoạt động mang lại lợi ích cho cộng đồng. Các công dân tích cực sẽ có cơ hội thể hiện được những kỹ năng mới trong việc triển khai các hành động xã hội và thúc đẩy sự gắn kết của người dân với những quan điểm khác nhau trong cộng đồng.
Bên cạnh đó, các người dân tại cộng đồng cũng sẽ được phát triển các kỹ năng giúp họ có thể đối mặt với các thách thức của thế kỷ 21 trong giai đoạn thế giới đang toàn cầu hóa. Các kỹ năng được ứng dụng ngay tại nơi làm việc, tại cộng đồng nơi họ đang sống và ngay tại trong ngôi nhà của họ. Qui trình đào tạo này được gọi là Hành trình học tập. Qua chương trình, người dân tại cộng đồng sẽ gia tăng sự tự tin, hiểu rõ về giá trị của sự khác biệt, nâng cao sự hiểu biết về cộng đồng của họ và mở rộng hơn tới các cộng đồng khác, nâng cao tư duy chiến lược và việc làm được gia tăng.
Hành trình học tập
Hành trình học tập 1: Bản sắc và văn hóa
Bản sắc là gì?
Dựa trên mục đích của chương trình, chúng tôi định nghĩa bản sắc là những đặc trưng riêng của mỗi cá nhân. Có một số ý kiến cho rằng mỗi cá nhân đều có giác quan tiên đoán trước.
Bản sắc của mỗi chúng ta được hình thành từ niềm tin, các giá trị và những mối quan tâm mà bạn định vị bản thân một cách độc lập và đặc điểm xã hội của bạn sẽ bao gồm các yếu tố: chủng tộc, tôn giáo, ngôn ngữ và văn hóa.
Mỗi chúng ta đều có những đặc điểm xã hội, ví dụ chúng ta có thể là học sinh, nhà hoạt động xã hội, người mẹ, người hâm mộ một đội thể thao nào đó hay một người dân Băng-la-des. Có một số đặc điểm bị ảnh hưởng bởi nền tảng lịch sử, bởi hiện tại, bởi bối cảnh hoặc những đam mê.
Chính vì chúng ta luôn thay đổi trong cuộc sống nên những bản sắc của chúng ta cũng thay đổi khi chúng ta gặp những con người mới, có thêm những trải nghiệm mới và môi trường mới. Những yếu tố này tạo nên những đặc điểm nhận dạng của chúng ta và cả nền văn hóa của cộng đồng nơi chúng ta đang sống. Có rất nhiều thời điểm mà bản sắc nhận dạng của chúng ta có thể bị thay đổi, ví dụ như thời điểm mới lớn, kết hôn, trở thành cha mẹ hoặc vào những giai đoạn biến động của xã hội.
Căng thẳng có thể nảy sinh trong chính chúng ta và nó tác động tới bản sắc của chúng ta khi các yếu tố trái chiều khác nhau cùng ảnh hưởng đến. Ví dụ, ngày nay các bạn trẻ vừa bị ảnh hưởng bởi văn hóa truyền thống của gia đình và cũng bị ảnh hưởng bởi những văn hóa mới du nhập do kết quả của toàn cầu hóa.
Cũng có trường hợp khi một người nhận định về chúng ta khác so với ý kiến của những người khác. Những nhóm người này có cả chính trị gia, nhà truyền thông, những người có tín ngưỡng và các nhà hoạt động xã hội, những người mà có sự ảnh hưởng lớn đến những nhìn nhận của các nhóm xã hội khác nhau
Các nhóm khác nhau được nhận dạng như thế nào dựa vào mức độ bình đẳng và công bằng trong xã hội. Ví dụ, một số người có thể cho rằng phụ nữ có năng lực kém hơn đàn ông và nên chỉ đáng nhận được ít quyền lợi hơn. Điều này có thể sẽ ảnh hưởng tới quan niệm văn hóa của một xã hội rộng hơn và thậm chí trở thành qui định của luật pháp. Tuy nhiên những người khác có thể sẽ không đồng ý với quan niệm này và sẽ đi tìm cách thay đổi những quan niệm đó và triển khai các hoạt động tạo ra sự thay đổi này.
Bản sắc của chúng ta được thể hiện như thế nào?
Các bản sắc của chúng ta là đều có thể nhìn thấy thông qua cách ăn mặc, v.v…) và những bản sắc không dễ nhìn thấy như các niềm tin và các giá trị của chúng ta, các cộng đồng mà chúng ta thuộc về, giới tính của chúng ta, v.v… Phần lớn các bản sắc của chúng ta là không dễ nhận thấy và đó là nguyên nhân của sự giả định xuất hiện và do đó khi chúng ta giả định về người khác có thể dẫn tới sự sai lệch.
Văn hóa là gì?
Văn hóa là một tổ hợp bao gồm các giá trị, các niềm tin, các thái độ và các ứng xử mà chúng ta được học và được chia sẻ trong cộng đồng.
Một vài điều gì đó có thể trở thành một phần của văn hóa khi nó tạo ra một thói quen rõ nét xuyên suốt trong một nhóm hoặc trong một cộng đồng. Văn hóa thường nhận thấy rõ và dễ dàng được thể hiện ra như đồ ăn, váy mặc, âm nhạc, điệu nhảy và những thể hiện mang tính nội bộ hơn như thái độ hướng tới thiên nhiên, gia đình và giới tính.
Văn hóa được hình thành theo một loại hình hợp đồng cộng đồng. Điều này giúp mọi người hiểu nhau, giao tiếp với nhau và tạo ra một cảm giác được bao bọc, kỳ vọng, thuộc về, tự hào và bản sắc. Văn hóa cũng có thể tạo ra các quan niệm về ứng xử để gắn kết cộng đồng và có thể dùng văn hóa để hiểu hoặc giải thích về những nền văn hóa khác nhau. Nền văn hóa chính là bản sắc, nó không đứng im mà nó phát triển và thay đổi theo thời gian.
Hành trình học tập 2: ĐỐI THOẠI ĐA VĂN HÓA
Đối thoại đa văn hóa là gì?
“Đối thoại” trong chương trình công dân tích cực hướng tới những cuộc hội thảo mà mọi người cho dù có những tín ngưỡng và quan điểm khác nhau vẫn có thể học tập và chia sẻ cùng nhau. Hành trình học tập này sẽ tập trung vào việc học tập và chia sẻ làm thế nào để tạo ra những cuộc đối thoại khác nhau từ một vài hình mẫu khác của giao tiếp, ví dụ như tranh luận hoặc thương thuyết. Bởi đối thoại là để học tập, nên đó là một cách tiếp cận để tôn trọng các ý tưởng và tín ngưỡng khác nhau. Càng nhiều các quan điểm tham gia vào quá trình học tập thì lại càng tạo ra nhiều cơ hội học tập; và khi càng có nhiều quan điểm được đưa ra, trí tuệ tập thể có thể xuất hiện.
Đối thoại được dựa trên nguyên tắc của sự tham gia tích cực và niềm tin vào việc có một cuộc đối thoại hoàn hảo không chỉ đóng góp cho việc học hỏi mà còn tạo dựng được sự hiểu biết lẫn nhau và làm cho các cộng đồng ngày càng mạnh mẽ hơn. Đối thoại giúp chúng ta có được sự thông cảm lẫn nhau, bởi chúng ta mới bắt đầu thấy đối thoại không chỉ bắt đầu bằng hành động và lời nói mà cả niềm tin và những động lực đằng sau chúng. Thông qua đối thoại sẽ giúp chúng ta nhìn thấy rõ hơn sự khác nhau của mỗi chúng ta và rồi để cùng nhau tìm ra những nền tảng chung.
Đối thoại có thể tiếp cận các câu hỏi mà không có câu trả lời nào là cuối cùng. Đối thoại cũng có thể hỗ trợ chúng ta trong việc phát triển và tìm ra giải pháp cùng với những người khác. Đối thoại có thể được lên kế hoạch trước, cũng có thể là tự phát, được cấu trúc trước hoặc cũng không có cấu trúc gì cả, nghiêm túc hoặc không quá nghiêm túc. Đối thoại có thể xuất hiện trong mỗi chúng ta, những người quan tâm tới những quan điểm của người khác, và trong hoàn cảnh này một vài đối thoại hay nhất sẽ được diễn ra tại các gia đình và các nơi công cộng.
Trong một vài trường hợp (ví dụ ở những nơi đang có những xung đột diễn ra), đối thoại đòi hỏi sự chuẩn bị kỹ càng, thiết kế cẩn thận và có sự điều phối. Phụ thuộc vào những mục tiêu và tình huống của một cuộc đối thoại, mà cuộc đối thoại có thể kéo dài hàng phút, hàng giờ, hàng ngày hoặc có thể trở thành một qui trình liên tục. Có rất nhiều kỹ năng, thái độ và ứng xử có thể giúp chúng ta trong đối thoại. Ví dụ kỹ năng lắng nghe và kỹ năng đặt câu hỏi. Ngoài ra còn có những phương pháp và qui trình hữu ích có thể nên áp dụng để tổ chức các cuộc giao tiếp theo một cách có thể tối đa tính hiệu quả trong học hỏi và chia sẻ.
Tại sao đối thoại là quan trọng?
Toàn cầu hóa đã dẫn tới việc con người trên toàn thế giới tiếp cận với nhiều quan điểm và văn hóa khác nhau ngay trong ngôi nhà của mình. Các hệ thống toàn cầu như tiếp thị, truyền thông, tài chính, khí hậu và lòng tin đã có ảnh hưởng đáng kể và tác động vào các cộng đồng địa phương cũng như cuộc sống của con người. Một vài vấn đề đang được quan tâm nổi bật nhất của toàn cầu như vấn đề biến đổi khí hậu, sẽ không được hiểu và giải quyết hiệu quả nếu không có các cuộc đối thoại và hợp tác.
Sự va chạm với nhiều nền văn hóa và các ý kiến đa dạng có dẫn tới việc nhiều cơ hội và học tập nhưng cũng có thể tạo ra một cảm giác không có quyền lực; thách thức về cảm nhận bản sắc của chúng ta; tạo ra sự căng thẳng và làm cho chúng ta cảm thấy bị tù túng với lực lượng mạnh mẽ ở bên ngoài. Đối thoại giúp xây dựng lòng tin và hiểu biết và củng cố phương pháp tiếp cận theo hình thức cùng tham gia để cùng giải quyết xung đột. Đó là một nhu cầu mà phổ biến, đòi hỏi phải đi qua hết một vòng dự án; lập kế hoạch, triển khai và đánh giá và có thể được coi như là một phần của qui trình phát triển dự án hoặc chính là đầu ra của một hành động xã hội. Đối với mục đích của tập thông tin này được coi là một phần của việc học về cách đối thoại (hơn là ở hành trình học tập 4 là lập kế hoạch cho một hành động xã hội). Đối thoại là một kỹ năng tối quan trọng với bất kỳ nhà lãnh đạo nào đang làm việc tại bất kỳ cấp độ nào trong xã hội.
Khi đối thoại bạn tìm kiếm thông tin để trả lời những giả định của bạn, hãy cởi mở để tiếp nhận những ý tưởng mới; tăng cao sự cảm thông với những góc nhìn khác nhau; nhân rộng và thay đổi quan điểm của một ai đó; tìm kiếm những điểm chung và giữ cho cuộc đối thoại luôn sinh động. Đối thoại là một quá trình để xây dựng sự đồng thuận, cải thiện tính khả thi khi ra quyết định và chuẩn bị nền tảng đối với hành động bền vững. Bằng cách này đối thoại trở thành một công cụ đầy quyền lực của các nhà lãnh đạo và những người ra quyết định.
Tóm lại đối thoại có thể:
- Nâng cao hiểu biết về thực trạng địa phương
- Nâng cao chất lượng khi ra quyết định
- Gia tăng sự hợp tác
- Gia tăng niềm tự hào về bản sắc của nơi mình thuộc về
- Gia tăng sự cảm thông, độ lượng đối với người khác, tin tưởng và hiểu nhau
- Tạo ra những đổi mới
- Gia tăng tính toàn diện và sự bình đẳng
Là một công dân tích cực là mang đối thoại vào trong cuộc sống của họ chứ không chỉ trong công việc.
Hành trình học tập 3: GẮN KẾT CÁC CỘNG ĐỒNG ĐỊA PHƯƠNG VÀ TOÀN CẦU
Cộng đồng là gì?
“Cộng đồng” là từ được sử dụng rộng rãi nhất để chỉ một nhóm mà họ có điểm xuất phát là từ cùng một địa phương và có cùng những mối quan tâm về chất lượng và cơ hội của địa phương đó. Cộng đồng cũng có thể hiểu là một nhóm người có cùng một bộ giá trị và quan tâm giống nhau. Với những điểm chung này, có thể được nên bởi:
- Việc làm – ví dụ các hiệp hội chuyên môn, các cộng đồng không chính thức, v.v…
- Chia sẻ lòng tin vào cùng một dòng tín ngưỡng
- Những người có cùng dân tộc
- Những người có cùng giới tính
- Có cùng quan tâm tới các hoạt động thư giãn như thể thao, âm nhạc
- Có cùng mong muốn giải quyết những vấn đề cụ thể như biến đổi khí hậu, quyền trẻ em, sự bình đẳng cho nữ giới, v.v…
Một vài cộng đồng được “chọn” hoặc “cố ý” có nghĩa là các thành viên trong cộng đồng đó đã cùng tạo ra một quyết định để trở thành một phần của cộng đồng, và những người khác được dựa trên từng trường hợp cụ thể và lịch sử.
Một cá nhân có thể thuộc về một vài cộng đồng với mỗi cộng đồng họ lại có mức độ ảnh hưởng mạnh mẽ thông qua các giá trị và sự lựa chọn mà cá nhân đó tạo ra. Bằng cách này khái niệm cộng đồng đôi khi cũng là chìa khóa để hiểu về bản sắc của một con người.
Trong khi một vài cộng đồng chỉ tồn tại và bị ảnh hưởng bởi chính sự thay đổi xung quanh họ. Một vài cộng đồng được tổ chức ra để bảo vệ những mối quan tâm của họ và gây ảnh hưởng tới các thay đổi. Những cộng đồng đó đã được tổ chức ra dường như để tạo ra một mã hành vi hoặc văn hóa mặc dù văn hóa kết hợp phổ biến hơn với nhóm hành vi, còn cộng đồng thì gắn liền với nhóm có cùng mối quan tâm.
Các cộng đồng có thể nhỏ và tập trung vào các mối quan tâm ví dụ như nơi làm việc. Trong những ngày này khi giao tiếp toàn cầu đang tăng lên nhanh chóng và gia tăng các cộng đồng phụ thuộc lẫn nhau có thể trở nên lớn/toàn cầu và không giới hạnh bởi rào cản địa lý và quốc gia ví dụ các nhóm có chung lòng tin hoặc có cùng mối quan tâm về môi trường. Trong những trường hợp đó, mối quan tâm có thể trở nên mơ hồ hơn, đôi khi xung đột và hành vi không đồng thuận. Dường như một người thuộc về một cộng đồng tại địa phương cũng sẽ thuộc về một cộng đồng có cùng quan tâm ở trên toàn cầu.
Một cộng đồng có thể được hiểu theo nhiều cách ví dụ trong lĩnh vực có cùng mối quan tâm, hay trong vấn đề quyền lực, như một hệ thống bảo vệ. Cách mà một cộng đồng được tổ chức để bảo vệ những mối quan tâm của cộng đồng đó có thể được nhìn nhận như là một hệ thống. Với những lý do đó hiểu cộng đồng từ những góc nhìn khác nhau là một phần quan trọng trong việc giải quyết các vấn đề và xây dựng nội dung nghị sự bền vững.
Tinh thần công dân tích cực là gì?
Công dân là thành viên của một đất nước. Tinh thần công dân của đất nước đó có thể được diễn tả về tình trạng của họ và những hàm ý về quyền và nghĩa vụ mà công dân đó có liên quan tới đất nước của họ. Ví dụ một công dân có quyền được cấp hộ chiếu bởi nhà nước và có nhiệm vụ phải đóng thuế cho nhà nước. Từ định nghĩa này cụm từ “Tinh thần công dân” đã được phát triển thêm để biểu thị quá trình tham gia vào đời sống chung của cộng đồng và chương trình công dân tích cực sử dựng định nghĩa rộng này. “Công dân tích cực” là những người làm được những điều vượt lên trên những nghĩa vụ căn bản của một người công dân và được gắn kết vào những hoạt động tình nguyện tạo ra những ảnh hưởng tích cực tới cuộc sống của người dân địa phương hoặc các cộng đồng. Chương trình tập trung vào những khía cạnh cụ thể của tinh thần công dân tích cực ví cụ như các dự án phát triển xã hội.
Tinh thần công dân toàn cầu là gì?
Giống như việc trở thành công dân của một đất nước, người dân sống trong một cộng đồng toàn cầu đang ngày càng phụ thuộc lẫn nhau thông qua thương mại, chính trị và trao đổi văn hóa quốc tế thông qua các kênh truyền thông rộng lớn. “Cuộc sống chung” của cộng đồng toàn cầu có được nhiều chia sẻ về những thách thức mà đòi hỏi hành động tập thể cũng như những gắn kết về chính trị quốc tế. Sự hiểu biết về tự nhiên và tiềm năng đối với hành động này được hình ảnh hóa bới phát triển năng lực như một công dân tích cực địa phương, ví dụ như việc nâng cao nhận thức về công dân toàn cầu có thể ảnh hưởng tới các lựa chọn và các quan điểm về hành động công dân địa phương. Công dân tích cực là những người hiểu về sự phụ thuộc lẫn nhau của các cộng đồng của họ ở những nơi khác và gắn kết vào các hoạt động mà kết quả của những hoạt động đó đã tạo ra tác động tích cực trên cả những tác động tích cực ở trong nước của họ hoặc mang một quan điểm toàn cầu tới cộng đồng của mình như là những vấn đề liên quan tới “tốt hơn nữa” của toàn cầu (ví dụ như luật pháp, hòa bình, bền vững, v.v…)
Chương trình công dân tích cực làm việc hướng tới những công dân tích cực đồng thuận với các vấn đề của toàn cầu hơn thông qua cả các khóa tập huấn và các vấn đề đối thoại đa văn hóa, nhưng trong giai đoạn đầu tiên, chương trình mong muốn được mời các học viên tham gia thực hành những góc nhìn của họ ở ngay trong cộng đồng địa phương.
Hành trình học tập 4: LẬP KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI CÁC DỰ ÁN HÀNH ĐỘNG VÌ XÃ HỘI
Trước khi bắt đầu hành trình học tập này, các bạn nên xác định rõ:
- Vấn đề hoặc những thay đổi gì các học viên muốn nhìn thấy tại cộng đồng của họ
- Để triển khai được dự án hành động vì xã hội của các bạn thì ai sẽ là những người các bạn sẽ làm việc cùng – các bạn sẽ tham gia vào những cộng đồng nào
- Các nguồn lực, các thách thức và các mối quan hệ quyền lực tại cộng đồng của các bạn
Các điều phối viên của chương trình công dân tích cực sẽ khuyến khích các học viên áp dụng những kiến thức và kỹ năng đã học được trong những hành trình học tập trước vào các cuộc đối thoại và tìm hiểu sâu về cộng đồng. Lưu ý có nhiều cách tiếp cận để lập kế hoạch triển khai các dự án hành động vì xã hội. Những cách tiếp cận khác nhau sẽ thích hợp với những dự án và cộng đồng khác nhau. Các điều phối viên sẽ cố gắng chọn các công cụ thích hợp cho nhóm của họ và hướng dẫn cách áp dụng các công cụ đó. Trong trường hợp các học viên không có kinh nghiệm thì những công cụ sáng tạo đơn giản có thể được sử dụng để phát triển các kế hoạch cho hành động, tham khảo hoạt động thay thế “Vẽ về cộng đồng”.
Cách khác, nếu học viên làm việc cho tổ chức phi chính phủ và có nhiều kinh nghiệm thì bạn có thể sử dụng hướng dẫn cách tiếp cận lô-gic của chương trình Công dân tích cực. Nếu một học viên muốn tự triển khai một dự án hành động xã hội, các điều phối viên sẽ điều chỉnh các hoạt động để đảm bảo những học viên đó có thể tiếp tục làm việc với các học viên khác trong quá trình lập kế hoạch triển khai dự án hành động xã hội.
Dự án hành động vì xã hội là gì?
Dự án hành động vì xã hội là một hành động nhằm nâng cao cuộc sống của cộng đồng tại địa phương với sự tham gia của các nhóm người, tình nguyện hoặc không vì lợi nhuận. Đây là hành động mà cần có nguyên tắc, tổ chức tốt và được thực hiện dưới sự tư vấn và hợp tác với các nhóm khác tại địa phương và những nhóm chịu tác động bởi dự án này. Dự án hành động vì xã hội nên:
- Có nguyên tắc – phản ánh các nguyên tắc của chương trình Công dân tích cực
- Đóng góp vào tầm nhìn của chương trình Công dân tích cực
- Tham gia tích cực của tất cả các đối tác liên quan – lên kế hoạch, tổ chức và triển khai cùng các nhóm khác tại cộng đồng
- Nâng cao kỹ năng và kiến thức cần có thông qua chương trình Công dân tích cực
- Nâng cao nguồn lực địa phương (kỹ năng, các mối quan tâm, kiến thức và các cơ sở hạ tầng)
Ngay cả khi dự án tập trung chủ yếu tại địa phương thì một cách lý tưởng học viên nên chọn một chủ đề phát triển xã hội mà có tác động cộng hưởng trên toàn cầu, có nghĩa là một vấn đề tại địa phương có thể có liên quan tới các cộng đồng trên thế giới.
Ví dụ:
- Trao quyền năng cho giới trẻ
- Bình đẳng giới
- Các công tác vận động cho phát triển giáo dục
- Phổ cập giáo dục cơ bản cho trẻ em
- Ngăn chặn xung đột và bảo vệ hòa bình
- Bảo vệ môi trường
Các kỹ năng và cá công cụ hỗ trợ việc lập kế hoạch triển khai dự án là cần được nhân rộng. Có rất nhiều các khóa đào tạo kéo dài từ hai ngày cho tới hai năm tập trung chủ yếu vào cách quản lý dự án bao gồm cả những khóa có cấp văn bằng, các khóa học phát triển chuyên môn và các khóa thạc sỹ quản trị kinh doanh. Điều này phản ánh một sự thật là quản lý dự án là một kỹ năng vô cùng giá trị và kỹ năng này sẽ làm gia tăng việc làm một cách bền vững. Quản lý dự án là một kỹ năng nền tảng trong cuộc sống. Các quy trình và các công cụ của chương trình công dân tích cựclà đơn giản và có tính lô-gic. Hành trình học tập này sẽ làm cho những phương pháp và công cụ đó trở nên dễ tiếp cận tới người dân và cộng đồng để họ có thể cùng nhau đạt được thành công của dự án một cách tối đa.
Đối thoại trong môi trường đa văn hóa và xây dựng liên minh trong cộng đồng
Có rất nhiều phương pháp để lập kế hoạch cho dự án hành động vì xã hội. Các cách tiếp cận khác nhau để phù hợp với những dự án có quy mô, bản chất và vị trí địa lý khác nhau. Dự án hành động vì xã hội được hình thành từ những nhu cầu đa dạng và quan điểm của cộng đồng địa phương và các cộng đồng xung quanh mà có thể cùng chịu tác động. Vì lý do này dự án hành động vì xã hội được thực hiện bởi Công dân tích cực thì nên được kết hợp các kỹ năng đối thoại đa văn hóa và xây dựng liên minh. Các ví dụ làm thế nào để đạt được điều này sẽ được cung cấp trong khóa đào tạo hoặc tham khảo thêm trên trang web của Chương trình công dân tích cực của Hội đồng Anh – http://www.britishcouncil.org/active-citizens
Sau đây là một số điểm mấu chốt để các học viên cân nhắc khi lập kế hoạch triển khai dự án hành động vì xã hội:
- Thực hành các kỹ năng và kiến thức đã học được trong cả 4 hành trình học tập
- Xác định tính cách mà bạn có thể đóng góp (những hành động nhỏ)
- Xác định cơ hội chiến lược cho dự án hành động vì xã hội của nhóm mình (những mưu lược để tạo ra kết quả lớn)
- Sử dụng hiệu quả kỹ năng và các mối quan tâm của các thành viên trong nhóm để xây dựng một nhóm chia sẻ chung một nguyên tắc làm việc và luôn hỗ trợ nhau.
- Sử dụng phương pháp tiếp cận thích để hợp tạo dựng được sự thành công.
- Cân nhắc các nguyên tắc làm việc
- Gắn kết với người khác thông qua đối thoại tích cực
- Xây dựng một nhóm những người có cùng tâm nhìn tạo thành một liên kết vững chắc
- Mời các người dân tại cộng đồng tham gia vào quá trình đưa ra quyết định và triển khai dự án.
Lập kế hoạch và triển khai dự án là sự kết hợp của cả phương pháp khoa học và nghệ thuật. Hiện nay đang có rất nhiều các công cụ lập kế hoạch và triển khai dự án được áp dụng tại các cộng đồng và hiện đang có nhiều khó khăn xảy ra. Lý do có thể là các nhóm triển khai dự án không đồng nhất quan điểm, Thời gian và mối quan tâm khác nhau hoặc môi trường vận hành có thể thay đổi. Điều này không có nghĩa là thất bại, đó chỉ là khả năng thích ứng và sẽ cùng nhau đi tiếp. Điều này cho thấy sự thành công trong quá trình học tập và cùng hướng tới thành công trong tương lai.

markdown:
Công dân tích cực là chương trình phát triển kỹ năng lãnh đạo xã hội, thúc đẩy đối thoại đa văn hóa và trách nhiệm với xã hội được coi là những kỹ năng chủ đạo của các lãnh đạo trẻ trong thế kỉ 21.
Chương trình Công dân tích cực do Hội đồng Anh triển khai cùng các tổ chức dân sự xã hội trên toàn cầu. Chương trình bắt đầu từ năm 2009 và hiện đang được triển khai tại châu Âu, Trung Đông, Châu Phi và Đông Nam Á. Đến nay chương trình đã tiếp cận được hơn 100,000 người thông qua các khóa tập huấn, hội thảo, nghiên cứu xã hội và các chuyến thăm quan học tập quốc tế.
**Tầm nhìn của chương trình công dân tích cực là mong muốn một thế giới nơi mọi người được trao quyền năng và kết nối với những người khác một cách hòa bình và hiệu quả để phát triển cộng đồng của họ một cách bền vững.**
Chương trình Công dân tích cực thúc đẩy mô hình cộng đồng chủ động tham gia vào sự phát triển của xã hội. Chương trình khuyến khích thành viên của các cộng đồng có trách nhiệm với những nhu cầu xã hội của họ thông qua việc trang bị cho họ kiến thức, các kỹ năng và kinh nghiệm để đáp ứng được những nhu cầu đó.
Đối tượng chính của chương trình là các lãnh đạo cộng đồng, những người đang làm việc trong hoặc cùng với các cộng đồng yếu thế. Họ chính là những người dân hoặc các viện nghiên cứu đã được thành lập, có uy tín và mang lại giá trị cho cộng đồng – các tổ chức dân sự, các tổ chức phi chính phủ, các nhà chính trị, các thanh niên hoạt động đoàn… Họ có tầm ảnh hưởng và hiện đang nỗ lực để cải thiện mức sống của cư dân tại cộng đồng của họ.
Chương trình phát triển các kỹ năng và kiến thức nhằm xác định và gắn kết các mạng lưới cộng đồng để giúp họ đạt được các mục tiêu cũng như các kỹ năng lập kế hoạch và triển khai một dự án. Mạng lưới bao gồm các cá nhân tại cộng đồng; các tổ chức tham gia vào các dự án hành động xã hội tại cộng đồng; và các tổ chức tham gia vào đối thoại chính sách xã hội ở cấp quốc gia. Chương trình bao gồm những kết nối xuyên các lĩnh vực ví dụ như kết nối với kinh doanh cộng đồng, truyền thông,… Việc thiết lập sự gắn kết giữa các mạng lưới này thúc đẩy gia tăng sự toàn diện xã hội, sự ổn định của cộng đồng đối với các xung đột và gia tăng phát triển xã hội trong các cộng đồng.
Chương trình công dân tích cực rất linh hoạt và có khả năng ứng dụng cao. Chương trình hiện đang được triển khai tới nhiều tổ chức khác nhau từ các cộng đồng ở nông thôn cũng như tới các cộng đồng tại đô thị.
**Kết quả mong đợi đạt được của Chương trình công dân tích cực**
Chương trình nhằm phát triển các tập huấn viên chương trình Công dân tích cực, họ sẽ là những đại sứ có khả năng tạo ra thay đổi tại cộng đồng của họ. Họ sẽ sử dụng những kiến thức, kỹ năng học được để lan tỏa chương trình tới những người dân tại các cộng đồng của họ. Tại cộng đồng sẽ là nơi triển khai các hành động xã hội như công tác tình nguyện, các hoạt động không vì lợi nhuận, các hoạt động mang lại lợi ích cho cộng đồng. Các công dân tích cực sẽ có cơ hội thể hiện được những kỹ năng mới trong việc triển khai các hành động xã hội và thúc đẩy sự gắn kết của người dân với những quan điểm khác nhau trong cộng đồng.
Bên cạnh đó, các người dân tại cộng đồng cũng sẽ được phát triển các kỹ năng giúp họ có thể đối mặt với các thách thức của thế kỷ 21 trong giai đoạn thế giới đang toàn cầu hóa. Các kỹ năng được ứng dụng ngay tại nơi làm việc, tại cộng đồng nơi họ đang sống và ngay tại trong ngôi nhà của họ. Qui trình đào tạo này được gọi là Hành trình học tập. Qua chương trình, người dân tại cộng đồng sẽ gia tăng sự tự tin, hiểu rõ về giá trị của sự khác biệt, nâng cao sự hiểu biết về cộng đồng của họ và mở rộng hơn tới các cộng đồng khác, nâng cao tư duy chiến lược và việc làm được gia tăng.
**Hành trình học tập **
#### Hành trình học tập 1: Bản sắc và văn hóa
### Bản sắc là gì?
Dựa trên mục đích của chương trình, chúng tôi định nghĩa bản sắc là những đặc trưng riêng của mỗi cá nhân. Có một số ý kiến cho rằng mỗi cá nhân đều có giác quan tiên đoán trước.
Bản sắc của mỗi chúng ta được hình thành từ niềm tin, các giá trị và những mối quan tâm mà bạn định vị bản thân một cách độc lập và đặc điểm xã hội của bạn sẽ bao gồm các yếu tố: chủng tộc, tôn giáo, ngôn ngữ và văn hóa.
Mỗi chúng ta đều có những đặc điểm xã hội, ví dụ chúng ta có thể là học sinh, nhà hoạt động xã hội, người mẹ, người hâm mộ một đội thể thao nào đó hay một người dân Băng-la-des. Có một số đặc điểm bị ảnh hưởng bởi nền tảng lịch sử, bởi hiện tại, bởi bối cảnh hoặc những đam mê.
Chính vì chúng ta luôn thay đổi trong cuộc sống nên những bản sắc của chúng ta cũng thay đổi khi chúng ta gặp những con người mới, có thêm những trải nghiệm mới và môi trường mới. Những yếu tố này tạo nên những đặc điểm nhận dạng của chúng ta và cả nền văn hóa của cộng đồng nơi chúng ta đang sống. Có rất nhiều thời điểm mà bản sắc nhận dạng của chúng ta có thể bị thay đổi, ví dụ như thời điểm mới lớn, kết hôn, trở thành cha mẹ hoặc vào những giai đoạn biến động của xã hội.
Căng thẳng có thể nảy sinh trong chính chúng ta và nó tác động tới bản sắc của chúng ta khi các yếu tố trái chiều khác nhau cùng ảnh hưởng đến. Ví dụ, ngày nay các bạn trẻ vừa bị ảnh hưởng bởi văn hóa truyền thống của gia đình và cũng bị ảnh hưởng bởi những văn hóa mới du nhập do kết quả của toàn cầu hóa.
Cũng có trường hợp khi một người nhận định về chúng ta khác so với ý kiến của những người khác. Những nhóm người này có cả chính trị gia, nhà truyền thông, những người có tín ngưỡng và các nhà hoạt động xã hội, những người mà có sự ảnh hưởng lớn đến những nhìn nhận của các nhóm xã hội khác nhau
Các nhóm khác nhau được nhận dạng như thế nào dựa vào mức độ bình đẳng và công bằng trong xã hội. Ví dụ, một số người có thể cho rằng phụ nữ có năng lực kém hơn đàn ông và nên chỉ đáng nhận được ít quyền lợi hơn. Điều này có thể sẽ ảnh hưởng tới quan niệm văn hóa của một xã hội rộng hơn và thậm chí trở thành qui định của luật pháp. Tuy nhiên những người khác có thể sẽ không đồng ý với quan niệm này và sẽ đi tìm cách thay đổi những quan niệm đó và triển khai các hoạt động tạo ra sự thay đổi này.
### Bản sắc của chúng ta được thể hiện như thế nào?
Các bản sắc của chúng ta là đều có thể nhìn thấy thông qua cách ăn mặc, v.v…) và những bản sắc không dễ nhìn thấy như các niềm tin và các giá trị của chúng ta, các cộng đồng mà chúng ta thuộc về, giới tính của chúng ta, v.v… Phần lớn các bản sắc của chúng ta là không dễ nhận thấy và đó là nguyên nhân của sự giả định xuất hiện và do đó khi chúng ta giả định về người khác có thể dẫn tới sự sai lệch.
### Văn hóa là gì?
Văn hóa là một tổ hợp bao gồm các giá trị, các niềm tin, các thái độ và các ứng xử mà chúng ta được học và được chia sẻ trong cộng đồng.
Một vài điều gì đó có thể trở thành một phần của văn hóa khi nó tạo ra một thói quen rõ nét xuyên suốt trong một nhóm hoặc trong một cộng đồng. Văn hóa thường nhận thấy rõ và dễ dàng được thể hiện ra như đồ ăn, váy mặc, âm nhạc, điệu nhảy và những thể hiện mang tính nội bộ hơn như thái độ hướng tới thiên nhiên, gia đình và giới tính.
Văn hóa được hình thành theo một loại hình hợp đồng cộng đồng. Điều này giúp mọi người hiểu nhau, giao tiếp với nhau và tạo ra một cảm giác được bao bọc, kỳ vọng, thuộc về, tự hào và bản sắc. Văn hóa cũng có thể tạo ra các quan niệm về ứng xử để gắn kết cộng đồng và có thể dùng văn hóa để hiểu hoặc giải thích về những nền văn hóa khác nhau. Nền văn hóa chính là bản sắc, nó không đứng im mà nó phát triển và thay đổi theo thời gian.
#### Hành trình học tập 2: ĐỐI THOẠI ĐA VĂN HÓA
### Đối thoại đa văn hóa là gì?
“Đối thoại” trong chương trình công dân tích cực hướng tới những cuộc hội thảo mà mọi người cho dù có những tín ngưỡng và quan điểm khác nhau vẫn có thể học tập và chia sẻ cùng nhau. Hành trình học tập này sẽ tập trung vào việc học tập và chia sẻ làm thế nào để tạo ra những cuộc đối thoại khác nhau từ một vài hình mẫu khác của giao tiếp, ví dụ như tranh luận hoặc thương thuyết. Bởi đối thoại là để học tập, nên đó là một cách tiếp cận để tôn trọng các ý tưởng và tín ngưỡng khác nhau. Càng nhiều các quan điểm tham gia vào quá trình học tập thì lại càng tạo ra nhiều cơ hội học tập; và khi càng có nhiều quan điểm được đưa ra, trí tuệ tập thể có thể xuất hiện.
Đối thoại được dựa trên nguyên tắc của sự tham gia tích cực và niềm tin vào việc có một cuộc đối thoại hoàn hảo không chỉ đóng góp cho việc học hỏi mà còn tạo dựng được sự hiểu biết lẫn nhau và làm cho các cộng đồng ngày càng mạnh mẽ hơn. Đối thoại giúp chúng ta có được sự thông cảm lẫn nhau, bởi chúng ta mới bắt đầu thấy đối thoại không chỉ bắt đầu bằng hành động và lời nói mà cả niềm tin và những động lực đằng sau chúng. Thông qua đối thoại sẽ giúp chúng ta nhìn thấy rõ hơn sự khác nhau của mỗi chúng ta và rồi để cùng nhau tìm ra những nền tảng chung.
Đối thoại có thể tiếp cận các câu hỏi mà không có câu trả lời nào là cuối cùng. Đối thoại cũng có thể hỗ trợ chúng ta trong việc phát triển và tìm ra giải pháp cùng với những người khác. Đối thoại có thể được lên kế hoạch trước, cũng có thể là tự phát, được cấu trúc trước hoặc cũng không có cấu trúc gì cả, nghiêm túc hoặc không quá nghiêm túc. Đối thoại có thể xuất hiện trong mỗi chúng ta, những người quan tâm tới những quan điểm của người khác, và trong hoàn cảnh này một vài đối thoại hay nhất sẽ được diễn ra tại các gia đình và các nơi công cộng.
Trong một vài trường hợp (ví dụ ở những nơi đang có những xung đột diễn ra), đối thoại đòi hỏi sự chuẩn bị kỹ càng, thiết kế cẩn thận và có sự điều phối. Phụ thuộc vào những mục tiêu và tình huống của một cuộc đối thoại, mà cuộc đối thoại có thể kéo dài hàng phút, hàng giờ, hàng ngày hoặc có thể trở thành một qui trình liên tục. Có rất nhiều kỹ năng, thái độ và ứng xử có thể giúp chúng ta trong đối thoại. Ví dụ kỹ năng lắng nghe và kỹ năng đặt câu hỏi. Ngoài ra còn có những phương pháp và qui trình hữu ích có thể nên áp dụng để tổ chức các cuộc giao tiếp theo một cách có thể tối đa tính hiệu quả trong học hỏi và chia sẻ.
### Tại sao đối thoại là quan trọng?
Toàn cầu hóa đã dẫn tới việc con người trên toàn thế giới tiếp cận với nhiều quan điểm và văn hóa khác nhau ngay trong ngôi nhà của mình. Các hệ thống toàn cầu như tiếp thị, truyền thông, tài chính, khí hậu và lòng tin đã có ảnh hưởng đáng kể và tác động vào các cộng đồng địa phương cũng như cuộc sống của con người. Một vài vấn đề đang được quan tâm nổi bật nhất của toàn cầu như vấn đề biến đổi khí hậu, sẽ không được hiểu và giải quyết hiệu quả nếu không có các cuộc đối thoại và hợp tác.
Sự va chạm với nhiều nền văn hóa và các ý kiến đa dạng có dẫn tới việc nhiều cơ hội và học tập nhưng cũng có thể tạo ra một cảm giác không có quyền lực; thách thức về cảm nhận bản sắc của chúng ta; tạo ra sự căng thẳng và làm cho chúng ta cảm thấy bị tù túng với lực lượng mạnh mẽ ở bên ngoài. Đối thoại giúp xây dựng lòng tin và hiểu biết và củng cố phương pháp tiếp cận theo hình thức cùng tham gia để cùng giải quyết xung đột. Đó là một nhu cầu mà phổ biến, đòi hỏi phải đi qua hết một vòng dự án; lập kế hoạch, triển khai và đánh giá và có thể được coi như là một phần của qui trình phát triển dự án hoặc chính là đầu ra của một hành động xã hội. Đối với mục đích của tập thông tin này được coi là một phần của việc học về cách đối thoại (hơn là ở hành trình học tập 4 là lập kế hoạch cho một hành động xã hội). Đối thoại là một kỹ năng tối quan trọng với bất kỳ nhà lãnh đạo nào đang làm việc tại bất kỳ cấp độ nào trong xã hội.
Khi đối thoại bạn tìm kiếm thông tin để trả lời những giả định của bạn, hãy cởi mở để tiếp nhận những ý tưởng mới; tăng cao sự cảm thông với những góc nhìn khác nhau; nhân rộng và thay đổi quan điểm của một ai đó; tìm kiếm những điểm chung và giữ cho cuộc đối thoại luôn sinh động. Đối thoại là một quá trình để xây dựng sự đồng thuận, cải thiện tính khả thi khi ra quyết định và chuẩn bị nền tảng đối với hành động bền vững. Bằng cách này đối thoại trở thành một công cụ đầy quyền lực của các nhà lãnh đạo và những người ra quyết định.
Tóm lại đối thoại có thể:
- Nâng cao hiểu biết về thực trạng địa phương
- Nâng cao chất lượng khi ra quyết định
- Gia tăng sự hợp tác
- Gia tăng niềm tự hào về bản sắc của nơi mình thuộc về
- Gia tăng sự cảm thông, độ lượng đối với người khác, tin tưởng và hiểu nhau
- Tạo ra những đổi mới
- Gia tăng tính toàn diện và sự bình đẳng
Là một công dân tích cực là mang đối thoại vào trong cuộc sống của họ chứ không chỉ trong công việc.
#### Hành trình học tập 3: GẮN KẾT CÁC CỘNG ĐỒNG ĐỊA PHƯƠNG VÀ TOÀN CẦU
### Cộng đồng là gì?
“Cộng đồng” là từ được sử dụng rộng rãi nhất để chỉ một nhóm mà họ có điểm xuất phát là từ cùng một địa phương và có cùng những mối quan tâm về chất lượng và cơ hội của địa phương đó. Cộng đồng cũng có thể hiểu là một nhóm người có cùng một bộ giá trị và quan tâm giống nhau. Với những điểm chung này, có thể được nên bởi:
- Việc làm – ví dụ các hiệp hội chuyên môn, các cộng đồng không chính thức, v.v…
- Chia sẻ lòng tin vào cùng một dòng tín ngưỡng
- Những người có cùng dân tộc
- Những người có cùng giới tính
- Có cùng quan tâm tới các hoạt động thư giãn như thể thao, âm nhạc
- Có cùng mong muốn giải quyết những vấn đề cụ thể như biến đổi khí hậu, quyền trẻ em, sự bình đẳng cho nữ giới, v.v…
Một vài cộng đồng được “chọn” hoặc “cố ý” có nghĩa là các thành viên trong cộng đồng đó đã cùng tạo ra một quyết định để trở thành một phần của cộng đồng, và những người khác được dựa trên từng trường hợp cụ thể và lịch sử.
Một cá nhân có thể thuộc về một vài cộng đồng với mỗi cộng đồng họ lại có mức độ ảnh hưởng mạnh mẽ thông qua các giá trị và sự lựa chọn mà cá nhân đó tạo ra. Bằng cách này khái niệm cộng đồng đôi khi cũng là chìa khóa để hiểu về bản sắc của một con người.
Trong khi một vài cộng đồng chỉ tồn tại và bị ảnh hưởng bởi chính sự thay đổi xung quanh họ. Một vài cộng đồng được tổ chức ra để bảo vệ những mối quan tâm của họ và gây ảnh hưởng tới các thay đổi. Những cộng đồng đó đã được tổ chức ra dường như để tạo ra một mã hành vi hoặc văn hóa mặc dù văn hóa kết hợp phổ biến hơn với nhóm hành vi, còn cộng đồng thì gắn liền với nhóm có cùng mối quan tâm.
Các cộng đồng có thể nhỏ và tập trung vào các mối quan tâm ví dụ như nơi làm việc. Trong những ngày này khi giao tiếp toàn cầu đang tăng lên nhanh chóng và gia tăng các cộng đồng phụ thuộc lẫn nhau có thể trở nên lớn/toàn cầu và không giới hạnh bởi rào cản địa lý và quốc gia ví dụ các nhóm có chung lòng tin hoặc có cùng mối quan tâm về môi trường. Trong những trường hợp đó, mối quan tâm có thể trở nên mơ hồ hơn, đôi khi xung đột và hành vi không đồng thuận. Dường như một người thuộc về một cộng đồng tại địa phương cũng sẽ thuộc về một cộng đồng có cùng quan tâm ở trên toàn cầu.
Một cộng đồng có thể được hiểu theo nhiều cách ví dụ trong lĩnh vực có cùng mối quan tâm, hay trong vấn đề quyền lực, như một hệ thống bảo vệ. Cách mà một cộng đồng được tổ chức để bảo vệ những mối quan tâm của cộng đồng đó có thể được nhìn nhận như là một hệ thống. Với những lý do đó hiểu cộng đồng từ những góc nhìn khác nhau là một phần quan trọng trong việc giải quyết các vấn đề và xây dựng nội dung nghị sự bền vững.
### Tinh thần công dân tích cực là gì?
Công dân là thành viên của một đất nước. Tinh thần công dân của đất nước đó có thể được diễn tả về tình trạng của họ và những hàm ý về quyền và nghĩa vụ mà công dân đó có liên quan tới đất nước của họ. Ví dụ một công dân có quyền được cấp hộ chiếu bởi nhà nước và có nhiệm vụ phải đóng thuế cho nhà nước. Từ định nghĩa này cụm từ “Tinh thần công dân” đã được phát triển thêm để biểu thị quá trình tham gia vào đời sống chung của cộng đồng và chương trình công dân tích cực sử dựng định nghĩa rộng này. “Công dân tích cực” là những người làm được những điều vượt lên trên những nghĩa vụ căn bản của một người công dân và được gắn kết vào những hoạt động tình nguyện tạo ra những ảnh hưởng tích cực tới cuộc sống của người dân địa phương hoặc các cộng đồng. Chương trình tập trung vào những khía cạnh cụ thể của tinh thần công dân tích cực ví cụ như các dự án phát triển xã hội.
### Tinh thần công dân toàn cầu là gì?
Giống như việc trở thành công dân của một đất nước, người dân sống trong một cộng đồng toàn cầu đang ngày càng phụ thuộc lẫn nhau thông qua thương mại, chính trị và trao đổi văn hóa quốc tế thông qua các kênh truyền thông rộng lớn. “Cuộc sống chung” của cộng đồng toàn cầu có được nhiều chia sẻ về những thách thức mà đòi hỏi hành động tập thể cũng như những gắn kết về chính trị quốc tế. Sự hiểu biết về tự nhiên và tiềm năng đối với hành động này được hình ảnh hóa bới phát triển năng lực như một công dân tích cực địa phương, ví dụ như việc nâng cao nhận thức về công dân toàn cầu có thể ảnh hưởng tới các lựa chọn và các quan điểm về hành động công dân địa phương. Công dân tích cực là những người hiểu về sự phụ thuộc lẫn nhau của các cộng đồng của họ ở những nơi khác và gắn kết vào các hoạt động mà kết quả của những hoạt động đó đã tạo ra tác động tích cực trên cả những tác động tích cực ở trong nước của họ hoặc mang một quan điểm toàn cầu tới cộng đồng của mình như là những vấn đề liên quan tới “tốt hơn nữa” của toàn cầu (ví dụ như luật pháp, hòa bình, bền vững, v.v…)
Chương trình công dân tích cực làm việc hướng tới những công dân tích cực đồng thuận với các vấn đề của toàn cầu hơn thông qua cả các khóa tập huấn và các vấn đề đối thoại đa văn hóa, nhưng trong giai đoạn đầu tiên, chương trình mong muốn được mời các học viên tham gia thực hành những góc nhìn của họ ở ngay trong cộng đồng địa phương.
#### Hành trình học tập 4: LẬP KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI CÁC DỰ ÁN HÀNH ĐỘNG VÌ XÃ HỘI
Trước khi bắt đầu hành trình học tập này, các bạn nên xác định rõ:
- Vấn đề hoặc những thay đổi gì các học viên muốn nhìn thấy tại cộng đồng của họ
- Để triển khai được dự án hành động vì xã hội của các bạn thì ai sẽ là những người các bạn sẽ làm việc cùng – các bạn sẽ tham gia vào những cộng đồng nào
- Các nguồn lực, các thách thức và các mối quan hệ quyền lực tại cộng đồng của các bạn
Các điều phối viên của chương trình công dân tích cực sẽ khuyến khích các học viên áp dụng những kiến thức và kỹ năng đã học được trong những hành trình học tập trước vào các cuộc đối thoại và tìm hiểu sâu về cộng đồng. Lưu ý có nhiều cách tiếp cận để lập kế hoạch triển khai các dự án hành động vì xã hội. Những cách tiếp cận khác nhau sẽ thích hợp với những dự án và cộng đồng khác nhau. Các điều phối viên sẽ cố gắng chọn các công cụ thích hợp cho nhóm của họ và hướng dẫn cách áp dụng các công cụ đó. Trong trường hợp các học viên không có kinh nghiệm thì những công cụ sáng tạo đơn giản có thể được sử dụng để phát triển các kế hoạch cho hành động, tham khảo hoạt động thay thế “Vẽ về cộng đồng”.
Cách khác, nếu học viên làm việc cho tổ chức phi chính phủ và có nhiều kinh nghiệm thì bạn có thể sử dụng hướng dẫn cách tiếp cận lô-gic của chương trình Công dân tích cực. Nếu một học viên muốn tự triển khai một dự án hành động xã hội, các điều phối viên sẽ điều chỉnh các hoạt động để đảm bảo những học viên đó có thể tiếp tục làm việc với các học viên khác trong quá trình lập kế hoạch triển khai dự án hành động xã hội.
### Dự án hành động vì xã hội là gì?
Dự án hành động vì xã hội là một hành động nhằm nâng cao cuộc sống của cộng đồng tại địa phương với sự tham gia của các nhóm người, tình nguyện hoặc không vì lợi nhuận. Đây là hành động mà cần có nguyên tắc, tổ chức tốt và được thực hiện dưới sự tư vấn và hợp tác với các nhóm khác tại địa phương và những nhóm chịu tác động bởi dự án này. Dự án hành động vì xã hội nên:
- Có nguyên tắc – phản ánh các nguyên tắc của chương trình Công dân tích cực
- Đóng góp vào tầm nhìn của chương trình Công dân tích cực
- Tham gia tích cực của tất cả các đối tác liên quan – lên kế hoạch, tổ chức và triển khai cùng các nhóm khác tại cộng đồng
- Nâng cao kỹ năng và kiến thức cần có thông qua chương trình Công dân tích cực
- Nâng cao nguồn lực địa phương (kỹ năng, các mối quan tâm, kiến thức và các cơ sở hạ tầng)
Ngay cả khi dự án tập trung chủ yếu tại địa phương thì một cách lý tưởng học viên nên chọn một chủ đề phát triển xã hội mà có tác động cộng hưởng trên toàn cầu, có nghĩa là một vấn đề tại địa phương có thể có liên quan tới các cộng đồng trên thế giới.
Ví dụ:
- Trao quyền năng cho giới trẻ
- Bình đẳng giới
- Các công tác vận động cho phát triển giáo dục
- Phổ cập giáo dục cơ bản cho trẻ em
- Ngăn chặn xung đột và bảo vệ hòa bình
- Bảo vệ môi trường
Các kỹ năng và cá công cụ hỗ trợ việc lập kế hoạch triển khai dự án là cần được nhân rộng. Có rất nhiều các khóa đào tạo kéo dài từ hai ngày cho tới hai năm tập trung chủ yếu vào cách quản lý dự án bao gồm cả những khóa có cấp văn bằng, các khóa học phát triển chuyên môn và các khóa thạc sỹ quản trị kinh doanh. Điều này phản ánh một sự thật là quản lý dự án là một kỹ năng vô cùng giá trị và kỹ năng này sẽ làm gia tăng việc làm một cách bền vững. Quản lý dự án là một kỹ năng nền tảng trong cuộc sống. Các quy trình và các công cụ của chương trình công dân tích cựclà đơn giản và có tính lô-gic. Hành trình học tập này sẽ làm cho những phương pháp và công cụ đó trở nên dễ tiếp cận tới người dân và cộng đồng để họ có thể cùng nhau đạt được thành công của dự án một cách tối đa.
### Đối thoại trong môi trường đa văn hóa và xây dựng liên minh trong cộng đồng
Có rất nhiều phương pháp để lập kế hoạch cho dự án hành động vì xã hội. Các cách tiếp cận khác nhau để phù hợp với những dự án có quy mô, bản chất và vị trí địa lý khác nhau. Dự án hành động vì xã hội được hình thành từ những nhu cầu đa dạng và quan điểm của cộng đồng địa phương và các cộng đồng xung quanh mà có thể cùng chịu tác động. Vì lý do này dự án hành động vì xã hội được thực hiện bởi Công dân tích cực thì nên được kết hợp các kỹ năng đối thoại đa văn hóa và xây dựng liên minh. Các ví dụ làm thế nào để đạt được điều này sẽ được cung cấp trong khóa đào tạo hoặc tham khảo thêm trên trang web của Chương trình công dân tích cực của Hội đồng Anh –
[http://www.britishcouncil.org/active-citizens ](http://www.britishcouncil.org/active-citizens )
Sau đây là một số điểm mấu chốt để các học viên cân nhắc khi lập kế hoạch triển khai dự án hành động vì xã hội:
- Thực hành các kỹ năng và kiến thức đã học được trong cả 4 hành trình học tập
- Xác định tính cách mà bạn có thể đóng góp (những hành động nhỏ)
- Xác định cơ hội chiến lược cho dự án hành động vì xã hội của nhóm mình (những mưu lược để tạo ra kết quả lớn)
- Sử dụng hiệu quả kỹ năng và các mối quan tâm của các thành viên trong nhóm để xây dựng một nhóm chia sẻ chung một nguyên tắc làm việc và luôn hỗ trợ nhau.
- Sử dụng phương pháp tiếp cận thích để hợp tạo dựng được sự thành công.
- Cân nhắc các nguyên tắc làm việc
- Gắn kết với người khác thông qua đối thoại tích cực
- Xây dựng một nhóm những người có cùng tâm nhìn tạo thành một liên kết vững chắc
- Mời các người dân tại cộng đồng tham gia vào quá trình đưa ra quyết định và triển khai dự án.
Lập kế hoạch và triển khai dự án là sự kết hợp của cả phương pháp khoa học và nghệ thuật. Hiện nay đang có rất nhiều các công cụ lập kế hoạch và triển khai dự án được áp dụng tại các cộng đồng và hiện đang có nhiều khó khăn xảy ra. Lý do có thể là các nhóm triển khai dự án không đồng nhất quan điểm, Thời gian và mối quan tâm khác nhau hoặc môi trường vận hành có thể thay đổi. Điều này không có nghĩa là thất bại, đó chỉ là khả năng thích ứng và sẽ cùng nhau đi tiếp. Điều này cho thấy sự thành công trong quá trình học tập và cùng hướng tới thành công trong tương lai.

X-Frame-Options: SameOrigin

Set-Cookie: AKA_A2=A; expires=Tue, 19-Jun-2018 17:03:59 GMT; path=/; domain=britishcouncil.vn; secure; HttpOnly

X-Debug-Info: eyJyZXRyaWVzIjowfQ==

Cache-Control: public, max-age=1800

X-Drupal-Cache: MISS

Content-Language: vi


text:
Xuất xứ » Mỹ
Mã hàng : CRM-120-0489
Giá : 35,000 VNĐ
Mã hàng : CRM-120-0693
Giá : 19,000 VNĐ
Mã hàng : CRM-120-0639
Giá : 17,000 VNĐ
Mã hàng : CRM-120-0972
Giá : 11,000 VNĐ
Mã hàng : CRM-120-0492
Giá : 35,000 VNĐ
Mã hàng : CRM-120-0696
Giá : 19,000 VNĐ
Mã hàng : CRM-120-0648
Giá : 19,000 VNĐ
Mã hàng : CRM-120-0973
Giá : 12,000 VNĐ
Mã hàng : CRM-120-0493
Giá : 35,000 VNĐ
Mã hàng : CRM-120-0697
Giá : 19,000 VNĐ
Mã hàng : CRM-120-0649
Giá : 20,000 VNĐ
Mã hàng : CRM-120-0974
Giá : 12,000 VNĐ
Mã hàng : CRM-120-0494
Giá : 35,000 VNĐ
Mã hàng : CRM-120-0698
Giá : 19,000 VNĐ
Mã hàng : CRM-120-0650
Giá : 21,000 VNĐ

markdown:
![](/images/line.jpg)
**Xuất xứ**» Mỹ **Mã hàng : CRM-120-0489**
Giá : 35,000 VNĐ
**Mã hàng : CRM-120-0693**
Giá : 19,000 VNĐ
**Mã hàng : CRM-120-0639**
Giá : 17,000 VNĐ
**Mã hàng : CRM-120-0972**
Giá : 11,000 VNĐ
**Mã hàng : CRM-120-0492**
Giá : 35,000 VNĐ
**Mã hàng : CRM-120-0696**
Giá : 19,000 VNĐ
**Mã hàng : CRM-120-0648**
Giá : 19,000 VNĐ
**Mã hàng : CRM-120-0973**
Giá : 12,000 VNĐ
**Mã hàng : CRM-120-0493**
Giá : 35,000 VNĐ
**Mã hàng : CRM-120-0697**
Giá : 19,000 VNĐ
**Mã hàng : CRM-120-0649**
Giá : 20,000 VNĐ
**Mã hàng : CRM-120-0974**
Giá : 12,000 VNĐ
**Mã hàng : CRM-120-0494**
Giá : 35,000 VNĐ
**Mã hàng : CRM-120-0698**
Giá : 19,000 VNĐ
**Mã hàng : CRM-120-0650**
Giá : 21,000 VNĐ

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Identified-Payload-Type: application/xhtml+xml

Connection: close

Pragma: no-cache

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Vary: Accept-Encoding,User-Agent

Content-Type: text/html


text:
Lão nhi
By member of dieutri.vn
Định nghĩa
Lão nhi là một rối loạn di truyền tiến triển, là nguyên nhân gây già đi nhanh chóng, bắt đầu từ hai năm đầu của cuộc sống. Tình trạng này là hiếm, kể từ năm 1886, chỉ có khoảng 130 trường hợp của bệnh lão nhi đã được ghi trong các tài liệu khoa học.
Trẻ em bị bệnh lão nhi, còn được gọi là hội chứng lão nhi Hutchinson-Gilford (HGPS), thường xuất hiện bình thường khi sinh. Được 12 tháng, dấu hiệu và triệu chứng, chẳng hạn như thay đổi da và rụng tóc bắt đầu xuất hiện. Tuổi thọ trung bình cho một đứa trẻ bị bệnh lão nhi là 13, nhưng một số căn bệnh này chết trẻ và một số sống 20 năm hoặc lâu hơn.
Vấn đề về tim hay đột quỵ là nguyên nhân cuối cùng của cái chết trong hầu hết các trẻ em bị bệnh lão nhi. Có thuốc chữa cho tình trạng này, nhưng liên tục nghiên cứu cho thấy một số hứa hẹn để điều trị.
Các triệu chứng
Thông thường trong năm đầu tiên của cuộc sống, phát triển của một đứa trẻ bị bệnh lão nhi làm chậm lại đáng kể chiều cao và trọng lượng giảm dưới mức trung bình so với tuổi của mình. Động cơ phát triển và phát triển tâm thần vẫn bình thường.
Các dấu hiệu và triệu chứng của rối loạn này tiến triển bao gồm:
Tăng trưởng chậm lại, với chiều cao và trọng lượng dưới mức trung bình.
Khuôn mặt và mũi thu hẹp.
Rụng tóc, bao gồm lông mi và lông mày.
Da cứng và thắt chặt trên thân và tứ chi (xơ cứng bì).
Đầu quá lớn cho khuôn mặt.
Tĩnh mạch da đầu nổi bật.
Nổi bật đôi mắt.
Hàm dưới nhỏ (micrognathia).
Giọng the thé.
Hình thành răng bị trì hoãn và bất thường.
Mất mỡ cơ thể và cơ bắp.
Cứng khớp.
Đến gặp bác sĩ khi
Hãy gọi một cuộc hẹn với bác sĩ nếu không xuất hiện phát triển hoặc đang phát triển bình thường, bao gồm cả vấn đề với rụng tóc, thay đổi da hoặc làm chậm lại sự tăng trưởng.
Nguyên nhân
Các nhà nghiên cứu đã phát hiện ra một đột biến gene duy nhất chịu trách nhiệm về hội chứng lão nhi Hutchinson-Gilford. Gen này được gọi là A lamin (LMNA), làm cho protein cần thiết để giữ trung tâm (hạt nhân) của một tế bào với nhau. Các nhà nghiên cứu tin rằng các đột biến làm cho các tế bào di truyền không ổn định, xuất hiện dẫn đến quá trình lão hóa đặc trưng của bệnh lão nhi.
Không giống như nhiều đột biến di truyền, bệnh lão nhi Hutchinson-Gilford không truyền lại trong gia đình. Thay vào đó, sự thay đổi gen là một sự xuất hiện cơ hội mà các nhà nghiên cứu tin rằng ảnh hưởng đến tinh trùng hoặc trứng duy nhất ngay trước khi thụ thai, do đó, các đột biến trong gen của trẻ em là người mới.
Hội chứng tương tự khác
Tuy nhiên, hội chứng progeroid khác chạy trong gia đình. Chúng bao gồm hội chứng Wiedemann-Rautenstrauch và hội chứng Werner. Trong Wiedemann-Rautenstrauch, còn được gọi là hội chứng progeroid sơ sinh, bắt đầu của sự lão hóa bắt đầu trong bụng mẹ, các dấu hiệu và triệu chứng rõ ràng khi sinh. Werner bắt đầu ở tuổi vị thành niên hoặc trưởng thành sớm. Những hội chứng progeroid kế thừa cũng gây ra sự lão hóa nhanh chóng và rút ngắn tuổi thọ.
Các biến chứng
Trẻ em bị bệnh lão nhi thường phát triển xơ vữa động mạch nghiêm trọng. Đây là một tình trạng mà các bức thành của các động mạch - các mạch máu mang chất dinh dưỡng và ôxy từ tim đến các phần còn lại của cơ thể - cứng lại và dày lên, thường hạn chế lưu lượng máu.
Hầu hết trẻ em bị bệnh lão nhi chết vì biến chứng liên quan đến xơ vữa động mạch, bao gồm:
Vấn đề với các mạch máu cung cấp cho tim (vấn đề tim mạch), dẫn đến đau tim và suy tim sung huyết.
Vấn đề với các mạch máu cung cấp cho não (các vấn đề mạch máu não), dẫn đến đột quỵ.
Ít gặp hơn dấu hiệu lão hóa có thể ảnh hưởng một đứa trẻ với bệnh lão nhi bao gồm:
Đục thủy tinh thể.
Khối u.
Kháng insulin.
Vấn đề sức khỏe khác được thường xuyên liên kết với sự lão hóa - chẳng hạn như viêm xương khớp và bệnh Alzheimer - không phát triển như một phần của quá trình lão nhi.
Các xét nghiệm và chẩn đoán
Không có xét nghiệm chẩn đoán xác nhận bệnh lão nhi. Các bác sĩ thường chẩn đoán dựa trên dấu hiệu và triệu chứng, chẳng hạn như thất bại trong việc phát triển và rụng tóc, thường là không hoàn toàn rõ ràng cho đến khi gần 2. Tuy nhiên, với sự phát hiện của các đột biến di truyền là nguyên nhân gây bệnh lão nhi, có thể sử dụng thử nghiệm di truyền đột biến LMNA khi nghi ngờ đầu tiên của bệnh lão nhi. Việc sớm biết có bệnh lão nhi, bác sĩ càng sớm càng có thể đề nghị phương pháp điều trị có thể giúp giảm các dấu hiệu và triệu chứng của rối loạn.
Xét nghiệm máu có thể cho thấy rằng con có một mức độ thấp của mật độ cao cholesterol (HDL) lipoprotein, cái gọi là cholesterol tốt giúp giữ cho động mạch mở. Phát hiện này không được chẩn đoán phòng thí nghiệm của chính nó, nhưng có thể hỗ trợ chẩn đoán bệnh lão nhi.
Phương pháp điều trị và thuốc
Không có cách chữa bệnh lão nhi. Thường xuyên giám sát đối với bệnh tim mạch có thể giúp quản lý tình trạng của con em. Một số trẻ em trải qua ca phẫu thuật động mạch vành hoặc giãn nở của động mạch tim (angioplasty) để làm chậm sự tiến triển của bệnh tim mạch.
Một số liệu pháp có thể dễ dàng một số các dấu hiệu và triệu chứng. Chúng bao gồm:
Aspirin liều thấp. Liều hàng ngày có thể giúp ngăn ngừa đau tim và đột quỵ.
Vật lý trị liệu và lao động. Có thể giúp đỡ với cứng khớp và các vấn đề hông, và có thể cho phép con em vẫn hoạt động.
Chế độ ăn uống bổ sung. Bao gồm thêm calo trong chế độ ăn uống hàng ngày có thể giúp ngăn ngừa giảm cân và đảm bảo dinh dưỡng đầy đủ.
Cho ăn ống. Trẻ sơ sinh ăn kém có thể có lợi từ một ống cho ăn và ống tiêm. Có thể sử dụng ống tiêm để đẩy bơm sữa mẹ hoặc sữa bột trong ống để làm cho dễ dàng hơn cho con em ăn.
Nhổ răng sữa. Răng vĩnh viễn có thể bắt đầu trước hoặc răng rụng. Khai thác có thể giúp ngăn ngừa các vấn đề liên quan đến chậm mất răng sữa, bao gồm tình trạng quá đông và phát triển một hàng thứ hai của răng khi răng vĩnh viễn mọc
Thuốc được gọi là chất ức chế farnesyltransferase (FTIs), được phát triển để điều trị ung thư, đã cho thấy hứa hẹn trong các nghiên cứu trong phòng thí nghiệm trong sửa chữa các khuyết tật tế bào gây bệnh lão nhi. FTIs đang được nghiên cứu trong các thử nghiệm lâm sàng để điều trị bệnh lão nhi.
Đối phó và hỗ trợ
Con em học tập có bệnh lão nhi có thể cảm xúc tàn phá. Đột nhiên, biết rằng con đang đối mặt với nhiều thách thức khó khăn và một khoảng ngắn cuộc sống. Đối với và gia đình, đối phó với các rối loạn liên quan đến một cam kết quan trọng của nỗ lực thể chất, tình cảm và tài chính.
Trong giao dịch với một chứng rối loạn như bệnh lão nhi, các nhóm hỗ trợ có thể là một phần giá trị của một mạng lưới hỗ trợ xã hội rộng hơn bao gồm các chuyên gia chăm sóc sức khỏe, gia đình và bạn bè. Trong một nhóm hỗ trợ, sẽ được với những người đang phải đối mặt với những thách thức tương tự như đang có. Trao đổi với thành viên trong nhóm có thể giúp đối phó với những cảm xúc riêng về tình trạng của con mình. Nếu một nhóm không phải dành cho, nói chuyện với một thành viên trị liệu hoặc giáo sĩ có thể có ích.
Hãy hỏi bác sĩ về các nhóm tự giúp đỡ hoặc trị liệu trong cộng đồng. Sức khỏe thư viện công cộng, danh bạ điện thoại và Internet cũng có thể là nguồn tốt cho việc tìm kiếm một nhóm hỗ trợ trong khu vực.
Giúp đối phó
Nếu có bệnh lão nhi, cũng có khả năng cảm thấy sợ hãi và đau buồn khi nhận thức về bệnh lão nhi phát triển, rút ngắn tuổi thọ. Cuối cùng sẽ cần sự giúp đỡ đối phó với các khái niệm về cái chết, và có thể có một số câu hỏi khó khăn nhưng quan trọng về Thiên Chúa và tôn giáo. Cũng có thể đặt câu hỏi về những gì sẽ xảy ra trong gia đình sau khi người đó chết.
Đó là quan trọng mà có thể nói chuyện cởi mở và trung thực với con, cung cấp sự bảo đảm tương thích với hệ thống niềm tin. Hãy hỏi bác sĩ trị liệu, hoặc các giáo sĩ thành viên để giúp chuẩn bị cho cuộc hội thoại như vậy với con. Bạn bè, người đáp ứng thông qua các nhóm hỗ trợ cũng có thể cung cấp hướng dẫn có giá trị.
Thành viên Dieutri.vn
Bài xem nhiều nhất
Cảm cúm ở trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ
Vàng da trẻ sơ sinh
Nhức đầu ở trẻ em
Sốt cao co giật
Bệnh Kawasaki
Đau bụng ở trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ
Ban xuất huyết Henoch Schonlein
Trào ngược a xít dạ dày ở trẻ sơ sinh
Đái dầm
Thoát vị rốn (Hernias)
Táo bón ở trẻ em
Hội chứng Reye
Bệnh tay chân miệng
Trầm cảm thiếu niên (tuổi teen)
Tự kỷ (ASD)

markdown:
# Lão nhi
**By member of dieutri.vn**
Định nghĩa
Lão nhi là một rối loạn di truyền tiến triển, là nguyên nhân gây già đi nhanh chóng, bắt đầu từ hai năm đầu của cuộc sống. Tình trạng này là hiếm, kể từ năm 1886, chỉ có khoảng 130 trường hợp của bệnh lão nhi đã được ghi trong các tài liệu khoa học.
Trẻ em bị bệnh lão nhi, còn được gọi là hội chứng lão nhi Hutchinson-Gilford (HGPS), thường xuất hiện bình thường khi sinh. Được 12 tháng, dấu hiệu và triệu chứng, chẳng hạn như thay đổi da và rụng tóc bắt đầu xuất hiện. Tuổi thọ trung bình cho một đứa trẻ bị bệnh lão nhi là 13, nhưng một số căn bệnh này chết trẻ và một số sống 20 năm hoặc lâu hơn.
Vấn đề về tim hay đột quỵ là nguyên nhân cuối cùng của cái chết trong hầu hết các trẻ em bị bệnh lão nhi. Có thuốc chữa cho tình trạng này, nhưng liên tục nghiên cứu cho thấy một số hứa hẹn để điều trị.
Các triệu chứng
Thông thường trong năm đầu tiên của cuộc sống, phát triển của một đứa trẻ bị bệnh lão nhi làm chậm lại đáng kể chiều cao và trọng lượng giảm dưới mức trung bình so với tuổi của mình. Động cơ phát triển và phát triển tâm thần vẫn bình thường.
Các dấu hiệu và triệu chứng của rối loạn này tiến triển bao gồm:
Tăng trưởng chậm lại, với chiều cao và trọng lượng dưới mức trung bình.
Khuôn mặt và mũi thu hẹp.
Rụng tóc, bao gồm lông mi và lông mày.
Da cứng và thắt chặt trên thân và tứ chi (xơ cứng bì).
Đầu quá lớn cho khuôn mặt.
Tĩnh mạch da đầu nổi bật.
Nổi bật đôi mắt.
Hàm dưới nhỏ (micrognathia).
Giọng the thé.
Hình thành răng bị trì hoãn và bất thường.
Mất mỡ cơ thể và cơ bắp.
Cứng khớp.
Đến gặp bác sĩ khi
Hãy gọi một cuộc hẹn với bác sĩ nếu không xuất hiện phát triển hoặc đang phát triển bình thường, bao gồm cả vấn đề với rụng tóc, thay đổi da hoặc làm chậm lại sự tăng trưởng.
Nguyên nhân
Các nhà nghiên cứu đã phát hiện ra một đột biến gene duy nhất chịu trách nhiệm về hội chứng lão nhi Hutchinson-Gilford. Gen này được gọi là A lamin (LMNA), làm cho protein cần thiết để giữ trung tâm (hạt nhân) của một tế bào với nhau. Các nhà nghiên cứu tin rằng các đột biến làm cho các tế bào di truyền không ổn định, xuất hiện dẫn đến quá trình lão hóa đặc trưng của bệnh lão nhi.
Không giống như nhiều đột biến di truyền, bệnh lão nhi Hutchinson-Gilford không truyền lại trong gia đình. Thay vào đó, sự thay đổi gen là một sự xuất hiện cơ hội mà các nhà nghiên cứu tin rằng ảnh hưởng đến tinh trùng hoặc trứng duy nhất ngay trước khi thụ thai, do đó, các đột biến trong gen của trẻ em là người mới.
Hội chứng tương tự khác
Tuy nhiên, hội chứng progeroid khác chạy trong gia đình. Chúng bao gồm hội chứng Wiedemann-Rautenstrauch và hội chứng Werner. Trong Wiedemann-Rautenstrauch, còn được gọi là hội chứng progeroid sơ sinh, bắt đầu của sự lão hóa bắt đầu trong bụng mẹ, các dấu hiệu và triệu chứng rõ ràng khi sinh. Werner bắt đầu ở tuổi vị thành niên hoặc trưởng thành sớm. Những hội chứng progeroid kế thừa cũng gây ra sự lão hóa nhanh chóng và rút ngắn tuổi thọ.
Các biến chứng
Trẻ em bị bệnh lão nhi thường phát triển xơ vữa động mạch nghiêm trọng. Đây là một tình trạng mà các bức thành của các động mạch - các mạch máu mang chất dinh dưỡng và ôxy từ tim đến các phần còn lại của cơ thể - cứng lại và dày lên, thường hạn chế lưu lượng máu.
Hầu hết trẻ em bị bệnh lão nhi chết vì biến chứng liên quan đến xơ vữa động mạch, bao gồm:
Vấn đề với các mạch máu cung cấp cho tim (vấn đề tim mạch), dẫn đến đau tim và suy tim sung huyết.
Vấn đề với các mạch máu cung cấp cho não (các vấn đề mạch máu não), dẫn đến đột quỵ.
Ít gặp hơn dấu hiệu lão hóa có thể ảnh hưởng một đứa trẻ với bệnh lão nhi bao gồm:
Đục thủy tinh thể.
Khối u.
Kháng insulin.
Vấn đề sức khỏe khác được thường xuyên liên kết với sự lão hóa - chẳng hạn như viêm xương khớp và bệnh Alzheimer - không phát triển như một phần của quá trình lão nhi.
Các xét nghiệm và chẩn đoán
Không có xét nghiệm chẩn đoán xác nhận bệnh lão nhi. Các bác sĩ thường chẩn đoán dựa trên dấu hiệu và triệu chứng, chẳng hạn như thất bại trong việc phát triển và rụng tóc, thường là không hoàn toàn rõ ràng cho đến khi gần 2. Tuy nhiên, với sự phát hiện của các đột biến di truyền là nguyên nhân gây bệnh lão nhi, có thể sử dụng thử nghiệm di truyền đột biến LMNA khi nghi ngờ đầu tiên của bệnh lão nhi. Việc sớm biết có bệnh lão nhi, bác sĩ càng sớm càng có thể đề nghị phương pháp điều trị có thể giúp giảm các dấu hiệu và triệu chứng của rối loạn.
Xét nghiệm máu có thể cho thấy rằng con có một mức độ thấp của mật độ cao cholesterol (HDL) lipoprotein, cái gọi là cholesterol tốt giúp giữ cho động mạch mở. Phát hiện này không được chẩn đoán phòng thí nghiệm của chính nó, nhưng có thể hỗ trợ chẩn đoán bệnh lão nhi.
Phương pháp điều trị và thuốc
Không có cách chữa bệnh lão nhi. Thường xuyên giám sát đối với bệnh tim mạch có thể giúp quản lý tình trạng của con em. Một số trẻ em trải qua ca phẫu thuật động mạch vành hoặc giãn nở của động mạch tim (angioplasty) để làm chậm sự tiến triển của bệnh tim mạch.
Một số liệu pháp có thể dễ dàng một số các dấu hiệu và triệu chứng. Chúng bao gồm:
**Aspirin liều thấp.** Liều hàng ngày có thể giúp ngăn ngừa đau tim và đột quỵ. **Vật lý trị liệu và lao động.** Có thể giúp đỡ với cứng khớp và các vấn đề hông, và có thể cho phép con em vẫn hoạt động. **Chế độ ăn uống bổ sung.** Bao gồm thêm calo trong chế độ ăn uống hàng ngày có thể giúp ngăn ngừa giảm cân và đảm bảo dinh dưỡng đầy đủ. **Cho ăn ống.** Trẻ sơ sinh ăn kém có thể có lợi từ một ống cho ăn và ống tiêm. Có thể sử dụng ống tiêm để đẩy bơm sữa mẹ hoặc sữa bột trong ống để làm cho dễ dàng hơn cho con em ăn. **Nhổ răng sữa.** Răng vĩnh viễn có thể bắt đầu trước hoặc răng rụng. Khai thác có thể giúp ngăn ngừa các vấn đề liên quan đến chậm mất răng sữa, bao gồm tình trạng quá đông và phát triển một hàng thứ hai của răng khi răng vĩnh viễn mọc
Thuốc được gọi là chất ức chế farnesyltransferase (FTIs), được phát triển để điều trị ung thư, đã cho thấy hứa hẹn trong các nghiên cứu trong phòng thí nghiệm trong sửa chữa các khuyết tật tế bào gây bệnh lão nhi. FTIs đang được nghiên cứu trong các thử nghiệm lâm sàng để điều trị bệnh lão nhi.
Đối phó và hỗ trợ
Con em học tập có bệnh lão nhi có thể cảm xúc tàn phá. Đột nhiên, biết rằng con đang đối mặt với nhiều thách thức khó khăn và một khoảng ngắn cuộc sống. Đối với và gia đình, đối phó với các rối loạn liên quan đến một cam kết quan trọng của nỗ lực thể chất, tình cảm và tài chính.
Trong giao dịch với một chứng rối loạn như bệnh lão nhi, các nhóm hỗ trợ có thể là một phần giá trị của một mạng lưới hỗ trợ xã hội rộng hơn bao gồm các chuyên gia chăm sóc sức khỏe, gia đình và bạn bè. Trong một nhóm hỗ trợ, sẽ được với những người đang phải đối mặt với những thách thức tương tự như đang có. Trao đổi với thành viên trong nhóm có thể giúp đối phó với những cảm xúc riêng về tình trạng của con mình. Nếu một nhóm không phải dành cho, nói chuyện với một thành viên trị liệu hoặc giáo sĩ có thể có ích.
Hãy hỏi bác sĩ về các nhóm tự giúp đỡ hoặc trị liệu trong cộng đồng. Sức khỏe thư viện công cộng, danh bạ điện thoại và Internet cũng có thể là nguồn tốt cho việc tìm kiếm một nhóm hỗ trợ trong khu vực.
Giúp đối phó
Nếu có bệnh lão nhi, cũng có khả năng cảm thấy sợ hãi và đau buồn khi nhận thức về bệnh lão nhi phát triển, rút ngắn tuổi thọ. Cuối cùng sẽ cần sự giúp đỡ đối phó với các khái niệm về cái chết, và có thể có một số câu hỏi khó khăn nhưng quan trọng về Thiên Chúa và tôn giáo. Cũng có thể đặt câu hỏi về những gì sẽ xảy ra trong gia đình sau khi người đó chết.
Đó là quan trọng mà có thể nói chuyện cởi mở và trung thực với con, cung cấp sự bảo đảm tương thích với hệ thống niềm tin. Hãy hỏi bác sĩ trị liệu, hoặc các giáo sĩ thành viên để giúp chuẩn bị cho cuộc hội thoại như vậy với con. Bạn bè, người đáp ứng thông qua các nhóm hỗ trợ cũng có thể cung cấp hướng dẫn có giá trị.
*Thành viên Dieutri.vn*
## Bài xem nhiều nhất
[Cảm cúm ở trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ](/treem/cam-cum-o-tre-so-sinh-va-tre-nho/) [Vàng da trẻ sơ sinh](/treem/vang-da-tre-so-sinh/) [Nhức đầu ở trẻ em](/treem/nhuc-dau-o-tre-em/) [Sốt cao co giật](/treem/sot-cao-co-giat/) [Bệnh Kawasaki](/treem/benh-kawasaki/) [Đau bụng ở trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ](/treem/dau-bung-o-tre-so-sinh-va-tre-nho/) [Ban xuất huyết Henoch Schonlein](/treem/ban-xuat-huyet-henoch-schonlein/) [Trào ngược a xít dạ dày ở trẻ sơ sinh](/treem/trao-nguoc-a-xit-da-day-o-tre-so-sinh/) [Đái dầm](/treem/dai-dam/) [Thoát vị rốn (Hernias)](/treem/thoat-vi-ron-hernias/) [Táo bón ở trẻ em](/treem/tao-bon-o-tre-em/) [Hội chứng Reye](/treem/hoi-chung-reye/) [Bệnh tay chân miệng](/treem/benh-tay-chan-mieng/) [Trầm cảm thiếu niên (tuổi teen)](/treem/tram-cam-thieu-nien-tuoi-teen/) [Tự kỷ (ASD)](/treem/tu-ky/)

WARC-Identified-Payload-Type: text/html

Cache-Control: private

Content-Type: text/html; charset=utf-8


text:
Chúng tôi thấy rằng bạn đang sử dụng một trình duyệt không được hỗ trợ. Trang web của TripAdvisor có thể không hiển thị đúng.Chúng tôi hỗ trợ các trình duyệt sau:
Windows:
Internet Explorer
,
Mozilla Firefox
,
Google Chrome
. Mac:
Safari
.
Hội An
Du lịch Hội An
Khách sạn tại Hội An
Giường và bữa sáng tại Hội An
Chuyến bay tới Hội An
Nhà hàng tại Hội An
Hoạt động giải trí tại Hội An
Ảnh về Hội An
Bản đồ Hội An
Tất cả Khách sạn tại Hội An
Giảm giá khách sạn tại Hội An
Các khách sạn phút chót tại Hội An
Theo loại khách sạn
Khách sạn lãng mạn tại Hội An
Khách sạn gia đình tại Hội An
Khách sạn Thương gia tại Hội An
Khu nghỉ dưỡng spa tại Hội An
Khách sạn có giá trị tốt nhất tại Hội An
Khách sạn sang trọng tại Hội An
Khu nghỉ dưỡng tại Hội An
Khách sạn bãi biển tại Hội An
Theo hạng khách sạn
Khách sạn 5 sao tại Hội An
Khách sạn 4 sao tại Hội An
Khách sạn 3 sao tại Hội An
Các tiện nghi phổ biến
Khách sạn có bể bơi tại Hội An
Khách sạn có đỗ xe miễn phí tại Hội An
Khách sạn cho phép mang theo vật nuôi tại Hội An
Danh mục Hội An nổi tiếng
Khách sạn có Jacuzzi tại Hội An
Khách sạn giá rẻ tại Hội An
Thắng cảnh ở gần
Khách sạn ở gần Phố cổ Hội An
Khách sạn ở gần Cầu Nhật Bản
Khách sạn ở gần Bãi Biển An Bằng
Khách sạn ở gần Cua Dai Beach
Khách sạn ở gần Tra Que Water Wheel
Khách sạn ở gần Old House of Tan Ky
Khách sạn ở gần Fukian Assembly Hall (Phuc Kien)
Khách sạn ở gần Đảo Thuận Tình
Khách sạn ở gần Cù Lao Chàm
Khách sạn ở gần Precious Heritage by Réhahn
Tất cả nhà hàng Hội An
Nhà hàng gần Venus Travel
Tất cả hoạt động giải trí tại Hội An
Hoạt động giải trí gần Venus Travel
Hội An
Lời khuyên:
Bạn có thể tìm thấy tất cả địa điểm đã lưu ở đây trong Chuyến đi của tôi.
Hộp thư đến
Xem tất cả
Đăng nhập
để nhận cập nhật chuyến đi và gửi tin nhắn cho khách du lịch khác.
THAM GIA
tại
Nhập một điểm đến
Tìm kiếm
Giới thiệu về Hội An
Khách sạn
Chuyến bay
Nhà hàng
Hoạt động giải trí
Hãng hàng không
Tốt nhất năm 2018
Trung tâm trợ giúp
Đăng nhập
Tham gia
Chuyến đi
Đã xem gần đây
Đặt phòng
Hộp thư đến
Thêm
Trung tâm trợ giúp
Đánh giá Venus Travel, Hội An
Châu Á
Việt Nam
Tỉnh Quảng Nam
Hội An
Hoạt động giải trí tại Hội An
Venus Travel
Venus Travel
35
đánh giá
Số 24
trong số 61
Chuyến tham quan bằng thuyền & thể thao dưới nước tại Hội An
Chuyến tham quan bằng thuyền
,
Tour thăm quan thành phố
,
Chuyến tham quan văn hóa
,
Chuyến tham quan tư nhân
,
Chuyến tham quan bằng thuyền & thể thao dưới nước
,
Chuyến tham quan
,
Hoạt động ngoài trời
,
Thêm
479 Cua Dai
|
Hoi An city
,
Hội An,
Việt Nam
Chia sẻ
Lưu
>
>
>
>
>
>
>
>
>
Tất cả ảnh (79)
Toàn màn hình
Chứng chỉ Dịch vụ xuất sắc
Chứng chỉ Dịch vụ xuất sắc là gì?
TripAdvisor trao Chứng chỉ Dịch vụ xuất sắc cho các nhà nghỉ, điểm du lịch và nhà hàng luôn nhận được đánh giá tốt từ khách du lịch.
>
>
>
Đánh giá các điểm nổi bật
đọc thêm
Đã đánh giá vào 2 tuần trước
Sornaa G
Đọc tất cả 35 đánh giá
Tổng quan
Đánh giá
Địa điểm
H&Đ
Thêm
Cũng hiển thị
Khách sạn
Nhà hàng
Hoạt động giải trí
Cũng hiển thị
Bản đồ
Vệ tinh
Đã tạm dừng cập nhật bản đồ. Phóng to để xem thông tin cập nhật.
Đặt lại mức thu phóng
Đang cập nhật bản đồ...
Quay lại bản đồ
Tổng quan
5,0
35 đánh giá
Tuyệt vời
89%
Rất tốt
11%
Trung bình
0%
Tồi
0%
Kinh khủng
0%
ĐỊA ĐIỂM
479 Cua Dai
|
Hoi An city
,
Hội An,
Việt Nam
Cải thiện hồ sơ này
Đây có phải là một trong những địa điểm hoặc hoạt động tuyệt vời nhất để ngắm
bình minh
không?
Có
Không
Không chắc
Địa điểm hoặc hoạt động này có phù hợp với người sử dụng
xe lăn
không?
Có
Không
Không chắc
Điểm du lịch này có phải là một
địa điểm dã ngoại
thú vị không?
Có
Không
Không chắc
Địa điểm hoặc hoạt động này có phù hợp với người sử dụng
xe đẩy
không?
Có
Không
Không chắc
Địa điểm hoặc hoạt động này có
quy định về trang phục
không?
Có
Không
Không chắc
Đây có phải là địa điểm hoặc hoạt động mà bạn muốn đến vào
ngày mưa
không?
Có
Không
Không chắc
Bạn có đề xuất mặc
trang phục thể thao
tới địa điểm hoặc hoạt động này không?
Có
Không
Không chắc
Địa điểm này có
miễn phí
vào cửa không?
Có
Không
Không chắc
Có phải
quyên góp từ thiện
thì mới được vào địa điểm này không?
Có
Không
Không chắc
Có thể đến điểm du lịch này bằng
phương tiện công cộng
không?
Có
Không
Không chắc
Cảm ơn bạn đã giúp đỡ!
Chia sẻ kinh nghiệm khác trước khi bạn rời khỏi trang.
Viết đánh giá
Đánh giá
(35)
Xếp hạng của khách du lịch
Tuyệt vời
31
Rất tốt
4
Trung bình
0
Tồi
0
Kinh khủng
0
Loại khách du lịch
Gia đình
Cặp đôi
Một mình
Doanh nghiệp
Bạn bè
Thời điểm trong năm
Thg 3 - Thg 5
Thg 1 - Thg 8
Thg 9 - Thg 11
Thg 12 - Thg 2
Ngôn ngữ
Tất cả ngôn ngữ
Tiếng Việt
(0)
Tiếng Anh
(34)
Tiếng Đức
(1)
Ngôn ngữ
Tiếng Việt (0)
Tiếng Anh (34)
Tiếng Đức (1)
Xem các khách du lịch nói gì:
Tìm kiếm
HIỂN THỊ CÁC ĐÁNH GIÁ CÓ ĐỀ CẬP
Lọc
Lọc đánh giá
35 đánh giá
Xếp hạng của khách du lịch
Tuyệt vời
Rất tốt
Trung bình
Tồi
Kinh khủng
Loại khách du lịch
Gia đình
Cặp đôi
Một mình
Doanh nghiệp
Bạn bè
Thời điểm trong năm
Thg 3 - Thg 5
Thg 1 - Thg 8
Thg 9 - Thg 11
Thg 12 - Thg 2
Ngôn ngữ
Tất cả ngôn ngữ
Tiếng Việt (0)
Tiếng Anh (34)
Tiếng Đức (1)
1
-
10
trong số
35
đánh giá
Sornaa G
1
1
Đã đánh giá vào 2 tuần trước
Sornaa G
Đã đánh giá vào 2 tuần trước
Google Dịch
Thêm
Đặt câu hỏi về Venus Travel
Đánh giá này là ý kiến chủ quan của một thành viên TripAdvisor chứ không phải của TripAdvisor LLC.
jennylee3456
Kuala Lumpur, Malaysia
20
11
Đã đánh giá vào 12 tháng 4, 2018
jennylee3456
Kuala Lumpur, Malaysia
Đã đánh giá vào 12 tháng 4, 2018
Google Dịch
Thêm
Hỏi jennylee3456 về Venus Travel
Đánh giá này là ý kiến chủ quan của một thành viên TripAdvisor chứ không phải của TripAdvisor LLC.
casseyshop
Jakarta, Indonesia
1
Đã đánh giá vào 1 tháng 4, 2018
qua di động
casseyshop
Jakarta, Indonesia
Đã đánh giá vào 1 tháng 4, 2018
Google Dịch
Thêm
Hỏi casseyshop về Venus Travel
Đánh giá này là ý kiến chủ quan của một thành viên TripAdvisor chứ không phải của TripAdvisor LLC.
Kimanh A, Chủ sở hữu tại Venus Travel, đã trả lời đánh giá này
Đã phản hồi 3 tháng 4, 2018
Google Dịch
Thêm
Báo cáo phản hồi là không phù hợp
Cảm ơn. Chúng tôi đánh giá cao thông tin của bạn.
Phản hồi này là ý kiến chủ quan của đại diện ban quản lý chứ không phải của TripAdvisor LLC.
Xem thêm đánh giá
bluez99
1
Đã đánh giá vào 13 tháng 3, 2018
bluez99
Đã đánh giá vào 13 tháng 3, 2018
Google Dịch
Thêm
Hỏi bluez99 về Venus Travel
Đánh giá này là ý kiến chủ quan của một thành viên TripAdvisor chứ không phải của TripAdvisor LLC.
Kimanh A, Chủ sở hữu tại Venus Travel, đã trả lời đánh giá này
Đã phản hồi 3 tháng 4, 2018
Google Dịch
Thêm
Báo cáo phản hồi là không phù hợp
Cảm ơn. Chúng tôi đánh giá cao thông tin của bạn.
Phản hồi này là ý kiến chủ quan của đại diện ban quản lý chứ không phải của TripAdvisor LLC.
Pony F
1
Đã đánh giá vào 7 tháng 3, 2018
qua di động
Pony F
Đã đánh giá vào 7 tháng 3, 2018
Google Dịch
Thêm
>
>
Hỏi Pony F về Venus Travel
Đánh giá này là ý kiến chủ quan của một thành viên TripAdvisor chứ không phải của TripAdvisor LLC.
Lim L
1
1
Đã đánh giá vào 6 tháng 3, 2018
qua di động
Lim L
Đã đánh giá vào 6 tháng 3, 2018
Google Dịch
Thêm
>
>
>
>
Hỏi Lim L về Venus Travel
Đánh giá này là ý kiến chủ quan của một thành viên TripAdvisor chứ không phải của TripAdvisor LLC.
Sandunika W
2
1
Đã đánh giá vào 7 tháng 2, 2018
qua di động
Sandunika W
Đã đánh giá vào 7 tháng 2, 2018
Google Dịch
Thêm
Hỏi Sandunika W về Venus Travel
Đánh giá này là ý kiến chủ quan của một thành viên TripAdvisor chứ không phải của TripAdvisor LLC.
Kimanh A, Chủ sở hữu tại Venus Travel, đã trả lời đánh giá này
Đã phản hồi 9 tháng 2, 2018
Google Dịch
Thêm
Báo cáo phản hồi là không phù hợp
Cảm ơn. Chúng tôi đánh giá cao thông tin của bạn.
Phản hồi này là ý kiến chủ quan của đại diện ban quản lý chứ không phải của TripAdvisor LLC.
gfl-faf
Kuala Lumpur, Malaysia
1
1
Đã đánh giá vào 5 tháng 2, 2018
gfl-faf
Kuala Lumpur, Malaysia
Đã đánh giá vào 5 tháng 2, 2018
Google Dịch
Thêm
Hỏi gfl-faf về Venus Travel
Đánh giá này là ý kiến chủ quan của một thành viên TripAdvisor chứ không phải của TripAdvisor LLC.
kimanh554, Người quản lý tại Venus Travel, đã trả lời đánh giá này
Đã phản hồi 7 tháng 2, 2018
Google Dịch
Thêm
Báo cáo phản hồi là không phù hợp
Cảm ơn. Chúng tôi đánh giá cao thông tin của bạn.
Phản hồi này là ý kiến chủ quan của đại diện ban quản lý chứ không phải của TripAdvisor LLC.
Eng Leng C
3
1
Đã đánh giá vào 4 tháng 2, 2018
qua di động
Eng Leng C
Đã đánh giá vào 4 tháng 2, 2018
Google Dịch
Thêm
>
>
>
>
Hỏi Eng Leng C về Venus Travel
Đánh giá này là ý kiến chủ quan của một thành viên TripAdvisor chứ không phải của TripAdvisor LLC.
Kimanh A, Chủ sở hữu tại Venus Travel, đã trả lời đánh giá này
Đã phản hồi 7 tháng 2, 2018
Google Dịch
Thêm
Báo cáo phản hồi là không phù hợp
Cảm ơn. Chúng tôi đánh giá cao thông tin của bạn.
Phản hồi này là ý kiến chủ quan của đại diện ban quản lý chứ không phải của TripAdvisor LLC.
Gmcai
Kuching, Malaysia
1
Đã đánh giá vào 31 tháng 1, 2018
qua di động
Gmcai
Kuching, Malaysia
Đã đánh giá vào 31 tháng 1, 2018
Google Dịch
Thêm
>
>
>
>
Hỏi Gmcai về Venus Travel
Đánh giá này là ý kiến chủ quan của một thành viên TripAdvisor chứ không phải của TripAdvisor LLC.
Trước
Tiếp theo
1
2
3
4
Đang cập nhật danh sách...
Quanh đây
Các khách sạn lân cận
Xem tất cả 184 khách sạn tại Hội An
>
VaiA Boutique Hotel
602 đánh giá
cách 0,01 km
>
Khách sạn Hải Yến
178 đánh giá
cách 0,04 km
>
Khách sạn Hải Âu & Spa
968 đánh giá
cách 0,05 km
>
DK's Hostel
63 đánh giá
cách 0,13 km
Các nhà hàng lân cận
>
Nhà hàng Mamma's Gourmet
307 đánh giá
cách 0,2 km
>
Nhà hàng chay Annen Hội An
140 đánh giá
cách 0,1 km
>
Nocturnal Artist
436 đánh giá
cách 0,16 km
>
Nhà Hàng Orivy
943 đánh giá
cách 0,1 km
Các điểm du lịch lân cận
>
Hoi An Duna Tailor
220 đánh giá
cách 0,08 km
>
Bao An Clothing
168 đánh giá
cách 0,08 km
>
Tony The Tailor
362 đánh giá
cách 0,11 km
>
Hoian Urban Adventures
263 đánh giá
cách 0,13 km
Câu hỏi & Câu trả lời
Nhận câu trả lời nhanh từ nhân viên và khách trước đây của Venus Travel.
Lưu ý: câu hỏi của bạn sẽ được đăng công khai trên trang Hỏi & Đáp.
Kiểm chứng:
Nguyên tắc đăng bài
Gửi
thông tin chuẩn xác
an tâm đặt chỗ
tha hồ du lịch
© 2018 TripAdvisor LLC Bảo lưu mọi quyền.
Điều khoản sử dụng
|
Chính sách quyền riêng tư
|
Sơ đồ trang web
* TripAdvisor LLC không phải là một đại lý đặt phòng và không tính phí dịch vụ cho người dùng trang web của chúng tôi... (
thêm
)
TripAdvisor LLC không chịu trách nhiệm đối với nội dung trên các trang web bên ngoài. Không bao gồm thuế, phí cho các nội dung giảm giá.
KHÁM PHÁ
Về chúng tôi
Trung tâm trợ giúp
ĐƠN VỊ TIỀN TỆ/VÙNG
US$
USD
Việt Nam

Server: Apache

P3P: CP="NOI CURa ADMa DEVa TAIa OUR BUS IND UNI COM NAV INT DSP COR CAO PSA IDC ADM DEVi TAIi PSD IVAi IVDi CONi HIS CNT"

Vary: User-Agent,Accept-Encoding

cache-control: no-cache,no-store,must-revalidate

X-TA-CDN-Provider: Edgecast


text:
Cách để Viết email cho giảng viên
3 Phần:Tạo ấn tượng tốt ban đầuSoạn thảo nội dung emailHoàn tất email
Viết thư cho giảng viên đòi hỏi bạn phải suy nghĩ nhiều hơn so với gửi mail hay nhắn tin nhanh với bạn bè. Việc học của bạn chính là nền tảng cho sự nghiệp sau này, vì thế bạn nên tương tác với các kênh giao tiếp theo một cách chuyên nghiệp, trong đó bao gồm việc viết email. Khi gửi thư điện thử cho người hướng dẫn, bạn luôn phải sử dụng tài khoản email sinh viên của mình và mở đầu lá thư bằng lời chào lịch sự. Bạn cần tương tác với họ tương tự như khi viết một lá thư công việc trang trọng. Đảm bảo tính ngắn gọn và chú ý đến ngữ pháp!
Các bước
Phần 1
Tạo ấn tượng tốt ban đầu
-
1Kiểm tra giáo trình về câu hỏi. Thường thì thắc mắc của bạn đã được giải đáp trong tài liệu mà giảng viên cung cấp vào đầu khóa học. Việc hỏi lại một vấn đề có sẵn sẽ khiến họ xem bạn là một sinh viên không nghiêm túc, và thầy/cô sẽ bực mình vì bạn làm mất thời gian của họ.[1]
- Giáo trình có thể bao gồm thông tin về bài tập của khóa học, hạn chót nộp bài, chính sách của lớp học và cấu trúc bài làm.
- Nếu giảng viên chỉ cung cấp cho bạn một loạt các sách đọc thì bạn có thể gửi mail về thắc mắc nào đó chưa được giải đáp trong giáo trình.
-
2Sử dụng tài khoản học tập của bạn. Các giảng viên thường nhận được rất nhiều email mỗi ngày. Bằng cách sử dụng tài khoản của nhà trường, lá thư của bạn sẽ ít đi vào hộp thư rác. Ngoài ra, địa chỉ emal mà trường cung cấp trông chuyên nghiệp hơn. Giảng viên sẽ biết được ai là người thực sự gửi email vì tài khoản sinh viên thường dựa trên tên của bạn.[2]
-
3Viết dòng tiêu đề thu hút sự chú ý. Dòng tiêu đề sẽ gợi ý cho giảng viên về nội dung chính của email trước lúc họ đọc thư. Điều này rất hữu dụng vì thầy/cô sẽ dành ra thời gian thích hợp để xử lý nó. Chủ đề của email cũng phải rõ ràng và đúng trọng tâm.[3]
- Chẳng hạn, bạn có thể viết là "Câu hỏi về bài tập hiện tại" hay "Luận văn tốt nghiệp".
-
4Mở đầu bằng việc chào hỏi và sử dụng chức danh cùng với họ và/hoặc tên của giảng viên đó. Dĩ nhiên chúng ta đều muốn lao ngay vào vấn đề của mình. Tuy nhiên, khi viết thư cho một giáo viên, bạn cần xem đó là một lá thư trang trọng. Hãy bắt đầu bằng "Kính gửi Tiến sĩ Trần Văn Dũng," theo sau là một dấu phẩy. Nhớ sử dụng cả họ của người đó nếu như cả hai không mấy thân quen.[4]
- Nếu bạn không chắc về học vị/học hàm của giảng viên, bạn có thể gọi họ là "Thầy Trần Văn Dũng."
- Bạn có thể sử dụng cách chào hỏi thân mật hơn một chút, chẳng hạn như "Kính gửi thầy Dũng," nếu bạn và vị giảng viên đã có những tương tác mang tính cá nhân.
Phần 2
Soạn thảo nội dung email
-
1Nhắc giảng viên nhớ bạn là ai. Các thầy/cô có rất nhiều học trò để theo dõi, vì thế họ sẽ cần bạn tự giới thiệu trước. Hãy cho biết tên, lớp mà bạn học với giảng viên đó, bao gồm cả tiết học cụ thể, ví dụ như "Toán Kinh Tế tiết 2".[5]
-
2Tránh lạc đề. Giảng viên là những người bận rộn, vì thế bạn đừng nói lan man. Hãy đi thẳng vào vấn đề, bỏ qua các chi tiết không liên quan và trình bày càng ngắn gọn càng tốt.[6]
- Chẳng hạn, nếu bạn thắc mắc về một bài tập, hãy nói ngay: "Em có một câu hỏi về bài tập mà thầy cho chúng em vào thứ ba vừa rồi. Thầy muốn chúng em làm theo nhóm hay cá nhân?"
-
3Viết thành những câu hoàn chỉnh. Thư điện tử không phải là một bài viết Facebook hay tin nhắn gửi cho bạn bè. Nghĩa là khi viết thư cho giảng viên, bạn cần sử dụng những câu hoàn chỉnh, bất kỳ điều gì khác hơn sẽ trông thiếu tính chuyên nghiệp.[7]
- Chẳng hạn bạn đừng viết, "Buổi học tuyệt vời thầy ơi... xuất sắc!"
- Thay vì thế, hãy viết, "Thầy đã mang đến cho chúng em một bài giảng vô cùng dễ hiểu vào buổi học trước."
-
4Tập trung vào giọng điệu. Khi bạn liên hệ với giáo viên vào lần đầu, hãy giữ giọng điệu và ngôn ngữ thật chuyên nghiệp. Nghĩa là bạn không được thêm biểu tượng cảm xúc! Nếu cả hai bắt đầu phát triển quan hệ thư từ, bạn sẽ thấy rằng mình có thể thoải mái hơn một chút khi các học kỳ trôi qua. Điều này đặc biệt đúng nếu giảng viên chủ động tỏ ra thân mật hơn (chẳng hạn như gửi cho bạn một biểu tượng cảm xúc trong email).
-
5Thể hiện yêu cầu một cách lịch sự. Nhiều sinh viên cứ đòi hỏi điều này điều nọ với giảng viên của họ. Bạn sẽ chẳng thể đi đến đâu nếu làm vậy. Thay vì thế, hãy đưa ra vấn đề của bạn như một lời thỉnh cầu mà giáo viên có thể chấp nhận hoặc không.[8]
- Ví dụ, bạn mong muốn giảng viên gia hạn thêm thời gian cho bài luận văn. Đừng nói rằng, "Bà của em vừa mất. Hãy cho em thêm thời gian để nộp bài luận." Nói thế này sẽ hay hơn, "Em vừa trải qua một tuần khó khăn vì sự ra đi của bà. Thầy/cô có thể cho em thêm thời gian để làm bài luận không?"
-
6Sử dụng dấu chấm câu thích hợp. Đối với email gửi cho bạn bè, bạn có thể bỏ qua việc chia đoạn và các dấu phẩy. Tuy nhiên, khi viết mail cho giáo viên, bạn cần đặt dấu câu ở những vị trí cần có.[9]
-
7Viết rõ ràng các từ. Trong khi ngôn ngữ nhắn tin ngập tràn khắp internet thì email chuyên nghiệp là nơi mà bạn phải tránh sử dụng chúng. Nghĩa là bạn không được dùng "thui" để thay thế cho "thôi," hay "j" thay cho "gì", vân vân. Hãy sử dụng ngôn ngữ thuần Việt.[10]
- Đừng quên kiểm tra chính tả tự động trước khi gửi email.
-
8Viết hoa một cách hợp lý. Các chữ đầu câu và danh từ thích hợp phải được viết hoa. Không nhầm lẫn sang văn nói và nhớ viết hoa một cách có chọn lọc. Luôn viết hoa những từ cần phải được viết hoa.
Phần 3
Hoàn tất email
-
1Chỉ ra hành động mà bạn muốn giáo viên thực hiện. Đảm bảo rằng bạn nói chính xác những gì mà bạn muốn ở giảng viên vào cuối hoặc gần cuối email. Nếu cần gặp họ, hãy hỏi về điều đó.[11]
-
2Đọc lại toàn bộ thư nhằm kiểm tra ngữ pháp. Rà soát lại email để chắc rằng bạn không bỏ sót lỗi ngữ pháp. Thường thì bạn sẽ bắt gặp một hoặc hai lỗi cần sửa.[12]
-
3Nhìn lại email dưới quan điểm của giảng viên. Hãy nghĩ về nội dung lá thư để chắc rằng bạn không đòi hỏi khắt khe điều gì. Bên cạnh đó, đảm bảo rằng email của bạn thực sự súc tích. Hẳn là bạn không muốn chia sẻ quá nhiều về đời sống cá nhân của mình vì điều đó không chuyên nghiệp.[13]
-
4Kết thúc email bằng một lời chào. Bạn đã mở đầu một cách trang trọng nên bạn cũng cần kết thư lịch sự như thế. Sử dụng những câu như "Trân trọng" hay "Chân thành cảm ơn," theo sau là một dấu phẩy cùng với tên đầy đủ của bạn.[14]
-
5Kiểm tra email sau một tuần. Sau khi gửi email, bạn không nên làm phiền thầy/cô về câu trả lời. Tuy nhiên, nếu bạn không thấy hồi âm gì trong vòng một tuần, bạn có thể gửi lại một email khác vì có thể thư của bạn đã bị lẫn lộn ngẫu nhiên ở đâu đó.[15]
-
6Xác nhận thư trả lời. Một khi thầy/cô hồi âm, bạn cần xác nhận rằng mình đã nhận được thư trả lời. Một câu "Em cảm ơn thầy!" là đủ. Nếu cần thiết, bạn có thể viết một email dài hơn bằng cách sử dụng cấu trúc tương tự để giữ tính chuyên nghiệp. Nếu như vấn đề hay thắc mắc của bạn vẫn chưa được giải quyết thỏa đáng qua email, hãy xin thầy sắp xếp một cuộc gặp trực tiếp.
- Ví dụ, bạn có thể nói, "Cảm ơn vì đã giải đáp thắc mắc cho em. Hẹn gặp lại thầy/cô trên lớp."
- Nếu muốn gặp trực tiếp giảng viên, bạn có thể viết, "Em cám ơn những chia sẻ của thầy/cô về vấn đề này. Nhưng nếu thầy/cô có thời gian, em có thể đến gặp mặt và trao đổi chi tiết hơn, được không?"
Lời khuyên
- Bạn nên tìm đến một người bạn học trước nếu như mục đích của email là hỏi về những gì bạn đã bỏ lỡ trong lúc lơ đễnh.
Nguồn và Trích dẫn
- ↑ https://www.math.uh.edu/~tomforde/Email-Etiquette.html
- ↑ http://udel.edu/~jsoares/How%20to%20Use%20Proper%20Email%20Etiquette%20When%20Writing%20to%20a%20Professor.pdf
- ↑ https://www.insidehighered.com/views/2015/04/16/advice-students-so-they-dont-sound-silly-emails-essay
- ↑ https://www.math.uh.edu/~tomforde/Email-Etiquette.html
- ↑ http://www.lmu.edu/Assets/Academic+Affairs+Division/Academic+Resource+Center/How+to+Email+a+Professor+PDF.pdf
- ↑ https://ugr.ue.ucsc.edu/email_examples
- ↑ https://www.math.uh.edu/~tomforde/Email-Etiquette.html
- ↑ https://www.math.uh.edu/~tomforde/Email-Etiquette.html
- ↑ http://www.lmu.edu/Assets/Academic+Affairs+Division/Academic+Resource+Center/How+to+Email+a+Professor+PDF.pdf
- ↑ https://www.math.uh.edu/~tomforde/Email-Etiquette.html
- ↑ http://www.lmu.edu/Assets/Academic+Affairs+Division/Academic+Resource+Center/How+to+Email+a+Professor+PDF.pdf
- ↑ https://www.math.uh.edu/~tomforde/Email-Etiquette.html
- ↑ https://www.math.uh.edu/~tomforde/Email-Etiquette.html
- ↑ http://www.lmu.edu/Assets/Academic+Affairs+Division/Academic+Resource+Center/How+to+Email+a+Professor+PDF.pdf
- ↑ http://www.lmu.edu/Assets/Academic+Affairs+Division/Academic+Resource+Center/How+to+Email+a+Professor+PDF.pdf
Thông tin Bài viết
Chuyên mục: Máy tính và Điện tử
Ngôn ngữ khác:
English: Email a Professor, Italiano: Scrivere un'Email a un Professore, Español: enviar un email a un profesor, Português: Enviar um Email Para um Professor, Deutsch: Einem Professor emailen, Français: écrire un mail à un professeur, 中文: 给教授发邮件, Bahasa Indonesia: Mengirim Surel kepada Profesor, Nederlands: Een docent mailen, Čeština: Jak napsat email profesorovi, العربية: مراسلة أستاذك عبر البريد الإلكتروني, हिन्दी: अपने प्रोफेसर को ईमेल करें, ไทย: เขียนอีเมลถึงอาจารย์, 한국어: 교수님께 이메일 보내는 방법
Trang này đã được đọc 6.903 lần.

markdown:
[Cách để Viết email cho giảng viên](//www.wikihow.vn/Vi%E1%BA%BFt-email-cho-gi%E1%BA%A3ng-vi%C3%AAn)
3 Phần:
[Tạo ấn tượng tốt ban đầu](#T.E1.BA.A1o_.E1.BA.A5n_t.C6.B0.E1.BB.A3ng_t.E1.BB.91t_ban_.C4.91.E1.BA.A7u_sub) [Soạn thảo nội dung email](#So.E1.BA.A1n_th.E1.BA.A3o_n.E1.BB.99i_dung_email_sub) [Hoàn tất email](#Ho.C3.A0n_t.E1.BA.A5t_email_sub)
Viết thư cho giảng viên đòi hỏi bạn phải suy nghĩ nhiều hơn so với gửi mail hay nhắn tin nhanh với bạn bè. Việc học của bạn chính là nền tảng cho sự nghiệp sau này, vì thế bạn nên tương tác với các kênh giao tiếp theo một cách chuyên nghiệp, trong đó bao gồm việc viết email. Khi gửi thư điện thử cho người hướng dẫn, bạn luôn phải sử dụng tài khoản email sinh viên của mình và mở đầu lá thư bằng lời chào lịch sự. Bạn cần tương tác với họ tương tự như khi viết một lá thư công việc trang trọng. Đảm bảo tính ngắn gọn và chú ý đến ngữ pháp!
## Các bước
###
Phần 1
Tạo ấn tượng tốt ban đầu
-
1
**Kiểm tra giáo trình về câu hỏi.**Thường thì thắc mắc của bạn đã được giải đáp trong tài liệu mà giảng viên cung cấp vào đầu khóa học. Việc hỏi lại một vấn đề có sẵn sẽ khiến họ xem bạn là một sinh viên không nghiêm túc, và thầy/cô sẽ bực mình vì bạn làm mất thời gian của họ. [[1]](#_note-1)
- Giáo trình có thể bao gồm thông tin về bài tập của khóa học, hạn chót nộp bài, chính sách của lớp học và cấu trúc bài làm.
- Nếu giảng viên chỉ cung cấp cho bạn một loạt các sách đọc thì bạn có thể gửi mail về thắc mắc nào đó chưa được giải đáp trong giáo trình.
-
2
**Sử dụng tài khoản học tập của bạn.**Các giảng viên thường nhận được rất nhiều email mỗi ngày. Bằng cách sử dụng tài khoản của nhà trường, lá thư của bạn sẽ ít đi vào hộp thư rác. Ngoài ra, địa chỉ emal mà trường cung cấp trông chuyên nghiệp hơn. Giảng viên sẽ biết được ai là người thực sự gửi email vì tài khoản sinh viên thường dựa trên tên của bạn. [[2]](#_note-2)
-
3
**Viết dòng tiêu đề thu hút sự chú ý.**Dòng tiêu đề sẽ gợi ý cho giảng viên về nội dung chính của email trước lúc họ đọc thư. Điều này rất hữu dụng vì thầy/cô sẽ dành ra thời gian thích hợp để xử lý nó. Chủ đề của email cũng phải rõ ràng và đúng trọng tâm. [[3]](#_note-3)
- Chẳng hạn, bạn có thể viết là "Câu hỏi về bài tập hiện tại" hay "Luận văn tốt nghiệp".
-
4
**Mở đầu bằng việc chào hỏi và sử dụng chức danh cùng với họ và/hoặc tên của giảng viên đó.**Dĩ nhiên chúng ta đều muốn lao ngay vào vấn đề của mình. Tuy nhiên, khi viết thư cho một giáo viên, bạn cần xem đó là một lá thư trang trọng. Hãy bắt đầu bằng "Kính gửi Tiến sĩ Trần Văn Dũng," theo sau là một dấu phẩy. Nhớ sử dụng cả họ của người đó nếu như cả hai không mấy thân quen. [[4]](#_note-4)
- Nếu bạn không chắc về học vị/học hàm của giảng viên, bạn có thể gọi họ là "Thầy Trần Văn Dũng."
- Bạn có thể sử dụng cách chào hỏi thân mật hơn một chút, chẳng hạn như "Kính gửi thầy Dũng," nếu bạn và vị giảng viên đã có những tương tác mang tính cá nhân.
###
Phần 2
Soạn thảo nội dung email
-
1
**Nhắc giảng viên nhớ bạn là ai.**Các thầy/cô có rất nhiều học trò để theo dõi, vì thế họ sẽ cần bạn tự giới thiệu trước. Hãy cho biết tên, lớp mà bạn học với giảng viên đó, bao gồm cả tiết học cụ thể, ví dụ như "Toán Kinh Tế tiết 2". [[5]](#_note-5)
-
2
**Tránh lạc đề.**Giảng viên là những người bận rộn, vì thế bạn đừng nói lan man. Hãy đi thẳng vào vấn đề, bỏ qua các chi tiết không liên quan và trình bày càng ngắn gọn càng tốt. [[6]](#_note-6)
- Chẳng hạn, nếu bạn thắc mắc về một bài tập, hãy nói ngay: "Em có một câu hỏi về bài tập mà thầy cho chúng em vào thứ ba vừa rồi. Thầy muốn chúng em làm theo nhóm hay cá nhân?"
-
3
**Viết thành những câu hoàn chỉnh.**Thư điện tử không phải là một bài viết Facebook hay tin nhắn gửi cho bạn bè. Nghĩa là khi viết thư cho giảng viên, bạn cần sử dụng những câu hoàn chỉnh, bất kỳ điều gì khác hơn sẽ trông thiếu tính chuyên nghiệp. [[7]](#_note-7)
- Chẳng hạn bạn đừng viết, "Buổi học tuyệt vời thầy ơi... xuất sắc!"
- Thay vì thế, hãy viết, "Thầy đã mang đến cho chúng em một bài giảng vô cùng dễ hiểu vào buổi học trước."
-
4
**Tập trung vào giọng điệu.**Khi bạn liên hệ với giáo viên vào lần đầu, hãy giữ giọng điệu và ngôn ngữ thật chuyên nghiệp. Nghĩa là bạn không được thêm biểu tượng cảm xúc! Nếu cả hai bắt đầu phát triển quan hệ thư từ, bạn sẽ thấy rằng mình có thể thoải mái hơn một chút khi các học kỳ trôi qua. Điều này đặc biệt đúng nếu giảng viên chủ động tỏ ra thân mật hơn (chẳng hạn như gửi cho bạn một biểu tượng cảm xúc trong email).
-
5
**Thể hiện yêu cầu một cách lịch sự.**Nhiều sinh viên cứ đòi hỏi điều này điều nọ với giảng viên của họ. Bạn sẽ chẳng thể đi đến đâu nếu làm vậy. Thay vì thế, hãy đưa ra vấn đề của bạn như một lời thỉnh cầu mà giáo viên có thể chấp nhận hoặc không. [[8]](#_note-8)
- Ví dụ, bạn mong muốn giảng viên gia hạn thêm thời gian cho bài luận văn. Đừng nói rằng, "Bà của em vừa mất. Hãy cho em thêm thời gian để nộp bài luận." Nói thế này sẽ hay hơn, "Em vừa trải qua một tuần khó khăn vì sự ra đi của bà. Thầy/cô có thể cho em thêm thời gian để làm bài luận không?"
-
6
**Sử dụng dấu chấm câu thích hợp.**Đối với email gửi cho bạn bè, bạn có thể bỏ qua việc chia đoạn và các dấu phẩy. Tuy nhiên, khi viết mail cho giáo viên, bạn cần đặt dấu câu ở những vị trí cần có. [[9]](#_note-9)
-
7
**Viết rõ ràng các từ.**Trong khi ngôn ngữ nhắn tin ngập tràn khắp internet thì email chuyên nghiệp là nơi mà bạn phải tránh sử dụng chúng. Nghĩa là bạn không được dùng "thui" để thay thế cho "thôi," hay "j" thay cho "gì", vân vân. Hãy sử dụng ngôn ngữ thuần Việt. [[10]](#_note-10)
- Đừng quên kiểm tra chính tả tự động trước khi gửi email.
-
8
**Viết hoa một cách hợp lý.**Các chữ đầu câu và danh từ thích hợp phải được viết hoa. Không nhầm lẫn sang văn nói và nhớ viết hoa một cách có chọn lọc. Luôn viết hoa những từ cần phải được viết hoa.
###
Phần 3
Hoàn tất email
-
1
**Chỉ ra hành động mà bạn muốn giáo viên thực hiện.**Đảm bảo rằng bạn nói chính xác những gì mà bạn muốn ở giảng viên vào cuối hoặc gần cuối email. Nếu cần gặp họ, hãy hỏi về điều đó. [[11]](#_note-11)
-
2
**Đọc lại toàn bộ thư nhằm kiểm tra ngữ pháp.**Rà soát lại email để chắc rằng bạn không bỏ sót lỗi ngữ pháp. Thường thì bạn sẽ bắt gặp một hoặc hai lỗi cần sửa. [[12]](#_note-12)
-
3
**Nhìn lại email dưới quan điểm của giảng viên.**Hãy nghĩ về nội dung lá thư để chắc rằng bạn không đòi hỏi khắt khe điều gì. Bên cạnh đó, đảm bảo rằng email của bạn thực sự súc tích. Hẳn là bạn không muốn chia sẻ quá nhiều về đời sống cá nhân của mình vì điều đó không chuyên nghiệp. [[13]](#_note-13)
-
4
**Kết thúc email bằng một lời chào.**Bạn đã mở đầu một cách trang trọng nên bạn cũng cần kết thư lịch sự như thế. Sử dụng những câu như "Trân trọng" hay "Chân thành cảm ơn," theo sau là một dấu phẩy cùng với tên đầy đủ của bạn. [[14]](#_note-14)
-
5
**Kiểm tra email sau một tuần.**Sau khi gửi email, bạn không nên làm phiền thầy/cô về câu trả lời. Tuy nhiên, nếu bạn không thấy hồi âm gì trong vòng một tuần, bạn có thể gửi lại một email khác vì có thể thư của bạn đã bị lẫn lộn ngẫu nhiên ở đâu đó. [[15]](#_note-15)
-
6
**Xác nhận thư trả lời.**Một khi thầy/cô hồi âm, bạn cần xác nhận rằng mình đã nhận được thư trả lời. Một câu "Em cảm ơn thầy!" là đủ. Nếu cần thiết, bạn có thể viết một email dài hơn bằng cách sử dụng cấu trúc tương tự để giữ tính chuyên nghiệp. Nếu như vấn đề hay thắc mắc của bạn vẫn chưa được giải quyết thỏa đáng qua email, hãy xin thầy sắp xếp một cuộc gặp trực tiếp.
- Ví dụ, bạn có thể nói, "Cảm ơn vì đã giải đáp thắc mắc cho em. Hẹn gặp lại thầy/cô trên lớp."
- Nếu muốn gặp trực tiếp giảng viên, bạn có thể viết, "Em cám ơn những chia sẻ của thầy/cô về vấn đề này. Nhưng nếu thầy/cô có thời gian, em có thể đến gặp mặt và trao đổi chi tiết hơn, được không?"
## Lời khuyên
- Bạn nên tìm đến một người bạn học trước nếu như mục đích của email là hỏi về những gì bạn đã bỏ lỡ trong lúc lơ đễnh.
## Nguồn và Trích dẫn
-
[↑](#_ref-1) [https://www.math.uh.edu/~tomforde/Email-Etiquette.html](https://www.math.uh.edu/~tomforde/Email-Etiquette.html)
-
[↑](#_ref-2) [http://udel.edu/~jsoares/How%20to%20Use%20Proper%20Email%20Etiquette%20When%20Writing%20to%20a%20Professor.pdf](http://udel.edu/~jsoares/How%20to%20Use%20Proper%20Email%20Etiquette%20When%20Writing%20to%20a%20Professor.pdf)
-
[↑](#_ref-3) [https://www.insidehighered.com/views/2015/04/16/advice-students-so-they-dont-sound-silly-emails-essay](https://www.insidehighered.com/views/2015/04/16/advice-students-so-they-dont-sound-silly-emails-essay)
-
[↑](#_ref-4) [https://www.math.uh.edu/~tomforde/Email-Etiquette.html](https://www.math.uh.edu/~tomforde/Email-Etiquette.html)
-
[↑](#_ref-5) [http://www.lmu.edu/Assets/Academic+Affairs+Division/Academic+Resource+Center/How+to+Email+a+Professor+PDF.pdf](http://www.lmu.edu/Assets/Academic+Affairs+Division/Academic+Resource+Center/How+to+Email+a+Professor+PDF.pdf)
-
[↑](#_ref-6) [https://ugr.ue.ucsc.edu/email_examples](https://ugr.ue.ucsc.edu/email_examples)
-
[↑](#_ref-7) [https://www.math.uh.edu/~tomforde/Email-Etiquette.html](https://www.math.uh.edu/~tomforde/Email-Etiquette.html)
-
[↑](#_ref-8) [https://www.math.uh.edu/~tomforde/Email-Etiquette.html](https://www.math.uh.edu/~tomforde/Email-Etiquette.html)
-
[↑](#_ref-9) [http://www.lmu.edu/Assets/Academic+Affairs+Division/Academic+Resource+Center/How+to+Email+a+Professor+PDF.pdf](http://www.lmu.edu/Assets/Academic+Affairs+Division/Academic+Resource+Center/How+to+Email+a+Professor+PDF.pdf)
-
[↑](#_ref-10) [https://www.math.uh.edu/~tomforde/Email-Etiquette.html](https://www.math.uh.edu/~tomforde/Email-Etiquette.html)
-
[↑](#_ref-11) [http://www.lmu.edu/Assets/Academic+Affairs+Division/Academic+Resource+Center/How+to+Email+a+Professor+PDF.pdf](http://www.lmu.edu/Assets/Academic+Affairs+Division/Academic+Resource+Center/How+to+Email+a+Professor+PDF.pdf)
-
[↑](#_ref-12) [https://www.math.uh.edu/~tomforde/Email-Etiquette.html](https://www.math.uh.edu/~tomforde/Email-Etiquette.html)
-
[↑](#_ref-13) [https://www.math.uh.edu/~tomforde/Email-Etiquette.html](https://www.math.uh.edu/~tomforde/Email-Etiquette.html)
-
[↑](#_ref-14) [http://www.lmu.edu/Assets/Academic+Affairs+Division/Academic+Resource+Center/How+to+Email+a+Professor+PDF.pdf](http://www.lmu.edu/Assets/Academic+Affairs+Division/Academic+Resource+Center/How+to+Email+a+Professor+PDF.pdf)
-
[↑](#_ref-15) [http://www.lmu.edu/Assets/Academic+Affairs+Division/Academic+Resource+Center/How+to+Email+a+Professor+PDF.pdf](http://www.lmu.edu/Assets/Academic+Affairs+Division/Academic+Resource+Center/How+to+Email+a+Professor+PDF.pdf) [Hiển thị thêm... (12)](#)
## Thông tin Bài viết
Chuyên mục:
[Máy tính và Điện tử](/Th%E1%BB%83_lo%E1%BA%A1i:M%C3%A1y-t%C3%ADnh-v%C3%A0-%C4%90i%E1%BB%87n-t%E1%BB%AD)
Ngôn ngữ khác:
English:
[Email a Professor](https://www.wikihow.com/Email-a-Professor), Italiano: [Scrivere un'Email a un Professore](https://www.wikihow.it/Scrivere-un%27Email-a-un-Professore), Español: [enviar un email a un profesor](https://es.wikihow.com/enviar-un-email-a-un-profesor), Português: [Enviar um Email Para um Professor](https://pt.wikihow.com/Enviar-um-Email-Para-um-Professor), Deutsch: [Einem Professor emailen](https://de.wikihow.com/Einem-Professor-emailen), Français: [écrire un mail à un professeur](https://fr.wikihow.com/%C3%A9crire-un-mail-%C3%A0-un-professeur), 中文: [给教授发邮件](https://zh.wikihow.com/%E7%BB%99%E6%95%99%E6%8E%88%E5%8F%91%E9%82%AE%E4%BB%B6), Bahasa Indonesia: [Mengirim Surel kepada Profesor](https://id.wikihow.com/Mengirim-Surel-kepada-Profesor), Nederlands: [Een docent mailen](https://nl.wikihow.com/Een-docent-mailen), Čeština: [Jak napsat email profesorovi](https://www.wikihow.cz/Jak-napsat-email-profesorovi), العربية: [مراسلة أستاذك عبر البريد الإلكتروني](https://ar.wikihow.com/%D9%85%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D9%84%D8%A9-%D8%A3%D8%B3%D8%AA%D8%A7%D8%B0%D9%83-%D8%B9%D8%A8%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%B1%D9%8A%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%84%D9%83%D8%AA%D8%B1%D9%88%D9%86%D9%8A), हिन्दी: [अपने प्रोफेसर को ईमेल करें](https://hi.wikihow.com/%E0%A4%85%E0%A4%AA%E0%A4%A8%E0%A5%87-%E0%A4%AA%E0%A5%8D%E0%A4%B0%E0%A5%8B%E0%A4%AB%E0%A5%87%E0%A4%B8%E0%A4%B0-%E0%A4%95%E0%A5%8B-%E0%A4%88%E0%A4%AE%E0%A5%87%E0%A4%B2-%E0%A4%95%E0%A4%B0%E0%A5%87%E0%A4%82), ไทย: [เขียนอีเมลถึงอาจารย์](https://th.wikihow.com/%E0%B9%80%E0%B8%82%E0%B8%B5%E0%B8%A2%E0%B8%99%E0%B8%AD%E0%B8%B5%E0%B9%80%E0%B8%A1%E0%B8%A5%E0%B8%96%E0%B8%B6%E0%B8%87%E0%B8%AD%E0%B8%B2%E0%B8%88%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%A2%E0%B9%8C), 한국어: [교수님께 이메일 보내는 방법](https://ko.wikihow.com/%EA%B5%90%EC%88%98%EB%8B%98%EA%BB%98-%EC%9D%B4%EB%A9%94%EC%9D%BC-%EB%B3%B4%EB%82%B4%EB%8A%94-%EB%B0%A9%EB%B2%95)
Trang này đã được đọc 6.903 lần.

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

Accept-Ranges: bytes

Strict-Transport-Security: max-age=31536000; includeSubDomains

x-content-type-options: nosniff

x-xss-protection: 1; mode=block

Set-Cookie: vi=NA; domain=.wikihow.vn; path=/; secure

Vary: X-Layout, Cookie, Accept-Encoding, User-Agent

Content-Type: text/html; charset=UTF-8