text:
Tên tài khoản
Ghi nhớ?
Mật khẩu
Đăng ký
Hỏi đáp
Danh sách thành viên
Lịch
Tìm Kiếm
Bài gửi hôm nay
Đánh dấu là đã đọc
GuitarPro.Vn - Học Guitar Online - Diễn đàn Hàng Đầu về Guitar
»
Giao Lưu - Nối Vòng Tay Lớn
»
Các Tỉnh Miền Nam
»
Tìm Thầy dạy guitar ở gần quận Tân Phú.
Để có thể tham gia thảo luận, các bạn phải đăng ký làm THÀNH VIÊN , click vào đây để đăng ký.
Một số lưu ý khi sử dụng bộ máy tìm kiếm:
- Viết tiếng Việt có dấu (bộ gõ đã được tích hợp sẵn trong diễn đàn).
- Có phân việt chữ hoa chữ thường với các chữ cái của tiếng Việt ("Ước gì" khác "ước gì"; "Đôi" khác "đôi")
- Nhập nội dung cần tìm. Sau đó nhấn Enter hoặc nút "Tìm".
- Nếu không tìm được hợp âm hay tabs, bạn hãy lưu ý lập topic yêu cầu trợ giúp ở
ĐÚNG
Box Yêu cầu và làm
ĐÚNG
nội quy. Chúng tôi sẽ giúp bạn!
Tìm theo tên chủ đề
Theo nội dung bài viết
Tìm tương đối
Tìm Tuyệt đối
Mở kết quả ở cửa sổ mới
Mở ra ở cửa sổ hiện tại
User Tag List
Công cụ bài viết
Tìm trong chủ đề này
Kiểu hiển thị
#
1
07-12-15, 12:07 AM
lonely265
Thành Viên GuitarPro.VN
Level:
- Class:
None
EXP: 3/10 (30%)
SP: 5/10 (50%)
Số lần cộng|trừ:
0
lần
Tham gia ngày: Dec 2015
Bài gửi: 1
Thanks: 0
Thanked 0 Times in 0 Posts
Mentioned: 0 Post(s)
Tagged: 0 Thread(s)
Quoted: 0 Post(s)
Tìm Thầy dạy guitar ở gần quận Tân Phú.
Em rất thích guitar nhưng chưa biết gì cả, mới chỉ có đàn, đang muốn tìm một thầy dạy guitar ở gần quận Tân Phú.
Bác nào biết thầy nào ở khu vực đó thì giới thiệu dùm em với.
Cảm ơn các bác đã đọc bài!
Số điện thoại em: 01689.25.06.72
+3 EXP
quangbac2013
-
03:10 PM 20-10-17
Em lien he a nhé 0988661810 / A Quang
Sponsored Links
lonely265
Xem thông tin chung
Gởi nhắn tin tới lonely265
Tìm bài gửi bởi lonely265
#
2
07-12-15, 02:36 AM
T2K
Thành Viên GuitarPro.VN
Level:
- Class:
None
EXP: 56/70 (80%)
SP: 6/10 (60%)
Số lần cộng|trừ:
1
lần
Tham gia ngày: Apr 2011
Bài gửi: 101
Thanks: 100
Thanked 68 Times in 47 Posts
Mentioned: 0 Post(s)
Tagged: 0 Thread(s)
Quoted: 0 Post(s)
Em liên hệ anh qua sdt 0909.819.916 nhé -- anh Khải
T2K
Xem thông tin chung
Gởi nhắn tin tới T2K
Tìm bài gửi bởi T2K
#
3
18-05-17, 07:55 AM
boplun1291992
Thành Viên GuitarPro.VN
Level:
- Class:
None
EXP: 24/30 (80%)
SP: 5/10 (50%)
Số lần cộng|trừ:
0
lần
Tham gia ngày: May 2014
Bài gửi: 7
Thanks: 0
Thanked 0 Times in 0 Posts
Mentioned: 0 Post(s)
Tagged: 0 Thread(s)
Quoted: 0 Post(s)
������ Dạy Guitar Chuyên Nghiệp Bình Thạnh : Đệm Hát , Solo , Hòa Tấu (500k/tháng, tuần 2 buổi)
(Vững Căn Bản , Hợp Âm ,Nốt , Phách , Điệu... )
������ Nhận Dạy Kèm Online Xuyên Quốc Gia
������ Ngoài ra Có Khóa Ukleke 1 -> 3 tháng đệm hát .
☎ 09 3377 2129 ( Mr .Duy )
Để được tư vấn : Facebook : Zalo , Viber , Sms 093377219 .
❎ Địa Chỉ : 482/1 Nơ Trang Long p13 q.bình thạnh
⏰Đảm Bảo Thời Gian 1 - 3 tháng Các Bạn Sẽ Tiến Bộ Theo Từng Ngày.
➡Ngoài Ra Chúng Tôi Chuyên Bán Guitar Nhật Cũ Giá Dao Động 1 - 10tr theo tùy cây .
Facebook :
https://www.facebook.com/ChoiGuitarThanThanh/?fref=ts
+5 EXP
boplun1291992
Xem thông tin chung
Gởi nhắn tin tới boplun1291992
Tìm bài gửi bởi boplun1291992
Đánh dấu
Digg
del.icio.us
StumbleUpon
Google
Tags
đàn
,
điện
,
điện thoại
,
dạy guitar
,
guitar
,
một
,
thầy dạy guitar
«
Chủ đề trước
|
Chủ đề tiếp theo
»
Công cụ bài viết
Tìm trong chủ đề này
Hiện bản có thể in
Email trang này
Tìm trong chủ đề này
:
Tìm chi tiết
Kiểu hiển thị
Dạng hẹp
Chuyển sang dạng Hybrid (Lai ghép)
Chuyển sang dạng Threaded
Quyền viết bài
Bạn
không thể
gửi chủ đề mới
Bạn
không thể
gửi trả lời
Bạn
không thể
gửi file đính kèm
Bạn
không thể
sửa bài viết của mình
BB code
đang
Mở
Mặt cười
đang
Mở
[IMG]
đang
Mở
HTML đang
Tắt
Nội quy diễn đàn
Chuyển đến
Bảng điều chỉnh cá nhân
Tin nhắn riêng
Subscriptions
Ai đang online
Tìm trong diễn đàn
Trang Ðầu
Thông Báo - Thắc mắc - Góp ý
Thông Báo Từ BQT
Thắc Mắc - Đóng Góp Ý Kiến
Học Guitar Online
Video hướng dẫn Guitar
Việt Nam
Nước Ngoài
Vấn đề của người mới chơi
Cách đọc hợp âm - Guitarpro - Tab - Sheets
Hỏi đáp Guitar đệm hát
Hỏi đáp Guitar cổ điển
Hỏi đáp fingerstyle
Thư Viện
Hợp Âm
[HA] A – B – C
[HA] D – E – F
[HA] G – H – I – J
[HA] K – L – M – N
[HA] O – P – Q – R
[HA] S – T – U – V
[HA] W – X – Y – Z
[HA] Khác - Bộ sưu tập
Guitar Pro - Tab - Sheet
[GP] A – B – C
[GP] D – E – F
[GP] G – H – I – J
[GP] K – L – M – N
[GP] O – P – Q – R
[GP] S – T – U – V
[GP] W – X – Y – Z
[GP] Khác - Bộ sưu tập
Thư Viện E-Book - Tài Liệu Guitar
Âm Nhạc & Tin Học
Các phần mềm khác
Yêu Cầu Hợp Âm - Guitarpro-Tabs-Sheet
Yêu Cầu Hợp Âm
Yêu Cầu Guitar Pro - Tabs - Sheet
Thảo Luận Về Guitar & Nhạc Cụ Khác
Đệm Hát
Cổ Điển
E-Guitar - Bass - Rock
Fingerstyle
Flamenco
Chế tác,lựa chọn,sử dụng,bảo quản nhạc cụ
Nhạc Lý - Vấn Đề Chuyên Sâu
Cách soạn Guitarpro - điền hợp âm
Nhạc Cụ Khác - Vấn Đề Khác
Giao Lưu - Nối Vòng Tay Lớn
Các Tỉnh Miền Bắc
Các lớp học guitar, địa điểm offline miền Bắc
Các Tỉnh Miền Trung-Tây Nguyên
Các lớp học guitar, địa điểm offline miền Trung
Các Tỉnh Miền Nam
Các lớp học guitar, địa điểm offline miền Nam
Club, Bang Hội trên GuitarPro.Vn
Sân Khấu GuitarPro.Vn
Biểu Diễn Guitar Đệm Hát
Biểu Diễn Guitar Cổ Điển
Biểu Diễn Guitar Finger Style
Quà tặng âm nhạc
Giọng Hát GuitarPro.Vn (Karaoke - Beat)
Thể Loại Khác - Góc Sáng Tác
Góc sáng tác
GPer Idols Miền Bắc 2011
Thông Tin Âm Nhạc
Âm Nhạc Trong Nước
Âm Nhạc Nước Ngoài
Thông Tin Nghệ Sĩ
Cảm Nhận Âm Nhạc - Radio Online
MTV – Nghe Nhạc - Bài Hát Mới
Nhạc Pop
Rock Room
Thể Loại Nhạc Khác
Guitar Hay
Khu Vui Chơi
Mua Bán Nhạc Cụ
Các Trung Tâm Dạy Đàn
Thùng rác
Tán Gẫu - Chém Gió
Múi giờ GMT +7. Hiện tại là
09:53 AM
GuitarPro.Vn | Hocguitar.net | GuitarDamMe.Com
-
Lưu Trữ
-
Chính sách riêng tư
-
Terms of Service
-
Lên trên
Powered by vBulletin® Version 3.8.4
Copyright ©2000 - 2017, vBulletin Solutions, Inc.
GuitarPro.Vn

Set-Cookie: bblastactivity=0; expires=Sun, 18-Nov-2018 02:53:41 GMT; Max-Age=31535999; path=/

Pragma: private


text:
Tin tức Tin tức/(Trường Mầm non Bắc Lý)/Tin tức - Sự kiện/
Ngày 17/10/2016 Trường MN xã Bắc Lý đón đoàn đánh giá ngoài SGD - ĐT về khảo sát và công nhận trường đạt chuẩn chất lượng giáo dục
Tin cùng chuyên mục
- Ngày 05/09/2015 trường mầm non xã Bắc Lý long trọng tổ chức lễ khai giảng chào mừng năm học mới 2015-2016
- Ngày 09/10/2015 trường mầm non xã Bắc lý tổ chức hội nghị cán bộ công chức viên chức và lao động
- Ngày 20/11/2015 Trường mầm non xã Bắc Lý tổ chức kỷ niệm 33 ngày nhà giáo Việt Nam 20/11/1982 - 30/11/2015. Về dự có các đại biểu UBND , MTTQ xã Bắc Lý do ông Trần Văn Chóng làm trưởng đoàn cùng ban đại diện CMHS trường
- Ngày 24/4/2016 trường mầm non xã Bắc Lý tổ chức hội thi bé khéo tay
- Ngày 29/04/2016 Trường MN xã Bắc lý tổ chức trao quà cho học sinh đạt giải trong hội thi ' Bé khéo tay'
- Ngày 05/09/2016 Trường Mn Bắc Lý long trọng tổ chức lễ khai giảng năm học mới 2016-2017
- Ngày 08/10/2016 Trường MN Bắc Lý tổ chức hội nghị Cán bộ, công chức, viên chức và lao động năm học 2016-2017
- Ngày 15/11/2016 Trường Mn Bắc Lý biểu diễn văn nghệ tại hội nghị Tổng kết công tác thi đua khen thưởng năm học 2015-2016 nà triển khai công tác thi đua khen thưởng năm học 2016-2017 tại SGD ĐT Hà Nam
- Ngày 19/11/2016 Trường MN Bắc Lý tổ chức lễ kỷ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11/2016
- Ngày 20/1/2017 trường MN Bắc Lý tổ chức tổng kết hội thi giáo viên dậy giỏi cấp trường năm học 2016-2017

markdown:
Tin tức
Tin tức/
[(Trường Mầm non Bắc Lý)](http://hanam.edu.vn/mnbacly)/Tin tức - Sự kiện/
Ngày 17/10/2016 Trường MN xã Bắc Lý đón đoàn đánh giá ngoài SGD - ĐT về khảo sát và công nhận trường đạt chuẩn chất lượng giáo dục
Tin cùng chuyên mục
-
Ngày 05/09/2015 trường mầm non xã Bắc Lý long trọng tổ chức lễ khai giảng chào mừng năm học mới 2015-2016
-
Ngày 09/10/2015 trường mầm non xã Bắc lý tổ chức hội nghị cán bộ công chức viên chức và lao động
-
Ngày 20/11/2015 Trường mầm non xã Bắc Lý tổ chức kỷ niệm 33 ngày nhà giáo Việt Nam 20/11/1982 - 30/11/2015. Về dự có các đại biểu UBND , MTTQ xã Bắc Lý do ông Trần Văn Chóng làm trưởng đoàn cùng ban đại diện CMHS trường
-
Ngày 24/4/2016 trường mầm non xã Bắc Lý tổ chức hội thi bé khéo tay
-
Ngày 29/04/2016 Trường MN xã Bắc lý tổ chức trao quà cho học sinh đạt giải trong hội thi ' Bé khéo tay'
-
Ngày 05/09/2016 Trường Mn Bắc Lý long trọng tổ chức lễ khai giảng năm học mới 2016-2017
-
Ngày 08/10/2016 Trường MN Bắc Lý tổ chức hội nghị Cán bộ, công chức, viên chức và lao động năm học 2016-2017
-
Ngày 15/11/2016 Trường Mn Bắc Lý biểu diễn văn nghệ tại hội nghị Tổng kết công tác thi đua khen thưởng năm học 2015-2016 nà triển khai công tác thi đua khen thưởng năm học 2016-2017 tại SGD ĐT Hà Nam
-
Ngày 19/11/2016 Trường MN Bắc Lý tổ chức lễ kỷ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11/2016
-
Ngày 20/1/2017 trường MN Bắc Lý tổ chức tổng kết hội thi giáo viên dậy giỏi cấp trường năm học 2016-2017
[Xem thêm](http://hanam.edu.vn/mnbacly/_content/tintuc/detailfolder/_9669096090723655551.html) ![](http://hanam.edu.vn/themes/customize/mamnon/mau1/images/xemthem.png)
![](http://hanam.edu.vn/themes/customize/mamnon/mau1/images/xemthem.png)

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Truncated: length

WARC-Identified-Payload-Type: application/xhtml+xml

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache

Content-Type: text/html; charset=UTF-8

Server: LiteSpeed

Connection: close


text:
Tin tức Tin tức/(Trường MN Liêm Sơn)/Giáo dục bốn phương/
Triết lý giáo dục Việt Nam: Học để làm quan!
Theo GS Nguyễn Xuân Thu, Giám đốc Tổ chức Chất lượng Giáo dục Quốc tế (Úc), cần nhìn thẳng vào các điểm yếu nội tại đã bám sâu vào hệ thống giáo dục nước ta để có biện pháp hiệu quả nhất. Nếu không khắc phục được điều đó, giáo dục vẫn cứ như “con quay” quay quanh một vài thay đổi cục bộ kém hiệu quả...
Học để vinh thân phì gia...
. Phóng viên: Thưa giáo sư, là chuyên gia về quản lý, quản trị giáo dục, theo giáo sư đổi mới giáo dục hiện nay cần quan tâm điều gì trước?
+ GS Nguyễn Xuân Thu: Tôi nghĩ rằng mọi sự thay đổi, cải cách đều cần quan tâm đến nền tảng và vận hành hệ thống trước. Đó là triết lý giáo dục. Giáo dục là nói đến học sinh, thầy cô, nhà trường, phụ huynh, cộng đồng, những nét văn hóa, cách thức dạy, học, thi cử, đánh giá, ước vọng của người học, của cha mẹ, tầm nhìn về tương lai, mục tiêu của dạy và học... Triết lý giáo dục là những tiêu chí chủ đạo, định hướng vận hành cho cả hệ thống giáo dục. Triết lý giáo dục bao trùm cả đường hướng và cả mục tiêu cuối cùng của giáo dục. Ví dụ, ở Việt Nam (VN) thầy cô giáo bắt học sinh học thuộc lòng nhưng ở các nước phương Tây mà làm vậy là bị sa thải ngay. Có nghĩa rằng giữa ta với họ có hai triết lý giáo dục khác nhau. Chúng ta cần hiểu rõ điều này để biết được cái hay mà phát huy, cái dở mà khắc phục.
. Ý giáo sư muốn nói phải biết được tiêu chí đào tạo con người là gì rồi mới xây dựng chương trình, phương pháp giáo dục, phải vậy không, thưa giáo sư?
+ Đúng vậy! Triết lý giáo dục trả lời tại sao phải đi học, đi học để làm gì, tương lai đi về đâu... Ở phương Tây, triết lý giáo dục thâm nhập vào từng con người, người ta đưa ra rất nhiều phương pháp dạy học phong phú. Học sinh luôn phải biết đặt câu hỏi, phải biết thắc mắc... Nhờ vậy mà giáo dục họ tiến rất xa. Ở VN, chúng ta còn ít nghe nói đến triết lý giáo dục. Các câu hỏi dạy và học để làm gì, dạy và học như thế nào; như thế nào để thành đạt; mục tiêu đi học để phục vụ cộng đồng ra sao... vẫn chưa phải đau đáu trong đời sống của thầy, trò và phụ huynh VN. Tư tưởng “học để làm quan” của Nho giáo vẫn ảnh hưởng rất lớn trong xã hội và giáo dục VN...
. Giáo sư có thể cho biết rõ hơn về việc triển khai triết lý giáo dục của nước ngoài?
+ Ở hầu hết các nước phương Tây, mỗi trường đại học (ĐH) ra đời đều có mục tiêu riêng, tự xây dựng các chương trình học riêng, không có trường nào giống trường nào. Vì vậy bộ giáo dục không bao giờ đụng đến chương trình học của các trường ĐH. Bộ chỉ việc xây dựng chính sách để khuyến khích các tổ chức chuyên môn lập ra các quy định về chất lượng và các tiêu chuẩn đánh giá để giúp các trường tự điều chỉnh. Như vậy là mỗi trường có một triết lý riêng, tiêu chuẩn riêng, sau khi đã thỏa thuận với tổ chức chất lượng và tiêu chuẩn thì cứ theo đó mà áp dụng. Người ta thường quan tâm tới một phần của triết lý giáo dục là triết lý dạy và học. Vì vậy ở cấp học nào cũng vậy, người ta quan trọng triết lý và mục tiêu của chương trình trước rồi mới xây dựng chương trình sau. Chẳng hạn, khi xây dựng một chương trình ĐH thì phải nói rõ: Mục tiêu của chương trình để làm gì. Sau đó họ mới nghiên cứu xem dạy những môn nào để sinh viên sau khi tốt nghiệp có thể đáp ứng công việc. Còn phương pháp dạy, kiểm tra, đánh giá, tài liệu tham khảo... là thuộc quyền của thầy giáo, tất cả phải đưa vào văn bản nộp cho tổ chức kiểm định chất lượng. Đó gọi là tự do học thuật.
Chẳng biết định hướng, chỉ ôm
. Thưa giáo sư, Bộ GD&ĐT VN vừa qua đã có những điều chỉnh như chuyển hai kỳ thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh ĐH thành một kỳ thi quốc gia; học sinh tiểu học không đánh giá bằng điểm...
+ Tôi cho rằng đây là những bước chuyển biến cần thiết. Tuy nhiên, muốn cải tổ giáo dục VN thì phải thay đổi tư duy và phương pháp tiếp cận, cách thức làm việc của... Bộ GD&ĐT trước. Chức năng chính của Bộ GD&ĐT là xây dựng các chính sách, xây dựng chương trình hành động chứ không phải bắt tay trực tiếp thực hiện các việc đó. Thực tế Bộ GD&ĐT lâu nay “vươn tay” vào việc của địa phương, của cơ sở đào tạo quá nhiều. Chẳng hạn, Bộ bổ nhiệm hiệu trưởng ĐH; làm khung chương trình ĐH nhưng rất tiếc đa phần làm chưa tốt; tổ chức tuyển sinh và tư vấn nghề nghiệp; thanh tra, kiểm tra đủ loại hoặc in cả phôi bằng... Thẳng thắn với nhau, nếu cứ duy trì vai trò quản lý như vậy thì Bộ GD&ĐT khó có thể đạt được mục tiêu cải tổ giáo dục, bất cứ một vị bộ trưởng giáo dục nào cũng sẽ phải thất bại đắng cay. Tôi cho rằng khủng hoảng trong giáo dục chủ yếu xuất phát từ chính sách yếu; các văn bản luật không định lượng được, thiếu minh bạch, còn bảo vệ lợi ích cục bộ, không nghiêm trong thi hành, chưa nghiên cứu kỹ lưỡng để phù hợp tình hình trong nước và quốc tế...
. Nghĩa là chúng ta cần “cải tổ giáo dục” thay cho cụm từ “cải cách” hoặc “đổi mới”?
+ Đúng! Chúng ta phải bàn đến việc cải tổ hệ thống giáo dục thay vì bàn đến việc cải cách, đổi mới thuộc phần ngọn, mang tính bộ phận, cục bộ. Lãnh đạo ngành giáo dục phải tính đến chiến lược, chính sách giáo dục, về cách làm và việc phân bố hợp lý ngân sách cho những công việc đó. Còn việc làm cụ thể nên để cho địa phương, cho cơ sở giáo dục và cho các tổ chức, nghiệp đoàn đảm nhiệm. Nhìn chung, làm chính sách bao giờ cũng gắn với chương trình và có ngân sách đi kèm...
Loại bỏ rào cản để vươn tầm quốc tế
. Ngoài những yếu tố cần thay đổi tư duy, cách làm thì còn yếu tố nào ảnh hưởng tới giáo dục, thưa giáo sư?
+ Theo tôi còn nhiều lắm!
- Thứ nhất: Rào cản văn hóa. Do điều kiện lịch sử, VN một mặt hưởng một di sản phong phú về tri thức, văn hóa từ nhiều nguồn nhưng cũng bị ảnh hưởng không nhỏ từ việc này. Chẳng hạn, có những người tốt nghiệp trong khối Liên Xô và Đông Âu cũ; có những người chịu ảnh hưởng của Hán học; lại có những người chịu ảnh hưởng của giáo dục Pháp, Mỹ và một số nước khác... Sự khác biệt trong tư duy, kinh nghiệm dễ dẫn đến hình thức phản kháng một chiều, cực đoan, làm ảnh hưởng đến hiệu quả giáo dục. Vậy ngoài các luật, nghị định, quyết định, thông tư, VN cần sớm hình thành cho được một triết lý giáo dục dung hòa tất cả tư duy giáo dục khác biệt mới tạo nên sức mạnh tổng hợp, làm nền móng cho ngôi nhà giáo dục VN phát triển.
- Thứ hai: Tâm lý vọng ngoại. Nhiều người VN luôn nghĩ cái gì của nước ngoài cũng tốt, giáo dục cũng không ngoại lệ, làm cho các nhà giáo dục trong nước dần mất niềm tin vào chính mình. Vì thiếu thông tin, nhiều người xem giáo dục của VN là kém chất lượng. Điều này không hoàn toàn đúng! Là người có chút ít hiểu biết và kinh nghiệm về giáo dục quốc tế, nhất là ĐH, tôi công bằng thưa rằng giáo dục của VN có mặt yếu kém nhưng cũng có nhiều mặt phụ trội hơn không ít trường ĐH trên thế giới. Tôi có hàng trăm chứng cứ đối chiếu khoa học để hỗ trợ quan điểm này của mình. Chỉ cần có những thay đổi hợp lý, người Việt sẽ vươn tầm về giáo dục ngay từ trong nước...
- Thứ ba: Do chúng ta chưa thực sự có tự trị ĐH, mà từ chính thức thường gọi là tự chủ ĐH. Đây không phải mới mẻ trong các xã hội phương Tây. Cần phân định rõ tự trị ĐH với tính tự tung tự tác. Có nhiều loại tự trị: 1. Tự trị về mặt tổ chức, quản lý là cần thiết. Các chức vụ trong các trường ĐH phải để cho hội đồng trường quyết định; 2. Tự trị về học thuật hay hàn lâm là tối cần thiết. Bộ GD&ĐT cần làm rõ những lĩnh vực học thuật nào được tự trị và những lĩnh vực nào cấm kỵ. (Các nước phương Tây tuyệt đối cấm tuyên truyền chính trị và tôn giáo trong trường học); 3. Tự trị về ngân sách. Trách nhiệm của Bộ GD&ĐT là lập và phân bố ngân sách hợp lý... Nhà nước cần hỗ trợ học phí, chi phí nghiên cứu đồng đều cho sinh viên dù họ học loại trường công lập hay tư thục; nhà nước cần đưa ra quy định, các điều kiện tham gia dự án công bằng cho các loại trường;không nên sử dụng hai cụm từ “vì lợi nhuận” và “phi lợi nhuận” vì dễ gây hiểu lầm, có thể sử dụng hai cụm từ khác “chia lợi nhuận” và “không chia lợi nhuận”...
- Thứ tư: Phải có sự tham gia của các tổ chức chuyên môn và kiểm định độc lập. Từ trước đến nay Bộ GD&ĐT bao thầu hết, không để cho các tổ chức chuyên môn trong xã hội tham gia và đây chính là sự lãng phí to lớn về vật lực, tài lực. Chúng ta cần trí tuệ của gần 100 triệu dân chứ không phải chỉ dựa trên một số ít cá nhân có quyền lực...
- Thứ năm: Về tổ chức nghiên cứu khoa học. Cần thành lập hội đồng nghiên cứu khoa học VN với sự tham gia của đại diện các bộ ngành, các trường ĐH, viện nghiên cứu. Hội đồng này có nhiệm vụ lập các chính sách phát triển nghiên cứu quốc gia, phân bổ đề tài nghiên cứu minh bạch để phát triển đất nước. Sức mạnh của một nước nằm một phần rất lớn trong nghiên cứu khoa học, phát triển công nghệ. Thiếu nó VN sẽ không có một nền công nghiệp cao và các trường ĐH khó vươn tới mức ngang tầm với các trường ĐH thuộc các nước trong vùng.
Tin cùng chuyên mục
- Phần Lan: Tuyệt đối tin trẻ
- ĐBQH chất vấn Bộ trưởng GD về kỳ thi chung quốc gia
- Giáo dục Pháp: Sau phổ thông, đủ đi làm
- Mỹ: Giáo dục sống nhờ triết lý “tự do”
- Nhật Bản: “Giáo dục đạo đức” là cốt lõi
- PTE Academic - Lựa chọn mới dành cho người thi chứng chỉ tiếng Anh

markdown:
Tin tức
Tin tức/
[(Trường MN Liêm Sơn)](http://hanam.edu.vn/mnliemson)/Giáo dục bốn phương/
Triết lý giáo dục Việt Nam: Học để làm quan!
Theo GS Nguyễn Xuân Thu, Giám đốc Tổ chức Chất lượng Giáo dục Quốc tế (Úc), cần nhìn thẳng vào các điểm yếu nội tại đã bám sâu vào hệ thống giáo dục nước ta để có biện pháp hiệu quả nhất. Nếu không khắc phục được điều đó, giáo dục vẫn cứ như “con quay” quay quanh một vài thay đổi cục bộ kém hiệu quả...
**Học để vinh thân phì gia...** *. * **Phóng viên: ** *Thưa giáo sư, là chuyên gia về quản lý, quản trị giáo dục, theo giáo sư đổi mới giáo dục hiện nay cần quan tâm điều gì trước?*
+ GS
**Nguyễn Xuân Thu:** Tôi nghĩ rằng mọi sự thay đổi, cải cách đều cần quan tâm đến nền tảng và vận hành hệ thống trước. Đó là triết lý giáo dục. Giáo dục là nói đến học sinh, thầy cô, nhà trường, phụ huynh, cộng đồng, những nét văn hóa, cách thức dạy, học, thi cử, đánh giá, ước vọng của người học, của cha mẹ, tầm nhìn về tương lai, mục tiêu của dạy và học... Triết lý giáo dục là những tiêu chí chủ đạo, định hướng vận hành cho cả hệ thống giáo dục. Triết lý giáo dục bao trùm cả đường hướng và cả mục tiêu cuối cùng của giáo dục. Ví dụ, ở Việt Nam (VN) thầy cô giáo bắt học sinh học thuộc lòng nhưng ở các nước phương Tây mà làm vậy là bị sa thải ngay. Có nghĩa rằng giữa ta với họ có hai triết lý giáo dục khác nhau. Chúng ta cần hiểu rõ điều này để biết được cái hay mà phát huy, cái dở mà khắc phục. *. Ý giáo sư muốn nói phải biết được tiêu chí đào tạo con người là gì rồi mới xây dựng chương trình, phương pháp giáo dục, phải vậy không, thưa giáo sư?*
+ Đúng vậy! Triết lý giáo dục trả lời tại sao phải đi học, đi học để làm gì, tương lai đi về đâu... Ở phương Tây, triết lý giáo dục thâm nhập vào từng con người, người ta đưa ra rất nhiều phương pháp dạy học phong phú. Học sinh luôn phải biết đặt câu hỏi, phải biết thắc mắc... Nhờ vậy mà giáo dục họ tiến rất xa. Ở VN, chúng ta còn ít nghe nói đến triết lý giáo dục. Các câu hỏi dạy và học để làm gì, dạy và học như thế nào; như thế nào để thành đạt; mục tiêu đi học để phục vụ cộng đồng ra sao... vẫn chưa phải đau đáu trong đời sống của thầy, trò và phụ huynh VN. Tư tưởng “học để làm quan” của Nho giáo vẫn ảnh hưởng rất lớn trong xã hội và giáo dục VN...
*. Giáo sư có thể cho biết rõ hơn về việc triển khai triết lý giáo dục của nước ngoài?*
+ Ở hầu hết các nước phương Tây, mỗi trường đại học (ĐH) ra đời đều có mục tiêu riêng, tự xây dựng các chương trình học riêng, không có trường nào giống trường nào. Vì vậy bộ giáo dục không bao giờ đụng đến chương trình học của các trường ĐH. Bộ chỉ việc xây dựng chính sách để khuyến khích các tổ chức chuyên môn lập ra các quy định về chất lượng và các tiêu chuẩn đánh giá để giúp các trường tự điều chỉnh. Như vậy là mỗi trường có một triết lý riêng, tiêu chuẩn riêng, sau khi đã thỏa thuận với tổ chức chất lượng và tiêu chuẩn thì cứ theo đó mà áp dụng. Người ta thường quan tâm tới một phần của triết lý giáo dục là triết lý dạy và học. Vì vậy
**ở cấp học nào cũng vậy, người ta quan trọng triết lý và mục tiêu của chương trình trước rồi mới xây dựng chương trình sau**. Chẳng hạn, khi xây dựng một chương trình ĐH thì phải nói rõ: Mục tiêu của chương trình để làm gì. Sau đó họ mới nghiên cứu xem dạy những môn nào để sinh viên sau khi tốt nghiệp có thể đáp ứng công việc. Còn phương pháp dạy, kiểm tra, đánh giá, tài liệu tham khảo... là thuộc quyền của thầy giáo, tất cả phải đưa vào văn bản nộp cho tổ chức kiểm định chất lượng. Đó gọi là tự do học thuật. **Chẳng biết định hướng, chỉ ôm** *. Thưa giáo sư, Bộ GD&ĐT VN vừa qua đã có những điều chỉnh như chuyển hai kỳ thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh ĐH thành một kỳ thi quốc gia; học sinh tiểu học không đánh giá bằng điểm...*
+ Tôi cho rằng đây là những bước chuyển biến cần thiết. Tuy nhiên, muốn cải tổ giáo dục VN thì phải thay đổi tư duy và phương pháp tiếp cận, cách thức làm việc của... Bộ GD&ĐT trước. Chức năng chính của Bộ GD&ĐT là
**xây dựng các chính sách, xây dựng chương trình hành động chứ không phải bắt tay trực tiếp thực hiện các việc đó.** Thực tế Bộ GD&ĐT lâu nay “vươn tay” vào việc của địa phương, của cơ sở đào tạo quá nhiều. Chẳng hạn, Bộ bổ nhiệm hiệu trưởng ĐH; làm khung chương trình ĐH nhưng rất tiếc đa phần làm chưa tốt; tổ chức tuyển sinh và tư vấn nghề nghiệp; thanh tra, kiểm tra đủ loại hoặc in cả phôi bằng... Thẳng thắn với nhau, nếu cứ duy trì vai trò quản lý như vậy thì Bộ GD&ĐT khó có thể đạt được mục tiêu cải tổ giáo dục, bất cứ một vị bộ trưởng giáo dục nào cũng sẽ phải thất bại đắng cay. Tôi cho rằng khủng hoảng trong giáo dục chủ yếu xuất phát từ chính sách yếu; các văn bản luật không định lượng được, thiếu minh bạch, còn bảo vệ lợi ích cục bộ, không nghiêm trong thi hành, chưa nghiên cứu kỹ lưỡng để phù hợp tình hình trong nước và quốc tế... *. Nghĩa là chúng ta cần “cải tổ giáo dục” thay cho cụm từ “cải cách” hoặc “đổi mới”?*
+ Đúng! Chúng ta phải bàn đến việc cải tổ hệ thống giáo dục thay vì bàn đến việc cải cách, đổi mới thuộc phần ngọn, mang tính bộ phận, cục bộ. Lãnh đạo ngành giáo dục phải tính đến chiến lược, chính sách giáo dục, về cách làm và việc phân bố hợp lý ngân sách cho những công việc đó. Còn việc làm cụ thể nên để cho địa phương, cho cơ sở giáo dục và cho các tổ chức, nghiệp đoàn đảm nhiệm. Nhìn chung, làm chính sách bao giờ cũng gắn với chương trình và có ngân sách đi kèm...
**Loại bỏ rào cản để vươn tầm quốc tế** *. Ngoài những yếu tố cần thay đổi tư duy, cách làm thì còn yếu tố nào ảnh hưởng tới giáo dục, thưa giáo sư?*
+ Theo tôi còn nhiều lắm!
**- **Thứ nhất: **Rào cản văn hóa.** Do điều kiện lịch sử, VN một mặt hưởng một di sản phong phú về tri thức, văn hóa từ nhiều nguồn nhưng cũng bị ảnh hưởng không nhỏ từ việc này. Chẳng hạn, có những người tốt nghiệp trong khối Liên Xô và Đông Âu cũ; có những người chịu ảnh hưởng của Hán học; lại có những người chịu ảnh hưởng của giáo dục Pháp, Mỹ và một số nước khác... Sự khác biệt trong tư duy, kinh nghiệm dễ dẫn đến hình thức phản kháng một chiều, cực đoan, làm ảnh hưởng đến hiệu quả giáo dục. Vậy ngoài các luật, nghị định, quyết định, thông tư, **VN cần sớm hình thành cho được một triết lý giáo dục dung hòa tất cả tư duy giáo dục khác biệt mới tạo nên sức mạnh tổng hợp, làm nền móng cho ngôi nhà giáo dục VN phát triển.**
- Thứ hai:
**Tâm lý vọng ngoại.** Nhiều người VN luôn nghĩ cái gì của nước ngoài cũng tốt, giáo dục cũng không ngoại lệ, làm cho các nhà giáo dục trong nước dần mất niềm tin vào chính mình. Vì thiếu thông tin, nhiều người xem giáo dục của VN là kém chất lượng. Điều này không hoàn toàn đúng! Là người có chút ít hiểu biết và kinh nghiệm về giáo dục quốc tế, nhất là ĐH, tôi công bằng thưa rằng giáo dục của VN có mặt yếu kém nhưng cũng có nhiều mặt phụ trội hơn không ít trường ĐH trên thế giới. Tôi có hàng trăm chứng cứ đối chiếu khoa học để hỗ trợ quan điểm này của mình. Chỉ cần có những thay đổi hợp lý, người Việt sẽ vươn tầm về giáo dục ngay từ trong nước...
- Thứ ba:
**Do chúng ta** **chưa thực sự có tự trị ĐH, mà từ chính thức thường gọi là tự chủ ĐH.** Đây không phải mới mẻ trong các xã hội phương Tây. Cần phân định rõ tự trị ĐH với tính tự tung tự tác. Có nhiều loại tự trị: 1. **Tự trị về mặt tổ chức**, quản lý là cần thiết. Các chức vụ trong các trường ĐH phải để cho hội đồng trường quyết định; 2. **Tự trị về học thuật **hay hàn lâm là tối cần thiết. Bộ GD&ĐT cần làm rõ những lĩnh vực học thuật nào được tự trị và những lĩnh vực nào cấm kỵ. (Các nước phương Tây tuyệt đối cấm tuyên truyền chính trị và tôn giáo trong trường học); 3. **Tự trị về ngân sách**. Trách nhiệm của Bộ GD&ĐT là lập và phân bố ngân sách hợp lý... Nhà nước cần hỗ trợ học phí, chi phí nghiên cứu đồng đều cho sinh viên dù họ học loại trường công lập hay tư thục; nhà nước cần đưa ra quy định, các điều kiện tham gia dự án công bằng cho các loại trường; **không nên sử dụng hai cụm từ “vì lợi nhuận” và “phi lợi nhuận” **vì dễ gây hiểu lầm, có thể sử dụng hai cụm từ khác “chia lợi nhuận” và “không chia lợi nhuận”...
- Thứ tư:
**Phải có sự tham gia của các tổ chức chuyên môn và kiểm định độc lập. **Từ trước đến nay Bộ GD&ĐT bao thầu hết, không để cho các tổ chức chuyên môn trong xã hội tham gia và đây chính là sự lãng phí to lớn về vật lực, tài lực. Chúng ta cần trí tuệ của gần 100 triệu dân chứ không phải chỉ dựa trên một số ít cá nhân có quyền lực...
- Thứ năm:
**Về tổ chức nghiên cứu khoa học**. Cần thành lập hội đồng nghiên cứu khoa học VN với sự tham gia của đại diện các bộ ngành, các trường ĐH, viện nghiên cứu. Hội đồng này có nhiệm vụ lập các chính sách phát triển nghiên cứu quốc gia, phân bổ đề tài nghiên cứu minh bạch để phát triển đất nước. Sức mạnh của một nước nằm một phần rất lớn trong nghiên cứu khoa học, phát triển công nghệ. Thiếu nó VN sẽ không có một nền công nghiệp cao và các trường ĐH khó vươn tới mức ngang tầm với các trường ĐH thuộc các nước trong vùng.
Tin cùng chuyên mục
-
Phần Lan: Tuyệt đối tin trẻ
-
ĐBQH chất vấn Bộ trưởng GD về kỳ thi chung quốc gia
-
Giáo dục Pháp: Sau phổ thông, đủ đi làm
-
Mỹ: Giáo dục sống nhờ triết lý “tự do”
-
Nhật Bản: “Giáo dục đạo đức” là cốt lõi
-
PTE Academic - Lựa chọn mới dành cho người thi chứng chỉ tiếng Anh
[Xem thêm](http://hanam.edu.vn/mnliemson/_content/tintuc/detailfolder/_3899439771667379051.html) ![](http://hanam.edu.vn/themes/customize/mamnon/mau2/images/xemthem.png)
![](http://hanam.edu.vn/themes/customize/mamnon/mau2/images/xemthem.png)


markdown:
Phim lẻ
Phim Bộ
Trực Tiếp
Thể Loại
Hành Động
Võ Thuật
Xã Hội Đen
Hình Sự
Tình Cảm
Tâm Lý
Hoạt Hình
Khoa Học Viễn Tưởng
Kinh Dị
Phiêu Lưu
Hài Hước
Thần Thoại
Chiến Tranh
Cổ Trang
Game Show
Kiếm Hiệp
Thuyết Minh
>> Xem thêm
Quốc gia
Mỹ
Việt Nam
Trung Quốc
Hàn Quốc
Nhật Bản
Đài Loan
Hồng Kông
Ấn Độ
Anh
Pháp
Nga
>> Xem thêm
Phim thành viên upload
Phim lẻ
Phim Bộ
Trực Tiếp
Thể Loại
Hành Động
Võ Thuật
Xã Hội Đen
Hình Sự
Tình Cảm
Tâm Lý
Hoạt Hình
Khoa Học Viễn Tưởng
Kinh Dị
Phiêu Lưu
Hài Hước
Thần Thoại
Chiến Tranh
Cổ Trang
Game Show
Kiếm Hiệp
Thuyết Minh
>> Xem thêm
Quốc gia
Mỹ
Việt Nam
Trung Quốc
Hàn Quốc
Nhật Bản
Đài Loan
Hồng Kông
Ấn Độ
Anh
Pháp
Nga
>> Xem thêm
Phát hành
Năm 2018
Năm 2017
Năm 2016
Năm 2015
Năm 2014
Năm 2013
Năm 2012
Năm 2011
Năm 2010
Năm 2009
Năm 2008
>> Xem thêm
Thành viên up
Log In
Tìm kiếm
Upload
Log In
Tìm kiếm
Upload
Trang chủ
Phim lẻ
Kế Hoạch A 2
Bật đèn(Esc)
Kế Hoạch A 2: Project A 2 - 1987
Phát hành:
1987
Thời lượng:
106
Đạo diễn:
Jackie Chan
,
Quốc gia:
Hồng Kông
Thể loại:
Hành Động
,
Võ Thuật
,
Thuyết Minh
Phần 2 của series phim hành động Project A do Thành Long đạo diễn tiếp tục xoay quanh nhân vật Mã Như Long. Lần này, anh quay lại với cuộc phiêu lưu mới cùng lực lượng tuần duyên, lần này nhiệm vụ anh tham gia là quét sạch bọn tham nhũng tại địa phương, đồng thời anh cũng bị vướng vào rắc rối với một nhóm những người phiến loạn.
Trailer
xem thêm >
AUTO - NEXT
TẮT ĐÈN
LƯU PHIM
LƯU TRÌNH DUYỆT
THÔNG TIN PHIM
NHẬN TẬP PHIM MỚI
5,111
×
Thông tin phim
Kế Hoạch A 2: Project A 2 - 1987
Phát hành:
1987
Thời lượng:
106
Đạo diễn:
Jackie Chan
,
Quốc gia:
Hồng Kông
Thể loại:
Hành Động
,
Võ Thuật
,
Thuyết Minh
Phần 2 của series phim hành động Project A do Thành Long đạo diễn tiếp tục xoay quanh nhân vật Mã Như Long. Lần này, anh quay lại với cuộc phiêu lưu mới cùng lực lượng tuần duyên, lần này nhiệm vụ anh tham gia là quét sạch bọn tham nhũng tại địa phương, đồng thời anh cũng bị vướng vào rắc rối với một nhóm những người phiến loạn.
×
Trailer của phim
Tất cả
Tất cả server
Tất cả
Tất cả server
Server Vietsub
Server Thuyết minh
Server Dự phòng
Server Nosub
Server Trailer
Nạp Đậu
Xem phim không quảng cáo
Chọn plan
1 tháng
3 tháng
6 tháng
Download
Chọn server download
Vietsub
Thuyết minh
Dự phòng
NoSub
Server Thuyết minh
Click vào tập phim bạn muốn xem
Full
Facebook
Tài khoản hayphim.tv
Diễn viên trong phim
Thành Long
Rosamund Kwan
Maggie Cheung
Kế Hoạch A 2: Project A 2 - 1987
Phát hành:
1987
Thời lượng:
106
Đạo diễn:
Jackie Chan
,
Quốc gia:
Hồng Kông
Thể loại:
Hành Động
,
Võ Thuật
,
Thuyết Minh
Phần 2 của series phim hành động Project A do Thành Long đạo diễn tiếp tục xoay quanh nhân vật Mã Như Long. Lần này, anh quay lại với cuộc phiêu lưu mới cùng lực lượng tuần duyên, lần này nhiệm vụ anh tham gia là quét sạch bọn tham nhũng tại địa phương, đồng thời anh cũng bị vướng vào rắc rối với một nhóm những người phiến loạn.
Có thể bạn quan tâm
VIETSUB
1754
HD
Cướp Biển Vùng Caribe:..
Pirates of the Caribbean:...
VIETSUB
261
HD
Kỵ Sĩ Ma Giới: Cơn Bão..
GARO: Gold Storm (2015)
TẬP 21 VIETSUB + THUYẾT MINH
11466
HD
Vì Sao Đưa Anh Tới
You Who Came From the Stars...
THUYẾT MINH
143
HD
Tân Lộc Đỉnh Ký 2
Royal Tramp 2 (1992)
VIETSUB
1963
HD
Thế Giới Ngầm Thức..
Underworld Awakening - 2012
TẬP 3 VIETSUB
536
HD
Anne: Cô Bé Tóc Đỏ
Anne With An E (2017)
VIETSUB
1202
HD
Dòng Sông Bí Ẩn
Mystic River - 2003
VIETSUB
1417
HD
Mộng Uyên Ương
Mộng Uyên Ương - 2016
VIETSUB
1326
HD
Cậu Bé Rồng
Eragon - 2006
VIETSUB
1897
HD
Cha Tôi
Ode To My Father - 2014
VIETSUB
20102
HD
Cuồng Nộ
Fury - 2014
VIETSUB
2670
HD
Biên niên sử Narnina:..
The Chronicles of Narnia:...
Xem nhiều
Em Chưa 18
Phim Em Chưa 18
Lượt xem:
406,929
Running Man vietsub
Running Man
Lượt xem:
262,329
Đảo Hải Tặc
One Piece - 1999
Lượt xem:
173,867
Nhục Bồ Đoàn 3D
Sex and Zen: Extreme Ecstasy (2011)
Lượt xem:
159,628
Chị Hầu Gái
Malizia (Malicious) 2013
Lượt xem:
117,765
Phần 2 của series phim hành động Project A do Thành Long đạo diễn tiếp tục xoay quanh nhân vật Mã Như Long. Lần này, anh quay lại với cuộc phiêu lưu mới cùng lực lượng tuần duyên, lần này nhiệm vụ anh tham gia là quét sạch bọn tham nhũng tại địa phương, đồng thời anh cũng bị vướng vào rắc rối với một nhóm những người phiến loạn.
×
Lọc phim
Danh mục
Phim lẻ
Phim Bộ
Trực Tiếp
Thể loại
Âm Nhạc
Chiến Tranh
Cổ Trang
Game Show
Gia Đình
Giật Gân
Hài Hước
Hành Động
Hình Sự
Hoạt Hình
Khác
Khoa Học Viễn Tưởng
Kiếm Hiệp
Kinh Dị
Lãng Mạn
Lịch Sử
Phiêu Lưu
Tâm Lý
Thần Thoại
Thuyết Minh
Tình Cảm
Võ Thuật
Xã Hội Đen
Quốc gia
Algeria
Ấn Độ
Anh
Áo
Argentina
Ba Lan
Bahamas
Bỉ
Bồ Đào Nha
Botswana
Brasil
Bulgaria
Canada
Chi lê
Colombia
Cộng Hòa Sec
Cuba
Đài Loan
Đan Mạch
Đức
Estonia
Hà Lan
Hàn Quốc
Hồng Kông
Hungary
Hy Lạp
Indonesia
Iran
Iraq
Ireland
Israel
Kenya
Lithuania
Luxembourg
Malaysia
Malta
Mexico
Monaco
Mongolia
Morocco
Mỹ
Na Uy
New Zealand
Nga
Nhật Bản
Nước Khác
Peru
Phần Lan
Pháp
Philippines
Puerto Rico
Romani
Rumani
Singapore
South Africa
Tây Ban Nha
Thái Lan
Thổ Nhĩ Kỳ
Thụy Điển
Thụy Sĩ
Tobago
Trinidad
Trung Quốc
Úc
Ukraine
United Arab Emirates
Việt Nam
Ý
Năm phát hành
Tìm
×
Đăng nhập
Đăng ký
E-Mail
Mật khẩu
Ghi nhớ đăng nhập
Đăng nhập
Tên
Username
Email
Mật khẩu
Xác nhận mật khẩu
Đăng ký
Đăng nhập bằng Facebook
Đăng nhập bằng Google
loading...
Powered by
KENHNHACVIEN.NET
-
Blog

WARC-Identified-Payload-Type: text/html

Server: cloudflare-nginx

X-Content-Type-Options: nosniff

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

Cache-Control: no-cache

Set-Cookie: laravel_session=d0eefcda9217306c3dd5fff6a0fafb30913d5d6f; expires=Sat, 18-Nov-2017 11:42:16 GMT; Max-Age=7200; path=/; HttpOnly

Vary: Accept-Encoding

X-XSS-Protection: 1; mode=block


text:
Ở đâu đó thương hiệu vẫn cần được làm tốt hơn
Thương hiệu của một doanh nghiệp hay một nhãn hàng giờ đây trở nên quan trọng hơn bao giờ hết. Hành vi của người mua hàng được quyết định nhiều bởi thương hiệu có trong tâm trí của họ. Mọi quyết định mua hàng thường được thông qua cảm tính (đã biết, nhìn đẹp, nhìn đáng tin, thương hiệu có thiết kế gần gũi) thay vì những tính chất lý tính. Vậy nhưng nhiều thương hiệu của Việt Nam vẫn đang coi nó không phải là điều quan trọng?
Ở nhiều thương hiệu và sản phẩm thì việc cho ra đời một cái tên, một bộ nhận diện hình ảnh vẫn còn mang tính bản năng hoặc làm việc hời hợt. Không khó bắt gặp trên các tuyến phố những biển bảng, những logo, những poster quảng cáo rầm rộ nhưng có hẳng người tiêu dùng nào cũng biết và nhớ về nó?
Tên thương hiệu (Brandname)
Tên thương hiệu là yếu tố đầu tiên được biết đến bởi người tiêu dùng. Tên thương hiệu cần dễ đọc, dễ hiểu và dễ nhớ. Nếu có thể cần nghiên cứu khi đặt tên thương hiệu để nó thỏa mãn các tiêu chí như sáng tạo & khác lạ, dễ liên tưởng tích cực, thuận âm vần.
Bộ ấn phẩm văn phòng chuẩn trong thiết kế Nhận diện thương hiệu do ATHGroup thiết kế cho khách hàng.
Nhận diện thương hiệu (Brand Identity)
Bộ nhận diện thương hiệu cũng khá quan trọng bởi vì phần này chính là những thứ mà khách hàng sẽ nhìn thấy về thương hiệu của bạn rõ ràng nhất. Kể đến trong bộ nhận diện (brand Identity) chính là biểu tượng thương hiệu (logo), màu sắc thương hiệu, font chữ, namecard, các nhận diện tại văn phòng như biển bảng, kẹp thư, profile…
Biểu trưng tháp rùa không mang lại một thông tin hữu ích nào trong logo của Hãng xe taxi Group Thành Lợi
Cơ bản là những điều trên đã giúp cho thương hiệu của một doanh nghiệp hoặc một nhãn hàng biết đến bạn. Để làm tốt nó thì việc các doanh nghiệp cũng cần có cho mình một chiến lược thương hiệu cụ thể cùng với đó là cần có sự đồng bộ trên tất cả các hệ thống truyền thông. Nhiều doanh nghiệp có ý thức về vấn đề thương hiệu & tiềm lực về tài chính,họ lựa chọn các đơn vị tư vấn thương hiệu tổng thể để làm tốt điều này.
Là một người luôn đam mê với thương hiệu & marketing, Dũng cũng luôn theo dõi, để tâm tới các vấn đề này, sau đây là những vấn đề Dũng muốn góp ý cho các doanh nghiệp trong vấn để quản trị thương hiệu của mình:
- Ăn theo, bắt trước các thương hiệu có sẵn: Nhiều doanh nghiệp ra sau thị trường thường bắt trước, sổi hơn là ăn theo cách làm thương hiệu của nhiều ông lớn.
- Thương hiệu cần có sự đồng nhất, đồng bộ trong các hạng mục thiết kế.
- Mọi hoạt động truyền thông & Marketing cần hướng tới thương hiệu hoặc chí ít liên tưởng đến thương hiệu.
- Luôn lưu giữ các file thiết kế về nhận diện thương hiệu như logo để phục vụ cho các thiết kế các chiến dịch truyền thông khác.
Bài viết dưới góc độ tìm hiểu cá nhân. Rất mong các bạn đóng góp ý kiến để bài viết tốt hơn.
Hoàng Dũng

markdown:
# Ở đâu đó thương hiệu vẫn cần được làm tốt hơn
Thương hiệu của một doanh nghiệp hay một nhãn hàng giờ đây trở nên quan trọng hơn bao giờ hết. Hành vi của người mua hàng được quyết định nhiều bởi thương hiệu có trong tâm trí của họ. Mọi quyết định mua hàng thường được thông qua cảm tính (đã biết, nhìn đẹp, nhìn đáng tin, thương hiệu có thiết kế gần gũi) thay vì những tính chất lý tính. Vậy nhưng nhiều thương hiệu của Việt Nam vẫn đang coi nó không phải là điều quan trọng?
Ở nhiều thương hiệu và sản phẩm thì việc cho ra đời một cái tên, một bộ nhận diện hình ảnh vẫn còn mang tính bản năng hoặc làm việc hời hợt. Không khó bắt gặp trên các tuyến phố những biển bảng, những logo, những poster quảng cáo rầm rộ nhưng có hẳng người tiêu dùng nào cũng biết và nhớ về nó?
**Tên thương hiệu (Brandname)
**Tên thương hiệu là yếu tố đầu tiên được biết đến bởi người tiêu dùng. Tên thương hiệu cần dễ đọc, dễ hiểu và dễ nhớ. Nếu có thể cần nghiên cứu khi đặt tên thương hiệu để nó thỏa mãn các tiêu chí như sáng tạo & khác lạ, dễ liên tưởng tích cực, thuận âm vần. *Bộ ấn phẩm văn phòng chuẩn trong thiết kế Nhận diện thương hiệu do ATHGroup thiết kế cho khách hàng.* **Nhận diện thương hiệu (Brand Identity)**
Bộ nhận diện thương hiệu cũng khá quan trọng bởi vì phần này chính là những thứ mà khách hàng sẽ nhìn thấy về thương hiệu của bạn rõ ràng nhất. Kể đến trong bộ nhận diện (brand Identity) chính là biểu tượng thương hiệu (logo), màu sắc thương hiệu, font chữ, namecard, các nhận diện tại văn phòng như biển bảng, kẹp thư, profile…
*Biểu trưng tháp rùa không mang lại một thông tin hữu ích nào trong logo của Hãng xe taxi Group Thành Lợi*
Cơ bản là những điều trên đã giúp cho thương hiệu của một doanh nghiệp hoặc một nhãn hàng biết đến bạn. Để làm tốt nó thì việc các doanh nghiệp cũng cần có cho mình một chiến lược thương hiệu cụ thể cùng với đó là cần có sự đồng bộ trên tất cả các hệ thống truyền thông. Nhiều doanh nghiệp có ý thức về vấn đề thương hiệu & tiềm lực về tài chính,họ lựa chọn các đơn vị tư vấn thương hiệu tổng thể để làm tốt điều này.
Là một người luôn đam mê với thương hiệu & marketing, Dũng cũng luôn theo dõi, để tâm tới các vấn đề này, sau đây là những vấn đề Dũng muốn góp ý cho các doanh nghiệp trong vấn để quản trị thương hiệu của mình:
**Ăn theo, bắt trước các thương hiệu có sẵn:**Nhiều doanh nghiệp ra sau thị trường thường bắt trước, sổi hơn là ăn theo cách làm thương hiệu của nhiều ông lớn. **Thương hiệu cần có sự đồng nhất**, đồng bộ trong các hạng mục thiết kế. **Mọi hoạt động truyền thông & Marketing**cần hướng tới thương hiệu hoặc chí ít liên tưởng đến thương hiệu. **Luôn lưu giữ các file thiết kế**về nhận diện thương hiệu như logo để phục vụ cho các thiết kế các chiến dịch truyền thông khác.
Bài viết dưới góc độ tìm hiểu cá nhân. Rất mong các bạn đóng góp ý kiến để bài viết tốt hơn.
Hoàng Dũng

Server: Apache

Cache-Control: max-age=0, private, no-store, no-cache, must-revalidate

Link: <http://hoangdungblog.com/wp-json/>; rel="https://api.w.org/", <http://hoangdungblog.com/?p=157>; rel=shortlink


text:
Trình duyệt của bạn đã tắt chức năng hỗ trợ JavaScript.
Website chỉ làm việc khi bạn bật nó trở lại.
Để tham khảo cách bật JavaScript, hãy click chuột
vào đây
!
Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2
Trang nhất
GIỚI THIỆU
TUYỂN SINH
TIN TỨC
Tin hoạt động
Tin Đào tạo
Đại học chính quy
Đại học VLVH
Sau đại học
Thông tin Tuyển sinh
Thông tin tuyển sinh Đại học
Thông tin tuyển sinh Sau đại học
Thông tin NCKH và HTQT
Hội nghị, Hội thảo, Seminar
Thông tin học bổng
Thông tin việc làm
Tìm kiếm tùy chỉnh
ĐÀO TẠO
Giới thiệu
Đại học hệ Chính quy
Khung chương trình đào tạo
Đề cương chi tiết từ K41
Chuẩn đầu ra
Đề thi - Đáp án
Đại học hệ VLVH
Khung chương trình đào tạo
Đề cương chi tiết
Đại học văn bằng 2
Khung chương trình
Đề cương chi tiết
Thạc sỹ
Khung chương trình
Đề cương chi tiết
Chuẩn đầu ra
Danh sách cấp bằng
Tiến sỹ
Khung chương trình
Đề cương chi tiết
Chuẩn đầu ra
Ba công khai
NCKH VÀ HTQT
CÁN BỘ
Danh bạ điện thoại
Lí lịch khoa học cán bộ
Các thư viện trực tuyến
SINH VIÊN
Văn bản - Mẫu đơn
Thông tin học bổng
Thông tin việc làm
Hình ảnh
VĂN BẢN
LỊCH CÔNG TÁC
Đăng nhập
Tạp chí khoa học
|
Tài nguyên số
|
Thư điện tử
|
Liên hệ
|
Sơ đồ website
English
Trang nhất
Tin Tức
Bản tin ĐHSP Hà Nội 2
Triển khai xét bổ sung nâng bậc lương trước thời hạn năm 2013
Thứ năm - 21/11/2013 20:11
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG
ĐHSP
HÀ NỘI 2
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: 716/ĐHSPHN2-TCCB
Hà Nội, ngày 21 tháng 11 năm 2013
Về việc triển khai xét bổ sung nâng bậc lương trước thời hạn năm 2013
Kính gửi: Các đơn vị trong trường.
Tại Công văn số 542/ĐHSPHN2 ngày 25/9/2013, nhà trường đã hướng dẫn các đơn vị triển khai việc xét nâng lương năm 2013, trong đó số lượng được xét nâng bậc lương trước thời hạn không quá 5% tổng số viên chức của đơn vị. Tuy nhiên, Thông tư số 08/2013/TT-BNV ngày 31 tháng 7 năm 2013 của Bộ Nội vụ về việc hướng dẫn thực hiện chế độ nâng bậc lương thường xuyên và nâng bậc lương trước thời hạn đối với cán bộ, công chức, viên chức và người lao động đã có hiệu lực thi hành từ ngày 15 tháng 9 năm 2013 cho phép đối tượng được xét nâng lương trước thời hạn không quá 10% số viên chức của đơn vị. Vì vậy, nhà trường yêu cầu thủ trưởng các đơn vị triển khai việc xét bổ sung nâng bậc lương trước thời hạn năm 2013 như sau:
Họp toàn thể đơn vị xét, đề nghị nâng bậc lương trước thời hạn cho viên chức thuộc đơn vị mình theo Thông tư số 08/2013/TT-BNV
(chi tiết xem
tại đây
)
.
Các viên chức được đề nghị nâng bậc lương trước thời hạn phải có thành tích xuất sắc được đơn vị bình chọn, suy tôn và số lượng viên chức đề nghị nâng bậc lương trước thời hạn phải ít hơn 10% tổng số viên chức của đơn vị
(kể cả số lượng mà đơn vị đã đề nghị xét năm nay theo Công văn số
542/ĐHSPHN2
)
.
Các đơn vị gửi biên bản họp và danh sách bổ sung đề nghị nâng bậc lương trước thời hạn năm 2013 về trường qua Phòng TCCB
(ông Nguyễn Quang Hưởng, chuyên viên phòng TCCB, phòng 1.5)
trước ngày 29 tháng 11 năm 2013.
Đề nghị các đơn vị triển khai đúng kế hoạch.
Nơi nhận
:
T/L HIỆU TRƯỞNG
- Như kính gửi;
- Lưu: TCCB, HCTH.
TRƯỞNG PHÒNG TCCB
(Đã ký)
Chu Vĩnh Quyên
Tổng số điểm của bài viết là: 3 trong 1 đánh giá
Xếp hạng:
3
-
1
phiếu bầu
Click để đánh giá bài viết
Tweet
Ý kiến bạn đọc
Sắp xếp theo bình luận mới
Sắp xếp theo bình luận cũ
Sắp xếp theo số lượt thích
Bạn cần trở thành thành viên của nhóm
để có thể bình luận bài viết này. Nhấn vào
đây
để đăng ký làm thành viên nhóm!
Những tin mới hơn
Kết quả kiểm tra ngoại ngữ, tin học của giảng viên và chuyên viên năm 2013
(05/12/2013)
Hội thảo quốc tế Dạy Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học- Thực trạng và giải pháp
(19/12/2013)
Một số việc làm thiết thực, hiệu quả ở trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 trong việc học tập, làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
(25/12/2013)
Thông báo tuyển sinh đào tạo trình độ thạc sĩ đợt 1 năm 2014
(05/12/2013)
Trao 10 suất học bổng Nguyễn Trường Tộ đến sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2
(04/12/2013)
Lễ ký kết Biên bản ghi nhớ hợp tác giữa Trường ĐHSP Hà Nội 2 và Trường Cao đẳng Cộng đồng Hà Nội
(16/06/2016)
Lịch khảo sát thi đua vòng 1 tập thể lao động xuất sắc năm học 2013-2014
(29/11/2013)
Trao giải Cuộc thi “Tuổi trẻ học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”
(16/06/2016)
Những tin cũ hơn
Sinh viên ĐHSP Hà Nội 2 đạt danh hiệu Hoa khôi cuộc thi "Duyên dáng Sư phạm 2013"
(21/11/2013)
Danh sách cán bộ viên chức đề nghị nâng bậc lương, phụ cấp thâm niên vượt khung năm 2013
(05/11/2013)
3 sinh viên ĐHSP Hà Nội 2 được tặng giải thưởng và học bổng KOVA năm 2013
(30/10/2013)
Hội thi nghiệp vụ sư phạm toàn quốc lần thứ V thành công rực rỡ
(29/10/2013)
Kết quả thi của trường ĐHSP Hà Nội 2 trong Hội thi Nghiệp vụ sư phạm - Văn nghệ - Thể thao các trường sư phạm toàn quốc lần thứ V năm 2013
(25/10/2013)
Kết quả thi tuyển sinh đào tạo trình độ thạc sĩ đợt 2 năm 2013 sau khi chấm kiểm tra
(18/10/2013)
Trung tâm Tin học và TBKT tổ chức Hội thảo, tham quan học tập tại Trường Đại học Đà Lạt thành công tốt đẹp
(10/10/2013)
Kế hoạch Hiến máu nhân đạo 2013
(07/10/2013)
Thống kê truy nhập
Đang truy cập
53
Thành viên online
2
Máy chủ tìm kiếm
7
Khách viếng thăm
44
Hôm nay
6,782
Tháng hiện tại
159,493
Tổng lượt truy cập
3,293,780
Bạn đã không sử dụng Site,
Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập
. Thời gian chờ:
60
giây
Đăng nhập
Hãy đăng nhập thành viên để trải nghiệm đầy đủ các tiện ích trên site
Đăng nhập
Quên mật khẩu?

markdown:
|BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO|| |CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
| |TRƯỜNG ĐHSP HÀ NỘI 2 | |Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
|Số: 716/ĐHSPHN2-TCCB|| |Hà Nội, ngày 21 tháng 11 năm 2013
|Về việc triển khai xét bổ sung nâng bậc lương trước thời hạn năm 2013|
| |Nơi nhận : | |T/L HIỆU TRƯỞNG
| |
- Như kính gửi;
- Lưu: TCCB, HCTH.
| |TRƯỞNG PHÒNG TCCB
(Đã ký)
Chu Vĩnh Quyên **Những tin mới hơn** **Những tin cũ hơn**

Cache-Control: no-cache, pre-check=0, post-check=0

Set-Cookie: nv4c_h8LQl_statistic_vi=aGVhYnJrZ2Vpkw%2C%2C; expires=Sat, 18-Nov-2017 03:05:11 GMT; Max-Age=1800; path=/; domain=.hpu2.edu.vn; httponly

Content-Language: vi

Content-Type: text/html; charset=utf-8


text:
Học viên NMS #01, #02 bảo vệ thành công đề tài luận văn Thạc sĩ
Sáng 29/9/2017, Khoa Quản trị và Kinh doanh đã tổ chức Lễ bảo vệ luận văn Thạc sĩ của các Học viên cao học chuyên ngành Quản trị An ninh phi truyền thống.
Tại 2 Hội đồng bảo vệ, 6 học viên đã báo cáo các đề tài liên quan đến các vấn đề an ninh đang đang được quan tâm hiện nay như: Đề tài “Nghiên cứu thiết kế và triển khai giải pháp giám sát cho hệ thống an ninh thông tin của Phòng Quản lý xuất nhập cảnh - Công an TP Hà Nội” của Học viên, Đại tá Bùi Ngọc Hạnh; Đề tài: “Thực trạng và giải pháp phòng ngừa, ngăn chặn hoạt động tấn công mạng qua việc chiếm quyền điều khiển hệ thống camera giám sát kết nối internet của Công an TP Hà Nội” của học viên, Thượng tá Nguyễn Văn Hội.
Buổi lễ bảo vệ luận văn không chỉ là thời gian để các Học viên báo cáo đề tài sau quá trình học tập, nghiên cứu tại Khoa Quản trị và Kinh doanh mà còn là không gian tranh luận khoa học sôi nổi của các nhà nghiên cứu chuyên sâu trong lĩnh vực an ninh phi truyền thống.
PGS.TS Hoàng Đình Phi - Trưởng khoa Quản trị và Kinh doanh đánh giá: “Đây không chỉ là buổi lễ bảo vệ đề tài thông thường mà còn là một hội thảo giàu giá trị khoa học, thu hút sự chú ý của các thành viên hội đồng phản biện, các học viên cũng như các nhà nghiên cứu”.
Các nhà khoa học tại Hội đồng bảo vệ luận văn số 1
TS.Phạm Văn Hồng làm Chủ tịch Hội đồng bảo vệ luận văn số 2
Các đề tài nghiên cứu được báo cáo trong buổi lễ bảo vệ đã mang lại các giá trị khoa học rất đáng tin cậy do được đúc kết từ quá trình chỉ đạo thực hiện thực tiễn của các Học viên.
Một số nội dung nghiên cứu của các đề tài đã được áp dụng trong quá trình tác nghiệp nghiệp vụ của các đơn vị an ninh trong nước. Với học viên, Đại tá Bùi Ngọc Hạnh hiện đang giữ cương vị là Trưởng phòng P.Quản lý Xuất nhập cảnh - Công an TP Hà Nội, các tư liệu trong luận văn đã được thực hiện từng bước trong công tác nghiệp vụ của đơn vị. Gần 3 triệu công dân đã sử dụng ứng dụng khai báo xuất nhập cảnh trực tuyến tại Phòng Quản lý Xuất nhập cảnh Công an TP Hà Nội – một ứng dụng được nghiên cứu trong phạm vi đề tài luận văn thạc sĩ của Đại tá Bùi Ngọc Hạnh.
Học viên, Đại tá Bùi Ngọc Hạnh với đề tài: “Nghiên cứu thiết kế và triển khai giải pháp giám sát cho hệ thống an ninh thông tin của Phòng Quản lý xuất nhập cảnh - Công an TP Hà Nội”.
Hội đồng khoa học đánh giá 6 luận văn có giá trị khoa học và giá trị thực tiễn cao. Các học viên xứng đáng được công nhận danh hiệu Thạc sĩ An ninh phi truyền thống của Khoa Quản trị và Kinh doanh – ĐHQG Hà Nội.
Sự thành công của buổi lễ bảo vệ luận văn cũng như giá trị mà các đề tài nghiên cứu mang lại là minh chứng cho thấy sự cần thiết của Chương trình Thạc sĩ Quản trị an ninh phi truyền thống mà Khoa Quản trị và Kinh doanh đã đưa vào đào tạo trong 3 năm qua.
Sau đây là một số hình ảnh về Lễ bảo vệ luận văn Thạc sĩ Quản trị An ninh phi truyền thống tại Khoa Quản trị và Kinh doanh – ĐHQG Hà Nội:
Thượng tướng, TS.Nguyễn Văn Hưởng và PGS.TS Hoàng Đình Phi tại Hội đồng Bảo vệ Luận văn số 2
Học viên, Thượng tá Nguyễn Văn Hội với đề tài: “Thực trạng và giải pháp phòng ngừa, ngăn chặn hoạt động tấn công mạng qua việc chiếm quyền điều khiển hệ thống camera giám sát kết nối internet của Công an TP Hà Nội.”
Hội đồng chúc mừng các học viên đã bảo vệ thành công đề tài
Đề tài của các học viên được đánh giá xuất sắc
Xin chúc mừng các học viên đã hoàn thành xuất sắc khóa học Thạc sĩ An ninh phi truyền thống tại HSB.
Khoa HSB tiếp đón đại diện của ĐH Công nghệ Nanyan - Singapore
Khoa Quản trị và Kinh doanh tiếp đón đại diện của Đại học Công nghệ Nanyan - Singapore, mở ra nhiều cơ hội hợp tác quốc tế
Sáng ngày 25/9, Khoa Quản trị và Kinh doanh (HSB) đã tiếp đón đại diện của Đại học Công nghệ Nanyang (NTU) - một trong những trường Đại học công lập lớn nhất Singapore, để bàn bạc về chương trình hợp tác lâu dài giữa hai bên.
Theo đó, bà Nicole Tee - Giám đốc các chương trình Đào tạo Sau đại học của Đại học Công nghệ Nanyang chia sẻ, bà đã được biết đến Khoa Quản trị và Kinh doanh - ĐHQG Hà Nội là đơn vị uy tín hàng đầu tại Việt Nam trong lĩnh vực đào tạo về kinh doanh và quản trị liên ngành. Với đội ngũ chuyên gia và giảng viên có năng lực chuyên môn xuất sắc, HSB đã trở thành địa chỉ tin cậy của nhiều học viên là các nhà lãnh đạo, CEO của các doanh nghiệp lớn.
Vì vậy, Đại học Công nghệ Nanyang - Singapore mong muốn được hợp tác cùng Khoa Quản trị và Kinh doanh trong lĩnh vực nghiên cứu, đào tạo và tư vấn doanh nghiệp.
Bà Nicole Tee - Giám đốc các chương trình Đào tạo Sau đại học - Đại học Công nghệ Nanyang tại buổi làm việc với đại diện của HSB
Tại buổi tiếp đón, TS.Phạm Văn Hồng - Phó Chủ nhiệm khoa Quản trị và Kinh doanh cho biết, hai bên có thể hợp tác triển khai các chương trình đào tạo Đại học và Sau đại học, trong đó nhấn mạnh tiêu chí đào tạo và hợp tác quốc tế mà HSB hướng tới.
TS.Ngô Vi Dũng - Trưởng Phòng NCKH và HTPT đã giới thiệu với đối tác một số thành tựu đã đạt được trong lịch sử 22 năm phát triển của HSB cũng như các chương trình đào tạo đang góp phần làm nên thương hiệu của HSB, như: Chương trình Thạc sĩ Quản trị an ninh phi truyền thống, Chương trình Thạc sĩ Quản trị Kinh doanh (HSB-MBA), Chương trình Thạc sĩ Khoa học Quản trị Kinh doanh (HSB-IPAG).
Đại diện hai đơn vị thống nhất một số nội dung hợp tác giữa HSB và NTU
Kết thúc buổi làm việc, hai bên thống nhất tổ chức buổi tọa đàm kết nối hợp tác giữa Khoa Quản trị và Kinh doanh - ĐHQG Hà Nội với Đại học Công nghệ Nanyang cũng như cộng đồng doanh nghiệp của hai quốc gia nhằm tìm kiếm nhiều hơn nữa cơ hội hợp tác giữa hai bên.
Thông tin tham khảo:
Đại học Công nghệ Nanyang (NTU) được thành lập năm 1991, và là một trong những trường Đại học công lập lớn nhất Singapore.
Theo bảng xếp hạng của tổ chức xếp hạng giáo dục THE (Times Higher Education), NTU đứng vị trí thứ 23 tại Châu Á và 174 trên toàn thế giới. Đặc biệt, trường kỹ thuật thuộc đại học Công Nghệ Nanyang nằm trong top 1% trường đại học tốt nhất thế giới.
Đại học NTU nằm trong khuôn viên rộng gần 200 hecta ở phía tây Singapore, NTU có 12 trường thành viên bao gồm các lĩnh vực như kỹ thuật, kinh tế, báo chí, khoa học xã hội và nhân văn, công nghệ sinh học,..
NTU có mạng lưới hơn 20 nghìn sinh viên đại học, 10 nghìn học viên cao học, tiến sĩ từ hơn 40 nước trên thế giới với phong cách học tập rất hiện đại và năng động.
Bên cạnh việc học và tập, tại NTU có hàng trăm câu lạc bộ để sinh viên được có cơ hội bộc lộ tài năng và niềm đam mê của bản thân.
Các khóa đào tạo của NTU gồm:
- Kỹ thuật điện và điện tử
- Kỹ thuật máy tính
- Kỹ thuật dân dụng và môi trường
- Kỹ thuật hóa – dược
- Cơ khí và hàng không
- Kỹ thuật vật liệu
- Khoa học cơ bản: toán, vật lý
- Kinh doanh
- Thông tin liên lạc
- Khoa học xã hội - nhân văn
Thùy Dung
Phỏng vấn ứng viên các khóa đào tạo Ths
Sáng 17/8/2017, Khoa Quản trị và Kinh doanh (HSB), ĐHQG Hà Nội đã tổ chức phỏng vấn tuyển sinh đối với các học viên đăng ký tham gia khóa đào tạo Thạc sĩ
HSB chào đón nhiều học viên nước ngoài
Chia sẻ cảm xúc trong buổi giao lưu, học viên Kwang Mea Cho cho biết "Tôi rất vinh dự được học tập tại Khoa Quản trị và Kinh doanh - ĐHQG Hà Nội.

markdown:
##
[
Học viên NMS #01, #02 bảo vệ thành công đề tài luận văn Thạc sĩ](/index.php/vi/hsb-mba-online/1226-bảo-vệ-luận-văn-thạc-sĩ-anptt.html)
Sáng 29/9/2017, Khoa Quản trị và Kinh doanh đã tổ chức Lễ bảo vệ luận văn Thạc sĩ của các Học viên cao học chuyên ngành Quản trị An ninh phi truyền thống.
Tại 2 Hội đồng bảo vệ, 6 học viên đã báo cáo các đề tài liên quan đến các vấn đề an ninh đang đang được quan tâm hiện nay như: Đề tài “Nghiên cứu thiết kế và triển khai giải pháp giám sát cho hệ thống an ninh thông tin của Phòng Quản lý xuất nhập cảnh - Công an TP Hà Nội” của Học viên, Đại tá Bùi Ngọc Hạnh; Đề tài:
** “**Thực trạng và giải pháp phòng ngừa, ngăn chặn hoạt động tấn công mạng qua việc chiếm quyền điều khiển hệ thống camera giám sát kết nối internet của Công an TP Hà Nội” của học viên, Thượng tá Nguyễn Văn Hội **.**
Buổi lễ bảo vệ luận văn không chỉ là thời gian để các Học viên báo cáo đề tài sau quá trình học tập, nghiên cứu tại Khoa Quản trị và Kinh doanh mà còn là không gian tranh luận khoa học sôi nổi của các nhà nghiên cứu chuyên sâu trong lĩnh vực an ninh phi truyền thống.
PGS.TS Hoàng Đình Phi - Trưởng khoa Quản trị và Kinh doanh đánh giá: “Đây không chỉ là buổi lễ bảo vệ đề tài thông thường mà còn là một hội thảo giàu giá trị khoa học, thu hút sự chú ý của các thành viên hội đồng phản biện, các học viên cũng như các nhà nghiên cứu”.
*Các nhà khoa học tại Hội đồng bảo vệ luận văn số 1* *TS.Phạm Văn Hồng làm Chủ tịch Hội đồng bảo vệ luận văn số 2*
Các đề tài nghiên cứu được báo cáo trong buổi lễ bảo vệ đã mang lại các giá trị khoa học rất đáng tin cậy do được đúc kết từ quá trình chỉ đạo thực hiện thực tiễn của các Học viên.
Một số nội dung nghiên cứu của các đề tài đã được áp dụng trong quá trình tác nghiệp nghiệp vụ của các đơn vị an ninh trong nước. Với học viên, Đại tá Bùi Ngọc Hạnh hiện đang giữ cương vị là Trưởng phòng P.Quản lý Xuất nhập cảnh - Công an TP Hà Nội, các tư liệu trong luận văn đã được thực hiện từng bước trong công tác nghiệp vụ của đơn vị. Gần 3 triệu công dân đã sử dụng ứng dụng khai báo xuất nhập cảnh trực tuyến tại Phòng Quản lý Xuất nhập cảnh Công an TP Hà Nội – một ứng dụng được nghiên cứu trong phạm vi đề tài luận văn thạc sĩ của Đại tá Bùi Ngọc Hạnh.
*Học viên, Đại tá Bùi Ngọc Hạnh với đề tài: “Nghiên cứu thiết kế và triển khai giải pháp giám sát cho hệ thống an ninh thông tin của Phòng Quản lý xuất nhập cảnh - Công an TP Hà Nội”.*
Hội đồng khoa học đánh giá 6 luận văn có giá trị khoa học và giá trị thực tiễn cao. Các học viên xứng đáng được công nhận danh hiệu Thạc sĩ An ninh phi truyền thống của Khoa Quản trị và Kinh doanh – ĐHQG Hà Nội.
Sự thành công của buổi lễ bảo vệ luận văn cũng như giá trị mà các đề tài nghiên cứu mang lại là minh chứng cho thấy sự cần thiết của Chương trình Thạc sĩ Quản trị an ninh phi truyền thống mà Khoa Quản trị và Kinh doanh đã đưa vào đào tạo trong 3 năm qua.
Sau đây là một số hình ảnh về Lễ bảo vệ luận văn Thạc sĩ Quản trị An ninh phi truyền thống tại Khoa Quản trị và Kinh doanh – ĐHQG Hà Nội:
*Thượng tướng, TS.Nguyễn Văn Hưởng và PGS.TS Hoàng Đình Phi tại Hội đồng Bảo vệ Luận văn số 2* *Học viên, Thượng tá Nguyễn Văn Hội với đề tài: “Thực trạng và giải pháp phòng ngừa, ngăn chặn hoạt động tấn công mạng qua việc chiếm quyền điều khiển hệ thống camera giám sát kết nối internet của Công an TP Hà Nội.”* *Hội đồng chúc mừng các học viên đã bảo vệ thành công đề tài* *Đề tài của các học viên được đánh giá xuất sắc*
Xin chúc mừng các học viên đã hoàn thành xuất sắc khóa học Thạc sĩ An ninh phi truyền thống tại HSB.
##
[
Khoa HSB tiếp đón đại diện của ĐH Công nghệ Nanyan - Singapore](/index.php/vi/hsb-mba-online/1227-tiep-don-dai-hoc-cong-nghe-nan-nanyan-singapore.html)
**Khoa Quản trị và Kinh doanh tiếp đón đại diện của Đại học Công nghệ Nanyan - Singapore, mở ra nhiều cơ hội hợp tác quốc tế**
Sáng ngày 25/9, Khoa Quản trị và Kinh doanh (HSB) đã tiếp đón đại diện của Đại học Công nghệ Nanyang (NTU) - một trong những trường Đại học công lập lớn nhất Singapore, để bàn bạc về chương trình hợp tác lâu dài giữa hai bên.
Theo đó, bà Nicole Tee - Giám đốc các chương trình Đào tạo Sau đại học của Đại học Công nghệ Nanyang chia sẻ, bà đã được biết đến Khoa Quản trị và Kinh doanh - ĐHQG Hà Nội là đơn vị uy tín hàng đầu tại Việt Nam trong lĩnh vực đào tạo về kinh doanh và quản trị liên ngành. Với đội ngũ chuyên gia và giảng viên có năng lực chuyên môn xuất sắc, HSB đã trở thành địa chỉ tin cậy của nhiều học viên là các nhà lãnh đạo, CEO của các doanh nghiệp lớn.
Vì vậy, Đại học Công nghệ Nanyang - Singapore mong muốn được hợp tác cùng Khoa Quản trị và Kinh doanh trong lĩnh vực nghiên cứu, đào tạo và tư vấn doanh nghiệp.
*Bà Nicole Tee - Giám đốc các chương trình Đào tạo Sau đại học - Đại học Công nghệ Nanyang tại buổi làm việc với đại diện của HSB*
Tại buổi tiếp đón, TS.Phạm Văn Hồng - Phó Chủ nhiệm khoa Quản trị và Kinh doanh cho biết, hai bên có thể hợp tác triển khai các chương trình đào tạo Đại học và Sau đại học, trong đó nhấn mạnh tiêu chí đào tạo và hợp tác quốc tế mà HSB hướng tới.
TS.Ngô Vi Dũng - Trưởng Phòng NCKH và HTPT đã giới thiệu với đối tác một số thành tựu đã đạt được trong lịch sử 22 năm phát triển của HSB cũng như các chương trình đào tạo đang góp phần làm nên thương hiệu của HSB, như: Chương trình Thạc sĩ Quản trị an ninh phi truyền thống, Chương trình Thạc sĩ Quản trị Kinh doanh (HSB-MBA), Chương trình Thạc sĩ Khoa học Quản trị Kinh doanh (HSB-IPAG).
*Đại diện hai đơn vị thống nhất một số nội dung hợp tác giữa HSB và NTU*
Kết thúc buổi làm việc, hai bên thống nhất tổ chức buổi tọa đàm kết nối hợp tác giữa Khoa Quản trị và Kinh doanh - ĐHQG Hà Nội với Đại học Công nghệ Nanyang cũng như cộng đồng doanh nghiệp của hai quốc gia nhằm tìm kiếm nhiều hơn nữa cơ hội hợp tác giữa hai bên.
**Thông tin tham khảo:** **Đại học Công nghệ Nanyang (NTU)** được thành lập năm 1991, và là một trong những trường Đại học công lập lớn nhất Singapore.
Theo bảng xếp hạng của tổ chức xếp hạng giáo dục THE (Times Higher Education), NTU đứng vị trí thứ 23 tại Châu Á và 174 trên toàn thế giới. Đặc biệt, trường kỹ thuật thuộc đại học Công Nghệ Nanyang nằm trong top 1% trường đại học tốt nhất thế giới.
Đại học NTU nằm trong khuôn viên rộng gần 200 hecta ở phía tây Singapore, NTU có 12 trường thành viên bao gồm các lĩnh vực như kỹ thuật, kinh tế, báo chí, khoa học xã hội và nhân văn, công nghệ sinh học,..
NTU có mạng lưới hơn 20 nghìn sinh viên đại học, 10 nghìn học viên cao học, tiến sĩ từ hơn 40 nước trên thế giới với phong cách học tập rất hiện đại và năng động.
Bên cạnh việc học và tập, tại NTU có hàng trăm câu lạc bộ để sinh viên được có cơ hội bộc lộ tài năng và niềm đam mê của bản thân.
**Các khóa đào tạo của NTU gồm:**
- Kỹ thuật điện và điện tử
- Kỹ thuật máy tính
- Kỹ thuật dân dụng và môi trường
- Kỹ thuật hóa – dược
- Cơ khí và hàng không
- Kỹ thuật vật liệu
- Khoa học cơ bản: toán, vật lý
- Kinh doanh
- Thông tin liên lạc
- Khoa học xã hội - nhân văn
** Thùy Dung**
##
[
Phỏng vấn ứng viên các khóa đào tạo Ths](/index.php/vi/hsb-mba-online/1225-phong-van-ung-vien-201708.html)
Sáng 17/8/2017, Khoa Quản trị và Kinh doanh (HSB), ĐHQG Hà Nội đã tổ chức phỏng vấn tuyển sinh đối với các học viên đăng ký tham gia khóa đào tạo Thạc sĩ
##
[
HSB chào đón nhiều học viên nước ngoài](/index.php/vi/hsb-mba-online/1224-chao-mung-hoc-vien-moi-hsb-mba-14-15.html)
Chia sẻ cảm xúc trong buổi giao lưu, học viên Kwang Mea Cho cho biết "Tôi rất vinh dự được học tập tại Khoa Quản trị và Kinh doanh - ĐHQG Hà Nội.

Cache-Control: private

Set-Cookie: hsb_template_tpl=hsb_template; expires=Thu, 08-Nov-2018 02:53:56 GMT; Max-Age=30672000; path=/

Vary: User-Agent

X-Content-Encoded-By: Joomla! 2.5


text:
Ký hiệu trường: DHL- Vùng tuyển sinh: Tuyển sinh trong cả nước- Phương thức tuyển sinh:+ Trình độ đại học: Trường tuyển sinh dựa vào kết quả kỳ thi THPT Quốc gia.+ Liên thông chính quy: Theo quy chế tuyển sinh quy định tại thông tư 08/2015/BGD&ĐT.
Thông tin chi tiết về chỉ tiêu và môn xét tuyển của các ngành:

markdown:
|
|Trường Đại học Nông Lâm Huế; Hue University of Agriculture and Forestry; HUAF; Dai hoc Nong Lam Hue |
|
|
|Nhiều cơ hội việc làm dành cho sinh viên của các ngành đang đào tạo tại Khoa Lâm nghiệp, Trường Đại học Nông Lâm Huế
15.06.2017
Thông tin chi tiết về chỉ tiêu và môn xét tuyển của các ngành:
Chuẩn đầu ra của sinh viên các ngành đang đào tạo tại Khoa Lâm nghiệp, Trường Đại học Nông Lâm Huế NGÀNH LÂM NGHIỆP 1. Chuẩn về kiến thức: 1.1. Chuẩn khối kiến thức chung toàn Đại học Huế:
- Vận dụng được các kiến thức Giáo dục thể chất, An ninh quốc phòng, về tư tưởng, đạo đức cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam và tư tưởng Hồ Chí Minh vào nghề nghiệp và cuộc sống;
- Vận dụng được kiến thức về ngoại ngữ trong giao tiếp thông thường và công việc chuyên môn (B1 hoặc tương đương).
1.2. Chuẩn khối kiến thức lĩnh vực:
- Có khả năng vận dụng các kiến thức khoa học tự nhiên, khoa học sự sống, xã hội nhân văn, nhà nước và pháp luật làm nền tảng lý luận và thực tiễn cho ngành;
- Đạt Chuẩn kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin cơ bản và Ứng dụng được trong công việc chuyên môn.
1.3. Kiến thức chung khối ngành:
Phân tích và áp dụng được các kiến thức khoa học cơ bản làm nền tảng lý luận và thực tiễn cho ngành lâm nghiệp và phát triển nông thôn.
1.4. Kiến thức về nghề nghiệp:
- Có kiến thức lý thuyết chuyên sâu trong lĩnh vực lâm nghiệp;
- Nắm vững kỹ thuật và có kiến thức thực tế để giải quyết các vấn đề trong quản lý, phát triển rừng đặt ra tại các địa phương;
- Tích lũy và tổng hợp các kiến thức khoa học cơ bản, tri thức bản địa và xã hội trong lĩnh vực lâm nghiệp để phát triển kiến thức mới;
- Có kiến thức quản lý, điều hành, kiến thức pháp luật và bảo vệ môi trường trong lĩnh vực lâm nghiệp và phát triển nông thôn.
1.5. Kiến thức bổ trợ:
- Có những kiến thức sâu về tiếp cận và làm việc với cộng đồng, phân tích được thực trạng địa phương, hiệu quả sản xuất và các chương trình, dự án lâm nghiệp;
- Nắm vững kiến thức lý thuyết và thực hành trong nghiên cứu khoa học và đề xuất giải pháp kỹ thuật để đưa lại hiệu quả trong sản xuất lâm nghiệp.
2. Chuẩn về kỹ năng 2.1. Kỹ năng nghề nghiệp:
- Có kỹ năng hoàn thành các công việc phức tạp trong tiếp cận cộng đồng, chuyển giao kỹ thuật lâm nghiệp và quản lý tài nguyên rừng;
- Biết và thực hiện tốt các hoạt động trong quản lý, thực hành nghề nghiệp các chuyên đề lâm nghiệp và phát triển nông thôn;
- Có kỹ năng và thực hiện tốt việc thu thập, tổng hợp, phân tích, đánh giá các thông tin trong lĩnh vực lâm nghiệp, phát triển nông thôn, để đề xuất các giải pháp giải quyết hiệu quả;
- Có năng lực vận dụng kiến thức chuyên môn lâm nghiệp với các lĩnh vực chuyên môn khác để giải quyết các vấn đề quy mô địa phương hay vùng miền.
2.2. Kỹ năng mềm:
- Năng lực tốt trong tiếp cận cộng đồng, đặc biệt là vùng sâu vùng xa, dân tộc thiểu số; chuyển giao được khoa học công nghệ cho người dân và đánh giá được hiệu quả những đầu tư tại cộng đồng cũng như viết được một báo cáo nghiên cứu hay trình bày kết quả làm việc, nghiên cứu của bản thân;
- Có khả năng phân tích các vấn đề trong thực tiễn đời sống, xây dựng ý tưởng và đưa ra được những lý giải khoa học hoặc các ứng dụng vào công việc dựa trên các kết quả nghiên cứu vê lĩnh vực lâm nghiệp và phát triển nông thôn;
- Kỹ năng làm việc theo nhóm và quản lý nhóm, giao tiếp bằng tiếng Anh trong công việc và thành thạo trong tin học, ứng dụng công nghệ thông tin vào lĩnh vực lâm nghiệp và phát triển nông thôn, đặc biệt là các phần mềm, ứng ứng chuyên ngành và GIS, viễn thám trong nghiên cứu và quản lý ngành lâm nghiệp, phát triển nông thôn.
3. Năng lực tự chủ và trách nhiệm:
- Có tinh thần đoàn kết, chia sẻ với cộng đồng trong công tác bảo vệ và phát triển tài nguyên rừng, phát triển kinh tế nông nghiệp, nông thôn;
- Có năng lực dẫn dắt về chuyên môn lâm nghiệp, sáng tạo trong quá trình thực hiện công việc được giao; Có khả năng tự định hướng và thích nghi với các môi trường làm việc khác nhau;
- Có năng lực cao trong huy động sự tham gia của tập thể, điều phối các hoạt động chung trong quá trình làm việc; Có năng lực tự đánh giá và đề xuất các giải pháp kỹ thuật trong lĩnh vực lâm nghiệp ở các mức độ khác nhau.
NGÀNH QUẢN LÝ TÀI NGUYÊN RỪNG 1. Chuẩn về kiến thức 1.1. Chuẩn khối kiến thức chung toàn Đại học Huế:
- Vận dụng được các kiến thức Giáo dục thể chất (chứng chỉ về Giáo dục thể chất), An ninh quốc phòng (chứng chỉ An ninh quốc phòng), về tư tưởng, đạo đức cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam và tư tưởng Hồ Chí Minh vào nghề nghiệp và cuộc sống;
- Vận dụng được kiến thức về ngoại ngữ trong giao tiếp thông thường và công việc chuyên môn (B1 hoặc tương đương).
1.2. Chuẩn khối kiến thức lĩnh vực:
- Có khả năng vận dụng các kiến thức khoa học tự nhiên, khoa học sự sống, xã hội nhân văn, nhà nước và pháp luật làm nền tảng lý luận và thực tiễn cho ngành.
- Đạt Chuẩn kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin cơ bản và Ứng dụng được trong công việc chuyên môn.
1.3. Kiến thức chung khối ngành:
Phân tích và áp dụng được các kiến thức khoa học cơ bản của khối ngành làm nền tảng lý luận và thực tiễn cho ngành Quản lý tài nguyên rừng (QLTNR).
1.4. Kiến thức về nghề nghiệp:
- Nắm vững và áp dụng kiến thức về thành phần, nguyên lý, cơ chế, cấu trúc, hệ thống, động thái, quy luật phổ biến ứng dụng trong quản lý tài nguyên rừng;
- Nắm vững và áp dụng kiến thức về phát triển tài nguyên rừng;
- Nắm vững và áp dụng kiến thức về quản lý bảo vệ tài nguyên rừng.
1.5. Kiến thức bổ trợ:
- Có kiến thức hỗ trợ cho hoạt động bảo tồn và phát triển Tài nguyên rừng;
- Có kiến thức hỗ trợ cho hoạt động nghiên cứu khoa học trong lĩnh vực Nông, Lâm nghiệp nói chung và QLTNR nói riêng.
2. Chuẩn về kỹ năng 2.1. Kỹ năng về nghề nghiệp (kỹ năng cứng):
- Phát hiện, nhận biết và phân loại các loài thực vật, động vật, côn trùng vật, gây bệnh cây rừng và đất rừng;
- Nắm vững kỹ năng nhận biết địa hình, sử dụng bản đồ và thiết bị định vị không gian trong hoạt động hiện trường và số hóa thông tin, dữ liệu điều tra tài nguyên rừng;
- Thành thạo trong bố trí thí nghiệm, điều tra, giám sát diễn biến tài nguyên rừng;
- Thực hiện tốt quy trình điều tra, dự tính dự báo và xây dựng phương án bảo vệ rừng, phòng chống sâu bệnh hại, cháy rừng, xử lý vi phạm pháp luật lâm nghiệp;
- Xây dựng, thực hiện tốt các công trình lâm sinh, dự án lâm nghiệp nói chung và quản lí bảo tồn tài nguyên rừng môi trường nói riêng;
- Phát hiện, lựa chọn, xây dựng và thực hiện có kết quả các đề tài khoa học và đề xuất các giải pháp quản lý bảo tồn và phát triển bền vững tài nguyên rừng;
- Sử dụng thành thạo các bộ công cụ trong phân tích, đánh giá kết quả thí nghiệm nghiên cứu khoa học, điều tra chuyên ngành, đánh giá giá tác động môi trường và quản lý rừng bền vững;
- Vận dụng đúng kiến thức pháp luật và chính sách lâm nghiệp vào thực hiện nhiệm vụ quản lý bảo vệ và phát triển TNR; phân tích chính sách và đề xuất hoàn thiện hệ thống chính sách.
2.2. Kỹ năng mềm
- Kỹ năng tự chủ: Học tập và tự học suốt đời; Quản lý thời gian làm việc có kế hoạch; Tư duy và hoạt động độc lập; Mạnh dạn phát triển ý tưởng mới, sáng tạo; Thích ứng với thực tế môi trường công tác; Hiểu biết văn hóa, tri thức bản địa và hòa nhập với cộng đồng;
- Kỹ năng làm việc theo nhóm: hình thành nhóm, duy trì hoạt động nhóm, phát triển nhóm; chia sẻ và hợp tác trong công việc với các nhóm khác nhau;
- Kỹ năng quản lý và lãnh đạo: điều khiển, phân công và đánh giá hoạt động nhóm và tập thể, phát triển và duy trì quan hệ với các đối tác; khả năng đàm phán, thuyết phục và quyết định trên nền tảng có trách nhiệm với xã hội và tuân theo luật pháp; công bằng, minh bạch, gương mẫuvà phát huy dân chủ trong tập thể;
- Kỹ năng giao tiếp: lập luận sắp xếp ý tưởng, giao tiếp bằng văn bản và các phương tiện truyền thông, thuyết trình, giao tiếp với các cá nhân và tổ chức, …);
3. Năng lực tự chủ và trách nhiệm
- Phục tùng sự phân công của tổ chức. Có năng lực dẫn dắt về chuyên môn, nghiệp vụ liên quan đến QLTNR; Có khả năng đề xuất những sáng kiến, cải tiến trong quá trình thực hiện nhiệm vụ được giao;
- Có khả năng tự định hướng, thích nghi với các môi trường làm việc khác nhau;
- Tự học tập, tích lũy kiến thức, kinh nghiệm; có năng lực lập kế hoạch, điều phối, phát huy trí tuệ tập thể; có năng lực đánh giá và phản biện các hoạt động hay vấn đề liên quan đến QLTNR.
NGÀNH CÔNG NGHỆ CHẾ BIẾN LÂM SẢN 1. Chuẩn về kiến thức: 1.1. Chuẩn khối kiến thức chung toàn Đại học Huế:
- Vận dụng được các kiến thức Giáo dục thể chất, An ninh quốc phòng, về tư tưởng, đạo đức cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam và tư tưởng Hồ Chí Minh vào nghề nghiệp và cuộc sống;
- Vận dụng được kiến thức về ngoại ngữ trong giao tiếp thông thường (B1).
1.2. Chuẩn khối kiến thức lĩnh vực:
- Có khả năng vận dụng các kiến thức khoa học tự nhiên, khoa học sự sống, xã hội nhân văn, nhà nước và pháp luật làm nền tảng lý luận và thực tiễn trong lĩnh vực Lâm nghiệp nói chung và Công nghệ chế biến lâm sản (CNCBLS) nói riêng;
- Đạt Chuẩn kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin cơ bản và Ứng dụng được trong công việc chuyên môn.
1.3. Kiến thức chung khối ngành:
- Phân tích và áp dụng được các kiến thức khoa học cơ bản như toán học, vật lý, hóa học, làm nền tảng lý luận và thực tiễn cho ngành Công nghệ chế biến lâm sản;
- Áp dụng kiến thức toán học; Xác suất thống kê trong nghiên cứu khoa học, trong tính toán, dự toán, lập kế hoạch sản xuất cho ngành CNCBLS;
- Kiến thức vật lý; Hóa học trong CNCBLS bằng cơ học, cơ lý, hóa học.
1.4. Kiến thức về nghề nghiệp: Có kiến thức về
rừng; Sinh thái rừng; Cây và giống cây lấy gỗ và Lâm sản; Kiến thức về
nguyên vật liệu đầu vào cho CNCBLS; Hiểu biết về kinh tế và pháp luật
Lâm nghiệp. Kiến thức chọn tạo vùng nguyên liệu cho CNCBLS; kinh doanh
nguyên liệu gỗ và Lâm sản; chọn nguyên liệu cho sản xuất CNCBLS. - Kiến thức về Lâm nghiệp: Có kiến thức cơ bản
về nhiệt, cơ, điện và máy móc áp dụng trong CBLS. Kiến thức về đồ họa áp
dụng trong thiết kế công trình và đồ mộc. - Kiến thức về kỹ thuật:
liên quan đến vật liệu gỗ và các dạng vật liệu có nguồn gốc gỗ, các dạng
lâm sản ngoài gỗ; vận dụng để tiến hành các nghiên cứu chuyên môn, ứng
dụng vào thực tiễn sản xuất của ngành Chế biến lâm sản. - Có kiến thức về khoa học cơ sở kỹ thuật: Nắm vững
kiến thức về: Công nghệ sấy gỗ; xẻ gỗ; làm mộc; Thiết kế đồ mộc, nhà
xưởng chế biến lâm sản; Có kiến thức cơ bản về: Bảo quản gỗ và lâm sản;
Ván nhân tạo; Hóa lâm sản; Keo dán gỗ. - Kiến thức về chuyên sâu CNCBLS: - Kiến thức về tiêu chuẩn hóa trong sản xuất; thị trường tiêu thụ sản phẩm CBLS. 1.5. Kiến thức bổ trợ:
- Biết tiếp cận và phát hiện và khiển khai các vấn đề phục vụ nghiên cứu khoa học, phát triển tư duy nghiên cứu, tiến hành nghiên cứu khoa học một cách độc lập;
- Nắm được một số kiến thức cơ bản về quản lý phân xưởng, doanh nghiệp chế biến lâm sản.
2. Kỹ năng 2.1. Kỹ năng nghề nghiệp:
- Kỹ năng trong nhận biết cây rừng; nhận mặt gỗ; Chọn gỗ và nguyên liệu cho sản xuất chế biến lâm sản (CBLS);
- Có kỹ năng đọc bản vẽ; hướng dẩn, giám sát thi công trong CBLS;
- Có kỹ năng trong mài dũa, điều chỉnh, vận hành máy móc, thiết bị CBLS;
- Có tay nghề trong CBLS như sấy gỗ; xẻ gỗ; sản xuất đồ mộc.
2.2. Kỹ năng mềm: Kỹ năng tự chủ: Học tập và tự học suốt đời;
Quản lý thời gian làm việc có kế hoạch; Tư duy và hoạt động độc lập;
Mạnh dạn phát triển ý tưởng mới, sáng tạo; Thích ứng với thực tế môi
trường công tác; Hiểu biết văn hóa, tri thức bản địa và hòa nhập với
cộng đồng. - Kỹ năng làm việc theo nhóm: hình thành nhóm,
duy trì hoạt động nhóm, phát triển nhóm; chia sẻ và hợp tác trong công
việc với các nhóm khác nhau; - Kỹ năng quản lý và lãnh đạo: điều khiển,
phân công và đánh giá hoạt động nhóm và tập thể, phát triển và duy trì
quan hệ với các đối tác; khả năng đàm phán, thuyết phục và quyết định
trên nền tảng có trách nhiệm với xã hội và tuân theo luật pháp; công
bằng, minh bạch, gương mẫuvà phát huy dân chủ trong tập thể. - Kỹ năng giao tiếp: lập luận sắp xếp ý tưởng,
giao tiếp bằng văn bản và các phương tiện truyền thông, thuyết trình,
giao tiếp với các cá nhân và tổ chức, …). - NGÀNH LÂM NGHIỆP ĐÔ THỊ 1. Chuẩn về kiến thức 1.1. Chuẩn khối kiến thức chung toàn Đại học Huế
- Vận dụng được các kiến thức Giáo dục thể chất (chứng chỉ về Giáo dục thể chất), An ninh quốc phòng (chứng chỉ An ninh quốc phòng), về tư tưởng, đạo đức cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam và tư tưởng Hồ Chí Minh vào nghề nghiệp và cuộc sống;
- Vận dụng được kiến thức về ngoại ngữ trong giao tiếp thông thường và công việc chuyên môn (B1 hoặc tương đương).
1.2. Chuẩn khối kiến thức lĩnh vực
- Có khả năng vận dụng các kiến thức khoa học tự nhiên, khoa học sự sống, xã hội nhân văn, nhà nước và pháp luật làm nền tảng lý luận và thực tiễn cho ngành;
- Đạt Chuẩn kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin cơ bản và Ứng dụng được trong công việc chuyên môn.
1.3. Kiến thức chung khối ngành
Nắm vững những kiến thức cơ bản về lâm nghiệp, kiến trúc công trình và cảnh quan đô thị. Trên cơ sở đó có định hướng phù hợp và đáp ứng nhân sự cho các cơ quan quản lí, quy hoạch và thiết kế cảnh quan đô thị.
1.4. Kiến thức về nghề nghiệp
- Áp dụng nguyên lí, phương án quy hoạch cảnh quan trong Lâm Nghiệp đô thị;
- Thực hiện nguyên tắc thiết kế cảnh quan phối hợp giữa kiến trúc công trình và mảng xanh trong xây dựng đô thị theo từng đặc khu;
- Thực hiện tôn tạo, bảo vệ và quản lý cảnh quan cây xanh gắn liền với việc bảo tồn đa dạng sinh học;
- Phát triển lâm nghiệp đô thị gắn liền với việc phát triển kinh tế;
- Áp dụng các đặc điểm sinh lí, các kỹ thuật chăm sóc, nhân và tạo các giống cây đô thị.
1.5. Kiến thức bổ trợ
- Sử dụng thành thạo các phần mềm thiết kế trên máy tính (kỹ năng CNTT cơ bản);
- Xây dựng, thiết lập, thực hiện các dự án, đề tài trong ngành lâm nghiệp;
- Thực hiện được phương pháp luận trong nghiên cứu khoa học, tiến trình thực hiện đề tài khoa học, phương pháp thu thập, xử lý thông tin, cũng như cách viết tài liệu khoa học;
- Trang bị các kiến thức về (1) Lý luận về kỹ năng và các loại kỹ năng mềm, 2) Kỹ năng giao tiếp; (3) Kỹ năng làm việc nhóm, (3) Kỹ năng thuyết trình; (4) kỹ năng lập kế hoạch và tổ chức công việc, (5) Kỹ năm đàm phán và thương lượng và 6) Kỹ năng phỏng vấn tìm việc làm;
- Thực hiện kiến thức cơ bản về xây dựng, tổ chức thực hiện và quản lý các dự án phát triển lâm nghiệp đô thị, nông thôn.
2. Chuẩn về kỹ năng 2.1. Kỹ năng về nghề nghiệp (kỹ năng cứng)
- Kỹ năng phân tích, đánh giá, dự báo những tác động xâm hại đến cảnh quan;
- Kỹ năng phân tích, xây dựng và lựa chọn các phương án thiết kế và quy hoạch cảnh quan;
- Kỹ năng ứng dụng về chăm sóc nhân giống cây trồng đô thị;
- Kỹ năng tính toán và thiết kế quy hoạch kiến trúc và không gian xanh;
- Kỹ năng tư duy, biết phê phán và khả năng làm việc độc lập;
- Kỹ năng thu thập và phân tích thông tin để đưa ra quyết định;
- Kỹ năng thực hiện các điểm trình diễn chăm sóc, nhân giống cây đô thị;
- Có kỹ năng làm việc nhóm;
- Có kỹ năng lập kế hoạch, dự toán và giám sát, thi công các công trình cảnh quan;
- Có kỹ năng tổ chức, kiểm tra và quy hoạch quản lí hệ thống công trình, cảnh quan;
- Có kỹ năng hướng dẫn, khuyến cáo áp dụng kỹ thuật.
2.2. Kỹ năng mềm
- Có khả năng sử dụng thành thạo các phần mềm tin học ứng dụng: autocad, 3dsmax, photoshop…;
- Có kỹ năng sử dụng tin học văn phòng, sử dụng các công cụ, phần mềm phân tích, tổng hợp các số liệu về ngành Lâm nghiệp và chuyên ngành Lâm nghiệp đô thị;
- Am hiểu được các ngoại ngữ liên quan đến chuyên ngành Lâm nghiệp, Lâm nghiệp đô thị;
- Có kỹ năng giao tiếp, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng thuyết trình...
3. Năng lực tự chủ và trách nhiệm 3.1. Nâng cao năng lực tự học, tự nghiên cứu
- Có kỹ năng tự học thông qua các tài liệu,giáo trình, bài giảng.Tự rèn luyện trong quá trình làm bài tập lớn, đồ án thiết kế, các buổi thảo luận;
- Kỹ năng nghiên cứu thông qua việc tham gia các đề tài nghiên cứu.
3.2. Phẩm chất đạo đức 3.2.1. Thái độ và đạo đức cá nhân
- Thực hiện tốt các phẩm chất đạo đức của người có học;
- Luôn chấp hành tốt những quy tắc và các yêu cầu trong công việc.
3.2.2. Thái độ và đạo đức nghề nghiệp
- Có thái độ và phẩm chất đạo đức, chính trị tốt, có tinh thần yêu nước, yêu nghề nghiệp;
- Có ý thức tổ chức kỷ luật lao động và tôn trọng nội quy;
- Có ý thức cộng đồng, tinh thần trách nhiệm, có thái độ đúng đắn;
- Có tinh thần cầu tiến, hợp tác và giúp đỡ đồng nghiệp.
3. Năng lực tự chủ và chịu trách nhiệm
- Có khả năng định hướng và đưa ra các quyết định phù hợp khoa học và khách quan;
- Có khả năng làm việc độc lập; làm việc nhóm hướng dẫn những người khác thực hiện và hoàn thành nhiệm vụ, chịu trách nhiệm với cá nhân và với nhóm;
- Có khả năng thích ứng với sự thay đổi của môi trường, hoàn cảnh công việc, đánh giá và cải thiện các hoạt động trong sản xuất chế biến lâm sản.
Cơ hội việc làm của sinh viên các ngành đang đào tạo tại Khoa Lâm nghiệp, Trường Đại học Nông Lâm Huế Ngành Lâm nghiệp
Sau khi ra trường, sinh viên ngành Lâm nghiệp có cơ hội làm việc tại:
Ngành Quản lý tài nguyên rừng
Sau khi ra trường, sinh viên ngành Quản lý tài nguyên rừng có cơ hội làm việc tại:
Ngành công nghệ chế biến lâm sản
Sau khi ra trường, sinh viên ngành Công nghệ chế biến lâm sản có cơ hội làm việc tại:
Ngành Lâm nghiệp đô thị
Sau khi ra trường, sinh viên
ngành Lâm nghiệp đô thị có cơ hội làm việc tại:
Cơ hội tham gia nghiên cứu khoa học của sinh viên Khoa Lâm nghiệp
Ngoài ra trong quá trình học tập 4 năm ở bậc Đại học, các em sinh viên còn được tham gia nghiên cứu khoa học theo nhóm độc lập dưới sự hướng dẫn khoa học của các Thầy Cô (thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học của sinh viên) và được tham gia các đề tài nghiên cứu khoa học do các Thầy Cô chủ trì (đề tài cấp Quốc gia, cấp Bộ, cấp Tỉnh, cấp Đại học Huế, cấp Trường), cũng như các chương trình, dự án hợp tác quốc tế.
NCKH của Khoa Lâm nghiệp tập trung vào các lĩnh vực chủ yếu sau:
|URL của bản tin này::
|
|©
|

Content-disposition: attachment; filename=News-3400.html


text:
Sáng qua (17.4), Công ty OLECO đã trực tiếp phỏng vấn các sinh viên năm 3 và năm 4 đang theo học tại trường Đại học Nông Lâm Huế và sinh viên đã tốt nghiệp đại học của Trường nhằm lựa chọn các ứng viên có năng lực và nguyện vọng làm việc tại các Trung tâm nghiên cứu và phát triển Công nghệ cao về Nông nghiệp tại Israel.
Đây là một
trong những chương trình hợp tác giữa Trung tâm Phục vụ sinh viên và Hợp tác doanh nghiệp- Trường ĐHNL Huế với Công ty OLECO.
Chương
trình thực tập sinh được khởi động kể từ đầu tháng 2 năm 2017. Sinh viên được
Nhà trường phối hợp với Công ty tổ chức các buổi giới thiệu thông tin nhằm giúp
sinh viên nắm bắt những thông tin cần thiết về nền nông nghiệp công nghệ cao tại
Israel, điều kiện tham gia chương trình...
Sinh viên Trường tham gia phỏng vấn thực tập sinh
Qua 02 đợt
phỏng vấn tuyển chọn trực tiếp các ứng viên, số ứng viên Công ty lựa chọn sẽ có
từ 150-170 người, trong đó bao gồm ứng viên trúng tuyển, dự bị và đăng ký bổ
sung.
Thông qua
chương trình hợp tác giữa hai bên, sinh viên Nhà trường sẽ có cơ hội thực tập
và làm việc với thời gian gần 1 năm tại đất nước được mệnh danh phát triển nông
nghiệp công nghệ cao hàng đầu thế giới.
Đại diện Công ty OLECO phổ biến thông tin trước khi phỏng vấn
GT


text:
Hạ Đình Nguyên
Cuộc hôn phối bị cưỡng bức đối với dân tộc Việt Nam đã diễn ra 65 năm qua, được hâm hôn một cách gượng gạo bằng chuyến viếng thăm vừa rồi của Tập Cận Bình, với lời lẽ ôn tồn hoa mỹ từ cả hai bên, em và anh, có thể tóm tắt: “65 năm ấy biết bao nhiêu tình”!
Lãnh đạo Đảng của hai bên đều tỏ ra đồng tình xí xóa cho nhau những lỗi lầm nếu có, và thống nhất xem đó là chuyện nhỏ. Như lời khẳng định vào tháng 4 năm nay, lúc mà em sang thăm anh: “quan hệ song phương mặc dù có khó khăn, lúc thăng trầm, nhưng hợp tác hữu nghị, phát triển tích cực vẫn là dòng chính”. “Dòng chính” ấy là tấm lòng trung trinh tiết hạnh của người nữ gương mẫu thuộc “cửa Khổng sân Trình” hiện đại, nay gọi tạm là Mác-Lê-Mao, dù cho em có trải qua bao trận đòn roi từ 1979 đến nay, trải qua bao đêm trăng lên đầu ngõ, bao ngày mặt trời lặn cuối sông, em vẫn bỏ qua. Nhưng trên thực tế thì em – Việt Nam – chẳng có lỗi gì!
Lần này ông anh cũng nhắc lại: “[…] đã là láng giềng thì khó tránh xảy ra va chạm [sic]. Nhưng hai bên cần kiên trì xuất phát từ đại cục [sic] quan hệ hai nước thông qua hiệp thương hữu nghị và hòa bình, kiểm soát và xử lý bất đồng một cách thỏa đáng, đề phòng quan hệ chệch hướng [sic]. Khi đại sự đã được coi trọng thì tiểu sự sẽ không khó giải quyết”.
Chỉ là sự va chạm vụn vặt của láng giềng thôi sao? Đại cục là cái gì? Xử lý bất đồng một cách thỏa đáng là sao?
Lại thêm cái đặc biệt rất ỡm ờ nằm ở tinh thần đại sự với tiểu sự: đại sự ấy là gì, và tiểu sự ấy là gì? Dù là gì thì điều cần nhận ra ngay, là Tập đã tỏ rõ là một con buôn đang cò kè trả giá. Khi đại sự – tức là biển đảo – mà xong, thì tiểu sự – tiền túi và tiền ngân sách nếu cần – có đáng là bao! “Tiểu sự sẽ không khó giải quyết” là thế. Và nữa, miễn là em đừng có “chệch hướng”, quay buồm theo hướng khác. Lời thề thốt của Tập lại mùi mẫn hơn cả Thúc Sinh, cùng món xuyến vàng trao tay – một tỉ nhân dân tệ - và thắm thiết:
“Nguyện cùng [em] Việt Nam nhìn về đại cục, hướng về lâu dài, tôn trọng lẫn nhau”.
Cái kịch bản mà Tập thủ vai chính cứ xem như là hoàn hảo về phía anh ta. Hành vi và lời lẽ cứ xoăn xoắt như phường Mã Giám Sinh.
Không cần nhắc chi nhiều những lời hoa bướm của cuộc hâm hôn hào nhoáng hai ngày qua ở cuối thu Hà Nội, nơi địa danh Ba Đình vốn nhiều kỷ niệm; chỉ xin nhắc lại lời của ông Trần Quang Cơ, cách đây trên 30 năm, rõ mười mươi và truyền vang cả nước, gây xốn xan trong lòng người Việt lương thiện:
“Hướng bành trướng của Trung Quốc là xuống phía Nam, mà Việt Nam lại là chướng ngại vật lớn cản trở tham vọng bành trướng đó nên Trung Quốc đang có kế hoạch thôn tính Việt Nam bằng mọi thủ đoạn […] Tham vọng của Trung Quốc là làm chủ cả Biển Đông. Muốn thế trước hết phải uy hiếp và khống chế Việt Nam là nước có bờ biển thông ra Biển Đông dài nhất”.
Và ông nói rõ thêm:
“Họ tiến hành cái tạm gọi là “thôn tính mềm”, không gây ầm ĩ như cuộc chiến tranh chớp nhoáng tháng 2/1979, mà dùng những thủ đoạn hiểm độc hơn nhiều: đó là vừa dùng sức mạnh quân sự để uy hiếp trắng trợn, vừa dùng tiền tài mua chuộc; vừa phá từ trong phá ra, vừa bao vây từ ngoài lấn vào”.
Người dân Việt, cả các thế hệ già, trẻ trong nước, ngoài nước đều đã tường tận, không ai ngu để phải lòng với lời tán tỉnh trăng hoa của Tập và chân tay y. Càng nói, nghe càng thấy sượng, xét ra cái trí tuệ và nhân cách của Tập chẳng đáng giá là bao. Y kêu gọi Đảng Cộng sản Việt Nam với lời thì thầm truyền cảm, như chỉ đạo:
“Cùng nhau giữ gìn hoà bình và an ninh.
Đi sâu kết nối chiến lược phát triển.
Tích cực triển khai hợp tác về an ninh.
Không ngừng củng cố quan hệ tương thân tương ái.”
Tiếng “cùng nhau” nghe mà phát tởm. Cái ngôn ngữ ấy, không người dân Việt Nam nào mà không hiểu thấu tâm địa của kẻ thốt ra.
Thế mà, qua mỗi cú lừa, Kiều một lần ngã. Cái lần ngã gây chấn thương nội tạng nặng nề nhất có tên là Thành Đô. Mỗi lần bọn Sở Khanh giở trò, Kiều lại chống đỡ yếu ớt, thụ động. Lần này đã lùi thêm vào tận góc giường, cũng vẫn phải dùng lời hoa mỹ mà gượng làm vui, vì sợ cơn đe dọa phủ đầu. Vòng vây bên ngoài càng siết chặt, thì ý chí bên trong dường như bị gãy vụn, khí phách dường như tàn lụi dần, sự phân hóa nội tạng càng nghiêm trọng, lùng bùng chen lấn nhau ở vũng đục như đàn cá trong cái ao đang bị tháo cạn nước. Hẳn là Tập đã nhìn vào nội tình Việt Nam với cái cười mỉm “tiểu nhân đắc ý”?
Chuyến sang Việt Nam của Tập lần này là tiếp tục phần còn lại của kịch bản “thập diện mai phục”. Vỗ về, mua chuộc, hào phóng, trượng phu với phương châm tào lao 16 chữ, lại còn trơ trẽn hơn nữa: “Nguyện cùng Việt Nam…”. Chúng dùng phương thức không mất nhiều sức, chỉ cần duy trì cái thể chế “tứ trụ” lằng nhằng, níu bâu áo nhau mà vật lộn như đang diễn ra, lực lượng công an thì vung dùi cui mà đập vào đầu những người dân yêu nước. Không bao lâu quả chín sẽ rụng vào hầu bao tham vọng của chúng.
Sự có mặt của Bành Lệ Viện lại hay, nó làm rõ nét nghệ thuật sân khấu. Mọi lời lẽ đối đáp nhịp nhàng, lại thăng hoa, bay bổng như một vở kịch nói. Không bên nào nhắc một lời cụ thể về chuyện biển đảo đã bị biển thủ lặng lờ trôi qua. Bốn ông quan đầu não đã nói lời xuôi chiều hoa bướm, tiếp đến là 500 đại biểu Quốc hội đều thin thít lắng nghe. Và vỗ tay nồng nhiệt! Sự cất lên tiếng nói đó, cùng sự im lặng lắng nghe này, mặc nhiên hài hòa như không gian Ba Đình đã bị chinh phục. Tập đến Việt Nam không có kẻ nghênh chiến, thong dong mà múa lưỡi, như đã đến chỗ không người. Chỉ nửa ngày sau, khi rời Việt Nam sang Singapore, Tập lại hót vang lừng những lời ca trơ trẽn, lu loa với thế giới: Biển và Đảo là của cha ông chúng để lại.
Đảng Cộng sản Việt Nam ơi, có ai đắng lòng?
Kể từ một mùa thu mơ màng năm ấy – 1945, đến nay là tròn 70 năm. Trong đó có 65 năm cuộc thề thốt ăn nằm của hai đảng được thiết lập, và Đảng Cộng sản Việt Nam đã dắt dẫn cuộc trường chinh của dân tộc đi tìm độc lập tự do theo con đường chênh vênh độc đạo, đã trải qua bao nhiêu xương trắng máu đào, với bao nhiêu tự hào chiến tích, và hôm nay, Việt Nam đang ở đâu trong ý nghĩa của hai chữ độc lập tự do, và cuộc mưu cầu hạnh phúc của dân tộc?
Cuộc chăn gối của hai Đảng đã đến lúc hạ màn. Hoạt cảnh của hai ngày qua là màn trình diễn nhạt thếch – mà có lẽ là cuối cùng – cho mọi vai diễn.
Không đơn thuần chỉ là trạng thái giằng co giữa sự tự phủ định, với lời nguyền rủa về một sự thật lịch sử, cũng không thể tự hào thất thố về cái gọi là “rực rỡ” để tung hô và ngợi ca quá gượng ép. Tất cả đều đang được nhìn lại, và nhìn lại một cách triệt để.
Cuộc chăn gối ấy quá phũ phàng, đã đến lúc dứt khoát phải chia tay với tên lừa đảo.
Có những biểu hiện về sự âm thầm từng bước xé bỏ bản hôn thú cưỡng bức Mác-Lê-Mao vốn là sợi dây trói buộc, để tự mình dịch chuyển sang con đường độc lập. Và trước hết đó là ý chí của nhân dân. Không một con đường nào khác, Đảng Cộng sản Việt Nam hãy như Thúy Kiều, tắm gội một lần triệt để ở sông Tiền Đường, để trở về với cố hương: độc lập tự cường gắn liền với dân chủ.
Và một điều nữa: Tập Cận Bình với nhân cách con buôn đó, là đối tượng không đáng sợ! Nhưng người dân Việt đã tự hỏi: Đảng Cộng sản Việt Nam như thế nào để có một khách đối tác Tập Cận Bình ngông nghênh như thế kia? Đó là cái xốn xang duy nhất để lại trong lòng dân, sau hai ngày Đảng đón tiếp Tập.
H. Đ. N.
No comments:
Post a Comment

markdown:
**Hạ Đình Nguyên**
Cuộc hôn phối bị cưỡng bức đối với dân tộc Việt Nam đã diễn ra 65 năm qua, được hâm hôn một cách gượng gạo bằng chuyến viếng thăm vừa rồi của Tập Cận Bình, với lời lẽ ôn tồn hoa mỹ từ cả hai bên, em và anh, có thể tóm tắt: “65 năm ấy biết bao nhiêu tình”!
Lãnh đạo Đảng của hai bên đều tỏ ra đồng tình xí xóa cho nhau những lỗi lầm nếu có, và thống nhất xem đó là chuyện nhỏ. Như lời khẳng định vào tháng 4 năm nay, lúc mà em sang thăm anh: “
*quan hệ song phương mặc dù có khó khăn, lúc thăng trầm, nhưng hợp tác hữu nghị, phát triển tích cực vẫn là dòng chính*” *.*“Dòng chính” ấy là tấm lòng trung trinh tiết hạnh của người nữ gương mẫu thuộc “cửa Khổng sân Trình” hiện đại, nay gọi tạm là Mác-Lê-Mao, dù cho em có trải qua bao trận đòn roi từ 1979 đến nay, trải qua bao đêm trăng lên đầu ngõ, bao ngày mặt trời lặn cuối sông, em vẫn bỏ qua. Nhưng trên thực tế thì em – Việt Nam – chẳng có lỗi gì!
Lần này
**ông anh cũng nhắc lại: “[…] đã là láng giềng thì khó tránh xảy ra va chạm [sic]. Nhưng hai bên cần kiên trì xuất phát từ đại cục [sic] quan hệ hai nước thông qua hiệp thương hữu nghị và hòa bình, kiểm soát và xử lý bất đồng một cách thỏa đáng, đề phòng quan hệ chệch hướng [sic]. Khi đại sự đã được coi trọng thì tiểu sự sẽ không khó giải quyết”.** ** [Chỉ là sự va chạm vụn vặt của láng giềng thôi sao? Đại cục là cái gì? Xử lý bất đồng một cách thỏa đáng là sao?](https://www.blogger.com/null)
Lại thêm cái đặc biệt rất ỡm ờ nằm ở tinh thần đại sự với tiểu sự: đại sự ấy là gì, và tiểu sự ấy là gì? Dù là gì thì điều cần nhận ra ngay, là Tập đã tỏ rõ là một con buôn đang cò kè trả giá. Khi đại sự – tức là biển đảo – mà xong, thì tiểu sự – tiền túi và tiền ngân sách nếu cần – có đáng là bao! “
*Tiểu sự sẽ không khó giải quyết*” là thế. Và nữa, miễn là em đừng có “ *chệch hướng*”, quay buồm theo hướng khác. Lời thề thốt của Tập lại mùi mẫn hơn cả Thúc Sinh, cùng món xuyến vàng trao tay – một tỉ nhân dân tệ - và thắm thiết:
“
*Nguyện cùng [em] Việt Nam nhìn về đại cục, hướng về lâu dài, tôn trọng lẫn nhau*” *.*
Cái kịch bản mà Tập thủ vai chính cứ xem như là hoàn hảo về phía anh ta. Hành vi và lời lẽ cứ xoăn xoắt như phường Mã Giám Sinh.
Không cần nhắc chi nhiều những lời hoa bướm của cuộc hâm hôn hào nhoáng hai ngày qua ở cuối thu Hà Nội, nơi địa danh Ba Đình vốn nhiều kỷ niệm; chỉ xin nhắc lại lời của ông Trần Quang Cơ, cách đây trên 30 năm, rõ mười mươi và truyền vang cả nước, gây xốn xan trong lòng người Việt lương thiện:
“
*Hướng bành trướng của Trung Quốc là xuống phía Nam, mà Việt Nam lại là chướng ngại vật lớn cản trở tham vọng bành trướng đó nên Trung Quốc đang có kế hoạch thôn tính Việt Nam bằng mọi thủ đoạn […] Tham vọng của Trung Quốc là làm chủ cả Biển Đông. Muốn thế trước hết phải uy hiếp và khống chế Việt Nam là nước có bờ biển thông ra Biển Đông dài nhất*” *.*
Và ông nói rõ thêm:
“
*Họ tiến hành cái tạm gọi là*“ *thôn tính mềm*” *, không gây ầm ĩ như cuộc chiến tranh chớp nhoáng tháng 2/1979, mà dùng những thủ đoạn hiểm độc hơn nhiều: đó là vừa dùng sức mạnh quân sự để uy hiếp trắng trợn, vừa dùng tiền tài mua chuộc; vừa phá từ trong phá ra, vừa bao vây từ ngoài lấn vào*” *.*
Người dân Việt, cả các thế hệ già, trẻ trong nước, ngoài nước đều đã tường tận, không ai ngu để phải lòng với lời tán tỉnh trăng hoa của Tập và chân tay y. Càng nói, nghe càng thấy sượng, xét ra cái trí tuệ và nhân cách của Tập chẳng đáng giá là bao. Y kêu gọi Đảng Cộng sản Việt Nam với lời thì thầm truyền cảm, như chỉ đạo:
“
*Cùng nhau giữ gìn hoà bình và an ninh.* *Đi sâu kết nối chiến lược phát triển.* *Tích cực triển khai hợp tác về an ninh.* *Không ngừng củng cố quan hệ tương thân* *tương ái*.”
Tiếng “cùng nhau” nghe mà phát tởm. Cái ngôn ngữ ấy, không người dân Việt Nam nào mà không hiểu thấu tâm địa của kẻ thốt ra.
Thế mà, qua mỗi cú lừa, Kiều một lần ngã. Cái lần ngã gây chấn thương nội tạng nặng nề nhất có tên là Thành Đô. Mỗi lần bọn Sở Khanh giở trò, Kiều lại chống đỡ yếu ớt, thụ động. Lần này đã lùi thêm vào tận góc giường, cũng vẫn phải dùng lời hoa mỹ mà gượng làm vui, vì sợ cơn đe dọa phủ đầu. Vòng vây bên ngoài càng siết chặt, thì ý chí bên trong dường như bị gãy vụn, khí phách dường như tàn lụi dần, sự phân hóa nội tạng càng nghiêm trọng, lùng bùng chen lấn nhau ở vũng đục như đàn cá trong cái ao đang bị tháo cạn nước. Hẳn là Tập đã nhìn vào nội tình Việt Nam với cái cười mỉm “tiểu nhân đắc ý”?
Chuyến sang Việt Nam của Tập lần này là tiếp tục phần còn lại của kịch bản “thập diện mai phục”. Vỗ về, mua chuộc, hào phóng, trượng phu với phương châm tào lao 16 chữ, lại còn trơ trẽn hơn nữa: “
*Nguyện cùng Việt Nam*…”. Chúng dùng phương thức không mất nhiều sức, chỉ cần duy trì cái thể chế “tứ trụ” lằng nhằng, níu bâu áo nhau mà vật lộn như đang diễn ra, lực lượng công an thì vung dùi cui mà đập vào đầu những người dân yêu nước. Không bao lâu quả chín sẽ rụng vào hầu bao tham vọng của chúng.
Sự có mặt của Bành Lệ Viện lại hay, nó làm rõ nét nghệ thuật sân khấu. Mọi lời lẽ đối đáp nhịp nhàng, lại thăng hoa, bay bổng như một vở kịch nói. Không bên nào nhắc một lời cụ thể về chuyện biển đảo đã bị biển thủ lặng lờ trôi qua. Bốn ông quan đầu não đã nói lời xuôi chiều hoa bướm, tiếp đến là 500 đại biểu Quốc hội đều thin thít lắng nghe. Và vỗ tay nồng nhiệt! Sự cất lên tiếng nói đó, cùng sự im lặng lắng nghe này, mặc nhiên hài hòa như không gian Ba Đình đã bị chinh phục. Tập đến Việt Nam không có kẻ nghênh chiến, thong dong mà múa lưỡi, như đã đến chỗ không người. Chỉ nửa ngày sau, khi rời Việt Nam sang Singapore, Tập lại hót vang lừng những lời ca trơ trẽn, lu loa với thế giới: Biển và Đảo là của cha ông chúng để lại.
Đảng Cộng sản Việt Nam ơi, có ai đắng lòng?
Kể từ một mùa thu mơ màng năm ấy – 1945, đến nay là tròn 70 năm. Trong đó có 65 năm cuộc thề thốt ăn nằm của hai đảng được thiết lập, và Đảng Cộng sản Việt Nam đã dắt dẫn cuộc trường chinh của dân tộc đi tìm độc lập tự do theo con đường chênh vênh độc đạo, đã trải qua bao nhiêu xương trắng máu đào, với bao nhiêu tự hào chiến tích, và hôm nay,
*Việt Nam đang ở đâu trong ý nghĩa của hai chữ độc lập tự do, và cuộc mưu cầu hạnh phúc của dân tộc?*
Cuộc chăn gối của hai Đảng đã đến lúc hạ màn. Hoạt cảnh của hai ngày qua là màn trình diễn nhạt thếch – mà có lẽ là cuối cùng – cho mọi vai diễn.
Không đơn thuần chỉ là trạng thái giằng co giữa sự tự phủ định, với lời nguyền rủa về một sự thật lịch sử, cũng không thể tự hào thất thố về cái gọi là “rực rỡ” để tung hô và ngợi ca quá gượng ép. Tất cả đều đang được nhìn lại, và nhìn lại một cách triệt để.
Cuộc chăn gối ấy quá phũ phàng, đã đến lúc dứt khoát phải chia tay với tên lừa đảo.
Có những biểu hiện về sự âm thầm từng bước xé bỏ bản hôn thú cưỡng bức Mác-Lê-Mao vốn là sợi dây trói buộc, để tự mình dịch chuyển sang con đường độc lập. Và trước hết đó là ý chí của nhân dân. Không một con đường nào khác, Đảng Cộng sản Việt Nam hãy như Thúy Kiều, tắm gội một lần triệt để ở sông Tiền Đường, để trở về với cố hương:
*độc lập tự cường gắn liền với dân chủ.*
Và một điều nữa: Tập Cận Bình với nhân cách con buôn đó, là đối tượng không đáng sợ! Nhưng người dân Việt đã tự hỏi: Đảng Cộng sản Việt Nam như thế nào để có một khách đối tác Tập Cận Bình ngông nghênh như thế kia? Đó là cái xốn xang duy nhất để lại trong lòng dân, sau hai ngày Đảng đón tiếp Tập.
**H. Đ. N.**
## No comments:
## Post a Comment

Server: GSE

Cache-Control: private, max-age=0