text:
NGÂN HÀNG ĐỀ THI
CÔNG PHÁP QUỐC TẾ 1
- Anh (chị) hãy chứng minh Luật quốc tế là một hệ thống pháp luật độc lập.
- Phân tích các đặc điểm của Luật quốc tế hiện đại
- So sánh cơ cấu chủ thể của CPQT và TPQT
- Các quy phạm pháp luật quốc tế sẽ được đảm bảo thi hành bằng những biện pháp gì?
- Vấn đề hiệu lực của Điều ước quốc tế
- Các chế độ pháp lý dành cho người nước ngoài
- Nêu các bước trong quá trình kỳ kết điều ước quốc tế. Phê chuẩn và phê duyệt có phải là hai bước bắt buộc, kế tiếp nhau không? Giải thích
- Các cách thức hưởng quốc tịch phổ biến hiện nay trên thế giới. Liên hệ pháp luật ViệtNam.
- Lý luận về bảo lưu điều ước quốc tế
- Từ các đặc trưng cơ bản của Luật quốc tế hiện đại, hãy làm sáng tỏ mối quan hệ giữa Luật quốc tế và pháp luật quốc gia
- Phân tích các vai trò của Luật quốc tế hiện đại. Liên hệ thực tiễn
- Phân tích tính chất chủ thể của tổ chức quốc tế liên Chính phủ. Tại sao nói tổ chức quốc tế liên Chính phủ là chủ thể của LQT hiện đại.
- Phân tích tính chất chủ thể của quốc gia. Tại sao nói quốc gia là chủ thể đầu tiên, cơ bản, chủ yếu của LQT hiện đại.
- Phân tích ý nghĩa pháp lý và ý nghĩa thực tiễn của các nguyên tắc cơ bản của LQT hiện đại trong hệ thống pháp luật quốc tế
- Ý nghĩa pháp lý của chế định dân cư
- Trình bày ý nghĩa pháp lý của việc xác định lãnh thổ và biên giới quốc gia.
- Phân tích tính chất chủ quyền của quốc gia đối với lãnh thổ
- Vai trò và giá trị pháp lý của điều ước quốc tế trong việc điều chỉnh các quan hệ pháp lý quốc tế
- Từ các đặc trưng của LQT hiện đại, hãy so sánh với pháp luật quốc gia
- Phân biệt chế định kế thừa trong LQT với chế định thừa kế trong pháp luật dân sự.
- Các nhận định sau đúng hay sai? Giải thích.
- Trong trường hợp ĐƯQT mà quốc gia đã ký kết hoặc tham gia có sự mâu thuẫn với luật trong nước thì quốc gia cũng không thể viện dẫn pháp luật của mình để từ chối thực hiện các cam kết quốc tế.
- Khi ĐƯQT đã có hiệu lực thì không thể đặt ra vấn đề bảo lưu
- Tuyên bố đơn phương do một quốc gia đưa ra nhằm công nhận hiệu lực của một ĐƯQT đối với quốc gia mình là phê chuẩn ĐƯQT.
22. Các nhận định sau đúng hay sai? Giải thích.
- Nếu quốc gia đã đưa ra bảo lưu trong quá trình đàm phán thì không cần phải có một tuyên bố nào khác.
- Nếu nảy sinh một quy phạm mới bắt buộc trong luật quốc tế (Jus cogens) thì mọi ĐƯQT hiện hữu mâu thuẫn với quy phạm đó sẽ trở thành vô hiệu và sẽ chấm dứt.
- Quốc gia chỉ có chủ quyền đối với công dân của quốc gia.
23. Các nhận định sau đúng hay sai? Giải thích.
- Hiến chương LHQ là hiến pháp của cộng đồng.
- Mọi ĐƯQT đều được xây dựng trên cơ sở của các tập quán quốc tế.
- So với TQQT thì ĐƯQT có ưu thế hơn.
24. Các nhận định sau đúng hay sai? Giải thích.
- Quyền năng chủ thể của các quốc gia khác nhau là không giống nhau.
- Công nhận quốc gia mới hình thành là một nghĩa vụ bắt buộc đối với chủ thể.
- Sự khác nhau giữa công nhận
25. Các nhận định sau đúng hay sai? Giải thích.
- Trong hệ thống nguồn của LHQ thì vị trí của ĐƯQT và TQQT là tùy thuộc vào từng trường hợp cụ thể do các chủ thể của LHQ quy định.
- Tổ chức quốc tế liên chính phủ là chủ thể có chủ quyền của LHQ.
- Khi có chiến tranh xảy ra thì các ĐƯQT song phương đương nhiên mất hiệu lực giữa các bên tham chiến
26. Các nhận định sau đúng hay sai? Giải thích.
- Khi cha mẹ thay đổi quốc tịch thì quốc tịch của con mặc nhiên thay đổi theo.
- Nếu ĐƯQT không quy định một thủ tục nào khác thì sau khi ký đầy đủ ĐƯQT đó sẽ phát sinh hiệu lực.
- Quan hệ pháp luật có sự tham gia của quốc gia là đối tượng điều chỉnh của luật quốc tế.
27. Các nhận định sau đúng hay sai? Giải thích.
- Quốc tịch là mối liên hệ pháp lý giữa cá nhân với một quốc gia nhất định.
- Quyền được bảo lưu được thực hiện trong tất cả các giai đoạn của quá trình ký kết kể cả khi gia nhập ĐƯQT.
- Mọi ĐƯQT đều được hình thành trên cơ sở thỏa thuận giữa các chủ thể LHQ.
28. Các nhận định sau đúng hay sai? Giải thích.
- Chủ thể của LHQ là những thực thể có chủ quyền.
- Các nguyên tắc cơ bản của LHQ là nguồn chủ yếu của LQT.
- Luật quốc tế không có biện pháp cưỡng chế.
29. Các nhận định sau đúng hay sai? Giải thích.
- Phê chuẩn áp dụng đối với ĐƯQT song phương còn phê duyệt áp dụng với ĐƯQT đa phương.
- Gia nhập ĐƯQT chỉ đặt ra với ĐƯQT đa phương.
- ĐƯQT không thể ràng buộc quốc gia thứ ba về bất cứ lý do nào.
30. Các nhận định sau đúng hay sai? Giải thích.
- Quốc gia có quyền tự mình xác định biên giới quốc gia.
- Chỉ có quốc gia mới có thẩm quyền chấm dứt hiệu lực của ĐƯQT đối với mình.
- Quốc gia có chủ quyền hoàn toàn và tuyệt đối với tất cả các bộ phận cấu thành lãnh thổ quốc gia.
NGÂN HÀNG ĐỀ THI
CÔNG PHÁP QUỐC TẾ
1: Anh (chị) hãy chứng minh Luật Quốc Tế là một ngành luật độc lập?
2: Phân tích các đặc điểm của Luật Quốc Tế hiện đại?
3: So sánh cơ cấu chủ thể của CPQT và TPQT ?
4: Các quy phạm pháp Luật Quốc Tế sẽ được đảm bảo thi hành bằng những biện pháp gì?
5: Vấn đề hiệu lực của Điều ước quốc tế?
6: Các chế độ pháp lý dành cho người nước ngoài?
7: Nêu các bước trong quá trình ký kết điều ướcquốc tế. Phê chuẩn và phê duyệt có phải là hai bước bắt buộc, kế tiếp nhau? Giải thích?
8: Các cách thức hưởng quốc tịch phổ biến hiện nay trên thế giới. liên hệ pháp luật viêt nam?
9: Lý luận về bảo lưu điều ước quốc tế?
10: Từ các đặc trưng cơ bản của Luật Quốc Tế hiện đại, hãy làm sáng tỏ mối quan hệ giữa Luật Quốc Tế và pháp luật quốc gia?
11: Phân tích các vai trò của Luật quốc tế hiện đại. Liên hệ tực tiễn?
12: Phân tích tính chất chủ thể của tổ chức quốc tế liên Chính Phủ. Tại sao nói tổ chức quốc tế liên Chính Phủ là chủ thể của LQT?
13: Phân tích tính chất chủ thể của quốc gia. Tại sao nói quốc gia là chủ thể đầu tiên, cơ bản, chủ yếu của LQT hiện đại?
14: Phân tích ý nghĩa pháp lý và ý nghĩa thực tiễn của các nguyên tắc cơ bản LQT hiện đại trong hệ thống pháp luật quốc tế?
15: Ý nghĩa pháp lý của chế định dân cư?
16: Trình bày ý nghĩa pháp lý của việc xác định lãnh thổ và biên giới quốc gia?
17: Phân tích tính chất chủ quyền của quốc gia đối với lãnh thổ?
18: Vai trò và giá trị pháp lý của điều ước quốc tế trong việc điều chỉnh các quan hệ pháp lý quốc tế?
19: Từ các đặc trưng của LQT hiện đại, hãy so sánh với pháp lý quốc gia?
20: Phân biệt chế định kế thừa trong Luật Quốc Tế với chế định thừa kế trong pháp luật dân sự?

markdown:
**NGÂN HÀNG ĐỀ THI** **CÔNG PHÁP QUỐC TẾ 1**
- Anh (chị) hãy chứng minh Luật quốc tế là một hệ thống pháp luật độc lập.
- Phân tích các đặc điểm của Luật quốc tế hiện đại
- So sánh cơ cấu chủ thể của CPQT và TPQT
- Các quy phạm pháp luật quốc tế sẽ được đảm bảo thi hành bằng những biện pháp gì?
- Vấn đề hiệu lực của Điều ước quốc tế
- Các chế độ pháp lý dành cho người nước ngoài
- Nêu các bước trong quá trình kỳ kết điều ước quốc tế. Phê chuẩn và phê duyệt có phải là hai bước bắt buộc, kế tiếp nhau không? Giải thích
- Các cách thức hưởng quốc tịch phổ biến hiện nay trên thế giới. Liên hệ pháp luật ViệtNam.
- Lý luận về bảo lưu điều ước quốc tế
- Từ các đặc trưng cơ bản của Luật quốc tế hiện đại, hãy làm sáng tỏ mối quan hệ giữa Luật quốc tế và pháp luật quốc gia
- Phân tích các vai trò của Luật quốc tế hiện đại. Liên hệ thực tiễn
- Phân tích tính chất chủ thể của tổ chức quốc tế liên Chính phủ. Tại sao nói tổ chức quốc tế liên Chính phủ là chủ thể của LQT hiện đại.
- Phân tích tính chất chủ thể của quốc gia. Tại sao nói quốc gia là chủ thể đầu tiên, cơ bản, chủ yếu của LQT hiện đại.
- Phân tích ý nghĩa pháp lý và ý nghĩa thực tiễn của các nguyên tắc cơ bản của LQT hiện đại trong hệ thống pháp luật quốc tế
- Ý nghĩa pháp lý của chế định dân cư
- Trình bày ý nghĩa pháp lý của việc xác định lãnh thổ và biên giới quốc gia.
- Phân tích tính chất chủ quyền của quốc gia đối với lãnh thổ
- Vai trò và giá trị pháp lý của điều ước quốc tế trong việc điều chỉnh các quan hệ pháp lý quốc tế
- Từ các đặc trưng của LQT hiện đại, hãy so sánh với pháp luật quốc gia
- Phân biệt chế định kế thừa trong LQT với chế định thừa kế trong pháp luật dân sự.
- Các nhận định sau đúng hay sai? Giải thích.
- Trong trường hợp ĐƯQT mà quốc gia đã ký kết hoặc tham gia có sự mâu thuẫn với luật trong nước thì quốc gia cũng không thể viện dẫn pháp luật của mình để từ chối thực hiện các cam kết quốc tế.
- Khi ĐƯQT đã có hiệu lực thì không thể đặt ra vấn đề bảo lưu
- Tuyên bố đơn phương do một quốc gia đưa ra nhằm công nhận hiệu lực của một ĐƯQT đối với quốc gia mình là phê chuẩn ĐƯQT.
22. Các nhận định sau đúng hay sai? Giải thích.
- Nếu quốc gia đã đưa ra bảo lưu trong quá trình đàm phán thì không cần phải có một tuyên bố nào khác.
- Nếu nảy sinh một quy phạm mới bắt buộc trong luật quốc tế (Jus cogens) thì mọi ĐƯQT hiện hữu mâu thuẫn với quy phạm đó sẽ trở thành vô hiệu và sẽ chấm dứt.
- Quốc gia chỉ có chủ quyền đối với công dân của quốc gia.
23. Các nhận định sau đúng hay sai? Giải thích.
- Hiến chương LHQ là hiến pháp của cộng đồng.
- Mọi ĐƯQT đều được xây dựng trên cơ sở của các tập quán quốc tế.
- So với TQQT thì ĐƯQT có ưu thế hơn.
24. Các nhận định sau đúng hay sai? Giải thích.
- Quyền năng chủ thể của các quốc gia khác nhau là không giống nhau.
- Công nhận quốc gia mới hình thành là một nghĩa vụ bắt buộc đối với chủ thể.
- Sự khác nhau giữa công nhận
25. Các nhận định sau đúng hay sai? Giải thích.
- Trong hệ thống nguồn của LHQ thì vị trí của ĐƯQT và TQQT là tùy thuộc vào từng trường hợp cụ thể do các chủ thể của LHQ quy định.
- Tổ chức quốc tế liên chính phủ là chủ thể có chủ quyền của LHQ.
- Khi có chiến tranh xảy ra thì các ĐƯQT song phương đương nhiên mất hiệu lực giữa các bên tham chiến
26. Các nhận định sau đúng hay sai? Giải thích.
- Khi cha mẹ thay đổi quốc tịch thì quốc tịch của con mặc nhiên thay đổi theo.
- Nếu ĐƯQT không quy định một thủ tục nào khác thì sau khi ký đầy đủ ĐƯQT đó sẽ phát sinh hiệu lực.
- Quan hệ pháp luật có sự tham gia của quốc gia là đối tượng điều chỉnh của luật quốc tế.
27. Các nhận định sau đúng hay sai? Giải thích.
- Quốc tịch là mối liên hệ pháp lý giữa cá nhân với một quốc gia nhất định.
- Quyền được bảo lưu được thực hiện trong tất cả các giai đoạn của quá trình ký kết kể cả khi gia nhập ĐƯQT.
- Mọi ĐƯQT đều được hình thành trên cơ sở thỏa thuận giữa các chủ thể LHQ.
28. Các nhận định sau đúng hay sai? Giải thích.
- Chủ thể của LHQ là những thực thể có chủ quyền.
- Các nguyên tắc cơ bản của LHQ là nguồn chủ yếu của LQT.
- Luật quốc tế không có biện pháp cưỡng chế.
29. Các nhận định sau đúng hay sai? Giải thích.
- Phê chuẩn áp dụng đối với ĐƯQT song phương còn phê duyệt áp dụng với ĐƯQT đa phương.
- Gia nhập ĐƯQT chỉ đặt ra với ĐƯQT đa phương.
- ĐƯQT không thể ràng buộc quốc gia thứ ba về bất cứ lý do nào.
30. Các nhận định sau đúng hay sai? Giải thích.
- Quốc gia có quyền tự mình xác định biên giới quốc gia.
- Chỉ có quốc gia mới có thẩm quyền chấm dứt hiệu lực của ĐƯQT đối với mình.
- Quốc gia có chủ quyền hoàn toàn và tuyệt đối với tất cả các bộ phận cấu thành lãnh thổ quốc gia.
NGÂN HÀNG ĐỀ THI
CÔNG PHÁP QUỐC TẾ
1: Anh (chị) hãy chứng minh Luật Quốc Tế là một ngành luật độc lập?
2: Phân tích các đặc điểm của Luật Quốc Tế hiện đại?
3: So sánh cơ cấu chủ thể của CPQT và TPQT ?
4: Các quy phạm pháp Luật Quốc Tế sẽ được đảm bảo thi hành bằng những biện pháp gì?
5: Vấn đề hiệu lực của Điều ước quốc tế?
6: Các chế độ pháp lý dành cho người nước ngoài?
7: Nêu các bước trong quá trình ký kết điều ướcquốc tế. Phê chuẩn và phê duyệt có phải là hai bước bắt buộc, kế tiếp nhau? Giải thích?
8: Các cách thức hưởng quốc tịch phổ biến hiện nay trên thế giới. liên hệ pháp luật viêt nam?
9: Lý luận về bảo lưu điều ước quốc tế?
10: Từ các đặc trưng cơ bản của Luật Quốc Tế hiện đại, hãy làm sáng tỏ mối quan hệ giữa Luật Quốc Tế và pháp luật quốc gia?
11: Phân tích các vai trò của Luật quốc tế hiện đại. Liên hệ tực tiễn?
12: Phân tích tính chất chủ thể của tổ chức quốc tế liên Chính Phủ. Tại sao nói tổ chức quốc tế liên Chính Phủ là chủ thể của LQT?
13: Phân tích tính chất chủ thể của quốc gia. Tại sao nói quốc gia là chủ thể đầu tiên, cơ bản, chủ yếu của LQT hiện đại?
14: Phân tích ý nghĩa pháp lý và ý nghĩa thực tiễn của các nguyên tắc cơ bản LQT hiện đại trong hệ thống pháp luật quốc tế?
15: Ý nghĩa pháp lý của chế định dân cư?
16: Trình bày ý nghĩa pháp lý của việc xác định lãnh thổ và biên giới quốc gia?
17: Phân tích tính chất chủ quyền của quốc gia đối với lãnh thổ?
18: Vai trò và giá trị pháp lý của điều ước quốc tế trong việc điều chỉnh các quan hệ pháp lý quốc tế?
19: Từ các đặc trưng của LQT hiện đại, hãy so sánh với pháp lý quốc gia?
20: Phân biệt chế định kế thừa trong Luật Quốc Tế với chế định thừa kế trong pháp luật dân sự?

X-ac: 1.dca _dca

X-hacker: If you're reading this, you should visit automattic.com/jobs and apply to join the fun, mention this header.

Link: <http://wp.me/P1Dvol-E4>; rel=shortlink

Vary: Cookie


text:
Hàng ngày, hình ghép ảnh mới có hiệu lực!!!
Hiệu ứng của ngày
2016
2016-07-2
2016-07-1
2016-06-2
2016-06-1
2016-05-2
2016-05-1
2016-04-2
2016-04-1
2016-03-2
2016-03-1
2016-02-2
2016-02-1
2016-01-2
2016-01-1
2015
2015-12-2
2015-12-1
2015-11-2
2015-11-1
2015-10-2
2015-10-1
2015-09-2
2015-09-1
2015-08-2
2015-08-1
2015-07-2
2015-07-1
2015-06-2
2015-06-1
2015-05-2
2015-05-1
2015-04-2
2015-04-1
2015-03-2
2015-03-1
2015-02-2
2015-02-1
2015-01-2
2015-01-1
2014
2014-12-2
2014-12-1
2014-11-2
2014-11-1
2014-10-2
2014-10-1
2014-09-2
2014-09-1
2014-08-2
2014-08-1
2014-07-2
2014-07-1
2014-06-2
2014-06-1
2014-05-2
2014-05-1
2014-04-2
2014-04-1
2014-03-2
2014-03-1
2014-02-2
2014-02-1
2014-01-2
2014-01-1
2013
2013-12-2
2013-12-1
2013-11-2
2013-11-1
2013-10-2
2013-10-1
2013-09-2
2013-09-1
2013-08-2
2013-08-1
2013-07-2
2013-07-1
2013-06-2
2013-06-1
2013-05-2
2013-05-1
2013-04-2
2013-04-1
2013-03-2
2013-03-1
2013-02-2
2013-02-1
2013-01-2
2013-01-1
2012
2012-12-2
2012-12-1
2012-11-2
2012-11-1
2012-10-2
2012-10-1
2012-09-2
2012-09-1
2012-08-2
2012-08-1
2012-07-2
2012-07-1
2012-06-2
2012-06-1
2012-05-2
2012-05-1
2012-04-2
2012-04-1
2012-03-2
2012-03-1
2012-02-2
2012-02-1
2012-01-2
2012-01-1
2011
2011-12-2
2011-12-1
2011-11-2
2011-11-1
2011-10-2
2011-10-1
2011-09-2
2011-09-1
2011-08-2
2011-08-1
2011-07-2
2011-07-1
2011-06-2
2011-06-1
2011-05-2
2011-05-1
2011-04-2
2011-04-1
2011-03-2
2011-03-1
2011-02-2
2011-02-1
2011-01-2
2011-01-1
2010
2010-12-2
2010-12-1
2010-11-2
2010-11-1
2010-10-2
2010-10-1
2010-09-2
2010-09-1
2010-08-2
2010-08-1
2010-07-2
2010-07-1
2010-06-2
2010-06-1
2010-05-2
2010-05-1
2010-04-2
2010-04-1
2010-03-2
2010-03-1
2010-02-2
2010-02-1
2010-01-2
2010-01-1
2009
2009-12-2
2009-12-1
2009-11-2
2009-11-1
2009-10-2
2009-10-1
2009-09-2
2009-09-1
2009-08-2
2009-08-1
2009-07-2
2009-07-1
2009-06-2
2009-06-1
2009-05-2
2009-05-1
2009-04-1
Khung viền cho những người đang yêu, khung ảnh trực tuyến cho các cặp.
1
2
3
4
5
6
7
.Tình yêu được biết đến là cảm giác dịu dàng, cảm động và tuyệt vời mà một người có thể trải nghiệm. Khi một người đang trong tình yêu, nó là đẹp nhất, tinh tế và gợi cảm. Một người đàn ông trong tình yêu nổi bật với đôi mắt sáng lấp lánh một cách dứt khoát muốn in dấu ấn trên một bức ảnh. Nó truền thông điệp mà không nói rằng cặp tình nhân trẻ trông rất đẹp, lãng mạn và hạnh phúc. Nếu bạn đang có một cảm giác tuyệt vời của tình yêu, bạn sẽ có thể bày tỏ cảm xúc độc đáo của bạn với sự giúp đỡ của trang web của chúng tôi. Như bạn biết, những điều nhỏ tốt đẹp giúp đỡ rất nhiều trong vấn đề tế nhị như vậy, như là tình yêu.Bằng phương tiện của các khung hình lãng mạn và khung ảnh với trái tim được cung cấp trong phần này, bạn có thể dễ dàng tạo ra độc đáo, ngọt ngào và ngon mắt, hình ảnh tươi sáng như một món quà cho một nửa phi thường của bạn. Lựa chọn "TÌNH YÊU - hình ảnh và ảnh nghệ thuật cho hai người", bạn có một cơ hội tuyệt vời để tạo ra một ngạc nhiên thú vị và hình ảnh một câu chuyện độc đáo của tình yêu của bạn. Đó là một cách tuyệt vời để đánh dấu thời điểm cùng một phong cách của cuộc họp hoặc hẹn hò của bạn. Nó sẽ giúp bạn sắp xếp những khoảnh khắc tinh xảo độc đáo và kỷ niệm các sự kiện lãng mạn của bạn.Hình ảnh cách chính xác nhất sửa chữa từng nét dịu dàng và cảm ứng chuyển động, và lựa chọn của chúng tôi là các khung hình và khung ảnh cho các cặp vợ chồng sẽ giúp nhấn mạnh sự lãng mạn của mối quan hệ của bạn theo cách tự nhiên nhất. Có thể là cùng nhau biểu diễn với nghệ thuật ảnh ghép 1/2 đôi, đẩy cặp vợ chồng yêu thương của bạn đến tinh xảo như vậy, nhưng các giải pháp dễ chịu nhất là tạo gia đình hạnh phúc. Rất dễ dàng để tạo ra một món quà bất thường và độc đáo với đề xuất trong phần dựng ảnh ghép và hiệu ứng hình ảnh cho những người si tình.Như chúng ta đều biết, tình yêu là dành cho mọi lứa tuổi, do đó, món quà này sẽ là thích hợp và thú vị cho cả hai cặp tình nhân rất trẻ, và cho các cặp vợ chồng lớn tuổi, ví dụ, kỷ niệm "đám cưới bạc" của họ. Nếu bạn là một người sáng tạo hay nó chỉ thực sự quan trọng cho bạn để bảo vệ sự hưởng thụ và sự trong lành của mối quan hệ của bạn, do đó khung hình của chúng tôi cho những người đang yêu, hiệu ứng hình ảnh và hình ảnh ghép cho những người si tình, một loạt các khung và khung ảnh với trái tim, lãng mạn và "khung ảnh TÌNH YÊU”, ảnh ghép cho hai người sẽ giúp bạn viết nên câu chuyện tình yêu riêng tư và độc đáo của bạn. Và đừng quên rằng trên trang web của chúng tôi, bạn có thể làm điều đó cho miễn phí, tức là trực tuyến..
Xe hơi
Biển quảng cáo
Các trò chơi cho con gái
Các trò chơi cho con trai
Khung ảnh
Khung ảnh cho trẻ em
Phác thảo
Winx Club
Khung ảnh cho nhiều bức ảnh
Ảnh động
Người nổi tiếng
Ngày haloween
Giáng sinh
Mèo
Chó
Lịch với hình ảnh
Những cô gái xinh đẹp
Tranh tưởng tượng
Bìa tạp chí
Cho những ai đang yêu
Những bức ảnh hài hước
Hình xăm
Hiệu ứng với văn bản
Polaroid
Khung ảnh sinh nhật
Bollywood
Đen và trắng
Cưới
Bóng đá
Động vật
Cổ điển
Phim
Các quốc gia
8 tháng 3
Lễ Phục Sinh
Ảnh bìa Facebook
Hoàng Đạo
Apple
Hoa
Ngày lễ
Quân đội
Ngựa
Biển
Mùa xuân
Mùa hè
Mùa thu
Mùa đông
Trường
Paris
Núi
Bầu trời
Nhãn hiệu
Điện thoại
Mặt Trời
Gia đình
Đồng hồ
Võ thuật
Lửa
Retro
Đá phấn
Tiền
Mặt Trăng
Xe Máy
Phim hoạt hình
Truyền hình
Cảnh quan
Khối lập phương
Quả cầu
Công chúa
Đêm
Mắt
Thể thao
Gấu
Cá heo
Nhạc
Hổ
Bướm
Sân vận động
Bức tranh
Gà mái
Phim hoat hinh
Công an
Tách
Tôn giáo
Hoa hồng
Máy ảnh
Hướng dương
Đồ rẻ tiền
Hoàng hôn
Tàu
Con lừa
Chính sách
Khỉ
Sepia
Graffiti
Màn hình
Bọ rùa
Sách
Kinh dị
Bác sĩ
Disney
Obama
Wiki khung
Phản chiếu
Ngân hàng
Trò chơi máy tính
Quầy hàng
Thương hiệu
Cá
Tờ báo
Bia
Mưa
Xe đạp
Hương thơm
Quay phim
Thỏ
Nến
Chiếc bánh
Sói
Thiên thần
Nhân dân
Bộ sưu
Mẹ
Áo thun
Chim bồ câu
Thiên nga
Chúa Cha
Rock
Rap
Cỏ
Túi xách
Hoa tulip
Playboy
Bồn cầu
Xiếc
Trái cây và rau quả
Trái cây và rau quả
Phi cơ
Bóng rổ
Pelukis
Xe lửa
Công viên-vườn-rừng
Gối
Cướp biển
Chạng vạng
Bóng chày
Lễ Tạ ơn
Hanukkah
Bóng bầu dục Mỹ
Quần vợt
Lá cờ
Khúc côn cầu
Golf
Cricket
Cricket
Ông già Noel
Cây Giáng sinh
Voi
Cát
Chim
Cóc-Ếch
Khói-Xông
Sao
Lọ
Họ Hươu nai
Sư tử
Wanted
Xe tải
Chân dung
Chân dung
Đường giao thông
The Beatles
The Beatles
Hành tinh
Hành tinh
Lego
Nhà tù
Thức ăn
Các trường Đại học

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Truncated: length

Content-Type: text/html; charset=UTF-8

Connection: close


text:
Bán wifi tenda 0976334045 giá rẻ tại hà nội nhanh
nhất,cài đặt tận nơi tại nhà
Cần
lắp mạng internet , cần mua và cài đặt modem , wifi , wireless router , modem
wifi của các nhà mạng như Fpt , Viettel ,Vnpt ... hãy liên hệ với chúng tôi
https://sites.google.com/site/bophatwifi
https://sites.google.com/site/giabophatwifi
https://sites.google.com/site/caidatmangwifi
https://sites.google.com/site/lapdatmangwifi
http://lapwifi-tainha.divivu.com
Hotline : 0976334045 Chuyên lắp wifi cho nhà
nghỉ , quán cafe wifi , hệ thống wifi cho gia đình call
Chuyên lắp dat modem và thiet ke wifi ( wireless) tai Hà Nội
0976334045 Hotline :
Hãy liên hệ với chúng tôi nếu bạn có nhu cầu ( chỉ phục vụ lap wifi trong khu
vuc Ha Noi )
Nhận sửa chữa nâng cấp hệ thống wifi (wireless) tại nhà trong khu vực Hà Nội
Khắc phục sự cố lỗi mạng , lỗi wifi ( wireless ) ,loi modem tai Ha Noi
Tư vấn miễn phí cách sử dụng cài đặt modem wifi (wireless) tại Ha Noi
Chúng tôi chuyên cung cấp các thiết bị wifi (wireless) tại gia đình , văn phòng
, trường học , cơ quan , tư vấn thiết kế mạng wifi ( wireless) tại Hà Nội
Muốn kết nối mạng Internet không dây bằng máy tính mọi nơi trong văn phòng hay
ở nhà ,bạn cần lắp wifi với Wireless Router . Đảm bảo tính ổn định cho các văn
phòng nhỏ và hộ gia đình một giải pháp đơn giản nhưng hiệu quả cho một mạng
lưới wifi (wireless an toàn và tiện lợi cho phép bạn lướt web mọi lúc mọi nơi )0976334045
( chuyen lap wifi tai ha noi , xu ly loi mang
wireless , internet Fpt , vnpt , viettel , EVN..tai ha noi ,0976334045
thiết kế mạng wifi tại Hà Nội , xử lý lỗi mạng
internet Fpt , lỗi wireless wifi call 0976334045
lắp wifi cho nhà nghỉ , quán cafe wifi , hệ thống
wifi cho gia đình call, cài đặt modem wifi các loại , bán thiết bị wifi nội
thành Hà Nội )0976334045
Lắp wifi nhanh nhất tại Hà Nội Hotline 0976334045
Lắp Đặt Wifi Tại Nhà 0976334045
Cài Đặt Wifi Tại Nhà 0976334045
Sign in|Recent Site Activity|Report Abuse|Print Page|Powered By Google Sites

markdown:
( chuyen lap wifi tai ha noi , xu ly loi mang
wireless , internet Fpt , vnpt , viettel , EVN..tai ha noi ,
thiết kế mạng wifi tại Hà Nội , xử lý lỗi mạng
internet Fpt , lỗi wireless wifi call
lắp wifi cho nhà nghỉ , quán cafe wifi , hệ thống
wifi cho gia đình call, cài đặt modem wifi các loại , bán thiết bị wifi nội
thành Hà Nội )
Lắp wifi nhanh nhất tại Hà Nội Hotline
[bán wifi](/site/giabophatwifi/home) >

X-Robots-Tag: noarchive

X-XSS-Protection: 1; mode=block

Server: GSE

X-Content-Type-Options: nosniff

Cache-Control: public, max-age=5

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

Content-Type: text/html; charset=utf-8


text:
Kết quả thăm dò dư luận trên trang thông tin pháp luật dân sự về hiệu quả của học luật theo chương trình tín chỉ so với chương trình niên chế dựa trên 317 bầu chọn tính đến ngày 14/12/2008:
Ý kiến khác:
XIN MỜI CÁC BẠN TIẾP TỤC BẦU CHỌN:
Filed under: Thăm dò dư luận
học tín chỉ la 1phương pháp rất hay nhưg nhiều khi áp dụg màvẫn chưa phát huy hết mặt mạnh của pp này.nhất là khi hoc thảo luận.theo em các thầy cô ko nên nhắc lại nhưg kiến thưc đã nêu trong giao trình.nên dể SV đưa ra thắc mắc,or thầy cô đưa ra 1dề tài nào đó để SV cùng thảo luan và tranh luận theo wan điểm của mình.rồi thầy cô phân tích,dưa ra wan điểm của thầy cô.hay một pp nào đó để phát huy sự sáng tạo,để SV có thể đưa ra wan điểm cá nhân và rồi bjt đc wan điểm đó đúng-sai ở đâu.chứ ko như hiện nay.học tín chỉ nhưg vẫn rất thụ động.làm SV bi rối ngay cả pp học thế nào cho phù hợp với pp dạy ở trườg,và cach tiếp cân thông tin.SV luôn mong muốn rằng sẽ đc học nhiều hơn nhữg điều gần vs thực tế để khi ra trương SV ko wa bỡ ngỡ vs công việc
LikeLike
thực ra học tín chỉ cũng có cái hay, nhưng theo tôi chúng ta không nên áp dụng phương pháp này đối với tất cả các môn học. Giả sử như các môn về xã hội thì cỏ sv tự đọc ở nhà, rồi tự nghiên cứu đc bài thông qua rất nhiều phương tiện, đăc biệt là internet. Nhưng đối với các môn tự nhiên thì việc tự nghiên cứu ở nhà là rất khó, và việc sử dụng internet hoặc bất kỳ một phương pháp nào khác cũng khiến sv khó tiếp cận đc vấn đề nêu không có người hướng dẫn.
Và một điều đặc biệt nữa mà tôi thấy, pp học tín chỉ rất có ích cho sv luật bởi họ phát huy được khả năng nói, khả năng thuyết trình, khả năng hùng biện trong các giờ học. Tín chỉ thực sự khi các bài học đều do sv chuẩn bị và giờ lên lớp chỉ là ngồi nghe xem các bạn thuyết trình nói có đúng vấn đề không và phản biện, đồng thời với nó là việc giảng viên dẫn dắt buổi học đó đi đúng trọng tâm đúng vấn đề.
Tuy nhiên, tôi thấy nhiều giảng viên đã hiều sai ý nghĩa của việc học tín chỉ, có người vào buổi học họ dạy như theo niên khoá ngồi đọc chép, và đến giờ thảo luận cho sv thảo luật những vẫn đề mà họ đã giảng, gần giống như kiểm tra miệng. Một điều thật vô lý, giờ trên lớp thì sv đã phải chuẩn bị bài và chắc chắn phải có thảo luận về những vấn đề mà sv không hiểu, chắc chắn phải có tranh luận về nhiều vấn đề của bài học, vậy tại sao tới giờ thảo luận mới đưa bài cũ ra để thảo luận, như vậy có phải lãng phí giờ học mà lại lượng kiến thức cho sv quá ít không. Giờ thảo luận là giờ mở rộng kiến thức ngoài, kiến thức xã hội mà có liên quan tới bài học. Như vậy mới đúng là tín chỉ, và sau khi tranh luận thì giảng viên sẽ là ng tổng kết lại những vấn đề đó, nếu các vấn đề đang là sự tranh cãi của nhiều ng thì giảng viên phải nêu ra được ý kiến riêng của mình, còn không thì phải có câu trả lời xác đáng. Theo tôi là như vậy đó.
LikeLike
tôi là sinh viên năm nhất, rất khó khăn trong việc học theo phương pháp ở trường đại học, phương pháp đào tạo bằng tín chỉ nhìn chung có hay ccó dở. Sẽ rất thiệt thòi cho ai thiếu chăm chỉ đọc giáo trình và các tài liệu.
LikeLike
học tín chỉ hiện nay là 1 phương pháp được áp dụng ngày càng phổ biến trong các trường đại học, cao đẳng. Đây là một phương pháp dạy và học rất hay. Tuy nhiên, không dễ để có thể áp dụng nó mà đạt được hiệu quả ngay từ đầu, nhất là với những sinh viên và cả những giảng viên đã quen với phương pháp niên chế và bắt đầu làm quen với phương thức mới này. Phương pháp này đòi hỏi ở người nghiên cứu phải chăm chỉ nghiên cứu nhiều loại tài liệu ( bắt buộc, hay tự chọn…) để hiểu tường tận vấn đề vì thời gian để giảng viên truyền đạt kiến thức ít hơn rất nhiều so với phương pháp niên chế. Trong khi đó, phải thừa nhận rằng phần lớn sinh viên hiện nay học ít, ngủ và chơi nhiều nên việc áp dụng phương thức này còn rất nhiều khó khăn mà phần lớn là từ phía những người nghiên cứu. Là một sinh viên năm 2 đã có một thời gian làm quen với phương thức này, tôi thật sự thấy rằng học tín chỉ hiệu quả hơn học theo niên. Tuy nhiên, không phải tất cả các môn học đều nên áp dụng phương thức này. Và trên thực tế có những môn học thao niên chế mang lại hiểu quả cao hơn. Cùng với những nguyên nhân từ phía người nghiên cứu, không thể không nhắc đến những nguyên nhân khác về phía những người hướng dẫn, về cơ sở vật chất…Hiện nay, nếu tất cả các môn đều học theo phương thức này mà trong cùng 1 thời gian lại học quá nhiều môn thì người nghiên cứu cũng không thể có đủ điều kiện để có thể hiểu kín kẽ tất cả các môn học. Vì trên thực tế không thể ôm quá nhiều việc một lúc.
LikeLike
Mình nghĩ dạy và học theo hình thức tín chỉ là xu thế tất yếu hiện nay. Nhưng theo mình nếu muốn hình thức tín chỉ phát huy tối đa hiệu quả thì cần phải áp dụng hình thức này ngay từ những cấp học thấp như cấp I, cấp II chứ không chỉ lên Đại học mới học. Bởi phải làm quen với cách học này trong một thời gian dài thì mới có thể quen với áp lực khi cùng một lúc học nhiều môn tín chỉ. Hiện nay cách học tín chỉ ở Việt Nam mới chỉ là tín chỉ nửa vời: tín chỉ mà lại là bắt buộc, yêu cầu đặt ra thì nhiều nhưng lại không khả thi. Một quyển đề cương nêu ra hàng loạt tài liệu cần đọc nhưng thư viện trường thì lúc nào cũng quá tải. Ngoại trừ những văn bản pháp luật, còn các tạp chí, sách báo khác nếu không đọc được trên thư viện trường thì hầu như khó mà tìm thấy ở nơi khác (thư viện quốc gia hay những thư viện khác thì tài liệu chuyên ngành luật nói chung không nhiều). Cơ sở vật chất không đáp ứng đủ nhu cầu thì sinh viên có muốn nghiêm tuc học tín chỉ cũng khó!
LikeLike
minh thay phuong phap nay chi ap dung duoc trong dieu kien sinh vien tu chu thoi
va da tin chi thi phai tin chi han hoi khong nen tin chi nua voi.
nhu o khoa minh
mang tieng hoc tin chi thi cung chi co mon tu tuong vi hoc chung nen duoc dang ky lop theo y minh
con cac mon khac thi do khoa tu sap sep
tuc la tren ly thuyet bon minh dc hoc tin chi nhung thuc te thi cung ko khac gi voi nien che
tham chi vi hoc tin chi ma minh thay hoc nhu chay ngan ay
chua hoc duoc bao nhieu da thay phai thi.
vi hoc tin chi sinh vien phai tu chu ma bon minh dau da co phuong phap nen tang nhu doc sách hieu qua hay tong hop phan tich dau
minh thay hoc tin chi chi la dip cho minh nghi hoc nhieu hon
vi it khi diem danh ma
LikeLike
trên thực tế thế giớ là phương pháp hay nhưng áp dụng vào giáo dục việt nam thì từ tốt trở nên không hợp thức mấy.vì nền giáo dục quá cũ kỹ.lấy chuẩn của giáo viên áp đạt toàn bộ lên đầu người học.không còn tính sáng tạo và tự học như nguyên bản của nó.
LikeLike
học tín chỉ rất hay vì phát huy dc tính chủ động trong học tập của sinh viên, nhưng khi thực hiện thì cứng nhắc quá, theo em thì không nên chú trọng vào nhiều những bài tập quá, chúng em muốn được học và có môi trường trao đổi và thảo thảo luận thực sự.
LikeLike
em là sv năm 1 của HLU. em thấy cách học tín chỉ tuy có nhiều ưu điểm như các thầy cô, anh chị khóa trước đã nói.nhưng thực sự em thấy những môn cần thời gian học kĩ, đào sâu nghiên cứu thì học tín chỉ quả là không hợp lý. bên cạnh đó, nhà trường không nên để những môn học bắt buộc được đăng kí theo ý của sv. vì sv năm 1 như chúng em chưa biết được môn học nào là nền cho môn học khác.VD như chính em không được tư vấn học môn Luật Dân sự trước khi học Luật HNGĐ và Luật Đất đai, khiến cho việc học và tìm hiểu của em hết sức khó khăn. Vậy nên, nhà trường cần có những chỉnh sửa kịp thời để khóa sau không phải mắc phải trở ngaị như chúng em, để việc học tín chỉ thực sự có hiệu quả như nhà trường mong đợi
LikeLike
theo tôi, việc áp dụng phương pháp đào tạo theo tín chỉ là điều nên làm, nhưng với cơ sở vật chất của nền giáo dục VN hiện nay tôi nghĩ chúng chưa thể đáp ứng đc đầy đủ yêu cầu của môn học theo phương pháp này. Cần áp dụng dần dần,từng bước, có khoa học hơn nữa thì mới có thể đạt hiệu quả cao.
LikeLike
Thực ra, vấn đề học theo phương pháp tín chỉ không phải là mới. Chúng ta đã tốn rất nhiều giấy mực cho câu chuyện “tín chỉ” thay thế “niên chế”. Tuy nhiên, theo tôi thì phương pháp học tín chỉ là một sự “bắt chước” từ phương pháp giáo dục của một số nước trên thế giới, đặc biệt là Hoa Kỳ, nhằm tạo ra sự năng động cho sinh viên, khả năng tự học và tư duy độc lập…. Tuy nhiên, chúng ta cho đến hiện nay phương pháp này đã không mang lại nhiều hiệu quả như chúng ta kỳ vọng. Theo tôi do những lý do sau:
Thứ nhất, chúng ta muốn điều chỉnh phương pháp học này vào nền giáo dục vốn dĩ khuyết tật của chúng ta trước hết phải hiểu và nắm rõ thật sự về nó. Không chỉ là dăm ba người sang Mỹ rồi về nói thế này thế nọ và áp dụng vào Việt Nam. Chỉ khi chúng ta thật sự hiểu về nó thì mới nói đến chuyện cải biến để thích nghi với hoàn cảnh Việt nam
Thứ hai, hoàn cảnh hay nói cách khác điều kiện để vận dụng phương pháp này là không đáp ứng được. Cái gì có hai mặt của nó. Tôi lấy ví dụ: như việc chọn giảng đường và giáo viên. Điều này hết sức quan trọng nó làm cho sinh viên (nhất là hệ vừa học vừa làm) làm cho những người có năng lực có thể sắp xếp thời gian học tập và đăng ký số lượng tín chỉ phù hợp với bản thân (có thể là để ra trường sớm). tuy nhiên, cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên liệu có đủ để làm việc đó. Mặt trong số những mặt tích cực của phương pháp này theo tối là chọn giáo viên. Điều này sẽ làm cho những giáo viên có khả năng sư phạm kém hay kiến thức thấp sẽ tự động bị đào thải, thay vào đó những giáo viên có năng lực sẽ luôn có số lượng sinh viên đông đảo theo học, như vậy nó sẽ đào thải những người kém năng lực, do không có nhiều sinh viên đăng ký thì họ sẽ thấy xấu hổ với đồng nghiệp dần dần họ cũng sẽ phải về hưu non mà thôi. Chỉ có cho chọn giáo viên thì sinh viên mới có hứng thú để học, ngoài ra nó sẽ tạo ra sự phối hợp ăn ý theo nhóm giúp cho việc nghiên cứu khoa học sẽ hiệu quả hơn. Liệu chúng ta có thể làm được thế này, chúng ta có gặt bỏ được những tiêu cực trong giáo dục những mối quan hệ “thân thiết” chằng chịt để nhìn thẳng vào sự thật?
Thứ 3, là thay đổi từ trong nhận thức của cả người thầy lẫn người trò. chúng ta đã sai lầm khi có những cuộc hội thảo bàn về vai trò của người thầy, cho người thầy đi sang nước ngoài học… nhưng lại bỏ quên mất người trò. chính họ mới là trung tâm của giáo dục, mọi sự nỗ lực nếu không dành về cả hai phía chỉ đều mang lại sự thất bại. Tôi lấy ví dụ như chương trình học tín chỉ của trường đại học luật hà nội: khi mà giờ thảo luận được coi là tiên quyết, là nơi để trao đổi bày tỏ quan điểm vướng mắc của mình thì cả giáo viên lẫn sinh viên đều tỏ ra ngán ngẩm. Một vài câu hỏi lý thuyết “giáo điều” đặt ra và theo đó là mỗi nhóm ai trả lời thì trả lời, không có tranh luận gì thêm nhân lúc giảng viên cho 15 phút để chuẩn bị thì giảng viên ra ngoài còn các nhóm ngồi nói chuyện, sau đó thì mỗi nhóm cử 1 ai đó đứng lên trả lời. thế là kết thúc giờ thảo luận. Tôi cho rằng, để thay đổi nhận thức của sinh viên lẫn giảng viên phải bắt đầu từ việc giúp họ hiểu ra thực chất ý nghĩa học tín chỉ ở đâu
Thứ tư, mỗi ngành, mỗi lĩnh vực đều có những đặc thù riêng không thể lấy cái này để áp dụng cho cái khác. Tuy nhiên, một điều bất biến trong giáo dục mà có thể áp dụng phổ biến là “thực tiễn”. Chỉ có thực tiễn mới là ông thầy của mọi ông thầy. Tại sao những giờ thảo luận không giao cho sinh viên những bản án, quyết định của tòa án hay trọng tài, tại sao bài tập cá nhân lại bắt họ làm lý thuyết (để rồi sinh viên phải cò cổ lên thư viện chép luận văn này 1 ít sách tham khảo kia một ít chắp nối thành bài) mà không phải là phân tích các bản án (như cách mà khoa luật đại học quốc gia đã làm), tại sao chỉ dừng lại ở việc vận dụng quy định của pháp luật mà không tiến thêm một mức nữa là nhận định và đánh giá về luật. Luật pháp thực chất cũng chỉ là công cụ giải quyết vô vàn những xung đột về quyền và lợi ích trong xã hội. Chính mỗi vấn đề phát sinh trong khoa học pháp lý lại đặt ra nhu cầu nhìn nhận vấn đề đa chiều từ xã hội. Vậy tại sao không tổ chức nhóm theo cách: mỗi nhóm sẽ đóng một vai trò khác nhau, ví dụ như: 1 nhóm sẽ là viện kiểm sát bằng lập luận của mình buộc tội bị cáo, còn nhóm kia sẽ là đóng vai trò người bào chữa gỡ tội. Nhóm còn lại sẽ đóng vai trò kết tội trên cơ sở tranh luận của 2 bên. Tương tự như vậy các tranh chấp kinh tế, dân sự… cũng dàn dựng những tranh luận về 2 phía đối lập nhau. Chỉ có như vậy mới làm cho sinh viên hứng thủ với phương pháp học tín chỉ.
Trên đây là một số quan điểm của cá nhân người viết. Đã là quan điểm thì không thể nói đúng hay sai. Tuy nhiên, hi vọng bằng quan sát của mình tôi nghĩ chúng ta có thể bắt đầu thay đổi từ những cái nhỏ nhất, gần tầm với và dễ kiểm soát nhất. Xin cảm ơn!
LikeLike
Thực ra học theo tín chỉ cũng rất hay nhưng trong giáo dục hiện nay của việt nam vẫn chưa phàt huy được là vì nhiều yếu tố mà trong đó yếu tố tự học của mỗi cá nhân là vẫn chưa được nhận thức đúng. tại sao khi ở cấp bậc tiểu học kgông phát huy cách làm việc theo nhóm mà phải đơi đến khi vào đại học mới thực hiện? đây chính là điểm yếu và tồn tại rất lâu rồi. nên khi học cách làm việc nhóm, thảo luận thì hầu hết sinh viên đều rất thụ động và thường tập trung vào mọt số ít cá nhân chịu học và mạnh dạn phát biểu, nói trưới đám đông. Suy nghĩ sơ nói sai đã làm không ít người rất ngại phát biểu hoặc nói trước đám đông. điều này thể hiện rất rõ tại các lớp học ngoại ngữ. muốn nói được một ngoại ngữ nào đó thì buộc người học phải mạnh dạn nói, có thể lần đầu bạn nói chưa đúng nhưng lần sau và sau nữa bạn sẽ nói đúng. vì bạn đã có kinh nghiệm và biết khắc phục những điểm sai sót của mính. bên cạnh đó thì ý nghĩ cục bộ, bài xich người khác khi thấy họ giỏi hơn là không thích . vì trong suy nghĩ luôn cho rằng người đứng lên phát biếu là giỏi hoặc muốn “chơi trội” nhưng thật ra không phải vậy. có thể học chẳng giỏi đâu họ cũng như bạn thôi nhưng vì họ có lòng ham muốn học hỏi nên thôi thúc học nói. Mà theo tôi muốn khắc phục điều này thì chúng ta nên tiến hành ngay từ cấp tiểu học là tốt nhất, vì tại cấp này sẽ tạo ra cho học sinh tính tự tin và mạnh dạn.
LikeLike
Hãy tưởng tưọng Đại học tín chỉ giống như Đưòng sắt cao tốc Bắc Nam mà sinh viên là người ngồi trên đó
Đây là một chương trình trong giáo dục cải cách vì chỉ có học sinh thật giỏi mới có thể theo kịp . Vì đây không nhửng học sinh đuọc tiếp nhận nhửng trưòng nổi tiếng trên toàn thế giới và đuọc hưóng dẩn vói nhửng thầy cô nổi tiếng nhất ở Viet Nam
Sinh vien sẻ học theo mot tư tưỏng mới theo khoa học
What, who, why, when and How .
Nhửng sinh viên nầy sẽ có cơ hội đi tu nghiệp nưóc ngoài và về nưóc phục vụ đất nưóc
Đây là chỉ một model nhỏ trong một chưong trìng lớn hơn của cải cách giáo dục . Vì có thể áp dụng rất nhiều trong cái nghành . Không có thầy giảng trò nghe nhưng là cuộc thảo luận. O? Cần thơ cũng học đuọc luật, o? Hà Nội củng học được Hoá sinh o? Cần tho
Trường tín chỉ còn có thể áp dụng cho tiểu học, trung học, kỷ thuật nhất là nhửng miền xa thành phố chỉ cần có internet là học được .
Đất nưóc chúng ta nếu không đầu tư vào một chưong trình tín chỉ như vậy thì rất khó rút ngắn thời gian theo kịp các nưóc khác .
Hảy suy nghi? global nhưng hành động local .
Trần Hà Dzu
LikeLike
Mục đích của việc học tín chỉ theo nghiên cứu thì rõ ràng là hay nhưng thực tế thì chưa rõ ràng sao! không phải chủ động mà sản xuất ra hàng loạt những cỗ máy chỉ pit copy, nản, không phải tự nghiên cứu mà là tự mày mò chẳng khác gì mò kim đáy bể, không phải cưỡi ngựa xem hoa mà là cưỡi máy bay, lỗi ở đâu, ở những sinh viên thụ động hay ở cách lên lịch “quá khoa học”…một thực tể đáng buồn, nhưng, xin những người muốn cách tân giáo dục ĐỪNG ĐEM CẢ THẾ HỆ RA THÍ NGHIỆM.
LikeLike
em là sinh viên năm nhất lần đầu tiên học theo hình thức tín chỉ thấy thực sự lúng túng. Sinh viên không biết những môn nào cần được học trước để có thể học những môn khác một cách dễ dàng hơn. Có những môn xã hội học rất dài nhưng lại học có 5 tuần. Học 5 tuần thì xong và đến tận cuối học kỳ mới thi và dồn hết các môn vào thì sẽ làm cho sv có áp lực lớn và quên kiến thức!
LikeLike

markdown:
Kết quả thăm dò dư luận trên trang thông tin pháp luật dân sự về hiệu quả của học luật theo chương trình tín chỉ so với chương trình niên chế dựa trên 317 bầu chọn tính đến ngày 14/12/2008:
|
|Nội dung bầu chọn |
|Bầu chọn |
|Tỷ lệ
|Hiệu quả chưa rõ nét||
|
101
|
|
32%
|Có hiệu quả hơn||
|
89
|
|
28%
|Không hiệu quả||
|
44
|
|
14%
|Rất hiệu quả||
|
37
|
|
12%
|Không nên áp dụng||
|
26
|
|
8%
|Không đánh giá được||
|
14
|
|
4%
|Ý kiến khác||
|
6
|
|
2%
**Ý kiến khác:**
|
|Ý kiến |
|Bầu chọn
|
|
Cách thức giải quyết xung đột
|
|
1
|
|
Có hay có dở
|
|
1
|
|
Ton tien sinh vien, lam sinh vien bi dong, di chep tai lieu de lam bai tieu luan
|
|
1
|
|
Phương thức áp dụng tín chỉ nên áp dụng linh hoạt hơn nữa
|
|
1
|
|
Rất tốn thời gian và công sức, trong khi cái thu được chỉ là những xấp bài
|
|
1
**XIN MỜI CÁC BẠN TIẾP TỤC BẦU CHỌN:** **CHÂN THÀNH CÁM ƠN BẠN ĐÃ THAM GIA BẦU CHỌN** **VIỆC THĂM DÒ DƯ LUẬN VÀ KẾT QUẢ THĂM DÒ DƯ LUẬN TRÊN TRANG THÔNG TIN PHÁP LUẬT DÂN SỰ CHỈ MANG TÍNH CHẤT THAM KHẢO KHÔNG MANG TÍNH CHẤT KẾT LUẬN CỦA BẤT KỲ CƠ QUAN, TỔ CHỨC NÀO – CIVILLAWINFOR**
Filed under:
[Thăm dò dư luận](https://thongtinphapluatdansu.com/category/kinh-nghiem-su-pham/tham-do-d%c6%b0-lu%e1%ba%adn/)
cobemuadong, on 09/09/2009 at 10:31 said:
học tín chỉ la 1phương pháp rất hay nhưg nhiều khi áp dụg màvẫn chưa phát huy hết mặt mạnh của pp này.nhất là khi hoc thảo luận.theo em các thầy cô ko nên nhắc lại nhưg kiến thưc đã nêu trong giao trình.nên dể SV đưa ra thắc mắc,or thầy cô đưa ra 1dề tài nào đó để SV cùng thảo luan và tranh luận theo wan điểm của mình.rồi thầy cô phân tích,dưa ra wan điểm của thầy cô.hay một pp nào đó để phát huy sự sáng tạo,để SV có thể đưa ra wan điểm cá nhân và rồi bjt đc wan điểm đó đúng-sai ở đâu.chứ ko như hiện nay.học tín chỉ nhưg vẫn rất thụ động.làm SV bi rối ngay cả pp học thế nào cho phù hợp với pp dạy ở trườg,và cach tiếp cân thông tin.SV luôn mong muốn rằng sẽ đc học nhiều hơn nhữg điều gần vs thực tế để khi ra trương SV ko wa bỡ ngỡ vs công việc
LikeLike
Nguyễn Thị Thu Thuý, on 10/11/2009 at 16:04 said:
thực ra học tín chỉ cũng có cái hay, nhưng theo tôi chúng ta không nên áp dụng phương pháp này đối với tất cả các môn học. Giả sử như các môn về xã hội thì cỏ sv tự đọc ở nhà, rồi tự nghiên cứu đc bài thông qua rất nhiều phương tiện, đăc biệt là internet. Nhưng đối với các môn tự nhiên thì việc tự nghiên cứu ở nhà là rất khó, và việc sử dụng internet hoặc bất kỳ một phương pháp nào khác cũng khiến sv khó tiếp cận đc vấn đề nêu không có người hướng dẫn.
Và một điều đặc biệt nữa mà tôi thấy, pp học tín chỉ rất có ích cho sv luật bởi họ phát huy được khả năng nói, khả năng thuyết trình, khả năng hùng biện trong các giờ học. Tín chỉ thực sự khi các bài học đều do sv chuẩn bị và giờ lên lớp chỉ là ngồi nghe xem các bạn thuyết trình nói có đúng vấn đề không và phản biện, đồng thời với nó là việc giảng viên dẫn dắt buổi học đó đi đúng trọng tâm đúng vấn đề.
Tuy nhiên, tôi thấy nhiều giảng viên đã hiều sai ý nghĩa của việc học tín chỉ, có người vào buổi học họ dạy như theo niên khoá ngồi đọc chép, và đến giờ thảo luận cho sv thảo luật những vẫn đề mà họ đã giảng, gần giống như kiểm tra miệng. Một điều thật vô lý, giờ trên lớp thì sv đã phải chuẩn bị bài và chắc chắn phải có thảo luận về những vấn đề mà sv không hiểu, chắc chắn phải có tranh luận về nhiều vấn đề của bài học, vậy tại sao tới giờ thảo luận mới đưa bài cũ ra để thảo luận, như vậy có phải lãng phí giờ học mà lại lượng kiến thức cho sv quá ít không. Giờ thảo luận là giờ mở rộng kiến thức ngoài, kiến thức xã hội mà có liên quan tới bài học. Như vậy mới đúng là tín chỉ, và sau khi tranh luận thì giảng viên sẽ là ng tổng kết lại những vấn đề đó, nếu các vấn đề đang là sự tranh cãi của nhiều ng thì giảng viên phải nêu ra được ý kiến riêng của mình, còn không thì phải có câu trả lời xác đáng. Theo tôi là như vậy đó.
LikeLike
Tâm_law, on 12/11/2009 at 10:29 said:
tôi là sinh viên năm nhất, rất khó khăn trong việc học theo phương pháp ở trường đại học, phương pháp đào tạo bằng tín chỉ nhìn chung có hay ccó dở. Sẽ rất thiệt thòi cho ai thiếu chăm chỉ đọc giáo trình và các tài liệu.
LikeLike
Lưu Thu Trang, on 23/11/2009 at 20:26 said:
học tín chỉ hiện nay là 1 phương pháp được áp dụng ngày càng phổ biến trong các trường đại học, cao đẳng. Đây là một phương pháp dạy và học rất hay. Tuy nhiên, không dễ để có thể áp dụng nó mà đạt được hiệu quả ngay từ đầu, nhất là với những sinh viên và cả những giảng viên đã quen với phương pháp niên chế và bắt đầu làm quen với phương thức mới này. Phương pháp này đòi hỏi ở người nghiên cứu phải chăm chỉ nghiên cứu nhiều loại tài liệu ( bắt buộc, hay tự chọn…) để hiểu tường tận vấn đề vì thời gian để giảng viên truyền đạt kiến thức ít hơn rất nhiều so với phương pháp niên chế. Trong khi đó, phải thừa nhận rằng phần lớn sinh viên hiện nay học ít, ngủ và chơi nhiều nên việc áp dụng phương thức này còn rất nhiều khó khăn mà phần lớn là từ phía những người nghiên cứu. Là một sinh viên năm 2 đã có một thời gian làm quen với phương thức này, tôi thật sự thấy rằng học tín chỉ hiệu quả hơn học theo niên. Tuy nhiên, không phải tất cả các môn học đều nên áp dụng phương thức này. Và trên thực tế có những môn học thao niên chế mang lại hiểu quả cao hơn. Cùng với những nguyên nhân từ phía người nghiên cứu, không thể không nhắc đến những nguyên nhân khác về phía những người hướng dẫn, về cơ sở vật chất…Hiện nay, nếu tất cả các môn đều học theo phương thức này mà trong cùng 1 thời gian lại học quá nhiều môn thì người nghiên cứu cũng không thể có đủ điều kiện để có thể hiểu kín kẽ tất cả các môn học. Vì trên thực tế không thể ôm quá nhiều việc một lúc.
LikeLike
Thanh Lan, on 26/11/2009 at 14:32 said:
Mình nghĩ dạy và học theo hình thức tín chỉ là xu thế tất yếu hiện nay. Nhưng theo mình nếu muốn hình thức tín chỉ phát huy tối đa hiệu quả thì cần phải áp dụng hình thức này ngay từ những cấp học thấp như cấp I, cấp II chứ không chỉ lên Đại học mới học. Bởi phải làm quen với cách học này trong một thời gian dài thì mới có thể quen với áp lực khi cùng một lúc học nhiều môn tín chỉ. Hiện nay cách học tín chỉ ở Việt Nam mới chỉ là tín chỉ nửa vời: tín chỉ mà lại là bắt buộc, yêu cầu đặt ra thì nhiều nhưng lại không khả thi. Một quyển đề cương nêu ra hàng loạt tài liệu cần đọc nhưng thư viện trường thì lúc nào cũng quá tải. Ngoại trừ những văn bản pháp luật, còn các tạp chí, sách báo khác nếu không đọc được trên thư viện trường thì hầu như khó mà tìm thấy ở nơi khác (thư viện quốc gia hay những thư viện khác thì tài liệu chuyên ngành luật nói chung không nhiều). Cơ sở vật chất không đáp ứng đủ nhu cầu thì sinh viên có muốn nghiêm tuc học tín chỉ cũng khó!
LikeLike
hong, on 27/11/2009 at 22:13 said:
minh thay phuong phap nay chi ap dung duoc trong dieu kien sinh vien tu chu thoi
va da tin chi thi phai tin chi han hoi khong nen tin chi nua voi.
nhu o khoa minh
mang tieng hoc tin chi thi cung chi co mon tu tuong vi hoc chung nen duoc dang ky lop theo y minh
con cac mon khac thi do khoa tu sap sep
tuc la tren ly thuyet bon minh dc hoc tin chi nhung thuc te thi cung ko khac gi voi nien che
tham chi vi hoc tin chi ma minh thay hoc nhu chay ngan ay
chua hoc duoc bao nhieu da thay phai thi.
vi hoc tin chi sinh vien phai tu chu ma bon minh dau da co phuong phap nen tang nhu doc sách hieu qua hay tong hop phan tich dau
minh thay hoc tin chi chi la dip cho minh nghi hoc nhieu hon
vi it khi diem danh ma
LikeLike
van nhu ngay ay, on 27/12/2009 at 21:44 said:
trên thực tế thế giớ là phương pháp hay nhưng áp dụng vào giáo dục việt nam thì từ tốt trở nên không hợp thức mấy.vì nền giáo dục quá cũ kỹ.lấy chuẩn của giáo viên áp đạt toàn bộ lên đầu người học.không còn tính sáng tạo và tự học như nguyên bản của nó.
LikeLike
vui_3405, on 26/01/2010 at 20:39 said:
học tín chỉ rất hay vì phát huy dc tính chủ động trong học tập của sinh viên, nhưng khi thực hiện thì cứng nhắc quá, theo em thì không nên chú trọng vào nhiều những bài tập quá, chúng em muốn được học và có môi trường trao đổi và thảo thảo luận thực sự.
LikeLike
shang_nguyen, on 01/04/2010 at 21:27 said:
em là sv năm 1 của HLU. em thấy cách học tín chỉ tuy có nhiều ưu điểm như các thầy cô, anh chị khóa trước đã nói.nhưng thực sự em thấy những môn cần thời gian học kĩ, đào sâu nghiên cứu thì học tín chỉ quả là không hợp lý. bên cạnh đó, nhà trường không nên để những môn học bắt buộc được đăng kí theo ý của sv. vì sv năm 1 như chúng em chưa biết được môn học nào là nền cho môn học khác.VD như chính em không được tư vấn học môn Luật Dân sự trước khi học Luật HNGĐ và Luật Đất đai, khiến cho việc học và tìm hiểu của em hết sức khó khăn. Vậy nên, nhà trường cần có những chỉnh sửa kịp thời để khóa sau không phải mắc phải trở ngaị như chúng em, để việc học tín chỉ thực sự có hiệu quả như nhà trường mong đợi
LikeLike
maichi, on 10/04/2010 at 13:52 said:
theo tôi, việc áp dụng phương pháp đào tạo theo tín chỉ là điều nên làm, nhưng với cơ sở vật chất của nền giáo dục VN hiện nay tôi nghĩ chúng chưa thể đáp ứng đc đầy đủ yêu cầu của môn học theo phương pháp này. Cần áp dụng dần dần,từng bước, có khoa học hơn nữa thì mới có thể đạt hiệu quả cao.
LikeLike
quyenluc_vannang, on 29/04/2010 at 16:41 said:
Thực ra, vấn đề học theo phương pháp tín chỉ không phải là mới. Chúng ta đã tốn rất nhiều giấy mực cho câu chuyện “tín chỉ” thay thế “niên chế”. Tuy nhiên, theo tôi thì phương pháp học tín chỉ là một sự “bắt chước” từ phương pháp giáo dục của một số nước trên thế giới, đặc biệt là Hoa Kỳ, nhằm tạo ra sự năng động cho sinh viên, khả năng tự học và tư duy độc lập…. Tuy nhiên, chúng ta cho đến hiện nay phương pháp này đã không mang lại nhiều hiệu quả như chúng ta kỳ vọng. Theo tôi do những lý do sau:
Thứ nhất, chúng ta muốn điều chỉnh phương pháp học này vào nền giáo dục vốn dĩ khuyết tật của chúng ta trước hết phải hiểu và nắm rõ thật sự về nó. Không chỉ là dăm ba người sang Mỹ rồi về nói thế này thế nọ và áp dụng vào Việt Nam. Chỉ khi chúng ta thật sự hiểu về nó thì mới nói đến chuyện cải biến để thích nghi với hoàn cảnh Việt nam
Thứ hai, hoàn cảnh hay nói cách khác điều kiện để vận dụng phương pháp này là không đáp ứng được. Cái gì có hai mặt của nó. Tôi lấy ví dụ: như việc chọn giảng đường và giáo viên. Điều này hết sức quan trọng nó làm cho sinh viên (nhất là hệ vừa học vừa làm) làm cho những người có năng lực có thể sắp xếp thời gian học tập và đăng ký số lượng tín chỉ phù hợp với bản thân (có thể là để ra trường sớm). tuy nhiên, cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên liệu có đủ để làm việc đó. Mặt trong số những mặt tích cực của phương pháp này theo tối là chọn giáo viên. Điều này sẽ làm cho những giáo viên có khả năng sư phạm kém hay kiến thức thấp sẽ tự động bị đào thải, thay vào đó những giáo viên có năng lực sẽ luôn có số lượng sinh viên đông đảo theo học, như vậy nó sẽ đào thải những người kém năng lực, do không có nhiều sinh viên đăng ký thì họ sẽ thấy xấu hổ với đồng nghiệp dần dần họ cũng sẽ phải về hưu non mà thôi. Chỉ có cho chọn giáo viên thì sinh viên mới có hứng thú để học, ngoài ra nó sẽ tạo ra sự phối hợp ăn ý theo nhóm giúp cho việc nghiên cứu khoa học sẽ hiệu quả hơn. Liệu chúng ta có thể làm được thế này, chúng ta có gặt bỏ được những tiêu cực trong giáo dục những mối quan hệ “thân thiết” chằng chịt để nhìn thẳng vào sự thật?
Thứ 3, là thay đổi từ trong nhận thức của cả người thầy lẫn người trò. chúng ta đã sai lầm khi có những cuộc hội thảo bàn về vai trò của người thầy, cho người thầy đi sang nước ngoài học… nhưng lại bỏ quên mất người trò. chính họ mới là trung tâm của giáo dục, mọi sự nỗ lực nếu không dành về cả hai phía chỉ đều mang lại sự thất bại. Tôi lấy ví dụ như chương trình học tín chỉ của trường đại học luật hà nội: khi mà giờ thảo luận được coi là tiên quyết, là nơi để trao đổi bày tỏ quan điểm vướng mắc của mình thì cả giáo viên lẫn sinh viên đều tỏ ra ngán ngẩm. Một vài câu hỏi lý thuyết “giáo điều” đặt ra và theo đó là mỗi nhóm ai trả lời thì trả lời, không có tranh luận gì thêm nhân lúc giảng viên cho 15 phút để chuẩn bị thì giảng viên ra ngoài còn các nhóm ngồi nói chuyện, sau đó thì mỗi nhóm cử 1 ai đó đứng lên trả lời. thế là kết thúc giờ thảo luận. Tôi cho rằng, để thay đổi nhận thức của sinh viên lẫn giảng viên phải bắt đầu từ việc giúp họ hiểu ra thực chất ý nghĩa học tín chỉ ở đâu
Thứ tư, mỗi ngành, mỗi lĩnh vực đều có những đặc thù riêng không thể lấy cái này để áp dụng cho cái khác. Tuy nhiên, một điều bất biến trong giáo dục mà có thể áp dụng phổ biến là “thực tiễn”. Chỉ có thực tiễn mới là ông thầy của mọi ông thầy. Tại sao những giờ thảo luận không giao cho sinh viên những bản án, quyết định của tòa án hay trọng tài, tại sao bài tập cá nhân lại bắt họ làm lý thuyết (để rồi sinh viên phải cò cổ lên thư viện chép luận văn này 1 ít sách tham khảo kia một ít chắp nối thành bài) mà không phải là phân tích các bản án (như cách mà khoa luật đại học quốc gia đã làm), tại sao chỉ dừng lại ở việc vận dụng quy định của pháp luật mà không tiến thêm một mức nữa là nhận định và đánh giá về luật. Luật pháp thực chất cũng chỉ là công cụ giải quyết vô vàn những xung đột về quyền và lợi ích trong xã hội. Chính mỗi vấn đề phát sinh trong khoa học pháp lý lại đặt ra nhu cầu nhìn nhận vấn đề đa chiều từ xã hội. Vậy tại sao không tổ chức nhóm theo cách: mỗi nhóm sẽ đóng một vai trò khác nhau, ví dụ như: 1 nhóm sẽ là viện kiểm sát bằng lập luận của mình buộc tội bị cáo, còn nhóm kia sẽ là đóng vai trò người bào chữa gỡ tội. Nhóm còn lại sẽ đóng vai trò kết tội trên cơ sở tranh luận của 2 bên. Tương tự như vậy các tranh chấp kinh tế, dân sự… cũng dàn dựng những tranh luận về 2 phía đối lập nhau. Chỉ có như vậy mới làm cho sinh viên hứng thủ với phương pháp học tín chỉ.
Trên đây là một số quan điểm của cá nhân người viết. Đã là quan điểm thì không thể nói đúng hay sai. Tuy nhiên, hi vọng bằng quan sát của mình tôi nghĩ chúng ta có thể bắt đầu thay đổi từ những cái nhỏ nhất, gần tầm với và dễ kiểm soát nhất. Xin cảm ơn!
LikeLike
TRẢ LỜI, on 06/05/2010 at 21:06 said:
Thực ra học theo tín chỉ cũng rất hay nhưng trong giáo dục hiện nay của việt nam vẫn chưa phàt huy được là vì nhiều yếu tố mà trong đó yếu tố tự học của mỗi cá nhân là vẫn chưa được nhận thức đúng. tại sao khi ở cấp bậc tiểu học kgông phát huy cách làm việc theo nhóm mà phải đơi đến khi vào đại học mới thực hiện? đây chính là điểm yếu và tồn tại rất lâu rồi. nên khi học cách làm việc nhóm, thảo luận thì hầu hết sinh viên đều rất thụ động và thường tập trung vào mọt số ít cá nhân chịu học và mạnh dạn phát biểu, nói trưới đám đông. Suy nghĩ sơ nói sai đã làm không ít người rất ngại phát biểu hoặc nói trước đám đông. điều này thể hiện rất rõ tại các lớp học ngoại ngữ. muốn nói được một ngoại ngữ nào đó thì buộc người học phải mạnh dạn nói, có thể lần đầu bạn nói chưa đúng nhưng lần sau và sau nữa bạn sẽ nói đúng. vì bạn đã có kinh nghiệm và biết khắc phục những điểm sai sót của mính. bên cạnh đó thì ý nghĩ cục bộ, bài xich người khác khi thấy họ giỏi hơn là không thích . vì trong suy nghĩ luôn cho rằng người đứng lên phát biếu là giỏi hoặc muốn “chơi trội” nhưng thật ra không phải vậy. có thể học chẳng giỏi đâu họ cũng như bạn thôi nhưng vì họ có lòng ham muốn học hỏi nên thôi thúc học nói. Mà theo tôi muốn khắc phục điều này thì chúng ta nên tiến hành ngay từ cấp tiểu học là tốt nhất, vì tại cấp này sẽ tạo ra cho học sinh tính tự tin và mạnh dạn.
LikeLike
tranhazhu, on 29/05/2010 at 09:36 said:
Hãy tưởng tưọng Đại học tín chỉ giống như Đưòng sắt cao tốc Bắc Nam mà sinh viên là người ngồi trên đó
Đây là một chương trình trong giáo dục cải cách vì chỉ có học sinh thật giỏi mới có thể theo kịp . Vì đây không nhửng học sinh đuọc tiếp nhận nhửng trưòng nổi tiếng trên toàn thế giới và đuọc hưóng dẩn vói nhửng thầy cô nổi tiếng nhất ở Viet Nam
Sinh vien sẻ học theo mot tư tưỏng mới theo khoa học
What, who, why, when and How .
Nhửng sinh viên nầy sẽ có cơ hội đi tu nghiệp nưóc ngoài và về nưóc phục vụ đất nưóc
Đây là chỉ một model nhỏ trong một chưong trìng lớn hơn của cải cách giáo dục . Vì có thể áp dụng rất nhiều trong cái nghành . Không có thầy giảng trò nghe nhưng là cuộc thảo luận. O? Cần thơ cũng học đuọc luật, o? Hà Nội củng học được Hoá sinh o? Cần tho
Trường tín chỉ còn có thể áp dụng cho tiểu học, trung học, kỷ thuật nhất là nhửng miền xa thành phố chỉ cần có internet là học được .
Đất nưóc chúng ta nếu không đầu tư vào một chưong trình tín chỉ như vậy thì rất khó rút ngắn thời gian theo kịp các nưóc khác .
Hảy suy nghi? global nhưng hành động local .
Trần Hà Dzu
LikeLike
pham nhan, on 08/09/2010 at 19:15 said:
Mục đích của việc học tín chỉ theo nghiên cứu thì rõ ràng là hay nhưng thực tế thì chưa rõ ràng sao! không phải chủ động mà sản xuất ra hàng loạt những cỗ máy chỉ pit copy, nản, không phải tự nghiên cứu mà là tự mày mò chẳng khác gì mò kim đáy bể, không phải cưỡi ngựa xem hoa mà là cưỡi máy bay, lỗi ở đâu, ở những sinh viên thụ động hay ở cách lên lịch “quá khoa học”…một thực tể đáng buồn, nhưng, xin những người muốn cách tân giáo dục ĐỪNG ĐEM CẢ THẾ HỆ RA THÍ NGHIỆM.
LikeLike
Khánh Ly, on 19/02/2011 at 00:12 said:
em là sinh viên năm nhất lần đầu tiên học theo hình thức tín chỉ thấy thực sự lúng túng. Sinh viên không biết những môn nào cần được học trước để có thể học những môn khác một cách dễ dàng hơn. Có những môn xã hội học rất dài nhưng lại học có 5 tuần. Học 5 tuần thì xong và đến tận cuối học kỳ mới thi và dồn hết các môn vào thì sẽ làm cho sv có áp lực lớn và quên kiến thức!
LikeLike

X-ac: 3.dca _dca

Server: nginx


text:
Khách sạn Giá rẻ tại Lexington
Tìm khách sạn Giá rẻ tại Lexington
Ưu đãi phút chót tại Lexington
- Red Roof Inn Lexington - Richmondtừ1.566.516 ₫1.253.168 ₫
- Best Western Country Squiretừ1.342.696 ₫
- University Inn Hoteltừ3.021.570 ₫2.417.256 ₫
- Red Roof Inn Lexington - Winchestertừ1.275.550 ₫1.147.973 ₫
- GuestHouse Inn & Suites Lexingtontừ1.880.088 ₫1.598.075 ₫
Địa danh và thông tin tìm kiếm phổ biến tại Lexington
- Đặt nhiều nhấtQuality Inn Northwest
176 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
116 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
92 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
90 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
49 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
31 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
30 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
23 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
18 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
13 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
Xem khách sạn Giá rẻ tại Lexington trên bản đồ
Địa danh
- Đại học Kentucky
- Công viên Ngựa Kentucky
- Đấu trường Rupp
- Đường đua Keeneland
- Khu mua sắm Fayette
- Sân bóng chày Whitaker Bank
- Trung tâm hội nghị Lexington
- Bệnh viện Nhi đồng Shriners
- Sân vận động Commonwealth
- Nhà máy rượu Woodford Reserve
- Trường đua ngựa Red Mile
- Vườn Tiểu bang Pháo đài Boonesborough
- Nhà máy rượu vang Talon
- Đại học Transylvania
- Đại học Tiểu bang Kentucky
- Tòa nhà Đại hội Tiểu bang Kentucky
- Nhà hát nhạc kịch Lexington
- Richmond Centre Mall
- Sân Golf Cassell Creek
- Trung tâm Lịch sử Lexington
Khách sạn Giá rẻ tại Lexington
Bất kể đang lên kế hoạch cho một chuyến du lịch, kỳ nghỉ hè hay đi công tác tại Lexington, Hotels.com luôn có phòng phù hợp cho bạn.

markdown:
# Khách sạn Giá rẻ tại Lexington
## Tìm khách sạn Giá rẻ tại Lexington
![ Hotels.com™ Rewards](https://a1.cdn-hotels.com/da/assets/s/44.0/images/brands/hcom/hcomrewards/logos/rewards-logo-purple-no-moon-vi_VN.png)
![ Hotels.com™ Rewards](https://a1.cdn-hotels.com/da/assets/s/44.0/images/brands/hcom/hcomrewards/logos/rewards-logo-white-no-moon-vi_VN.png)
## Ưu đãi phút chót tại Lexington
[Red Roof Inn Lexington - Richmond](https://vi.hotels.com/ho153523/red-roof-inn-lexington-richmond-richmond-my/)từ1.566.516 ₫1.253.168 ₫ [Best Western Country Squire](https://vi.hotels.com/ho209149/best-western-country-squire-winchester-my/)từ1.342.696 ₫ [University Inn Hotel](https://vi.hotels.com/ho314591/university-inn-hotel-lexington-my/)từ3.021.570 ₫2.417.256 ₫ [Red Roof Inn Lexington - Winchester](https://vi.hotels.com/ho108343/red-roof-inn-lexington-winchester-winchester-my/)từ1.275.550 ₫1.147.973 ₫ [GuestHouse Inn & Suites Lexington](https://vi.hotels.com/ho161923/guesthouse-inn-suites-lexington-lexington-my/)từ1.880.088 ₫1.598.075 ₫
## Địa danh và thông tin tìm kiếm phổ biến tại Lexington
- Đặt nhiều nhất
Quality Inn Northwest
176 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
116 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
92 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
90 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
49 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
31 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
30 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
23 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
18 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
13 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
![ Lexington, Kentucky, United States of America](https://a1.cdn-hotels.com/da/assets/s/44.0/images/common/core/dio/widget/1.gif)
![ Lexington, Kentucky, United States of America](https://a1.cdn-hotels.com/da/assets/s/44.0/images/common/core/dio/widget/1.gif)
Xem khách sạn Giá rẻ tại Lexington trên bản đồ
## Địa danh
[Đại học Kentucky](https://vi.hotels.com/de1651046/khach-san-gan-ai-hoc-kentucky-lexington-my/) [Công viên Ngựa Kentucky](https://vi.hotels.com/de1633432/khach-san-gan-cong-vien-ngua-kentucky-lexington-my/) [Đấu trường Rupp](https://vi.hotels.com/de1639017/khach-san-gan-au-truong-rupp-lexington-my/) [Đường đua Keeneland](https://vi.hotels.com/de1651070/khach-san-gan-uong-ua-keeneland-lexington-my/) [Khu mua sắm Fayette](https://vi.hotels.com/de1718441/khach-san-gan-khu-mua-sam-fayette-lexington-my/) [Sân bóng chày Whitaker Bank](https://vi.hotels.com/de1718442/khach-san-gan-san-bong-chay-whitaker-bank-lexington-my/) [Trung tâm hội nghị Lexington](https://vi.hotels.com/de1723915/khach-san-gan-trung-tam-hoi-nghi-lexington-lexington-my/) [Bệnh viện Nhi đồng Shriners](https://vi.hotels.com/de1770677/khach-san-gan-benh-vien-nhi-ong-shriners-lexington-my/) [Sân vận động Commonwealth](https://vi.hotels.com/de1651067/khach-san-gan-san-van-ong-commonwealth-lexington-my/) [Nhà máy rượu Woodford Reserve](https://vi.hotels.com/de1760895/khach-san-gan-nha-may-ruou-woodford-reserve-versailles-my/) [Trường đua ngựa Red Mile](https://vi.hotels.com/de1651061/khach-san-gan-truong-ua-ngua-red-mile-lexington-my/) [Vườn Tiểu bang Pháo đài Boonesborough](https://vi.hotels.com/de1668125/khach-san-gan-vuon-tieu-bang-phao-ai-boonesborough-richmond-my/) [Nhà máy rượu vang Talon](https://vi.hotels.com/de1718443/khach-san-gan-nha-may-ruou-vang-talon-lexington-my/) [Đại học Transylvania](https://vi.hotels.com/de1651048/khach-san-gan-ai-hoc-transylvania-lexington-my/) [Đại học Tiểu bang Kentucky](https://vi.hotels.com/de1668111/khach-san-gan-ai-hoc-tieu-bang-kentucky-frankfort-my/) [Tòa nhà Đại hội Tiểu bang Kentucky](https://vi.hotels.com/de1668110/khach-san-gan-toa-nha-ai-hoi-tieu-bang-kentucky-frankfort-my/) [Nhà hát nhạc kịch Lexington](https://vi.hotels.com/de1723909/khach-san-gan-nha-hat-nhac-kich-lexington-lexington-my/) [Richmond Centre Mall](https://vi.hotels.com/de1783644/khach-san-gan-richmond-centre-mall-richmond-my/) [Sân Golf Cassell Creek](https://vi.hotels.com/de1768434/khach-san-gan-san-golf-cassell-creek-winchester-my/) [Trung tâm Lịch sử Lexington](https://vi.hotels.com/de1651055/khach-san-gan-trung-tam-lich-su-lexington-lexington-my/)
## Khách sạn Giá rẻ tại Lexington
Bất kể đang lên kế hoạch cho một chuyến du lịch, kỳ nghỉ hè hay đi công tác tại Lexington, Hotels.com luôn có phòng phù hợp cho bạn.

Cache-Control: max-age=0, no-cache, no-store

Pragma: no-cache

Content-Language: vi-VN

X-UA-Compatible: IE=Edge

Server: Application-Server

Vary: Accept-Encoding


text:
Khách sạn gần Công viên Lệ Chi
Tìm khách sạn ở Công viên Lệ Chi, Thâm Quyến, Trung Quốc
Đang được quan tâm tại Thâm Quyến
Khách sạn trong phạm vi 0,5 km từ Công viên Lệ Chi
- Đặt nhiều nhấtNovotel Shenzhen Watergate
219 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
- Hotel ZzzChưa có nhận xét của khách
11 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
- Shenzhen Forest HotelChưa có nhận xét của khách
10 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
- Xi Cheng Hotel - ShenzhenChưa có nhận xét của khách
9 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
8 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
- Shenzhen Liyuan HotelChưa có nhận xét của khách
4 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
Khách sạn trong phạm vi 1 km từ Công viên Lệ Chi
129 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
6 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
5 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
- Tai Hua Fashion Hotel ShenzhenChưa có nhận xét của khách
4 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
Xem khách sạn gần Công viên Lệ Chi trên bản đồ
Địa danh
- Làng Văn hóa Dân gian Trung Hoa Cẩm Tú
- Trung tâm hội nghị và triển lãm Thâm Quyến
- Phố đi bộ Đông Môn
- Công viên Cửa sổ Thế giới
- Công viên OCT East
- Quảng trường Tín Hưng
- Công viên Hoang dã Thâm Quyến
- Hoa Cường Bắc
- Cảng La Hồ
- Thung lũng Hạnh Phúc
- Bảo tàng Thâm Quyến
- Cảng Hoàng Cương
- Vườn Thực vật Fairy Lake
- Đại học Thâm Quyến
- Phố Trung Ảnh
- Khu thương mại Thâm Quyến Hoa Cương Bắc
- Bãi biển Tây Sung
- La Hồ
- Nhà hát lớn Thẩm Quyến
- Chinese Overseas City

markdown:
# Khách sạn gần Công viên Lệ Chi
## Tìm khách sạn ở Công viên Lệ Chi, Thâm Quyến, Trung Quốc
![ Hotels.com™ Rewards](https://a1.cdn-hotels.com/da/assets/s/44.0/images/brands/hcom/hcomrewards/logos/rewards-logo-purple-no-moon-vi_VN.png)
![ Hotels.com™ Rewards](https://a1.cdn-hotels.com/da/assets/s/44.0/images/brands/hcom/hcomrewards/logos/rewards-logo-white-no-moon-vi_VN.png)
## Đang được quan tâm tại Thâm Quyến
#### Khách sạn trong phạm vi 0,5 km từ Công viên Lệ Chi
- Đặt nhiều nhất
Novotel Shenzhen Watergate
219 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
Hotel ZzzChưa có nhận xét của khách
11 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
Shenzhen Forest HotelChưa có nhận xét của khách
10 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
Xi Cheng Hotel - ShenzhenChưa có nhận xét của khách
9 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
8 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
Shenzhen Liyuan HotelChưa có nhận xét của khách
4 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
#### Khách sạn trong phạm vi 1 km từ Công viên Lệ Chi
129 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
6 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
5 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
Tai Hua Fashion Hotel ShenzhenChưa có nhận xét của khách
4 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
![ Shenzhen, China](https://a1.cdn-hotels.com/da/assets/s/44.0/images/common/core/dio/widget/1.gif)
![ Shenzhen, China](https://a1.cdn-hotels.com/da/assets/s/44.0/images/common/core/dio/widget/1.gif)
Xem khách sạn gần Công viên Lệ Chi trên bản đồ
## Địa danh
[Làng Văn hóa Dân gian Trung Hoa Cẩm Tú](https://vi.hotels.com/de1674197/khach-san-gan-lang-van-hoa-dan-gian-trung-hoa-cam-tu-tham-quyen-trung-quoc/) [Trung tâm hội nghị và triển lãm Thâm Quyến](https://vi.hotels.com/de1710460/khach-san-gan-trung-tam-hoi-nghi-va-trien-lam-tham-quyen-tham-quyen-trung-quoc/) [Phố đi bộ Đông Môn](https://vi.hotels.com/de1780241/khach-san-gan-pho-i-bo-ong-mon-tham-quyen-trung-quoc/) [Công viên Cửa sổ Thế giới](https://vi.hotels.com/de1674196/khach-san-gan-cong-vien-cua-so-the-gioi-tham-quyen-trung-quoc/) [Công viên OCT East](https://vi.hotels.com/de1737350/khach-san-gan-cong-vien-oct-east-tham-quyen-trung-quoc/) [Quảng trường Tín Hưng](https://vi.hotels.com/de1674194/khach-san-gan-quang-truong-tin-hung-tham-quyen-trung-quoc/) [Công viên Hoang dã Thâm Quyến](https://vi.hotels.com/de1714252/khach-san-gan-cong-vien-hoang-da-tham-quyen-tham-quyen-trung-quoc/) [Hoa Cường Bắc](https://vi.hotels.com/de1714538/khach-san-gan-hoa-cuong-bac-tham-quyen-trung-quoc/) [Cảng La Hồ](https://vi.hotels.com/de1699861/khach-san-gan-cang-la-ho-tham-quyen-trung-quoc/) [Thung lũng Hạnh Phúc](https://vi.hotels.com/de1674198/khach-san-gan-thung-lung-hanh-phuc-tham-quyen-trung-quoc/) [Bảo tàng Thâm Quyến](https://vi.hotels.com/de1674200/khach-san-gan-bao-tang-tham-quyen-tham-quyen-trung-quoc/) [Cảng Hoàng Cương](https://vi.hotels.com/de1714227/khach-san-gan-cang-hoang-cuong-tham-quyen-trung-quoc/) [Vườn Thực vật Fairy Lake](https://vi.hotels.com/de1766953/khach-san-gan-vuon-thuc-vat-fairy-lake-tham-quyen-trung-quoc/) [Đại học Thâm Quyến](https://vi.hotels.com/de1674188/khach-san-gan-ai-hoc-tham-quyen-tham-quyen-trung-quoc/) [Phố Trung Ảnh](https://vi.hotels.com/de1781578/khach-san-gan-pho-trung-anh-tham-quyen-trung-quoc/) [Khu thương mại Thâm Quyến Hoa Cương Bắc](https://vi.hotels.com/de1780258/khach-san-gan-khu-thuong-mai-tham-quyen-hoa-cuong-bac-tham-quyen-trung-quoc/) [Bãi biển Tây Sung](https://vi.hotels.com/de1750105/khach-san-gan-bai-bien-tay-sung-tham-quyen-trung-quoc/) [La Hồ](https://vi.hotels.com/de1708497/khach-san-gan-la-ho-tham-quyen-trung-quoc/) [Nhà hát lớn Thẩm Quyến](https://vi.hotels.com/de1724244/khach-san-gan-nha-hat-lon-tham-quyen-tham-quyen-trung-quoc/) [Chinese Overseas City](https://vi.hotels.com/de1714251/khach-san-gan-chinese-overseas-city-tham-quyen-trung-quoc/)
## Khám phá Công viên Lệ Chi
**Khách sạn gần Công viên Lệ Chi**- Hotels.com cung cấp lựa chọn khách sạn tốt nhất gần Công viên Lệ Chi với mức giá thấp cạnh tranh. So sánh các giá đặt phòng tốt nhất gần Công viên Lệ Chi và tận hưởng các ưu đãi phút chót. Đặt phòng ngay hôm nay với công cụ đặt phòng trực tuyến bảo mật của Hotels.com và mong chờ sự tiện nghi & chất lượng.


text:
Giáo hoàng Clêmentê III
Clêmentê III (Latinh: Clemens III) là vị Giáo hoàng thứ 174 của giáo hội công giáo.
Theo niên giám tòa thánh năm 1806 thì ông đắc cử Giáo hoàng năm 1187 và ở ngôi Giáo hoàng trong 3 năm 3 tháng 9 ngày[2]. Niên giám tòa thánh năm 2003 xác định ông đắc cử Giáo hoàng ngày 19 tháng 12 năm 1187, ngày khai mạc chức vụ mục tử đoàn chiên chúa là ngày 20 tháng 12 và ngày kết thúc triều đại của ông vào tháng 3 năm 1191.
Giáo hoàng Clemens III sinh tại Roma gọi là Paolino Scolari. Ít lâu sau khi được bầu, ông thành công làm dịu những căng thẳng giữa Giáo hội và cư dân Rôma bằng cách cho phép các công dân Rôma tự mình bầu các quan chức của họ trong khi Giáo hoàng giữ quyền chọn tổng đốc thành phố.
Ông đã đem lại hoà bình cho Roma, sau thời gian 60 năm các Giáo hoàng đã bị buộc rời khỏi thành phố. Clemens III lại trở về Rôma và làm hoà với Frederick Barbarossa. Ông tổ chức cuộc Thập Tự Chinh III trong đó có sự tham gia của Venice, Pisa, Genoa và các vua chúa chính ở châu Âu, có vua nước Anh, Richard, tham gia. Trong cuộc chiến này Barbarossa bị thiệt mạng.
Chú thích[sửa | sửa mã nguồn]
- ^ About the date of his death see Katrin Baaken: Zu Wahl, Weihe und Krönung Papst Cölestins III. Deutsches Archiv für Erforschung des Mittelalters Volume 41 / 1985, pp. 203-211
- ^ Annuario pontificio 1806, Google sách
Tham khảo[sửa | sửa mã nguồn]
- 265 Đức Giáo hoàng, Thiên Hựu Nguyễn Thành Thống, Nhà xuất bản Văn hóa Thông tin, xuất bản tháng 5 năm 2009.
- Các vị Giáo hoàng của giáo hội toàn cầu, hội đồng Giám mục Việt Nam [1]
- Tóm lược tiểu sử các Đức Giáo hoàng, Đà Nẵng 2003,Jos. TVT chuyển ngữ từ Tiếng Anh.

markdown:
# Giáo hoàng Clêmentê III
|Clement III|
|
|![]()
[Roma](/wiki/Roma), [Papal States](/w/index.php?title=Papal_States&action=edit&redlink=1), [Đế quốc La Mã Thần thánh](/wiki/%C4%90%E1%BA%BF_qu%E1%BB%91c_La_M%C3%A3_Th%E1%BA%A7n_th%C3%A1nh) [[1]](#cite_note-1) [Roma](/wiki/Roma), [Papal States](/w/index.php?title=Papal_States&action=edit&redlink=1), [Đế quốc La Mã Thần thánh](/wiki/%C4%90%E1%BA%BF_qu%E1%BB%91c_La_M%C3%A3_Th%E1%BA%A7n_th%C3%A1nh) [Gregory VIII](/wiki/Gi%C3%A1o_ho%C3%A0ng_Gr%C3%AAg%C3%B4ri%C3%B4_VIII) [Celestine III](/wiki/Gi%C3%A1o_ho%C3%A0ng_C%C3%AAlestin%C3%B4_III) [Các giáo hoàng khác lấy tông hiệu Clement](/wiki/Gi%C3%A1o_ho%C3%A0ng_Clement) **Clêmentê III** ( [Latinh](/wiki/Latinh): Clemens III) là vị Giáo hoàng thứ 174 của giáo hội công giáo.
Theo niên giám tòa thánh năm 1806 thì ông đắc cử Giáo hoàng năm 1187 và ở ngôi Giáo hoàng trong 3 năm 3 tháng 9 ngày
. Niên giám tòa thánh năm 2003 xác định ông đắc cử Giáo hoàng ngày 19 tháng 12 năm 1187, ngày khai mạc chức vụ mục tử đoàn chiên chúa là ngày 20 tháng 12 và ngày kết thúc triều đại của ông vào tháng 3 năm 1191. [2]
Giáo hoàng Clemens III sinh tại Roma gọi là Paolino Scolari. Ít lâu sau khi được bầu, ông thành công làm dịu những căng thẳng giữa Giáo hội và cư dân Rôma bằng cách cho phép các công dân Rôma tự mình bầu các quan chức của họ trong khi Giáo hoàng giữ quyền chọn tổng đốc thành phố.
Ông đã đem lại hoà bình cho Roma, sau thời gian 60 năm các Giáo hoàng đã bị buộc rời khỏi thành phố. Clemens III lại trở về Rôma và làm hoà với Frederick Barbarossa. Ông tổ chức cuộc Thập Tự Chinh III trong đó có sự tham gia của Venice, Pisa, Genoa và các vua chúa chính ở châu Âu, có vua nước Anh, Richard, tham gia. Trong cuộc chiến này Barbarossa bị thiệt mạng.
## Chú thích[
[sửa](/w/index.php?title=Gi%C3%A1o_ho%C3%A0ng_Cl%C3%AAment%C3%AA_III&veaction=edit&vesection=1) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Gi%C3%A1o_ho%C3%A0ng_Cl%C3%AAment%C3%AA_III&action=edit§ion=1)] **About the date of his death see Katrin Baaken:** [^](#cite_ref-1) *Zu Wahl, Weihe und Krönung Papst Cölestins III.*Deutsches Archiv für Erforschung des Mittelalters Volume 41 / 1985, pp. 203-211 [^](#cite_ref-2) [Annuario pontificio 1806, Google sách](http://books.google.com.vn/books?id=NB5Slx3OwHcC&pg=PA95&dq=Annuario+Pontificio&hl=vi&sa=X&ei=590QUuTWLsjs2wXOhoDwAg&ved=0CEUQ6AEwAw#v=onepage&q=Annuario%20Pontificio&f=false)
## Tham khảo[
[sửa](/w/index.php?title=Gi%C3%A1o_ho%C3%A0ng_Cl%C3%AAment%C3%AA_III&veaction=edit&vesection=2) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Gi%C3%A1o_ho%C3%A0ng_Cl%C3%AAment%C3%AA_III&action=edit§ion=2)]
|
|![]()
|Wikimedia Commons có thêm thư viện hình ảnh và phương tiện truyền tải về
|
- 265 Đức Giáo hoàng, Thiên Hựu Nguyễn Thành Thống, Nhà xuất bản Văn hóa Thông tin, xuất bản tháng 5 năm 2009.
- Các vị Giáo hoàng của giáo hội toàn cầu, hội đồng Giám mục Việt Nam
[[1]](http://v3.hdgmvietnam.org/Default.aspx?tabid=66&error=Object+reference+not+set+to+an+instance+of+an+object.)
- Tóm lược tiểu sử các Đức Giáo hoàng, Đà Nẵng 2003,Jos. TVT chuyển ngữ từ Tiếng Anh.
|Người tiền nhiệm
||
|![]()
|Người kế nhiệm
|

Set-Cookie: GeoIP=US:VA:Ashburn:39.04:-77.49:v4; Path=/; secure; Domain=.wikipedia.org

Cache-Control: private, s-maxage=0, max-age=0, must-revalidate

P3P: CP="This is not a P3P policy! See https://vi.wikipedia.org/wiki/%C4%90%E1%BA%B7c_bi%E1%BB%87t:CentralAutoLogin/P3P for more info."

Via: 1.1 varnish, 1.1 varnish

Content-Language: vi

X-Cache: cp1054 miss, cp1068 miss

Vary: Accept-Encoding,Cookie,Authorization

Accept-Ranges: bytes


text:
Phố Tâm, Chương Hóa
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
Phố Tâm (Trung văn phồn thể: 埔心鄉; bính âm: Pùxīn Xiāng) là một hương (xã) của huyện Chương Hóa, tỉnh Đài Loan, Trung Hoa Dân Quốc (Đài Loan). Hương thuộc vùng đồng bằng Chương Hóa và nằm ở vị trí trung tâm của huyện. Tổng diện tích của Phố Tâm là 20,9520 km², dân số vào tháng 8 năm 2011 là 35.283 người thuộc 10.016 hộ gia đình, mật độ cư trú đạt 1684 người/km².
Tham khảo[sửa | sửa mã nguồn]
Liên kết ngoài[sửa | sửa mã nguồn]
- Trang thông tin chính thức (tiếng Trung)

markdown:
# Phố Tâm, Chương Hóa
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
|Bài viết này
|cần thêm . **Phố Tâm** ( [Trung văn phồn thể](/wiki/Trung_v%C4%83n_ph%E1%BB%93n_th%E1%BB%83): 埔心鄉; [bính âm](/wiki/B%C3%ADnh_%C3%A2m): *Pùxīn Xiāng*) là một [hương](/w/index.php?title=H%C6%B0%C6%A1ng_(%C4%90%C3%A0i_Loan)&action=edit&redlink=1) (xã) của huyện [Chương Hóa](/wiki/Ch%C6%B0%C6%A1ng_H%C3%B3a_(huy%E1%BB%87n)), [tỉnh Đài Loan](/wiki/T%E1%BB%89nh_%C4%90%C3%A0i_Loan_(Trung_Hoa_D%C3%A2n_Qu%E1%BB%91c)), [Trung Hoa Dân Quốc](/wiki/Trung_Hoa_D%C3%A2n_Qu%E1%BB%91c) ( [Đài Loan](/wiki/%C4%90%C3%A0i_Loan)). Hương thuộc vùng đồng bằng Chương Hóa và nằm ở vị trí trung tâm của huyện. Tổng diện tích của Phố Tâm là 20,9520 km², dân số vào tháng 8 năm 2011 là 35.283 người thuộc 10.016 hộ gia đình, mật độ cư trú đạt 1684 người/km².
## Tham khảo[
[sửa](/w/index.php?title=Ph%E1%BB%91_T%C3%A2m,_Ch%C6%B0%C6%A1ng_H%C3%B3a&veaction=edit&vesection=1) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Ph%E1%BB%91_T%C3%A2m,_Ch%C6%B0%C6%A1ng_H%C3%B3a&action=edit§ion=1)]
## Liên kết ngoài[
[sửa](/w/index.php?title=Ph%E1%BB%91_T%C3%A2m,_Ch%C6%B0%C6%A1ng_H%C3%B3a&veaction=edit&vesection=2) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Ph%E1%BB%91_T%C3%A2m,_Ch%C6%B0%C6%A1ng_H%C3%B3a&action=edit§ion=2)] [Trang thông tin chính thức](http://www.pusin.gov.tw/) **(tiếng Trung)**
|
|

X-Cache: cp1068 miss, cp1068 miss


text:
Trợ giúp
Thể loại:Bão tại Jamaica
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
Bước tới:
menu
,
tìm kiếm
Các trang trong thể loại “Bão tại Jamaica”
2 trang sau nằm trong thể loại này, trên tổng số 2 trang.
G
Bão Gustav (2008)
S
Bão Sandy
Lấy từ “
https://vi.wikipedia.org/w/index.php?title=Thể_loại:Bão_tại_Jamaica&oldid=14519881
”
Thể loại
:
Thiên tai tại Jamaica
Bão ở Đại Tây Dương
Bão theo quốc gia
Trình đơn chuyển hướng
Công cụ cá nhân
Chưa đăng nhập
Thảo luận cho địa chỉ IP này
Đóng góp
Mở tài khoản
Đăng nhập
Không gian tên
Thể loại
Thảo luận
Biến thể
Các hiển thị
Đọc
Sửa đổi
Sửa mã nguồn
Xem lịch sử
Khác
Tìm kiếm
Xem nhanh
Trang Chính
Nội dung chọn lọc
Tin tức
Bài viết ngẫu nhiên
Thay đổi gần đây
Phản hồi lỗi
Quyên góp
Tương tác
Hướng dẫn
Giới thiệu Wikipedia
Cộng đồng
Thảo luận chung
Giúp sử dụng
Liên hệ
Công cụ
Các liên kết đến đây
Thay đổi liên quan
Các trang đặc biệt
Liên kết thường trực
Thông tin trang
Khoản mục Wikidata
In/xuất ra
Tạo một quyển sách
Tải về dưới dạng PDF
Bản để in ra
Tại dự án khác
Wikimedia Commons
Ngôn ngữ khác
English
Español
فارسی
한국어
日本語
Русский
Türkçe
中文
Sửa liên kết
Trang này được sửa đổi lần cuối lúc 07:03 ngày 20 tháng 11 năm 2013.
Văn bản được phát hành theo
Giấy phép Creative Commons Ghi công–Chia sẻ tương tự
; có thể áp dụng điều khoản bổ sung. Với việc sử dụng trang web này, bạn chấp nhận
Điều khoản Sử dụng
và
Quy định quyền riêng tư
.
Wikipedia® là thương hiệu đã đăng ký của
Wikimedia Foundation, Inc.
, một tổ chức phi lợi nhuận.
Quy định quyền riêng tư
Giới thiệu Wikipedia
Lời phủ nhận
Nhà phát triển
Tuyên bố về cookie
Phiên bản di động


text:
Thể loại:Công lý
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
Bài chính thể loại: Công lý
Thể loại con
Thể loại này gồm 9 thể loại con sau, trên tổng số 9 thể loại con.
B
- ► Bất bình đẳng (3 t.l.)
- ► Bất công (9 t.l., 8 tr.)
C
- ► Công bằng xã hội (3 t.l., 4 tr.)
L
- ► Luật pháp (44 t.l., 73 tr.)
Q
- ► Quyền (3 t.l., 9 tr.)
T
- ► Trừng phạt cụ thể (2 t.l., 3 tr.)
- ► Tư pháp hình sự (8 t.l.)
Các trang trong thể loại “Công lý”
3 trang sau nằm trong thể loại này, trên tổng số 3 trang.

markdown:
# Thể loại:Công lý
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
*Bài chính thể loại:* [Công lý](/wiki/C%C3%B4ng_l%C3%BD)
## Thể loại con
Thể loại này gồm 9 thể loại con sau, trên tổng số 9 thể loại con.
### B
- ►
[Bất bình đẳng](/wiki/Th%E1%BB%83_lo%E1%BA%A1i:B%E1%BA%A5t_b%C3%ACnh_%C4%91%E1%BA%B3ng) (3 t.l.)
- ►
[Bất công](/wiki/Th%E1%BB%83_lo%E1%BA%A1i:B%E1%BA%A5t_c%C3%B4ng) (9 t.l., 8 tr.)
### C
- ►
[Công bằng xã hội](/wiki/Th%E1%BB%83_lo%E1%BA%A1i:C%C3%B4ng_b%E1%BA%B1ng_x%C3%A3_h%E1%BB%99i) (3 t.l., 4 tr.)
### L
- ►
[Luật pháp](/wiki/Th%E1%BB%83_lo%E1%BA%A1i:Lu%E1%BA%ADt_ph%C3%A1p) (44 t.l., 73 tr.)
### Q
- ►
[Quyền](/wiki/Th%E1%BB%83_lo%E1%BA%A1i:Quy%E1%BB%81n) (3 t.l., 9 tr.)
### T
- ►
[Trừng phạt cụ thể](/wiki/Th%E1%BB%83_lo%E1%BA%A1i:Tr%E1%BB%ABng_ph%E1%BA%A1t_c%E1%BB%A5_th%E1%BB%83) (2 t.l., 3 tr.)
- ►
[Tư pháp hình sự](/wiki/Th%E1%BB%83_lo%E1%BA%A1i:T%C6%B0_ph%C3%A1p_h%C3%ACnh_s%E1%BB%B1) (8 t.l.)
## Các trang trong thể loại “Công lý”
3 trang sau nằm trong thể loại này, trên tổng số 3 trang.

X-Cache: cp1066 miss, cp1068 miss


text:
Vasily Stepanovich Kurochkin
Vasily Stepanovich Kurochkin ([tiếng Nga]: Васи́лий Степа́нович Ку́рочкин, 28 tháng 7 năm 1831 – 15 tháng 8 năm 1875) – nhà thơ, nhà văn, nhà báo, nhà hoạt động xã hội, người dịch Pierre-Jean de Béranger nổi tiếng của Nga.
Tiểu sử[sửa | sửa mã nguồn]
Vasily Kurochkin sinh ở Saint Petersburg. Làm thơ từ những ngày còn học ở trường sĩ quan nên gây được sự chú ý của thầy giáo I Vvedensky. Từ năm 1849 đến năm 1852 phục vụ trong quân đội Nga hoàng. In thơ từ năm 1848. Năm 1856 ra quân và chỉ hoạt động văn học. Năm 1858 in cuốn thơ dịch của Pierre-Jean de Béranger và trở thành nổi tiếng từ đó. Năm 1859 tham gia thành lập tạp chí Искра và bị Bộ trưởng Bộ nội vụ cách chức biên tập tạp chí này năm 1864. Vasily Kurochkin là người ủng hộ nhà cách mạng dân chủ Nikolay Gavrilovich Chernyshevsky và tích cực tham gia vào cách hoạt động bí mật, kết quả là năm 1866 phải ngồi tù 4 tháng ở pháo đài Petropavlovsky.
Vasily Kurochkin là nhà thơ nhạy cảm với những thay đổi trong xã hội và tích cực đấu tranh cho những thay đổi này. Cùng với Nicolay Nekrasov, Dmitry Minaev và nhiều nhà thơ khác, ông đã có đóng góp lớn trong việc phá bỏ những luật lệ của thơ ca quý tộc. Ngoài sáng tác thơ, ông còn viết những bài phê bình sắc bén và đặc biệt, rất thành công với những bản dịch thơ Pierre-Jean de Béranger, Victor Hugo, Henri-Auguste Barbier. Bản dịch của Pierre-Jean de Béranger đến nay vẫn còn giữ nguyên giá trị. Vasily Kurochkin mất ở Saint Petersburg.
Thư mục[sửa | sửa mã nguồn]
- Добролюбов Н. А., Песни Беранже. Переводы В. Курочкина, Собр. соч., т. 3, М. — Л., 1962
- Михайловский Н. К., Литература и жизнь, Полн. собр. соч., т. 7, П., 1909
- Ямпольский И. Г., В. Курочкин, в кн.: История русской литературы, т. 8, ч. 2, М. — Л., 1956;
- История русской литературы XIX в. Библиографический указатель, М. — Л., 1962.
Một số bài thơ[sửa | sửa mã nguồn]
Tham khảo[sửa | sửa mã nguồn]
Liên kết ngoài[sửa | sửa mã nguồn]
- Василий Курочкин стихи в Антологии русской поэзии
- В.С. Курочкин. Собрание стихотворений. Библиотека поэта. Ленинград: Советский писатель, 602 с. 1947.

markdown:
# Vasily Stepanovich Kurochkin
|Vasily Kurochkin|
|
|![]()
[28 tháng 7](/wiki/28_th%C3%A1ng_7)năm [1831](/wiki/1831) ![ Flag of Russia.svg](//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/f/f3/Flag_of_Russia.svg/22px-Flag_of_Russia.svg.png)
![ Flag of Russia.svg](http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/f/f3/Flag_of_Russia.svg/22px-Flag_of_Russia.svg.png)
[Saint Petersburg](/wiki/Sankt-Peterburg), [Đế chế Nga](/wiki/%C4%90%E1%BA%BF_qu%E1%BB%91c_Nga) [15 tháng 8](/wiki/15_th%C3%A1ng_8)năm [1875](/wiki/1875) ![ Flag of Russia.svg](//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/f/f3/Flag_of_Russia.svg/22px-Flag_of_Russia.svg.png)
![ Flag of Russia.svg](http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/f/f3/Flag_of_Russia.svg/22px-Flag_of_Russia.svg.png)
[Saint Petersburg](/wiki/Sankt-Peterburg), [Nga](/wiki/Nga) [Nhà thơ](/wiki/Nh%C3%A0_th%C6%A1), [Nhà văn](/wiki/Nh%C3%A0_v%C4%83n) [Thơ](/wiki/Th%C6%A1), [Văn](/wiki/V%C4%83n_ch%C6%B0%C6%A1ng) **Vasily Stepanovich Kurochkin** ([tiếng Nga]: Васи́лий Степа́нович Ку́рочкин, 28 tháng 7 năm 1831 – 15 tháng 8 năm 1875) – [nhà thơ](/wiki/Nh%C3%A0_th%C6%A1), [nhà văn](/wiki/Nh%C3%A0_v%C4%83n), nhà báo, nhà hoạt động xã hội, người dịch Pierre-Jean de Béranger nổi tiếng của [Nga](/wiki/Nga).
## Tiểu sử[
[sửa](/w/index.php?title=Vasily_Stepanovich_Kurochkin&veaction=edit&vesection=1) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Vasily_Stepanovich_Kurochkin&action=edit§ion=1)]
Vasily Kurochkin sinh ở
[Saint Petersburg](/wiki/Sankt-Peterburg). Làm thơ từ những ngày còn học ở trường sĩ quan nên gây được sự chú ý của thầy giáo I Vvedensky. Từ năm 1849 đến năm 1852 phục vụ trong quân đội Nga hoàng. In thơ từ năm 1848. Năm 1856 ra quân và chỉ hoạt động văn học. Năm 1858 in cuốn thơ dịch của Pierre-Jean de Béranger và trở thành nổi tiếng từ đó. Năm 1859 tham gia thành lập tạp chí *Искра* và bị Bộ trưởng Bộ nội vụ cách chức biên tập tạp chí này năm 1864. Vasily Kurochkin là người ủng hộ nhà cách mạng dân chủ Nikolay Gavrilovich Chernyshevsky và tích cực tham gia vào cách hoạt động bí mật, kết quả là năm 1866 phải ngồi tù 4 tháng ở pháo đài Petropavlovsky.
Vasily Kurochkin là nhà thơ nhạy cảm với những thay đổi trong xã hội và tích cực đấu tranh cho những thay đổi này. Cùng với Nicolay Nekrasov, Dmitry Minaev và nhiều nhà thơ khác, ông đã có đóng góp lớn trong việc phá bỏ những luật lệ của thơ ca quý tộc. Ngoài sáng tác thơ, ông còn viết những bài phê bình sắc bén và đặc biệt, rất thành công với những bản dịch thơ Pierre-Jean de Béranger,
[Victor Hugo](/wiki/Victor_Hugo), Henri-Auguste Barbier. Bản dịch của Pierre-Jean de Béranger đến nay vẫn còn giữ nguyên giá trị. Vasily Kurochkin mất ở [Saint Petersburg](/wiki/Sankt-Peterburg).
## Thư mục[
[sửa](/w/index.php?title=Vasily_Stepanovich_Kurochkin&veaction=edit&vesection=2) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Vasily_Stepanovich_Kurochkin&action=edit§ion=2)]
- Добролюбов Н. А.,
*Песни Беранже. Переводы В. Курочкина*, Собр. соч., т. 3, М. — Л., 1962
- Михайловский Н. К.,
*Литература и жизнь*, Полн. собр. соч., т. 7, П., 1909
- Ямпольский И. Г.,
*В. Курочкин, в кн.: История русской литературы*, т. 8, ч. 2, М. — Л., 1956;
- История русской литературы XIX в.
*Библиографический указатель*, М. — Л., 1962.
## Một số bài thơ[
[sửa](/w/index.php?title=Vasily_Stepanovich_Kurochkin&veaction=edit&vesection=3) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Vasily_Stepanovich_Kurochkin&action=edit§ion=3)]
|
||
|
## Tham khảo[
[sửa](/w/index.php?title=Vasily_Stepanovich_Kurochkin&veaction=edit&vesection=4) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Vasily_Stepanovich_Kurochkin&action=edit§ion=4)]
## Liên kết ngoài[
[sửa](/w/index.php?title=Vasily_Stepanovich_Kurochkin&veaction=edit&vesection=5) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Vasily_Stepanovich_Kurochkin&action=edit§ion=5)] [Василий Курочкин стихи](http://www.stihi-rus.ru/1/Kurochkin/)в [Антологии русской поэзии](http://www.stihi-rus.ru/page3.htm)
- В.С. Курочкин. Собрание стихотворений. Библиотека поэта. Ленинград: Советский писатель, 602 с. 1947.


text:
Wiesbaden
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
Wiesbaden là thủ phủ của bang Hessen của nước Cộng hòa Liên bang Đức và là thành phố lớn thứ hai của bang sau Frankfurt am Main. Với 26 nguồn nước nóng thành phố Wiesbaden là một trong những nơi tắm nước nóng lâu đời nhất châu Âu.

markdown:
# Wiesbaden
|
|Wiesbaden
|
|Huy hiệu |
|Vị trí
|
|Hành chính
|
|[Đức](/wiki/%C4%90%E1%BB%A9c) [Bang](/wiki/Bang_c%E1%BB%A7a_%C4%90%E1%BB%A9c) [Hessen](/wiki/Hessen) [Vùng hành chính](/wiki/Regierungsbezirk) [Darmstadt](/wiki/Darmstadt) [Huyện](/wiki/Huy%E1%BB%87n_c%E1%BB%A7a_%C4%90%E1%BB%A9c) **Phân chia thị trấn** [Đại thị trưởng](/w/index.php?title=%C4%90%E1%BA%A1i_th%E1%BB%8B_tr%C6%B0%E1%BB%9Fng&action=edit&redlink=1) [Sven Gerich](/w/index.php?title=Sven_Gerich&action=edit&redlink=1)( [SPD](/wiki/%C4%90%E1%BA%A3ng_D%C3%A2n_ch%E1%BB%A7_X%C3%A3_h%E1%BB%99i_%C4%90%E1%BB%A9c)) [Đảng cầm quyền](/w/index.php?title=Danh_s%C3%A1ch_c%C3%A1c_ch%C3%ADnh_%C4%91%E1%BA%A3ng_%E1%BB%9F_%C4%90%E1%BB%A9c&action=edit&redlink=1) [CDU](/wiki/Li%C3%AAn_minh_D%C3%A2n_ch%E1%BB%A7_C%C6%A1_%C4%91%E1%BB%91c_%C4%90%E1%BB%A9c)/ [SPD](/wiki/%C4%90%E1%BA%A3ng_D%C3%A2n_ch%E1%BB%A7_X%C3%A3_h%E1%BB%99i_%C4%90%E1%BB%A9c) **Số liệu thống kê cơ bản** [Diện tích](/wiki/Di%E1%BB%87n_t%C3%ADch) [Cao độ](/wiki/Cao_%C4%91%E1%BB%99) [Dân số](/wiki/D%C3%A2n_s%E1%BB%91) *(31/12/2008)* [Mật độ](/wiki/M%E1%BA%ADt_%C4%91%E1%BB%99_d%C3%A2n_s%E1%BB%91) **Các thông tin khác** [Múi giờ](/wiki/M%C3%BAi_gi%E1%BB%9D) [CET](/wiki/Gi%E1%BB%9D_Trung_%C3%82u)/ [CEST](/wiki/Gi%E1%BB%9D_m%C3%B9a_H%C3%A8_Trung_%C3%82u)( [UTC+1](/wiki/UTC%2B1)/ [+2](/wiki/UTC%2B2)) [Biển số xe](/wiki/Bi%E1%BB%83n_s%E1%BB%91_xe) [Mã bưu chính](/wiki/Danh_s%C3%A1ch_m%C3%A3_b%C6%B0u_ch%C3%ADnh_%E1%BB%9F_%C4%90%E1%BB%A9c) [Mã vùng](/w/index.php?title=M%C3%A3_v%C3%B9ng_%E1%BB%9F_%C4%90%E1%BB%A9c&action=edit&redlink=1) [Website](/wiki/Website) [wiesbaden.de](http://www.wiesbaden.de/) **Wiesbaden** là thủ phủ của bang [Hessen](/wiki/Hessen) của nước [Cộng hòa Liên bang Đức](/wiki/%C4%90%E1%BB%A9c) và là thành phố lớn thứ hai của bang sau [Frankfurt am Main](/wiki/Frankfurt_am_Main). Với 26 nguồn nước nóng thành phố Wiesbaden là một trong những nơi tắm nước nóng lâu đời nhất châu Âu.
|
|
|
|
## Chú thích[
[sửa](/w/index.php?title=Wiesbaden&veaction=edit&vesection=1) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Wiesbaden&action=edit§ion=1)]
## Tham khảo[
[sửa](/w/index.php?title=Wiesbaden&veaction=edit&vesection=2) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Wiesbaden&action=edit§ion=2)]
|
|![]()
|Wikimedia Commons có thêm thư viện hình ảnh và phương tiện truyền tải về
|

X-Cache: cp1055 miss, cp1068 miss