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Con nuestro programa MEDIA Plus queremos completar todas las demás acciones que deben devolver al cine europeo, no sus cartas de nobleza, que nunca ha perdido, sino la confianza, porque teniendo confianza en la capacidad del cine europeo llegaremos a desarrollarlo como queremos todos.
Muchas gracias, señora Reding. El debate queda cerrado.
La votación tendrá lugar mañana a las 12.00 horas.
Evaluación de la calidad de la educación escolar De conformidad con el orden del día se procede al debate del informe (A5-0185/2000), de la Sra. Sanders-ten Holte, en nombre de la Comisión de Cultura, Juventud, Educación, Medios de Comunicación y Deporte, sobre la propuesta de recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo relativa a la cooperación europea en materia de evaluación de la calidad de la educación escolar (COM(1999) 709 - C5-0053/2000 - 2000/0022(COD)). Señor Presidente, señora Comisaria, unos de los objetivos más importantes de la Unión Europea es fomentar la movilidad del mercado de trabajo, y ésta solamente puede verse favorecida por una educación cualitativamente alta.
De ahí que resulte muy importante que se desarrollen instrumentos no sólo para mejorar la enseñanza, sino, sobre todo, para lograr que la enseñanza se adecue a las exigencias de los tiempos modernos.
La evaluación de la calidad y, especialmente la autoevaluación de las escuelas, constituye un elemento clave en el desarrollo de una enseñanza de calidad.
De ahí que, en general, esté muy satisfecha con la recomendación de la Comisión en su redacción actual. Sin embargo, también tengo algunas observaciones respecto de la misma y se las he mencionado en mi informe. Considero especialmente importante que se incite a los Estados miembros a desarrollar buenos métodos para las evaluaciones en la enseñanza, en las que la autoevaluación complemente la evaluación externa. Así mismo, considero importante que intercambien entre sí buenos ejemplos y experiencias, y que todos los implicados en el colegio se vean efectivamente involucrados en la autoevaluación, también padres y alumnos. Además, es importante fomentar la colaboración entre las escuelas y las diversas instancias, también a nivel local y regional. Hay buenos ejemplos de ello en los proyectos piloto y, por supuesto, también en el ámbito europeo. El encargo que se ha efectuado a la Comisión consiste en realizar un inventario de los buenos métodos existentes a fin de crear una base de datos que pueda ser utilizada de forma interactiva, proceder a una planificación de las actividades e informar regularmente al Parlamento al incluir esta materia en la agenda. He utilizado con agrado muchas de las ideas de mis colegas y, también, de muchas instituciones de ese sector con las que he hablado.
Me parece, por tanto, que la voluntad para convertir en éxito este proyecto está presente en todas partes y el estímulo de la Unión Europea cae, con toda seguridad, en terreno fértil.
Considero, por tanto, muy lamentable que, a pesar de mis repetidos esfuerzos por lograr un acuerdo con el Consejo, ya que usted sabe que mi lucha estaba dirigida a terminar el informe en la primera lectura, una y otra vez se fuera postergando: reacciones demasiado tardías, un mandato insuficiente. Pido al Consejo que adopte pronto una propuesta para establecer una posición común. Estamos cerca, pero primero, quiero que quede clara la línea de nuestro Parlamento para, después, poder llegar a un acuerdo con el Consejo. Por último, hemos alcanzado un acuerdo general en la comisión en cuanto a gran parte de las enmiendas. Les agradezco a todos su actitud constructiva. Les pido ahora su apoyo para poner en práctica esos acuerdos.
Les aconsejo que no respalden las enmiendas introducidas por el PSE. El vínculo entre educación y mercado de trabajo es importante.
Vean también los resultados de Lisboa.
No debemos formar gente para el desempleo, y la educación debe anticiparse a éste.
Esto también debe figurar en el informe. Las otras enmiendas ya se recogen más o menos en el texto o en otras enmiendas.
Por último, el párrafo financiero. Deliberadamente no he introducido cambios, no porque opine que es tan amplio, sino porque considero que ya se verá si es demasiado limitado en el momento de la evaluación.
Será entonces, cuando debamos reflexionar sobre una posible ampliación. Les doy las gracias y tengo curiosidad por conocer sus reacciones.
Señor Presidente, era tarde cuando pronuncié mi último discurso, y es aún más tarde ahora, así que procuraré ser si cabe más breve.
gpt

With our MEDIA Plus programme we are seeking to complete all the other actions which should restore to the European cinema not its credibility, because that was never lost, but its confidence, because it is by having confidence in the ability of the European cinema that we will succeed in developing it as we all wish. Thank you very much, Commissioner Reding.
The debate is closed.
The vote will take place tomorrow at 12 noon. Quality evaluation in school education
The next item is the report (A5-0185/2000) by Mrs Sanders-Ten Holte, on behalf of the Committee on Culture, Youth, Education, the Media and Sport, concerning a proposal for a European Parliament and Council recommendation on European cooperation in the domain of quality evaluation in school education (COM(1999) 709 - C5-0053/2000 - 2000/0022(COD)).
Mr President, Commissioner, one of the EU' s key goals is to promote mobility within the labour market, and this can only be stimulated by high-quality education. It is therefore essential to develop tools not only to improve education, but also to ensure that education meets modern-day requirements. Quality assessment, self-assessment of schools in particular, is a key element in the development of quality education.
This is why, all in all, I am delighted with the Commission' s recommendation that is now before us. However, I also have some comments with regard to the recommendation, and I included these in my report.
In my opinion, it is especially important to encourage Member States to develop sound methods for assessment in education, bearing in mind that self-assessment is complementary to external evaluation.
In addition, it is important for them to exchange good models and experiences and that all those involved in the school are actually involved in the self-assessment process, including parents and students.
Moreover, it is important to stimulate cooperation between schools and various bodies, also at local and regional level.
Good examples of this can be found in the trial projects and also, of course, at European level. What the Commission needs to do, therefore, is to draw up an inventory of sound existing methods, in order to set up a database which can be used interactively so that activities can be scheduled and regular reports submitted to Parliament by putting the item on the running agenda. I have drawn on many ideas from my fellow delegates, but also from many institutions in the sphere I mentioned above. It transpired in the process that the will to turn this project into a success is present on all sides, and the impetus created by the EU has certainly found fertile soil.
It is therefore all the more unfortunate that repeated attempts on my part to reach agreement with the Council - because you know it was my intention to complete the report at first reading - were thwarted time and again and met with reactions that came too late and insufficient mandate.
I would therefore call on the Council to come up with a proposal for a common position within the short term.
We are nearly there, but I would first of all like to clarify the line adopted by our Parliament, so that we can coincide with the line taken by the Council.
Finally, we reached general agreement in the committee on a large number of amendments.
I thank you all for your very constructive attitude.
I would now ask you for your support to deliver on these agreements. I would advise you not to pursue the amendments tabled by the PSE.
It is important to couple education with the labour market. This is borne out by the results reached in Lisbon.
After all, we should not educate people for unemployment, and education needs to pre-empt this. This is why this should also be included in this report. The other amendments are already more or less reflected in the text or in other amendments.
Finally, I would like to mention the financial dimension. I have not made any changes on purpose, not because I think the budget is generous but because I think that it will appear from the reports whether the budget is too tight.
That will then be a good time to consider a possible increase in the funding.
I thank you and look forward to your reactions. Mr President, it was late when I made my last speech, it is even later now so I shall be try to be even briefer.