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Usted mismo ha comentado brevemente su informe y sus enmiendas. Yo soy austríaca y sé por experiencia que en Austria se puede acceder sin problema alguno a todos los estudios y universidades.
Quiero dejar claro que tampoco tenemos un problema étnico.
En ello ciertamente no vamos por detrás de Inglaterra, o mejor dicho, Gran Bretaña. Con respecto al programa Erasmus, que constituye parte integrante del programa Sócrates, quisiera subrayar la necesidad -es manifiesto que no basta con elaborar un programa, sino que también hacen falta evaluaciones- de analizar la eficacia de las ofertas y llevar a cabo una valoración de los recursos a fin de adquirir nuevos conocimientos y, sobre todo, remediar los defectos.
Ya se ha señalado que, desafortunadamente, estos datos han llegado tarde y no han podido ser tenidos en cuenta en el programa Sócrates II. A mi modo de ver, deberíamos haber procedido a una actualización, puesto que, al fin y al cabo, el 40% del presupuesto de Sócrates se destina al programa Erasmus, es decir, a los estudiantes de la enseñanza superior europea. El objetivo era y sigue siendo que el 10% de los estudiantes pueda cursar parte de sus estudios en otro Estado miembro. Desgraciadamente, en el primer año se alcanzó solamente un 1%. La tasa de participación global ha subido. En este momento estamos cerca del 50%. El informe ha demostrado que esta situación se debe a razones estructurales y culturales, sin perder de vista la importancia de los factores económicos. Hasta la fecha no se ha conseguido promover la participación de los grupos socioeconómicamente más débiles, un fenómeno al que también apunta el programa Sócrates. Los principales participantes de este programa son, por el contrario, los estudiantes cuyos padres poseen un alto nivel de formación y, por consiguiente, unas rentas más elevadas.
El 57% de los estudiantes Erasmus experimentan serios problemas para financiar su estancia en el extranjero. Por todo ello, estimo necesario que se fomente la coordinación entre becas Erasmus, países y universidades para introducir una reforma y lanzar una campaña informativa con objeto de dilucidar y averiguar el porqué de la escasa tasa de participación. De lo que se trata es de preservar la igualdad de oportunidades en todos los países. Merece la pena luchar por ello. ¡Creo que para todos nosotros es muy importante que se concedan las mismas oportunidades a todos los jóvenes!
Ante todo, quisiera felicitar al ponente, para quien éste es su primer informe, y que ha logrado de entrada suscitar la unanimidad. Me parece un comienzo sumamente prometedor, pero no cabe duda de que la materia se presta a la unanimidad.
gpt

You have briefly commented upon your report and your amendments yourself. I am an Austrian and know from experience that, in Austria, there is very good access to all universities and courses of study. I should also like to make it clear that we have no problem giving ethnic minorities access to these, either. We certainly do not lag behind England, or Great Britain, in that area. On the subject of the Erasmus programme, which is, after all, a part of the Socrates programme, I should like to say that - given the need not only to set up the programme but also to evaluate it - it is quite important to examine the efficiency of what is being offered and to carry out an assessment of the resources, if new knowledge is to be obtained and, above all, the defects in the programme removed. It has already been said that new knowledge of this kind will unfortunately not have any impact upon the Socrates II programme.
I think we could have done to update things in this area, since 40% of the Socrates budget is, after all, being allocated to the Erasmus programme and, in that way, to students at European universities. It was, and remains, the goal to make it possible for 10% of students to spend a part of their degree courses in other Member States. Unfortunately, a figure of only 1% was achieved in the first year.
The participation rate has risen and is now just under 50% of the figure aimed at. The report has shown that the reasons for this are both structural and cultural, as well as economic to quite a significant degree. So far, there has been no success in complying with what is also laid down in the Socrates programme and giving a special boost to groups that are weak in socio-economic terms.
On the contrary, the programme is instead used by students whose parents have both a high level of education and a corresponding level of income.
Fifty-seven percent of Erasmus students had considerable difficulties financing their stay abroad. I think there needs to be coordination between the Erasmus scholarships and the countries and the universities concerned. In that way, reform can be implemented and an information campaign launched in order to question, and shed some light upon, why so few people are able to participate in this programme. Above all, it is a question of preserving equality of opportunity in all countries. That is why it is worth showing some commitment. I think that making equal opportunities available to young people is quite important for us all. Mr President, I would first like to congratulate the rapporteur on this, his first report, which succeeded straightaway in achieving unanimity.