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human
Translate the provided phrase to Spanish, please: The debate on how to carry out evaluation is futile and misleading. What does make sense is to debate the essence of the problem. What type of person do schools mould and for what sort of society? If we were to evaluate today's schools on the basis of this criterion, we would surely conclude that they have a long way to go to meet the needs of the workers and for social progress.
Mr President, I welcome this document and fully support the European Parliament and Council decision to promote cooperation and quality evaluation in school education. I particularly welcome the emphasis on social inclusion.
Education is an important, indeed crucial, part of society.
Our education has an impact on all our lives and our communities as well. Recent reports, as those of us from the UK are aware, have tended to criticise the teaching of children at a very young age as this could prove damaging. It would therefore be good to compare and contrast with other European models, within limits of course, as my colleague Mrs Lambert has already stressed.
Spain, for example, attaches great importance to social inclusion and developing personalities, working in teams; integrating.
gpt

El debate sobre cómo se va a realizar la evaluación es infructuoso y desorientador.
Lo que realmente tiene sentido s el debate sobre el fondo de la cuestión. ¿A qué tipo de persona está preparando la escuela y para qué sociedad?
Si evaluamos con este criterio las escuelas actuales, seguro que concluimos que están muy lejos de las necesidades de los trabajadores y del progreso social. Señor Presidente, saludo este documento y doy todo mi apoyo a la decisión del Parlamento Europeo y del Consejo para promocionar la cooperación y una evaluación de calidad de la educación escolar.
Saludo especialmente el énfasis depositado en la inclusión social.
La educación constituye una parte importante, de hecho, una parte esencial de la sociedad.
La educación tiene un fundamental impacto en nuestras vidas y también en nuestras comunidades.
Los últimos informes, como nos consta a los que venimos del Reino Unido, han venido criticando la enseñanza impartida en edades muy tempranas, ya que podría ser contraproducente.
Por lo tanto sería bueno comparar y hacer contrastes con otros modelos europeos, con ciertas limitaciones por supuesto, como acaba de señalar mi colega la Sra. Lambert. España, por ejemplo, concede gran importancia a la inclusión social y al desarrollo de la personalidad, al trabajo en grupo y a la integración.