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Translate the following English text to proficient Spanish:
Thereafter, if the gentlemen of Coreper feel able to accept our amendments, we are prepared to expedite the matter very swiftly in the autumn - there is no rush. We should not buy a pig in a poke; we should vote on our report tomorrow and give these gentlemen the opportunity to think again. Mr President, Madam Commissioner, ladies and gentlemen, in addition to what has been said already, with which I can only concur, may I reiterate that the foundations for the future prospects of the youth of tomorrow are laid in the classrooms of today and that brainpower will be the key asset of the future. Among the basic skills we now have to learn is how to teach young people to cope with the rapid changes that are taking place in the present era. These basic skills also include the ability to motivate individuals to engage in lifelong learning, to arouse their curiosity, to foster their willingness to be mobile, flexible and open-minded and to accept responsibility and to train them to be independent. Let me just cite one example of this motivation and support. In my own country of Austria, this type of benchmarking, in the form of the Third International Mathematics and Science Study (TIMSS) Pop 3 study, in which we did not perform particularly well, has led to the establishment of a programme known as Qualität in Schulen (Q.I.S - Quality in Schools). At the heart of this project is the school curriculum. It contains a model for schools to follow and statements relating to the present situation and enumerates specific aims and measures for the promotion of quality in various areas.
It is a fixed-term agreement with an impact inside and outside schools, providing guidelines for educational practice as well as information for the public and serving as a planning instrument and a yardstick against which the development of a school can be measured.
Comparison creates competition, and competition promotes individuality among schools and hence a variety of models for guidance. This is the path we must pursue.
Many thanks, Commissioner Reding, especially for the fact that we shall now be able to go home before midnight. Thank you, ladies and gentlemen, for staying the course!
The debate is closed.
The vote will take place tomorrow at 12 noon. (The sitting was closed at 12 midnight)
gpt
 Si los miembros del COREPER opinan que pueden aceptar nuestras enmiendas estamos dispuestos a tramitar esta cuestión con celeridad en otoño -no corre prisa-.
No podemos consentir que nos den gato por liebre. Mañana hemos de votar nuestro informe brindando a estos señores la oportunidad de volver a la realidad. Señor Presidente, señora Comisaria, señoras y señores, para completar los comentarios anteriores, con los que solamente puedo estar de acuerdo, quisiera subrayar una vez más que en las clases de hoy se sientan las bases para las futuras posibilidades de la juventud de mañana y que en el futuro el "brain-power" desempeñará un papel decisivo.
Una de las habilidades básicas que debemos desarrollar hoy en día consiste en preparar a la juventud para que sepa afrontar con éxito los rápidos cambios propios de la sociedad actual. Asimismo hemos de animar a los jóvenes a que continúen aprendiendo durante toda su vida y den muestras de una gran curiosidad, movilidad, flexibilidad y franqueza. Tenemos que enseñarles a desarrollar un gran sentido de responsabilidad y un alto grado de autonomía. Quisiera referirme a un solo ejemplo que puede servir de motivación y apoyo.
En mi país, en Austria, un benchmarking de este tipo, el denominado estudio TIMSS Pop 3, que en realidad no salió tan bien como hubiéramos querido, dio lugar a un proyecto llamado Q.I.S., Calidad en las escuelas. El programa escolar constituye el núcleo de ese proyecto.
Contiene el ideal perseguido por la escuela, comentarios acerca de la situación real así como objetivos y medidas concretos en diversos ámbitos de calidad. Se trata de un acuerdo limitado en el tiempo que funciona de cara al interior y al exterior como orientación para la actuación pedagógica, como fuente de información para la opinión pública, como instrumento de planificación y como criterio por el cual se puede medir la evolución de la escuela.
La comparación fomenta la competencia y la competencia fomenta la individualidad de los ideales escolares y, por tanto, crea pautas que pueden servir de orientación.
Éste es el camino por el que hemos de avanzar. Muchas gracias, señora Reding, sobre todo porque podemos irnos a casa antes de la medianoche.
¡Señoras y señores, gracias por haberse quedado hasta el final!
El debate queda cerrado.
La votación tendrá lugar mañana a las 12.00 horas. (Se levanta la sesión a las 24.00 horas)