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I'm hoping for the Spanish equivalent of this:

Gasòliba i Böhm (ELDR). (ES) Mr President, we would like to express our satisfaction on behalf of the Group of the European Liberal, Democrat and Reform Party at the approval of the Graça Moura report on the European Year of Languages 2001. We believe that it is a magnificent initiative on a European level to dedicate a special year to languages in Europe, to knowledge of them and to the recognition throughout the whole of the European Union of the importance of languages as a reservoir of cultural and historical wealth and an expression of the very identity of the societies which make up the Union.
We have supported this report but there are two aspects which we are not happy with.
I am referring to some amendments which we have presented, both on behalf of the Liberal Group as well as the group of MEPs headed by Mrs Ferrer, in order to incorporate in a clear and specific way the official languages which are recognised in the Member States so that they may participate directly and in an institutional sense in the development of the European Year of Languages.
This amendment has not been taken up, and we regret the line followed by the European Commission, with the participation of the Member States, because it leaves aside, at risk of marginalising it, a form of participation which is particularly important in this field.
I would like to remind you that this Parliament recognised Catalan as a European language and gave it a specific personality. It is this language, together with others, which must be taken into account in the application and celebration of this European Year of Languages.
Mr President, I voted for the establishment of the European Year of Languages 2001. This is, without any doubt, a major, positive step, although, in my opinion, every year should be a year of languages.
It is of paramount importance for the European Union that the citizens of the 15 States learn to speak the languages of their fellow citizens of the European Union.
I would like to take this opportunity to call for language teaching for the elderly to receive just as much attention and funding as language teaching for young people, which receives an extensive amount of aid. In this respect, the elderly are all too often forgotten and they would love to visit the other States of the European Union. Mr President, I would like to give an explanation of my negative vote on the report on the European Year of Languages.
Firstly, language occupies an important place in European civilisation and culture, irrespective of numerical considerations regarding the size of the population.
This statement is thoroughly valid for lesser-used languages.
Secondly, the target year for this decision is 2001; European citizens could become proficient in other languages as is shown by the fact that all people who speak minority languages, without exception, have in common an excellent training in this field. All of them are already bilingual. It is completely wrong to exclude minority languages from this initiative.
It is regrettable that this House has not accepted the important services that lesser-used languages could contribute to the success of this initiative.
I am glad the European Parliament and the Council have agreed to make 2001 the European Year of Languages.
In a European Union of fifteen Member States, committed to enlargement, with eleven official languages and a multitude of regional languages, it is actually very important to make the citizens of the Union aware of the advantages of understanding and speaking other languages and of the many opportunities that exist for learning to do so. Speaking a language other than one' s mother tongue undoubtedly broadens the mind. So, from primary school and kindergarten, children should be encouraged to start learning languages, as an instrument to raise awareness of cultural diversity. Some European countries, especially the Scandinavian countries, already have very advanced policies in this field and the resulting advantages are evident.
This practice needs to be disseminated to the other Member States.
Of course, we must ensure that this knowledge is not confined only to the better off in society.
Boosting the learning of foreign languages will bring European citizens closer together by giving them the means to communicate, and thus get to know each other and forge the links to make the concept of European citizenship a reality.
Opening up to other cultures and finding out about the traditions of our European neighbours are essential ways of combating intolerance and racism engendered by fear of the unknown.
At the practical level, it needs to be made clear that the European Year of Languages is in fact a joint European Union/Council of Europe project. To show that, it would be better for the two partners to use an identical logo and slogan. The same concern for visibility and transparency leads me to support the creation of an interactive Internet site so that people can access useful information about the project.
I am in favour of people being multilingual, but I am sorry we are not trying to develop the teaching of Esperanto in parallel.
It is a language with European roots and easy to understand, but also rich and subtle. As an auxiliary language, it can provide one means, amongst others, of facilitating communication between all European citizens.
I therefore regret that it is not mentioned in this proposal. The undersigned members of the Confederal Group of the European United Left/Nordic Green Left agree entirely with the point of view of both the Commission and the Committee on Culture, Youth, Education, the Media and Sport that language is a rather crucial component of human communication, whether it be the spoken or written language, sign language or body language.
There are people who prefer Esperanto as a form of communication across national borders.
There are also professional jargons, different dialects in one and the same country and minority languages which are now being recognised by democracies.
gpt

Gasòliba i Böhm (ELDR). Señor Presidente, cabría expresar nuestra satisfacción en nombre del Grupo del Partido Europeo de los Liberales, Demócratas y Reformistas por la aprobación del informe Graça Moura en relación con el Año Europeo de las Lenguas 2001. Creemos que es una magnífica iniciativa que a nivel europeo se dedique un año especial a las lenguas en Europa, a su conocimiento y al reconocimiento en toda la Unión Europea de la importancia de las lenguas como acervo de la riqueza cultural, histórica y de expresión de la propia identidad de las sociedades que la integran. Nosotros hemos apoyado este informe pero hay dos aspectos que no nos satisfacen.
Me refiero a unas enmiendas que hemos presentado, tanto en nombre del Grupo Liberal como de un grupo de diputados encabezado por la Sra. Ferrer, en el sentido de incorporar de una manera clara y precisa las lenguas oficiales que están reconocidas en los Estados miembros para que participen directamente y de manera institucional en el desarrollo del Año Europeo de las Lenguas. Esta precisión no ha sido recogida, y lamentamos la orientación seguida por la Comisión Europea, con la participación de los Estados miembros, porque deja de lado, con el riesgo de que quede marginada, una participación que resulta especialmente importante en esta realidad.
Quiero recordar que este Parlamento Europeo reconoció el catalán como lengua europea y le dio una personalidad específica. Y es esta lengua, junto con otras, las que deberían ser tenidas en cuenta en la aplicación y celebración de este Año Europeo de las Lenguas.
Señor Presidente, he votado a favor del establecimiento del Año Europeo de las lenguas 2001. No cabe duda de que es positivo e importante, a pesar de que creo que habría sido mucho mejor que el año de las lenguas fuera cada año.
Es muy importante para la Unión Europea que los ciudadanos de los quince Estados miembros conozcan las lenguas de los demás conciudadanos de la Unión Europea. En esta ocasión, espero que la enseñanza de las lenguas que recibe muchas ayudas y financiaciones cuando se dirige a los jóvenes, recibiera la misma atención y financiación en el caso de las personas mayores que, desde este punto de vista, se olvidan a menudo y que con mucho gusto visitarían los demás Estados de la Unión Europea. Señor Presidente, quisiera dar una explicación de mi voto negativo sobre el informe del Año Europeo de las Lenguas. En primer lugar, la lengua ocupa un importante lugar en la civilización y la cultura europeas, con independencia de consideraciones numéricas sobre el tamaño de la población.
Esta afirmación es totalmente válida para las lenguas menos utilizadas. En segundo lugar, el año al que va dirigida esta decisión es el 2001; los ciudadanos europeos podrían aprender bien otras lenguas, como demuestra el hecho de que todos los que hablan lenguas minoritarias, sin excepción, tienen en común una excelente formación en este ámbito. Todos ellos son ya bilingües.
Es totalmente erróneo excluir a las lenguas minoritaria de esta iniciativa.
Es lamentable que esta Asamblea no haya aceptado los importantes servicios que podrían aportar las lenguas menos utilizadas para el éxito de esta iniciativa. . (FR) ¡Me complace que el Parlamento Europeo, en acuerdo con el Consejo, haya tomado esta iniciativa de convertir el año 2001 en Año Europeo de las Lenguas. En una Unión Europea que agrupa a quince Estados miembros y que tiene aspiraciones de ampliarse, donde 11 lenguas tienen el estatuto de lengua oficial y donde las lenguas regionales florecen por doquier, es muy importante en efecto sensibilizar a los ciudadanos de la Unión sobre las ventajas que supone comprender y hablar otros idiomas, y sobre las diversas posibilidades que existen para aprender a hacerlo.
Hablar una lengua distinta a la materna es una prueba indudable de apertura mental.
Por ello hay que alentar a los niños para que inicien en la escuela maternal y primaria el aprendizaje de idiomas, instrumento de sensibilización a la diversidad cultural. Algunos países europeos, sobre todo los escandinavos, tienen ya políticas muy avanzadas en este ámbito y han podido comprobar todas las ventajas que podían obtenerse.
Debemos difundir estas buenas prácticas en los demás Estados miembros. Claro está que hemos de procurar que estos conocimientos no estén reservados a las clases privilegiadas de la sociedad.
El desarrollo del aprendizaje de lenguas extranjeras permitirá aproximar a los ciudadanos europeos dándoles la posibilidad de comunicar, es decir, de conocerse y de estrechar entre ellos lazos que den cuerpo al concepto de ciudadanía europea. Abrirse a otras culturas y conocer las tradiciones de nuestros vecinos europeos son medios esenciales para combatir la intolerancia y el racismo que tienen sus raíces en el miedo a lo desconocido.
En un plano práctico, conviene recordar que el Año Europeo de las Lenguas es, de hecho, un proyecto común de la Unión Europea y del Consejo de Europa.
Para que esto resulte visible, parece preferible que los dos socios utilicen en las actividades previstas un emblema y un eslogan idénticos. Con esa misma preocupación de visibilidad y de transparencia, apoyo la creación de un sitio Internet interactivo que permita a los ciudadanos acceder a todas las informaciones útiles sobre este proyecto. Si bien soy favorable al plurilingüismo, lamento no obstante que no tratemos de desarrollar paralelamente la enseñanza del esperanto.
Esta lengua, que tiene raíces europeas, resulta fácil de aprender y es rica y está llena de matices. Como lengua auxiliar puede constituir un medio, entre otros, para facilitar la comunicación entre todos los ciudadanos europeos. ¡Por eso lamento tanto que no se mencione en la propuesta! Los abajo firmantes, diputados del Grupo GUE/NGL, estamos completamente de acuerdo en el criterio, tanto de la Comisión como de la Comisión de Cultura, de que la lengua es un componente trascendental en la comunicación humana. Esto vale para el lenguaje hablado y escrito, el lenguaje de los sordos y la expresión corporal.
Hay quienes prefieren el esperanto para comunicarse más allá de las fronteras. En un país también existen jergas profesionales, diferentes dialectos y lenguas minoritarias que hoy están reconocidas en los países democráticos.