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Can you help me with a English translation for:
Estamos avanzando con acierto en este asunto tan importante. Señor Presidente, señora Comisaria, Señorías, la educación es una de esas competencias que está muy próxima, y que debe estarlo, a las preocupaciones de la sociedad. Esta competencia se tiene que llevar a cabo lo más cerca posible de la población y eso significa que no hace falta que lleguemos a tener un sistema educativo europeo general.
Pero justamente por la importancia que tiene la educación como transmisora, no sólo de conocimientos y de aptitudes, sino también de cultura y también para la inclusión del individuo en el tejido social, la enseñanza de calidad es muy importante. Por esa razón, le dedicamos mucho dinero y aún así hay cada vez una mayor necesidad de un control de calidad europeo y le damos nuestro sincero apoyo al respecto.
Los padres son conscientes de que la educación supone un gran esfuerzo para ellos, para los niños y para los estudiantes, pero al mismo tiempo exigen resultados.
Anteriormente tal vez era suficiente que fueras a un buen colegio porque ese colegio merecía también tu confianza ideológica.
Esto ha dejado de ser suficiente. Los padres quieren una enseñanza de calidad y los niños que van al colegio, quieren que se les enseñe lo que en la vida les será útil.
Cada uno de nosotros puede comprobar lo importante que es este control de calidad común. En Flandes, por lo menos, esto ha provocado que se haya llegado a un alto nivel de autoevaluación en las escuelas, que han sentido de forma espontánea que hay que defenderse en ese campo educativo. Por otra parte, hay una creciente preocupación que se comparte. Por ejemplo, hablar sobre el control de calidad era antes un poco tabú en Flandes, ya que se temía en las diferentes redes educativas que ello pudiera provocar rivalidades.
Ahora vemos más bien lo contrario, gracias al esfuerzo de controlar la calidad de la enseñanza, se abre la gran puerta de acceso a la Comunidad Europea y también al mercado de trabajo de esta Comunidad Europea, y vemos que ese control de calidad se está convirtiendo cada vez más en una preocupación general.
Hoy les puedo presentar los resultados de una encuesta que se ha realizado en todo el sistema educativo flamenco para investigar si tanto la educación primaria como la secundaria cumplían con los niveles comunes.
Llama la atención el interés que muestran los medios de comunicación, justamente porque saben que los padres, los estudiantes y todo el estamento docente mirarán con lupa estos resultados.
Porque cada instituto y cada red educativa quieren salir bienparados, pero al mismo tiempo cada padre quiere que su hijo vaya a un buen colegio.
Me llama la atención que se alimenten desde la enseñanza las quejas sobre la falta de medios, porque no sólo deseamos que nuestros hijos reciban una buena educación, sino también deseamos que los colegios estén bien equipados, que sea un entorno seguro, dicho de otra forma, que haya buenas infraestructuras.
Lamentablemente, muchos países carecen todavía de los medios necesarios para ello. Señor Presidente, estimados colegas, quisiera aprovechar esta oportunidad para dar las gracias a la ponente.
Celebro este informe y considero importante una cooperación europea en la evaluación de la calidad de la educación escolar en la era de la información.
Los sistemas de educación europeos tienen que ajustarse a la sociedad de la información.
gpt

We are making good progress with this important issue. Mr President, Commissioner, ladies and gentlemen, education is one of those areas of competence which is very much part of what goes on in a community, and so it should be.
This competence must be carried out as closely to the population as possible, and that means that there will probably never be a need for a general European education system.
But it is exactly because education is so important in the passing on, not only of knowledge and in the acquisition of skills, but it is also in the passing on of cultural heritage and in the integration of the individual into the social fabric that sound education is vital.
Accordingly, we pour huge amounts of money into education and yet, there is an increasing need for European quality monitoring. That is why we would like to lend our support in this matter. Parents know that education requires a huge effort from children and students, but at the same time they expect to see results.
In the old days, maybe attending a good school was sufficient, because it enjoyed our ideological trust.
That criterion is no longer enough on its own, and has not been for a long time. Parents want quality education, and children who attend school want to actually learn what is important in life. Each one of us can ask the question how important common quality monitoring is in our own environment. What it did lead to in Flanders is a high level of self-evaluation in the schools. They sensed of their own accords that they needed to make a stand in the world of education.
It has also led to increasing levels of care and concern across the borders. In Flanders, quality monitoring used to be a bit of a taboo subject, for example, for it was feared that this would breed hostility in the different educational networks. We now see that the opposite is true.
The desire for quality monitoring in education has opened up the door to this large European Community and to the job market of this European Community. Quality monitoring has thus increasingly become a common area of concern.
Today, I can show you the results of an enquiry which was held across the Flemish education system to check whether both primary and secondary education meet the common standards.
It is quite striking how much media attention this enquiry received, precisely because they know that parents, students and the entire teaching environment scrutinise these results. After all, each school, each educational network, wants to come out of this enquiry smelling of roses, but at the same time, each parent wants their children to attend good schools. It has come to my attention that the world of education has been complaining about a lack of resources. After all, not only do we want our children to do well at school, we also want their schools to be well equipped, the environments to be safe, in other words the infrastructure to be up to scratch. Unfortunately, a great deal of resources are still needed in many countries in order to achieve this.
Mr President, ladies and gentlemen, I would like to take this opportunity to thank the rapporteur for her work. I welcome the report and consider European cooperation in quality evaluation in school education to be important in this age of information.
The European education systems must become attuned to the information society.