Lifelong learning is important for the nurses that need to learn to self-improvement with public health issues that are changing rapidly. Lifelong learning of nursing profession started in undergraduate higher education qualifications and competency standards continually evolving upon graduation to provide performance-based professional nurses that determines by the Thailand Nursing and Midwifery Council. This article aims to present the results of the analysis of the relationship between lifelong learning and higher Education Qualifications and nurse?s competencies. Factors of the Lifelong Learning characteristic in professional nurses and learning approaches for promote lifelong learning characteristics.Theanalysis found that lifelong learning isacommonfeaturelatent inthe qualificationstandardsand nurses competencies. Factors of lifelong learning have arranged in three groups: 1) attitude toward learning, 2) communication skills, and 3) bringing themselves into a situation that encourages learning. Approach to cultivate students with lifelong learning feature should start from higher education by providing students to participate on the learning schedule, teach students to seek knowledge, know how to selected knowledge, knowledge evaluation, knowledge application, and new knowledge creating which are the foundation of nursing competencies.
การเรียนรู้ตลอดชีวิตมีความสำคัญกับผู้ประกอบวิชาชีพการพยาบาล ที่ต้องเรียนรู้พัฒนาตนเองให้ก้าวทันปัญหาด้าน สุขภาพของประชาชนที่มีการเปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็วการเรียนรู้ตลอดชีวิตของพยาบาลวิชาชีพ เริ่มต้นในระดับปริญญาตรีตาม มาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา และพัฒนาอย่างต่อเนื่องเมื่อสำเร็จการศึกษาเพื่อให้มีสมรรถนะผู้ประกอบวิชาชีพการพยาบาล ตามสภาการพยาบาลกำหนด บทความนี้มีจุดมุ่งหมายในการนำเสนอผลการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ของการเรียนรู้ตลอดชีวิตกับ มาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาและสมรรถนะผู้ประกอบวิชาชีพการพยาบาล องค์ประกอบของคุณลักษณะการเรียนรู้ตลอดชีวิต ของวิชาชีพการพยาบาล และแนวทางการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะการเรียนรู้ตลอดชีวิตผลการวิเคราะห์พบว่าการเรียนรู้ตลอดชีวิตเป็นคุณลักษณะร่วมที่แฝงอยู่ในมาตรฐานคุณวุฒิและสมรรถนะผู้ประกอบ วิชาชีพการพยาบาล องค์ประกอบของการเรียนรู้ตลอดชีวิตจัดได้3 กลุ่มได้แก่ 1) เจตคติต่อการเรียนรู้2) ทักษะในการสื่อสาร 3) การนำพาตนเองเข้าไปในสถานการณ์ที่เอื้อให้เกิดการเรียนรู้แนวทางการปลูกฝังให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะการเรียนรู้ตลอดชีวิต ควรเริ่มตั้งแต่ในระดับอุดมศึกษาโดยให้ผู้เรียนมีส่วนในการกำหนดการเรียนรู้สอนให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้รู้จักคัดสรรองค์ความรู้ ประเมินคุณค่าองค์ความรู้ประยุกต์ใช้ความรู้และสร้างองค์ความรู้ซึ่งจะเป็นรากฐานของพยาบาลวิชาชีพให้มีสมรรถนะตามที่ สภาการพยาบาลกำหนดต่อไป