This descriptive research aimed to examine the happiness of Air Force Student Nurses (AFSNs) and compared the happiness classifed by year of studying. The sample consisted of 137 AFSNs from 1st year to 4th year Academic Year 2016. The research instrument was Thai Mental Health Indicator Version 2007. Data were analyzed using descriptive statistics and one-way ANOVA. The research fnding: The average score of happiness of the AFSNs were 173.7 which similar to normal people. The majority of the Air Force Student Nurses ‘happiness were the same as normal people 64.96% (n = 89), more happiness than normal people 27.74% (n = 38) and less happiness than normal people 7.30% (n = 10). When classify by year of studying, it was found not different of happiness at signifcance level of 0.05 (F = 0.715, p = 0.545). The fnding defned 2nd year, 4th year, 1st year and 3rd year of AFSNs had mean scores of happiness 174.92, 174.90, 174.00 and 171.03 respectively.
การศึกษาครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงพรรณนา มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสุขของนักเรียนพยาบาลทหารอากาศ (นพอ.) และเปรียบเทียบความสุขของ นพอ. จำแนกตามชั้นปี กลุ่มตัวอย่าง คือ นพอ.ชั้นปีที่ 1-4 ปีการศึกษา 2559 จำนวน 137 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ ดัชนีชี้วัดสุขภาพจิตคนไทยฉบับสมบูรณ์ใหม่ ปี 2550 (55 ข้อ) วิเคราะห์ข้อมูลโดยการแจกแจงความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต และการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว ผลการวิจัยพบว่า นพอ. มีความสุขเท่ากับคนทั่วไป คะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 173.7 ส่วนใหญ่มีความสุขเท่ากับคนทั่วไป ร้อยละ 64.96 (n = 89) รองลงมามีความสุขมากกว่าคนทั่วไป ร้อยละ 27.74 (n = 38) และมีความสุขน้อยกว่าคนทั่วไปร้อยละ 7.30 (n = 10) เมื่อศึกษาความสุขจำแนกตามชั้นปี พบว่า ไม่มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 (F = 0.715, p = 0.545) โดย นพอ.ชั้นปีที่ 2 มีคะแนนเฉลี่ยความสุขมากที่สุด (174.92) รองลงมาคือ นพอ.ชั้นปีที่ 4, 1 และ 3 มีคะแนนเฉลี่ย ความสุขเท่ากับ 174.9, 174 และ 171.03 ตามลำดับ ข้อเสนอแนะ: จากผลการศึกษามีข้อเสนอแนะ 3 ประการ ดังนี้ 1) ควรดำรงไว้ซึ่งสัมพันธภาพที่ดีระหว่างเพื่อน พี่ และน้อง ด้วยการจัดกิจกรรมที่ให้ นพอ.ทุกชั้นปีทำร่วมกัน 2) ควรดำรงไว้ซึ่งการจัดระบบสิ่งแวดล้อมที่ดีให้กับ นพอ. และพัฒนาให้ดียิ่งขึ้นอย่างต่อเนื่อง 3) ควรประเมินความสุขของ นพอ. ทุกคน ในทุกภาคการศึกษา เพื่อติดตามประเมินระดับความสุขของ นพอ. และสามารถช่วยเหลือ นพอ. ที่มีปัญหาได้อย่างทันท่วงที และเหมาะสม