PL9fwy3NUQKwYT4Ayhm-3qTiT1ILbX-hwD/rR7QicwJyV8_postprocess.srt

1
00:00:00,960 --> 00:00:05,480
بسم الله الرحمن الرحيم هذه المحاضرة التانية محاضرة

2
00:00:05,480 --> 00:00:12,980
أدب الأطفال الكتاب المقرر علينا في هذا المثاق هو

3
00:00:12,980 --> 00:00:18,000
النص الأدبي للأطفال من تأليف سعد أبو الرضاأحنا

4
00:00:18,000 --> 00:00:21,880
خدنا في المحاضرة الأولى حديث عن الأدب والثقافة

5
00:00:21,880 --> 00:00:29,000
فتحدثنا عن مفهوم الأدب و التطور الدلالي لمفرط

6
00:00:29,000 --> 00:00:34,520
الأدب ما بين الجانب الحسي المادي والجانب المعنوي

7
00:00:34,520 --> 00:00:39,280
ثم بعد ذلك تحدثنا عن الثقافة و علاقة الثقافة

8
00:00:39,280 --> 00:00:44,780
بالأدب و كيف يمكن للأدب أن يعبر على الثقافة ثم بعد

9
00:00:44,780 --> 00:00:51,230
ذلك اتقلنا للحديثعن التجسيد التجسيد الفني للأدب

10
00:00:51,230 --> 00:00:57,550
وأهمية هذا التجسيد الفني للأدب وانعكسات هذا

11
00:00:57,550 --> 00:01:02,050
التجسيد على الأدب على الطفل محيط استقبال الأدب

12
00:01:02,050 --> 00:01:07,250
وأدب الأطفال وكيف يهيئ التجسيد الفني للطفل

13
00:01:07,250 --> 00:01:12,830
لاستقبال الأدبهذه المحاضرة اللي هي المحاضرة

14
00:01:12,830 --> 00:01:16,090
التانية موجودة في الكتاب تحت عنوان أهمية أدب

15
00:01:16,090 --> 00:01:20,730
الأطفال الإسلامي أهمية

16
00:01:20,730 --> 00:01:28,290
أدب الأطفال الإسلامي تكمن هنا أهمية الأدب بالنسبة

17
00:01:28,290 --> 00:01:34,130
للطفل قبل أن نعرف هذه الأهمية لابد أن نتعرف على

18
00:01:34,130 --> 00:01:40,810
احتياجاتالأطفال على اهتمامات الأطفال على مشكلات

19
00:01:40,810 --> 00:01:49,390
الأطفال لابد لمن يدرس أو يكتب للطفل أن يعرف مشكلات

20
00:01:49,390 --> 00:01:52,390
الأطفال لابد أن يتعرف كذلك ويقدم لهم الحلول لهذه

21
00:01:52,390 --> 00:02:00,030
المشكلات ومن هنا يستخدم الأدب في

22
00:02:00,030 --> 00:02:06,440
زرع القيم والمبادئ والمثل للأطفالو من هنا نستطيع

23
00:02:06,440 --> 00:02:13,360
أن نقول أن أدب الأطفال يستخدم وسيلة حضارية إنسانية

24
00:02:13,360 --> 00:02:18,820
فكرية علمية إلى آخره من أجل إرسال هذه القيم وسيلة

25
00:02:18,820 --> 00:02:27,340
إذا الطفل اليوم هو رجل المستقبل و لابد هنا أن

26
00:02:27,340 --> 00:02:33,530
نبلور شخصية هذا الطفل عن طريق الأدببكل فنون

27
00:02:33,530 --> 00:02:38,490
المتنوعة سواء كان قصة أو مسرحية أو نشيد أو غير ذلك

28
00:02:38,490 --> 00:02:45,770
إذا هناك وسائل ينقل من خلال الأدب أو يتوظف من خلال

29
00:02:45,770 --> 00:02:50,670
الأدب من أجل التأثير في الأطفال وجذب انتباه

30
00:02:50,670 --> 00:02:55,130
الأطفال من أجل غرس القيم والمبادئ والأفكار

31
00:02:55,130 --> 00:03:02,430
المتنوعة التي يريد الأب أو المعلمأن يرسخها في وجود

32
00:03:02,430 --> 00:03:07,090
الأطفال إذا لابد للأدب أن يشبع اهتمام اهتمامات

33
00:03:07,090 --> 00:03:12,310
الطفل لابد للأدب أن يلبح احتياجات ورغبات الطفل

34
00:03:12,310 --> 00:03:17,770
لابد للأدب أن يقدم للطفل غذاء نفسي وفكري وغذاء

35
00:03:17,770 --> 00:03:24,670
معنوي لابد للأدب أن يرقاه بالأطفال

36
00:03:25,700 --> 00:03:30,000
على مستوى الفكري على مستوى الخيال على مستوى النمو

37
00:03:30,000 --> 00:03:35,640
الحسي لذلك هنا لابد أن يقدم الأدب للطفل معلومات

38
00:03:35,640 --> 00:03:44,160
علمية فنية جمالية دينية تاريخية قومية أي الأخرى

39
00:03:44,160 --> 00:03:48,760
كذلك لابد للأدب أن يتوافق مع استعدادات الطفل

40
00:03:48,760 --> 00:03:56,490
وميوله نحو اللعب وبالتالي الأدبيكون وسيلة ترفيهية

41
00:03:56,490 --> 00:04:04,550
ووسيلة تعليمية للأطفال لابد أن يكتشف الطفل من خلال

42
00:04:04,550 --> 00:04:11,190
أدب أشياء جديدة ويترك للطفل حرية الاختيار للأنواع

43
00:04:11,190 --> 00:04:17,690
الأدبية التي ينسجم معها وتحقق احتياجاته وتلبي

44
00:04:17,690 --> 00:04:29,040
رغباته كذلك لابد أن يتحولالطفل في معرفته للأدب من

45
00:04:29,040 --> 00:04:37,800
الجانب الترفيهي إلى الجانب التعليمي ومن هنا تحدث

46
00:04:37,800 --> 00:04:45,760
مشاركة وجدانية عقلية خيالية نفسية بين فنون الأدب

47
00:04:45,760 --> 00:04:53,300
وبين الطفل وبالتالي تتحقق إشباع اهتمامات

48
00:04:55,280 --> 00:05:00,680
ورغبات الطفل لذلك

49
00:05:00,680 --> 00:05:07,220
نقول أن الطفل بحاجة إلى أدب خاصة في السنوات الأولى

50
00:05:07,220 --> 00:05:13,020
السنوات التكوينية التي تبلور شخصية الطفل لذلك تكمن

51
00:05:13,020 --> 00:05:21,520
أهمية أدب الأطفال في نقل المعرفة إلى الطفل ونقل

52
00:05:21,520 --> 00:05:27,420
التجارب البشريةأدب الطفل يزيد الثروة اللغوية عند

53
00:05:27,420 --> 00:05:32,280
الأطفال أدب الطفل ينمي الإحساس للأطفال بجمال

54
00:05:32,280 --> 00:05:38,740
الكلمات وإيقاع الكلمات وكذلك يشعر الطفل بالقوة

55
00:05:38,740 --> 00:05:43,420
التأثيرية لهذه الإيقاعات لذلك هنا نجد أن الطفل

56
00:05:43,420 --> 00:05:48,310
يستطيع من خلال الأدب أن يحقق رغبات متعددةفيكون من

57
00:05:48,310 --> 00:05:52,470
خلال الأدب أكتر قابولة للحياة و أكتر تفهما

58
00:05:52,470 --> 00:06:00,810
لمتغيرات الحياة كذلك أكتر تكيفا مع احتجاجات الحياة

59
00:06:00,810 --> 00:06:06,570
وبالتالي يستطيع الأدب أن يربط ما بين الواقع المعاش

60
00:06:06,570 --> 00:06:12,900
والماضي ويؤدي الدور المستقبليومن هنا نقول أن الأدب

61
00:06:12,900 --> 00:06:20,580
له دور مهم في غرز القيم الدينية والمبادئ الأخلاقية

62
00:06:20,580 --> 00:06:28,200
الإسلامية التي تعزز بناء شخصية الطفل لذلك نجد هناك

63
00:06:28,200 --> 00:06:34,680
علاقة وثيقة ما بين الكلمة والمعتقد والعقيدة

64
00:06:34,680 --> 00:06:38,760
الإسلامية وبالتالي

65
00:06:38,760 --> 00:06:45,660
يتجاوز الأدبكونه وسيلة ترفيهية إلى وسيلة تعليمية

66
00:06:45,660 --> 00:06:49,900
البداية الأدب تكون وسيلة ترفيهية ثم مع النمو و

67
00:06:49,900 --> 00:06:54,540
التطور الذي يحدث للطفل يتحول من الوسيلة الترفيهية

68
00:06:54,540 --> 00:07:04,460
إلى وسيلة تعليمية فنلاحظ أن الأدب يجسد جانب وجداني

69
00:07:04,460 --> 00:07:10,940
يعزز جانب التعاون مع باقي الأطفال يدعم

70
00:07:12,960 --> 00:07:21,360
التواصل بين الأطفال يشكل وجدان الأطفال يسقل مشاعر

71
00:07:21,360 --> 00:07:26,780
الأطفال يعزز تنشأ السوية السليمة لديهم يعزز قيم

72
00:07:26,780 --> 00:07:33,260
الحق والخير والجمال للأطفال لذلك هنا نجد أن أدب

73
00:07:33,260 --> 00:07:38,560
الأطفال أدب الأطفال يجب أن ينهض بما يدعو إليه

74
00:07:38,560 --> 00:07:42,830
الإسلامبمعنى أن أدب الطفل لابد أن يحمل في داخله

75
00:07:42,830 --> 00:07:49,950
رسالة وهذه الرسالة تعزز القيم الإسلامية والمبادئ

76
00:07:49,950 --> 00:07:55,570
الدينية لديه بحب العلم والسعادة في رضا الله والقيم

77
00:07:55,570 --> 00:07:59,590
الدينية متعلقة بالصدق والإخلاص والأمانة والمحبة

78
00:07:59,590 --> 00:08:04,610
وغير ذلك إضافة إلى ذلك أن أدب الطفل ينمي الخيال

79
00:08:04,610 --> 00:08:08,790
للأطفال ويطلق لديهم التفكير

80
00:08:11,310 --> 00:08:17,110
في أشياء متعددة ومتنوعة وبالتالي نستطيع أن نقول أن

81
00:08:17,110 --> 00:08:22,770
أدب الطفل يسهم إسهاما كبيرا في تحقيق الاستقرار

82
00:08:22,770 --> 00:08:30,210
والتوازن النفسي لدى الأطفال إضافة إلى ذلك نقول أن

83
00:08:30,210 --> 00:08:38,810
أهمية أدب الطفل تقمن في أنه يساعد على بناء الشخصية

84
00:08:38,810 --> 00:08:45,510
للطفليساعد على بناء الطفل من ناحية نفسية ومن ناحية

85
00:08:45,510 --> 00:08:52,210
عقلية وخيالية مراعية الخصائص لأن كل مراحل من مراحل

86
00:08:52,210 --> 00:08:59,350
الطفولة لها ما يناسبها من الأدب فلذلك الأدب يقدم

87
00:08:59,350 --> 00:09:05,530
للأطفال معيارا أخلاقيا، دينيا، اجتماعيا، معيارا

88
00:09:05,530 --> 00:09:13,210
ترفيهيالذلك لا يمكن أن ينفصل المعيار الأخلاقي أو

89
00:09:13,210 --> 00:09:18,310
الديني أو الموضوعي عن المعيار الفني لذلك نستطيع أن

90
00:09:18,310 --> 00:09:22,890
نقول أن أدب الطفل في داخله بنية متراكبة لا يمكن أن

91
00:09:22,890 --> 00:09:31,850
ينفصل فيها الشكل عن المضمون فكلاهما يعزز وجود

92
00:09:31,850 --> 00:09:37,310
الآخر لأن الأدب تعبير عن الحضارة الإنسانيةومن هنا

93
00:09:37,310 --> 00:09:45,610
نقول الطفل بحاجة إلى أن يتعرف على ذاته يتعرف على

94
00:09:45,610 --> 00:09:50,310
البيئة المحيطة به كيف يمكن أن يتعرف على ذاته أو

95
00:09:50,310 --> 00:09:54,770
يتعرف على البيئة المحيطة به الأدب أدب الأطفال بكل

96
00:09:54,770 --> 00:09:59,950
أنواعه الأدبية سواء كان شعر أو نفع يسهم إسهاما

97
00:09:59,950 --> 00:10:06,070
كبيرا في تهيئة الفرصة اللازمةأمام الطفل للتعرف على

98
00:10:06,070 --> 00:10:12,010
ذاته وعلى البيئة المحيطة به حيث

99
00:10:12,010 --> 00:10:19,770
يقدم مجموع من الخبرات للأطفال لذلك أدب الطفل يسهم

100
00:10:19,770 --> 00:10:25,570
في صياغة عقل الطفل وتنمية الخيال إليه أدب الطفل من

101
00:10:25,570 --> 00:10:33,610
أهميته ومكانته البناءة ينمي الإحساس للأطفال يزيد

102
00:10:34,250 --> 00:10:41,310
وعي الطفل لفهم الواقع المعاش ووعيه بالماضي

103
00:10:41,310 --> 00:10:46,990
واستشرافي لأفاق المستقبل لذلك أدب الطفل يعد وسيطا

104
00:10:46,990 --> 00:10:53,450
تربويا يتيح الفرصة أمام الأطفال لمعرفة كثير من

105
00:10:53,450 --> 00:10:56,750
الأسئلة لمعرفة كثير من الإجابات عن الأسئلة

106
00:10:56,750 --> 00:11:03,000
والاستفسارات التي تدور في ألهانهمأدب الطفل يعتبر

107
00:11:03,000 --> 00:11:07,880
وسيطا تربويا يتيح الفرصة أمام الأطفال لمعرفة

108
00:11:07,880 --> 00:11:13,480
الإجابات عن كثير من الأسئلة والاستفسارات ومحاولات

109
00:11:13,480 --> 00:11:18,980
الكشف والتعرف على الأشياء من حولهم لذلك أدب الطفل

110
00:11:18,980 --> 00:11:25,600
أيضا ينقل للأطفال الخبرات سواء الماضي أو في الواقع

111
00:11:25,600 --> 00:11:33,230
المعاشر أدب الأطفاليتيح الفرصة أمام الطفل لتحقيق

112
00:11:33,230 --> 00:11:41,670
الثقة بالنفس من خلال ثقل شخصي الطفل التي يعمل أدب

113
00:11:41,670 --> 00:11:46,590
على أن يشارك الطفل في الأعمال الجماعية كالمسرحيات

114
00:11:46,590 --> 00:11:53,070
والتمثيل والأناشيد تكون أعمال جماعية وليست فردية

115
00:11:53,070 --> 00:11:59,170
فيعزز دي فرصة الاحتكاكبالاخرين وهنا تقمن أو يعزز

116
00:11:59,170 --> 00:12:09,750
الثقة بالنفس كذلك نجد أن أدب الطفل يمكن الأطفال من

117
00:12:09,750 --> 00:12:20,110
التحرر من العادات والتقاليد السيئة ويرسخ لديهم

118
00:12:20,110 --> 00:12:29,250
الخبرة والقيم البناءةالخبرات والقيم البناء يوفر

119
00:12:29,250 --> 00:12:36,910
للأطفال أسباب الترويح والترفيه عن أنفسهم ويوفر لهم

120
00:12:36,910 --> 00:12:44,930
القيم العلمية والدينية والتربوية وما يتعلق بالبيئة

121
00:12:44,930 --> 00:12:50,430
المحيطة بهم لذلك نجد في أدب الطفل جوانب تاريخية

122
00:12:50,430 --> 00:12:58,120
تزويد الطفل بما يتعلق بثقافة الماضي نجد في أدب

123
00:12:58,120 --> 00:13:05,380
الطفل نواحي دينية و هي قصص الدينية نلاحظ أنها

124
00:13:05,380 --> 00:13:11,080
كنواحي قومية الأحداث والشخصيات التي تسهم في بناء

125
00:13:11,080 --> 00:13:16,500
التاريخكذلك نجد هناك نواحي ثقافية تزوّل الأطفال

126
00:13:16,500 --> 00:13:19,440
بالمعلومات المختلفة عن الثقاف و عن الحضارات و عن

127
00:13:19,440 --> 00:13:26,200
التقاليد و عن الأمم المختلفة و الشعوب الأخرى في

128
00:13:26,200 --> 00:13:30,660
نواحي عقلية يزوّل الأدب الطفل بالنواحي عقليةينمي

129
00:13:30,660 --> 00:13:38,080
لديهم فهم العلم والتطور التكنولوجي والحضارة يعزز

130
00:13:38,080 --> 00:13:43,180
لديهم فهم طبيعة المقترعات الحديثة الإلكترونية كذلك

131
00:13:43,180 --> 00:13:50,580
يعزز لديهم نواحي أخلاقية التعلق بمحاكاة الأنبياء

132
00:13:50,580 --> 00:13:55,000
والرسل والصحابة والتابعين والشخصيات المتنوعة يعزز

133
00:13:55,000 --> 00:13:59,400
لديهم كذلك أدب الأطفال جوانب النواحي الترويحية

134
00:13:59,400 --> 00:14:06,650
والنفسيةالطفل يجد هناك جوانب ترفيه هي يتسلق من

135
00:14:06,650 --> 00:14:14,570
خلال .. يتسلق و يروح عن .. و يرفع عن نفسه من خلال

136
00:14:14,570 --> 00:14:20,590
الاسماع أو القراءة في أدب الأطفال هذه ما هو ما

137
00:14:20,590 --> 00:14:27,730
يتعلق بأدب أو أهمية أدب الطفل

138
00:14:30,900 --> 00:14:36,300
نأتي إلى الجزء الآخر من هذه المحاضرة فيما يتعلق

139
00:14:36,300 --> 00:14:43,160
بأذب الأطفال نبدأ بالمفهوم إذا كان أذب الأطفال

140
00:14:43,160 --> 00:14:48,040
بمعناه العام بمعنى العام ماذا يقصد به؟ إنتاج عقلي

141
00:14:48,040 --> 00:14:51,200
مدون

142
00:14:51,200 --> 00:14:57,700
في الكتب وموجه لمن؟ للأطفال هذا بمعناه العام يعني

143
00:14:57,700 --> 00:15:03,050
إنتاج عقلي يكتبه الكبارفي كتب ويتم توجيه هذه

144
00:15:03,050 --> 00:15:06,770
الكتابات إلى الأطفال سواء في المقارات الدراسية

145
00:15:06,770 --> 00:15:11,690
القراءة الإلزامية التعليمية أو في القراءة الحرة

146
00:15:11,690 --> 00:15:21,370
ومن هنا بالمعنى العام أما المعنى الخاص نقول أن أدب

147
00:15:21,370 --> 00:15:27,430
الطفل هو الكلام الجيد الجميل كلام جيد وجميل يجد

148
00:15:27,430 --> 00:15:33,080
باهتمام الطفلوماذا ويحدث في نفسهم أيضًا متعة فنية

149
00:15:33,080 --> 00:15:43,420
ويثري فكر الأطفال وهذا الأدب سواء كان أدبًا شفويا

150
00:15:43,420 --> 00:15:51,160
مشفوعا بالكلام أو أدبًا تحريريا بالكتابة وهذا

151
00:15:51,160 --> 00:15:56,910
الأدب ما يتعلق بالجانب الشفوي أو التحريرييختلف حسب

152
00:15:56,910 --> 00:16:00,850
اللي هو مراحل نمو الطفل لأن في مرحل من مراحل لا

153
00:16:00,850 --> 00:16:05,130
يستطيع الطفل أن يعتمد على نفسه في القراءة فيلجأ

154
00:16:05,130 --> 00:16:09,370
إلى الاستماع أما في مراحل الطفولة المتوسطة خاصة في

155
00:16:09,370 --> 00:16:14,330
نهاياتها والطفولة المتأخرة يستطيع الطفل أن يعتمد

156
00:16:14,330 --> 00:16:19,890
على نفسه في القراءة وبالتالي قد يستعين بكبار السن

157
00:16:19,890 --> 00:16:29,220
والآخرينعن ذلك نجد هنا عندما نقول أدب الطفل هنا

158
00:16:29,220 --> 00:16:33,900
نأتي إلى المفهوم كلام جيد لابد أن يحدث في نفس

159
00:16:33,900 --> 00:16:41,780
الأطفال متعة فنية وهذه متعة فنية تشكل عنصرا أو

160
00:16:41,780 --> 00:16:46,620
عنصر من عناصر الجدب بالنسبة

161
00:16:46,620 --> 00:16:52,760
للطفل إذا كلام جيد وهذا كلام جيديمكن أن يكون شعرا

162
00:16:52,760 --> 00:16:58,500
أو نفرا يتسم بالجمال هذا الكلام الجيد والجميل يحمل

163
00:16:58,500 --> 00:17:06,960
في داخله قيم ترفيهية وقيم علمية قيم ترفيهية وقيم

164
00:17:06,960 --> 00:17:18,660
علمية إضافة إلى ذلك نجد أن أدب الطفل لابد أن يتسم

165
00:17:20,060 --> 00:17:24,980
بخصائص إذا المفهوم واضح مفهوم أدب الطفل بالنسبة

166
00:17:24,980 --> 00:17:31,200
للكبار والصغار ليس واحدا وإنما هناك نقاط التقاء

167
00:17:31,200 --> 00:17:35,580
بينهما لا نستطيع أن نقول أن مفهوم أدب الطفل يختلف

168
00:17:35,580 --> 00:17:40,100
اختلافا كليا عن أدب الكبار أو الأطفال لأ هناك

169
00:17:40,100 --> 00:17:44,320
التقاء في المفهوم ولكن هذا التقاء في جوانب واختلاف

170
00:17:44,320 --> 00:17:51,010
في جوانب أخرىلذلك لابد إذا أذب الطفل معناه العام

171
00:17:51,010 --> 00:17:56,530
مفهومه الإنتاج العقلي المدون في كتب موجهة لمين

172
00:17:56,530 --> 00:18:01,650
للأطفال ما الذي يدون؟ الكبار وهذا التدون يكون إما

173
00:18:01,650 --> 00:18:05,670
في مقرات دراسية اللي بياخدها الطالب في المدرسة أو

174
00:18:05,670 --> 00:18:09,630
في الروضة في مراحل مختلفة أو قراءة حرة لما هو

175
00:18:09,630 --> 00:18:15,130
يختار روح المكتبة ويختار كتب خاصة بالأطفال هذا

176
00:18:15,130 --> 00:18:20,020
المعنى العام أما المعنى الخاصالكلام الجميل كلام

177
00:18:20,020 --> 00:18:25,620
الجيد الجميل لاحظوا كلمة جيد و الجميل onesogenic و

178
00:18:25,620 --> 00:18:31,620
الكلام مسموع و قد يكون مقرؤ و قد يكون مرئي من خلال

179
00:18:31,620 --> 00:18:36,420
التمثيل وهنا يبين أن أساس أذب الطفل يعتمد على

180
00:18:36,420 --> 00:18:41,920
الكلمة المموثقة خاصة في مراحة الطفولة المبكرة أو

181
00:18:41,920 --> 00:18:48,550
نهايات مراحة المهديحدث في نفوس الأطفال متعة ثنية

182
00:18:48,550 --> 00:18:53,150
في متعة ينجذب الطفل ويشعر بالراحة النفسية إلى جانب

183
00:18:53,150 --> 00:18:59,610
المتعة الفنية هناك إثراء للفكر أدب الطفل لابد أن

184
00:18:59,610 --> 00:19:05,290
يكون مشهورا بالكلام هنا مشهورا بالكلام إما أن يكون

185
00:19:05,290 --> 00:19:09,710
عبارة عن أناشيد أو أغاني أو مسرحيات أو قصص مختلفة

186
00:19:11,870 --> 00:19:20,570
أدب الطفل من خصائصه لابد أن يكون مناسبا للصغار لأن

187
00:19:20,570 --> 00:19:24,610
أدب الكبار يختلف عن أدب الصغار إذا كنا مناسبا طب

188
00:19:24,610 --> 00:19:30,610
ما نوع هذا التناسب هو التناسب الأخلاقي لابد أنه

189
00:19:30,610 --> 00:19:38,890
حافظ على أخلاق الطفل الأطفال لابد أن لا يفسد الأدب

190
00:19:38,890 --> 00:19:43,550
الجانب الأخلاقيوالقيمة عند الأطفال هذا الأول إذا

191
00:19:43,550 --> 00:19:47,090
التناسب و أخلاق التناسب الثاني تناسب تعليمي في

192
00:19:47,090 --> 00:19:51,650
مقام التعليم أي ينبغي على أدب الطفل اللي يتجاوز

193
00:19:51,650 --> 00:19:57,370
مستوى العقلي و الإدراك عند الأطفال إذا أدب الطفل

194
00:19:57,370 --> 00:20:02,230
الإسلامي من خصائصه أنه يتخذ أو أدب الطفل بشكل عام

195
00:20:02,230 --> 00:20:08,930
يتخذ الكلمة وسيلة تعبيرالجميل وهذا إذا اتخذ الكلمة

196
00:20:08,930 --> 00:20:13,650
الجميلة وسيلة التعبير يتحقق في ذلك أو من خلال هذه

197
00:20:13,650 --> 00:20:17,450
الاستخدام أشياء متعددة يرسخ العقيدة يديهم يثر

198
00:20:17,450 --> 00:20:25,650
الفكر يشعرون اتجاهه بالمتعة الوجدانية إذا المعنى

199
00:20:25,650 --> 00:20:32,070
ذلك أدب الطفل يتجاوز أدب الأطفال يتجاوز المفهوم

200
00:20:32,840 --> 00:20:36,320
التقليد بأن الكلمة هي المادة الأساسية إلى وسائل

201
00:20:36,320 --> 00:20:43,660
متعدلة يعني يتخذ أدب الطفل وسائل التي يتخذها من

202
00:20:43,660 --> 00:20:49,060
أجل أو يعتمدها في إصال المعرفة للطفل نقول قد يأخذ

203
00:20:49,060 --> 00:20:54,040
الكلمة أو النغمة أو يكون الرسم أو الصورة المتحركة

204
00:20:54,040 --> 00:21:00,780
أو الصامتةإذا المعنى ذلك أن وسائل الأدب الوسائل

205
00:21:00,780 --> 00:21:06,360
التي تقدم الأدب للأطفال متنوعة قد يقدم الأدب للطفل

206
00:21:06,360 --> 00:21:12,220
عن طريق كلمة يسمعها أو يقرأها أو النغمة عن طريق

207
00:21:12,220 --> 00:21:17,260
الموسيقى الإنشودة الأغنية أو عن طريق الخطوط اللي

208
00:21:17,260 --> 00:21:20,580
هو الرسم والألوان أو عن طريق الحركة الصورة

209
00:21:20,580 --> 00:21:29,440
المتحركة أو الصورة الثابتة إذا المعنى ذلكهنا هذه

210
00:21:29,440 --> 00:21:33,700
الوسائل تتباين حسب مراحل نمو الطفل اللي هناخدها إن

211
00:21:33,700 --> 00:21:38,760
شاء الله تعالى في محاضرات القادمة إن شاء الله إذا

212
00:21:38,760 --> 00:21:45,120
معنى ذلك هذه الوسائل المتنوعة تحرك استجابات الطفل

213
00:21:45,120 --> 00:21:51,860
لكي يتلقى ويستقبل الأدب بل لكي يشارك مشاركة

214
00:21:51,860 --> 00:22:00,260
إيجابية فيهم إذالابد للأدب الذي يعرض على الأطفال

215
00:22:00,260 --> 00:22:08,140
أن يحقق غاياته هذا من خصائصه من خصائص أدب الطفل

216
00:22:08,140 --> 00:22:13,520
لابد أن يشبع اهتمامات الأطفال لابد أن يرضي

217
00:22:13,520 --> 00:22:18,380
احتياجات الأطفال لابد هنا أن يواكي بالأدب نمو

218
00:22:18,380 --> 00:22:23,100
الطفل ويستجيب لما يتطلبه إذا من خصائص أدب الأطفال

219
00:22:24,820 --> 00:22:30,060
من خصائص أدب الأطفال هو أن يستجيب لرغباتهم يرضي

220
00:22:30,060 --> 00:22:34,400
حاجاتهم لابد أن يعكس مشكلته ويتعرف عليه لابد أن

221
00:22:34,400 --> 00:22:42,660
يقدم الحلول لهم كذلك لابد أن تكم فيه جوانب ترفيهية

222
00:22:42,660 --> 00:22:50,320
بأن يستمتع الطفل بما في الكون من جمال إذا

223
00:22:50,320 --> 00:22:56,570
معنى ذلكالمعرفة إذا الأطفال .. معرفة الأطفال الأدب

224
00:22:56,570 --> 00:23:03,950
تتدرج واستعدادات الطفل لتقبل الأدب تتغير حسب طبيعة

225
00:23:03,950 --> 00:23:08,590
فكره وخياله وبالتالي لا نستطيع أن نقول أن الطفل

226
00:23:08,590 --> 00:23:15,970
يبقى ثابتا .. يبقى ثابتا في استقباله الأدب، لأ

227
00:23:15,970 --> 00:23:19,370
نقول يتغير وبالتالي ما يعجب .. ما يعجب به الأطفال

228
00:23:19,370 --> 00:23:24,650
في مرحلة طفولة مبكرةلا يعجبون بيه في مرحلة طفولة

229
00:23:24,650 --> 00:23:29,690
متوسطة وما يعجبهم في مرحلة طفولة متوسطة لا يعجبهم

230
00:23:29,690 --> 00:23:34,010
في مرحلة طفولة متأخرة ما السبب في ذلك النمو العقلي

231
00:23:34,010 --> 00:23:38,450
و الفقري و الخيالي و الإدراكي و الحسيجة للأطفال بل

232
00:23:38,450 --> 00:23:43,770
لاحظ احنا في بعض الأحيان أطفالنا يستمعون و يشاهدون

233
00:23:43,770 --> 00:23:47,170
فضائية أطيور جنة

234
00:23:50,960 --> 00:23:57,400
يصرون على الاستماع والمشاهدة ولكن عندما ينمو الطفل

235
00:23:57,400 --> 00:24:00,480
في مارحة طفولة متوسطة نجد أن هذا الاهتمام يقل

236
00:24:00,480 --> 00:24:05,580
ويتجه هذا الاهتمام نحو شئ أدب أو نوع من أنواع

237
00:24:05,580 --> 00:24:10,700
الأدب الأخرى وبالتالي كلما ازداد النمو لدى الأطفال

238
00:24:11,280 --> 00:24:14,660
سواء كان نمو فكري أو خيالي أو معرفي أو إدراكي أو

239
00:24:14,660 --> 00:24:18,660
حسي لابد أن يعكس ذلك على اختيارهم للوسائل

240
00:24:18,660 --> 00:24:25,520
التعبيرية التي يستخدمها الأدب في ذلك وأدب الطفل

241
00:24:25,520 --> 00:24:32,000
لايعرف الثبات وبالتالي لابد أن يمتد إلى ما وراء

242
00:24:32,000 --> 00:24:40,540
حدود الواقع وهذا يحدث للطفولة المتأخرة خاصةأدب

243
00:24:40,540 --> 00:24:45,620
الطفل من خصائصه لابد أن يعكس ويواكب تطورات الحياة

244
00:24:45,620 --> 00:24:51,640
من خصائص أدب الطفل أيضًا لابد أن يحقق الاستجابة

245
00:24:51,640 --> 00:24:56,020
والإثارة للأطفال لابد أن يجلب انتباه الطفل لابد أن

246
00:24:56,020 --> 00:25:03,020
يشعر الطفل اتجاهه بالقبول والمحبة في هذا الجانب

247
00:25:03,020 --> 00:25:10,280
لذلك نجد هنا أن من خلال هذه المحاضرةتحدثنا عن

248
00:25:10,280 --> 00:25:15,940
أهمية أدب أدب الطفل يعني معنى ذلك لابد لمن يكتب

249
00:25:15,940 --> 00:25:21,500
للأطفال أو يدرس مساق أدب الأطفال هنا أن يعرف أهمية

250
00:25:21,500 --> 00:25:29,500
الأدب بالنسبة للطفل لأن أدب الأطفال يتمتع بخصائص

251
00:25:29,500 --> 00:25:36,450
لابد أن تنسجم مع طبيعةالنمو الفكري و العقلي و

252
00:25:36,450 --> 00:25:39,190
الإدراكي و الحسوس عند الطفل لابد أن نسجب مع

253
00:25:39,190 --> 00:25:44,070
مستويات الطفولة اللي هناخدها فيما بعد الطفولة

254
00:25:44,070 --> 00:25:51,710
المبكرة و الطفولة المتوسطة و الطفولة المتأخرة لذلك

255
00:25:51,710 --> 00:26:01,970
نجد هنا أن أدب الطفل لابد أن يتضح مفهومه و خصائصه

256
00:26:01,970 --> 00:26:11,280
و أهميتهوبالتالي هنا المحاضرة القادمة سنبدأ الحديث

257
00:26:11,280 --> 00:26:18,940
عن مراحل الطفولة بمعنى أنه أدب ومراحل الطفولة

258
00:26:18,940 --> 00:26:22,640
سنبدأ ان شاء الله تعالى في مراحل الطفولة الأولى

259
00:26:22,640 --> 00:26:28,740
اللى يسموها مرحل الطفولة من 1 ل 3 سنوات المهن وبعد

260
00:26:28,740 --> 00:26:33,500
ذلك ان شاء الله تعالى مرحل الطفولةالثانية المبكرة

261
00:26:33,500 --> 00:26:37,220
الثانية في مبكرة أولى ومبكرة ثانية ناخد أنه ثانية

262
00:26:37,220 --> 00:26:41,220
كذلك و نركز عليها وبالتالي محاضرتنا ان شاء الله

263
00:26:41,220 --> 00:26:46,700
تعالى ستتم التركيز على أول مرحلة مراحل الطفولة و

264
00:26:46,700 --> 00:26:51,140
هي مرحلة الطفولة الأولى من مرحل سنة إلى تالت سنوات

265
00:26:51,140 --> 00:26:55,180
ثم ننتقل بعد ذلك إلى مرحلة الطفولة المبكرة للطفولة

266
00:26:55,180 --> 00:27:00,540
الثانية من تالت إلى ست سنواتمرة ثانية بأكد أن

267
00:27:00,540 --> 00:27:04,720
الكتاب المقرر علينا هو نص الأدبي لأطفال اللي هنا

268
00:27:04,720 --> 00:27:10,620
أهدافه مصادره سيماته روي الإسلامي وهو الدكتور سعد

269
00:27:10,620 --> 00:27:15,640
أبو أرضاوإن شاء الله تعالى في محاضرة قادمة سنحدد

270
00:27:15,640 --> 00:27:19,440
كيفية توزيع الدرجات ونبدأ إن شاء الله تعالى في

271
00:27:19,440 --> 00:27:24,280
تحديد التكاليف المطلوبة بالنسبة لكل طالب أو طالبة

272
00:27:24,280 --> 00:27:28,860
في هذا المجال أرجو في محاضرة قادمة الاستعداد

273
00:27:28,860 --> 00:27:34,230
والتحضير لما يتعلق بمراحل الطفولة سنبدأ في المرحلة

274
00:27:34,230 --> 00:27:38,770
الأولى الطفولة الأولى اللى هو ما يتعلق بالطفولة

275
00:27:38,770 --> 00:27:43,950
الأولى و ثم بعد ذلك الطفولة الثانية و نبدأ بعد ذلك

276
00:27:43,950 --> 00:27:50,030
في المراحل الأخرى و كما قلت سابقا انه سيكون هناك

277
00:27:50,030 --> 00:27:56,750
جانب تطبيقي واسع المساق يعتمد على جانب نظري قنظيري

278
00:27:56,750 --> 00:27:59,310
و هو حيث سيكون في البداية ان ش الله تعالى و بعد

279
00:27:59,310 --> 00:28:06,750
ذلك سيكون لدينا نصوصمسرحية و قصصية و شعرية يتم من

280
00:28:06,750 --> 00:28:11,230
خلالها و أنا شيل يتم من خلالها فهم الجانب التطبيقى

281
00:28:11,230 --> 00:28:15,830
و مزج الجانب النظري بالجانب التطبيقى هذا و بالله

282
00:28:15,830 --> 00:28:20,890
التوفيق والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته