PL9fwy3NUQKwYL1tEs3llAGvuOKMtCWoQO/_t_5pXbpHoE_raw.srt

1
00:00:18,360 --> 00:00:25,100
بسم الله الرحمن الرحيم موضوعنا

2
00:00:25,100 --> 00:00:30,700
لهذه المحاضرة ان شاء الله تعالى سيكون حول

3
00:00:30,700 --> 00:00:34,360
استراتيجيات

4
00:00:34,360 --> 00:00:46,730
التدريس المتمركزة حول المتعلم بدي كل طالب فيكميعني

5
00:00:46,730 --> 00:00:51,070
ان شاء الله هبدأ بالدور مش كده ولا لا تعطيني

6
00:00:51,070 --> 00:00:58,490
استراتيجية متمركزة حول المتعلم واحدة اتفضل يا

7
00:00:58,490 --> 00:01:03,750
أستاذة طريقة التعليم المبرمج المبرمج شكرا لك تعليم

8
00:01:03,750 --> 00:01:12,250
التعاون التعليم بالاكتشاف أحسنتي طريقة حل المشكلات

9
00:01:12,250 --> 00:01:15,150
شكرا لك ها يلا اشتغلوا يا بنات

10
00:01:26,410 --> 00:01:31,930
هو المعلم له دور و الطالب له دور و الطريقة

11
00:01:31,930 --> 00:01:36,410
الاستقرائية كتير احنا بنفذها في دروس قواعد اللغة

12
00:01:36,410 --> 00:01:40,750
العربية و دروس التجويد كتير تفضلي

13
00:01:42,130 --> 00:01:46,510
العصف الذهني اللي هو توليد الأفكار وتحريك الأفكار

14
00:01:46,510 --> 00:01:53,150
اللي هو السنطار للأفكار جميل البنائي البنائي طيب

15
00:01:53,150 --> 00:01:56,730
ماقلتليش كمان حاجة أخرى مهمة كتير للتعليم الأساسي

16
00:01:56,730 --> 00:01:59,990
طريقة

17
00:01:59,990 --> 00:02:04,490
استراتيجية اللعب الترف أو لا مش كده ولا لأ لعب

18
00:02:04,490 --> 00:02:11,510
التعليميةعالعموم هذا شيء جيد طب ليش احنا بنقول

19
00:02:11,510 --> 00:02:16,670
طريقة الإلقاء مش من طرائق التدريس المتمركزة حول

20
00:02:16,670 --> 00:02:22,570
الطالب؟ اشمعنى يعني؟ لأن دور المعلم بيكون فيها هو

21
00:02:22,570 --> 00:02:28,230
الإيجابي أكتر والطالب بيكون هو السلم المستقبل

22
00:02:28,230 --> 00:02:32,090
تمام؟ لكن طيب أجال

23
00:02:34,500 --> 00:02:44,460
التعليم البنائي لو سمحتولي هل أنا باتيح من خلال

24
00:02:44,460 --> 00:02:52,040
التعليم البنائي فرصة للمتعلم ليصنع هو المعلومة

25
00:02:52,040 --> 00:03:01,400
بنفسه من خلال التفاعل النشط لأنه بيتمد على

26
00:03:01,400 --> 00:03:09,440
معلوماتهالسابقة حتى أربطها في المعلومات الجديدة

27
00:03:09,440 --> 00:03:16,540
معاي ولا لأ باعتمد على المعلومات السابقة حتى

28
00:03:16,540 --> 00:03:22,760
أربطها بالمعلومات الجديدة طيب

29
00:03:23,710 --> 00:03:29,550
بالحالة هذه باعطي فرصة انا للطالب حتى يتحقق من هذا

30
00:03:29,550 --> 00:03:35,810
العمب في التعلم ولا لأ هل بيتطلب ذلك مجرد القاء او

31
00:03:35,810 --> 00:03:45,990
عرض او ترديد للمعلومات ولا ماذا يتطلب يتطلب ان

32
00:03:45,990 --> 00:03:50,490
الطالب هو الذي يكتشف المعلومة بنفسه

33
00:03:59,720 --> 00:04:07,760
بدي منكم تجيبولي على هذا السؤال سجل مفهومك

34
00:04:07,760 --> 00:04:11,120
للمصطلحات

35
00:04:11,120 --> 00:04:20,060
التالية و أعطيتك السؤال و قلت استراتيجية التعلم

36
00:04:20,060 --> 00:04:21,720
البنائي

37
00:04:23,230 --> 00:04:28,310
زي ما اعطيتكم في المحاضرات السابقة تنويع التدريس

38
00:04:28,310 --> 00:04:33,910
على سبيل المثال زي

39
00:04:33,910 --> 00:04:38,250
ما اعطيتكم مفهومكم للتعليم الأساسي على سبيل المثال

40
00:04:38,250 --> 00:04:46,250
وكذا انا بدي منكم مفهومكم لستراتيجية التدريس

41
00:04:46,250 --> 00:04:48,070
البنائي

42
00:04:50,920 --> 00:04:57,080
هاتوا المفهوم فكروا معايا تفضلي يا أستاذة التعاون

43
00:04:57,080 --> 00:04:59,980
تعتمد على المتعلم والمعلم ولكن يكون المعلم فيها

44
00:04:59,980 --> 00:05:04,200
مجرد مراقب ومواجهي العملية التعاملية حتى التعامل

45
00:05:04,200 --> 00:05:08,480
التعامل بتعتمد على المتعلم والمعلم وبرضه يكون

46
00:05:08,480 --> 00:05:17,300
مراقب لكن هذه قائمة على مبادئالتعلم البنائي اللي

47
00:05:17,300 --> 00:05:24,280
بتتم من خلالها مساعدة الطلاب على بناء معرفتهم من

48
00:05:24,280 --> 00:05:33,120
حيث مفاهيم ومبادئ وقوانين حول موضوع الدرس طبعا

49
00:05:33,120 --> 00:05:39,160
الأستاذة هنجيب أمثلة من خلال الدروس اللي بندرسها

50
00:05:39,160 --> 00:05:45,150
للمرحلة الأساسية الأوليةطب حتى المعلومات هذه مش

51
00:05:45,150 --> 00:05:51,450
بتصلح الأفكار لديهم طب اسمعوا مني بدي أجرب الآن في

52
00:05:51,450 --> 00:06:05,330
دارس علوم لو طلبت منكم ان احنا نقضي على مشكلة

53
00:06:05,330 --> 00:06:11,730
تكاثر الذباب دون استخدام مبيدات حشرية

54
00:06:15,430 --> 00:06:24,410
كيف يتم ذلك؟ في رأيكم؟ بدي أنا أقضي على مشكلة

55
00:06:24,410 --> 00:06:32,910
الذباب التكاثر الذباب دون استخدام مبيذات حشرية أنا

56
00:06:32,910 --> 00:06:39,910
بسأل تلميذ صف رابع ابتدائي الآن أعطيتهم المشكلة

57
00:06:39,910 --> 00:06:46,150
الآن بدي أبني حول معلومات سابقة عندهمطب لو واحد

58
00:06:46,150 --> 00:06:53,870
قال لي مثلا بالماء و واحد تاني مثلا قال بريد مبيض

59
00:06:53,870 --> 00:07:00,830
حشري بالنار بكذا، بدنا نبدأ طيب أنا بدي أعطيكم

60
00:07:00,830 --> 00:07:08,150
مثال و في أمثلة أخرى إن لو طلبت من تلميذ الصف

61
00:07:08,150 --> 00:07:17,700
الرابع الأساسإن إحنا كيف يمكننا أن نقضي على تكاثر

62
00:07:17,700 --> 00:07:24,800
الذباب أكرمكم الله دون أن نستخدم أي مبيدات حشرية

63
00:07:24,800 --> 00:07:32,820
لو طالب رفع إيده وجالي بالريد وواحد تاني جالي لأ

64
00:07:32,820 --> 00:07:39,610
بالكاز يعني بال كيروسين وواحد تالت جالي بالماءفأنا

65
00:07:39,610 --> 00:07:45,730
بعطيهم فرصة بحيث يبني بين المعلومات السابقة الـ

66
00:07:45,730 --> 00:07:51,430
كيف انه بين المعلومات السابقة كيف؟ كيف ممكن يتكاثر

67
00:07:51,430 --> 00:07:59,430
الذباب و وين بتكاثر؟ لأن بدي أسعى إلى غرس قيمة في

68
00:07:59,430 --> 00:08:06,830
الأبناء في نهاية هذا الدرس إلى أن يصل التلاميذ

69
00:08:08,770 --> 00:08:17,990
الى وضع القمامة في أكياس محكمة وفي مكانها المخصص

70
00:08:17,990 --> 00:08:25,550
المحكم مادام محكم أجال وين بدو يضع بيض الذباب لا

71
00:08:25,550 --> 00:08:32,310
يجد مكان فبجل التكاثر بقضي عليها دول أجال كيف قضيت

72
00:08:32,310 --> 00:08:40,350
عليها بالنظافة ولا لأبأكون أنا بنيت حول وين بيوضع

73
00:08:40,350 --> 00:08:46,170
الذباب ال .. ال .. البيض و الحالة هذه بكون وصلت

74
00:08:46,170 --> 00:08:53,550
لما أريد أن أسعى إليه وهي المحافظة على النظافة مين

75
00:08:53,550 --> 00:08:59,510
أفضل الوقاية ولا العلاج؟ بالتأكيد .. بالتأكيد اللي

76
00:08:59,510 --> 00:09:04,870
بدي أوصله للتلميذ كيف يعني الوقاية خير من العلاج؟

77
00:09:04,870 --> 00:09:14,360
طيبالآن أنا خلّيت التلاميذ يمارسوا أنشطة حوارية و

78
00:09:14,360 --> 00:09:25,420
أنا قلتلكم من أراد أن يفتق بعقل طفله فليستمع إلى

79
00:09:25,420 --> 00:09:37,180
رؤيته لاتقول لي أنني أجلس مع أبنائي بل قولليكم

80
00:09:37,180 --> 00:09:43,640
أستمع إليهم هنا المعلم لو استمحتيلي هل استمع إلى

81
00:09:43,640 --> 00:09:50,160
آراء التلميذ أخد رأي ورأي تاني ورأي تالت وجعلهم

82
00:09:50,160 --> 00:09:56,640
يربطون بين المعلومة السابقة والمعلومة الجديدة لكن

83
00:09:56,640 --> 00:10:05,630
من خلال من خلال أنشطة من خلال ممارسة نشاطات عدةطيب

84
00:10:05,630 --> 00:10:11,190
هنا المعرفة اللي بتنبنائها من قبل الطلبة أنفسهم

85
00:10:11,190 --> 00:10:18,550
بتكون وثيقة الصلاة بحياتهم العملية بكون انا حققت

86
00:10:18,550 --> 00:10:28,990
من هنا بكون حققت التعلم الايه ذا معنى احسنتمبكون

87
00:10:28,990 --> 00:10:35,330
حققت التعلم ذا معنى ربطه بحياتهم أصبح له معنى وهذا

88
00:10:35,330 --> 00:10:43,050
هو التعلم ذا معنى وتعلم فعال لا شك ليه؟ لأنه ربط

89
00:10:43,050 --> 00:10:49,050
اللي بيتعلمه التلميذ بحياته كل ما ربط التعليم

90
00:10:49,050 --> 00:10:54,070
بحياة التلميذ أصبح له معنى بحاجات التلميذ أصبح له

91
00:10:54,070 --> 00:10:59,860
معنىطيب، لكن هل بالطريقة هذه أنا استخدمت البحث

92
00:10:59,860 --> 00:11:04,680
العلمي ولا لأ؟ المعتمد على ماذا في رأيكم؟ معتمد

93
00:11:04,680 --> 00:11:08,540
على الملاحظة؟ معتمد على المقارنة؟ معتمد على

94
00:11:08,540 --> 00:11:16,660
التعميم؟ معتمد على الاستنتاج؟ أجل تعليم البنائي

95
00:11:16,660 --> 00:11:22,060
بيعتمد على عمليات البحث العلمي الملاحظة المقارنة

96
00:11:22,060 --> 00:11:23,860
التعميم الاستنتاج

97
00:11:26,150 --> 00:11:35,550
لو نطالق كيف يتم التدريس من خلال استراتيجية

98
00:11:35,550 --> 00:11:43,950
التعليم البنائي هل بإلقاء المعلومة ولا بعملية

99
00:11:43,950 --> 00:11:54,160
تنشيط التلميذ تنشيطهم وبعد التنشيط يحدث استكشافطب

100
00:11:54,160 --> 00:11:59,000
والاستكشاف بيكون من قبل طالب واحد و لا بقى خليهم

101
00:11:59,000 --> 00:12:03,020
الطليات اكتشف طالب التاني ممكن ان يكمل المعلومة

102
00:12:03,020 --> 00:12:07,380
التالت ممكن ان يكمل المعلومة و سنراه امثلة ذلك و

103
00:12:07,380 --> 00:12:14,960
رأينا في المثال اللي سابق ثم التوسيع الى ان نصل

104
00:12:14,960 --> 00:12:21,700
الى المعلومة الصحيحة او المفهومنستنتج المفهوم أو

105
00:12:21,700 --> 00:12:25,720
التعميم مقتنعين

106
00:12:25,720 --> 00:12:31,720
بهذه الرسمة؟ وهذا

107
00:12:31,720 --> 00:12:37,820
الشرح إلها لو

108
00:12:37,820 --> 00:12:46,100
سمحتوا لي بتمنى عليكم أن نقف عند هذه المعلومة

109
00:12:46,100 --> 00:12:56,520
السلوكوالعلم يبنيان ولا يعطيان من

110
00:12:56,520 --> 00:13:03,820
هنا نوقف هنا لعلنا نطبق ذلك في مدارسنا في بيوتنا

111
00:13:03,820 --> 00:13:11,340
من خلال تعليمنا لأبنائنا النظرية

112
00:13:11,340 --> 00:13:18,530
البنائية تجسد الإطار النظري في هذا العصرفي التربية

113
00:13:18,530 --> 00:13:25,630
والتعليم، على إيش بتقول هذه النظرية؟ نظام، التعليم

114
00:13:25,630 --> 00:13:32,270
ليس أشياء ملموسة يضعها المعلم أمام تلاميذ ليقول

115
00:13:32,270 --> 00:13:39,430
لهم، ضعوها في أذهانكم، ونحن نبتعد عن حشو الأذهان

116
00:13:40,510 --> 00:13:47,450
وهذا الكلام أخدناه في فصل تعليم التفكير التعليم

117
00:13:47,450 --> 00:13:53,110
ليس هو حشو أذهان التلميذ التعليم هو إنه يكتشف

118
00:13:53,110 --> 00:13:59,670
التلميذ المعلومة بنفسه فاكرين لما سعلتوا مني بداية

119
00:13:59,670 --> 00:14:08,130
الفصل؟وقلت لكم اذاكركم انا لست مسئول ان اوصل

120
00:14:08,130 --> 00:14:15,600
المعلومة اليكمأو أن أفسر المعلومة إليكم أو أن

121
00:14:15,600 --> 00:14:24,540
أقنعكم بالمعلومة ولكن أنا مسئول مسئولية تامة أن

122
00:14:24,540 --> 00:14:29,580
أدلكم على مكان المعلومة مدام دلتكم على مكان

123
00:14:29,580 --> 00:14:34,640
المعلومة اكتشفتها بنفسكم طب مين يقولي أعطيتكم

124
00:14:34,640 --> 00:14:41,520
مصطلحات أتركتتعريفة في مكان في التدريب الميداني

125
00:14:41,520 --> 00:14:47,180
إيش هذه المصطلحات؟ ما روحتم إلها؟ مين أخد هذه

126
00:14:47,180 --> 00:14:55,240
المصطلحات؟ الميتمعرفية وتنويع التدريس ولا لأ؟

127
00:14:55,240 --> 00:14:59,640
وقلتلكم تعليم الأساس إيش مفهوم وقلتلي موجودة في

128
00:14:59,640 --> 00:15:04,700
صفحة الأستاذ طلعناها بنافسنا وقلتلكم اطلعوا كتاب

129
00:15:06,370 --> 00:15:14,570
تنويع التدريس وكتاب التدريس من أجل تنمية التفكير

130
00:15:14,570 --> 00:15:22,110
طب هل حدا منكم بحث طب لما الطالب يبحث عن هذه

131
00:15:22,110 --> 00:15:30,770
المعلومة بنفسه ويكتشفها ألا يشعر بنشوط الانتصار في

132
00:15:30,770 --> 00:15:36,880
اكتشاف المعلومة كيف يكون بقاء أثر التعلم؟بكون أطول

133
00:15:36,880 --> 00:15:47,500
فإحنا في الصفوف الأولية لا نبدأ بالكل بل نبدأ

134
00:15:47,500 --> 00:15:56,000
بماذا؟ بالجزء نبدأ بالمحسوس فاكرين لما أعطيتكم

135
00:15:56,000 --> 00:16:03,880
مثال لمعلمة في الصف التاني الأساس أنا سمعتهاهو

136
00:16:03,880 --> 00:16:13,480
طلبت من إحدى تلميذاتها أن تعرف التعاون مين يعرف

137
00:16:13,480 --> 00:16:20,280
للتعاون؟ جالة ال home لتلميذات الصف التاني الأساسي

138
00:16:20,280 --> 00:16:26,640
طب كلمة التعاون مجردة ولا لأ؟ طب أنا بدي أحولها

139
00:16:26,640 --> 00:16:34,360
لمحسوس أمام التلميذفاكرين لما انطلعنا طالبة و

140
00:16:34,360 --> 00:16:38,980
قولنا لها تعالى احمل الطاولة هذه حاولت الطالبة

141
00:16:38,980 --> 00:16:43,960
الطفل حق مابقدر قلتل طيب تعالوا أنتوا التنتين

142
00:16:43,960 --> 00:16:48,200
مابنقدر تعالوا أنتوا الأربعة كل واحدة من زاوية

143
00:16:48,200 --> 00:16:54,100
حملوا الطاولة ولا لأسألنا الطالب الأطفال هنا كيف

144
00:16:54,100 --> 00:16:58,760
حملوا الطاولة؟ كيف قدروا يعملوها بالتعاون؟ أجل هنا

145
00:16:58,760 --> 00:17:06,060
حولت المجرد إلى ماذا؟ إلى محسوس كلما استطاع المعلم

146
00:17:06,060 --> 00:17:14,660
أن يحول هذه المهارات المعلومات المفاهيم المبادئ

147
00:17:14,660 --> 00:17:24,060
لشيء محسوس ملموس يضع أمام الطالببيكون أفضل بكتير

148
00:17:24,060 --> 00:17:31,980
بيبني معارف ومعتقدات ومبادئه كما يبني عامل البناء

149
00:17:31,980 --> 00:17:39,440
المنازل لو سمحتولي شوفتم جطعة السفنج جطعة السفنج

150
00:17:39,440 --> 00:17:45,340
دي ولو كانت كبيرة وضعناها غمسناها في ماء بتمطص

151
00:17:45,340 --> 00:17:54,430
الماء لكن سرعان ما تفقد الماءوالمعلم إذا ما أعطى

152
00:17:54,430 --> 00:18:04,270
المعلومات صبا للتلميذ فسرعان ما يفقدها التلميذ لكن

153
00:18:04,270 --> 00:18:10,850
المعلم إذا ما ساعد التلميذ إلى أن يكتشف المعلومة

154
00:18:10,850 --> 00:18:18,260
ويربطها بما سبق كيف يكونهل بفقدها بسرعة ولا بيكون

155
00:18:18,260 --> 00:18:27,100
بقاء أثر التعلم أطوال فلذلك بمعنى آخر لابد من أن

156
00:18:27,100 --> 00:18:34,320
تتاح فرصة للمتعلم ليصنع هو المعلومة بنفسه من خلال

157
00:18:34,320 --> 00:18:41,720
ايش اتفاجنا؟ تفاعل نشط حول هذه المعلومات طيب طبعا

158
00:18:41,720 --> 00:18:48,130
احنا عندنابتمنى عليكم تضعوا الأقلام الآن بتمنى

159
00:18:48,130 --> 00:18:56,030
عليكم احنا أخدنا تعريف المفهوم للتعليم البنائي

160
00:18:56,030 --> 00:19:02,150
خدنا بعض الأمثلات لكن رسولنا صلى الله عليه وسلم

161
00:19:02,150 --> 00:19:11,320
اتفجنا انهسعى إلى أن يكون التعليم تدريجيا و

162
00:19:11,320 --> 00:19:18,560
أعطيتكم مثل ذلك علموا أولادكم الصلاة لسبع و

163
00:19:18,560 --> 00:19:24,240
اضربوهم لعشر المدة الزمنية التعليمية يوم ليلة و لا

164
00:19:24,240 --> 00:19:31,120
تلت سنواتأجل التعليم بده فترة زمنية تدرجيا لا يكون

165
00:19:31,120 --> 00:19:38,460
دفعة واحدة رسولنا صلى الله عليه وسلم علمنا كيف

166
00:19:38,460 --> 00:19:45,840
يكون التعليم البنائي و هناك حديث نبوية تؤكد ذلك

167
00:19:45,840 --> 00:19:56,780
لما جاء إليه رجل يريد أن يدخل الإسلام فتىجاء إلى

168
00:19:56,780 --> 00:20:02,800
النبي صلى الله عليه وسلم فقال يا رسول الله ائذن لي

169
00:20:02,800 --> 00:20:11,040
طلب منه أن يدخل الإسلام ولكن بشرط أن يأذن له

170
00:20:11,040 --> 00:20:18,260
أكرمكم الله بالزنا فأقبل اليه القوم عليه فزجروه

171
00:20:18,260 --> 00:20:26,110
وقال مافقال رسول الله صلى الله عليه وسلم اجلس

172
00:20:26,110 --> 00:20:39,730
أتحبه لأمك لأختك لعماتك لخاناتك لبناتك وكذا الحديث

173
00:20:39,730 --> 00:20:47,770
كان بأبي أنت وأمي له الله يا رسول الله أجال هل هو

174
00:20:47,770 --> 00:20:56,430
اكتشفحرمانية هذا الفعل و ربطه بشيء سابق بالنسبة

175
00:20:56,430 --> 00:21:00,910
إليه ولا لأ ولا الرسول صلى الله عليه وسلم قال له

176
00:21:00,910 --> 00:21:07,050
أزاني و أزانية فاجلدوهم مئة جلدة هل جلوا حرام أو

177
00:21:07,050 --> 00:21:16,150
كده ولا أعطاله بالتعليم البنائي وضعوا في قلب شيء

178
00:21:16,150 --> 00:21:22,850
ملموسوربط المعلومة اللي عنده هذه الجديدة بالسابق

179
00:21:22,850 --> 00:21:32,910
إلى أن استنتج هو بنفسه شدة حرمانية هذا الأمر طيب،

180
00:21:32,910 --> 00:21:38,110
هذا دليل، هذه حديث، بدكم كمان حديث أخر ولا أنتم

181
00:21:38,110 --> 00:21:45,310
تعطوني تبحثوا الآن؟ نريد أن تبحثوا عن حديث أخرة

182
00:21:45,310 --> 00:21:46,750
تؤكد

183
00:21:49,670 --> 00:21:54,310
بدي رؤية نبوية لستراتيجية التعليم البنائي تؤكد على

184
00:21:54,310 --> 00:21:59,310
التعليم البنائي معايا

185
00:21:59,310 --> 00:22:06,970
أنتم يا بنات؟ بدنا نبحث في

186
00:22:06,970 --> 00:22:15,370
حديث كثير وفي القرآن الكريم نعم تنمية

187
00:22:15,370 --> 00:22:19,110
روح الاحترام وتنمية الإبداع

188
00:22:21,610 --> 00:22:29,210
أصر النبي صلى الله عليه وسلم لمن؟

189
00:22:29,210 --> 00:22:32,390
أصر

190
00:22:32,390 --> 00:22:42,830
إليّ النبي له ألا أنس بن مالك بسر فجاته أم سليم أن

191
00:22:42,830 --> 00:22:52,100
يخبرها بهذا السر فقالت لقد أصر إليّ النبي بسرطب

192
00:22:52,100 --> 00:23:01,660
هنا أنا بعلم هذا الصبي احترام العهود أليس في ذلك

193
00:23:01,660 --> 00:23:10,140
في رأي كنا تنمية لثقتهم بأنفسهم تعزيز لمعنوياتهم

194
00:23:10,140 --> 00:23:13,600
تنمية

195
00:23:13,600 --> 00:23:22,380
إبداع وهذه أسس مهمة في الأمن الاجتماعيفي الأمن

196
00:23:22,380 --> 00:23:32,160
التربوي ما طلبت منكم مصطلح الأمن التربوي؟ بدنا

197
00:23:32,160 --> 00:23:38,900
نضيفه لملف الإنجاز معلش هدولة أساليب عامة بدي

198
00:23:38,900 --> 00:23:45,260
مفهومكم للأمن التربوي اسمعتوني

199
00:23:45,260 --> 00:23:51,780
يا أخوات الفاضلات؟و اكتشف نقدر على توليد أفكار

200
00:23:51,780 --> 00:23:59,380
جديدة عند التلاميذ وهذا بنمي الإبداع عند أبنائنا

201
00:23:59,380 --> 00:24:03,820
احنا محتاجين اليه كثير

202
00:24:11,990 --> 00:24:19,650
وهذا بيقدّي .. بيكتشف عندي مدى قدرة هؤلاء الأبناء

203
00:24:19,650 --> 00:24:26,950
على التفكير الإبداعي ومهارات .. من مهارات التفكير

204
00:24:26,950 --> 00:24:36,610
الإبداعي الطلاقة المرونة الإفادة أدلتكم هاي مثال

205
00:24:36,610 --> 00:24:37,690
توضيحي على

206
00:24:41,140 --> 00:24:48,660
التدريس بستراتيجية التعليم البنائي هذا المعلم دخل

207
00:24:48,660 --> 00:24:53,280
الصف سأطرح عليكم سؤال مثلا اللي طرحته في العلوم

208
00:24:53,280 --> 00:25:01,120
لماذا يحذرنا رجال الإطفاء من استخدام الفحم في

209
00:25:01,120 --> 00:25:06,580
التدفئة لكن بدي أعطيكم قبل رجال الإطفاء

210
00:25:08,940 --> 00:25:15,520
سمعتوا ولا لأ؟ احنا الآن صيف لكن قبل الصيف كان

211
00:25:15,520 --> 00:25:21,580
وقبل الخريف كان الشتاء فاكرين ان في قطاعنا الحبيب

212
00:25:21,580 --> 00:25:29,780
حدثت بعض الحوادث نتيجة عدم أخذ الحيطة والحذر ولا

213
00:25:29,780 --> 00:25:36,180
لأ؟ بيدي حديث جاب الرجال الأطفال بيحذرونا من الفحم

214
00:25:37,290 --> 00:25:43,830
بحذرون من الشمع بحذرون من مولدات الكهرباء نتيجة

215
00:25:43,830 --> 00:25:51,750
انقطاع التيار الكهربائي بدي حديث ماشي

216
00:25:51,750 --> 00:26:02,850
الحال انا موافق برضه طيب

217
00:26:02,850 --> 00:26:09,140
انا بدي اقول الحديث بس مرة واحدةماشي الحال وشوف من

218
00:26:09,140 --> 00:26:21,140
بعديه بكون التقطع بشكل جيد عند الرقادي أطفئوا

219
00:26:21,140 --> 00:26:31,900
المصابيح فإن الفويسق ربما جرت الفتيلة فأحرقت أهل

220
00:26:31,900 --> 00:26:35,860
البيت هذا الحديث والحديث صحيح

221
00:26:40,560 --> 00:26:47,200
حدًا كتب الحديث؟ وين اللي عندهم سرعة في الكتابة؟

222
00:26:47,200 --> 00:26:51,720
طب اتفضلي يا أستاذة خاولة عند الرقاد أطفئوا

223
00:26:51,720 --> 00:26:57,220
المصابيح فإن الويس القتل ربما جرت الفتيلة فأحرقت

224
00:26:57,220 --> 00:27:03,690
الهاتف شكرا أهل البيت شكرا لكمين كمان يتعدى للحديث

225
00:27:03,690 --> 00:27:07,830
لعله ان يرسخ أنهي هدفي بدنا نورتشر هذه الثقافة

226
00:27:07,830 --> 00:27:14,450
اللي هي أخذ الحيطة والحذر جاب الرجال الإطفاء هكذا

227
00:27:14,450 --> 00:27:18,790
علمنا المصطفى صلى الله عليه وسلم طيب إيش معناة

228
00:27:18,790 --> 00:27:24,190
الفويسقة؟ جراتيك او الجردان اتفضلي يا أستاذة

229
00:27:24,190 --> 00:27:29,250
نعطيكي فرصة اتفضلي الفقر او الجردان الجردان الفقرة

230
00:27:29,250 --> 00:27:36,980
الكبيرة قصدكفي عندكم معاني أخرى موافقين على رأيها

231
00:27:36,980 --> 00:27:46,660
الفويثقة هي الفقرة الكبيرة إذا نريد أن نصل إلى هذا

232
00:27:46,660 --> 00:27:57,030
المثال دخل المعلم حجرة الصفوبدأ الدرس بقوله سأطرح

233
00:27:57,030 --> 00:28:05,550
عليكم سؤالا مهما لماذا يحذرنا رجال الإطفاء من

234
00:28:05,550 --> 00:28:14,510
استخدام الفحم في التدفئة المعلم طرح السؤال بده

235
00:28:14,510 --> 00:28:21,840
الآن يستمطر أفكار التلميذممكن واحد من التلاميذ

236
00:28:21,840 --> 00:28:28,320
يقول لأن الفحم بسبب الاختناق هل أقبل هذه الإجابة؟

237
00:28:28,320 --> 00:28:34,400
ممتاز طيب هذا كلام طالب فقال ساعت إن النار

238
00:28:34,400 --> 00:28:40,720
المشتعلة من الفحم تأكل ال oxygen في جو الغرفة فلا

239
00:28:40,720 --> 00:28:47,780
يجد من في الغرفة ال oxygen فيختنق شكرا المعلم شكرا

240
00:28:47,780 --> 00:28:56,960
المعلم انت عزيزطيب هنا بدى تفسير اخر حدوث الاختناق

241
00:28:56,960 --> 00:29:06,580
طالب اخر و هكذا اخذ من الطلاب شيئا فشيئا الى ان

242
00:29:06,580 --> 00:29:17,120
وصلوا الى الاستنتاج من ايش ثم جربوا التجربة

243
00:29:18,630 --> 00:29:25,930
ماذا يحصل من إشعال قطعة الفحمي هم اعتمدوا على

244
00:29:25,930 --> 00:29:33,370
معلومات سابقة والان يعتمدوا على شيء ملموس أمامهم

245
00:29:33,370 --> 00:29:41,720
ولا لأ شيء ملموس ودائما المعلم كل ما وضعتالمعلومات

246
00:29:41,720 --> 00:29:49,220
ملموسة بين يدي التلاميذ ليبنوا المعارف عليها بتحقق

247
00:29:49,220 --> 00:29:56,740
التعليم البنائي بشكل أفضل يا جل اتوصلنا ان الغاز

248
00:29:56,740 --> 00:30:02,700
الأساس هو ثاني أكسيد الكربون ألا ده مفهوم ولا لأ

249
00:30:02,700 --> 00:30:10,180
أو تعميم ولا لأ؟ نعمأجى القائمة من خلال مساعدة ..

250
00:30:10,180 --> 00:30:17,100
تعليم بنائي قائم من خلال مساعدة بناء معرفتهم حول

251
00:30:17,100 --> 00:30:26,280
المفاهيم حول المبادئ حول القوانين دون تبعية لأحد

252
00:30:26,280 --> 00:30:32,480
هل التلميذ بيتبع أحد ولا بيتبع نفسه الآن؟ بيتبع

253
00:30:32,480 --> 00:30:40,340
رأي اللي بناهبنى بنفس الرؤى الرؤى دون تبعية لأحد

254
00:30:40,340 --> 00:30:44,660
بدى تعطونى دليل هذا اللى اعطيتكم اياه انا قبل كده

255
00:30:44,660 --> 00:30:54,220
يالا لو سمحتوا فكروا معايا انا هعطيكوا ممتاز لا

256
00:30:54,220 --> 00:30:59,140
يكون احدكم امعه لكن التربية الحديثة ماذا تقول

257
00:30:59,140 --> 00:31:04,420
اشكرك

258
00:31:05,530 --> 00:31:10,430
التربية الحديثة تعني أن نعلم أبناءنا كيف يفكرون

259
00:31:10,430 --> 00:31:19,010
لأن تسقط عليهم أفكار الغير ولذلك قلتلكم المعلم لا

260
00:31:19,010 --> 00:31:25,310
أريد أن يضع المعلم المعلومة بنفسه في أذهان

261
00:31:25,310 --> 00:31:32,970
التلميذة دهاشه أذهاب جميل أجل

262
00:31:34,120 --> 00:31:38,340
الحالات التي يتم فيها اختيار انموذج التعليم

263
00:31:38,340 --> 00:31:46,360
البنائي هل كل الدروس مفهوم مضي أصل إلى مفهوم زي

264
00:31:46,360 --> 00:31:54,320
غاز ثاني أكسيد الكربون مبدأ قانون نظرية أجل

265
00:31:54,320 --> 00:32:01,540
التعليم البنائي يصلح في مثل هذه مبادئ قوانين

266
00:32:01,540 --> 00:32:12,200
مفاهيملكن بعطيهم إياها من خلال مواقف من خلال مواقف

267
00:32:12,200 --> 00:32:18,860
من خلال سياقات تعلم جديدة هذا بيأدي إلى تنمية

268
00:32:18,860 --> 00:32:27,540
مهارات البحث العلمي هذا بيأدي إلى تنمية مهارات حل

269
00:32:27,540 --> 00:32:33,890
المشكلاتولعلمكم وانتوا كلكم حافظين قول عليه ذن أبي

270
00:32:33,890 --> 00:32:40,930
طالب رضي الله عنه علينا أن نعلم أبناءنا كيف يفكرون

271
00:32:40,930 --> 00:32:44,350
حيثما

272
00:32:44,350 --> 00:32:50,770
واجهتهم المشكلات وكلما واجهتهم المشكلات ولا لأ

273
00:32:50,770 --> 00:32:59,790
علينا أن نعلم أبناءنا لزمانغير زماننا انا واجهتهم

274
00:32:59,790 --> 00:33:05,230
المشكلات اقتنعت ولا لا بالحالة هذه انا بعوض

275
00:33:05,230 --> 00:33:13,010
التلميذ على طريقة حل المشكلة واتفجنا ان التعليم

276
00:33:13,010 --> 00:33:21,410
ايش قلنا عنه تدريجي ولا تحترن صغيرتان ان الجبال من

277
00:33:21,410 --> 00:33:31,630
الحصاركم نحن بحاجة إلى آداب الحوار؟ هل

278
00:33:31,630 --> 00:33:35,210
من خلال التعليم التعاوني يتم الحوار؟

279
00:33:37,340 --> 00:33:43,580
ولا لأ اتقدم في درس العلوم خالد و أحمد و سعيد يعني

280
00:33:43,580 --> 00:33:48,380
قد الطلاب إلى أن اكتشفوا بل معظم الطلاب الصف إلى

281
00:33:48,380 --> 00:33:54,880
أن اكتشفوا القانون غاز ثاني أكسيد الكربون ولا لأ

282
00:33:54,880 --> 00:34:02,580
طيب من خلال الحوار احترام الرأي والرأي الآخر تم

283
00:34:02,580 --> 00:34:05,660
التعليم بشكل جماعي ولا فردي من خلال التعليم

284
00:34:05,660 --> 00:34:12,090
التعاوني؟في الجماعي علاقة بين العلم والتكنولوجيا

285
00:34:12,090 --> 00:34:18,750
عرض أمور تعليمية ولا لأ؟ ما أنا قلتلكم ممكن أن يضع

286
00:34:18,750 --> 00:34:26,210
نماذج عينات تجربة أمام التلميذ عشان يلمسوها

287
00:34:26,210 --> 00:34:37,720
بأنفسهم لكن هنا هل يصلحتصلح هذه الطريقة عند ذوي

288
00:34:37,720 --> 00:34:45,880
القدرات المنخفضة أجل بده قدرات عالية أو متوسطة

289
00:34:45,880 --> 00:34:52,340
ديروا بالكم في أسئلة الصح والخطأ التعليم التعاوني

290
00:34:52,340 --> 00:35:00,760
يصلح لجميع فئات التلاميذ بينجوزين جميع القدرات

291
00:35:00,760 --> 00:35:07,370
العقليةماذا رأيكم؟ إبارة خاطئة لأنه بدي قدرات

292
00:35:07,370 --> 00:35:12,810
عقلية عالية أو متوسطة هل

293
00:35:12,810 --> 00:35:18,430
ممكن إن أنا أخد هذا الدرس بأكتر من حصة؟ البعوين

294
00:35:18,430 --> 00:35:26,310
التعليم البنائي يساعد على الانضباط الذاتي في حجرة

295
00:35:26,310 --> 00:35:32,690
الصفليش؟ لأن أنا نبّهت التلميذ إلى احترام الرأي

296
00:35:32,690 --> 00:35:39,470
والرأي الآخر من التلميذ احترام أداب الحوار حتى نصل

297
00:35:39,470 --> 00:35:51,710
تدريجيا إلى المفهوم أو القانون أو المبدأ بدي

298
00:35:51,710 --> 00:36:04,460
منكم اتفكروا بمزاياالتعلم البنائي في

299
00:36:04,460 --> 00:36:12,220
رأيك هل التعلم البنائي مزايا تختص بهذه

300
00:36:12,220 --> 00:36:21,420
الاستراتيجية حد الثلاث بدي تلت مزايا تقدر يا بنات؟

301
00:36:22,050 --> 00:36:30,450
هاتوا اشوف ميزة من خلال ما تم عرضه اتفضل يا أستاذي

302
00:36:30,450 --> 00:36:33,350
يطلب محور العملية التعليمية حيث يكتشف المعلومة

303
00:36:33,350 --> 00:36:36,730
بنفسه ويمساعدها بقدر المعرفة جميل وإلا كيف احنا

304
00:36:36,730 --> 00:36:42,010
جونا استراتيجيات متمركزة حول المتعلم جميل يتيح خرس

305
00:36:42,010 --> 00:36:46,070
المناقشة والحوار بين زملاء والمعلمة في البعض جميل

306
00:36:46,070 --> 00:36:52,290
شكرا اليك اتفضل يا أستاذييشجع العمل في مجموعات

307
00:36:52,290 --> 00:36:56,890
وإذا ما شجع العمل في مجموعات حقق لنا التوافق

308
00:36:56,890 --> 00:37:02,590
الاجتماع الذي نحن بحاجة إليه جميل فضل يا أستاذ

309
00:37:02,590 --> 00:37:08,790
ممتاز

310
00:37:08,790 --> 00:37:17,710
شكرا لك فضل يا أستاذ وهذا

311
00:37:17,710 --> 00:37:23,220
ما نحن بحاجة إليهليكون التدريس في مدارسنا من أجل

312
00:37:23,220 --> 00:37:29,340
تنمية التفكير أشكرك تفضلي أستاذة خاول يشجع على

313
00:37:29,340 --> 00:37:32,500
العمل في المجموعات بما يساعد تنمية العمل التعاون

314
00:37:32,500 --> 00:37:42,760
والعمل بالكامل شكرا لك يعني هذا هي مزايا التعلم

315
00:37:42,760 --> 00:37:49,400
البنائي نريد أن نأخذ rest أو عرض مين اللي بده يعرض

316
00:37:49,400 --> 00:37:55,300
اليوم؟طب انت ماعرضتيش؟ حاضر ماشي الحل فضلي السلام

317
00:37:55,300 --> 00:37:58,580
عليكم و رحمة الله وبركاته أولش احنا اليوم راح ناخد

318
00:37:58,580 --> 00:38:01,560
درس تحضير الفصل الأول في مادة التربية الإسلامية

319
00:38:01,560 --> 00:38:04,900
للصف الرابع الوحدة الأولى في مادة العقيدة

320
00:38:04,900 --> 00:38:11,150
الإسلاميةفي .. تطلب .. الأولاشي راح نعرف الأهداف،

321
00:38:11,150 --> 00:38:14,690
أهماشي لازم تكون تعريف الأهداف عدد الحصاص و الشعب،

322
00:38:14,690 --> 00:38:18,890
عدد الحصاص راح تكون حصتين، هذا تحضرلى حصة واحدة،

323
00:38:18,890 --> 00:38:23,230
في حصة تانية، أن ي .. مفهوم عقيدة الإسلامية أن

324
00:38:23,230 --> 00:38:26,970
يعرف التلاميذ أركان الإسلام الستة، يقرأ الحديث

325
00:38:26,970 --> 00:38:31,800
الشريف بالفيديو ..قراة و أركان الإسلام يستدل على

326
00:38:31,800 --> 00:38:35,920
وجود الخالق من خلال التفكير يستشعر قدرته الله من

327
00:38:35,920 --> 00:38:43,250
خلال الشواهد الكونية يطلع الآيات باقتلابة صحيحةمن

328
00:38:43,250 --> 00:38:47,990
خلال صورة الغاشية وصورة الناس يكتب التلاميذ قيمًا

329
00:38:47,990 --> 00:38:52,410
واتجاهات يتم تعرفها يفسر معنى الآيات المفردة

330
00:38:52,410 --> 00:38:56,810
الجديدة يذكر نعم الله من خلال الإنسان من صورة

331
00:38:56,810 --> 00:39:01,670
الملك لحظة عشان احنا بنا يكون التعليم خطوة خطوة يا

332
00:39:01,670 --> 00:39:07,410
أخوان كده ولا لأ؟ لو سمحتولي بنا نرجع إلى الأهداف

333
00:39:07,410 --> 00:39:12,220
معاي ولا لأ؟ نرجعون إلى الأهدافمش رايكم في الهدف

334
00:39:12,220 --> 00:39:18,200
الأول؟ هو عن إيش بيتكلم؟ ديلي الهدف الأول، إيش

335
00:39:18,200 --> 00:39:23,100
بقولي أخبرك؟ فضل الهدف الأول قدامكم، يتعرف

336
00:39:23,100 --> 00:39:28,800
التلاميذ، أركان الإيمان الستة، مين يصلحلي هذا

337
00:39:28,800 --> 00:39:35,740
الهدف؟ مين يصلحلي هذا الهدف؟ فضل يا أستاذةأو يعدّل

338
00:39:35,740 --> 00:39:40,920
أو يحدّل و هنا يعدّل أركان الإيمان الستة أصح من

339
00:39:40,920 --> 00:39:46,440
التعريف لأن أنا مابدي تعريف هنا المطلوب و المقصود

340
00:39:46,440 --> 00:39:54,020
هو أنه يعدّل هذه الأركان طيب لحظة شوية طيب يقرأ

341
00:39:54,020 --> 00:40:01,820
الحديث الشريف و هذا صحيح هو يقرأ ممتازالذي يوضع

342
00:40:01,820 --> 00:40:07,420
أركان الإيمان بمص على أركان الإيمان جميل يستدل على

343
00:40:07,420 --> 00:40:12,100
وجود الطاقة يستدل و هنا الاستدلال عملية استنباطية

344
00:40:12,100 --> 00:40:19,740
لبس ممتاز يستشعر دلوا بالكم هذا هدف و يعني بده

345
00:40:19,740 --> 00:40:28,870
أنشطة حتى نحفظ هذا الاستشعاروأنا قلتلكم الأهداف

346
00:40:28,870 --> 00:40:36,110
الوجدانية الأقل حظا في مدارسنا اليوم، هل ماتركها؟

347
00:40:36,110 --> 00:40:41,850
ولا من خلال الأنشطات، من حققة الأهداف الوجدانية،

348
00:40:41,850 --> 00:40:49,470
يتلو، يكتسب التلميذ إيه؟ كيف يكتسب؟ هذا ما تحطه

349
00:40:49,470 --> 00:40:56,090
بالمرة، لأنه من خلال الاستشعار اكتسب، تمام؟ يفسر؟

350
00:40:56,090 --> 00:41:08,260
صحيحيذكر النعم يذكر ثلاثا اربعا حد دي تمام فبدنا

351
00:41:08,260 --> 00:41:14,840
ندير بقى من الأهداف كتير بيجيكم سؤال وبيعطيكم

352
00:41:14,840 --> 00:41:20,640
مجموعة من الأهداف الأهداف

353
00:41:20,640 --> 00:41:29,600
الجيدة والأهدافأغير الجيدة في صيابتها بدك اتميز

354
00:41:29,600 --> 00:41:37,320
فهي الأستاذة خاولة حققت لكم هذا التميز شكرا لك

355
00:41:37,320 --> 00:41:45,660
طبعا انت بتعدي خطة إعداد dance شكرا لك طبعا من

356
00:41:45,660 --> 00:41:55,780
أفضل الخطة ان الهدف يلوضع تحتي جدولبحيث تتوريني

357
00:41:55,780 --> 00:42:01,180
كيف اتحققني هذا الهدف من خلال الدجراءات، جميل، صح؟

358
00:42:01,180 --> 00:42:05,020
انها الموجود المتطلب الأساسي والبند الاختباري

359
00:42:05,020 --> 00:42:09,120
والتقويم، البند الأساسي أن يعدد أركان الإسلام

360
00:42:09,120 --> 00:42:15,200
الخمسة، قلت؟ قلت يعرف، صح؟ جميل، وهذا حققت الهدف

361
00:42:15,200 --> 00:42:21,760
الأول، البند الاختياري بنقوله عدد أركان الإسلام

362
00:42:21,760 --> 00:42:27,790
الخمسةالوسائل التعليمية الكتاب المقرر الكتباشير

363
00:42:27,790 --> 00:42:32,230
الصبورة الأقلام الدفاتر الخبرات والأنشطة تهيأت

364
00:42:32,230 --> 00:42:35,590
التلاميذ من خلال المناقشة من خلال صور الكتاب

365
00:42:35,590 --> 00:42:41,030
الموجودة بعدين ماذا تشاهد .. منقوله ماذا تشاهد في

366
00:42:41,030 --> 00:42:43,430
الصور الموجودة في الكتاب هو بيبقى فاتح الكتاب

367
00:42:43,430 --> 00:42:50,040
قدامه بأذكر بعض هذه الشواهد ماذا ترى في الفيديوفي

368
00:42:50,040 --> 00:42:54,140
الصور الموجودة، عدد بعض من هذه المخلوقات، ماذا ..

369
00:42:54,140 --> 00:42:59,000
ماذا خلق .. ما .. من .. من الذي خلق هذه المخلوقات؟

370
00:42:59,000 --> 00:43:02,740
ماذا يتوجب علينا نحو الله عز وجل؟ يقرأ المعلم

371
00:43:02,740 --> 00:43:08,480
الدرس قراءة جهرية صحيحة ويعبر عنها من خلال أن يطلب

372
00:43:08,480 --> 00:43:13,180
من الطبع؟ المعلم ولا المتعلم؟المعلم أنا كاتب ..

373
00:43:13,180 --> 00:43:18,520
المتعلم .. و بعد ذلك يطلب من المتعلم أن يقرأ او من

374
00:43:18,520 --> 00:43:22,880
التلاميذ قراقة الدرس من خلال صورة الغاشية تلاوة

375
00:43:22,880 --> 00:43:26,640
صحيحة و مناقشها يطلب المعلم الايات من غير السابعة

376
00:43:26,640 --> 00:43:32,750
عشر، صفحة سبعتاشرمن خلالها ماذا تستفيد؟ انا مش

377
00:43:32,750 --> 00:43:37,010
عشانها مش .. مفايدة .. مافايدة .. مافايدة الإيمان

378
00:43:37,010 --> 00:43:40,770
بالله، مافايدة نعطيهم أكمل .. أكمل يدعونا القرآن

379
00:43:40,770 --> 00:43:46,970
الكريم إلى ان؟ من الفرعي يعني؟ اه من أبرز الأدلة

380
00:43:46,970 --> 00:43:52,290
على وجود الله تعالى و برضه بنعطيها جميل طيب ناخد

381
00:43:52,290 --> 00:43:56,350
تعليق من الضالبات عشان لا ينسم لو سمحت ماعليش؟

382
00:43:56,350 --> 00:44:02,170
تفضل يا أخوات اشلى عليكمع الوسائل مثلا إيه

383
00:44:02,170 --> 00:44:06,050
استخدمتها؟

384
00:44:06,050 --> 00:44:11,950
زي

385
00:44:11,950 --> 00:44:23,310
ايش أساسا؟ دكّف الفيديو على الصور جميل

386
00:44:23,310 --> 00:44:30,610
طب وكمان؟كان نجيبله مثلا صور فرشمية او لوحات

387
00:44:30,610 --> 00:44:34,830
بطاقات لوحات او بطاقات زي ما جالد اسمك نعم طب اذا

388
00:44:34,830 --> 00:44:40,930
اخواتك واطناك كلامك سليم جدا لكن بدى اذكركم هناك

389
00:44:40,930 --> 00:44:49,590
وسائل روتينية لألنا عنها في غرفة الصف هل هناك غرفة

390
00:44:49,590 --> 00:44:55,770
صف او حجر الدراسة دون صبورة مستحيلطب والصفورة إلها

391
00:44:55,770 --> 00:45:01,390
مستلزمات، من طبشير أبيض، طبشير ملوى، برمجان،

392
00:45:01,390 --> 00:45:07,990
والكتاب المدرسي أساس، تمام؟ طيب، بعدين اسمها نقوله

393
00:45:07,990 --> 00:45:15,450
ماني الذي أبدع الكون، موجبنا نحو الله تعالى،

394
00:45:15,450 --> 00:45:20,160
مفايدة الإيمان باللهواجب بيتي بنكتب لهم اكتب صورة

395
00:45:20,160 --> 00:45:24,140
الغاشة و آياتها التي تجعلنا نبدع في التفكير في

396
00:45:24,140 --> 00:45:27,720
الله و في الكون شكرا جدا شكرا الله فيك هذه

397
00:45:27,720 --> 00:45:33,280
المحاولة ممتازة جدا و تدعو إلى محاولات أخرى ولكن

398
00:45:33,280 --> 00:45:39,300
أذكركم احنا بدنا نستفيد من بعضنا البعض لا يمكن ان

399
00:45:39,300 --> 00:45:46,880
نتم التعليم دون أن نتعلم من أخطائنا ولا لأفلذلك

400
00:45:46,880 --> 00:45:52,160
لما اتحضروا وقولوا أستاذة خاولة الأولات الرابحات

401
00:45:52,160 --> 00:45:57,380
ماشي معناه الأولات الرابحات؟ هي تقدمت إليكم بهذا

402
00:45:57,380 --> 00:46:03,880
العام وبدأت هذه المحاولة الجيدة الحقيقة يعني لإن

403
00:46:03,880 --> 00:46:08,140
.. احنا لو إنا نكثر هذه المحاولات في إعداد دروس

404
00:46:08,140 --> 00:46:12,580
وتحليل المحتوى من عندنا كلنا ان شاء الله تعالى

405
00:46:12,930 --> 00:46:17,050
بتصير الأخطاء عندي أنا و عند خاولة و عندكم كلكم

406
00:46:17,050 --> 00:46:24,030
أقل بس ندي أن اناببكم عند الكتابة اكتبوا bold و

407
00:46:24,030 --> 00:46:31,410
بخط أكبر شوية عشان يكون أكتر و وضوحة يعني ماستخدمش

408
00:46:31,410 --> 00:46:38,850
بند كتابة عشرة او اتناش خلي اربعة عشر عشان يكون

409
00:46:38,850 --> 00:46:47,700
أوضح للقراءة تمام؟ طيبيعني بهذا بنقول احنا عرضنا

410
00:46:47,700 --> 00:46:52,800
هذا العرض من قبل الطالبات و تم التعليق عليه و

411
00:46:52,800 --> 00:47:01,540
الحقيقة انه بتكون يعني اتعلمنا شيء جيد لا شك

412
00:47:12,760 --> 00:47:17,440
طيب انا ارى انه بهذا القدر نحن نكتفي في هذه

413
00:47:17,440 --> 00:47:21,160
المحاضرة، محاضرتنا القادمة ان شاء الله تعالى هتكون

414
00:47:21,160 --> 00:47:26,100
عن التعليم التعاوني و التعليم بالألعاب