| 1 | |
| 00:00:21,510 --> 00:00:23,870 | |
| بسم الله الرحمن الرحيم وصلاة والسلام وعلى أشرف | |
| 2 | |
| 00:00:23,870 --> 00:00:27,510 | |
| المرسلين سيدنا محمد وعليه وصحباه جميعا استكملا | |
| 3 | |
| 00:00:27,510 --> 00:00:31,410 | |
| لمحاضرات مهارات التدريس والتي بدأناها مع بداية | |
| 4 | |
| 00:00:31,410 --> 00:00:37,290 | |
| الفصل التاني العام الدراسي 2015-2016 نبدأ اليوم ان | |
| 5 | |
| 00:00:37,290 --> 00:00:43,190 | |
| شاء الله بمهارة جديدة وهي مهارة الاستعداد ومهارة | |
| 6 | |
| 00:00:43,190 --> 00:00:48,190 | |
| الاستعداد هي أول المهارات التي يجب أن يتقنها | |
| 7 | |
| 00:00:48,190 --> 00:00:54,200 | |
| المعلملكي يتمكن من الاستحواذ على انتباه المعلمين | |
| 8 | |
| 00:00:54,200 --> 00:00:59,900 | |
| المتعلمين وقياس ما تم تعلمته سابقا و ايضا تشكيل | |
| 9 | |
| 00:00:59,900 --> 00:01:08,500 | |
| نقطة انطلاق لموضوع الدرس الجديد نذكر ببعض العناصر | |
| 10 | |
| 00:01:08,500 --> 00:01:14,860 | |
| الهامة وهي عمليات التدريس ما هي عمليات التدريس او | |
| 11 | |
| 00:01:14,860 --> 00:01:18,750 | |
| مكونات عمليات التدريس المقهى التعليمىالتخطيط | |
| 12 | |
| 00:01:18,750 --> 00:01:23,570 | |
| والتنفيذ والتقديم التخطيط والتنفيذ والتقديم على | |
| 13 | |
| 00:01:23,570 --> 00:01:28,150 | |
| التوالي أما عملية التخطيط فهي في الغالب أين تتم | |
| 14 | |
| 00:01:28,150 --> 00:01:32,830 | |
| عملية التخطيط خارج الفصل الخارج الفصل الدراسي | |
| 15 | |
| 00:01:32,830 --> 00:01:39,190 | |
| وتشمل عملية التخطيط تخطيط لل .. تشمل صيغة للأهداف | |
| 16 | |
| 00:01:39,190 --> 00:01:44,390 | |
| وتحليل المحتوى تخطيط للدرس تمام وأيضا تحليل | |
| 17 | |
| 00:01:44,390 --> 00:01:48,370 | |
| الوثائق المستخدمة في عملية الشارع تماموأيضا | |
| 18 | |
| 00:01:48,370 --> 00:01:55,150 | |
| الاستعداد وقياسه الاستعداد وقياسه نأتي | |
| 19 | |
| 00:01:55,150 --> 00:02:01,190 | |
| إلى مهارة التخطيط والتي تتكون من مهارات فرعية أخرى | |
| 20 | |
| 00:02:01,190 --> 00:02:05,030 | |
| أهمها الأربع مهارات اللتي أمامنا وهي مهارة | |
| 21 | |
| 00:02:05,030 --> 00:02:09,070 | |
| الاستعداد ثم حسب الترتيب اللذي سناخده ان شاء الله | |
| 22 | |
| 00:02:09,070 --> 00:02:12,910 | |
| من خلال هذه المحاضرة بعد مهارة الاستعداد سوف نتعرف | |
| 23 | |
| 00:02:12,910 --> 00:02:19,140 | |
| على مهارة سياق الأهداف السلوكيةثم مهارة تحليل | |
| 24 | |
| 00:02:19,140 --> 00:02:24,140 | |
| المحتوى ثم مهارة تحضير الدروس اليوم سنتحدث ان شاء | |
| 25 | |
| 00:02:24,140 --> 00:02:30,720 | |
| الله عن مهارة الاستعداد ما المقصود بقياس الاستعداد | |
| 26 | |
| 00:02:30,720 --> 00:02:38,960 | |
| كما هو أمامنا الاستعداد للتعليم والتعلم هو محصلة | |
| 27 | |
| 00:02:38,960 --> 00:02:41,600 | |
| الإمكانات وقدرات الفرد وخصائصه الانفعالية | |
| 28 | |
| 00:02:41,600 --> 00:02:45,780 | |
| والوجدانية والدافعية ومتعددة للفرد من استجاباتمن | |
| 29 | |
| 00:02:45,780 --> 00:02:48,760 | |
| قبل ولا تتحدث ما هي استطيع قيام دي في موقف التعامل | |
| 30 | |
| 00:02:48,760 --> 00:02:53,260 | |
| تمام يعني لما احنا بدنا نحكي انا بدي اقيس مدى | |
| 31 | |
| 00:02:53,260 --> 00:02:57,340 | |
| استعداد الفرد بمعنى اني بدي اتعرف على مدى قدرة | |
| 32 | |
| 00:02:57,340 --> 00:03:01,760 | |
| الفرد لاستقبال خبرات جديدة سواء كانت الخبرات هذه | |
| 33 | |
| 00:03:01,760 --> 00:03:07,140 | |
| خبرات نظرية ام خبرات ام عملية ام حتى خبرات لها | |
| 34 | |
| 00:03:07,140 --> 00:03:10,940 | |
| علاقة بالجوانب النفسية وهذا يقوم به المعلم مع | |
| 35 | |
| 00:03:10,940 --> 00:03:15,810 | |
| بدايةالحصة في الغالب لكي يتمكن من تحديد ما إذا كان | |
| 36 | |
| 00:03:15,810 --> 00:03:20,030 | |
| طلابه جاهزون لاستقبال موضوعات جديدة بناء على ما | |
| 37 | |
| 00:03:20,030 --> 00:03:24,770 | |
| كان تعلمه سابقان الطلاب في المحاضرة دا السابق و | |
| 38 | |
| 00:03:24,770 --> 00:03:27,790 | |
| يمكن أيضا تعريف الاستعداد بسلوب بسيط على أنه .. | |
| 39 | |
| 00:03:27,790 --> 00:03:31,570 | |
| تفضلي مدى قوة الفرد على اكتساب سلوك أو مهارة معينة | |
| 40 | |
| 00:03:31,570 --> 00:03:34,890 | |
| إذا ما هويت الظروف المناسبة تمام نفس الكلام اللي | |
| 41 | |
| 00:03:34,890 --> 00:03:38,870 | |
| احنا حكينا مدى قوة الفرد على اكتساب سلوك أو مهارة | |
| 42 | |
| 00:03:38,870 --> 00:03:46,250 | |
| معينة إذا ما هويت له الظروفالمناسبة سوف نتعرف الآن | |
| 43 | |
| 00:03:46,250 --> 00:03:50,530 | |
| على الاستعداد عند بعض علماء التربية هناك العديد من | |
| 44 | |
| 00:03:50,530 --> 00:03:55,370 | |
| العلماء الذين تحدثوا عن الاستعداد وله تعريفات | |
| 45 | |
| 00:03:55,370 --> 00:04:02,810 | |
| مختلفة واشترط بعض العلماء مستويات مختلفة للاستعداد | |
| 46 | |
| 00:04:02,810 --> 00:04:08,770 | |
| بهمنا فقط نتعرف على رأي العلمياجي وجانيين لأنهم | |
| 47 | |
| 00:04:08,770 --> 00:04:14,600 | |
| مختلفين نوعا ما في موضوع الاستعدادبيا جيم رأى | |
| 48 | |
| 00:04:14,600 --> 00:04:21,560 | |
| ضرورة نجي المتعلم ووصوله إلى سن معينة حتى يتمكن من | |
| 49 | |
| 00:04:21,560 --> 00:04:26,200 | |
| طلق خبرات جديدة والمقصود كمان مرة بالخبرات هي | |
| 50 | |
| 00:04:26,200 --> 00:04:34,480 | |
| المعلومات النظرية أو العملية لذلك في معظم الدول | |
| 51 | |
| 00:04:34,480 --> 00:04:39,820 | |
| نلاحظ أنه مشترط على الطالب أو المتعلم الوصول إلى | |
| 52 | |
| 00:04:39,820 --> 00:04:46,120 | |
| ست سنوات أو خمس سنوات و نصفحتى يدخل الفصل الأول أو | |
| 53 | |
| 00:04:46,120 --> 00:04:51,340 | |
| المرحلة الأولى من التعليم الأساسى أما العالم | |
| 54 | |
| 00:04:51,340 --> 00:04:58,820 | |
| جانيين فقد خلف الرأي منه قال أن وصول المتعلم إلى | |
| 55 | |
| 00:04:58,820 --> 00:05:06,800 | |
| خبرات جديدة يتطلب استكمال خبرات سابقة علمه بمعنى | |
| 56 | |
| 00:05:06,800 --> 00:05:11,990 | |
| أن بعض الطلاب يكون لديهم قدرات خاصةممكن يكونوا في | |
| 57 | |
| 00:05:11,990 --> 00:05:17,470 | |
| سنوات .. سنوات أقل سنا من زملائهم ويعندهم تفوق | |
| 58 | |
| 00:05:17,470 --> 00:05:21,890 | |
| دراسي مختلف عن زملاء الآخرين يمكنهم من دخول مراحل | |
| 59 | |
| 00:05:21,890 --> 00:05:26,230 | |
| صدقة و هذا النظام معمول بيه في بعض الجامعات إذا | |
| 60 | |
| 00:05:26,230 --> 00:05:30,050 | |
| لاحظوا إن هناك تفوق أو حتى بعض الدول في التعليم | |
| 61 | |
| 00:05:30,050 --> 00:05:33,890 | |
| العام إذا لاحظوا إن هناك تفوق لدى بعض الطلاب ممكن | |
| 62 | |
| 00:05:33,890 --> 00:05:40,100 | |
| يعطوله اختبارات تخص مراحلتالية أو لاحقة ومن ثم | |
| 63 | |
| 00:05:40,100 --> 00:05:50,320 | |
| انتقال الطالب برامز صغير لهذه الملاحقة التالية هنا | |
| 64 | |
| 00:05:50,320 --> 00:05:56,420 | |
| نلاحق مكان الاستعداد في مذكرة التحضير تعرف انتوا | |
| 65 | |
| 00:05:56,420 --> 00:06:03,020 | |
| الكراسي التحضير الدروس هذه الكراسة خاصة بالمدارس | |
| 66 | |
| 00:06:03,020 --> 00:06:07,420 | |
| الحكومية ولها أركان مختلفة سوف نتعرف عليها ان شاء | |
| 67 | |
| 00:06:07,420 --> 00:06:11,820 | |
| الله لاحقالكن أين مكان الاستعداد في هذه القراصة؟ | |
| 68 | |
| 00:06:11,820 --> 00:06:14,880 | |
| او في المكان اللي دا ونا؟ أين المكان الاستعداد؟ | |
| 69 | |
| 00:06:14,880 --> 00:06:17,900 | |
| حاول وقتك تقرر اللي قدامك وتستنتج وين مكان | |
| 70 | |
| 00:06:17,900 --> 00:06:23,700 | |
| الاستعداد، هتعطيك وقت حتى تستنتج ومكان الاستعداد | |
| 71 | |
| 00:06:23,700 --> 00:06:27,480 | |
| أو قياس الاستعداد عشان بعدين هطلب من كل طرف منكم | |
| 72 | |
| 00:06:27,480 --> 00:06:30,600 | |
| سياغة استعداد لموضوع معين وقياس ان شاء الله | |
| 73 | |
| 00:06:30,600 --> 00:06:31,500 | |
| لمحاضرة القادمة | |
| 74 | |
| 00:06:43,990 --> 00:06:47,350 | |
| عشان أساعدكوا احنا حكينا ان الاستعداد يكون في .. | |
| 75 | |
| 00:06:47,350 --> 00:06:52,890 | |
| في بداية .. في بداية الحصة صح؟ بداية الحصة تفضل يا | |
| 76 | |
| 00:06:52,890 --> 00:07:00,230 | |
| سيدتا طب | |
| 77 | |
| 00:07:00,230 --> 00:07:10,590 | |
| وين مكانه | |
| 78 | |
| 00:07:10,590 --> 00:07:13,250 | |
| مكانه مكانه مكانه مكانه مكانه مكانه مكانه مكانه | |
| 79 | |
| 00:07:13,250 --> 00:07:13,450 | |
| مكانه مكانه مكانه مكانه مكانه مكانه مكانه مكانه | |
| 80 | |
| 00:07:14,330 --> 00:07:17,710 | |
| خارج راكب الأنشطة قبل طول؟ بس احنا هنحصل و كلنا .. | |
| 81 | |
| 00:07:17,710 --> 00:07:21,410 | |
| كلنا مكتوب قدامنا تمام احنا بدنا نلاحظه في مكان | |
| 82 | |
| 00:07:21,410 --> 00:07:24,370 | |
| المكتوب قدامنا هو موجود بس ركزوا هتلاقوا موجود | |
| 83 | |
| 00:07:24,370 --> 00:07:27,590 | |
| يعني الخبرات والأنشطة هي الشغلات اللي المدرس | |
| 84 | |
| 00:07:27,590 --> 00:07:30,470 | |
| يعطيها الطالب اليوم طبعا عشان اعطيله الخبرات | |
| 85 | |
| 00:07:30,470 --> 00:07:33,730 | |
| والأنشطة إيش لازم يكون عنده مسبقا؟ إيش لازم يكون | |
| 86 | |
| 00:07:33,730 --> 00:07:38,530 | |
| عنده؟ خبرات سابقة اللي هي الخبرات السابقة و | |
| 87 | |
| 00:07:38,530 --> 00:07:42,980 | |
| المكادة اللي هي الخبرات المداميةهناك عدة أسماء | |
| 88 | |
| 00:07:42,980 --> 00:07:47,560 | |
| للخبرات المنتمية مرات بيسموها الخبرات المنتمية قد | |
| 89 | |
| 00:07:47,560 --> 00:07:52,600 | |
| تكون الخبرات السابقة قد تكون قياس الاستعداد قد | |
| 90 | |
| 00:07:52,600 --> 00:07:57,520 | |
| تكون قياس الخبرات السابقة لها مسميات مختلفة لكن | |
| 91 | |
| 00:07:57,520 --> 00:08:01,740 | |
| الجميع بيجمع على أن هذا ال band يكون في بداية | |
| 92 | |
| 00:08:01,740 --> 00:08:07,940 | |
| الحصة لكي نتعرف على قدرة الطلاب من استقبال خبرات | |
| 93 | |
| 00:08:07,940 --> 00:08:14,250 | |
| خبرات جديدة لاحظ هناالخبرات الملتمية يعني اللي يجب | |
| 94 | |
| 00:08:14,250 --> 00:08:18,910 | |
| ان يتوفر لدى المتعلمين لكي يتعلموا درس اليوم هو | |
| 95 | |
| 00:08:18,910 --> 00:08:24,750 | |
| ترديد السلامين للشهادتين لكي يتمثلوا من معرفة | |
| 96 | |
| 00:08:24,750 --> 00:08:32,810 | |
| موضوعات عن الأركان أو أركان الإسلام الخامس في ممدج | |
| 97 | |
| 00:08:32,810 --> 00:08:41,050 | |
| تاني هنا أيضا موضوع ال danceرضاعة الرسول صلى الله | |
| 98 | |
| 00:08:41,050 --> 00:08:48,130 | |
| عليه و سلم ما هو .. ما هي المعلومة التي يجب أن | |
| 99 | |
| 00:08:48,130 --> 00:08:52,530 | |
| تتوفر لدى المتعلمين لكي يتمكنوا من إبطار مدرس | |
| 100 | |
| 00:08:52,530 --> 00:08:58,690 | |
| اليوم تفضلي اول حاجة عن الدرس اليوم اللي هو رضاعة | |
| 101 | |
| 00:08:58,690 --> 00:09:01,650 | |
| الرسول صلى الله عليه و سلم يعني نحكي طولها قصة | |
| 102 | |
| 00:09:01,650 --> 00:09:03,590 | |
| رضاعة الدنيس صلى الله عليه و سلم و مين مرضعته و | |
| 103 | |
| 00:09:03,590 --> 00:09:07,430 | |
| هكذا فالخبرات الممتلة أو المتطلبة السابقة اللي | |
| 104 | |
| 00:09:07,430 --> 00:09:10,560 | |
| هيكلها هذا الدرس المعرفة أول شيءقبل ما يعرف لضاعة | |
| 105 | |
| 00:09:10,560 --> 00:09:13,560 | |
| الانهياري عرف ما هو النبي اشهر اسمه ناسرة بارك | |
| 106 | |
| 00:09:13,560 --> 00:09:18,240 | |
| الاسم الرسول صلى الله عليه وسلم طيب طريقة سياغة | |
| 107 | |
| 00:09:18,240 --> 00:09:22,920 | |
| الخبرات المنتمية او الخبرات السابقة في الغالب هي | |
| 108 | |
| 00:09:22,920 --> 00:09:24,960 | |
| اسم الخبرات السابقة كما تلاقوها في الكراسة اسم | |
| 109 | |
| 00:09:24,960 --> 00:09:28,880 | |
| الخبرات السابقة طريقة السياغة هي طريقة السياغة | |
| 110 | |
| 00:09:28,880 --> 00:09:34,020 | |
| بذكر المصدر بذكر المصدر لكن هناك ايضا للمعلومات | |
| 111 | |
| 00:09:34,020 --> 00:09:38,180 | |
| هناك في بعض الحالات المعلمين يكتبونالفعل المضارع و | |
| 112 | |
| 00:09:38,180 --> 00:09:42,960 | |
| كأنه صياغة الخبرات السابقة على شكل هدف سلوكي احنا | |
| 113 | |
| 00:09:42,960 --> 00:09:47,160 | |
| لا نريد ان نقول خطأ تماما ولكن نقول ان الأفضل هو | |
| 114 | |
| 00:09:47,160 --> 00:09:51,400 | |
| مناسبة الصياغة لموضوع الخبرة المنتمية و ذلك | |
| 115 | |
| 00:09:51,400 --> 00:09:58,740 | |
| باستخدام الفعل المفضل طيب لان هعطيكوا درس و | |
| 116 | |
| 00:09:58,740 --> 00:10:01,580 | |
| تعتقدوا ان انت الخبر المنتمي اهو الخبرة السابقة | |
| 117 | |
| 00:10:01,580 --> 00:10:08,060 | |
| اليوم انا بتعلم الطلاب موضوع جديد في بدايةالعملات | |
| 118 | |
| 00:10:08,060 --> 00:10:13,980 | |
| الحسابية الخاصة بالضرب، لتعلم الطالب ضرب الأعداد | |
| 119 | |
| 00:10:13,980 --> 00:10:19,560 | |
| البسيطة، إيش لازم يكون عنده خبرات سابقة أو كي بدأ | |
| 120 | |
| 00:10:19,560 --> 00:10:23,360 | |
| قيص الاستعداد لتعلم هذه الخبرة الجديدة؟ يجب أن | |
| 121 | |
| 00:10:23,360 --> 00:10:26,160 | |
| يكون عنده خبرات سابقة عن عملية الجامعة وعملية | |
| 122 | |
| 00:10:26,160 --> 00:10:30,660 | |
| القرح لكي نبدأ بتدريس عملية التدريس تمام، يعني | |
| 123 | |
| 00:10:30,660 --> 00:10:33,340 | |
| صغير إيه؟ خبرة منتمية، إيش بدأ أكتب في كراسة | |
| 124 | |
| 00:10:33,340 --> 00:10:34,000 | |
| التحضير؟ | |
| 125 | |
| 00:10:39,700 --> 00:10:51,860 | |
| أو عملية الجمع يعني بتحكي جمع الأعداد البسيطة طيب | |
| 126 | |
| 00:10:51,860 --> 00:10:59,800 | |
| طيب اليوم موضوعنا عن إعراب أن تدقوا الخبر في | |
| 127 | |
| 00:10:59,800 --> 00:11:04,880 | |
| الجملة الإسمية ما هي الخبر المنتميةأو الخبرة | |
| 128 | |
| 00:11:04,880 --> 00:11:10,480 | |
| السابقة لدرس اليوم بدي سياغة سياغة اعطني سياغة | |
| 129 | |
| 00:11:10,480 --> 00:11:16,800 | |
| سليمة لدرس اليوم فكروا؟ | |
| 130 | |
| 00:11:16,800 --> 00:11:19,500 | |
| تفضل إيه السؤال؟ اذكر الجملة الإسمية و | |
| 131 | |
| 00:11:19,500 --> 00:11:25,100 | |
| مقاوميناتيها تمام تمام واضح كيف؟ فالان بدنا احنا | |
| 132 | |
| 00:11:25,100 --> 00:11:30,060 | |
| نحدد بالظبط إيش الدرس و كيفية قياس الخبرة المنتمية | |
| 133 | |
| 00:11:30,060 --> 00:11:31,900 | |
| الخاصة بيه | |
| 134 | |
| 00:11:36,290 --> 00:11:41,870 | |
| طيب سوف نتعرف الآن على استراتيجيات تحديد الاستعداد | |
| 135 | |
| 00:11:41,870 --> 00:11:48,030 | |
| يعني كيف يمكن قياس الاستعداد عند الطلاب بأي شكل و | |
| 136 | |
| 00:11:48,030 --> 00:11:55,910 | |
| بأي صورة أولا لتم سياغة قياس الاستعداد عن طريق | |
| 137 | |
| 00:11:55,910 --> 00:12:03,530 | |
| ملاحظة أداء الطلاب و نحن نعلم جيدا أن كلمة ملاحظة | |
| 138 | |
| 00:12:03,530 --> 00:12:10,390 | |
| قد ترتبط بالمهاراتالعملية او النظرية؟ العملية اكثر | |
| 139 | |
| 00:12:10,390 --> 00:12:15,290 | |
| من المحاضرات النظرية يعني انا كمان ممكن اطرح سؤال | |
| 140 | |
| 00:12:15,290 --> 00:12:20,130 | |
| على الطلاب على شكل استعداد بدقيقة الاستعداد عندهم | |
| 141 | |
| 00:12:20,130 --> 00:12:25,370 | |
| و من خلال سؤالي للطلاب اقدر الاحظ مدى استجابات | |
| 142 | |
| 00:12:25,370 --> 00:12:32,110 | |
| الطلاب لهذا السؤال و من ثم احكم على الطلبة اذا | |
| 143 | |
| 00:12:32,110 --> 00:12:37,110 | |
| كانوا يمتلكون النطج الكافيأو الخبرات السابقة | |
| 144 | |
| 00:12:37,110 --> 00:12:40,990 | |
| الكافية لتلقي المعلومات الجديدة عن درس اليوم كما | |
| 145 | |
| 00:12:40,990 --> 00:12:45,770 | |
| ذكرنا سابقا أنه من الصعب أن يتعلم الطلاب عمليات | |
| 146 | |
| 00:12:45,770 --> 00:12:53,330 | |
| الضرب بدون معرفة جيدة لعمليات الجامعة فالطريقة | |
| 147 | |
| 00:12:53,330 --> 00:12:58,290 | |
| الأولى هي ملاحظة أداب التلاميذ الطريقة التانية هي | |
| 148 | |
| 00:12:58,290 --> 00:13:02,550 | |
| طرح الأسئلة المباشرة و ذلك بتحويل الخبرة المنتمية | |
| 149 | |
| 00:13:02,550 --> 00:13:08,710 | |
| أو الخبرة السابقة إلى سؤالمثلا في موضوع جمع | |
| 150 | |
| 00:13:08,710 --> 00:13:13,370 | |
| الأعداد أقوم بطرح بعض الأسئلة مثلا اتنين زات تلاتة | |
| 151 | |
| 00:13:13,370 --> 00:13:18,250 | |
| حمسة زات سبعة و أسمع استجابات مختلفة من الطلبة و | |
| 152 | |
| 00:13:18,250 --> 00:13:23,530 | |
| من ثم الحكم أيضا على استجابات الطلاب و مدى إمكانية | |
| 153 | |
| 00:13:23,530 --> 00:13:30,630 | |
| طلقي معلومات جديدة خاصة بعمليات أدنى الموضوع | |
| 154 | |
| 00:13:30,630 --> 00:13:37,960 | |
| التالت هي استراتيجية التلخيصهنا التلخيص يأخذ منحة | |
| 155 | |
| 00:13:37,960 --> 00:13:47,540 | |
| متقدمة قد تكون عمليات التلخيص مرتبطة بما تم إعطائه | |
| 156 | |
| 00:13:47,540 --> 00:13:55,480 | |
| سابقا للطالب بحيث أقوم بتبسيطه وتجهيزه للمتعلم لكي | |
| 157 | |
| 00:13:55,480 --> 00:14:02,000 | |
| يحصل على الخبرات الكافية لتلقي معلومات الدرس اليوم | |
| 158 | |
| 00:14:02,000 --> 00:14:09,330 | |
| أو أنيأقوم بتلخيص ما سوف أعطيه للطالب بهدف تبسيطه | |
| 159 | |
| 00:14:09,330 --> 00:14:19,970 | |
| و أعطائه بالشكل المفصل للطالب فيما بعد ومن الطرق | |
| 160 | |
| 00:14:19,970 --> 00:14:24,110 | |
| أيضا التي أقوم بها لقياس الاستعداد مع أنها نادرة | |
| 161 | |
| 00:14:24,110 --> 00:14:28,050 | |
| أو قليلة و ذلك لأنها تأخذ وقت فقط وهي أيضا ممكن | |
| 162 | |
| 00:14:28,050 --> 00:14:35,050 | |
| تكون شكل أشكال طرح الأسهلة لكن هنا عن طريقاختبارات | |
| 163 | |
| 00:14:35,050 --> 00:14:39,350 | |
| مقننة ان انا في بداية الحصة بدل ما بسأل الطلاب | |
| 164 | |
| 00:14:39,350 --> 00:14:44,070 | |
| بشكل شفوي بحطيهم اختبار اختبار بسيط والاختبارات | |
| 165 | |
| 00:14:44,070 --> 00:14:48,790 | |
| هيمكن تكون اختبارات بنسميها بره تشخيصية عشان اتعرف | |
| 166 | |
| 00:14:48,790 --> 00:14:55,870 | |
| على حالة الطلاب في بداية الحصة وهذه هي استراتيجيات | |
| 167 | |
| 00:14:55,870 --> 00:15:00,350 | |
| الاستعداد اللتي يمكن ان استخدمها مع الطلاب السؤال | |
| 168 | |
| 00:15:00,350 --> 00:15:05,070 | |
| الآن ما الذي يحدد نوع الاستراتيجيةالتي يجب أن | |
| 169 | |
| 00:15:05,070 --> 00:15:15,470 | |
| أستخدمها مع الطلاب الخصائص | |
| 170 | |
| 00:15:15,470 --> 00:15:20,330 | |
| النموية للطلاب مستوى التلاميذ التحصيلي طبيعة | |
| 171 | |
| 00:15:20,330 --> 00:15:27,950 | |
| الموضوع هو أهم عناصر طبيعة الموضوع وجود الفروق | |
| 172 | |
| 00:15:27,950 --> 00:15:32,070 | |
| الفردية بين الطلبة أيضا تساعد في تحديد استراتيجية | |
| 173 | |
| 00:15:32,070 --> 00:15:36,440 | |
| مناسبة للاستعدادلكن في جميع الأحوال يجب على المعلم | |
| 174 | |
| 00:15:36,440 --> 00:15:39,780 | |
| اختيار الطريقة المناسبة والستراتيجية المناسبة | |
| 175 | |
| 00:15:39,780 --> 00:15:47,780 | |
| لقياس الاستعداد لدى الطلبة فضل يا أستاذ وعليه | |
| 176 | |
| 00:15:47,780 --> 00:15:52,600 | |
| شكلكم المتوفرة تمام يعني مثلا إذا أنا موجود في | |
| 177 | |
| 00:15:52,600 --> 00:15:56,600 | |
| مختبر مقدر أعطيهم مثلا اختبار أو تشخيص على شكل | |
| 178 | |
| 00:15:56,600 --> 00:16:00,800 | |
| عملي أو مهارة عملية في البداية الآن بعد انتهائنا | |
| 179 | |
| 00:16:00,800 --> 00:16:07,160 | |
| من شرح مهارة الاستعدادسوف نقوم الآن بتجارب عملية | |
| 180 | |
| 00:16:07,160 --> 00:16:10,780 | |
| من تخصص الطالبات ان شاء الله بشكل عملي، لحظة، | |
| 181 | |
| 00:16:10,780 --> 00:16:16,000 | |
| اتفضلي اليوم يا طالبات، بنتعرف على درس في الدين | |
| 182 | |
| 00:16:16,000 --> 00:16:23,280 | |
| مهم كتير، مين يحكيلي شو اسم .. شو اسم الصحابي اللي | |
| 183 | |
| 00:16:23,280 --> 00:16:29,620 | |
| حطوه في البيت أخواته و سابوه؟ يلا مين حطوه؟ يلا | |
| 184 | |
| 00:16:29,620 --> 00:16:32,860 | |
| الطالبات؟ النبي يوسف عليه السلامطيب النبي يوسف | |
| 185 | |
| 00:16:32,860 --> 00:16:39,280 | |
| عليه السلام كام أخه إله؟ كام أخه إله؟ يالا؟ إحدى | |
| 186 | |
| 00:16:39,280 --> 00:16:44,040 | |
| عشرة Bravo، إحدى عشرة؟ أخد، طيب اليوم سوف نتعرف | |
| 187 | |
| 00:16:44,040 --> 00:16:47,400 | |
| على مين؟ على قصة يوسف وأخواته اللي رموه في البير | |
| 188 | |
| 00:16:47,400 --> 00:16:53,080 | |
| تقنعه يا زيد، تمه، تمه، بس هي تمه بالتعزيزاليوم ان | |
| 189 | |
| 00:16:53,080 --> 00:16:57,640 | |
| شاء الله يا طالباتي العزيزات راح نتعرف على موضوع | |
| 190 | |
| 00:16:57,640 --> 00:17:03,080 | |
| جديد بس قبل هيك بدي منكوا تحكولي موضوع سابق أخدناه | |
| 191 | |
| 00:17:03,080 --> 00:17:06,860 | |
| الحيوانات اللي تتكاثر بالvite، بدي تعددولي بعض | |
| 192 | |
| 00:17:06,860 --> 00:17:14,580 | |
| منها، اتفضلي ال بطريق تتكاثر بالvite هو هرطائر | |
| 193 | |
| 00:17:14,580 --> 00:17:21,810 | |
| الحيوانات ده شمال الطيور ولا حيوان؟أحسن شيء؟ | |
| 194 | |
| 00:17:21,810 --> 00:17:25,790 | |
| غيرها؟ | |
| 195 | |
| 00:17:25,790 --> 00:17:30,390 | |
| بس الحكاية بتتكثر في البيض، الأفعال، الأفعال بعد | |
| 196 | |
| 00:17:30,390 --> 00:17:33,110 | |
| ما اتعرفنا على الحيوانات اللي بتتكثر بالبيض، اليوم | |
| 197 | |
| 00:17:33,110 --> 00:17:35,270 | |
| ان شاء الله راح نبدأ بالحيوانات اللي بتتكثر | |
| 198 | |
| 00:17:35,270 --> 00:17:40,430 | |
| بالولادة ممتازين، بارك الله، ممتازين، تفضلين كيس | |
| 199 | |
| 00:17:40,430 --> 00:17:43,310 | |
| حالكوا يحلوين و ان شاء الله تكونوا مبسوطين انك | |
| 200 | |
| 00:17:43,310 --> 00:17:47,690 | |
| اليوم بدنا نشاط و حيوية و بدناش كسر بالمرضاليوم | |
| 201 | |
| 00:17:47,690 --> 00:17:51,830 | |
| راح نتعرف على درس كتير مهم بالجملة ال .. درس كتير | |
| 202 | |
| 00:17:51,830 --> 00:17:55,950 | |
| مهم أول شي راح نسأل إيش مكونات الجملة الفعلية | |
| 203 | |
| 00:17:55,950 --> 00:17:59,050 | |
| الفعل | |
| 204 | |
| 00:17:59,050 --> 00:18:06,630 | |
| والفاعل المفروض بيه ممتاز راح نتعرف اليوم إيش | |
| 205 | |
| 00:18:06,630 --> 00:18:14,310 | |
| أنواع الفعل سؤال ممكن يكون فعل متعدى و لازم من | |
| 206 | |
| 00:18:14,310 --> 00:18:18,190 | |
| ناحية الزمن ماضل و مضارع و أهمممتاز، نحن نتعرف | |
| 207 | |
| 00:18:18,190 --> 00:18:21,290 | |
| اليوم على أنصر تاني من الجملة الفعلية وهو الفاعل | |
| 208 | |
| 00:18:21,290 --> 00:18:25,410 | |
| شكرا جزيلا مبارك الله، أدائكوا كتير ممتاز، مع أن | |
| 209 | |
| 00:18:25,410 --> 00:18:30,650 | |
| هو المهارة، لكن كتير ممتازين يعني، تفضلي أسألكي | |
| 210 | |
| 00:18:30,650 --> 00:18:35,330 | |
| اليوم | |
| 211 | |
| 00:18:35,330 --> 00:18:38,530 | |
| نتعرف على الموضوع الجديد، بس بدي أسألكوا في | |
| 212 | |
| 00:18:38,530 --> 00:18:42,030 | |
| الخبرات السابقة، ما هي .. أعطوني أمثلة على أعداد | |
| 213 | |
| 00:18:42,030 --> 00:18:51,060 | |
| فرديةواحد، تلاتة، خمسة، سبعة، اعداد زوجية؟ اتنين، | |
| 214 | |
| 00:18:51,060 --> 00:18:55,540 | |
| اربع، ستة، دولة، عشان، طيب، موضوعنا لليوم هيكون عن | |
| 215 | |
| 00:18:55,540 --> 00:19:01,300 | |
| اعداد الأولي شكرا جزيلا، بارك الله فيك، تقدر | |
| 216 | |
| 00:19:01,300 --> 00:19:05,540 | |
| ازداد؟ شكرا جزيلا، بارك الله فيك، تقدر ازداد؟ | |
| 217 | |
| 00:19:05,540 --> 00:19:08,420 | |
| لجميع الطالبات الشرقي بقى، مش عارف لسه معانا و | |
| 218 | |
| 00:19:08,420 --> 00:19:14,090 | |
| ليه؟السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، من خلال خبرتك | |
| 219 | |
| 00:19:14,090 --> 00:19:20,030 | |
| السابقة، عددي مصادر التشريع الإسلامي؟ الكتاب | |
| 220 | |
| 00:19:20,030 --> 00:19:24,550 | |
| القرآن الكريم والسنة النبوية والإجمال والقياس صحيح | |
| 221 | |
| 00:19:24,550 --> 00:19:28,730 | |
| أحسن دي، ويعد القرآن الكريم وسنة النبوية من أهم | |
| 222 | |
| 00:19:28,730 --> 00:19:33,910 | |
| مصدرا أساسيا للتشريع، عرفي السنة استلاحة، السنة | |
| 223 | |
| 00:19:33,910 --> 00:19:37,330 | |
| استلاحةهو كل موارد عن النبي صلى الله عليه وسلم | |
| 224 | |
| 00:19:37,330 --> 00:19:39,890 | |
| القول أو فعل أو طبيعي أو صفة خلقية أو كل موارد | |
| 225 | |
| 00:19:39,890 --> 00:19:43,510 | |
| صحيح أحسن تدرسنا اليوم يتحدث عن الأحداث النبوية | |
| 226 | |
| 00:19:43,510 --> 00:19:47,450 | |
| تنقسم الأحداث النبوية إلى قسمين فحددي وفريق بينهم | |
| 227 | |
| 00:19:48,760 --> 00:19:52,440 | |
| تفضلوا الحديث النبوي والحديث القدسى أما الحديث | |
| 228 | |
| 00:19:52,440 --> 00:19:55,220 | |
| النبوي فهو ما كان رفضه ومعناه من هدى النبي صلى | |
| 229 | |
| 00:19:55,220 --> 00:19:58,540 | |
| الله عليه وسلم وأما الحديث القدسى فهو ما كان معناه | |
| 230 | |
| 00:19:58,540 --> 00:20:01,140 | |
| من هدى الله عزوجل والرفض من هدى الرسول صلى الله | |
| 231 | |
| 00:20:01,140 --> 00:20:05,840 | |
| عليه وسلم أحسنتى إذا الحديث النبوي والقدسى ودرسنا | |
| 232 | |
| 00:20:05,840 --> 00:20:08,760 | |
| اللى هم يتحدث عن بعض الحديث النبوية وبعض الحديث | |
| 233 | |
| 00:20:08,760 --> 00:20:11,320 | |
| القدسى شكرا يا عزيزي للبركة معك | |
| 234 | |
| 00:20:18,780 --> 00:20:21,720 | |
| بسم الله الرحمن الرحيم اليوم راح نتحدث في حصتنا | |
| 235 | |
| 00:20:21,720 --> 00:20:25,520 | |
| للعلوم لليوم عن درس مهم كتير في حياتنا اليومية | |
| 236 | |
| 00:20:25,520 --> 00:20:29,440 | |
| اللي هو دورة المياه في الطبيعة اتحدثنا قبل هيك عن | |
| 237 | |
| 00:20:29,440 --> 00:20:31,820 | |
| أهمية المياه، مين يحكيلي عن أهمية المياه في | |
| 238 | |
| 00:20:31,820 --> 00:20:36,720 | |
| حياتنا؟ فضلاله الماء أساس الحياة زنبيطة، أحسنته، | |
| 239 | |
| 00:20:36,720 --> 00:20:42,440 | |
| ممتازة، مين يحكيلي كمان؟ يا الله تعالى و جعلنا من | |
| 240 | |
| 00:20:42,440 --> 00:20:45,410 | |
| الماء كل شيء نحلطيب الماء اللى احنا بنشربه و | |
| 241 | |
| 00:20:45,410 --> 00:20:48,770 | |
| بنستخدمه للزراعة و بنستخدمه لأشياء كتيرة، ما هي | |
| 242 | |
| 00:20:48,770 --> 00:20:57,830 | |
| مصادر المياه؟ تفضلي أحسنتي ممتاز، | |
| 243 | |
| 00:20:57,830 --> 00:21:03,190 | |
| بارك الله فيك، في حد عنده إضافة تانية؟ إذا اليوم | |
| 244 | |
| 00:21:03,190 --> 00:21:06,390 | |
| رح نبدأ في درسنا اللى هو دورة المياه في الطبيعة | |
| 245 | |
| 00:21:06,390 --> 00:21:11,310 | |
| شكرا جزيلا، أهلا بك، من حب تشارك كمان المياه، | |
| 246 | |
| 00:21:11,310 --> 00:21:11,630 | |
| تفضلي | |
| 247 | |
| 00:21:19,380 --> 00:21:24,000 | |
| سنتحدث أعزائي طلاب اليوم عن شعر عريق جدا ولكن | |
| 248 | |
| 00:21:24,000 --> 00:21:28,440 | |
| سنبدأه ببيتنا الشعر يقول الشعر يقولولنا .. يعني | |
| 249 | |
| 00:21:28,440 --> 00:21:31,420 | |
| أنا بدي أكو ت .. تعرفوا أو تقولولي اسم الشعر من | |
| 250 | |
| 00:21:31,420 --> 00:21:35,340 | |
| خلال هذا البيت يقولولنا شوقه نار و لوعته فما بقاله | |
| 251 | |
| 00:21:35,340 --> 00:21:39,400 | |
| شوق اليوم أصبح باردة ماتواضحي التوريا حتى أتعرف | |
| 252 | |
| 00:21:39,400 --> 00:21:44,660 | |
| على اسم الشعر أحمد شوقي أحمد شوقيشكرا انت سام تحدث | |
| 253 | |
| 00:21:44,660 --> 00:21:48,700 | |
| اليوم و انا اكمل يعنى شكرا شكرا يا عزيزي للمقابلة | |
| 254 | |
| 00:21:48,700 --> 00:21:54,520 | |
| اتمنى انك تفضل السلام | |
| 255 | |
| 00:21:54,520 --> 00:21:59,800 | |
| عليكم يا طبابي يا حلوين اليوم احنا بدنا نذكر كيف | |
| 256 | |
| 00:21:59,800 --> 00:22:02,600 | |
| بدنا احنا نميز مدينة الشمس القليل الشمسية و القليل | |
| 257 | |
| 00:22:02,600 --> 00:22:05,840 | |
| القمرية بدي اعرف بيه الشطر فيكم يحكيلي ايش هو | |
| 258 | |
| 00:22:05,840 --> 00:22:10,960 | |
| الحروف اللي أخدها قبل عشان نميزكمكل .. كل حرف بدنا | |
| 259 | |
| 00:22:10,960 --> 00:22:16,160 | |
| نحكيله هذا شمسي و لا هذا الشمس و لا كمار يعني أيضا | |
| 260 | |
| 00:22:16,160 --> 00:22:18,800 | |
| مين يحكيلي؟ إيش هي الحروف يذكر الحروف؟ | |
| 261 | |
| 00:22:38,450 --> 00:22:42,890 | |
| بعض .. بعض .. بعض منهم .. بعض منهم .. و بنتعرف | |
| 262 | |
| 00:22:42,890 --> 00:22:46,310 | |
| اليوم على كيف نتميز كل .. كل حرف ننعطيه شؤال شمسية | |
| 263 | |
| 00:22:46,310 --> 00:22:50,690 | |
| و لا كمرية لما ندخله على القلب، شكرا جزيلا | |
| 264 | |
| 00:23:02,740 --> 00:23:09,020 | |
| السلام عليكم، هنتعلم اليوم على درس تدريس فلسطين، | |
| 265 | |
| 00:23:09,020 --> 00:23:12,420 | |
| بس هنتعلم في الأول بدي أرسملكم خريطة و أشوف | |
| 266 | |
| 00:23:12,420 --> 00:23:13,960 | |
| هتعاملوا معاها صح ولا خطأ | |
| 267 | |
| 00:23:45,330 --> 00:24:00,650 | |
| يعني مين ييجي يحددها مدينة غزاك؟ برافو | |
| 268 | |
| 00:24:00,650 --> 00:24:08,990 | |
| سكوريا مين خليج العطبة؟ | |
| 269 | |
| 00:24:08,990 --> 00:24:13,010 | |
| هذا | |
| 270 | |
| 00:24:13,010 --> 00:24:13,910 | |
| هو خليج العطبة | |
| 271 | |
| 00:24:21,120 --> 00:24:44,320 | |
| جامعة، شفتوا منها؟ مين الباحث الميت؟ جامعة، | |
| 272 | |
| 00:24:44,320 --> 00:24:45,280 | |
| مدينة القدس؟ | |
| 273 | |
| 00:24:51,070 --> 00:24:55,910 | |
| التنوع في الأساليب يلف الانتباه للطلاب بشكل أفضل | |
| 274 | |
| 00:24:55,910 --> 00:24:59,810 | |
| من الطرق التقليدية، التنوع في الكتابة حسب طبيعة | |
| 275 | |
| 00:24:59,810 --> 00:25:03,770 | |
| الموضوع، يعني هاد الرسمة أنا بدي الطالب يحدث على | |
| 276 | |
| 00:25:03,770 --> 00:25:07,570 | |
| الرسمة، مابيديه عدد بشكل شفوي، فوفقت الطالبة | |
| 277 | |
| 00:25:07,570 --> 00:25:10,730 | |
| باختيار طريقة التقويم المناسبة أو قياس الاستعداد | |
| 278 | |
| 00:25:10,730 --> 00:25:15,330 | |
| بطريقة المناسبة، فبعد هيكاد السادةمش عارفة هنتعرف | |
| 279 | |
| 00:25:15,330 --> 00:25:19,390 | |
| على تدريس فلسطين و .. تمام تعرف الله فيك، بعد ما | |
| 280 | |
| 00:25:19,390 --> 00:25:23,210 | |
| هتعرفنا على المناطق في فلسطين نتعرف على درس اللي | |
| 281 | |
| 00:25:23,210 --> 00:25:28,110 | |
| هو اتدريس فلسطين، تفضل دوين | |
| 282 | |
| 00:25:28,110 --> 00:25:31,730 | |
| اليوم بتنا .. أخدنا في الخبرات الصادقة .. يعني | |
| 283 | |
| 00:25:31,730 --> 00:25:34,050 | |
| عارفين إحنا إنه بالخبرات الصادقة أخدنا عملية | |
| 284 | |
| 00:25:34,050 --> 00:25:37,130 | |
| الجامعة، من دون انخرانة واحدة، اليوم نكتب بعض | |
| 285 | |
| 00:25:37,130 --> 00:25:40,730 | |
| المسائل و تحلولي إياها و نشوف مين بتحل هذه المسائل | |