| 1 | |
| 00:00:20,740 --> 00:00:24,240 | |
| بسم الله الرحمن الرحيم بنرحب بالطالبات اللي | |
| 2 | |
| 00:00:24,240 --> 00:00:28,400 | |
| موجودين اليوم فاستكمالا لموضوعنا اليوم في عنوان | |
| 3 | |
| 00:00:28,400 --> 00:00:32,640 | |
| جديد اسمه عملية إدارة المعرفة فنبدأ فيه في موضوع | |
| 4 | |
| 00:00:32,640 --> 00:00:40,740 | |
| عملية إدارة المعرفة عملية إدارة المعرفة إدارة | |
| 5 | |
| 00:00:40,740 --> 00:00:45,150 | |
| المعرفةكلمنا المره الفاتة عن المعرفة ومفاهيمها | |
| 6 | |
| 00:00:45,150 --> 00:00:48,350 | |
| وبعض الأمثلة الخاصة بتطبيق المعرفة في الحياة | |
| 7 | |
| 00:00:48,350 --> 00:00:52,350 | |
| العملية وعملية إضاءة المعرفة هي عملية منهجية إلها | |
| 8 | |
| 00:00:52,350 --> 00:00:58,150 | |
| خطوات وإلها متطلبات ومتراكمة بعضها لبعض بس بدنا | |
| 9 | |
| 00:00:58,150 --> 00:01:00,690 | |
| نحاول نسترجع لبعض العناصر الخاصة بعملية إضاءة | |
| 10 | |
| 00:01:00,690 --> 00:01:04,570 | |
| المعرفة قبل ما .. قبل ما نبدأ في عناصرها الموجودة | |
| 11 | |
| 00:01:04,570 --> 00:01:10,070 | |
| هلقيت إضاءة المعرفة إحنا لخصنا سابقا قلنا إن إضاءة | |
| 12 | |
| 00:01:10,070 --> 00:01:15,750 | |
| المعرفة موضوعصار في عليه خلافات بالنسبة للمفاهيم | |
| 13 | |
| 00:01:15,750 --> 00:01:19,130 | |
| في | |
| 14 | |
| 00:01:19,130 --> 00:01:25,830 | |
| بعض الاختلافات اختلافات بالنسبة لوجهات النظر | |
| 15 | |
| 00:01:25,830 --> 00:01:31,350 | |
| الخاصة بإدارة المعرفة وجهات النظر هذه الاختلافات | |
| 16 | |
| 00:01:31,350 --> 00:01:36,850 | |
| عززت من فهمنا ومقدرتنا على معرفة أبعاد إدارة | |
| 17 | |
| 00:01:36,850 --> 00:01:39,810 | |
| المعرفة من خلال طبعا كان مجموع من التعريفات | |
| 18 | |
| 00:01:39,810 --> 00:01:44,590 | |
| المختلفة الخاصة بإدارة المعرفةفي أمر تاني خاص | |
| 19 | |
| 00:01:44,590 --> 00:01:47,930 | |
| بالمحافظة على الميزة التنافسية في الأجل والطويل | |
| 20 | |
| 00:01:47,930 --> 00:01:54,330 | |
| المحافظة على الميزة التنافسية ما بين المؤسسات في | |
| 21 | |
| 00:01:54,330 --> 00:01:58,270 | |
| الأجل الطويل مرتبط بعملية ضغط المعرفة يعني هذا | |
| 22 | |
| 00:01:58,270 --> 00:02:03,710 | |
| عنصر إيجابي أو عنصر فاعل أو حافظماشي لموضوع إضاءة | |
| 23 | |
| 00:02:03,710 --> 00:02:06,570 | |
| المعرفة يعني كل ما أبني أن المعرفة عندى و أحقق | |
| 24 | |
| 00:02:06,570 --> 00:02:09,810 | |
| ميزة تنافسية أو بطريقة عكسية لأن اليوم في منافسة | |
| 25 | |
| 00:02:09,810 --> 00:02:13,050 | |
| عالية فأنا بحاول أفتش على ميزة تنافسية لأ هو من | |
| 26 | |
| 00:02:13,050 --> 00:02:15,930 | |
| أفضل المزايا التنافسية اللى ممكن أبنيها في مؤسستى | |
| 27 | |
| 00:02:15,930 --> 00:02:20,190 | |
| هي أبني المعرفة بطريقة فعالة داخل المؤسسة فأنا | |
| 28 | |
| 00:02:20,190 --> 00:02:25,040 | |
| تميز ما بين المنافسينفي برضه من ضمن الأمور اللي | |
| 29 | |
| 00:02:25,040 --> 00:02:31,520 | |
| سبقًا اتكلمنا عنها أنه وجود وجهات نظر وعدم اتفاق | |
| 30 | |
| 00:02:31,520 --> 00:02:39,340 | |
| جماعي عدم اتفاق جماعي على موضوع ما هي أبعاد مفاهيم | |
| 31 | |
| 00:02:39,340 --> 00:02:43,420 | |
| إضاءة المعرفة يعني موضوع أداش مهم لكن لحد الآن لم | |
| 32 | |
| 00:02:43,420 --> 00:02:48,650 | |
| تتوحد فيها رؤى خاصة بإضاءة المعرفةاكتير المديرين | |
| 33 | |
| 00:02:48,650 --> 00:02:55,470 | |
| بيعتقدون في عملية غريبة في اعتقاد سائد انه إدارة | |
| 34 | |
| 00:02:55,470 --> 00:03:02,330 | |
| المعرفة فيها ارتباط قوي مع وجود تكنولوجيا | |
| 35 | |
| 00:03:02,330 --> 00:03:06,630 | |
| المعلومات أنا بتكلم الأناصر كلها هذه مرتبطة بعملية | |
| 36 | |
| 00:03:06,630 --> 00:03:10,170 | |
| إدارة المعرفة يعني اعتقاد ارتباط مع تكنولوجيا | |
| 37 | |
| 00:03:10,170 --> 00:03:13,970 | |
| المعلومات ارتباط من مع تكنولوجيا المعلومات مع | |
| 38 | |
| 00:03:13,970 --> 00:03:18,530 | |
| إدارة المعرفة بمعنى كل ما زادتاهتمامي بإدارة | |
| 39 | |
| 00:03:18,530 --> 00:03:22,270 | |
| المعرفة أحتاج إلى بناء تكنولوجيا معلومات أو | |
| 40 | |
| 00:03:22,270 --> 00:03:26,990 | |
| تكنولوجيا المعلومات أصبحت متطلب مهم لموجود لموضوع | |
| 41 | |
| 00:03:26,990 --> 00:03:30,450 | |
| أو وجود إدارة المعرفة يعني لا تخيل وجود إدارة | |
| 42 | |
| 00:03:30,450 --> 00:03:33,590 | |
| معرفة داخل المؤسسة دون وجود تكنولوجيا أو | |
| 43 | |
| 00:03:33,590 --> 00:03:36,710 | |
| التكنولوجيا تعتبر حافظ ومؤهل رئيسي لبدأ إدارة | |
| 44 | |
| 00:03:36,710 --> 00:03:39,730 | |
| المعرفة يعني اليوم صار فيه خلاف في هذا الأمر بس | |
| 45 | |
| 00:03:39,730 --> 00:03:43,010 | |
| كلهم أثروا عدد كبير من المديرين إن إدارة المعرفة | |
| 46 | |
| 00:03:43,010 --> 00:03:47,240 | |
| تساوي وجود تكنولوجيا داخل المؤسسةاحنا طبعا | |
| 47 | |
| 00:03:47,240 --> 00:03:50,100 | |
| التكنولوجيا المعرفة في معناها قواعد بيانات يعني | |
| 48 | |
| 00:03:50,100 --> 00:03:53,280 | |
| التكنولوجيا هذه فيها قواعد المعرفة يعني يمكن نكتب | |
| 49 | |
| 00:03:53,280 --> 00:03:56,840 | |
| هنا database database management systems أنظمة | |
| 50 | |
| 00:03:56,840 --> 00:04:01,600 | |
| إدارة القواعد البيانات أو مخازن المعلومات طيب في | |
| 51 | |
| 00:04:01,600 --> 00:04:05,340 | |
| بالنسبة لتكنولوجيا المعرفة مهم كتير نعكسها على | |
| 52 | |
| 00:04:05,340 --> 00:04:08,880 | |
| النظم الإجتماعية وهذه كلمة خطيرة شوية أن تكنولوجيا | |
| 53 | |
| 00:04:08,880 --> 00:04:14,680 | |
| المعرفة تكنولوجيا المعرفةهناك في علاقة ما بينها | |
| 54 | |
| 00:04:14,680 --> 00:04:19,140 | |
| واجتباط غريب اللي له علاقة بالنظم الاجتماعية، | |
| 55 | |
| 00:04:19,140 --> 00:04:23,100 | |
| بالنظم الاجتماعية، إيش حكاية النظم الاجتماعية؟ ما | |
| 56 | |
| 00:04:23,100 --> 00:04:27,590 | |
| معنى نظام اجتماعي؟مجموعة من الأفراد بينهم عملية | |
| 57 | |
| 00:04:27,590 --> 00:04:32,410 | |
| تواصل و علاقات و تبادل أراء و نقعد مع بعض نتكلم | |
| 58 | |
| 00:04:32,410 --> 00:04:36,710 | |
| أنا لاحظت اليوم منظر شويه بشد الانتباه في مبنى | |
| 59 | |
| 00:04:36,710 --> 00:04:40,150 | |
| الإدارة و أنا طالع شفت مجموعة طالبات، خمس طالبات | |
| 60 | |
| 00:04:40,150 --> 00:04:43,590 | |
| قاعدين على الكراسي و كل واحدة فيهم قاعدين جانب بعض | |
| 61 | |
| 00:04:43,590 --> 00:04:46,960 | |
| و كل واحدة فيهم ماسكة الجوالبطريقة متواصلة وبتشتغل | |
| 62 | |
| 00:04:46,960 --> 00:04:49,360 | |
| عليه، كل واحدة بتشتغل عليه، يعني مافيش بينهم أي | |
| 63 | |
| 00:04:49,360 --> 00:04:51,940 | |
| حوار، بس جاعدين كل واحدة فيهم جنب التاني وبيشتغلوا | |
| 64 | |
| 00:04:51,940 --> 00:04:54,820 | |
| على الجوالات، فقلتلهم الله إذا محتاجين صورة أنتوا | |
| 65 | |
| 00:04:54,820 --> 00:04:57,780 | |
| بشكل هذا، إن مافيش تواصل بينكم نهائي إلا خلال إنه | |
| 66 | |
| 00:04:57,780 --> 00:05:00,540 | |
| جاعدين مش عارف إيش بتسويوا على الجوالات، بمعنى | |
| 67 | |
| 00:05:00,540 --> 00:05:03,660 | |
| اليوم الأنظمة، الأنظمة التكنولوجية اللي بنستعملها | |
| 68 | |
| 00:05:03,660 --> 00:05:06,800 | |
| إحنا كأدارة لتحقيق المعرفة في المؤسسات أو بين | |
| 69 | |
| 00:05:06,800 --> 00:05:11,790 | |
| الأفراد، اليوم صارت تمثل تهديد للـالنظم الإجتماعية | |
| 70 | |
| 00:05:11,790 --> 00:05:14,650 | |
| أو قولها بطريقة تانية نظم الإجتماعية اليوم إن | |
| 71 | |
| 00:05:14,650 --> 00:05:19,490 | |
| تواصل الأفراد ما رينهم من بعض اختلف حاليا عن سابقا | |
| 72 | |
| 00:05:19,490 --> 00:05:23,070 | |
| بسبب وجود التكنولوجيا اللي بنتبعها هي سلاح أساسي | |
| 73 | |
| 00:05:23,070 --> 00:05:26,050 | |
| لبناء المعرفة يعني احنا صارنا اليوم في عملية إيش | |
| 74 | |
| 00:05:26,050 --> 00:05:30,670 | |
| في عملية عملية اختلال توازن أو في عملية نقيضين | |
| 75 | |
| 00:05:30,670 --> 00:05:34,550 | |
| يعني بدنا نبدأ تكنولوجيا عشان نحقق المعرفة بس | |
| 76 | |
| 00:05:34,550 --> 00:05:38,030 | |
| إجتها لحساب الأنظمةالاجتماعية والعلاقة بين الأفراد | |
| 77 | |
| 00:05:38,030 --> 00:05:41,230 | |
| ماشي داخل الأسرة الواحدة أو داخل المؤسسة الواحدة | |
| 78 | |
| 00:05:41,230 --> 00:05:44,230 | |
| أو النظم الاجتماعية بتنادي انه قلل استعمال | |
| 79 | |
| 00:05:44,230 --> 00:05:47,550 | |
| التكنولوجيا عشان احنا كتير مننادي قللوا او اعملي | |
| 80 | |
| 00:05:47,550 --> 00:05:49,850 | |
| سيطرة على استخدام التكنولوجيا علشان نحافظ على | |
| 81 | |
| 00:05:49,850 --> 00:05:52,370 | |
| القطر أو العلاقات الاجتماعية فصارت اليوم في | |
| 82 | |
| 00:05:52,370 --> 00:05:58,410 | |
| المؤسسات هذا أمر كتير بتطلبه وقفة يعني اذا اتكلمنا | |
| 83 | |
| 00:05:58,410 --> 00:06:02,550 | |
| احنا على مجموعة من العلاقات لو نفكر مثلا بناء | |
| 84 | |
| 00:06:02,550 --> 00:06:10,020 | |
| العلاقات بناءالعلاقات مع مختلف الأطراف ذوي | |
| 85 | |
| 00:06:10,020 --> 00:06:13,880 | |
| العلاقة، يعني مثلا بتكلم على العملاء، بتكلم على | |
| 86 | |
| 00:06:13,880 --> 00:06:18,290 | |
| المواجدينباتكلم على الموظفين، بتكلم على أي أطراف | |
| 87 | |
| 00:06:18,290 --> 00:06:21,910 | |
| ذوي علاقة، هدول عبارة عن كيانات إجتماعية أو أنظمة | |
| 88 | |
| 00:06:21,910 --> 00:06:26,070 | |
| إجتماعية، فبهذه أنظمة إجتماعية أنا بتتواصل معهم عن | |
| 89 | |
| 00:06:26,070 --> 00:06:28,990 | |
| طريق استخدام التكنولوجيا، فممكن التواصل التكنولوجي | |
| 90 | |
| 00:06:28,990 --> 00:06:32,990 | |
| من خلالهم يقلل اللقات الإجتماعية، يعني بدل ما أروح | |
| 91 | |
| 00:06:32,990 --> 00:06:37,110 | |
| أزورك في المكتب أو تزورينا في المكتبفي عملية اتصال | |
| 92 | |
| 00:06:37,110 --> 00:06:40,710 | |
| من خلال التكنولوجيا أصبحت عملنا كل الإنجاز زي | |
| 93 | |
| 00:06:40,710 --> 00:06:43,610 | |
| المعاملات بس بدون تواصل إجتماعي وهذا يمكن شوية | |
| 94 | |
| 00:06:43,610 --> 00:06:48,770 | |
| يأثر شوية في بعض العلاقات ويأثر في طبيعة العلاقة | |
| 95 | |
| 00:06:48,770 --> 00:06:54,370 | |
| البشرية الموجودة في مصطلح جديد بدنا نكتبه منظور | |
| 96 | |
| 00:06:54,370 --> 00:06:59,090 | |
| تكنولوجي إجتماعي social technological في صار مفهوم | |
| 97 | |
| 00:06:59,090 --> 00:07:04,250 | |
| جديد إنه اسمه social social technological | |
| 98 | |
| 00:07:08,710 --> 00:07:12,410 | |
| هلقيت ال social العلاقات الاجتماعية وال | |
| 99 | |
| 00:07:12,410 --> 00:07:17,050 | |
| technological العلاقات التكنولوجية وانا بستخدم | |
| 100 | |
| 00:07:17,050 --> 00:07:21,210 | |
| التكنولوجيا هي كلمة تانية لموضوع ال knowledge يعني | |
| 101 | |
| 00:07:21,210 --> 00:07:26,510 | |
| بحط هنا بقصين ال K ال K اه المقصود فيها ال K مش | |
| 102 | |
| 00:07:26,510 --> 00:07:30,870 | |
| الجبنة ال K اللي هي ال ايه knowledge دايما المعرفة | |
| 103 | |
| 00:07:30,870 --> 00:07:34,530 | |
| بحب نربزها أحيانا بحرف ال K أو | |
| 104 | |
| 00:07:38,860 --> 00:07:42,040 | |
| الـ knowledge أو الـ knowledge management نكتبها | |
| 105 | |
| 00:07:42,040 --> 00:07:46,720 | |
| هنا knowledge | |
| 106 | |
| 00:07:46,720 --> 00:07:50,960 | |
| management أو بنقول عليها ال KM ال KM knowledge | |
| 107 | |
| 00:07:50,960 --> 00:07:54,960 | |
| management فإدارة المعرفة مصطلح مشهور وسائد | |
| 108 | |
| 00:07:54,960 --> 00:08:02,080 | |
| الانتشار بين المؤسساتلوجوده اليوم أصبح تحدي | |
| 109 | |
| 00:08:02,080 --> 00:08:05,420 | |
| للمؤسسة يعني أنا عشان أستمر وعندي قدرة على أداء | |
| 110 | |
| 00:08:05,420 --> 00:08:09,200 | |
| عملي بطريقة كويسة أو المنافسة، لازم يكون عندي | |
| 111 | |
| 00:08:09,200 --> 00:08:15,420 | |
| إدارة للمعرفة، KM، الـ KM مهم، موجود في دراسة عملت | |
| 112 | |
| 00:08:15,420 --> 00:08:21,280 | |
| في الولايات المتحدة الدراسة كانت تقول عندي دراسة، | |
| 113 | |
| 00:08:21,280 --> 00:08:25,380 | |
| الدراسة كانت تقول أن بعض الشركات الأمريكية اللي | |
| 114 | |
| 00:08:25,380 --> 00:08:31,400 | |
| موجودةفي الولايات المتحدة دراسة زي شركة 3M وشركة | |
| 115 | |
| 00:08:31,400 --> 00:08:36,760 | |
| اسمها Xerox هي شركة الطابعات وبعض الشركات التانية | |
| 116 | |
| 00:08:36,760 --> 00:08:41,500 | |
| بتشتغل في مجالات حيارية في الاقتصاد قالك سبب أساسي | |
| 117 | |
| 00:08:41,500 --> 00:08:48,360 | |
| للنجاح والتميز على المستوى المحلي والدولي كان هو | |
| 118 | |
| 00:08:48,360 --> 00:08:53,800 | |
| وجود ال KM إيش هي ال KM؟قدرتهم على إدارة المعرفة | |
| 119 | |
| 00:08:53,800 --> 00:08:57,400 | |
| يعني من أسباب النجاح بنقول عليها من أسباب النجاح | |
| 120 | |
| 00:08:57,400 --> 00:09:00,800 | |
| أو ال key successful factors النجاح أو التميز أو | |
| 121 | |
| 00:09:00,800 --> 00:09:04,320 | |
| نسميها ال key successful factors يعني اللي هي | |
| 122 | |
| 00:09:04,320 --> 00:09:08,480 | |
| إدارات مستخدمها للنجاح تمام؟ لقوا المفاتيح النجاح | |
| 123 | |
| 00:09:08,480 --> 00:09:11,580 | |
| اللي موجودة عندهم من أسبابها اللي هي إدارتهم | |
| 124 | |
| 00:09:11,580 --> 00:09:16,440 | |
| للمعرفة يعني أصبحت كلمة المعرفة مساوية للنجاح | |
| 125 | |
| 00:09:16,440 --> 00:09:21,300 | |
| والتفوق والتميزما بين المؤسسات أو على الصعيد | |
| 126 | |
| 00:09:21,300 --> 00:09:27,600 | |
| الصناعة نفسها يعني أنا كشركة لإنتاج الأجهزة أو | |
| 127 | |
| 00:09:27,600 --> 00:09:31,080 | |
| الماكينات التصوير زي Xerox فأنا بنافس الشركات | |
| 128 | |
| 00:09:31,080 --> 00:09:33,860 | |
| العالمية التانية اللي بتشتغل في مجال تصوير | |
| 129 | |
| 00:09:33,860 --> 00:09:38,740 | |
| المستندات من خلال معرفتي بإيش بالتقنيات والصناعة | |
| 130 | |
| 00:09:38,740 --> 00:09:42,590 | |
| وإيش المستجدات اللي موجودةيعني إيش المعرفة في | |
| 131 | |
| 00:09:42,590 --> 00:09:45,990 | |
| القطاع تبعي، إيش الـ technology اللي وصلت، إيش | |
| 132 | |
| 00:09:45,990 --> 00:09:49,430 | |
| المعارف اللي عندهم، إيش المهارات اللي مطلوبة، إيش | |
| 133 | |
| 00:09:49,430 --> 00:09:52,730 | |
| المنافسين بدهم، بيشتغلوا عفوا، إيش المستهلكين إيش | |
| 134 | |
| 00:09:52,730 --> 00:09:57,290 | |
| بدهم، فأنا تواصلي مع الناس، ماشي، تواصلي مع السوق، | |
| 135 | |
| 00:09:57,290 --> 00:10:00,370 | |
| تواصلي مع الأخرين والمستجدات، ببني عندي معرفة | |
| 136 | |
| 00:10:00,370 --> 00:10:06,610 | |
| أستطيع منها بناء قرار طيب، في كمان إطار كمان جديد، | |
| 137 | |
| 00:10:06,610 --> 00:10:09,770 | |
| إطار، بقولك كمان ناخد شغل تاني على المستوى | |
| 138 | |
| 00:10:09,770 --> 00:10:15,470 | |
| الأكاديميمستوى العمل الأكاديمي اللي هو في الجامعات | |
| 139 | |
| 00:10:15,470 --> 00:10:19,310 | |
| معروف إن الجامعات أو المؤسسات الأكاديمية هي تعتبر | |
| 140 | |
| 00:10:19,310 --> 00:10:26,020 | |
| مستودعاتدخمة للإيش؟ للمعرفة يعني انت بتقولي أنا | |
| 141 | |
| 00:10:26,020 --> 00:10:32,880 | |
| رايحة الجامعة انا عندي محاضرات وعندي بعض الواجبات | |
| 142 | |
| 00:10:32,880 --> 00:10:36,640 | |
| وعندي في المكتبة عندي بعض الأنشطة فانت بمجرد ما | |
| 143 | |
| 00:10:36,640 --> 00:10:40,920 | |
| تقولي جامعة فانت موجودة في مخازن ضخمة ومستودعة | |
| 144 | |
| 00:10:40,920 --> 00:10:43,900 | |
| كبيرة للمعرفة بين الكتب و المراجع و الدويات و | |
| 145 | |
| 00:10:43,900 --> 00:10:47,740 | |
| الأبحاث و الدراساتوفي عندي أدلة للتدريب وفي أدلة | |
| 146 | |
| 00:10:47,740 --> 00:10:51,580 | |
| للتعليم يعني اليوم أصبحت الجامعات هي عنوان المعرفة | |
| 147 | |
| 00:10:51,580 --> 00:10:55,380 | |
| بس أنا مابديش أخد المعرفة أخد المعرفة معايا من | |
| 148 | |
| 00:10:55,380 --> 00:10:59,520 | |
| البيت و أطلع فيها على الجامعة صح ولا لأ؟ يعني هيت | |
| 149 | |
| 00:10:59,520 --> 00:11:03,020 | |
| أنا رايح أخد المعرفة أه ماخدها معايا من البيت رايح | |
| 150 | |
| 00:11:03,020 --> 00:11:06,640 | |
| فيها على الاش؟ على الجامعة و ماخد المعرفة من وين؟ | |
| 151 | |
| 00:11:06,640 --> 00:11:09,240 | |
| من الجامعة و أرجع فيها على البيت احنا أيش بدنا | |
| 152 | |
| 00:11:09,240 --> 00:11:13,480 | |
| نسوي؟ ناشو ناخد المعرفة احنا أه بدنا أيش نسوي في | |
| 153 | |
| 00:11:13,480 --> 00:11:19,010 | |
| المعرفة؟نقرأ المعرفة عشان ناخد quiz في المعرفة | |
| 154 | |
| 00:11:19,010 --> 00:11:21,710 | |
| وعشان نعمل امتحان في المعرفة وعشان نتكلم في | |
| 155 | |
| 00:11:21,710 --> 00:11:26,390 | |
| المعرفة وعشان نناقش المعرفةيعني احنا لا نحمل | |
| 156 | |
| 00:11:26,390 --> 00:11:30,810 | |
| المعرفة بدون الاستفادة منها انت ممكن تكوني جمعتي | |
| 157 | |
| 00:11:30,810 --> 00:11:33,950 | |
| بيانات، ممكن تكون معاك كتاب، أحدث كتاب، بس هالكتاب | |
| 158 | |
| 00:11:33,950 --> 00:11:37,450 | |
| بتستعمليه، احنا بقولك أول بأول ابدأ راجع فيه، أول | |
| 159 | |
| 00:11:37,450 --> 00:11:40,290 | |
| بأول ابدأ اقرأ فيه، أول بأول انك تابعي معانا، | |
| 160 | |
| 00:11:40,290 --> 00:11:44,470 | |
| وخططي بقلمك، وخدي أفكار، وحطي أمثلة، أي معلومة أو | |
| 161 | |
| 00:11:44,470 --> 00:11:47,850 | |
| مفهوم، اربطيها بمثال، اربطيها بتجربة، اربطيها | |
| 162 | |
| 00:11:47,850 --> 00:11:51,290 | |
| بقصة، فانت بتقدر تربط ما بين النظري والواقعي | |
| 163 | |
| 00:11:51,290 --> 00:11:51,630 | |
| العاملي | |
| 164 | |
| 00:11:56,380 --> 00:11:59,320 | |
| فيه عندنا عناصر رئيسية في إدارة المعرفة عناصر | |
| 165 | |
| 00:11:59,320 --> 00:12:02,440 | |
| رئيسية في عملية إدارة المعرفة سبق إنه احنا درسنا | |
| 166 | |
| 00:12:02,440 --> 00:12:08,120 | |
| نكتم | |
| 167 | |
| 00:12:08,120 --> 00:12:17,140 | |
| هنا في عندنا مجموعة من العناصر الرئيسية لموضوع | |
| 168 | |
| 00:12:17,140 --> 00:12:21,180 | |
| إدارة المعرفة إدارة المعرفة سبق إنه احنا درسنا تلت | |
| 169 | |
| 00:12:21,180 --> 00:12:25,000 | |
| عناصر رئيسية عنصرين رئيسين اللي هم الأولاني اسمه | |
| 170 | |
| 00:12:25,000 --> 00:12:29,710 | |
| البياناتوالـ answer التاني اللي هو المعلومات | |
| 171 | |
| 00:12:29,710 --> 00:12:35,050 | |
| هلاقيتها البيانات والمعلومات في ما بينهم عملية | |
| 172 | |
| 00:12:35,050 --> 00:12:39,510 | |
| تبادلية ماشية للمنفع، يعني أنا بجمع البيانات عشان | |
| 173 | |
| 00:12:39,510 --> 00:12:43,100 | |
| أبني فيهامعلومات والمعلومات تعتمد في أساسها في | |
| 174 | |
| 00:12:43,100 --> 00:12:46,160 | |
| تكوينها على بيانات ودايما المعلومات بقولهم يا عم | |
| 175 | |
| 00:12:46,160 --> 00:12:48,720 | |
| المرة الجاية اجمعوا بيانات من شكل الفلاني | |
| 176 | |
| 00:12:48,720 --> 00:12:51,520 | |
| والبيانات بقولوا اتفضل هاي تقارير ملخص عن هذا | |
| 177 | |
| 00:12:51,520 --> 00:12:55,100 | |
| العمل فالاتنين بينهم تبادل وعلاقة ما بينهم تحكومها | |
| 178 | |
| 00:12:55,100 --> 00:13:00,180 | |
| التنظيم نكتب هنا التنظيم يعني أنا البيانات باخدها | |
| 179 | |
| 00:13:00,180 --> 00:13:03,860 | |
| و بعمل عملية تنظيم وتهيئة نسميها احنا الجدولة | |
| 180 | |
| 00:13:03,860 --> 00:13:09,270 | |
| والفهرسة والأرشفة بطريقة معينةفتعتمد العلاقة ما | |
| 181 | |
| 00:13:09,270 --> 00:13:12,670 | |
| بينه على تنظيم هذه البيانات عشان يكون لها معنى، | |
| 182 | |
| 00:13:12,670 --> 00:13:16,410 | |
| يكون لها مغزة، يكون لها استفادة، فالبيانات تحول | |
| 183 | |
| 00:13:16,410 --> 00:13:19,750 | |
| إلى معلومات هلقيت في الطرف التالت الجديد اللي | |
| 184 | |
| 00:13:19,750 --> 00:13:22,390 | |
| استجد علينا اللي هو، بدا اكتبه هنا، في صورة ما هي | |
| 185 | |
| 00:13:22,390 --> 00:13:27,970 | |
| المعرفة المعرفة لها علاقة بتربطها بين المعلومات | |
| 186 | |
| 00:13:29,580 --> 00:13:33,480 | |
| يعني أنا باخد من المعارف للمعلومات و باخد من | |
| 187 | |
| 00:13:33,480 --> 00:13:36,560 | |
| المعلومات للمعارف، باخد من البيانات لتعزيز المعرفة | |
| 188 | |
| 00:13:36,560 --> 00:13:39,740 | |
| و باخد من المعارف أفيد فيها البيانات، يعني علاقة | |
| 189 | |
| 00:13:39,740 --> 00:13:44,480 | |
| تبادل بتواجه .. بتواجه .. يعني عملية تفاعلية، مش | |
| 190 | |
| 00:13:44,480 --> 00:13:48,340 | |
| من طرف واحد، تفاعلية يعني من طرفينأنا و زميلتي | |
| 191 | |
| 00:13:48,340 --> 00:13:52,760 | |
| قاعدين مع بعض، نتحدث، فهي بتسمع، بتسمع، بتسمع، | |
| 192 | |
| 00:13:52,760 --> 00:13:56,120 | |
| فهذا تفاعل منطقة في واحد، لكن طرفيني سيهو إيش، أخد | |
| 193 | |
| 00:13:56,120 --> 00:13:59,440 | |
| قصة و أحكي لقصة، يعني في سيه عملية هنا تبادل أو | |
| 194 | |
| 00:13:59,440 --> 00:14:02,360 | |
| اجتمال معلومة، هنا العلاقة تعتمد ما بينهم على | |
| 195 | |
| 00:14:02,360 --> 00:14:09,440 | |
| علاقة التفسير، بمعنى أن المعلومات في علاقتها | |
| 196 | |
| 00:14:09,440 --> 00:14:14,660 | |
| بالمعلومات، بالمعرفة هي عملية تفسيرأفهم إيش اللي | |
| 197 | |
| 00:14:14,660 --> 00:14:18,040 | |
| بيصير و أقدر أستنتج و أقدر أحط بعض الانطباعات | |
| 198 | |
| 00:14:18,040 --> 00:14:21,620 | |
| الخاصة فيا هنا العلاقة بالمعرفة والبيانات اعتمد | |
| 199 | |
| 00:14:21,620 --> 00:14:27,220 | |
| على الدقة من دقة البيانات أنا علشان عندي حكم سائب | |
| 200 | |
| 00:14:27,220 --> 00:14:30,880 | |
| على المعرفة و هالمعرفة إلها خطوة تانية بعد منها | |
| 201 | |
| 00:14:30,880 --> 00:14:37,540 | |
| اللي هي إيش؟ بدي أبني قرارالقرار بيكون ممتاز بحكم | |
| 202 | |
| 00:14:37,540 --> 00:14:40,640 | |
| المعرفة الموجودة عندي ممتازة مرة تانية أنا ممكن | |
| 203 | |
| 00:14:40,640 --> 00:14:44,280 | |
| أبني قرار على بيانات بيضال بيانات بيضال قدرتي على | |
| 204 | |
| 00:14:44,280 --> 00:14:48,220 | |
| اتخاذ القرار محدودة ببني على معلومات فالمعلومات | |
| 205 | |
| 00:14:48,220 --> 00:14:50,960 | |
| أعلى في القيمة من البيانات فبالتالي القرار بيطلع | |
| 206 | |
| 00:14:50,960 --> 00:14:54,980 | |
| صائب بس إذا كانت قراري مبني على معرفة ماشي و هذا | |
| 207 | |
| 00:14:54,980 --> 00:14:58,520 | |
| أمر صعب الوصول لإله لإنا نشوف قصة هل قيتها فأنا | |
| 208 | |
| 00:14:58,520 --> 00:15:03,150 | |
| بترتب عليها أن قدرتي أناعلى الاستنتاج واتخاذ | |
| 209 | |
| 00:15:03,150 --> 00:15:08,410 | |
| القرار عالي جدا بالاعتماد على الاش طرفين طيب قالت | |
| 210 | |
| 00:15:08,410 --> 00:15:13,010 | |
| احنا البيانات والمعرفة والمعلومات احنا صفحة 139 في | |
| 211 | |
| 00:15:13,010 --> 00:15:19,710 | |
| عندنا بدنا ناخد قصة نكتب مثال لقصة قصة ما بين مريض | |
| 212 | |
| 00:15:19,710 --> 00:15:27,670 | |
| يتوجه الى طبيبيعالجه أو يغفى معالجته من شغل بيحس | |
| 213 | |
| 00:15:27,670 --> 00:15:32,010 | |
| فيها بألم معين والطبيب بيوجهه لبعض التصرفات خلنا | |
| 214 | |
| 00:15:32,010 --> 00:15:35,910 | |
| ناخد القصة ونسكت عليها بياناته، المعلومات والمعرفة | |
| 215 | |
| 00:15:35,910 --> 00:15:43,710 | |
| فبقى عندنا هنا قصة أو مثال، قصة لمريض هذا المريض | |
| 216 | |
| 00:15:43,710 --> 00:15:50,290 | |
| يريد التوجه إلى طبيب، معالج، الطبيبفالطبيب صار | |
| 217 | |
| 00:15:50,290 --> 00:15:53,570 | |
| بينهم حوار صار يسأله إيش أخبارك وإيش اللي أنت | |
| 218 | |
| 00:15:53,570 --> 00:15:57,530 | |
| بتشعر فيه فبقوله أنا بحس ببعض الأعراض اللي هي واحد | |
| 219 | |
| 00:15:57,530 --> 00:16:02,230 | |
| اتنين تلاتة أربعة فالكلام اللي بحكيه المريض للطبيب | |
| 220 | |
| 00:16:02,230 --> 00:16:09,170 | |
| بمسك الطبيب ملف ببدأ يسجل ملاحظاته على ملف المريض | |
| 221 | |
| 00:16:09,170 --> 00:16:15,950 | |
| الملف هذا ملف يوصف لكلام المريض يعني احنا بناخد | |
| 222 | |
| 00:16:15,950 --> 00:16:20,340 | |
| بعض البيانات والمعلومات من المريضفهذه البيانات | |
| 223 | |
| 00:16:20,340 --> 00:16:24,560 | |
| اللي أنا باخدها منه بقعد أفكر فيها كطبيب و أحاول | |
| 224 | |
| 00:16:24,560 --> 00:16:28,080 | |
| أراجع طبعا في الذاكرة موجودة عنده كتير من الحالات | |
| 225 | |
| 00:16:28,080 --> 00:16:32,760 | |
| و كتير من التشخصات و كتير من الأفكار سبحان الله | |
| 226 | |
| 00:16:32,760 --> 00:16:38,480 | |
| العقل البشري معقد بدرجة غريبة جدا يعني أقل شيء | |
| 227 | |
| 00:16:38,480 --> 00:16:41,560 | |
| موجود على وجه الأرض يمكن سبحان الله العقل البشري | |
| 228 | |
| 00:16:41,560 --> 00:16:44,320 | |
| اللي موجود عندنا بس قداش احنا بنستفيد منه من وجهه | |
| 229 | |
| 00:16:44,320 --> 00:16:49,340 | |
| الاتجاه الصحيح هذا أمر مهمصار حوار ما بين الطبيب و | |
| 230 | |
| 00:16:49,340 --> 00:16:52,860 | |
| المريض خلي بالنا نشوف اتفادل الأسهم بين الطبيب و | |
| 231 | |
| 00:16:52,860 --> 00:16:58,800 | |
| المريض و الطبيب طلب من المريض يتوجه إلى أخصائي في | |
| 232 | |
| 00:16:58,800 --> 00:17:05,300 | |
| عندى أخصائي لعمل بعض الفحوصات الإضافية قد يكون | |
| 233 | |
| 00:17:05,300 --> 00:17:10,610 | |
| الأخصائي معمل للتحليلقد يكون الأخصائي لتصوير | |
| 234 | |
| 00:17:10,610 --> 00:17:18,070 | |
| الأشعة قد يكون أخصائي لعمل نقول مثلا تشخيص مثلا في | |
| 235 | |
| 00:17:18,070 --> 00:17:22,390 | |
| ضعف السمع أو شغلة فعمله قياس سمع يعني باستخدام | |
| 236 | |
| 00:17:22,390 --> 00:17:27,690 | |
| أدوات وأجهزة معينةسواء كانت بقياسات أو لفحوصات أو | |
| 237 | |
| 00:17:27,690 --> 00:17:32,290 | |
| أشعة أو تحليلات المهم أخصائي له دور في هذه العلاقة | |
| 238 | |
| 00:17:32,290 --> 00:17:35,730 | |
| صار حوار ما بين الأخصائي والمريد بيسأل وإنت إيش | |
| 239 | |
| 00:17:35,730 --> 00:17:39,170 | |
| بتشعر أو إيش بتشعري وإيش الأمور اللي إنت استجدت | |
| 240 | |
| 00:17:39,170 --> 00:17:43,230 | |
| عليك موجودوبيصير فيه برامج حوار خلي بالنا عملية | |
| 241 | |
| 00:17:43,230 --> 00:17:48,510 | |
| التفاعل هنا التفاعل كانت بهدف مساعدة المريض احنا | |
| 242 | |
| 00:17:48,510 --> 00:17:52,210 | |
| كل هذا بنحاول .. بنحاول نصي لشغلها أن الأخصائي | |
| 243 | |
| 00:17:52,210 --> 00:17:55,930 | |
| اللي هيخدمه للمريض هيصير مخاطبة من الأخصائي للطبيب | |
| 244 | |
| 00:17:55,930 --> 00:18:01,050 | |
| من خلال التقرير تقرير طبيب يطلع وبرضه فيه ورقة | |
| 245 | |
| 00:18:01,050 --> 00:18:04,990 | |
| طلعت من الطبيب للأخصائي تطلب منه عمل فحص معين أو | |
| 246 | |
| 00:18:04,990 --> 00:18:07,490 | |
| تحليل معين يبقى صار في حوار ما بين مجموعة من | |
| 247 | |
| 00:18:07,490 --> 00:18:12,330 | |
| الأطرافمين هنا الطرف الأساسي في عملية المعرفة؟ | |
| 248 | |
| 00:18:12,330 --> 00:18:17,460 | |
| المعرفة عند مين؟ عند المريض ولا الطبيب؟قد يكون | |
| 249 | |
| 00:18:17,460 --> 00:18:20,660 | |
| حاجات عند الطبيب يخفيها على المريض، اه وممكن يكون | |
| 250 | |
| 00:18:20,660 --> 00:18:24,520 | |
| في شغلات في عقل الطبيب موجودة المريض، مهما | |
| 251 | |
| 00:18:24,520 --> 00:18:26,820 | |
| اشرحليها، مش هيفهم، يبقى المعرفة احنا مقصود منها | |
| 252 | |
| 00:18:26,820 --> 00:18:30,300 | |
| عند مين؟ عند الطبيب، فنكتب هنا كلمة المعرفة، | |
| 253 | |
| 00:18:30,300 --> 00:18:34,180 | |
| ناخدها بليه مميز، المعرفة هنا أصبحت الطبيب يريد | |
| 254 | |
| 00:18:34,180 --> 00:18:37,800 | |
| بناء معرفة عن وضع المريض، بمعنى نكتب كلمة عملية | |
| 255 | |
| 00:18:37,800 --> 00:18:38,800 | |
| التشخيز | |
| 256 | |
| 00:18:41,220 --> 00:18:48,460 | |
| التشخيص التشخيص أمرهام هو يعتبر وصف أو ترجمة | |
| 257 | |
| 00:18:48,460 --> 00:18:54,360 | |
| المعرفة في صورة تشخيص بيكون بتدوينه الطبيب على ملف | |
| 258 | |
| 00:18:54,360 --> 00:18:58,360 | |
| المريض يبقى أصبحت المعرفة هي شغلة ذهنية موجودة عند | |
| 259 | |
| 00:18:58,360 --> 00:19:02,560 | |
| الطبيب من هنا انخلقت المعرفة من أي وجدت المعرفة | |
| 260 | |
| 00:19:02,560 --> 00:19:06,720 | |
| تبادل العلاقة والكلام والحوار والبيانات مع المريض | |
| 261 | |
| 00:19:06,890 --> 00:19:09,990 | |
| بأخذه و أعطاه ماشي نفس الوقت تبادل الحوار و | |
| 262 | |
| 00:19:09,990 --> 00:19:13,670 | |
| العلاقة ما بين الطبيب و ما بين الأخ الصائب يه ببقى | |
| 263 | |
| 00:19:13,670 --> 00:19:16,670 | |
| أنا بحاول أني أخد بأخذه و أعطاه بابعت المريض و | |
| 264 | |
| 00:19:16,670 --> 00:19:19,710 | |
| بجيب المريض و بتكلم معاه و ممكن أسمعله و أجعله و | |
| 265 | |
| 00:19:19,710 --> 00:19:22,810 | |
| أعمل تحليل و تعال طب وح هناك و تعال طب شوف لقياس | |
| 266 | |
| 00:19:22,810 --> 00:19:26,940 | |
| الحرارة و الضغط و تعال طب يعني كل هذي عمليةتبادل | |
| 267 | |
| 00:19:26,940 --> 00:19:30,700 | |
| العلاقة ما بينهم لهدف القيام الأساسي القيام الطبيب | |
| 268 | |
| 00:19:30,700 --> 00:19:35,100 | |
| بطريقة أساسية ببناء المعرفة لوضع المريض إيش هو | |
| 269 | |
| 00:19:35,100 --> 00:19:38,280 | |
| بالظبط خلق المعرفة التشخيصية طبعا إحنا التشخيص في | |
| 270 | |
| 00:19:38,280 --> 00:19:42,480 | |
| عندنا قرار بيبنع التشخيص قرار القرار هيكون في صورة | |
| 271 | |
| 00:19:42,480 --> 00:19:47,300 | |
| لإيش نكتبه العلاج ممتاز أنا بدأ أخد كلمة العلاج | |
| 272 | |
| 00:19:47,300 --> 00:19:51,100 | |
| فأصبحت مين أهم مين السابق التاني التشخيص ولا | |
| 273 | |
| 00:19:51,100 --> 00:19:55,640 | |
| العلاجمين قبل التاني؟ مين أهم؟ تشخيص، هو أهم من | |
| 274 | |
| 00:19:55,640 --> 00:20:00,760 | |
| الإلاج، يعني أنت حاسس حالك سخنة، ساخنة، بتحتاج إلى | |
| 275 | |
| 00:20:00,760 --> 00:20:04,540 | |
| علاج أو أخد مضاد حيوي، طب ما تسخنة تعكس أنه في | |
| 276 | |
| 00:20:04,540 --> 00:20:07,520 | |
| عندي التهاب معين محتاج لمضاد، بس نوعية المضاد | |
| 277 | |
| 00:20:07,520 --> 00:20:11,970 | |
| بيوجه لنوعية الاشالالتهابي اللي موجود فيه مضادات | |
| 278 | |
| 00:20:11,970 --> 00:20:15,870 | |
| مختصة باللواز فيه مضادات مختصة بالتهابات في الأذن | |
| 279 | |
| 00:20:15,870 --> 00:20:20,410 | |
| إذا استخدمت مضاد للواز لعلاج شغلة في الأذن ممكن | |
| 280 | |
| 00:20:20,410 --> 00:20:24,070 | |
| مايكونش فعال فيه التهابات خاصة بأمراض تانية موجودة | |
| 281 | |
| 00:20:24,070 --> 00:20:27,830 | |
| باطنية مثلا تحتاج إلى مضادات خاصة يبقى التشخيص أهم | |
| 282 | |
| 00:20:27,830 --> 00:20:32,810 | |
| من العلاج هلاقيتها الطبيب بناء المعرفة والعلاج عند | |
| 283 | |
| 00:20:32,810 --> 00:20:36,680 | |
| الصيدري ففي ناس تتوجه مباشرة للصيدري تاخد علاجيعني | |
| 284 | |
| 00:20:36,680 --> 00:20:40,040 | |
| بروح مباشرة للقرار لكنه أن انا أعرف إيش اللي موجود | |
| 285 | |
| 00:20:40,040 --> 00:20:42,580 | |
| عندى هنا بتيجي عند الطبيب المعرفة إلا إذا الإنسان | |
| 286 | |
| 00:20:42,580 --> 00:20:45,820 | |
| أصبح على دراية بالخبرة و بالتجربة أنه بيكون طبيب | |
| 287 | |
| 00:20:45,820 --> 00:20:49,680 | |
| نفسه يعني مثلا المسجدين بيكون عندهم أول طفل مش | |
| 288 | |
| 00:20:49,680 --> 00:20:52,260 | |
| عارفين سخن بيطلعوا فيه على المستشفيات و الأطباء مش | |
| 289 | |
| 00:20:52,260 --> 00:20:56,060 | |
| عارفين بس لما يكون عندهم خمسة، ستة، سبعة الولد سخن | |
| 290 | |
| 00:20:56,060 --> 00:20:59,360 | |
| طب يعطيله مش عارف إيش و شربي كذا لإنه أصبحت عندهم | |
| 291 | |
| 00:20:59,360 --> 00:21:03,710 | |
| خبرة صارت عندهم هم الإيشالمعرفة بنوها من خلالها .. | |
| 292 | |
| 00:21:03,710 --> 00:21:07,230 | |
| اول ايش .. اول .. كان اول طفل بس عيط عشانك نطلع | |
| 293 | |
| 00:21:07,230 --> 00:21:11,370 | |
| مدلل اول طفل حد فيكم اول طفل للأسرة اول طفل مدللين | |
| 294 | |
| 00:21:11,370 --> 00:21:16,010 | |
| هي بتعملي هيك يعني مدللين صح؟ مدللين صح؟ و ديانا | |
| 295 | |
| 00:21:16,010 --> 00:21:18,390 | |
| اول طفل ما شاء الله ليك مدللة يا ديانا دايما و | |
| 296 | |
| 00:21:18,390 --> 00:21:23,570 | |
| عندنا مدللة كمان انت الأولى و الأخيرة؟ الأولى و | |
| 297 | |
| 00:21:23,570 --> 00:21:29,540 | |
| الأخيرةماشاء الله والاخير ممكن بالدلل طيب ليش .. | |
| 298 | |
| 00:21:29,540 --> 00:21:31,860 | |
| ليش هنا بيصير؟ لإن احنا مش عارفين إيش اللي عنده | |
| 299 | |
| 00:21:31,860 --> 00:21:35,780 | |
| لكن بعد فترة اكتسبنا المعرفة فأصبحت الأمور القرار | |
| 300 | |
| 00:21:35,780 --> 00:21:39,620 | |
| .. طيب هذه القصة بتعكس القصة النظرية فبالتالي | |
| 301 | |
| 00:21:39,620 --> 00:21:42,660 | |
| أمورها اليوم أصبحت يمكن جالية عشان هيك بيكون في | |
| 302 | |
| 00:21:42,660 --> 00:21:46,180 | |
| عندنا عملية أحيانا بعض الأطباء إيش بيسووا؟ بعض | |
| 303 | |
| 00:21:46,180 --> 00:21:51,820 | |
| الأطباء بيكون عنده تشخيص معين بيدي علاجةماشي، بس | |
| 304 | |
| 00:21:51,820 --> 00:21:56,100 | |
| للأسف بيقولوا العلاج بيراجح حاله في التشخيص و في | |
| 305 | |
| 00:21:56,100 --> 00:21:59,340 | |
| العلاج مرة تانية لما المريض لم يستفيد على هذا | |
| 306 | |
| 00:21:59,340 --> 00:22:03,860 | |
| العلاج يعني أحيانا بتسير الموضوع بطريقة بيطول شوية | |
| 307 | |
| 00:22:03,860 --> 00:22:07,340 | |
| إنه إذا كان المرض مش واضح أو ماكنش اتلصقيش مناسب | |
| 308 | |
| 00:22:07,340 --> 00:22:10,560 | |
| فتدرجع لنفس القلية برضه بنقول هنا الطبيب شاطر ولا | |
| 309 | |
| 00:22:10,560 --> 00:22:14,480 | |
| مش شاطر، بنقل إيه؟ بنقل المعرفة، بنقل المعرفة | |
| 310 | |
| 00:22:14,480 --> 00:22:18,520 | |
| هستطيع إنه يكون المعرفة و يشخص من البداية ولا لأ؟ | |
| 311 | |
| 00:22:18,760 --> 00:22:22,860 | |
| طيب احنا طبعا هذه كلها صفحة 141 في القصة بتاعتنا | |
| 312 | |
| 00:22:22,860 --> 00:22:28,300 | |
| لغاية 142 القصة هذه بالكامل تحكيها ملخصة في عندك | |
| 313 | |
| 00:22:28,300 --> 00:22:33,020 | |
| في الكتاب كله مطلوب منها هلاقيت طبيعة المعرفة | |
| 314 | |
| 00:22:33,020 --> 00:22:36,820 | |
| التنظيمية في عندي عنوان بيقولك المعرفة التنظيمية | |
| 315 | |
| 00:22:36,820 --> 00:22:46,480 | |
| بيحط في عنوان أن المعرفة المعرفة التنظيمية هلاقيت | |
| 316 | |
| 00:22:46,480 --> 00:22:52,610 | |
| المعرفة التنظيميةإيش معناها تعكس وجود معرفة حد | |
| 317 | |
| 00:22:52,610 --> 00:22:58,790 | |
| يسمها معرفة فردية ومعرفة تانية اسمها تنظيمية طيب | |
| 318 | |
| 00:22:58,790 --> 00:23:02,870 | |
| إذا كتبنا المعرفة الفردية يعني وجود شخص ماله | |
| 319 | |
| 00:23:02,870 --> 00:23:09,400 | |
| بيتعامل مع مجموعة من الأفراد هذا الشخص معرفتهتعتمد | |
| 320 | |
| 00:23:09,400 --> 00:23:13,920 | |
| على أمور خاصة في حياته لبناء وقته و يخطط لنفسه و | |
| 321 | |
| 00:23:13,920 --> 00:23:17,620 | |
| يراقب و يتابع و يحاول يعمل علاقات في المجتمع أو | |
| 322 | |
| 00:23:17,620 --> 00:23:20,940 | |
| علاقات مهنية لكن ماعرف التنظيم يعني أنا عندي | |
| 323 | |
| 00:23:20,940 --> 00:23:27,500 | |
| مؤسسات .. مؤسسات و المؤسسات هذه في دوائر و أجسام | |
| 324 | |
| 00:23:27,500 --> 00:23:29,800 | |
| في بينهم وبين بعض إتباط و تفاعل | |
| 325 | |
| 00:23:33,430 --> 00:23:36,110 | |
| وهي أساساً هي عبارة عن إيش فيها المؤسسات، فيها | |
| 326 | |
| 00:23:36,110 --> 00:23:39,970 | |
| أفراد، مظبوط، فيها مجموعة من الأفراد، والأفراد | |
| 327 | |
| 00:23:39,970 --> 00:23:43,390 | |
| بينهم بيصير عملية التدارو العلاقات، وفي عندك أدوات | |
| 328 | |
| 00:23:43,390 --> 00:23:47,130 | |
| وأجهزة، أجهزة ومعدات، بمعنى عندي مجموعة من | |
| 329 | |
| 00:23:47,130 --> 00:23:50,270 | |
| الحواسيب اللي بتتم استخدامها في العمل، زاد في عندي | |
| 330 | |
| 00:23:50,270 --> 00:23:54,190 | |
| مجموعة من الموارد، الموارد هنا بتكون أشكال مختلفة | |
| 331 | |
| 00:23:54,630 --> 00:23:58,730 | |
| المهم المؤسسة فيها هيكل تنظيمي والهيكل التنظيمي | |
| 332 | |
| 00:23:58,730 --> 00:24:03,750 | |
| بيحكم أدائها ويرتب علاقاتها مع داخل وخراج المؤسسة | |
| 333 | |
| 00:24:03,750 --> 00:24:08,350 | |
| نرجع مرة تانية لقصتنا المعرفة التنظيمية التي تبنى | |
| 334 | |
| 00:24:08,350 --> 00:24:12,250 | |
| في المؤسسات تساعد المؤسسات على دعمها والمعارفة | |
| 335 | |
| 00:24:12,250 --> 00:24:16,370 | |
| التنظيمية فيها أبدا دعم لمعارف الأفراد نقولها | |
| 336 | |
| 00:24:16,370 --> 00:24:20,350 | |
| بطريقة عكسية الأفراد عند بناء معارفهم الفردية | |
| 337 | |
| 00:24:20,350 --> 00:24:25,020 | |
| تساعد وتعزز المعرفةالتنظيمية يعني الإتنين فيما | |
| 338 | |
| 00:24:25,020 --> 00:24:29,480 | |
| بينهم ترابط وتتكامل المعارف الفردية والتنظيمية | |
| 339 | |
| 00:24:29,480 --> 00:24:34,240 | |
| تساعد على تطوير أداء عمل المؤسسات فأصبحت المعرفة | |
| 340 | |
| 00:24:34,240 --> 00:24:38,900 | |
| اليوم هي هدف لكل فرد أو مؤسسة مرة تانية أنا عشان | |
| 341 | |
| 00:24:38,900 --> 00:24:43,880 | |
| أنفس في السوق لازم أكون عندى معرفة كفرد بدي أرتقي | |
| 342 | |
| 00:24:43,880 --> 00:24:50,520 | |
| بدي أتحسن فالمؤسسات الناجحة تعزز تعزز قيمة المعرفة | |
| 343 | |
| 00:24:50,520 --> 00:24:56,820 | |
| اللي دهأفرادها وتعزز بناء قواعد المعرفة لإلها | |
| 344 | |
| 00:24:56,820 --> 00:25:01,360 | |
| المؤسسات الناجحة بتتميز وتستمر في سوق الأعمار تعزز | |
| 345 | |
| 00:25:01,360 --> 00:25:06,960 | |
| بناء المعرفة لأنفسها كمؤسسة بيخلّي عنها أفراد وقسم | |
| 346 | |
| 00:25:06,960 --> 00:25:09,520 | |
| لإدارة المعرفة بمعنى أقوله تعالي جمعلي قواعد | |
| 347 | |
| 00:25:09,520 --> 00:25:13,060 | |
| البيانات تعالي حللي إياها طلعلي تقارير اعملوا | |
| 348 | |
| 00:25:13,060 --> 00:25:16,460 | |
| ورشات عمل ووزع المعارفة بطريقة كويسة خلّينا نناقش | |
| 349 | |
| 00:25:16,460 --> 00:25:20,020 | |
| الأمور اللي صارت الإجتماعات فيها ذاتها هي بناء | |
| 350 | |
| 00:25:20,020 --> 00:25:24,330 | |
| معرفةالاجتماعات بيقولك الإدارة في اجتماع مجلس | |
| 351 | |
| 00:25:24,330 --> 00:25:27,590 | |
| الإدارة في اجتماع والشباب اللي موجودين على مستوى | |
| 352 | |
| 00:25:27,590 --> 00:25:29,930 | |
| الإدار الأول في الميدان بيجمعوا بيانات يعني في | |
| 353 | |
| 00:25:29,930 --> 00:25:33,750 | |
| بيانات بيجمعوها أفراد وبياخدوها يعملوا تقارير | |
| 354 | |
| 00:25:33,750 --> 00:25:36,690 | |
| وبعدين الإدارة يا عم إيش بيسويه في اجتماع بمعنى | |
| 355 | |
| 00:25:36,690 --> 00:25:40,710 | |
| إيش الاجتماع مناقشة الأفكار اللي موجودة لبناء ال | |
| 356 | |
| 00:25:40,710 --> 00:25:44,980 | |
| إيشبناء المعرفة، ما هو علاقة .. يعني الطبيب لما | |
| 357 | |
| 00:25:44,980 --> 00:25:47,820 | |
| بيخش الغرفة عند ال .. عند الطبيب، المريض بيدخل | |
| 358 | |
| 00:25:47,820 --> 00:25:51,140 | |
| الغرفة عن الطبيب، بيسكر الباب، بدوش إزعاج من برة | |
| 359 | |
| 00:25:51,140 --> 00:25:55,120 | |
| علشان يسير فيه اجتماع ما بين المريض والطبيب ويفكر | |
| 360 | |
| 00:25:55,120 --> 00:25:58,940 | |
| ويحاول ي .. ي .. يفهم بالظبط إيش الأمر اللي موجود، | |
| 361 | |
| 00:25:58,940 --> 00:26:03,120 | |
| وبالتالي شخصله الحقيقة، مصبوط، فبالتالي العملية | |
| 362 | |
| 00:26:03,120 --> 00:26:07,560 | |
| الجراحيةبعيد الشرعن الموجودين، هي عملية إيش؟ | |
| 363 | |
| 00:26:07,560 --> 00:26:11,720 | |
| استفراد المريض، اجتماع مجموعة من الدكاترة، تلاتة | |
| 364 | |
| 00:26:11,720 --> 00:26:15,060 | |
| أو أربعة، على المريض، هي اجتماع عشان يتناقشوا، هم | |
| 365 | |
| 00:26:15,060 --> 00:26:18,680 | |
| ما بيعملوا عملية، يتناقشوا، انت شايف؟ شايف كيف؟ | |
| 366 | |
| 00:26:18,680 --> 00:26:22,220 | |
| هذي لو قصناها هيك، طب و هذي لو مزعناها هيك، طب هذي | |
| 367 | |
| 00:26:22,220 --> 00:26:28,960 | |
| إيش؟ امسك، عملية إيش هي؟ تداول المعرفة لأمر معين، | |
| 368 | |
| 00:26:28,960 --> 00:26:32,180 | |
| طيب، هل إنتوا احنا بنتكلم على المعرفة التنظيمية | |
| 369 | |
| 00:26:32,180 --> 00:26:37,290 | |
| أمر حيوي للمؤسسات؟الموضوع اللي .. ال .. ال .. ال | |
| 370 | |
| 00:26:37,290 --> 00:26:40,690 | |
| .. الهام اللي محاول نركز عليها الـ ETA اكتبينه يا | |
| 371 | |
| 00:26:40,690 --> 00:26:45,050 | |
| عملية إدارة المعرفة ما هي مراحل .. عنوان ما هي | |
| 372 | |
| 00:26:45,050 --> 00:26:48,950 | |
| مراحل عملية | |
| 373 | |
| 00:26:48,950 --> 00:26:56,630 | |
| إدارة المعرفة يعني | |
| 374 | |
| 00:26:56,630 --> 00:26:58,790 | |
| الـ knowledge management هذه اللي احنا اتكلمنا | |
| 375 | |
| 00:26:58,790 --> 00:27:05,010 | |
| عليها تتكون مجموعة من المراحلعنا صفحة 144 موجودة | |
| 376 | |
| 00:27:05,010 --> 00:27:10,890 | |
| هلاقيت إرضاءة المعرفة مهمة مطلوبة ضرورية لايمكن | |
| 377 | |
| 00:27:10,890 --> 00:27:14,390 | |
| الغنى عنها المنظمة لازم تعتمد إرضاءة المعرفة | |
| 378 | |
| 00:27:14,390 --> 00:27:17,730 | |
| والمؤسسة اليوم لتراي تنافس لازم تبني المعرفة | |
| 379 | |
| 00:27:17,730 --> 00:27:20,650 | |
| الأفراد لازم يبدو المعرفة احنا المعقد اجتماعات مع | |
| 380 | |
| 00:27:20,650 --> 00:27:24,350 | |
| بعض بنحاول نتبادل المعارف اللي موجودة ما بينناطيب | |
| 381 | |
| 00:27:24,350 --> 00:27:29,110 | |
| هليت العملية نفسها اعطيني مرحلها بطريقة يكون | |
| 382 | |
| 00:27:29,110 --> 00:27:33,670 | |
| منهجية و فاهمليها يعني الكلمة كبيرة مهمة بس أنا | |
| 383 | |
| 00:27:33,670 --> 00:27:37,030 | |
| بدي أقسمها إلى عناصرها الأولية يعني أطلع إدارة | |
| 384 | |
| 00:27:37,030 --> 00:27:41,330 | |
| المعرفة لمكوناتعطيلي المكونات اللي موجودة | |
| 385 | |
| 00:27:41,330 --> 00:27:45,270 | |
| والمكونات هذه هي اللي هتخليني أفهم إذا .. يعني | |
| 386 | |
| 00:27:45,270 --> 00:27:48,710 | |
| ماتعطينيش إياها قطعة واحدة أنا بدي إياها لمجموعة | |
| 387 | |
| 00:27:48,710 --> 00:27:53,030 | |
| عناصر عشان أعرف شوية شوية كيف أني أعملها، ماشي؟ | |
| 388 | |
| 00:27:53,030 --> 00:27:59,770 | |
| خليني أنا أخد مثال، إذا أنت عملت أو أنت أخدت بيتزا | |
| 389 | |
| 00:27:59,770 --> 00:28:03,810 | |
| أو .. أو ساندوشة كمرتب حبيت تتغضيه، هل دي وقت | |
| 390 | |
| 00:28:03,810 --> 00:28:07,820 | |
| الفطار و لا وقت الغدا؟ ده وقت حرج هذاماشي هلقي | |
| 391 | |
| 00:28:07,820 --> 00:28:10,340 | |
| تجالك ساندوش مجتمع ايش المحتويات بتاعته؟ ايش | |
| 392 | |
| 00:28:10,340 --> 00:28:19,120 | |
| الطبقات بتاعته؟ ببدأش بالكريمة ببدأ بالإيش؟ ببدأش | |
| 393 | |
| 00:28:19,120 --> 00:28:25,140 | |
| بالخسة برضه الساندوش نفسه ان عندي قطعة من الخبز اه | |
| 394 | |
| 00:28:25,140 --> 00:28:29,300 | |
| يعني واحدة في الأسفل مظبوط و إيش بعدها؟ و بعدين | |
| 395 | |
| 00:28:29,300 --> 00:28:32,360 | |
| الخسة على طول؟ هذا و بعدين الجبنة؟ ماشي و إيش | |
| 396 | |
| 00:28:32,360 --> 00:28:37,860 | |
| بعدين؟مشالية الجبنة .. حط قطعة ال .. قطعة اللحمة | |
| 397 | |
| 00:28:37,860 --> 00:28:42,990 | |
| .. اه و بعدين محط الجبنةوبعدين قطعة كمان هي بدها | |
| 398 | |
| 00:28:42,990 --> 00:28:46,230 | |
| كمان قطعتين، تلاتة، double بدها هيها وبعدين عشان | |
| 399 | |
| 00:28:46,230 --> 00:28:48,670 | |
| نحط الكريمة في الآخر مش عارف كريمة أيش اللي بتنحط | |
| 400 | |
| 00:28:48,670 --> 00:28:52,150 | |
| فوق ال sandwich هذه مايونيز ولا كاتشاب، بالمهم | |
| 401 | |
| 00:28:52,150 --> 00:28:55,130 | |
| قطعة، يعني هليتها أصبح أنتي ماسكها عبارة عن مجموع | |
| 402 | |
| 00:28:55,130 --> 00:28:58,450 | |
| من المكونات، بعدين بعض البنات شاطرين لما بيمسكوا | |
| 403 | |
| 00:28:58,450 --> 00:29:03,730 | |
| أي منتج بيحاولوا يعرفوا إيش معمول عشان هم بالظبط | |
| 404 | |
| 00:29:03,730 --> 00:29:07,930 | |
| في هذه القطعة هليتها احنا بنمسك دارة المعرفة، | |
| 405 | |
| 00:29:07,930 --> 00:29:12,350 | |
| نفصلها لإيش؟مكوناتها وعناصرها الرئيسية زي ما أمسك | |
| 406 | |
| 00:29:12,350 --> 00:29:16,130 | |
| كوبية من العصير أنت عملتيها شوية manga وشوية | |
| 407 | |
| 00:29:16,130 --> 00:29:21,870 | |
| فراولة وشوية موز عشان الألوان تختغلب بعدين بحط | |
| 408 | |
| 00:29:21,870 --> 00:29:24,130 | |
| برتقال مفهومش يحط برتقال فوق ال manga بيصيروا | |
| 409 | |
| 00:29:24,130 --> 00:29:27,490 | |
| لونهم يعني بيصير اندماج ما بينهم لون واحد بيصير | |
| 410 | |
| 00:29:27,490 --> 00:29:31,170 | |
| مثلا خلينا نشوف الأعناصر بقولك أول مرحلة عندنا هي | |
| 411 | |
| 00:29:31,170 --> 00:29:36,570 | |
| مرحلة خلق المعرفة رقم واحد نكتب معاه سوا مرحلة خلق | |
| 412 | |
| 00:29:36,570 --> 00:29:44,760 | |
| المعرفةخلق المعرفة ال creativity أو creative أو ال | |
| 413 | |
| 00:29:44,760 --> 00:29:50,140 | |
| creation knowledge creation خليني اكتب K يعني | |
| 414 | |
| 00:29:50,140 --> 00:29:56,360 | |
| معرفة ماشي بدي اكتب هنا creationcreation يعني خلق | |
| 415 | |
| 00:29:56,360 --> 00:30:00,800 | |
| المعرفة أو إيجاد المعرفة طيب إيجادي للمعرفة هي في | |
| 416 | |
| 00:30:00,800 --> 00:30:05,040 | |
| الأصل أنا بحاول أبحث على الأفكار النافعة التي | |
| 417 | |
| 00:30:05,040 --> 00:30:09,900 | |
| تفيدني في موضوع المعرفة فأول مرحلة أبحث عن .. بدأ | |
| 418 | |
| 00:30:09,900 --> 00:30:14,530 | |
| اكتب بعض الكلمات المفتاحية الأفكارمن وين الأفكار | |
| 419 | |
| 00:30:14,530 --> 00:30:18,830 | |
| أجيبها؟ ما هي الأفكار المتوفرة عندنا؟ والأفكار | |
| 420 | |
| 00:30:18,830 --> 00:30:23,070 | |
| الموجودة عندنا هل هي حديثة ولا قديمة؟ هل الأفكار | |
| 421 | |
| 00:30:23,070 --> 00:30:27,570 | |
| اللي أنا ممكن أني أحاول أخدها بطريقة مستمرة، بناء | |
| 422 | |
| 00:30:27,570 --> 00:30:33,410 | |
| قواعد البيانات؟ فبناء أول شغلة هي الأساس هي وجود | |
| 423 | |
| 00:30:33,410 --> 00:30:38,880 | |
| الأفكار مكون أساسي في خلق المعرفةما هي مصادر | |
| 424 | |
| 00:30:38,880 --> 00:30:40,940 | |
| الحصول على الأفكار، يعني احنا بنطلع من الأفكار | |
| 425 | |
| 00:30:40,940 --> 00:30:46,460 | |
| كلمات كتيرة، أفكار حديثة ولا قديمة ولا متجددة، | |
| 426 | |
| 00:30:46,460 --> 00:30:51,280 | |
| مصادر الأفكار، ماشي، مدى .. مدى دقة الأفكار، مدى | |
| 427 | |
| 00:30:51,280 --> 00:30:55,280 | |
| حدافة الأفكار، هذه كلها أناص خاصة بالأفكار، ففكر | |
| 428 | |
| 00:30:55,280 --> 00:30:59,980 | |
| .. فأساسا إيجاد شخص أو دائرة أو أوفر مثلا بعض | |
| 429 | |
| 00:30:59,980 --> 00:31:02,180 | |
| الإمكانيات لشخص أقوله تعالي اشتغلنا على هذه | |
| 430 | |
| 00:31:02,180 --> 00:31:06,980 | |
| الأفكار، ماشي، بحد ذاته أنا ببدأ أوجد المعرفةيعني | |
| 431 | |
| 00:31:06,980 --> 00:31:09,980 | |
| البوتقة أو المكان أو الحاضنة التي تولد فيها | |
| 432 | |
| 00:31:09,980 --> 00:31:12,920 | |
| الأفكار وتحتضن فيها الأفكار ويكون فيها مصادر | |
| 433 | |
| 00:31:12,920 --> 00:31:16,100 | |
| لتوليد الأفكار هذه بداية المعرفة ماشي لامول مثلا | |
| 434 | |
| 00:31:16,100 --> 00:31:18,280 | |
| حاضنة الأعمال الموجودة عندنا في الجامعة الإسلامية | |
| 435 | |
| 00:31:18,280 --> 00:31:22,200 | |
| حاضنة الأعمال والتكنولوجيا مكان لتجميع الأفكار | |
| 436 | |
| 00:31:22,200 --> 00:31:25,180 | |
| عندنا في محاضرة لأنظمة المعلومات الإدارية عندنا | |
| 437 | |
| 00:31:25,180 --> 00:31:29,720 | |
| اليوم هي مكان لحتضان مجموعة من الأفكار هذه نقطة | |
| 438 | |
| 00:31:29,720 --> 00:31:34,060 | |
| البداية هذه الشعلة الرئيسية اللي بنسميهاهذه مهمة | |
| 439 | |
| 00:31:34,060 --> 00:31:40,920 | |
| كتير نحاول الوجود على حاجة كلمة الإبتكار الإبتكار | |
| 440 | |
| 00:31:40,920 --> 00:31:46,200 | |
| الإبتكار له مهارات الإبتكار له أسباب الإبتكار له | |
| 441 | |
| 00:31:46,200 --> 00:31:52,920 | |
| مزايا الإبتكار له موارد الإبتكار يحتاج إلى أفراد | |
| 442 | |
| 00:31:52,920 --> 00:31:59,590 | |
| الإبتكار له تسلسل خطواتتسلسل في مراحل ابتكار طيب | |
| 443 | |
| 00:31:59,590 --> 00:32:02,330 | |
| إذا الابتكار عندي ضعيف في المؤسسة أحاول أن أنمي أو | |
| 444 | |
| 00:32:02,330 --> 00:32:05,950 | |
| أوسع و أعزز و أحسن داخل المؤسسة أو الأفراد | |
| 445 | |
| 00:32:05,950 --> 00:32:09,550 | |
| العاملين بالمؤسسة يعني مثلا في شركة تويتا معمولة | |
| 446 | |
| 00:32:09,550 --> 00:32:14,700 | |
| عندهم مهرجان سنوي يوم واحد في السنةهذا اليوم كل | |
| 447 | |
| 00:32:14,700 --> 00:32:17,160 | |
| العملية الموجودة في تويوتا بيشتغلوا كمجموعات | |
| 448 | |
| 00:32:17,160 --> 00:32:20,740 | |
| يحاولوا يشتغلوا على أفكار فيها نوع من الطرافة | |
| 449 | |
| 00:32:20,740 --> 00:32:26,580 | |
| ويكون منتجات فيها مرح كمان و اليوم هذا يوم مفتوح | |
| 450 | |
| 00:32:26,580 --> 00:32:29,580 | |
| بيجيب كل واحد و أسرته أولاده و زوجته بيجيوا على | |
| 451 | |
| 00:32:29,580 --> 00:32:32,800 | |
| المكان الشركة و بيسيروا فيه عرض للأفكار اللي | |
| 452 | |
| 00:32:32,800 --> 00:32:36,020 | |
| موجودة كمان و بيحاولوا يختاروا أفضل الأفكار اللي | |
| 453 | |
| 00:32:36,020 --> 00:32:39,490 | |
| فيها ابتكار و فيها روح دعابةوالشركة بتعملهم تكريم | |
| 454 | |
| 00:32:39,490 --> 00:32:42,710 | |
| لإلهم هذا التشجيع روح الإبتكار بحد ذاته هو آلية | |
| 455 | |
| 00:32:42,710 --> 00:32:47,610 | |
| لتطوير ماشي اللي هي فكرة إيش خلق المعرفة بالتالي | |
| 456 | |
| 00:32:47,610 --> 00:32:51,030 | |
| أنا بحاول أكون أنا رياضية كمؤسسة إن كل الأفراد | |
| 457 | |
| 00:32:51,030 --> 00:32:53,490 | |
| اللي عنده بيحاولوا يفكروا بإبتكار بتصير أنت تفكر | |
| 458 | |
| 00:32:53,490 --> 00:32:56,830 | |
| في هذا المنتج من أكثر من زاوية يعني مثلا مثال لو | |
| 459 | |
| 00:32:56,830 --> 00:33:01,650 | |
| أمسكت زجاجة مية زي هذه وكانت فارغة إيش ممكن نعمل | |
| 460 | |
| 00:33:01,650 --> 00:33:06,810 | |
| منها أشكال جديدة تفيدنا في الحياة مثلا؟ إيش ممكن | |
| 461 | |
| 00:33:06,810 --> 00:33:10,990 | |
| نسوي؟أديكي مثال ممكن أقصها من هنا و أحط فيها أقلام | |
| 462 | |
| 00:33:10,990 --> 00:33:17,730 | |
| بيصير مقلمة تفضلي فيها حد تاني نربطهم | |
| 463 | |
| 00:33:17,730 --> 00:33:21,670 | |
| بشكل معين نعملهم و دائرة هيك مروقة و فرضة فكرة | |
| 464 | |
| 00:33:21,670 --> 00:33:23,910 | |
| إبتكارية حلوة بس احنا أكثر من واحدة أنا اتكلمت على | |
| 465 | |
| 00:33:23,910 --> 00:33:27,690 | |
| واحدة بس انت صرت طلبتي موارد كتير يعني طيب في حد | |
| 466 | |
| 00:33:27,690 --> 00:33:33,490 | |
| تاني زوجة واحدة نعملها إيش نسوي نفورة ذاتون ممكن | |
| 467 | |
| 00:33:33,490 --> 00:33:38,100 | |
| أخذ فيها ذاتون كويسةحط فيها شتلة جديدة صغيرة صح و | |
| 468 | |
| 00:33:38,100 --> 00:33:42,580 | |
| ربي فيها زرعة، هاي فكرة كويسة، إيش كمان؟ إيش تسوي؟ | |
| 469 | |
| 00:33:42,580 --> 00:33:45,580 | |
| تقول أخذجها، و إيش تعملي فيها؟ منخ الميه؟ مش عارف | |
| 470 | |
| 00:33:45,580 --> 00:33:50,040 | |
| يعني، و إيش كمان؟ إيش ممكن؟ ممكن جثة تيجي عكسيا | |
| 471 | |
| 00:33:50,040 --> 00:33:53,380 | |
| هيك و يصير زي قمع لتعبث الزيت الزتون من مكان | |
| 472 | |
| 00:33:53,380 --> 00:33:57,160 | |
| لمكان، يعني هنا إيها بشكل أفقية؟ | |
| 473 | |
| 00:33:58,590 --> 00:34:01,690 | |
| بسكوت، شغلات حلوة، صحن يعني، يعني ما شاء الله | |
| 474 | |
| 00:34:01,690 --> 00:34:04,310 | |
| عندها قدرة إبداعية عندنا عالية باسم الله ما شاء | |
| 475 | |
| 00:34:04,310 --> 00:34:07,470 | |
| الله عملت ال quiz اليوم؟ عملت ال quiz اليوم يعني؟ | |
| 476 | |
| 00:34:07,470 --> 00:34:12,610 | |
| أكيد يعني، في إبداء، إيش فيه كمان؟ أفكار إبداعية؟ | |
| 477 | |
| 00:34:12,610 --> 00:34:13,630 | |
| للإضاءة | |
| 478 | |
| 00:34:16,540 --> 00:34:19,760 | |
| ننظر، يعني ممكن تضيفي عليها شغلات معينة تلونيها | |
| 479 | |
| 00:34:19,760 --> 00:34:23,640 | |
| وتصبح شكل جمالي أو مظهر بسيط، يبقى فيها أفكار | |
| 480 | |
| 00:34:23,640 --> 00:34:26,620 | |
| إبداعية موجودة من إيش، من منتج، هذه نفس الروح | |
| 481 | |
| 00:34:26,620 --> 00:34:32,420 | |
| الإبتكار بتعزز فكرة إيش، خلق المعرفة داخل المؤسسات | |
| 482 | |
| 00:34:33,750 --> 00:34:38,730 | |
| طيب ناخد كمان شغلة هليتها بنحاول نفتش على داخل | |
| 483 | |
| 00:34:38,730 --> 00:34:43,330 | |
| المؤسسة وجود دائرة لو يكن تعزيزها اللي هي ال R&D | |
| 484 | |
| 00:34:43,330 --> 00:34:48,270 | |
| الأبحاث والتطوير ال R&D أو الأبحاث والتطوير هذه | |
| 485 | |
| 00:34:48,270 --> 00:34:54,850 | |
| دائرة وجودها بتعزز احتياجها للمعرفة يعني هذهزي | |
| 486 | |
| 00:34:54,850 --> 00:35:00,610 | |
| بالظبط اذا انت انا محتاج ان اشرب كتير من الميه | |
| 487 | |
| 00:35:00,610 --> 00:35:05,730 | |
| اجيب يقولي فسيخ و اقعد بدون ميه بيصير الواحد بيروح | |
| 488 | |
| 00:35:05,730 --> 00:35:12,090 | |
| للطبيب على طول هي المفتاح انه بالظبطبالظبط إذا | |
| 489 | |
| 00:35:12,090 --> 00:35:15,750 | |
| احنا أوجدنا دائرة اسمها R&D أبحاث و تطوير صارت هي | |
| 490 | |
| 00:35:15,750 --> 00:35:19,630 | |
| احتياجها شديد للميه، لا الاحتياج شديد للإيش لإيجاد | |
| 491 | |
| 00:35:19,630 --> 00:35:22,110 | |
| المعرفة بحاول أفتش على الأفكار، بحاول أفتش على | |
| 492 | |
| 00:35:22,110 --> 00:35:25,230 | |
| الابتكار، بحاول أفتش على الإيش، على أي مصادر | |
| 493 | |
| 00:35:25,230 --> 00:35:29,410 | |
| لتعزيز المعرفة داخل المؤسسة طيب، ننتقل لمرحلة | |
| 494 | |
| 00:35:29,410 --> 00:35:32,650 | |
| تانية، المرحلة التانية هي مصداقية المعرفة رقم | |
| 495 | |
| 00:35:32,650 --> 00:35:39,570 | |
| اتنين، اتنين، مصداقية، مصداقية المعرفة | |
| 496 | |
| 00:35:42,250 --> 00:35:46,170 | |
| في خلق المعرفة بدأ أضيف مكوّن بس إحساسنا بالبيئة، | |
| 497 | |
| 00:35:46,170 --> 00:35:50,490 | |
| مهم هنا وضعه، البيئة سواء الداخلية أو الخارجية، | |
| 498 | |
| 00:35:50,490 --> 00:35:53,410 | |
| لأن خلق المعرفة بيعتمد على أنا كمؤسسة موجودة في أي | |
| 499 | |
| 00:35:53,410 --> 00:35:57,390 | |
| مجتمع، يا مجتمعنا في غزة أو في فلسطين محتاجين إلى | |
| 500 | |
| 00:35:57,390 --> 00:36:03,220 | |
| مجموعة من الإياشةاستشعرنا ببعض أمور اقتصادية | |
| 501 | |
| 00:36:03,220 --> 00:36:08,740 | |
| واجتماعية وسلوكية وأخلاقية ودينية وسياسية أمور هذه | |
| 502 | |
| 00:36:08,740 --> 00:36:12,760 | |
| كلها موجودة تمام في مجتمعنا فبالتالي المعرفة | |
| 503 | |
| 00:36:12,760 --> 00:36:17,210 | |
| بتاعتنا هتكون موجهة بإطار معينماشي بخلاف مجتمع | |
| 504 | |
| 00:36:17,210 --> 00:36:19,770 | |
| تاني في دولة عربية أخرى أو دولة خليجية أو دولة | |
| 505 | |
| 00:36:19,770 --> 00:36:23,090 | |
| أجنبية كل واحدة هيكون إلها بيئة مختلفة فبالتالي | |
| 506 | |
| 00:36:23,090 --> 00:36:25,910 | |
| المعرفة اللي بدأ أجيبها موجهة محكمة بالبيئة اللي | |
| 507 | |
| 00:36:25,910 --> 00:36:29,270 | |
| موجودة عندنا طيب اتنين مصداقية المعرفة هلقيت | |
| 508 | |
| 00:36:29,270 --> 00:36:32,150 | |
| المعرفة اللي أنا بدأ أجيبها طبعا validation | |
| 509 | |
| 00:36:32,150 --> 00:36:40,130 | |
| knowledge validation validation إيش ال validation؟ | |
| 510 | |
| 00:36:40,130 --> 00:36:44,760 | |
| هي استمرارية ومصداقية المعرفةطيب قالت أنا بتتكلم | |
| 511 | |
| 00:36:44,760 --> 00:36:49,420 | |
| على ال validation للمعرفة بمعنى إن أنا بدي أصل إلى | |
| 512 | |
| 00:36:49,420 --> 00:36:54,540 | |
| معرفة أجيبها مش مجرد خد المعرفة و خلاص بدي أتأكد | |
| 513 | |
| 00:36:54,540 --> 00:37:00,540 | |
| هل المعرفة فعلا فيها مصداقية عالية و المصداقية | |
| 514 | |
| 00:37:00,540 --> 00:37:04,700 | |
| بتعكسها ثقة يعني إذا وضعنا بعض الكلمات إنه عندي | |
| 515 | |
| 00:37:04,700 --> 00:37:10,880 | |
| الصدق في المعرفة تعكس الثقة مدى ثقتنا في المعرفة | |
| 516 | |
| 00:37:11,750 --> 00:37:15,530 | |
| هذه مهمة إلها أناصر، الثقة لا تُبنى من فرار لما | |
| 517 | |
| 00:37:15,530 --> 00:37:19,650 | |
| أجيب عندي إحصائيات و أرقام بيكونها مصداقية أو ثقة | |
| 518 | |
| 00:37:19,650 --> 00:37:24,050 | |
| فيها أعلى من أن أعتمد على كلام وصفي أو نظري، تمام؟ | |
| 519 | |
| 00:37:24,050 --> 00:37:29,710 | |
| فمهم كتير الاعتماد على الحقائق، على قدر ما أقدر في | |
| 520 | |
| 00:37:29,710 --> 00:37:33,450 | |
| الحقائق، فأنا ببحث على شيء غريب، ببحث على ثقة، | |
| 521 | |
| 00:37:33,450 --> 00:37:37,870 | |
| فبتالي ببحث على الحقائقأقولك مثلا هل جيت الساعة | |
| 522 | |
| 00:37:37,870 --> 00:37:41,910 | |
| الساعة واحدة الظهر مثلا الساعة واحدة فبتقولي أه | |
| 523 | |
| 00:37:41,910 --> 00:37:43,830 | |
| والله كل ما تفهمينا الساعة واحدة أربعة مثلا أربع | |
| 524 | |
| 00:37:43,830 --> 00:37:47,710 | |
| دقائق هذا حقيقة هلقيتها موجودة القمر حالي أو الشمس | |
| 525 | |
| 00:37:47,710 --> 00:37:51,350 | |
| موجودة اليوم هلقيتها إيش احنا يعتبر بعد الزوال | |
| 526 | |
| 00:37:51,350 --> 00:37:54,910 | |
| يعني نقطة الشمس تعامدت لأ احنا هالجيتها بعد الزوال | |
| 527 | |
| 00:37:54,910 --> 00:37:59,150 | |
| يعني صارت في شمس مائلة شوية ماشي ففي حقائق من | |
| 528 | |
| 00:37:59,150 --> 00:38:02,330 | |
| حالنا صلها طبعا العمل في المؤسسات الاجتماعية أو | |
| 529 | |
| 00:38:02,330 --> 00:38:06,200 | |
| مؤسسات اللي أصليفي المجتمع بتكونش بنفس الحقائق | |
| 530 | |
| 00:38:06,200 --> 00:38:09,280 | |
| والدقة اللي احنا بناخدها واحد زاد واحد تساوي اتنين | |
| 531 | |
| 00:38:09,280 --> 00:38:13,460 | |
| لأ بتسير العملية فيها المعطيات اللي موجودة | |
| 532 | |
| 00:38:13,460 --> 00:38:17,990 | |
| والمعارف اللي موجودة تحتمل الصدق او تحتملأحيانًا | |
| 533 | |
| 00:38:17,990 --> 00:38:21,910 | |
| قد تكون فيها بعض المعلومات المغلوطة أو المنقوصة أو | |
| 534 | |
| 00:38:21,910 --> 00:38:25,990 | |
| الخاطئة أو المشوّهة أو المبالغ فيها أو المقلل من | |
| 535 | |
| 00:38:25,990 --> 00:38:30,490 | |
| أهميتها المصداقية هذه لازم يكون في عند استشعار ناس | |
| 536 | |
| 00:38:30,490 --> 00:38:33,170 | |
| القائمين على المعلومات استشعار بأن المعلومات يحاول | |
| 537 | |
| 00:38:33,170 --> 00:38:37,970 | |
| يعزز الجانب الإيجابي ويبعد عن الجوانب المقللة من | |
| 538 | |
| 00:38:37,970 --> 00:38:44,610 | |
| قيمة المعلومات هل هي تصدق المعرفة؟مصداقية المعرفة | |
| 539 | |
| 00:38:44,610 --> 00:38:49,470 | |
| وصدق المعرفة عملية نحط انها عملية شاقة ليست من | |
| 540 | |
| 00:38:49,470 --> 00:38:54,770 | |
| العملية السهلة جمع البيانات سهل بس امسك البيانات | |
| 541 | |
| 00:38:54,770 --> 00:38:59,690 | |
| افرزيها هذا كويس هذا كويسمش عملية سهلة لما بنجيب | |
| 542 | |
| 00:38:59,690 --> 00:39:04,150 | |
| نعمل quiz ونمسك الأوراق اللي موجودة ونفرذ الأوراق، | |
| 543 | |
| 00:39:04,150 --> 00:39:08,090 | |
| إشي كويس، لكن بعض الأوراق بنفرذهم مش بعملية بسهولة | |
| 544 | |
| 00:39:08,090 --> 00:39:11,010 | |
| لفرز، تحتاج إلى خبرة، تحتاج إلى ممارسة، تحتاج إلى | |
| 545 | |
| 00:39:11,010 --> 00:39:14,270 | |
| معرفة بالتفاصيل، فعملية شاقة، مزعجة، جمع البيانات | |
| 546 | |
| 00:39:14,270 --> 00:39:17,670 | |
| ولا أقرأها؟ ولا أفرزها و أميزها؟ كويسة ولا مش | |
| 547 | |
| 00:39:17,670 --> 00:39:23,030 | |
| كويسة؟ مش عملية سهلة، عملية مزعجة طيب، بدنا نضيف | |
| 548 | |
| 00:39:23,030 --> 00:39:27,730 | |
| كمان كلمة مهمة، اللي هي عملية مستمرةمستمرة، يعني | |
| 549 | |
| 00:39:27,730 --> 00:39:31,430 | |
| بمعنى إن المعلومة اتحققت من مصداقيتها اليوم، بس مش | |
| 550 | |
| 00:39:31,430 --> 00:39:33,990 | |
| معناها إن اليوم مستمرت اليوم، إن المعلومة تاعت | |
| 551 | |
| 00:39:33,990 --> 00:39:37,190 | |
| اليوم صح، إنها تكون في المستقبل صح، ممكن معلومات | |
| 552 | |
| 00:39:37,190 --> 00:39:41,110 | |
| تتغير مع الوقت، يعني هل عندنا مثلا فائد نقدي في | |
| 553 | |
| 00:39:41,110 --> 00:39:44,790 | |
| رصيدنا في البنك، معلومة صح، مية لمية تمام، موضعنا | |
| 554 | |
| 00:39:44,790 --> 00:39:49,370 | |
| كويس، بس كمان أسبوعين تلاتة اختلفت المعلومة، لإن | |
| 555 | |
| 00:39:49,370 --> 00:39:52,210 | |
| المعلومة كانت في حينه كانت جيدة، اليوم اختلفت، انت | |
| 556 | |
| 00:39:52,210 --> 00:39:56,790 | |
| في ابتدائي كنت معدلك في التسعينمعلومة كانت موجودة | |
| 557 | |
| 00:39:56,790 --> 00:40:00,710 | |
| في وقت و في حين و أنت الآن الله يكوننا معين نظروده | |
| 558 | |
| 00:40:00,710 --> 00:40:04,390 | |
| للا .. اختلفت الأمور شوية فالمعلومة لازم مصداقيتها | |
| 559 | |
| 00:40:04,390 --> 00:40:08,250 | |
| تاخد فيها عملية ايه؟ اه في عملية مستمرة لتأكد من | |
| 560 | |
| 00:40:08,250 --> 00:40:12,170 | |
| مدى المعلومات صدق المعلومات ناخد المرحلة التالتة و | |
| 561 | |
| 00:40:12,170 --> 00:40:19,070 | |
| الرابعة عرض و توزيع المعرفة نكتب هنا تلاتة تلاتة و | |
| 562 | |
| 00:40:19,070 --> 00:40:23,810 | |
| أربعة مع بعض عرض و | |
| 563 | |
| 00:40:25,340 --> 00:40:31,660 | |
| توزيع المعرفة عرض إيش معناها presentation بظبط | |
| 564 | |
| 00:40:31,660 --> 00:40:37,440 | |
| وتوزيع المعرفة dissipation فنكتب هنا dissipation | |
| 565 | |
| 00:40:37,440 --> 00:40:42,380 | |
| أو dissipate هلاقيتها presenting نكتب هنا في الأول | |
| 566 | |
| 00:40:42,380 --> 00:40:49,040 | |
| كلمة K K إيش بدنا K presenting presenting and | |
| 567 | |
| 00:40:49,040 --> 00:40:54,120 | |
| dissipation أو dissipating dissipating | |
| 568 | |
| 00:40:56,590 --> 00:41:00,210 | |
| يعني presenting and disputing لمين؟ للمعرفة عرض | |
| 569 | |
| 00:41:00,210 --> 00:41:03,790 | |
| وتوزيع المعرفة عرض وتوزيع المعرفة أمر حيوي جدا | |
| 570 | |
| 00:41:03,790 --> 00:41:10,230 | |
| للمؤسسة يعني أول شغل نكتبها أمر حيوي حيوي جدا لهذه | |
| 571 | |
| 00:41:10,230 --> 00:41:16,790 | |
| المؤسسة نعمل فاصل بسيط بالشكل هذا فاصل عشان | |
| 572 | |
| 00:41:16,790 --> 00:41:20,670 | |
| المعلومات تكون مميزة فاصل هنا ونضع برضه كمان فاصل | |
| 573 | |
| 00:41:20,670 --> 00:41:21,410 | |
| بالشكل هذا | |
| 574 | |
| 00:41:24,100 --> 00:41:28,600 | |
| فعنا أمر حيوي للمؤسسة تخيل معلومة تعبنا فيها | |
| 575 | |
| 00:41:28,600 --> 00:41:33,960 | |
| واتحققنا من صدقها أو صدقها ومهميتها ومحتوها لكن ما | |
| 576 | |
| 00:41:33,960 --> 00:41:37,700 | |
| تمش عرضها بالطريقة المناسبة هتلاقي الاهتمام من | |
| 577 | |
| 00:41:37,700 --> 00:41:43,330 | |
| الناس؟ ماشي؟ماشي يعني مش هيكون لها الوقع الأثر على | |
| 578 | |
| 00:41:43,330 --> 00:41:47,770 | |
| المؤسسة طيب إذا ماوزعتهاش لشخص المناسب برضه ضاعت | |
| 579 | |
| 00:41:47,770 --> 00:41:51,750 | |
| كل المجهودات بدون أي قيمة يعني معلومة لاقيتها خاصة | |
| 580 | |
| 00:41:51,750 --> 00:41:57,140 | |
| بأحد مثلا المنافسين في السوق ظهر مرة واحدةمعلومة | |
| 581 | |
| 00:41:57,140 --> 00:42:00,980 | |
| جمعناها واتحققنا منها وطلعت مظبوطة وبدأي منتجات | |
| 582 | |
| 00:42:00,980 --> 00:42:05,340 | |
| وعمل عرض كمان بشكل كبير طيب هلاقيتها المعلومة هذه | |
| 583 | |
| 00:42:05,340 --> 00:42:08,980 | |
| عرضتها في الاجتماع في آخر خمس دقايق في الاجتماع و | |
| 584 | |
| 00:42:08,980 --> 00:42:11,440 | |
| الناس استعمت و خلصوا مروحين يعني قعدنا ساعة ساعتين | |
| 585 | |
| 00:42:11,440 --> 00:42:15,080 | |
| نتكلم و قولتهم على فكرة في منافس طلع في السوق هيك | |
| 586 | |
| 00:42:15,080 --> 00:42:17,860 | |
| على فكرة في منافس طلع في السوق قال طب خلاص خلاص | |
| 587 | |
| 00:42:17,860 --> 00:42:20,700 | |
| خلاني الموضوع أجلوله لاجتماع الجاي كمان أسبوعين طب | |
| 588 | |
| 00:42:20,700 --> 00:42:25,950 | |
| المنافس خلال الأسبوعين هدولة ممكن يكونأثر على | |
| 589 | |
| 00:42:25,950 --> 00:42:29,590 | |
| مبيعاتنا بشكل عالي جدا، العرض هذه مهم جدا أو شغل | |
| 590 | |
| 00:42:29,590 --> 00:42:33,390 | |
| تاني أوزحها، أقول لمين أنا كلمة المنافسة اللي ظهر | |
| 591 | |
| 00:42:33,390 --> 00:42:36,030 | |
| أوح أبلغ تبع الحسابات أقوله اسمع في منافسة على | |
| 592 | |
| 00:42:36,030 --> 00:42:39,610 | |
| فكرة ظهر، بدك أنت ت .. يعني تخلي بالك من قصة هذه، | |
| 593 | |
| 00:42:39,610 --> 00:42:43,310 | |
| طب المحاسب هل إله تأثير قوي مثلا في اتخاذ قرار | |
| 594 | |
| 00:42:43,310 --> 00:42:46,590 | |
| بالمنافسة؟ ولا بدأ أروح لشخص مسئول، زي مين؟ شخص | |
| 595 | |
| 00:42:46,590 --> 00:42:51,220 | |
| مسئولللتسويق أو للإدارة العليا أو أو يعني في بعض | |
| 596 | |
| 00:42:51,220 --> 00:42:54,520 | |
| الملاحظات المعلومات اللي بتيجي توزيح للأشخاص | |
| 597 | |
| 00:42:54,520 --> 00:43:00,120 | |
| المناسبين طريقة عرضها ماشي مختصر كلام خط صغير على | |
| 598 | |
| 00:43:00,120 --> 00:43:05,200 | |
| فكرة في بعض الصحف بعض الأخبار بيكبروها وبعض | |
| 599 | |
| 00:43:05,200 --> 00:43:09,420 | |
| الأخبار بيتم كتبتها بخط صغير يعني مثلا يقولك مثلا | |
| 600 | |
| 00:43:09,420 --> 00:43:15,760 | |
| حادث خط كبير اكتبلك إياها حادث نكتبلك إياه كمثال | |
| 601 | |
| 00:43:15,760 --> 00:43:23,570 | |
| هنا و همسحهانكتبها حادث او امطار .. امطار غزيرة زي | |
| 602 | |
| 00:43:23,570 --> 00:43:26,950 | |
| اللي اجت من كام يوم بالخط الأحمر و بالخط الكبير و | |
| 603 | |
| 00:43:26,950 --> 00:43:34,100 | |
| اكتب لك تحتها هنا وفات عشرين طفلاللي صارت هذه في | |
| 604 | |
| 00:43:34,100 --> 00:43:38,760 | |
| .. في القردن طيب، مين اللي أخد الوقع الأكبر؟ أمطار | |
| 605 | |
| 00:43:38,760 --> 00:43:43,260 | |
| غزيرة، فيضانة، لكن وفاة عشرين طفل، وقع صغير، مين | |
| 606 | |
| 00:43:43,260 --> 00:43:46,340 | |
| اللي هنفل الأخبار هذه؟ عشرين طفل، طب ما الأمطار | |
| 607 | |
| 00:43:46,340 --> 00:43:50,160 | |
| الغزيرة وخدت بهمش، وإيش المشكلة فيها؟هذه إيش صار | |
| 608 | |
| 00:43:50,160 --> 00:43:54,420 | |
| في قليلة العرض للمعرفة، غير من توجهك من شغلات | |
| 609 | |
| 00:43:54,420 --> 00:43:59,760 | |
| لشغلات، عشان في بعض الأساليب اللي عمليت أحيانا، | |
| 610 | |
| 00:43:59,760 --> 00:44:03,000 | |
| الاستفادة منها بطريقة صح أو بطريقة سلبية، أن | |
| 611 | |
| 00:44:03,000 --> 00:44:08,250 | |
| أغيرلك في طريقة العرضوغيرولك الاشي المهم بسيط | |
| 612 | |
| 00:44:08,250 --> 00:44:12,370 | |
| والاشي المهم غير الأهمية أه عفوا الشغل غير الأهم | |
| 613 | |
| 00:44:12,370 --> 00:44:15,250 | |
| يخليها صغيرة والشغل البسيط جدا يخليكيها لجد كبيرة | |
| 614 | |
| 00:44:15,250 --> 00:44:20,330 | |
| كبيرة يعني فهذه الأمور ممكن يكون فيها تقليل من | |
| 615 | |
| 00:44:20,330 --> 00:44:22,790 | |
| قيمة المعرفة يعني تعبنا فيها بس عند عرضها أو | |
| 616 | |
| 00:44:22,790 --> 00:44:28,040 | |
| توزيحها ممكن يكونها باسلوب خطيراحنا هالية بالنسبة | |
| 617 | |
| 00:44:28,040 --> 00:44:31,820 | |
| للعرض والتوزيع ناخد بعض المفاهيم عملية النشر | |
| 618 | |
| 00:44:31,820 --> 00:44:36,920 | |
| وتوزيع المعرفة أهم شيء في أعضاء عندي أمر حيوي مين | |
| 619 | |
| 00:44:36,920 --> 00:44:41,180 | |
| هم الأعضاء أو الأشخاص المستفدين نكتب هنا الأعضاء | |
| 620 | |
| 00:44:42,160 --> 00:44:46,000 | |
| دهو العلاقة أو الأشخاص الأعضاء في المؤسسة أو | |
| 621 | |
| 00:44:46,000 --> 00:44:49,560 | |
| الأشخاص اللي هيستفيدوا بيدوصلهم إيها كيف و بأي | |
| 622 | |
| 00:44:49,560 --> 00:44:53,320 | |
| طريقة و بأي أسلوب نفرض المدير الشركة بيقرأش ال | |
| 623 | |
| 00:44:53,320 --> 00:44:57,800 | |
| email بتعاون بيقرأ الجوابات المطبوعة أستخدم | |
| 624 | |
| 00:44:57,800 --> 00:45:00,680 | |
| الأسلوب اللي أطبعله إياه و أقوله اتفضل مش هبطلب ال | |
| 625 | |
| 00:45:00,680 --> 00:45:05,500 | |
| email ما هو بقولك أنا بقرأش ال email مثلًا طيب | |
| 626 | |
| 00:45:05,500 --> 00:45:10,340 | |
| أحيانًا في موضوع التكامل والتضاربلقيت البيانات في | |
| 627 | |
| 00:45:10,340 --> 00:45:18,280 | |
| طريقة العرض في تضارب المعلومات كلمة تضارببتكتب | |
| 628 | |
| 00:45:18,280 --> 00:45:21,760 | |
| المعلومات أو المعرفة أو المصالح أو .. أو .. أو | |
| 629 | |
| 00:45:21,760 --> 00:45:24,900 | |
| الأخبار، المعارف، والواحد ممكن يوصلها بطريقة | |
| 630 | |
| 00:45:24,900 --> 00:45:28,500 | |
| مختلفة ويواقع تبعها بطريقة غير، يعني سيف الاجتماع | |
| 631 | |
| 00:45:28,500 --> 00:45:30,360 | |
| يقولك والله في منافس، التاني يقولك والله مالوش | |
| 632 | |
| 00:45:30,360 --> 00:45:32,720 | |
| جيمة، التالت يقولك يا عم إحنا وما قعدنا خلصنا | |
| 633 | |
| 00:45:32,720 --> 00:45:36,060 | |
| عليه، والرابع يقولك يا عم موضوعش بسيط، يعني هنا | |
| 634 | |
| 00:45:36,060 --> 00:45:38,640 | |
| صير في .. طب واحد يا عم .. لأ، الموضوع خطر، صار | |
| 635 | |
| 00:45:38,640 --> 00:45:41,880 | |
| فيه تضارب في عرض المعلومة ممكن يؤثر علينا بطريقة | |
| 636 | |
| 00:45:41,880 --> 00:45:48,620 | |
| عكسية، طيب، هلقى كلمة مهمة بدأ نضيفها التفالتفاعل | |
| 637 | |
| 00:45:48,620 --> 00:45:51,600 | |
| في إيش؟ التفاعل في المحتوى اللي موجود ما هي طريقة | |
| 638 | |
| 00:45:51,600 --> 00:45:55,360 | |
| العرض بتخلينا نتفاعل طريقة وصول المعلومة لإلنا في | |
| 639 | |
| 00:45:55,360 --> 00:45:58,040 | |
| الوقت المناسب وأكون متفاعل تعرف أنه ممكن أوصلك | |
| 640 | |
| 00:45:58,040 --> 00:46:01,700 | |
| المعلومة قبل الاجتماع بلحظات مش أديكيها قبل بيوم | |
| 641 | |
| 00:46:01,700 --> 00:46:06,240 | |
| عشان تقرأيها طبعا قبل الاجتماع بلحظات مقصودة أنه | |
| 642 | |
| 00:46:06,240 --> 00:46:09,920 | |
| تمروا بسرعة وما يتمشي ال .. إيش؟ التركيز عليها ولا | |
| 643 | |
| 00:46:09,920 --> 00:46:13,340 | |
| تخد في تفاصيلها فهذه أمور ممكن تكون إلى جانب | |
| 644 | |
| 00:46:13,340 --> 00:46:20,510 | |
| أحيانا سلبي في الموضوع المعرفةطيب أخر خطوة هي .. | |
| 645 | |
| 00:46:20,510 --> 00:46:23,750 | |
| أخر خطوة و أخر لقائنا طبعا اليوم المرحلة الأخيرة | |
| 646 | |
| 00:46:23,750 --> 00:46:27,010 | |
| الخامسة اللي هي استخدامه تطبيق المعرفة وهذه مرحلة | |
| 647 | |
| 00:46:27,010 --> 00:46:32,450 | |
| خطيرة جدا أخر شغلة هنا الخامسة اللي هي تطبيق .. | |
| 648 | |
| 00:46:32,450 --> 00:46:38,750 | |
| تطبيق المعرفة تطبيق المعرفة ال implementation أمر | |
| 649 | |
| 00:46:38,750 --> 00:46:42,810 | |
| مهم أو ال application ال knowledge application أو | |
| 650 | |
| 00:46:42,810 --> 00:46:44,650 | |
| ال implementation نكتب هنا ال application | |
| 651 | |
| 00:46:46,310 --> 00:46:48,830 | |
| Application اللي هو التطبيق، احنا بنعرف الـ App أو | |
| 652 | |
| 00:46:48,830 --> 00:46:51,630 | |
| الـ Apps اليوم، التطبيقات، الجولات بس ك | |
| 653 | |
| 00:46:51,630 --> 00:46:55,430 | |
| application أنا بدأ أحط المعرفة في كلمة مهمة جدا | |
| 654 | |
| 00:46:55,430 --> 00:47:00,890 | |
| يا أخوات اللي هم المنتجات المنتجات | |
| 655 | |
| 00:47:00,890 --> 00:47:05,970 | |
| يعني أنا استطعت أن أحول المعرفة لمونتج قابل | |
| 656 | |
| 00:47:05,970 --> 00:47:10,130 | |
| للاستفادة منه يعني انا اذا احنا للأسف كتير من | |
| 657 | |
| 00:47:10,130 --> 00:47:13,230 | |
| مراحلنا في موضوع المعرفة من ورف لغاية هنا عرض | |
| 658 | |
| 00:47:13,230 --> 00:47:17,330 | |
| وتوزيع المعرفةمانتقلش لتطبيق المعرفة، احنا اهم اشي | |
| 659 | |
| 00:47:17,330 --> 00:47:22,050 | |
| في تعريفنا للمعرفة هي عملية الاستفادة من المعرفة | |
| 660 | |
| 00:47:22,050 --> 00:47:25,170 | |
| انت روحت الجامعة و جيت من الجامعة و اتعلمتي، طب | |
| 661 | |
| 00:47:25,170 --> 00:47:28,050 | |
| ايش استفدنا في الآخر؟ خدنا شهادة؟ ولا استطعت ان | |
| 662 | |
| 00:47:28,050 --> 00:47:30,950 | |
| اطلع منتج من هذا الأمر؟ يعني مثلا، مساقنا طبعا نضم | |
| 663 | |
| 00:47:30,950 --> 00:47:34,460 | |
| معينة الإداريةأديكم مثال أبسط منه، وبعدين أخد على | |
| 664 | |
| 00:47:34,460 --> 00:47:37,920 | |
| المساق، هلاقيت فيه أن كان جهاز لعرض شفافيات كان | |
| 665 | |
| 00:47:37,920 --> 00:47:42,900 | |
| زمان، تتذكروا؟ جهاز، أيام المدارس، حط عليه شفافية، | |
| 666 | |
| 00:47:42,900 --> 00:47:45,660 | |
| مكتوب عليها كلام، الضوء بيطلع عليها من التحت، | |
| 667 | |
| 00:47:45,660 --> 00:47:49,760 | |
| مظبوط، وبعدين في عندك عدسة، بتعكس الصورة، في بعدين | |
| 668 | |
| 00:47:49,760 --> 00:47:53,880 | |
| زي مرايا، فبتعكسلك الصورة على وين؟ على الشاشة، هذا | |
| 669 | |
| 00:47:53,880 --> 00:47:58,520 | |
| الجهاز أنا ماشوفتش حد يعني هذا صنع في دولة كذا | |
| 670 | |
| 00:47:58,520 --> 00:48:02,340 | |
| عربية، ماشوفت جهاز زي هذاماشي، ماعملناهوش، طب هدا | |
| 671 | |
| 00:48:02,340 --> 00:48:06,040 | |
| إيش؟ تطبيق لمعرفة ان اكسار الضوء وانعكاس ال .. ال | |
| 672 | |
| 00:48:06,040 --> 00:48:08,140 | |
| .. ال .. ال .. استخدام .. و تطبيقات العدسات اللي | |
| 673 | |
| 00:48:08,140 --> 00:48:10,900 | |
| بناخدها و المراية ومش عارف إيش، لأ، شغل علمي، | |
| 674 | |
| 00:48:10,900 --> 00:48:14,140 | |
| ماخدناش شغل زي هذي، مافيش عندنا مونتاج زي هذه، لما | |
| 675 | |
| 00:48:14,140 --> 00:48:17,280 | |
| ننتقل .. توصل اليوم لجهاز LCD، عالميا نعمل جهاز | |
| 676 | |
| 00:48:17,280 --> 00:48:20,420 | |
| LCD، نفس الفكرة، بس هو بدل ال .. ال .. بديل | |
| 677 | |
| 00:48:20,420 --> 00:48:23,970 | |
| الشفافيات، لأ، فيستقي معلوماته من وينمن الحاسوب | |
| 678 | |
| 00:48:23,970 --> 00:48:27,730 | |
| برضه العدسة موجودة والجهاز .. والجهاز الضوءي فيه | |
| 679 | |
| 00:48:27,730 --> 00:48:31,750 | |
| لمبة من جوا تنقل المعلومة على السبورة هذا منتج لحد | |
| 680 | |
| 00:48:31,750 --> 00:48:35,630 | |
| لما ماعملناهاش تقنية وجود ساعة .. ساعة .. ساعات | |
| 681 | |
| 00:48:35,630 --> 00:48:39,710 | |
| رقمية أو ساعة عادية الساعة اختراق قديم مصنع ساعة | |
| 682 | |
| 00:48:39,710 --> 00:48:43,250 | |
| موجود اليوم صنعت في دولة عربية مش موجود طب هذا ايش | |
| 683 | |
| 00:48:43,250 --> 00:48:47,650 | |
| هو تفبيق للمعرفة طب أخد مساكن .. مساكن نظم معلومات | |
| 684 | |
| 00:48:47,650 --> 00:48:53,390 | |
| إداريةأعرف أن الطبيب في العيادة بيحتاج إلى برنامج | |
| 685 | |
| 00:48:53,390 --> 00:48:58,050 | |
| ليسجل البيانات الخاصة بالعيانين ويحتفظ بالبيانات | |
| 686 | |
| 00:48:58,050 --> 00:49:02,230 | |
| بتاعتهم لو أنا في مدرسة محتاج برضه برنامج لو أنا | |
| 687 | |
| 00:49:02,230 --> 00:49:05,150 | |
| في روضة محتاجة برنامج لو أنا في supermarket محتاجة | |
| 688 | |
| 00:49:05,150 --> 00:49:09,270 | |
| برنامج أو حتى نظام يدوي حتى طيب لو أنا بفكر في | |
| 689 | |
| 00:49:09,270 --> 00:49:13,260 | |
| برنامج بحتاج برنامج للحساباتبرنامج حساب، برنامج | |
| 690 | |
| 00:49:13,260 --> 00:49:16,800 | |
| لشغل الموظفين، برنامج متابعة عملية الإنتاج، برنامج | |
| 691 | |
| 00:49:16,800 --> 00:49:20,020 | |
| لعملية التسويق ومتابعة عملية التسويق، طب إيش؟ طب | |
| 692 | |
| 00:49:20,020 --> 00:49:23,380 | |
| في عندنا خمس، ست شركات منتج لهذه البرامج، طب ليش | |
| 693 | |
| 00:49:23,380 --> 00:49:26,860 | |
| ما يصيروا عشرة؟ ليش ما يصيروا عشرين؟ لما يكون عندى | |
| 694 | |
| 00:49:26,860 --> 00:49:31,000 | |
| ألف شركة عامة مقتمدة على برنامج واحد كويس، بس لما | |
| 695 | |
| 00:49:31,000 --> 00:49:35,440 | |
| يكون عندى عشرين ألف شركةماشي يكون قدامي عشرين | |
| 696 | |
| 00:49:35,440 --> 00:49:39,200 | |
| تلاتين شركات برمجيات أو تمتج مونتجات زي هذه بمعنى | |
| 697 | |
| 00:49:39,200 --> 00:49:42,500 | |
| إن المعرفة وصلت لأهمية نظر المعلومات محتاجي أن | |
| 698 | |
| 00:49:42,500 --> 00:49:45,680 | |
| أطبقها في صورة على أرض الواقع من من المونتجات | |
| 699 | |
| 00:49:45,680 --> 00:49:50,640 | |
| فالمونتجات هذه بتعكس الاش القيمة الحقيقية لكل | |
| 700 | |
| 00:49:50,640 --> 00:49:55,280 | |
| عملية بناء المعرفة احنا نختم بكلمة أخيرة عندي في | |
| 701 | |
| 00:49:55,280 --> 00:50:02,070 | |
| مجموعة من العوامل العوامل الداعمةوالمعززة والمحفزة | |
| 702 | |
| 00:50:02,070 --> 00:50:06,010 | |
| لتحويل المعارف إلى منتجات ونأمل إن شاء الله من | |
| 703 | |
| 00:50:06,010 --> 00:50:09,370 | |
| الله أنه رب العالمين يهدينا الأمور للأفضل احنا | |
| 704 | |
| 00:50:09,370 --> 00:50:12,810 | |
| نختم اليوم على موضوعنا الخاص بعمل إيدادات المعرفة | |
| 705 | |
| 00:50:12,810 --> 00:50:16,510 | |
| شكرا لكم على حسن انصاتكم ونشوفكم لقاء تاني و الله | |
| 706 | |
| 00:50:16,510 --> 00:50:17,130 | |
| يديكم العافية | |