PL9fwy3NUQKwYZpwQq4bZ2ZHrcLS4E9xUm/GKe9-yEGBI8_raw.srt

1
00:00:08,030 --> 00:00:17,490
والتي ذكرتها قبلهو أننا سنقوم بالدراسة عن عملية

2
00:00:17,490 --> 00:00:21,090
تجارب تجارب تجارب تجارب

3
00:00:21,090 --> 00:00:23,210
تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب

4
00:00:23,210 --> 00:00:25,490
تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب

5
00:00:25,490 --> 00:00:25,510
تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب

6
00:00:25,510 --> 00:00:25,550
تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب

7
00:00:25,550 --> 00:00:26,030
تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب

8
00:00:26,030 --> 00:00:38,990
تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب تجار

9
00:00:39,430 --> 00:00:43,550
الان في هذه القصة التي هي مؤسسات الإبداع الانتجاري

10
00:00:43,550 --> 00:00:47,730
نتكلم عن بعض المواضيع التي مرتبطة بالإبداع

11
00:00:47,730 --> 00:00:55,210
الانتجاري في مؤسسات مثلًا كمعرفة، تعليم وما إلى

12
00:00:55,210 --> 00:01:00,610
ذلك المهمات التعليمية في هذه القصة هي أننا نحتاج

13
00:01:00,610 --> 00:01:04,950
أن نعرف ما هي مختلفة مواقع المعرفة ونحتاج أن نعرف

14
00:01:04,950 --> 00:01:11,500
ما هي الفرق بينالنوع من القدرات، بالطبع نحن نتكلم

15
00:01:11,500 --> 00:01:15,620
عن القدرات الانتجارية والقدرات الفيزيائية نحن سن

16
00:01:15,620 --> 00:01:19,820
.. أو يجب أن نتكلم عن ما هي الواضحة لكل واحد وما

17
00:01:19,820 --> 00:01:26,820
هي النوع من كل قدرات واحدة من الموضوع اللي سنتكلم

18
00:01:26,820 --> 00:01:32,620
عنه هي الشخصية البيوروفيكالية وكيف يتأثر هذا على

19
00:01:32,620 --> 00:01:37,600
عامل الموظفين في المؤسسةمزيد من الواجهات الدراسية

20
00:01:37,600 --> 00:01:44,460
مرتبطة بالدراسة، حيث أن واحد من الانتجارات أو

21
00:01:44,460 --> 00:01:48,780
الميكانيزمات التي تدفع للإنسان إلى التعامل مع

22
00:01:48,780 --> 00:01:54,090
مؤسساتهمالتعلم وكيف يتعلم الناس بالنسبة لها، يجب

23
00:01:54,090 --> 00:01:57,890
أن نتحدث عن نظرات مختلفة التي مرتبطة بالتعلم

24
00:01:57,890 --> 00:02:03,470
بإضافة إلى أشياء أخرى، حسنًا؟ أيضًا، يجب أن نعرف

25
00:02:03,470 --> 00:02:09,270
كيف نستطيع أن نشكل الهواء، حسنًا؟ هناك بعض النظرات

26
00:02:09,270 --> 00:02:13,430
التي مرتبطة بالتعلم مثل نظرة التدفق وما إلى ذلك،

27
00:02:13,430 --> 00:02:19,680
هذه النظرات يجب أن تساعدنا في فهم كيفأو كيف يتم

28
00:02:19,680 --> 00:02:24,160
تصميم الهدف من الموظفين داخل المؤسسة كل هذه

29
00:02:24,160 --> 00:02:29,540
المواضيع التي سنتحدث عنها من خلال هذه الحلقة أولا

30
00:02:29,540 --> 00:02:38,860
دعونا نبدأ بالقهوة، حسنا؟ ما هي القهوة؟ برنامج

31
00:02:38,860 --> 00:02:40,220
البرنامج البرنامج البرنامج البرنامج البرنامج

32
00:02:40,220 --> 00:02:41,100
البرنامج البرنامج البرنامج البرنامج البرنامج

33
00:02:41,100 --> 00:02:41,100
البرنامج البرنامج البرنامج البرنامج البرنامج

34
00:02:41,100 --> 00:02:41,100
البرنامج البرنامج البرنامج البرنامج البرنامج

35
00:02:41,100 --> 00:02:41,100
البرنامج البرنامج البرنامج البرنامج البرنامج

36
00:02:41,100 --> 00:02:42,150
البرنامج البرنامج البرنامج البرOkay, here we are

37
00:02:42,150 --> 00:02:45,410
talking about capacities individual have which

38
00:02:45,410 --> 00:02:48,230
should help them in performing different tasks

39
00:02:48,230 --> 00:02:51,950
related to their job Okay, so each job there are

40
00:02:51,950 --> 00:02:54,410
tasks which is required .. which are required to

41
00:02:54,410 --> 00:02:59,010
be performed by employees occupying this job Okay,

42
00:02:59,270 --> 00:03:01,730
those tasks in order .. tasks in order to be

43
00:03:01,730 --> 00:03:07,870
performed people needأو يجب أن يكون لديهم قدرة على

44
00:03:07,870 --> 00:03:12,870
تقديم هذه العمليات عندما نتحدث عن قدرة نقول أن

45
00:03:12,870 --> 00:03:16,990
هناك أكثر من اتنين أكتر من قدرة نقول أن هناك

46
00:03:16,990 --> 00:03:22,400
القدرة الانتقالية والقدرة الفيزيائيةما هي الفرق

47
00:03:22,400 --> 00:03:26,860
بين قدرة الإبداع والقدرة الفيزيائية؟ القدرة

48
00:03:26,860 --> 00:03:32,060
الفيزيائية مرتبطة بالقدرة المهتمة بالفكرة ومساعدة

49
00:03:32,060 --> 00:03:35,000
على المشاكل وإستخدام النقاط القدرة الفيزيائية

50
00:03:35,000 --> 00:03:38,460
مرتبطة بالعمل والعملية الجسمية أو العملية الجسمية

51
00:03:38,460 --> 00:03:43,360
حسنًا، هناك بعض العمليات التي تحتاج إلى قدرة

52
00:03:43,360 --> 00:03:49,660
الفيزيائية مثلًا، فرصة، فكرة، وما إلى ذلكبالإضافة

53
00:03:49,660 --> 00:03:56,200
إلى أن هناك عمليات أخرى يحتاجون إجهاد شخصي لكي تتم

54
00:03:56,200 --> 00:03:59,960
تجاربها، في هذه الحاجة، نقول إن هناك قدرات علمية

55
00:03:59,960 --> 00:04:08,160
وقدرات شخصية عندما نتحدث عن قدرات علمية، هنا نعني

56
00:04:08,160 --> 00:04:09,000
أن

57
00:04:12,230 --> 00:04:19,570
نحن نعني هنا قدرة على تفعيل عملية يتطلب عقلية

58
00:04:19,570 --> 00:04:24,430
عقلية عقلية عقلية

59
00:04:24,430 --> 00:04:25,390
عقلية عقلية عقلية عقلية عقلية عقلية عقلية عقلية

60
00:04:25,390 --> 00:04:25,430
عقلية عقلية عقلية عقلية عقلية عقلية عقلية عقلية

61
00:04:25,430 --> 00:04:25,610
عقلية عقلية عقلية عقلية عقلية عقلية عقلية عقلية

62
00:04:25,610 --> 00:04:26,190
عقلية عقلية عقلية عقلية عقلية عقلية عقلية عقلية

63
00:04:26,190 --> 00:04:26,210
عقلية عقلية عقلية عقلية عقلية عقلية عقلية عقلية

64
00:04:26,210 --> 00:04:35,810
عقلية عقلية عقلية عقلية عقلية عقلية عق

65
00:04:38,300 --> 00:04:44,620
تتحدث عن مصادر القهوة التعليمية تتحدث عن مصادر

66
00:04:44,620 --> 00:04:46,520
القهوة التعليمية تتحدث عن مصادر القهوة التعليمية

67
00:04:46,520 --> 00:04:51,020
تتحدث عن مصادر القهوة التعليمية تتحدث عن مصادر

68
00:04:51,020 --> 00:04:53,580
القهوة التعليمية تتحدث عن مصادر القهوة التعليمية

69
00:04:53,580 --> 00:04:54,120
تتحدث عن مصادر القهوة التعليمية تتحدث عن مصادر

70
00:04:54,120 --> 00:04:55,900
القهوة التعليمية تتحدث عن مصادر القهوة التعليمية

71
00:04:55,900 --> 00:05:01,520
تتحدث عن مصادر

72
00:05:01,520 --> 00:05:05,840
القهوة التعليمية تتحدث عن مصادر القهوة التعليمية

73
00:05:05,840 --> 00:05:08,620
تتحدث عن مصادر القهوة التعThe ability to deal with

74
00:05:08,620 --> 00:05:11,560
numbers in general like if we are talking about an

75
00:05:11,560 --> 00:05:14,740
accountant for example or someone who is

76
00:05:14,740 --> 00:05:17,900
specialized in statistics for example Those people

77
00:05:17,900 --> 00:05:21,100
they need number aptitude, this ability should

78
00:05:21,100 --> 00:05:26,060
help them to perform tasks related to their jobs

79
00:05:26,060 --> 00:05:28,700
okay Verbal comprehension, what is verbal

80
00:05:28,700 --> 00:05:33,330
comprehension?It is the ability to understand and

81
00:05:33,330 --> 00:05:36,610
analyze different statements or different tasks

82
00:05:36,610 --> 00:05:41,750
concerning our understanding And this ability we

83
00:05:41,750 --> 00:05:47,520
need for what? What for we need this ability?yes

84
00:05:47,520 --> 00:05:51,940
to communicate

85
00:05:51,940 --> 00:05:55,500
with others and interact with others so not all

86
00:05:55,500 --> 00:05:58,500
intellectual abilities are related to for example

87
00:05:58,500 --> 00:06:02,380
numbers, visualizing and so on there are some

88
00:06:02,380 --> 00:06:05,900
abilities which is related to how can we dealwith

89
00:06:05,900 --> 00:06:09,280
other people like for example verbal comprehension

90
00:06:09,280 --> 00:06:12,540
okay perceptual speed here we are talking about

91
00:06:12,540 --> 00:06:15,640
perception and up to what extent people can catch

92
00:06:15,640 --> 00:06:19,020
up with ideas analyze those ideas understand the

93
00:06:19,020 --> 00:06:22,320
ideas the concepts and so on okay inductive

94
00:06:22,320 --> 00:06:24,980
reasoning okay when you talk about inductive

95
00:06:24,980 --> 00:06:27,460
reasoning here we are talking about up to what

96
00:06:27,460 --> 00:06:31,380
extent people can understand the logical sequence

97
00:06:31,380 --> 00:06:36,290
of a situation or problemعندما نتحدث عن تجارب

98
00:06:36,290 --> 00:06:39,750
نظرية، نتحدث هنا عن خطوط، الاختصارات، أي شيء يجب

99
00:06:39,750 --> 00:06:43,470
أن يحدث أولًا، أي ثانية، أي ثالثة، لكي نصل إلى

100
00:06:43,470 --> 00:06:49,450
حلول لحالة معينة، هذا ما نسميه تفكير إدخالي. الآن،

101
00:06:49,450 --> 00:06:54,020
طبيعة أخر هو تفكير إدخاليعندما نتحدث عن تفكير

102
00:06:54,020 --> 00:07:01,600
مفهوم، هنا نتحدث عن قدرة على فهم مصطلحات محدد من

103
00:07:01,600 --> 00:07:06,380
حالة محددة إذا فعلنا شيء ما، ما هي التأثيرات هنا؟

104
00:07:06,380 --> 00:07:09,880
ما هي المصطلحات؟ ماذا يجب أن يحدث؟ هذا ما نسميه

105
00:07:09,880 --> 00:07:16,980
تفكير مفهوم، Spatial Visualization أحدكم يعرف ما

106
00:07:16,980 --> 00:07:21,120
هو Spatial Visualization؟

107
00:07:22,730 --> 00:07:26,950
it means about how people can .. the people

108
00:07:26,950 --> 00:07:30,670
imagination of how they could connect the things

109
00:07:30,670 --> 00:07:35,370
together in a space or something like thatالناس

110
00:07:35,370 --> 00:07:39,430
اللي يعملون في التصميم على سبيل المثال تصميم

111
00:07:39,430 --> 00:07:43,330
مصرية، حتى لو كنا نتحدث عن تصميم موقعات، أي شيء،

112
00:07:43,330 --> 00:07:48,310
مصريين، كل هؤلاء الناس يحتاجوا أن يتخيلوا ما هي

113
00:07:48,310 --> 00:07:52,730
الصورة المستقبلية لشيء، كيف سيبدأ وكذلك، هذا ما

114
00:07:52,730 --> 00:07:57,190
نسميه Spatial Visualization، هذا هو القدرة على

115
00:07:57,190 --> 00:07:58,890
التخيل الصورة المستقبلية

116
00:08:01,440 --> 00:08:06,520
عن شيء ما، حتى إذا كنا نتحدث عن مصمم، هنا كنا

117
00:08:06,520 --> 00:08:11,580
نتحدث عن كيف سيكون المبنى يشاهدهم، حتى إذا كنا

118
00:08:11,580 --> 00:08:15,460
نتحدث عن مصمم مصمم مصمم مصمم مصمم مصمم مصمم مصمم

119
00:08:15,460 --> 00:08:16,780
مصمم مصمم مصمم مصمم مصمم مصمم مصمم مصمم مصمم مصمم

120
00:08:16,780 --> 00:08:18,240
مصمم مصمم مصمم مصمم مصمم مصمم مصمم مصمم مصمم مصمم

121
00:08:18,240 --> 00:08:20,800
مصمم مصمم مصمم مصمم مصمم مصمم مصمم مصمم مصمم مصمم

122
00:08:20,800 --> 00:08:30,110
مصمم مصمم مصمم مصممالتصميم الداخلي والتصميم وما

123
00:08:30,110 --> 00:08:34,230
إلى ذلك، فهنا نتحدث عن القدرة على الشخص أن يتخيل

124
00:08:34,230 --> 00:08:41,310
أو يتواجد قيمة المستقبل لشيء يعمل أو يتعامل معه

125
00:08:41,310 --> 00:08:45,210
بالمذكرة، بالطبع نتحدث عن القدرة على مذكرة

126
00:08:45,210 --> 00:08:51,790
البيانات وما إلى ذلكهذه القدرات ليست كل القدرات

127
00:08:51,790 --> 00:08:58,390
التعليمية هؤلاء مجرد مثال للقدرات التعليمية نقول

128
00:08:58,390 --> 00:09:05,730
مرة أخرى أن القدرة التعليمية مهمة لتعامل مع عمليات

129
00:09:05,730 --> 00:09:12,150
تحتاج إلى قدرات عقلية أو نتحدث هنا عن عمليات عقلية

130
00:09:12,150 --> 00:09:18,230
أو عمليات تحتاج إلى قدرة عقلية كيف يجب أن يكون

131
00:09:19,130 --> 00:09:22,970
influence or affect the behavior of employees

132
00:09:22,970 --> 00:09:26,490
within the organization؟ how intellectual

133
00:09:26,490 --> 00:09:31,630
abilities okay for example should influence or

134
00:09:31,630 --> 00:09:34,850
affect the behavior of individuals within the

135
00:09:34,850 --> 00:09:36,330
organization؟ yes

136
00:09:41,270 --> 00:09:44,930
I understand of these dimensions of individuality

137
00:09:44,930 --> 00:09:47,850
that will affect their work or activities or tasks

138
00:09:47,850 --> 00:09:53,710
in their organization which might raise the

139
00:09:53,710 --> 00:09:59,950
optimism of the society so I want them to have the

140
00:09:59,950 --> 00:10:03,770
accurate thinking and the accurate decisions about

141
00:10:03,770 --> 00:10:09,670
the public solutions and whatnotهذه جانب أخر من

142
00:10:09,670 --> 00:10:14,110
الموضوع، ما هو؟ أعتقد أنه عندما نتحدث عن الانتقال،

143
00:10:14,110 --> 00:10:18,350
الناس بمهارات انتقالية، نقول إن هؤلاء الناس ذكيين

144
00:10:18,350 --> 00:10:21,270
ومستطيعون دائمًا أن يتحركوا إلى مستوى أعلى منهم،

145
00:10:21,270 --> 00:10:24,750
فلماذا؟ فقط لأنهم يستطيعوا فهم المشكلة أو يستطيعوا

146
00:10:24,750 --> 00:10:28,130
أن يقوموا بتجارب معلومات جيدة، وهذا سيؤثر على

147
00:10:28,130 --> 00:10:34,010
حركتهم، لأن الناس الانتقالية دائمًا قادرة ودائمًا

148
00:10:34,010 --> 00:10:38,660
مستقل، ودائمًا يبحث عن المزيد،لذلك لا يستمعوا

149
00:10:38,660 --> 00:10:42,160
أبداً لأشياء معينة، إنهم دائما يبحثون عن المزيد و

150
00:10:42,160 --> 00:10:45,760
يتوقعوا المزيد من المؤسسة. حسنا، لكن قبل أن نتابع

151
00:10:45,760 --> 00:10:49,000
السؤال والإجابات المرتبطة بالسؤال، عندما نتحدث عن

152
00:10:49,000 --> 00:10:51,980
القدرات التعليمية، لسنا نتحدث هنا عن أساس.

153
00:10:52,960 --> 00:10:55,580
intellectual abilities it is يعني there is a

154
00:10:55,580 --> 00:10:59,000
relative relation between intellectual abilities

155
00:10:59,000 --> 00:11:02,280
and the requirements of the job not all jobs

156
00:11:02,280 --> 00:11:05,900
required high intellectual abilities but there are

157
00:11:05,900 --> 00:11:09,480
some intellectual abilities which are important to

158
00:11:09,480 --> 00:11:12,660
perform a certain task okayولكن عندما نتكلم عن

159
00:11:12,660 --> 00:11:18,840
الوعي، لا يوجد قانون لتسجيل الوعي بشكل عام، هذا

160
00:11:18,840 --> 00:11:23,300
يمكن ان يكون فعله فقط لأطفال مثل IQ، نحن نتكلم هنا

161
00:11:23,300 --> 00:11:28,780
عن تسجيل الوعي من الناس تقريبا من عمر 12 أو 11 عام

162
00:11:28,780 --> 00:11:32,300
أو شيء مثل ذلك، لكن عندما نتكلم عن الناس اللي هم

163
00:11:32,300 --> 00:11:35,180
.. أو عندما نتكلم عن الناس المستخدمين اللي هم

164
00:11:35,180 --> 00:11:39,100
عمالين يعملون .. يقومون

165
00:11:39,100 --> 00:11:42,880
بعمل عملداخل مؤسسات وشركات مختلفة وشركات مختلفة

166
00:11:42,880 --> 00:11:44,520
وشركات مختلفة وشركات مختلفة وشركات مختلفة وشركات

167
00:11:44,520 --> 00:11:45,740
مختلفة وشركات مختلفة وشركات مختلفة وشركات مختلفة

168
00:11:45,740 --> 00:11:50,360
وشركات مختلفة وشركات مختلفة وشركات مختلفة وشركات

169
00:11:50,360 --> 00:11:50,560
مختلفة وشركات مختلفة وشركات مختلفة وشركات مختلفة

170
00:11:50,560 --> 00:11:50,560
وشركات مختلفة وشركات مختلفة وشركات مختلفة وشركات

171
00:11:50,560 --> 00:11:50,620
مختلفة وشركات مختلفة وشركات مختلفة وشركات مختلفة

172
00:11:50,620 --> 00:11:54,100
وشركات مختلفة وشركات مختلفة وشركات مختلفة وشركات

173
00:11:54,100 --> 00:11:54,560
مختلفة

174
00:12:04,490 --> 00:12:08,090
وعلى مستوى المعرفة المحتاجة وعلى مستوى العمل الآخر

175
00:12:08,090 --> 00:12:15,130
هناك مستويات أخرىوهناك مستوى أخر يحتاج .. انا أقصد

176
00:12:15,130 --> 00:12:19,270
هنا مستوى التفكير يحتاج .. حسنا، لذا مرة أخرى هنا

177
00:12:19,270 --> 00:12:23,870
ليس مهما لو كان الناس ذكي أو ليس .. لا، هنا نحن

178
00:12:23,870 --> 00:12:27,230
نتحدث عن بعض الاتصالات المرتبطة بين مستوى التفكير

179
00:12:27,230 --> 00:12:33,830
وعمل نفسه، مرة أخرى، واحد من الأشياء التي تم

180
00:12:33,830 --> 00:12:33,830
إقتراحها

181
00:12:39,100 --> 00:12:43,300
الشركات يجب أن تساعد الموظفين بالاختيارات الصحيحة،

182
00:12:43,300 --> 00:12:49,100
وهو أمر صحيح، وهو أحد الأشياء التي نحتاجهاتفهم

183
00:12:49,100 --> 00:12:54,120
الاتصال بين القدرات وشخصيات الموظفين، حسنا؟ ولكن

184
00:12:54,120 --> 00:12:57,980
عامًا، هنا نتحدث عن الواجهة، وهو موضوع مهم جدًا،

185
00:12:57,980 --> 00:13:01,420
وهو مرتبط بالاختيارات وما إلى ذلك، ولكن دعنا نتحدث

186
00:13:01,420 --> 00:13:05,580
عامًا، وليس في التفاصيل، حسنًا؟ الآن، عندما نتحدث

187
00:13:05,580 --> 00:13:09,300
عن القدرات الانتقالية، يجب أن يساعد الناس في

188
00:13:09,300 --> 00:13:14,120
القرار ما يمكنهم فعله وما لا يمكنهم فعلهوهو ايضا

189
00:13:14,120 --> 00:13:19,260
مهم عندما نتكلم عن قدرات أخرى، إنها ستساعد موظفين

190
00:13:19,260 --> 00:13:25,140
في المؤسسة لتقرر ما يمكنهم أن يفعلونه وما لا

191
00:13:25,140 --> 00:13:28,920
يمكنهم فعله، وهذا مرتبط بالتجارب في الجامعة، عندما

192
00:13:28,920 --> 00:13:33,350
نتكلم عنعاملات عاملات عاملات عاملة عاملة عاملة

193
00:13:33,350 --> 00:13:35,030
عاملة عاملة عاملة عاملة عاملة عاملة عاملة عاملة

194
00:13:35,030 --> 00:13:36,150
عاملة عاملة عاملة عاملة عاملة عاملة عاملة عاملة

195
00:13:36,150 --> 00:13:39,330
عاملة عاملة عاملة عاملة عاملة عاملة عاملة عاملة

196
00:13:39,330 --> 00:13:39,350
عاملة عاملة عاملة عاملة عاملة عاملة عاملة عاملة

197
00:13:39,350 --> 00:13:40,490
عاملة عاملة عاملة عاملة عاملة عاملة عاملة عاملة

198
00:13:40,490 --> 00:13:40,490
عاملة عاملة عاملة عاملة عاملة عاملة عاملة عاملة

199
00:13:40,490 --> 00:13:41,230
عاملة عاملة عاملة عاملة عاملة عاملة عاملة عاملة

200
00:13:41,230 --> 00:13:43,410
عاملة عاملة عاملة عاملة عاملة عاملة عاملة عاملة

201
00:13:43,410 --> 00:13:56,970
عاملة عاملة عاملة عام

202
00:13:57,000 --> 00:14:00,720
هنا نتكلم عن التجارة مرة أخرى وما إلى ذلك، حسنا؟

203
00:14:00,720 --> 00:14:06,060
فهذا .. نستطيع أن نقول أن الطريقة التي نحتاجها أن

204
00:14:06,060 --> 00:14:09,500
نفكر فيها كيف نتعلق بأشياء التي سنتحدث عنها، هذا

205
00:14:09,500 --> 00:14:12,360
هو الموضوع الأول الذي نتحدث عنه في تجارب التجارب،

206
00:14:12,360 --> 00:14:15,740
في المقالات السابقة، نحن نتحدث عن أشياء مرتبطة

207
00:14:15,740 --> 00:14:23,300
بمعاملات عامة،سنبدأ بالتحدث عن ديناميكا. سنبدأ

208
00:14:23,300 --> 00:14:26,660
بالتحدث عن ديناميكا الشخصية ومن ثم كما ذكرت قبل

209
00:14:26,660 --> 00:14:29,420
أننا سنتحدث عن ديناميكا الجمهورية وما إلى ذلك.

210
00:14:30,200 --> 00:14:33,280
الموضوع الأول الذي نتحدث عنه هو القدرات. لذلك

211
00:14:33,280 --> 00:14:37,700
دائما يجب أن نشارك هذه المواضيع بمبادرة التعامل أو

212
00:14:37,700 --> 00:14:42,520
في كلمة بسيطة بمبادرة التعاملأو مؤسسة، حسنًا؟

213
00:14:42,520 --> 00:14:47,500
لذلك، الواقعات مرتبطة بالعاملات، كيف سيؤثر عملية

214
00:14:47,500 --> 00:14:51,720
الموظفين، سيؤثر على الاختيارات التي يتمتع بموظفين

215
00:14:51,720 --> 00:14:54,660
وما إلى ذلك، على الجانب الآخر، بإضافة إلى الواقعات

216
00:14:54,660 --> 00:14:59,020
التعليمية، هناك الواقعات الفيزيائية، حسنًا؟ عندما

217
00:14:59,020 --> 00:15:03,920
نتحدث عن الواقعات الفيزيائية، هنا نتحدث عنالقدرة

218
00:15:03,920 --> 00:15:07,260
على القيام بعمل عمليات تطلب على سبيل المثال

219
00:15:07,260 --> 00:15:10,480
ديكسترية

220
00:15:10,480 --> 00:15:16,140
أو قوة في أضافة إلى أشياء مشابهة، فهنا نحن نتكلم

221
00:15:16,140 --> 00:15:24,080
عن القدرات التي لا تتعلق بالعمل الانتقالي

222
00:15:27,950 --> 00:15:31,230
more we are talking about physical activities in

223
00:15:31,230 --> 00:15:33,890
order to deal with those activities we need to

224
00:15:33,890 --> 00:15:38,530
have physical abilities okay but also we cannot

225
00:15:38,530 --> 00:15:41,930
separate totally between intellectual abilities

226
00:15:41,930 --> 00:15:45,510
and physical abilities there are many activities

227
00:15:45,870 --> 00:15:50,490
حيث نحتاج إلى نوع من القدرات التعليمية ونوع من

228
00:15:50,490 --> 00:15:53,930
القدرات الفيزيائية ولكن هذه القدرات مختلفة في

229
00:15:53,930 --> 00:15:57,830
الطبيعة ولكن عندما نتحدث عن تطبيقات في أغلب

230
00:15:57,830 --> 00:16:03,970
الحالات سنستخدم قدرات التعليمية وقدرات الفيزيائية

231
00:16:03,970 --> 00:16:10,020
في نفس الوقت ما هو أكتر سيستخدمتعتمد على حالة

232
00:16:10,020 --> 00:16:15,640
نفسها في بعض الحالات ربما الواقعات الوضعية ستتمثر

233
00:16:15,640 --> 00:16:19,420
أكتر من الواقعات الوضعية أو محتاجة أكتر في حالات

234
00:16:19,420 --> 00:16:24,400
أخرى ربما الواقعات الوضعية محتاجة أكتر من الواقعات

235
00:16:24,400 --> 00:16:27,240
الوضعية وما إلى ذلك الآن في حالتي أنا أستخدم

236
00:16:27,240 --> 00:16:31,000
الواقعات الوضعية وواقعات الوضعية أكتر أنا أعتمد

237
00:16:31,000 --> 00:16:34,260
على الواقعات الوضعية وليس الواقعات الوضعية في

238
00:16:34,260 --> 00:16:37,880
عملية بسيطة ربما سأعتمد أكتر على الواقعات الوضعية

239
00:16:39,350 --> 00:16:42,630
مع القدرات الانتقالية ولكن في أغلب الحالات مرة

240
00:16:42,630 --> 00:16:46,690
أخرى نحتاج أن نفكر كيف نفعل حاجة حتى لو كنا نتكلم

241
00:16:46,690 --> 00:16:50,610
عن القدرات الانتقالية نحتاج القدرات الانتقالية

242
00:16:50,610 --> 00:16:56,310
لذلك هذه القدرات مرتبطة لكنها مختلفة في الوظيفة في

243
00:16:56,310 --> 00:17:00,950
الطبيعة ولكن عندما يتعلق بالاستخدام عادة نحتاج هذه

244
00:17:00,950 --> 00:17:06,230
القدرات أو نحتاج أن نستخدم هذه القدرات مع بعضنا

245
00:17:06,400 --> 00:17:10,000
الان دعونا نأخذ بعض الأمثلة لعبارة عن عمليات جسمية

246
00:17:10,000 --> 00:17:14,000
او عمليات جسمية او عمليات جسمية او عمليات جسمية او

247
00:17:14,000 --> 00:17:14,000
عمليات جسمية او عمليات جسمية او عمليات جسمية او

248
00:17:14,000 --> 00:17:15,900
عمليات جسمية او عمليات جسمية او عمليات جسمية او

249
00:17:15,900 --> 00:17:17,040
عمليات جسمية او عمليات جسمية او عمليات جسمية او

250
00:17:17,040 --> 00:17:17,600
عمليات جسمية او عمليات جسمية او عمليات جسمية او

251
00:17:17,600 --> 00:17:19,940
عمليات جسمية او عمليات جسمية او عمليات جسمية او

252
00:17:19,940 --> 00:17:23,620
عمليات جسمية او عمليات جسمية او

253
00:17:23,620 --> 00:17:28,740
عمليات جسمية او

254
00:17:28,740 --> 00:17:35,040
عمليات

255
00:17:37,380 --> 00:17:41,080
مثلًا، قوة ديناميكية عندما نتكلم عن قوة ديناميكية،

256
00:17:41,080 --> 00:17:45,420
نتكلم عن استخدام العضلات مثلًا، تحمل شيء، تحمل

257
00:17:45,420 --> 00:17:47,580
شيء، تتحرك شيء، تتحرك شيء، تتحرك شيء، تتحرك شيء،

258
00:17:47,580 --> 00:17:47,600
تتحرك شيء، تتحرك شيء، تتحرك شيء، تتحرك شيء، تتحرك

259
00:17:47,600 --> 00:17:47,680
شيء، تتحرك شيء، تتحرك شيء، تتحرك شيء، تتحرك شيء،

260
00:17:47,680 --> 00:17:48,260
تتحرك شيء، تتحرك شيء، تتحرك شيء، تتحرك شيء، تتحرك

261
00:17:48,260 --> 00:17:51,340
شيء، تتحرك شيء، تتحرك شيء، تتحرك شيء، تتحرك شيء،

262
00:17:51,340 --> 00:17:59,900
تتحرك شيء

263
00:18:05,350 --> 00:18:09,450
في تفعيل بعض المهارات الفيزيائية تتعامل مع العمل

264
00:18:09,450 --> 00:18:15,190
ومهارات المطلوبة وكذلك طاقة استاتيكية هنا نتحدث عن

265
00:18:15,190 --> 00:18:21,220
مدى ما نستطيع أن نتعامل مع قوات خارجيةالان عندما

266
00:18:21,220 --> 00:18:24,980
نتحدث عن قوة اتفاقية، هنا نتحدث عن إلى ما يمكن

267
00:18:24,980 --> 00:18:30,860
الانسان يتعامل مع حالة معينة، نقول اتفاقية لأنها

268
00:18:30,860 --> 00:18:35,480
شيء جديد، شيء مهم، وما إلى ذلك، نحن لا نقصد هنا

269
00:18:35,480 --> 00:18:39,580
دينامت وما إلى ذلك، إنها فقط اتفاقية، حسنا؟ الان

270
00:18:39,580 --> 00:18:43,640
عندما نتحدث عن أفعال التطبيقات، هنا نتحدث عن جزء

271
00:18:43,640 --> 00:18:51,620
أخر، جزء أخرأو عملية شخصية، هذا ليس مرتبط بشكل

272
00:18:51,620 --> 00:18:56,660
نفسي بالأعلى، على سبيل المثال، نعم بالضبط مثل

273
00:18:56,660 --> 00:18:58,020
الاستثمار الاستثمار الاستثمار الاستثمار الاستثمار

274
00:18:58,020 --> 00:18:58,480
الاستثمار الاستثمار الاستثمار الاستثمار الاستثمار

275
00:18:58,480 --> 00:19:02,520
الاستثمار الاستثمار الاستثمار الاستثمار الاستثمار

276
00:19:02,520 --> 00:19:03,540
الاستثمار الاستثمار الاستثمار الاستثمار الاستثمار

277
00:19:03,540 --> 00:19:05,940
الاستثمار الاستثمار الاستثمار الاستثمار الاستثمار

278
00:19:05,940 --> 00:19:06,340
الاستثمار الاستثمار الاستثمار الاستثمار الاستثمار

279
00:19:06,340 --> 00:19:10,580
الاستثمار الاستثمار الاستثمار الاستثمار الاستثمار

280
00:19:10,580 --> 00:19:14,330
الاستثمارعلى سبيل المثال، قلنا إن قوة الـ Trunks

281
00:19:14,330 --> 00:19:20,050
هي القدرة على استخدام عضلات العضلات. حسنًا، عندما

282
00:19:20,050 --> 00:19:24,330
نتحدث عن مستوى التفريق، على سبيل المثال، الناس

283
00:19:24,330 --> 00:19:28,970
اللي بندق هكذا، تتحرك عضلات العضلات، نستطيع أن

284
00:19:28,970 --> 00:19:32,130
نتحدث عن مرحلات هنا، إلى مدى مستوى التفريق هنا،

285
00:19:32,130 --> 00:19:37,650
بعض الناس يمكنممكن يتحركوا يدهم و يقوموا بعمل

286
00:19:37,650 --> 00:19:39,430
تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب

287
00:19:39,430 --> 00:19:40,570
تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب

288
00:19:40,570 --> 00:19:43,010
تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب

289
00:19:43,010 --> 00:19:43,150
تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب

290
00:19:43,150 --> 00:19:43,210
تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب

291
00:19:43,210 --> 00:19:44,990
تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب تجارب

292
00:19:44,990 --> 00:20:02,670
تجارب تجارب تجارب تج

293
00:20:02,780 --> 00:20:08,460
طبعا التجارب التجاربية تتعلق إلى حتى ما يمكننا

294
00:20:08,460 --> 00:20:14,800
التجارب مع جزء من الجسم و بالطبع التجارب التجاربية

295
00:20:14,800 --> 00:20:20,060
تتعلق إلى حتى ما يمكننا التعامل مع اضغط اعني اضغط

296
00:20:20,060 --> 00:20:26,260
شخصيالان مرة أخرى، الوضع الوضع الوضع الوضع الوضع

297
00:20:26,260 --> 00:20:34,380
الوضع الوضع الوضع الوضع الوضع الوضع الوضع الوضع

298
00:20:34,380 --> 00:20:34,380
الوضع الوضع الوضع الوضع الوضع الوضع الوضع الوضع

299
00:20:34,380 --> 00:20:35,460
الوضع الوضع الوضع الوضع الوضع الوضع الوضع الوضع

300
00:20:35,460 --> 00:20:44,660
الوضع الوضع الوضع الوضع الوضع الوضع الوضع الوضع

301
00:20:44,660 --> 00:20:48,240
الوضع

302
00:20:48,240 --> 00:20:49,800
الوضع الوضع الوضع الوضع الوضع الوضع الوضع الوضع

303
00:20:49,800 --> 00:20:52,630
الوضع الوضع الوضع الوضع الوضع الوضع الوضع الوضعمع

304
00:20:52,630 --> 00:20:57,290
بعض حسنًا دعونا

305
00:20:57,290 --> 00:21:01,210
نتكلم عن مثالات كيف يمكن استخدام هذه القدرات دعونا

306
00:21:01,210 --> 00:21:04,670
نتكلم في التفاصيل وليس عاملًا عاملًا نقول إن هذا

307
00:21:04,670 --> 00:21:12,630
مرتبط بالتخطيط ومرتبط بالإدارة وما إلى ذلك كيف هذه

308
00:21:12,630 --> 00:21:16,010
القدرات وانا اتكلم هنا عن القدرات التعليمية وقدرات

309
00:21:16,010 --> 00:21:19,270
الفيزياء اعطني مثالات تفاصيل

310
00:21:22,230 --> 00:21:35,330
عن كيف يمكننا استخدام هذه القدرات؟ نعم؟

311
00:21:35,330 --> 00:21:37,210
حسنًا، بالنسبالي للقدرات الانتقالية

312
00:21:39,710 --> 00:21:43,390
for example if you fall into a problem or a

313
00:21:43,390 --> 00:21:49,190
certain problem arises so it needs you know fast

314
00:21:49,190 --> 00:21:52,110
performance and fast thinking in order to solve

315
00:21:52,110 --> 00:21:55,030
the problem okay and do we talk about a problem

316
00:21:55,030 --> 00:21:58,090
solving here we are talking about the decision

317
00:21:58,090 --> 00:22:00,730
making problem and first we need to analyze the

318
00:22:00,730 --> 00:22:04,520
problem and understand the situationفنقوم بالتعامل

319
00:22:04,520 --> 00:22:09,860
مع المشكلة بشكل مختلف ونحتاج للتطور لتعامل مع

320
00:22:09,860 --> 00:22:12,940
المشكلة ونحتاج للتعامل مع المشكلة بشكل مختلف

321
00:22:12,940 --> 00:22:14,600
ونحتاج للتعامل مع المشكلة بشكل مختلف ونحتاج

322
00:22:14,600 --> 00:22:15,000
للتعامل مع المشكلة بشكل مختلف ونحتاج للتعامل مع

323
00:22:15,000 --> 00:22:16,600
المشكلة بشكل مختلف ونحتاج للتعامل مع المشكلة بشكل

324
00:22:16,600 --> 00:22:17,780
مختلف ونحتاج للتعامل مع المشكلة بشكل مختلف ونحتاج

325
00:22:17,780 --> 00:22:21,020
للتعامل مع المشكلة بشكل مختلف ونحتاج للتعامل مع

326
00:22:21,020 --> 00:22:24,800
المشكلة بشكل مختلف ونحتاج للتعامل مع المشكلة بشكل

327
00:22:24,800 --> 00:22:27,490
مختلف ونحتاج للتالان أحياناً ربما المشكلة عندما

328
00:22:27,490 --> 00:22:31,050
نتكلم عن تحقيق المشكلة ربما نتكلم عن تحقيق المشكلة

329
00:22:31,050 --> 00:22:31,850
ربما نتكلم عن تحقيق المشكلة ربما نتكلم عن تحقيق

330
00:22:31,850 --> 00:22:33,030
المشكلة ربما نتكلم عن تحقيق المشكلة ربما نتكلم عن

331
00:22:33,030 --> 00:22:36,030
تحقيق المشكلة ربما نتكلم عن تحقيق المشكلة ربما

332
00:22:36,030 --> 00:22:43,110
نتكلم عن تحقيق المشكلة ربما نتكلم عن تحقيق المشكلة

333
00:22:43,110 --> 00:22:47,090
ربما نتكلم عن تحقيق المشكلةفي بعض الأحيان يجب أن

334
00:22:47,090 --> 00:22:51,310
نستخدم اللغة، في بعض الأحيان يجب أن نستخدم فكرة

335
00:22:51,310 --> 00:22:53,370
عشوائية، فكرة فكرة فكرة فكرة فكرة فكرة فكرة فكرة

336
00:22:53,370 --> 00:22:55,750
فكرة فكرة فكرة فكرة فكرة فكرة فكرة فكرة فكرة فكرة

337
00:22:55,750 --> 00:22:55,790
فكرة فكرة فكرة فكرة فكرة فكرة فكرة فكرة فكرة فكرة

338
00:22:55,790 --> 00:22:56,550
فكرة فكرة فكرة فكرة فكرة فكرة فكرة فكرة فكرة فكرة

339
00:22:56,550 --> 00:23:00,570
فكرة فكرة فكرة فكرة فكرة فكرة فكرة فكرة فكرة فكرة

340
00:23:00,570 --> 00:23:02,490
فكرة فكرة فكرة فكرة فكرة فكرة فكرة فكرة فكرة فكرة

341
00:23:02,490 --> 00:23:06,850
فكرة فكرة ف

342
00:23:12,050 --> 00:23:16,830
لأن إذا لم يفكروا، ربما هم سيحملوا شيء و يحرروا

343
00:23:16,830 --> 00:23:20,370
رأسهم، على سبيل المثال، و هذا يحصل مع بعض الناس

344
00:23:20,370 --> 00:23:23,490
بطريقة كما إنهم يرفعوا أو يتحركوا شيء أو شيء أو

345
00:23:23,490 --> 00:23:24,290
شيء أو شيء أو شيء أو شيء أو شيء أو شيء أو شيء أو

346
00:23:24,290 --> 00:23:24,510
شيء أو شيء أو شيء أو شيء أو شيء أو شيء أو شيء أو

347
00:23:24,510 --> 00:23:24,530
شيء أو شيء أو شيء أو شيء أو شيء أو شيء أو شيء أو

348
00:23:24,530 --> 00:23:24,950
شيء أو شيء أو شيء أو شيء أو شيء أو شيء أو شيء أو

349
00:23:24,950 --> 00:23:25,130
شيء أو شيء أو شيء أو شيء أو شيء أو شيء أو شيء أو

350
00:23:25,130 --> 00:23:27,350
شيء أو شيء أو شيء أو شيء أو شيء أو شيء أو شيء أو

351
00:23:27,350 --> 00:23:38,790
شيء أو شيء أو شيء أو شيء أو شيء أو شيء أو شيء أو

352
00:23:38,790 --> 00:23:44,130
شيهنا مرة أخرى، نحتاج دائما لتشارك هذه المشاكل

353
00:23:44,130 --> 00:23:49,270
بشكل عملاء من داخل المؤسسة، نحن لا ندرس قدرات، نحن

354
00:23:49,270 --> 00:23:53,610
ندرس علاقة بين قدرات و OB، حسنا؟ و نفس الشيء عندما

355
00:23:53,610 --> 00:23:55,650
نتحدث عن الدراسة، و نفس الشيء عندما نتحدث عن

356
00:23:55,650 --> 00:23:58,070
شخصية، و نفس الشيء عندما نتحدث عن مجتمع، جميع

357
00:23:58,070 --> 00:24:03,550
المواضع، يجب أن ندرس دائما علاقة بين هذه المواضع و

358
00:24:03,550 --> 00:24:07,570
عملية الوظيفة، حسنا؟ هذه هي الطريقة التي يجب أن

359
00:24:07,570 --> 00:24:16,380
نفكرو تتعامل مع تلك المواضيع. حسنا، مواضع أخر هنا

360
00:24:16,380 --> 00:24:23,640
هو الوصفات البيوغرافية، ما هي الوصفات البيوغرافية؟

361
00:24:23,640 --> 00:24:29,920
نعم؟ الوصفات المختلفة في العمل، على سبيل المثال،

362
00:24:29,920 --> 00:24:33,580
عمر، طريقات،Okay it is simply it is personal

363
00:24:33,580 --> 00:24:37,500
characteristics okay and this is not personality

364
00:24:37,500 --> 00:24:40,560
traits which we are going to study later okay here

365
00:24:40,560 --> 00:24:43,400
only we are talking about personal characteristics

366
00:24:43,400 --> 00:24:48,340
some factors okay which is differentiating people

367
00:24:48,340 --> 00:24:51,880
from each other okayالأن، على سبيل المثال، هنا

368
00:24:51,880 --> 00:24:56,900
نتحدث عن عمر، رحلانة، بالإضافة إلى أشياء بيографية

369
00:24:56,900 --> 00:25:01,100
أخرى، مثل الإبداع، الدين، الهجوم، ورحلانة،

370
00:25:01,100 --> 00:25:01,940
ورحلانة، ورحلانة، ورحلانة، ورحلانة، ورحلانة،

371
00:25:01,940 --> 00:25:01,980
ورحلانة، ورحلانة، ورحلانة، ورحلانة، ورحلانة،

372
00:25:01,980 --> 00:25:02,020
ورحلانة، ورحلانة، ورحلانة، ورحلانة، ورحلانة،

373
00:25:02,020 --> 00:25:03,820
ورحلانة، ورحلانة، ورحلانة، ورحلانة، ورحلانة،

374
00:25:03,820 --> 00:25:12,180
ورحلانة، ورحلانة،

375
00:25:12,180 --> 00:25:19,260
ورحل

376
00:25:19,470 --> 00:25:25,710
turn over satisfaction

377
00:25:25,710 --> 00:25:32,070
absentism

378
00:25:32,070 --> 00:25:36,370
and so on okay so we need to relate each one to

379
00:25:36,370 --> 00:25:39,930
those factors okay we need to know how age is

380
00:25:39,930 --> 00:25:42,710
going to affect performance how age is going to

381
00:25:42,710 --> 00:25:46,010
affect productivity and so on okay so here we are

382
00:25:46,010 --> 00:25:48,030
talking about performance in addition to

383
00:25:48,030 --> 00:25:48,630
experience

384
00:25:53,660 --> 00:25:58,300
in addition to experience okay now when you talk

385
00:25:58,300 --> 00:26:01,240
about age there are young people older people and

386
00:26:01,240 --> 00:26:04,580
so on okay how this is expected to affect

387
00:26:04,580 --> 00:26:11,700
experience yes like for example like the older

388
00:26:11,700 --> 00:26:15,880
workers have for sure more experience than the

389
00:26:15,880 --> 00:26:21,920
younger ones why? because they do tasks for more

390
00:26:21,920 --> 00:26:28,650
timeوالتجربة مرتبطة، طبعا بوقت و بمعرفة، نحن نحصل

391
00:26:28,650 --> 00:26:35,190
على تجربة أكتر، طبعا، انت قلت شيء صحيح، هذا ليس

392
00:26:35,190 --> 00:26:39,570
نتيجة أكتر، في أغلب الحالات، الناس الأكتر لديها

393
00:26:39,570 --> 00:26:42,950
تجربة أكتر من الناس الصغير، لماذا؟ لأنهم تدرسوا

394
00:26:42,950 --> 00:26:46,530
أكتر، انهم أعرفوا أكتر، وما إلى ذلك، حسنا؟ الآن،

395
00:26:46,530 --> 00:26:52,260
ما هي علاقة بين عمر ومعرفة؟ نعم؟And they have

396
00:26:52,260 --> 00:27:01,480
energy

397
00:27:01,480 --> 00:27:04,620
maybe more than older people but again usually

398
00:27:04,620 --> 00:27:08,140
always way in most cases in most times and so on

399
00:27:08,140 --> 00:27:11,420
okay because those or those points that we are

400
00:27:11,420 --> 00:27:13,880
discussing are not standards we cannot take it as

401
00:27:13,880 --> 00:27:16,820
standard there are some younger people who lack

402
00:27:16,820 --> 00:27:19,970
the energyand maybe some elder people they have

403
00:27:19,970 --> 00:27:23,770
the energy okay but in most cases yes older people

404
00:27:23,770 --> 00:27:27,190
they have more experience younger people they have

405
00:27:27,190 --> 00:27:30,890
better performance because they have the energy to

406
00:27:30,890 --> 00:27:35,290
that productivity the more young people are

407
00:27:35,290 --> 00:27:39,270
employed the more productivity is high especially

408
00:27:39,270 --> 00:27:45,800
those jobs which require physicalmaybe okay but

409
00:27:45,800 --> 00:27:47,740
when you talk about productivity here we are

410
00:27:47,740 --> 00:27:52,600
talking about the output okay and maybe that's why

411
00:27:52,600 --> 00:27:55,560
يعني it is more confusing here not necessarily

412
00:27:55,560 --> 00:27:57,920
that younger people or older people this is

413
00:27:57,920 --> 00:28:02,060
depending depends more on other situation other

414
00:28:02,060 --> 00:28:04,820
factors like for example nature of the job

415
00:28:04,820 --> 00:28:08,280
experience that people have and so on okay but

416
00:28:08,280 --> 00:28:11,600
when it comes to performance level in the job

417
00:28:12,360 --> 00:28:15,740
Usually younger people they have more energy, they

418
00:28:15,740 --> 00:28:19,820
are more enthusiastic to prove themselves, they

419
00:28:19,820 --> 00:28:23,440
need to achieve some sort of self-actualization

420
00:28:23,440 --> 00:28:30,550
and so on, turnoverهناك علاقة مفارقة بين العمر

421
00:28:30,550 --> 00:28:34,930
والتحول، أعني الناس الصغيرة يحاولون التخلص من

422
00:28:34,930 --> 00:28:38,270
العمل لأنهم يبحثون عن فرصة أفضل، بالضبط، وعادةً

423
00:28:38,270 --> 00:28:42,330
الناس الأكبر يكونوا أكثر قادرين على التسلسل في

424
00:28:42,330 --> 00:28:47,050
مؤسسات عندما يقضون وقت طويل، لماذا؟ لأن فرصتهم

425
00:28:47,050 --> 00:28:51,750
عادةً أقل، هذا هو السبب لما يتعلق بالتحول، الناس

426
00:28:51,750 --> 00:28:54,810
الصغيرة يحصلون على تحول أكبر من الناس الأكبر

427
00:28:57,050 --> 00:28:57,590
Satisfaction.

428
00:29:00,750 --> 00:29:03,770
Yes. I think it's hard to get the young people to

429
00:29:03,770 --> 00:29:07,130
satisfy easily. So you .. you may be in a .. you

430
00:29:07,130 --> 00:29:09,750
have to do like a more effort .. efforts to

431
00:29:09,750 --> 00:29:13,250
satisfy those young people and be like .. but the

432
00:29:13,250 --> 00:29:16,570
old people it's easy .. kind of .. it's easy to

433
00:29:16,570 --> 00:29:21,270
satisfy them. Most studies reveal that people who

434
00:29:21,270 --> 00:29:24,360
spend long time in a jobthey are more satisfied

435
00:29:24,360 --> 00:29:29,340
okay why because usually such people they know how

436
00:29:29,340 --> 00:29:32,040
to deal with different activities don't know the

437
00:29:32,040 --> 00:29:34,800
details of the job or the requirements and so on

438
00:29:34,800 --> 00:29:38,920
okay but this is always يعني related to other

439
00:29:38,920 --> 00:29:41,880
issues but in most cases at least okay when it

440
00:29:41,880 --> 00:29:46,300
come to absenteeismusually it is mixed here

441
00:29:46,300 --> 00:29:49,060
because absenteeism depends on a lot of other

442
00:29:49,060 --> 00:29:51,900
factors but again when it comes to experience

443
00:29:51,900 --> 00:29:55,580
older people usually have more experience

444
00:29:55,580 --> 00:29:58,420
performance usually younger people they have more

445
00:29:58,420 --> 00:30:01,640
energy when it comes to productivity it depends

446
00:30:01,640 --> 00:30:07,780
here turnoverرقمه أعلى عندما يتجارب الناس الأصغر

447
00:30:07,780 --> 00:30:12,420
بالمقارنة مع الناس الأكبر، إتفاقه، مجددا، يجعل ..

448
00:30:12,420 --> 00:30:15,240
حيث أن الدراسات أكتشفت أن الناس اللي كانوا يقضون

449
00:30:15,240 --> 00:30:19,020
وقت طويل يتعاملون مع نفس العمل، هم أكتشفوا أكتشفوا

450
00:30:19,020 --> 00:30:19,520
أكتشفوا أكتشفوا أكتشفوا أكتشفوا أكتشفوا أكتشفوا

451
00:30:19,520 --> 00:30:21,200
أكتشفوا أكتشفوا أكتشفوا أكتشفوا أكتشفوا أكتشفوا

452
00:30:21,200 --> 00:30:22,020
أكتشفوا أكتشفوا أكتشفوا أكتشفوا أكتشفوا أكتشفوا

453
00:30:22,020 --> 00:30:26,720
أكتشفوا أكعندما نتكلم عن هذه النقطة أو الواضحات

454
00:30:26,720 --> 00:30:31,540
البيوغرافية، يجب أن نتعامل مع هذه المشكلة التي هي

455
00:30:31,540 --> 00:30:35,940
مرتبطة بالطبع بـ OV هذه هي النتيجة التي نراها

456
00:30:35,940 --> 00:30:42,920
عندما نتكلم عن الاتصال بين الميزانيين والميزانيين،

457
00:30:42,920 --> 00:30:48,380
كانت هذه الميزانيين أهم نقطة التي نتكلم عنها جندر

458
00:30:50,330 --> 00:30:55,610
نحن نتكلم عن شخص و امرأة، نعم؟ أعتقد أن التجربة لا

459
00:30:55,610 --> 00:31:00,770
تتعامل بشكل عام، لذلك بمعنى أنك شخص أو امرأة، ربما

460
00:31:00,770 --> 00:31:04,930
الشخصين لديهم تجربة كثير من الأشياء، لذلك لا

461
00:31:04,930 --> 00:31:09,250
يتعامل بشكل عامexactly يعني in most those points

462
00:31:09,250 --> 00:31:11,410
at least when it comes to performance productivity

463
00:31:11,410 --> 00:31:14,190
and so on يعني there is no great difference

464
00:31:14,190 --> 00:31:18,110
between males and females okay in most cases at

465
00:31:18,110 --> 00:31:20,530
least okay but there are some differences maybe

466
00:31:20,530 --> 00:31:23,530
which is related to absenteeism and so on okay but

467
00:31:23,530 --> 00:31:27,390
again there are differences related to how both

468
00:31:27,390 --> 00:31:31,070
genders achieve their goals okay the way they

469
00:31:31,070 --> 00:31:33,810
think the way they behave and so on they there are

470
00:31:33,810 --> 00:31:36,850
differencesولكن عندما يتعلق بالخروج، في الكثير من

471
00:31:36,850 --> 00:31:41,890
الدراسات، ربما ليس في هذا الكتاب، ولكن في الكتابات

472
00:31:41,890 --> 00:31:46,290
الأخرى التي كنت فيها، عندما يتعلق بالاختيارات، لا

473
00:31:46,290 --> 00:31:50,890
يوجد اختلافات بين الانتجارين، لكن هناك اختلافات

474
00:31:50,890 --> 00:31:55,630
مرتبطة بالميكانيزم التي تتبعها كل واحدةعندما يتعلق

475
00:31:55,630 --> 00:31:59,690
بالاتصال على سبيل المثال عندما يتعلق بالخروج، لا

476
00:31:59,690 --> 00:32:04,590
يوجد فرق، لكن عندما يتعلق بالميكانيزم، فهناك فرق.

477
00:32:04,890 --> 00:32:10,570
بعض المحققين يقولون أن الرجال أكثر مجنونين، على

478
00:32:10,570 --> 00:32:17,330
سبيل المثال، المرأة عادة تحول إلى أشياء لكي تحصل

479
00:32:17,330 --> 00:32:21,230
عندما يتعلق بالقرارات والاتصالات وما إلى ذلك،

480
00:32:21,230 --> 00:32:26,730
فهناك فرق في كيفهي حاولة تحقيق المهارات، لكن عندما

481
00:32:26,730 --> 00:32:30,090
يتعلق بالاستخدام، لا يوجد اختلافات كبيرة، لكن هناك

482
00:32:30,090 --> 00:32:34,590
اختلافات مرتبطة بـ Absentism وما إلى ذلك، مرتبطة

483
00:32:34,590 --> 00:32:38,910
ربما ببعض المطالبات لرقم كل واحد، عندما نتحدث عن

484
00:32:38,910 --> 00:32:45,190
الرجل والفتاة، حسنًا، هذا العمر والجنة، دعنا نتحدث

485
00:32:45,190 --> 00:32:46,230
عن الرسالة

486
00:32:50,010 --> 00:32:54,610
I don't think it affects any of those factors okay

487
00:32:54,610 --> 00:33:03,610
but يعني maybe it's not going to affect most of

488
00:33:03,610 --> 00:33:08,210
the factors but still okay yes in our country we

489
00:33:08,210 --> 00:33:10,830
don't have differences in race or something like

490
00:33:10,830 --> 00:33:16,040
that but it maybe come into theالبلاد اللي لديها

491
00:33:16,040 --> 00:33:20,300
الهوموليزيات وشيء من هذا القبيل وكثير من الشباب

492
00:33:20,300 --> 00:33:26,140
يقولون أن الناس اللي لديها الهوموليزيات وشيء من

493
00:33:26,140 --> 00:33:30,680
هذا القبيل وكثير من الشباب يقولون أن الناس اللي

494
00:33:30,680 --> 00:33:31,420
لديها الهوموليزيات وشيء من هذا القبيل وكثير من

495
00:33:31,420 --> 00:33:31,940
الشباب يقولون أن الناس اللي لديها الهوموليزيات

496
00:33:31,940 --> 00:33:32,420
وشيء من هذا القبيل وكثير من الشباب يقولون أن الناس

497
00:33:32,420 --> 00:33:33,900
اللي لديها الهوموليزيات وشيء من هذا القبيل وكثير

498
00:33:33,900 --> 00:33:35,160
من الشباب يقولون أن الناس اللي لديها الهوموليزيات

499
00:33:35,160 --> 00:33:38,980
وشيء من هذا القبيل وكثير من الشباب يقولون أن ال

500
00:33:39,400 --> 00:33:43,740
Okay even if some researchers have concluded such

501
00:33:43,740 --> 00:33:48,380
results يعني but there must be other explanations

502
00:33:48,380 --> 00:33:51,300
okay يعني when you talk about race one of the

503
00:33:51,300 --> 00:33:53,360
issues that is related here and we need to take

504
00:33:53,360 --> 00:33:56,900
into consideration is culture okay and when you

505
00:33:56,900 --> 00:33:59,420
talk about culture we are going to relate culture

506
00:33:59,420 --> 00:34:03,220
to education and to other variables okay this

507
00:34:03,220 --> 00:34:06,360
might affect how people might think what are their

508
00:34:06,360 --> 00:34:10,120
abilities and so on okay but againthere are no

509
00:34:10,120 --> 00:34:13,660
great differences but due to cultural differences

510
00:34:13,660 --> 00:34:17,340
sometime يعني when you talk about in some

511
00:34:17,340 --> 00:34:20,980
countries okay people they do not appreciate work

512
00:34:20,980 --> 00:34:24,460
such people their performance usually is poor okay

513
00:34:24,460 --> 00:34:28,890
here we are talking about a value okayالطريقة التي

514
00:34:28,890 --> 00:34:34,630
تعملها قيمتها صعبة، في بعض البلدان، الناس لديها

515
00:34:34,630 --> 00:34:40,330
عادات خاطئة تتعلق بالدرجة إلى مدى حركتهاأو ديناميك

516
00:34:40,330 --> 00:34:43,610
وما إلى ذلك، في بعض البلدان الأخرى، الناس لديها

517
00:34:43,610 --> 00:34:45,110
عبارة عن عبارة عن عبارة عن عبارة عن عبارة عن عبارة

518
00:34:45,110 --> 00:34:45,490
عن عبارة عن عبارة عن عبارة عن عبارة عن عبارة عن

519
00:34:45,490 --> 00:34:46,290
عبارة عن عبارة عن عبارة عن عبارة عن عبارة عن عبارة

520
00:34:46,290 --> 00:34:46,810
عن عبارة عن عبارة عن عبارة عن عبارة عن عبارة عن

521
00:34:46,810 --> 00:34:49,350
عبارة عن عبارة عن عبارة عن عبارة عن عبارة عن عبارة

522
00:34:49,350 --> 00:34:49,430
عن عبارة عن عبارة عن عبارة عن عبارة عن عبارة عن

523
00:34:49,430 --> 00:34:55,170
عبارة عن عبارة عن عبارة عن عبارة عن عبارة

524
00:34:55,170 --> 00:35:05,470
عن عبار

525
00:35:05,730 --> 00:35:10,570
نحن نتكلم عن القيم التي تم تصفها من خلال هذه

526
00:35:10,570 --> 00:35:13,730
الثقافة، وعندما نتكلم عن الدين، تقريبًا هي نفس

527
00:35:13,730 --> 00:35:16,930
الشيء، حسنًا؟ هناك بعض التأثيرات المفيدة و بعض

528
00:35:16,930 --> 00:35:20,950
التأثيرات المفاجئة، حسنًا؟ نعم، كنت أفكر أنه ربما

529
00:35:20,950 --> 00:35:27,330
كان هناك علاقة مع ثقافة المؤسسة نفسها، أعني، بعض

530
00:35:27,330 --> 00:35:29,990
الناس الذهبية، على سبيل المثال، لا يحصلوا على

531
00:35:29,990 --> 00:35:33,230
احتياطات مثل الناس الذهبيين، وبالطبع، هذا سيأثر

532
00:35:33,230 --> 00:35:36,380
على تجاربهم،especially when you talk about the

533
00:35:36,380 --> 00:35:38,200
United States of America and those examples you

534
00:35:38,200 --> 00:35:41,820
are going to see in the book and go through in the

535
00:35:41,820 --> 00:35:44,620
textbook that we are reading okay why because they

536
00:35:44,620 --> 00:35:46,680
are talking about the American society now there

537
00:35:46,680 --> 00:35:49,480
there are differences maybe there are some

538
00:35:49,480 --> 00:35:52,000
policies implemented by some organizations which

539
00:35:52,000 --> 00:35:56,410
is negativeفي حالة إدعاء بعض القيادات عن قيادات

540
00:35:56,410 --> 00:36:00,110
أخرى، حسنًا، على الرغم من أن لديهم قواعد وحكومات،

541
00:36:00,110 --> 00:36:03,690
ولكن مرة أخرى، نحن نتكلم عن ثقافة، حتى لو كانت

542
00:36:03,690 --> 00:36:07,830
القوانين والقواعد وما إلى تغيير هذه الأشياء، ولكن

543
00:36:07,830 --> 00:36:11,090
ربما هذا شيء داخل الناس، كيف يتعاملون مع بعضهم

544
00:36:11,090 --> 00:36:14,960
البعضOkay again here the bottom line that it is

545
00:36:14,960 --> 00:36:18,720
not related to the race it is related to maybe to

546
00:36:18,720 --> 00:36:22,920
the culture maybe to the other races how they are

547
00:36:22,920 --> 00:36:26,840
dealing and so on okay but again when you talk

548
00:36:26,840 --> 00:36:28,680
about the culture here we are talking about for

549
00:36:28,680 --> 00:36:35,460
example what values areمن خلال الثقافة على سبيل

550
00:36:35,460 --> 00:36:39,640
المثال نحن نتكلم عن .. ربما في بعض الأحيان قانونات

551
00:36:39,640 --> 00:36:42,220
وقانونات وما إلى ذلك نحن نتكلم .. عندما نتكلم عن

552
00:36:42,220 --> 00:36:46,760
مؤسسة نفسها نتكلم عن كيف يتصرف الوظيفة على الآخرين

553
00:36:46,760 --> 00:36:51,580
وهذا أيضا صحيح عندما نتكلم عن الجنة عندما نتكلم عن

554
00:36:51,580 --> 00:36:54,760
الرسوم عندما نتكلم عن الدين على سبيل المثال،

555
00:36:54,760 --> 00:36:59,950
حسنًا؟ ومثال جيد لهذا هو الوصول للسياسةhow people

556
00:36:59,950 --> 00:37:04,130
for example perceive the other gender okay or how

557
00:37:04,130 --> 00:37:07,790
people they perceive the other race for example

558
00:37:07,790 --> 00:37:11,210
and so on okay now another point to discuss is

559
00:37:11,210 --> 00:37:13,270
tenure when you talk about tenure here we are

560
00:37:13,270 --> 00:37:17,590
talking about number of years in service okay and

561
00:37:17,590 --> 00:37:21,290
this is different when we compare it to experience

562
00:37:21,290 --> 00:37:24,990
experience it is related to how much we know about

563
00:37:24,990 --> 00:37:27,700
the jobbut when you talk about tenure we are

564
00:37:27,700 --> 00:37:30,980
talking about how many years we have spent on the

565
00:37:30,980 --> 00:37:35,600
job okay and sometimes people they spend so many

566
00:37:35,600 --> 00:37:38,820
years but they do not have the experience maybe

567
00:37:38,820 --> 00:37:41,580
their performance is poor and so on okay tenure

568
00:37:41,580 --> 00:37:43,940
again it is one of the issues which is related to

569
00:37:43,940 --> 00:37:48,300
other issues what was the experience and how

570
00:37:48,300 --> 00:37:51,600
management do supervision whether there is a

571
00:37:51,600 --> 00:37:54,760
training for example opportunities and so on okay

572
00:37:57,190 --> 00:37:58,430
ماشي بكفي اليوم