| 1 | |
| 00:01:52,530 --> 00:01:55,990 | |
| أعوذ بالله من الشيطان الرجيم بسم الله | |
| 2 | |
| 00:01:55,990 --> 00:01:59,830 | |
| الرحمن الرحيم الحمد لله والصلاة والسلام على | |
| 3 | |
| 00:01:59,830 --> 00:02:06,410 | |
| المصطفى الأمين سيدنا محمد وعلى آله ومن ساره على | |
| 4 | |
| 00:02:06,410 --> 00:02:10,550 | |
| دربه بإحسان إلى يوم الدين. لبدأ السلام عليكم ورحمة | |
| 5 | |
| 00:02:10,550 --> 00:02:19,910 | |
| الله عليكم السلام. كيف حالكم؟ الحمد لله. كيف أصبحتم | |
| 6 | |
| 00:02:19,910 --> 00:02:25,690 | |
| اليوم إن شاء الله تمام؟ تمام، | |
| 7 | |
| 00:02:25,690 --> 00:02:30,390 | |
| تكونوا جميعًا بخير إن شاء الله. أختي أخوات اكتبوا | |
| 8 | |
| 00:02:30,390 --> 00:02:35,750 | |
| على الـواتس لإن جفلتوا المحاضرة بدأت | |
| 9 | |
| 00:02:35,750 --> 00:02:42,650 | |
| بدأنا | |
| 10 | |
| 00:02:42,650 --> 00:02:48,470 | |
| المحاضرة الماضية خلصنا مع بعض بصل الـ IT تعرفنا | |
| 11 | |
| 00:02:48,470 --> 00:02:52,330 | |
| على الـ IT، تعرفنا على أنظمة المعلومات وتعرفنا | |
| 12 | |
| 00:02:52,330 --> 00:02:56,690 | |
| على استخدامات الـ IT في الشغل تبعنا اللي هو | |
| 13 | |
| 00:02:56,690 --> 00:02:57,450 | |
| العمل الإداري | |
| 14 | |
| 00:03:00,110 --> 00:03:02,770 | |
| اليوم هنبدأ في حاجة جديدة اللي هي الـ IT and | |
| 15 | |
| 00:03:02,770 --> 00:03:05,330 | |
| Knowledge Management تكنولوجيا المعلومات وإدارة | |
| 16 | |
| 00:03:05,330 --> 00:03:08,990 | |
| المعرفة. Knowledge Management عندك الـ K silent | |
| 17 | |
| 00:03:08,990 --> 00:03:18,790 | |
| والـ L silent Knowledge. لأ عفوا، اديلي silent أنا | |
| 18 | |
| 00:03:18,790 --> 00:03:24,670 | |
| هشرح ونونا ونكمل الشرح مع الطالبة آية مهدي. أول حاجة | |
| 19 | |
| 00:03:27,530 --> 00:03:32,450 | |
| بنلميز بين المعرفة وإدارة المعرفة. ده ممكن نكتب | |
| 20 | |
| 00:03:32,450 --> 00:03:39,350 | |
| سوا؟ | |
| 21 | |
| 00:03:39,350 --> 00:03:45,630 | |
| هناك | |
| 22 | |
| 00:03:45,630 --> 00:03:53,650 | |
| فرق بين المعرفة وإدارة المعرفة. هناك فرق بين | |
| 23 | |
| 00:03:53,650 --> 00:03:56,210 | |
| المعرفة وإدارة إيش المعرفة؟ | |
| 24 | |
| 00:03:58,460 --> 00:04:04,640 | |
| نشوف مع بعض، نرجع للـ slide الطالبة | |
| 25 | |
| 00:04:04,640 --> 00:04:10,440 | |
| اسمها كحيل. سمعاني؟ اسمها كحيل؟ أيوة، آه، آه، تفضل | |
| 26 | |
| 00:04:10,440 --> 00:04:14,910 | |
| يا عم، تقلقلنا، الـ slide اتنين. المعرفة مصطلح | |
| 27 | |
| 00:04:14,910 --> 00:04:19,410 | |
| يستخدم لوصف وفهم أي من الحقيقة أو توحي بفهم وإدراك | |
| 28 | |
| 00:04:19,410 --> 00:04:22,530 | |
| مجالات الحياة الإنسانية المختلفة والاطلاع عليها | |
| 29 | |
| 00:04:22,530 --> 00:04:26,230 | |
| والاستفادة منها. ممتاز، إذن المعرفة هي فهمنا | |
| 30 | |
| 00:04:26,230 --> 00:04:30,790 | |
| للحياة، هي فهمنا إيش؟ للحياة، وهي عبارة عن فهمنا | |
| 31 | |
| 00:04:30,790 --> 00:04:35,210 | |
| وإدراكنا لمجالات الحياة المختلفة. زي ما حكينا قبل | |
| 32 | |
| 00:04:35,210 --> 00:04:38,210 | |
| هيك مثلا أخت معها صداع تيجي صحبتها تقولها خدي | |
| 33 | |
| 00:04:38,210 --> 00:04:42,850 | |
| أكمل. هذه اسمها معرفة وليس علم. هذه إيش؟ هذه معرفة | |
| 34 | |
| 00:04:42,850 --> 00:04:47,690 | |
| واحدة عرضت عليكي مشكلتها ساعتيها في حالها هذه | |
| 35 | |
| 00:04:47,690 --> 00:04:59,890 | |
| معرفة. هذه إيش؟ معرفة. نكمل. شو كان يا أسماء؟ حسنين | |
| 36 | |
| 00:04:59,890 --> 00:05:07,990 | |
| ما هي أشكال المعرفة؟ الـKnowledge types إيش أشكالها؟ | |
| 37 | |
| 00:05:07,990 --> 00:05:13,130 | |
| أفكار، | |
| 38 | |
| 00:05:13,130 --> 00:05:21,210 | |
| ممكن تكون فكرة، علاقات، مواهب، وجهات نظر، مفاهيم | |
| 39 | |
| 00:05:21,210 --> 00:05:26,210 | |
| وأحكام. هذه عبارة عن أشكال إيش؟ أشكال المعرفة، | |
| 40 | |
| 00:05:26,210 --> 00:05:30,600 | |
| يعني سمعتي اللي يا سمح الله فيه جريمة قتل؟ قلت هذا | |
| 41 | |
| 00:05:30,600 --> 00:05:35,680 | |
| لازم ياخد حكم إعدام. هذه اسمها معرفة، حكمتي يعني | |
| 42 | |
| 00:05:35,680 --> 00:05:41,460 | |
| موضوعنا احنا، ما هي الـ Knowledge Management؟ ما | |
| 43 | |
| 00:05:41,460 --> 00:05:46,480 | |
| هي الـ Knowledge Management؟ ما هي إدارة المعرفة؟ | |
| 44 | |
| 00:05:46,480 --> 00:05:50,580 | |
| ما هي إدارة المعرفة؟ مريم عيسى تفضلي | |
| 45 | |
| 00:05:59,330 --> 00:06:09,890 | |
| مريم عيسى. استمعاني؟ | |
| 46 | |
| 00:06:09,890 --> 00:06:15,690 | |
| طب رحمة؟ - أيوة | |
| 47 | |
| 00:06:15,690 --> 00:06:20,930 | |
| يا مات. - تفضلي، ما هي إدارة المعرفة؟ - يرجع | |
| 48 | |
| 00:06:20,930 --> 00:06:24,810 | |
| إلى أصول الفكرية وهي عبارة عن تجميع العمليات التي | |
| 49 | |
| 00:06:24,810 --> 00:06:28,490 | |
| تؤدي إلى - تجميع - تجميع | |
| 50 | |
| 00:06:30,520 --> 00:06:34,960 | |
| للعمليات التي تؤدي إلى خلق ونشر والتوزيع والاستفادة | |
| 51 | |
| 00:06:34,960 --> 00:06:37,840 | |
| من المعرفة التي تساعد في اتخاذ القرارات | |
| 52 | |
| 00:06:40,430 --> 00:06:43,510 | |
| شكرا يا عزيزتي. واضح إن التعريف إداري. كيف نعرف إن هو | |
| 53 | |
| 00:06:43,510 --> 00:06:47,070 | |
| تعريف إداري؟ بمجرد ما شوفنا اتخاذ القرار بنقول هذا | |
| 54 | |
| 00:06:47,070 --> 00:06:51,030 | |
| التعريف إيش ما له إدارة. التعريف إيش؟ إدارة. أول شيء | |
| 55 | |
| 00:06:51,030 --> 00:06:55,530 | |
| المعرفة ظهرت في مجال التربية وبعدين انتقلت للإدارة | |
| 56 | |
| 00:06:55,530 --> 00:06:58,470 | |
| لما انتقلت للإدارة بقى اسمها إدارة معرفة. أصلا اسمها | |
| 57 | |
| 00:06:58,470 --> 00:07:02,870 | |
| إدارة إيش؟ المعرفة. هي بترجع لأفكار الإنسان، بترجع | |
| 58 | |
| 00:07:02,870 --> 00:07:07,270 | |
| لإيش؟ لأفكاري. وهي عبارة عن تجميع المعارف، | |
| 59 | |
| 00:07:07,270 --> 00:07:14,410 | |
| المفاهيم، التجارب ماشي، فهم نوع الحياة ومن ثم نشرها | |
| 60 | |
| 00:07:14,410 --> 00:07:19,070 | |
| وتوزيعها لمساعدة في اتخاذ القرارات. مثلا، الآن | |
| 61 | |
| 00:07:19,070 --> 00:07:25,350 | |
| الفصل الماضي كان التعليم الإلكتروني، ماشي، أخدنا | |
| 62 | |
| 00:07:25,350 --> 00:07:32,430 | |
| التجربة وعملناها ورق عمل وشوفنا إيش المعوقات وإيش | |
| 63 | |
| 00:07:32,430 --> 00:07:37,460 | |
| الفرص وإيش التحديات وإيش الطلبة قالوا اللي خدوا | |
| 64 | |
| 00:07:37,460 --> 00:07:43,480 | |
| التجربة، وبعدين ساعدتنا في اتخاذ القرار. فالطالب | |
| 65 | |
| 00:07:43,480 --> 00:07:46,140 | |
| اللي جرب التعليم الإلكتروني الفصل الماضي بيلاقي | |
| 66 | |
| 00:07:46,140 --> 00:07:50,620 | |
| نفسه خلاص الفصل هذا اتعود على الموضوع. إذن تجميع | |
| 67 | |
| 00:07:50,620 --> 00:07:54,840 | |
| العمليات التي تؤدي إلى خلق ونشر وتوزيع لاستفادة من | |
| 68 | |
| 00:07:54,840 --> 00:07:59,180 | |
| المعرفة. احتكار المعرفة ما بيحصل، ما بيحصل. تكون | |
| 69 | |
| 00:07:59,180 --> 00:08:05,020 | |
| يعرفها معلومة وتخبيها، خاصة في الشغل يعني زميلتك | |
| 70 | |
| 00:08:05,020 --> 00:08:07,700 | |
| سؤالتك والله مثلا الأرقام مش هادية، تطلع ع سبيل | |
| 71 | |
| 00:08:07,700 --> 00:08:10,960 | |
| المثال وانت عارف أنها لازم تضغط على الـ number | |
| 72 | |
| 00:08:10,960 --> 00:08:16,140 | |
| lock "طرناشتي" مافيش في الشغل، لازم نتبادل إيش؟ | |
| 73 | |
| 00:08:16,140 --> 00:08:20,000 | |
| نتبادل المعارف المساعدة في اتخاذ القرار | |
| 74 | |
| 00:08:46,650 --> 00:08:51,430 | |
| فالمعرفة هي إدارة المعارف التي نستخدمها. | |
| 75 | |
| 00:08:54,970 --> 00:09:06,130 | |
| Slide خمسة، خمسة، لا دعي. أنا قاعدة أول أخفف | |
| 76 | |
| 00:09:06,130 --> 00:09:14,610 | |
| عليكم على فكرة. Slide ستة. كيف يمكن الإدارة | |
| 77 | |
| 00:09:14,610 --> 00:09:16,230 | |
| المعرفة؟ | |
| 78 | |
| 00:09:18,070 --> 00:09:25,430 | |
| موسى عددنا نروح | |
| 79 | |
| 00:09:25,430 --> 00:09:35,210 | |
| على الـ سلايف، ستة أخوات، | |
| 80 | |
| 00:09:35,210 --> 00:09:37,790 | |
| ممكن لو سمحتوا تكتبوا على الـواتس للطلبة "مريم | |
| 81 | |
| 00:09:37,790 --> 00:09:42,150 | |
| عيسى" كيف اتفعل الصوت يجيك اليسار، الـ مايك | |
| 82 | |
| 00:09:42,150 --> 00:09:48,100 | |
| اسمحيله إنك تحكي واسمحيله إن هو يسمعك. الآن ساجة | |
| 83 | |
| 00:09:48,100 --> 00:09:51,980 | |
| نشوان. تفضلي. كيف يمكن لإدارة المعرفة في مساعدة | |
| 84 | |
| 00:09:51,980 --> 00:09:58,800 | |
| المنظمة والعملاء؟ تخفيض الوقت، العمل بأقل قدر من | |
| 85 | |
| 00:09:58,800 --> 00:10:02,600 | |
| الرسول الساعة، تخفيض الأفراد والمخزن وتسهيلات | |
| 86 | |
| 00:10:02,600 --> 00:10:06,720 | |
| الإنتاجية، تخفيض وقت تطوير المنتجات، تحسين الخدمات | |
| 87 | |
| 00:10:06,720 --> 00:10:10,700 | |
| المقدمة للعملاء، دعم وتنمية الموظفين، تحقيق | |
| 88 | |
| 00:10:10,700 --> 00:10:13,980 | |
| والإبداع والإنتاج. منتجات عالية في الجودة، توفير | |
| 89 | |
| 00:10:13,980 --> 00:10:18,220 | |
| قدر كبير من المرونة والتحكيح، توفير معلومات جيدة | |
| 90 | |
| 00:10:18,220 --> 00:10:21,380 | |
| والاستفادة منها، | |
| وخلق المعرفة من خلال المستخدم | |
| 91 | |
| 00:10:21,380 --> 00:10:29,620 | |
| والتعليم. ممتازة. أول حاجة تقليل الوقت، ماشي، | |
| 92 | |
| 00:10:29,620 --> 00:10:34,020 | |
| تقليل استخدام الأصول التابعة، اللي هي الأجهزة، | |
| 93 | |
| 00:10:34,020 --> 00:10:36,280 | |
| تقليل المخزون، | |
| 94 | |
| 00:10:38,360 --> 00:10:42,500 | |
| طبعًا المخزون أصول متداولة. تقليل عدد العمال لما | |
| 95 | |
| 00:10:42,500 --> 00:10:46,520 | |
| نعرف، تقليل تطوير المنتجات وقتها ما باخدش مني وقت | |
| 96 | |
| 00:10:46,520 --> 00:10:51,860 | |
| لأني أنا بعرف. أصبحتوا إيش تعلم؟ أصبحتوا تعرفوا تحسين | |
| 97 | |
| 00:10:51,860 --> 00:10:55,840 | |
| الخدمات المقدمة للعملاء. لو استفسرت أكونت قاعدة في | |
| 98 | |
| 00:10:55,840 --> 00:11:00,120 | |
| مطعم أيام ما كان فيه مطعم واستفسرتي عن شغلة عطول | |
| 99 | |
| 00:11:00,120 --> 00:11:02,800 | |
| بيكون هو يرد عليكي أفضل ما أقولك بروح أسأل وأرجع | |
| 100 | |
| 00:11:02,800 --> 00:11:07,000 | |
| لإن هو يعلم. تمكين الموظفين اللي هي ثقة بالنفس | |
| 101 | |
| 00:11:08,100 --> 00:11:12,140 | |
| تحقيق الإبداع وإنتاج منتجات عالية الجودة، المرونة | |
| 102 | |
| 00:11:12,140 --> 00:11:19,220 | |
| والتكيف، وتوفير، اللي هي معلومات جيدة المساهمة | |
| 103 | |
| 00:11:19,220 --> 00:11:21,520 | |
| والتعلم. هم مبنين اكتراطة، اللي واحنا ممكن | |
| 104 | |
| 00:11:21,520 --> 00:11:27,040 | |
| نختصرهم، تعالوا نكتبهم بشكل ثاني. تتزوج بنات | |
| 105 | |
| 00:11:27,040 --> 00:11:33,140 | |
| ومجوز، ومش عارفين، ومش عارفين، ومش عارفين، ومش | |
| 106 | |
| 00:11:33,140 --> 00:11:34,440 | |
| عارفين، | |
| 107 | |
| 00:11:46,220 --> 00:11:49,000 | |
| هعمل البنود هذه بشكل جدول أسهل. | |
| 108 | |
| 00:11:52,380 --> 00:11:53,360 | |
| أوكي. | |
| 109 | |
| 00:12:01,540 --> 00:12:06,340 | |
| أول حاجة، كيف ساعدت الأصول تبع المؤسسة؟ كيف ساعدت | |
| 110 | |
| 00:12:06,340 --> 00:12:13,500 | |
| الأفراد؟ وكيف ساعدت المنتجات؟ ماشي، كيف ساعدت | |
| 111 | |
| 00:12:13,500 --> 00:12:13,980 | |
| المنتجات؟ | |
| 112 | |
| 00:12:23,020 --> 00:12:36,640 | |
| بالنسبة للأصول تقليل إهدار الأصول التابعة، تقليل | |
| 113 | |
| 00:12:36,640 --> 00:12:42,220 | |
| وقت استخدامها | |
| 114 | |
| 00:12:42,220 --> 00:12:46,420 | |
| ثمانواحدة | |
| 115 | |
| 00:12:46,420 --> 00:12:49,720 | |
| التعامل | |
| 116 | |
| 00:12:49,720 --> 00:12:51,880 | |
| مع المخزون | |
| 117 | |
| 00:13:00,260 --> 00:13:04,260 | |
| طبعًا الأصول، اللي هي أصول إيش؟ أصول المنظمة، | |
| 118 | |
| 00:13:04,260 --> 00:13:11,800 | |
| ماشي؟ بالنسبة للأفراد زادت | |
| 119 | |
| 00:13:11,800 --> 00:13:17,060 | |
| معارفهم، التمكن | |
| 120 | |
| 00:13:17,060 --> 00:13:26,540 | |
| والتطوير لهم، ماشي؟ زاد الإبداع، طبعًا الإبداع | |
| 121 | |
| 00:13:26,540 --> 00:13:34,000 | |
| بيكون عند الإنسان مش عند الآلة. وتوفر معلومات ثمّة | |
| 122 | |
| 00:13:34,000 --> 00:13:39,040 | |
| لديهم. طيب، | |
| 123 | |
| 00:13:39,040 --> 00:13:50,440 | |
| المنتجات، تحسين مستمر، تقليل، تكاليف، تطويرها، | |
| 124 | |
| 00:13:50,440 --> 00:13:54,480 | |
| ماشي، ضال إشي؟ | |
| 125 | |
| 00:13:54,480 --> 00:13:56,560 | |
| طبعًا هنا تكاليف ووقت، | |
| 126 | |
| 00:14:01,990 --> 00:14:16,250 | |
| تكلفة وقت زيادة | |
| 127 | |
| 00:14:16,250 --> 00:14:19,990 | |
| المعرفة عن المنتج | |
| 128 | |
| 00:14:22,940 --> 00:14:25,180 | |
| النهاية يا أخوات، الـSlide 6 حطيناها في جدول | |
| 129 | |
| 00:14:25,180 --> 00:14:29,180 | |
| وجسمنا العناصر الأساسية اللي موجودة في كل مؤسسة | |
| 130 | |
| 00:14:29,180 --> 00:14:35,480 | |
| خذ بالك، هنا المنتج سلع وخدمة. سلع | |
| 131 | |
| 00:14:35,480 --> 00:14:40,520 | |
| وخدمة، مش بس سلع، اكتبها | |
| 132 | |
| 00:14:40,520 --> 00:14:48,200 | |
| ولا هتذكروها؟ سلع زائد خدمات، ماشي. النهاية عندنا | |
| 133 | |
| 00:14:48,200 --> 00:14:55,640 | |
| العناصر الرئيسية، وهي كيف إدارة المعرفة ساعدتنا؟ كيف | |
| 134 | |
| 00:14:55,640 --> 00:15:02,660 | |
| إدارة المعرفة ساعدتنا؟ أعيد؟ | |
| 135 | |
| 00:15:02,660 --> 00:15:12,260 | |
| أي حاجة أعيدها؟ أي حاجة أعيدها؟ Okay، الآن مع | |
| 136 | |
| 00:15:12,260 --> 00:15:13,100 | |
| الطالبة آية | |
| 137 | |
| 00:15:22,790 --> 00:15:27,230 | |
| مؤسسات ومنظمات. نفس الكلمة، نفس الشيء. معانا الطالبة | |
| 138 | |
| 00:15:27,230 --> 00:15:30,630 | |
| آيه؟ | |
| 139 | |
| 00:15:30,630 --> 00:15:36,370 | |
| آية يا مهدي؟ آه يا دكتورة. أهلا وسهلا. أهلا بيك. إذا | |
| 140 | |
| 00:15:36,370 --> 00:15:41,390 | |
| كنتي أنتِ لابسة حجاب ممكن تفتحي الكاميرا؟ لأ مش | |
| 141 | |
| 00:15:41,390 --> 00:15:46,010 | |
| لابسة الله أعرف | |
| 142 | |
| 00:15:46,010 --> 00:15:51,490 | |
| اللي بسيها السريع خلاص، مش مشكلة، مينفعش بالصح؟ لأ، | |
| 143 | |
| 00:15:51,490 --> 00:15:54,090 | |
| بنفع، لأ، أنا بس على أساس إنه نشوفك، نعرف مين آية، | |
| 144 | |
| 00:15:54,090 --> 00:16:01,310 | |
| مش مشكلة لمرر التاني إن شاء الله Okay أبلش؟ | |
| 145 | |
| 00:16:01,310 --> 00:16:05,910 | |
| فضليه الـ .. هلأ، إذا نحكي، ما هي الجوانب المطلوبة؟ | |
| 146 | |
| 00:16:05,910 --> 00:16:09,490 | |
| هلأ، إذا نحكي، مين معانا؟ إذا نحكي، مين معانا؟ أنا | |
| 147 | |
| 00:16:09,490 --> 00:16:12,970 | |
| مهدي طب عفوهم يا أنت، مش سلام عليكم، كيف حالكم، | |
| 148 | |
| 00:16:12,970 --> 00:16:16,950 | |
| أنا فلانة؟ بيرهوني، كلهم معانا، عزيزي | |
| 149 | |
| 00:16:19,950 --> 00:16:26,850 | |
| طيب عافينا بنفسك قبلش؟ | |
| 150 | |
| 00:16:26,850 --> 00:16:34,510 | |
| عافينا بنفسك يا قبلة إيه | |
| 151 | |
| 00:16:34,510 --> 00:16:43,290 | |
| يا مهدي؟ أي مستوى؟ مستوى تالت إدارة ولا مالية | |
| 152 | |
| 00:16:43,290 --> 00:16:51,170 | |
| ومصرفية؟ إدارة إدارة أهلا وسهلا بلس يعني تفضلي ما | |
| 153 | |
| 00:16:51,170 --> 00:16:53,950 | |
| هي الجوانب المرتبطة بالمعرفة اللي بتساهم في تحقيق | |
| 154 | |
| 00:16:53,950 --> 00:16:58,650 | |
| النجاح لمنظمة؟ أول إشي نحكي إنه للوهلة الأولى نعرف | |
| 155 | |
| 00:16:58,650 --> 00:17:07,350 | |
| إنها الأصول المعرفية المعرفة بأصل الشاي، تمام؟ | |
| 156 | |
| 00:17:07,350 --> 00:17:11,330 | |
| ويُقصد بها إجمالاً هي استخدام الأفراد والمنظمات | |
| 157 | |
| 00:17:11,330 --> 00:17:14,710 | |
| للمعارف والمهارات والمعلومات المتاحة والقيم التي | |
| 158 | |
| 00:17:14,710 --> 00:17:16,670 | |
| تساعد في أن يكون الأداء فعال | |
| 159 | |
| 00:17:20,000 --> 00:17:23,320 | |
| من التطبيق على ذلك على قد ما ذكرناه في الأصول | |
| 160 | |
| 00:17:23,320 --> 00:17:28,340 | |
| المعرفية أنه ممكن أن يكون لأي منظمة وعلومات | |
| 161 | |
| 00:17:28,340 --> 00:17:33,480 | |
| وبيانات ليست لها علاقة ترابطية ببعضها ولكن في ظل | |
| 162 | |
| 00:17:33,480 --> 00:17:39,180 | |
| وجود خبير يستطيع أن يعمل في إيجاد في ظل وجود خبير | |
| 163 | |
| 00:17:39,180 --> 00:17:44,200 | |
| أنه بنعمل على إيجاد علاقات وتترابط فيما بعضها | |
| 164 | |
| 00:17:44,200 --> 00:17:50,490 | |
| ويجعل الأداء فعال وهدف Okay واحدة واحدة وانتي تشرح | |
| 165 | |
| 00:17:50,490 --> 00:17:57,370 | |
| وانا أؤكد المعلومة اشرحي | |
| 166 | |
| 00:17:57,370 --> 00:18:01,250 | |
| واحدة واحدة عشان انا أؤكد المعلومة اللي حكيتها إذا | |
| 167 | |
| 00:18:01,250 --> 00:18:11,630 | |
| أول جانب زي ما حكت طالبة آية الأصول المعرفية ماشي | |
| 168 | |
| 00:18:11,630 --> 00:18:16,910 | |
| و هي السياسات والقواعد | |
| 169 | |
| 00:18:17,650 --> 00:18:25,930 | |
| والإجراءات المتبعة في العمل هذه هي أيش الأصول | |
| 170 | |
| 00:18:25,930 --> 00:18:39,010 | |
| المعرفية كيف يستطيع الفرد تسخير مهاراته وأفكاره | |
| 171 | |
| 00:18:39,010 --> 00:18:51,310 | |
| ومعلوماته في خدمة الهدف أو العمل نفس الشيء ماشي لأن | |
| 172 | |
| 00:18:51,310 --> 00:18:54,910 | |
| الأصول المعرفية الـ Knowledge Asset عفواً هي | |
| 173 | |
| 00:18:54,910 --> 00:18:59,470 | |
| سياسات وقواعد وإجراءات المؤسسة كيف بنقدر نستخيب | |
| 174 | |
| 00:18:59,470 --> 00:19:06,090 | |
| نستخدم أفكارنا ومهاراتنا ومعلوماتنا في خدمة الهدف | |
| 175 | |
| 00:19:06,090 --> 00:19:10,870 | |
| اللي هو إيش، إيه العمل، تحقيق الأداء المتميز، أي | |
| 176 | |
| 00:19:10,870 --> 00:19:12,990 | |
| العمل، تفضلي كاملي | |
| 177 | |
| 00:19:20,780 --> 00:19:25,740 | |
| هلأ، العمليات المرتبطة بالمعرفة «البند الثاني» | |
| 178 | |
| 00:19:25,740 --> 00:19:33,480 | |
| ويقصد بها تلك العمليات التي يتم من خلالها بناء | |
| 179 | |
| 00:19:33,480 --> 00:19:43,440 | |
| وتحويل أو نقل وتطبيق المعرفة ممتاز، ممتاز فضلوا | |
| 180 | |
| 00:19:43,440 --> 00:19:47,280 | |
| أكمل؟ | |
| 181 | |
| 00:19:47,280 --> 00:19:48,160 | |
| آه، آه، مسمع | |
| 182 | |
| 00:19:50,880 --> 00:19:54,040 | |
| فيها الملاحظة من سيها إنه لابد أن تنفّذ هذه | |
| 183 | |
| 00:19:54,040 --> 00:20:00,500 | |
| المعرفة بفعالية لتحقيق الأهداف الأساسية Okay | |
| 184 | |
| 00:20:00,500 --> 00:20:10,460 | |
| إذا الجانب الثاني كيفية | |
| 185 | |
| 00:20:10,460 --> 00:20:25,660 | |
| تحويل المعرفة إلى تطبيق أي تطبيق مهاراتنا وأفكارنا | |
| 186 | |
| 00:20:25,660 --> 00:20:33,920 | |
| على أرض الواقع إذا العمليات المرتبطة بالمعرفة كيف | |
| 187 | |
| 00:20:33,920 --> 00:20:41,560 | |
| نحوّل معرفة إلى تطبيق؟ زي ما حكت آية ملاحظة | |
| 188 | |
| 00:20:41,560 --> 00:20:44,840 | |
| للاستفادة | |
| 189 | |
| 00:20:47,200 --> 00:21:02,800 | |
| من واحد واثنين نحتاج لإدارة سليمة للمعرفة. إن | |
| 190 | |
| 00:21:02,800 --> 00:21:06,920 | |
| عشان أستفيد من الأصول المعرفية وكيف أحولها إلى أرض | |
| 191 | |
| 00:21:06,920 --> 00:21:10,880 | |
| الواقع واستفيد منها، نحتاج لإيش؟ لإدارة معرفية | |
| 192 | |
| 00:21:10,880 --> 00:21:15,700 | |
| سليمة.عنا السؤال صح وغلط. | |
| 193 | |
| 00:21:20,030 --> 00:21:23,670 | |
| عندك صح وغلط؟ | |
| 194 | |
| 00:21:23,670 --> 00:21:30,750 | |
| آية آية لأ ما عملت والله صح وغلط حتى نستفيد من | |
| 195 | |
| 00:21:30,750 --> 00:21:40,990 | |
| معارف المؤسسة بشكل جيد يفضل إدارة هذه المعارف | |
| 196 | |
| 00:21:45,680 --> 00:21:53,100 | |
| مين ناخد الجاوب؟ دنيا | |
| 197 | |
| 00:21:53,100 --> 00:22:01,700 | |
| النعسان قبل دنيا نعم يا دكتورة الإجابة صح ولا غلط، | |
| 198 | |
| 00:22:01,700 --> 00:22:09,340 | |
| إيش رأيك؟ صح ماشي، الدنيا بتحكي صح، سجل أيوبي صح | |
| 199 | |
| 00:22:09,340 --> 00:22:11,420 | |
| ولا غلط؟ | |
| 200 | |
| 00:22:14,520 --> 00:22:22,000 | |
| صح ولا غلط؟ صح شكرا يا ساجة ها | |
| 201 | |
| 00:22:22,000 --> 00:22:28,740 | |
| يا صيدم؟ ها يا صيدم؟ | |
| 202 | |
| 00:22:28,740 --> 00:22:35,840 | |
| آه يا ناسي تطلع صح ليك شكرا يا عزيزي طبعا الإجابات | |
| 203 | |
| 00:22:35,840 --> 00:22:38,700 | |
| يا أخوات كلها ما شاء الله مش مركزين أنتوا الإجابة | |
| 204 | |
| 00:22:38,700 --> 00:22:42,340 | |
| خاطئة مين طالبة تحكينا الإجابة خاطئة وتاخد bonus؟ | |
| 205 | |
| 00:22:42,340 --> 00:22:43,460 | |
| تحكينا ليش خاطئة؟ | |
| 206 | |
| 00:22:46,340 --> 00:22:55,600 | |
| الـMS؟ مين؟ من حابة تجاوب؟ من الجاوب بتاخد bonus؟ | |
| 207 | |
| 00:22:55,600 --> 00:23:02,180 | |
| الجاوب غلط الـ band غلط من | |
| 208 | |
| 00:23:02,180 --> 00:23:09,020 | |
| جاوبت؟ | |
| 209 | |
| 00:23:09,020 --> 00:23:12,500 | |
| احنا محتاج لإدارة سليمة للمعرفة محتاج لإدارة سليمة | |
| 210 | |
| 00:23:12,500 --> 00:23:15,120 | |
| لها المعرفة ماشي من جاوبت؟ | |
| 211 | |
| 00:23:19,560 --> 00:23:22,740 | |
| هتضيع حالها الـ bonus، مين اللي جابت؟ أنا، أنا، | |
| 212 | |
| 00:23:22,740 --> 00:23:28,160 | |
| أنا، أنا، | |
| 213 | |
| 00:23:28,160 --> 00:23:28,340 | |
| أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، | |
| 214 | |
| 00:23:28,340 --> 00:23:32,660 | |
| أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، | |
| 215 | |
| 00:23:32,660 --> 00:23:35,760 | |
| أنا، أنا، أنا، أنا، | |
| 216 | |
| 00:23:35,760 --> 00:23:37,980 | |
| أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، | |
| 217 | |
| 00:23:37,980 --> 00:23:43,220 | |
| أنا، أنا، أنا، أنا، أنا | |
| 218 | |
| 00:23:47,180 --> 00:23:51,880 | |
| حتى نستفيد من معاملة مؤسسة يجب أن نديرها يجب مش | |
| 219 | |
| 00:23:51,880 --> 00:23:58,620 | |
| يفضل يلي لسه نايمين يجب | |
| 220 | |
| 00:23:58,620 --> 00:24:05,040 | |
| مبارك | |
| 221 | |
| 00:24:05,040 --> 00:24:13,020 | |
| أدعو على الـ bonus يالا السعادة ماشي slide مالك يا | |
| 222 | |
| 00:24:13,020 --> 00:24:23,210 | |
| هنادي رفع عيدكسلاز سبعة أعتقد لـ | |
| 223 | |
| 00:24:23,210 --> 00:24:43,630 | |
| يا أستاذ آية بيحكي | |
| 224 | |
| 00:24:43,630 --> 00:24:46,130 | |
| إن في جوانب أساسية لعدادة المعرفة | |
| 225 | |
| 00:24:48,760 --> 00:24:55,280 | |
| مع التعويف Okay | |
| 226 | |
| 00:24:55,280 --> 00:25:00,600 | |
| فضلي، | |
| 227 | |
| 00:25:00,600 --> 00:25:07,660 | |
| فضلي آية هي | |
| 228 | |
| 00:25:07,660 --> 00:25:14,140 | |
| يا جماعة، هي هي، يجب، يجب مش يفضل فضلي آية كاملة | |
| 229 | |
| 00:25:18,020 --> 00:25:21,400 | |
| يتم إدارة المعرفة من خلال ثلاثة جوانب أساسية. إذا | |
| 230 | |
| 00:25:21,400 --> 00:25:25,840 | |
| أذكر الجوانب الأساسية لإدارة المعرفة. تمام، أذكر | |
| 231 | |
| 00:25:25,840 --> 00:25:30,140 | |
| الجوانب الأساسية لإدارة المعرفة وهي، بنحكي إن هو | |
| 232 | |
| 00:25:30,140 --> 00:25:34,560 | |
| منظور الإدارة ومنظور العمل ومنظور التشغيل. إذن، | |
| 233 | |
| 00:25:34,560 --> 00:25:37,540 | |
| منظور العمل، اللي هو الـWork الإدارة، | |
| 234 | |
| 00:25:37,540 --> 00:25:40,040 | |
| الـManagement، التشغيل، اللي هو الـOperation. | |
| 235 | |
| 00:25:40,540 --> 00:25:43,200 | |
| شوفوا مع بعض، نتعرف عليهم هم الثلاث آية ممكن | |
| 236 | |
| 00:25:43,200 --> 00:25:46,000 | |
| تفعل الطالبات يعني، أنت ما تخليش كل الشغل عليك، | |
| 237 | |
| 00:25:46,000 --> 00:25:46,780 | |
| ممكن تفعليهم. | |
| 238 | |
| 00:25:51,030 --> 00:25:53,570 | |
| مش .. أنا شايف أحدش بيجيب يا مال عشان أنا كان | |
| 239 | |
| 00:25:53,570 --> 00:25:56,530 | |
| متألف هم ما يظهروش عندك تقولي يا فلانة ولا تقولي | |
| 240 | |
| 00:25:56,530 --> 00:26:01,070 | |
| أنا ماشي | |
| 241 | |
| 00:26:01,070 --> 00:26:03,570 | |
| أنا بصحيهم الحين لإن هم نايمين حضراتهم و بيجيبوا | |
| 242 | |
| 00:26:03,570 --> 00:26:10,090 | |
| غلط جاعدين بس لزبط أرقام السلايدات أحسن واضح أنه | |
| 243 | |
| 00:26:10,090 --> 00:26:11,190 | |
| أنت بتغرق فيه في الميه | |
| 244 | |
| 00:26:20,580 --> 00:26:24,360 | |
| «سندوس» أبو موسى، تفضلي يا أنت، ساعد زميلتك آية | |
| 245 | |
| 00:26:24,360 --> 00:26:29,800 | |
| عندك ثلاث جوانب أساسية، الأولى منظور العمل ومنظور | |
| 246 | |
| 00:26:29,800 --> 00:26:34,060 | |
| الإدارة ومنظور التشغيل منظور العمل هو التركيز على | |
| 247 | |
| 00:26:34,060 --> 00:26:39,520 | |
| لماذا وأين وكيف تستثمر المنظمة المعرفية منظور | |
| 248 | |
| 00:26:39,520 --> 00:26:43,280 | |
| الإدارة يرتكز على تنظيم وتوجيه ومراقبة الممارسات | |
| 249 | |
| 00:26:43,280 --> 00:26:47,670 | |
| المرتبطة بالمعرفة اللي هي الموظف اللي دهو أن | |
| 250 | |
| 00:26:47,670 --> 00:26:50,670 | |
| الأنشطة المعرفية يجب أن تتم من خلال استراتيجيات | |
| 251 | |
| 00:26:50,670 --> 00:26:54,930 | |
| وأهداف مرغوبة منظور التشغيل الذي يرتكز على تطبيق | |
| 252 | |
| 00:26:54,930 --> 00:26:57,930 | |
| الخبرة لإنتاج المهام والأعمال اللي مرتبطة بالمعرفة | |
| 253 | |
| 00:26:57,930 --> 00:27:10,210 | |
| ممتاز، فضلي أستاذة آية يلا | |
| 254 | |
| 00:27:10,210 --> 00:27:10,710 | |
| يا أبلة آية | |
| 255 | |
| 00:27:17,720 --> 00:27:27,320 | |
| آية سمعاني؟ ليش مسكرة الـ speaker؟ | |
| 256 | |
| 00:27:27,320 --> 00:27:33,520 | |
| آية | |
| 257 | |
| 00:27:33,520 --> 00:27:38,840 | |
| سمعاني؟ آية؟ | |
| 258 | |
| 00:27:40,950 --> 00:27:46,510 | |
| طيب، عندنا ثلاث جوانب اللي هم منظور العمل لإدارة | |
| 259 | |
| 00:27:46,510 --> 00:27:49,930 | |
| التشغيل ممكن تكون مسكرة الـ speaker و بتحكي وفكرة | |
| 260 | |
| 00:27:49,930 --> 00:27:54,550 | |
| نفسها معاها يعني منظور العمل اللي هو الـ work | |
| 261 | |
| 00:27:54,550 --> 00:28:02,730 | |
| التركيز على أساس لماذا وأين وكيف نستثمر المعرفة؟ | |
| 262 | |
| 00:28:02,730 --> 00:28:07,190 | |
| لماذا؟ اللي هي الهدف؟ لماذا؟ اللي هي الهدف؟ أين؟ | |
| 263 | |
| 00:28:08,020 --> 00:28:10,560 | |
| اللي هو المكان المناسب اللي محتاجين إله إيش | |
| 264 | |
| 00:28:10,560 --> 00:28:14,900 | |
| للمعرفة كيف آلية التطبيق خذ بالك أنا ما بكتبش بشرح | |
| 265 | |
| 00:28:14,900 --> 00:28:24,420 | |
| بس لماذا الهدف؟ أين المكان أو الموقف أو الموضع | |
| 266 | |
| 00:28:24,420 --> 00:28:30,140 | |
| اللي نحتاج إليه المعرفة؟ كيف آلية تطبيق المعرفة؟ | |
| 267 | |
| 00:28:31,140 --> 00:28:34,080 | |
| منظور الإدارة، اللي هي وظائف الإدارة التخطيط | |
| 268 | |
| 00:28:34,080 --> 00:28:37,560 | |
| والتنظيم والتوجيه والرقابة لممارسات المعرفة | |
| 269 | |
| 00:28:37,560 --> 00:28:41,460 | |
| لممارسات إيش؟ المعرفة طبعا هنا إحنا ممكن نحتاج | |
| 270 | |
| 00:28:41,460 --> 00:28:46,740 | |
| استراتيجيات وأهداف للتنفيذ منظور الـOperation، | |
| 271 | |
| 00:28:46,740 --> 00:28:52,360 | |
| اللي هو التشغيل اللي هو تطبيق خبراتنا وتجاربنا | |
| 272 | |
| 00:28:52,360 --> 00:28:57,400 | |
| وفهمنا لإنجاز الأعمال المرتبطة بالمعرفة لإنجاز | |
| 273 | |
| 00:28:57,400 --> 00:29:06,970 | |
| الأعمال المرتبطة بالمعرفة إذا نيجي هنا نكتبهم | |
| 274 | |
| 00:29:06,970 --> 00:29:14,650 | |
| واحد | |
| 275 | |
| 00:29:14,650 --> 00:29:25,270 | |
| منظور العمل لماذا | |
| 276 | |
| 00:29:25,270 --> 00:29:27,530 | |
| الهدف؟ | |
| 277 | |
| 00:29:30,460 --> 00:29:43,460 | |
| أين الموقف أو المشكلة التي تحتاج للمعرفة؟ كيف آلية | |
| 278 | |
| 00:29:43,460 --> 00:29:55,240 | |
| تطبيق المعرفة؟ نين منظور الإدارة اللي هو التخطيط | |
| 279 | |
| 00:29:55,240 --> 00:29:57,680 | |
| والتنظيم | |
| 280 | |
| 00:30:03,230 --> 00:30:13,670 | |
| والتوجيه والرقابة والاستراتيجيات | |
| 281 | |
| 00:30:13,670 --> 00:30:19,430 | |
| التي | |
| 282 | |
| 00:30:19,430 --> 00:30:30,210 | |
| تساعد على استخدام المعرفة. آخر حاجة منظور التشغيل | |
| 283 | |
| 00:30:37,790 --> 00:30:49,430 | |
| آليات تطبيق المعرفة في الموقف المناسب أي تجاربنا | |
| 284 | |
| 00:30:49,430 --> 00:30:57,370 | |
| وفهمنا للموقف أتوقع هي كانت صارت أسهل من تفتح الـ | |
| 285 | |
| 00:30:57,370 --> 00:31:04,730 | |
| «سلايدز» أهي يا مهدي رجعتي؟ حالي معاهم | |
| 286 | |
| 00:31:11,220 --> 00:31:23,920 | |
| آية الآن الطالب | |
| 287 | |
| 00:31:23,920 --> 00:31:30,820 | |
| هنادي سؤال لو سمحت أذكري الجوانب الأساسية لإدارة | |
| 288 | |
| 00:31:30,820 --> 00:31:31,400 | |
| المعرفة | |
| 289 | |
| 00:31:38,820 --> 00:31:46,200 | |
| أنا - تفضلي - ومنظور العمل | |
| 290 | |
| 00:31:51,130 --> 00:31:56,170 | |
| منظورا لمقولة هدف أين مواقف أو مشكلة التي تجد المعفى | |
| 291 | |
| 00:31:56,170 --> 00:32:01,290 | |
| فأتبع عرفة. منظور إدارة التخطيط والتنظيم والتواصل | |
| 292 | |
| 00:32:01,290 --> 00:32:06,570 | |
| والرقابة استراتيجياتي توسعة استعمالها. منظور التشغيل | |
| 293 | |
| 00:32:06,570 --> 00:32:10,930 | |
| هي تطبيق المعرفة في مواقف المناسبة أي تجارب وفهم | |
| 294 | |
| 00:32:10,930 --> 00:32:15,950 | |
| الموقف. شكرا | |
| 295 | |
| 00:32:15,950 --> 00:32:19,110 | |
| يا ناني الآن سؤال اختر الإجابة الصحيحة | |
| 296 | |
| 00:32:22,410 --> 00:32:27,310 | |
| يا رب، جاوبه صح. المنظور | |
| 297 | |
| 00:32:27,310 --> 00:32:40,230 | |
| الذي يركز على يركز على التخطيط والتنظيم في المعرفة | |
| 298 | |
| 00:32:40,230 --> 00:32:50,870 | |
| هو واحد. منظور التشغيل | |
| 299 | |
| 00:32:53,880 --> 00:33:06,300 | |
| اثنين. منظور العمل. تلاتة. منظور الإدارة. أربعة. ليس مما سبق | |
| 300 | |
| 00:33:06,300 --> 00:33:11,980 | |
| سبع. أنا يا ماني مين يا miss ماريانا. ماريانا | |
| 301 | |
| 00:33:11,980 --> 00:33:14,900 | |
| البداية. اهلا و سهلا يا ماريانا شايفاك بتحاول تقعد | |
| 302 | |
| 00:33:14,900 --> 00:33:19,540 | |
| يسالك فترة ايش الإجابة الصحيحة؟ قلت بالغلط جات نعم | |
| 303 | |
| 00:33:19,540 --> 00:33:23,040 | |
| مش مشكلة. إيش الإجابة الصحيحة من وجه نظرك؟ منظوم | |
| 304 | |
| 00:33:23,040 --> 00:33:32,840 | |
| الإدارة. لحظة خليهم في نفس السطر أفضل. مين | |
| 305 | |
| 00:33:32,840 --> 00:33:37,060 | |
| بيقول تلاتة؟ | |
| 306 | |
| 00:33:37,060 --> 00:33:43,500 | |
| مين بيقول تلاتة؟ أه هي من الصح. منظوم الإدارة | |
| 307 | |
| 00:33:43,500 --> 00:33:51,190 | |
| متأكدة؟ منظوم الإدارة. أه سؤال؟ ما الفرق بينه؟ | |
| 308 | |
| 00:33:51,190 --> 00:33:53,550 | |
| منظور، طبعا الهدف سموه في سؤالته، بس أنتو | |
| 309 | |
| 00:33:53,550 --> 00:33:58,750 | |
| بتسألوش، منظور العمل ومنظور التشغيل، لأ، عايز | |
| 310 | |
| 00:33:58,750 --> 00:34:05,130 | |
| أسأل؟ - | |
| 311 | |
| 00:34:05,130 --> 00:34:09,670 | |
| هو شايف الشاي، ممكن هو يجيب - من حابب يجيب؟ - | |
| 312 | |
| 00:34:09,670 --> 00:34:14,070 | |
| أنا - من مع أنا؟ - سجن أشوان - فضل يا سجن | |
| 313 | |
| 00:34:15,310 --> 00:34:18,570 | |
| منظور العمل هو تخطيط الاستثمار المعرفة أما منظور | |
| 314 | |
| 00:34:18,570 --> 00:34:26,990 | |
| التشغيل هو التنفيذ. عيد | |
| 315 | |
| 00:34:26,990 --> 00:34:31,590 | |
| الإجابة تانية، ايش الإجابة تانية؟ منظور العمل هو | |
| 316 | |
| 00:34:31,590 --> 00:34:35,790 | |
| تخطيط الاستثمار المعرفة أما منظور التشغيل هو | |
| 317 | |
| 00:34:35,790 --> 00:34:39,720 | |
| التنفيذ. اللي هو تنفيذ ايش؟ المعرفة. | |
| 318 | |
| 00:34:56,380 --> 00:34:57,340 | |
| | |
| 319 | |
| 00:35:09,220 --> 00:35:13,000 | |
| واضح ولا صعب؟ | |
| 320 | |
| 00:35:13,000 --> 00:35:16,660 | |
| الآن | |
| 321 | |
| 00:35:16,660 --> 00:35:21,780 | |
| يا أخوات اللي مابتقدروش عندنا تجارب آية رجعت، تفضلي | |
| 322 | |
| 00:35:21,780 --> 00:35:26,620 | |
| آية. تفضلي | |
| 323 | |
| 00:35:26,620 --> 00:35:26,900 | |
| آية | |
| 324 | |
| 00:35:38,650 --> 00:35:41,090 | |
| هذا تأكيد عن اللي شرحناه، تأكيد عن اللي إيش، عن | |
| 325 | |
| 00:35:41,090 --> 00:35:46,030 | |
| اللي شرحناه، ماشي، | |
| 326 | |
| 00:35:46,030 --> 00:35:59,010 | |
| بدي ارجع اكتب سؤال بساعدكوا على المساعدة. slide | |
| 327 | |
| 00:35:59,010 --> 00:36:05,810 | |
| عشرة ما الفرق بين نكتب الإنجليزي، ثقافتنا إنجليزي؟ | |
| 328 | |
| 00:36:11,040 --> 00:36:15,360 | |
| يلا المفروض من اللي شرحنالكم يعرفتي ما الفرق بين | |
| 329 | |
| 00:36:15,360 --> 00:36:17,460 | |
| الـ«knowledge» والـ«knowledge management» | |
| 330 | |
| 00:36:17,460 --> 00:36:22,800 | |
| «knowledge» أو «knowledge management»؟ | |
| 331 | |
| 00:36:22,800 --> 00:36:27,640 | |
| مين | |
| 332 | |
| 00:36:27,640 --> 00:36:34,000 | |
| حابب يجاوب؟ تبع؟ أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، | |
| 333 | |
| 00:36:34,000 --> 00:36:34,600 | |
| أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، | |
| 334 | |
| 00:36:34,600 --> 00:36:35,440 | |
| أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، | |
| 335 | |
| 00:36:35,440 --> 00:36:36,820 | |
| أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، | |
| 336 | |
| 00:36:36,820 --> 00:36:36,980 | |
| أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، | |
| 337 | |
| 00:36:36,980 --> 00:36:40,250 | |
| أنا، أنا، أنا، أنا، أنا، المهارات اللي عندك ايه؟ | |
| 338 | |
| 00:36:40,250 --> 00:36:48,130 | |
| منين جايبها؟ من التجارب، | |
| 339 | |
| 00:36:48,130 --> 00:36:58,390 | |
| من فهم الحياة. طالب | |
| 340 | |
| 00:36:58,390 --> 00:36:59,070 | |
| كان يتجاوب | |
| 341 | |
| 00:37:04,970 --> 00:37:07,770 | |
| المعرفة هي المهارات الإبداعية ناتج عن تفكيرنا | |
| 342 | |
| 00:37:07,770 --> 00:37:10,170 | |
| والتغيير المختلف المتميز لكل من المواد التنظيمية | |
| 343 | |
| 00:37:10,170 --> 00:37:13,390 | |
| المتاحة وكل العوامل البيئية والتنافسية المحيطة | |
| 344 | |
| 00:37:13,390 --> 00:37:18,470 | |
| بالمنظمة. المعرفة تأتي من تجاربنا، من مفاهيمنا | |
| 345 | |
| 00:37:18,470 --> 00:37:24,310 | |
| للحياة. اداء المعرفة كيف أستخدم الاستغلال الأمثل | |
| 346 | |
| 00:37:24,310 --> 00:37:30,070 | |
| لهذه المهارات، لهذه الأفكار. واضح؟ إذا المهارات | |
| 347 | |
| 00:37:30,070 --> 00:37:36,630 | |
| والأفكار معرفة. استغلالها بشكل جيد. إدارة المعرفة، | |
| 348 | |
| 00:37:36,630 --> 00:37:43,870 | |
| ودا إذا المعرفة هي المهارات والأفكار القادمة | |
| 349 | |
| 00:37:43,870 --> 00:37:49,410 | |
| طبعاً، من البيئة القادمة من حياتي، ماشي، كيف أستخدم | |
| 350 | |
| 00:37:49,410 --> 00:37:54,690 | |
| هذه المعارف، المهارات، الأفكار هي إدارة المعرفة؟ | |
| 351 | |
| 00:37:54,690 --> 00:37:56,250 | |
| بشرة بشير، اتفضلي | |
| 352 | |
| 00:37:59,390 --> 00:38:05,510 | |
| بوشلا. سمعني ما الفرق بين المعرفة وإداء المعرفة؟ | |
| 353 | |
| 00:38:05,510 --> 00:38:09,210 | |
| المعرفة هي المهارات الإبداعية ناتج عن التفكير | |
| 354 | |
| 00:38:09,210 --> 00:38:13,310 | |
| والتغيير المختلف والمتميز لكل من الموارد التنظيمية | |
| 355 | |
| 00:38:13,310 --> 00:38:17,130 | |
| المتاحة وكل العوامل البيئية والتنافسية المحيطة | |
| 356 | |
| 00:38:17,130 --> 00:38:23,260 | |
| بالمنظمة. اداء المعرفة هي استخدام الأمثل والفعال | |
| 357 | |
| 00:38:23,260 --> 00:38:27,340 | |
| للمّ المهارات الإبداعية والأفكار الابتكارية التي ينعكس | |
| 358 | |
| 00:38:27,340 --> 00:38:33,760 | |
| على المنظمة ويعزز القدرة التنظيمية لها. شكرا يا أنت | |
| 359 | |
| 00:38:33,760 --> 00:38:37,660 | |
| بارك الله فيك. أتوقع الإجابة واضحة وهي هنا. أفكار | |
| 360 | |
| 00:38:37,660 --> 00:38:41,980 | |
| هذا الصورة الـIcon بتدل على الكلام الآن بدي أنهي | |
| 361 | |
| 00:38:41,980 --> 00:38:43,500 | |
| الجزء الأول وابدأ بتاني إن شاء الله | |