| 1 | |
| 00:00:06,230 --> 00:00:14,450 | |
| لدينا أيضًا نتكلم عن نظرية الدافع و X & Y اليوم | |
| 2 | |
| 00:00:14,450 --> 00:00:21,390 | |
| سوف نكمل مع بعض هذه النظريات، أولًا سوف نبدأ مع | |
| 3 | |
| 00:00:21,390 --> 00:00:29,500 | |
| نظرية هيرزبرغ، هذا الفيوري يتكلم | |
| 4 | |
| 00:00:29,500 --> 00:00:35,980 | |
| عن مشكلة الدافع، يعني نعرف أن الناس في مواقع | |
| 5 | |
| 00:00:35,980 --> 00:00:40,260 | |
| مختلفة يتعاملون مع الإنسان إما بالدافع أو بالإنسان | |
| 6 | |
| 00:00:40,260 --> 00:00:45,700 | |
| غير دافع، هنا سنتحدث عن اتصالين مختلفين، الأول هو | |
| 7 | |
| 00:00:46,460 --> 00:00:52,980 | |
| التجارب التقليدية التي اقتنعت بها هو أن الناس أو | |
| 8 | |
| 00:00:52,980 --> 00:00:54,160 | |
| تفاجئوا أو تفاجئوا أو تفاجئوا أو تفاجئوا أو | |
| 9 | |
| 00:00:54,160 --> 00:00:55,940 | |
| تفاجئوا أو تفاجئوا أو تفاجئوا أو تفاجئوا أو | |
| 10 | |
| 00:00:55,940 --> 00:00:57,040 | |
| تفاجئوا أو تفاجئوا أو تفاجئوا أو تفاجئوا أو | |
| 11 | |
| 00:00:57,040 --> 00:00:57,580 | |
| تفاجئوا أو تفاجئوا أو تفاجئوا أو تفاجئوا أو | |
| 12 | |
| 00:00:57,580 --> 00:00:58,740 | |
| تفاجئوا أو تفاجئوا أو تفاجئوا أو تفاجئوا أو | |
| 13 | |
| 00:00:58,740 --> 00:01:03,700 | |
| تفاجئوا أو تفاجئوا أو تفاجئوا أو تفاجئوا أو | |
| 14 | |
| 00:01:03,700 --> 00:01:07,060 | |
| تفاجئوا | |
| 15 | |
| 00:01:07,060 --> 00:01:09,540 | |
| أو | |
| 16 | |
| 00:01:11,780 --> 00:01:17,460 | |
| هيرزبرغ قال أن بين الدافع والدافع لا يوجد مجال | |
| 17 | |
| 00:01:17,460 --> 00:01:21,100 | |
| آخر، لا يوجد دافع ولا دافع | |
| 18 | |
| 00:01:28,420 --> 00:01:32,280 | |
| هو مستوى الدافع، وفي نفس الوقت لا يصلحوا مستوى | |
| 19 | |
| 00:01:32,280 --> 00:01:38,120 | |
| الدافع، كمان كمان كمان كمان كمان كمان كمان كمان | |
| 20 | |
| 00:01:38,120 --> 00:01:38,400 | |
| كمان كمان كمان كمان كمان كمان كمان كمان كمان كمان | |
| 21 | |
| 00:01:38,400 --> 00:01:40,900 | |
| كمان كمان كمان كمان كمان كمان كمان كمان كمان كمان | |
| 22 | |
| 00:01:40,900 --> 00:01:41,920 | |
| كمان | |
| 23 | |
| 00:01:55,960 --> 00:02:02,000 | |
| أيضًا، اقترح أن هناك عوامل مختلفة، أولًا، يسمى | |
| 24 | |
| 00:02:02,000 --> 00:02:06,320 | |
| العوامل النظافة، والثاني يسمى العوامل | |
| 25 | |
| 00:02:06,320 --> 00:02:10,000 | |
| المحفزة، العوامل | |
| 26 | |
| 00:02:10,000 --> 00:02:14,160 | |
| النظافة النظافة النظافة النظافة النظافة | |
| 27 | |
| 00:02:14,160 --> 00:02:14,540 | |
| النظافة النظافة النظافة النظافة النظافة | |
| 28 | |
| 00:02:14,540 --> 00:02:16,420 | |
| النظافة النظافة النظافة النظافة النظافة | |
| 29 | |
| 00:02:16,420 --> 00:02:19,400 | |
| النظافة النظافة النظافة النظافة النظافة | |
| 30 | |
| 00:02:19,400 --> 00:02:20,580 | |
| النظافة النظافة النظافة النظافة النظافة | |
| 31 | |
| 00:02:20,580 --> 00:02:24,220 | |
| النظافة | |
| 32 | |
| 00:02:24,240 --> 00:02:26,840 | |
| لذلك إذا لم يكن هناك عوامل النظافة ممنوعة من | |
| 33 | |
| 00:02:26,840 --> 00:02:31,740 | |
| المؤسسة، فهنا نستطيع أن نتحدث عن الدافع من | |
| 34 | |
| 00:02:31,740 --> 00:02:34,780 | |
| الموظفين، ولكن إذا كانت الموظفين ممنوعة من | |
| 35 | |
| 00:02:34,780 --> 00:02:38,480 | |
| المؤسسة، فهذا لا يعني أن هناك دافع، فهذا يعني | |
| 36 | |
| 00:02:38,480 --> 00:02:40,980 | |
| أنه لا يوجد دافع | |
| 37 | |
| 00:02:43,030 --> 00:02:47,010 | |
| الثاني هو العوامل المحفزة، عندما تتكلم عن | |
| 38 | |
| 00:02:47,010 --> 00:02:50,650 | |
| العوامل المحفزة، ولا تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر | |
| 39 | |
| 00:02:50,650 --> 00:02:51,710 | |
| تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر | |
| 40 | |
| 00:02:51,710 --> 00:02:53,390 | |
| تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر | |
| 41 | |
| 00:02:53,390 --> 00:02:55,030 | |
| تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر | |
| 42 | |
| 00:02:55,030 --> 00:02:55,250 | |
| تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر | |
| 43 | |
| 00:02:55,250 --> 00:02:56,610 | |
| تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر | |
| 44 | |
| 00:02:56,610 --> 00:02:59,740 | |
| تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر الآن إذا | |
| 45 | |
| 00:02:59,740 --> 00:03:03,700 | |
| كانت هذه المصادر موفقة من المؤسسة، فهنا يمكننا | |
| 46 | |
| 00:03:03,700 --> 00:03:10,140 | |
| نتكلم عن الدافع، هذه كانت نظرية Herzberg، دعونا | |
| 47 | |
| 00:03:10,140 --> 00:03:14,840 | |
| نأخذ بعض الأمثلة عن العوامل النظافة والمحفوظة، | |
| 48 | |
| 00:03:14,840 --> 00:03:21,180 | |
| بالطبع العوامل النظافة هي عوامل أساسية، يعني | |
| 49 | |
| 00:03:21,180 --> 00:03:27,320 | |
| مثلما نتكلم عن الراتب، المساعدة، وشركات، مؤسسات | |
| 50 | |
| 00:03:27,320 --> 00:03:31,100 | |
| ومؤسسات ومؤسسات ومؤسسات ومؤسسات | |
| 51 | |
| 00:03:35,930 --> 00:03:39,550 | |
| العوامل المحفوظة، عندما نتكلم عن العوامل المحفوظة | |
| 52 | |
| 00:03:39,550 --> 00:03:43,930 | |
| هنا نتكلم عن العوامل المحفوظة، يعني in level it is | |
| 53 | |
| 00:03:43,930 --> 00:03:47,190 | |
| like we can say that it is more important for | |
| 54 | |
| 00:03:47,190 --> 00:03:51,850 | |
| individuals، okay like achievement، recognition، the | |
| 55 | |
| 00:03:51,850 --> 00:03:54,530 | |
| work design itself، how it is designed and up to | |
| 56 | |
| 00:03:54,530 --> 00:03:57,790 | |
| what extent it is fulfilling needs of employees | |
| 57 | |
| 00:03:58,200 --> 00:04:02,460 | |
| وهكذا، وطبعًا المسؤولية في إضافة إلى أشياء أخرى، | |
| 58 | |
| 00:04:02,460 --> 00:04:06,100 | |
| فهذه الأشياء هي جزء من النظافة وهي جزء من | |
| 59 | |
| 00:04:06,100 --> 00:04:06,860 | |
| النظافة وهي جزء من النظافة وهي جزء من | |
| 60 | |
| 00:04:06,860 --> 00:04:10,380 | |
| النظافة وهي جزء من النظافة وهي جزء من | |
| 61 | |
| 00:04:10,380 --> 00:04:12,300 | |
| النظافة وهي جزء من الطبيعة | |
| 62 | |
| 00:04:14,830 --> 00:04:20,830 | |
| عن طريق ملاحظة هيرزبرغ، كان ينصح بأن هناك جزء | |
| 63 | |
| 00:04:20,830 --> 00:04:25,470 | |
| أساسي بين الدافع والدافع، وفي هذه المنطقة لا | |
| 64 | |
| 00:04:25,470 --> 00:04:29,550 | |
| يوجد دافع، وفي نفس الوقت لا يوجد دافع، مثلًا إذا | |
| 65 | |
| 00:04:29,550 --> 00:04:35,980 | |
| كان الناس لا يشعرون بأي شيء تجاه عمله، طبعًا، كيف | |
| 66 | |
| 00:04:35,980 --> 00:04:39,500 | |
| تتأكد أن الموظفين ليسوا غاضبين، يجب أن تتأكد أن | |
| 67 | |
| 00:04:39,500 --> 00:04:42,720 | |
| المؤسسة تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر تقدر | |
| 68 | |
| 00:04:42,720 --> 00:04:46,140 | |
| تقدر | |
| 69 | |
| 00:04:46,140 --> 00:04:48,180 | |
| تقدر | |
| 70 | |
| 00:04:58,300 --> 00:05:10,380 | |
| المهم هو المشكلة المهمة | |
| 71 | |
| 00:05:10,380 --> 00:05:16,520 | |
| المهمة المهمة | |
| 72 | |
| 00:05:16,520 --> 00:05:21,720 | |
| المهمة المهمة المهمة المهمة المهمة المهمة المهمة | |
| 73 | |
| 00:05:32,030 --> 00:05:35,870 | |
| ماذا يعني ذلك؟ إذا كان هناك مقاطع أساسية بين | |
| 74 | |
| 00:05:35,870 --> 00:05:41,610 | |
| الدافع والدافع الخاطئ؟ لقد تحدثنا عن الدافع | |
| 75 | |
| 00:05:41,610 --> 00:05:45,770 | |
| السابق، قلنا إن هناك طرقًا مختلفة لتحسين الدافع، | |
| 76 | |
| 00:05:45,770 --> 00:05:50,150 | |
| قلنا إننا نستطيع استخدام سؤال واحد بسيط لنسأل | |
| 77 | |
| 00:05:50,150 --> 00:05:52,690 | |
| المستخدم إذا كانوا مستمتعين أو لا، أو نستطيع | |
| 78 | |
| 00:05:52,690 --> 00:05:58,310 | |
| استخدام الأسئلة والتحديدات لكي نعرف في ما هي | |
| 79 | |
| 00:05:58,310 --> 00:06:03,650 | |
| المناطق التي تشجعها أو لا تشجعها في ذلك الوقت، إذا | |
| 80 | |
| 00:06:03,650 --> 00:06:07,790 | |
| تذكر، قلنا إننا نسأل أسئلة واحدة بسيطة، وهذه ستجلب | |
| 81 | |
| 00:06:07,790 --> 00:06:12,290 | |
| لنا معلومات مرتبطة بالتشجيع بشكل عام، إذا كانت | |
| 82 | |
| 00:06:12,290 --> 00:06:16,070 | |
| عميلنا تشجع أو لا، لكن إذا كنت تريد أن تعرف لماذا | |
| 83 | |
| 00:06:16,070 --> 00:06:21,150 | |
| يشجعونه أو من ماذا يشجعونه، فيجب أن نستخدم أدوات | |
| 84 | |
| 00:06:21,150 --> 00:06:28,190 | |
| أكثر لتحقيق هذه المشكلة، أعني هنا لكي نعرف ماذا هي | |
| 85 | |
| 00:06:28,190 --> 00:06:35,710 | |
| السبب في انخفاض الدافع؟ هذا يعني أنه لا يوجد علاقة | |
| 86 | |
| 00:06:35,710 --> 00:06:40,230 | |
| مباشرة بين الانخفاض والدافع، بعض الناس يعتقدون أن | |
| 87 | |
| 00:06:40,230 --> 00:06:47,110 | |
| الانخفاض والدافع هو مثل طريقة التي يتحرك الناس من | |
| 88 | |
| 00:06:47,110 --> 00:06:52,870 | |
| الانخفاض إلى الدافع أو عكس من الدافع إلى انخفاض | |
| 89 | |
| 00:06:52,870 --> 00:06:58,680 | |
| لكنه ليس بهذه الطريقة، ليس بهذه الطريقة، عادةً نحن | |
| 90 | |
| 00:06:58,680 --> 00:07:02,680 | |
| مستمتعين من أشياء معينة وفي نفس الوقت نكون غير | |
| 91 | |
| 00:07:02,680 --> 00:07:07,040 | |
| مستمتعين من أشياء أخرى، لذلك هنا لسنا نتكلم عن | |
| 92 | |
| 00:07:07,040 --> 00:07:12,480 | |
| شعورين مختلفين، عندما نتكلم عن مستمتع وغير مستمتع، | |
| 93 | |
| 00:07:12,480 --> 00:07:18,180 | |
| لا، نحن نتكلم عن أشخاص مختلفين، ممكن يشعروا بأنهم | |
| 94 | |
| 00:07:18,180 --> 00:07:22,200 | |
| مستمتعون من شيء وفي نفس الوقت ممكن يشعروا بأنهم | |
| 95 | |
| 00:07:22,200 --> 00:07:27,620 | |
| مستمتعون من شيء آخر، لماذا؟ لأننا لا نتحدث عن نفس | |
| 96 | |
| 00:07:27,620 --> 00:07:31,720 | |
| البرنامج هنا أو لا نتحدث عن مشاكل مختلفة، نحن نتحدث | |
| 97 | |
| 00:07:31,720 --> 00:07:35,120 | |
| هنا مرة أخرى عن تصميمات مختلفة، تصميمات مختلفة يعني | |
| 98 | |
| 00:07:35,120 --> 00:07:42,590 | |
| أن كل واحد، عندما نتكلم عن شعور أو شعور، نتكلم عن | |
| 99 | |
| 00:07:42,590 --> 00:07:46,830 | |
| حالات مختلفة، نتكلم عن حالات مختلفة، نتكلم عن | |
| 100 | |
| 00:07:46,830 --> 00:07:53,190 | |
| شعور مختلف، وممكن أن الموظفين يشعروا بشعور من | |
| 101 | |
| 00:07:53,190 --> 00:07:57,570 | |
| شيء آخر، ولكن في نفس الوقت يشعروا بشعور من شيء | |
| 102 | |
| 00:07:57,570 --> 00:07:58,190 | |
| آخر | |
| 103 | |
| 00:08:01,540 --> 00:08:06,320 | |
| هنا، يعني، أحد الأشياء المهمة هي أن المؤسسات يجب | |
| 104 | |
| 00:08:06,320 --> 00:08:10,500 | |
| أن تفكر في كيفية تقليل هذا الانخفاض، وفي نفس | |
| 105 | |
| 00:08:10,500 --> 00:08:15,820 | |
| الوقت يجب أن تفكر في كيفية إزالة الانخفاض، بدلًا | |
| 106 | |
| 00:08:15,820 --> 00:08:20,340 | |
| من أن تلك المشكلة تكون مفاجئة، كما تسمى بـ | |
| 107 | |
| 00:08:20,340 --> 00:08:24,830 | |
| Herzberg، ولكن هنا نهتم أكثر بالاتصالات أن هناك بعض | |
| 108 | |
| 00:08:24,830 --> 00:08:28,450 | |
| العوامل، إذا كانت تأخذ من المؤسسة على الأقل | |
| 109 | |
| 00:08:28,450 --> 00:08:34,150 | |
| المؤسسة ستؤكد أنه لا يوجد مفاجأة، إذا لم يكن هناك | |
| 110 | |
| 00:08:34,150 --> 00:08:38,670 | |
| مفاجأة، فهناك تحكم جيد على عدد الانتقال، عدد | |
| 111 | |
| 00:08:38,670 --> 00:08:41,290 | |
| الانتقال، عدد العمل المساعد، عدد العمل المساعد، | |
| 112 | |
| 00:08:41,290 --> 00:08:41,830 | |
| المساعد، عدد العمل المساعد، عدد العمل المساعد، | |
| 113 | |
| 00:08:41,830 --> 00:08:44,290 | |
| العمل المساعد، عدد العمل المساعد، عدد العمل | |
| 114 | |
| 00:08:44,290 --> 00:08:50,450 | |
| المساعد، عدد العمل المساعد، عدد العمل المساعد، إذا | |
| 115 | |
| 00:08:50,450 --> 00:08:55,010 | |
| ازدادنا بشكل مستمر، فنستطيع أن نتكلم عن نتيجة أفضل | |
| 116 | |
| 00:08:55,010 --> 00:09:00,310 | |
| التي تم إجرائها في المؤسسة، هنا دعونا نقوم بالتحديث عن | |
| 117 | |
| 00:09:00,310 --> 00:09:04,020 | |
| هيرزبرغ، تفاصيل تفاصيل تفاصيل تفاصيل تفاصيل تفاصيل | |
| 118 | |
| 00:09:04,020 --> 00:09:06,060 | |
| تفاصيل تفاصيل تفاصيل تفاصيل تفاصيل تفاصيل تفاصيل | |
| 119 | |
| 00:09:06,060 --> 00:09:16,340 | |
| تفاصيل تفاصيل تفاصيل تفاصيل تفاصيل تفاصيل | |
| 120 | |
| 00:09:16,340 --> 00:09:20,800 | |
| تفاصيل تفاصيل تفاصيل تفاصيل تفاصيل تفاصيل تفاصيل | |
| 121 | |
| 00:09:21,970 --> 00:09:26,430 | |
| نقول أن الناس عادةً إذا فعلوا شيء صحيح سيسمون هذا | |
| 122 | |
| 00:09:26,430 --> 00:09:31,830 | |
| لأنفسهم، وإذا واجهوا أو فعلوا شيء غير صحيح سيسمون | |
| 123 | |
| 00:09:31,830 --> 00:09:37,430 | |
| هذا للأشخاص الآخرين أو سيُعَذِّبون أشخاصًا آخرين، وهذا يعني | |
| 124 | |
| 00:09:37,430 --> 00:09:44,110 | |
| أن الناس عادةً سيُعَذِّبون المؤسسة أو المدير، خاصة | |
| 125 | |
| 00:09:44,110 --> 00:09:47,450 | |
| عندما نتحدث عن هذا الشعور، وإذا كان هناك شيء متعلق | |
| 126 | |
| 00:09:47,450 --> 00:09:54,980 | |
| بالشعور، فربما يقوموا بإعادة هذا إلى عملهم وإعادة | |
| 127 | |
| 00:09:54,980 --> 00:09:58,840 | |
| عملهم وإعادة عملهم وإعادة عملهم وإعادة عملهم | |
| 128 | |
| 00:09:58,840 --> 00:09:58,860 | |
| وإعادة عملهم وإعادة عملهم وإعادة عملهم وإعادة | |
| 129 | |
| 00:09:58,860 --> 00:09:59,340 | |
| عملهم وإعادة عملهم وإعادة عملهم وإعادة عملهم | |
| 130 | |
| 00:09:59,340 --> 00:10:00,900 | |
| وإعادة عملهم وإعادة عملهم وإعادة عملهم وإعادة | |
| 131 | |
| 00:10:00,900 --> 00:10:08,560 | |
| عملهم وإعادة عملهم وإعادة عملهم وإعادة | |
| 132 | |
| 00:10:08,560 --> 00:10:13,300 | |
| عملهم وإعادة العمل، بالإضافة إلى النقطة الأولى التي | |
| 133 | |
| 00:10:13,300 --> 00:10:19,220 | |
| تشير إلى أن الناس عادةً يتعاني من أو يكون لديه نوع | |
| 134 | |
| 00:10:19,220 --> 00:10:22,720 | |
| من الاضطرابات الخاصة، نستطيع أيضًا أن نقول هنا أن | |
| 135 | |
| 00:10:22,720 --> 00:10:28,860 | |
| هناك اضطرابات أخرى وأخطاء مرتبطة بالوضع نفسه وكيف | |
| 136 | |
| 00:10:28,860 --> 00:10:32,080 | |
| سيقوم الموظفين بالتحقق من جميع هذه المشكلة التي | |
| 137 | |
| 00:10:32,080 --> 00:10:38,940 | |
| يجب أن تكون مواصلة من مؤسسة، هيرزبرغ عندما اقترح أو | |
| 138 | |
| 00:10:38,940 --> 00:10:44,450 | |
| طور هذه النظرية، لأنه لم يستخدم مصادر محددة لتقوم | |
| 139 | |
| 00:10:44,450 --> 00:10:51,550 | |
| بمجارة الدافع، كانت نوع من نظرية حيبوتية التي | |
| 140 | |
| 00:10:51,550 --> 00:10:56,670 | |
| كانت مقترحة من هيرزبرغ، لكنه لم يكن هناك مقارنة من | |
| 141 | |
| 00:10:56,670 --> 00:11:01,030 | |
| الانتصار، بمعنى أنه لم يحاول أن يكتشف لماذا | |
| 142 | |
| 00:11:01,030 --> 00:11:05,190 | |
| الموظفون مستمتعون ولماذا في حالات أخرى مستمتعون، | |
| 143 | |
| 00:11:05,190 --> 00:11:07,270 | |
| فهو فقط رسم المدالة | |
| 144 | |
| 00:11:14,250 --> 00:11:21,610 | |
| ولا يستخدم أي من الأدوات التي يمكن استخدامها لتقوم | |
| 145 | |
| 00:11:21,610 --> 00:11:24,110 | |
| بتقديم الإنتاج وقبل قليل من الوقت قبل قليل من | |
| 146 | |
| 00:11:24,110 --> 00:11:24,990 | |
| الوقت قبل قليل من الوقت قبل قليل من الوقت قبل قليل | |
| 147 | |
| 00:11:24,990 --> 00:11:26,410 | |
| من الوقت قبل قليل من الوقت قبل قليل من الوقت قبل | |
| 148 | |
| 00:11:26,410 --> 00:11:28,090 | |
| قليل من الوقت قبل قليل من الوقت قبل قليل من الوقت | |
| 149 | |
| 00:11:28,090 --> 00:11:29,670 | |
| قبل قليل من الوقت | |
| 150 | |
| 00:11:39,010 --> 00:11:43,690 | |
| هو استخدام تحقيقات أو محاولات أكثر لتحقيق في أي | |
| 151 | |
| 00:11:43,690 --> 00:11:53,210 | |
| مكان أن موظفون مفاجئون بسبب العمل وهكذا مرة أخرى | |
| 152 | |
| 00:11:53,210 --> 00:11:56,070 | |
| هنا نحن نتحدث عن نظرية نفسية أخرى | |
| 153 | |
| 00:11:58,590 --> 00:12:03,450 | |
| هو يقوم بتجارب أكثر من المشاكل و أيضا هيرزبرغ | |
| 154 | |
| 00:12:03,450 --> 00:12:07,070 | |
| أعتقد أن هناك علاقة ما بين الانتصاف والنشاط | |
| 155 | |
| 00:12:07,070 --> 00:12:07,910 | |
| والنشاط والنشاط والنشاط والنشاط والنشاط والنشاط | |
| 156 | |
| 00:12:07,910 --> 00:12:08,290 | |
| والنشاط والنشاط والنشاط والنشاط والنشاط والنشاط | |
| 157 | |
| 00:12:08,290 --> 00:12:09,250 | |
| والنشاط والنشاط والنشاط والنشاط والنشاط والنشاط | |
| 158 | |
| 00:12:09,250 --> 00:12:09,770 | |
| والنشاط والنشاط والنشاط والنشاط والنشاط والنشاط | |
| 159 | |
| 00:12:09,770 --> 00:12:10,210 | |
| والنشاط والنشاط والنشاط والنشاط والنشاط والنشاط | |
| 160 | |
| 00:12:10,210 --> 00:12:10,710 | |
| والنشاط والنشاط والنشاط والنشاط والنشاط والنشاط | |
| 161 | |
| 00:12:10,710 --> 00:12:10,830 | |
| والنشاط والنشاط والنشاط والنشاط والنشاط والنشاط | |
| 162 | |
| 00:12:10,830 --> 00:12:16,650 | |
| والنشاط والنشاط والـيعني in other words he assumed | |
| 163 | |
| 00:12:16,650 --> 00:12:20,730 | |
| that without supporting this assumption by a | |
| 164 | |
| 00:12:20,730 --> 00:12:24,850 | |
| research unlike other issues or other topics we | |
| 165 | |
| 00:12:24,850 --> 00:12:27,750 | |
| have discussed earlier where we said that there is | |
| 166 | |
| 00:12:27,750 --> 00:12:30,390 | |
| a relation between productivity and satisfaction | |
| 167 | |
| 00:12:30,720 --> 00:12:35,160 | |
| ولكن كانت مؤسسة على نوع من المحققين وهنا هيرزبرغ | |
| 168 | |
| 00:12:35,160 --> 00:12:40,560 | |
| لم يدعم فكرة أن هناك علاقة بين الانتصاف والنشاط | |
| 169 | |
| 00:12:40,560 --> 00:12:49,700 | |
| بالنوع من المحققين مرة أخرى قبل مرة قبل مرة قبل | |
| 170 | |
| 00:12:49,700 --> 00:12:51,820 | |
| مرة قبل مرة قبل مرة قبل مرة قبل مرة قبل مرة قبل | |
| 171 | |
| 00:12:51,820 --> 00:12:53,340 | |
| مرة قبل مرة قبل مرة قبل مرة قبل مرة قبل | |
| 172 | |
| 00:13:00,790 --> 00:13:08,150 | |
| هنا نستطيع أن نأخذ نقطة مفيدة لنفهم كيف يتعامل | |
| 173 | |
| 00:13:08,150 --> 00:13:12,170 | |
| الناس عندما يتعلق بالحركة من كل هذه النظريات | |
| 174 | |
| 00:13:12,170 --> 00:13:15,510 | |
| ولكننا لا يجب أن نأخذ أي نظرية من هذه النظريات | |
| 175 | |
| 00:13:15,510 --> 00:13:22,290 | |
| كمقياس ولا ننقل أي نوع من تلك النظرات، هناك شيء | |
| 176 | |
| 00:13:22,290 --> 00:13:27,410 | |
| مفيد في كل نوع من تلك النظرات، وهو النقطة التي يجب | |
| 177 | |
| 00:13:27,410 --> 00:13:31,470 | |
| أن نركز عليها أكثر عندما نتكلم عن الانتقال الذي | |
| 178 | |
| 00:13:31,470 --> 00:13:39,330 | |
| نسميه هنا، هنا نتكلم عن الانتقال إلى فتح | |
| 179 | |
| 00:13:40,850 --> 00:13:44,790 | |
| والتفكير في تقنيات تقنيات تقنيات تقنيات تقنيات | |
| 180 | |
| 00:13:44,790 --> 00:13:47,570 | |
| تقنيات تقنيات تقنيات تقنيات تقنيات تقنيات تقنيات | |
| 181 | |
| 00:13:47,570 --> 00:13:49,670 | |
| تقنيات تقنيات تقنيات تقنيات تقنيات تقنيات تقنيات | |
| 182 | |
| 00:13:49,670 --> 00:13:50,290 | |
| تقنيات تقنيات تقنيات تقنيات تقنيات تقنيات تقنيات | |
| 183 | |
| 00:13:50,290 --> 00:13:50,350 | |
| تقنيات تقنيات تقنيات تقنيات تقنيات تقنيات تقنيات | |
| 184 | |
| 00:13:50,350 --> 00:13:53,010 | |
| تقنيات تقنيات تقنيات تقنيات تقنيات تقنيات تقنيات | |
| 185 | |
| 00:13:53,010 --> 00:13:54,110 | |
| تقنيات تقنيات تقنيات تقنيات تقنيات تقنيات تقنيات | |
| 186 | |
| 00:13:54,110 --> 00:13:59,110 | |
| تقنيات تقنيات تقنيات تقنيات تقنيات تقنيات | |
| 187 | |
| 00:13:59,110 --> 00:14:07,550 | |
| تقنيات مكليلاند أيضا هنا نتكلم عن نظرات أساسية | |
| 188 | |
| 00:14:07,550 --> 00:14:12,730 | |
| الدوافع ونحن نتكلم عن نظرات مصطلحات ونحن نتكلم | |
| 189 | |
| 00:14:12,730 --> 00:14:18,650 | |
| عن نظرات مصطلحات ونحن نتكلم عن نظرات مصطلحات ونحن | |
| 190 | |
| 00:14:18,650 --> 00:14:22,510 | |
| نتكلم عن نظرات مصطلحات ونحن نتكلم عن نظرات مصطلحات | |
| 191 | |
| 00:14:23,000 --> 00:14:26,180 | |
| واحد من هذه النظرات هي نظرات مكليلاند الـ three | |
| 192 | |
| 00:14:26,180 --> 00:14:28,680 | |
| needs نظرات مكليلاند الـ three needs نظرات مكليلاند | |
| 193 | |
| 00:14:28,680 --> 00:14:29,100 | |
| نظرات مكليلاند الـ three needs نظرات مكليلاند الـ | |
| 194 | |
| 00:14:29,100 --> 00:14:29,880 | |
| three needs نظرات مكليلاند الـ three needs نظرات | |
| 195 | |
| 00:14:29,880 --> 00:14:30,900 | |
| مكليلاند الـ three needs نظرات مكليلاند الـ three | |
| 196 | |
| 00:14:30,900 --> 00:14:34,540 | |
| needs نظرات مكليلاند الـ three needs نظرات مكليلاند | |
| 197 | |
| 00:14:34,540 --> 00:14:35,260 | |
| الـ three needs نظرات مكليلاند الـ three needs | |
| 198 | |
| 00:14:35,260 --> 00:14:37,600 | |
| نظرات مكليلاند الـ three needs نظرات مكليلاند الـ | |
| 199 | |
| 00:14:37,600 --> 00:14:41,440 | |
| three needs نظرات مكليلاند الـ three needs نظرات | |
| 200 | |
| 00:14:41,440 --> 00:14:44,480 | |
| مكليلاند الـ three needs نظرات مكليلاند الـ three | |
| 201 | |
| 00:14:44,480 --> 00:14:50,160 | |
| needs نظرات مكليلاند الـ three عندما نتكلم عن حاجة | |
| 202 | |
| 00:14:50,160 --> 00:14:56,700 | |
| لإنجاز نحن نتكلم عن حاجة لإنجاز أو لإنجاز أو | |
| 203 | |
| 00:14:56,700 --> 00:15:00,960 | |
| لإنجاز نحن نتكلم عن حاجة لإنجاز أو لإنجاز نحن | |
| 204 | |
| 00:15:00,960 --> 00:15:01,180 | |
| نتكلم عن حاجة لإنجاز أو لإنجاز نحن نتكلم عن حاجة | |
| 205 | |
| 00:15:01,180 --> 00:15:02,340 | |
| لإنجاز نحن نتكلم عن حاجة لإنجاز أو لإنجاز نحن | |
| 206 | |
| 00:15:02,340 --> 00:15:02,400 | |
| نتكلم عن حاجة لإنجاز نحن نتكلم عن حاجة لإنجاز نحن | |
| 207 | |
| 00:15:02,400 --> 00:15:02,600 | |
| نتكلم عن حاجة لإنجاز نحن نتكلم عن حاجة لإنجاز نحن | |
| 208 | |
| 00:15:02,600 --> 00:15:06,300 | |
| نتكلم بهذا المعنى عندما نتحدث عن حاجة للقوة هنا | |
| 209 | |
| 00:15:06,300 --> 00:15:11,440 | |
| نتحدث عن حاجة للتحكم بالآخرين كيف يقوموا أو يتعاملوا | |
| 210 | |
| 00:15:11,440 --> 00:15:16,320 | |
| مع عملهم وعندما نتحدث عن حاجة للتواصل هنا نتحدث عن | |
| 211 | |
| 00:15:16,320 --> 00:15:20,000 | |
| حاجة للتواصل الاجتماعي مع الآخرين نتحدث عن التواصل | |
| 212 | |
| 00:15:20,000 --> 00:15:23,140 | |
| الاجتماعي أو التواصل الاجتماعي الاجتماعي الاجتماعي | |
| 213 | |
| 00:15:23,140 --> 00:15:25,180 | |
| الاجتماعي الاجتماعي الاجتماعي الاجتماعي الاجتماعي | |
| 214 | |
| 00:15:25,180 --> 00:15:32,460 | |
| الاجتماعي الاجتماعي الاجتماعي الاجتماعي الاجتماع | |
| 215 | |
| 00:15:32,510 --> 00:15:35,930 | |
| هناك مشكلة يجب أن نتحدث عنها وهي مرتبطة بهذه | |
| 216 | |
| 00:15:35,930 --> 00:15:41,270 | |
| النظرية بالطبع مثلما تحدثنا عن نظرية مسلوس نقول أن | |
| 217 | |
| 00:15:41,270 --> 00:15:44,610 | |
| هذه الاحتياجات ليست كلها احتياجات ونفس الشيء عندما | |
| 218 | |
| 00:15:44,610 --> 00:15:48,910 | |
| تحدثنا عن نظرية ألدرفر للاحتياجات أيضا نظرية | |
| 219 | |
| 00:15:48,910 --> 00:15:56,480 | |
| الاحتياجات وهو نفس المصطلح وهنا نتحدث عن نفس الأساس | |
| 220 | |
| 00:15:56,480 --> 00:15:59,900 | |
| أيضا ولكن هناك بعض الأشياء التي يجب أن نتحدث عنها | |
| 221 | |
| 00:15:59,900 --> 00:16:03,920 | |
| هنا واحدة من هذه الأشياء هي أن الواجهين غالبا لا | |
| 222 | |
| 00:16:03,920 --> 00:16:10,000 | |
| يتجهون إلى عمليات صعبة وفي نفس الوقت لا يتجهون إلى | |
| 223 | |
| 00:16:10,000 --> 00:16:11,960 | |
| عمليات بسيطة | |
| 224 | |
| 00:16:14,870 --> 00:16:21,630 | |
| ما نسميه في حالة الصعوبة 50 50 فرصة للنجاح يعني هم | |
| 225 | |
| 00:16:21,630 --> 00:16:26,570 | |
| يذهبون للعمل أو العمل الذي ليس بسهولة لكن في نفس | |
| 226 | |
| 00:16:26,570 --> 00:16:32,330 | |
| الوقت لا يوجد حرص عالي أو ليس صعب كثير لماذا؟ | |
| 227 | |
| 00:16:32,330 --> 00:16:35,550 | |
| لماذا يحصل الوصول للوصول للوصول للوصول للوصول | |
| 228 | |
| 00:16:35,550 --> 00:16:41,330 | |
| للوصول للوصول للوصول للوصول للوصول للوصول | |
| 229 | |
| 00:16:41,850 --> 00:16:45,010 | |
| لا يوجد صعوبة عالية ولكن في نفس الوقت لا يوجد | |
| 230 | |
| 00:16:45,010 --> 00:16:51,010 | |
| صعوبة عالية، إنها تحدي ولكنها ليست ممكنة أو ليست | |
| 231 | |
| 00:16:51,010 --> 00:17:00,450 | |
| صعبة جدا لماذا؟ لماذا يركزوا على تلك المهارات؟ | |
| 232 | |
| 00:17:00,450 --> 00:17:04,830 | |
| أنا أسمع من اسمهم، إنهم لا يريدون إنجاز، إنهم | |
| 233 | |
| 00:17:04,830 --> 00:17:07,730 | |
| يريدون إنجاز شيء، إنهم لا يريدون أن يضيعوا وقتهم | |
| 234 | |
| 00:17:09,140 --> 00:17:13,140 | |
| إذا كانت المهمة صعبة جدًا، فسيكون مضغوط وقت وما | |
| 235 | |
| 00:17:13,140 --> 00:17:17,880 | |
| إلى ذلك وليس هناك أجهزة وإذا كانت بسيطة، نحن نتحدث | |
| 236 | |
| 00:17:17,880 --> 00:17:23,200 | |
| هنا عن عدم محاولة، وعادةً يذهبون للوصول للمحاولة | |
| 237 | |
| 00:17:24,530 --> 00:17:27,690 | |
| وهو ما نسميه عملية صعبة أو عملية صعبة أو عملية | |
| 238 | |
| 00:17:27,690 --> 00:17:29,830 | |
| صعبة أو عملية صعبة أو عملية صعبة أو عملية صعبة أو | |
| 239 | |
| 00:17:29,830 --> 00:17:30,410 | |
| عملية صعبة أو عملية صعبة أو عملية صعبة أو عملية | |
| 240 | |
| 00:17:30,410 --> 00:17:32,730 | |
| صعبة أو عملية صعبة أو عملية صعبة أو عملية صعبة أو | |
| 241 | |
| 00:17:32,730 --> 00:17:33,390 | |
| عملية صعبة أو عملية صعبة أو عملية صعبة أو عملية | |
| 242 | |
| 00:17:33,390 --> 00:17:38,310 | |
| صعبة أو عملية صعبة أو عملية صعبة أو عملية صعبة أو | |
| 243 | |
| 00:17:38,310 --> 00:17:43,570 | |
| صعبة أو عملية صعبة أو عملية صعبة أو عملية صعبة أو | |
| 244 | |
| 00:17:43,570 --> 00:17:50,560 | |
| عمل هؤلاء الناس يذهبون بعد مهارات أو مهارات مدرسية | |
| 245 | |
| 00:17:50,560 --> 00:17:52,220 | |
| مدرسية مدرسية مدرسية مدرسية مدرسية مدرسية مدرسية مدرسية | |
| 246 | |
| 00:17:52,220 --> 00:17:53,200 | |
| مدرسية مدرسية مدرسية مدرسية مدرسية مدرسية مدرسية مدرسية | |
| 247 | |
| 00:17:53,200 --> 00:17:55,260 | |
| مدرسية مدرسية مدرسية مدرسية مدرسية مدرسية مدرسية مدرسية | |
| 248 | |
| 00:17:55,260 --> 00:17:56,440 | |
| مدرسية مدرسية مدرسية مدرسية مدرسية مدرسية مدرسية مدرسية | |
| 249 | |
| 00:17:56,440 --> 00:18:07,100 | |
| مدرسية مدرسية مدرسية مدرسية مدرسية مدرسية | |
| 250 | |
| 00:18:07,100 --> 00:18:11,680 | |
| مدرسية | |
| 251 | |
| 00:18:11,680 --> 00:18:13,500 | |
| مدر | |
| 252 | |
| 00:18:16,200 --> 00:18:21,320 | |
| لماذا يقومون بإظهار مستوى أعظم من المسؤولية الخاصة | |
| 253 | |
| 00:18:21,320 --> 00:18:29,620 | |
| أو المسؤولية الشخصية؟ كيف | |
| 254 | |
| 00:18:29,620 --> 00:18:32,400 | |
| يستطيعون أن يأخذوا المساعدة للإنجاز إذا لم يقوموا | |
| 255 | |
| 00:18:32,400 --> 00:18:35,060 | |
| بإقرار المسؤولية الشخصية؟ | |
| 256 | |
| 00:18:39,570 --> 00:18:46,990 | |
| ونحن نتحدث أيضا عن امتحانات أخرى مرتبطة بشخصية | |
| 257 | |
| 00:18:46,990 --> 00:18:53,230 | |
| نفسها هذا سبب لأن الناس يختارون أو يظهرون عدد | |
| 258 | |
| 00:18:53,230 --> 00:18:56,630 | |
| كبير من المسؤولية الشخصية، لقد تحدثنا عن ذلك | |
| 259 | |
| 00:18:56,630 --> 00:19:00,990 | |
| سابقًا، هناك نقطة أخرى مرتبطة بخطر مدرسي لأنها | |
| 260 | |
| 00:19:00,990 --> 00:19:05,850 | |
| محتاجة للإيقاف، لكن الناس يختارون أيضا إنجاز، | |
| 261 | |
| 00:19:05,850 --> 00:19:09,950 | |
| فهنا يمكننا أن نقول إن هناك ثلاثة أشكال أساسية | |
| 262 | |
| 00:19:09,950 --> 00:19:17,110 | |
| مرتبطة بشخصية الناس أو اعتقادهم بطريقة معينة تظهر | |
| 263 | |
| 00:19:17,110 --> 00:19:21,550 | |
| عدد عالي من مسؤولية الشخصية، لماذا؟ لأنهم يحتاجون | |
| 264 | |
| 00:19:21,550 --> 00:19:26,610 | |
| أن يعتمدوا على مسؤولية الشخصية، لأن هذا طريقهم لأخذ | |
| 265 | |
| 00:19:26,610 --> 00:19:32,350 | |
| المساعدة لتحقيق الإنجاز مرة أخرى هو أنهم يتبعون | |
| 266 | |
| 00:19:32,350 --> 00:19:32,810 | |
| عملية عملية عملية عملية عملية عملية عملية عملية | |
| 267 | |
| 00:19:32,810 --> 00:19:33,710 | |
| عملية عملية عملية عملية عملية عملية عملية عملية | |
| 268 | |
| 00:19:33,710 --> 00:19:35,370 | |
| عملية عملية عملية عملية عملية عملية عملية عملية | |
| 269 | |
| 00:19:35,370 --> 00:19:42,410 | |
| عملية عملية عملية عملية عملية عملية عملية عملية | |
| 270 | |
| 00:19:42,410 --> 00:19:43,510 | |
| عملية عملية عملية عملية عملية عملية عملية عملية | |
| 271 | |
| 00:19:43,510 --> 00:19:43,550 | |
| عملية عملية عملية عملية عملية عملية عملية عملية | |
| 272 | |
| 00:19:43,550 --> 00:19:45,650 | |
| عملية عملية عملية عملية عملية عملية عملية عملية | |
| 273 | |
| 00:19:45,650 --> 00:19:55,350 | |
| عملية عملية عملية عملية عملية عملية عملية عملية | |
| 274 | |
| 00:19:55,350 --> 00:20:03,750 | |
| إذا كان هناك إنجاز يجب أن يكون هناك إنجاز لعملهم | |
| 275 | |
| 00:20:03,750 --> 00:20:07,550 | |
| إذا كانوا يفعلون شيء خاطئ يريدون أن يقولوا لهم لا | |
| 276 | |
| 00:20:07,550 --> 00:20:11,640 | |
| تفعلوا بهذه الطريقة فتفعلوا بطريقة أخرى سيكون | |
| 277 | |
| 00:20:11,640 --> 00:20:15,540 | |
| أسوأ على سبيل المثال هنا نحن نتحدث عن إنجاز من | |
| 278 | |
| 00:20:15,540 --> 00:20:19,760 | |
| أشياء مختلفة من هنا الأول هو المعرفة من مديرية | |
| 279 | |
| 00:20:19,760 --> 00:20:23,940 | |
| أعلى مستوى والثاني | |
| 280 | |
| 00:20:23,940 --> 00:20:30,700 | |
| هو الحصول على إنجاز في حال كان هناك حاجة لتحسين | |
| 281 | |
| 00:20:30,700 --> 00:20:34,960 | |
| بعض المهارات وما إلى ذلك مجموعة أخرى مرتبطة مع تلك | |
| 282 | |
| 00:20:34,960 --> 00:20:43,130 | |
| المواصلين هي أنهم ليسوا مديرين جيدين Usually, high | |
| 283 | |
| 00:20:43,130 --> 00:20:48,090 | |
| need for achievement does not produce managers، | |
| 284 | |
| 00:20:48,090 --> 00:20:53,470 | |
| usually it produces more professional people، why؟ | |
| 285 | |
| 00:20:56,490 --> 00:21:01,930 | |
| لماذا أشخاص مثلها ليسوا رئيسين جيدين؟ دعوني أعيد | |
| 286 | |
| 00:21:01,930 --> 00:21:05,510 | |
| هنا كلماتي، أنا لا أعني أنهم ليسوا رئيسين جيدين، | |
| 287 | |
| 00:21:05,510 --> 00:21:09,490 | |
| على الأقل، إنهم لا يوجدوا فرصة جيدة لكي يكونوا | |
| 288 | |
| 00:21:09,490 --> 00:21:14,890 | |
| رئيسين جيدين | |
| 289 | |
| 00:21:18,250 --> 00:21:24,290 | |
| هم جيدين في فعالية تجارب مثل هذه، ليس تجارب مثل | |
| 290 | |
| 00:21:24,290 --> 00:21:30,090 | |
| هذه، إنهم يركزون على شخص واحد فقط | |
| 291 | |
| 00:21:33,130 --> 00:21:38,530 | |
| الآن دعوني أعود إلى الموضوع 50-50، عندما نقول إنهم | |
| 292 | |
| 00:21:38,530 --> 00:21:43,030 | |
| يتبعون عمليات عندما يكون هناك فرصة 50-50، المعنى | |
| 293 | |
| 00:21:43,030 --> 00:21:48,650 | |
| هنا كان إنهم لا يتبعون عمليات بسيطة جدا ولا عمليات | |
| 294 | |
| 00:21:48,650 --> 00:21:52,490 | |
| صعبة جدا لماذا؟ لأن عندما نتكلم عن عمومات بسيطة، لا | |
| 295 | |
| 00:21:52,490 --> 00:21:55,890 | |
| يوجد محاولة و عندما نتكلم عن عمومات صعبة جدا، هنا | |
| 296 | |
| 00:21:55,890 --> 00:22:01,290 | |
| نتكلم عن أنه لا يوجد محاولة، فهذا | |
| 297 | |
| 00:22:01,290 --> 00:22:05,330 | |
| يعني أنه لا يوجد اتفاق لحاجة الوصول للمحاولة، لأنه | |
| 298 | |
| 00:22:05,330 --> 00:22:09,790 | |
| شيء عادي، يمكن أن يفعله أحد وإذا كان صعبًا أيضًا | |
| 299 | |
| 00:22:09,790 --> 00:22:15,810 | |
| هنا نحن نتحدث عن أننا لسنا نستجيب للنتائج وهذا | |
| 300 | |
| 00:22:15,810 --> 00:22:19,990 | |
| يعني أيضًا أننا لا نستطيع أن نفعل ما نحتاجه للوصول | |
| 301 | |
| 00:22:19,990 --> 00:22:21,010 | |
| إلى الوصول إلى الوصول إلى الوصول إلى الوصول إلى | |
| 302 | |
| 00:22:21,010 --> 00:22:21,450 | |
| إلى الوصول إلى الوصول إلى الوصول إلى الوصول إلى | |
| 303 | |
| 00:22:21,450 --> 00:22:22,410 | |
| الوصول إلى الوصول إلى الوصول إلى الوصول إلى الوصول | |
| 304 | |
| 00:22:22,410 --> 00:22:22,430 | |
| إلى الوصول إلى الوصول إلى الوصول إلى الوصول إلى | |
| 305 | |
| 00:22:22,430 --> 00:22:24,930 | |
| الوصول إلى الوصول إلى الوصول إلى الوصول إلى الوصول | |
| 306 | |
| 00:22:24,930 --> 00:22:28,590 | |
| إلى الوصول إلى الوصول إلى الوصول إلى الوصول إلى | |
| 307 | |
| 00:22:28,590 --> 00:22:32,430 | |
| الوصول | |
| 308 | |
| 00:22:32,460 --> 00:22:37,240 | |
| بمعنى أنهم لا يجعلونهم رئيسين جيدين بالطبع هناك | |
| 309 | |
| 00:22:37,240 --> 00:22:42,920 | |
| مشكلة أخرى هناك نظر آخر يجب أن ندخله عادة أشخاص | |
| 310 | |
| 00:22:42,920 --> 00:22:46,140 | |
| مثلهم يفعلون أشياء بأنفسهم يعني عادة أشخاص مثلهم | |
| 311 | |
| 00:22:46,140 --> 00:22:52,460 | |
| هم أكثر عاملين في فعل أعمال معينة في أماكن معينة | |
| 312 | |
| 00:22:55,700 --> 00:23:00,000 | |
| وهم يحبون أن يفعلوا أشياء بأنفسهم، يحبون أن يفعلوا | |
| 313 | |
| 00:23:00,000 --> 00:23:03,580 | |
| العمل، هذا السبب أنهم ليسوا مديرين جيدين، هنا | |
| 314 | |
| 00:23:03,580 --> 00:23:09,320 | |
| المركز هو المركز الشخصي، نحن نتكلم عن مركز شخصي | |
| 315 | |
| 00:23:09,320 --> 00:23:15,040 | |
| أكثر من مركز مجتمعي أو مركز مؤسسي، هذا السبب أن | |
| 316 | |
| 00:23:15,040 --> 00:23:21,400 | |
| الناس غالبا لا يملكون فرصة جيدة لكي يكونوا مديرين هذا | |
| 317 | |
| 00:23:21,400 --> 00:23:24,960 | |
| السبب لما قلت أنه يجب أن أعيد كلماتي، السؤال | |
| 318 | |
| 00:23:24,960 --> 00:23:29,840 | |
| الصحيح لماذا لا يكونوا رئيسين جيدين، لا يملكون فرصة | |
| 319 | |
| 00:23:29,840 --> 00:23:35,700 | |
| جيدة لكي يكونوا رئيسين جيدين، لكن على أية حال يمكن | |
| 320 | |
| 00:23:35,700 --> 00:23:37,940 | |
| أن يكون لديهم فرصة، هنا لسنا نتكلم عن نتيجة | |
| 321 | |
| 00:23:37,940 --> 00:23:42,600 | |
| أفضل، لكن الناس مثل هذه، عادةً تحب أن تستخدم | |
| 322 | |
| 00:23:42,600 --> 00:23:47,180 | |
| قدراتهم في التعامل مع عمليات معينة أكثر من التعامل | |
| 323 | |
| 00:23:47,180 --> 00:23:53,580 | |
| مع مشكلة متعلقة هذا السبب أن المركز هنا هو شخصي و | |
| 324 | |
| 00:23:53,580 --> 00:23:56,780 | |
| هذا السبب أن أشخاص كهذه غالبا لا يوجد فرصة أن | |
| 325 | |
| 00:23:56,780 --> 00:24:00,980 | |
| يكونوا رئيسين جيدين أيضًا بعض الدراسات تظهر أن أكثر | |
| 326 | |
| 00:24:00,980 --> 00:24:07,330 | |
| رئيسين جيدين لا يوجد حاجة عالية للإنجاز عندما نتكلم | |
| 327 | |
| 00:24:07,330 --> 00:24:11,410 | |
| عن احتياجات قليلة للإنجاز ليس بالطبع أننا نتكلم عن | |
| 328 | |
| 00:24:11,410 --> 00:24:17,570 | |
| خطأ هنا، ربما نتكلم عن إنجاز بطريقة مختلفة أو من | |
| 329 | |
| 00:24:17,570 --> 00:24:20,510 | |
| ناحية مختلفة، لكن عندما نتكلم عن احتياجات للإنجاز، | |
| 330 | |
| 00:24:20,510 --> 00:24:24,290 | |
| نتكلم عن مشكلة شخصية هنا، أنني أحتاج أن أثبت أنني | |
| 331 | |
| 00:24:24,290 --> 00:24:28,490 | |
| أنجزت، لكن هنا المشكلة هي أن تلك الباحثات يجدون | |
| 332 | |
| 00:24:28,490 --> 00:24:33,110 | |
| أن الرئيسين، وأنا أتحدث هنا عن مدراء مستخدمين، لا | |
| 333 | |
| 00:24:33,110 --> 00:24:40,750 | |
| يحتاجون لإنجاز كبير. ماذا هو مركزهم إذا لم يكن | |
| 334 | |
| 00:24:40,750 --> 00:24:46,390 | |
| لديهم حاجة عالية للإنجاز؟ | |
| 335 | |
| 00:24:46,390 --> 00:24:55,490 | |
| ماذا هو مركزهم هنا؟ هم مركزون | |
| 336 | |
| 00:24:55,490 --> 00:24:58,270 | |
| أكثر على ماذا؟ | |
| 337 | |
| 00:25:02,990 --> 00:25:06,750 | |
| في معظم الحالات، في طريقة كيف مكليلان تتكلم عن | |
| 338 | |
| 00:25:06,750 --> 00:25:15,870 | |
| الموضوع على سبيل المثال، هنا هناك نظرية أكثر من | |
| 339 | |
| 00:25:15,870 --> 00:25:23,870 | |
| نظرية شخصية، ما هي المواضيع الأخرى؟ هل هناك | |
| 340 | |
| 00:25:23,870 --> 00:25:27,750 | |
| أفكار أكثر عن لماذا المديرين العاملين لا يكونوا | |
| 341 | |
| 00:25:27,750 --> 00:25:33,600 | |
| بحاجة كبيرة للإنجاز؟ هنا نتحدث أكثر عن اتجاهات مؤسسة | |
| 342 | |
| 00:25:33,600 --> 00:25:39,980 | |
| أكثر من اتجاهات مؤسسة واحدة مثلما قلت في الموضوع | |
| 343 | |
| 00:25:39,980 --> 00:25:45,380 | |
| الأول أنهم يفكرون | |
| 344 | |
| 00:25:45,380 --> 00:25:50,700 | |
| أكثر في إيجارات مؤسسة أو إيجارات مؤسسة أو إيجارات | |
| 345 | |
| 00:25:50,700 --> 00:25:52,700 | |
| مؤسسة أو إيجارات مؤسسة أو إيجارات مؤسسة أو إيجارات | |
| 346 | |
| 00:25:52,700 --> 00:25:54,460 | |
| مؤسسة أو إيجارات مؤسسة أو إيجارات مؤسسة أو إيجارات | |
| 347 | |
| 00:25:54,460 --> 00:25:54,820 | |
| مؤسسة أو إيجارات مؤسسة أو إيجارات مؤسسة أو إيجارات | |
| 348 | |
| 00:25:54,820 --> 00:25:57,500 | |
| مؤسسة أو إيجارات مؤسسة أو إيجارات مؤسسة أو إيجارات | |
| 349 | |
| 00:25:57,500 --> 00:26:02,180 | |
| مؤسسات بشكل عام، هذا يعني أنهم لديهم .. ربما | |
| 350 | |
| 00:26:02,180 --> 00:26:05,000 | |
| يمكننا أن نسمعها في العالم الآخر أنهم لديهم حاجة | |
| 351 | |
| 00:26:05,000 --> 00:26:09,020 | |
| عالية للإنجاز ولكن ليس بالطبع حاجة عالية لإنجاز | |
| 352 | |
| 00:26:09,020 --> 00:26:12,960 | |
| عندما نتحدث عن حاجة عالية للإنجاز، هنا نتحدث عن | |
| 353 | |
| 00:26:12,960 --> 00:26:16,340 | |
| إدارة الداخلية لإنجاز نتائج أو مهارات وما إلى | |
| 354 | |
| 00:26:16,340 --> 00:26:20,280 | |
| ذلك، لكن عندما نتحدث عن مديرين، هنا نتحدث عن أكثر | |
| 355 | |
| 00:26:20,280 --> 00:26:25,680 | |
| حاجة للنجاح وهو السبب في أنهم أكثر مجتمعي أو يانتز | |
| 356 | |
| 00:26:25,680 --> 00:26:30,220 | |
| وليس مجتمعي أو يانتز على الأقل في أغلب الحالات نحن | |
| 357 | |
| 00:26:30,220 --> 00:26:32,700 | |
| قد تحدثنا عن هذه المشاكل من قبل أننا لا نستطيع أن | |
| 358 | |
| 00:26:32,700 --> 00:26:36,680 | |
| نأخذ أي شيء كأبسلوت كل المشاكل اللي نتحدث عنها | |
| 359 | |
| 00:26:36,680 --> 00:26:42,840 | |
| بطريقة مرتبطة أخرى، آخرين نقطعين لنتحدث عن مكللنز | |
| 360 | |
| 00:26:42,840 --> 00:26:51,050 | |
| بحاجة إلى نظرية عادةً مديرين يحتاجون | |
| 361 | |
| 00:26:51,050 --> 00:26:58,910 | |
| للقوة وليس للمشاركة فإذا كنا نحتاج أن نسمح لمديرين | |
| 362 | |
| 00:26:58,910 --> 00:27:02,230 | |
| بالنسبة لهذه الاثنين الاحتياطات نستطيع أن نقول هنا | |
| 363 | |
| 00:27:02,230 --> 00:27:07,050 | |
| أن المديرين العالي ليسوا محتاجين للمشاركة وليسوا | |
| 364 | |
| 00:27:07,050 --> 00:27:14,010 | |
| محتاجين للقوة وليسوا محتاجين للمشاركة | |
| 365 | |
| 00:27:16,270 --> 00:27:18,950 | |
| الآن نحن نتكلم عن مشكلة الوصول للإيجار من نقطة | |
| 366 | |
| 00:27:18,950 --> 00:27:22,150 | |
| مختلفة، ونقول أن المديرين يحتاجون لإيجار كبير | |
| 367 | |
| 00:27:22,150 --> 00:27:23,270 | |
| للإنجاز | |
| 368 | |
| 00:27:26,120 --> 00:27:33,720 | |
| إذا كنا نتكلم عن تهوية مكللنز ثلاث حاجات ونشارك | |
| 369 | |
| 00:27:33,720 --> 00:27:37,200 | |
| تهوية مكللنز ثلاث حاجات لهؤلاء المديرين، نقول مرة | |
| 370 | |
| 00:27:37,200 --> 00:27:41,160 | |
| أخرى بأن المديرين لا يحتاجون لإنجاز كبير، ولا | |
| 371 | |
| 00:27:41,160 --> 00:27:45,620 | |
| يحتاجون لإيقاف كبير، ولكن بالتأكيد يحتاجون إلى | |
| 372 | |
| 00:27:47,790 --> 00:27:53,310 | |
| ونستطيع أن نفهم لماذا يحتاجون للقوة كبيرة لأنهم | |
| 373 | |
| 00:27:53,310 --> 00:27:58,650 | |
| يحتاجون للتحكم في المشكلة وإنشاء مخططين ويحتاجون | |
| 374 | |
| 00:27:58,650 --> 00:28:03,150 | |
| للتتبع كيف يتم الأشياء بشركات مختلفة تعمل في | |
| 375 | |
| 00:28:03,150 --> 00:28:07,310 | |
| المؤسسة آخر نقطة أريد أن أتكلم عنها هنا | |
| 376 | |
| 00:28:10,960 --> 00:28:14,900 | |
| كانت مدعومة بعمل جيد حتى لو كان بعض الناس | |
| 377 | |
| 00:28:14,900 --> 00:28:20,660 | |
| يسمونها ليست نظرية عملية جدا نفهم لماذا كل النظرية | |
| 378 | |
| 00:28:20,660 --> 00:28:26,040 | |
| ليست عملية جدا لأن بعد كل شيء نحن نتكلم عن هذه | |
| 379 | |
| 00:28:26,040 --> 00:28:26,640 | |
| الأشياء | |
| 380 | |
| 00:28:29,350 --> 00:28:34,030 | |
| وليس هناك نظر مفهوم لأي نظر من هذه النظرات ولكن | |
| 381 | |
| 00:28:34,030 --> 00:28:37,290 | |
| هذا واحد من النظرات التي كانت مدعومة من عمل جيد | |
| 382 | |
| 00:28:37,290 --> 00:28:38,130 | |
| عمل عمل عمل عمل عمل عمل عمل عمل عمل عمل عمل | |
| 383 | |
| 00:28:38,130 --> 00:28:39,110 | |
| عمل عمل عمل عمل عمل عمل عمل عمل عمل عمل عمل | |
| 384 | |
| 00:28:39,110 --> 00:28:42,970 | |
| عمل عمل عمل | |
| 385 | |
| 00:28:42,970 --> 00:28:43,770 | |
| عمل عمل عمل عمل عمل عمل عمل عمل عمل عمل عمل | |
| 386 | |
| 00:28:43,770 --> 00:28:47,910 | |
| عمل عمل عمل عمل عمل عمل عمل عمل عمل عمل عمل | |
| 387 | |
| 00:28:47,910 --> 00:28:50,370 | |
| عمل | |