| 1 | |
| 00:00:21,090 --> 00:00:24,730 | |
| بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله رب العالمين | |
| 2 | |
| 00:00:24,730 --> 00:00:29,430 | |
| والصلاة والسلام على أشرف المرسلين سيدنا محمد وعلى | |
| 3 | |
| 00:00:29,430 --> 00:00:36,570 | |
| آله وصحبه أجمعين السلام عليكم ورحمة الله وبركاته | |
| 4 | |
| 00:00:36,570 --> 00:00:43,490 | |
| في هذه المحاضرة إن شاء الله سنتناول طرق الخدمة | |
| 5 | |
| 00:00:43,490 --> 00:00:48,810 | |
| الاجتماعية ورعاية الشباب وقبل أن نبدأ في هذا | |
| 6 | |
| 00:00:48,810 --> 00:00:54,150 | |
| الموضوع سنُكمل الاعتبارات | |
| 7 | |
| 00:00:54,150 --> 00:00:57,770 | |
| الأساسية في دور الأخصائي الاجتماعي في رعاية الشباب | |
| 8 | |
| 00:00:57,770 --> 00:01:04,550 | |
| هناك بعض الاعتبارات الأساسية لابد أن نعرج عليها و | |
| 9 | |
| 00:01:04,550 --> 00:01:09,610 | |
| نذكرها وهي اعتبارات أساسية في دور الأخصائي | |
| 10 | |
| 00:01:09,610 --> 00:01:14,450 | |
| الاجتماعي في رعاية الشباب، و لهذه الاعتبارات | |
| 11 | |
| 00:01:14,450 --> 00:01:15,250 | |
| الأساسية | |
| 12 | |
| 00:01:17,790 --> 00:01:21,930 | |
| طبعًا من واجب الأخصائي الاجتماعي العامل في رعاية | |
| 13 | |
| 00:01:21,930 --> 00:01:25,570 | |
| الشباب أن يدرك بقى أن معايير الحياة الاجتماعية | |
| 14 | |
| 00:01:25,570 --> 00:01:31,450 | |
| تختلف من جيل إلى جيل، معايير | |
| 15 | |
| 00:01:31,450 --> 00:01:37,550 | |
| الحياة الاجتماعية تختلف من جيل إلى جيل، هكذا جيل | |
| 16 | |
| 00:01:37,550 --> 00:01:41,650 | |
| الشباب غير عن جيل الطفولة، جيل الشباب غير عن جيل | |
| 17 | |
| 00:01:41,650 --> 00:01:47,860 | |
| الرشد والكفالة وغير ذلك، فهذه مراحل ينمو فيها | |
| 18 | |
| 00:01:47,860 --> 00:01:53,600 | |
| الإنسان، فلذلك من هنا يعني لابد أن نعرف بأن هذه | |
| 19 | |
| 00:01:53,600 --> 00:01:59,380 | |
| الحياة ومعاييرها الاجتماعية يعني تختلف من جيل إلى | |
| 20 | |
| 00:01:59,380 --> 00:02:04,300 | |
| جيل، جيل الآباء يختلف عن جيل الأبناء، وهكذا | |
| 21 | |
| 00:02:04,300 --> 00:02:09,540 | |
| الاعتبار الثاني، ويتصل بمسؤولية الخدمة الاجتماعية | |
| 22 | |
| 00:02:09,540 --> 00:02:14,260 | |
| وهو التخطيط لرعاية الشباب، التخطيط لرعاية الشباب | |
| 23 | |
| 00:02:14,260 --> 00:02:19,300 | |
| وهنا سنعرف ما هي مقومات التخطيط السليم في رعاية | |
| 24 | |
| 00:02:19,300 --> 00:02:23,860 | |
| الشباب، مقومات التخطيط السليم في رعاية الشباب، أول | |
| 25 | |
| 00:02:23,860 --> 00:02:31,340 | |
| شيء وضوح الهدف، وضوح الهدف من التخطيط، طبعًا لكل | |
| 26 | |
| 00:02:31,340 --> 00:02:35,180 | |
| العاملين في مجال رعاية الشباب، ومن بينهم الأخصائيون | |
| 27 | |
| 00:02:35,180 --> 00:02:35,940 | |
| الاجتماعيين | |
| 28 | |
| 00:02:41,410 --> 00:02:46,010 | |
| أيضًا الناحية الثانية، الدقة والحكمة في اختيار | |
| 29 | |
| 00:02:46,010 --> 00:02:51,750 | |
| الوسيلة المحققة للهدف، لابد أن تكون هناك دقة في | |
| 30 | |
| 00:02:51,750 --> 00:02:55,570 | |
| اختيار الوسيلة التي توصلنا إلى الهدف، الناحية | |
| 31 | |
| 00:02:55,570 --> 00:02:59,210 | |
| الثالثة، أو القوم الثالث للتخطيط في رعاية الشباب | |
| 32 | |
| 00:02:59,210 --> 00:03:04,250 | |
| القدرة على التحكم في الموقف الذي تخطط له برامج | |
| 33 | |
| 00:03:04,250 --> 00:03:12,790 | |
| ومشروعات رعاية الشباب في عندنا، من الاعتبارات أيضًا | |
| 34 | |
| 00:03:12,790 --> 00:03:19,070 | |
| الأساسية نعرج عليها، للاعتبارات، الاعتبار التالي، وهو يجب | |
| 35 | |
| 00:03:19,070 --> 00:03:22,330 | |
| على الأخصائي الاجتماعي أن يضع في اعتباره أن | |
| 36 | |
| 00:03:22,330 --> 00:03:27,950 | |
| التخطيط لكي يكون صورة معبرة عن آمال الشباب وآلامهم | |
| 37 | |
| 00:03:27,950 --> 00:03:33,410 | |
| ومستجيباً لميولهم وحاجاتهم، يعني التخطيط لابد أن | |
| 38 | |
| 00:03:33,410 --> 00:03:37,130 | |
| يعبر عن حاجات الشباب وميول الشباب ورغبات الشباب | |
| 39 | |
| 00:03:44,930 --> 00:03:48,870 | |
| طبعًا التخطيط لرعاية الشباب بيشمل المستويات | |
| 40 | |
| 00:03:48,870 --> 00:03:52,430 | |
| المختلفة داخل المجتمع، بيشمل القرية، بيشمل | |
| 41 | |
| 00:03:52,430 --> 00:03:57,410 | |
| المدينة، بيشر، بيشمل المجتمع القومي ككل، يعني لا | |
| 42 | |
| 00:03:57,410 --> 00:04:01,630 | |
| يختصر على مجتمع معين، محلي معين، بل يشمل | |
| 43 | |
| 00:04:01,630 --> 00:04:05,810 | |
| القرية والمدينة ويشمل المجتمع القومي ككل، هذا | |
| 44 | |
| 00:04:05,810 --> 00:04:11,450 | |
| التخطيط، عندما نخطط لرعاية الشباب، أيضًا الاعتبار | |
| 45 | |
| 00:04:11,450 --> 00:04:15,850 | |
| الرابع، يضع الأخصائي الاجتماعي في اعتباره التخطيط | |
| 46 | |
| 00:04:15,850 --> 00:04:20,450 | |
| لرعاية الشباب يتطلب مشاركة الخدمة الاجتماعية مع | |
| 47 | |
| 00:04:20,450 --> 00:04:26,310 | |
| عدد من القيادات لها اختصاصاتها ومسؤولياتها في | |
| 48 | |
| 00:04:26,310 --> 00:04:31,680 | |
| مجالات التوعية أو في المجالات النوعية، يعني الأخصائي | |
| 49 | |
| 00:04:31,680 --> 00:04:36,320 | |
| لا يخطط لوحده، ولكن لابد من خبراء ومختصين يكونون | |
| 50 | |
| 00:04:36,320 --> 00:04:39,740 | |
| أيضًا مع الأخصائي الاجتماعي عند التخطيط لبرامج رعاية | |
| 51 | |
| 00:04:39,740 --> 00:04:45,620 | |
| الشباب، يعني مثلًا برامج في التخطيط للأنشطة الرياضية | |
| 52 | |
| 00:04:45,620 --> 00:04:49,700 | |
| لابد يكون مختصين في النشاط الرياضي، للبرامج الصحية | |
| 53 | |
| 00:04:49,700 --> 00:04:53,560 | |
| الأطباء ومختصون في المجال الصحي، وأيضًا في الثقافة | |
| 54 | |
| 00:04:53,560 --> 00:04:59,160 | |
| كذلك، وهكذا، وكل في مجاله، فلذلك عندما نخطط للشباب | |
| 55 | |
| 00:04:59,160 --> 00:05:03,040 | |
| لابد أن نستعين بالخبراء والمختصين في كل المجالات | |
| 56 | |
| 00:05:03,040 --> 00:05:10,720 | |
| التي تهم الشباب ورعايتهم، الاعتبار الخامس، الخدمة | |
| 57 | |
| 00:05:10,720 --> 00:05:13,360 | |
| الاجتماعية بتضع في اعتبارها أن التخطيط لرعاية | |
| 58 | |
| 00:05:13,360 --> 00:05:22,220 | |
| الشباب ينبغي أن ينتهي إلى برامج ومشروعات، هذه | |
| 59 | |
| 00:05:22,220 --> 00:05:24,900 | |
| البرامج والمشروعات | |
| 60 | |
| 00:05:26,000 --> 00:05:29,840 | |
| تتسع لأكبر عدد ممكن من الشباب، لا تكون مقصورة على | |
| 61 | |
| 00:05:29,840 --> 00:05:34,900 | |
| قلة قليلة من الشباب، ولكن هذه البرامج لابد أن تشمل | |
| 62 | |
| 00:05:34,900 --> 00:05:40,470 | |
| معظم الشباب في داخل المجتمع الذي نخطط له لرعاية | |
| 63 | |
| 00:05:40,470 --> 00:05:45,370 | |
| الشباب، لا نُقصر حتى الجنس كذلك من الشباب، لا نخطط | |
| 64 | |
| 00:05:45,370 --> 00:05:49,250 | |
| للذكور ونترك الشباب الإناث، لابد أن نشمل الجنسين | |
| 65 | |
| 00:05:49,250 --> 00:05:54,030 | |
| كذلك، الإناث والذكور، لأن حق الفتاة أيضًا الشابة | |
| 66 | |
| 00:05:54,030 --> 00:05:58,090 | |
| مثلها مثل حق الشاب في المجتمع، لابد أن تأخذ نصيبها | |
| 67 | |
| 00:05:58,090 --> 00:06:02,350 | |
| في الرعاية والعناية بالنسبة في مجال رعاية الشباب | |
| 68 | |
| 00:06:04,030 --> 00:06:07,710 | |
| هذه هي أهم الاعتبارات التي يجب أن يضعها في اعتباره | |
| 69 | |
| 00:06:07,710 --> 00:06:12,370 | |
| الأخصائي الاجتماعي عند قيامه بدوره في رعاية الشباب | |
| 70 | |
| 00:06:12,370 --> 00:06:17,790 | |
| الآن سنتحدث عن طرق الخدمة الاجتماعية، خدمة الفرد | |
| 71 | |
| 00:06:17,790 --> 00:06:22,810 | |
| وخدمة الجماعة، وتنظيم المجتمع، وأدوار كل طريقة من | |
| 72 | |
| 00:06:22,810 --> 00:06:29,400 | |
| هذه الطرق في رعاية الشباب، سنتحدث أول شيء عن طريقة | |
| 73 | |
| 00:06:29,400 --> 00:06:33,020 | |
| خدمة الجماعة، لماذا سنتحدث عن خدمة الجماعة؟ لأن | |
| 74 | |
| 00:06:33,020 --> 00:06:37,120 | |
| أقرب مجال أو أقرب طريقة لرعاية الشباب هي خدمة | |
| 75 | |
| 00:06:37,120 --> 00:06:40,580 | |
| الجماعة، هي كل الطرق لها يعني فاعلية في رعاية | |
| 76 | |
| 00:06:40,580 --> 00:06:45,320 | |
| الشباب، ولكن أكثر طريقة بنستخدمها من خلال مؤسسات | |
| 77 | |
| 00:06:45,320 --> 00:06:48,680 | |
| رعاية الشباب هي خدمة الجماعة، وانتماء الشباب إلى | |
| 78 | |
| 00:06:48,680 --> 00:06:52,800 | |
| جماعات شبابية داخل المؤسسات الاجتماعية لشغل وقت | |
| 79 | |
| 00:06:52,800 --> 00:06:57,920 | |
| الفراغ وغير ذلك، فإذا رعاية الشباب من خلال خدمة | |
| 80 | |
| 00:06:57,920 --> 00:07:02,040 | |
| الجماعة، فخدمة الجماعة لها دور كبير في رعاية الشباب، | |
| 81 | |
| 00:07:02,040 --> 00:07:05,960 | |
| ونحن نعرف أن خدمة الجماعة طريقة من الطرق الأساسية | |
| 82 | |
| 00:07:05,960 --> 00:07:11,440 | |
| لخدمة الاجتماعية، وهذه يعني تعمل مع الجماعات سواء | |
| 83 | |
| 00:07:11,440 --> 00:07:16,060 | |
| كانوا أفراد من الشباب، من الأطفال، من الكبار السن، | |
| 84 | |
| 00:07:16,060 --> 00:07:20,920 | |
| سواء كانوا ذكور، إناث، تعمل مع كل فئات المجتمع، من | |
| 85 | |
| 00:07:20,920 --> 00:07:24,900 | |
| ذلك من خلال الجماعة، فلذلك نحن نستخدم الجماعة | |
| 86 | |
| 00:07:24,900 --> 00:07:29,020 | |
| كوسيلة لمساعدة الفرد على النمو الاجتماعي السليم | |
| 87 | |
| 00:07:29,020 --> 00:07:34,380 | |
| وتعديل السلبيات أيضًا، وغرس القيم السليمة لدى أفراد | |
| 88 | |
| 00:07:34,380 --> 00:07:39,400 | |
| الجماعة، فلذلك خدمة الجماعة مهمة جدًا بالنسبة لعملنا | |
| 89 | |
| 00:07:39,400 --> 00:07:43,850 | |
| في الخدمة الاجتماعية، في هذا المجال سنتكلم عن أهداف | |
| 90 | |
| 00:07:43,850 --> 00:07:48,190 | |
| خدمة الجماعة، ما هي أهداف خدمة الجماعة بالنسبة | |
| 91 | |
| 00:07:48,190 --> 00:07:53,190 | |
| لرعاية الشباب، هناك عندنا أربعة أهداف لخدمة الجماعة | |
| 92 | |
| 00:07:53,190 --> 00:07:56,850 | |
| بالنسبة لرعاية الشباب، أول هدف هو إشباع الحاجة | |
| 93 | |
| 00:07:56,850 --> 00:08:01,730 | |
| للانتماء، الهدف الثاني هو تنمية الضوابط الاجتماعية | |
| 94 | |
| 00:08:01,730 --> 00:08:06,990 | |
| ثم الهدف الثالث التوافق الاجتماعي، وأخيرًا الهدف | |
| 95 | |
| 00:08:06,990 --> 00:08:13,470 | |
| الرابع هو الترويح، سنتحدث عن كل هدف من هذه الأهداف | |
| 96 | |
| 00:08:13,470 --> 00:08:18,030 | |
| الأربعة، أول هدف من هذه الأهداف لخدمة الجماعة هو | |
| 97 | |
| 00:08:18,030 --> 00:08:22,250 | |
| مساعدة الجماعة ومساعدة أعضاء الجماعة من الشباب على | |
| 98 | |
| 00:08:22,250 --> 00:08:27,910 | |
| الانتماء، وتنمية الانتماء لدى الفرد ولدى الجماعة | |
| 99 | |
| 00:08:29,340 --> 00:08:34,200 | |
| طبعًا أنا كأخصائي اجتماعي يعني أعمل في المؤسسة خدمة | |
| 100 | |
| 00:08:34,200 --> 00:08:38,520 | |
| الجماعة، أعمل مع جماعات شبابية داخل المؤسسة لابد | |
| 101 | |
| 00:08:38,520 --> 00:08:42,780 | |
| أُساعد الفرد داخل الجماعة للانتماء للجماعة أولًا، ثم | |
| 102 | |
| 00:08:42,780 --> 00:08:47,200 | |
| مساعدته على الانتماء للمؤسسة التي يوجد فيها، ومن ثم | |
| 103 | |
| 00:08:47,200 --> 00:08:52,560 | |
| نغرس فيه صفات الانتماء للمجتمع الذي يعيش فيه، لأن | |
| 104 | |
| 00:08:52,560 --> 00:08:57,510 | |
| صفة الانتماء مهمة جدًا، لابد أن يكون هناك علاقة ما | |
| 105 | |
| 00:08:57,510 --> 00:09:01,110 | |
| بين الانتماء وما بين المشاركة، لأن الفرد الذي | |
| 106 | |
| 00:09:01,110 --> 00:09:05,170 | |
| ينتمي إلى المجتمع الذي يعيش فيه يعني يشارك في هذا | |
| 107 | |
| 00:09:05,170 --> 00:09:10,120 | |
| المجتمع، فعال في هذا المجتمع، والإنسان الذي لا يوجد | |
| 108 | |
| 00:09:10,120 --> 00:09:13,840 | |
| لديه انتماء أو لا يوجد لديه انتماء لمجتمعه | |
| 109 | |
| 00:09:13,840 --> 00:09:18,980 | |
| ولجماعته أولًا، التي يعيش معها ويلعب معها ويمارس | |
| 110 | |
| 00:09:18,980 --> 00:09:22,880 | |
| الأنشطة معها وغير ذلك، لا يوجد لديه انتماء بيكون | |
| 111 | |
| 00:09:22,880 --> 00:09:26,730 | |
| للمجتمع، إذا لم يوجد لديه انتماء لدى الجماعة، فأولًا | |
| 112 | |
| 00:09:26,730 --> 00:09:32,410 | |
| نغرس الصفات لدى الفرد بأن ينتمي لجماعته وينتمي | |
| 113 | |
| 00:09:32,410 --> 00:09:37,610 | |
| لمجتمعه، وبعد ذلك نطلب منه المشاركة، ففي هذه الحالة | |
| 114 | |
| 00:09:37,610 --> 00:09:41,930 | |
| يكون مشاركًا في مجتمعي عن طريق معرفة مشكلات مجتمعي | |
| 115 | |
| 00:09:41,930 --> 00:09:46,880 | |
| والمساهمة في حل مشكلات مجتمعي وهكذا، فلذلك الانتماء | |
| 116 | |
| 00:09:46,880 --> 00:09:51,740 | |
| مهم جدًا، وهنا طبعًا الأخصائي يخلق هذا الجو عن طريق | |
| 117 | |
| 00:09:51,740 --> 00:09:56,940 | |
| الجماعة وطريق اللي هي الجو الاجتماعي السليم بين | |
| 118 | |
| 00:09:56,940 --> 00:10:03,520 | |
| أفراد الجماعة ويساعدهم عن طريق اللي هي أولًا يغرس | |
| 119 | |
| 00:10:03,520 --> 00:10:08,760 | |
| روح المحبة بين أعضاء الجماعة، يغرس روح الصداقة بين | |
| 120 | |
| 00:10:08,760 --> 00:10:13,140 | |
| أعضاء الجماعة، يغرس أيضًا كل عمل تعاوني بين أعضاء | |
| 121 | |
| 00:10:13,140 --> 00:10:18,020 | |
| الجماعة، في هذه الحالة يشعر الشاب بالانتماء إلى | |
| 122 | |
| 00:10:18,020 --> 00:10:23,960 | |
| الجماعة ونحول كلمة أنا إلى نحن، نحول كلمة أنا لدى | |
| 123 | |
| 00:10:23,960 --> 00:10:28,260 | |
| فرد من الشباب لدى الجماعة إلى أن يعبر عن الجماعة | |
| 124 | |
| 00:10:28,260 --> 00:10:33,420 | |
| ككل، بدل ما يقول أنا يقول نحن أعضاء الجماعة كذا | |
| 125 | |
| 00:10:33,420 --> 00:10:37,720 | |
| وكذا، ففي هذه الحالة هنا غرصنا روح الانتماء في | |
| 126 | |
| 00:10:37,720 --> 00:10:38,420 | |
| الشباب | |
| 127 | |
| 00:10:42,360 --> 00:10:47,740 | |
| لابد يكون للشباب والجماعة لها أهداف واضحة تعمل على | |
| 128 | |
| 00:10:47,740 --> 00:10:51,520 | |
| تحقيقها، وهذا الهدف لابد أن يؤمن به كل عضو من | |
| 129 | |
| 00:10:51,520 --> 00:10:55,600 | |
| أعضاء الجماعة ويعمل على تحقيق هذا الهدف أو الأهداف | |
| 130 | |
| 00:10:55,600 --> 00:10:59,920 | |
| التي ترغب فيها الجماعة، وهذا يساعد على الانتماء | |
| 131 | |
| 00:11:01,140 --> 00:11:04,860 | |
| أيضًا لابد للأخصائي الاجتماعي يقوم باستقبال | |
| 132 | |
| 00:11:04,860 --> 00:11:07,900 | |
| الأعضاء الجدد في داخل الجماعة والترحيب بهم | |
| 133 | |
| 00:11:07,900 --> 00:11:12,780 | |
| ومساعدتهم على الانضمام للجماعة، كل حسب رغباته وحسب | |
| 134 | |
| 00:11:12,780 --> 00:11:17,680 | |
| ميوله وحسب نشاطه في الأنشطة التي يرغب فيها، هنا | |
| 135 | |
| 00:11:17,680 --> 00:11:22,400 | |
| يحدث نوع من الولاء من قبل هذا العضو للجماعة التي | |
| 136 | |
| 00:11:22,400 --> 00:11:27,800 | |
| ينتمي إليها، وهنا نغرس روح الانتماء لدى الفرد داخل | |
| 137 | |
| 00:11:27,800 --> 00:11:34,170 | |
| الجماعة، ونغرس الانتماء لدى الجماعة ككل، في عندنا | |
| 138 | |
| 00:11:34,170 --> 00:11:38,650 | |
| الهدف الثاني، وهو تنمية الضوابط الاجتماعية، تنمية | |
| 139 | |
| 00:11:38,650 --> 00:11:43,830 | |
| الضوابط الاجتماعية، وهذا | |
| 140 | |
| 00:11:43,830 --> 00:11:48,350 | |
| هدف من أهداف خدمة الجماعة تسعى لها في مجال رعاية | |
| 141 | |
| 00:11:48,350 --> 00:11:53,210 | |
| الشباب وهذا بيكون عن طريق الخبرات الموجهة بتساعد | |
| 142 | |
| 00:11:53,210 --> 00:11:58,340 | |
| الشباب يعني بتساعدهم على تحمل المسئولية من خلال | |
| 143 | |
| 00:11:58,340 --> 00:12:02,780 | |
| القواعد المنظمة الواضحة واللوائح المفهومة | |
| 144 | |
| 00:12:02,780 --> 00:12:09,040 | |
| والقوانين والمعايير التي تنظم الجماعة وكل النظم | |
| 145 | |
| 00:12:09,040 --> 00:12:12,480 | |
| واللوائح والقوانين داخل الجماعة ولذلك أنا أقول ضبط | |
| 146 | |
| 00:12:12,480 --> 00:12:16,140 | |
| اجتماعي فلذلك نحن نساعد الجماعة على الضبط | |
| 147 | |
| 00:12:16,140 --> 00:12:21,000 | |
| الاجتماعي داخل الجماعة بيعرف كل عضو يعرف ما هي | |
| 148 | |
| 00:12:21,000 --> 00:12:25,160 | |
| النظم ما هي اللوائح ما هي القوانين التي تنظم العمل | |
| 149 | |
| 00:12:25,160 --> 00:12:29,850 | |
| داخل الجماعة هذا ضبط اجتماعي في نفس الوقت في عادات | |
| 150 | |
| 00:12:29,850 --> 00:12:33,990 | |
| وتقاليد وأعراف داخل المجتمع لابد أن نعرف أفراد | |
| 151 | |
| 00:12:33,990 --> 00:12:37,570 | |
| الجماعة كذلك على عادات وتقاليد وأعراف المجتمع | |
| 152 | |
| 00:12:37,570 --> 00:12:42,130 | |
| وهذا نقول عنها وسائل ضبط غير رسمية وفي وسائل ضبط | |
| 153 | |
| 00:12:42,130 --> 00:12:45,930 | |
| الرسمية التي تنظم اللوائح والقوانين الرسمية وهنا | |
| 154 | |
| 00:12:45,930 --> 00:12:49,850 | |
| لابد أن نساعد الأعضاء داخل الجماعة على معرفة هذه | |
| 155 | |
| 00:12:49,850 --> 00:12:54,830 | |
| الضوابط الرسمية وغير الرسمية ونغرسها لدى الأفراد | |
| 156 | |
| 00:12:54,830 --> 00:12:59,340 | |
| حتى يتعلموا الضبط الاجتماعي داخل الجماعة وخارج | |
| 157 | |
| 00:12:59,340 --> 00:13:04,100 | |
| الجماعة في المجتمع والتمسك بالمعايير الاجتماعية | |
| 158 | |
| 00:13:04,100 --> 00:13:10,000 | |
| اللازمة للسلوك الإيجابي كذلك هذه كلها من تنمية | |
| 159 | |
| 00:13:10,000 --> 00:13:16,420 | |
| الضوابط الاجتماعية لدى أعضاء الجماعة كذلك من الضبط | |
| 160 | |
| 00:13:16,420 --> 00:13:21,940 | |
| الاجتماعي التعلم على القيادة والتابعة وهذا نغرسها | |
| 161 | |
| 00:13:21,940 --> 00:13:25,500 | |
| في أعضاء الجماعة عن طريق تشكيل مجلس الإدارة لكل | |
| 162 | |
| 00:13:25,500 --> 00:13:30,340 | |
| جماعة وتشكيل مجلس الإدارة نختار منه رئيس للمجلس | |
| 163 | |
| 00:13:30,340 --> 00:13:34,940 | |
| أو للجماعة ونختار رئيس نائب رئيس ونختار مندوبي | |
| 164 | |
| 00:13:34,940 --> 00:13:38,380 | |
| الأنشطة المختلفة مندوب نشاط ثقافي، مندوب نشاط | |
| 165 | |
| 00:13:38,380 --> 00:13:44,000 | |
| رياضي، نشاط اجتماعي، نشاط فني إلى غير ذلك هذول | |
| 166 | |
| 00:13:44,000 --> 00:13:47,400 | |
| بشكلوا لنا إيه؟ مجلس إدارة للجماعة فبهذا نحن | |
| 167 | |
| 00:13:47,400 --> 00:13:51,540 | |
| نُعلمهم على الديمقراطية نُعلمهم على الحكم الذاتي، | |
| 168 | |
| 00:13:51,540 --> 00:13:55,180 | |
| إذن هذا أيضًا من وسائل الضبط الاجتماعي للشباب | |
| 169 | |
| 00:13:55,180 --> 00:13:59,240 | |
| داخل الجماعات التي ينتمون إليها، من خلال ماذا؟ | |
| 170 | |
| 00:13:59,240 --> 00:14:03,260 | |
| الأنشطة التي يمارسونها أيضًا، ومن خلال الضبط | |
| 171 | |
| 00:14:03,260 --> 00:14:06,180 | |
| الاجتماعي الذي عملناه من خلال تشكيل مجالس | |
| 172 | |
| 00:14:06,180 --> 00:14:10,680 | |
| الإدارة لكل جماعة، هنا نُعيد العضو داخل الجماعة | |
| 173 | |
| 00:14:10,680 --> 00:14:16,350 | |
| متى يكون قائدًا ومتى يكون تابعًا داخل الجماعة ومجلس | |
| 174 | |
| 00:14:16,350 --> 00:14:20,290 | |
| الإدارة هذا لا يبقى دائمًا بل يتغير كل فترة زمنية | |
| 175 | |
| 00:14:20,290 --> 00:14:25,070 | |
| من أعضاء جدد داخل الجماعة لماذا؟ لتعويض الأعضاء | |
| 176 | |
| 00:14:25,070 --> 00:14:30,470 | |
| الجدد داخل الجماعة على الحكم الذاتي وعلى ممارسة | |
| 177 | |
| 00:14:30,470 --> 00:14:38,910 | |
| الضبط الاجتماعي داخل الجماعة ولذلك يكتسب خبرة من | |
| 178 | |
| 00:14:38,910 --> 00:14:42,990 | |
| خلال تشكيل مجالس الإدارة للجماعة كل فترة زمنية | |
| 179 | |
| 00:14:42,990 --> 00:14:47,550 | |
| معينة هذه أيضًا من ضمن الأهداف التي تسعى إليها | |
| 180 | |
| 00:14:47,550 --> 00:14:53,970 | |
| خدمة الجماعة للشباب وهو تنمية بالضبط الاجتماعي في | |
| 181 | |
| 00:14:53,970 --> 00:14:58,570 | |
| عندنا أيضًا التوافق الاجتماعي وهذا ما تُحدث إليه | |
| 182 | |
| 00:14:58,570 --> 00:15:04,070 | |
| رعاية التي هي خدمة الجماعة في رعاية الشباب التي هي | |
| 183 | |
| 00:15:04,070 --> 00:15:06,370 | |
| التوافق الاجتماعي | |
| 184 | |
| 00:15:08,350 --> 00:15:14,470 | |
| التوافق الاجتماعي طبعًا من خلال الأعضاء وتوافقهم مع | |
| 185 | |
| 00:15:14,470 --> 00:15:19,350 | |
| بعضهم البعض وتنمية العلاقات مع بعضهم البعض ويعني | |
| 186 | |
| 00:15:19,350 --> 00:15:24,510 | |
| تقبل كل عضو من أعضاء الجماعة للعضو الآخر هذا يُعمل | |
| 187 | |
| 00:15:24,510 --> 00:15:28,370 | |
| تنمية عن طريق تنمية العلاقات بينهم ففي هذه الحالة | |
| 188 | |
| 00:15:28,370 --> 00:15:32,550 | |
| يحدث توافق اجتماعي ما بين أعضاء الجماعة وهذا ما | |
| 189 | |
| 00:15:32,550 --> 00:15:34,830 | |
| تسعى إليه خدمة الجماعة | |
| 190 | |
| 00:15:37,930 --> 00:15:44,390 | |
| في عندنا أيضًا الهدف الأخير وهو الترويح الترويح | |
| 191 | |
| 00:15:44,390 --> 00:15:47,650 | |
| وهذا ما تهدف له خدمة الجماعة بالنسبة للجماعات | |
| 192 | |
| 00:15:47,650 --> 00:15:53,050 | |
| الشبابية عندما ينضم الشباب للجماعات لابد من إيجاد | |
| 193 | |
| 00:15:53,050 --> 00:15:57,610 | |
| نوع من الترويح لأعضاء الجماعة والترويح هو الشعور | |
| 194 | |
| 00:15:57,610 --> 00:16:01,410 | |
| بالسعادة والارتياح عند ممارسة الأنشطة المختلفة | |
| 195 | |
| 00:16:01,410 --> 00:16:06,630 | |
| الشعور بالسعادة والارتياح حتى يشعر كل عضو من أعضاء | |
| 196 | |
| 00:16:06,630 --> 00:16:10,330 | |
| الجماعة عندما يمارس النشاط بأنه يشعر بالسعادة | |
| 197 | |
| 00:16:10,330 --> 00:16:14,770 | |
| والارتياح فهذا هو الترويح والترويح على النفس نحن | |
| 198 | |
| 00:16:14,770 --> 00:16:18,630 | |
| نعتبره وسيلة وليس غاية في حد ذاته لأنه من خلال | |
| 199 | |
| 00:16:18,630 --> 00:16:23,250 | |
| الترويح وممارسة الأنشطة الترويحية التي تدخل الفرح | |
| 200 | |
| 00:16:23,250 --> 00:16:28,500 | |
| والسرور على أعضاء الجماعة نغرس القيم الإيجابية نغرس | |
| 201 | |
| 00:16:28,500 --> 00:16:32,200 | |
| أو نساعد أعضاء الجماعة أو نغرس فيهم القيم | |
| 202 | |
| 00:16:32,200 --> 00:16:36,780 | |
| الإيجابية والتي تساعدهم على النمو الاجتماعي السليم | |
| 203 | |
| 00:16:36,780 --> 00:16:40,980 | |
| فالترويح وسيلة أيضًا، النشاط الذي يمارسه أعضاء | |
| 204 | |
| 00:16:40,980 --> 00:16:44,700 | |
| الجماعة وسيلة، من أجل ماذا؟ من أجل غرس القيم | |
| 205 | |
| 00:16:44,700 --> 00:16:48,520 | |
| ومساعدة الجماعة وأعضاء الجماعة على النمو الاجتماعي | |
| 206 | |
| 00:16:48,520 --> 00:16:56,020 | |
| المتزن والسليم، هذا ما يهدف طبعًا الترويح يعني البعض | |
| 207 | |
| 00:16:56,020 --> 00:17:00,100 | |
| يقول هل ممكن يكون خدمات استهلاكية أو ممكن يعني | |
| 208 | |
| 00:17:00,100 --> 00:17:03,600 | |
| يكون إنتاجي؟ يقول لأ مهو زي رعاية الشباب بشكل | |
| 209 | |
| 00:17:03,600 --> 00:17:08,020 | |
| عام، رعاية الشباب كلها خدمات استثمارية وليست | |
| 210 | |
| 00:17:08,020 --> 00:17:10,800 | |
| استهلاكية بل هي استثمارية | |
| 211 | |
| 00:17:13,730 --> 00:17:17,670 | |
| لمساعدة الشباب على الارتياح النفسي والاجتماعي | |
| 212 | |
| 00:17:17,670 --> 00:17:21,510 | |
| والعقلي وممارسة الأنشطة التي تدخل البهجة والسرور | |
| 213 | |
| 00:17:21,510 --> 00:17:25,350 | |
| على أعضاء الجماعة فهذه ما تهدف إليه خدمة الجماعة | |
| 214 | |
| 00:17:25,350 --> 00:17:32,790 | |
| أيضًا وهذا الوقت يعني الله سبحانه وتعالى أمرنا بأن | |
| 215 | |
| 00:17:32,790 --> 00:17:36,790 | |
| نستغل ونستثمر هذا الوقت في الأشياء المفيدة دائمًا | |
| 216 | |
| 00:17:37,990 --> 00:17:43,110 | |
| يعني الأوقات لا نساعد الشباب على هدر الأوقات لابد | |
| 217 | |
| 00:17:43,110 --> 00:17:46,550 | |
| أن نستفيد من وقت الفراغ في أشياء مفيدة وتعُود | |
| 218 | |
| 00:17:46,550 --> 00:17:50,790 | |
| بالفائدة على الشباب سواء كان عن طريق الترويح أو | |
| 219 | |
| 00:17:50,790 --> 00:17:55,310 | |
| غير ذلك من الأنشطة التي يشعر الشباب فيها بالسعادة | |
| 220 | |
| 00:17:55,310 --> 00:18:00,570 | |
| والارتياح والنمو الاجتماعي والجسماني والعقلي والنفسي | |
| 221 | |
| 00:18:00,570 --> 00:18:06,270 | |
| في كل مجالات أو في كل مكونات الشخصية الفردية | |
| 222 | |
| 00:18:09,950 --> 00:18:14,750 | |
| هذا باختصار هي ما تسعى إليها رعاية الشباب بالنسبة | |
| 223 | |
| 00:18:14,750 --> 00:18:20,570 | |
| من خلال استخدامها لطريقة خدمة الجماعة أربع أهداف | |
| 224 | |
| 00:18:20,570 --> 00:18:26,590 | |
| الانتماء والضبط الاجتماعي والتوافق الاجتماعي و | |
| 225 | |
| 00:18:26,590 --> 00:18:35,390 | |
| أخيرًا الترويح الآن نأتي إلى دور خدمة الفرد طبعًا | |
| 226 | |
| 00:18:35,390 --> 00:18:40,510 | |
| خدمة الفرد شيء طبيعي لكي تتعامل مع الأفراد تتعامل مع | |
| 227 | |
| 00:18:40,510 --> 00:18:43,470 | |
| الفرد ومشكلات الفرد ونحن في مجال رعاية الشباب | |
| 228 | |
| 00:18:43,470 --> 00:18:48,750 | |
| كثيرًا ما تكون هناك مشكلات لأفراد الجماعة تنتج من | |
| 229 | |
| 00:18:48,750 --> 00:18:52,370 | |
| خلال ممارسة الأنشطة وانضمام الأعضاء للجماعة لأن | |
| 230 | |
| 00:18:52,370 --> 00:18:56,530 | |
| الأفراد مختلفون عن بعضهم البعض فلذلك سرعان ما يكون | |
| 231 | |
| 00:18:56,530 --> 00:19:01,090 | |
| هناك بعض المشكلات الفردية فتأتي هنا دور خدمة الفرد | |
| 232 | |
| 00:19:01,090 --> 00:19:05,900 | |
| في علاج هذه المشكلات التي تنشأ يعني داخل الجماعة | |
| 233 | |
| 00:19:05,900 --> 00:19:10,220 | |
| أو خارج الجماعة كحالات فردية فيقوم الأخصائي | |
| 234 | |
| 00:19:10,220 --> 00:19:15,100 | |
| الاجتماعي المتخصص في خدمة الفرد مساعدة الفرد على | |
| 235 | |
| 00:19:15,100 --> 00:19:21,010 | |
| حل مشكلته التي يعاني منها سواء كان يعني مشكلات | |
| 236 | |
| 00:19:21,010 --> 00:19:25,390 | |
| ناتجة عن علاقاته مع زملائه داخل الجماعة أو ناتجة | |
| 237 | |
| 00:19:25,390 --> 00:19:30,150 | |
| عن عدم عن الأنشطة التي يمارسها التي تتناسب مع | |
| 238 | |
| 00:19:30,150 --> 00:19:34,830 | |
| احتياجات أو رغباته أو بعض المشكلات السلوكية التي | |
| 239 | |
| 00:19:34,830 --> 00:19:38,270 | |
| نسميها مشكلات اجتماعية أو بعض المشكلات النفسية | |
| 240 | |
| 00:19:38,270 --> 00:19:44,730 | |
| هذه كلها يستطيع الأخصائي خدمة الفرد من خلال ممارسة | |
| 241 | |
| 00:19:44,730 --> 00:19:51,100 | |
| الطريقة لأن يساعد عضو الجماعة على التكيف مع نفسه ومع | |
| 242 | |
| 00:19:51,100 --> 00:19:58,760 | |
| الجماعة داخل المؤسسة التي توجد فيها الجماعة | |
| 243 | |
| 00:20:13,140 --> 00:20:16,960 | |
| طبعًا باختصار إن خصائص خدمة الفرد تساعد الفرد على | |
| 244 | |
| 00:20:16,960 --> 00:20:21,120 | |
| القيام بأداء وظائفه الاجتماعية داخل الجماعة وفي | |
| 245 | |
| 00:20:21,120 --> 00:20:28,040 | |
| المؤسسة والتكيف مع نفسه داخل الجماعة وأيضًا داخل | |
| 246 | |
| 00:20:28,040 --> 00:20:34,600 | |
| المؤسسة التي يوجد فيها هذا الفرد خصائص خدمة الفرد | |
| 247 | |
| 00:20:34,600 --> 00:20:38,460 | |
| يُعتبر من أهم الرواد الذين يعملون في مؤسسات رعاية | |
| 248 | |
| 00:20:38,460 --> 00:20:43,500 | |
| الشباب طبعًا الأخصائي الاجتماعي يستخدم كل العمليات | |
| 249 | |
| 00:20:43,500 --> 00:20:48,240 | |
| والأساليب المهنية والفنية في خدمة الفرد من دراسة | |
| 250 | |
| 00:20:48,240 --> 00:20:52,800 | |
| الحالة وبحث الحالة ووضع وبعض ذلك تشخيص الحالة | |
| 251 | |
| 00:20:52,800 --> 00:20:57,560 | |
| والقيام بوضع خطة للعلاج مع الحالة إذا يشمل | |
| 252 | |
| 00:20:57,560 --> 00:21:02,480 | |
| الدراسة عن طريق الأسلوب العلمي الذي تدرب عليه | |
| 253 | |
| 00:21:02,480 --> 00:21:06,920 | |
| أخصائي خدمة الفرد من خلال البحث الاجتماعي وأيضًا | |
| 254 | |
| 00:21:06,920 --> 00:21:10,900 | |
| بعد الدراسة يضع العبارات التشخيصية للحالة وبعد | |
| 255 | |
| 00:21:10,900 --> 00:21:15,500 | |
| ذلك يضع خطة العلاقة في كيفية العمل مع الحالة هذا | |
| 256 | |
| 00:21:15,500 --> 00:21:20,140 | |
| ما يقوم به الأخصائي الاجتماعي في خدمة الفرد | |
| 257 | |
| 00:21:20,140 --> 00:21:29,680 | |
| فلذلك لابد أن يكون مُؤسس بمعلومات مهنية متخصصة أيضًا | |
| 258 | |
| 00:21:29,680 --> 00:21:36,240 | |
| وممارس أيضًا ودارس لعلم النفس وعلم الاجتماع ولكل | |
| 259 | |
| 00:21:36,240 --> 00:21:41,980 | |
| المعلومات التي تفيده في عمله كذلك لابد أن يكون | |
| 260 | |
| 00:21:41,980 --> 00:21:47,320 | |
| متدربًا أخصائي خدمة الفرد في كيفية التعامل مع | |
| 261 | |
| 00:21:47,320 --> 00:21:50,360 | |
| الحالات الفردية داخل المؤسسة | |
| 262 | |
| 00:21:53,330 --> 00:21:57,750 | |
| أيضًا لأخصائي خدمة الفرد لابد يكون شخصية متكاملة | |
| 263 | |
| 00:21:57,750 --> 00:22:02,110 | |
| يعني يستطيع أن يعطي الأمن إذا استطاع أن يُعبر عن | |
| 264 | |
| 00:22:02,110 --> 00:22:06,690 | |
| نفسه بأمان فهنا يستطيع أن يشعر الآخرين بالأمل | |
| 265 | |
| 00:22:06,690 --> 00:22:11,710 | |
| والأمان فلابد أن يكون واضحًا في تصرفاته وفي سلوكه مع | |
| 266 | |
| 00:22:11,710 --> 00:22:15,950 | |
| الآخرين ويخلق الجو الاجتماعي المناسب الذي يساعد | |
| 267 | |
| 00:22:15,950 --> 00:22:20,150 | |
| على تنمية العلاقات الاجتماعية بين الأفراد داخل | |
| 268 | |
| 00:22:20,150 --> 00:22:21,130 | |
| الجماعة | |
| 269 | |
| 00:22:23,920 --> 00:22:26,940 | |
| طبعًا العلاقة المهنية لما نقول علاقة مهنية ما بين | |
| 270 | |
| 00:22:26,940 --> 00:22:31,300 | |
| الأخصائي والفرد هذه العلاقة تقوم على الثقة | |
| 271 | |
| 00:22:31,300 --> 00:22:35,860 | |
| والاحترام المتبادل والعلاقة المهنية هي وسيلة من | |
| 272 | |
| 00:22:35,860 --> 00:22:39,440 | |
| أجل ماذا باعتبارها مبدأ من مبادئ خدمة الفرد من أجل | |
| 273 | |
| 00:22:39,440 --> 00:22:45,660 | |
| مساعدة الفرد على حل مشكلته فلذلك من هنا أول خطوة من | |
| 274 | |
| 00:22:45,660 --> 00:22:49,920 | |
| الخطوات التي يتعامل فيها أخصائي خدمة الفرد هي تكوين | |
| 275 | |
| 00:22:49,920 --> 00:22:53,880 | |
| العلاقة المهنية مع الفرد المُشكلة حتى يستطيع أن | |
| 276 | |
| 00:22:53,880 --> 00:23:00,760 | |
| يساعد العميل في حل مشكلته قد تكون المشكلة تنطلق | |
| 277 | |
| 00:23:00,760 --> 00:23:04,700 | |
| إلى الأسرة إلى الأصدقاء إلى المجتمع إلى بعض | |
| 278 | |
| 00:23:04,700 --> 00:23:08,720 | |
| المؤسسات الموجودة في المجتمع وهذا يأتي دور الأخصائي | |
| 279 | |
| 00:23:08,720 --> 00:23:14,490 | |
| أيضًا في متابعة الحالة ومعرفة الأسباب التي تجعل من | |
| 280 | |
| 00:23:14,490 --> 00:23:19,370 | |
| هذا الفرد يعاني من مشكلة، فهنا برضه يرجع إلى الأخصائي | |
| 281 | |
| 00:23:19,370 --> 00:23:23,670 | |
| المؤسسات الأخرى، وقد يستعين بخصائص تنظيم المجتمع، | |
| 282 | |
| 00:23:23,670 --> 00:23:25,670 | |
| وقد يستعين بخصائص خدمة الجماعة | |
| 283 | |
| 00:23:35,680 --> 00:23:39,820 | |
| طبعاً جهود الأخصائي الاجتماعي في خدمة الفرد ده هو | |
| 284 | |
| 00:23:39,820 --> 00:23:46,440 | |
| جهود وقائية وجهود علاجية وجهود علمية نقول بذلك | |
| 285 | |
| 00:23:46,440 --> 00:23:50,800 | |
| باختصار يعني تحدثنا عن خدمة الفرد بإيجاز يعني إحنا | |
| 286 | |
| 00:23:50,800 --> 00:23:55,640 | |
| ما نتحدث عنها بتوسع لأن هذه طريقة علمية موجودة | |
| 287 | |
| 00:23:55,640 --> 00:24:02,170 | |
| تدرسوها يعني على مدى فصلين دراسيين ويعني مادة علمية | |
| 288 | |
| 00:24:02,170 --> 00:24:06,710 | |
| عندكم اللي هي خدمة الفرد ولكن إحنا في هذه المحاضرة | |
| 289 | |
| 00:24:06,710 --> 00:24:11,170 | |
| نربط خدمة الفرد بمجال رعاية الشباب يعني دور للأخصائي | |
| 290 | |
| 00:24:11,170 --> 00:24:15,550 | |
| عندما يقوم بالعمل في مؤسسات رعاية الشباب ودوره في | |
| 291 | |
| 00:24:15,550 --> 00:24:20,250 | |
| علاج المشكلات الفردية فلذلك الهدف من خدمة الفرد في | |
| 292 | |
| 00:24:20,250 --> 00:24:25,370 | |
| مؤسسات رعاية الشباب هو مساعدة الشباب على التكيف | |
| 293 | |
| 00:24:25,370 --> 00:24:29,410 | |
| النفسية والاجتماعي داخل المؤسسة ومساعدة الأفراد | |
| 294 | |
| 00:24:29,410 --> 00:24:33,570 | |
| الذين يعانون من بعض المشكلات الاجتماعية والنفسية | |
| 295 | |
| 00:24:33,570 --> 00:24:40,170 | |
| وغير ذلك على حل هذه المشكلة نأتي الآن إلى طريقة | |
| 296 | |
| 00:24:40,170 --> 00:24:45,690 | |
| ثالثة وهي طريقة تنظيم المجتمع وهذه تعتبر طريقة | |
| 297 | |
| 00:24:45,690 --> 00:24:50,170 | |
| أساسية من طرق الخدمة الاجتماعية ولها دور كبير في | |
| 298 | |
| 00:24:50,170 --> 00:24:54,590 | |
| مجال رعاية الشباب طبعاً هنا ممكن نقول عنها | |
| 299 | |
| 00:24:54,590 --> 00:24:58,270 | |
| community organization أو ممكن نقول عنها community | |
| 300 | |
| 00:24:58,270 --> 00:25:03,710 | |
| work يعني خد العمل الاجتماعي أو ال community | |
| 301 | |
| 00:25:03,710 --> 00:25:07,430 | |
| organization اللي هو التعامل مع المجتمعات الصغيرة | |
| 302 | |
| 00:25:07,430 --> 00:25:15,720 | |
| أو العمل الاجتماعي أو طريقة خدمة المجتمع the community | |
| 303 | |
| 00:25:15,720 --> 00:25:19,560 | |
| work أو community organization و community يعني | |
| 304 | |
| 00:25:19,560 --> 00:25:23,540 | |
| المجتمعات الصغيرة ال society مع العلم اليوم أيضا | |
| 305 | |
| 00:25:23,540 --> 00:25:26,900 | |
| تنظيم المجتمع تتعامل مع ال society مع المجتمع | |
| 306 | |
| 00:25:26,900 --> 00:25:32,660 | |
| الكبير والمنظمات الدولية كذلك تتعامل مع تنظيم | |
| 307 | |
| 00:25:32,660 --> 00:25:36,690 | |
| المجتمع والخدمة الاجتماعية بشكل عام هذا يعتبر | |
| 308 | |
| 00:25:36,690 --> 00:25:39,890 | |
| تطور الخدمة الاجتماعية لأنها تمارس على المستوى | |
| 309 | |
| 00:25:39,890 --> 00:25:43,350 | |
| القومي وتمارس على المستوى المحلي وتمارس على | |
| 310 | |
| 00:25:43,350 --> 00:25:47,450 | |
| المستوى الدولي أيضاً | |
| 311 | |
| 00:25:47,450 --> 00:25:52,750 | |
| طبعاً الخدمة الاجتماعية ما بدناش نتكلم عن نشأتها | |
| 312 | |
| 00:25:52,750 --> 00:25:55,710 | |
| يعني هي نشأت وعارفين المراحل اللي نشأت من خلالها | |
| 313 | |
| 00:25:55,710 --> 00:26:01,830 | |
| هي تم الاعتراف بها عام 1946 وطبعاً إحنا ما نشأت في | |
| 314 | |
| 00:26:01,830 --> 00:26:06,790 | |
| أمريكا يعني من خلال وكان لها تمهيد اللي هي المحلات | |
| 315 | |
| 00:26:06,790 --> 00:26:11,010 | |
| الاجتماعية وجمعيات تنظيم الإحسان من أجل اللي هي | |
| 316 | |
| 00:26:11,010 --> 00:26:14,630 | |
| المرحلة الأولى لطريقة تنظيم المجتمع وهي مرحلة | |
| 317 | |
| 00:26:14,630 --> 00:26:20,770 | |
| التنصيب طبعاً المؤتمر القومي للخدمة الاجتماعية في | |
| 318 | |
| 00:26:20,770 --> 00:26:24,970 | |
| الولايات المتحدة اعترفت بتنظيم المجتمع كطريقة علمية | |
| 319 | |
| 00:26:24,970 --> 00:26:31,150 | |
| عام 1946 وفي نفس العام تكونت الجمعية الأمريكية | |
| 320 | |
| 00:26:31,460 --> 00:26:36,380 | |
| لدراسة تنظيم المجتمع طبعاً مراحل تطور طريقة تنظيم | |
| 321 | |
| 00:26:36,380 --> 00:26:40,560 | |
| المجتمع أنا بقولها أربع مراحل أولاً المرحلة | |
| 322 | |
| 00:26:40,560 --> 00:26:45,160 | |
| التنسيقية المرحلة التنسيقية وهي كانت تقوم بدور | |
| 323 | |
| 00:26:45,160 --> 00:26:48,880 | |
| التنسيق بين المؤسسات التي كانت تقدم الرعاية | |
| 324 | |
| 00:26:48,880 --> 00:26:53,020 | |
| الاجتماعية ومن ضمن هذه المؤسسات المحلات الاجتماعية | |
| 325 | |
| 00:26:53,020 --> 00:26:58,460 | |
| ومؤسسات تنظيم الجمعيات تنظيم الإحسان كانت تظهر في | |
| 326 | |
| 00:26:58,460 --> 00:27:01,700 | |
| بريطانيا وفي أمريكا أيضاً فلذلك ظهرت في هذه | |
| 327 | |
| 00:27:01,700 --> 00:27:05,720 | |
| المرحلة اللي هي المرحلة التنسيقية لمنع الازدواجية | |
| 328 | |
| 00:27:05,720 --> 00:27:10,600 | |
| في تقديم الخدمات وأيضاً لعدم المحافظة على الموارد | |
| 329 | |
| 00:27:10,600 --> 00:27:16,780 | |
| والإمكانيات وأيضاً من أجل يعني معطاء كل ذي حق حقه | |
| 330 | |
| 00:27:16,780 --> 00:27:22,260 | |
| في المساعدة والرعاية بدون تفضيل للموارد والخدمات | |
| 331 | |
| 00:27:23,030 --> 00:27:26,590 | |
| بعد ذلك تطورت هذه المرحلة وهنا نسميها مرحلة | |
| 332 | |
| 00:27:26,590 --> 00:27:30,790 | |
| جنينية من التنسيقية مرحلة النمو وهي المرحلة | |
| 333 | |
| 00:27:30,790 --> 00:27:35,170 | |
| التخطيطية وهذه ظهر فيها اللي هي مرحلة التخطيط | |
| 334 | |
| 00:27:35,170 --> 00:27:40,110 | |
| التخطيط يعني بين المؤسسات من أجل القيام ببرامج | |
| 335 | |
| 00:27:40,110 --> 00:27:45,710 | |
| الرعاية الاجتماعية ثم بعد ذلك يعني نشأت عندنا اللي | |
| 336 | |
| 00:27:45,710 --> 00:27:50,580 | |
| هي التنمية التنمية ومن العوامل اللي ساعدت على التخطيط | |
| 337 | |
| 00:27:50,580 --> 00:27:53,560 | |
| قلنا الأزمة الاقتصادية اللي ظهرت في العالم عام | |
| 338 | |
| 00:27:53,560 --> 00:27:59,780 | |
| 1930 فلذلك العالم الخاصة العالم الغربي لم يأخذ | |
| 339 | |
| 00:27:59,780 --> 00:28:04,020 | |
| بالتخطيط في تلك المرحلة فلذلك وجد بعض الدول تأخذ | |
| 340 | |
| 00:28:04,020 --> 00:28:07,820 | |
| بالتخطيط مثل الاتحاد السوفيتي كان يأخذ بالتخطيط | |
| 341 | |
| 00:28:07,820 --> 00:28:12,000 | |
| فلم يعاني من الأزمة الاقتصادية ولكن الدول الغربية | |
| 342 | |
| 00:28:12,000 --> 00:28:16,510 | |
| بدأت تأخذ بأسلوب التخطيط وأنواع التخطيط المختلفة | |
| 343 | |
| 00:28:16,510 --> 00:28:21,510 | |
| فلذلك أدخل أسلوب التخطيط في طريق تنظيم المجتمع | |
| 344 | |
| 00:28:21,510 --> 00:28:25,690 | |
| لمساعدة المجتمعات على حل مشكلاتها الاقتصادية | |
| 345 | |
| 00:28:25,690 --> 00:28:29,750 | |
| والاجتماعية أيضاً كذلك لأن افتتارت مشكلات اجتماعية | |
| 346 | |
| 00:28:29,750 --> 00:28:33,050 | |
| ناتجة عن الحروب الحرب العالمية الأولى والحرب | |
| 347 | |
| 00:28:33,050 --> 00:28:37,340 | |
| العالمية الثانية وما نتجه من وفيات وما نتجه من | |
| 348 | |
| 00:28:37,340 --> 00:28:42,560 | |
| أيتام وما نتجه من أطفال فقدوا آباءهم في الحروب هذه | |
| 349 | |
| 00:28:42,560 --> 00:28:47,400 | |
| كلها جعلت المجتمع يفكر في كيف يخطط لمعالجة هذه | |
| 350 | |
| 00:28:47,400 --> 00:28:51,320 | |
| المشكلات فلذلك من هنا ظهرت هذه المرحلة اللي هي | |
| 351 | |
| 00:28:51,320 --> 00:28:56,680 | |
| مرحلة التخطيط بعد ذلك مرحلة التنمية تنمية المجتمع | |
| 352 | |
| 00:28:57,720 --> 00:29:01,780 | |
| مرحلة التنمية هذه مرحلة أيضاً من أجل مساعدة | |
| 353 | |
| 00:29:01,780 --> 00:29:06,460 | |
| المجتمعات على التنمية ومعالجة مشكلاتها داخل المجتمع | |
| 354 | |
| 00:29:06,460 --> 00:29:13,000 | |
| مشكلات المرأة العاملة مشكلات الأيتام مشكلات الأسر | |
| 355 | |
| 00:29:13,000 --> 00:29:17,900 | |
| المهاجرة من الريف إلى المدينة كثير من الأمور أيضاً | |
| 356 | |
| 00:29:17,900 --> 00:29:22,760 | |
| إيجاد مؤسسات تنموية في تلك المرحلة لذلك هذه | |
| 357 | |
| 00:29:22,760 --> 00:29:27,220 | |
| المرحلة نسميها مرحلة التنمية في طريق تنظيم المجتمع | |
| 358 | |
| 00:29:28,730 --> 00:29:33,950 | |
| بعد ذلك المرحلة الرابعة وهي مرحلة حديثة في | |
| 359 | |
| 00:29:33,950 --> 00:29:39,870 | |
| السبعينات ظهرت اللي هي مرحلة الدفاع أو المطالبة | |
| 360 | |
| 00:29:39,870 --> 00:29:43,930 | |
| بنسميها، المطالبة بالحقوق المطالبة بحقوق الفقراء | |
| 361 | |
| 00:29:43,930 --> 00:29:50,070 | |
| والضعفاء والمساكين في المجتمع المهضومة حقوقهم، | |
| 362 | |
| 00:29:50,070 --> 00:29:53,810 | |
| فلذلك دي ظهرت المرحلة في السبعينات أيام حرب | |
| 363 | |
| 00:29:53,810 --> 00:29:57,590 | |
| فيتنام، يعني نتيجة ثورة الشباب الأمريكي على | |
| 364 | |
| 00:29:57,590 --> 00:30:01,100 | |
| الحكومة الأمريكية باعتراضهم على الحرب في تلك | |
| 365 | |
| 00:30:01,100 --> 00:30:06,220 | |
| المرحلة وأيضاً ظهرت هذه المرحلة نتيجة لثورة الزنوج | |
| 366 | |
| 00:30:06,220 --> 00:30:09,800 | |
| الذين يعانون في المجتمع الأمريكي من التفرقة | |
| 367 | |
| 00:30:09,800 --> 00:30:14,840 | |
| العنصرية فظهرت هذه الثورات في أمريكا فلذلك ظهرت | |
| 368 | |
| 00:30:14,840 --> 00:30:18,660 | |
| مرحلة المطالبة | |
| 369 | |
| 00:30:18,660 --> 00:30:22,660 | |
| والدفاع في هذه المرحلة في أمريكا للخدمة الاجتماعية | |
| 370 | |
| 00:30:22,920 --> 00:30:27,940 | |
| المدافعة .. المدافعة والمطالبة بحقوق الزنوج وضد | |
| 371 | |
| 00:30:27,940 --> 00:30:32,100 | |
| التفرقة العنصرية والمطالبة بحقوق الشباب ضد الحرب وغير | |
| 372 | |
| 00:30:32,100 --> 00:30:36,660 | |
| ذلك فكانت البذور الأولى في السبعينات يعني لهذه | |
| 373 | |
| 00:30:36,660 --> 00:30:40,070 | |
| المرحلة وهذه ظهرت أول ما ظهرت في أمريكا ثم بعد ذلك | |
| 374 | |
| 00:30:40,070 --> 00:30:44,250 | |
| انتشرت في عالمنا العربي والعالم الآخر، واليوم | |
| 375 | |
| 00:30:44,250 --> 00:30:48,990 | |
| نتيجة لهذه المرحلة، هناك كثير من النقابات تطالب | |
| 376 | |
| 00:30:48,990 --> 00:30:54,290 | |
| بحقوق المتسبّبين إليها، وهي مرحلة مثل نقابة المعلمين، | |
| 377 | |
| 00:30:54,290 --> 00:30:57,970 | |
| نقابة العمال، نقابة المهندسين، نقابة الأخصائي | |
| 378 | |
| 00:30:57,970 --> 00:31:02,600 | |
| الاجتماعيين، نقابات المهنية يكملها كلها تعتبر | |
| 379 | |
| 00:31:02,600 --> 00:31:08,580 | |
| مؤسسات حقوقية تطالب بالحقوق والدفاع عن المتسببين | |
| 380 | |
| 00:31:08,580 --> 00:31:14,360 | |
| إليها فهذه مرحلة متقدمة من مراحل تطور طريق تنظيم | |
| 381 | |
| 00:31:14,360 --> 00:31:18,460 | |
| المجتمع إذا مراحل تطور طريق تنظيم المجتمع أربع | |
| 382 | |
| 00:31:18,460 --> 00:31:24,140 | |
| مراحل المرحلة التنسيقية ثم بعد ذلك التخطيطية ثم | |
| 383 | |
| 00:31:24,140 --> 00:31:29,620 | |
| المرحلة التنمية ثم مرحلة الدفاع أو المطالبة هذه هي | |
| 384 | |
| 00:31:29,620 --> 00:31:35,620 | |
| باختصار اللي هي تطور طريق التنظيم المجتمع، بعد ذلك، | |
| 385 | |
| 00:31:35,620 --> 00:31:40,520 | |
| في عندنا أهداف عامة، بدنا نعرف إن الهدف العام لطريق | |
| 386 | |
| 00:31:40,520 --> 00:31:46,400 | |
| تنظيم المجتمع، فيه هدف واحد عام عندنا، ما هو هذا | |
| 387 | |
| 00:31:46,400 --> 00:31:49,560 | |
| الهدف العام؟ مين تقولي ما هو الهدف العام لطريق | |
| 388 | |
| 00:31:49,560 --> 00:31:51,160 | |
| تنظيم المجتمع؟ | |
| 389 | |
| 00:31:53,560 --> 00:31:58,080 | |
| دائماً كنا نركز عليه في طريق تنظيم المجتمع، ما هو | |
| 390 | |
| 00:31:58,080 --> 00:32:03,280 | |
| الهدف العام لطريق تنظيم المجتمع؟ تغييرات جذرية، | |
| 391 | |
| 00:32:03,280 --> 00:32:06,260 | |
| لكن بتكون إلى ماذا للتغييرات الجذرية؟ بتكون ده | |
| 392 | |
| 00:32:06,260 --> 00:32:07,180 | |
| أيضاً إلى هدف عام | |
| 393 | |
| 00:32:10,450 --> 00:32:16,190 | |
| حل مشكلات المجتمع بالضبط الهدف العام دائماً في أي | |
| 394 | |
| 00:32:16,190 --> 00:32:21,110 | |
| مجتمع لطريق تنظيم المجتمع هو مساعدة المجتمع على | |
| 395 | |
| 00:32:21,110 --> 00:32:25,250 | |
| إشباع احتياجاته مساعدة المجتمع على حل مشكلته | |
| 396 | |
| 00:32:25,250 --> 00:32:31,130 | |
| مساعدة المجتمع وأفراد المجتمع على رفع المستوى | |
| 397 | |
| 00:32:31,130 --> 00:32:36,270 | |
| المعيشي لأفراد المجتمع رفع المستوى المعيشي لأفراد | |
| 398 | |
| 00:32:36,270 --> 00:32:36,890 | |
| المجتمع | |
| 399 | |
| 00:32:42,900 --> 00:32:47,240 | |
| واضح؟ الهدف العام مساعدة المجتمع على حل مشكلاته | |
| 400 | |
| 00:32:47,240 --> 00:32:51,540 | |
| واشباع احتياجاته ومساعدة أفراد المجتمع على رفع | |
| 401 | |
| 00:32:51,540 --> 00:32:55,460 | |
| المستوى المعيشي لأفراد المجتمع، هذا هو الهدف العام | |
| 402 | |
| 00:32:55,460 --> 00:32:59,240 | |
| الأداء الفعلي اللي إحنا بنذكرها الآن كلها تؤدي إلى | |
| 403 | |
| 00:32:59,240 --> 00:33:03,920 | |
| الهدف العام وبنقول عنها هدف عام، يعني تحقيق لنا | |
| 404 | |
| 00:33:03,920 --> 00:33:08,060 | |
| الهدف العام، زي أحداث أو أهداف خاصة بأحداث تغيير | |
| 405 | |
| 00:33:08,060 --> 00:33:11,640 | |
| مجتمعي، لماذا أحداث التغيير المجتمعي للأفضل | |
| 406 | |
| 00:33:11,640 --> 00:33:15,380 | |
| والأحسن في داخل هذا المجتمع، من أجل تحقيق الهدف | |
| 407 | |
| 00:33:15,380 --> 00:33:19,840 | |
| العام، وهو حل مشكلات المجتمع، وهكذا أيضاً الهدف | |
| 408 | |
| 00:33:19,840 --> 00:33:23,100 | |
| الثاني، هدف خاصة بالتنسيق، اللي هي العلاقات | |
| 409 | |
| 00:33:23,100 --> 00:33:26,380 | |
| التعاونية بين المؤسسات داخل المجتمع، أيضاً من أجل | |
| 410 | |
| 00:33:26,380 --> 00:33:30,620 | |
| منع الازدواجية، وأيضاً من أجل المحافظة على الموارد | |
| 411 | |
| 00:33:30,620 --> 00:33:36,360 | |
| والإمكانيات داخل المجتمع تبديدها في أشياء يعني غير | |
| 412 | |
| 00:33:36,360 --> 00:33:40,800 | |
| سليمة، هذا التنسيق ما يهدفلها التنسيق، عدم تكرار | |
| 413 | |
| 00:33:40,800 --> 00:33:45,940 | |
| الخدمة وتقديم المساعدة للفرد الواحد وهكذا وعدم | |
| 414 | |
| 00:33:45,940 --> 00:33:49,620 | |
| يعني تكرار الخدمة بأي حال يأخذ المساعدة من أكثر من | |
| 415 | |
| 00:33:49,620 --> 00:33:53,200 | |
| جهة، هذه كلها هدت كلها في المرحلة اللي هي من | |
| 416 | |
| 00:33:53,200 --> 00:33:56,600 | |
| الأهداف التنسيقية، منع التكرار والازدواج في | |
| 417 | |
| 00:33:56,600 --> 00:33:57,320 | |
| الخدمات | |
| 418 | |
| 00:33:59,760 --> 00:34:03,840 | |
| أيضاً في أهداف خاصة بالتثقيف والوعي الاجتماعي | |
| 419 | |
| 00:34:03,840 --> 00:34:07,400 | |
| زيادة الوعي الاجتماعي لدى أفراد المجتمع حتى يعالجوا | |
| 420 | |
| 00:34:07,400 --> 00:34:11,860 | |
| مشكلاتهم ويحسوا بمشكلاتهم ويتعرفوا على مشكلاتهم | |
| 421 | |
| 00:34:11,860 --> 00:34:15,980 | |
| ويعرفوا كيف يوجهون هذه المشكلات وهذا ما يهدف إليه | |
| 422 | |
| 00:34:15,980 --> 00:34:19,500 | |
| اللي هي الأهداف الخاصة بالتثقيف لِتنمية الوعي | |
| 423 | |
| 00:34:19,500 --> 00:34:24,320 | |
| الاجتماعي للمواطنين وولائهم للمجتمع وتنمية القيم | |
| 424 | |
| 00:34:24,320 --> 00:34:30,130 | |
| العامة ومشاركة المواطنين في ماذا؟ في اتخاذ القرارات | |
| 425 | |
| 00:34:30,130 --> 00:34:36,590 | |
| أولا ثم في تنفيذ القرارات ثم مشاركتهم في الاستفادة | |
| 426 | |
| 00:34:36,590 --> 00:34:40,390 | |
| من الخدمات الموجودة في المجتمع، لابد أن نحث المواطنين | |
| 427 | |
| 00:34:40,390 --> 00:34:44,890 | |
| على ذلك وهذه كلها لما نجعل مشاركة المواطنين يعني | |
| 428 | |
| 00:34:44,890 --> 00:34:48,290 | |
| بنزيد الانتماء لدى المواطنين يعني بيستطيعوا أن | |
| 429 | |
| 00:34:48,290 --> 00:34:52,070 | |
| يواجهوا مشكلتهم عندما يشاركوا في اتخاذ القرار و | |
| 430 | |
| 00:34:52,070 --> 00:34:55,150 | |
| تنفيذ القرار والاستفادة من الخدمات الموجودة في | |
| 431 | |
| 00:34:55,150 --> 00:34:59,650 | |
| المجتمع هذه كلها يعني من الأمور الخاصة بالتثقيف | |
| 432 | |
| 00:34:59,650 --> 00:35:05,110 | |
| طبعا نستخدم وسائل تثقيفية مختلفة في تثقيف فردي في | |
| 433 | |
| 00:35:05,110 --> 00:35:10,630 | |
| تثقيف جماهيري في تثقيف جماعي وهكذا فهذه كلها لها | |
| 434 | |
| 00:35:10,630 --> 00:35:16,230 | |
| أساليب ووسائل ويعني وممكن نستخدمها في اللي هي | |
| 435 | |
| 00:35:16,230 --> 00:35:20,650 | |
| الأهداف الخاصة بالتثقيف طبعا هذه كلها أنتو خذتوها | |
| 436 | |
| 00:35:20,650 --> 00:35:27,770 | |
| بالتثقيف في العلاقات العامة أساليب التثقيف طيب في | |
| 437 | |
| 00:35:27,770 --> 00:35:32,830 | |
| عندنا الأهداف من الأهداف العامة أو الهدف العام هذا | |
| 438 | |
| 00:35:32,830 --> 00:35:37,490 | |
| والهدف التي تعمل على تحقيقه اللي هو عندنا أهداف | |
| 439 | |
| 00:35:37,490 --> 00:35:44,410 | |
| خاصة بتنظيم المجتمع الشباب وهذه كلها طبعا الأهداف | |
| 440 | |
| 00:35:44,410 --> 00:35:48,890 | |
| الفرعية مشتقة من الأهداف العامة أو من الهدف العام | |
| 441 | |
| 00:35:48,890 --> 00:35:52,890 | |
| اللي اتكلمنا عنه زي الأهداف اللي بتحقق للهدف | |
| 442 | |
| 00:35:52,890 --> 00:35:56,610 | |
| العام ما هي هذه الأهداف الخاصة بتنظيم المجتمع | |
| 443 | |
| 00:35:56,610 --> 00:36:01,010 | |
| الشباب؟ كل طالبة بتقول لي هدف من هذه الأهداف الخاصة | |
| 444 | |
| 00:36:01,010 --> 00:36:04,110 | |
| بتنظيم المجتمع الشباب، أيوة يا بنتي حصر الموارد | |
| 445 | |
| 00:36:04,110 --> 00:36:08,330 | |
| المتاحة في مؤسسات رعاية الشباب حصر الموارد المتاحة | |
| 446 | |
| 00:36:08,330 --> 00:36:10,730 | |
| في مؤسسات رعاية الشباب، إذًا الأول شيء بنحصر | |
| 447 | |
| 00:36:10,730 --> 00:36:13,890 | |
| الموارد، أيوة حصر مشكلات الشباب الناتجة عن عدم | |
| 448 | |
| 00:36:13,890 --> 00:36:18,510 | |
| شباب الشباب حصر مشكلات الشباب الناتجة عن عدم شباب | |
| 449 | |
| 00:36:18,510 --> 00:36:22,570 | |
| احتياجاته، ماذا أيضًا؟ أيوة يا بنتي مقابلة احتياجات | |
| 450 | |
| 00:36:22,570 --> 00:36:26,580 | |
| من غير الشباب مقابلة الاحتياجات المتغيرة للشباب | |
| 451 | |
| 00:36:26,580 --> 00:36:31,360 | |
| لأنه دائما هناك احتياجات متجددة ومتغيرة نعم أيوة | |
| 452 | |
| 00:36:31,360 --> 00:36:38,660 | |
| اللي هناك ماذا | |
| 453 | |
| 00:36:38,660 --> 00:36:45,000 | |
| استثمار الموارد استثمار الموارد لمواجهة المشكلات | |
| 454 | |
| 00:36:45,000 --> 00:36:48,680 | |
| طبعا الموارد الموجودة لابد من استثمارها من أجل | |
| 455 | |
| 00:36:48,680 --> 00:36:54,440 | |
| مواجهة مشكلات الشباب وإشباع احتياجاتهم نعم أيوة ماذا | |
| 456 | |
| 00:36:54,440 --> 00:36:58,040 | |
| تعاون بين المؤسسات التي تعمل في مشاريع الشباب لما | |
| 457 | |
| 00:36:58,040 --> 00:37:01,040 | |
| يؤدي إلى تكامل تلك الخدمات؟ طبعا يعني احنا | |
| 458 | |
| 00:37:01,040 --> 00:37:04,840 | |
| ما نعتمدش يعني المؤسسة على ذاتها لابد أن تتعرف على | |
| 459 | |
| 00:37:04,840 --> 00:37:09,360 | |
| مؤسسات المجتمع وتتعرف عندما تتعرف على مؤسسات | |
| 460 | |
| 00:37:09,360 --> 00:37:12,540 | |
| المجتمع التي تقدم خدمات للشباب ممكن الاستعانة | |
| 461 | |
| 00:37:12,540 --> 00:37:16,640 | |
| بهذه المؤسسات والتعاون معها من أجل تقديم خدمات | |
| 462 | |
| 00:37:16,640 --> 00:37:21,480 | |
| للشباب ماذا أيضًا؟ أيوة يا بنتي إيجاد علاقات تعاونية | |
| 463 | |
| 00:37:21,480 --> 00:37:24,540 | |
| بين الشباب في هذه المؤسسات وإيجاد علاقات تعاونية | |
| 464 | |
| 00:37:24,540 --> 00:37:29,500 | |
| بين مؤسسات تلك أو بين شباب تلك المؤسسات يعني | |
| 465 | |
| 00:37:29,500 --> 00:37:33,480 | |
| المؤسسات اللي بتخدم الشباب لابد أن نعمل تعاون بين | |
| 466 | |
| 00:37:33,480 --> 00:37:39,780 | |
| الشباب المنتميين لهذه المؤسسة نعملها أيضًا خلاص طيب | |
| 467 | |
| 00:37:39,780 --> 00:37:43,940 | |
| تنمية الوعي الاجتماعي أيضًا تنمية الوعي الاجتماعي | |
| 468 | |
| 00:37:43,940 --> 00:37:47,520 | |
| للشباب وتنمية ولائهم نحو المجتمع وتنمية شعورهم | |
| 469 | |
| 00:37:47,520 --> 00:37:53,540 | |
| بالمسؤولية هذا مهم جدًا، وعي الاجتماع للشباب، كذلك | |
| 470 | |
| 00:37:53,540 --> 00:37:56,000 | |
| خلق الاتجاهات التي تسمح بالتعاون الشباب مع | |
| 471 | |
| 00:37:56,000 --> 00:38:00,400 | |
| الآخرين، العمل على إشراك الشباب في الحياة اليومية، | |
| 472 | |
| 00:38:00,400 --> 00:38:04,320 | |
| أيضًا إشراك الشباب في اتخاذ القرارات التخطيطية، مش | |
| 473 | |
| 00:38:04,320 --> 00:38:09,020 | |
| هذه كلها من الأهداف الخاصة بالنظام المجتمع الشبابي، | |
| 474 | |
| 00:38:09,020 --> 00:38:12,520 | |
| ونجعل الشباب يشاركوا في دراسة احتياجاتهم ومعرفة | |
| 475 | |
| 00:38:12,520 --> 00:38:17,560 | |
| مشكلتهم وكيفية حل هذه المشكلة، هذا ما نقول عنه هو | |
| 476 | |
| 00:38:17,560 --> 00:38:22,540 | |
| إشراك الشباب في اتخاذ القرارات التخطيطية، ماذا | |
| 477 | |
| 00:38:22,540 --> 00:38:27,640 | |
| أيضًا؟ مشاركة الشباب في استفادة من الخدمات الموجودة في | |
| 478 | |
| 00:38:27,640 --> 00:38:30,440 | |
| المؤسسة والخدمات الموجودة في المجتمع في المجتمع | |
| 479 | |
| 00:38:30,440 --> 00:38:33,740 | |
| موجودة في المؤسسة والموجودة في المجتمع اللي هو عن | |
| 480 | |
| 00:38:33,740 --> 00:38:37,920 | |
| طريق التعاون بين المؤسسات والتنسيق بين هذه | |
| 481 | |
| 00:38:37,920 --> 00:38:41,300 | |
| المؤسسات التي تقدم خدمات للشباب، ماذا أيضًا؟ | |
| 482 | |
| 00:38:45,220 --> 00:38:49,120 | |
| نعم إشراكهم في الخطوات التنفيذية للبرامج | |
| 483 | |
| 00:38:49,120 --> 00:38:54,700 | |
| والمشروعات والخدمات الخاصة بالشباب ماذا أيضًا؟ | |
| 484 | |
| 00:38:54,700 --> 00:38:58,340 | |
| إشراك الشباب في الاستفادة من المؤسسة والخدمات | |
| 485 | |
| 00:38:58,340 --> 00:39:02,900 | |
| الموجودة بالمجتمع بالمجتمع، نعم في عندنا خطوات | |
| 486 | |
| 00:39:02,900 --> 00:39:10,520 | |
| تنظيم المجتمع الشبابي يعني | |
| 487 | |
| 00:39:10,520 --> 00:39:13,920 | |
| احنا بنتكلم عن طريق تنظيم المجتمع | |
| 488 | |
| 00:39:16,520 --> 00:39:21,980 | |
| وإلى هنا يعني نصل في هذه الطريقة طريقة تنظيم | |
| 489 | |
| 00:39:21,980 --> 00:39:27,580 | |
| المجتمع إلى خطوات تنظيم المجتمع الشبابي إن شاء | |
| 490 | |
| 00:39:27,580 --> 00:39:33,000 | |
| الله في المحاضرة القادمة سنكمل هذه المحاضرة بإذن | |
| 491 | |
| 00:39:33,000 --> 00:39:38,180 | |
| الله تعالى لكن نفتح الآن باب المناقشة في الموضوعات | |
| 492 | |
| 00:39:38,180 --> 00:39:43,750 | |
| اللي تكلمنا فيها في اللي هي مناقشة في طرق الخدمة | |
| 493 | |
| 00:39:43,750 --> 00:39:48,110 | |
| الاجتماعية، خدمة الفرد وخدمة الجماعة وما أخذناه في | |
| 494 | |
| 00:39:48,110 --> 00:39:51,410 | |
| تنظيم المجتمع الموضوع هذا خطوات تنظيم المجتمع | |
| 495 | |
| 00:39:51,410 --> 00:39:57,030 | |
| الشبابي سنأخذه وما يتبقى من بقية من المنهج إن شاء | |
| 496 | |
| 00:39:57,030 --> 00:40:01,390 | |
| الله في المحاضرة القادمة هل في استفسار في أي سؤال؟ | |
| 497 | |
| 00:40:03,850 --> 00:40:09,630 | |
| طيب إلى هنا ننهي هذه المحاضرة إلى أن نلتقي في | |
| 498 | |
| 00:40:09,630 --> 00:40:14,050 | |
| المحاضرة القادمة لكنا منه كل تحية وتقدير والسلام | |
| 499 | |
| 00:40:14,050 --> 00:40:16,270 | |
| عليكم ورحمة الله وبركاته | |