| 1 | |
| 00:00:05,090 --> 00:00:08,770 | |
| بسم الله الرحمن الرحيم أهلا وسهلا بكم في لقاء | |
| 2 | |
| 00:00:08,770 --> 00:00:15,910 | |
| جديد من سلسلة حلقات تاريخ مدينة القدس اليوم إن شاء | |
| 3 | |
| 00:00:15,910 --> 00:00:19,370 | |
| الله سنتحدث في موضوع غاية في الأهمية هذا الموضوع | |
| 4 | |
| 00:00:19,370 --> 00:00:26,510 | |
| هو التعليم في مدينة القدس كيف يواجه التعليم في | |
| 5 | |
| 00:00:26,510 --> 00:00:32,600 | |
| القدس عقبات كبيرة وصعوبات جمة بفعل الاحتلال | |
| 6 | |
| 00:00:32,600 --> 00:00:38,880 | |
| الصهيوني كيف يقوم أو يقوم الكيان الصهيوني بتهويد | |
| 7 | |
| 00:00:38,880 --> 00:00:41,480 | |
| التعليم في مدينة القدس | |
| 8 | |
| 00:00:46,560 --> 00:00:53,700 | |
| أصبحت نحن نعلم يعني في الحقيقة أنه في عام 1948 | |
| 9 | |
| 00:00:53,700 --> 00:01:00,540 | |
| احتل الصهاينة قرابة 80% من فلسطين واحتلوا | |
| 10 | |
| 00:01:00,540 --> 00:01:05,940 | |
| غرب مدينة القدس فبالتالي شرق مدينة القدس كانت تحت | |
| 11 | |
| 00:01:05,940 --> 00:01:12,080 | |
| الإدارة الأردنية ونفذ | |
| 12 | |
| 00:01:12,080 --> 00:01:13,160 | |
| عليه | |
| 13 | |
| 00:01:15,850 --> 00:01:20,290 | |
| المناهج الأردنية فبدأت المناهج الأردنية تدرس في | |
| 14 | |
| 00:01:20,290 --> 00:01:27,570 | |
| مدينة القدس ويدرسها الطلبة وتشرف المملكة الأردنية | |
| 15 | |
| 00:01:27,570 --> 00:01:33,190 | |
| الهشمية على المدارس وعلى التعليم وتوفر الميزانيات | |
| 16 | |
| 00:01:33,190 --> 00:01:38,360 | |
| وهي المشرفة إداريا وماليا ولوجستيا عن النظام | |
| 17 | |
| 00:01:38,360 --> 00:01:43,420 | |
| التعليمي في مدينة القدس تماما حتى جاء عام 1967 | |
| 18 | |
| 00:01:43,420 --> 00:01:48,720 | |
| واحتل الصهاينة باقي مدينة القدس واحتلوا الشق | |
| 19 | |
| 00:01:48,720 --> 00:01:54,410 | |
| الشرقي لمدينة القدس ماذا حدث؟ أصبحت مدارس القدس | |
| 20 | |
| 00:01:54,410 --> 00:01:58,630 | |
| والحركة التعليمية تحت الاحتلال تعاني من سياسته | |
| 21 | |
| 00:01:58,630 --> 00:02:05,230 | |
| الصهيونية في ضرب الحياة التعليمية وتجريد الحياة | |
| 22 | |
| 00:02:05,230 --> 00:02:09,390 | |
| التعليمية من خلال اتخاذ قوانين وإجراءات وممارسة | |
| 23 | |
| 00:02:09,390 --> 00:02:17,390 | |
| أساليب قمعية الهدف هو تهويد التعليم، محاربة التعليم | |
| 24 | |
| 00:02:17,390 --> 00:02:21,690 | |
| في مدينة القدس تجهيل الشعب الفلسطيني في مدينة | |
| 25 | |
| 00:02:21,690 --> 00:02:26,410 | |
| القدس فكانت تمارس قوات الاحتلال الصهيونية اقتحام | |
| 26 | |
| 00:02:26,410 --> 00:02:29,870 | |
| المدارس الاعتداء على الطلبة والمعلمين واعتقالهم | |
| 27 | |
| 00:02:29,870 --> 00:02:36,050 | |
| التدخل السافر في تحريف المناهج التربوية والتعليمية | |
| 28 | |
| 00:02:36,050 --> 00:02:41,570 | |
| شطب المصطلحات الوطنية الفلسطينية حذف مواد العقيدة | |
| 29 | |
| 00:02:41,570 --> 00:02:48,930 | |
| الإسلامية على سبيل المثال كل كلمة فيها فلسطين | |
| 30 | |
| 00:02:48,930 --> 00:02:54,110 | |
| وفيها تحرير فلسطين وفيها احتلال وفيها وحدة وفيها | |
| 31 | |
| 00:02:54,110 --> 00:03:00,450 | |
| كل كلمة تشير وتخدم القضية الفلسطينية تم حذفها كل | |
| 32 | |
| 00:03:00,450 --> 00:03:07,130 | |
| آية قرآنية تتحدث عن الجهاد تتحدث عن النفير تم | |
| 33 | |
| 00:03:07,130 --> 00:03:12,250 | |
| حذفها كل درس يتحدث عن الأبطال الصحابة الإظام | |
| 34 | |
| 00:03:12,250 --> 00:03:16,990 | |
| والفاتحين ويذكر الأمة الإسلامية بتاريخها المجيد تم | |
| 35 | |
| 00:03:16,990 --> 00:03:22,030 | |
| حذفها الواقع التعليمي في القدس هو حصيلة تعدد أنظمة | |
| 36 | |
| 00:03:22,030 --> 00:03:29,560 | |
| التعليم المطبقة في ذي الغياب سلطة وطنية تكون مهمتها | |
| 37 | |
| 00:03:29,560 --> 00:03:34,600 | |
| صهر التعليم في بوتقة واحدة طبعا هناك احتلال في | |
| 38 | |
| 00:03:34,600 --> 00:03:40,060 | |
| مدينة القدس يحدث ذلك لأنه لا يوجد للفلسطيني سلطة | |
| 39 | |
| 00:03:40,060 --> 00:03:44,600 | |
| لا يوجد للفلسطيني حكومة لا يوجد للفلسطيني فبالتالي | |
| 40 | |
| 00:03:44,600 --> 00:03:49,540 | |
| هم يستفردوا في الفلسطيني وهم يغيروا المناهج وهم | |
| 41 | |
| 00:03:49,540 --> 00:03:54,220 | |
| يفرضوا مناهج أخرى ويغلقوا المدارس ويهملوا العملية | |
| 42 | |
| 00:03:54,220 --> 00:03:59,660 | |
| التعليمية بشكل عام ولا يوظفوا ولا يستقطبوا كادرا | |
| 43 | |
| 00:04:00,450 --> 00:04:06,650 | |
| جديدا من المدرسين قادر على تقديم العملية التعليمية | |
| 44 | |
| 00:04:06,650 --> 00:04:10,970 | |
| وقيادة العملية التعليمية بكفاءة في ظل الانتهاكات | |
| 45 | |
| 00:04:10,970 --> 00:04:14,970 | |
| الصهيونية المستمرة للتعليم الفلسطيني أدى ذلك إلى | |
| 46 | |
| 00:04:14,970 --> 00:04:18,670 | |
| تدهور وارتباك المسيرة التعليمية الفلسطينية في | |
| 47 | |
| 00:04:18,670 --> 00:04:19,770 | |
| مدينة القدس | |
| 48 | |
| 00:04:22,520 --> 00:04:26,080 | |
| الجهات المشرفة على التعليم في مدينة القدس هناك | |
| 49 | |
| 00:04:26,080 --> 00:04:29,800 | |
| أربع جهات تشرف على التعليم في مدينة القدس وزارة | |
| 50 | |
| 00:04:29,800 --> 00:04:34,700 | |
| المعارف وبلدية القدس الإسرائيلية وزارة المعارف | |
| 51 | |
| 00:04:34,700 --> 00:04:39,970 | |
| الصهيونية وبلدية القدس 2- دائرة الأوقاف الإسلامية | |
| 52 | |
| 00:04:39,970 --> 00:04:45,330 | |
| تشرف على بعض المدارس 3- مدارس المدارس الأهلية | |
| 53 | |
| 00:04:45,330 --> 00:04:52,090 | |
| والخاصة التي تتبع لأشخاص ولمؤسسات 4- وكالة الغوث | |
| 54 | |
| 00:04:52,090 --> 00:04:59,350 | |
| التي أنشأت المدارس بعد نكبة عام 1948 كباقي المناطق | |
| 55 | |
| 00:04:59,350 --> 00:05:06,550 | |
| المحتلة 5- وزارة المعارف وبلدية القدس، ماذا تفعل؟ | |
| 56 | |
| 00:05:07,760 --> 00:05:16,260 | |
| وزارة المعارف استلمت هذه الوزارة والبلدية مدارس | |
| 57 | |
| 00:05:16,260 --> 00:05:19,980 | |
| وزارة التربية والتعليم الأردنية بعد احتلال الجزء | |
| 58 | |
| 00:05:19,980 --> 00:05:25,080 | |
| الشرقي من القدس في عام 1967 تشرف | |
| 59 | |
| 00:05:25,080 --> 00:05:32,120 | |
| هاتان الجهتان على هذه المدارس فنيا ومهنيا تقاسم | |
| 60 | |
| 00:05:32,120 --> 00:05:35,680 | |
| التمويل مع البلدية إذ تنفق المعارف على المدارس | |
| 61 | |
| 00:05:35,680 --> 00:05:39,360 | |
| الأساسية بينما تنفق البلدية على الثانوية إذا | |
| 62 | |
| 00:05:39,360 --> 00:05:45,320 | |
| المدارس هي تتكفل بميزانيات المدارس الأساسية | |
| 63 | |
| 00:05:45,320 --> 00:05:52,360 | |
| والبلدية تتكفل بميزانيات المدارس الثانوية تشرف | |
| 64 | |
| 00:05:52,360 --> 00:05:56,020 | |
| بلدية القدس على تعيين المعلمين والمعلمات | |
| 65 | |
| 00:05:56,020 --> 00:06:02,690 | |
| والإداريين وتوفير مستلزمات المدارس كان أبرز عيب في | |
| 66 | |
| 00:06:02,690 --> 00:06:08,610 | |
| هذه المدارس انخفاض مستوى التحصيل لدى الطلبة نتيجة | |
| 67 | |
| 00:06:08,610 --> 00:06:15,370 | |
| لانخفاض المستوى تدني مستوى المعلمين لأن الصهاينة | |
| 68 | |
| 00:06:15,370 --> 00:06:21,630 | |
| كانوا يوظفوا معلمين على شهادة الثانوية العامة نعم | |
| 69 | |
| 00:06:21,630 --> 00:06:28,030 | |
| فهي حرب شرسة على التعليم دائرة الأوقاف الإسلامية | |
| 70 | |
| 00:06:28,870 --> 00:06:33,330 | |
| بلغ عدد المدارس التابعة لمدارس الأوقاف الإسلامية | |
| 71 | |
| 00:06:33,330 --> 00:06:38,750 | |
| في مطلع الثمانينات 16 مدرسة تقريبا واضيف اليها كلية | |
| 72 | |
| 00:06:38,750 --> 00:06:43,530 | |
| المجتمع مجتمع الأمة أسست | |
| 73 | |
| 00:06:44,210 --> 00:06:48,150 | |
| أسست جمعية المقاصد الخيرية موجودة حتى الآن جمعية | |
| 74 | |
| 00:06:48,150 --> 00:06:52,150 | |
| المقاصد الخيرية بل لها أيضًا مستشفى، مستشفى | |
| 75 | |
| 00:06:52,150 --> 00:06:56,550 | |
| المقاصد أسست هذه الجمعية، جمعية المقاصد الخيرية | |
| 76 | |
| 00:06:56,550 --> 00:07:01,370 | |
| تلك المدارس في القدس بديلا للمدارس الرسمية التي | |
| 77 | |
| 00:07:01,370 --> 00:07:07,430 | |
| اتبعت لوزارة المعارف الإسرائيلية وبلدية في القدس | |
| 78 | |
| 00:07:08,370 --> 00:07:12,830 | |
| بقيت هذه المدارس تحت إشراف جمعية المقاصد حتى مطلع | |
| 79 | |
| 00:07:12,830 --> 00:07:18,450 | |
| عام 1980 حيث أحيل الإشراف عليها إلى مديرية محافظة | |
| 80 | |
| 00:07:18,450 --> 00:07:23,610 | |
| القدس وألحقت بدائرة الأوقاف الإسلامية العامة | |
| 81 | |
| 00:07:23,610 --> 00:07:27,630 | |
| لمنحها حماية وهي الآن تحت الرعاية الرسمية لوزارة | |
| 82 | |
| 00:07:27,630 --> 00:07:34,810 | |
| التعليم الفلسطينية في عام 2012-2011 أصبح عدد هذه | |
| 83 | |
| 00:07:34,810 --> 00:07:42,970 | |
| المدارس 39 مدرسة مدارس دائرة الأوقاف الإسلامية إذا | |
| 84 | |
| 00:07:42,970 --> 00:07:50,390 | |
| دائرة الأوقاف الإسلامية تشرف على 39 مدرسة 2012 هذه | |
| 85 | |
| 00:07:50,390 --> 00:07:55,190 | |
| المدارس مؤخرا أصبحت تحت الرعاية الرسمية لوزارة | |
| 86 | |
| 00:07:55,190 --> 00:07:59,330 | |
| التربية والتعليم الفلسطينية أي مدارس المدارس التي | |
| 87 | |
| 00:07:59,330 --> 00:08:05,830 | |
| كانت تابعة لدائرة الأوقاف الإسلامية نعم المدارس | |
| 88 | |
| 00:08:05,830 --> 00:08:11,650 | |
| الأهلية والخاصة المدارس الأهلية لو بدنا نعرفها هي | |
| 89 | |
| 00:08:11,650 --> 00:08:16,950 | |
| مدارس أنشأها فرد أو أفراد مربونة أو جمعية خيرية أو | |
| 90 | |
| 00:08:16,950 --> 00:08:23,510 | |
| مؤسسات إنسانية يعني مدارس خاصة تتبع لجهة معينة | |
| 91 | |
| 00:08:23,510 --> 00:08:29,090 | |
| سواء أشخاص أو مؤسسات يرجى تأسيس بعض هذه المدارس | |
| 92 | |
| 00:08:29,090 --> 00:08:34,570 | |
| إلى عصر الانتداب أو الاحتلال البريطاني تتراوح رسوم | |
| 93 | |
| 00:08:34,570 --> 00:08:40,170 | |
| هذه المدارس بين أقصاد رمزية زهيدة وأحيانا متوسطة | |
| 94 | |
| 00:08:40,170 --> 00:08:46,470 | |
| قد لا يتقاضى بعضها رسوما عندما تكون تابعة لمؤسسة | |
| 95 | |
| 00:08:46,470 --> 00:08:52,470 | |
| خيرية طبعا لا يكون لها رسوم لعبت هذه المدارس دورًا | |
| 96 | |
| 00:08:52,470 --> 00:08:57,230 | |
| هامًا في استيعاب الطلاب والطالبات لماذا؟ لو أجاك | |
| 97 | |
| 00:08:57,230 --> 00:09:03,250 | |
| سؤال لماذا لعبت المدارس الأهلية والخاصة دورًا هامًا | |
| 98 | |
| 00:09:03,250 --> 00:09:08,790 | |
| في مدينة القدس وفي استيعاب الطلبة لأنها حافظت على | |
| 99 | |
| 00:09:08,790 --> 00:09:14,590 | |
| تدريس المنهاج العربي الأردني الذي كان معمولا به قبل | |
| 100 | |
| 00:09:14,590 --> 00:09:19,880 | |
| عام 67 احتلال الصهاينة لفلسطين كان مستوى هذه | |
| 101 | |
| 00:09:19,880 --> 00:09:24,120 | |
| المدارس جيدًا إذا ما قورنت بالمدارس الرسمية تعد هذه | |
| 102 | |
| 00:09:24,120 --> 00:09:28,180 | |
| المدارس هي المدارس الأفضل مقارنة بالمدارس الرسمية | |
| 103 | |
| 00:09:28,180 --> 00:09:33,320 | |
| التي تشرف عليها دائرة المعارف الصهيونية والبلدية | |
| 104 | |
| 00:09:33,320 --> 00:09:37,780 | |
| نعم المدارس | |
| 105 | |
| 00:09:37,780 --> 00:09:44,280 | |
| الأهلية والخاصة تختلف عن المدارس التي تحدثنا عنها | |
| 106 | |
| 00:09:44,280 --> 00:09:48,640 | |
| قبل قليل المدارس الخاصة هي مدارس تتبع مؤسسات دينية | |
| 107 | |
| 00:09:48,640 --> 00:09:53,510 | |
| طائفية مختلفة معظم المدارس لهذه الطوائف أنشئ بعضها | |
| 108 | |
| 00:09:53,510 --> 00:09:58,070 | |
| في العصر العثماني وبعضها الآخر في عصر الانتداب | |
| 109 | |
| 00:09:58,070 --> 00:10:02,530 | |
| البريطاني على فلسطين تتفاوت رسوم هذه المدارس | |
| 110 | |
| 00:10:02,530 --> 00:10:08,290 | |
| فبعضها يتقاضى رسوما وأقساطا زهيدة وبعضها يتقاضى | |
| 111 | |
| 00:10:08,290 --> 00:10:12,290 | |
| رسوما مرتفعة لا يقوى عليها المقتدر من أرباب | |
| 112 | |
| 00:10:12,290 --> 00:10:16,330 | |
| العائلات تقوم هذه المدارس بتدريس اللغة الإنجليزية | |
| 113 | |
| 00:10:16,900 --> 00:10:28,700 | |
| ولغات أجنبية أخرى فرنسية ألمانية إسبانية نعم الجهة | |
| 114 | |
| 00:10:28,700 --> 00:10:32,180 | |
| الرابعة التي تشرف على التعليم في مدينة القدس وعلى | |
| 115 | |
| 00:10:32,180 --> 00:10:39,360 | |
| المدارس وكالة الغوث الأونروا الأونروا أسست مدارس | |
| 116 | |
| 00:10:39,360 --> 00:10:45,630 | |
| تابعة لها في أعقاب نكبة 1948 لأن الأونروا أسست في | |
| 117 | |
| 00:10:45,630 --> 00:10:49,950 | |
| عام 1948 بقرار | |
| 118 | |
| 00:10:49,950 --> 00:10:55,570 | |
| مجلس الأمن رقم 207 | |
| 119 | |
| 00:10:57,580 --> 00:11:05,940 | |
| وهي جهة ومنظمة دولية مخولة ومناطها تقديم العون | |
| 120 | |
| 00:11:05,940 --> 00:11:12,200 | |
| والمساعدة في التعليم والصحة والتشغيل للفلسطينيين | |
| 121 | |
| 00:11:12,200 --> 00:11:20,050 | |
| الذين فقدوا أرضهم ووطنهم و حسب ميثاق الأمم المتحدة | |
| 122 | |
| 00:11:20,050 --> 00:11:27,750 | |
| والوثيقة التي أسست على أثرها الأونروا مادام هناك | |
| 123 | |
| 00:11:27,750 --> 00:11:32,820 | |
| احتلال مادام هناك أونروا فبالتالي أريد أن أقول ما | |
| 124 | |
| 00:11:32,820 --> 00:11:39,000 | |
| يتم العمل عليه الآن من تقليص لميزانيات الأونروا هو | |
| 125 | |
| 00:11:39,000 --> 00:11:44,780 | |
| مخالف للقرارات الدولية بالمطلق والمواثيق التي قامت | |
| 126 | |
| 00:11:44,780 --> 00:11:50,560 | |
| على أساسها منظمة الأونروا، فالأنروا هي فرض على | |
| 127 | |
| 00:11:50,560 --> 00:11:56,320 | |
| الأمم المتحدة وتقدم للفلسطينيين الذين نكبوا في | |
| 128 | |
| 00:11:56,320 --> 00:12:01,110 | |
| أرضهم هذه المساعدات، مدام هناك احتلال، مدام هناك | |
| 129 | |
| 00:12:01,110 --> 00:12:06,270 | |
| أرض، مدام هناك لا عودة، لا عودة، لم يعود الفلسطيني | |
| 130 | |
| 00:12:06,270 --> 00:12:11,970 | |
| إلى أرضه، يجب أن تبقى الأونروا، وأنا أقترح للخروج | |
| 131 | |
| 00:12:11,970 --> 00:12:16,870 | |
| من الأزمات المصطنعة للأونروا، أن تكون ميزانية | |
| 132 | |
| 00:12:16,870 --> 00:12:24,030 | |
| الأونروا هي ميزانية تابعة وتأخذ قصة من ميزانية | |
| 133 | |
| 00:12:24,030 --> 00:12:28,890 | |
| الأمم المتحدة بشكل عام، يعني لا تكون خاضعة للتبرعات | |
| 134 | |
| 00:12:28,890 --> 00:12:33,290 | |
| ميزانية الأونروا يجب أن يكون هناك ميزانية ثابتة من | |
| 135 | |
| 00:12:33,290 --> 00:12:37,790 | |
| ميزانية الأمم المتحدة على أي حال يعد احتلال مدينة | |
| 136 | |
| 00:12:37,790 --> 00:12:42,360 | |
| القدس وضمها إلى إسرائيل بعد احتلال مدينة القدس | |
| 137 | |
| 00:12:42,360 --> 00:12:46,160 | |
| وضمها إلى الكيان الصهيوني رفضت الوكالة تطبيق | |
| 138 | |
| 00:12:46,160 --> 00:12:50,700 | |
| المنهج المناهج الإسرائيلية في مدارسها واستمرت في | |
| 139 | |
| 00:12:50,700 --> 00:12:55,020 | |
| تطبيق المنهج الأردني ولكن سلطات الاحتلال تدخلت | |
| 140 | |
| 00:12:55,020 --> 00:13:00,460 | |
| بمناهج المواد الاجتماعية المواد الاجتماعية لأنها | |
| 141 | |
| 00:13:00,460 --> 00:13:05,220 | |
| تتحدث عن التاريخ وتتحدث عن الجغرافيا وهي المعركة | |
| 142 | |
| 00:13:05,220 --> 00:13:09,620 | |
| الأساسية لم تستطع الوكالة بناء مدارس جديدة أو إضافة | |
| 143 | |
| 00:13:09,620 --> 00:13:14,440 | |
| صفوف أو مرافق جديدة لمدارسها القائمة لماذا؟ لماذا | |
| 144 | |
| 00:13:14,440 --> 00:13:19,640 | |
| لو طرح سؤال بسبب رفض سلطات الاحتلال إعطاء تراخيص | |
| 145 | |
| 00:13:19,640 --> 00:13:25,080 | |
| جديدة للبناء تتمنى وكالة الغوث في مدارسها مناهج | |
| 146 | |
| 00:13:25,080 --> 00:13:29,620 | |
| الدول المضيفة؟ هذا قانون في الوكالة هي تتبنى مناهج | |
| 147 | |
| 00:13:29,620 --> 00:13:33,320 | |
| الدول المضيفة دائما وفي فلسطين تدرس مناهج السلطة | |
| 148 | |
| 00:13:33,320 --> 00:13:35,960 | |
| الفلسطينية وتلتزم بالقوانين والأنظمة الفنية | |
| 149 | |
| 00:13:35,960 --> 00:13:38,860 | |
| والإدارية الصادرة عن وزارة التربية والتعليم | |
| 150 | |
| 00:13:38,860 --> 00:13:44,520 | |
| الفلسطينية يوجد في القدس ثمان مدارس تابعة للأمم | |
| 151 | |
| 00:13:44,520 --> 00:13:52,600 | |
| المتحدة أو للأنروا المدارس الخاصة شبه الرسمية أدى | |
| 152 | |
| 00:13:52,600 --> 00:13:56,180 | |
| عدم اهتمام وزارة المعارف وبلدية القدس بالمدارس | |
| 153 | |
| 00:13:57,540 --> 00:14:02,800 | |
| بالإضافة إلى النقص الحاد في عدد الصفوف جعل هذا أهالي | |
| 154 | |
| 00:14:02,800 --> 00:14:08,060 | |
| القدس يعبرون عن استيائهم ورفضهم للسياسة الصهيونية | |
| 155 | |
| 00:14:08,060 --> 00:14:12,600 | |
| المطبقة تجاه التعليم عندما تعالت أصوات السكان | |
| 156 | |
| 00:14:12,600 --> 00:14:16,920 | |
| العرب المقدسيين ووصلت إلى العالم وحظيت باهتمام | |
| 157 | |
| 00:14:16,920 --> 00:14:20,460 | |
| المنظمات الإنسانية والإعلام العالمي لجأت وزارة | |
| 158 | |
| 00:14:20,460 --> 00:14:25,890 | |
| المعارف إلى مدارس شبه حكومية هي ليس حكومية، هي خاصة | |
| 159 | |
| 00:14:25,890 --> 00:14:33,810 | |
| ولكن تتلقى بعض الدعم من الحكومة لنرى في الوقت نفسه | |
| 160 | |
| 00:14:33,810 --> 00:14:39,130 | |
| أخلت نفسها من مسؤوليتها عن الآثار المترتبة عن | |
| 161 | |
| 00:14:39,130 --> 00:14:43,870 | |
| النقص في الغرف الصفية وتحميلها للقطاع الخاص تحت ما | |
| 162 | |
| 00:14:43,870 --> 00:14:49,010 | |
| يعرف بنظام الخصخصة هذه المدارس هي مدارس معترف بها | |
| 163 | |
| 00:14:49,010 --> 00:14:52,630 | |
| لكنها غير رسمية نعم | |
| 164 | |
| 00:14:55,370 --> 00:15:00,170 | |
| يعني نستطيع أن نقول مدارس لمرة واحدة إنشاء مدارس | |
| 165 | |
| 00:15:00,170 --> 00:15:06,250 | |
| لمرة واحدة بعد ذلك يعني تهربا من المسؤولية ومن | |
| 166 | |
| 00:15:06,250 --> 00:15:11,150 | |
| الالتزام بالميزانيات المخصصة لهذه المدارس من قبل | |
| 167 | |
| 00:15:11,150 --> 00:15:16,210 | |
| الاحتلال تهويد التعليم في القدس، ماذا يفعل الاحتلال | |
| 168 | |
| 00:15:16,210 --> 00:15:19,970 | |
| الصهيوني من أجل تهويد التعليم في مدينة القدس منذ | |
| 169 | |
| 00:15:19,970 --> 00:15:23,090 | |
| اللحظات الأولى للاحتلال الصهيوني لمدينة القدس، | |
| 170 | |
| 00:15:23,090 --> 00:15:27,110 | |
| بدأت السلطات الإسرائيلية تطبق وتمارس سياسات | |
| 171 | |
| 00:15:27,110 --> 00:15:32,130 | |
| وإجراءات من شأنها تهويد المناهج تهويد المناهج | |
| 172 | |
| 00:15:32,130 --> 00:15:38,290 | |
| الدراسية كما أسلفنا أي كلمة تدل على الوطن فلسطين | |
| 173 | |
| 00:15:38,290 --> 00:15:42,090 | |
| تدل على وحدة الشعب الفلسطيني علاقة فلسطين بالأمة | |
| 174 | |
| 00:15:42,090 --> 00:15:46,790 | |
| العربية والأمة الإسلامية يتم شطبها أي كلمة تتحدث | |
| 175 | |
| 00:15:46,790 --> 00:15:52,230 | |
| عن الحرية تتحدث عن المقاومة الشعب الفلسطيني | |
| 176 | |
| 00:15:52,230 --> 00:15:56,350 | |
| للاحتلال عن تاريخ الشعب الفلسطيني يتم شطبها أي | |
| 177 | |
| 00:15:56,350 --> 00:15:57,650 | |
| كلمة | |
| 178 | |
| 00:15:59,430 --> 00:16:05,550 | |
| تتحدث عن الجهاد في الدين في دروس الدين والنّفير و | |
| 179 | |
| 00:16:05,550 --> 00:16:10,330 | |
| ... وهكذا وعن قصص كبار الصحابة والفاتحين و | |
| 180 | |
| 00:16:10,330 --> 00:16:15,730 | |
| الأبطال يتم شطبها وتنفيذ سياسة التجهيل الممنهجة | |
| 181 | |
| 00:16:16,710 --> 00:16:21,470 | |
| بكل الطرق من أجل السيطرة الكاملة على مدارس القدس | |
| 182 | |
| 00:16:21,470 --> 00:16:26,570 | |
| الهدف أن يسيطر الاحتلال على مدارس القدس يكيف مدارس | |
| 183 | |
| 00:16:26,570 --> 00:16:33,770 | |
| القدس هي عملية أدلجة للفلسطيني في القدس وترويض | |
| 184 | |
| 00:16:33,770 --> 00:16:38,290 | |
| للفلسطيني في القدس عن طريق تدريس ومناهج مُركّبة | |
| 185 | |
| 00:16:38,290 --> 00:16:42,760 | |
| مُصطنعة مُزورة صهيونية في هذا السياق فرضت بلدية | |
| 186 | |
| 00:16:42,760 --> 00:16:46,340 | |
| الاحتلال على المدارس المقدسية استلام كتب تم تغيير | |
| 187 | |
| 00:16:46,340 --> 00:16:51,680 | |
| رموز فلسطينية فيها تتعلق بالعلم الفلسطيني وحدود | |
| 188 | |
| 00:16:51,680 --> 00:16:56,440 | |
| المدن الفلسطينية والتسميات الفلسطينية للأماكن ومدى | |
| 189 | |
| 00:16:56,440 --> 00:17:03,170 | |
| قدسيتها وغيرها كثير تمّت صحب الكتب وطباعة كتب جديدة | |
| 190 | |
| 00:17:03,170 --> 00:17:11,930 | |
| تمّ إدراج تغيير على متن هذه الكتب بما يخدم سياسة | |
| 191 | |
| 00:17:11,930 --> 00:17:18,630 | |
| الأدلجة والترويض والتطبيع وتجهيل الفلسطيني في | |
| 192 | |
| 00:17:18,630 --> 00:17:24,660 | |
| مدينة القدس طيب تهويد التعليم في القدس مازلنا في | |
| 193 | |
| 00:17:24,660 --> 00:17:27,840 | |
| تهويد التعليم من الأهداف الصهيونية وراء تطبيق | |
| 194 | |
| 00:17:27,840 --> 00:17:32,200 | |
| المنهج الصهيوني في المدارس العربية هو غرس مفاهيم | |
| 195 | |
| 00:17:32,200 --> 00:17:35,900 | |
| جديدة في نفوس الأطفال بأن هذه البلاد فلسطين | |
| 196 | |
| 00:17:38,530 --> 00:17:44,230 | |
| ومدينة القدس هي بلاد يهودية هم يريدون أن يغرسوا في | |
| 197 | |
| 00:17:44,230 --> 00:17:48,430 | |
| نفوس الأطفال الفلسطينيين أن لليهود حق تاريخي وديني | |
| 198 | |
| 00:17:48,430 --> 00:17:54,150 | |
| في مدينة القدس وفي فلسطين وهذا محض افتراء كما يهدف | |
| 199 | |
| 00:17:54,150 --> 00:17:59,010 | |
| تطبيق المنهاج الإسرائيلي أيضًا إلى تعميم العدمية | |
| 200 | |
| 00:17:59,010 --> 00:18:03,130 | |
| القومية في مجالات الانتماء للقيم التراثية والوطنية | |
| 201 | |
| 00:18:03,130 --> 00:18:07,870 | |
| والحضارية والعربية هم يريدون أن يقطعوا صلة | |
| 202 | |
| 00:18:07,870 --> 00:18:13,840 | |
| الفلسطيني في القدس بأي إن كان سواء بالوطن | |
| 203 | |
| 00:18:13,840 --> 00:18:17,260 | |
| الكبير فلسطين أو الوطن العربي أو الأمة الإسلامية | |
| 204 | |
| 00:18:17,260 --> 00:18:22,400 | |
| أو التاريخ الإسلامي المشرف تركز فلسفة التربية | |
| 205 | |
| 00:18:22,400 --> 00:18:26,660 | |
| والتعليم الصهيونية على تثقيف الناشئة اليهود | |
| 206 | |
| 00:18:26,660 --> 00:18:33,160 | |
| الناشئة اليهودية بالأيدلوجيا الصهيونية وتأكيد وحدة | |
| 207 | |
| 00:18:33,160 --> 00:18:38,840 | |
| الشعب اليهودي في مختلف أماكن إقامته هم يريدونهم | |
| 208 | |
| 00:18:38,840 --> 00:18:45,080 | |
| يريدون أن يدرسوا أبناءهم أن هم أمة واحدة أمة ضاربة | |
| 209 | |
| 00:18:45,080 --> 00:18:49,520 | |
| في عمق التاريخ ولها جذور تاريخية طويلة ولها علاقة | |
| 210 | |
| 00:18:49,520 --> 00:18:53,140 | |
| بفلسطين وبالشعب الفلسطيني لها علاقة بالأنبياء وأن | |
| 211 | |
| 00:18:53,140 --> 00:18:58,720 | |
| هذه الأرض هي ملكهم وهي أرض أعطاهم إياها ومنحهم | |
| 212 | |
| 00:18:58,720 --> 00:19:01,960 | |
| إياها الرب الرب | |
| 213 | |
| 00:19:04,840 --> 00:19:08,780 | |
| والفلسطينيين ليس لهم ذرة تراب هكذا يريدون أن | |
| 214 | |
| 00:19:08,780 --> 00:19:14,020 | |
| يُوصلوا هذه الرسالة وربّى أن نشأ على هذه الرسالة | |
| 215 | |
| 00:19:16,190 --> 00:19:20,410 | |
| الطوق الأمني والإغلاق العسكري تقوم المؤسسة | |
| 216 | |
| 00:19:20,410 --> 00:19:22,990 | |
| العسكرية الصهيونية باستمرار بفرض الطوق الأمني | |
| 217 | |
| 00:19:22,990 --> 00:19:26,790 | |
| والإغلاق العسكري على المدينة المقدسة بحجة المحافظة | |
| 218 | |
| 00:19:26,790 --> 00:19:31,410 | |
| على الأمن الأمر الذي يخلق واقعا صعبا تسبب في أحداث | |
| 219 | |
| 00:19:31,410 --> 00:19:36,010 | |
| أضرار كثيرة تمثل عملية تعليمية وتعمل على تعطيلها | |
| 220 | |
| 00:19:36,010 --> 00:19:46,030 | |
| الجدار الحصار الطوق الحواجز كل ذلك يعطل العملية | |
| 221 | |
| 00:19:46,030 --> 00:19:53,810 | |
| التعليمية في 30 تشرين الأول / أكتوبر 1988 قامت بلدية | |
| 222 | |
| 00:19:53,810 --> 00:19:56,650 | |
| القدس مستعينة بالشرطة بإغلاق بعض المدارس الحكومية | |
| 223 | |
| 00:19:56,650 --> 00:20:05,230 | |
| بحجة انتخابات الكنيسة يغلق المدارس الحواجز | |
| 224 | |
| 00:20:05,230 --> 00:20:10,850 | |
| والاقتحامات تقوم السلطات الصهيونية بإقامة الحواجز | |
| 225 | |
| 00:20:10,850 --> 00:20:14,850 | |
| العسكرية الثابتة والمتحركة على مداخل القدس وفي | |
| 226 | |
| 00:20:14,850 --> 00:20:19,670 | |
| داخل المدينة وهذه الحواجز تؤدي إلى التالي حواجز | |
| 227 | |
| 00:20:19,670 --> 00:20:27,090 | |
| متحركة وثابتة تمنع حركة الطلاب والمعلمين وتحول دون | |
| 228 | |
| 00:20:27,090 --> 00:20:32,610 | |
| وصولهم إلى المؤسسات التعليمية هذا يؤدي إلى الحواجز | |
| 229 | |
| 00:20:32,610 --> 00:20:38,720 | |
| المتحركة والثابتة ماذا تعمل؟ تؤخر وصول المعلمين إلى | |
| 230 | |
| 00:20:38,720 --> 00:20:43,380 | |
| مدارسهم مما يؤثر سلبًا على المسيرة التعليمية وتعمل | |
| 231 | |
| 00:20:43,380 --> 00:20:46,660 | |
| على تشويش العملية التعليمية والحق اضطرّ على مستوى | |
| 232 | |
| 00:20:46,660 --> 00:20:52,760 | |
| الطلبة للتأخر وترك بعضهم المدارس كثير من الطلبة | |
| 233 | |
| 00:20:52,760 --> 00:20:56,860 | |
| يُتركون المدرسة توقيف المعلمين والطلاب على الحواجز | |
| 234 | |
| 00:20:56,860 --> 00:21:00,660 | |
| وتعريضهم للتفتيش والإهانة والانتظار لعدة ساعات | |
| 235 | |
| 00:21:00,660 --> 00:21:05,380 | |
| وتعريضهم للإهانة والضرب ومنعهم من دخول القدس ما | |
| 236 | |
| 00:21:05,380 --> 00:21:16,230 | |
| يُلحق ما يُلحق بهم ضرر نفسي الحواجز | |
| 237 | |
| 00:21:16,230 --> 00:21:22,170 | |
| أيضًا، الاقتحامات، عدم انتظام الدوام اليومي يؤدي إلى | |
| 238 | |
| 00:21:22,170 --> 00:21:26,230 | |
| تسرب الطلبة من مدارسهم في حالات كثيرة يتم اعتقال | |
| 239 | |
| 00:21:26,230 --> 00:21:29,810 | |
| بعض المعلمين والطلاب عند هذه الحواجز بالإضافة إلى | |
| 240 | |
| 00:21:29,810 --> 00:21:33,710 | |
| وجود الحواجز العسكرية تقوم سلطات الإسرائيلية | |
| 241 | |
| 00:21:33,710 --> 00:21:36,310 | |
| باقتحام المدارس والاعتداء على الطلبة والهيئات | |
| 242 | |
| 00:21:36,310 --> 00:21:40,370 | |
| الدراسية تقوم بالاقتحام والاعتقالات والتفتيش في | |
| 243 | |
| 00:21:40,370 --> 00:21:44,210 | |
| المدارس وإهانة الشعور الديني للفلسطينيين داخل | |
| 244 | |
| 00:21:44,210 --> 00:21:49,720 | |
| الحرم المدرسي مشكلة عدم توفر الأبنية المدرسية لم | |
| 245 | |
| 00:21:49,720 --> 00:21:53,840 | |
| تكتف السلطات الصهيونية بمحاولات التهويد التهويد | |
| 246 | |
| 00:21:53,840 --> 00:21:57,200 | |
| منها المناهج الدراسية العربية في القدس بل عمدت إلى | |
| 247 | |
| 00:21:57,200 --> 00:22:01,060 | |
| إيجاد على قول تمنع من تطوير مدارس القدس التابعة | |
| 248 | |
| 00:22:01,060 --> 00:22:07,460 | |
| للقطاع العربي بشكل أو بآخر أبقت مبانيها على حالها | |
| 249 | |
| 00:22:07,460 --> 00:22:11,340 | |
| في الوقت الذي زادت فيه أعداد الطلبة ومن هنا برزت | |
| 250 | |
| 00:22:11,340 --> 00:22:15,420 | |
| مشكلة عدم توفر الأبنية المدرسية الملائمة واللازمة | |
| 251 | |
| 00:22:15,420 --> 00:22:19,410 | |
| ذلك لصعوبة الحصول على رخص البناء من البلدية، إنما | |
| 252 | |
| 00:22:19,410 --> 00:22:24,050 | |
| تعانيه مدارس القدس من نقص كبير في عدد الغرف الصفية | |
| 253 | |
| 00:22:24,050 --> 00:22:27,310 | |
| أجعلها بحاجة لتوفير الاحتياجات اللازمة، ففي عام | |
| 254 | |
| 00:22:27,310 --> 00:22:31,490 | |
| 2010 كان جهاز التعليم في القدس يحتاج إلى 2500 غرفة | |
| 255 | |
| 00:22:31,490 --> 00:22:35,290 | |
| صفية، والسبب في ذلك تجميد سلطات الاحتلال بناء | |
| 256 | |
| 00:22:35,290 --> 00:22:40,570 | |
| المدارس في القدس، في 2010 أعلن رئيس الوزراء الصهيوني | |
| 257 | |
| 00:22:40,570 --> 00:22:43,850 | |
| أنه لن يسمح بإقامة أي ترميمات في مدارس القدس | |
| 258 | |
| 00:22:43,850 --> 00:22:52,980 | |
| الشرقية، واضح هم يحاربوا بناء أي مؤسسة تعليمية جديدة | |
| 259 | |
| 00:22:52,980 --> 00:22:58,760 | |
| في القدس، في 2010 كانت جهاز التعليم في القدس بحاجة | |
| 260 | |
| 00:22:58,760 --> 00:23:05,460 | |
| إلى 2500 غرفة صفية، يعني إلى عشرات ومئات المدارس | |
| 261 | |
| 00:23:05,460 --> 00:23:11,860 | |
| أعلى سلطة في الدولة هو يؤلن عدم السماح ببناء | |
| 262 | |
| 00:23:11,860 --> 00:23:17,980 | |
| المدارس أو ترميم المدارس في مدينة القدس، التصرب هو | |
| 263 | |
| 00:23:17,980 --> 00:23:23,360 | |
| إهدار تربوي، فهر التصرب الطلبة كل هذه الأسباب تشجع | |
| 264 | |
| 00:23:23,360 --> 00:23:27,420 | |
| تصرب الطلبة، التصرب هو إهدار تربوي يؤثر تأثيرا | |
| 265 | |
| 00:23:27,420 --> 00:23:30,980 | |
| سلبيا على مناح الحياة الاجتماعية والاقتصادية، فهو | |
| 266 | |
| 00:23:30,980 --> 00:23:34,320 | |
| يزيد من حجم الأمية ويزيد من حجم المشكلات | |
| 267 | |
| 00:23:34,320 --> 00:23:38,220 | |
| الاجتماعية، يؤدي | |
| 268 | |
| 00:23:38,220 --> 00:23:43,580 | |
| استمرار التصرب على الجهل والتخلف لدى الطلبة، الطلبة | |
| 269 | |
| 00:23:43,580 --> 00:23:49,230 | |
| المقدسيين، تراكميا يحدث هناك تخلف وجهل، وهذا ما تسعى | |
| 270 | |
| 00:23:49,230 --> 00:23:52,170 | |
| إلى تحقيقه سلطات الاحتلال، السوريين من أهم أسباب | |
| 271 | |
| 00:23:52,170 --> 00:23:56,830 | |
| تصرب الأطفال من المدارس هو النظام التعليمي نفسه | |
| 272 | |
| 00:23:57,830 --> 00:24:03,310 | |
| الذي يفتقد إلى الحوافز التي تربط الطفل بمدرسته، كما | |
| 273 | |
| 00:24:03,310 --> 00:24:07,890 | |
| أن الفقر من جهة، وقرب سوق العمل الصهيوني الذي يمكن | |
| 274 | |
| 00:24:07,890 --> 00:24:11,970 | |
| الطفل، يمكن الطفل من الخروج إلى العمل والرجوع إلى | |
| 275 | |
| 00:24:11,970 --> 00:24:15,910 | |
| بيته في اليوم نفسه ويساعد في تسرب الأطفال من | |
| 276 | |
| 00:24:15,910 --> 00:24:16,630 | |
| المدارس | |
| 277 | |
| 00:24:20,530 --> 00:24:24,630 | |
| كمان قضية البطالة بين آلاف الخريجين وعدم استطاعتهم | |
| 278 | |
| 00:24:24,630 --> 00:24:29,930 | |
| العمل في مجال تخصصهم، ما يضطرهم أيضا إلى دخول سوق | |
| 279 | |
| 00:24:29,930 --> 00:24:35,810 | |
| العمل الأسود في إسرائيل بحثا عن لقمة عيشهم، قد دفع | |
| 280 | |
| 00:24:35,810 --> 00:24:41,110 | |
| بعض أولياء الأمور إلى عدم الاهتمام بتعليم أبنائهم | |
| 281 | |
| 00:24:41,110 --> 00:24:44,910 | |
| أو إخراجهم من المدارس لعدم وجود مستقبل معيشي | |
| 282 | |
| 00:24:45,810 --> 00:24:51,650 | |
| الصهاينة صمموا كل شيء في مدينة القدس كي يحاربوا | |
| 283 | |
| 00:24:51,650 --> 00:24:57,130 | |
| التعليم، ضيقوا على المعلمين، ضيقوا على الطلبة، لا | |
| 284 | |
| 00:24:57,130 --> 00:25:03,030 | |
| يرمموا المدارس، يضعفوا المدارس، لا يتم بناء مدارس، لا | |
| 285 | |
| 00:25:03,030 --> 00:25:09,110 | |
| ترصد للمدارس ميزانيات، في المقابل المقدسي يعيش حالة | |
| 286 | |
| 00:25:09,110 --> 00:25:16,670 | |
| فقر شديدة جدا، كل ذلك يدفع بالطلبة إلى ترك المدارس | |
| 287 | |
| 00:25:16,670 --> 00:25:22,950 | |
| وهذا ما تهدف إليه السياسة الصهيونية، وصلت نسبة التسرب | |
| 288 | |
| 00:25:22,950 --> 00:25:26,550 | |
| في أوساط الطلاب الفلسطينيين في مدينة القدس إلى 40% | |
| 289 | |
| 00:25:26,550 --> 00:25:33,350 | |
| مقابل 3% فقط في أوساط المستوطنين اليهود المتدينين | |
| 290 | |
| 00:25:33,350 --> 00:25:34,550 | |
| نعم | |
| 291 | |
| 00:25:37,190 --> 00:25:41,170 | |
| يعتقد أن هذه النسبة العالية للتصرب ترجع بالدرجة | |
| 292 | |
| 00:25:41,170 --> 00:25:43,870 | |
| الأولى لسوق الأحوال الاقتصادية، إذ أن الطلاب | |
| 293 | |
| 00:25:43,870 --> 00:25:46,770 | |
| المتسربين يعملون في سوق العمل الإسرائيلي، يساعدوا | |
| 294 | |
| 00:25:46,770 --> 00:25:50,750 | |
| ذويهم على النفقة، وهناك أسباب أخرى تؤدي إلى حدوث | |
| 295 | |
| 00:25:50,750 --> 00:25:55,710 | |
| ظاهرة التصرب مثل تدن القدرة الدراسية لدى الطلبة، | |
| 296 | |
| 00:25:55,710 --> 00:25:59,490 | |
| عدم الرغبة في الدراسة، الرسوب المتكرر، أما السبب | |
| 297 | |
| 00:25:59,490 --> 00:26:04,230 | |
| الثالث لظاهرة التصرب هو عدم الرغبة في الدراسة بنسبة | |
| 298 | |
| 00:26:04,230 --> 00:26:10,820 | |
| 11.3%، أما بالنسبة إلى تصرب الإناث فإن السبب | |
| 299 | |
| 00:26:10,820 --> 00:26:17,300 | |
| الرئيس لتصربهن هو الزواج المبكر والخطوبة، والنسبة | |
| 300 | |
| 00:26:17,300 --> 00:26:23,540 | |
| هي قرابة 46% من مجموع المتصربات، والسبب الثاني تدن | |
| 301 | |
| 00:26:23,540 --> 00:26:31,720 | |
| المستوى الدراسي والرسوب المتكرر، إذن | |
| 302 | |
| 00:26:31,720 --> 00:26:34,760 | |
| نلخص، الصهاينة | |
| 303 | |
| 00:26:36,640 --> 00:26:40,380 | |
| يحاربوا التعليم في مدينة القدس، يعملوا على تهويد | |
| 304 | |
| 00:26:40,380 --> 00:26:45,700 | |
| التعليم وتجهيل المجتمع المقدسي الفلسطيني، وذلك عن | |
| 305 | |
| 00:26:45,700 --> 00:26:52,220 | |
| طريق محاربة المؤسسات التعليمية، اثنين: قطع | |
| 306 | |
| 00:26:52,220 --> 00:26:56,880 | |
| الميزانيات عنها، عدم السماح ببناء مؤسسات جديدة، ومنح | |
| 307 | |
| 00:26:56,880 --> 00:27:04,180 | |
| رخص، عدم السماح بالترميم، عدم السماح بتوظيف كادر قوي | |
| 308 | |
| 00:27:04,180 --> 00:27:05,500 | |
| في هذه المدارس | |
| 309 | |
| 00:27:08,120 --> 00:27:12,920 | |
| العبث بالمنهاج، بالمنهاج الذي يقدم للطلبة في مدينة | |
| 310 | |
| 00:27:12,920 --> 00:27:17,260 | |
| القدس، وتغيير كثير من معالم المنهاج، مما يؤثر على | |
| 311 | |
| 00:27:17,260 --> 00:27:23,040 | |
| ثقافة الطلبة والمعلومة المقدمة لهؤلاء الطلبة، كل | |
| 312 | |
| 00:27:23,040 --> 00:27:30,250 | |
| ذلك يدفع الطلبة باتجاه التصرب من المدارس، وفي | |
| 313 | |
| 00:27:30,250 --> 00:27:35,930 | |
| النهاية الصهاينة هم المستفيدون من ذلك، هم يريدوا | |
| 314 | |
| 00:27:35,930 --> 00:27:41,510 | |
| فلسطين جاهل، هم يريدوا فلسطين ضعيف، هم يريدوا فلسطين | |
| 315 | |
| 00:27:41,510 --> 00:27:46,410 | |
| فلسطين لا يعرف القراءة والكتابة، كي لا يستطيع | |
| 316 | |
| 00:27:46,410 --> 00:27:52,130 | |
| محاربة الصهاينة، لأننا كشعب فلسطيني دائما شعارنا | |
| 317 | |
| 00:27:52,130 --> 00:27:59,680 | |
| المثقف المتعلم هو آخر من ينكسر، إلى هنا نكتفي بهذا | |
| 318 | |
| 00:27:59,680 --> 00:28:00,160 | |
| القدر | |