| 1 | |
| 00:00:00,770 --> 00:00:05,030 | |
| بسم الله الرحمن الرحيم خلينا نكمل طبعا احنا توقفنا | |
| 2 | |
| 00:00:05,030 --> 00:00:11,710 | |
| عند هذه الشريحة طبعا البعض حتى ما يسأل ليش أنا | |
| 3 | |
| 00:00:11,710 --> 00:00:16,970 | |
| ما بقطعش كمية كبيرة أنا ما يهمني كده حجم القطع في | |
| 4 | |
| 00:00:16,970 --> 00:00:21,010 | |
| المنهج كده ما يهمني أنه نفهم و نستوعب، عشان ذلك أنا | |
| 5 | |
| 00:00:21,010 --> 00:00:26,630 | |
| بشتغل بطريقة بسيطة لأنه كمان حتى بعض الطلاب طلبوا | |
| 6 | |
| 00:00:26,630 --> 00:00:31,340 | |
| منّي أنّه يعني تكون الطريقة أخف شوية و بأسلوب يعني | |
| 7 | |
| 00:00:31,340 --> 00:00:35,080 | |
| كمان أبسط، مش أنه مش فاهمين و فاهمين، بس بدهم | |
| 8 | |
| 00:00:35,080 --> 00:00:39,260 | |
| ما يكونش لغة سريعة، لأنه بقى هم بيحاولوا يحضروا و | |
| 9 | |
| 00:00:39,260 --> 00:00:42,220 | |
| بعضهم يعني قالولي: أنا بحضر المحاضرة و برجعش للكتاب | |
| 10 | |
| 00:00:42,220 --> 00:00:44,760 | |
| لأن الحمد لله بفهم منك مائة في المائة، كتير يعني | |
| 11 | |
| 00:00:44,760 --> 00:00:47,980 | |
| حكولي هذا الكلام، و هذا الحمد لله يعني شيء برفع | |
| 12 | |
| 00:00:47,980 --> 00:00:51,080 | |
| رأسي يعني، و بقى أنا أقول أنه تمام، ربنا يحفظكم إن | |
| 13 | |
| 00:00:51,080 --> 00:00:54,990 | |
| شاء الله، و تكونوا دائما من المتميزين. بنقف هنا، لأن لما | |
| 14 | |
| 00:00:54,990 --> 00:00:58,430 | |
| احنا قلنا بعض المشكلات الفسيولوجية اللي بتصير | |
| 15 | |
| 00:00:58,430 --> 00:01:01,350 | |
| بتضرب اللي هي منطقة الهيبّوكامبس اللي احنا حكينا | |
| 16 | |
| 00:01:01,350 --> 00:01:06,170 | |
| عنها، هو ما يقدرش يتذكر ده، خليني أكمل شوية، بقول: some | |
| 17 | |
| 00:01:06,170 --> 00:01:08,370 | |
| patients، إيش بعض يعني؟ some patients يعني بعض | |
| 18 | |
| 00:01:08,370 --> 00:01:14,230 | |
| المرضى، بعض المرضى كمان fail يعني إيش؟ يفشلوا | |
| 19 | |
| 00:01:14,230 --> 00:01:19,030 | |
| recognize the names of people، هذه مشكلة، ما يقدرش يعرف | |
| 20 | |
| 00:01:19,030 --> 00:01:23,470 | |
| إيش أسماء الناس they have met اللي قابلهم، following | |
| 21 | |
| 00:01:23,470 --> 00:01:26,630 | |
| surgery.. هنا مشكلة عادية.. كيف هذه المشكلة؟ خليني | |
| 22 | |
| 00:01:26,630 --> 00:01:29,450 | |
| قبل ما أنا أشرح باقي الأمثلة.. يعني هنا بتصير | |
| 23 | |
| 00:01:29,450 --> 00:01:34,650 | |
| مرات كيف؟ الآن بيجي.. بيجي مثلا المريض صار معه | |
| 24 | |
| 00:01:34,650 --> 00:01:39,070 | |
| الصدمة.. الآن ما بيعرفش إيش اللي صار معه.. صار | |
| 25 | |
| 00:01:39,070 --> 00:01:43,330 | |
| في غيبوبة.. عمل عملية.. قعد مدة في المستشفى.. | |
| 26 | |
| 00:01:43,330 --> 00:01:48,910 | |
| خرج من المستشفى.. صار أهله يعني يعتنوا به.. صار | |
| 27 | |
| 00:01:48,910 --> 00:01:51,850 | |
| فيه مشكلة الآن.. إيش فيه المشكلة؟ بيجيو ناس عليه | |
| 28 | |
| 00:01:51,850 --> 00:01:55,890 | |
| ما بيعرفهمش، يطمئنوا عليه: ألف سلام عليك يا أبو محمد | |
| 29 | |
| 00:01:55,890 --> 00:02:00,050 | |
| إن شاء الله يروح عنك الشر، ييجي يقوله: مين أنت؟ | |
| 30 | |
| 00:02:00,050 --> 00:02:04,090 | |
| يقوله: أنا ابن جيرانك، أنا اسمي فلان، اهلا وسهلا | |
| 31 | |
| 00:02:04,090 --> 00:02:08,010 | |
| يروح يرجع يجيله بعد يومين: اه كيف؟ و إن شاء الله صرت | |
| 32 | |
| 00:02:08,010 --> 00:02:11,550 | |
| كويس، طب أنت مين يا ابني؟ ما قلتلك أنا محمد ابن | |
| 33 | |
| 00:02:11,550 --> 00:02:15,390 | |
| جيرانك، بيظلوا ايه؟ مش قادرين يتكلموا، هذه مشكلة، ممكن | |
| 34 | |
| 00:02:15,390 --> 00:02:19,210 | |
| تعمل تعب نفسي لأهل المريض، لأنه كل ما يجي واحد: أنت | |
| 35 | |
| 00:02:19,210 --> 00:02:22,510 | |
| مين؟ أنت مين؟ أنت مين؟ و ما يقدرش يتذكر، خاصة بعد العملية | |
| 36 | |
| 00:02:22,510 --> 00:02:25,210 | |
| لأنه احنا احنا أُصيب الـ hippocampus اللي هي | |
| 37 | |
| 00:02:25,210 --> 00:02:29,450 | |
| الجزئية اللي بتعمل وصلة ما بين الذاكرة القصيرة و | |
| 38 | |
| 00:02:29,450 --> 00:02:34,110 | |
| الذاكرة الطويلة، إن ضربت، طيب في منهم شوف كيف كمان | |
| 39 | |
| 00:02:34,110 --> 00:02:38,350 | |
| يعني some walk بيمشي to the shop رايح وين هو؟ في | |
| 40 | |
| 00:02:38,350 --> 00:02:41,710 | |
| منهم من المرضى بيروح على الـ shop، كلكوا عارفين يعني | |
| 41 | |
| 00:02:41,710 --> 00:02:44,810 | |
| رايح عند، كامة على محل، رايح على الـ market بيشتري | |
| 42 | |
| 00:02:44,810 --> 00:02:48,850 | |
| جريدة newspaper، الآن إيش بيعمل طول الوقت؟ عشان يظلوا | |
| 43 | |
| 00:02:48,850 --> 00:02:52,810 | |
| يتذكر، لأن الـ hippocampus مضروب، فما بيقدرش ينقل، | |
| 44 | |
| 00:02:52,810 --> 00:02:55,750 | |
| فما بيقدرش يروح ولا يتذكر إلا يظلوا يعمل repeating، | |
| 45 | |
| 00:02:55,750 --> 00:02:59,010 | |
| إيش repeating يعني؟ verbally، بيظلوا.. نقرأ و | |
| 46 | |
| 00:02:59,010 --> 00:03:03,810 | |
| بعدين نقول لكم، verbal بيظلوا يعني تكرر بلسانه لغويًا، | |
| 47 | |
| 00:03:03,810 --> 00:03:06,790 | |
| يكتبلي where and why they are going، يعني بيظل يقول | |
| 48 | |
| 00:03:07,460 --> 00:03:10,860 | |
| سوق.. جريدة.. ع السوق.. جريدة.. ع السوق.. | |
| 49 | |
| 00:03:10,860 --> 00:03:14,060 | |
| جريدة.. ع السوق، أو يبقى يقول جريدة.. جريدة.. | |
| 50 | |
| 00:03:14,060 --> 00:03:21,420 | |
| جريدة.. جريدة.. جريدة.. جريدة.. جريدة | |
| 51 | |
| 00:03:21,420 --> 00:03:23,020 | |
| .. جريدة.. جريدة.. جريدة.. جريدة.. جريدة.. | |
| 52 | |
| 00:03:23,020 --> 00:03:23,580 | |
| جريدة.. جريدة.. جريدة.. جريدة.. جريدة.. | |
| 53 | |
| 00:03:23,580 --> 00:03:24,480 | |
| .. جريدة.. جريدة.. جريدة.. جريدة.. جريدة.. | |
| 54 | |
| 00:03:24,480 --> 00:03:24,600 | |
| جريدة.. جريدة.. جريدة.. جريدة.. جريدة.. جريدة | |
| 55 | |
| 00:03:24,600 --> 00:03:26,360 | |
| .. جريدة.. جريدة.. جريدة.. جريدة.. جريدة.. | |
| 56 | |
| 00:03:26,360 --> 00:03:34,460 | |
| جريدة.. جريدة | |
| 57 | |
| 00:03:34,460 --> 00:03:39,020 | |
| .. جريدة. في منهم بيطلع ممكن يظل يذكر شغلات يعني | |
| 58 | |
| 00:03:39,020 --> 00:03:42,900 | |
| ممكن يقول، إيش يقول مثلا؟ بطاطا، بندورة، بتنجان، بطاطا | |
| 59 | |
| 00:03:42,900 --> 00:03:46,780 | |
| بندورة، بتنجان، و يظل يعيدهم، طبعا هو بيعيدهم، بيعرف | |
| 60 | |
| 00:03:46,780 --> 00:03:50,620 | |
| أنه رايح السوق عشان يشتريهم، أول ما دخل السوق سمع | |
| 61 | |
| 00:03:50,620 --> 00:03:53,040 | |
| واحد بيقول: طازة البيض، و بيسمع واحد بيقول | |
| 62 | |
| 00:03:53,040 --> 00:03:57,960 | |
| اللحمة، مش عارف، نسي اللي هو جاي له، كل السوق ما عرفش | |
| 63 | |
| 00:03:57,960 --> 00:04:02,580 | |
| يلاقي جاي للأسف، شرى له مثلا تفاح و رجع، لأن هو طازة | |
| 64 | |
| 00:04:02,580 --> 00:04:06,640 | |
| البيض، بعرف أنه ممكن بتضحك، لكن نسأل الله العفو، العفو | |
| 65 | |
| 00:04:06,640 --> 00:04:11,020 | |
| يعني هدول ألغوا الـ rehearsal does not produce | |
| 66 | |
| 00:04:11,020 --> 00:04:14,760 | |
| permanent learning، التكرار لوحده في هذه الحالات | |
| 67 | |
| 00:04:14,760 --> 00:04:19,180 | |
| ما بيعطيناش permanent learning، بيعطيش ايه؟ بيعطيش | |
| 68 | |
| 00:04:19,180 --> 00:04:23,230 | |
| ذاكرة لمدة الحياة، ليه؟ لأنه احنا قلنا inability | |
| 69 | |
| 00:04:23,230 --> 00:04:25,930 | |
| ما بيقدرش، الـ hiwelling اللي احنا قلنا التكرار للناس | |
| 70 | |
| 00:04:25,930 --> 00:04:31,010 | |
| الطبيعيين عشان ما يتخربطوش، الناس الطبيعيين مجرد ما | |
| 71 | |
| 00:04:31,010 --> 00:04:35,130 | |
| يصير عندهم تكرار و نزود التكرار، بننتقل الإنسان من | |
| 72 | |
| 00:04:35,130 --> 00:04:39,230 | |
| الـ short term لـ long term، طب واحد بيضل يكرر يكرر | |
| 73 | |
| 00:04:39,230 --> 00:04:42,930 | |
| لكن ما فيش عملية النقل.. عملية النقل مش موجودة | |
| 74 | |
| 00:04:42,930 --> 00:04:46,730 | |
| فبالتالي بيضلوا للأسف في الـ short term، و بعدين | |
| 75 | |
| 00:04:46,730 --> 00:04:50,960 | |
| بتروح fade away، بتتلاشى، Storage and retrieved | |
| 76 | |
| 00:04:50,960 --> 00:04:55,560 | |
| circumstances that can affect memory، التخزين | |
| 77 | |
| 00:04:55,560 --> 00:05:00,300 | |
| و التكرار و الأحداث اللي بتأثر على الذاكرة، إيش | |
| 78 | |
| 00:05:00,300 --> 00:05:04,400 | |
| التخزين و الأحداث اللي ممكن تأثر على الذاكرة، أول | |
| 79 | |
| 00:05:04,400 --> 00:05:08,320 | |
| حاجة، الـ over learning، لما نقول كلمة over learning | |
| 80 | |
| 00:05:08,320 --> 00:05:12,260 | |
| بقول لي: the material will increase the storage | |
| 81 | |
| 00:05:12,260 --> 00:05:15,850 | |
| process، في بعض الناس بيقولوا: هل لو أنا درست زيادة عن | |
| 82 | |
| 00:05:15,850 --> 00:05:19,510 | |
| اللزوم؟ يعني قرأت، اتعلمت زيادة عن اللزوم، مش inputs | |
| 83 | |
| 00:05:19,510 --> 00:05:23,870 | |
| أنا بتكلم over يعني جُرعت كتير، هل بتتعب؟ لأ، ما بتتعبش | |
| 84 | |
| 00:05:23,870 --> 00:05:27,470 | |
| بيزيد ايه؟ إيش عندك؟ مكان التخزين، علشان هيك سبحان | |
| 85 | |
| 00:05:27,470 --> 00:05:31,250 | |
| الله، شوف الكمبيوتر إله سعة، شوف الجوال إله سعة | |
| 86 | |
| 00:05:31,250 --> 00:05:33,530 | |
| بيجيبوا سيطرة الناس كما بيقولوا، أقمّة جيجا في الجوال | |
| 87 | |
| 00:05:33,530 --> 00:05:38,490 | |
| 64، 128، كده، و فيه جوالات أكتر، 256 و | |
| 88 | |
| 00:05:38,490 --> 00:05:42,220 | |
| هكذا، لكن في الآخر فيه حدود، لكن الله سبحانه و تعالى | |
| 89 | |
| 00:05:42,220 --> 00:05:45,720 | |
| حط لنا في الـ mind أنه كل ما أنت بتخزن فيه أكتر، كل | |
| 90 | |
| 00:05:45,720 --> 00:05:49,480 | |
| ما بتوسع أكتر، عشان هيك إن واحد دائما ما يبخلش عن | |
| 91 | |
| 00:05:49,480 --> 00:05:54,340 | |
| نفسه يتعلم، Retrieved كان التكرار.. تكرار | |
| 92 | |
| 00:05:54,340 --> 00:05:59,040 | |
| المعلومات كان بـ.. الممكن يتم مساعدة يعني الإنسان | |
| 93 | |
| 00:05:59,040 --> 00:06:03,120 | |
| يساعد نفسه، متى if the material is so organized | |
| 94 | |
| 00:06:03,120 --> 00:06:06,620 | |
| يعني، و أنا بقرا عشان أنا أقدر أكرر المعلومات كويسة | |
| 95 | |
| 00:06:07,110 --> 00:06:10,490 | |
| بقول أفضل شيء إنك تعمل organize، إيش كتابة | |
| 96 | |
| 00:06:10,490 --> 00:06:14,830 | |
| organize؟ تنظم المعلومات، recall one part لما تنظم | |
| 97 | |
| 00:06:14,830 --> 00:06:20,330 | |
| إذا استذكرت جزء one part، و اللي يؤدي لإيه؟ لـ recall | |
| 98 | |
| 00:06:20,330 --> 00:06:26,270 | |
| the other، كيف يعني؟ في ناس شاطرين، بيُلخصوا المحاضرات | |
| 99 | |
| 00:06:26,270 --> 00:06:30,710 | |
| بيعملوا بنود، بيربطوها بكلمات محددة، في ناس شاطرين يعني | |
| 100 | |
| 00:06:30,710 --> 00:06:33,670 | |
| البنات اللي كنت ألاحظ عندهم هذه الطريقة، و الطلاب | |
| 101 | |
| 00:06:33,670 --> 00:06:36,570 | |
| مرات كمان بيعملوها، زي إيش؟ زي بنود محددة، أنا | |
| 102 | |
| 00:06:36,570 --> 00:06:41,690 | |
| ما بعرفهاش، يحطها مباشرة، فمجرد أنه يتذكر شيء، يتذكر | |
| 103 | |
| 00:06:41,690 --> 00:06:46,570 | |
| الباقي، يعني ممكن يقعد يقول الـ functions تبعت كده | |
| 104 | |
| 00:06:46,570 --> 00:06:49,730 | |
| كده كده، يتذكر كلمة كده، مجرد ما يتذكر كلمة كده مرة | |
| 105 | |
| 00:06:49,730 --> 00:06:53,600 | |
| بياخذ يتذكر الباقي، طبعا هانقش كمان providing | |
| 106 | |
| 00:06:53,600 --> 00:06:58,300 | |
| retrieval cues، بيعطي لنفسه إيش؟ تلميحات لنفسه، at | |
| 107 | |
| 00:06:58,300 --> 00:07:01,480 | |
| the time of study، كيف يعني؟ هو بيقرأ، هو عمال | |
| 108 | |
| 00:07:01,480 --> 00:07:05,320 | |
| بيدرس، بيعطي لحاله تلميحات إنه يعني هذه كده، و هذه | |
| 109 | |
| 00:07:05,320 --> 00:07:08,800 | |
| بربط تفكير لحاله، الناس دول شاطرين، facilitated | |
| 110 | |
| 00:07:08,800 --> 00:07:13,120 | |
| memory، بيعملوا إيش؟ بيعملوا تسهيل للذكر، يعني زي | |
| 111 | |
| 00:07:13,120 --> 00:07:17,140 | |
| ما مرات بتيجي مرات برامج للأطفال، بيصيغوا بعض | |
| 112 | |
| 00:07:17,140 --> 00:07:22,040 | |
| الكلمات بأغنية، في بعض من بكرة يعني، مثلا بكرة هنتعلم | |
| 113 | |
| 00:07:22,040 --> 00:07:24,580 | |
| في التشريح، في كلمات صعبة شوية و بده أحفظها، مش عارف | |
| 114 | |
| 00:07:24,580 --> 00:07:28,560 | |
| أحفظها، ممكن أنا أجربها لشيء زي لما كنت أقول أنا | |
| 115 | |
| 00:07:28,560 --> 00:07:31,180 | |
| immediately يعني.. immediately.. immediately.. | |
| 116 | |
| 00:07:31,180 --> 00:07:34,380 | |
| الآن الحالة immediately يعني بسرعة، و هكذا، و برضه | |
| 117 | |
| 00:07:34,380 --> 00:07:38,380 | |
| زي ما برضه في علاجات بكرة، أنا من نصف لسنة رابعة في | |
| 118 | |
| 00:07:38,380 --> 00:07:41,470 | |
| علاجات متفرقة مثلا، التفران اللي بنعطيه مثلا | |
| 119 | |
| 00:07:41,470 --> 00:07:43,550 | |
| لحالات الاكتئاب، blood pressure اللي بيبقى يقول لي | |
| 120 | |
| 00:07:43,550 --> 00:07:46,250 | |
| كيف بقدر أحفظ؟ كنت أقوله: التفران.. لا التفرانيل | |
| 121 | |
| 00:07:46,250 --> 00:07:49,810 | |
| .. التفران يعني زهيجة.. تفران يعني التفرانيل.. | |
| 122 | |
| 00:07:49,810 --> 00:07:52,490 | |
| طب أنا بحكي هذا الكلام عشان نعطي لحالنا بعض شغلات | |
| 123 | |
| 00:07:52,490 --> 00:07:55,750 | |
| عشان نسير.. نتذكرها.. إذا كتبتها، بتذكرها، معناته | |
| 124 | |
| 00:07:55,750 --> 00:07:58,770 | |
| أنا هكون مبسوط، ساعدوا.. في بعض الناس ما شاء الله | |
| 125 | |
| 00:07:58,770 --> 00:08:02,450 | |
| عليهم.. عندهم قدرة هائلة، أنه بيقدر يعمل رموز و | |
| 126 | |
| 00:08:02,450 --> 00:08:07,900 | |
| يتذكرها، طبعا من باب الطرفة يعني، إشي غريب جدا، أحد | |
| 127 | |
| 00:08:07,900 --> 00:08:11,600 | |
| الطلاب كان.. يعني كاتب رموز، أنا ولا ما أنا فاهمها، | |
| 128 | |
| 00:08:11,600 --> 00:08:15,420 | |
| هو بيطلع و بيكتب، هو شاطر، عامل زي الطلاس، بيكتبهم على | |
| 129 | |
| 00:08:15,420 --> 00:08:18,200 | |
| قلم، هيك أو ما.. ما بعرف، لكن قادر يستخدم.. أنا | |
| 130 | |
| 00:08:18,200 --> 00:08:21,060 | |
| قولت: ما شاء الله، مستخدم ذكائه، طبعا هو اعترف، عشان | |
| 131 | |
| 00:08:21,060 --> 00:08:24,840 | |
| اعترف ما.. ماصارش إجابة كبيرة، فبنقول: ما زالت | |
| 132 | |
| 00:08:24,840 --> 00:08:27,360 | |
| قادر تستخدم ذكائك في النقل، يعني استخدمها في | |
| 133 | |
| 00:08:27,360 --> 00:08:31,940 | |
| الحفظ، و خلصنا، طيب، improvement of memory، إيش | |
| 134 | |
| 00:08:31,940 --> 00:08:36,360 | |
| improvement of memory؟ تحسين الذاكرة؟ كيف أنا أحسن | |
| 135 | |
| 00:08:36,360 --> 00:08:42,700 | |
| الذاكرة في حياتي؟ الآن أنا بدرس بس يا أستاذ بنسى، | |
| 136 | |
| 00:08:42,700 --> 00:08:46,080 | |
| بقرأ بس، بقرأ، مش عارف شو أعمل أنا، بعدين بقرأ كتير | |
| 137 | |
| 00:08:46,080 --> 00:08:49,580 | |
| بكون محضرها و مدارس منيح، عند الامتحان بس يبقى | |
| 138 | |
| 00:08:49,580 --> 00:08:53,860 | |
| لدي مشكلة، أعطانا علم النفس عدة تعليمات حلوة، أول | |
| 139 | |
| 00:08:53,860 --> 00:08:56,940 | |
| حاجة قال لي: mental imagery، إيش mental imagery؟ | |
| 140 | |
| 00:08:56,940 --> 00:09:01,180 | |
| التخيل العقلي، خلّي دايما relates words، خلّي استخدم | |
| 141 | |
| 00:09:01,180 --> 00:09:05,080 | |
| الكلمات اللي علاقة.. علاقة الكلمات، كيف يعني؟ | |
| 142 | |
| 00:09:05,080 --> 00:09:09,800 | |
| learned with، إيش visual image؟ يعني دائما بقول: اربط | |
| 143 | |
| 00:09:09,800 --> 00:09:13,980 | |
| كلامك بالتخيل، و اربط اللي أنت بتتعلمه بالتخيل | |
| 144 | |
| 00:09:13,980 --> 00:09:18,100 | |
| verbally and visually twice likely to remember it، | |
| 145 | |
| 00:09:18,100 --> 00:09:22,620 | |
| دائما.. دائما اتكلم و انظر، أنتووا لاحظين إن | |
| 146 | |
| 00:09:22,620 --> 00:09:26,780 | |
| التلفزيون احنا بننتبه له أكتر من الراديو، ليه؟ | |
| 147 | |
| 00:09:27,150 --> 00:09:29,870 | |
| البرنامج اللي أجا على التلفزيون، أجا المذيع اللي حكى | |
| 148 | |
| 00:09:29,870 --> 00:09:33,570 | |
| شيء معين، وصار حدث كبير في البلد، بنذكر الحدث و | |
| 149 | |
| 00:09:33,570 --> 00:09:37,670 | |
| بنذكر المذيع اللي جابه، ليش؟ لأنه في كلامه في إيش | |
| 150 | |
| 00:09:37,670 --> 00:09:41,530 | |
| و شايفين بعيوننا، حواسنا، دائما اللي.. اللي.. اللي | |
| 151 | |
| 00:09:41,530 --> 00:09:43,790 | |
| ..اللي.. اللي.. لما يكون أكتر من شيء من | |
| 152 | |
| 00:09:43,790 --> 00:09:47,010 | |
| إحساساتنا بشتغل، بيخلينا دايما نذكر. طب إيش قصدك | |
| 153 | |
| 00:09:47,010 --> 00:09:50,590 | |
| هنا؟ كنا نقول لهم دائما لما بيجي الأستاذ يشرح، يعني | |
| 154 | |
| 00:09:50,590 --> 00:09:53,590 | |
| افرض مثلا الأستاذ قدامنا بيشرح، بتيجي أنت مثلا كان | |
| 155 | |
| 00:09:53,590 --> 00:09:57,030 | |
| في التوجيه، أو الأستاذ كان دارس رياضيات أو دارس | |
| 156 | |
| 00:09:57,030 --> 00:10:00,910 | |
| إنجليزي، و هو ب.. بيشرح، بيتحرك، بيروح و بيجي، احنا | |
| 157 | |
| 00:10:00,910 --> 00:10:04,930 | |
| بربط كلمات و حركته و روح و بيجي بالشرح تبعه | |
| 158 | |
| 00:10:04,930 --> 00:10:08,710 | |
| فصارش، ف أنا بتخيل، مجرد يعني، في بعضهم يعني كان يقول | |
| 159 | |
| 00:10:08,710 --> 00:10:11,870 | |
| أنا يا أستاذ، و هذا حقيقي، أنا إحدى الطالبات، والله | |
| 160 | |
| 00:10:11,870 --> 00:10:14,470 | |
| أكثر من الطلاب، عشان كنت صادقة، و طول الوقت طلاب كتير | |
| 161 | |
| 00:10:14,470 --> 00:10:17,650 | |
| كانوا يقولوا: والله يا أستاذ كنا بنتذكر لما ييجي | |
| 162 | |
| 00:10:17,650 --> 00:10:21,360 | |
| السؤال عن كده، بنتذكر هيئتك، و الشكل، و أنت | |
| 163 | |
| 00:10:21,360 --> 00:10:25,040 | |
| بتتكلم، و عمل كده، و بنتذكر كل اللي صار، هذا جميل برضه | |
| 164 | |
| 00:10:25,040 --> 00:10:29,020 | |
| يمكن، معناته دايما نربط الأشياء بالتخيلات العقلية | |
| 165 | |
| 00:10:29,020 --> 00:10:33,520 | |
| اتنين، organization of material، تنظيم المادة، ما | |
| 166 | |
| 00:10:33,520 --> 00:10:37,980 | |
| نقرا المادة كلها زي شوشرة، دائما الإنسان عشان | |
| 167 | |
| 00:10:37,980 --> 00:10:43,440 | |
| يوديها الـ long term، بينظم، بيُ | |
| 223 | |
| 00:14:23,040 --> 00:14:26,840 | |
| than إيش cramming، إيش يعني cramming؟ أنك تحط كل و | |
| 224 | |
| 00:14:26,840 --> 00:14:31,390 | |
| تكدس كل إيش العلوم في يوم واحد، هذا على الفاضيليه؟ | |
| 225 | |
| 00:14:31,390 --> 00:14:34,870 | |
| لأن المثل بيقول لي easy come easy go، إيش بيقول هنا؟ | |
| 226 | |
| 00:14:34,870 --> 00:14:38,890 | |
| distributed effort، يبقى معناته بيقول لي أنا بدي | |
| 227 | |
| 00:14:38,890 --> 00:14:43,810 | |
| منك تجسم كل دراستك على أيام أفضل ما أنك إيش تعمل ت | |
| 228 | |
| 00:14:43,810 --> 00:14:47,790 | |
| distributeها، distributed، أنك تجسم distribution، | |
| 229 | |
| 00:14:47,790 --> 00:14:53,150 | |
| تقسيم الجهد، يعني اللي بيدرس ساعتين في اليوم في | |
| 230 | |
| 00:14:53,150 --> 00:14:57,510 | |
| أيام محددة أو تلاتة أحسن من اللي بيدرس ثمانية و | |
| 231 | |
| 00:14:57,510 --> 00:15:01,230 | |
| عشر أو اثنتا عشرة ساعة، واليوم الثاني بيدرسش، المرة هذه | |
| 232 | |
| 00:15:01,230 --> 00:15:06,770 | |
| يتعرض مع العلم، سابعا avoid multitasking، إيش يعني | |
| 233 | |
| 00:15:06,770 --> 00:15:10,790 | |
| avoid multitasking؟ يعني حاول وأنت بتدرس ابعد عن | |
| 234 | |
| 00:15:10,790 --> 00:15:16,010 | |
| إيش تعدد المهمات وأنت بتتعلم، ابعد عن تعدد المهمات | |
| 235 | |
| 00:15:16,010 --> 00:15:20,770 | |
| ليش بقول difficult or dense material وأنت بتدرس | |
| 236 | |
| 00:15:20,770 --> 00:15:25,730 | |
| المواد الصعبة أو الـ dense يعني المواد شوية الزخمة | |
| 237 | |
| 00:15:25,730 --> 00:15:29,390 | |
| أو الرخمة على رأي المصريين، بقول لك: ياريت تبعد عن الـ | |
| 238 | |
| 00:15:29,390 --> 00:15:33,290 | |
| multitasking، زي إيش؟ يعني ما ينفعش تدرس وفي نفس الوقت | |
| 239 | |
| 00:15:33,290 --> 00:15:37,230 | |
| ماسك الجوال، وفي نفس الوقت عاملك تطلع التلفزيون و | |
| 240 | |
| 00:15:37,230 --> 00:15:40,250 | |
| بنفس الوقت... لا... إذا... يعني في... دائما | |
| 241 | |
| 00:15:40,250 --> 00:15:44,910 | |
| بتذكركم أن العلم لا يعطيك بعضه إلا إذا أعطيته كلك | |
| 242 | |
| 00:15:44,910 --> 00:15:49,430 | |
| العلم ما بيعطيك بعضه إلا إذا أعطيته كلك، علشان إيه؟ | |
| 243 | |
| 00:15:49,430 --> 00:15:53,930 | |
| دائما الإنسان، خاصة في الأشياء الصعبة، لازم يدرسها | |
| 244 | |
| 00:15:53,930 --> 00:15:57,390 | |
| لوحده، يكون عنده صفاء ذهن طيب، ثامنا review | |
| 245 | |
| 00:15:57,390 --> 00:16:01,500 | |
| information، راجع المعلومات، you are trying to | |
| 246 | |
| 00:16:01,500 --> 00:16:04,200 | |
| memorize... memorizing هي من كلمة memory اللي | |
| 247 | |
| 00:16:04,200 --> 00:16:08,700 | |
| بحاول تذكرها، right before you go to sleep، سبحان | |
| 248 | |
| 00:16:08,700 --> 00:16:12,100 | |
| الله، وجدوا العلماء أن مراجعة المعلومات قبل النوم | |
| 249 | |
| 00:16:12,100 --> 00:16:16,280 | |
| يعني يوم ليلة الامتحان أو ليلة اختبار، بعد ما نقرأ | |
| 250 | |
| 00:16:16,280 --> 00:16:20,080 | |
| الأذكار، واحنا نكون يعني خلاص مستعدين للنوم، راجع | |
| 251 | |
| 00:16:20,080 --> 00:16:23,980 | |
| المعلومات، هي كغمض عينيك، وتذكر كل ما كنت قريته في | |
| 252 | |
| 00:16:23,980 --> 00:16:26,900 | |
| النهار، إيه أنا كنت أقرأ كذا وكذا، واتسرق لك، و | |
| 253 | |
| 00:16:26,900 --> 00:16:30,330 | |
| بعدين أنام، وجد العلماء أنه تاني يوم هتتذكر | |
| 254 | |
| 00:16:30,330 --> 00:16:34,930 | |
| المعلومات إن شاء الله، بفضل الله، self quiz، اعمل | |
| 255 | |
| 00:16:34,930 --> 00:16:40,170 | |
| لحالك quiz، اختبر نفسك، by recording information from | |
| 256 | |
| 00:16:40,170 --> 00:16:43,090 | |
| your memory، في بعضهم بيعمل quiz كيف بدون ما يكتب | |
| 257 | |
| 00:16:43,090 --> 00:16:47,610 | |
| شاطرين، بيسك الكتاب، وبيجي زي اللي بيحفظ القرآن أو | |
| 258 | |
| 00:16:47,610 --> 00:16:51,150 | |
| مثلا، بيطلع وبيجي بحط إيده، وبيصير إيش؟ يقرأ وهو | |
| 259 | |
| 00:16:51,150 --> 00:16:54,330 | |
| مغطي إيده، طبعا مش دلقش، وكل شوية يرفع إيده ويرفع | |
| 260 | |
| 00:16:54,330 --> 00:16:56,550 | |
| إيده، يعني كأنه بس بيطلع وبعدين يغطي إيده ويطلع و | |
| 261 | |
| 00:16:56,550 --> 00:17:00,050 | |
| يغطي إيده، بيبقى اسمه self quiz، بيصير اسمه self غش | |
| 262 | |
| 00:17:00,050 --> 00:17:03,070 | |
| يعني، ولا إيش رأيكم؟ علشان إيه؟ كان الإنسان برضه | |
| 263 | |
| 00:17:03,070 --> 00:17:08,030 | |
| يختبر نفسه قبل ما الناس تختبره، عاشرا pay attention | |
| 264 | |
| 00:17:08,030 --> 00:17:12,690 | |
| انتبه to the learning task and avoid distractions | |
| 265 | |
| 00:17:12,690 --> 00:17:17,610 | |
| انتبه للتعليمات والـمهمات اللي عندك، وابعد عن الـ | |
| 266 | |
| 00:17:17,610 --> 00:17:21,510 | |
| distractions، المشتتات، يعني دائما انتبه لما ييجي | |
| 267 | |
| 00:17:21,510 --> 00:17:25,420 | |
| الأستاذ يشرح، أو وأنت بتسمع الـ YouTube الآن، وأنت | |
| 268 | |
| 00:17:25,420 --> 00:17:28,720 | |
| بتسمع قاعدة المحاضرة، دائما ركز في الانتباه، وأنا | |
| 269 | |
| 00:17:28,720 --> 00:17:32,520 | |
| بكون مبسوط لو بعض الطلاب، إذا عندك سماعة، تحطهم في | |
| 270 | |
| 00:17:32,520 --> 00:17:35,900 | |
| الأذن، وعمالك بتسمع من الجوال أو من الـ laptop، مافي | |
| 271 | |
| 00:17:35,900 --> 00:17:40,060 | |
| مشكلة، ليه؟ عشان أنا بدي تصل المحاضرة هي لحالها للـ | |
| 272 | |
| 00:17:40,060 --> 00:17:43,440 | |
| mind، ما يوصل معاها حاجات جنبها من الشمال واليمين | |
| 273 | |
| 00:17:43,440 --> 00:17:47,040 | |
| ليه؟ لأن إحنا كلنا في بيوتنا، وعارفين في غزة ممكن | |
| 274 | |
| 00:17:47,040 --> 00:17:49,840 | |
| أمك تنادي عليك وتقول لك وين أنت يا أحمد يا أخي يا | |
| 275 | |
| 00:17:49,840 --> 00:17:53,140 | |
| براي، عملت كذا، الـ jelly اللي مش عارف، طبيعي | |
| 276 | |
| 00:17:53,140 --> 00:17:57,060 | |
| حيتخربط الأمور، عشان كذا، seven to eight، ياريت كل | |
| 277 | |
| 00:17:57,060 --> 00:18:03,420 | |
| واحد فينا ينام من سبعة إلى ثمان ساعات، equality، جودة | |
| 278 | |
| 00:18:03,420 --> 00:18:08,900 | |
| إيش كاتب لي هنا؟ regular basis، يعني على أساس منتظم | |
| 279 | |
| 00:18:08,900 --> 00:18:12,320 | |
| الصحيح أنه ينام سبعة إلى ثمان ساعات، ما قدرت أنام في | |
| 280 | |
| 00:18:12,320 --> 00:18:16,000 | |
| الليل إلا خمس ساعات أو ستة، نام في النهار كمان ساعة | |
| 281 | |
| 00:18:16,000 --> 00:18:19,390 | |
| المهم في الأربع وعشرين ساعة، بدي منك سبعة أو ثمان ساعات | |
| 282 | |
| 00:18:19,390 --> 00:18:24,350 | |
| لأنه برضه الـ brain بده راحة، إذا ريحنا الـ brain | |
| 283 | |
| 00:18:24,350 --> 00:18:28,590 | |
| بيعطيك زي، سبحان الله، طبعا هو المثل الأعلى لله في | |
| 284 | |
| 00:18:28,590 --> 00:18:32,270 | |
| خلقه، لأن لما نتكلم على واحد زي المكينة، المكينة | |
| 285 | |
| 00:18:32,270 --> 00:18:34,650 | |
| بتضطر ما تشغلها؟ لأ، السيارة بتمشي، بتمشي، بتمشي، | |
| 286 | |
| 00:18:34,650 --> 00:18:38,730 | |
| بتنرتاح، الراحة بتعطيك أكتر، طائرة، سيارة، باخرة، | |
| 287 | |
| 00:18:38,730 --> 00:18:42,130 | |
| كله زي بعض، فلازم نعطي راحة للجسم، عشان إيش؟ | |
| 288 | |
| 00:18:42,130 --> 00:18:45,810 | |
| يعني الإنسان، إن لبدنك عليك حق، كما كان توجيه النبي | |
| 289 | |
| 00:18:45,810 --> 00:18:49,210 | |
| صلى الله عليه وسلم، deliberately linking new | |
| 290 | |
| 00:18:49,210 --> 00:18:53,910 | |
| information to existing knowledge، بقول لك ياريت | |
| 291 | |
| 00:18:53,910 --> 00:18:57,910 | |
| دائما تحط في بالك، ولو بشكل، قصدي أنك تربط المعلومات | |
| 292 | |
| 00:18:57,910 --> 00:19:01,990 | |
| الجديدة بالمعلومات إيش القديمة؟ علشان هيك دائما مش | |
| 293 | |
| 00:19:01,990 --> 00:19:05,350 | |
| بقول لهم: أنا لما نيجي، الإنسان إحنا مثلا بياخد أسس | |
| 294 | |
| 00:19:05,350 --> 00:19:08,940 | |
| تمهيدية، بعدين يأخذ حاجة بيسموها جراحة واحد، وبعدين يأخذ | |
| 295 | |
| 00:19:08,940 --> 00:19:13,040 | |
| جراحة اتنين، كل واحد الشطارة... نبني... نعم، نعمل link | |
| 296 | |
| 00:19:13,040 --> 00:19:15,860 | |
| إذا ربطنا المعلومات الجديدة بمعلومات قديمة | |
| 297 | |
| 00:19:15,860 --> 00:19:19,840 | |
| هنفهم، لكن إذا اعتبرنا المادة دي خلاص كأنها راحت | |
| 298 | |
| 00:19:19,840 --> 00:19:24,660 | |
| وانتهت، مش هتذكرها بالمرة، the nature of forgetting | |
| 299 | |
| 00:19:24,660 --> 00:19:28,700 | |
| إيش يعني؟ طبيعة النسيان، كيف بيصير النسيان عند | |
| 300 | |
| 00:19:28,700 --> 00:19:32,180 | |
| الناس؟ يعني أنت عرفتنا يا أستاذ التذكر، طب حكينا | |
| 301 | |
| 00:19:32,180 --> 00:19:35,780 | |
| شوية، ليش بننسى إحنا؟ أول واحد بيقول لي decay through | |
| 302 | |
| 00:19:35,780 --> 00:19:39,260 | |
| disuse، إما أن المعلومات اللي عندنا بتروح لأن إحنا | |
| 303 | |
| 00:19:39,260 --> 00:19:43,440 | |
| مش مستخدمينها، disuse هي معناها سوء استخدام، لكن | |
| 304 | |
| 00:19:43,440 --> 00:19:48,400 | |
| هنا بالذات القصد فيها أنه عدم الاستخدام، كيف يعني؟ | |
| 305 | |
| 00:19:48,400 --> 00:19:50,900 | |
| بيقول: the forgetting task surely takes its place | |
| 306 | |
| 00:19:50,900 --> 00:19:54,060 | |
| simply through the passage of time، إيش يعني | |
| 307 | |
| 00:19:54,060 --> 00:19:57,700 | |
| passage of time؟ مع مرور الوقت، يبقى أن النسيان | |
| 308 | |
| 00:19:57,700 --> 00:20:03,620 | |
| بياخد مكان عنده الإنسان، لأن الإنسان خلق إنسان، يعني | |
| 309 | |
| 00:20:03,620 --> 00:20:07,860 | |
| سبحان الله، اسم الإنسان هو بينسى، الإنسان وين راح | |
| 310 | |
| 00:20:07,860 --> 00:20:11,080 | |
| أنا، مع مرور الوقت، with the passage of time، مع مرور | |
| 311 | |
| 00:20:11,080 --> 00:20:15,080 | |
| الوقت، normal metabolic process، إيش يعني هي | |
| 312 | |
| 00:20:15,080 --> 00:20:19,400 | |
| process؟ أنا معناته عملية، metabolic بالعربي | |
| 313 | |
| 00:20:19,400 --> 00:20:23,120 | |
| بيسموها الـ metabolic، اللي هي عملية الأيض، يعني | |
| 314 | |
| 00:20:23,120 --> 00:20:26,940 | |
| البناء والإيه؟ البناء اللي بيحصل في جسمنا، مش إحنا | |
| 315 | |
| 00:20:26,940 --> 00:20:29,970 | |
| فيه بناء وفيه هدم، في حاجة بيسموها يعني الـ | |
| 316 | |
| 00:20:29,970 --> 00:20:32,970 | |
| metabolism، هتشمل حاجتين: anabolism و catabolism، | |
| 317 | |
| 00:20:32,970 --> 00:20:35,690 | |
| بناء والهدم، اللي بدي أقوله: إيش البناء والهدم | |
| 318 | |
| 00:20:35,690 --> 00:20:40,070 | |
| يعني؟ الإنسان في طبيعته، مش لما بيكبر وبيغير في | |
| 319 | |
| 00:20:40,070 --> 00:20:43,230 | |
| الخلايا، فإيش بيصير في الـ brain؟ في الـ brain | |
| 320 | |
| 00:20:43,230 --> 00:20:47,750 | |
| هناك... ايه ده كموري؟ فلو واحد اتعلم أشياء وهو | |
| 321 | |
| 00:20:47,750 --> 00:20:52,870 | |
| صغير، وكبر صار عمره يمكن أربعين خمسين سنة، بطل | |
| 322 | |
| 00:20:52,870 --> 00:20:56,910 | |
| يتذكر اللي اتعلمه زمان، ليه؟ لأنه نسي، زي واحد مثلا | |
| 323 | |
| 00:20:56,910 --> 00:21:01,320 | |
| خلص الثانوية، ما اتعلمش ولا شيء ولا جامعات ولا كده، راح | |
| 324 | |
| 00:21:01,320 --> 00:21:05,840 | |
| اتجه لعالم الصناعة أو عالم التجارة، الآن لو جينا | |
| 325 | |
| 00:21:05,840 --> 00:21:10,800 | |
| بعد سنة، بعد عشر سنين، نقول له أنت فاكر الثانوية؟ أصلا | |
| 326 | |
| 00:21:10,800 --> 00:21:13,660 | |
| الثانوية مش هيذكرها يعني، مش هيجي واحد يقول له أو من | |
| 327 | |
| 00:21:13,660 --> 00:21:16,940 | |
| علمك، هيقول لك: أنا ما فاكر حاجة، ليه؟ لم يستخدم | |
| 328 | |
| 00:21:16,940 --> 00:21:21,440 | |
| المعلومات اللي هو كان متعلمها، عشان يكشف منها decay | |
| 329 | |
| 00:21:21,440 --> 00:21:27,360 | |
| through disuse، اللي هو تلاشي مع عدم الاستخدام، فيها | |
| 330 | |
| 00:21:27,360 --> 00:21:31,580 | |
| حاجة اسمها arguments، إيش يعني arguments؟ في جدل | |
| 331 | |
| 00:21:31,580 --> 00:21:36,160 | |
| عليها، ليش الجدل؟ أنه يعني كيف أنت بتقول زي زي، طب | |
| 332 | |
| 00:21:36,160 --> 00:21:39,600 | |
| قول لنا إيش المشكلة عشان نفهم؟ بقول لي: للأسف أنت | |
| 333 | |
| 00:21:39,600 --> 00:21:42,740 | |
| بتقول أن الإنسان مع مرور الوقت بينسى، لكن إحنا | |
| 334 | |
| 00:21:42,740 --> 00:21:46,600 | |
| بنقول لك أن الـ motor skills اللي بنطبق عليكم يعني | |
| 335 | |
| 00:21:46,600 --> 00:21:50,800 | |
| المهارات الحركية، زي إيش؟ زي الـ swimming، السباحة، | |
| 336 | |
| 00:21:50,800 --> 00:21:53,460 | |
| driving، القيادة، قيادة السيارة أو الدراجة، زي | |
| 337 | |
| 00:21:53,460 --> 00:21:56,730 | |
| الدراجة، not easily forgetting for many years، هذا | |
| 338 | |
| 00:21:56,730 --> 00:22:01,210 | |
| صحيح، يوم من الأيام أنا بسأل الطلاب عندي، بقول لهم في حد | |
| 339 | |
| 00:22:01,210 --> 00:22:06,770 | |
| بيسوق دراجة؟ رفعوا كمية كبيرة من الطلاب | |
| 340 | |
| 00:22:06,770 --> 00:22:12,390 | |
| سألتهم، قلت لهم: طيب مين؟ متى آخر مرة؟ بدي منكم واحد | |
| 341 | |
| 00:22:12,390 --> 00:22:17,170 | |
| يقول لي متى آخر مرة، أقرب مرة ساق الدراجة أو | |
| 342 | |
| 00:22:17,170 --> 00:22:21,740 | |
| الدراجة، فواحد بيقول لي: أنا لحد الآن بقود الدراجة، | |
| 343 | |
| 00:22:21,740 --> 00:22:24,760 | |
| بقول له: ممتاز، وواحد قال لي إيه؟ عشر سنين يا أستاذ، | |
| 344 | |
| 00:22:24,760 --> 00:22:27,740 | |
| أنا... بقوله: أنت جد؟ عمرك، قال لي: أنا عمري يعني... | |
| 345 | |
| 00:22:27,740 --> 00:22:31,320 | |
| يعني ثمانية عشر، تسعة عشر، فأنا كنت أسوق لعنده عمره بس | |
| 346 | |
| 00:22:31,320 --> 00:22:34,540 | |
| تسع سنين أو عشر سنين، بقوله: طب لو أعطيتك دراجتي | |
| 347 | |
| 00:22:34,540 --> 00:22:38,300 | |
| الآن، بتقدر تسوقها؟ طبعا، يبقى ليه؟ مهارة | |
| 348 | |
| 00:22:38,300 --> 00:22:41,500 | |
| حركية، طب السباحة، لو واحد اتعلم السباحة وصار ممتاز | |
| 349 | |
| 00:22:41,500 --> 00:22:45,340 | |
| جدا، وبعدين ما راحش على البحر طول مدة طويلة | |
| 350 | |
| 00:22:45,340 --> 00:22:49,100 | |
| بعدين في فترة من الفترات قلنا له: طالع الآن بدك أنك | |
| 351 | |
| 00:22:49,100 --> 00:22:52,720 | |
| بتدخل تسبح، هل هيعرف؟ برضه هيعرف، مجرد ما يوصل البحر | |
| 352 | |
| 00:22:52,720 --> 00:22:58,160 | |
| هيعرف، علشان هيك يستثنى... يستثنى من اللي هو مرور | |
| 353 | |
| 00:22:58,160 --> 00:23:01,980 | |
| الوقت والنسيان، يستثنى من المهارات الحركية، وأنتوا | |
| 354 | |
| 00:23:01,980 --> 00:23:04,960 | |
| كذلك، بكرة لما نعلمكم كيف تدق الإبرة وتنسى كيف تدق الإبرة | |
| 355 | |
| 00:23:04,960 --> 00:23:09,910 | |
| كيف تركب أنبوبة للمعدة، كيف تركب قسطرة، مش هيجي إن | |
| 356 | |
| 00:23:09,910 --> 00:23:13,810 | |
| واحد يقول لي: يعني أنا شخصيا مثلا ممكن يكون يعني | |
| 357 | |
| 00:23:13,810 --> 00:23:19,110 | |
| أنا اللي عمري طويل مثلا، عمري طويل، أنا ما مارستش هذه | |
| 358 | |
| 00:23:19,110 --> 00:23:24,010 | |
| المهنة، لكن مجرد ما أمسك، لحد الآن، لو أجاني مريض يقول لي | |
| 359 | |
| 00:23:24,010 --> 00:23:27,630 | |
| ادق الإبرة، بدق الإبرة، ما أنساهاش، هذا فضل ربنا، لأن | |
| 360 | |
| 00:23:27,630 --> 00:23:32,010 | |
| أنا مهارة حركية، عشان هيك some forget، أن بعض الـ | |
| 361 | |
| 00:23:32,010 --> 00:23:35,510 | |
| ... النسيان بيصير إيش؟ أنا مع الـ senility، إيش يعني | |
| 362 | |
| 00:23:35,510 --> 00:23:39,850 | |
| senility؟ الشيخوخة، زي في أمراض الـ Alzheimer's اللي | |
| 363 | |
| 00:23:39,850 --> 00:23:44,220 | |
| هو مرض عصبي بيخلي الإنسان ينسى، علشان هيك بيصير عنده | |
| 364 | |
| 00:23:44,220 --> 00:23:48,620 | |
| إيش هنا؟ organic changes، تغيرات في... تغيرات في | |
| 365 | |
| 00:23:48,620 --> 00:23:55,820 | |
| إيش؟ تغيرات في الـ... العضو كـ... كخلايا المخ، من | |
| 366 | |
| 00:23:55,820 --> 00:23:59,280 | |
| إيش؟ من فعلية المرض اللي صار عنده، فصار نسيان، يبقى | |
| 367 | |
| 00:23:59,280 --> 00:24:04,040 | |
| مش كل النسيان، هي الجدل، مش كل النسيان لازم يكون | |
| 368 | |
| 00:24:04,040 --> 00:24:09,060 | |
| مع مرور الوقت، طيب، ثانيا interference effects، | |
| 369 | |
| 00:24:09,060 --> 00:24:13,440 | |
| interference effects، إيش يعني؟ بيسموها هنا التداخلات | |
| 370 | |
| 00:24:13,440 --> 00:24:18,420 | |
| يعني النسيان من التداخلات، كيف من التداخلات؟ بقول | |
| 371 | |
| 00:24:18,420 --> 00:24:21,640 | |
| لي: إحنا لما نيجي أن new learned، يعني الأشياء اللي | |
| 372 | |
| 00:24:21,640 --> 00:24:25,500 | |
| بنتعلمها جديدة، may interfere، ممكن تتداخل مع | |
| 373 | |
| 00:24:25,500 --> 00:24:29,840 | |
| المعلومات اللي إيه؟ previously، مش عارف إيش جاي من | |
| 374 | |
| 00:24:29,840 --> 00:24:32,840 | |
| الـ previous، من الماضي، past اللي اتعاملناها في | |
| 375 | |
| 00:24:32,840 --> 00:24:36,260 | |
| السابق، learned material، في بعض الناس بتصير عندهم | |
| 376 | |
| 00:24:36,260 --> 00:24:39,560 | |
| مشكلة أنه بنسى إيه؟ بقول لي: أستاذ أنا مشكلتي، مشكلة | |
| 377 | |
| 00:24:39,560 --> 00:24:44,480 | |
| أنا لما بتعلم أشياء جديدة بتنسيني القديمة، ولما | |
| 378 | |
| 00:24:44,480 --> 00:24:47,400 | |
| بجي أتعلم أشياء بعدها، بتنسيني اللي هذه واللي | |
| 379 | |
| 00:24:47,400 --> 00:24:50,460 | |
| قبلها، إيش هذه سمها العلماء؟ interference | |
| 380 | |
| 00:24:50,460 --> 00:24:55,100 | |
| effects، يعني تداخل معلومات مع بعض وتنسي بعضها | |
| 381 | |
| 00:24:55,100 --> 00:24:58,880 | |
| للبعض، ثالثا motivated forgetting، إيش يعني | |
| 382 | |
| 00:24:58,880 --> 00:25:05,050 | |
| motivated؟ motivated forgetting، يعني النسيان المحفز | |
| 383 | |
| 00:25:05,050 --> 00:25:09,810 | |
| يعني في بعض الناس هو بده يحفظ نفسه عشان ينسى، زي | |
| 384 | |
| 00:25:09,810 --> 00:25:14,170 | |
| كيف يعني؟ بقول لي: give attention، إحنا بنعطي انتباه | |
| 385 | |
| 00:25:14,170 --> 00:25:18,350 | |
| to a person's motive، إيش person's motive؟ الدوافع | |
| 386 | |
| 00:25:18,350 --> 00:25:21,290 | |
| للعند الشخص، remembering and forgetting، يعني إيش؟ | |
| 387 | |
| 00:25:21,290 --> 00:25:25,370 | |
| بقول لي: بقول لي في بعض ال... بعض الأشخاص بيعملوا | |
| 388 | |
| 00:25:25,370 --> 00:25:28,950 | |
| دوافع لنفسهم ينسوا، إيش قصدك يا أستاذ؟ أقول لكم إيش | |
| 389 | |
| 00:25:28,950 --> 00:25:35 |