1
00:00:20,700 --> 00:00:23,960
بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله و الصلاة والسلام 

2
00:00:23,960 --> 00:00:28,420
على رسول الله ثم ما بعد نرحب بكم مجددا على صفحات

3
00:00:28,420 --> 00:00:33,500
هذا المساق.. مساق النمو والصحة النفسية تحدثنا في

4
00:00:33,500 --> 00:00:39,080
المحاضرة الماضية عن النمو في مرحلة الرضاعة تكلمنا 

5
00:00:39,080 --> 00:00:42,880
عن النمو الجسمي، تكلمنا فيه عن الوزن، تكلمنا فيه 

6
00:00:42,880 --> 00:00:47,560
عن الطول، تكلمنا عن الـ.. الجلد، تكلمنا عن الفرق

7
00:00:47,560 --> 00:00:49,680
بين الذكور والإناث في بعض الأمور

8
00:00:58,050 --> 00:01:03,130
تكلمنا عن النمو الفيسيولوجي، التنفس وسعة الرئتين،

9
00:01:03,130 --> 00:01:06,810
نبضات القلب، القدرة على ضبط الإخراج، تكلمنا عن

10
00:01:06,810 --> 00:01:10,690
النمو الحركي، وكيف يكون الطفل الوليد في الشهور

11
00:01:10,690 --> 00:01:14,750
الأولى مستلقيا على ظهره، ثم كيف يتطور النمو الحركي

12
00:01:14,750 --> 00:01:19,750
عند الطفل من خلال الجلوس، فالزحف، فالوقوف، فالمشي،

13
00:01:19,750 --> 00:01:23,110
فالركض، كل هذه الأمور يعني يحدث خلال العامين

14
00:01:23,110 --> 00:01:29,800
الأولين، تكلمنا أيضًا عن النمو الحسي، وعندما نتكلم عن

15
00:01:29,800 --> 00:01:34,400
النمو الحسي فإننا نتكلم عن حواس الخمسة، عن حاسة

16
00:01:34,400 --> 00:01:38,580
اللمس، حاسة السمع، وحاسة التذوق، والشَم، والبصر،

17
00:01:38,580 --> 00:01:43,300
تكلمنا أن الحاسة الأقوى في هذه المرحلة هي حاسة اللمس

18
00:01:43,300 --> 00:01:48,520
وتكون قوة حاسة اللمس متمركزة حول الشفتين، وهذا 

19
00:01:48,520 --> 00:01:53,660
ما يفسر لنا أن الطفل كل ما يمسكه بيده يضعه أين؟ في 

20
00:01:53,660 --> 00:01:58,020
فمه من أجل أن يتفحصه، هذا أمر طبيعي بيكون موجود عند

21
00:01:58,020 --> 00:02:03,360
الطفل يعني لعند سنتين، تكلمنا أن حاسة السمع تكون

22
00:02:03,360 --> 00:02:09,130
يعني قوتها إلى حد معين، حاسة البصر، وحاسة.. حاسة البصر

23
00:02:09,130 --> 00:02:14,270
تنضج بعد السن الثامنة نتيجة لعدم اكتمال نضج الجهاز

24
00:02:14,270 --> 00:02:20,150
العصبي المركزي، بعد أيضًا تكلمنا عن النمو العقلي

25
00:02:20,150 --> 00:02:24,570
وتحدثنا أن جانبي.. Piaget يطلق على هذه المرحلة النمو

26
00:02:24,570 --> 00:02:29,400
الحسي الحركي، النمو الحسي الحركي، والطفل في هذه

27
00:02:29,400 --> 00:02:32,960
المرحلة يكون قادر على استخدام أسلوب المحاولة

28
00:02:32,960 --> 00:02:37,580
والخطأ في بعض.. في بعض الأمور، طبعًا استخدام أسلوب

29
00:02:37,580 --> 00:02:41,920
المحاولة والخطأ بالمفهوم الذي يتناسب مع قدرات الطفل

30
00:02:41,920 --> 00:02:45,920
ومع قدراته، وضربنا مثال إنه في حالة يعني يريد الطفل

31
00:02:45,920 --> 00:02:49,540
أن يحصل على كرة أو الـ.. الكرة أو لعبة معينة موجودة أسفل

32
00:02:49,540 --> 00:02:53,320
الطاولة أو أسفل السرير، فإنه يقوم بأكثر من طريقة

33
00:02:53,320 --> 00:02:58,120
ويستخدم أكثر من حركة من أجل محاولة الوصول إلى ما

34
00:02:58,120 --> 00:03:02,860
يريد، طبعًا الطفل أيضًا يعشق الصور، يكون شغوف جدا

35
00:03:02,860 --> 00:03:06,000
بالصور، خاصة تلك الصور التي تكون موجودة في الكتب

36
00:03:06,000 --> 00:03:09,900
والمجلات والقصص، لذلك نجد كثيرا أن الطفل في هذه

37
00:03:09,900 --> 00:03:15,090
المرحلة يعني يقلب صفحات كتب إخوانه، ليس من أجل 

38
00:03:15,090 --> 00:03:19,490
القراءة، و لكن من أجل الإطلاع على الصور، ويفهم

39
00:03:19,490 --> 00:03:23,550
مدلولات هذه الصور، وبالمناسبة يمكن الطفل كل صورة 

40
00:03:23,550 --> 00:03:27,410
رجل بيلاقيها في الكتاب بيقول بابا، وكل صورة ست 

41
00:03:27,410 --> 00:03:31,010
يعني بيقول عنها ماما، ماما بالنسبة لإخوانه فقط

42
00:03:31,010 --> 00:03:37,050
الموجودين، يعني ننتقل اليوم إن شاء الله إلى النمو 

43
00:03:37,050 --> 00:03:42,560
اللغوي، نمو اللغوي عند هذا الطفل يكون نموا متعددًا

44
00:03:42,560 --> 00:03:47,400
ومتنوعا، والحديث عن النمو اللغوي هنا في مجالات

45
00:03:47,400 --> 00:03:53,280
متعددة، طبعا في البداية يصدر الطفل أصوات، هذه

46
00:03:53,280 --> 00:03:58,100
الأصوات تكون أصوات عشوائية ليست لها مدلولات على

47
00:03:58,100 --> 00:04:03,240
أرض الواقع بأي حالة من الأحوال، هي مجرد هواء يخرج

48
00:04:03,240 --> 00:04:08,380
من الرئتين، والأحبال الصوتية تحرك هذه الأصوات فتخرج

49
00:04:08,380 --> 00:04:14,180
بنغمات مختلفة، وضمن ترنيمات معينة عند هؤلاء الأطفال

50
00:04:14,180 --> 00:04:19,020
فأولا نجد أن أول ما يخرج هو أسهل ما يخرج، أول ما

51
00:04:19,020 --> 00:04:23,520
يخرج أسهل ما يخرج، لذلك نجد أن الطفل ينطق بالحروف

52
00:04:23,520 --> 00:04:28,960
الحلقية، خلاص ما يحتاج أي جهود، ثم بعد ذلك ينتقل إلى

53
00:04:28,960 --> 00:04:40,070
الحروف الشفوية، بابا بابا بابا بابا بابا بابا

54
00:04:40,070 --> 00:04:46,670
بابا بابا بابا بابا بابا بابا بابا بابا بابا بابا

55
00:04:46,670 --> 00:04:48,430
بابا بابا بابا بابا بابا بابا بابا بابا بابا بابا

56
00:04:48,430 --> 00:04:55,460
بابا بابا بابا بابا بابا بابا، الهواء يخرج من

57
00:04:55,460 --> 00:04:59,720
الرئتين بتحرك الأحبال الصوتية بشكل أو بآخر، هذا

58
00:04:59,720 --> 00:05:05,400
الأمر يلامس الشفتين بالطريقة العادية فتخرج الحروف

59
00:05:05,400 --> 00:05:10,220
أو تسمع الحروف عند الطفل ضمن نغمات وترنيمات معينة

60
00:05:10,220 --> 00:05:15,260
وهذا الذي يجعلنا دائما نقول أن الطفل عندما ينطق

61
00:05:15,260 --> 00:05:20,380
بكلمة بابا أو بابا، هي الكلمة لا يقصد بها الأب، هذه

62
00:05:20,380 --> 00:05:24,580
الكلمة لا يقصد بها الأب، وكذلك لاحقا عندما يطلق كلمة

63
00:05:24,580 --> 00:05:29,260
ماما أو ماما، هذه الكلمة ليست بمعنى الأم

64
00:05:29,260 --> 00:05:34,060
بالنسبة لمن؟ بالنسبة للطفل، هي مجرد.. هو يخرج من

65
00:05:34,060 --> 00:05:38,320
الرئتين، الشفتين بتحركوا بشكل أو بآخر فيخرج بيه

66
00:05:38,320 --> 00:05:41,640
ترنيمات مختلفة، إذًا هو عندما يقول في البداية بابا

67
00:05:41,640 --> 00:05:46,130
أو ماما أو تيتا، بداية في البداية، فإنه لا يعني بهذا

68
00:05:46,130 --> 00:05:49,890
الأمر الأب أو الأم أو الجدة أو غير ذلك، لكن هي

69
00:05:49,890 --> 00:05:54,150
عبارة عن أصوات عادية عشوائية تخرج ضمن تَزَلْزُل معين

70
00:05:54,150 --> 00:05:57,850
من الأسهل فالأسهل، من الأسهل إلى الصعب بالنسبة

71
00:05:57,850 --> 00:06:04,800
للطفل، لكن البيئة ورد فعل الأب، وتعامل الأب والأم مع 

72
00:06:04,800 --> 00:06:08,780
تلك الكلمات ومع تلك الأصوات التي يصدرها الطفل هي

73
00:06:08,780 --> 00:06:13,020
التي تجعل هناك ارتباطًا شرطيا، بمعنى أنه لما يقول

74
00:06:13,020 --> 00:06:17,380
الطفل بابا، بنلاقي الأب بيقوم بمسك الطفل وبحضنه و

75
00:06:17,380 --> 00:06:21,740
بيشيله، وبنمسك طبعًا الولد قاعد مش عارف إيش القصة، زي

76
00:06:21,740 --> 00:06:25,240
الطَّحْش في الزفة، يعني مش عارف شو الموضوع، لكن بنلاقي

77
00:06:25,240 --> 00:06:29,120
أن الطفل مرة على مرة على مرة على مرة بيصير فيه نوع

78
00:06:29,120 --> 00:06:33,300
من الارتباط بين هذا النطق من الكلمة وبين

79
00:06:33,300 --> 00:06:36,920
التعبيرات الانفعالية اللي بتكون موجودة عند الأب

80
00:06:36,920 --> 00:06:41,460
مرة مرتين تلاتة أربعة، بيصير هناك نوع من الاشتراط بين

81
00:06:41,460 --> 00:06:44,820
هذا النطق وبين التعبيرات الانفعالية، وبين أن والده

82
00:06:44,820 --> 00:06:48,120
بيشيله، أن والده بيحضنه وبيقعد يشيل فيه فوق، وممكن

83
00:06:48,120 --> 00:06:52,380
ياخد معاه تحت، ويعني بنبسط معاه، وكذلك الأمر بالنسبة

84
00:06:52,380 --> 00:06:55,900
للأم، وكذلك الأمر بالنسبة للآخرين، فهي عبارة عن

85
00:06:55,900 --> 00:07:00,660
أصوات صوتية، لذلك نجد أن بابا أو بابا يقولها الطفل

86
00:07:00,660 --> 00:07:03,600
بغض النظر عن اللغة، اللغة العربية أو إنجليزية أو

87
00:07:03,600 --> 00:07:08,580
فرنسية، وكلمة ماما هي رمز للأم لأنها من التعبيرات

88
00:07:08,580 --> 00:07:11,800
اللفظية الأولى التي ينطقها الطفل، بغض النظر عن

89
00:07:11,800 --> 00:07:18,560
طبيعة اللغة التي ينطق بها هذا الطفل، الطفل نجد بأنه

90
00:07:18,560 --> 00:07:22,920
يلفظ الكلمة الأولى في سن تسع شهور، الوضع الطبيعي 

91
00:07:22,920 --> 00:07:26,800
طبعًا في ناس ممكن بست شهور، في ناس في تمام شهور، وهنا

92
00:07:26,800 --> 00:07:31,720
بيخلينا نتكلم عن الفرق بين الجنسين في النمو اللغوي،

93
00:07:31,720 --> 00:07:37,880
الفرق بين الذكور والإناث في النمو اللغوي، البنت ما شاء

94
00:07:37,880 --> 00:07:41,380
الله عليهم متفوقات جدا في النمو اللغوي، سواء كان

95
00:07:41,380 --> 00:07:44,920
في المحاضرة أو خارج المحاضرة أو.. حتى أن المفردات

96
00:07:44,920 --> 00:07:49,460
عند الإناث تكون قبل الذكور، حتى أن تنوع.. تنوع

97
00:07:49,460 --> 00:07:54,410
المفردات عند الإناث يكون أكثر من الذكور، الحروف

98
00:07:54,410 --> 00:07:58,790
الأولى تنطقها أو تنطقها الأنثى قبل الـ.. اللي هو الذكر،

99
00:07:58,790 --> 00:08:02,950
الـ.. اللي ذكر، حتى موضوع سلامة الطلاقة أو سلامة

100
00:08:02,950 --> 00:08:06,370
اللغة والتراكيب والطلاقة اللغوية بتكون موجودة

101
00:08:06,370 --> 00:08:10,660
عند البنت أكثر من.. حتى أن اضطرابات اللغة بتكون

102
00:08:10,660 --> 00:08:15,480
موجودة عند الذكور أكثر من الإناث، فهم يعني الإناث

103
00:08:15,480 --> 00:08:19,560
متفوقات في هذا الجانب بلا منازع، فإن أنا لما بتكلم

104
00:08:19,560 --> 00:08:22,900
عن سن تسع شهور بتكلم عن المتوسط العام، لما بتفرج

105
00:08:22,900 --> 00:08:26,080
حلق البنات بتتفوقوا على الذكور، وبالتالي ينطقوا

106
00:08:26,080 --> 00:08:29,220
الكلمة الأولى قبل ذلك، الجملة الأولى ينطقها الطفل

107
00:08:29,220 --> 00:08:32,820
عادة في سن إيه؟ ثانية، طبعًا، والجملة بتكون من كام

108
00:08:32,820 --> 00:08:41,770
كلمة بتتكون؟ كلمتين، تمام، طيب نمو اللغوي يرتبط كثيرا

109
00:08:41,770 --> 00:08:48,030
.. يرتبط كثيرا بذكاء الطفل، لذلك أن اللغة هي مكون

110
00:08:48,030 --> 00:08:51,830
رئيسي من مكونات الذكاء، في حاجة يا جماعة بنسميها

111
00:08:51,830 --> 00:08:55,950
الذكاء اللغوي، تمام؟ الذكاء اللغوي، وفي الذكاء 

112
00:08:55,950 --> 00:09:01,010
اللفظي، وهو.. يعني هناك ارتباط كبير جدا بين اللغة

113
00:09:01,010 --> 00:09:06,950
وبين الذكاء، فلغة الـ.. الشخص واكتسابه للغة منوطة

114
00:09:06,980 --> 00:09:11,060
بذكائه، فعندما يكون ذكاء الإنسان متواضع أو ذكاء

115
00:09:11,060 --> 00:09:14,880
الطفل متواضع وذكائه محدود، يعني مش هيكتسب اللغة

116
00:09:14,880 --> 00:09:18,680
بالشكل المناسب، مش هيحفظها بالشكل السريع، مش هيفهمها

117
00:09:18,680 --> 00:09:21,360
مش هيكون في عنده قدرة على القراءة بالطريقة

118
00:09:21,360 --> 00:09:25,600
المناسبة، كذلك أيضًا الأمر مرتبط بسلامة الجهاز

119
00:09:25,600 --> 00:09:29,460
العصبي اللي عنده، يعني مثلًا اللي عنده مشكلة بالسمع

120
00:09:30,140 --> 00:09:33,200
هينتج عنه مشكلة باللغة، تمام؟ اللي عنده مشكلة

121
00:09:33,200 --> 00:09:36,680
مثلًا بالقناة السمعية، اللي عنده مشكلة في النطق،

122
00:09:36,680 --> 00:09:39,340
اللي عنده مشكلة مثلًا خنف، اللي عنده مشكلة إن

123
00:09:39,340 --> 00:09:43,420
اللسان مش مظبوط، الشفة مش مظبوطة، كل هذه الأشياء

124
00:09:43,420 --> 00:09:46,660
اللي لها علاقة بالجانب الفيسيولوجي، physiology إذا كان فيها

125
00:09:46,660 --> 00:09:50,480
خلل معين، بكل تأكيد هذا الأمر ينعكس على وين؟ ينعكس 

126
00:09:50,480 --> 00:09:57,200
على النمو اللغوي عند هذا الطفل كذلك البيئة البيئة،

127
00:09:57,200 --> 00:10:00,000
الثراء اللي بيكون موجود فيها، الثراء ليس المادة 

128
00:10:00,000 --> 00:10:03,800
ولكن الثراء المعنوي، الثراء اللفظي، الـ الاهتمام

129
00:10:03,800 --> 00:10:08,080
بالطفل، الحديث مع الطفل، الكلام مع الطفل، مداعبته،

130
00:10:08,080 --> 00:10:11,960
القصص التي يمكن أن نحكيها لطفل وهنا لربما يسأل

131
00:10:11,960 --> 00:10:17,080
سائل يعني أن نحكي قصة لطفل لم يتجاوز العامين، هل

132
00:10:17,080 --> 00:10:22,020
سيفهم ما نقول؟ هل سيفهم ما نقول؟ بكل تأكيد الطفل 

133
00:10:22,020 --> 00:10:27,170
يفهم قبل أن ينطق الطفل وهي النقطة اللي .. اللي ..

134
00:10:27,170 --> 00:10:31,590
اللي بعد هيك اللي هو فهم اللغة سابق على النطق بها 

135
00:10:31,590 --> 00:10:36,330
فهم اللغة سابق على النطق بها فنجد أن الأطفال في 

136
00:10:36,330 --> 00:10:42,380
هذه السن يفهم ما يقال و ما يدور من حديث يعني بين 

137
00:10:42,380 --> 00:10:46,240
أفراد الأسرة طبعا بما يتناسب مع عقليته أنا باتكلمش 

138
00:10:46,240 --> 00:10:49,260
عنه ولا نروح نتكلم بالسياسة و يبقى مستوعف لأ مش 

139
00:10:49,260 --> 00:10:53,200
هيك ده أنا قصدي لأ لكن الحاجات اللي بتخصه الحاجات

140
00:10:53,200 --> 00:10:57,120
اللي بتعني بما يتناسب مع عقليته الطفل يفهمها

141
00:10:57,120 --> 00:11:01,460
يفهمها بشكل أو بآخر قبل أن يكون قادرا على الحديث و

142
00:11:01,460 --> 00:11:04,680
على النطق و على التعبير تمام؟ يعني لو كانت الأم 

143
00:11:04,680 --> 00:11:08,870
والأب بتكلمهو الأم بتقول للأب طيب أنا شوية بدأ 

144
00:11:08,870 --> 00:11:12,070
أطلع هيكد على .. برا أروح أجيب حاجة و أجي .. و أجي

145
00:11:12,070 --> 00:11:16,550
الولد أساقى بتكلمش بس معها شو بيعمل؟ مباشرة بروح 

146
00:11:16,550 --> 00:11:20,830
بيعمل إيش حاجز عند باب الدار تمام؟ أو مثلا اه

147
00:11:20,830 --> 00:11:24,070
والله اليوم محمد ابنك لصغير لما انهاد عمل كذا كذا

148
00:11:24,070 --> 00:11:28,050
بتلاقي هو قاعد بتطلع هيك بعين .. نص عين يعني عارف

149
00:11:28,050 --> 00:11:31,870
إنه الكلام أو مثلا تيجي تقول يالا مين يروح يجيبلي 

150
00:11:31,870 --> 00:11:34,650
الجلم اللي هناك أو مين يجيبلي الجنية الميه اللي 

151
00:11:34,650 --> 00:11:38,270
هناك بتلاقي هو راح دربك دربك دربك إيش عساس إنه 

152
00:11:38,270 --> 00:11:42,810
يجيبها و ييجي لكن هو يتكلم لسه ما بيتكلم وهان يا

153
00:11:42,810 --> 00:11:48,200
جماعة الخير هذا كلام مهم هذا كلام مهم جدا أنه احنا

154
00:11:48,200 --> 00:11:52,800
لما نتكلم مع الأطفال الصغار لابد أن نلفظ الكلمة 

155
00:11:52,800 --> 00:11:58,140
باللفظ الصحيح ليش؟ لأن هو الآن هيخزنها بعض الناس

156
00:11:58,140 --> 00:12:01,860
بتحججه و بيقولوا ما هو الطفل الصغير مابيفهمش لأ يا

157
00:12:01,860 --> 00:12:05,520
جماعة الخير الطفل بيفهم و بيستوعب الكلام و بيسجله

158
00:12:05,520 --> 00:12:10,120
و بيخزنه و بيطلعه بعد هيك و بالتالي بدل أنا .. يعني

159
00:12:10,120 --> 00:12:14,680
لحظي مثلا لما أنا بده أعلم الطفل الطعام .. اه ..

160
00:12:14,680 --> 00:12:20,940
أنا أعلم مثلا ننة بعد شوية بده يقولك ننة طب بعد ما 

161
00:12:20,940 --> 00:12:24,380
يكبر شوية بده يقول لأ ماتقولش ننة، قول بدي أكل طب 

162
00:12:24,380 --> 00:12:28,960
أنت من الأول علمي صح أو الـ أو الميه مبوه مبوه 

163
00:12:28,960 --> 00:12:31,840
اه، قول بدي مبوه، مبوه، مبوه، بعد شوية بدي مبوه،

164
00:12:31,840 --> 00:12:34,720
مبوه، بعد شوية لأ ماتقولش بدي مبوه، قول بدي ميه 

165
00:12:35,460 --> 00:12:39,720
بالعكس يعني هي كلمة مية أسهل من كلمة بو بالنسبة

166
00:12:39,720 --> 00:12:46,760
لتعليم الطفل، ماشي يا جماعة؟ عشان هيك .. عشان هيك

167
00:12:46,760 --> 00:12:52,100
بنقول إحنا أنه نعلم الطفل الكلمة الصح عشان بعد هيك

168
00:12:52,100 --> 00:12:56,200
ما نحتاجش إحنا نعدل مرة تانية، نعلمه إحنا الكلمة 

169
00:12:56,200 --> 00:13:02,440
الصح بلاش نخليه يعيد مرة تانية، إذًا هذا فهم اللغة

170
00:13:02,440 --> 00:13:06,820
سابق على نطق بها طبعا بننصح الآباء و الأمهات أنهم

171
00:13:06,820 --> 00:13:12,480
يعني يهتموا بلفظ الكلمات الصحيحة أمام الطفل النمو

172
00:13:12,480 --> 00:13:17,360
اللغوي عند الإناث أسرع من الذكور و ذكرنا بعض

173
00:13:17,360 --> 00:13:21,600
الفروقات بين الذكور و الإناث اللي هو النمو اللغوي

174
00:13:21,600 --> 00:13:26,880
في هذه المرحلة في إيه السؤال بالنسبة للنمو اللغوي؟

175
00:13:26,880 --> 00:13:30,160
اه يا جماعة طيب

176
00:13:31,790 --> 00:13:36,030
بنلاحظ كمان في النمو اللغوي أنه عادة أن الطفل حتى

177
00:13:36,030 --> 00:13:42,210
لو بده يتكلم سلامة النطق اللي عنده بتكونش سليمة،

178
00:13:42,210 --> 00:13:46,970
النطق اللي عنده بكونش سليم، تمام؟ كمان بنلاحظ

179
00:13:46,970 --> 00:13:52,990
الطفل أنه بيستخدم حاجة بيسموها الكلام البرقي،

180
00:13:52,990 --> 00:13:57,650
الكلام البرقي يعني مثلا بيجي الطفل يقول بابا،

181
00:13:57,650 --> 00:14:03,460
بلونة، بابابلونة تعالوا أعادوا فسروا كلمة بلونة

182
00:14:03,460 --> 00:14:07,720
إيش اللي بيقصد فيها بابا بلونة هي عبارة عن جملة

183
00:14:07,720 --> 00:14:12,000
كبيرة أو بلونة هي عبارة عن جملة كبيرة لكن الطفل

184
00:14:12,000 --> 00:14:16,630
كلها اختصرها و عبّر عنها بكلمتين أو بكلمة يعني ممكن

185
00:14:16,630 --> 00:14:19,430
يا بابا هاتلي بلونة من الخزانة اللي عندك يا بابا و

186
00:14:19,430 --> 00:14:23,010
أنت جاي من السوق ولا جاي من الشغل هاتلي .. يا بابا

187
00:14:23,010 --> 00:14:26,030
البلونة تعتطرت و طلعت من البلاكونة و راحت .. يا

188
00:14:26,030 --> 00:14:29,390
بابا أخويا مش عارف إيش باعطي البلونة هاللاحظ إحنا

189
00:14:29,390 --> 00:14:33,740
هو عبّر عن كل هذه الجملة الطويلة بإيه؟ كلمتين عشان

190
00:14:33,740 --> 00:14:36,640
هيك بنسميه الكلام البرقي .. الكلام البرقي لأن

191
00:14:36,640 --> 00:14:39,760
الكلام البرقي اللاسلكي اللي بيستخدموه في الـ في

192
00:14:39,760 --> 00:14:43,860
الأمور اللاسلكية بتكلموش عن التفاصيل بتكلمه مختصر

193
00:14:43,860 --> 00:14:47,780
شديد جدا عشان هيك تسمه لغة الطفل في هذه المرحلة

194
00:14:47,780 --> 00:14:52,720
بالكلام البرقي نتيجة لأن الطفل قد يتكلم بكلمة أو

195
00:14:52,720 --> 00:14:57,160
كلمتين لكن يقصد بهذا الـ الكلمة أو بهذه الكلمتين

196
00:14:57,160 --> 00:15:02,800
الكثير من الكلمات و المعاني وعادة لا يفهم ما يقصد

197
00:15:02,800 --> 00:15:06,400
الطفل إلا مين إلا اللي حواليه يعني اللي في الحدث

198
00:15:06,400 --> 00:15:10,200
نفسه اللي في الحدث نفسه يعني إذا كان مثلا أبو أبو

199
00:15:10,200 --> 00:15:13,240
بتطلع هيك شاف البلونة طارت و طلعت بعيد و قال له يا

200
00:15:13,240 --> 00:15:16,740
بابا بلونة هيعرف إنه بلونة هيك هيك يعني بقصد اللي

201
00:15:16,740 --> 00:15:18,980
اللي حوالين الطفل اللي فاهمين الطفل فهناك

202
00:15:18,980 --> 00:15:22,000
بتلاقي أحيان ممكن الطفل يجي يتكلم كلمة معينة كلمة

203
00:15:22,000 --> 00:15:25,720
إغريقية يعني ماحدش هيقدر يفسرها غير الناس لقرب منه

204
00:15:25,720 --> 00:15:27,240
الأم أو الأب 

205
00:15:30,570 --> 00:15:37,870
بالنسبة إلى النمو الانفعالي هلاحظ

206
00:15:37,870 --> 00:15:42,070
أن انفعالات الطفل في البداية الطفل الوليد في

207
00:15:42,070 --> 00:15:48,410
البداية هي أشبه ما يكون بنوع من التهيج العام الطفل

208
00:15:48,410 --> 00:15:52,550
بيكون في عنده تهيج عام بغض النظر عن انفعال سرور

209
00:15:52,550 --> 00:15:56,450
ولا انفعال حزن ولا انفعال غضب ولا كده بنلاقي عند

210
00:15:56,450 --> 00:15:59,490
الطفل الانفعال أشبه ما يكون في البداية بإيش يا جماعة

211
00:15:59,490 --> 00:16:04,260
الخير بتهيج عام هذا التهيج العام بيلاقي كل جسم

212
00:16:04,260 --> 00:16:09,340
الطفل بتحرك مع هذا التهيج العام ثم تدريجيا يحدث

213
00:16:09,340 --> 00:16:14,120
هناك نوع من التمايز في الانفعالات تدريجيا شيئا

214
00:16:14,120 --> 00:16:19,920
فشيئا طيب إذا كان الكبار أنا و أنت عندما ينفعل

215
00:16:19,920 --> 00:16:24,060
الإنسان فإن هناك تغيرات فسيولوجية تحدث عندنا، صح؟

216
00:16:24,060 --> 00:16:27,640
لما تكلمنا عن الغضب الأدرينالية أو القضرية تفرز 

217
00:16:27,640 --> 00:16:30,740
هرمون الادرينالين فبصير عندنا مجموعة من التغيرات

218
00:16:30,740 --> 00:16:33,780
الفسيولوجية، فاكرين الكلام هذا تمام؟ إذا كانت هذه

219
00:16:33,780 --> 00:16:37,520
التغيرات الفسيولوجية تحدث عندنا إحنا الكبار، فمن

220
00:16:37,520 --> 00:16:41,340
باب التأكيد

221
00:16:41,340 --> 00:16:46,300
أكثر نجد أنها تحدث عند من؟ عند الأطفال الصغار يعني

222
00:16:46,300 --> 00:16:49,340
إذا كانت موجودة عندنا فهي أولى بأولادكن موجودة عند

223
00:16:49,340 --> 00:16:54,680
من عند الأطفال ولذلك نجد أن الطفل بمجرد أن يبدأ

224
00:16:54,680 --> 00:17:00,840
بالبكاء على طول وجهه بصير أحمر أحمر إذا شد شوية

225
00:17:00,840 --> 00:17:05,580
بتلاقي شوية ذراج مع صمار تمام ضربات القلب اللي

226
00:17:05,580 --> 00:17:08,540
بتلاقيها عنده الدموع اللي بتلاقيها عنده فبلاقي

227
00:17:08,540 --> 00:17:12,900
إحنا أن التعبيرات الانفعالية تكون مصاحبة بمظاهر

228
00:17:12,900 --> 00:17:18,230
فيسيولوجية و جسدية بعض الدراسات تشير إلى أن الذكور

229
00:17:18,230 --> 00:17:20,810
بيكونوا بيفزعوا أكتر من الإناث شوية في الأسبوع

230
00:17:20,810 --> 00:17:23,830
الأول، بيفزع يعني زي اللي بنيجي بنقول bongos و

231
00:17:23,830 --> 00:17:26,950
بيقولوا أن البنات بضحكوا في الأسبوع الأول أكتر،

232
00:17:26,950 --> 00:17:32,550
يعني بيكونوا إيش؟ في السنة الثانية .. في السنة

233
00:17:32,550 --> 00:17:40,040
الثانية الطفل بيبدأ يستخدم الصراخ و البكاء و أحيانا

234
00:17:40,040 --> 00:17:45,740
الضرب و كثيرا العضل أحيانا بيرمي حاله على الأرض من

235
00:17:45,740 --> 00:17:51,820
أجل أن يحصل على ما يريد من أجل الحصول على ما يريد

236
00:17:51,820 --> 00:17:57,480
أو بالأحرى يعبر الطفل في هذه المرحلة عن غضبه و عن

237
00:17:57,480 --> 00:18:02,200
إحباطه من خلال البكاء و الصراخ و أن يرمي نفسه على

238
00:18:02,200 --> 00:18:07,080
الأرض لماذا يا جماعة؟ لأن هذا الطفل حتى اللحظة غير

239
00:18:07,080 --> 00:18:11,930
قادر على التعبير عن الأشياء اللي بتحبتهمش قادر أنه

240
00:18:11,930 --> 00:18:16,370
يعبر لفظيا عن الأشياء اللي بتحبطه عن الأشياء اللي

241
00:18:16,370 --> 00:18:20,750
مضايقاه فيلجأ إلى التعبير عن هذه الأمور بطريقة

242
00:18:20,750 --> 00:18:25,510
مختلفة من خلال احتجاجات من خلال احتجاجات سواء كان

243
00:18:25,510 --> 00:18:29,210
العض أو يرمي حاجة بإيده أو يرمي حاله على الأرض أو

244
00:18:29,210 --> 00:18:33,830
يقعد يصرخ بشكل أو بآخر فهذا أمر بيلاقيه موجود عند

245
00:18:33,830 --> 00:18:41,640
الطفل في نهاية السنة الثانية و هنا بنتكلم عن هذه

246
00:18:41,640 --> 00:18:46,460
المرحلة و خطورتها في التأثير على شخصية الطفل لاحقا

247
00:18:46,460 --> 00:18:54,320
لأن الطفل عندما يتم تلبيت كل ما يريد له هنا في هذه

248
00:18:54,320 --> 00:19:00,490
المرحلة فنحن كأننا نكرّس سلوك العناد عند الطفل كأنه

249
00:19:00,490 --> 00:19:05,770
إحنا بنكرّس سلوك العناد عند الطفل فبنلاقي بسنة

250
00:19:05,770 --> 00:19:10,850
تالتة و رابعة و خامسة بيكون الطفل عنيد جدا يعني 

251
00:19:10,850 --> 00:19:16,200
خلينا نقول العناد عند الطفل بيبلغ إيش؟ الذروة تمام

252
00:19:16,200 --> 00:19:20,820
هذا أمر طبيعي عند الطفل لكن طريقة تربيتنا وطريقة

253
00:19:20,820 --> 00:19:25,820
تعاملنا مع هذا الطفل إما أن تجسد السلوك سلوك العناد

254
00:19:25,820 --> 00:19:31,380
عنده تمام أو إنه أنا أحاول أخفف منه شوية شوية شوية

255
00:19:31,380 --> 00:19:34,960
شوية طب كيف أنا بزرع العناد وكيف أنا بجسده وكيف

256
00:19:34,960 --> 00:19:40,010
أنا أقويه وكيف أنا بدعم بل كيف أنا بعزز سلوك العناد

257
00:19:40,010 --> 00:19:44,490
عند الطفل في هذه المرحلة من خلال إعطاء الطفل كل ما 

258
00:19:44,490 --> 00:19:49,270
يريدهذه نقطة مهمة جدا، أنا بعطي كل اللي بده إياه،

259
00:19:49,270 --> 00:19:52,550
بعطي كل اللي بده إياه، بعطي كل اللي بده إياه، بعدين باجي

260
00:19:52,550 --> 00:19:56,270
لمرحلة مش قادرة أسيطر، مش قادرة أسيطر، عشانك في

261
00:19:56,270 --> 00:20:00,770
كتير من الأحيان لما تلاقي في طفل في الصف الأول أو

262
00:20:00,770 --> 00:20:04,390
التاسع عنيد جدا جدا جدا، بس سؤال أو سؤالين بيعطيني

263
00:20:04,390 --> 00:20:08,270
إشارة إنه إيش ترتيبه بين إخوانه، بقولك والله هو

264
00:20:08,270 --> 00:20:12,980
مثلا وحيد أو هو الأول أو ولد على مجموعة من البنات

265
00:20:12,980 --> 00:20:17,200
أو بنت على مجموعة من ولاد هذه الحاجة بتخلي في كتير

266
00:20:17,200 --> 00:20:20,380
من الأحيان الأهل يتعاملوا مع حاجة يعني اتصور واحد

267
00:20:20,380 --> 00:20:24,690
له فترة ما أنجبش خمس، ست، سبع، عشر سنين وجاله ولد

268
00:20:24,690 --> 00:20:30,350
ولا جاله بنت يعني إله خاطر ما يخلوهش يبكي خالص

269
00:20:30,350 --> 00:20:33,450
فبيعطيه كل اللي بدو إياه كل اللي بدو إياه كل اللي بدو إياه

270
00:20:33,450 --> 00:20:38,470
بنصل لمرحلة أنه الطفل اتعود أنه أنا أحصل على ما ..

271
00:20:38,470 --> 00:20:42,470
ما أريد من خلال إيش البكاء أو الصراخ أو القرم اللي

272
00:20:42,470 --> 00:20:45,770
بإيدي أو مش عارفش على فكرة هذا الأمر لاحقا قد يؤذي

273
00:20:45,770 --> 00:20:49,190
الطفل ليس في شخصيته يعني بعض الأطفال من شدة العناد

274
00:20:49,190 --> 00:20:52,270
اللي عندهم ممكن يصيروا يخبطوا رأسهم بالحيط أو ممكن

275
00:20:52,270 --> 00:20:55,550
يؤذي حاله، ممكن مش عارف إيش، إحنا بيكون يا جماعة

276
00:20:55,550 --> 00:21:02,250
الخير وصلناه بطيبة القلب لهذا السلوك السلبي، إذا

277
00:21:02,250 --> 00:21:09,140
نحن بهذا الشكل بنعزز سلوك إيه؟ سلوك خاطئ عند هذا

278
00:21:09,140 --> 00:21:13,760
طفل وكذلك أغلب المشكلات السلوكية التي تكون موجودة

279
00:21:13,760 --> 00:21:17,200
عند الطفل إذا في نهاية هذه المرحلة نجد أن الطفل

280
00:21:17,200 --> 00:21:20,980
يعبر عن غضبه، يعبر عن إحباطه، يعبر عن احتجاجه

281
00:21:20,980 --> 00:21:24,800
بالصراحة و بالبكاء، إحنا دورنا شوية شوية شوية

282
00:21:24,800 --> 00:21:30,010
نحاول أن نفهم الطفل ليس من خلال الأقوال فقط بل من

283
00:21:30,010 --> 00:21:34,750
خلال الأفعال أن البكاء و لا الصراخ ليس الطريقها

284
00:21:34,750 --> 00:21:39,230
الوحيدة التي يمكن أن تحصل فيها على ما تريد ليس من

285
00:21:39,230 --> 00:21:44,070
خلال الأقوال لكن من خلال القيام ببعض الأفعال لربما

286
00:21:44,070 --> 00:21:47,790
نتكلم عن مشكلة العناد عندما نصل إليها لاحقا

287
00:21:53,070 --> 00:21:57,570
مشاعر الفرح عند قفل عندما يكون في حالة جوع يقدم له

288
00:21:57,570 --> 00:22:02,070
طعام أو عندما يقدم له أشياء محببة أو عندما تقدم له

289
00:22:02,070 --> 00:22:06,650
بعض الألعاب نجد أنه قفل يعبر عن هذه الأمور بطريقة

290
00:22:06,650 --> 00:22:10,570
اللي هو الفرح والسرور والانشراح ويظهر هذا الأمر

291
00:22:10,570 --> 00:22:14,390
على التعبيرات الانفعالية اللي عنده ممكن يعبر عن

292
00:22:14,390 --> 00:22:17,490
ذلك من خلال ابتسامة من خلال المناغة من خلال

293
00:22:17,490 --> 00:22:24,160
الضحكات أما بالنسبة إلى الغيرة في نهاية هذه

294
00:22:24,160 --> 00:22:30,060
المرحلة أو في العام الثاني تبدأ تظهر معالم الغيرة

295
00:22:30,060 --> 00:22:36,000
عند هذا الأطفال الرضيع والغيرة إلها أشكال متعددة

296
00:22:36,000 --> 00:22:41,540
ومتنوعة صح ولا لا؟ يعني ممكن بعض الأطفال يعبر عن

297
00:22:41,540 --> 00:22:46,180
الغيرة اللي عنده بالبكاء بعض الأطفال ممكن يعبر

298
00:22:46,180 --> 00:22:50,860
بالانسحاب وبعض الأطفال ممكن يعبر عن الغيرة

299
00:22:50,860 --> 00:22:56,190
بالعدوانية يعتدي على مين؟ على الطفل الثاني وبنلاحظ

300
00:22:56,190 --> 00:23:00,050
هذا الأمر كثير بيكون موجود عند الأطفال اللي هو

301
00:23:00,050 --> 00:23:04,190
سلوك الغيرة إنه لما إنتي تجي الأم مثلا تشيل طفل ثاني

302
00:23:04,190 --> 00:23:08,230
بنشوف إيش الطفل هذا كيف بيعمل، شو بيسوي، ممكن يضرب

303
00:23:08,230 --> 00:23:12,150
الأم، ممكن يبدأ يضرب الطفل، ممكن يعضه، وممكن يلحق

304
00:23:12,150 --> 00:23:16,390
به أذى يعني أحيانا ممكن تحطي بسرير، سريره، فهو

305
00:23:16,390 --> 00:23:20,610
يجيبله آه أو في أدولة إيش بيسويه، ممكن تلاقيه قاعد

306
00:23:20,610 --> 00:23:25,360
بيهزله بيهزله لما نطلع زي هيك و نطلع هيك و ما نلاقيش

307
00:23:25,360 --> 00:23:33,360
ولا حد بيقوم بالواجب يعني زي ما بيقولوا واضح

308
00:23:33,360 --> 00:23:39,500
نمو الانفعال يا جماعة تماما نيجي للنمو الاجتماعي

309
00:23:39,500 --> 00:23:46,940
النمو الاجتماعي عند الطفل في هذه المرحلة يتمركز

310
00:23:46,940 --> 00:23:53,460
الطفل كثيرا حول الأم تكلمنا عن دور الأم بأنها بوابة

311
00:23:53,460 --> 00:23:57,660
المحيط الإجتماعي الخارجي عندما تكلمنا عن عملية

312
00:23:57,660 --> 00:24:02,120
الرضاعة على أنها عملية إجتماعية بالإضافة إلى كونها

313
00:24:02,120 --> 00:24:06,320
نفسية وفسيولوجية، اتكلمنا عن إجتماعية وفصلنا إيش

314
00:24:06,320 --> 00:24:10,460
إحنا بنقصدها كلمة إجتماعية ولذلك نجد أن علاقة

315
00:24:10,460 --> 00:24:14,820
الطفل بالأم أكبر وأهم من علاقة الطفل بالمحيطين

316
00:24:14,820 --> 00:24:19,700
بالآخرين عشانك في مقولة دايما بتعجبني و بحب ارددها

317
00:24:19,700 --> 00:24:23,500
دايما يقول علماء التربية أن قناعات الطفل في هذا

318
00:24:23,500 --> 00:24:27,860
المجال الحب للأم

319
00:24:27,860 --> 00:24:37,000
والطاعة للأب طفل

320
00:24:37,000 --> 00:24:41,920
صغير بسنتين و بتلاتة و بأربعة و خمسة حبه للأم أن

321
00:24:41,920 --> 00:24:47,130
هي اللي بتتعب عليه كتير و هي أغلب الوقت بكون موجود

322
00:24:47,130 --> 00:24:50,190
معاها و هي اللي بتغيرله و هي اللي بتطعميه و هي

323
00:24:50,190 --> 00:24:53,310
اللي بتجهزه و هي اللي بتعلمه و هي مش عارف إيش لكن

324
00:24:53,310 --> 00:24:57,630
بالرغم من هذا الحب الكبير للأم لكن عند الطاعة لما

325
00:24:57,630 --> 00:25:02,210
بدوا يطيعوا الأم ولا الأب يطيعوا مين؟ الأب في الغالب في

326
00:25:02,210 --> 00:25:04,890
الغالب إلا في حالات يعني ممكن تكون طب بالك وشو

327
00:25:04,890 --> 00:25:11,010
التفسير؟ مين تفسر هذا الموضوع؟ مين تفسر؟ ليش يطيع

328
00:25:11,010 --> 00:25:15,960
الأب برغم أنه حب ولا أم؟ ممكن أنا متأكدة من حب

329
00:25:15,960 --> 00:25:19,620
الأم  أن أنا مش هت .. مش هتضايق عليه في قراره أو

330
00:25:19,620 --> 00:25:23,390
في .. مش هتعاتبه أو مش هتضرب لو اعمل هذا الشيء هو

331
00:25:23,390 --> 00:25:26,850
بيكون خائف لإنه عنده جنب الأب فلو عمل التصرف على

332
00:25:26,850 --> 00:25:30,530
الأب ممكن يضرباه آه يعني خوف من الأب يعني طيب اتفضل

333
00:25:30,530 --> 00:25:34,030
فيعني بالنسبة ل .. بالنسبة لحب الأم الأم بتكون طول

334
00:25:34,030 --> 00:25:35,870
الوقت مع الطفل و هي اللي بتعتني فيه و هي اللي

335
00:25:35,870 --> 00:25:38,550
بتربيه طول الوقت بينما الأب يكون في الشغل أو يكون

336
00:25:38,550 --> 00:25:42,850
يعني بعيد عن طفلة فلما مثلا بييجي مختلف الأم و

337
00:25:42,850 --> 00:25:48,440
الأب على الأم بابا وماما الأم والأب على مسألة

338
00:25:48,440 --> 00:25:51,660
معينة ممكن هذا الشيء يكون بضر الطفل فالأم رح ترفضه

339
00:25:51,660 --> 00:25:54,220
بينما الأب عشان يعود الفترة اللي ما كانش فيها مع

340
00:25:54,220 --> 00:25:57,480
الطفل فبديوافق على هاي الشغلة عشان يعطي الحب للأبن

341
00:25:57,480 --> 00:26:01,400
فبيلاقي إنه فخلاص مادة اقنع الأبو لإنه حقق الرفض

342
00:26:01,400 --> 00:26:06,680
ممتازة ماشاء الله عليك كمان مشاركة فضليه يمكن إنه

343
00:26:06,680 --> 00:26:11,100
لإن العادة كل حب من أم واحد يعني يكون تتدلل على

344
00:26:11,100 --> 00:26:16,190
اللي بيحبه يعني تبرير يعني كل إجابات في مجال

345
00:26:16,190 --> 00:26:19,710
التبرير .. إنه هك يعني .. أه لأ هو خليني أقول

346
00:26:19,710 --> 00:26:24,510
عناصر القوة مع الأب كيف يعني؟ يعني الأب في أي وقت

347
00:26:24,510 --> 00:26:28,090
بياخد ابنه بيطلع، بياخده على السوبر، بياخده على

348
00:26:28,090 --> 00:26:31,430
المحل، بياخده على دار تيتا، دار الجدة، بياخده على

349
00:26:31,430 --> 00:26:35,900
.. على .. بس حركة الأم في هذا الموضوع إيش؟ قليلة في

350
00:26:35,900 --> 00:26:39,200
هذا الجانب فبنلاقي الطفل لأ يعني فيه عنده نوع من

351
00:26:39,200 --> 00:26:43,980
المصلحة برضه كمان يعني فبالحب للأم والطاعة للأب

352
00:26:43,980 --> 00:26:47,400
طيب إذا الأم هي عبارة عن أهم عامل في التنشئة

353
00:26:47,400 --> 00:26:51,560
الإجتماعية للطفل الوليد نتيجة هو بشكل عام الأم

354
00:26:51,560 --> 00:26:56,300
الأهم مصدر بالنسبة للطفل بشكل عام سواء في هذه

355
00:26:56,300 --> 00:27:00,910
المرحلة أو حتى في المراحل اللاحقة لأ في هذه المرحلة

356
00:27:00,910 --> 00:27:04,930
وحتى في المراحل اللاحقة يعني الطفل الذي يفقد

357
00:27:04,930 --> 00:27:08,550
الوالد .. الطفل الذي يفقد الوالد فتأثر شخصيته صحيح

358
00:27:08,550 --> 00:27:13,750
لكن الطفل يتأثر أكثر إذا فقد الأم .. إذا فقد الأم

359
00:27:13,750 --> 00:27:18,090
وبالتالي الأم هي عبارة عن أهم عامل في التنشئة

360
00:27:18,090 --> 00:27:21,890
الإجتماعية لطفل في هذه المرحلة وحتى المراحل

361
00:27:21,890 --> 00:27:25,550
اللاحقة لكن ليش في هذه المرحلة على .. يعني بال ..

362
00:27:25,550 --> 00:27:30,360
بالتحديد لأن الطفل احتياجه للأم أكثر محتاجه للأم

363
00:27:30,360 --> 00:27:34,280
لأن الطفل غير قادر على الاعتماد على نفسه بالشكل

364
00:27:34,280 --> 00:27:38,060
المناسب بشهر الثاني فبنلاقي بعض الأطفال .. بعض

365
00:27:38,060 --> 00:27:42,900
الأطفال إذا حد يعني شالهم بيبطلوا يبكوا في الشهر

366
00:27:42,900 --> 00:27:46,440
الثالث بيبتسم إذا شاف الناس بتبتسم لإياه في الشهر

367
00:27:46,440 --> 00:27:51,440
الرابع بيسكت إذا .. بيبكي إذا ترك وحده ويسكت عندما

368
00:27:51,440 --> 00:27:55,180
يشاهد الأم قادمة إليه في الشهر السادس بيبدأ يستجيب

369
00:27:55,180 --> 00:28:00,980
لمداعبة الآخرين ومناغاة الآخرين في نهاية السنة

370
00:28:00,980 --> 00:28:03,980
الأولى بيلاقيه بيستجيب للأوامر والنواهي بشكل أو

371
00:28:03,980 --> 00:28:11,780
بآخر المهم أن يشعر الطفل بالحب والراحة والأمان

372
00:28:11,780 --> 00:28:16,140
والإشباع العاطفي الطفل بيكون علاقات اجتماعية وخاصة

373
00:28:16,140 --> 00:28:21,240
مع مين؟ مع الكبار الأب والأم طبعا بشكل عام الطفل

374
00:28:21,240 --> 00:28:25,780
في عنده سرعة يعني في هذه المرحلة غضب سريع وعنده

375
00:28:25,780 --> 00:28:30,630
هيجان وعنده عصيان لأنه بيحاول إنه يثبت نفسه بيحاول 

376
00:28:30,630 --> 00:28:35,070
أنه يؤكد ذاته، بيحاول أنه يبين أن شخصيته موجودة

377
00:28:35,070 --> 00:28:38,410
بالإضافة إلى كونه غير قادر على أن يعبر عن 

378
00:28:38,410 --> 00:28:43,250
احتياجاته، طبعًا العلاقة مع الأم مهمة جدًا وهذا

379
00:28:43,250 --> 00:28:48,470
الأمر له تأثيره في الحياة المستقبلية، طب نيجي نشوف

380
00:28:48,470 --> 00:28:53,960
مع بعض متطلبات النمو في هذه المرحلة، إيش يعني

381
00:28:53,960 --> 00:28:58,200
متطلبات النمو؟ يعني المهام النمائية المطلوب من

382
00:28:58,200 --> 00:29:02,940
المجتمع أو من الآخرين إشباعها بالنسبة لهذا الطفل أو

383
00:29:02,940 --> 00:29:08,700
ما هي احتياجات الطفل في هذه المرحلة؟ ما هي احتياجات 

384
00:29:08,700 --> 00:29:16,820
الطفل في هذه المرحلة؟ رقم واحد، فضلي، الاستعداد

385
00:29:16,820 --> 00:29:25,370
الفكري والمادي والنفسي لاستقبال الطفل الوليد، لماذا؟

386
00:29:25,370 --> 00:29:31,190
لأن خاصة في الطفل الأول، الـ... الوالدين يعني غير 

387
00:29:31,190 --> 00:29:36,130
مُعتادين على الوضع الجديد، لأن وجود طفل جديد معناه

388
00:29:36,130 --> 00:29:39,790
مافيش معيد للنوم، المعناه أن الطفل بأي لحظة ممكن

389
00:29:39,790 --> 00:29:44,630
يضطر أن أنا أصحى، معناه أن الطفل يحتاج إلى إرضاع حتى

390
00:29:44,630 --> 00:29:48,430
في الليل، معناه أن الطفل قد يعني يضطر إلى الذهاب

391
00:29:48,430 --> 00:29:52,890
إلى الطبيب، كل هذه الأمور ما بيكون الوالدين

392
00:29:52,890 --> 00:29:56,430
مُعتادين عليها، وبالتالي هذا اللي احنا بنقصده

393
00:29:56,430 --> 00:30:01,190
الاستعداد الفكري والنفسي في موضوع التضحية في الوقت 

394
00:30:01,190 --> 00:30:06,530
وفي النوم وغير ذلك، نقطة ثانية، اتفضلي، هناك، طب ليش

395
00:30:06,530 --> 00:30:09,950
الاهتمام بعملية الرضاعة؟ لإن أنا تكلمنا عن أهمية

396
00:30:09,950 --> 00:30:15,010
عملية الرضاعة بالنسبة للطفل وقد إيش هي بتكون يعني

397
00:30:15,010 --> 00:30:19,170
مهمة بالنسبة له، نقطة اللي بعديك من هنا، تفضلي، إجراء

398
00:30:19,170 --> 00:30:26,880
الفحص الطبي، لإنه عادة التشخيص المبكر... التشخيص

399
00:30:26,880 --> 00:30:32,160
المبكر يساهم في التغلب على المشكلة بالشكل يعني جيد

400
00:30:32,160 --> 00:30:37,840
وبأيسر سبب، لكن المشكلة عندما تزداد عند الطفل 

401
00:30:37,840 --> 00:30:42,960
وعندما يعني تكون موجودة من فترة زمنية فإن هذا

402
00:30:42,960 --> 00:30:47,140
الأمر يؤثر على مين؟ يؤثر على الطفل، وبالتالي ليس من

403
00:30:47,140 --> 00:30:52,020
السهل أن يتم التغلب على اللي هو هذه المشكلة لاحقًا

404
00:30:53,300 --> 00:30:59,440
طيب، كمان نقطة، تفضلي، نظافة

405
00:30:59,440 --> 00:31:04,220
الوليد والاستحمام للأطفال بشكل دائم، كمان، تفضلي

406
00:31:06,640 --> 00:31:11,440
الجو المناسب للنوم، توفير الجو المناسب للنوم، لأنه

407
00:31:11,440 --> 00:31:17,340
احنا حكينا أن النوم له فائدة كبيرة جدًا في نمو

408
00:31:17,340 --> 00:31:20,640
الطفل، في نمو الطفل، وهو الذي يساعد الطفل على

409
00:31:20,640 --> 00:31:24,980
الراحة ويساعد الطفل على استعادة يعني الحيوية لديه،

410
00:31:24,980 --> 00:31:28,440
وبالتالي لابد من توفير البيئة حتى يستطيع الطفل أن

411
00:31:28,440 --> 00:31:32,480
ينام بشكل جيد، كمان، تفضلي، تجنب الطفل، تبريرا عن نفسي

412
00:31:32,480 --> 00:31:38,920
بريئة من مرافقة، نُعبر عن نفسه بحرية، نخليه يتكلم،

413
00:31:38,920 --> 00:31:42,840
الحاجة الثانية أن أتحدث أمامه باللغة الصحيحة، أن

414
00:31:42,840 --> 00:31:46,880
أتحدث أمامه باللغة السليمة، حتى لا نضطر بعد ذلك أن

415
00:31:46,880 --> 00:31:50,360
نُعدل اللغة اللي احنا علمنا إياها، عشان كلمة المية

416
00:31:50,360 --> 00:31:53,480
والطعام والشراب وكتير من الحاجات اللي أنا بعلمها

417
00:31:53,480 --> 00:31:56,940
خطأ، بعد ذلك أنا بتضطر أقول له احكيش هيك، لأ

418
00:31:56,940 --> 00:31:59,600
احكي الكلمة الصحيحة، فاحنا من باب أولًا، واحنا من 

419
00:31:59,600 --> 00:32:02,920
البداية نعلمه الكلمة الصحيحة، الجماعة اللي هنا،

420
00:32:02,920 --> 00:32:03,240
تفضلي

421
00:32:07,480 --> 00:32:12,780
بهذه المرحلة بنلاقي إحنا ملزمين بتدريب الطفل على

422
00:32:12,780 --> 00:32:18,860
الوقوف وعلى المشي، عملية الوقوف وعملية المشي هي

423
00:32:18,860 --> 00:32:22,360
عملية إلها علاقة بالنضج، يعني إلها علاقة بالجانب الـ

424
00:32:22,360 --> 00:32:27,110
Physiology أكثر مما لها علاقة بعملية التعلم، تمام؟

425
00:32:27,110 --> 00:32:31,330
لكن إحنا إيش بنعمل؟ إحنا بنعمل عملية تشجيع، بنعمل 

426
00:32:31,330 --> 00:32:35,270
عملية تعزيز، بنعمل عملية تسريع للطفل في هذا

427
00:32:35,270 --> 00:32:38,230
الجانب، وإلا لو أنا ما دربتش ابني إنه يقف ويمشي،

428
00:32:38,230 --> 00:32:42,570
هل معناه إنه مش هيمشي؟ لأ، هيمشي، صح ولا لأ؟ لو

429
00:32:42,570 --> 00:32:46,790
أنا الطفل ما علمتهوش على المشي، معناه هيدل طول عمره

430
00:32:46,790 --> 00:32:51,870
قاعد؟ لأ، في النهاية هيمشي، بس ممكن تتأخر شوية، طيب

431
00:32:51,870 --> 00:32:52,890
كمان، اتفضلي؟

432
00:32:57,050 --> 00:33:00,970
ممتازة، حماية الطفل عن الأشياء التي قد تلحق ضررًا

433
00:33:00,970 --> 00:33:07,430
لزجاج مثلًا، السكين، النار، الأشياء... الكهرب...

434
00:33:07,430 --> 00:33:11,070
الأشياء التي... ليه؟ لأن الطفل، الشاي مثلًا... يعني

435
00:33:11,070 --> 00:33:13,770
تعالوا كتير من الحرا... كتير من الأطفال اللي

436
00:33:13,770 --> 00:33:18,170
بتعرضوا لـ... يعني حريق نتيجة للشاي أو الحليب أو 

437
00:33:18,170 --> 00:33:22,290
غيره، لأن الطفل غير مدرك، الطفل غير مدرك لعواقب هذا

438
00:33:22,290 --> 00:33:25,210
الأمر، ومن يذهب إلى المستشفيات وشاهد الكثير من 

439
00:33:25,210 --> 00:33:29,430
الأطفال الذين يعني يتعرضوا إلى الحرق، وحرق عنيف

440
00:33:29,430 --> 00:33:33,630
نتيجة لـ... ما أقدرش أقول إهمال من الوالدين، لكن نتيجة

441
00:33:33,630 --> 00:33:37,350
لعدم وعي الطفل بخطورة هذا الشيء، يعني بعض الأطفال

442
00:33:37,350 --> 00:33:40,330
ممكن تكون الاشي موجودة على الغاز ويروح بده يشوف

443
00:33:40,330 --> 00:33:43,210
إيش اللي موجودة على الغاز، فتصور بس العملية هذه إيش

444
00:33:43,210 --> 00:33:48,640
ممكن يعني يكون تبعاتها بعد ذلك، فضلي، الطفل

445
00:33:48,640 --> 00:33:52,680
بالنسبة لي المركز التكاملي، يعني إذا ما كان منه هو هو

446
00:33:52,680 --> 00:33:55,540
يعني محتاج إلى عناية أسلوبية فائقة، تقديم التطبيق

447
00:33:55,540 --> 00:33:59,790
الآن، وهو التطعيم المناسب، التطعيم والتلقيح

448
00:33:59,790 --> 00:34:04,810
المناسب للطفل، لأن احنا بنعرف أن الطفل يأخذ جرعة من

449
00:34:04,810 --> 00:34:08,930
التطعيمات التي تحصن الطفل ضد الوقوع بالأمراض

450
00:34:08,930 --> 00:34:12,070
مستقبلًا، وهذه الحاجة نعمة من الله سبحانه وتعالى

451
00:34:12,070 --> 00:34:15,270
وصارت متوفرة عندنا، يعني قديمًا كانت نسبة الوفيات

452
00:34:15,270 --> 00:34:19,070
عند الأطفال عالية إذا ما قورنت باليوم، تمام، كذلك

453
00:34:19,070 --> 00:34:24,970
كانت نسبة تعرض الأطفال للإعاقات عالية مقارنة باليوم

454
00:34:24,970 --> 00:34:28,510
طب إيش السبب؟ يعني الله سبحانه وتعالى يعني أكرم

455
00:34:28,510 --> 00:34:33,810
العلماء والأطباء، وبالتالي في عندنا تطعمات، الحصبة

456
00:34:33,810 --> 00:34:38,170
تطعيمات شلل الأطفال، شلل الدماغ، تطعمات معينة من 

457
00:34:38,170 --> 00:34:42,450
أجل، يعني منع حدوث المشكلة عند الطفل، يعني في

458
00:34:42,450 --> 00:34:46,690
المستقبل، ضايق الأشياء، طب نيجي أخر شيء لعملية

459
00:34:46,690 --> 00:34:49,850
الفطام، واحنا بنعرف عملية الفطام هي عملية ليست

460
00:34:49,850 --> 00:34:54,850
سهلة بالنسبة للطفل، وهي انقطاع الطفل عن الرضاعة 

461
00:34:54,850 --> 00:35:00,590
اللي هو بدأ تناول... بدأ تناول اللي هو الأطعمة

462
00:35:00,590 --> 00:35:07,890
البديلة، لكن حتى تتم عملية الفطام بشكل سليم وبشكل

463
00:35:07,890 --> 00:35:13,090
مناسب، قال لنا العلماء لابد أن تتم في عدة صور أو

464
00:35:13,090 --> 00:35:16,970
نأخذ بعين الاعتبار عدة أمور، أول نقطة، تفضلي، بالأخير

465
00:35:16,970 --> 00:35:23,870
هناك، تمام

466
00:35:23,870 --> 00:35:28,490
يعني عندما تقرر الأم فطام الطفل، ألا تفطم الطفل وهو

467
00:35:28,490 --> 00:35:33,470
مريض أو وجود مشكلة صحية لديه، لماذا؟ لأن عملية

468
00:35:33,470 --> 00:35:37,590
الفطام بالنسبة للطفل عملية صعبة، ليست عملية سهلة

469
00:35:37,590 --> 00:35:41,670
فاتصور أنه فطام وفي نفس الوقت في عنده مشكلة صحية

470
00:35:41,670 --> 00:35:44,690
إثنتين مع بعض، والله جماعة ضربتين بالرأس بيجعلوا

471
00:35:44,690 --> 00:35:48,230
وبالتالي لأ، يعني نستنى يكون عملية الفطام والطفل

472
00:35:48,230 --> 00:35:54,090
سليم ومعافى، بدنا نفسنا من هنا، تفضلي، تبدأ عملية 

473
00:35:54,090 --> 00:35:57,810
الفطام بشكل تدريجي، ولا تكون يعني مرة واحدة أو 

474
00:35:57,810 --> 00:36:01,210
فجأة، من خلال إنقاص عملية الرضاعة في نفس الواجهة

475
00:36:01,210 --> 00:36:05,870
التزويد اللي هو الأطعمة البديلة، تفضلي؟ أن لا 

476
00:36:05,870 --> 00:36:09,230
تدوم عملية الفطام قبل شهور الستة الأولى من حياته، ما 

477
00:36:09,230 --> 00:36:12,070
تكونش قبل ستة شهور، لأن والله إن الرضاعة كانت قبل

478
00:36:12,070 --> 00:36:15,270
ستة شهور يعني مشكلة بالنسبة للطفل من ناحية

479
00:36:15,270 --> 00:36:19,750
الفيسيولوجية وحتى من الناحية النفسية، تفضلي؟

480
00:36:25,180 --> 00:36:30,740
نعم، أهم شيء، وهي نقطة مهمة جدًا، أنه ما يشعرش الطفل

481
00:36:30,740 --> 00:36:35,740
أن الفطام يعني تقليل حب الأم له، بالعكس، يعني حتى لو

482
00:36:35,740 --> 00:36:39,140
صارت عملية الفطام، المفترض الأم بهذه الحالة تزيد

483
00:36:39,140 --> 00:36:42,830
جرعات الحب والحنان والاعتماد بهذا الطفل، لأنه زي ما

484
00:36:42,830 --> 00:36:46,250
حكيناه عبارة عن عملية نفسية، فالآن مش معناه أن أنا

485
00:36:46,250 --> 00:36:49,190
صح انقطعت عملية الرضاعة من ناحية

486
00:36:49,190 --> 00:36:53,030
الفيسيولوجية، بس الاجتماعية والنفسية لابد أن تبقى

487
00:36:53,030 --> 00:36:56,510
موجودة، تمام؟ ضايق النقطة على ما أعتقد، فضلي، تستمع

488
00:36:56,510 --> 00:37:01,350
عملية الرضاعة في الطفل في مرحلة اللي بدوه وعدم 

489
00:37:01,350 --> 00:37:05,910
إكثر من الما تكونش يعني ضمن مرحلة عصبية، لأ، بهدوء و

490
00:37:05,910 --> 00:37:09,830
برواج، أن ب تسير علماء النفس أو بعض الناس، بعض 

491
00:37:09,830 --> 00:37:15,010
العلماء بيقولوا الفطام بيسموها صدمة الفطام، صدمة 

492
00:37:15,010 --> 00:37:20,090
الفطام، بعض الناس اللي عندهم نوع من الجهل، كانوا

493
00:37:20,090 --> 00:37:25,070
بيستخدموا أشياء غير مناسبة باعتقادهم أنها تشجع على

494
00:37:25,070 --> 00:37:27,930
الفطام، وهذه الحاجة، العادات للأسف كانت موجودة عندنا

495
00:37:27,930 --> 00:37:31,490
قديمًا في مجتمعاتنا، لكن اليوم مع الوعي الأمور

496
00:37:31,490 --> 00:37:35,210
اتغيرت، فممكن يستخدموا حاجة كانوا بيسموها الصبرة

497
00:37:35,210 --> 00:37:39,640
المرة، هذه الصبرة المرة مادة مرة جدًا، يعني تباع عند

498
00:37:39,640 --> 00:37:43,460
العطارين، يعني توضع على... على ثدي الأم، ولما نيجي

499
00:37:43,460 --> 00:37:47,460
الطفل بده يرضع بيلاقي الحاجة المرة، فبصير عنده...

500
00:37:47,460 --> 00:37:50,820
فتصوري كيف المعاناة، وكيف الـ... هم بيسموها صدمة 

501
00:37:50,820 --> 00:37:54,340
هذه الصبرة المرة لو أنت مثلاً استخدمتيها في يدك و

502
00:37:54,340 --> 00:37:57,540
روحت غسلتيها وبعدين كده روحت تعمل طعام كل الطعام 

503
00:37:57,540 --> 00:38:01,490
هيضله مرة كل الطعام رغم أن أنت غسلت بالصابون مرة و

504
00:38:01,490 --> 00:38:05,630
مرتين وثلاث من شدة مرارتها تمام؟ فهي كانت تستخدم

505
00:38:05,630 --> 00:38:10,690
.. كانت تستخدم يعني سابقاً بكواسيلة هم إيش بيفكروا؟

506
00:38:10,690 --> 00:38:13,450
بيفكروا الآن عملية الرضاعة صار في عند الطفل نوع من

507
00:38:13,450 --> 00:38:17,930
الاشتراط.. اشتراط الآن هي بده تقطع هذا الاشتراط،

508
00:38:17,930 --> 00:38:20,870
بده تقطع هذا الاشتراط اللي عند الطفل، بده تحط صبرة

509
00:38:20,870 --> 00:38:24,150
مرة عشان يجي الطفل يلاقي الحاجة المرة هاي مرة،

510
00:38:24,150 --> 00:38:27,530
مرتين، ثلاث، يكوف بعد هيك عن عملية الرضاعة، حتى

511
00:38:27,530 --> 00:38:30,390
بعد هيك لو بده تعرض عليه ترضعه بإرضاع، لأنه صار في

512
00:38:30,390 --> 00:38:35,050
.. يعني صار الآن ثدي الأم بالنسبة للطفل شيء منفر،

513
00:38:35,050 --> 00:38:38,950
نتيجة اختيارها بإيه؟ بالصبرة المرة، وهذا كلام غير

514
00:38:38,950 --> 00:38:43,540
صحي وغير.. سليم، لأ في إجراءات بديلة تكلمنا عنها

515
00:38:43,540 --> 00:38:48,140
قبل شوية تتمثل مثلاً في الشكل التدريجي، في طعام شكل

516
00:38:48,140 --> 00:38:51,940
تدريجي، تزويد الحب والحنان، تزويد الأطعمة البديلة

517
00:38:51,940 --> 00:38:55,320
بالنسبة لهذا الطفل، تشجيعه، فبنلاقي هذه الحاجات هي

518
00:38:55,320 --> 00:38:58,440
بديلة وسهلة بالنسبة لطفل، إذا في هذه المحاضرة

519
00:38:58,440 --> 00:39:03,340
بنختم كلامنا عن المرحلة الأولى أو المرحلة الثانية

520
00:39:03,340 --> 00:39:06,560
وهي مرحلة الرضاعة واللي بتمتد من الميلاد عن سن

521
00:39:07,500 --> 00:39:10,200
السنة يعني و الله يعطيكم العافية و ربنا يكرم