1
00:00:21,130 --> 00:00:23,310
الله الرحمن الرحيم الصلاة والسلام عليكم ورحمة الله

2
00:00:23,310 --> 00:00:25,130
وبركاته السلام عليكم ورحمة الله وبركاته السلام

3
00:00:25,130 --> 00:00:25,230
عليكم ورحمة الله وبركاته السلام عليكم ورحمة الله

4
00:00:25,230 --> 00:00:26,650
وبركاته السلام عليكم ورحمة الله وبركاته السلام

5
00:00:26,650 --> 00:00:27,310
عليكم ورحمة الله وبركاته السلام عليكم ورحمة الله

6
00:00:27,310 --> 00:00:29,590
وبركاته السلام عليكم ورحمة الله وبركاته السلام

7
00:00:29,590 --> 00:00:30,370
عليكم ورحمة الله وبركاته السلام عليكم ورحمة الله

8
00:00:30,370 --> 00:00:33,050
وبركاته السلام عليكم ورحمة الله وبركاته السلام

9
00:00:33,050 --> 00:00:33,050
عليكم ورحمة الله وبركاته السلام عليكم وبركاته

10
00:00:33,050 --> 00:00:36,450
السلام عليكم وبركاته السلام عليكم وبركاته

11
00:00:36,450 --> 00:00:41,510
السلام عليكم وبركاته

12
00:00:41,510 --> 00:00:47,170
السلام عليكم وبركات

13
00:00:51,960 --> 00:00:58,000
دي ما سوف اقدمه بالطالب من أهداف سلوكية وأنشطة

14
00:00:58,000 --> 00:01:04,220
وإجراءات تعليمية محددة وكذلك التقطير إذا أردنا أن

15
00:01:04,220 --> 00:01:08,880
نعرف التقطير بالدروس فإنه يمكن تعريفه على شكل ..

16
00:01:08,880 --> 00:01:13,100
فضلوا إتفادوا إن هو تصور مجتمع من مجتمع التعليم

17
00:01:13,100 --> 00:01:16,280
والإجراءات المختلفة التي يجب أن نخدذها المعالم

18
00:01:16,280 --> 00:01:19,520
ونقلتلها بسرعة لإنما معالمهم اللي مابتنجحوا إليها

19
00:01:23,930 --> 00:01:28,510
إن تقيت الدروس هو عبارة عن تصور مسبق لذلك تم خارج

20
00:01:28,510 --> 00:01:34,730
الحجره الصفية يتعلق بالإجراءات التعليمية المختلفة

21
00:01:34,730 --> 00:01:40,050
اللي يجب أن ينفذها المعلم خلال فترة زمانية محددة

22
00:01:40,050 --> 00:01:49,130
وهي أيضا عملية عقلية مرظمة لذلك قلنا أن هناك دفتر

23
00:01:49,130 --> 00:01:54,470
للتحديد أو طراسة للتحديد واضحةيططح فيها مكان الهدف

24
00:01:54,470 --> 00:01:59,610
والخبرات السابقة والأنشطة و ايضا قطاقهم المنازل

25
00:01:59,610 --> 00:02:03,130
ويمكن

26
00:02:03,130 --> 00:02:10,610
ان تكون الخطة اما كاملة لسنة او تكون خطة فصلية او

27
00:02:10,610 --> 00:02:15,370
ما يقوم به المعلم غالبا و هي الخطة اليومية بالغالب

28
00:02:15,370 --> 00:02:19,510
الخطة السنوية تاتي للمعلم من درجة التربية والتعليم

29
00:02:19,510 --> 00:02:24,340
الجاهزة حتى يتم التوحيدالخطة بين جميع المعلمين و

30
00:02:24,340 --> 00:02:30,000
كذلك الخطة المصلية فعادة ما يقوم المعلم بتصميمه هو

31
00:02:30,000 --> 00:02:36,500
الخطة اليومية ما

32
00:02:36,500 --> 00:02:40,140
أهمية التخطيط الدراسي؟ يعني مش الفرق بين مدرس حضر

33
00:02:40,140 --> 00:02:40,440
الدرس

34
00:02:43,520 --> 00:02:46,260
مساعدة المعلم على تحليل المنازل والتعرف على

35
00:02:46,260 --> 00:02:51,680
التفاهيم والتبادل الأساسية والمهارات والاتجارات

36
00:02:51,680 --> 00:02:55,680
التي يجب أن يخطط تفقيقها وتوصيلها لإدارةها تمام أي

37
00:02:55,680 --> 00:02:58,720
من معنى أخر تنفيذ مهارة التحليل اللي سبقها أن

38
00:02:58,720 --> 00:03:02,540
تعلمناه أيضا طبعا مساعدة المعلم يتعرف على جوانب

39
00:03:02,540 --> 00:03:06,000
القوة والضعف في مجموعة العصير تمام وده كانت نتيجة

40
00:03:06,000 --> 00:03:09,260
طبيعية للتحليل يقولنا بعد التحليل يصير في عندنا

41
00:03:09,260 --> 00:03:13,370
حكم على المهارات أو الأداب اللي حللناهاالعمل على

42
00:03:13,370 --> 00:03:16,330
تحسين عملية التعليم والتعلم أجعلها أكثر فعالية

43
00:03:16,330 --> 00:03:19,590
ودريقة بالسنادهة إلى التخطيط والمجرد وبعدها عن

44
00:03:19,590 --> 00:03:23,190
الارتجال العشرائية ولاقه إلى توقع أثر تنمية سلفة

45
00:03:23,190 --> 00:03:25,450
تمام، يعني المدير الصوميش راح يكون عارف كم شخص راح

46
00:03:25,450 --> 00:03:31,710
يفوته المتعلم لاحقا وبالتالي يهيأ نفسه أن هو في

47
00:03:31,710 --> 00:03:34,910
عنده مجموعة من الهداف اللي راح هيقلهم ممكن يكون

48
00:03:34,910 --> 00:03:40,170
عرض له بعض التساؤلات فبتكون عنده معلومات بشكل كامل

49
00:03:40,170 --> 00:03:43,820
تجيب عن دميع الأسئلةأيضا من أهمية التخطيط تفضل

50
00:03:43,820 --> 00:03:47,040
تساعد المعالم على مواجهة المواقف الطريقة بتطمع

51
00:03:47,040 --> 00:03:51,140
المعالم يعني تمام يعني الفترة تتقلل من المواقف

52
00:03:51,140 --> 00:03:54,200
العشوائية اللي ممكن تعرض لها المعالم يعني على سبيل

53
00:03:54,200 --> 00:03:57,340
مثال لو أنا مخاطب اليوم أن أستخدم وسيلة تعليمية

54
00:03:57,340 --> 00:04:01,160
أيضا من ضمن التخطيط استخدم وسيلة تعليمية طيب أنا

55
00:04:01,160 --> 00:04:03,220
بتعمل حساب للكهربا عارفين أن احنا كنا جدولة

56
00:04:03,220 --> 00:04:05,880
الكهربا في مدرستنا طبعا أنا أجيب وسيلة عشوية أن

57
00:04:05,880 --> 00:04:09,500
اليوم بتستخدم مع طلاب NCD وكل اعتماد على ال NCD

58
00:04:09,500 --> 00:04:14,080
واجهة المدرسة انا اكتشفتفيها مشكلة او مش موجودة و

59
00:04:14,080 --> 00:04:16,760
افضل ان ادرسها بشكل جيد و اعرف الوقت المناسب

60
00:04:16,760 --> 00:04:20,680
واستخدم بالان عليه الوسائل التعليمية اللى بتتناسب

61
00:04:20,680 --> 00:04:25,780
مع البيئة التعليمية المدرسية الوسائل التعليمية

62
00:04:25,780 --> 00:04:30,520
اللى بتتقعد من التخطيط ايضا من أهمية التخطيط

63
00:04:30,520 --> 00:04:34,500
افضلين

64
00:04:34,500 --> 00:04:39,660
تنظيم اعلم التلاميذ بمعنى هل اريد ان اعلم التلاميذ

65
00:04:39,660 --> 00:04:46,020
في مجموعاتأما في تعليم فردي أما بشكل حلقات على شكل

66
00:04:46,020 --> 00:04:50,620
دائرة أو مربع أول يوم في الصف أقول للطلاب مثلا

67
00:04:50,620 --> 00:04:55,340
نعيد تشكيل الجلوس نخل الطلاب على شكل مجموعات أو

68
00:04:55,340 --> 00:05:01,160
نخليهم على شكل حرف U داخل القاعة حسب تصوري مثلا

69
00:05:01,160 --> 00:05:06,840
بتعمل بعض العنشطة مثل مسرحية أو لعب الأدوار فأحتاج

70
00:05:06,840 --> 00:05:10,740
إلى مساحة ربما أحتاج إلى تشكيلاللي لسه على شكل

71
00:05:10,740 --> 00:05:14,900
حرفي وداخل الحصة حتى تكون في مساحة اللي عملتها

72
00:05:14,900 --> 00:05:26,120
وزيادة

73
00:05:26,120 --> 00:05:29,800
الخطوة، أيضا ..

74
00:05:35,520 --> 00:05:38,580
المساعدة المعلم على تحديد الأهداف التجاربية للمعلم

75
00:05:38,580 --> 00:05:43,560
أو التحديد المساعدة

76
00:05:43,560 --> 00:05:47,600
على اكتساب المعلم للمهارات التدرسية اللاجئة إذن

77
00:05:47,600 --> 00:05:52,640
يتقطع من جميع الجامعات الصادقة لتقطيت

78
00:05:52,640 --> 00:05:58,820
أهمية كبيرة في عملية التدريس لأنه ببساطة يضع

79
00:05:58,820 --> 00:06:02,740
المعلم أمام جميع الاحتمالات التي يمكن أن تعلبها

80
00:06:02,740 --> 00:06:09,620
داخل الحجر الصادقوهنا نوصي المعلمين بضرورة التحضير

81
00:06:09,620 --> 00:06:14,920
المستمر لأنه في البعض ماتبدا على تحضير الصلاة يعني

82
00:06:14,920 --> 00:06:18,160
بيحضرون مثلا أول سنة تدرس مثلا لغة عربية بيحضر أول

83
00:06:18,160 --> 00:06:22,640
سنة وبقى نفسي نقل تحضير كما هو فالطلاب اتغيروا

84
00:06:22,640 --> 00:06:26,100
البيئة العالمية اتغيرت امكانات اللي كانت متوفرة

85
00:06:26,100 --> 00:06:29,140
السنة السابقة أصبحت غير متوفرة أو أصبحت متوفرة

86
00:06:29,140 --> 00:06:33,180
بشكل أفضل من السنة السابقة فدائما نحاول نطبق

87
00:06:34,010 --> 00:06:38,470
المواقف الصفية دي مادة ناسبة مع المستحدثات

88
00:06:38,470 --> 00:06:45,130
التكنولوجية نعلم أن الطلاب لان لديهم العديد من

89
00:06:45,130 --> 00:06:49,470
الأدوات التكنولوجية ايباد و لابتوبات و تغميط

90
00:06:49,470 --> 00:06:53,330
وشغلات زيه فليش إذا ما نحاولش نستغل حب الطلاب لهذه

91
00:06:53,330 --> 00:06:59,130
التكنولوجيا داخل موادهم طلاب أحيانا ماعندهم مش

92
00:06:59,130 --> 00:07:01,710
تقبل أن المدرس ده يرسم بالتبشورة أو يستخدم

93
00:07:01,710 --> 00:07:06,200
التبشورةفي حين أنه في مدارس تانية، مدارس بيستخدموا

94
00:07:06,200 --> 00:07:09,380
معاهم ال NCD، بيستخدموا معاهم مقاطع الفيديو،

95
00:07:09,380 --> 00:07:12,840
بيستخدموا معاهم اللي طالت حتى شبكات الواردة واصل

96
00:07:12,840 --> 00:07:14,520
الاجتماعات

97
00:07:24,860 --> 00:07:28,160
فضل يا سيدنا في التصور نسخ الإجراءات التعليمية

98
00:07:28,160 --> 00:07:31,500
التعليمية التي سيكون فيها المعلم مع تلاميذه على

99
00:07:31,500 --> 00:07:35,020
مدار العالي الدراسي لتحقيق أهداف المدنة في مستوى

100
00:07:35,020 --> 00:07:38,960
دراسي معين تمام، إذن من خلال التعليم تساقى الخطة

101
00:07:38,960 --> 00:07:43,280
السنوية غالبا بأهداف تعليمية إجراقية سلوكية أو

102
00:07:43,280 --> 00:07:47,900
عامة عامة عامة، أداب عامة لأنها تضع المعلم في

103
00:07:47,900 --> 00:07:54,410
التصور البعيد الذي يريد تحقيقه في زمن عام كامأنا

104
00:07:54,410 --> 00:08:00,270
عندي منهج، منهج لأي صفر، هذا المنهج متحقق سنة، من

105
00:08:00,270 --> 00:08:04,330
طريق نفسي السياق، هدفتي السنوية، خلال عام أو عطل

106
00:08:04,330 --> 00:08:09,110
الأداب العامة خلال عام كام، طب معناصر القطة

107
00:08:09,110 --> 00:08:14,730
السنوية، على مدى قضم القطة السنوية، فضلاله طب لما

108
00:08:14,730 --> 00:08:18,050
انتقلت مقارنة الدراسة اللتي سيكتشت من المعلم، نفعل

109
00:08:18,050 --> 00:08:23,690
كده وشفع المعلم الأقتبال علىهو يحلل عمصرك ويعني

110
00:08:23,690 --> 00:08:29,130
كتابة في شركة عامة تمام أيضا طالما في أداء أفضل في

111
00:08:29,130 --> 00:08:33,450
عندى .. في عندى مادة تعليمية صح عندى مادة تعليمية

112
00:08:33,450 --> 00:08:39,470
احنا لما بنتكلم عن عناصر المنهجة عناصر المنهجة

113
00:08:39,470 --> 00:08:41,850
المنهجة المفتوحة المنهجة المعنوزة عن خمس عماصر

114
00:08:41,850 --> 00:08:46,450
أساسية تبدأ ايش بالأداء صح ثم المحتوى الأنشطة

115
00:08:46,450 --> 00:08:52,310
وسائل واخر ايش قد اتبعهإن كما عندي فيه أداء كما

116
00:08:52,310 --> 00:08:58,850
عندي محتوى علمي أيضا من المكونات الاجراءات

117
00:08:58,850 --> 00:09:03,590
التعليمية والتعلمية التي تشمل أيضا تشمل أسلوب

118
00:09:03,590 --> 00:09:06,690
الطرق التعليمية المفتاحة بالمنافسة وإجراء البطولة

119
00:09:06,690 --> 00:09:09,130
التعليمية والوسائل التعليمية اللتي سوف نحتاجها

120
00:09:09,130 --> 00:09:13,030
خلال هذا العام وهذا يمكن يكون ضروري جدا لأننا

121
00:09:13,030 --> 00:09:15,830
نحدده في هذا العام لإشي لأن في بعض المواد زي علوم

122
00:09:15,830 --> 00:09:20,220
مثلابحتاج أن أجهز المادة التعليمية أو المواد اللى

123
00:09:20,220 --> 00:09:24,740
اشتغل عليها زى التجارب أو المجسمات قبل فترة لإنه

124
00:09:24,740 --> 00:09:28,040
مش من السهل ان انا اتصل على مركز المثال بقول لجدي

125
00:09:28,040 --> 00:09:32,460
مثلا حمض بالكلوريد او اتديه لمادة معينة او مثلا

126
00:09:32,460 --> 00:09:36,100
تانيوسيد الكربون او مركب كيميائى قبل ساعة او

127
00:09:36,100 --> 00:09:41,110
ساعتينعلى عملية أنظمية أواصل مستمر بمركز مصادر

128
00:09:41,110 --> 00:09:44,790
التعلم في كل منطقة أو في كل مدرية في الغالب هناك

129
00:09:44,790 --> 00:09:49,310
مركز يسمى مركز مصادر التعلم وهو مسئول على توفير

130
00:09:49,310 --> 00:09:54,230
المثال التعليمية والاحتياجات التعليمية للمعلمين

131
00:09:56,970 --> 00:09:59,990
تشمل فترة ثانوية على قدرة التحليل بالنسبالي

132
00:09:59,990 --> 00:10:04,590
التقنية تشمل توضيح بسيط بأسبوب التقن المستهدف سواء

133
00:10:04,590 --> 00:10:07,470
كان ذلك عن طريق الأسئلة الشفقية أو عن طريق

134
00:10:07,470 --> 00:10:10,810
المراحلة أو عن طريق تحليل الأعمال التنمية أو

135
00:10:10,810 --> 00:10:15,390
الأسئلة التحليلة تمام بارك الله طبعا نريد الترميه

136
00:10:15,390 --> 00:10:19,070
لأن أكثر الأدوات التي استخدمها المعلم التقني مش هي

137
00:10:19,070 --> 00:10:23,870
التبرات و المراحلة أكتر كنت متعرض أن المعلم تكون

138
00:10:23,870 --> 00:10:26,270
التبرات و المراحلة و الاستخدام في أدراجه

139
00:10:36,460 --> 00:10:43,700
هو التوزيع للنسابياء طبعا مش أيام، نسابياء ممكن

140
00:10:43,700 --> 00:10:49,720
تكون شهور حتى، ايضا الموضوعات الدراسية التي تقفضش

141
00:10:49,720 --> 00:10:55,140
الطابع، الطابع العام، عالم الحساس التي قد نحتاجها

142
00:10:55,140 --> 00:11:00,480
للتنفيذ، الأهداف السلوكية هنا .. هنا الأهداف إذا

143
00:11:00,480 --> 00:11:03,200
كتبت أهداف عامة أو تكتبت طبعا

144
00:11:06,540 --> 00:11:10,600
إن هنا الموضوع الدراسي هي نداف العامة قضوة دراسي

145
00:11:10,600 --> 00:11:15,260
نداف العامة يمكن أن نبصل نداف العامة إلى نداف

146
00:11:15,260 --> 00:11:19,340
سلوكية داخل الخطة السنوية أيضا تحليل الاشطة

147
00:11:19,340 --> 00:11:23,480
المقترحة الوسائل التعليمية اللي قد يحتاجها المعلم

148
00:11:23,480 --> 00:11:29,180
طبعا وجود خطة سنوية داخل وزارة يعطي انطباع لجميع

149
00:11:29,180 --> 00:11:34,260
مقومات العملية التعليمية بالاستعداديعني انا مثلا

150
00:11:34,260 --> 00:11:37,480
لما كنت عنده خطة وابعتها لمعلم وابعتها لمركز مصادر

151
00:11:37,480 --> 00:11:41,000
التعلم وابعتها لمدير المنطقة كلهم بيجهزوا المواضيع

152
00:11:41,000 --> 00:11:43,960
اللي جاي لحالهم مركز مصادر التعلم بعرف انه في

153
00:11:43,960 --> 00:11:47,840
موضوع خاص الدوائر الكهربائية في شهر مثلا تلاتة

154
00:11:47,840 --> 00:11:52,360
وبالتالي بتوفر في المدرسة احتياجات هذه مثلا في

155
00:11:52,360 --> 00:11:56,180
مجسمات هي المجسمات هذه موجودة ولا محتاج لإنتاجها

156
00:11:56,180 --> 00:11:59,820
وانتاجها مش سهل او مش سريع وبالتالي بستعد ايضا

157
00:11:59,820 --> 00:12:05,280
لإنتاج هذه المجسمات وفق القطة السماويةوسائل

158
00:12:05,280 --> 00:12:08,920
التطوير المقترحة اللي كانت موجودة وأيضا المراجع في

159
00:12:08,920 --> 00:12:11,520
الغالب تكون الكتاب المدرسي ويوجد المراجع اخرى

160
00:12:11,520 --> 00:12:15,800
تتقرر مثل مواقع الانترنت وفي النهاية تدوين

161
00:12:15,800 --> 00:12:22,680
الملاحظات اللي قد نحتاجها فمن المشرف في الغالب عن

162
00:12:22,680 --> 00:12:27,300
الخطة السنوية وزارة التربية بالفعل لكن هل بإمكان

163
00:12:27,300 --> 00:12:31,850
المعلم هل بإمكانه عمل خطة سنوية ممكنممكن هاي

164
00:12:31,850 --> 00:12:34,910
الموضوع هاي ال form ال نموذج اللي احنا بدنا نمشي

165
00:12:34,910 --> 00:12:39,630
عليه و الكتاب عندنا نمشي على الكتاب يحلله و يحد

166
00:12:39,630 --> 00:12:43,210
المواضيع و المدة الزمنية اللي لازم طبعا هات بتساعد

167
00:12:43,210 --> 00:12:47,090
جميع المعلمين في المدزارة انهم بيكونوا على مستوى

168
00:12:47,090 --> 00:12:51,950
متقارب جدا من التنفيذ ان أنا بعرف ان مثلا كمدرس

169
00:12:51,950 --> 00:12:56,330
قرطقة ان هذا الأسبوع جميع مدرسين اللغة العربية في

170
00:12:56,330 --> 00:13:00,390
درس معين في درس كتبلو احد احترم اي درس علمي و درس

171
00:13:00,390 --> 00:13:06,890
متوقع ان يكون في الدرس دفتر مالك احد دفتر يعني طيب

172
00:13:06,890 --> 00:13:13,090
نوع التالت الخطة هو الخطة اليومية وهي الخطة اللتي

173
00:13:13,090 --> 00:13:17,330
يضحى المعلم و يقوم بتنفيذها في حصة دراسية واحدة او

174
00:13:17,330 --> 00:13:22,380
مجموعة من الحصة اللتي تكون بينها واحدة متكاملةإذا

175
00:13:22,380 --> 00:13:26,520
الخطة اليومية هي التي ينفذها المعلم في حصة أو في

176
00:13:26,520 --> 00:13:32,220
مجموعة حصات، لو المعلم بدي يحضر، هل يحضر لحصة و لا

177
00:13:32,220 --> 00:13:36,380
لمجموعة حصات؟ هو بدي يحضر لدرس، نبدأ بالدرس، الدرس

178
00:13:36,380 --> 00:13:40,620
هذا ممكن يكتر حصة أو حصتين أو تلاتة، حتى لا يكون

179
00:13:40,620 --> 00:13:44,280
منقطع عن باق الدرس، فأنا بحضر الدرس كده من الحصات،

180
00:13:44,280 --> 00:13:47,040
لأكون عارف إيش اللي متعطيلة طلاب المرأة الجاية،

181
00:13:47,040 --> 00:13:52,160
باستخدال هدف الغلطبقول .. بقول مثلا انتهينا اليوم

182
00:13:52,160 --> 00:13:56,420
من شرح مثلا الفعل و الفاعل و غدا ان شاء الله سنكمل

183
00:13:56,420 --> 00:14:00,740
في الجملة الفعلية فبكون عارف القاطدة كلها، لكن

184
00:14:00,740 --> 00:14:03,980
الاجراءات أو الأهداف السلوكية في الخطة اليومية

185
00:14:03,980 --> 00:14:09,540
تساق سيارة إيه؟ سلوكية ولا حالة؟ سلوكية فكل

186
00:14:09,540 --> 00:14:11,160
الأهداف السلوكية تصنيفها؟

187
00:14:17,960 --> 00:14:25,100
ما هي الخصائص العامة لخطة الدريس اليومية ان

188
00:14:25,100 --> 00:14:28,260
تمثل مفهوما أو موضوع انه ردوان محدد يشير إلى

189
00:14:28,260 --> 00:14:32,020
الطبيعة العالمية داخلنا؟ تمام، عندنا هدف سلوكي أو

190
00:14:32,020 --> 00:14:36,100
موضوع محدد ننفذه خلال الحصة اليوم أن تحتوي على

191
00:14:36,100 --> 00:14:39,320
خبرة جديدة لعلم التلامين والعقوم الداردة من خلال

192
00:14:39,320 --> 00:14:44,700
البرنامج السابقة تمام، خبرات متمية سمناها تمام،

193
00:14:44,700 --> 00:14:47,960
يمكن سبق أن اتعلمناالجامعية هي كأنه في بعض المواد

194
00:14:47,960 --> 00:14:52,400
لا تشكل الطالب اتمام صح أو الطالب مش قادر يصل

195
00:14:52,400 --> 00:14:56,140
لدرجة اتمام بالمادة إما لإن المعلم مش قادر يحطه في

196
00:14:56,140 --> 00:14:59,580
اتمام المادة المطلوب أو لإن المعلومات اللي أتوقع

197
00:14:59,580 --> 00:15:03,280
من الطالب هي معلومات مجردة أعلى من المستوى أو ليها

198
00:15:03,280 --> 00:15:09,020
صنطية فاهمة لذلك بإن الخطة العادنة تضع المستويات

199
00:15:09,020 --> 00:15:11,480
السلوكية في المستوى المطلوب

200
00:15:18,420 --> 00:15:22,700
أنت كل الدرس بداية و نهاية واضحتان ومميزتان؟ تمام،

201
00:15:22,700 --> 00:15:25,840
في الغالب مع خبرة المعلم يكون عارف كتش هاد الأهداف

202
00:15:25,840 --> 00:15:29,080
بدها تنفيذ، يعني أنا زي ما الحصة معاه من 40 ل 45

203
00:15:29,080 --> 00:15:32,260
دقيقة، فبداية الحصة بقدر أبداها أبداها بالطريقة

204
00:15:32,260 --> 00:15:35,020
اللي أنا بديها بدون ما أنظر على الساعة كل شوية،

205
00:15:35,020 --> 00:15:37,240
واحدة من النقطة اللي مدرسة دانيسا عن الساعة وبيطلع

206
00:15:37,240 --> 00:15:41,300
بيها، ويعرف حسب تدويره للأهداف السلوكية كام من

207
00:15:41,300 --> 00:15:43,820
الوقت ستحتاج

208
00:15:45,080 --> 00:15:48,940
هو بيكون عارف كمان الجرس، جرس الحصة متى ساية

209
00:15:48,940 --> 00:15:52,100
تانية، من الأخطاء أنه يضرب الجرس و لسه المدرس قاعد

210
00:15:52,100 --> 00:15:55,400
يشرح أو بيكتب على اللوحة أو من الأخطاء الشائعة أن

211
00:15:55,400 --> 00:15:57,500
المدرس يبقى يكتب يكتب يكتب لما رينه الجرس يقول

212
00:15:57,500 --> 00:16:01,240
للطلاب يلّا كتبلى على اللوحة، مظبوط، فبتطر ييجي

213
00:16:01,240 --> 00:16:04,840
المدرس التاني و الطلاب لسه بيكتبوا و مصير يعني أنه

214
00:16:04,840 --> 00:16:09,040
داخل بين الحصة و ربطها في تحضير المعلمة أيضا،

215
00:16:09,040 --> 00:16:12,380
فضليه أن تكون متوازنة و مرازة من حتة الوقت المخصص

216
00:16:12,380 --> 00:16:17,910
لهاجميع مسكوية التالتة احنا في الغالب نمشي على

217
00:16:17,910 --> 00:16:21,730
المستوى المتوسط للطلاب نمشي على المستوى المتوسط

218
00:16:21,730 --> 00:16:25,990
لكن هذا لا يمنع وجود بعض أنشطة لطلاب ضعاف التحصيل

219
00:16:25,990 --> 00:16:33,470
وبعض أنشطة ايضا لطلاب المدرسين ايضا

220
00:16:33,470 --> 00:16:37,350
من الخصائص العامة لو كنت تدرس يوميا ان تحتوي على

221
00:16:37,350 --> 00:16:41,930
أسلوب التكوين يبين مدرسة قدر الفلامين ويفضلهنكون

222
00:16:41,930 --> 00:16:54,290
لكل هدف سلوكي تقويم من نفسه من نوع الهدف نفسه طبعا

223
00:16:54,290 --> 00:16:57,310
في خمس دقيقة هو يتطلب تقديم كتير كمان يعني اتنين

224
00:16:57,310 --> 00:17:02,230
لتلاتة تقديم للحصة و بعدين تدخل في الهدف السلوكي

225
00:17:02,230 --> 00:17:05,410
المشروع و كده و كده تدرس احنا بننوع على شغلها، كل

226
00:17:05,410 --> 00:17:08,330
المهارات اللي نتكلم عنها، من بداية ما بدنا نتفصل

227
00:17:08,330 --> 00:17:12,200
لآخر، وهذه المهارات مهارات متداخلةمش فيها فصل،

228
00:17:12,200 --> 00:17:15,920
ممكنش أقول للمدرس يلا أعملني مهارة طرح الأسنة أو

229
00:17:15,920 --> 00:17:19,900
أعملني مهارة التقديم لحالة، هي عبارة عن حصة

230
00:17:19,900 --> 00:17:23,060
متكاملة، داخل الحصة بقدر أجزيها للأمهارات اللي

231
00:17:23,060 --> 00:17:28,800
قدرت بيها، تتطح جميع المهارات في الحصة الواحدة أن

232
00:17:28,800 --> 00:17:32,440
تحتوى خطة على أنشطة ووسائل متنوعة تشوق التلاميذ

233
00:17:32,440 --> 00:17:35,100
وتشارهم بأميد ذلك الدرس لحياته ومؤدافه

234
00:17:38,310 --> 00:17:41,750
من خلال طريقة التعلم أو من خلال أيضًا وسائل

235
00:17:41,750 --> 00:17:45,910
التعليمية اللي سنقوم معها طول زمان أيضًا، أفضل

236
00:17:45,910 --> 00:17:49,130
إيه؟ أن تحتوي الخطة على إرشادات واقتراحات واضحة

237
00:17:49,130 --> 00:17:52,230
لتوجيه مختلف الأنشطة التي يقوم بيها التدريب فرديًا

238
00:17:52,230 --> 00:17:56,370
أو بشكل جامعة ملاحظة أننا قدرتها قبل شويه، وهذه

239
00:17:56,370 --> 00:17:59,430
بتكون بالتفصيل، يعني إجراءات الخطة اليومية بتكون

240
00:17:59,430 --> 00:18:03,890
إجراءات تفصيلية بمعنى إن أنا أو مشرفك أو جيت بعدين

241
00:18:03,890 --> 00:18:07,550
أو أسكن تفترة تحديد للمدرسة لأقبل أعرف تمامًا إيش

242
00:18:07,550 --> 00:18:14,080
اللي عملواالمدرس مع طلاب ممكن

243
00:18:14,080 --> 00:18:16,980
ماتكفيش الوقت ممكن يصير ذرف طارق ممكن الطلاب

244
00:18:16,980 --> 00:18:20,680
يستفسروا أكتر ممكن يحتاج بعض التقويم اللي انا

245
00:18:20,680 --> 00:18:23,940
حاطبه خمس دقايق اللي واخد أطول في التنفيذ فيبدأ

246
00:18:23,940 --> 00:18:27,520
تكون قابلة يعني للمرونة ممكن أجه الهدف ممكن ألاقي

247
00:18:27,520 --> 00:18:31,520
ضلمة عيبه جدا مش راح أسيب الطلاب فاضيين او أقولهم

248
00:18:31,520 --> 00:18:35,520
يلعبوا شوية لأ ممكن أستغله في المراجعة أو في

249
00:18:37,440 --> 00:18:41,180
للاستخسارات أو حتى ممكن احتاجنا لشرح أهداف من

250
00:18:41,180 --> 00:18:48,340
المحاضرة التالية إذا كان الوقت الصحيح أيضا الموقف

251
00:18:48,340 --> 00:18:51,740
التعليمي يتم تقديمه لمصلحة التلاميذ و أهداف المنهج

252
00:18:51,740 --> 00:18:55,320
بما يطفي على تعامل التلاميذ في ممرونة إي شابينيه

253
00:18:55,320 --> 00:18:57,740
طبعا دي تتابع لمقطة اللي جابلها أن تكون الخطة

254
00:18:57,740 --> 00:19:02,980
اليومية قابلة تعليقها حسب دلوقتي الموقف التعليمي

255
00:19:02,980 --> 00:19:08,470
طيب عناصر الخطة اليومية كما رأيناالعناصر هذه من

256
00:19:08,470 --> 00:19:13,630
خلال النموذج اللي قدامنا، هي نموذج بخطة يومية اللي

257
00:19:13,630 --> 00:19:16,690
قدامنا، إيش ممكن يكون فيها مكونات الخطة اللي

258
00:19:27,880 --> 00:19:31,480
الخبرات السابقة أو الخبرات التقنية و سابقا تتكلمنا

259
00:19:31,480 --> 00:19:35,400
عن كيفية سيادة الخبرات السابقة أيضا تحتاج على

260
00:19:35,400 --> 00:19:39,940
وسائل التعليم أو وسائل التعليمية أو تكنولوجيا

261
00:19:39,940 --> 00:19:44,040
التعليم مصادر التعليم وتعلم وسائل التعليمية

262
00:19:44,040 --> 00:19:48,220
تكنولوجيا التعليم نفس المصطلح كلها هذا من ناحية

263
00:19:48,220 --> 00:19:50,360
اللي هو رأس النموذج

264
00:19:58,850 --> 00:20:06,570
سياغة سلوكية واضحة و يتم اتدرج تمام و ايضا اذا كان

265
00:20:06,570 --> 00:20:09,690
هناك هداف مهارية يجب ان تكون واضحة في القياس و

266
00:20:09,690 --> 00:20:15,850
يفضل ان يكتب المعلم الهداف الوجدانية او يذكر هداف

267
00:20:15,850 --> 00:20:19,930
الوجدانية في كل حصة حسب السياغة هنا الجراءات

268
00:20:19,930 --> 00:20:26,530
التعليمية تتصف حسب دروف المعلمويفضل أن ينوع المعلم

269
00:20:26,530 --> 00:20:29,990
في الإجراءات، لا يكتفي بصياغة الإجراءات على شكل

270
00:20:29,990 --> 00:20:35,370
نقاط، ولكن يقوم بالتمام، وقد يحتاج أيضًا المعلم في

271
00:20:35,370 --> 00:20:39,870
الإجراءات إلى دفتر أو كراسة مساعدة، لتوضيح مثلًا

272
00:20:39,870 --> 00:20:45,130
الأسئلة، الأنشطة، رسمة معينة، لا يكتفي هذا جدول

273
00:20:45,130 --> 00:20:50,130
رسمها أو كتابتها، فيحتاج إلى دفتر أو كراسة مساعدة،

274
00:20:50,130 --> 00:20:54,180
وأيضًا يحتاج إلى تقويمتكويني لكل ميل، لكل هدف

275
00:20:54,180 --> 00:20:58,800
سلوكي، كل هدف يحتاج إلى تقويم من نوعه، ولكن يختلف

276
00:20:58,800 --> 00:21:04,120
في السياسة، ممكن يكون الشاي أو ممكن يكون موضوعي

277
00:21:04,120 --> 00:21:08,160
وهناك أيضًا الملاحظة التي قد سجلها المعلم على كل

278
00:21:08,160 --> 00:21:13,400
هدف سلوكي، وهذه الملاحظة ليست أداة المراحة، ليست

279
00:21:13,400 --> 00:21:19,450
أداة المراحةملاحظات المعلم المراحظة هي عبارة عن

280
00:21:19,450 --> 00:21:25,030
أداء قد تبتغل تابع للتقويم التابعي في النهاية هناك

281
00:21:25,030 --> 00:21:29,290
التقويم الختامي في نهاية الحصة و هناك أيضا الواجب

282
00:21:29,290 --> 00:21:35,450
المنزل في نهاية الحصة و بيكون جمالي لجميع مهارات

283
00:21:35,450 --> 00:21:38,330
الحصة اللي اتعلمها اليوم جميع الأهداف اما بيكون

284
00:21:38,330 --> 00:21:41,650
على شكل شكل جذب النار شكل اذا بيكون اختبار قصير

285
00:21:41,650 --> 00:21:53,960
على الله او شفويأو مراجعة في

286
00:21:53,960 --> 00:21:57,040
التقنية

287
00:21:57,040 --> 00:22:06,380
الختامية في التقنية

288
00:22:06,380 --> 00:22:11,000
الختامية نقطالة هنجح على نوع التقنية التلاتة قبل

289
00:22:11,000 --> 00:22:15,480
التقنية الختاميةإذا بنسجل شغل علم يحطه في ملاحظات

290
00:22:15,480 --> 00:22:22,820
خد نموذج أخر لحفظة يومية بعنوان جهاز دوران من

291
00:22:22,820 --> 00:22:28,140
خلايا تتضح فيها هداف الدرس و وسائل التعليمية

292
00:22:28,140 --> 00:22:34,420
التنفيذ والتقويم هنا النموذج مختلف شوية إن هو عامل

293
00:22:34,420 --> 00:22:39,400
مدة زمنية تقديرية لكل هدف وأيضا حاطة الوسيلة

294
00:22:39,400 --> 00:22:42,410
التعليمية اللازمة لكل هدافالنموذج اللى جابت كانت

295
00:22:42,410 --> 00:22:50,530
مثل التعليمية مانشطان في رقصه ايضا

296
00:22:50,530 --> 00:22:57,730
نموذج اخر للهداف السلوكية او دفعة للتحديد مباحظ

297
00:22:57,730 --> 00:23:02,470
هنا في الأزاليك والمانشطان هي عبارة عن اجراءات

298
00:23:02,470 --> 00:23:08,070
تفصيلية زى مثلا سياو هادي أقوم بكتابة الأمثلة على

299
00:23:08,070 --> 00:23:14,220
الصورة ثم قراها جهريةهنا في الإجراءات يتضح مهارة

300
00:23:14,220 --> 00:23:17,500
المعلم فتضح مهارة المعلم أكثر من ما يكون في

301
00:23:17,500 --> 00:23:22,220
الإجراءات لأنها الإجراءات التلفزيهية اللي مدرس أو

302
00:23:22,220 --> 00:23:27,640
طالب يشوف و

303
00:23:27,640 --> 00:23:32,580
بعد كده نكون قد انتهينا من مهارة التخطيط وهي مهارة

304
00:23:32,580 --> 00:23:35,900
التخطيط الدروس وهي المهارة الأخيرة من مهارات

305
00:23:35,900 --> 00:23:36,500
التخطيط