1
00:00:19,460 --> 00:00:22,120
بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله والصلاة والسلام

2
00:00:22,120 --> 00:00:26,680
على رسول الله ثم أما بعد سنتحدث ان شاء الله في هذه

3
00:00:26,680 --> 00:00:30,840
المحاضرة وهي المحاضرة الأخيرة لنا في هذا المساء عن

4
00:00:30,840 --> 00:00:34,920
مشكلة سلوكية أخرى مشكلة منتشرة بشكل واضح اللي هو

5
00:00:34,920 --> 00:00:39,660
هي مشكلة مص الإصبع البعض يطلق عليها مشكلة مص

6
00:00:39,660 --> 00:00:43,970
الإبهاممشكلة مص الإبهام البعض يطلق عليها مشكلة مص

7
00:00:43,970 --> 00:00:48,150
الإبهام لأن مص الإبهام هو الأكتر شيوعا أو الأكتر

8
00:00:48,150 --> 00:00:53,670
انتشارا مص الإصبع لها أشكال متعددة منها مص الإبهام

9
00:00:53,670 --> 00:00:59,450
أحيانا نجد مص السبابة أحيانا نجد الإبهامينيمكن

10
00:00:59,450 --> 00:01:02,930
أحيان ممكن يلاقي الأصبعين، أحيان ممكن يلاقي أصبع

11
00:01:02,930 --> 00:01:06,910
القدم، إذا عندما أتكلم عن مشكلة مص الإصبع، لها

12
00:01:06,910 --> 00:01:12,190
أكثر من شكل عادة أطفل عندما يشغل بمشكلة مص الإصبع،

13
00:01:12,190 --> 00:01:16,130
نجد أن اليد الأخرى تكون يعني على موضع من جسمه، و

14
00:01:16,130 --> 00:01:20,410
بالذات منطقة السرعة عادةيرتبط وضع الطفل الأصبع في

15
00:01:20,410 --> 00:01:24,750
الفم بإشغال اليد الأخرى بمكان معين من جسمه و قد

16
00:01:24,750 --> 00:01:28,190
يكون يعني من ضمن هذه الأشياء منطقة السرعة يمكن

17
00:01:28,190 --> 00:01:32,030
نقول أنه مشكلة مص الإصبع و مص الإبهام هي عبارة عن

18
00:01:32,030 --> 00:01:37,950
مشكلة أو قضية عادية لا إرادية تحدث عند الطفلعندما

19
00:01:37,950 --> 00:01:42,550
يكون الطفل مستلقي بحرك إيده لربما يعني يأتي أصبعه

20
00:01:42,550 --> 00:01:46,410
عن طريق الخطأ في الفم يتلقف هذا الأمر ثم يبدأ

21
00:01:46,410 --> 00:01:51,210
بتكراره ليصبح ارتباط بعد ذلك ويعني هذا الارتباط

22
00:01:51,210 --> 00:01:55,790
تدريجيا يبدأ يشعر هذا الطفل بنوع من الراحة

23
00:01:55,790 --> 00:02:00,150
والتوازنطبعا هذه المشكلة موجودة عند الذكور

24
00:02:00,150 --> 00:02:04,570
والإينات لكنها موجودة عند الإينات بشكل أبرز يعني

25
00:02:04,570 --> 00:02:09,590
هذه الحركة يجب اللي نعطيها الكثير من التضخيم لأ هي

26
00:02:09,590 --> 00:02:14,350
عبارة عن حركة يعني عادية طبيعية يعني بالعادة وفي

27
00:02:14,350 --> 00:02:18,190
الأغلب و الأعام و الأشمل تسعين في المية من مشكلة

28
00:02:18,190 --> 00:02:22,690
مص الإبهام أو مص الإصبع تنتهي بمجرد دخول الطفل

29
00:02:22,690 --> 00:02:26,790
للمدرسة قليلة أو بقية قليلة جدا يعني لا تتجاوز

30
00:02:26,790 --> 00:02:31,420
العشر في الميةهي من تستمر معها هذه المشكلة إلى بعد

31
00:02:31,420 --> 00:02:35,000
سن دخول المدرسة، إذا لا يحتاج الأمر إلى كثير من

32
00:02:35,000 --> 00:02:40,080
التهويل ولا يحتاج الأمر إلى كثير من الشد والعصبية

33
00:02:40,080 --> 00:02:44,000
أثناء تعاملنا مع الطفل خلال سنواته الأولى، إذا هي

34
00:02:44,000 --> 00:02:48,580
عبارة يمكن اعتبارها أنها أمرا طبيعيا ونتقبل هذا

35
00:02:48,580 --> 00:02:53,940
الأمر يعني بنوع من المضط لعند سن خمس سنوات وبعد

36
00:02:53,940 --> 00:03:00,410
هيك بنبدأ احنابالنسبة لآثار هذه الظاهرة، الظاهرة

37
00:03:00,410 --> 00:03:06,750
لها آثار متعددة، آثار مختلفة، من هذه الآثار، سوء

38
00:03:06,750 --> 00:03:12,520
الإطباق، الفك الأعلىيختلف عن الفك الأسفل بتلاقي

39
00:03:12,520 --> 00:03:16,400
فيه سوق في الإطباء مشكلة تانية كمان بنلاقيها عند

40
00:03:16,400 --> 00:03:21,640
هؤلاء الأطفال بروز الفك الأعلى يعني عادة بنلاقي

41
00:03:21,640 --> 00:03:26,080
الفك الأعلى ماخد هذا الشكل طالع لبرا شوية ولذلك في

42
00:03:26,080 --> 00:03:28,940
الأغلب والأعام الأطفال اللي عندهم مشكلة مص الإصبع

43
00:03:28,940 --> 00:03:34,020
اللتي تستمر لبعد خمس سنوات عندما يكبروا يحتاجوا

44
00:03:34,020 --> 00:03:39,550
إلى تقويمللأسنان نتيجة لأن الفك الأعلى يكون أكثر

45
00:03:39,550 --> 00:03:44,930
بروزا من الفك السفلي كمان من ضمن التأثيرات لهذه

46
00:03:44,930 --> 00:03:49,390
المشكلة حاجة بنسميها الإخلال بالنشاط اليومي شو

47
00:03:49,390 --> 00:03:53,590
يعني الإخلال بالنشاط اليومي؟ نحن نطفل عادة نتيجة

48
00:03:53,590 --> 00:03:57,720
الاستغراق وفي مشكلة مص الإبهام أو المص الإصبعينسحب

49
00:03:57,720 --> 00:04:00,740
من المواقف المختلفة، من تفاعله مع الآخرين، من

50
00:04:00,740 --> 00:04:05,480
تعامله مع الآخرين، يبقى لوحده، وبالتالي جهدا نفسيا

51
00:04:05,480 --> 00:04:10,380
كبيرا، يبذل الطفل في استغراقه في مشكلة مص الإصبع

52
00:04:10,380 --> 00:04:13,960
أو مص الإبام، وبالتالي هذا الأمر يؤثر على نشاطه

53
00:04:13,960 --> 00:04:18,400
اليومي، كمعنى نلاحظ أن هذا الأمر يؤثر على إدراكه،

54
00:04:18,400 --> 00:04:22,180
ليش يؤثر على إدراكه؟ لأن انتباه الطفل مش هيكون زي

55
00:04:22,180 --> 00:04:25,950
الأطفال الآخرينلأن هو مستغرق في مشكلة مص الإصبع،

56
00:04:25,950 --> 00:04:29,510
فيها نوع من التركيز، فيها نوع من الاستمتاع، فيها

57
00:04:29,510 --> 00:04:31,970
نوع من التفريط، الشحنات الانفعالية اللي بتكون

58
00:04:31,970 --> 00:04:35,890
موجودة عنده كمان ألاحظ أنه بتأثر على لغة الطفل،

59
00:04:35,890 --> 00:04:39,170
كيف بتأثر على لغة الطفل؟ لأن هذا الطفل منعزل، مش

60
00:04:39,170 --> 00:04:42,070
هيحتك مع الآخرين، مش هيتفاعل مع الآخرين، يعني أنا

61
00:04:42,070 --> 00:04:45,630
مابصورش واحد حاطق أصبعه في تمه وقاعد بتكلم وبتناقش

62
00:04:45,630 --> 00:04:49,060
مع الأطفال، الآخرينأضف إلى ذلك إن هدول الأطفال

63
00:04:49,060 --> 00:04:53,220
بفضلوا الانزواء عن عيون الآخرين حتى يمارسوا اللي

64
00:04:53,220 --> 00:04:56,140
هو مشكلة أو عادة مص الإصبع بالنسبة اللي لديهم

65
00:04:56,140 --> 00:04:59,980
مشكلة ثالثة أيضا أو سبب ثالث التأثير على اللغة أن

66
00:04:59,980 --> 00:05:04,760
مشكلة مص الإصبع تحدث نوع من تشوه في الأسنان وهذا

67
00:05:04,760 --> 00:05:09,080
يؤثر على مخارج الحروف يؤثر على أيه؟ يؤثر على مخارج

68
00:05:09,080 --> 00:05:13,140
الحروف عند الطفل، إذا نجد أن لغة الطفل أيضا تتأثر

69
00:05:13,140 --> 00:05:18,080
في هذا الأمربالنسبة للإبداع أيضا تؤثر ثلبا على

70
00:05:18,080 --> 00:05:21,340
الإبداع لإن الطفل لن يكون لديه وقت للتفكير

71
00:05:21,340 --> 00:05:26,040
والإبداع والإنتاج وحل الألغاز وغير ذلك من الأمور

72
00:05:26,040 --> 00:05:30,000
وبالتالي تؤثر عليه، من ضمن الأشياء ضيق الوالدين

73
00:05:30,000 --> 00:05:34,680
لإن الموضوعيسبب نوع من الإزعاج للوالدين، يسبب نوع

74
00:05:34,680 --> 00:05:38,220
من الضيق بالنسبة للوالدين، يسبب نوع من الإحراج

75
00:05:38,220 --> 00:05:41,640
بالنسبة للوالدين، يعني ما ظنت الأب أو الأم بيكون

76
00:05:41,640 --> 00:05:44,760
مبسوط و خاصة عندما يذهبوا زيارة للأقارب أو

77
00:05:44,760 --> 00:05:48,180
الأصدقاء أو يأتي أحد إليهم فيشاهد ابنهم أو بنتهم

78
00:05:48,180 --> 00:05:51,500
يعني تمارس هذه العادة، أكيد ما راح يكونوا مبسوطين

79
00:05:51,500 --> 00:05:55,580
و بالتالي بيعمل عندهمفي كتير من الأحيان ردة فعل،

80
00:05:55,580 --> 00:05:59,780
ردة الفعل تتمثل بالصراخ، بالعصبية، أحيان بالتوبيخ،

81
00:05:59,780 --> 00:06:03,360
أحيان بالنقد، البعض ممكن يضرب، البعض ممكن يستخدم

82
00:06:03,360 --> 00:06:08,280
أساليب القوة كجذب اليد أو غيرها، كل هذه الأمور

83
00:06:08,280 --> 00:06:13,710
تؤثر علىشخصية الطفل تؤثر على نفسية الطفل نحن نتكلم

84
00:06:13,710 --> 00:06:18,730
عن طفل يتعرض كثيرًا للسخرية من الأصدقاء من الأقران

85
00:06:18,730 --> 00:06:23,590
من الأقارب من الأخوة يتعرض إلى النقد من الوالدين

86
00:06:23,590 --> 00:06:26,630
ومن الأخوة ومن الأقارب ومن المعلمة يتعرض إلى

87
00:06:26,630 --> 00:06:29,250
الاستهزاء يتعرض إلى الضرب يتعرض .. كيف تكون

88
00:06:29,250 --> 00:06:35,170
شخصيته؟ أكيد شخصيته .. شخصيته نتكلم عن ثقة بالنفس

89
00:06:35,170 --> 00:06:38,650
عالية عالية؟ لا أكيد منخفضة

90
00:06:40,490 --> 00:06:46,650
مفهوم ذات سلبي، مفهوم ذات متدني، طيب، هذا الأمر

91
00:06:46,650 --> 00:06:50,770
يبقى مستمرا مع هذا الطفل، بس حكينا قبل شوية هو أنا

92
00:06:50,770 --> 00:06:54,490
قدمت أنه بالعادة مشكلة muscle أسبع تسعين في المية

93
00:06:54,490 --> 00:07:01,290
تنتهي، لكن شو اللي بيظل؟يعني المشكلة الأساسية

94
00:07:01,290 --> 00:07:08,170
تنتهي لكن تأثيرات هذه المشكلة إذا إحنا كنا نتعامل

95
00:07:08,170 --> 00:07:11,170
مع المشكلة بعدم موضوعية و بعدم منطقية و كبرنا

96
00:07:11,170 --> 00:07:15,290
الأمور و ضخمنا الأمور يعني بدل ما نحل مشكلة بسيطة

97
00:07:15,290 --> 00:07:19,230
صح إحنا بنعمل يعني ممكن كافلة مشكلة بسيطة لكن في

98
00:07:19,230 --> 00:07:22,640
نفس الوقت إحنا بنعمل مشكلة أكبر وأعظمإن هاي

99
00:07:22,640 --> 00:07:25,980
المشكلة هتنتهي، في الغالب الأطفال، صف أول و تاني

100
00:07:25,980 --> 00:07:28,840
بتنتهي هاي المشكلة عندهم، لكن الشخصية الضعيفة

101
00:07:28,840 --> 00:07:33,700
بتنتهيش، تبقى ملازمة، المفهوم الذاتي السلبي يبقى

102
00:07:33,700 --> 00:07:37,640
ملازم، ضعف الثقة بالنفس تبقى ملازم، عشان أكيد هذه

103
00:07:37,640 --> 00:07:41,870
النقطةبناخدها بعين الاعتبار و نحقها بين عينينا لما

104
00:07:41,870 --> 00:07:44,530
بنتعامل مع أبناءنا بكرا ان شاء الله لما نكون لك

105
00:07:44,530 --> 00:07:47,790
أبناء أو مع إخوانك أو مع طلابك بالمدرسة أو مع

106
00:07:47,790 --> 00:07:51,810
طلابك مع الوار أو في محيطك الاجتماعي و الأسري لما

107
00:07:51,810 --> 00:07:55,270
بنلاقي طفل عنده هذه العادة البعض بيسميهاش مشكلة

108
00:07:55,270 --> 00:07:58,530
على فكرة البعض بيسميها عادة مص الإبهام عادة مص

109
00:07:58,530 --> 00:08:01,990
الإبهامالبعض بسميها مشكلة البعض بعتبرها من ضمن

110
00:08:01,990 --> 00:08:04,910
المشكلات السلوكية فهم هم بيستخدموا كلمة عادة لإن

111
00:08:04,910 --> 00:08:08,010
هي عبارة عن عادة و تزول تزول عندما يبلغ الإنسان

112
00:08:08,010 --> 00:08:13,090
إلى سن معين حتى هذه النقطة، في أي سؤال؟ أفهم من

113
00:08:13,090 --> 00:08:18,510
كلامك و كل كلام اللي حكينا واضح؟ طيب، ممتاز طب إيش

114
00:08:18,510 --> 00:08:21,730
الأسباب؟ هركز شوية أنا على موضوع الأسباب و أنا

115
00:08:21,730 --> 00:08:26,270
قاعد بشرحلأن مشكلة مص الإبهام أو التباول الإرادي

116
00:08:26,270 --> 00:08:29,410
أو مشكلة التأتى أو العناد أو السارقة أو الكذب

117
00:08:29,410 --> 00:08:34,010
بالعادة يتم التعامل معها بمنطقية و بموضوعية و

118
00:08:34,010 --> 00:08:38,210
بمهنية عندما يكون لدينا القدرة على التشخيص الدقيق

119
00:08:38,210 --> 00:08:41,130
شو يعني القدرة على التشخيص الدقيق يعني معرفة

120
00:08:41,130 --> 00:08:44,870
الأسباب يعني إذا كان إحنا في عنا إمكانية ومعرفة

121
00:08:44,870 --> 00:08:49,210
وقدرة على معرفة السبب الحقيقي للمشكلة بقدر أضع

122
00:08:49,210 --> 00:08:53,610
برنامج علاجي أو إرشادي مناسب لهذه المشكلةأما إذا

123
00:08:53,610 --> 00:08:57,630
كان أنا عنده مشكلة في معرفة السبب، بكون يعني قاعد

124
00:08:57,630 --> 00:09:02,070
بتخطط، يعني لا أتمكن أو لن أتمكن من وضع اليد على

125
00:09:02,070 --> 00:09:06,980
الجرح بالطريقة السليمة أو بالطريقة الصحيةبشكل عام

126
00:09:06,980 --> 00:09:12,000
نجد أن الأطفال يشعروا بنوع من المتعة، آه يشعروا

127
00:09:12,000 --> 00:09:14,940
بنوع من المتعة، لأنه بيصير هنا في عندنا عملية

128
00:09:14,940 --> 00:09:19,040
ارتباط، ويمكن إذا في حد بي grab like عنده مشكلة

129
00:09:19,040 --> 00:09:23,020
تمص الإصبع، هتلاقي التاري، هتلاقي الطفل جاب اللي

130
00:09:23,020 --> 00:09:30,520
نام، يعني بتزيدلما يكون جعان، تزيد هذه العادة، لما

131
00:09:30,520 --> 00:09:35,960
يكون مريض، تزيد هذه العادة، لما يتعرض للتوبيخ أو

132
00:09:35,960 --> 00:09:39,660
الدرب أو العقاب أو السخرية أو الإسلهزاء أو النقد،

133
00:09:39,660 --> 00:09:42,920
تزيد، في لحظة معينة، أيش بتلاقيها؟ بتزيد، يعني هو

134
00:09:42,920 --> 00:09:46,780
ال captain اللي موجود عنده، الضيق، الضغط اللي

135
00:09:46,780 --> 00:09:51,230
موجود عنده، بيحاول يفرغهبهذه الطريقة الخاطئة زي

136
00:09:51,230 --> 00:09:54,910
البعض من الرجال عندما يشعر بالضيق وبالضغط يلجأ إلى

137
00:09:54,910 --> 00:09:59,110
التدخين صح ولا لأ؟ بقولك أنه أنا قاعد بتريح و

138
00:09:59,110 --> 00:10:03,030
بعتقد أن هو بتريح ها نفس القضية فهو يشعر بالمتعة و

139
00:10:03,030 --> 00:10:06,650
بالراحة و بالاسترخاء لأنه يخرج هذه الضغوط اللي

140
00:10:06,650 --> 00:10:10,430
بتكون موجودة عندهوهو فعل غريزي بالأساس لإن احنا

141
00:10:10,430 --> 00:10:13,990
بنعرف الطفل لما بنولد يولد عنده مجموعة من الأفعال

142
00:10:13,990 --> 00:10:17,710
الغريزية صح من ضمنها المص والبلع ولذلك الطفل بعد

143
00:10:17,710 --> 00:10:22,960
ما يولد بسويعات قليلة أو بدقائق معدودةعندما يوضع

144
00:10:22,960 --> 00:10:26,900
عمام ثدي الأم يبدأ بالرضاعة عملية الرضاعة هنا لم

145
00:10:26,900 --> 00:10:31,620
يتعلم ولم يشاهد ولم يعلمه أحد عملية الرضاعة هو فعل

146
00:10:31,620 --> 00:10:36,760
غريزي إذا الإمتصاص عند الطفل هو عبارة عن فعل غريزي

147
00:10:36,760 --> 00:10:40,980
أيضا من ضمن الأسباب أحيانا قد يكون نقوسا يعني قد

148
00:10:40,980 --> 00:10:46,060
يكون عادة مص الإصبع عند الطفل فعلا نقوسيا لسببين

149
00:10:46,060 --> 00:10:51,880
معين كأنيأتي طفل جديد للأسرة طفل موجود عمره ست

150
00:10:51,880 --> 00:10:55,740
سنين، سبع سنين، أربع سنين كل الحب والحنان

151
00:10:55,740 --> 00:11:00,640
والاهتمام والرعاية لهذا الطفل وجاء مولودا جديدا

152
00:11:00,640 --> 00:11:05,160
إلى الأسرة تمام؟ بنلاقي أحيانا بعض الأسر بطريقة

153
00:11:05,160 --> 00:11:08,540
يعني مش ماخدين بالهم شوية كل الحب والحنان

154
00:11:08,540 --> 00:11:13,240
والاهتمام والرعاية تنتقل من هذا الطفل إلى الطفل

155
00:11:13,240 --> 00:11:19,740
الجديدطب شوف بيشعر الطفل القديم بحالة من التهميش،

156
00:11:19,740 --> 00:11:25,840
بحالة من التهميش، يشعر بحالة من عدم الاهتمام من

157
00:11:25,840 --> 00:11:33,700
قبل الأسرة، وبالتالي يقوم هذا الطفلبطريقة لا واعية

158
00:11:33,700 --> 00:11:38,400
باتكلمش هنا عن تخطيط باتكلمش هنا عن تنظيم باتكلمش

159
00:11:38,400 --> 00:11:44,080
هنا عن وعي بطريقة يعني لا واعية أو لا شعورية يقوم

160
00:11:44,080 --> 00:11:49,600
ببعض الوسائل أو الطرق لمحاولة جذب الانتباه من قبل

161
00:11:49,600 --> 00:11:54,380
أسرة لكي يقول لهم ولكن مش بطريقة مباشرة أنني موجود

162
00:11:54,380 --> 00:12:00,500
فيلجأ إلى فعل نقوسيا هنا قد يلجأ إلى التبول اللا

163
00:12:00,500 --> 00:12:06,380
إراديوهنا قد يلجأ إلى مص الإصبع، هنا قد يلجأ إلى

164
00:12:06,380 --> 00:12:10,480
التأتأ، هنا قد يلجأ إلى العناد، هنا قد يلجأ إلى

165
00:12:10,480 --> 00:12:14,120
العدوان، قد يلجأ إلى السرقة، قد يلجأ إلى الانسحاب،

166
00:12:14,120 --> 00:12:17,360
قد يلجأ إلى بعض الكوابيس المزعجة، لحظة كمان حاجة

167
00:12:17,360 --> 00:12:22,060
أنا ذكرتها، إذا الفعل النكوسي مش دائما مقترن بمص

168
00:12:22,060 --> 00:12:26,900
الإصبعلأ، هو أحد أشكاله، مص الإصبع، لكن ممكن يكون

169
00:12:26,900 --> 00:12:30,560
تبوّل لإرادة، ممكن يكون عناد، ممكن يكون انسحاب،

170
00:12:30,560 --> 00:12:34,520
ممكن يكون عدوان، تمام؟ ممكن تكون سرقة كيعني وسيلة

171
00:12:34,520 --> 00:12:38,740
تعبيرية حتى يريد الطفل أن يثبت نفسه، هرجع لهذه

172
00:12:38,740 --> 00:12:42,640
السبب لما أتكلم عن العلاج، لأن في العلاج لما نبدأ

173
00:12:42,640 --> 00:12:47,820
حديثي عن علاج هذه المشكلة، يعني يجب أن نعرف السبب،

174
00:12:47,820 --> 00:12:53,210
لأن السبب لو كان نقوسهيختلف عن السبب تاني، هيختلف

175
00:12:53,210 --> 00:12:56,830
عن السبب تالت، يعني طريقة العلاج بتكلمها من ضمن

176
00:12:56,830 --> 00:13:04,230
الأسباب شعور الطفل بالخوف والقلق والتوتر، أحيان

177
00:13:04,230 --> 00:13:10,660
بعض الأسر ونتيجة لجهل لديهميقوموا بتخويف الطفل

178
00:13:10,660 --> 00:13:17,100
بخوفه الطفل من خلال قصة مرعبة من خلال حكاية مخيفة

179
00:13:17,100 --> 00:13:21,420
ممكن يشوف فيلم على التلفزيون من الأفلام الرعب أو

180
00:13:21,420 --> 00:13:27,960
الأفلام المخيفة ممكن احنا نخافه ببعض العو أو الغول

181
00:13:27,960 --> 00:13:32,760
أو أبو رجيل مسلوخة أو الجن أو الشياطين أو العجوز

182
00:13:32,760 --> 00:13:37,260
أو المش عارف شو .. بنلاقي الطفل هنا يشعر بالخوف

183
00:13:38,790 --> 00:13:42,830
فيلجأ إلى التبول أو قد يلجأ إلى مص الإصبع نتيجة

184
00:13:42,830 --> 00:13:46,530
لشعور الطفل بالخوف يعني لو أنا بدأ افترض على سبيل

185
00:13:46,530 --> 00:13:50,190
المثال بديش هيك تعمليها بديش هيك تعمليها عشان

186
00:13:50,190 --> 00:13:54,970
مايكونش سبب خليك أنت و أختك اتكلمي بوجود طفل عمره

187
00:13:54,970 --> 00:14:00,140
تلت سنين اربع سنين فيه راجل عجوزو أبرج المسلوخة و

188
00:14:00,140 --> 00:14:03,760
أجى ع الدراج و بدور عليه ولاد لصغار و قاعد بده

189
00:14:03,760 --> 00:14:07,040
ياخدهم و يحطهم معاه في الكيس و أنت قاعد هتتكلم هيك

190
00:14:07,040 --> 00:14:10,540
أنت و أختك قلق نظرة على هذا الطفل اللي قاعد حواليك

191
00:14:10,540 --> 00:14:15,000
هناك مش سرحان تجي قالع زيه تجي شوية شوية شوية شوية

192
00:14:15,000 --> 00:14:18,840
لو أنه قاعد جانبك أو قاعد جانب الأمر تجي هيك تلبد

193
00:14:18,840 --> 00:14:23,780
و بسمع و بفهم هتلاقي ملامح وجهه كمان اتغيرت صح ولا

194
00:14:23,780 --> 00:14:29,650
لأ؟إذا بتناشي نقول الطفل بالفمش بعض الناس و نتيجة

195
00:14:29,650 --> 00:14:34,050
لجهل اللي لديهم أيضا قد يستخدموا وسائل التخويب

196
00:14:34,050 --> 00:14:38,010
الفادي عشان يسكتوا الطفل يعني إذا بيغلبهم أسكت

197
00:14:38,010 --> 00:14:43,610
عشان كذا بيسكتوا الطفل بس بيدروش هم سكتوا الطفل ..

198
00:14:43,610 --> 00:14:48,270
سكتوا الطفل و صمت لكن لا يعلموا ما الذي يعمل

199
00:14:48,270 --> 00:14:53,220
بداخله الآنممكن نقوله ان خوفه بهذه الأشكال و هذه

200
00:14:53,220 --> 00:14:57,040
الأشياء عشان مايطلعش بالليل من باب الدار لكن

201
00:14:57,040 --> 00:15:02,460
مايدروش انه جدش هذا الأمر سوف يؤثر سلبا على نفسيته

202
00:15:02,460 --> 00:15:08,140
و قد يوجد لديه مشكلة قد يعاني منها أبدا تمام يا

203
00:15:08,140 --> 00:15:13,020
جماعة؟ من ضمن الأسباب أيضا ان الرضاعة الطبيعية قد

204
00:15:13,020 --> 00:15:18,930
لا تكون كافية كيف يعني؟ الطفل بيرضع من الأمالحليب

205
00:15:18,930 --> 00:15:23,650
عند الأم قد لا يكون غير كافي للطفل فيلجأ الطفل

206
00:15:23,650 --> 00:15:28,990
يعني من باب التعويض كوسيلة لإشباع نقص الجوع أو

207
00:15:28,990 --> 00:15:34,290
الجوع اللي موجود عنده وهنا احنا بنشير دايما انه

208
00:15:34,290 --> 00:15:39,270
لابد ان يكون هناك في مثل هذه الحالة رضاعة صناعية

209
00:15:39,270 --> 00:15:45,490
مكملة، مش بديلة، مكملةطيب لحظة .. خد بعين الاعتبار

210
00:15:45,490 --> 00:15:50,690
لأطفال لما يكون فيه يعني رضاعة بهذا الحجم .. بهذا

211
00:15:50,690 --> 00:15:54,210
الحجم و نعطيها لطفل و بده يرضاعها، كدهش اللي بيقعد

212
00:15:54,210 --> 00:16:00,290
فيها؟ عمره سنتين .. سنتين و نص .. كدهش؟ دقيقة؟ مش

213
00:16:00,290 --> 00:16:04,990
خمس دقائق، ممكن أقل من دقيقة كمان، ممكن دقيقتين طب

214
00:16:04,990 --> 00:16:09,110
نفس كمية الحليب بده يرضاعها من الأم، بده نص ساعة

215
00:16:09,990 --> 00:16:15,110
ومدّو مجهود و بدّو تعب و بدّو عرج، لاحظين كيف؟

216
00:16:15,110 --> 00:16:19,070
وهذا اللي بفسر إلنا إن الطفل لما ياخد الرضاعة

217
00:16:19,070 --> 00:16:25,020
الصناعية بعد فترة قد لا يقبل على الأمليش؟ لأنه

218
00:16:25,020 --> 00:16:28,600
أريح لإله، أريحله، و إيش بده في التعب و اللي منها

219
00:16:28,600 --> 00:16:32,220
ده؟ واحدة ملاقية جوزة كل يوم يجيبلها طعام جاهز،

220
00:16:32,220 --> 00:16:34,760
إيش ده خلا تروح المطبخ و تطبخ و تعمل و تسوي و

221
00:16:34,760 --> 00:16:38,420
تتعب؟ لأ، تتعود على الجاهز، و هذا الطفل بيكون زي

222
00:16:38,420 --> 00:16:41,800
هيك، و بالتالي نقص الحليب في الرضاعة الطبيعية قد

223
00:16:41,800 --> 00:16:48,410
يكون من ضمن الأسباب أيضًا الفطام المفاجئفطام

224
00:16:48,410 --> 00:16:54,270
المفاجئ لدرجة أن البعض سماه صدمة الفطام، ممكن

225
00:16:54,270 --> 00:17:01,470
فاكرينه، الفطام المفاجئ سبب و أحيانا الفطام قبل

226
00:17:01,470 --> 00:17:07,080
الوقت المحدديعني الفطام المبكر على ست شهور أو سبع

227
00:17:07,080 --> 00:17:11,240
شهور ربنا بيقول من فوق .. من فوق سبع سماوات و حمله

228
00:17:11,240 --> 00:17:15,440
و فصاله هي عامين، يعني بعض الناس ممكن تفطم ابنها

229
00:17:15,440 --> 00:17:18,400
بسرعة، يعني شهرين، تلاتة، اربع، خمسة، ستة بالكتير

230
00:17:18,400 --> 00:17:21,900
و خلاص عشان ايش؟ عشان الصحة و ال prestige و

231
00:17:21,900 --> 00:17:26,800
الحاجات هايفبتحاول هي إنها تفطم الإبن يعني مبكرا

232
00:17:26,800 --> 00:17:30,620
أو الفطام المثاجع، احنا حكينا حتى يكون الفطام

233
00:17:30,620 --> 00:17:35,060
فطاما طبيعيا لابد أن يكون بالتدريج، لأنه الطفل

234
00:17:35,060 --> 00:17:39,240
تعلق بالأم تعلق كبير جدا، وتحدثنا في محاضرات ماضية

235
00:17:39,240 --> 00:17:44,020
إن عملية الرضا عملية فسيولوجية نفسيةاجتماعية عملية

236
00:17:44,020 --> 00:17:48,220
الفطامها بالنسبة للطفل بتعمل له قصة مش قصة جوعه بس

237
00:17:48,220 --> 00:17:52,620
برضه كمان من جانب النفس وبالتالي قد يعني يوجد

238
00:17:52,620 --> 00:17:58,040
مشكلة عند الطفل يلجأ من خلالها الطفل إلى مص الإسبع

239
00:17:58,040 --> 00:18:08,340
أو عادة مص الإسبع بالنسبة للوقاية يعني

240
00:18:09,500 --> 00:18:14,760
الرضاعة المكملة للأم للحليب الأم وجود جو من

241
00:18:14,760 --> 00:18:18,080
التسامح لأن في نقطة من الأسباب أنا مااتكلمتش عنها

242
00:18:18,080 --> 00:18:22,890
الجو المشحون في الأسرةمن ضمن الأسباب الجو المشحون

243
00:18:22,890 --> 00:18:27,930
في الأسرة، وجود مشاكل، الأب دايما بضرب الأم، دايما

244
00:18:27,930 --> 00:18:32,210
الأم حردانة، في صراخ، في عصبية، في مشاكل، الطفل

245
00:18:32,210 --> 00:18:36,190
يفتقد إلى الأمن في المنزل، يفتقد إلى الأمن الأسري،

246
00:18:36,190 --> 00:18:39,710
يفتقد إلى الإشباع العاطفي، فبلاقي هذا المشكلة تكون

247
00:18:39,710 --> 00:18:43,640
موجودة عنده، أنا أتحدىأي طفل عنده مشكلة تمص الإصبع

248
00:18:43,640 --> 00:18:47,580
أو عادة تمص الإصبع، بالغالب هتلاقي الطفل فيه

249
00:18:47,580 --> 00:18:52,480
معطنهوش الأهمية الكبيرة لما كان صغير، يعني كان فيه

250
00:18:52,480 --> 00:18:57,260
نوع إيش؟ فيه نوع من الفقدان، أه؟ فيه نوع من

251
00:18:57,260 --> 00:19:02,260
الفقدان، وبالتالي محتاج الطفل هنقل التسامح والأمن،

252
00:19:02,260 --> 00:19:05,940
إطالة مدة الرضاعة يعني إلى أقصى درجة ممكنة أيضا من

253
00:19:05,940 --> 00:19:08,540
ضمن الأشياء اللي بتعمل لنا عملية وقايمة، نيجي

254
00:19:08,540 --> 00:19:09,000
للعلاج

255
00:19:14,600 --> 00:19:18,920
بالغالب مشكلة عادة او مشكلة مص الإصبع أو عادة مص

256
00:19:18,920 --> 00:19:23,320
الإبهام تنتهي بمجرد دخول الطفل للمدرسة حكينا

257
00:19:23,320 --> 00:19:29,820
بالنسبة 90%و أي محاولة أنا بدأ أستخدمها أو أنتي أو

258
00:19:29,820 --> 00:19:34,180
الأم أو الأخصائي أو المرشد أو المعالج أي محاولة

259
00:19:34,180 --> 00:19:39,960
بدنا نستخدمها حتى يكف الطفل عن هذه العادة قبل نطجه

260
00:19:39,960 --> 00:19:45,340
عقلي يعني قبل أن يكون لديه مستوى مناسب من الفهم

261
00:19:45,340 --> 00:19:51,140
هذه المحاولة ستكون فاشلة ليش؟إن الجثة بتصير زي

262
00:19:51,140 --> 00:19:56,540
إدمان، الجثة هان بتصير زي إدمان، وبالتالي عشان

263
00:19:56,540 --> 00:20:00,980
يكون عنده قدرة على المقاومة، لازم احنا نحاول نجنع

264
00:20:00,980 --> 00:20:04,680
الطفل عسين جدش بيقولوا إن هذا الإقناع بيكون مناسب

265
00:20:04,680 --> 00:20:09,180
ما بين خمسة إلى ست سنوات، طب أبو تلت سنين صعب

266
00:20:09,180 --> 00:20:14,030
أقنعهسنتين و نص شو بدأ أقنع فيه، لكن أبو خمس سنين

267
00:20:14,030 --> 00:20:18,690
لديه درجة من المطش العقلي بحاول و بقدر أن شوية

268
00:20:18,690 --> 00:20:23,410
شوية أجنعه، طب كيف يعني بدأ أجنعه يا أستاذ؟ نحكي

269
00:20:23,410 --> 00:20:26,610
.. نحكي عن الإقناع، بس كيف بدأ أجنعه مثلا؟ باجي

270
00:20:26,610 --> 00:20:31,680
بحكي مثلا للبنت، نفترض أنها بنتانت حلوة و أمورة و

271
00:20:31,680 --> 00:20:35,220
شطورة، بكرا راح تكوني عروسة، ايه؟ راح حلوة؟ طب

272
00:20:35,220 --> 00:20:38,400
البنات لما نشوفه أصبح يفتنمك، شو هيقوله عنك؟

273
00:20:38,400 --> 00:20:41,320
هيقوله عني مش حلوة طب انت بتحب البنات يقولوا عنك

274
00:20:41,320 --> 00:20:45,320
مش حلوة؟ لأ، هي هتجاوب لأ طيب، قبل شوية اتكلمنا

275
00:20:45,320 --> 00:20:48,670
احنا عن تأثيرات على الأسنان، صح؟ على الأسنانطب هي

276
00:20:48,670 --> 00:20:51,550
بتعمل أسنان بتخلي الأسنان مش حلوة؟ طب أنت بتحب

277
00:20:51,550 --> 00:20:54,790
أسنانك تكونه مش حلوة؟ لأ طيب كده، لاحظوا كيف احنا

278
00:20:54,790 --> 00:20:58,530
بدأنا نتكلم؟ يبقى أنا بدي أحاول أعمل إلا عملية

279
00:20:58,530 --> 00:21:03,150
إقناع أو إله عملية إقناع بطريقة بتتناسب مع عقليته

280
00:21:03,150 --> 00:21:07,110
وطريقة تفكيره أو قدراته، مش هتكلمله كلام مجرد كلام

281
00:21:07,110 --> 00:21:11,490
علماء، لأ بتتكلم كلام يخاطب عقلية هذا الطفل حتى

282
00:21:11,490 --> 00:21:16,710
يستوعب من الباب اللي أنا بقدر أدخله إياه طيب، بدي

283
00:21:16,710 --> 00:21:21,030
أعرف السببإذا عرفت السبب بطولة الحجب، إيش يعني

284
00:21:21,030 --> 00:21:24,890
بتعرفي السبب؟ صلولي على النجد، إذا أنا عرفت السبب

285
00:21:24,890 --> 00:21:29,770
على إنه غيرة، يعني غار من أخوك، لجديد، يعني نقوس،

286
00:21:29,770 --> 00:21:33,810
صح؟ تبتعليش المشكلةاهتمام في توزيع الاهتمام بين

287
00:21:33,810 --> 00:21:37,530
الطفلين؟ بدنا توزيع الاهتمام بين الطفلين نحاول

288
00:21:37,530 --> 00:21:40,530
اللي هو نرجعله نعمل اهتمام ما نبلغش في الاهتمام

289
00:21:40,530 --> 00:21:44,570
بالطفل الجديد على الأقل أمامه نحاول نجيبه هدية و

290
00:21:44,570 --> 00:21:48,010
نقوله هادي من أخوك لجديد يعني بدنا نعمل عملية

291
00:21:48,010 --> 00:21:52,310
توليف بينهم و تقارب بينهم بنلاقي هي كده أنا بروح

292
00:21:52,310 --> 00:21:56,670
باتجاه حال معين طيب إذا أنا شخصتي المشكلة على أنها

293
00:21:56,670 --> 00:22:02,260
أو السبب على أنه ناتج عن مشكلة التفكك الأسريأو

294
00:22:02,260 --> 00:22:07,700
الإهمال أو نقص العاطفي، وين هيروح الاهتمام؟ نقعد

295
00:22:07,700 --> 00:22:10,220
مع الطفل و نحكي معاه و نتحدث معاه و نهتم فيه و

296
00:22:10,220 --> 00:22:13,860
نلعب معاه و نحكي معاه؟ ملاحظين وين؟ لذا أنا لما

297
00:22:13,860 --> 00:22:17,800
شخصت على أنها غيرة روحت باتجاه معين، لما صنفت على

298
00:22:17,800 --> 00:22:21,660
أنها مشاكل أسرية روحت باتجاه ثانيهذا إيش معناه يا

299
00:22:21,660 --> 00:22:25,120
جماعة؟ معناه إنه أنا لابد دا من معرفة السبب، ممكن

300
00:22:25,120 --> 00:22:27,880
يكون عنده أربع أطفال، كل واحد عنده مشكلة مص

301
00:22:27,880 --> 00:22:30,920
الإصبع، لكن كل واحد السبب اللي عنده بيختلف،

302
00:22:30,920 --> 00:22:33,020
وبالتالي البرنامج اللي أنا بده أعمله و الطريقة

303
00:22:33,020 --> 00:22:36,040
اللي أنا بده أعملها، ما بين الأول للتاني للتالت

304
00:22:36,040 --> 00:22:39,400
راح تختلف، كمان هنبلفت انتباهكم إن الأطفال اللي

305
00:22:39,400 --> 00:22:41,780
عندهم مشكلة مص الإصبع بسن خمس سنين و ست سنين اللي

306
00:22:41,780 --> 00:22:44,300
أنا بده أدخل معاهم، لأنه جاب الاكيد عادة إحنا

307
00:22:44,300 --> 00:22:48,340
مابندخلش، لازم تكون الأم موجودة، الأمتكون موجودة

308
00:22:48,340 --> 00:22:51,940
لإن الأم ممكن يكون في عندها فكرة أكثر تحكي أن هذا

309
00:22:51,940 --> 00:22:56,960
الطفل لما كان عمره سنتين اتعرض مثلا لحادث سير

310
00:22:56,960 --> 00:23:00,380
اتعرض لمشكلة اتعرض لقضية لحاجة هو الطفل مش هيقدر

311
00:23:00,380 --> 00:23:03,200
يذكرها طب ممكن نتكلم إن الرضاعة كانت طبيعية و مش

312
00:23:03,200 --> 00:23:07,160
طبيعية و الفطام كيف كان و مش عارف شو .. الأم .. أه

313
00:23:07,160 --> 00:23:11,900
لكن أنا لما بتتعامل مع إنسان عمره 14 سنة أو 12 سنة

314
00:23:11,900 --> 00:23:15,180
أو 11 سنة مش بالضرورة تكون الأم موجودةلأن هذا

315
00:23:15,180 --> 00:23:18,920
الإنسان بيكون وين صار لدرجة معينة أو وصل لدرجة

316
00:23:18,920 --> 00:23:25,380
معينة بقدر أخد معاه حوار و نقاش تماما؟ طيب في

317
00:23:25,380 --> 00:23:28,180
الغالب زي ما حكينا الطفل يقلع لوحدي بعد سن ست

318
00:23:28,180 --> 00:23:32,880
سنواتزيادة الفهم والوعي زي ما حكيت أنا قبل شوية من

319
00:23:32,880 --> 00:23:38,180
ضمن العلاج حاجة بنسميها الإشغال يعني إما بلاقي

320
00:23:38,180 --> 00:23:42,920
الطفل بحط أصبع في تمه و هذا الأمر بحققله نوع من

321
00:23:42,920 --> 00:23:48,600
المتعة طب إيش في حاجات تانية ممكن أن تحط لطفل أو

322
00:23:48,600 --> 00:23:52,860
تجعل عند الطفل نوع من المتعة تشغله مصاصة البعض

323
00:23:52,860 --> 00:23:57,990
ممكن مصاصة ممكن الجوالالألعاب، على الجوال أو على

324
00:23:57,990 --> 00:24:02,730
ال laptop، تمام؟ ممكن مثلا المعجونة، العجين هذا

325
00:24:02,730 --> 00:24:06,750
بتشكيل السلصال، ممكن المكعبات، ممكن الرسم، ممكن

326
00:24:06,750 --> 00:24:09,890
التلوين، ممكن قصف ومش عارف إيش هو، ممكن ألعاب

327
00:24:09,890 --> 00:24:13,430
تانية، حسب الطفل هو، أنا بدي أروح أختار له الطفل

328
00:24:13,430 --> 00:24:18,330
النشاط المحبة بالنسبة لإله، مش لإليعشان يندمج

329
00:24:18,330 --> 00:24:21,790
معاه، عشان يتفاعل معاه، هذا اللي احنا بنسمي

330
00:24:21,790 --> 00:24:26,370
الإشغال، الإشغال، اه يعني بحاول الطفل ما هو إذا ..

331
00:24:26,370 --> 00:24:29,590
إذا قاعد بشتغل في لعبة معينة و مستمتع معاها و

332
00:24:29,590 --> 00:24:33,950
مندمج معاها، و ليش يحط أصبعه بتمه؟و خاصة إذا كان

333
00:24:33,950 --> 00:24:36,630
إحنا عملنا على عملية الوعي و الفهم و قلنا له بدنا

334
00:24:36,630 --> 00:24:39,510
إياك حلوة و أمورة و شطورة و مش عارف شو مش عارف شو

335
00:24:39,510 --> 00:24:42,870
هذا الأمر بتكون متكامل مع بعض البعض هو ليش بيقول

336
00:24:42,870 --> 00:24:46,030
في الغالب الطفل يقلع لوحدي بعد سن السادسة لأنه

337
00:24:46,030 --> 00:24:49,430
بيبدأ اللعب الجماعي يبدأ يلعب مع الآخرين يتفاعل مع

338
00:24:49,430 --> 00:24:52,890
الآخرين تبدأ تعرف شو يعني حجلة و شو يعني نط الحبل

339
00:24:52,890 --> 00:24:55,890
و شو يعني مش عارف شو و بتحاول تلعب مع الأطفال

340
00:24:55,890 --> 00:24:59,090
الآخرين اللعب مع الأطفال الآخرين هذا بيعمل إلها

341
00:24:59,090 --> 00:25:03,430
نوع من إشغالتمام؟ إذا أنا هنا بتكلم عن الأشغال ..

342
00:25:03,430 --> 00:25:06,670
الإشغال كمان في عندى حاجة كتير رائعة بنسميها

343
00:25:06,670 --> 00:25:13,630
الإيحاء إيش يعني؟ يعني أنا ممكن أجي أخلى الطفلة أو

344
00:25:13,630 --> 00:25:22,210
الطفل يكتب أنا جميل أولا أضع الأصبع في الفم مثلا

345
00:25:22,210 --> 00:25:26,530
يكتبها عوارق بخط إيده و يحطها مثلا جنب الصرير

346
00:25:26,530 --> 00:25:30,870
بتاعه جنب المرايا جنب الخزانة بتاعة و يعلجهاالآن

347
00:25:30,870 --> 00:25:36,170
لما أنا بتكلم عن إشغال وبتكلم عن اهتمام بالطفل

348
00:25:36,170 --> 00:25:40,850
وبتكلم مع .. عن زيادة وعي تمام؟ بيجي الطفل بيحط

349
00:25:40,850 --> 00:25:43,710
أصبع في تمه ويشوف الكلام اللي كتبه، إيش ممكن

350
00:25:43,710 --> 00:25:47,990
يعمله؟ تذكيرأه بيعمله نوع من التذكير، بيعمله نوع

351
00:25:47,990 --> 00:25:51,210
من ردة الفعل، طب بالك هذا التذكير بنفع معاه تلت

352
00:25:51,210 --> 00:25:56,230
سنين؟ لأ، بس معاه ست سنين، بنفع أكتر، ليش؟ لأنه

353
00:25:56,230 --> 00:25:59,790
عارف، لأنه أول ما يشوفها .. أول ما يشوفها هيتذكر

354
00:25:59,790 --> 00:26:04,010
الآثار السلبية والكلام والحديث وخاصة إذا كان في

355
00:26:04,010 --> 00:26:07,980
حوار بينه وبينهإذا ما حطناش أصبعنا اليوم بدي أعطيك

356
00:26:07,980 --> 00:26:11,420
كذا أو بدي أطلعك رحلة أو بدي أعملك هذا الأمر ساعد

357
00:26:11,420 --> 00:26:15,940
بشكل كبير جدا من ضمن الشكل الرسومات يعني احنا ممكن

358
00:26:15,940 --> 00:26:20,960
نجيب رسمة واحد حط أصبع في تمه و نخلي هو نفسه يعمل

359
00:26:20,960 --> 00:26:29,270
عليها علامة X و يحطها قدامه بس يشوفهابتضايق منها و

360
00:26:29,270 --> 00:26:32,510
ممكن تزيل صوتي هو يسجل إنه أنا حلو جميل و مش حاط

361
00:26:32,510 --> 00:26:35,370
أصبعي في تمه على الجوالة أو على إشيا أو على عيا و

362
00:26:35,370 --> 00:26:40,450
يخليه يردد مثلا أكثر من المعرفة إذا عندك طفل جريبك

363
00:26:40,450 --> 00:26:44,890
أو جريبتيك و بحط أصبعي في تمه عمره خمس سنين أربع

364
00:26:44,890 --> 00:26:51,850
سنين ست سنين خليه يحط أصبعي في تمه صوري صوريوفرجيش

365
00:26:51,850 --> 00:26:55,830
الصورة، تباركوا شو رد اتفاعله هتكون؟ شو رد

366
00:26:55,830 --> 00:27:00,350
اتفاعله؟ مش هيحبها بس، تفضلوا، هيضحكوا بس، هيعصب،

367
00:27:00,350 --> 00:27:04,630
هيعيط، هيصيروا ضرب غير تحت فيها، مش هيرضى، مش

368
00:27:04,630 --> 00:27:08,870
هيقبل، مش هيكسر جواليش لها الدرجة، بس مش هيقبل إلا

369
00:27:08,870 --> 00:27:12,610
أنتم تحت فيها لأن الموضوع بالنسبة لإله ماله صار مش

370
00:27:12,610 --> 00:27:17,710
كتير حلوصار محرج لإنه إحنا صورناله إنه لما نحط

371
00:27:17,710 --> 00:27:21,030
أصبعنا بتمنى بيعملى كذا و اتنين و تلاتة و أربعة و

372
00:27:21,030 --> 00:27:24,290
خمسة فهو مش هيكون راضي خاصة إذا كان نايم يعني هيظل

373
00:27:24,290 --> 00:27:27,950
يبكي يبكي يبكي لعند ما تحذفيها طبعا و بتكون حلوة

374
00:27:27,950 --> 00:27:29,910
لها إذا قلتله بيدي وديها للقبلة بتاعتك أو بيدي

375
00:27:29,910 --> 00:27:38,340
أنزلها على الفيس في ناس بيحطوا ملحفلفل .. فى ناس

376
00:27:38,340 --> 00:27:41,300
بيحطوا صبرة مرة فى ناس بيحطوا دوة زى الصبرة المرة

377
00:27:41,300 --> 00:27:45,580
موجود بالصيدلية بس هذا كلام كله عالفاضى إذا ماكانش

378
00:27:45,580 --> 00:27:52,220
عنده إيش القناع اللى إحنا بنتكلم من ضمن العلاج

379
00:27:52,220 --> 00:27:57,600
أيضا حاجة بنسميها إجراءات مقيد اليوم فى موجود حاجة

380
00:27:57,600 --> 00:28:00,480
هنا يعني إذا كان هو بيحط الإبهام فى حاجة هيك

381
00:28:00,480 --> 00:28:04,170
plastic بتركب هنازي الـ gypsum plastic بتركب و

382
00:28:04,170 --> 00:28:08,570
تنفك بسيرة إذا كان بيحط الأصبع هنا أو أصبع في حاجة

383
00:28:08,570 --> 00:28:12,190
بتركب هنا، تمام؟ إحنا هذه الحاجات يمكن تلاقي

384
00:28:12,190 --> 00:28:16,850
الأمهات إيش بيستخدموها؟ بيلبسوا الطفل كفة، كفة،

385
00:28:16,850 --> 00:28:21,270
ماعرفش لاحق، في أمهات شطرات إيش بيسويه؟ الكفة هي

386
00:28:21,270 --> 00:28:25,670
بيعملوها له بدبوس، بيلبسوه بالإيدة التانية كفة و

387
00:28:25,670 --> 00:28:29,620
بيحطوها له بدبوس، مش حاجة يقدر فيكي الدبوسفي ناس

388
00:28:29,620 --> 00:28:32,360
إيش بيسويوا الكم بتاع ال .. ال .. ال blueza بتاعته

389
00:28:32,360 --> 00:28:36,620
طويل شوية، بخيطوه، مش هيقدر يفكه، ليش يا جماعة؟

390
00:28:36,620 --> 00:28:39,740
إحنا بنتكلم عن يومين، تلاتة، أربعة، خمسة، لما تفت

391
00:28:39,740 --> 00:28:43,400
حدة الإرتباط، يعني في بدايتها أو اليومين، تلاتة،

392
00:28:43,400 --> 00:28:47,240
فكنت في نوع من الصعوبة، بس بعد شوية بتسهل، بتسهل

393
00:28:47,240 --> 00:28:51,440
شوية شوية، فهذه بيسميها إحنا بعض الإجراءات .. في

394
00:28:51,440 --> 00:28:55,060
الناس الكبار شوية ال .. ال .. الوعيهم أكثر، ممكن

395
00:28:55,060 --> 00:28:57,580
نحط على أصباحهم زي إشارة .. إشارة معينة، إشارة

396
00:28:57,580 --> 00:29:01,650
حمرةيعني زي ال .. زي glass tip حاجة معايا هو لما

397
00:29:01,650 --> 00:29:06,250
ييجي بده يحط أصبعه .. أه يشوف العلامة الحمرا يتذكر

398
00:29:06,250 --> 00:29:10,550
كل الكلام اللي دار بينه وبينه سواء كان في موضوع

399
00:29:10,550 --> 00:29:14,490
التنثير أو كان في موضوع التعزيز فهذا أيضا يعتبر

400
00:29:14,490 --> 00:29:20,340
عامل مساعد ومشجعالحديث مع الطفل، نقعد معاه و نتكلم

401
00:29:20,340 --> 00:29:23,380
معاه و نحكي له قصص و نمسح على راسه و نكون قريب

402
00:29:23,380 --> 00:29:28,660
منه، الطفل هيحس أنه شوية شوية شوية أنه مش محتاج،

403
00:29:28,660 --> 00:29:31,400
يعني .. يعني بقالكوا من وين بستمتع الطفل لما أبوه

404
00:29:31,400 --> 00:29:34,300
يحضنه و لا أمه تحضنه و لا يحط أصبعه في تمه؟الحضن

405
00:29:34,300 --> 00:29:38,060
بالنسبة له أهم، تمام؟ أصلا هو بالعادة لم يلجأ إلى

406
00:29:38,060 --> 00:29:41,860
مص الإصبع إلا لإفتقاد الحضن بشكل يعني .. بشكل

407
00:29:41,860 --> 00:29:45,100
مناسب، تمام؟ وبالتالي لأ، هلاقي الحضن مع مسحة

408
00:29:45,100 --> 00:29:48,360
الراس، مع ناخده من hand، مع نشيله مع .. هذه

409
00:29:48,360 --> 00:29:52,080
الحاجات بتساعد بشكل كبير جدا، إذا إطالة الجلسة مع

410
00:29:52,080 --> 00:29:59,320
الطفل مهمة جدا وقت النومكثير الطفل جاب اللى ينام

411
00:29:59,320 --> 00:30:03,200
بالعادة جاب اللى ينام بده يحط أصبعه بتمه يعني بده

412
00:30:03,200 --> 00:30:08,180
يختمها و ختامه مسك عشان كده احنا مطلوب مننا نزيد

413
00:30:08,180 --> 00:30:12,180
مجهودنا مع جاب اللى ينام نقعد جنبه برضه زي ما

414
00:30:12,180 --> 00:30:16,060
حكينا لو حطينا القفزات أو ربطنا له الكم بتاعه

415
00:30:16,060 --> 00:30:19,140
بالاضافة للكلام و القصص و نمسح على راسه و نحضنه

416
00:30:19,140 --> 00:30:23,170
شوية شوية شوية ع فكرة هتحس الطفل في أول يومبصير

417
00:30:23,170 --> 00:30:25,910
معاه حاجة غريبة وهو هيك يبقى لك أصبع و على طول

418
00:30:25,910 --> 00:30:29,410
بتطلع زي هيك برج يعني صار .. كأنه صار ارتباط عصبي

419
00:30:29,410 --> 00:30:32,670
كيف تعمل مخدرات لما .. بالدم بدمن عن المخدرات

420
00:30:32,670 --> 00:30:37,010
فبصير في عنده طريقة إيش لوعي جسمه كله بصير بتحرك

421
00:30:37,010 --> 00:30:40,630
الطفل نفس الحاجة أجيبلك دليل على هذا الكلام لو

422
00:30:40,630 --> 00:30:44,270
الطفل كان عنده بيحط الأصبع الأديان بالثم بالثم

423
00:30:44,270 --> 00:30:48,610
قارن بين الأصبعين هتلاقي واحد أضعيف و واحد لا

424
00:30:48,610 --> 00:30:52,900
الأصبع نفسه هيكون اتأثرمش الاسنان اللي بتتأثر كمان

425
00:30:52,900 --> 00:30:56,540
ال fact نفسه بتلاقي يتأثر لأ صار إليها تأثيرات

426
00:30:56,540 --> 00:30:59,700
عضوية تمام؟ وبالتالي هلاقي الطفل من ناحية عصبية ب

427
00:30:59,700 --> 00:31:03,280
.. ب .. ب .. بيده بترج شوية بس بتذكر الكلام و

428
00:31:03,280 --> 00:31:06,100
الحوار و الحديث و أنه أنا جنبه و هاد الحد ده

429
00:31:06,100 --> 00:31:09,460
بتلاقيها أول يوم بتاخد درجة عالية، تاني يوم درجة

430
00:31:09,460 --> 00:31:13,380
عالية، تالت يوم، رابع يوم بتلاقيها بتبدأ إيش؟ بتقل

431
00:31:13,380 --> 00:31:18,600
شوية شوية شوية شويةالإحلال والاستبدال زي ما حكينا

432
00:31:18,600 --> 00:31:23,820
ممكن طب خلاص خد كل ليدا، كل بسكوتة، خد مصاصة، خد

433
00:31:23,820 --> 00:31:28,040
حاجة معينة، كمان في ضبط المشاعر أمام الطفل، إيش

434
00:31:28,040 --> 00:31:31,540
يعني ضبط المشاعر؟ ماكبرش الموضوع، مادخمهاش، لإن

435
00:31:31,540 --> 00:31:35,160
حكينا لو أنا بدكبرها و أدخمها و أضرب و أعاقبه،

436
00:31:35,160 --> 00:31:39,180
هيأثر على شخصيته، لأ نحاول نضبط الأمر، حتى إنه أذا

437
00:31:39,180 --> 00:31:42,700
أنا شفت حاطة طفل أصبعي في تمه، لو أنا صار الكلام

438
00:31:42,700 --> 00:31:45,200
هدر بيني و بينه، شفت حاطة أصبعي في تمه و طلعت

439
00:31:45,200 --> 00:31:49,930
عليها و أضحكتهيضل حدق أصبعه؟ لأهقول لأ انا محطتش

440
00:31:49,930 --> 00:31:53,290
أصبعية انا مش حاط أصبعية لأ انا كنت عاملة زي هيك

441
00:31:53,290 --> 00:31:56,230
او انا كنت عامل زي هيك مش حقيقي مش حقيقي ليش مجرد

442
00:31:56,230 --> 00:31:59,430
نظرة معينة طب ليش اضربه مدام نظرة أثرت عليه و

443
00:31:59,430 --> 00:32:02,570
بابتسامة لو كان يومين كده حاط أصبع في تنب شوية شوف

444
00:32:02,570 --> 00:32:06,990
هدوء بحاول أشيل أصبعيا جماعة مابديش أكبر المشكلة

445
00:32:06,990 --> 00:32:10,590
أو أضخم المشكلة و أعمل من الحبة جبة عشان ماأثرش

446
00:32:10,590 --> 00:32:14,030
على شخصيته لإن الشخصية بالنسبة إلينا أهم من هذه

447
00:32:14,030 --> 00:32:19,040
المشكلة طب ليش أهم لإن هي بالعادة بتنحل حالةكمان

448
00:32:19,040 --> 00:32:23,240
من ضمن الأشياء العقد السلوكي، عقد سلوكي لو أي حد

449
00:32:23,240 --> 00:32:27,140
راح على أي خصائي نفسي ويقولك نعمل عقد سلوكي بينه

450
00:32:27,140 --> 00:32:31,680
وبين الطفل، شو عقد سلوكي يا أستاذ؟ هو طفل هذا عقد

451
00:32:31,680 --> 00:32:35,000
إيجار ولا عقد شراء سيارة؟ لأ، بيقولك هذا العقد،

452
00:32:35,000 --> 00:32:39,530
عقد صغير، أربع خمس سطورنتكلم فيه عن اتفاق بيني

453
00:32:39,530 --> 00:32:43,850
وبين الطفل، تمام؟ و باخد منه وعد، هو بوقع عليه و

454
00:32:43,850 --> 00:32:47,790
أنا بوقع عليه أنه في حالة أنه عمل السلوك اللي

455
00:32:47,790 --> 00:32:53,050
كويس، راح نجيبله إهدية معينة، بنحددها الشوة، يعني

456
00:32:53,050 --> 00:32:56,280
مثلا إذا كان طفلطب إيش رايك إذا انت بطلت تحط أصبعك

457
00:32:56,280 --> 00:33:03,420
في تمك، نجيبلك بسكاليت؟ نجيبلك ساعة؟ نجيبلك آيباد؟

458
00:33:03,420 --> 00:33:07,140
نجيبلك كذا؟ أو بنت حسب هي إيش مابدها، مش أنا إيش

459
00:33:07,140 --> 00:33:12,050
مابدي، حسب هو شيء بده، تمام؟العقد فبنحدد العقد و

460
00:33:12,050 --> 00:33:14,710
بنحدد مين اللي بيجيب كمان الهدية أو هو اللي بوقّى

461
00:33:14,710 --> 00:33:17,990
عليه فتصور لما يكون واحد عمره خمس سنين أو ست سنين

462
00:33:17,990 --> 00:33:20,710
و يصير في اتفاقية و يطلب طلب و يكون فيه هيك

463
00:33:20,710 --> 00:33:24,690
التوقيع منه مش هيكل عوامل مشجعة عشان هيك احنا

464
00:33:24,690 --> 00:33:28,830
ركزنا قبل شوية على وجود درجة من الوعي عند الطفل

465
00:33:28,830 --> 00:33:34,650
جدول التعزيز اتكلمنا عنه قبل هيك جدول التعزيز مهم

466
00:33:34,650 --> 00:33:39,200
جدا أيضاو طبعا بنستخدمه في أغلب المشكلات السلوكية

467
00:33:39,200 --> 00:33:44,100
جدول التعزيز بيكون عندك التالي، اليوم، هان عند

468
00:33:44,100 --> 00:33:49,900
السبت، هان عند الأحد، هان عند الأثنين أو الثلاثاء،

469
00:33:49,900 --> 00:33:55,040
وبقيت أيام الأسبوع هان

470
00:33:55,040 --> 00:34:01,460
يعني قام بالمهمة ولا لأ، يعني مثلا وضع الأصبع أو

471
00:34:01,460 --> 00:34:08,490
لم يضع، هات جدول بنعلقه عنده في الغرفةأه، بنحطه

472
00:34:08,490 --> 00:34:12,450
عنده بالغرفة مثلا، قللي اليوم السبت حط أصبع ولا

473
00:34:12,450 --> 00:34:19,710
ماحطهوش؟ حط أصبع ولا ماحطوش؟ ماحطهوش بيجي هو قدامي

474
00:34:19,710 --> 00:34:27,730
بس قدام الأم يعني بحط أنه هنا صح هنا غلط طب هنا صح

475
00:34:28,640 --> 00:34:32,280
معناه فيه تعزيز اليوم ماحطش أصبعه رائع ولا مش

476
00:34:32,280 --> 00:34:36,360
رائع؟ ممتاز ولا مش ممتاز؟ بناخده، بنعطيله شكل،

477
00:34:36,360 --> 00:34:39,320
بنعطيله اتنين، ايه؟ بنعطيله خمسة، بناخده على

478
00:34:39,320 --> 00:34:43,860
السوبر، ايه؟ المهم بنعمله حاجة .. يعني حاجة مهمة

479
00:34:43,860 --> 00:34:48,360
واليوم التاني حق، التالت ماحطش، ماحطش، أنا كان

480
00:34:48,360 --> 00:34:54,120
خمسة، مش حاطت و اتنين، حطهم، يعني أكثر يعني الآن

481
00:34:54,120 --> 00:34:57,440
بدنا نفذ ال .. الاشي اللي صار في العقلبدوا .. بدوا

482
00:34:57,440 --> 00:35:02,220
هنا جائزة أكبر، بدوا جائزة أكبر، تدفعش لإتنين شكل

483
00:35:02,220 --> 00:35:05,500
وشكل ومش عارف إيش هو، هذا العقد السلوكي مهم جدا

484
00:35:05,500 --> 00:35:09,180
أيضا أثناء التعامل مع الأطفال، قيمته وقوة العقد

485
00:35:09,180 --> 00:35:12,860
السلوكي هنا تأتي لإن الطفل نفسه هو اللي بيحط الصح

486
00:35:12,860 --> 00:35:15,910
و هو اللي بيحط الغلط، فيه بيحطوش صح و غلطفي ال

487
00:35:15,910 --> 00:35:19,570
smile، هي ال smile بضحك و smile مكشر أو زعلان أو

488
00:35:19,570 --> 00:35:22,790
رسمة معينة أو في اليوم هنا بنحط نجمة و هنا مثلا

489
00:35:22,790 --> 00:35:26,130
بنحطش نجمة بالطريقة اللي احنا نشوفها مناسبة لكن

490
00:35:26,130 --> 00:35:30,770
هذا جدول عملي جدا للتعامل مع الأطفال لكن بيحتاج

491
00:35:30,770 --> 00:35:34,750
درجة من الوعي و الفهم هذه الخطوات اللي أنا

492
00:35:34,750 --> 00:35:37,730
استخدمتها واتكلمت عنها مش بالضرورة أنا كلها

493
00:35:37,730 --> 00:35:44,450
استخدمها معاكحسب طبيعة المشكلة، لكن موضوع ضبط

494
00:35:44,450 --> 00:35:49,710
المشاعر، العقد السلوكي، جدول التعزيز، الجلوس

495
00:35:49,710 --> 00:35:52,890
والحديث مع الطفل، الحوار معاه، هذا كل احنا

496
00:35:52,890 --> 00:35:55,970
بنستخدمها مع الطفل، بنستخدمها مع الطفل، في هذه

497
00:35:55,970 --> 00:35:59,610
المشكلة أو في أي مشكلة تانية، تمام يا جماعة؟ هذه

498
00:35:59,610 --> 00:36:02,270
بالنسبة لمشكلة مصر الأسبوع، أنا بتمنى منكوا اليوم

499
00:36:03,390 --> 00:36:07,250
وانتوا طالبات بالجامعة سنة أولى و تانية انه

500
00:36:07,250 --> 00:36:09,850
مانكونش احنا فقط الجامعة عشان انا بدأ ادرس و

501
00:36:09,850 --> 00:36:12,690
العلمات لأ احنا اليوم اتعلمنا عن مشكلة او عن

502
00:36:12,690 --> 00:36:17,510
مشكلتين او عن تلاتة بدنا نبدأ نحلهم انا بقول و

503
00:36:17,510 --> 00:36:21,110
التوفيق على ربنا طبعا لو انا استخدمت هاي الخطوات

504
00:36:21,110 --> 00:36:24,710
هاي الخطوات هيكون في عندى قدرة كبيرة جدا على

505
00:36:24,710 --> 00:36:28,230
التعامل مع هذه المشكلة او مع مشكلة التبول الايراضى

506
00:36:28,230 --> 00:36:32,200
خلينا الناس يكونوا اليوم مبادرينيعني يكون في عندنا

507
00:36:32,200 --> 00:36:36,320
نوع من العطاء أقدر أخدم سواء الناس اللي حوليا لو

508
00:36:36,320 --> 00:36:39,560
في عندنا روضةلو في عندنا حاجة أو كان عندك يوم

509
00:36:39,560 --> 00:36:41,620
فاضي، روحي على الراوضة، إذا بتعرف الناس اللي فيها

510
00:36:41,620 --> 00:36:44,420
واحكي معاهم إنه أنا والله هيك هيك، إذا في أطفال

511
00:36:44,420 --> 00:36:49,200
حابين أقدملهم خدمة، حابة، جصد إنه إحنا نعزز عندنا

512
00:36:49,200 --> 00:36:53,100
عنصر العطاء، عنصر المبادرة، تمام؟ ما تستهينيش

513
00:36:53,100 --> 00:36:55,680
بنفسك إنه أنت سنة أولى أو سنة تانية أو سنة تالتة،

514
00:36:55,680 --> 00:36:59,280
لأ أو نقول لأ لأ لأ، أسا أنا بالجامعة، لربما أنت

515
00:36:59,280 --> 00:37:03,060
تكون عندك تأثير أكتر من الناس حتى اللي اتخرجت،

516
00:37:03,060 --> 00:37:08,680
بهذا الموضوع، في حد عنده أي سؤالماشاء الله أعطيكم

517
00:37:08,680 --> 00:37:11,620
العافية وأشكركم وإن شاء الله نكون استفدنا من هذا

518
00:37:11,620 --> 00:37:11,920
المثل