1
00:00:00,440 --> 00:00:02,680
أعوذ بالله من الشيطان الرجيم بسم الله الرحمن

2
00:00:02,680 --> 00:00:06,380
الرحيم الصلاة والسلام على أشرف المرسلين سيدنا محمد

3
00:00:06,380 --> 00:00:09,440
وعليه وآله وصحبه وسلم، أما بعد. خلينا نكمل طبعًا

4
00:00:09,440 --> 00:00:13,760
وصلنا في المحاضرة السابقة لعند الشريحة هذه، اللي هي

5
00:00:13,760 --> 00:00:17,160
cognition and learning. طبعًا cognition and learning

6
00:00:17,160 --> 00:00:20,280
يعني المعرفة والتعليم، زي ما إحنا نقول وزارة

7
00:00:20,280 --> 00:00:24,800
التربية والتعليم. هنا معرفة وتعليم. طيب الآن، ليش

8
00:00:24,800 --> 00:00:28,840
قلنا كلمة cognition، أضفناها إذا بتتذكروا معنا في

9
00:00:28,840 --> 00:00:30,640
المحاضرة السابقة. اتكلمنا على حاجة اسمها

10
00:00:30,640 --> 00:00:33,820
reinforcement، اللي هي التعزيز، وفي الآخر حكينا عن

11
00:00:33,820 --> 00:00:37,320
الـreward والـpunishment، اللي هي سياسة الثواب و

12
00:00:37,320 --> 00:00:40,260
العقاب. اليوم بدنا نتكلم على حاجة اسمها learning

13
00:00:40,260 --> 00:00:44,580
without reinforcement، يعني مش كل تعليم بده تعزيز

14
00:00:44,580 --> 00:00:49,220
كافٍ. يعني مش كل تعليم بده تعزيز؟ الآن يمكن في

15
00:00:49,220 --> 00:00:52,640
الروضة، في الـ… في الابتدائية، وفي الإعدادية،

16
00:00:52,640 --> 00:00:56,750
حتى في الثانوية، ويمكن حتى لو عنده أولى جامعة، يمكن

17
00:00:56,750 --> 00:01:00,270
يكون كل الطلاب بدهم تعزيز، يعني لازم نقول لهم ونشجعهم:

18
00:01:00,270 --> 00:01:04,370
"آه، ممتاز! اعمل هيك، أنت كويس! إذا عملت هيك، هنعمل لك

19
00:01:04,370 --> 00:01:09,250
كذا." هذا كله منطق، كله بيعمل تعزيز. لكن طيب، بعد كده

20
00:01:09,250 --> 00:01:15,330
الإنسان بده يخلص جامعته، بده يتعلم مثلًا ماجستير، هل

21
00:01:15,330 --> 00:01:19,930
كل مرة بده تعزيز؟ لأ. ففي حاجة اسمها الـadult

22
00:01:19,930 --> 00:01:23,910
learning، التعليم للكبار، بدهوش تعزيز. حاجة اسمها self-

23
00:01:23,910 --> 00:01:28,230
learning، يعني الإنسان بيتعلم من ذاته. يعني أنا حابب

24
00:01:28,230 --> 00:01:33,290
أتعلم، واللي حابب يتعلم بيجي بكل إرادته القوية، وبكل

25
00:01:33,290 --> 00:01:38,310
محبة، وبكل إصرار. طيب، خليني أشوف هنا، بيقول لي

26
00:01:38,310 --> 00:01:40,650
cognitive psychologists، إيش قالوا عنهم؟ اللي هو

27
00:01:40,650 --> 00:01:44,930
علماء النفس المعرفيّون. علماء النفس المعرفيّون بيحافظوا

28
00:01:44,930 --> 00:01:48,350
maintained، إيش هنا؟ that much of human learning occurs

29
00:01:48,350 --> 00:01:52,810
without reinforcement. بيقولوا إن معظم تعليم الناس

30
00:01:52,810 --> 00:01:56,550
بيصير بدون تعزيز. هذول العلماء نفسهم، المعرفيّون، بيقولوا معظم تعليم

31
00:01:56,550 --> 00:02:00,170
الناس بيكون بدون تعزيز، وأنا بأؤكد هذا الكلام. كيف؟

32
00:02:00,170 --> 00:02:05,330
يعني إحنا مرات في بعض الناس، بيلقوا شغلة بيتعلموها من

33
00:02:05,330 --> 00:02:09,190
اللي حواليهم بدون أن أُعززهم أو أن أشجعهم. مرات بيجي

34
00:02:09,190 --> 00:02:12,370
برنامج على راديو أو برنامج على التلفاز، اللي بتتعلم

35
00:02:12,370 --> 00:02:15,930
منه بدون ما أحد يشجعني، بس لحالي أنا بشجع نفسي. طيب،

36
00:02:15,930 --> 00:02:19,890
two types of cognitive learning. في عندنا نوعين من

37
00:02:19,890 --> 00:02:25,470
التعليم، خليني أقول، يعني إيه؟ أنا بسميه المعرفيّين. أول

38
00:02:25,470 --> 00:02:28,650
حاجة، أول نوع اسمه latent learning. إيش يعني latent

39
00:02:28,650 --> 00:02:33,370
learning؟ بسموه إيش؟ التعليم اللي هو الكامن، اللي

40
00:02:33,370 --> 00:02:37,250
يعني اللي المستقبلي، اللي بيظل مستمر. إيش قصده المستقبلي

41
00:02:37,250 --> 00:02:40,410
أو بيظل مستمر؟ خليني أشوف، هو بيقول لي، أعطاني

42
00:02:40,410 --> 00:02:43,770
إشارة، بيقول لي هذا أكثر شيء بيكون في مجال التمريض،

43
00:02:43,770 --> 00:02:47,530
الـnursing field. بيقول لي when an organism، أي كائن

44
00:02:47,530 --> 00:02:52,070
حي، learns a new behavior، إذا تعلم سلوكًا جديدًا، but

45
00:02:52,070 --> 00:02:55,940
does not demonstrate، ولكنه لم يُؤدِّ هذا الـknowledge،

46
00:02:55,940 --> 00:03:00,460
هذه المعرفة، ما يُظهِر المعرفة اللي عنده، until، حتى

47
00:03:00,460 --> 00:03:06,420
incentive to do، حتى يُطلب منه أو يُدفع ليعمل

48
00:03:06,420 --> 00:03:10,820
ذلك. so، بيقول the learning is called latent learning.

49
00:03:10,820 --> 00:03:14,640
يعني إيش صار معنى هذا الكلام كلّه؟ بيقول لما نعلّم ناس

50
00:03:14,640 --> 00:03:20,000
حاجات في حياتهم، وما يطبّقوهاش الآن، يطبّقوها بعدين، اسمه

51
00:03:20,000 --> 00:03:23,220
إيش؟ latent learning، اللي عشان هيك سمّوه كامنًا عن

52
00:03:23,220 --> 00:03:27,540
التعليم، اللي بيأتي ثماره بعد ذلك. يعني ليش قال

53
00:03:27,540 --> 00:03:31,980
nursing field؟ الآن، أعطيكم مثال، قبل ما أنا أحكي

54
00:03:31,980 --> 00:03:35,900
الـexample، نعطي مثال. الآن، بيجي الطالب، إن عمره ما

55
00:03:35,900 --> 00:03:38,960
في حياته، لسه ما مسكش جهاز الضغط. أنا بقول له: "هاي

56
00:03:38,960 --> 00:03:43,080
الضغط هيك، وهاي ميزان الحرارة، وهيك بنعمل a vital

57
00:03:43,080 --> 00:03:46,240
science، يعني بنقدر نأخذ حاجة اسمها، اللي هو علامات

58
00:03:46,240 --> 00:03:50,420
الحياة، temperature، اللي مثلًا حرارة، والنفس، وهكذا."

59
00:03:50,420 --> 00:03:53,940
بيضلّوا، وعلمته كيف يدق الإبرة، وعلمته كيف يعمل

60
00:03:53,940 --> 00:03:58,120
غيار. لسه ما أدّاش الدور الأساسي، لما نروح المستشفى،

61
00:03:58,120 --> 00:04:02,920
بيقدّمه. عشان هيك سمّينا إيش؟ latent learning. أعطاني مثال

62
00:04:02,920 --> 00:04:07,520
ثاني: افرض أنت جاي على منطقة يعني جديدة عليك، you

63
00:04:07,520 --> 00:04:12,680
learn، إيش كتب لي ذوي الطريق؟ unfamiliar part of town،

64
00:04:12,680 --> 00:04:17,600
دخلت على المدينة، مش عارف شوارعها، مش عارفها. لكن

65
00:04:17,600 --> 00:04:22,620
لو someone tells you how to get there، لكن لو واحد

66
00:04:22,620 --> 00:04:26,700
جالك، يعني أنت دخلت على منطقة، زي ما أنت تقول، آجي

67
00:04:26,700 --> 00:04:29,780
أقول لك: "أنت اليوم تدريبك في مستشفى الشفاء، واللي

68
00:04:29,780 --> 00:04:31,840
ساكن في غزة، هأقول له: تدريبك في مستشفى الأوروبيّ."

69
00:04:31,840 --> 00:04:35,300
هَيقول: "تبع مستشفى الشفاء؟ وأين أذهب يا أستاذ؟ هو"

70
00:04:35,300 --> 00:04:37,700
مش عارف. يمكن يكون ساكن في دير البلح، مش عارف أين"

71
00:04:37,700 --> 00:04:42,480
بالضبط. إيش أنا بقول له؟ بقول له: "لو سمحت، إن الأمر يعني"

72
00:04:42,480 --> 00:04:47,880
بسيط. أنت بتركب سيارة، هتصل لشارع مثلًا اسمه شارع

73
00:04:47,880 --> 00:04:51,400
النصريّ." أنا بوصِف له. قاعد لما أصف له على طول، ما هو

74
00:04:51,400 --> 00:04:54,860
لسه مش رايح. اسمه latent learning. يبقى هو بيروح

75
00:04:54,860 --> 00:04:58,820
بيطبّق اللي أنا وصفتُه له لما يوصل للتدريب. لكن

76
00:04:58,820 --> 00:05:02,740
بيكون ذاكر اللي أنا علّمته إياه. النوع الثاني، إيش

77
00:05:02,740 --> 00:05:05,380
اسمه؟ observational. من اسمه، action observation،

78
00:05:05,380 --> 00:05:09,340
ملاحظة. بسمّوه تعليم بالملاحظة، وبرضه إحنا في

79
00:05:09,340 --> 00:05:12,820
التمريض، بنعتمد كثير في تعليمنا على التعليم

80
00:05:12,820 --> 00:05:17,510
بالملاحظة. مش كل شيء بيكون عمليّ. يمكن في سنة أولى، و

81
00:05:17,510 --> 00:05:20,990
شوية من سنة ثانية، يعني هيكون كله نظريّ. لكن بعد هيك،

82
00:05:20,990 --> 00:05:25,570
معظم الأشياء هتكون إيش؟ بالملاحظة. زي إيش؟ بقول إن الـ

83
00:05:25,570 --> 00:05:29,010
organism gains، إيش gain؟ يعني بيكسب، يعني بيصير عنده

84
00:05:29,010 --> 00:05:33,710
بيملك، a great deal of knowledge، معرفة كبيرة وعظيمة،

85
00:05:33,710 --> 00:05:36,890
through، من خلال إيش؟ observing، بلاحظ الـbehavior of

86
00:05:36,890 --> 00:05:41,610
others. observations occur by looking، بلاحظ الناس

87
00:05:41,610 --> 00:05:44,730
شو بيعملوا، عن طريق إيش؟ المشاهدة، touching، ولمس،

88
00:05:44,730 --> 00:05:50,030
listening، السمع، it’s tracking، الآخرين، this model، هذا

89
00:05:50,030 --> 00:05:53,630
الطريقة. إيش بيسمّوها؟ called observational learning.

90
00:05:53,630 --> 00:05:59,470
إيش يعني هذه الطريقة؟ تسمّى التعليم بالملاحظة. أعطاني

91
00:05:59,470 --> 00:06:03,490
مثال، example، هنا. جالي زي إيش؟ جالي زي الـnursing

92
00:06:03,490 --> 00:06:07,110
skills، مهارات التمريض. يعني كيف؟ الآن، كثير من

93
00:06:07,110 --> 00:06:11,170
المهارات، جدًّا ما أنا أحكيها نظريًّا، مش هنفهمها. كيف؟

94
00:06:11,520 --> 00:06:15,080
أفرض أنا مثلًا، بضرب لهم مثال، بقول لهم: "يا جماعة، الإبرة بتُدقّ

95
00:06:15,080 --> 00:06:18,500
زي كذا، إبرة العضل، والإبرة اللي تحت الجلد زي كذا، و

96
00:06:18,500 --> 00:06:21,620
الإبرة اللي في الوريد زي كذا." أنا بورّيه، وهو قاعد

97
00:06:21,620 --> 00:06:26,500
بيشوف. معظم التعليم المهاري اللي إحنا بنقدّمه

98
00:06:26,500 --> 00:06:30,760
بالملاحظة. لو قاعد أشرح من الصبح للفاضي، لكن لما

99
00:06:30,760 --> 00:06:34,740
تشوفني أنا كيف بعمل، بيصير عندك إيش؟ بعمل إيش؟ اللي

100
00:06:34,740 --> 00:06:37,640
هو التعلم بالملاحظة، اللي أنت شوفتها، إيش أنا بعملها.

101
00:06:37,640 --> 00:06:40,020
هذه اسمها إيش؟ Observational Learning.

102
00:06:41,980 --> 00:06:44,880
الـpsychologists، إيش بيقولوا هنا؟ اللي هم علماء النفس

103
00:06:44,880 --> 00:06:47,580
developed forms of psychotherapy. راحوا، وشكلوا،

104
00:06:47,580 --> 00:06:51,540
راحوا، يعني عملوا طريقة اسمها psychotherapy، اسم

105
00:06:51,540 --> 00:06:55,760
العلاج النفسي. بتتأسس، أو يعني أساسها إيش؟

106
00:06:55,760 --> 00:06:59,400
observational learning. الأساس تبعها اسمه اللي هو

107
00:06:59,400 --> 00:07:03,380
التعلم بالملاحظة. عشان كثير من الطلبة ممكن يسأل: "طب

108
00:07:03,380 --> 00:07:06,700
أنت ليش يا أستاذ بتعمل زي هيك؟" الآن، كثير من الناس

109
00:07:06,700 --> 00:07:11,630
اللي بيجوا، ممكن يكون نفسه هو في التمريض، والشابّ

110
00:07:11,630 --> 00:07:15,130
نفسه في التمريض. لكن هو بيتفاجأ أول ما يدخل المستشفى،

111
00:07:15,130 --> 00:07:20,050
بيشمّ ريحة بوليدين، بيشمّ ريحة مثلًا كحول، بيشوف إنسان

112
00:07:20,050 --> 00:07:23,890
بيتقلّم، ما يقدرش يتحمّل. الآن، ما أقدرش أقعد أقول له: "ما

113
00:07:23,890 --> 00:07:28,710
تخافش، ما تخافش." مش هيصدقني. لكن إيش أنا باجي قدّامه،

114
00:07:28,710 --> 00:07:32,470
بشتغل، وبروح أنا على المريض، وبوريّه إن أنا ما عندي

115
00:07:32,470 --> 00:07:35,510
ما فيه خوف، وبجيب اللي قبله. فلما بيشوف اللي قبله

116
00:07:35,510 --> 00:07:38,870
الإنسان، بيجيه في قلبه إيه؟ عشان كده، في كلمة هنا، أنا في

117
00:07:38,870 --> 00:07:44,450
phobia، في بعض الحالات، الهلع، الخوف الشديد. يعني مثلًا،

118
00:07:44,450 --> 00:07:49,210
يجيني واحد، لا سمح الله، يجيني عنده مرض، ما نضحكش لو

119
00:07:49,210 --> 00:07:52,170
قلنا إنّه ممكن يكون مرضه كله إنّه بيخاف من البسّ، من

120
00:07:52,170 --> 00:07:55,050
القطّة، زي ما في، في بعض الناس بتخاف من السرسور.

121
00:07:55,050 --> 00:07:58,870
بيقول لك: "أنا مستعدّ أنا أدقّ قبر، وأنا أركب، ومستعدّ

122
00:07:58,870 --> 00:08:02,270
يسحبوا مني دم، بس ما تجيبش سرسور عليّ." طب كيف هذا بدي

123
00:08:02,270 --> 00:08:05,530
أعمل معه؟ ما أقول له: "ما فيش حاجة عندي، علاج اسمه"

124
00:08:05,530 --> 00:08:09,890
إيش؟ أعطي أو ضد السرسور." يعني، عشان هيك إيش بنعمل؟

125
00:08:09,890 --> 00:08:13,270
بنجيب الـclients هذا، المريض اللي قدامي، وبنعمل

126
00:08:13,270 --> 00:08:15,690
إيش؟ observe others، نخليه يلاحظ الآخرين،

127
00:08:15,690 --> 00:08:18,730
performance، إيش؟ هم إيش بيعملوا؟ phobic

128
00:08:18,730 --> 00:08:22,310
activities safely، بنخلي اللي قدّامه، اللي هو بيخاف

129
00:08:22,310 --> 00:08:26,630
منه، مثلًا السرسور أو مثلًا القطة، بنخليه يمسك اللي

130
00:08:26,630 --> 00:08:30,830
هو القطة أو السرسور، يجرب عليه، وراح، خبطه قدّامه،

131
00:08:30,830 --> 00:08:34,490
بيصير يقول لك إيش؟ "هاي السرسور ما بيخافوش، بيموتش،"

132
00:08:34,490 --> 00:08:37,150
إيش بيصير؟ they can develop confidence، بيصير عنده

133
00:08:37,150 --> 00:08:41,890
ثقة، and imitate، وبيقلّد، بيصير تقليد للآخرين. يعني

134
00:08:41,890 --> 00:08:46,270
باختصار، بنستخدم هذه الطريقة. أفرض واحد، آجي طالب، قال

135
00:08:46,270 --> 00:08:49,870
أنا لا يمكن أقدر أتحمل إني أمسك إبرة. بيقول له: "هاي

136
00:08:49,870 --> 00:08:54,190
زميلك، تفضل. بيمسك زميلك الإبرة، وبيدقّ المريض قدّامك، و

137
00:08:54,190 --> 00:08:57,490
هو بدون ارتياح، بكل ارتياح، بدون مشاكل. بيصير تقول: "طب

138
00:08:57,490 --> 00:09:02,430
خليني أجرب." وهكذا، بيصير التعلم بالملاحظة. طيب، في

139
00:09:02,430 --> 00:09:06,230
حاجة اسمها social cognitive theory، النظرية المعرفية

140
00:09:06,230 --> 00:09:10,850
الـ… إيش؟ المجتمعية. النظرية المعرفية المجتمعية، هذه

141
00:09:10,850 --> 00:09:15,950
النظرية، شو بتقول؟ النظرية بتركّز على إيش؟ على

142
00:09:15,950 --> 00:09:20,790
question، إيش هو السؤال هذا؟ how and why، كيف و

143
00:09:20,790 --> 00:09:23,710
لماذا، الـpersonality styles، إيش يعني personality

144
00:09:23,710 --> 00:09:27,610
styles؟ ما إحنا قلناها زمان، شخصية، وstyles، أنماط،

145
00:09:27,610 --> 00:09:31,410
أنماط الشخصية، are، إيش يعني maintained over time؟

146
00:09:31,410 --> 00:09:35,770
كيف يحافظ الإنسان؟ هذا كله معنى الكلام. هذه النظرية

147
00:09:35,770 --> 00:09:42,190
بتقول: كيف يحافظ الإنسان على نمط شخصيته، ما تتغيّر،

148
00:09:42,190 --> 00:09:47,690
كثير في طول حياته؟ طبعًا، زعيم هذه النظرية، عالم اسمه

149
00:09:47,690 --> 00:09:52,910
بان دورّا، اسمه إيش؟ بان دورّا. نلفظه بان دورّا، مش مشكلة. schema،

150
00:09:52,910 --> 00:09:56,570
أول حاجة، غير schema، لما تقول كلمة schemas، اللي

151
00:09:56,570 --> 00:09:59,770
هي الأنماط، شو أنماط؟ يعني كل واحد فينا إيش اللي هو

152
00:09:59,770 --> 00:10:03,450
أنماط؟ إيش بيقول لي؟ بيقول لي عبارة عن organized sets of

153
00:10:03,450 --> 00:10:06,510
knowledge about particular domains of life. أنا

154
00:10:06,510 --> 00:10:10,410
ترجمت لكم إياها عشان ما تخافوش. بيقول: كل واحد في

155
00:10:10,410 --> 00:10:14,170
مجموعات منظّمة من المعرفة حول مجالات محدّدة من

156
00:10:14,170 --> 00:10:17,930
الحياة. يعني كل واحد فينا عنده مجموعات من المعرفة،

157
00:10:17,930 --> 00:10:23,590
كل واحد فينا عنده أشياء في حياته محدّدة شخصيته. إيش

158
00:10:23,590 --> 00:10:27,330
بتعمل هذه؟ Coloring the way we perceive events، شو

159
00:10:27,330 --> 00:10:30,530
معنى coloring؟ تلون. perception، كلمة perception

160
00:10:30,530 --> 00:10:33,710
إحنا نقول الإدراك. events، الأحداث. إيش قصده معناها

161
00:10:33,710 --> 00:10:38,920
دي؟ هذه الأنماط اللي موجودة عند كل شخص، بتلون حياتنا،

162
00:10:38,920 --> 00:10:43,260
وتلون إدراكنا للأشياء. كيف يعني تلون حياتنا؟ أعطيكم

163
00:10:43,260 --> 00:10:47,180
مثال من الأنماط. إحنا مثلًا، أفرض ثلاثة دخلوا على

164
00:10:47,180 --> 00:10:51,340
مطعم. واحد قال: "لو سمحت، أنا بدي شاورما." الثاني قال: "لأ،

165
00:10:51,340 --> 00:10:54,720
لأ، أنا ما بحبّش الشاورما. لو سمحت

223
00:14:39,580 --> 00:14:43,500
أن يعمل لنفسه درجات عالية أن يصنع لنفسه إيش

224
00:14:43,500 --> 00:14:46,040
العُلَى الأكاديمي يعني الارتفاع الأكاديمي إيش صار

225
00:14:46,040 --> 00:14:51,200
معناته وده كلام بيقوله بعض الطلاب بيركزوا على مهمة

226
00:14:51,200 --> 00:14:55,360
صناعة اللي هو الصدقات والكفتيريا والجمال في

227
00:14:55,360 --> 00:15:00,720
الجامعة زي ما بيركزوا وأكثر وممكن يهملوا إيه

228
00:15:00,720 --> 00:15:04,460
البدائل الأخرى زي إيه؟ البدائل الأخرى زي إيه؟ زي

229
00:15:04,460 --> 00:15:08,500
موضوع أن أنا كيف أتميز في المواد طبعا إن شاء

230
00:15:08,500 --> 00:15:11,080
الله كلكم تكونوا من الناس اللي بيحبوا يتميزوا و

231
00:15:11,080 --> 00:15:14,700
في نفس الوقت يكون لكم صداقات كويسة. ثلاث

232
00:15:14,700 --> 00:15:19,020
strategies يعني استراتيجيات. استراتيجياتنا في

233
00:15:19,020 --> 00:15:22,070
حياتنا وطرقنا في حياتنا. بقول الاستراتيجيات في

234
00:15:22,070 --> 00:15:25,930
الحياة تعتمد على إيه؟ schemas and tasks. schemas

235
00:15:25,930 --> 00:15:29,770
أنماطنا وإيه؟ والـtasks اللي هي المهمات والـgoals اللي

236
00:15:29,770 --> 00:15:33,630
احنا حطيناها لنفسنا. إيش بقول هنا؟ combination of

237
00:15:33,630 --> 00:15:37,770
thoughts and actions. عبارة عن إيه؟ خليط من إيه؟

238
00:15:37,770 --> 00:15:41,870
يعني جبناه مع بعضه من الأفكار والأفعال. طيب إيش

239
00:15:41,870 --> 00:15:45,250
هي anticipation planning؟ لما نقول anticipation

240
00:15:45,250 --> 00:15:49,210
planning يعني الخطة اللي احنا مستقبلية كأن احنا

241
00:15:49,210 --> 00:15:52,870
بنضع لأنفسنا خطة وبدنا نمشي فيها. بعدها self

242
00:15:52,870 --> 00:15:56,970
monitoring. شو يعني self monitoring؟ التحكم بالنفس

243
00:15:56,970 --> 00:16:01,530
and effort والجهد الأقل. لما واحد يحط لحاله خطة و

244
00:16:01,530 --> 00:16:04,850
بيقدر يمشي فيها بيصير يقدر يتحكم في نفسه لإنه عارف

245
00:16:04,850 --> 00:16:08,550
إيش اللي بيوصله وبيخلي كل جهده يتجه وين؟ للنجاح.

246
00:16:09,130 --> 00:16:12,610
احنا عشان ما نتخربطش نيجي عالسريع يعني كأنه

247
00:16:12,610 --> 00:16:17,090
بتقولي النظرية الاجتماعية في حياتنا بتعتمد في

248
00:16:17,090 --> 00:16:21,390
حياتنا على شغلات إيه؟ إيش إيه له دخل فينا بنقدر

249
00:16:21,390 --> 00:16:25,190
نتحكم فيه وإيش لأ. الـschemas صعبة شوية نتحكم فيها

250
00:16:25,190 --> 00:16:28,950
لأن هذه أنماط الله سبحانه وتعالى حاطها فينا. إذا لجأنا

251
00:16:28,950 --> 00:16:32,210
حد يساعدنا نغيرها بيكون كويس للأحسن وللأفضل.

252
00:16:32,210 --> 00:16:35,690
ما قدرناش بتكون مشكلة. بعدها بيجي إيش؟ أهدافنا في

253
00:16:35,690 --> 00:16:38,950
الحياة. بعدها بتيجي إيش؟ طب استراتيجيات عشان أحقق

254
00:16:39,420 --> 00:16:43,320
الأهداف، وأصلًا للسكينة المطلوبة في المجتمع...

255
00:16:43,320 --> 00:16:45,960
critique... وقلنا قبل كده critique... معناته

256
00:16:45,960 --> 00:16:51,140
النقد... إيش النقد للـsocial cognitive theory...

257
00:16:51,140 --> 00:16:55,440
النقد... النقد هنا... يعني أنا بدي أنقد هذه

258
00:16:55,440 --> 00:16:58,060
النظرية... هل هي صحيحة؟ مش صحيحة؟ فيه مشكلة؟

259
00:16:58,060 --> 00:17:01,480
فيها مشكلة؟ فيها عيب؟ العيب الأول neglect

260
00:17:01,480 --> 00:17:07,610
emotion. شو يعني؟ أهملت العواطف. يعني لو لاحظتوا

261
00:17:07,610 --> 00:17:12,670
كانت بتتحدث، إيش بتقول؟ بتقول schemas وبعد شوية

262
00:17:12,670 --> 00:17:17,170
بتقول goals وبعد شوية قالت strategies ما قالتش

263
00:17:17,170 --> 00:17:21,790
emotion. يعني ما جابتش سيرة الـlove اللي هو الحب والـ

264
00:17:21,790 --> 00:17:26,310
hate والـcorona وظروف الحزن. طب ليش ما جابتش؟ هذه

265
00:17:26,310 --> 00:17:29,810
مشكلة. focus on إيه؟ هنا responses to specific

266
00:17:29,810 --> 00:17:34,690
social situations. هي ركزت على أهداف الأشخاص في إيه؟

267
00:17:34,690 --> 00:17:38,110
في بعضها specific محدد social situations يعني

268
00:17:38,110 --> 00:17:41,090
الحالات الاجتماعية. في بعض الحالات الاجتماعية يعني

269
00:17:41,090 --> 00:17:44,210
ما اتكلمتش على الدنيا كدنيا. حكت على أشخاص في

270
00:17:44,210 --> 00:17:47,990
المجتمع واللي عشانها تعتبر نظرية ناقصة لأن أنا

271
00:17:47,990 --> 00:17:52,510
ما حكتش على تفسير المجتمعات وإيش إحنا طرحنا لها

272
00:17:52,510 --> 00:17:56,790
وإيش اللي احنا بنطمح له. sometimes هينش بقول بعض

273
00:17:56,790 --> 00:18:01,150
الأوقات الـbehavior السلوك determines the schema

274
00:18:01,150 --> 00:18:07,870
. بعض الأوقات إن السلوك بتاعنا هو اللي بيحدد الـschemas

275
00:18:07,870 --> 00:18:13,110
كيف يعني؟ يعني في مرات بعض الناس سلوكياتهم بتخلينا

276
00:18:13,110 --> 00:18:18,410
نقول هذا نمطه خجول، هذا نمطه عصبي، هذا نمطه بدَّاج،

277
00:18:18,410 --> 00:18:22,450
هذا نمطه متوتر. يعني كأنه بيقول مش دايمًا الـschemas

278
00:18:22,450 --> 00:18:28,870
كلها 100% بتحدد السلوك. هذا من إيه؟ النقد للنظرية

279
00:18:28,870 --> 00:18:34,190
اللي احنا حكيناها الاجتماعية المعرفية. Stages of

280
00:18:34,190 --> 00:18:38,530
cognitive development. مراحل التطور المعرفي واحنا

281
00:18:38,530 --> 00:18:43,370
أشقولنا العالم اسمه بيَّاجيه، بيَّاجيه بالعربي بيَّاجيه

282
00:18:43,370 --> 00:18:48,510
بيَّاجيه شو عمل؟ عمل نظرية لحاله. النظرية إيش بتقول؟

283
00:18:48,510 --> 00:18:55,590
أنه قسم الحياة اللي بنعيشها لأربع مراحل بس. عيب

284
00:18:55,590 --> 00:18:59,050
النظرية ما ضلتش ماشية كتير. ليش ما ضلتش ماشية كتير؟ لو

285
00:18:59,050 --> 00:19:04,160
لاحظنا هنا لسنتين، هنا لست سنوات، هنا لتسعة عشر سنة،

286
00:19:04,160 --> 00:19:07,480
هنا لتسعة عشر سنة، اتنين عشر يعني تقريبًا إيش قال ليه؟

287
00:19:07,480 --> 00:19:12,120
خمسة عشر سنة. خمسة عشر سنة يعني أقل أو يساوي... يعني

288
00:19:12,120 --> 00:19:15,880
خليني أقول مثلًا حوالي الخمسة عشر سنة. هذه مشكلة.

289
00:19:15,880 --> 00:19:22,000
ليه هذه مشكلة؟ لإنه احنا ما كملتش باقي مراحل إيه؟ و

290
00:19:22,000 --> 00:19:26,420
هذا ضعف يُعتبر. خليني أشوف إيش قصدك. الآن بقول لي قسم

291
00:19:26,420 --> 00:19:29,700
المرحلة الأولى ماحد يجي يقول إيش المقصود وإيش

292
00:19:29,700 --> 00:19:32,880
كان لأ. احنا اللي بالأحمر ده خلينا نحفظه عشان نعرف

293
00:19:32,880 --> 00:19:37,060
إيش بنود أول مرحلة. سماها sensory motor. إيش يعني

294
00:19:37,060 --> 00:19:41,140
sensory motor؟ اسمها المرحلة الحسية الحركية. sensor

295
00:19:41,140 --> 00:19:45,680
يعني sensation motor معناته الحركة. اسمها الحركة

296
00:19:45,680 --> 00:19:49,140
...إيش... المرحلة الحسية الحركية. أول ما يجي ولد

297
00:19:49,140 --> 00:19:52,740
الطفل اللي عنده يصير كده عمره سنتين. يبقى من birth

298
00:19:52,740 --> 00:19:56,960
to two years. بقول the child develops. إيش اللي الطفل

299
00:19:56,960 --> 00:20:02,540
بيكون بيطور؟ sense of self الإحساس بالذات. separate

300
00:20:02,540 --> 00:20:08,680
يفصل from the environment بيفصل نفسه عن البيئة. and

301
00:20:08,680 --> 00:20:12,060
the concept بيصير له مفهوم. intentionally. إيش الـ

302
00:20:12,060 --> 00:20:16,040
intentional؟ كل واحد بيعمل مفهوم لذاته. قصدي

303
00:20:16,040 --> 00:20:19,980
intentionally بشكل قصدي. الآن بقول... بنقول كان إيش

304
00:20:19,980 --> 00:20:25,920
يعني بشكل قصدي. يعني بيقصد يعمل لنفسه مكانة. زي إيش؟

305
00:20:25,920 --> 00:20:29,540
بقول مثلًا أنا زي حكايتي shaking rattle، rattle

306
00:20:29,540 --> 00:20:33,020
معناته الخرخاشة بتاعة الولاد الصغير اللي زي اللي

307
00:20:33,020 --> 00:20:36,720
بتُرجّ  وقعدت الأم لما تيجي تهزها شوية عشان تسكت إيه

308
00:20:36,720 --> 00:20:40,840
الطفل، تعمله اهتزاز قدامه. إيش يعني؟ طب إيش داخل

309
00:20:40,840 --> 00:20:44,780
هذا الكلام كله؟ الكلام ده كله عشان نفهمه باختصار

310
00:20:44,780 --> 00:20:49,680
هذه المرحلة اسمها الحسية الحركية. لا يستطيع الطفل أن

311
00:20:49,680 --> 00:20:53,680
يفهم الحياة إلا عن طريق الحس والحركة. لسه ماعندهوش

312
00:20:53,680 --> 00:20:59,520
عقل مُطوّر ومنطق. ماعنده يعني ما ينفعش تيجي للطفل مثلًا

313
00:20:59,520 --> 00:21:04,540
عمره سنة ونصف تقوله خلاص بزعل منك. مش هيفهمك أو

314
00:21:04,540 --> 00:21:07,920
تيجي تقول خلاص إذا أنا ما سكتش هدربك. مابيفهمش.

315
00:21:07,920 --> 00:21:13,760
كل نظرته للحياة إنه بده يشكل شخصية لسه في بدايتها

316
00:21:13,760 --> 00:21:17,640
ولها بتعامل بس بالحس والحركة. ليه جاب ليها دي؟

317
00:21:17,890 --> 00:21:22,030
الدليل إنه لما نهز له ال... هذه الخشخاشة أو مش عارف

318
00:21:22,030 --> 00:21:26,270
إيش نسميها؟ لما نهزها بيسكت فمعناته بيتبع الحس و

319
00:21:26,270 --> 00:21:31,710
الحركة. هذا إيه؟ لعمر سنتين. اللي بعدها من سنتين لست

320
00:21:31,710 --> 00:21:35,490
سنوات. إيش سمّاها؟ في بعض الناس سمّاها pre-school. ليش

321
00:21:35,490 --> 00:21:39,210
pre-school؟ على اعتبار إن الصف الأول من ست سنوات.

322
00:21:39,210 --> 00:21:43,500
طيب إيش سَمّاها هذه؟ pre-operational. إيش كلام الـ

323
00:21:43,500 --> 00:21:46,880
operational؟ العمليات الإجرائية. إيش يعني صار

324
00:21:46,880 --> 00:21:51,100
معناته لها ده؟ ماحد يقول لي تفسيرها عقيم أو بيغلب،

325
00:21:51,100 --> 00:21:55,500
لأ نحفظها زي ما هي. اسمها مرحلة ما قبل العمليات

326
00:21:55,500 --> 00:22:00,240
الإجرائية. هنا مرحلة الحسية الحركية. هنا إيش

327
00:22:00,240 --> 00:22:03,700
بيصير؟ develop إيش الطفل بيصير عنده؟ ability to

328
00:22:03,700 --> 00:22:07,620
express self، بيقدر يعبر عن نفسه. what language،

329
00:22:07,620 --> 00:22:12,060
هنا بيعبر عن نفسه بإيش؟ بالحركة. يعني ممكن يخبط يمد

330
00:22:12,060 --> 00:22:16,240
يده. بس هنا لأ صار شاطر صار يحدد كلمات وبيصيروا

331
00:22:16,240 --> 00:22:18,980
يقول لك أنا اسمي كذا وبيصيروا... وبعدين الأطفال

332
00:22:18,980 --> 00:22:22,440
شاطرين بيحلوا حالهم بيصيروا يعني حتى يخلوا الناس

333
00:22:22,440 --> 00:22:26,680
تقبل تلاعبهم واتداعبهم وإنشطتهم. بعد إيش هنا؟

334
00:22:26,680 --> 00:22:31,460
represents objects by images and words. إيش يعني؟

335
00:22:31,460 --> 00:22:36,740
هنا بقول هنا represents يعني بيمثل الأشياء اللي

336
00:22:36,740 --> 00:22:41,260
أمامه وبنظر للحياة اللي قدامه والبيئة عن طريق الـ

337
00:22:41,260 --> 00:22:45,500
images الصور وعن طريق إيش هنا؟ words يعني words عن

338
00:22:45,500 --> 00:22:48,860
طريق الكلمات. ليش عن طريق الـwords؟ يعني بقول إن هذا

339
00:22:48,860 --> 00:22:53,920
الطفل بيصير شاطر بيعرف إنه لو شاف صورة معينة بقول

340
00:22:53,920 --> 00:22:57,840
هذه صورة كذا. عشانك بتلاقوا في تعليم الأطفال خاصة

341
00:22:57,840 --> 00:23:02,440
في مرحلة الحضانة KG1 وKG2 بيعتمدوا كتير على

342
00:23:02,440 --> 00:23:06,080
إيه؟ على الصور والكلمات. ليه؟ لإنه بيستطيع يتعامل

343
00:23:06,080 --> 00:23:10,340
مع الطفل. لكن هنا أبدًا ممنوع. إيش بعد هنا؟ begins،

344
00:23:10,340 --> 00:23:13,800
بيبدأ إيش هنا؟ classify objects by using إيش هنا؟

345
00:23:13,800 --> 00:23:17,900
dimension. إشمعنى dimension؟ انقسام تقسيم single

346
00:23:17,900 --> 00:23:22,580
يعني فردي. إيش يعني؟ بقول... بقول يستطيع الطفل في هذه

347
00:23:22,580 --> 00:23:27,680
المرحلة إن يقسم الأشياء لإيه؟ لقسم واحد. كيف قسم

348
00:23:27,680 --> 00:23:33,340
واحد؟ يعني لو جبنا له تفاح وبندورة وخيارة مش

349
00:23:33,340 --> 00:23:39,620
هيجي يقول لك هذا خضار هذا فاكهة هذا مثلًا بقوليات مش

350
00:23:39,620 --> 00:23:44,440
... بفهمش هذا كلام. لكن ممكن يقول كل هذه مزروعات

351
00:23:44,970 --> 00:23:49,610
اللحيوانات كلها دي حيوانات. فبيقدرش يعمل اللي هو

352
00:23:49,610 --> 00:23:53,890
multiple dimensions. ما بيقدرش يعمل تقسيمات متعددة.

353
00:23:53,890 --> 00:23:58,710
اللي بعدها رقم ثلاثة. المرحلة اسمها concrete إيش

354
00:23:58,710 --> 00:24:02,310
يعني concrete operations اللي بيسموها مرحلة اللي

355
00:24:02,310 --> 00:24:06,570
هي العمليات الصلبة. لما تقول كلمة concrete صلبة

356
00:24:06,570 --> 00:24:09,390
يعني كلمة concrete لو دخلنا عليها في القاموس هنجي

357
00:24:09,390 --> 00:24:13,170
معناته الصلب أو الصلب أو كذا. ليش؟ طب أنت قلت إن هي

358
00:24:13,170 --> 00:24:18,260
concrete يعني حاجة فيها... فيها بده يتعامل مع شغلات

359
00:24:18,260 --> 00:24:22,800
جامدة وشغلات هي عمليات إجرائية لكن فيها تصلب شوية

360
00:24:22,800 --> 00:24:26,980
مش كتير. بده يكون إيش؟ إنه يكون فيها مرونة. زي إيش؟

361
00:24:26,980 --> 00:24:30,920
أعطاني مثال. بقول لي هاد اسمه schoolish من أول لسادس،

362
00:24:30,920 --> 00:24:35,120
من 7 لـ12 سنة من الصف الأول لسادس. بقول لي begin، بيبدأ

363
00:24:35,120 --> 00:24:39,040
يصير عنده logic، إيش يعني logic؟ منطق. thinking،

364
00:24:39,040 --> 00:24:44,040
بيصير شوية يدخل التفكير المنطقي شوية. لسه ما دخلش

365
00:24:44,040 --> 00:24:47,880
كتير. عشانك سَمّاها concrete. طيب، understands،

366
00:24:47,880 --> 00:24:52,020
بيصير يفهم specialty، إيش specialty؟ التخصص.

367
00:24:52,020 --> 00:24:55,980
reversibility المقلوبية. إيش اسمها؟ reversibility

368
00:24:55,980 --> 00:24:59,840
المقلوبية. إيش يعني؟ بيصير يعرف اللي في صف 4 أو 5

369
00:24:59,840 --> 00:25:02,920
أو 6 بيصير يعرف إن واحد زائد ثلاثة بيساوي ثلاثة

370
00:25:02,920 --> 00:25:06,160
زائد واحد. مقلوبية. بيصير يعرف إن ثلاثة ضرب اثنين

371
00:25:06,160 --> 00:25:09,000
بيساوي اثنين ضرب ثلاثة. specialty بيصير يعرف

372
00:25:09,000 --> 00:25:12,220
التخصص. بيصير يعرف بكرة إيش الزائد وإيش الناقص و

373
00:25:12,220 --> 00:25:16,520
إيش مثلًا يعني القسمة وهكذا. ببدأ شوية لكن بتعامل

374
00:25:16,520 --> 00:25:22,000
بجمود. لسه ما بتعاملش بمنطق واسع. begins بيبدأ إيش هنا؟

375
00:25:22,000 --> 00:25:26,120
classify بيبدأ يقسم الحاجات قدامه. إشها هنا؟ several

376
00:25:26,120 --> 00:25:30,080
dimensions. إشها هنا؟ several. صار يقدر يقسم الأشياء إلى

377
00:25:30,080 --> 00:25:33,900
إيش؟ تقسيمات مُخصّصة. بيصير شاطر. بيصير يعرف إن هذه

378
00:25:33,900 --> 00:25:40,000
فاكهة هذا خضار هذا مثلًا طيور هذه أسماك وهكذا.

379
00:25:40,000 --> 00:25:43,280
عشانك بتلاحظوا دايمًا في كتب، دايمًا في المرحلة

380
00:25:43,280 --> 00:25:46,260
الابتدائية بيبدأ يطلب منه هذه الشغلات في مادة

381
00:25:46,260 --> 00:25:50,780
العلوم ومادة الرياضيات. آخر مرحلة قالها... سَمّاها

382
00:25:51,230 --> 00:25:54,490
formal operations. إيش هنا formal؟ سموها من اسم

383
00:25:54,490 --> 00:25:57,910
المرحلة. الرسمية سَمّاها مرحلة العمليات الرسمية.

384
00:25:57,910 --> 00:26:03,530
العمليات الرسمية اللي هي بتقول إيش هنا؟ من 12 سنة لـ

385
00:26:03,530 --> 00:26:07,730
15 أو أكبر أو يساوي يعني أكبر أو يساوي 15 سنة.

386
00:26:08,160 --> 00:26:11,300
لاحظين إنه ما مدّهاش أكتر على اعتبار إنه بيعتبر إنه

387
00:26:11,300 --> 00:26:15,340
خلص الإنسان طالما خلص مرحلة الإعدادية بيقدر يتعلم

388
00:26:15,340 --> 00:26:18,780
طبيعي وما فيه أي مشكلة في حياته. بقول إيش هنا؟ صار

389
00:26:18,780 --> 00:26:22,240
...صار إيش؟ بقول لك develop، هنا restart، begin، هنا

390
00:26:22,240 -->

445
00:29:47,880 --> 00:29:52,680
أنه لأ التطور المعرفي هذا يعتبر إيه شيء شخصي و

446
00:29:52,680 --> 00:29:55,780
الدليل أنه في ناس عمرهم 15 سنة بتيجي تتعامل معاه

447
00:29:55,780 --> 00:30:00,160
بتفكر و بتلاقي عمره 18 سنة فكريا و في ناس العكس

448
00:30:00,160 --> 00:30:03,140
عمره 10 سنين بتتعامل معاه بتلاقي ما شاء الله عمره

449
00:30:03,140 --> 00:30:07,540
16 أو 17 سنة يعني كأنه بيقول إنه ما تجيش تحكم على كل

450
00:30:07,540 --> 00:30:11,560
البشر بنفس أحكام العمر اللي أنت حددتها ليه؟ لأن كل

451
00:30:11,560 --> 00:30:16,080
واحد .. كل واحد عمره يعني ربما يكون صحيح عمره في

452
00:30:16,080 --> 00:30:19,640
هذا الـ range لكن ممكن يختلف تماما في مستوى العقل

453
00:30:19,640 --> 00:30:23,540
خلينا نتوقف هنا إن شاء الله و نكمل إن شاء الله في

454
00:30:23,540 --> 00:30:27,380
المحاضرة القادمة إن شاء الله في الـ chapter الجديد

455
00:30:27,380 --> 00:30:29,960
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته