1
00:00:17,220 --> 00:00:26,100
بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله رب العالمين وسلام

2
00:00:26,100 --> 00:00:26,800
على

3
00:00:31,560 --> 00:00:38,080
عباده أفضل العباد نبينا محمد صلى الله عليه وعلى

4
00:00:38,080 --> 00:00:43,700
آله وصحبه أجمعين موضوعنا

5
00:00:43,700 --> 00:00:50,020
اليوم نحن بحاجة إليه في مدارسنا وبحاجة إليه في

6
00:00:50,020 --> 00:00:54,320
مجتمعاتنا العربية حقيقة

7
00:00:56,650 --> 00:01:04,990
وهو استراتيجية التعليم التعاوني نواصل حول

8
00:01:04,990 --> 00:01:13,030
استراتيجيات التعليم المتمركزة حول المتعلم. طب احنا

9
00:01:13,030 --> 00:01:21,250
المحاضرات الماضية أخذنا استراتيجية التعليم البنائي

10
00:01:22,570 --> 00:01:29,010
وشفتم من خلال التعليم البنائي كيف يربط الطالب

11
00:01:29,010 --> 00:01:38,070
بالمعلومات السابقة والمعلومات الحالية وشفتم كيف

12
00:01:38,070 --> 00:01:47,310
تحقق القول الذي اتفقنا عليه بداية الفصل، قال وهو أن

13
00:01:47,310 --> 00:01:54,930
المعلم مسؤول مسؤولية تامة أن يدل الطالب على مكان

14
00:01:54,930 --> 00:02:01,230
المعلومة، لا أن يفسر ولا أن يقنع ولا أن يوصل

15
00:02:01,230 --> 00:02:05,970
المعلومة،  أولًا أنه يدله على مكان المعلومة، وهنا

16
00:02:05,970 --> 00:02:12,150
اكتشاف، فلما الطالب يكتشف المعلومة بنفسه يشعر

17
00:02:12,150 --> 00:02:19,550
بنشوة التعليم ويصبح التعليم بالحالة هذه، إيش قلنا

18
00:02:20,710 --> 00:02:29,410
التعليم ذا معنى أم لا؟ طيب لماذا أنت يا أستاذ تقول

19
00:02:29,410 --> 00:02:33,910
أن استراتيجية التعليم التعاوني نحن بحاجة إليها في

20
00:02:33,910 --> 00:02:39,210
مدارسنا؟ طب أنا أريد أن أسألكم إذا سمحتوا لي بذلك

21
00:02:39,210 --> 00:02:48,340
الآن أنتم يعني الحمد لله نحن في شهر المبارك، والكل

22
00:02:48,340 --> 00:02:55,100
يسعى إلى أن يستزيد من القرآن الكريم، الصيغة

23
00:02:55,100 --> 00:02:59,040
الموجودة في الآيات القرآنية في القرآن الكريم

24
00:02:59,040 --> 00:03:07,720
أكثرها بصيغة المفرد أم بصيغة الجمع؟ بالجمع. طب

25
00:03:07,720 --> 00:03:14,860
التنافس الموجود في مدارسنا، هل هو تنافس فردي أم

26
00:03:14,860 --> 00:03:22,530
تنافس جماعي؟ تنافس فردي أكثر للأسف. طب، ونحن نتمنا

27
00:03:22,530 --> 00:03:28,690
أن يكون التنافس تنافس جماعي، لأننا نعرف أن التنافس

28
00:03:28,690 --> 00:03:36,490
الجماعي يحقق يحقق ماذا من ناحية اجتماعية؟ يحقق

29
00:03:36,490 --> 00:03:42,490
التوافق الاجتماعي بين التلاميذ، وإذا أردنا

30
00:03:44,940 --> 00:03:49,840
أن نحقق التوافق الاجتماعي، وانتبهوا لهذه النقطة، إذا

31
00:03:49,840 --> 00:03:58,860
سمحتوا لي، كيف لنا أن نقلل من مشكلة عدم الانضباط

32
00:03:58,860 --> 00:04:05,340
السلوكي في مدارسنا؟ كيف لنا أن نقلل من مشكلة عدم

33
00:04:05,340 --> 00:04:12,950
الانضباط السلوكي؟ نحن نحتاج إلى ماذا؟ إلى إعادة

34
00:04:12,950 --> 00:04:17,930
النظر في طرائق التدريس، والتركيز على طرائق

35
00:04:17,930 --> 00:04:24,510
التدريس التعاونية. طب لو قلت لكم أريد طريقة تدريس

36
00:04:24,510 --> 00:04:31,630
اجتماعية، وهي ماذا؟ من التعليم التعاوني، أليس كذلك

37
00:04:31,630 --> 00:04:35,190
أم لا؟ طب، والتعليم البنائي أيضًا اجتماعي لأنه فيه

38
00:04:35,190 --> 00:04:41,260
أدب حوار، أليس كذلك أم لا؟ هذا ما نحتاجه، ولذلك

39
00:04:41,260 --> 00:04:46,320
كما قلت، يعني اسمحوا لي، قلت لكم نحن بحاجة في مدارسنا

40
00:04:46,320 --> 00:04:51,440
وعطيت هنا نون دالة على المتكلمين، الجامعة حتى قلت

41
00:04:51,440 --> 00:04:55,920
في الوطن العربي كافة، فعلاً نحن نحتاج إلى التعليم

42
00:04:55,920 --> 00:05:05,320
التعاوني، وإلى... طيب، يشتكي أولياء الأمور في

43
00:05:05,320 --> 00:05:12,880
مدارسنا اليوم من مشكلة، وما هي هذه المشكلة؟ ملل

44
00:05:12,880 --> 00:05:22,040
أبنائهم من المدرسة. ما سبب الملل؟ سبب الملل...

45
00:05:22,040 --> 00:05:28,320
ماشي الحال... المناهج. لكن سبب الملل أيضًا بصورة

46
00:05:28,320 --> 00:05:35,970
أكبر، طرائق التدريس المتبعة. كلما كانت طرائق التدريس

47
00:05:35,970 --> 00:05:44,230
المتبعة تتمركز حول المعلم، يقل الملل. كلما تخللت

48
00:05:44,230 --> 00:05:51,930
الطرائق التدريس أنشطة متنوعة، يقل الملل أم لا؟ طب

49
00:05:51,930 --> 00:05:58,360
إذا سمحتوا، لننظر هنا، أكثر من خمسة وثمانين في

50
00:05:58,360 --> 00:06:02,860
المائة من الأعمال التي تتم في المدارس تقوم على

51
00:06:02,860 --> 00:06:11,100
أساس تنافس فردي، معنى ذلك تنافس فردي، يعني في غالبيتها

52
00:06:11,100 --> 00:06:21,600
طريقة إلقاء تقليدية من قبل المعلمين، ولذلك دائمًا أقول أنا

53
00:06:21,600 --> 00:06:29,780
أتمنى لو أن كل معلم على الأقل ينفذ طريقة التعليم

54
00:06:29,780 --> 00:06:35,240
التعاوني، وهذا أضعف الإيمان، لو كل شهر مرة على

55
00:06:35,240 --> 00:06:40,520
الأقل، وبعدين كل أسبوعين، وبعدين كل أسبوع، لكن

56
00:06:40,520 --> 00:06:44,420
فلنبدأ، طب اللغة العربية والتربية الإسلامية

57
00:06:44,420 --> 00:06:49,070
والرياضيات والعلوم والإنجليزي، ولو جربنا لو كنا

58
00:06:49,070 --> 00:06:57,390
نطبق ذلك، سنُنشئ التوافق الاجتماعي بين أبنائنا. طيب

59
00:06:57,390 --> 00:07:01,110
لو

60
00:07:01,110 --> 00:07:09,490
تكرمتم، في دراسات علمية أثبتت أن أهم عنصر في فشل

61
00:07:09,490 --> 00:07:15,750
الأفراد في أداء وظائفهم لا يعود إلى نقص في قدراتهم

62
00:07:17,790 --> 00:07:25,070
ومهاراتهم العلمية، ولكن إلى نقص في ماذا؟ في مهارات

63
00:07:25,070 --> 00:07:30,930
تعاونية. ولذلك دائمًا أنت تقول الطالب هذا، يعني الله

64
00:07:30,930 --> 00:07:37,030
يكرمكم، ويعني نقول انطوائي، لكن نقول هذا طالب

65
00:07:37,030 --> 00:07:44,590
اجتماعي، وكيف أنت تتخلص من هذه المشكلات، أو خجول، عن

66
00:07:44,590 --> 00:07:50,390
طريق التعلم التعاوني. لكن نحن نريد أن نوجد عند

67
00:07:50,390 --> 00:07:57,270
أبنائنا المهارات التعاونية. نحن بحاجة إلى مهارات

68
00:07:57,270 --> 00:08:04,730
علمية، نحن بحاجة إلى مهارات عملية، نحن بحاجة أكيد

69
00:08:04,730 --> 00:08:12,450
إلى مهارات تعاونية. هل نحن بحاجة إلى هذه المهارات

70
00:08:12,450 --> 00:08:18,950
التعاونية؟ لكن لما ترون الطلاب في... في... في...

71
00:08:18,950 --> 00:08:24,230
عندنا في المدارس، كما أنتم تعلمون، فالطالب يقول

72
00:08:24,230 --> 00:08:30,770
أنا هنا، الإجابة تقع على هذا الفرد وحده أم لا؟ لكن

73
00:08:30,770 --> 00:08:36,850
لو أعطيت سؤال للمجموعة، تكون المجموعة علمت بعضها

74
00:08:36,850 --> 00:08:42,490
البعض، وهنا يظهر عندي أيضًا التعليم بالأقران. النجاح

75
00:08:42,490 --> 00:08:47,690
ينسب لطالب واحد أم للمجموعة ككل؟ أعطيكم مثال لذلك،

76
00:08:47,690 --> 00:08:57,810
فريق كرة القدم، لو أحد أعضاء الفريق سجل هدف، هل يُحسب

77
00:08:57,810 --> 00:09:05,170
لهذا اللاعب أم للفريق ككل؟ ولذلك الفريق كله

78
00:09:05,170 --> 00:09:12,300
يتعاون مع بعضه لإدخال الهدف. والمجموعة التعاونية

79
00:09:12,300 --> 00:09:17,740
من الطلبة تتعاون فيما بينها لتحقيق الإجابة

80
00:09:17,740 --> 00:09:33,260
الصحيحة، فالجميع يريد أن يشارك في هذه الإجابة. طيب، وهي

81
00:09:33,260 --> 00:09:39,740
قلت لكم المثال، كأن تتخيلوا، هل التعليم التعاوني لو

82
00:09:39,740 --> 00:09:46,540
سمح به في الصح والخطأ؟ خذوا بالكم، أسألكم سؤال الآن،

83
00:09:46,540 --> 00:09:54,920
التعليم التعاوني يقلل من الجهد الكلامي الذي يلقى

84
00:09:54,920 --> 00:10:02,700
على المتعلمين، أو الذي يلقى من قبل المعلم على

85
00:10:02,700 --> 00:10:11,000
المتعلمين، هل يقلل من الجهد الكلامي أم لا؟ المعلم

86
00:10:11,000 --> 00:10:14,560
يعطي مثلًا، هو الكلام الآن، هم الذين سيشتغلون، هم الذين

87
00:10:14,560 --> 00:10:26,400
سيشتغلون أم لا؟ نعم. هل

88
00:10:26,400 --> 00:10:33,800
أنه من خلال تعليم التعاون، في رأيكم، يحسن

89
00:10:34,790 --> 00:10:43,150
من اتجاه الطلبة نحو حبهم للمادة، ولذلك، كيف أنا

90
00:10:43,150 --> 00:10:46,770
أتمنى عليكم، وطلبته منكم في ملف الإنجاز، أم لا؟

91
00:10:46,770 --> 00:10:57,910
كيف نحبب أبناءنا في المدرسة، وأنا أنصحكم بالرجوع إلى

92
00:10:57,910 --> 00:11:01,150
كتاب مهارات التدريس

93
00:11:03,050 --> 00:11:10,770
معي أم لا؟ وبالذات في النقاط التي تناولت تنويع

94
00:11:10,770 --> 00:11:19,210
المثيرات في أول صفحة، من تنويع المثيرات ستجدون ذلك

95
00:11:19,210 --> 00:11:25,540
إن شاء الله تعالى، وموجود الكتاب على الـ net، سهلة

96
00:11:25,540 --> 00:11:28,860
الوصول إليه. أنا دللتكم على المكان أم لا؟ لستُ أقول لكم

97
00:11:28,860 --> 00:11:33,360
أنني أدلكم على مكان المعلومة، أنا أعطيت مثال تطبيق

98
00:11:33,360 --> 00:11:39,880
عملي أم لا؟ فابحثوا، ستجدون عدة أسباب، يعني ستتعلمون

99
00:11:39,880 --> 00:11:45,400
نقاط، يمكن أن تصل إلى ست نقاط، لكن لما تكتشفوها بأنفسكم

100
00:11:45,400 --> 00:11:53,100
أظنها أفضل. طب، هل من خلال التأكيد يا بنات، مشكلة

101
00:11:53,100 --> 00:12:03,110
الصراحة، التي هي شرود الذهن، شرود الذهن. طب، يعني معقول

102
00:12:03,110 --> 00:12:12,030
أن أسيطر على أذهان التلاميذ بشكل تام؟ أم ممكن

103
00:12:12,030 --> 00:12:20,470
يسرح الطفل أو التلميذ، ولو حتى لفترة قصيرة؟ كيف المعلم، كيف

104
00:12:20,470 --> 00:12:33,010
لك كمعلم أن تستحوذ على انتباه التلميذ؟

105
00:12:33,010 --> 00:12:40,070
هل

106
00:12:40,070 --> 00:12:46,760
ينفع بالطريقة الإلقائية؟ أم التعليم التعاوني يساعد

107
00:12:46,760 --> 00:12:52,080
بالأنشطة التي تخللها التعليم التعاوني من مشكلة

108
00:12:52,080 --> 00:13:00,120
القضاء على مشكلة شرود الذهن؟ لأنّه يكون انخرط

109
00:13:00,120 --> 00:13:09,100
مع المجموعة أم لا؟ طيب، كيف أنا أتخلص من مشكلات

110
00:13:09,100 --> 00:13:12,100
الخجل عند بعض التلاميذ؟

111
00:13:14,580 --> 00:13:21,940
دمج الطالب مع مجموعات تعاونية، بالحالة هذه أنا

112
00:13:21,940 --> 00:13:31,390
أتخلص من مشكلة الخجل. طيب، مشكلة الطالب، المعلم الذي

113
00:13:31,390 --> 00:13:36,110
هو أنتم حضراتكم، لما تنزلون على المدارس في التدريب

114
00:13:36,110 --> 00:13:42,810
مدارس التدريب، تشعرون بالغربة، بعض الطالبات يشعرن

115
00:13:42,810 --> 00:13:48,710
بالغربة في مدرسة التدريب، كيف لنا أن نتخلص من هذه

116
00:13:48,710 --> 00:13:54,450
المشكلة؟ وموجودة الإجابة في كتاب دليل الطالب

117
00:13:54,450 --> 00:14:01,750
المعلم، الذي من المفترض أن كل طالب يدخل تدريب ميداني يتحصل

118
00:14:01,750 --> 00:14:07,530
على هذه النسخة. طيب،

119
00:14:07,530 --> 00:14:15,550
طب، ما يوجد دليل من قرآننا الكريم يدلنا صراحةً إلى

120
00:14:15,550 --> 00:14:20,130
التعليم التعاوني؟ وتعاونوا

121
00:14:20,130 --> 00:14:27,930
على البر والتقوى، ولا تعاونوا على الإثم والعدوان.

122
00:14:27,930 --> 00:14:35,390
لكن

123
00:14:35,390 --> 00:14:38,950
هذه صورة ماذا يا بنات؟ أنتنَ راجعتن المصحف الآن

124
00:14:38,950 --> 00:14:44,230
أم لا؟ سورة المائدة، آية رقم كم؟ أولها أم لا؟ ما

125
00:14:44,230 --> 00:14:48,310
أنتنّ شفتنها يمكن في الكتاب. لا ينفع أنا أريد من

126
00:14:48,310 --> 00:14:52,730
أذهانكنّ أن تقرأن لنا

127
00:14:52,730 --> 00:14:57,770
إياها الآية، إذا استطعتم، أما تقولن آخر قراءة في

128
00:14:57,770 --> 00:15:02,870
الصفحة على أيديكم اليمنى؟ لا، أنا أريد الشطارة، تقرأ

129
00:15:02,870 --> 00:15:08,750
الآية، لكن لكي لا تتوقفن عند قول الله تعالى

130
00:15:08,750 --> 00:15:14,630
وتعاونوا على البر والتقوى، ولا تعاونوا على الإثم

131
00:15:14,630 --> 00:15:21,290
والعدوان، كاملة. الشطارة نكمل الآن، ولا واحدة تجيب

132
00:15:21,290 --> 00:15:24,790
عليها، هو ينفع بالله، عادي واكتشف أنك تجيبين عليها

133
00:15:24,790 --> 00:15:33,420
المحاضرة القادمة. وهل يصلح ذلك؟ من تَكمل، وأنا أعطيها

134
00:15:33,420 --> 00:15:38,180
جائزة. سأنتظر

135
00:15:38,180 --> 00:15:44,500
معكن دقيقة، أكثر من دقيقة؟ لستم مراجِعات المصحف

136
00:15:44,500 --> 00:15:49,660
أنتم على هذا الحال. بعدين، هذه شواهد، يكون دور الطلاب

137
00:15:49,660 --> 00:15:54,420
سأتركنّ المجال، ما أحد يخرج اليوم إلا وتُكملن الآية.

138
00:15:55,830 --> 00:16:02,370
طيب، أنتنّ لستم تعرِفن سورة المائدة؟ خسارة. طيب،

139
00:16:02,370 --> 00:16:10,250
دور الطلاب في المجموعة الواحدة، يعني في تعلم

140
00:16:10,250 --> 00:16:17,310
المهارات، في تعلم المفاهيم، في تعلم التدريبات، يعني

141
00:16:17,310 --> 00:16:23,070
ممكن أنا أعطي تدريب في الرياضيات، في العلوم، في

142
00:16:23,070 --> 00:16:32,360
اللغة العربية، في استنباط قاعدة، معي أم لا؟ طيب، دور

143
00:16:32,360 --> 00:16:38,780
المعلم في التعليم التعاوني؟ أول شيء، المراقبة

144
00:16:38,780 --> 00:16:43,940
والتعزيز الإيجابي لأداء الأفراد أم لأداء

145
00:16:43,940 --> 00:16:50,000
المجموعات؟ لأداء المجموعات أم لا؟ طيب،

146
00:16:57,190 --> 00:17:04,630
في رأيكم، يعني أنا ممكن أعطي سؤال الآن. في رأيكم، ما

147
00:17:04,630 --> 00:17:14,790
الهدف التعليمي للتعلم التعاوني؟ ما هو الهدف التعليمي

148
00:17:14,790 --> 00:17:21,990
للتعلم التعاوني؟ الهدف، ابدأي فضلاً يا أستاذة.

149
00:17:25,940 --> 00:17:29,180
تنافس بين مجموعات، ما هو بين فرد واحد، أصلاً ما يصلح

150
00:17:29,180 --> 00:17:37,740
لكن هل من خلال المجموعة هذه أصل إلى درجة الإتقان

151
00:17:37,740 --> 00:17:45,400
أم لا؟ طب، ما مر عليكم "وأمرهم شورى بينهم، ومما

152
00:17:45,400 --> 00:17:53,800
رزقناهم ينفقون"؟ مر عليكم أم لا؟ نحن اليوم كان في

153
00:17:53,800 --> 00:17:54,300
رمضان

154
00:17:57,010 --> 00:18:04,170
أربعة عشر، كم باقي لسبعة عشر؟ ثلاثة.

155
00:18:04,170 --> 00:18:15,030
ماذا يُذكّركم سبعة عشر رمضان؟ ولا شيء معقول؟ معركة بدر.

156
00:18:15,030 --> 00:18:23,110
ماذا من الدروس التي نستفيدها، والعبر التي نستفيدها

157
00:18:23,110 --> 00:18:29,270
من معركة بدر؟ أريد منكنّ هذا في ملف الإنجاز، ما أحد

158
00:18:29,270 --> 00:18:38,670
يقول لي ما دخل، أريد الدروس التي نستفيدها من معركة

159
00:18:38,670 --> 00:18:44,470
بدر، والتي تدخل معنا في هذا الموضوع، تفضلي يا

160
00:18:44,470 --> 00:18:44,970
أستاذة.

161
00:18:52,100 --> 00:18:58,660
صحيح؟ وهذا ماذا يدل؟ على أمر الشورى، وأمر...

162
00:18:58,660 --> 00:19:04,760
أمر الشورى شرعي بنص القرآن الكريم أم لا؟ وأنتم

163
00:19:04,760 --> 00:19:09,840
اللواتي جئتن بالدليل من الآية أم لا؟ طيب، هل أخذ

164
00:19:09,840 --> 00:19:16,940
بذلك الأمر الرسول؟ طيب، ما في معارك أخرى؟ الخندق؟ من

165
00:19:16,940 --> 00:19:26,900
الذي أشاء؟ سلمان الفارسي؟ طيب، التعليم التعاوني يحقق

166
00:19:26,900 --> 00:19:32,060
الإتقان المرغوب

167
00:19:32,060 --> 00:19:38,300
في المادة التي تجرينها. طيب، لأن المعلم يكون حدد

168
00:19:38,300 --> 00:19:44,850
الهدف المطلوب الوصول إليه. يا إما نغرق معك كمجموعة

169
00:19:44,850 --> 00:19:50,630
يا إما ننجو معك، فنريد إجابة كاملة من المجموعة.

170
00:19:50,630 --> 00:19:55,390
ممكن أعطي المجموعة، يعني ممكن طالب لما يجيب، يقول

171
00:19:55,390 --> 00:20:01,010
ممتاز، محاولة جيدة، أشكرك، لكن هنا المجموعة، ما أقول

172
00:20:01,010 --> 00:20:07,890
محاولة جيدة، يوم ما دام هم مع بعض، خمسة يصلون إلى

173
00:20:07,890 --> 00:20:08,4

223
00:26:10,700 --> 00:26:19,690
بدي مجموعات منكم، والدفاع عن إجاباتها. هاي عاملة مجموعة

224
00:26:19,690 --> 00:26:28,070
الأولى، مجموعة مين؟ اختاروا مين نسميها؟ ليش؟

225
00:26:28,070 --> 00:26:31,890
ما بتختاروا، اتشاوروا فيما بينكم، أشوف كل مجموعة

226
00:26:31,890 --> 00:26:41,410
تتشاور وتعطيني مقرر للمجموعة، مجموعة اثنتين، ثلاثَة،

227
00:26:41,410 --> 00:26:45,550
أربع مجموعات عندي، بدي أربع مقررين.

228
00:26:47,970 --> 00:27:10,430
يلا يا أخوات، مين

229
00:27:10,430 --> 00:27:16,700
مقرر المجموعة الأولى؟ يلا، المتطلب الأول من

230
00:27:16,700 --> 00:27:22,140
مقررهم؟ ما سمعتش الاسم، نسرين؟ نسرين؟ موافقين على

231
00:27:22,140 --> 00:27:27,520
نسرين للمجموعة؟ بالانتخابات ولا كده؟ المجموعة

232
00:27:27,520 --> 00:27:32,620
الثانية، مجموعة نسرين، مجموعة ثانية، مجموعة آية،

233
00:27:32,620 --> 00:27:39,340
مجموعة ثالثة، مجموعة أحلام، والمجموعة الرابعة،

234
00:27:39,340 --> 00:27:43,640
مجموعة إيمان، هو تكون يا إيمان، أنتِ اللي مسيطرة عليهم.

235
00:27:44,780 --> 00:27:51,940
بدنا نشوف الآن، بدي من كل مجموعة متطلب المجموعة

236
00:27:51,940 --> 00:28:01,660
الأولى، هل التعليم التعاوني يحقق إنسانية التعليم؟

237
00:28:01,660 --> 00:28:07,900
أنتم المجموعة دي، تعاونوا في الإجابة، تفضلو.  أما

238
00:28:07,900 --> 00:28:11,580
تقوليليش لعب؟ تعاونوا مع بعض، وبدأ أسمع الإجابة

239
00:28:11,580 --> 00:28:17,620
منكم، ماشي الحال؟ والكاميرا الآن بتصور، وبتأكد على

240
00:28:17,620 --> 00:28:22,020
أن المجموعة دي متفاعلة فيما بين أفرادها ولا لأ؟

241
00:28:22,020 --> 00:28:28,760
المجموعة الثانية، مجموعة آية، السؤال الثاني اللي هو

242
00:28:28,760 --> 00:28:31,640
أنتم بتعطوني المتطلب، لو سمحتوا لي.

243
00:28:37,640 --> 00:28:47,520
من خلال هذا المتطلب، ماذا يلزم للتعلم الجامعي؟

244
00:28:47,520 --> 00:28:54,580
المجموعة آية، أحلام أصلاً، مش كده ولا لأ؟ أنا بدي

245
00:28:54,580 --> 00:29:06,380
أنفذ، أو بلاش أنفذ، إيش رأيك في ترتيب وتنسيق الغرفة؟

246
00:29:07,440 --> 00:29:15,900
لتحقيق التعلم التعاوني، ولتيسير عملية التعلم

247
00:29:15,900 --> 00:29:22,040
التعاوني، أنا قاعد بأطرح المتطلبات، أسئلة، مجموعة

248
00:29:22,040 --> 00:29:34,240
إيمان، لو سمحتوا يا مجموعة إيمان، الصف

249
00:29:34,240 --> 00:29:43,180
اللي عندي، بدي أحقق فيه المشورة، مع إن الصف اللي عندي

250
00:29:43,180 --> 00:29:49,720
عدد الطلاب اللي فيه أكبر شوية، كيف ذلك؟ هذه الأربع

251
00:29:49,720 --> 00:30:00,960
مجموعات، نعطي فرصة للإجابة، طب

252
00:30:00,960 --> 00:30:07,300
أنا لو أعطيتكم في الصح والخطأ يا بناتي، أشوف

253
00:30:07,300 --> 00:30:13,680
تعاونكم، لو أعطيتكم في الصح والخطأ، هل يتطلب

254
00:30:13,680 --> 00:30:20,120
التعليم التعاوني ديمقراطية المعاملة؟ طيب، ماشي الحال.

255
00:30:20,120 --> 00:30:24,900
زي كده، بدي أسأل، لكن هعطيكم حسب الساعة كمان نصف

256
00:30:24,900 --> 00:30:32,080
دقيقة حتى تفكروا في الإجابة للأسئلة التي وجهت

257
00:30:32,080 --> 00:30:39,400
وسنرى مدى التفاعل بين المجموعات، وسنرى أيضاً أي

258
00:30:39,400 --> 00:30:46,680
مجموعات أكثر تفاعلاً، حقيقة والله، مجموعة إيمان في

259
00:30:46,680 --> 00:30:52,450
بينهم تعاون بشكل ممتاز، يعني الأربع طالبات ما شاء

260
00:30:52,450 --> 00:30:57,310
الله، لكن ليش مش سايبين الطالبة الأخرى معاكم؟ ماشي

261
00:30:57,310 --> 00:31:05,910
الحال، مجموعة نسرين يبدو أنهم قد فرغوا من الإجابة.

262
00:31:05,910 --> 00:31:15,030
أشكركم على هذا التفاعل التعاوني الذي يحقق كفاية

263
00:31:15,030 --> 00:31:16,990
إتقان

264
00:31:19,430 --> 00:31:31,870
المهارات المطلوبة، طيب، ننتظر برهة أخرى.

265
00:31:31,870 --> 00:31:40,270
طيب، نأخذ مجموعة، المجموعة الأولى اللي هي مجموعة

266
00:31:40,270 --> 00:31:49,990
بصوت عالي، نسرين، يا أخوات، الآن انتهى الوقت، إذا سمحتم

267
00:31:49,990 --> 00:31:53,790
سألت مجموعة نسرين، تفضلي، سؤالكم، شو هو السؤال

268
00:31:53,790 --> 00:31:54,190
الجواب؟

269
00:31:57,300 --> 00:32:02,000
أحسنتِ، وسنة التعليم جميلة، فضلاً يا أستاذة، أقنعينا

270
00:32:02,000 --> 00:32:06,280
لأن في التعليم التعاوني تكون هناك علاقات طيبة ما

271
00:32:06,280 --> 00:32:10,480
بين المعلم وطلابه، وتكون هناك أيضاً معاملة جيدة من

272
00:32:10,480 --> 00:32:14,580
خلال المجموعة، يتم احترام الرأي من قبل الطلاب بعض

273
00:32:14,580 --> 00:32:18,480
من بعض، ويكون دور المعلم فيها هنا ليس متسلطاً، يعني

274
00:32:18,480 --> 00:32:22,040
يدير العملية التعليمية بنفسه، إنما يكون هناك يعني

275
00:32:22,040 --> 00:32:28,380
توجيه وإرشاد منه، شكراً لكِ، طب أنا الآن لما سألت

276
00:32:28,380 --> 00:32:34,660
السؤال، ممكن بأسلوب آخر أن أطلب، مش الم... يعني أي

277
00:32:34,660 --> 00:32:40,040
طالب من المجموعة يجاوبني، طب في أحد من زميلاتك بده

278
00:32:40,040 --> 00:32:46,760
يزيد على إجابتك؟ من أفراد مجموعتك؟ إيش عندكم

279
00:32:46,760 --> 00:32:53,940
زيادة؟ شو المقصود بإنسانية التعليم؟ هل تعليمنا

280
00:32:53,940 --> 00:33:01,190
إنساني؟ تعليم إنساني من حيث المعاملة؟ طب هل إن

281
00:33:01,190 --> 00:33:09,990
التعليم التعاوني يعتمد على أسلوب الإقناع والمشورة؟

282
00:33:09,990 --> 00:33:17,090
هل التعليم التعاوني يحقق المنفعة واحترام الآخرين؟

283
00:33:18,300 --> 00:33:25,340
هذه حقيقة، أجل، بالحالة هذه، هل التعليم التعاوني يصحح

284
00:33:25,340 --> 00:33:32,520
المصار... بقية المجموعات، الموافقين على إجابات

285
00:33:32,520 --> 00:33:38,900
زميلاتكم؟ أجل، بالحالة هذه، قدرهم يقنعوكم ولا لأ؟ شكراً

286
00:33:38,900 --> 00:33:47,350
لكم، المجموعة الثانية وهي مجموعة آية؟ لسه تكون

287
00:33:47,350 --> 00:33:53,210
خجولة؟ ما ينفع، أنتم مجموعة ممتازة، وشوفوا تفاعلكم.

288
00:33:53,210 --> 00:33:59,890
مين عندها استعداد من أفراد مجموعة آية للإجابة؟ مين

289
00:33:59,890 --> 00:34:07,310
اخترتم تجاوب؟ المفترض أنه تم تشاور وتوزيع

290
00:34:07,310 --> 00:34:16,420
المسؤوليات، خلية نحل، كل واحد له دور، مين هيجاوب؟

291
00:34:16,420 --> 00:34:28,460
تفضلي يا أستاذة... لأ، بدنا السؤال... من خلال الوقت

292
00:34:28,460 --> 00:34:33,000
اللازم لكافة الأعمال، يلزم مجموعة من الأدوات،

293
00:34:33,000 --> 00:34:37,640
مجموعة من الأجهزة، مجموعة من التقارير، ومجموعة

294
00:34:37,640 --> 00:34:44,040
لكافة التقارير، ممتاز، لكن كل الكلام اللي قلته صحيح

295
00:34:44,040 --> 00:34:50,160
بس في نقطة مهمة كثيراً ما قلتها للمجموعات الثانية، إيش

296
00:34:50,160 --> 00:34:55,660
هي النقطة المهمة، واللي أنا جيت أبهى والله، أيوة،

297
00:34:55,660 --> 00:35:02,220
توزيع المهام على المجموعات، ما وزعت المهام عليكم

298
00:35:03,370 --> 00:35:08,250
مضبوط ولا... أنا الآن جيت لتحسين أو تعديل المسار

299
00:35:08,250 --> 00:35:12,830
ولا لأ؟ جميل، إجابات رائعة، وتطبيق عملي حقيقة.

300
00:35:12,830 --> 00:35:18,710
المجموعة الثالثة، وهي مجموعة أحلام، تفضلي، لا، مو

301
00:35:18,710 --> 00:35:21,310
أحلام، لا واحدة اللي بتجاوب، بدنا نختار، مين هي

302
00:35:21,310 --> 00:35:25,850
اللي تجاوب؟ أنتم أحرار، حتى لو كانت أحلام، تخبوكي كده

303
00:35:25,850 --> 00:35:31,290
بالجوا ولا بال... بسندوق الانتخابات، بالإرادة، يجب

304
00:35:31,290 --> 00:35:39,050
فيها جوا ولا بإرادتهن؟ بإرادتهن، نعم، تفضلي، السؤال

305
00:35:39,050 --> 00:35:43,610
ما رأيك في ترتيب وتنسيق مقاعد الصف في تسهيل عملية

306
00:35:43,610 --> 00:35:46,970
التعاون، وتحقيق التعلم التعاوني؟ والله إنه جميل، لو

307
00:35:46,970 --> 00:35:51,510
إحنا ننتبه للنقطة هذه، إذا تكرمتم، والله نحن بحاجة

308
00:35:51,510 --> 00:35:56,310
إليها، فضلاً، بحجم الصف، التعليم التعاوني يجب أن يراعي

309
00:35:56,310 --> 00:36:00,030
المساحة، مساحة الصف، وترتيب المقاعد، جميل.

310
00:36:19,960 --> 00:36:27,650
إذا سمحتم، أنا أدعوكم لزيارة العديد من مدارسنا، وهذا

311
00:36:27,650 --> 00:36:32,550
ما رأيته بنفسي في بعض مدارسنا، كثيراً شوفت في مدارسنا

312
00:36:32,550 --> 00:36:39,370
غرفة للتعليم التعاوني، لكن وين موجودة؟ ما ينفع تكون

313
00:36:39,370 --> 00:36:46,850
غرفة واحدة، بدي أعدي أنا هنا، الدور الخامس، زي مثال،

314
00:36:46,850 --> 00:36:51,750
أذكر المثال في مبنى، طيب الآن فبدي يكون غرفة في هذا

315
00:36:51,750 --> 00:36:54,950
الدور، عشان ما يجي اللي في الدور الأول يطلع على

316
00:36:54,950 --> 00:37:01,490
الدور الثالث، ويضيع الوقت ولا لأ؟ فممكن إحنا نعمل صف

317
00:37:01,490 --> 00:37:08,130
دائري، وهذا ما رأيته في بعض المدارس، طب في كمان نقطة

318
00:37:08,130 --> 00:37:15,160
أنا كنت حابب أقولها، حتى لو كانت الغرفة متسعة، وعدد

319
00:37:15,160 --> 00:37:22,180
الطلبة مناسب، لكن الأدوات مُكركبة، عارفين إيش مُكركبة؟

320
00:37:22,180 --> 00:37:31,180
يعني مش مرتبة، فالترتيب والتنسيق في غرفة الصف مهم

321
00:37:31,180 --> 00:37:42,570
لتسهيل عمليتي التعليم والتعلم، لو سمحتم، أدعوكم من

322
00:37:42,570 --> 00:37:51,570
خلال هذه النقطة إلى صلاة الجماعة، ماذا تلاحظون

323
00:37:51,570 --> 00:38:00,360
عليها؟ وماذا يقول الإمام؟ قبل الشروع في الصلاة، وقبل

324
00:38:00,360 --> 00:38:06,440
تكبيرة الإحرام، إيش بيقول؟ بيقول: استووا، اعتدلوا،

325
00:38:06,440 --> 00:38:11,940
حاذوا بين المناكب والأقدام، أتموا الصف الأول، فالأول

326
00:38:11,940 --> 00:38:19,460
عملية هذا، إيش بتاعنا؟ التنظيم، الترتيب، ولا لأ؟ أجل،

327
00:38:19,460 --> 00:38:26,460
الترتيب والتنظيم، يعني يشرح الصدر، ولذلك أنا أدعوكم

328
00:38:26,460 --> 00:38:38,700
اجعلوا مداخل مدارسنا معارض لأعمال أبنائنا، لو سمحتم.

329
00:38:38,700 --> 00:38:44,420
لن أنسى

330
00:38:44,420 --> 00:38:48,140
مدير

331
00:38:48,140 --> 00:38:51,400
تعليم منطقة الطائف التعليمية.

332
00:38:53,840 --> 00:39:01,460
أي نعم، وإذا زار منطقتنا لما كنتُ مشرفاً تربوياً في تلك

333
00:39:01,460 --> 00:39:07,180
المنطقة، أنا أدعوكم بس عشان أُحطّ، أجيب شيء شفته في

334
00:39:07,180 --> 00:39:15,060
حياتي العملية، دخل عدة مدارس، زارها لوحده، واجتمع مع

335
00:39:15,060 --> 00:39:20,160
مديري المدارس، كان بعد العصر، وحضرنا هذا الاجتماع.

336
00:39:21,100 --> 00:39:25,840
فقال: زرت العديد من المدارس، خمسة وعشرين مدرسة،

337
00:39:25,840 --> 00:39:32,400
أعجبت بمدرسة كانت مثالاً، وأنا بأعطيكم المعلومة هذه

338
00:39:32,400 --> 00:39:36,660
عشان لما تكونوا مديرات مدارس بإذن الله، والله دخلت

339
00:39:36,660 --> 00:39:44,400
مدارس، ووجدت ذلك، وقلت هذا المثال أيضاً، فبقول أنا

340
00:39:44,400 --> 00:39:53,540
دخلت مدرسة، مدخل المدرسة يشرح الصدر من على الجانب

341
00:39:53,540 --> 00:40:01,760
الأيمن والجانب الأيسر، ورود متنوعة الألوان، وبعد ما

342
00:40:01,760 --> 00:40:07,760
مشيت شوية، رسومات مناظر يقوم بها الطلاب، أعمال إشي

343
00:40:07,760 --> 00:40:17,130
خط، إشي رسم، إشي وسائل تعليمية، إشي بعض الأبحاث، من

344
00:40:17,130 --> 00:40:23,990
أعمال التلاميذ، طب هذا الأمر ألا يؤدي إلى الراحة

345
00:40:23,990 --> 00:40:29,470
النفسية؟ كيف إحنا لما ييجوا طلابنا في الصباح الباكر

346
00:40:29,470 --> 00:40:37,650
ويدخلون المدرسة، وصولاً إلى الفناء اللي فيه الاستقبال

347
00:40:37,650 --> 00:40:44,440
الصباحي، هذا بيفتح النفس، والغرفة، الصف، لما تكون

348
00:40:44,440 --> 00:40:50,060
الأدوات فيها مرتبة، بيحقق التعليم التعاوني بشكل جيد.

349
00:40:50,060 --> 00:40:57,440
بدي يكون عندي سهولة الحركة للتلاميذ، لذلك، لذلك أنتم

350
00:40:57,440 --> 00:41:04,840
معلمات، إيه يا بناتي؟ إيش رأيكم في الأفنية؟ اتساع

351
00:41:04,840 --> 00:41:12,040
الأفنية في المدرسة الابتدائية، في المدارس الأساسية

352
00:41:12,040 --> 00:41:19,560
الأولية، بتتميز بالأفنية، يعني الفناء واسع، في حين

353
00:41:19,560 --> 00:41:27,000
وحجرات الصف بتكون واسعة، في حين المدارس الثانوية

354
00:41:27,000 --> 00:41:34,260
يعني، ما هو جائز، ولا إني بقول لا يجب، الأفنية فيها

355
00:41:34,260 --> 00:41:41,720
أقل اتساعاً من المرحلة الابتدائية، في رأيكم، ليش؟

356
00:41:41,720 --> 00:41:51,780
تفضلي، آية، يعني...

357
00:41:51,780 --> 00:41:58,600
بيعتمدوا على الحركة، يعني معظم الألعاب اللي عندهم

358
00:41:58,600 --> 00:42:05,590
وطاقة حركية، جميل، وبدهن ساحات واسعة، وإياكم من

359
00:42:05,590 --> 00:42:12,490
الشواخص في الأفنية، الشواخص اللي في المدارس

360
00:42:12,490 --> 00:42:17,590
الابتدائية، لا يجب أن تكون ثابتة، ما ينفع تكون

361
00:42:17,590 --> 00:42:24,790
ملعب كرة القدم ثابت، أو كرة اليد، أو كرة السلة

362
00:42:24,790 --> 00:42:30,130
ثابت، لأنه بده ينبعد، بعد شوية ينجم يرتفع، فبكون

363
00:42:30,130 --> 00:42:36,880
متحركاً، سمعتُوني ولا لأ؟ عشان أتيح الفرصة لاتساع

364
00:42:36,880 --> 00:42:41,460
الفناء، وإلا الطلبة هم بيجروا، ممكن يصطدموا فيها

365
00:42:41,460 --> 00:42:45,340
اللعبة اللي بيلعبها الأطفال، لو أنتم تزوروا مدارس

366
00:42:45,340 --> 00:42:50,880
ابتدائية في الفسحة، مش بتلاقوا هم بيلعبوها شريدة

367
00:42:50,880 --> 00:42:55,460
سريعة، شريدة، لما نقولها الآن، معروفة في بلادنا ولا لأ؟

368
00:42:55,460 --> 00:43:00,290
هو سباق، زي سباق الضحى، بيجروا ولا لأ؟ طب يلا نزور

369
00:43:00,290 --> 00:43:07,670
المدرسة الثانوية مع بعض، إيش محتاجين صلاة؟ ليه؟

370
00:43:07,670 --> 00:43:12,430
لأنه تجد مجموعات، طلاب المرحلة الثانوية بتلاقيهم

371
00:43:12,430 --> 00:43:20,700
مجموعات، فبدهن صلاة، ولا لأ؟ طيب، شكراً لكِ لتنظيم

372
00:43:20,700 --> 00:43:28,500
غرفة الصف، وترتيب الأدوات اللازمة، وتوفير المواد

373
00:43:28,500 --> 00:43:33,540
اللازمة، لما يلزم من العمل الجامعي، مع العناية

374
00:43:33,540 --> 00:43:45,280
الفائقة بترتيبها، مجموعة إيمان، ممتاز.

375
00:43:51,570 --> 00:43:58,230
يعني أنا عندي صف يا أستاذة إيمان، ثلاثين، وعندي صف

376
00:43:58,230 --> 00:44:03,670
مثلاً أربعين، جميل، فهنا المجموعة في الثلاثين، جدّاً

377
00:44:03,670 --> 00:44:08,710
هتكون يا أستاذة إيمان، ممتاز.

378
00:44:08,710 --> 00:44:12,590
زادت

379
00:44:12,590 --> 00:44:14,830
ثلاث أضعاف، نعم.

380
00:44:21,710 --> 00:44:33,330
شكراً لكِ، يعني كل ما زاد عدد تلاميذ الصف، يؤثر على

381
00:44:33,330 --> 00:44:41,700
ضبط الصف، ولذلك إحنا بنقول إن الصف لا يجب أن يزيد عن

382
00:44:41,700 --> 00:44:49,500
ثلاثين طالب، لأني بقسم الصف إلى ست مجموعات، وهذا على

383
00:44:49,500 --> 00:44:55,380
الأكثر، بيكون على خمسة، وهي المجموعة المثالية، تفضلي

384
00:44:55,380 --> 00:45:02,080
يا أستاذة، الكلامِ

385
00:45:02,080 --> 00:45:02,380
سليم.

386
00:45:06,750 --> 00:45:12,230
من الحالة هذه، تكلمت إيمان، وقالت إن أنا بحتاج

387
00:45:12,230 --> 00:45:18,270
كمُعلّمة، إلى مزيد من متابعة أعمال هذه المجموعات، و

388
00:45:18,270 --> 00:45:23,970
المشاورة بينهم، يعني المعلم في التعليم التعاوني لا

389
00:45:23,970 --> 00:45:30,330
يستطيع أن يجلس مكانهم، ولكن هو بيمر بين المجموع

445
00:51:12,870 --> 00:51:20,370
دفعتهم أجل بدي أنا طرائق تدريس متمركزة حول الطالب

446
00:51:20,370 --> 00:51:30,910
ولا لأ؟ طب لو سمحتم مزايا التعلم التعاوني لو

447
00:51:30,910 --> 00:51:40,190
سمحتوا لي أعطيت سؤال بس بدي منكم إجابته للطالبات في

448
00:51:40,190 --> 00:51:46,890
محاضرة سابقة قلت لهم التعليم التعاوني لأي المراحل

449
00:51:46,890 --> 00:51:51,310
يصلح فقالولي ما يصلح إلا للمرحلة الإعدادية و

450
00:51:51,310 --> 00:51:54,590
الثانوية وممكن الابتدائي بس في رياض الأطفال لا

451
00:51:54,590 --> 00:51:59,930
يصلح هم اللي قالوا للطالبات، إيش رأيكم أنتم؟ فكروا

452
00:51:59,930 --> 00:52:02,690
بعطيكم خمس عشرة ثانية

453
00:52:08,150 --> 00:52:16,530
إيش رأيكم يا بنات؟ من اللي بده يتجاوب؟ أنت بتقول

454
00:52:16,530 --> 00:52:20,070
لجميع المراحل بده تقنعنا، ما تيجي تقولي لجميع

455
00:52:20,070 --> 00:52:28,710
المراحل بس، تفضلي يا أستاذة. الطفل يعني شجاع، يعني

456
00:52:28,710 --> 00:52:31,070
بيجي على الرضا وما في عنده أي مشكلة، والطفل الآخر

457
00:52:31,070 --> 00:52:34,890
ما بيحب الرضا. لو أنا جامعتهم في مجموعات ممكن أقدر

458
00:52:34,890 --> 00:52:38,670
على مشكلة في المتوقع عند الطفل هذا لأنه متعود يعني

459
00:52:38,670 --> 00:52:44,010
خاصة بميله للتقليد في المرحلة، ممتاز، جميل، طيب

460
00:52:44,010 --> 00:52:49,830
اسمعوا اللي دخلت منكم رياض أطفال، يعني زارت رياض

461
00:52:49,830 --> 00:52:50,470
أطفال

462
00:53:00,190 --> 00:53:06,630
ممتاز، أول حاجة إيه كتبوا عندكم؟ عشان أحقق الإجابة

463
00:53:06,630 --> 00:53:12,050
بشكل صحيح، قصدي وهنا أخدت منك الإجابة، الألعاب

464
00:53:12,050 --> 00:53:20,070
القيمية، إيش قلت؟ الألعاب القيمية

465
00:53:24,040 --> 00:53:32,840
أنا بدي أحقق لعبة من خلالها أغرس قيمة في نفس هؤلاء

466
00:53:32,840 --> 00:53:41,800
الأطفال، بدي أحقق قيمة من خلال لعبة في رياض الأطفال

467
00:53:41,800 --> 00:53:46,460
زي إيش؟

468
00:53:46,460 --> 00:53:51,120
زي إيش؟

469
00:53:51,120 --> 00:53:56,420
لعبة الحروف مثلاً، لعبة الحروف يعني الكلاب يلعبوها مع

470
00:53:56,420 --> 00:54:01,760
بعض ويكوّنوا جمل، لا بأس، لكن أنا بدي قيمة.. قيمة

471
00:54:01,760 --> 00:54:10,580
طيب بدي مثلاً قيمة النظافة، قيمة حب الآخرين، التعاون

472
00:54:10,580 --> 00:54:17,420
وهكذا، ما شفتم المعلمة اللي طلبت من طفل أنه يرفع

473
00:54:17,420 --> 00:54:23,530
الطاولة المرة الماضية وبعدين جابت أربعة، مش قادرين، طب

474
00:54:23,530 --> 00:54:28,490
لما جابت أربعة رفعوه ولا لأ؟ بقى أنهم صغار جدروا

475
00:54:28,490 --> 00:54:36,550
كيف جدروا؟ بالتعاون فيما بينهم، ما ممكن نحكي قصة

476
00:54:36,550 --> 00:54:48,170
مين بعرف كيف وضع الحجر الأسود مكانه؟ تذكروا ولا لأ؟

477
00:54:48,750 --> 00:54:54,250
هذه قصة بنعطيها للأطفال، طب وكيف اختلفت القبائل

478
00:54:54,250 --> 00:54:59,350
البطون الأربعة واتفقوا على أنه أول واحد يجي

479
00:54:59,350 --> 00:55:08,890
بالطريق، ألا يدل ذلك على رجاحة عقل المصطفى صلى الله

480
00:55:08,890 --> 00:55:16,530
عليه وسلم؟ أنتم معايا ولا لأ؟ فبدنا ألعاب، فكروا

481
00:55:16,530 --> 00:55:23,410
بألعاب، أن نحققها في مدارسنا، نغرس من خلالها حب

482
00:55:23,410 --> 00:55:33,810
التعاون، حب النظافة وهكذا، طيب أجل إيش طلعتوا

483
00:55:33,810 --> 00:55:41,340
بالنتيجة للسؤال اللي طرحته، أن التعليم يصلح لجميع

484
00:55:41,340 --> 00:55:46,600
المراحل الدراسية، لا يقتصر على مرحلة بعينها، حتى

485
00:55:46,600 --> 00:55:53,720
لرياض الأطفال، قلنا لجميع المراحل، طب هل أنه يقتصر

486
00:55:53,720 --> 00:55:59,940
على مادة معينة؟ لجميع المواد الدراسية في مختلف

487
00:55:59,940 --> 00:56:08,260
المراحل ولجميع المواد، طيب من مزايا أيضاً

488
00:56:09,800 --> 00:56:15,420
ينمي مهارات التفكير وحل المشكلة، ممتاز، أنه تفكير

489
00:56:15,420 --> 00:56:20,180
دنيا ولا عليا؟ طب يعني ما أقول أن أنتم سألتوني

490
00:56:20,180 --> 00:56:25,340
وقلتولي نعم، وقلت لكم ما يصلح، ما يصلح أن أعطي التلاميذ

491
00:56:25,340 --> 00:56:31,760
في التعليم التعاوني مسائل مستواها تفكير دنيا

492
00:56:31,760 --> 00:56:37,340
ما ينفعش أعطيكم سؤال، تعاونوا مع بعض، متى وقعت معركة

493
00:56:37,340 --> 00:56:43,200
بدر وأنتم كبار؟ لأ، بدنا مهارات تنمي مهارات التفكير

494
00:56:43,200 --> 00:56:47,480
العليا، يعني مثلاً لو أعطيتكم أنتم المجموعة اللي هنا

495
00:56:47,480 --> 00:56:52,580
حسبوا لي مساحة الدائرة، المجموعة الثانية حسبوا لي مساحة

496
00:56:52,580 --> 00:56:58,000
المُحِيط، التطبيق، تطلعوا لي المجموعة اللي هناك، استنباط

497
00:56:58,000 --> 00:57:03,590
قاعدة، وأهلاً، مجرد نعم، إحنا بنبدأ من مرحلة رياض

498
00:57:03,590 --> 00:57:06,850
الأطفال، يعني بتبدأ مراحل التفكير العليا اللي عندهم

499
00:57:06,850 --> 00:57:10,350
لأن مراحل التفكير الـ.. رياض الأطفال يمكن

500
00:57:10,350 --> 00:57:17,390
ما تناسبهم، مش مهارة التفكير العليا، طب حاضر، أشكرك

501
00:57:17,390 --> 00:57:23,150
على هذا السؤال، كل واحدة منكم تعطيني غاية في

502
00:57:23,150 --> 00:57:32,020
الانتباه الآن، سمعتوني ولا لأ؟ أخصب فترة في حياة

503
00:57:32,020 --> 00:57:41,180
الإنسان لتنمية التفكير هي من سن ثلاث سنوات إلى خمس

504
00:57:41,180 --> 00:57:51,980
سنوات، هذه فترة خصبة، وأنتم أمهات خصبة جداً لتنمية

505
00:57:51,980 --> 00:57:52,840
التفكير

506
00:57:55,270 --> 00:57:59,710
مهمتنا في التعليم التعاوني يا بنات إن نسعى إلى

507
00:57:59,710 --> 00:58:06,850
تعويدكم على كيفية إقناع الآخرين، هذه واحدة، الثانية

508
00:58:06,850 --> 00:58:16,390
مين شاف الطفل عندكم في البيت يعني وجبتوا له مكعبات

509
00:58:16,390 --> 00:58:24,860
عارفين المكعبات؟ اللي يكون منها أشكال، عملية التكوين

510
00:58:24,860 --> 00:58:32,080
إيش بتساوي؟ تركيب، مين يعد لي قانون بلوم؟

511
00:58:32,080 --> 00:58:38,200
المستويات الستة؟ وين التركيب ألاقيه؟ في الخنادق

512
00:58:38,200 --> 00:58:42,820
العليا ولا لأ؟ أوجة المهارات التفكير عليا ولا دنيا؟

513
00:58:42,820 --> 00:58:48,340
يجب أن ندير بالنا، لا يقتصر مهارات التفكير العليا

514
00:58:48,340 --> 00:58:54,900
على المراحل العليا، لو سمحتوا، أنت اللي جبت الأسئلة

515
00:58:54,900 --> 00:59:04,220
المفترض البنات يشكروك الآن، قارن بين مفهومي التخلق

516
00:59:04,220 --> 00:59:17,280
المعرفي والضغط التطور المعرفي، في تخلق وفي ضغط، هل

517
00:59:17,280 --> 00:59:26,950
دائماً أعطي الطفل مهارات دنيا بيصير تخلخل، ولا أعطيه

518
00:59:26,950 --> 00:59:33,450
دائماً وأبداً عليا بيصير ضغط تطور معرفة، وهذا إحنا

519
00:59:33,450 --> 00:59:39,910
بدنا ننتبه إليه، وأعتقد أن أعطيتكم هذين المصطلحين

520
00:59:39,910 --> 00:59:47,490
في ملف الإنجاز، المعلم لابد في أسئلة اللي بتطرح

521
00:59:47,490 --> 00:59:54,610
للتلميذ أنه يراوح بين المهارات كلها، ويسعى كثيراً إلى

522
00:59:54,610 --> 00:59:59,870
مهارة التفكير العليا، و فاكرين أنا ممكن أعمل لعبة

523
00:59:59,870 --> 01:00:07,730
تعليمية أحقق مهارات تفكير عليا أو إبداعي، الآن

524
01:00:07,730 --> 01:00:14,210
الطلاقة من مهارات تفكير الإبداع ولا لأ؟ طب يلا أنا

525
01:00:14,210 --> 01:00:18,810
بدي أخلي الـ.. طب إيه، أنجرب، أنجرب، حاضر، ماشي الحال

526
01:00:18,810 --> 01:00:23,950
إذا جرب أنا وإياكِ، تفضلي أستاذة، تعالى، جاي، اي نعم

527
01:00:23,950 --> 01:00:29,690
اتفضلي يا بناتي اللي قاعدين، أنا بدي أقول كلمة وهي

528
01:00:29,690 --> 01:00:34,670
تعطيني إيه عكسها وتقولوا لي يا أدي إيش بتحقق لي؟ مش

529
01:00:34,670 --> 01:00:43,550
الحلال، ليل، نهار، أبيض، أسود، كبير، صغير، ضخم، ما ينفعش، قعدت

530
01:00:43,550 --> 01:00:49,850
طاولة فوراً بدّيها هنا، طلاقة ولا لأ؟ ما أقدر أنفذها

531
01:00:49,850 --> 01:00:57,270
عند صغار التلاميذ، هذه الطلاقة وهكذا، إن حبينا،

532
01:00:57,270 --> 01:01:00,570
ممكن أعطي أشكال، حتى في الرياض، حتى في الصفوف

533
01:01:00,570 --> 01:01:06,240
الأولية، أشكال هندسية، ولا لأ؟ شكراً إليك، على أساس أن

534
01:01:06,240 --> 01:01:11,420
إحنا نُحَط الآن أنه لا يجب أن أنا أعطي فقط مهارات

535
01:01:11,420 --> 01:01:17,580
الدنيا، أنا بدي أنمي العليا، ما قُلت بدي أنمي الدنيا، يا

536
01:01:17,580 --> 01:01:23,340
أخواتي، أولاً أقول في محاضرات سابقة أن شعار التعليم

537
01:01:23,340 --> 01:01:30,240
في عالمنا العربي، التعليم من أجل التفكير والإبداع

538
01:01:30,240 --> 01:01:37,100
أنا بحب وبتمنى أن يكون التعليم في بلادنا من أجل

539
01:01:37,100 --> 01:01:43,560
الإبداع والابتكار، من أجل إيه يا أخوات؟ الإبداع

540
01:01:43,560 --> 01:01:50,160
والابتكار، لأن التفكير يؤدي إلى الإبداع، والإبداع

541
01:01:50,160 --> 01:01:56,980
يؤدي إلى ماذا؟ أولاً اسمعوا في الأخبار وانشرح صدرنا

542
01:01:56,980 --> 01:02:05,120
كلنا أن هناك طالبين فلسطينيين من مدينة الخليل

543
01:02:05,120 --> 01:02:15,510
ابتكروا في الحاسوب شيئاً للي عندهم إعاقة في استخدام

544
01:02:15,510 --> 01:02:22,010
الحاسوب، باستخدام حركات العينين، دي ما حدأ في العالم

545
01:02:22,010 --> 01:02:28,610
لسه توصل إلى هذا الابتكار، نحن نريد تعليمنا يؤدي

546
01:02:28,610 --> 01:02:33,290
إلى الإبداع، والإبداع حتما يؤدي إلى ماذا؟ إلى

547
01:02:33,290 --> 01:02:41,130
الابتكار، لا تحقرونا الصغيرة، إن الجبال من الحصى، وأنا

548
01:02:41,130 --> 01:02:49,610
أعطيتكم أمانة قبل قليل، وقلت لكم أخصب فترة لتنمية

549
01:02:49,610 --> 01:02:54,710
التفكير من سن كام لسن كام؟ ثلاثة لعشر، مش كده ولا..

550
01:02:54,710 --> 01:03:00,030
ثلاثة لخمس، عفواً، نعم أنا مخطئ، واكتشف، عزز الثقة في

551
01:03:00,030 --> 01:03:06,320
نفس الطفل، في نفس التلميذ، من خلال اعتماده على نفسه

552
01:03:06,320 --> 01:03:15,320
اربط هذه الميزة، لو سمحتوا لي.. لو سمحتوا لي يا أحلام

553
01:03:15,320 --> 01:03:22,980
إيش رأيكم أنتم لو أنا أوقف تلميذ يجي يجاوب؟ و

554
01:03:22,980 --> 01:03:28,620
أحياناً بتلعثم، ليه؟ لأنه خجول يتكلم، لكن من خلال

555
01:03:28,620 --> 01:03:35,580
دمجه بيبدأ ينطلق، أو قلت لكم نحن نؤيد القراءة

556
01:03:35,580 --> 01:03:43,200
الجماعية، بس إلها شروط، على أساس يندمج الطفل وينطلق

557
01:03:43,200 --> 01:03:47,810
لسانه، فاكرين لما قلت لكم الغاية من كتاب التهيئة في

558
01:03:47,810 --> 01:03:53,050
مدارسنا؟ هتلاقوا في واحد تسعة إن شاء الله تعالى في

559
01:03:53,050 --> 01:03:58,390
العام الجديد بإذن الله تعالى في مدارسنا، هيسلم

560
01:03:58,390 --> 01:04:03,570
الطفل في الصف الأول كتاب اسمه التهيئة، الهدف الأسمى

561
01:04:03,570 --> 01:04:10,580
من هذا الكتاب بين جسين تحقيق الاستنطاق، اللي هو

562
01:04:10,580 --> 01:04:14,740
بيؤدي إلى تحسين المهارات اللغوية، القدرة على

563
01:04:14,740 --> 01:04:20,340
التعبير، لأنه بيصير حوار بينهم، فبيصير الطالب يتكلم

564
01:04:20,340 --> 01:04:26,900
مفهوم ولا لأ؟ هنا، هل العمل التعاوني بيقلل من

565
01:04:26,900 --> 01:04:30,940
الأعمال التحريرية اللي بيقوم بها المعلم بتصحيحها؟

566
01:04:30,940 --> 01:04:36,780
نعم، هذه مزايا، خطوات التعليم التعاوني هنا، صلب

567
01:04:36,780 --> 01:04:46,840
الموضوع، أجل بدنا نحدد الهدف لكل مجموعة، أهداف

568
01:04:46,840 --> 01:04:51,940
التدريس بالمجموعة التعاونية، ما الهدف اللي أنا بدي

569
01:04:51,940 --> 01:04:57,620
أسعى إليه من هذا الدرس؟ هل أقدر أجسم الدرس إلى

570
01:04:57,620 --> 01:05:04,200
أهداف ومهارات اجتماعية مرتبطة بالتعاون والمشاركة

571
01:05:04,200 --> 01:05:10,830
إنه مهم، هل بقدر أقرر المجموعات التعاونية تكون سبعة

572
01:05:10,830 --> 01:05:16,410
ثمانية زي ما اتفضلتوا، صارلتكم؟ قالت لي أنا صفي ثلاثين

573
01:05:16,410 --> 01:05:22,470
في حين هذا صف سادس، الف، لكن لما رحت على سادس ب كان

574
01:05:22,470 --> 01:05:27,630
خمسة وثلاثين، لكن لما رحت على سادس gym كان أربعين

575
01:05:27,630 --> 01:05:34,430
المجموعة هنا كانت ستة، هنا سبعة، هنا ثمانية، مين اللي

576
01:05:34,430 --> 01:05:41,150
قرر حجم المجموعات؟ حسب الوقت، حسب المواد، حسب عدد

577
01:05:41,150 --> 01:05:46,550
التلاميذ، يعني برضه المجموعات بتحددها المادة

578
01:05:46,550 --> 01:05:53,720
الدراسية، توزيع الأدوار، مش دائماً أحلام هي اللي قعدت

579
01:05:53,720 --> 01:06:00,680
بتقوم تجاوب، هي والأستاذة نسرين، نهيكم عن إيمان، لأ

580
01:06:00,680 --> 01:06:05,680
المعلم دوره إيه؟ أن يدخل بين المجموعات ويشوف دور

581
01:06:05,680 --> 01:06:12,060
كل طالب في هذه المجموعة، حتى يتحقق الهدف، وإلا

582
01:06:12,060 --> 01:06:17,990
هتسيطر أحلام وإيمان وآية، لا تنسوا كمان آية، ولا لأ؟

583
01:06:17,990 --> 01:06:24,810
لأ، المعلم دوره أن يدخل بين المجموعات ليرى ويتابع

584
01:06:24,810 --> 01:06:31,670
مدى اندماج الطلبة، وبعد كده بدي أنا أوزع الأنشطة

585
01:06:31,670 --> 01:06:41,370
والخبرات، أجل بدي منكم تعدوا لي درس بطريقة التعليم

586
01:06:41,370 --> 01:06:51,820
التعاوني، ويُوضع فيه ملف الإنجاز إن شاء الله تعالى

587
01:06:51,820 --> 01:07:01,160
معايا يا أخوات؟ في عندكم مثال في كتابكم؟ في عندكم

588
01:07:01,160 --> 01:07:08,940
في النت أمثلة عديدة؟ في عندكم في موقع التدريب

589
01:07:08,940 --> 01:07:13,800
الميداني، طالبات، أعدّوا دروس باستراتيجية التعليم

590
01:07:13,800 --> 01:07:21,050
التعاوني؟ مين عندكم عنده درس؟ طبعاً كل طالبة مكلفة

591
01:07:21,050 --> 01:07:25,970
لكن هل في مجموعة ممكن تعد لنا درس بطريقة تعليم

592
01:07:25,970 --> 01:07:36,230
التعاون لنعرضه؟ بدي أحدد كل هذه المهام، فكروا أنتم

593
01:07:36,230 --> 01:07:42,890
اتفقتوا مع بعض ولا لسه؟ ولا بالفرض يا إيمان؟

594
01:07:46,810 --> 01:07:51,170
هذه، في عندي مثال بطريقة التعليم التعاوني، وشايفين

595
01:07:51,170 --> 01:07:58,370
الأسد في الصورة ولا لأ؟ بيأكل مين؟ الثور الأبيض،

596
01:07:58,370 --> 01:08:04,450
مين يعطيني عنوان هذا الدرس؟ من دروس القراءة، أكلت

597
01:08:04,450 --> 01:08:10,710
يوم أكل الثور الأبيض، نحن بحاجة نقرأ هذه القصة

598
01:08:10,710 --> 01:08:16,280
لنغرس في نفوس الأبناء قيمة، مين يقول لي إيش هي

599
01:08:16,280 --> 01:08:19,880
القيمة؟ كل مجموعة تتعاون فيما بينها وتقول لي إيش

600
01:08:19,880 --> 01:08:25,660
القيمة اللي بدي أغرسها من خلال هذا الدرس، الدرس

601
01:08:25,660 --> 01:08:31,820
أكلت يوم أكل الثور الأبيض، كم نحن بحاجة في

602
01:08:31,820 --> 01:08:36,680
مجتمعاتنا العربية إلى القيمة المقصودة من هذا

603
01:08:36,680 --> 01:08:41,040
الدرس والتي نعلمها لأبنائنا في الصف الرابع

604
01:08:41,040 --> 01:08:41,720
الأساسي

605
01:08:44,450 --> 01:08:52,550
ها وصلتوا للقيمة ولا لأ؟ بقى بنسمع المجموعات

606
01:08:52,550 --> 01:08:56,350
ونشوف، ما ينفعش أنتِ يا آية لحالك، مش شايفك مع

607
01:08:56,350 --> 01:09:00,570
المجموعة، تَفَاكَهُوا، يعني مجموعة نسرين الحقيقة

608
01:09:00,570 --> 01:09:04,670
متعاونة هي وزملتها، لكن تركتوا آية،

609
01:09:14,590 --> 01:09:19,010
لا ما شاء الله عليهم، يعني والله بجد يعني أتمنى أن

610
01:09:19,010 --> 01:09:23,550
هذا التعاون وهذا النشاط ينطبق في مدارسنا، حاضر

611
01:

667
01:14:44,020 --> 01:14:45,920
هل يوجد حِيطَب كل لعب البنات، بس

668
01:14:48,880 --> 01:14:52,860
السلام عليكم ورحمة الله، اليوم إن شاء الله سنطبق

669
01:14:52,860 --> 01:14:57,340
لعبة سيادة السمك، اللعبة زي ما حكت زميلتي هند، إن شاء

670
01:14:57,340 --> 01:15:01,780
الله، إن في كلمات عندي هون على اللوحة، وفي صندوق على

671
01:15:01,780 --> 01:15:07,120
كل سمكة في مهارة، فإن شاء الله بدي أطلع طالبات و

672
01:15:07,120 --> 01:15:11,740
يطبقن اللعبة، فاللي عندنا هون طبعاً عنوان الدرس

673
01:15:11,740 --> 01:15:15,020
رحلة إلى القدس، والكلمة عندي: أسواق.  مين بتحب أول

674
01:15:15,020 --> 01:15:18,200
واحدة تبدأ في المشاركة؟ تفضلي، عيا

675
01:15:26,880 --> 01:15:34,040
تفضلي، اختاريها الحين، نزلت

676
01:15:34,040 --> 01:15:36,020
بطاقة، نُلْزِقها

677
01:15:50,810 --> 01:15:54,430
صحيح، شكراً، بارك الله فيكِ، نشوف مين كمان حابب

678
01:15:54,430 --> 01:16:05,610
تطبق معنا، تفضلي، طبعاً

679
01:16:05,610 --> 01:16:06,330
ماشاء الله

680
01:16:17,360 --> 01:16:21,360
مكان نشكر الطالبة؟ مين كمان بدها تحب تشارك معنا في

681
01:16:21,360 --> 01:16:35,480
اللعبة؟ تفضلي، لعبة

682
01:16:35,480 --> 01:16:41,720
قمرية، آه

683
01:16:41,720 --> 01:16:45,040
إيش اللعبة القمرية؟  المعلم، مش التلاميذ؟

684
01:16:57,840 --> 01:17:00,720
طبعاً بنشكر الطالبة، بقى وبيحكي لها: بارك الله فيكِ

685
01:17:00,720 --> 01:17:04,480
مين كمان حابب يشارك؟

686
01:17:04,480 --> 01:17:10,640
يلا، تفضلي، يلا

687
01:17:10,640 --> 01:17:17,740
عندنا سرعة في تنفيذ الوضع، أيضاً الأم الشمسية للتلاميذ

688
01:17:17,740 --> 01:17:20,880
التلاميذ؟

689
01:17:20,880 --> 01:17:23,900
طب، وإنطلقت الأم الشمسية ولا إيه؟

690
01:17:29,350 --> 01:17:35,690
بارك الله فيكِ، ممتاز، يا أحسنتي، وبارك الله فيكِ، طيب

691
01:17:35,690 --> 01:17:43,470
مين كمان حابب يشارك؟ السؤال الأخير؟ يلا، صعب؟ يلا يا

692
01:17:43,470 --> 01:17:49,850
أحلام، ما شاركتش اليوم، يلا يا أحلام، أنتِ

693
01:17:49,850 --> 01:17:50,990
قائدة المجموعة

694
01:18:04,190 --> 01:18:16,450
انطلقت، كان انطلقت، طب ليش همزة وصلت "انطلقت"؟  إيه

695
01:18:16,450 --> 01:18:22,590
وكده، لأن الفعل خماسي: انطلق، انطلاق، لا انفحين ولا

696
01:18:22,590 --> 01:18:34,960
انفعال، انطلق، انطلق، انفعل، انفعال، طب أسلمت، إسلام

697
01:18:34,960 --> 01:18:41,840
أسلمة، همزة، ومصدر إسلام رباعي، والمصدر منه أيضاً

698
01:18:41,840 --> 01:18:48,040
شكراً لكم، وبارك الله فيكم، طيب إن شاء الله تعالى

699
01:18:48,040 --> 01:18:53,340
أشكركم على هذا العرض الجيد، وأتمنى التواصل في هذا

700
01:18:53,340 --> 01:18:58,770
العرض، بدنا عروض عملية لألعاب تعليمية أخرى، ولو

701
01:18:58,770 --> 01:19:03,650
كانت كلها عن طريق الـcomputer أو الحاسوب، بكون شيء

702
01:19:03,650 --> 01:19:10,390
جميل أيضاً، العرض اليوم كان ممتاز، وشيق، ومتنوع

703
01:19:10,390 --> 01:19:18,520
للمهارات الإملائية، أو إن أقول الكتابية، احنا اتفقنا هناك

704
01:19:18,520 --> 01:19:22,700
فرق بين الأخطاء الكتابية والأخطاء الإملائية، وهذا

705
01:19:22,700 --> 01:19:26,560
مهم جداً لمعلمين التعليم الأساسي، إن شاء الله تعالى

706
01:19:26,560 --> 01:19:30,280
لقاءنا الآخر هو يوم الأحد، واتفقنا إن بيكون عندنا

707
01:19:30,280 --> 01:19:36,700
اختبار نصفي، نفس موعد المحاضرة، في نفس موعد المحاضرة

708
01:19:36,700 --> 01:19:40,920
وفي نفس المكان، هذا، وبارك الله فيكم جميعاً