Урокі 1 45 Ч. 1; урокі 46 103 Ч. 2 - старонка 4
на канцы прыставак, выпрацоўваць адпаведны арфаграфічны навык. Вучыць правільна вымаўляць спалучэнні зычных на стыку марфем. Удасканальваць уменне вылучаць у словах значымыя часткі, рабіць вуснае выказванне на лінгвістычную тэму, развіваць інтанацыйныя навыкі вучняў
§ 33, практ.217 –219, 221, 222
Д/з: § 33, практ. 220, 223
Правапіс й, ы пасля прыставак
Дапамагчы вучням асэнсаваць правапіс літар й, ы пасля прыставак, выпрацоўваць адпаведны арфаграфічны навык. Удасканальваць уменне вымаўляць такія словы, развіваць навык марфемнага разбору слоў
§ 34, практ.224 -- 228
Д/з: § 34, практ.229
Утварэнне слоў. Утваральная аснова. Спосабы ўтварэння слоў: прыставачны, суфіксальны, прыставачна-суфіксальны; складанне слоў і асноў
Пазнаёміць вучняў з асноўнымі спосабамі ўтварэння слоў. Замацоўваць веды аб словаўтваральных паняццях. Развіваць уменне выконваць марфемны і словаўтваральны разборы; вызначаць сэнсава-стылістычную функцыю слоў пэўнай структуры ў тэкстах розных стыляў, ужываць такія словы ва ўласным маўленні
§ 35, практ.230 – 236
Д/з: § 35, практ.237.
Пераклад з рускай мовы на беларускую мастацкага тэксту
Выпрацоўваць уменне ўспрымаць змест прачытанага тэксту, вызначаць яго тып, стыль, тэму і асноўную думку, бачыць асаблівасці моўнай арганізацыі, перакладаць, творча карыстаючыся словам, захоўваючы аўтарскую адметнасць арыгіналу, яго стылістычныя і выяўленчыя магчымасці
Утварэнне і правапіс складаных слоў (знаёмства)
Дапамагчы вучням асэнсаваць спосабы ўтварэння складаных і складанаскарочаных слоў. Фарміраваць уменні распазнаваць спосабы ўтварэння слоў, вылучаць словаўтваральную марфему – злучальны галосны, выпрацоўваць неабходныя арфаэпічныя і арфаграфічныя навыкі. Садзейнічаць засваенню навуковай тэрміналогіі, узбагачаць слоўнікавы запас школьнікаў адпаведнай лексікай, спрыяць актыўнаму ўжыванню складаных слоў з пэўнай сэнсава-стылістычнай роляй у вусным і пісьмовым маўленні
§ 36, практ.238 -- 241
Д/з: § 36 , практ242
Складанаскарочаныя словы; ужыванне ў маўленні
Дапамагчы вучням асэнсаваць спосаб ўтварэння складанаскарочаных слоў, ыпрацоўваць неабходныя арфаэпічныя і арфаграфічныя навыкі.Садзейнічаць засваенню навуковай тэрміналогіі, узбагачаць слоўнікавы запас школьнікаў адпаведнай лексікай, спрыяць актыўнаму ўжыванню складанаскарочаных слоў з пэўнай сэнсава-стылістычнай роляй у вусным і пісьмовым маўленні
§ 37 практ.243 –247
Д/з: § 37, практ. 248, 250
Выявіць узровень авалодання вучнямі моўнымі уменнямі і навыкамі, неабходнымі для маўленчай дзейнасці, ступень сфарміраванасці арфаграфічнай і пунктуацыйнай пісьменнасці
Паглыбіць і сістэматызаваць веды вучняў па асноўных пытаннях структуры слова і словаўтварэння. Удасканальваць уменні вызначаць састаў слова і рабіць словаўтваральны разбор. Садзейнічаць асэнсаванню вучнямі:
а) узаемасувязі, якая існуе паміж адзінкамі розных узроўняў мовы (словаўтваральнымі з аднаго боку і фанетычнымі, лексічнымі і граматычнымі — з другога);
б) выяўленчай функцыі вытворных слоў, выразнасць якім надаюць адпаведныя афіксы.
Выпрацоўваць арфаграфічныя навыкі, узбагачаць слоўнікавы запас вучняў
Кантрольныя пытанні і заданні на с.138, словаўтваральны разбор (с.134 – 135), практ.249, 251
Д/з: практ.250
Падагульніць і сістэматызаваць веды вучняў па вывучаных раздзелах, садзейнічаць авалод-ванню вымаўленчымі, арфаграфічнымі і пунктуацыйнымі, лексічнымі, граматычнымі, стылістычнымі нормамі беларускай мовы і іх варыянтамі, удасканальваць вуснае і пісьмовае маўленне вучняў
Практ.252 – 255, 257 –261, 263 --274
Д/з: практ.256, 262