OSCAR WILDE - XI i final - Per les tardes gairebé mai sóc a casa, llevat que hi hagi de romandre per un agut atac de penúria
Tothom pot tenir simpatia pels patiments d'un amic, però cal tenir un tarannà superior per simpatizar amb els seus èxits Si hom diu sempre la veritat, tard o d'hora, ho descobriran
La veritable finalitat de l'art és la d'anunciar boniques mentides Publicat per
CAS D’EN BARNEY PANOFSKY
i postfaci de Michael Panofsky
Em declaro totalment inútil per poder explicar aquest
llibre, probablement trobaran persones molt més destres i amb més recursos
expositius dels que jo tinc, però l’únic que puc fer es recomanar vivament la
seva lectura.
L’habilitat narrativa de Mordecai Richler m’ha captivat
de seguida, he agafat aquesta novel·la i ja no l’he poguda deixar fins el final, desitjant arribar a l’última pàgina
i alhora no volent que s’acabi per poder
seguir gaudint d’aquesta escriptura, que són les memòries del narrador,
escrites en primera persona, que ens porta del passat al present i torna el
passat i torna el present sense capítols ni espais però el lector (i lectora)
sap sempre en tot moment on es troba amb l’afegit que els aclariments i els
postfaci els fa el fill del narrador. Una molt bona lectura.
La traducció força acceptable però la correcció lingüística
molt millorable, amb unes errades que fan mal els ulls.
DE MALA HERBA
En aquest llibre Ricard Biel ens
presenta nou relats on trobem aquells temes sovintejats per aquest autor: les
relacions familiars i sempre sota la mirada de la lucidesa. Per aquells que
desconfiïn, cal recordar que la filmografia del director de cinema Yasujiro Ozu
solament es nudreix d’aquest tema: la familia.
En aquest llibre Ricard Biel fa
un pas endavant com escriptor. No es pot dir que els contes siguin més
elaborats que els seus llibres anteriors, doncs els altres també ho eren, però
sí que va prenent més solidesa com escriptor consolidant una manera d’escriure
personal que fa intuir que encara pot dir força coses. Cal assenyalar el bon
treball dels monòlegs interiors que Ricard Biel treballa amb solvència.
I com ja és habitual en aquest
autor, darrera d’una implacable lucidesa sempre trobem espurnes de
La cadira més còmode és la que jo utilitzo quan rebo visites Publicat per
Un total de 3.638.603 catalans disposen de carnet de biblioteca, xifra que representa el 44% de la població (un 8% més que el 2011), i el
92,69 % dels catalans disposa de servei de biblioteca pública al propi municipi.
El préstec de material audiovisual, de música i pel·lícules cau un 29,1% en les biblioteques catalanes el 2012, però el prèstec de llibres
pujar gairebé un 6,5%,
Ferran Mascarell ha destacat la importància de les biblioteques com a
centre cultural de la societat: “Les biblioteques catalanes van néixer fa 100 anys amb la intenció de ser una eina cabdal per a la culturització del país. Avui, les biblioteques continuen sent la base del sistema cultural de Catalunya. La gent s’ha fet seves les biblioteques i els professionals que hi treballen tenen un nivell notable. 100 anys després del seu naixement, estem a punt de completar el sistema bibliotecari català de manera reeixida”.
També es durà a terme el projecte “10 x 10 editorials”,
mitjançant el qual s’organitzen trobades periòdiques entre les editorials i els professionals de les biblioteques amb l’objectiu del projecte és difondre i donar a conèixer els projectes d’editorials catalanes als bibliotecaris de tot el territori, així com donar eines i recursos per facilitar la funció prescriptora dels bibliotecaris.
Cada ficha aborda un aspecto cotidiano (el parque, la televisión, el cuerpo humano…) e incluye un apartado con la clasificación de las mismas
y la justificación de cada una para el tratamiento de problemas específicos.
Puede comprarse aquí: María José Buj. Trabajar con las inteligencias. De la contraportada:
Cuando el niño o el adolescente tiene dificultades de aprendizaje sobrevienen las dudas, los interrogantes y cierta ansiedad frente al tema. Pero, si se proporcionan los recursos necesarios y suficientes, los alumnos mejoran la atención, la concentración y la memoria, y pueden
finalizar sus tareas con menor dificultad, perseverar más en ellas, ser
más asertivos en relación con la autoridad, mostrar menor dificultad para hacerse escuchar y aumentar su autoestima.
Este pone el acento más en intervenciones y estrategias de habilitación y rehabilitación que en la misma definición del problema, para que dichos estos alumnos con ciertas dificultades tengan las mismas
oportunidades que los demás de mejorar su rendimiento general.