Ortaogretim Kimya Dersi Ogretim Programi Kazanimlarinin Yapilandirilmis Bloom Taksonomisine Gore Analizi ve Degerlendirilmesi
Bu calismada Ortaogretim Kimya Dersi Ogretim Programi kazanimlarinin Yapilandirilmis Bloom Taksonomisi'ne gore analizi ve degerlendirilmesi nitel arastirma yontemlerinden dokuman inceleme teknigi kullanilarak yapilmistir. Yapilan calismanin, Kimya Dersi Ogretim Programdaki kazanimlarin iceriginin butuncul olarak anlasilmasina katki saglayacagi dusunulmektedir. Yapilandirilmis Bloom Taksonomisine gore kazanimlarin incelenmesi uc asamada gerceklestirilmistir. Birinci asama, Yapilandirilmis Bloom Taksonomisi boyutlarinda ortak bir dusunce gelistirebilmek amaciyla 9. Sinif "Kimya Bilimi" unitesi kazanimlari arastirmacilar tarafindan oncelikle bireysel olarak yapilandirilmis Bloom Taksonomisine gore cozumlenmis ve daha sonra yapilan cozumlemeler arasindaki farkliliklar tartisilarak ortak bir yargiya varilmaya calisilmistir. Ikinci asamada ise diger kazanimlar arastirmacilar arasinda paylastirilarak cozumlenmistir. Son asamada ise yapilan cozumlemeler icerisinden rastgele ornekler secilmis, arastirmacilar arasi gorus birligi ve ayriligi tespit edilerek calismanin guvenirligi hesaplanmistir. Guvenirlik katsayisi .81 bulunmustur. Kimya Dersi Ogretim Programi, Bilgi Boyutu acisindan incelendiginde kazanimlarin %25'i olgular bilgisi, %59'u kavramlar bilgi, %11'i islemler bilgi ve %5'i ustbilissel bilgi; Bilissel Surec Boyutu acisindan incelendiginde kazanimlarin %7'si hatirlama, %67'si anlama, %5'i uygulama, %20'si cozumleme, %1'i degerlendirme basamaklarina karsilik geldigi belirlenmistir. Ancak yaratma basamagina yonelik bir kazanim tespit edilmemistir.