La Contribucion de los Juegos Cooperativos a la Mejora Psicomotriz en Ninos de Educacion Infantil
Resumen El objetivo principal de este trabajo ha sido comprobar en que medida una propuesta didactica de juegos motores cooperativos mejora los diferentes ambitos en los que hemos dividido la motricidad, educacion fisica o psicomotricidad en Educacion Infantil, como son el desarrollo fisico, motor, perceptivo, social relacional y emocional, en un colegio publico de la provincia de Albacete. El diseno de investigacion ha sido cuasi experimental, utilizando un grupo control y un grupo experimental. Los instrumentos utilizados para la evaluacion de la propuesta han sido una hoja de observacion psicomotor en los ambitos fisico motor, perceptivo motor y afectivo relacional; un test de perfil psicomotor; y una escala de habilidades sociales. Los resultados obtenidos muestran por un lado, que el grupo experimental ha mejorado en habilidades sociales con adultos e iguales, y por otro, que dicho grupo ha mejorado en relacion al dominio psicomotor en ejecucion motriz, control tonico postural, esquema e imagen corporal y coordinacion de brazos y piernas. Se concluye que la propuesta de juegos cooperativos aqui disenada resulta eficaz para mejorar dichos aspectos. Palabras clave. Juego, juego educativo, evaluacion de la educacion, habilidad, educacion fisica, comportamiento social, dinamica de grupo Contribution to Psychomotricity In Early Education Through Cooperative Games Abstract The main purpose of this paper is to show how a didactic proposal, based on cooperative motor games, can improve the different aspects of the Early Education psychomotricity, such as the physical, motor, perceptive, social relational and emotional development, in a public school in the province of Albacete, Spain. The design of this research has been quasi experimental, using a control group and an experimental group. The tools used to evaluate this proposal were: a psychomotor observation sheet for the psycho motor aspect, perceptual motor aspect and affective relational aspect; and, a scale to measure the social skills. The results obtained show, on one hand, that the experimental group has improved in its social skills when relating to adults or peers, and on the other hand, that the experimental group has improved in relationship to its psychomotor domain regarding motor performance, postural control, body image, and arms and legs coordination. In conclusion, it can be said that the proposal of cooperative games, as designed here, is effective for improving the above mentioned aspects. Key words. Play, educational games, educational evaluation, skill, physical education, social behaviour, group dinamycs