Eileen Adams: Agent of Change: in art, design and environmental education
Este es un libro singular, y lo es, tanto por su contenido y enfoque, como por la singularidad de la trayectoria vital de su autora: Eileen Adams. Adams, docente e investigadora de origen escoces, ha sido una figura de capital importancia en la historia reciente de la educacion artistica en Gran Bretana y por extension, en algunas de las tendencias educativas en este ambito que han inspirado el trabajo de muchos docentes britanicos y del resto del mundo. Se trata de un escrito autobiografico en la que la propia Eileen Adams describe, en primera persona, una trayectoria de mas de cuarenta anos de docencia, investigacion y sobre todo, direccion y colaboracion en proyectos innovadores en el campo de la educacion artistica. El libro esta estructurado en orden cronologico, como una biografia al uso que se inicia con una breve descripcion de ciertos recuerdos de infancia, para posteriormente relatar su experiencia formativa como artista y maestra y a continuacion revisar los grandes proyectos de los que ha formado parte desde mediados de los anos setenta y que constituyen el corpus central del libro: Front Door Project, Art and the Built Environment, Learning Through Landscapes, los diferentes proyectos en relacion con el arte publico y, finalmente, The Campaign for Drawing. El hilo conductor de esta trayectoria vital son unos intereses dirigidos desde el comienzo a las interacciones entre arte, diseno y medio ambiente. Enlazo asi, en The Front Door Project y en Art and the Built Environment, la educacion artistica con la educacion ambiental y llevo a cabo, con companeros de viaje de la categoria del arquitecto Colin Ward (autor del libro de referencia en infancia y arquitectura: The Child in the City) una inestimable aportacion a la introduccion de la arquitectura y el urbanismo en el curriculo. La intencion fue desde el comienzo la de formar ciudadanos criticos y comprometidos con la participacion para la mejora de su entorno. Sus primeras propuestas conectaban de este modo con las inquietudes transformadoras y de cambio social que atravesaron el panorama educativo britanico en la decada de los setenta. Esta educacion para la participacion se extendio posteriormente, mediante el proyecto Learning Through Landscapes (que ha seguido creciendo desde entonces) a los espacios escolares, poniendo de relieve las posibilidades de los patios como espacios de aprendizaje y tambien al arte publico, del que exploro sus posibilidades educativas y de conexion comunitaria. En la ultima decada sus esfuerzos se han centrado principalmente en la campana para fomentar el uso del dibujo en distintos Arte, Individuo y Sociedad ISSN: 1131 5598