Analyse d'un outil d'evaluation en mathematiques entre une logique de competences et une logique de contenu
La Federation Wallonie Bruxelles met a la disposition des enseignants des outils d'evaluation susceptibles de diagnostiquer la capacite des eleves a mobiliser et a combiner, en situation inedite, un ensemble de procedures apprises. Si plusieurs chercheurs se sont investis dans la reflexion scientifique autour de ces outils et de leur pouvoir diagnostique, la question de l'impact des contenus specifiques evalues par ceux ci est peu envisagee. En analysant un outil centre sur l'algebre elementaire, cet article a pour ambition de rendre compte de la plus value apportee par un regard alimente par les recherches menees dans la discipline ciblee. Depassant les constats generaux poses par la passation de l'outil telle que prevue par les auteurs dans une logique de competences, les resultats mettent en perspective les demarches mises en oeuvre par les eleves devant les differentes taches proposees. Au dela des constats specifiques a la tache analysee, cet article montre l'importance de regards croises sur la question de l'evaluation des competences.