Practicas plurilingues 'transgresoras' en un programa extraescolar de refuerzo de la lectura
El articulo se basa en una investigacion etnografica de caracter sociolinguistico en un centro educativo de Barcelona caracterizado por su multiculturalidad y su multilinguismo. El foco de la investigacion son las interacciones voluntarias aprendices que emergen en un programa extraescolar de refuerzo de la lectura, liderado por una organizacion sin animo de lucro y dirigido a ninas y ninos de 4o y 5o grado de primaria. Considerando que las competencias interculturales y plurilingues son cada vez mas necesarias en escenarios globalizados, se da la paradoja de que un amplio colectivo de escolares 'pre equipados' con repertorios linguisticos y culturales diversos pero social y educativamente menos valorados se encuentran entre la poblacion escolar mas vulnerable. Cabe por tanto plantearse que contextos, enfoques y practicas resultan idoneos para favorecer un aprendizaje que incorpore sus repertorios plurilingues y pluriculturales, y como contribuir a experiencias educativas empoderadoras. La observacion sistematica de las interacciones menores voluntarias ha permitido identificar ciertos espacios y practicas de transgresion que desafian el status quo. Es aqui donde, creemos, emerge el potencial para una transformacion de las practicas y trayectorias educativas.