Perceived Emotional Intelligence, Subjective Well Being, Perceived Stress, Engagement and Academic Achievement of Adolescents Inteligencia emocional percibida, bienestar subjetivo, estres percibido, engagement y rendimiento academico en adolescentes
El presente estudio extiende la investigacion previa sobre inteligencia emocional percibida (IEP) al examinar las conexiones entre IEP, estres percibido, bienestar subjetivo, engagement academico, rendimiento, edad y sexo en una muestra de adolescentes; al tiempo que explora si estres percibido, bienestar subjetivo y/o engagement academico median la asociacion IEP y rendimiento. Los resultados obtenidos en una muestra de 626 participantes de entre 13 y 18 anos muestran la existencia de relaciones entre IEP y todas las variables analizadas, a excepcion de edad y rendimiento; al tiempo que todas las variables hipotetizadas como mediadoras si se asocian con el rendimiento academico. El efecto indirecto de la IEP sobre este ultimo se produce a traves del mayor compromiso con el estudio engagement y el menor estres percibido. Se discute la implicacion de los resultados para diferentes propuestas relacionales entre IEP y las variables evaluadas.