Lire la peinture, lire le texte litteraire a l'ecole une activite de meme nature
Les programmes de francais de college et de lycee invitent a pratiquer la lecture de l'image, presupposant l'isomorphisme avec la lecture analytique des textes, dont elle favoriserait l'apprentissage. Notre recherche confirme que l'exercice applique a la peinture favorise l'acces aux attendus scolaires pour la majorite des eleves et suscite moins d'inegalites de reussite. Ce que nous expliquons par les ecarts semiologiques entre les deux arts et par le rapport differencie des eleves a l'un et a l'autre. Postuler l'activite de construction du sens comme de meme nature risque donc de court circuiter les causes de la facilitation et, partant, la possibilite d'un transfert des apprentissages d'un art a l'autre.