Siete tesis en el horizonte. Nuevos mitos y viejas utopias para la ensenanza
Hacia fines del siglo pasado, la Nueva Agenda de la Didactica surgio como una fuerte interpelacion hacia el abandono de la tradicion tecnocratica y una apuesta potente hacia la paulatina resignificacion de la educacion formal como capaz de promover el pensamiento profundo. Las necesidades sociales eran entonces tan acuciantes como las urgencias disciplinares por superar la mirada ingenua, simplista y delgada de la ensenanza como metodo, que en ultima instancia diluia al sujeto en un protocolo de procedimientos tendientes a resultados. Mucho se habia avanzado ya en la conceptualizacion del campo y, a medida que se difundieron trabajos e investigaciones, se fue consolidando en el discurso una metamorfosis plena de lo que se habia entendido hasta entonces muy delgadamente como didactica. El cambio, sin embargo, impregno el nivel discursivo sin llegar a encarnar en las practicas. Las razones son multiples y complejas, y solo se abordaran tangencial y conjeturalmente en este ensayo. En cambio, la presente publicacion se propone delinear siete certezas adquiridas, vivas en el discurso, y problematizar respecto de algunas situaciones y condiciones que podrian gestar nuevos escenarios educativos consonantes con tales pronunciamientos.