Fachbeitrag: Unterrichtsstorungen aus der Sicht von Schulerinnen und Schulern und ihren Lehrpersonen. Ergebnisse einer Interviewstudie zum subjektiven Erleben von Storungen
In der vorliegenden Studie wurde untersucht, wie Klassen und Fachlehrpersonen sowie ihre Schulerinnen und Schuler Unterrichtsstorungen wahrnehmen und inwieweit deren Einschatzungen ubereinstimmen. In acht 5. und 6. Klassen wurden leitfragengestutzte Gruppeninterviews mit Schulerinnen und Schulern sowie Einzelinterviews mit der Klassen (N 8) und einer Fachlehrperson (N 8) durchgefuhrt. Die Ergebnisse zeigen, dass sich sowohl Lehrpersonen als auch Schulerinnen und Schuler in erster Linie durch verbale und motorische Storungen von anderen Kindern im Unterricht gestort fuhlen. Die Ursachen von Storungen werden aus Sicht aller befragten Akteure external attribuiert. Als zentrale Faktoren fur die Pravention werden eine gute Beziehung, ein gut vorbereiteter Unterricht und Regelklarheit erachtet.