La comprension lectora en estudiantes de educacion primaria en Peru
El articulo presenta los principales resultados de una investigacion que estudio el desarrollo de la comprension lectora en estudiantes de Educacion Primaria. La muestra es intencionada de dos docentes y doce estudiantes, mediante la entrevista semiestructurada, guia de observacion y prueba de comprension lectora. Las docentes trabajan de manera empirica, trabajan con modelos tradicionales que inciden en bajos niveles de comprension lectora de los estudiantes. Los resultados evidencian que las estrategias empleadas por los docentes no favorecen la comprension lectora de los estudiantes, no siguen una secuencia de actividades planificadas y no ponen en practica actividades para el antes, durante y el despues de la lectura. Metodologicamente, la investigacion considero el paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo por ser flexible y emergente con caracter educacional. Como contribucion a la solucion de las dificultades identificadas se propone una estrategia didactica con fundamentos pedagogicos y curriculares desde la perspectiva cognitiva, comunicativa e interactiva que permita dirigir el proceso de ensenanza y aprendizaje de la compresion lectora de una manera creativa e innovadora.