L'orthographe telle qu'elle s'enseigne analyse contrastee de deux seances en classe ordinaire sur l'enseignement de l'accord sujet verbe
L'enseignement de l'orthographe est un sujet sensible, avec une baisse sans cesse soulignee du niveau des eleves francais pour la notion d'accord. L'enseignant doit faire face a des difficultes linguistiques, liees au caractere systemique de l'orthographe francaise et a son opacite, et a des difficultes psycholinguistiques, l'accord en nombre etant un processus cognitif complexe, avec des difficultes accrues selon la position des mots dans la phrase. Notre choix de travailler sur <l'orthographe telle qu'elle s'enseigne rejoint les recherches qui, depuis quelques annees, se sont attachees a documenter les pratiques en situation effective de classe. Notre etude souhaite etudier d'une part comment l'orthographe s'enseigne en classe ordinaire, et d'autre part si les resultats de recherche quant aux dispositifs innovants ont un impact sur ces classes observees. Pour repondre a cela, notre recherche decrit et analyse la pratique de deux enseignants de cycle3 en classe ordinaire, a travers l'etude contrastee de deux seances filmees sur l'enseignement de l'accord sujet verbe. Nous relevons les modes d'elaboration et de transposition didactique choisis par ces enseignants, grace a l'analyse des choix effectues et des interactions en classe. Nous degageons alors quelques caracteristiques saillantes de l'enseignement de l'accord sujet/verbe.