Ogretmen Adaylarinin Bilimsel Epistemolojik Inanclarinin Bazi Degiskenler Acisindan Incelenmesi: Matematik Ve Sosyal Bilgiler Ogretmenligi Ornegi
Bu calismada; ogretmen adaylarinin bilimsel epistemolojik inanclarinin cinsiyet, sinif, bolum ve fakulte degis kenlerine gore farklilasip farklilasmadiginin tespit edilmesi amaclanmistir. Survey yonteminin kullanildigi calismada veri toplama araci olarak Pomeroy (1993) tarafindan gelistirilen, Deryakulu ve Bikmaz tarafindan Turkceye uyarlanan Bilimsel Epistemolojik Inanclar olcegi kullanilmistir. Calismanin orneklemi, Dicle Universitesi Ziya Gokalp Egitim Fakultesinin ortaogretim matematik ogretmenligi ve ilkogretim sosyal bilgiler ogretmenligi ile matematik ogretmen ligi formasyon programinda ogrenim goren toplam 317 ogretmen adayindan olusmaktadir. Arastirmanin sonunda or neklemden elde edilen veriler nicel bir yaklasimla betimsel olarak analiz edilmistir. Yapilan analiz sonuclarina gore ogretmen adaylarinin geleneksel bilimsel anlayislarinin sinif, bolum ve fakulte acisindan anlamli duzeyde farklilastigi gorulmustur. Bolum degiskenine gore matematik ogretmeni adaylarinin, fakulte degiskenine gore fen fakultesi mezu nu ogretmen adaylarinin, sinif degiskenine gore birinci sinif ogretmen adaylarinin daha yuksek geleneksel epistemo lojik inanca sahip olduklari gorulmustur.