Caracterisation et role de l'empan visuo attentionnel chez les lecteurs arabophones adultes et enfants (experts et dyslexiques developpementales)
ResumeL'objectif general de cette these etait d'etudier les capacites d'empan visuo attentionnel (VA) des lecteurs arabophones. Les recherches ont montre que l'empan VA module le traitement visuel des sequences de lettres et joue a ce titre un role important en lecture experte, tel que modelise dans le cadre du modele multitraces de lecture experte (Ans, Carbonnel et Valdois, 1998) Il a egalement ete montre que l'empan VA joue un role dans l'acquisition de la lecture et qu'une reduction de l'empan VA explique certaines formes de dyslexies developpementales. Neanmoins, les etudes menees jusqu'ici se sont limitees aux langues europeennes. Il s'agissait donc d'evaluer la pertinence du concept d'empan VA dans une langue de structure tres differente, comme l'arabe. Deux questions principales ont ete abordees la premiere (Etude 1) portait sur une eventuelle modulation des capacites d'empan VA selon la langue elle a ete menee chez des lecteurs experts. La seconde (Etude 2) visait a evaluer l'implication de l'empan VA dans les troubles de l'apprentissage de la lecture. Dans l'etude 1, nous avons compare les performances d'empan VA chez des adultes de langue francaise, espagnole et arabe. Nous montrons notamment que les capacites d'empan VA sont plus limitees chez les arabophones que chez les francais ou les hispanophones. La taille de l'empan VA n'est pas modulee par la transparence de la langue mais pourrait varier selon les contraintes de traitement des mots (traitement parallele pour le francais et l'espagnol mais traitement privilegie de la racine morphologique pour l'arabe) L'etude 2 a porte sur des enfants arabophones de 4eme et 5eme annee, bons et mauvais lecteurs, qui ont ete soumis a des epreuves de lecture, de conscience phonologique et d'empan VA. Nous montrons que les capacites d'empan VA contribuent a expliquer les performances en lecture de mots et de texte, voyelle et non voyelle, independamment des capacites phonologiques des enfants. Comme dans les langues europeennes, un sous groupe d'enfants mauvais lecteurs presente un trouble isole de l'empan VA. Par contre, la proportion d'enfants presentant un trouble de l'empan VA, isole ou pas, est beaucoup plus importante que dans les etudes precedentes portant sur les langues europeennes. Ces resultats devraient conduire a proposer de nouveaux outils de diagnostic et de remediation des troubles d'apprentissage de la lecture chez les lecteurs arabophones. Ils ont egalement des implications potentielles sur les methodes d'enseignement de la lecture en langue arabe.