Pathways In Education And Access To Employment
This paper aims to compare the pathways in education and the access to employment of young French graduates from the two principal tertiary short vocational tracks: the Advanced Technical Courses (STS ) and the Technological University Institutes (IUT). The originality of this comparison lies in its re-examination of these educational pathways in the light of individual trajectories onto the labour market, and the perspectives that emerge. Not only course changes, dropouts or academic failures but also successfully completed studies are viewed here as elements in the increasing complexity of training pathways, based on which career guidance upstream and its effect on the transition options from education to employment downstream will be examined. The comparison of pathways during and following higher education revolves around three key questions: - What similarities and differences can be observed between the careers strategies and the academic profiles of students following IUT and STS tracks? - What progress is made by enrolees to these tracks during higher education and what determining factors explain the different structures? - In what ways do these differentiated educational pathways result in more or less effective access into the labour market?
Le choix du BTS: Entre construction et encadrement des aspirations des bacheliers d'origine populaire
La selection et la professionnalisation sont aujourd’hui presentees comme des reponses possibles aux taux importants d’echecs et d’abandons dans le premier cycle universitaire. Cet article etudie la construction des aspirations scolaires et du recrutement des formations qui, comme les sections de techniciens superieurs, accueillent une part importante des bacheliers technologiques et les professionnels d’origine populaire. Il analyse notamment l’entree dans ces filieres comme le double produit de l’encadrement des ambitions scolaires de bacheliers d’origine populaire et de mecanismes de recrutement specifiques.
Du CAP au BTS : la validation des acquis de l'expérience poursuit son développement en 2006
En 2006, 22 284 dossiers declares recevables et deposes par des candidats a l'obtention d'un diplome de l'enseignement professionnel ou technologique de l'Education nationale par la validation des acquis de leur experience (VAE) ont ete examines par un jury, soit 4 % de plus qu'en 2005.13 400 candidats ont obtenu un diplome complet, soit six candidats sur dix. Un candidat sur trois recherche un BTS et l'obtient en entier dans 58 % des cas. Les diplomes de niveau V (CAP-BEP) occupent une place moins importante (22 % des dossiers examines) mais sept candidats sur dix a un CAP par la VAE ont obtenu un diplome complet. Quatre diplomes regroupent plus de 40 % des demandes de VAE, parmi lesquels le diplome d'educateurs specialises - apres une entree remarquee en 2005 - se situe en deuxieme position.