THE REGULAR SCHOOLING AND THE FORMAL ENVIRONMENTAL EDUCATION: RISING, PRINCIPLES AND NORMATIVE ELEMENTS
The present essay aims to discuss the Environmental Education within regular school considering the historical path of its insertion and the main normative elements that rules it. For that, the study is divided in three sections. Firstly, before going to the Environmental Education's specifics, there's the concern of familiarizing the reader about the Brazilian formal education bringing, in the two first sections of the essay, laws and principles that guide the different levels and modalities of education. Following, in the three last sections, discussing Environmental Education, it gives attention to a brief historical background on the rising of this field of knowledge and then discussing the rules that regulate its practice in regular education. Lastly, it illustrates with some academic works a little bit of the school practice in Environmental Education realized by some different levels and modalities of teaching within the country.
Educação ambiental no programa ProJovem Urbano de Gravataí/RS: premissas para uma compreensão da educação de jovens e adultos no contexto escolar
O presente trabalho integra a pesquisa de conclusao de curso da especializacao em Educacao de Jovens e Adultos na Diversidade, da Universidade Federal do Rio Grande. Este estudo teve como objetivo abordar a forma como e desenvolvido o conteudo transversal da Educacao Ambiental na modalidade da Educacao de Jovens e Adultos do programa ProJovem Urbano, realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental Antonio Aires de Almeida, no municipio de Gravatai/RS. Construida a partir da metodologia de um Estudo de Caso, a investigacao foi realizada atraves de pesquisa bibliografica sobre o assunto, aplicacao pratica de instrumentos avaliativos e observacao in loco quanto ao ambiente escolar. Os resultados foram analisados atraves do metodo da analise textual discursiva, onde se verificou que as disciplinas que abordam a tematica da Educacao Ambiental estao relacionadas as Ciencias Humanas e as Ciencias da Natureza.
Contribuições epistemológicas da abordagem multirreferencialpara a compreensão dos fenômenos educacionais
Apresenta as contribuicoes da abordagem multirreferencial para a compreensao dos fenomenos educacionais enfatizando os aspectos epistemologicos que ela contempla. Nesse sentido discute-se o momento historico em que a nocao de multirreferencialidade e estruturada e, em seguida, alguns conceitos utilizados que recolocam algumas questoes epistemologicas inerentes ao processo de conhecimento acerca dos fenomenos sociais e, mais especificamente, aqueles concernentes a educacao.