Os conteúdos escolares das disciplinas de história e ciências e suas relações com a organização curricular da Educação Física na escola
The purpose of this study was to investigate the relations between the contents of History and Science and Physical Education (PE) at school. Therefore, an effort was made to set principles to establish the sequence of contents for the 6t h to 9t h grades, and at the same time assuring the integration of PE to the school's political pedagogical proposal. The results demonstrate that those documents present a set of knowledge that offers possibilities to systematize the PE contents at school and show that the participation of PE teachers and their knowledge about books adopted is essential to build the political pedagogical proposal. Moreover, teachers from other disciplines should be aware of Physical Education specific knowledge and its value to school projects. This approach could lead to reflections on how to organize the contents while taking advantage of this work.
CURRÍCULO E EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: ANÁLISE DO ESTADO DA ARTE EM PERIÓDICOS NACIONAIS
Pesquisas desenvolvidas no âmbito da Educacao Fisica escolar, podem fornecer elementos teorico-metodologicos para superar praticas de ensino baseadas em um simples saber-fazer de praticas corporais e apresentar fundamentos mais proximos da praxis educativa cotidiana. Objetivou-se analisar a producao academico-cientifica em periodicos nacionais com o termo “Curriculo e Educacao Fisica Escolar”, no periodo entre os anos de 2005 a 2015. Evidencia-se que as pesquisas publicadas nos periodicos, se dedicam a investigar elementos que contribuem com a organizacao/sistematizacao de pressupostos teorico-metodologicos que auxiliem a legitimidade da EF, enquanto componente curricular. Os artigos demonstram a necessidade de se estruturar uma base curricular, que apresente conteudos de ensino previamente sistematizados ao longo de toda a educacao basica. Tal tarefa se apresenta para os estudiosos do campo da EF e, de maneira especial, para os professores que diariamente protagonizam as praticas de ensino no contexto escolar.
O prazer em aulas de educação fisica escolar : a perspectiva discente
O presente estudo investigou como o aluno experimenta o sentimento denominado prazer, em aulas de Educacao Fisica Escolar, e quais as interferencias para seu alcance. Para tanto, foram analisadas e interpretadas entrevistas abertas, semi-estruturadas, de 58 alunos, na faixa etaria de 10 a 15 anos, de ambos os sexos, das redes estadual e particular de ensino do municipio de Rio Claro, de 5a a 8a series do 1o grau e 1a serie do 2o grau aplicados logo apos uma aula de Educacao Fisica. Os resultados foram classificados em duas categorias, e mostraram que: o aluno sente prazer esquecendo-se do que acontece ao seu redor, concentrando-se extremamente no que esta fazendo entrando em estado de fluxo. As interferencias sao muitas, algumas delas funcionado ora como positivas, ora com negativas, como no caso dos colegas e professores 
Abstract