Science Museums : Making science more accessible or using science to effect change ? From 'temples to science' to citizen science
Science Museums : Making science more accessible or using science to effect change ? From 'temples to science' to citizen science
La fin du Creusot ou L'art d'accomoder les restes
Ce texte raconte comment au Creusot, le temps d'une generation, se sont succedees des formes museographiques qui ont accompagne le demantelement d'un systeme de production paternaliste et la perte du travail. La scene museale, erigee dans l'ancienne residence patronale des Schneider (Le Château de la Verrerie), est devenue l'objet de cette histoire. L'impossible mise en memoire d'une histoire sans objets a exposer (ceux de l'industrie) a provoque l'avenement d'une nouvelle museographie : celle de l'ecomusee. L'ecomusee a tente de revolutionner l'histoire du Creusot par une activite museale fondee sur les hommes (et non plus sur les objets). Dans la mise en scene et en espace d'un musee vivant (qui a mobilise nombre d'artistes et de chercheurs) se sont rejouees l'histoire et la destitution d'un paternalisme culturel. Une fois l'histoire racontee, passee, les objets du temps perdu (ceux de la famille Schneider) sont revenus prendre leur place dans le château, devenu musee comme les autres. Le temps qu'a mis le musee pour exposer son histoire est le meme que le passe a mis pour se constituer en memoire. Ces reponses museographiques peuvent apparaitre comme des solutions de compensation. Mais n'est-ce pas la, la fonction de ce type de musee : venir toujours trop tard ? La seule reponse que nos societes fournissent a la reconversion industrielle serait-elle la reconversion culturelle de son histoire par la theatralisation de son oubli ?
Science fairs as learning tool for teaching excellence
Science fairs are usually considered to be a pedagogical and cultural activity that involves the students actively. Gifted students need challenges to further develop their skills while maintaining the motivation level. Science fairs may provide the informal environment that will request and allow these students of excellence to challenge themselves by developing a scientific research project. Despite being well known in different countries, in Portugal first steps are being made on the use and implementation of science fairs as effective pedagogical tool. In this work, we will present a 4 years study that was developed on a Portuguese school with the main goal of evaluating the advantages of this informal way of teaching. The study includes an analysis of the evolution of the students’ knowledge that have participated, or visited, the different science fairs. Some advices for the implementation of these projects will be given. The motivation of the students was monitored as well as the knowledge and skills effectively improved by this activity.