Международные организации и сотрудничество в Арктике
International organizations are an important resource for developing Russia’s Arctic cooperation bothtoday and in the foreseeable future. The Arctic Council and Barents-EuroArctic Council are crucial. TheAC should be reformed in a way to become the key international organization in the region that makesbinding decisions. The BEAC is instrumental in developing bilateral and multilateral cooperation at theregional level (including the “soft security” sphere) as well as Russia’s Arctic regions. However the NATOArctic activities do not conform to Russia’s interests.
Россия и Китай: проблемы безопасности и сотрудничества в контексте глобальной борьбы за ресурсы
РОССИЯ И КИТАЙ: ПРОБЛЕМЫ БЕЗОПАСНОСТИ И СОТРУДНИЧЕСТВА В
 КОНТЕКСТЕ ГЛОБАЛЬНОЙ БОРЬБЫ ЗА РЕСУРСЫ1 ... Россия обладает богатством, имя которому Сибирь и Дальний
 Восток. Размер богатства имеет планетарный характер. Это не только
 1/8 часть суши, но и огромные запасы полезных ископаемых, за счет
 которых наша страна сегодня имеет возможность входить в число
 ведущих стран мира. И в ближайшем будущем значимость ее
 невозобновляемых, а более - возобновляемых ресурсов будет
 непрерывно возрастать. Сохраним ли мы богатство Сибири и Дальнего
 Востока для себя и наших потомков в условиях растущего дефицита
 природных ресурсов на планете в целом и, в частности, в
 переполненном населением соседнем Китае? Эта проблема становится
 для нашей страны все более актуальной и ответ на нее определяется
 дальнейшим развитием процессов в природе и обществе, как в нашей
 стране, так и в мире в целом. В данной статье мы попытаемся найти
 ответ на более узкий вопрос: велика ли опасность, объективно
 исходящая от могучего и стремительно развивающегося соседа России?
 Ответ на этот вопрос может дать рассмотрение проблемы в двух
 аспектах - макро- (исходя из тенденций общемировых процессов) и
 микро- (в ходе анализа процессов, локализованных в Китае). ... * * * ... Макро-подход характеризует Китай с его полуторамиллиардным
 населением (составляющим пятую, а возможно, четвертую часть всего
 человечества) как общепланетарное явление, а отнюдь не локальное
 или региональное. И от того, как будут решены внутрикитайские
 проблемы, во многом зависит развитие всей Земли. Отсюда следует,
 что рассмотрение китайских проблем невозможно без понимания того
 этапа развития, на котором сейчас находится наш мир. Сошлюсь на
 авторитет Сергея Капицы: "С помощью методов теоретической физики мы
 построили модель развития человечества, в которой скорость роста
 пропорциональна квадрату численности населения Земли. За миллион
 лет на каждом историческом интервале - от Нижнего палеолита,
 Неолита к Древнему миру, Средним векам, Новой и Новейшей истории
 жило по 9 миллиардов человек. Историки обратили внимание на
 уплотнение времени: каждый период в 2 - 3 раза короче предыдущего.
 Но теперь мы уперлись в потолок скорости, в предел, поскольку
 длительность последнего цикла совпадает с продолжительностью
 активной жизни человека и не может быть короче. Человечество
 вступило в качественно новый период, приведший к само- ... КУЛЬПИН-ГУБАЙДУЛЛИН Эдуард
 Сальманович, кандидат экономических наук, доктор философских наук,
 главный научный сотрудник Института социологии РАН и Института
 востоковедения РАН, профессор кафедры истории, зав. кафедрой
 истории МФТИ, главный редактор журнала "История и
 Современность".
 1 Настоящая статья посвящена поиску ответа на вызовы,
 обусловленные перспективой усиления внешних притязаний на
 российские территории Сибири и Дальнего Востока. Эта проблема была
 впервые поставлена автором на XVII международной конференции
 "Человек и природа. Проблемы социоестественной истории" [см.
 Кульпин, Яницкий 2007:7 - 41; см. также Яницкий, Кульпин 2007: 52 -
 54]. ... му серьезному кризису за всю его историю" [Капица 2008]. Из
 логики ученого следует: специфика современного кризиса в том, что в
 прошлом можно было передать решение проблем следующим поколениям.
 Сейчас - невозможно. Все должно решаться "здесь и теперь". ... "Здесь" - это во многом, если не исключительно, в Китае.
 Поскольку в других центрах экономической и политической силы на
 планете, прежде всего в США, Европе, Индии мы не видим
 такого сгустка острейших взаимосвязанных проблем, требующих
 практически немедленного решения. ... "Теперь" - при жизни нашего поколения. ... Сразу отметим, что объективно в решении внутрикитайских проблем
 должно быть заинтересовано все население планеты. Как могут
 быть решены эти проблемы? В самом общем виде можно представить,
 прежде всего, два сценария развития: оптимистический и
 пессимистический. ... Оптимистический сценарий. Усилия, предпринимаемые
 руководством КНР в постмаоистский период его истории,
 охарактеризовать иначе, чем героические, нельзя. Допустим, что они
 приведут к успеху, и Китай решит все свои внутренние проблемы, о
 которых мы еще будем говорить. Решить же их в силу колоссальной
 демографической массы страны можно за счет не только и не столько
 внутренних, сколько внешних природных ресурсов. ... Что это означает для нашей страны? Необходимость предоставить
 свои ресурсы Китаю. ... Вопрос: на каких условиях? По мировым ценам, ниже, бесплатно? В
 отношении нефти этот вопрос о цене уже стоит. Стремительно
 возрастающие мировые цены за энергоносители по некоторым оценкам
 отнюдь не адекватны реальному дефициту невозобновляемых природных
 ресурсов2. Когда Китай хочет покупать у нас нефть по
 нашим внутренним ценам, а не по мировым, так ли уж это невыгодно
 нам с точки зрения наших собственных интересов, с точки зрения
 обустройства и сохранения Сибири под российским контролем? И
 справедлива ли такая цена нашей безопасности и территориальной
 целостности - обеспечивать за собственный счет благоприятные
 условия экономического роста Китая?
Communicative Competence: Theory and Classroom Practice
ABSTRACT Within the framework of viewing communicative competence as a prerequisite to linguistic competence, rather than vice versa, this paper considers the following: (1) the nature of communicative competence; (2) the implications of communicative competence for second language teaching; and (3) ways in which the teacher can begin to make a foreign language program more meaningful. Communicative competeuce is defined as what native speakers know which enables them to interact effectively with each other. Implications for the language teacher include: (T) the need for tests which measure the ability to use language; (2) the irrelevancy of sequencing surface features; (3) the need for emphasis on non-lizguistic aspects of communication; and (4) the need to re-examiLe attitudes toward students and language teaching. Practical suggestins for implementing communicative competence in the classroom include the use of spontaneous role-playing, discussions, games, radio, and the telephone. (AM)