A ascensão e queda da teoria do calórico
The aim of this paper is to make a historical analysis of the appearance of the caloric theory, its explanatory power and its decline. Unlike many texts disclose, we will show that Joseph Black was not the first to investigate the heat as a substance and that the experiments of Benjamin Thompson (Count Rumford) were not crucial to the abandonment of this theory. The explanatory power of the caloric will be shown by analysis of extracts from the book of dissemination of Science authored by Janet Marcet. We believe that the knowledge of these facts will help to better understand the origin of many terms that we use in the study of the calorimetry, besides alerting teachers and students of the historical claims errors found in textbooks.
Ensino de Entropia: um enfoque histórico e epistemológico.
A construcao racional necessaria a sistematizacao do conhecimento cientifico na fisica acarreta dificuldades de entendimento de alguns dos seus conceitos. Um conceito que apresenta, de forma exemplar, esta dificuldade - tanto de aprender quanto de ensinar - e o conceito de entropia. Esta tese propoe a construcao de um roteiro didatico que se constitui num percurso historico e epistemologico para a entropia, com a intencao de contribuir para o ensino deste conceito e, de maneira geral, para o ensino da fisica. A premissa basica para a construcao do roteiro e que, atraves de uma revisao historica do desenvolvimento do conceito, nos moldes sugeridos pela epistemologia de Bachelard (1884-1962), e possivel tornar mais significativo o conhecimento a ser ensinado e aprendido. Inicialmente fiz um pequeno memorial com o objetivo de dar ao leitor um panorama das inquietacoes, interesses e reflexoes que teci em minha vida pessoal e profissional com relacao a ciencia e seu papel e que me levaram a construir esta tese. A estrategia para a construcao do roteiro foi dividir o conteudo usual da termodinâmica basica em tres momentos de modo que estes se constituam em "unidades epistemologicas", ou seja, momentos que possam ser identificados a partir do pensamento predominante na construcao do conhecimento cientifico: Um momento tecnico empirista, um momento racionalista positivista e um momento racionalista pos-positivista. A transicao de um momento para outro implica uma ruptura com o pensamento anterior. Entretanto, o progresso na construcao do conhecimento na area e evidente. Como parte final do trabalho, apresento uma analise de elementos da epistemologia de Bachelard presentes em cada momento. Esta analise e o componente fundamental do roteiro didatico que me propus a construir. A forma como construi este percurso para a entropia pode contribuir para a construcao de percursos outros, na fisica ou em outras ciencias, com vistas a desvelar significados e humanizar o
conhecimento cientifico.
A Method for Investigating Concept Understanding in Science
Summaries English The authors report on an ‘Interview about instances’ technique for the investigation of students’ concept understanding in science. The potential and limitations of this technique has been explored in relation to the concepts ‘work’ and ‘electric current’ in 50 trial interviews involving students over the age range seven to 18 years. Some of the findings are reported here and suggestions made for further studies using the ‘Interview about instances’ technique.