A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NO ÂMBITO DAS POLÍTICAS DE AMPLIAÇÃO DO TEMPO ESCOLAR: REFLEXÕES A PARTIR DA LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL BRASILEIRA
This study falls within the intersection of two themes: school physical education and the expansion of school time . Understanding that physical education seems oblivious to this debate , which can be perceived by the few and / or non-existent studies on such issues, this paper aims to present the evolution of educational legislation dealing with the expansion of the school day and then propose an analysis of school physical education in the context of these policies . The study helps with the start of a debate about the characteristics of the schools extended time and / or full building and methodological strategies that contribute towards a socially relevant physical education in this " new" school that has style.
Tempo de escola e qualidade na educação pública
The present study is a reflection on the relationship between school hours and the quality of the educational work de- livered at school. Full-time school, which is increasingly adopted by the Brazilian public school system, is analyzed from the stand point of the studies on school effectiveness and the cultural and historical conditions that define it. The different concepts sup- porting the full-time pedagogical and administrative propositions, which are translated into different institutional solutions, are also approached.
A riqueza do tempo perdido
Este artigo apresenta analises produzidas a partir de investigacao etnografica realizada em uma escola publica de ensino fundamental, localizada na periferia de Curitiba (PR). O material empirico foi obtido a partir de observacoes realizadas durante um periodo de treze meses em uma sala de aula de terceira serie, de entrevistas realizadas com a professora e com os alunos, e pelo exame de documentos. O foco recai sobre as praticas de uma professora bem sucedida e sobre a organizacao do tempo na sala de aula. As analises foram desenvolvidas a partir de tres categorias: distribuicao do tempo, momento oportuno e ritmo. Os resultados do estudo permitiram ampliar a compreensao sobre as relacoes entre o tempo escolar, o ensino e a avaliacao. Indicam a necessidade de se pensar a temporalidade da sala de aula a partir de duas dimensoes - chronos e kairos - que, no caso em estudo, se coordenam e se ajustam na situacao de ensino, abrindo espaco para uma estrategia de trabalho que privilegia o atendimento individual aos alunos; e mostram, tambem, formas de uso do tempo que se apresentam como significativos espacos de producao de relacoes no cotidiano escolar.