Mathematics Education in Spain and Portugal
Spain 
Elena Ausejo 
 
This section offers a brief overview of Spanish mathematics education over the last two centuries, in the context of the educational system as a whole, which in turn depended to a very large extent on the country’s political and economic circumstances. Although political instability delayed the regulation of secondary education in Spain until 1836, the syllabi of 1845 and 1857 set up the basic structure throughout the nineteenth century. The country developed a system for preparing mathematics teachers that was relatively demanding – above all with respect to mathematical knowledge – and absorbed international experience through translations of textbooks. Later, Spain took part in the principal international movements in mathematics education, becoming involved in the ICMI and the reform movements of the 1950s–1970s.
Contributo para a história das inovações no ensino da matemática no primário: João António Nabais e o ensino da matemática no Colégio Vasco da Gama
Tese de mestrado em Educacao (Didactica da Matematica), apresentada a Universidade de Lisboa, atraves da Faculdade de Ciencias, 2008
Recompondo a cultura da matemática escolar: a intervenção da folha informativa dos professores do 1º Grupo (E.T.P.)
Resumo Em Janeiro de 1967 comeca a ser publicada a Folha Informativa dos Professores do 1o Grupo (E.T.P.) que e a primeira publicacao periodica portuguesa consagrada exclusivamente a educacao matematica. A Folha destinava-se aos professores do 1o grupo disciplinar que nas escolas tecnicas agrupava a maior parte dos professores responsaveis pela leccionacao das disciplinas relacionadas com a matematica. Este jornal permite-nos observar os modos como esta se processou, desde o seu nascimento ate a sua generalizacao, particularmente a recomposicao da cultura da matematica escolar nas escolas tecnicas do final dos anos 60 principios dos 70 motivada pela introducao da Matematica Moderna e que, neste texto sera teoricamente suportada pelas perspectivas de Andre Chervel e de Dominique Julia. Palavras-chave: Cultura escolar; Desenvolvimento curricular; Matematica Moderna; Ensino Tecnico Profissional