El uso e interpretacion de fracciones en la solucion de problemas en los contextos de medicion, conteo, variacion y aleatoriedad, en estudiantes de basica primaria
Este trabajo de investigacion se realizo con el proposito de utilizar las interpretaciones de una fraccion, sus diferentes representaciones y significados, en la solucion de problemas en contextos de medicion, conteo, variacion y aleatoriedad a traves de un trabajo de aula que contemplo el diseno de talleres basados en problemas y la aplicacion de estos en un grupo de estudiantes de grado quinto de la Institucion Educativa Claretiano Gustavo Torres Parra de Neiva Huila. En la metodologia, se establecio que esta propuesta estaria enmarcada dentro del paradigma cualitativo de caracter descriptivo y se tomo como principal fuente de informacion la produccion escrita de los estudiantes al resolver los instrumentos metodologicos: taller diagnostico, de afianzamiento y taller final, y establecio los parametros para el analisis de los resultados. La relevancia de este proyecto se cimento en la determinacion de los avances y/o debilidades que presentaron los estudiantes al interpretar la fraccion en conjuntos continuos y en conjuntos discretos, como cociente, operador, probabilidad, porcentaje y razon, durante la solucion de los problemas propuestos. Ademas de ampliar notoriamente el rango de utilidad de las fracciones, se logro fortalecer una cantidad importante de conocimientos y procesos definidos por el ministerio de educacion nacional para el grado quinto de primaria a traves de los estandares basicos de competencia y los derechos basicos de aprendizaje