PEMBELAJARAN BIOLOGI MODEL PROBLEM BASED LEARNING MENGGUNAKAN METODE BUZZ GROUP DISCUSSION DAN WHOLE GROUP DISCUSSION DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KEMAMPUAN VERBAL
The objective of the research is to find out the influence of Problem Based Learning (PBL) using Buzz Group Discussion and Whole Group Discussion, critical thinking, verbal ability and their interaction towards cognitive, affective, and psychomotor achievements. The method used in this research was an experimental method which was conducted in January 2012 until March 2013. The population was the eleventh graders of science program of SMA Regina Pacis Surakarta at semester I in the academic year of 2012/2013. The collecting of data sample used cluster random sampling technique which consists of two classes: XI IPA1 using Buzz Group Discussion and XI IPA2 using Whole Group Discussion. The data was collected by using test dan non test technique. The test comprised of essay for critical thinking and multiple choice for verbal, cognitive dan psichomotor ability. Non test technique used observation sheet for affective and psychomotor processes, also a questinnaire for affective. The hypothesis was evaluated using KruskalWallis. The result of the research showed that: 1) PBL using Buzz Group Discussion and Whole Group Discussion influenced students' psychomotor achievement, but there it did not influence cognitive and affective achievements; 2) students' critical ability influenced their cognitive achievement, but it did not influence affective and psychomotor achievements; 3) students' verbal ability influenced their affective achievement, but it did not influence cognitive and psychomotor achievements; 4) there was interaction between learning method and critical thinking towards students' cognitive and psychomotor achievements, but there was no interaction towards affective achievement; 5) there was interaction between learning method and verbal ability towards students' psychomotor achievement, but there was no interaction towards cognitive and affective achievements; 6) there was interaction between critical thinking and verbal ability towards students' cognitive achievement, but there was no interaction towards affective and psychomotor achievements; 7) the interaction of learning method, critical thinking and verbal ability influenced students' cognitive and psychomotor achievement, but it did not influence affective achievement. Tujuan dari Penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) menggunakan metode Buzz Group Discussion dan Whole Group Discussion, kemampuan berpikir kritis, kemampuan verbal serta interaksinya terhadap Hasil Belajar kognitif, afektif, dan psikomotor. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen, dilaksanakan pada Januari 2012 sampai Maret 2013. Populasinya adalah siswa kelas XI IPA SMA Regina Pacis Surakarta Semester I Tahun Pelajaran 2012/2013. Pengambilan sampel data dengan menggunakan teknik cluster random sampling terdiri dari dua kelas yaitu: kelas XI IPA1 pembelajaran dengan Buzz Group Discussion dan XI IPA2 pembelajaran dengan Whole Group Discussion. Pengambilan data dengan teknik tes dan non tes, teknik tes menggunakan tes uraian untuk tes kemampuan berpikir kritis, sedang pilihan ganda untuk kemampuan verbal, kognitif dan psikomotor. Teknik non tes menggunakan lembar observasi untuk afektif dan psikomotor proses, serta angket untuk afektif. Pengujian hipotesis dilakukan dengan uji KruskalWallis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) ada pengaruh model PBL dengan metode Buzz Group Discussion dan Whole Group Discussion terhadap Hasil Belajar psikomotor, tetapi tidak ada pengaruhnya terhadap hasil belajar kognitif dan afektif 2) ada pengaruh kemampuan berpikir kritis terhadap hasil belajar kognitif, tetapi tidak ada pengaruhnya terhadap hasil belajar afektif dan psikomotor; 3) ada pengaruh kemampuan verbal terhadap hasil belajar afektif, tetapi tidak ada pengaruhnya terhadap hasil belajar kognitif dan psikomotor; 4) ada pengaruh interaksi antara metode pembelajaran dengan kemampuan berpikir kritis terhadap hasil belajar kognitif dan psikomotor, tetapi tidak ada interaksinya terhadap hasil belajar afektif; 5) ada pengaruh interaksi antara metode pembelajaran dengan kemampuan verbal terhadap hasil belajar psikomotor, tetapi tidak ada interaksinya terhadap hasil belajar kognitif adan afektif; 6) ada pengaruh interaksi kemampuan berpikir kritis dengan kemampuan verbal terhadap hasil belajar kognitif, tetapi tidak ada interaksinya terhadap hasil belajar afektif dan psikomotor; 7) ada pengaruh interaksi metode pembelajaran dengan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan verbal terhadap hasil belajar kognitif dan psikomotor, tetapi tidak ada interaksinya terhadap hasil belajar afektif