Le travail collectif, outil d'une ecole inclusive
La mise en place de l'ecole inclusive suppose, de notre point de vue, le developpement d'un espace professionnel d'intermetier unissant l'ecole a son environnement. A partir d'une analyse seconde de deux recherches concernant des enseignants specialises experts et des enseignants novices de milieu ordinaire, nous decrivons ce qui, aux yeux de ces professionnels, fait resistance au travail collectif. Ces deux recherches ont une meme configuration de recherche intervention et une methodologie commune fondee sur des entretiens d'autoconfrontation simples et croises menes a partir de videos de situations professionnelles ordinaires. Les resultats pointent deux types de resistances, sources de controverses du point de vue des professionnels. Certaines se constituent en dilemmes de metier qui generent des tensions liees a la situation d'intermetier.