Moocservatorio: diseno e implementacion de un observatorio de investigacion sobre MOOC para la expansion del conocimiento global
En este mundo cada vez mas globalizado, en el que la ubicuidad y movilidad son dos principios que adjetivan nuestras relaciones personales, profesionales y academicas, la formacion a lo largo de la vida es una necesidad y un derecho de la ciudadania del siglo XXI para dar respuesta a nuevas realidades (UNESCO, 2013) En este sentido, a finales de la primera decada del siglo XXI, con la llegada de los los cursos masivos, en linea y en abierto "MOOC" (Massive Open Online Course) se dibuja un nuevo panorama educativo, planteando nuevos retos a la ensenanza y al aprendizaje debido, fundamentalmente, a sus caracteristicas de masividad, ubicuidad y gratuidad. La irrupcion de los MOOC en los diferentes ambitos de la Educacion y la Formacion ha sido imparable (Cormier Siemens, 2008; Siemens, 2010; Siemens, 2012; Downes, 2012a, 2013; Yuan Powell, 2013; Dillenbourg et al. 2014; Daniel, Vazquez Cano Gisbert, 2015) El informe Horizon, liderado por el New Media Consortium y Educause (Johnson et al. 2013) destaca especialmente la incidencia de los MOOC en el panorama educativo actual y se indica que los "cursos masivos abiertos" se implantaran en nuestras instituciones de Educacion Superior en un horizonte de cuatro a cinco anos (Durall et al. 2012) A su vez, diferentes trabajos realizan estudios sistematicos sobre la investigacion realizada en MOOC entre 2008 y 2013 (Liyanagunawardena et al. 2013; Castano, 2013; Karsenti, 2013) permiten evidenciar una tendencia ascendente en el volumen de publicaciones y la predileccion por articulos de revista y, en menor medida, por presentaciones en congresos; siendo las tematicas mas investigadas las referidas a valorar las estrategias pedagogicas y la motivacion e implicacion del alumnado (Sangra et al. 2015) Tambien, en la investigacion bibliometrica realizada por Mengual Andres, Vazquez Cano y Lopez Meneses (2017) se evidencia una productividad cientifica destacada y se consolida el fenomeno MOOC como area de investigacion. Por ultimo, se constata que los campos de las Ciencias Sociales y las Ciencias de la Computacion son aquellos mas activos en la investigacion y dinamizacion del conocimiento respecto a los MOOC, habiendo producido un 31,2% de la productividad cientifica total del fenomeno tan solo en el ano. Esta nueva modalidad de expansion del conocimiento en abierto, masivo y en linea, que forma parte de los nuevos tejidos educativos de la mayoria de universidades de prestigio internacionales, puede erigirse como elemento transformador de las aulas, limitadas en el tiempo, acotadas espacialmente y reservadas con frecuencia a elites sociales. Se podra asi trascender a nuevos escenarios de aprendizaje ubicuos, conectivos, informales, y horizontales que faciliten la inclusion digital de las personas mas desfavorecidas, a la creacion de habitats virtuales interactivos de aprendizaje libre e inteligencia colectiva y al desarrollo sostenible de la formacion del homo conexus/digitalis en el sendero del conocimiento globalizado (Vazquez Cano, Lopez Meneses Barroso, 2015) A la luz de lo expuesto, el extraordinario aumento de la oferta educativa de cursos MOOC conduce, en la mayoria de casos, a una desorientacion por parte del educando. Ademas, se da la circunstancia de que, aunque existen numerosos y relevantes estudios de investigacion en relacion con los cursos MOOC, son escasas las iniciativas que organicen y fomenten dicha investigacion en aras de la expansion del conocimiento cientifico y el empoderamiento social. En definitiva, como apuntan Martin Padilla, Bernal Bravo, Ramirez Fernandez Lopez Meneses (2016, p.327) se hace necesario el diseno, creacion e implementacion de un observatorio como espacio de difusion del conocimiento sobre la tematica de los MOOC: MOOCservatorio(r) Esta tesis doctoral se encuentra estructurada en cinco capitulos. En el primero de ellos se describe la justificacion, objetivos y estructura global del estudio de investigacion. En su capitulo segundo, se muestra la revision de la literatura cientifica actual en relacion con la Sociedad de la Informacion y del Conocimiento, la mundializacion de la educacion con los MOOC y, en ultima instancia, se realiza y describen de forma detallada los Observatorios Tecnologicos mas relevantes, referentes en el diseno e implementacion del MOOCservatorio(r) En el ecuador del estudio se describe el escenario metodologico de la investigacion resaltando su enfoque multimetodo descriptivo de naturaleza mixta, sistemica e integradora y superando el monismo metodologico y la polaridad cuantitativa/cualitativa, todo ello con el objeto de concurrir en la simbiosis dialectica de ambas perspectivas y en una estrategia de complementariedad y convergencia del conocimiento y analisis integral del fenomeno objeto de estudio que, posteriormente, permitira proceder a la triangulacion metodologica para una mayor riqueza comprensiva del fenomeno estudiado. Bajo esta optica de caracter descriptivo el presente estudio de investigacion globalmente se fundamenta por una metodologia Delphi (de dos vueltas) constituido por 20 docentes de Universidad con dilatada experiencia en el ambito de las Tecnologias de la Informacion y Comunicacion (TIC) para la elaboracion de un cuestionario de valoracion de observatorios MOOC denominado CUVOMOOC(r) el cual sirve de contexto de referencia para la construccion de la version inicial del observatorio digital de investigacion sobre MOOC. Por ultimo, se elaboraron y aplicaron una serie de entrevistas a informantes claves para validar la version final telematica del MOOCservatorio(r) En el ocaso del estudio, capitulo cuarto y quinto, se describen de forma exhaustiva y rigurosa los resultados, reflexiones y conclusiones obtenidos de la instrumentalizacion aplicada. En relacion con el objetivo de Disenar un instrumento didactico para la valoracion de Observatorios MOOC (CUVOMOOC(r) se constata que se ha logrado de forma satisfactoria como resultado de la rigurosa revision de la literatura cientifica efectuada en simbiosis con las oportunas aportaciones y reflexiones vertidas por docentes de universidad con dilatada experiencia en Tecnologia de la Informacion y la Comunicacion consultados en los estudios Delphi. En relacion al diseno e implementacion del Observatorio digital de investigacion para ofrecer en abierto informacion sobre el ambito de los MOOC: MOOCservatorio(r) se debe indicar que la version final del MOOCservatorio(r) se ha obtenido de la revision teorica realizada, a partir de los dos estudios Delphi aplicados a las 20 personas expertas en TIC, asi como con la validacion a traves de juicios de expertos a seis informantes clave, docentes de Universidad con dilatada experiencia en TIC. Por ultimo, es de resaltar que en la fase cuarta del estudio de investigacion, se realizo una triangulacion metodologica, es decir, se integraron perspectivas paradigmaticas diferentes (cuantitativo versus cualitativo) para ofrecer visiones complementarias sobre un mismo objeto de estudio, superando las limitaciones que pueden desprenderse de la aplicacion de un solo metodo como se representaba en la Figura 87 de la tesis doctoral, corroborandose los mismos resultados. A modo de conclusion general, en el presente trabajo de investigacion se puede considerar que el objetivo prioritario, fruto de la reflexion sistemica de los ultimos anos, se ha conseguido. Es decir, el diseno, desarrollo e implementacion del primer Observatorio de investigacion sobre MOOC: MOOCservatorio(r) se encuentra operativo, funcional y en abierto a la comunidad cientifica, en particular y la ciudadania en general a traves del siguiente enlace web: http:/www.moocservatorio.com/ En cuanto a las limitaciones, hay que resaltar que una de las principales podria ser que el Observatorio sobre MOOC se circunscribe exclusivamente al sector socioeducativo, seria necesaria la creacion de futuros observatorios de investigacion sobre MOOC en otros ambitos de estudios para el desarrollo sostenible de acciones formativas. Quisieramos cerrar estas lineas reflexivas indicando que unas de las contribuciones mas significativas del presente estudio es poner a disposicion de la comunidad educativa cientifica un Observatorio de investigacion sobre MOOC: MOOCservatorio(r) en abierto, publico y accesible para la ciudadania global. Ademas de dinamizar y promocionar nuevos escenarios de aprendizajes ubicuos, conectivos y horizontales que puedan facilitar la inclusion digital de los mas desfavorecidos.