A apropriacao do lexico e o uso do dicionario nas aulas de lingua portuguesa e de musica com criancas nos anos iniciais do ensino fundamental
Este estudo tem por objetivo analisar como as criancas, em processo de alfabetizacao, se apropriam do lexico considerando se determinados conceitos presentes nas aulas de Musica e de Lingua Portuguesa. Diferentes vocabulos como orquestra, timbre, andamento, maestro, maestrina, apresentador, arranjo, plateia, ensaio, entre outros, pertencentes a um mesmo campo semantico, sao evidenciados em aulas de Musica e, de maneira integrada, sao construidos e reconstruidos nas aulas de Lingua Portuguesa. A evolucao dos conceitos aconteceu na medida em que as criancas tiveram a oportunidade de percebe los ou realiza los na pratica musical, seja atraves da performance ou de jogos e brincadeiras musicais. O estudo foi desenvolvido em uma sala de aula em que circulam diferentes generos e suportes textuais. Os generos textuais verbete, biografia e letra de musica, presentes nas aulas, foram analisados de modo a compreender como eles contribuem para a construcao de sentido por parte da crianca. A insercao das criancas em uma pratica de letramento e em praticas musicais e tambem objeto de analise na medida em que possibilita reflexao, analise e compreensao de determinados conceitos e consequente ampliacao do lexico. Ao longo deste trabalho utilizamos uma logica de investigacao etnografica (Castanheira, 2004; Green; Dixon Zaharlick, 2005) usando o recurso de videogravacao, alem de notas de campo e registros diversos produzidos pelas criancas em sala de aula. Artefatos coletados nas aulas de Lingua Portuguesa e de Musica compoem o conjunto de dados analisados. Estudos de (Carvalho; Bagno, 2011) (Ilari, 2002) (Souza, 2010) entre outros, contribuem de maneira significativa para as analises e discussoes apresentadas.