FAMILIA, ESCUELA Y CLASE SOCIAL: SOBRE LOS EFECTOS PERVERSOS DE LA IMPLICACION FAMILIAR
Para la pedagogia moderna, una educacion de calidad requiere de la implicacion de las familias en las escuelas. Algunas investigaciones sociologicas sostienen que favorece los resultados academicos, lo cual ha sido asumido por los poderes publicos. Sin embargo, no existe consenso sobre los efectos de esta participacion, ni sobre las causas que la motivan. Varios teoricos indican que el efecto positivo sobre el rendimiento del alumno depende en gran medida del origen socioeconomico. Si la implicacion esta desigualmente recompensada, las relaciones entre familia y escuela podrian reforzar las diferencias de clase en el sistema educativo. Ademas, vincular el bajo rendimiento a la falta de implicacion familiar acaba estigmatizando a las familias de clase obrera, ignorando los factores estructurales y simplificando las causas del fracaso escolar. Palabras clave: Implicacion familiar, clase social, diferencias de rendimiento. Abstract According to modern pedagogy, a quality education requires parent involvement in schools. Some sociological researches maintain that it favors academic achievement, which has also been assumed by public authorities. However, there is not an agreement about the effects of this participation or over the causes which motivate them. Several theorists indicate that the positive effect on student's achievement depends in great measure to their socioeconomic background. If parental involvement is unequally rewarded, the family school relationships could reinforce the class achievement gap in education system. Furthermore, linking low achievement to the lack of parental involvement ends up stigmatizing working class families, ignoring the structural facts and simplifying scholar failure causes. Keywords: Parental involvement, social class, achievement gap