Aprendizaje Servicio e inclusion en educacion primaria. Una vision desde la Educacion Fisica. Revision sistematica (Service Learning and inclusion in primary education. A vision from Physical Education. Systematic review)
El Aprendizaje Servicio, como metodologia educativa que auna aprendizaje y servicio comunitario en un unico proyecto con base civica y academica, es una opcion realmente interesante para aplicar en la etapa de educacion primaria y, concretamente, en Educacion Fisica, por su caracter eminentemente practico, su estrecha relacion con el sistema de valores personales, sociales y civicos, y porque puede vincularse con el afrontamiento de las necesidades educativas especiales. El objetivo de este trabajo fue conocer y analizar los estudios relativos a Aprendizaje Servicio, Educacion Fisica e inclusion en la etapa de educacion primaria en Espana, a partir de una revision sistematica de documentos publicados en tres grandes bases de datos: ERIC, Dialnet y Google Scholar. Los resultados nos muestran un escaso bagaje publicado en torno a esta tematica, destacando el tratamiento que se hace de esta metodologia en el ambito universitario y, en menor medida, proyectos vinculados a centros escolares de educacion primaria y la Educacion Fisica, que hacen referencia a la forma en que esta metodologia contribuye a la mejora de procesos de integracion, inclusion y atencion a la diversidad del alumnado de educacion primaria.The Service Learning, as educational methodology that combines learning and community service in a single project with a civic and academic base, is a really interesting option to apply in primary education and, especifically, in Physical Education, because it has an eminently practical nature, the close relationship with the system of personal, social and civic values, and because it can be linked with the especial educational needs. The aim of this work was to know and analyze the studies related to Service Learning, Physical Education and inclusion in the primary education stage in Spain, from a systematic review of documents published in three big databases: ERIC, Dialnet and Google Scholar. The results show us a scarce baggage published around this topic, highlighting the treatment that is made of this methodology in the university environment and, to a lesser extent, projects linked to primary and Physical Education schools, which make reference to the way in which this methodology contributes to the improvement of integration processes, inclusion and attention to the diversity of the students of primary education.
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