Pradiktoren des Kompetenzzuwachses im Bereich Deutsch als Zweitsprache bei Lehramtsstudierenden
ZusammenfassungIm Beitrag werden Pradiktoren des Kompetenzerwerbs im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ) bei angehenden Lehrkraften, die ein DaZ Modul im Rahmen ihrer universitaren Ausbildung in Berlin besucht haben, untersucht. Basierend auf der Annahme, dass die Nutzung von Lerngelegenheiten ein wichtiger Pradiktor fur den Kompetenzerwerb ist, wurde erwartet, dass Lehramtsstudierende bestimmter Facher Vorteile beim Erwerb von DaZ Kompetenzen haben. Weiterhin wurde untersucht, welche Rolle die Bewertung der besuchten DaZ Lehrveranstaltungen/ module und die Lernmotivation sowie ausseruniversitare Lerngelegenheiten und das Interesse am Thema DaZ fur den Kompetenzzuwachs spielen.Es wurde ein Pra Post Design mit zwei Messzeitpunkten gewahlt. Insgesamt nahmen 180 Lehramtsstudierende an der Untersuchung teil. Es konnten signifikante Lerngewinne der Bachelor und Masterstudierenden bei Besuch der Berliner DaZ Module nachgewiesen werden. Die Ergebnisse zeigen zudem erwartungsgemass einen Vorwissensvorsprung fur Studierende der Facher Deutsch und Studierende einer Fremdsprache. Ein geringfugig starkerer Kompetenzzuwachs konnte jedoch nur fur Studierenden einer Fremdsprache im Vergleich zu Studierenden anderer Facher gezeigt werden. Fur die in die Analysen einbezogenen Indikatoren der Nutzung der universitaren Lerngelegenheiten (Bewertung der Qualitat der Veranstaltungen/des Moduls und Lernmotivation) konnten keine signifikanten Effekte auf den DaZ Kompetenzzuwachs gezeigt werden. Auch die ausseruniversitaren Lerngelegenheiten und das Interesse am Thema zeigten sich entgegen den Erwartungen nicht pradiktiv fur den Lernzuwachs der Studierenden.AbstractPre service teachers of all subject areas need learning opportunities in the field of German as a Second Language (GSL) in order to sufficiently facilitate second language learning. This article examines predictors of GSL competence development for pre service teachers attending a GSL university course. With opportunities to learn affecting the outcomes of primary teacher education, we expected students of certain subjects to have advantages in the field of GSL. Additionally, we examined the effects of students' rating of GSL course quality, learning motivation, non academic opportunities to learn and general interest in GSL on pre service teachers' competence development in the field of GSL.A sample of 180 pre service teachers from Berlin teacher preparation programs with two time points was used. Results show significant learning gains for students who had attended the GSL courses. Furthermore, results showed that students who study German or a foreign language have more previous knowledge on GSL. A slight advantage in learning gains only was found for students who study a foreign language. Neither students' ratings of GSL course quality or their learning motivation, nor non academic opportunities to learn or general interest in GSL had significant effects on pre service teachers' competence development in the field of GSL.