PRODUCAO DE TEXTO NA ALFABETIZACAO
A aprendizagem da lingua escrita e um processo de construcao e interacao do sujeito com o meio em que vive, pensado nisso, nao podemos separar a lingua e a sociedade. A aquisicao da escrita nao se efetua da mesma maneira para todas as criancas, cada uma possui um ritmo de assimilacao e o processo pode variar dentro de uma mesma faixa etaria. Este trabalho teve por objetivo relatar as experiencias de praticas de escrita em uma turma do ciclo de alfabetizacao, com base nos direitos de aprendizagem e aprofundar o conhecimento sobre o processo de aquisicao de linguagem. Tudo isso filiado a uma perspectiva interacionista, em que a lingua e posta a servico das interacoes sociais. Para fundamentarmos teoricamente, nos baseamos em (BAKHTIN, 1995) (VYGOTSKY,1998) (ROJO,2009) (MARCUSCHI ,2008) (SCHNEUWLY,2004) e nos Documentos desenvolvidos pelo Ministerio de Educacao e Cultura (MEC) para a Alfabetizacao. Metodologicamente, partiremos de uma apresentacao sobre a nossa perspectiva de escrita e de concepcao de lingua, enquanto pratica social. Em seguida, descreveremos e analisaremos a aplicacao da sequencia didatica escolhida, trabalhando com o genero autobiografia, visando a consolidacao do direito a producao de textos escritos na alfabetizacao e o impacto dessa atividade nas criancas e para nossa formacao docente. As analises mostram a eficacia do processo evolutivo da escrita das criancas, com enfoque principal no trabalho de escrita e reescrita das atividades desenvolvidas e nos revelam tambem que o processo de escrita e o mesmo para todos nos diferentes niveis de ensino.