Estrategias metodologicas para la ensenanza y el aprendizaje de la geometria, utilizadas por docentes de segundo ciclo, con la finalidad de generar una propuesta metodologica atingente a los contenidos
Esta investigacion de caracter cualitativa respondera a interrogantes ?Cuales son las estrategias metodologicas para la ensenanza y el aprendizaje de la geometria? Y ?Que propuesta metodologica se puede generar para ensenar los contenidos de geometria? Los hallazgos obtenidos fueron que los docentes realizan actividades de definicion de conceptos y dibujos para trabajar los contenidos conceptuales, los procedimientos son desarrollados en base a una ensenanza tradicional; clases expositivas, explicacion de ejercicios para posterior replicacion por los estudiantes, en estas priman las guias y textos de estudios, evidenciando una ausencia de variedad de materiales concretos y actividades ludicas. Algunos docentes declaran no conocer el modelo de Van Hiele, por lo cual no es utilizado en sus practicas, y los que senalan conocerlo, no lo usan en su totalidad. Al evidenciar ausencias metodologias, se proponen actividades basadas en el modelo de Van Hiele, asi como la incorporacion de material concreto y actividades ludicas.