Entrevista com tarefa na identificacao de processos na aprendizagem autorregulada
La entrevista con tarea se ha revelado un instrumento util para los profesionales de la educacion pues, por intermedio de las interacciones de los intervinientes, se puede evaluar los procesos y las estrategias aplicados por los aprendices en una determinada tarea. El modelo que se siguio es atribuido a Zimmerman (2000, 2013) con una perspectiva socio cognitiva. Asi, se pretende, no solo averiguar si la entrevista con tarea puede auxiliar los profesionales a identificar procesos auto regulatorios en el aprendizaje, sino tambien potenciarlos en los aprendices. Se efectuo seis entrevistas semiestructuradas a dos alumnos, al realizar un resumen. Los resultados permiten inferir sobre el planeamiento estrategico que ellos hacen, cuales son sus creencias de autoeficacia, la capacidad de auto supervisarla tarea y aplicar estrategias de comprension. Se verifico tambien la evolucion en los perfiles de aprendizaje ya que los alumnos pasaron a: adecuar los objetivos de las estrategias, interiorizar normas de accion y hacer revision. Dada a su pertinencia, se pretende alargar la investigacion para conferirle mayor aplicabilidad y extender su potencial.