Desarrollo y aplicacion de una estrategia didactica para la integracion del conocimiento a la ensenanza de la fisica en ingenieria
Se presenta una aplicacion del modelo educativo denominado Integracion del Conocimiento y sus cuatro principios pedagogicos pragmaticos a un curso de fisica para estudiantes de primer ingreso a las carreras de ingenieria. En la primera parte se describe el modelo educativo y su fundamento teorico. En la segunda, se explica la metodologia de indagacion, que consiste en aplicar un modelo cuasiexperimental. El cumplimiento de los criterios operativos por medio de los cuales se llevan a la practica los principios implica que el pensamiento es visible; el conocimiento, accesible; y, el aprendizaje, mutuo y continuo. El seguimiento a la aplicacion de estos criterios operativos se realiza mediante la evaluacion de actividades en las que participan los estudiantes. Las actividades abarcan desde el desarrollo de una demostracion experimental hasta la utilizacion de recursos electronicos, como paginas web y blogs. El aprovechamiento se reporta por medio de la ganancia normalizada o factor de Hake, y se toman en cuenta los resultados de examenes periodicos, asi como un sistema de evaluacion continua. Finalmente, se presentan resultados comparativos entre grupos experimentales, donde se aplicaron los criterios operativos que caracterizan los principios, y grupos de control que recibieron una instruccion tradicional. Se hallo que los grupos experimentales mostraron un mejor aprovechamiento y rendimiento academicos. Por el contrario, en cada periodo de evaluacion de los grupos de control no solo el aprovechamiento y el rendimiento academicos fueron menores que los de los grupos experimentales, sino que disminuyeron a lo largo del semestre. Estos resultados sugieren que la aplicacion de los criterios operativos de los correspondientes principios genera una mejora continua de los aprendizajes.