Diagnostico del uso de las tecnologias en el proceso de ensenanza y aprendizaje en la educacion superior Diagnosis of the use of technologies in the teaching and learning process in Higher Education
Dentro de la perspectiva de las tendencias globales en la educacion de incorporar las tecnologias emergentes en el proceso de ensenanza aprendizaje, los procesos de comunicacion en la educacion han propiciado nuevos planteamientos. Organismos a nivel mundial como la Unesco promueven un modelo educativo sustentado en tres pilares: aprender a aprender (conocimiento) aprender a hacer (habilidades) y aprender ser (actitudes y valores) La presencia de las tecnologias en el aula exige cambios en la dinamica educativa. Es importante conocer los elementos que permiten una eficiente comunicacion del saber, donde confluyen docente, mensaje, canal y alumno. Esta investigacion esta fundamentada en la necesidad de describir y explicar un modelo educativo comunicativo de aplicacion de los recursos digitales dentro de una nueva dinamica en el proceso ensenanza aprendizaje. El estudio se desarrollo mediante una estrategia cualitativa de enfoque fenomenologico, exploratorio y descriptivo disenada para compilar informacion mediante un instrumento de captacion con preguntas cerradas en escala de Likert. Los resultados obtenidos dieron pauta para respaldar la propuesta de un modelo tecno pedagogico en los procesos de ensenanza aprendizaje, dirigido a los docentes que imparten sus cursos de manera presencial por medio de los recursos educativos digitales, lo que favorece el aprendizaje significativo. Como producto de esta investigacion se plantean las siguientes recomendaciones: desarrollar una estrategia de capacitacion y actualizacion del profesorado en todos sus niveles mediante el Diplomado de Formacion Continua y Superacion Profesional, apoyar al docente para que logre un perfil deseable ante los nuevos escenarios educativos en presencia de las TIC en el aula, y asimilar la nueva dinamica didactica.