FEN BILGISI OGRETMEN ADAYLARININ BILIMSEL SUREC BECERI DUZEYLERININ BELIRLENMESI VE AKADEMIK BASARIYLA ILISKI DUZEYININ INCELENMESI
Bu calismanin amaci, fen bilgisi ogretmen adaylarinin bilimsel surec beceri duzeylerini belirlemek, bu becerilerin sinif duzeyine gore nasil degistigini ve genel akademik basarilari ile iliskisini incelemektir. Calisma nedensel karsilastirma ve korelasyonel calismanin birlikte kullanildigi modelde tasarlanmis betimlemeli bir calismadir. Calismada veri toplama araci olarak; Okey, Wise ve Burns (1982) tarafindan gelistirilen ve Turkceye uyarlamasi Geban, Askar ve Ozkan (1992) tarafindan gerceklestirilen Bilimsel Surec Beceri Testi (BSBT) ve adaylarin otomasyon sisteminden alinan genel akademik not ortalamalari kullanilmistir. Calismaya, 149 fen bilgisi ogretmen adayi katilmistir. Elde edilen veriler betimlemeli istatistikler, pearson korelasyon katsayisi ve tek yonlu varyans analizi (ANOVA) kullanilarak analiz edilmistir. Analizler sonucunda, fen bilgisi ogretmen adaylarinin degiskenleri tanimlama ve kontrol etme ile islemsel tanimlama becerilerinin dusuk, hipotez kurma becerilerinin orta ve arastirma tasarlama ile grafik ve verileri yorumlama becerilerinin ise yuksek oldugu tespit edilmistir. Bununla birlikte adaylarin sinif duzeylerine gore BSBT ve alt boyutlarindan aldiklari puanlarin ucuncu siniflar lehine anlamli derecede farklilastigi tespit edilmistir. Ayrica, BSBT puanlari ile genel akademik basarilari arasinda orta duzeyde pozitif bir iliskinin (r=0.33) oldugu tespit edilmistir.