Efectos de la lectura dialogica en la mejora de la comprension lectora de estudiantes de Educacion Primaria
espanolLa lectura es un factor imprescindible para el exito escolar que requiere de unas habilidades y estrategias de gran complejidad que rara vez se ensenan en el ambito escolar. La verbalizacion de las estrategias de comprension puede considerarse una medida eficaz para el aprendizaje de la lectura. El proposito del presente trabajo fue analizar el efecto que un programa de ensenanza de las estrategias lectoras implementado a traves de la lectura dialogica en grupos interactivos tiene en el aprendizaje de la comprension lectora. Se empleo un diseno cuasi experimental de comparacion entre grupos con medidas pretest y postest. Se conto con una muestra de 355 participantes con edades comprendidas entre los 8 y los 9 anos. Los resultados ponderan el valor potencial del programa y apoyan el desarrollo de modelos de ensenanza que integren practicas de lectura dialogica en cuanto que facilitan el aprendizaje de la comprension lectora. EnglishReading is an essential factor for success at school that requires certain skills and strategies of great complexity rarely taught in schools. Verbalization of comprehension strategies can be considered an effective measure in learning to read. The purpose of this study was to analyze the effect of a program of teaching reading strategies implemented through interactive dialogic reading groups in the learning of reading comprehension. A quasi experimental comparison with pretest and posttest design between groups was used. A sample of 355 participants aged between 8 and 9 years aged was used. The results weigh the potential value of the program and support the development of teaching models that integrate dialogic reading practices as they facilitate learning of reading comprehension.