O conhecimento sobre o lazer no curso de Licenciatura em Educacao Fisica da UNEB campus/DCH IV e a especificidade da Educacao do Campo
O presente estudo pretende contribuir com o debate sobre a formacao de professores de Educacao Fisica para intervirem de forma qualificada na Educacao do Campo, especialmente no conhecimento sobre o Lazer, baseado no materialismo historico dialetico, na perspectiva Marxista. A questao norteadora foi a seguinte: como esta sendo desenvolvido o debate sobre a formacao de professores de Educacao Fisica na Educacao do Campo, a partir do conhecimento do lazer? O objetivo deste trabalho foi analisar como vem sendo feita a formacao dos professores de Educacao Fisica para atuarem no campo, considerando o conhecimento sobre o Lazer. Trata se de uma pesquisa bibliografica (Gil, 2007) fazendo levantamento de referencias teoricas e publicadas por meio escritos e eletronicos. Para tanto, nos baseamos na analise de conteudo de Bardin (2006) Quanto a natureza dos dados a pesquisa se classifica como qualitativa, segundo Minayo (2001) A analise dos dados foi feita seguindo a organizacao de Bardin (2006) Foi observado nas analises que uma formacao de professores de Educacao Fisica para cidade e campo podera contribuir para quebrar a polarizacao cidade campo. Quanto ao lazer, foi verificado o quanto estamos perdendo cada vez mais ou deixando de exigir o que e nosso por direito. Palavras chave: Formacao de Professores, Educacao Fisica, Educacao do Campo, Lazer. ABSTRACT. This study aims to contribute to the debate on the formation of Physical Education teachers to intervene in a qualified manner in Rural Education, especially in knowledge about Leisure, based on historical and dialectical materialism, the Marxist perspective. The main question was: how is being developed debate on the formation of Physical Education teachers in Rural Education, from the pleasure of knowledge? The aim of this study was to analyze as it has been made the training of physical education teachers to work in the rural, considering the knowledge of the Leisure. This is a literature (Gil, 2007) making lifting theoretical references and published through written and electronic. For this, we rely on Bardin content analysis (2006) as the nature of the research data is classified as qualitative, according to Minayo (2001) Data analysis was performed according to the organization Bardin (2006) It was observed in the analysis of the data that training of physical education teachers for town and country could help to break the urban rural bias. As for leisure, as we are losing more and more or failing to demand what is rightfully ours was observed Keywords: Teacher Training, Physical Education, Rural Education, Leisure. RESUMEN. El presente estudio pretende contribuir al debate sobre la formacion de profesores de educacion fisica para intervenir asi calificados en el educacion rural, especialmente en el conocimiento de ocio, basado en el materialismo historico, perspectiva marxista Dialectico. ?La pregunta guia fue la siguiente: como el debate se esta desarrollando en la formacion de profesores de educacion fisica en el campo de la educacion, del conocimiento del ocio? El objetivo de este trabajo fue analizar como la formacion de profesores de educacion fisica para trabajar en los campos, teniendo en cuenta el conocimiento sobre ocio. Esto es una busqueda bibliografica (Gil, 2007) estudio de referentes teoricos y publicado a traves de escritos y electronicos. Para ello, nos basamos en el analisis de contenido de Bardin (2006) sobre la naturaleza de los datos de la investigacion califica como cualitativa, segundo Minayo (2001) Analisis de datos se realizo siguiendo la organizacion de Bardin (2006) Se observo en el analisis de los datos que una formacion de profesores de educacion fisica de la ciudad y el pais podria ayudar a romper la ciudad campo de polarizacion. En cuanto a ocio, se observo cuanto estamos perdiendo mas o salir a exigir lo que es legitimamente nuestro. Palabras clave: Formacion Docente, Educacion Fisica, Educacion Rural, Ocio.