Proceso educativo y resultados del alumnado nativo y de origen inmigrante en Espana. Un analisis basado en PISA 2012/Educational Process and Native and Immigrant Students? Results. An Analysis Based on PISA 2012
El articulo se plantea como objetivo analizar los determinantes de la diferencia de resultados existente entre el alumnado nativo y el alumnado de origen inmigrante en Espana, utilizando datos de PISA 2012 y regresiones multinivel. Se presta especial atencion a distinguir la aportacion de los factores relacionados con el individuo de los relacionados con el centro educativo y, entre estos ultimos, a los efectos de la concentracion de inmigrantes en los centros. Los resultados muestran diferencias significativas en funcion de la condicion de inmigrante de primera o segunda generacion. Encontramos, tambien, una especial sensibilidad del alumnado inmigrante ante la variacion en los anos medios de escolarizacion de los padres del centro y una incidencia negativa de la presencia de alumnos inmigrantes en el centro, aunque tal incidencia unicamente afecta, a partir de un elevado nivel de concentracion (30% al alumnado nativo. The main aim of this article is analyzing the determinants of the gap between the performance of native and immigrant students in Spain using PISA 2012 data and multilevel regressions. A special attention is paid to distinguishing the effects of determinants at the individual level from those at the school level and, among the latter, to the effects of the concentration of immigrant students. Results show significant differences in performance associated to the difference between first and second generation immigrants. Additionally, we find a special sensitivity of immigrant students in front of variations in the average schooling years of the school parents and a negative effect of the proportion of immigrant students at the school, although such effect is only identified, for native students, starting from a high level of concentration (30%