PLANO NACIONAL DE EDUCACAO E SEUS DESDOBRAMENTOS SOBRE AS NOVAS DIRETRIZES PARA A FORMACAO DE PROFESSORES DA EDUCACAO PROFISSIONAL: IDENTIDADES PROFISSIONAIS EM CONSTRUCAO
O texto, baseado em analise documental e revisao bibliografica, discute as relacoes entre o Plano Nacional de Educacao (PNE) aprovado pela Lei no 13.005, de 2014, e as novas Diretrizes para a formacao inicial e continuada de professores da Educacao Basica, Resolucao 02, de 2015. Alem disso, discute os impactos das politicas educacionais sobre a construcao/fabricacao da identidade profissional dos professores da Educacao Profissional e Tecnologica (EPT) As reflexoes realizadas permitem nos concluir que a aprovacao de tais diretrizes contribui para o alcance da Meta 15 do PNE (que trata da implantacao de uma Politica Nacional de Formacao de Professores) e da sua estrategia 15.9 (que versa sobre a implantacao de cursos e programas especiais de formacao para os professores nao licenciados e em efetivo exercicio na docencia) Entretanto, nao ultrapassam a perspectiva historica de politicas provisorias e emergenciais para a formacao de professores da EPT, apesar de avancarem em relacao a carga horaria e a concepcao que a orienta. Os dados analisados nos possibilitam verificar ainda que a ausencia de politicas continuas de formacao de professores para a EPT produziram um indice de 63,25% dos professores da Educacao Profissional Tecnica De Nivel Medio (dados do Censo Escolar de 2012) sem a formacao legalmente estabelecida para a docencia, produzindo impactos sobre a construcao/fabricacao da sua identidade profissional que, no atual contexto, alinha se ao projeto nacional em desenvolvimento, comprometido com os interesses do sistema produtivo capitalista.