Didactica ambiental y conocimiento didactico del contenido en quimica
No contexto das tensoes nas relacoes entre educacao ambiental e didatica ambiental, esta comunicacao comeca mostrando elementos justificatorios da necessidade de construir uma didatica ambiental focada nos conteudos ambientais, desde a perspectiva do "conhecimento didatico do conteudo" que aproveite os aspectos sociais do enfoque CTS, que provem da didatica das ciencias, articulado com novas perspectivas culturais e epistemologias ambientais. Depois, sao abordados antecedentes de posturas refletivas do que poderia ser a didatica ambiental, baseada na necessidade de propor e explicitar modelos didaticos ambientais, e sua relacao com correntes da educacao ambiental, para orientar um ensino para a acao. No terceiro lugar, mostram se propostas curriculares internacionais baseadas no enfoque CTS, que dao importancia aos temas ambientais para o ensino da quimica; que orientam a ir alem da inclusao, destacando a participacao dos estudantes. No entanto, verifica se que, em alguns casos, o conteudo das ciencias naturais sobrepoe se ao conteudo do social e do ambiental. Por ultimo, demonstra se que a tipologia dos conteudos conceptuais, procedimentais e atitudinais, que vem da didatica das ciencias, tem permitido encontrar, em algumas investigacoes, o tratamento de conteudos ambientais em livros didaticos, embora muitas vezes nao tenham em conta padroes nacionais curriculares e de formacao de competencias, nao considerando a dimensao social da sustentabilidade ambiental.