Les competences sociales et la reussite scolaire des eleves de cycle III. L'effet de l'accompagnement scolaire
Les differences de reussite a l'ecole primaire traditionnellement etudiees par les chercheurs en Education, peuvent etre analysees a la lumiere des competences et plus particulierement des competences sociales. Champ theorique encore en construction, les competences sociales deviennent tout de meme un incontournable pour les acteurs du systeme educatif et dans la recherche en Sciences de l'Education. Par une approche pluridisciplinaire, cette these propose d'interroger le lien entre les competences sociales et la reussite scolaire des eleves, en prenant en compte des facteurs lies a leurs divers cadres de socialisation (famille, ecole, extra scolaire) Un outil de mesure valide des competences sociales de 855 eleves de cycle III permet de comprendre tout d'abord que les competences sociales interindividuelles et intra individuelles exercent un effet sur la reussite scolaire des eleves. Les resultats empiriques montrent egalement que les competences sociales evoluent dans le temps et sont determinees par les caracteristiques individuelles des eleves ainsi que par leurs niveaux d'image de soi, de rapport a l'ecole et de nevrosisme. Enfin, est teste l'effet de l'accompagnement scolaire sur le developpement des competences sociales et le dispositif auquel participent certains eleves de l'echantillon, tend a se conformer aux attentes de competitivite de l'institution scolaire, tout en n'encourageant pas l'ouverture aux autres et sur le monde des eleves beneficiaires.