title: تحسين الآبار النفطية والغازية

text: يمكن أن تكون محفزات الدفع وسيلة اقتصادية للغاية لتنظيف الضرر القريب من حفر ة البئر. المواد المستخدمة في التفجير هي مواد منخفضة الانفجار و يمكنها توليد كميات كبيرة من الغاز في قاع البئر بسرعة كبيرة. كنتيجة للتفجير يزداد ضغط الغاز في حفرة البئر ، مما يزيد من الإجهاد في الصخور حتى يصبح أكبر من ضغط الانهيار في التشكيلة الجيولوجية و بالنتيجة يؤدي لتكسيرها و تشقيقها. يعتمد طول الكسر ونمط الكسر بشكل كبير على نوع أداة التفجير المستخدمة.


title: برميل متفجر

text:
تحمل هذه البراميل ما بين 200 و300 كيلوغرام من مادة "تي أن تي" المتفجرة، وتضاف إليها مواد نفطية تساعد في اندلاع الحرائق عند إصابة الهدف، وقصاصات معدنية مثل المسامير وقطع الخردة المستخدمة في صناعة السيارات، لتكون بمثابة شظايا تُحدث أضرارا مادية في البشر والمباني، خاصة إذا كان القصف مباغتا.
ومن خصائص البراميل المتفجرة أنها سلاح رخيص نسبيا ولا يتطلب أي توجيه تقني، ويتم إلقاؤها من المروحيات على المناطق السكنية المكتظة، لتـُحدث دمارا كبيرا وضغطا هائلا مصحوبا بكتل كبيرة من اللهب داخل دائرة قطرها 250 مترا دون أي دقة في إصابة الأهداف.
رغم أن استخدام البراميل المتفجرة فكرة سوفياتية الأصل (قنابل FAB)، فإنه لم يكن هذا السلاح شائعا قبل أن يستعملها النظام السوري منذ شهر أغسطس 2012م، على نطاق واسع في مواجهته للثورة الشعبية التي اندلعت في مختلف المحافظات السورية منذ شهر مارس 2011م.


title: تحسين الآبار النفطية والغازية

text: يتم إجراء عملية التشقيق الهيدروليكي للطبقات عن طريق حقن سوائل بضغط عالٍ في حفرة البئر وفي أنفاق التثقيب مما يؤدي إلى تكسير الصخور. يمكن استخدام مادة متفجرة لتوليد تيار غازي عالي السرعة و تفجير الصخور في المنطقة المجاورة للبئر، وهي عملية تسمى التحفيز الدفعي أو تفجير الطبقات.


title: أسلحة متفجرة

text: الأسلحة المتفجرة تستخدم المتفجرات عادة متفجرات شديدة الانفجار في نقطة التفجير ويمكن تقسيم الأسلحة المتفجرة من خلال طريقة تصنيعها إلى ذخائر متفجرة وأجهزة متفجرة. يشار في بعض الأحيان إلى أنواع معينة من الذخائر المتفجرة والعديد من الأجهزة المتفجرة في إطار المصطلح العام للقنبلة.


title: فخ الحفرة المخفية

text:
تتباين أحجام وتصميمات فخاخ الحفر المخفية. ويوجد منها شكلان أساسيان: فخاخ الحفر المخفية الجافة والمبللة. تتكون فخاخ الحفر المخفية الجافة من وعاء (علبة أو مرطبان أو برميل) مدفون في الأرض وأطرافه في مستوى سطح الأرض ويُستخدم في تفخيخ الحيوانات المتحركة التي تسقط فيه. أما فخاخ الحفر المخفية المبللة، فإنها مثل الفخاخ الجافة بشكل أساسي، غير أنها تحتوي على محلول مُعد لقتل الحيوانات الواقعة في الفخ والاحتفاظ بها. وتتضمن السوائل المستخدمة في هذه الفخاخ الفورمالين (10% فورمالديهيد) أو الكحول الميثيلي أو الكحول أو جليكول الإثيلين أو الفوسفات ثلاثي الصوديوم أو حمض البكريك أو حتى المياه العادية (مع الفخاخ التي يتم تفقدها يوميًا). ويُضاف عادةً القليل من المنظف إلى الفخ للتخلص من التوتر السطحي للسائل، وهو ما يعمل على تحسين الإغراق السريع للحيوان.
وتُغطى الفتحة بحجر أو غطاء منحدر أو شيء آخر. والهدف من ذلك تقليل كمية الأمطار والحُطام الذي يدخل الفخ، وكذلك لمنع الحيوانات في الفخاخ الجافة من الغرق (في حالة هطول الأمطار) أو الحرارة الزائدة (في أثناء النهار)، بالإضافة إلى تجنب المفترسات.


title: حرائق آبار النفط الكويتية

text: كان استخدام عجينة من "التي أن تي" هي الوسيلة الغالبة في تفجير الآبار النفطية، حيث استخدم ما يقارب 14 طن من متفجرات "التي أن تي" في هذه العملية وبمتوسط 11 كيلوجرام للبئر الواحد. كما استخدمت أكياس الرمل لوضعها فوق المتفجرات وذلك لمضاعفة الضغط على رأس البئر ومضاعفة درجة التخريب.كما تم استخدام القنابل العنقودية وقذائف الدبابات في تفجير بعض الآبار وذلك لعدم توفر عجينة "التي أن تي" أو تعثر الوصول لرأس البئر بسبب الألغام المزروعة.


title: شركة إسمنت عطبرة

text: أنتاج حجر الكلس: يتم الإنتاج في منطقة المحجر بأستخدام مثاقيب خاصه لحفر الثقوب ألى اعماق مختلفه حسب الارتفاع المطلوب ما بين ثلاثه أمتار إلى عشرين متر.وبأبعاد محددة بين ألثقوب بعدها يتم تعبأ هذه الثقوب بالمواد المتفجره وأجراء عمليات ألتفجير لإنتاج الصخور بأحجام محددة.


title: كارثة ميناء شيكاغو

text: وكان الرجال المجندين يخشى عليهم من العمل مع المتفجرات القاتلة ولكن قيل من قبل ضباط أن الذخائر الكبيرة كانت غير نشطة ولا يمكن أن تنفجر-وأنها سوف تكون تزود بالصمامات التى تؤهلها للتفجير لدى وصولهم إلى مسرح القتال. التعامل مع الذخائر الكبيرة، مثل القنابل وقذائف المدافع، تنطوي على استخدام الروافع والعتلات و عربات النقل ، التي تكون معبأة بإحكام مع تغليف - ، واسطوانات المغلفة بالشحوم الثقيلة، , المتداول لهم على طول الرصيف الخشبي، والتعبئة لهم في الشباك، ورفعها بواسطة رافعة والطفرة, تخفيض حزمة في الانتظار، ثم إسقاط الذخائر الفردية من جهة، على بعد مسافة قصيرة في . وكانت هذه السلسلة من الإجراءات الخام بما فيه الكفاية أن تضررت قذائف البحرية التى تتسرب في بعض الأحيان صبغة تحديد نوعها من أغلفة المقذوفات.


title: مبخر دوراني

text: يمكن أن يكون نظام التفريغ المستخدم مع المبخرات الدورانية بسيط مثل شفاط مياه يصاحبه فخ مغموسا في حمام بارد (للمذيبات غير السامة)، أو أن يكون معقدا كاستعمال مضخة تفريغ ميكانكية منظمة يصاحبها فخ مبرد.الزجاجيات المستخدمة في تيار البخار والمكثف يمكن أن تكون ضعيفة أو معقدة، وذلك حسب أهداف التبخير وأي نزعات قد تعطيها المركبات المذابة للخليط (مثال: تكون رغاوي). توجد أجهزة تجارية عديدة متاحة تتضمن الميزات الأساسية والعديد من تصميمات الأفخاخ تصنع لتدمج بين دورق التبخير وأنبوبة البخار.بالإضافة إلى ذلك فإن المعدات الحديثة غالبا ما تضيف مزايا مثل التحكم الرقمي لمدى لتفريغ، شاشة عرض رقمية للحرارة وسرعة الدورن وحتى حساس لدرجة حرارة البخار.


title: علم الأحياء

text: علم الأحياء هو علم طبيعي يُعنى بدراسة الحياة والكائنات الحية، بما في ذلك هياكلها ووظائفها ونموها وتطورها وتوزيعها وتصنيفها. الأحياء الحديثة هي ميدانٌ واسعٌ يتألف من العديد من الفروع والتخصصات الفرعيَّة، لكنها تتضمن بعض المفاهيم العامّة الموحدة التي تربط بين فروعها المُختلفة وتسير عليها جميع الدراسات والبحوث. يُنظر إلى الخلية في علم الأحياء عموماً باعتبارها وحدة الحياة الأساسية، والجين باعتباره وحدة التوريث الأساسية، والتطور باعتباره المُحرّك الذي يولد الأنواع الجديدة. ومن المفهوم أيضاً في علم الأحياء في الوقت الحاضر أنّ جميع الكائنات الحيّة تبقى على قيد الحياة عن طريق استهلاك وتحويل الطاقة، ومن خلال تنظيم البيئة الداخلية للحفاظ على حالةٍ مُستقرةٍ وحيويّة.


title: تاريخ علم الأحياء

text: هذا وقد عُرفت أواخر حقبة الخمسينات للقرن العشرين إلى مطلع السبعينات الميلادية للقرن نفسه بحقبة البحث المكثف والزيادة في عدد المؤسسات المهتمة بعلم الأحياء الجزيئية إلى أن أصبح علم الأحياء الجزيئية قسماً قائماً بذاته كباقي العلوم.. فيما عرّف عالم أحياء الكائنات ويلسون مصطلح "الحروب الجزيئية"، حيث كانت الأساليب والاستخدامات في مجال الأحياء الجزيئية تنتشر بسرعة والتي غالباً ما قامت بالسيطرة على الإدارات والتخصصات. أما العلم التجزيئي فله أهمية خاصة في علم الوراثة وعلم المناعة وعلم الأجنة وعلم الأعصاب. بينما كانت فكرة أن الحياة يقودها "نظام جيني" – وهو التشبيه الذي أطلقه العالمان جايكوب ويونود والتي كانت مستخلصة من عرض من ميادين العلوم علم التحكم الآلي وعلم الحاسوب – أضحى لها تأثير ملموس على بقية أقسام الأحياء.. علم المناعة خصوصاً أصبح مرتبط بالأحياء الجزيئية،و مع الابتكار تدفق في كلا الاتجاهين: نظرية الاختيار النسيلي التي وضعتها نيلس يرني وفرانك ساعدت ماكفارلين بيرنت في منتصف 1950s في إلقاء الضوء على الآليات العامة لتخليق البروتين.


title: علم الأحياء الدقيقة البيئي

text:
علم الأحياء الدقيقة البيئي أو علم البيئة الجرثومية (بالإنجليزية: Environmental Microbiology او Microbial ecology) هو دراسة تركيب وعلم تركيب الأعضاء الخاص بالمجتمعات الميكروبية في البيئة ونعني بالبيئة في هذه الحالة التربة والماء والهواء والرواسب التي تغطي كوكب الأرض ويمكن أيضا أن تشمل الحيوانات والنباتات التي تسكن هذه المناطق. يشمل علم الأحياء الدقيقة البيئي أيضا دراسة الكائنات الحية المجهرية التي تتواجد في البيئات الصناعية مثل المفاعلات الحيوية.
إن الحياة الميكروبية متنوعة بشكل مدهش فيما تغطي الكائنات المجهرية الكوكب بكل ما في الكلمة من معنى.


title: تاريخ علم الأحياء

text: أصل كلمة بيولوجي "علم الأحياء" أغريقي مكون من بيوس (bios) واللتي تعني الحياة، وكلمة لوجي (logy) وتعني "العلم عن" أو "المعرفة عن" أو "دراسة" بناءً على المصطلح الإغريقي "قول" (λέγειν) واللتي تعني "للاختيار" أو "للجمع" (الاسم منها "λόγος"والذي يعني "سبب"، "الجمع" أو "شعار"). وتم تعريف المعنى الحديث لكلمة "بيولوجي" أو علم الاحياء بشكل مستقل من قبل العلماء: توماس بيدوز عام 1799 م، وكارل فريدريك عام 1800م، وغوتفريد رينهولد تريفيرانوس في كتاب البيولوجيا وفلسفة الطبيعة الحية ("Biologie oder Philosophie der lebenden Natur "1802) وجان باتيست لامارك في كتابه الهيدروجيولوجيا (Hydrogéologie، 1802) ؛ وتظهر الكلمة نفسها في عنوان المجلد الثالث من كتاب (" Philosophiae naturalis sive physicae dogmaticae: Geologia، biologia، phytologia generalis et dendrologia")، الذي نشر في عام 1766.م) لمايكل كريستوف.


title: علم الأحياء

text: يُشتق مُصطلح علم الأحياء اللاتيني (Biologia) من اليونانية (bios تعني حياة و logia تعني دراسة أو علم). ظهر هذا المُصطلح للمرة الأولى عام 1736 عندما استخدمه كارلوس لينيوس في أحد كتبه، وتبع ذلك ترجمته للألمانية (Biologie) عام 1771 في ترجمةٍ لعمل لينيوس. دخل هذا المُصطلح حيِّز الاستخدام الحديث في أطروحةٍ من ستة مُجلدات من تأليف العالم الألماني غوتفريد راينولد تريفيرانوس، الذي قال: "سيكون موضوع أبحاثنا هو أشكال الحياة ومظاهرها المُختلفة، والظروف والقوانين التي تحدث بموجبها هذه الظواهر، والأمور والأسباب التي أثرت فيها. وسنُشير إلى العلم الذي يهتم بهذه الأمور باسم علم الأحياء (biologie) أو مبدأ الحياة (Lebenslehre)".


title: علم التصوف

text:
علم التصوف، بتعريف أبجد العلوم، هو علم يعرف به كيفية ترقي أهل الكمال من النوع الإنساني في مدارج سعادتهم والأمور العارضة لهم في درجاتهم بقدر الطاقة البشرية.
وأما التعبير عن هذه الدرجات والمقامات كما هو حقه فغير ممكن لأن العبارات إنما وضعت للمعاني التي وصل إليها فهم أهل اللغات.
وأما المعاني التي لا يصل إليها إلا غائب عن ذاته فضلا عن قوى بدنه فليس بممكن أن توضع لها الألفاظ فضلا عن أن يعبر عنها بالألفاظ.
فكما أن المعقولات لا تدرك بالأوهام والموهومات لا تدرك بالخياليات والتخيلات لا تدرك بالحواس كذلك ما من شأنه أن يعاين اليقين لا يمكن أن يدرك بعلم اليقين.
فالواجب على من يريد ذلك أن يجتهد في الوصول إليه بالعيان دون أن يطلبه بالبيان فإنه طور وراء طور العقل.


title: علم الأحياء

text: ينقسم علم الأحياء إلى فروع حسب نطاق الكائنات الحيَّة التي تدرسها، وأنواع الكائنات الحيَّة المدروسة، والأساليب المُستخدمة في دراستها. فتدرس الكيمياء الحيوية العمليات الكيميائية المُتعلقة بالكائنات الحيَّة، ويدرس علم الأحياء الجزيئي التفاعلات المُعقدة التي تحصل بين الجُزيئات البيولوجية، ويُعنى علم النبات بدراسة حياة النباتات المُختلفة، ويدرس علم الأحياء الخلوي الخلية التي تُعدّ الوحدة البنائية الأساسية للحياة، ويدرس علم وظائف الأعضاء الوظائف الفيزيائية والكيميائية لأنسجة وأعضاء وأجهزة الكائن الحي، بينما يدرس علم الأحياء التطوري العمليات التي أدّت إلى تنوّع الحياة، ويُعنى علم البيئة بالبحث في كيفيّة تفاعل الكائنات الحيَّة مع بيئتها.


title: تاريخ علم الأحياء

text: كان هناك العديد من المصطلحات المستخدمة في دراسة الحيوان والنبات قبل استخدام مصطلح "بيولوجي": فتاريخ الطبيعة يرجع إلى وصف جوانب الطبيعة، ومع ذلك استُخدِم للمجالات غير البيولوجية كما شملت المعادن؛ منذ العصور الوسطى في خلال عصر النهضة، وكان الإطار الموحد للتاريخ الطبيعي في علم الطبيعة أو سلسلة الكينونة العظمى. والفلسفة الطبيعية أو علم اللاهوت الطبيعي الذي يشمل الأساس المفاهيمي والميتافيزيقي للحياة النباتية والحيوانية، الذي يبحث في مسائل مثل سبب وجود الكائنات الحية وتصرفها بهذه الطريقة ومع ذلك تعرف هذه المواضيع بعلم الأرض "الجيولوجيا" والفيزياء والكيمياء وعلم الفلك. و"علم وظائف الأعضاء" و"علم الصيدلة (النباتية)" الذي يُستخدم في مجال الطب والدواء. و"علم النبات" و"علم الحيوان" أو "علم الارض (الجيولوجيا): في حال دراسة الحفريات؛ استُبدِل بـ"علم تاريخ الطبيعة" و"فلسفة الطبيعة" في القرن الثامن والتاسع عشر قبل أن يتم استخدام البيولوجي بشكل واسع. ومع ذلك انضمت اليهم العديد من التخصصات الفرعية لعلم الأحياء، كعلم الفطريات والبيولوجيا الجزيئية.


title: تاريخ علم البيئة

text: علم البيئة هو العلم الذي يختص بدراسة الكائنات الحية وعلاقتها بالوسط المحيط بها هو فرع من العلوم البيولوجية (علوم الحياة ) يهتم بدراسة العالقة المتبادلة بين كائنات حية أو مجموعات من الكائنات الحية والعوامل المحيطة بها والتي تشكل الوسط أو البيئة،كلمة البيئة تدل على جميع الاشياء او العوامل المنظورة وغير المنظورة التي تحيط بالكائنات الحية في هذا العالم،نشأ بسبب تزايد الحاجة للبحث في أمور الطبيعة، كالنباتات والحيوانات، والأفراد والمجتمعات ..وكيفية تغيير في عنصر واحد قد تؤثر على نظام كامل أو أحد الكائنات في ذلك النظام،والإيكولوجيا هي واحدة من أعقد العلوم وهو جديدً.وقد برز علم البيئه في النصف الثاني من القرن العشرين وقد اكتسبت اهميه في الستينات بسبب قلق واسع النطاق لحالة البيئه


title: علم الأحياء القديمة

text: علم المتحجرات أو البليونتولوجيا؛ أو علم الإحاثة أو الأحياء القديمة أو المستحاثات في الجيولوجيا يدرس حياة ما قبل التاريخ ويشمل تطور الكائنات وعلاقاتها بعضها البعض وعلاقتها بالبيئة التي تعيش فيه. وهو علم تأريخ يهتم بتفسير المسببات ويقل فيه إجراء التجارب ومشاهدة النتائج. وقد بدأ هذا العلم في القرن الخامس قبل الميلاد، وعاد واكتسب اهتماما كبيرا في القرن الثامن عشر، حيث قام العالم جورج كوفير بنشر كتاب عن التشريح المقارن وتقدم هذا العلم كثيرا في القرن التاسع عشر.


title: فهد المقدم

text: حصل على إجازة الحقوق عام 1990 في القانون اللبناني من الجامعة اللبنانية، ومارس مهنة المحاماة أكثر من 20 عاما. كان عضوا في مجلس النقابة لدورتين متتاليتين عام 2005 والثانية 2008، بسابقة هي الأولى بنقابة المحامين في طربلس اذ رشح لمركز عضوية مجلس النقابة بموجب عريضة موقعة من 148 محام. دشن في عهده قصر العدل الجديد في طرابلس. يشغل فهد المقدّم حاليًا منصب نقيب المحامين في طرابلس في لبنان.


title: ستار أكاديمي 11

text: تأهل مروان إلى الحلقة النهائية رغم أنه كان الأضعف في التقييم الأسبوعي. وتأهل معه التونسي نسيم الرايسي، والمصريان محمد عباس وهايدي موسى. ورغم احتكار المصريين للقب لثلاثة أعوام، وبافتراض أن التصويت على أساس الجنسية لا الموهبة، فإن أربعة ملايين لبناني لا يقارنون بتسعين مليون مصري أو عشرات الملايين من المغرب العربي. وعبر خدمات الشبكات الاجتماعية، استند معترضون مصريون إلى هذا الفرق الكبير، معتبرين أن هايدي ومحمد أقصيا لأنهما مصريان. أما الجمهور المغاربي الناقم منذ خروج الجزائرية سهيلة بطريقة غامضة، فقد أصيب بخيبة أمل، فاتّهم بعضه البرنامج بالعنصرية، وبأن فريق العمل هو من يحدد الفائز. ورأى الجمهور المعترض أن الإدارة تستغل الجمهور المغربي في عائدات الاتصالات، من خلال التصويت لمشتركين يكون مصيرهم الإقصاء لمصلحة مصري أو لبناني.


title: نسرين بلوط

text:
فائزة بالجائزة الاولى عن كل مدارس لبنان في مسابقة نظمتها رابطة لابلياد في لبنان عن عام 1993. واشترك فيها ما يقارب المئة وستون مدرسة رسمية وخاصة. وكان بين أعضاء لجنة الحكم: الأديب الراحل سهيل ادريس صاحب دار الآداب للطباعة والنشر، والشاعر محمد علي شمس الدين، والشاعرة الدكتورة نور سلمان، والشاعر الراحل جورج سلمان.
وتم تكريمها في حفل خاص في مسرح ذوق مصبح في بيروت.
هاجرت إلى كندا فترة وكتبت في عدة مجلات وجرائد اغترابية مثل جريدة المهاجر والمغترب وغيرها.
عادت إلى لبنان عام 2003.
عضو في اتحاد الكتاب اللبنانيين في لبنان.
تكتب في عدد من المجلات والجرائد الورقية والالكترونية..مثل مجلة اليمامة ومجلة دبي الثقافية ومجلة اليمامة ومجلة الشراع اللبنانية وجرائد لبنانية ومغربية بالاضافة إلى المواقع الالكترونية من بلدان مختلفة.
نشر لها عدة مقابلات في مجلة الصدى ومجلة المنارة دبي ومجلة روتانا ومجلة سيدتي وعدد من المجلات والجرائد الأخرى.
عضو في اتحاد الكتاب اللبنانيين.
شاركت في عدد من المهرجانات والأمسيات الشعري في وطني لبنان وخارجه في الجزائر المغرب وتونس.
مهرجان فاس المغرب- مهرجان بوسالم تونس- الصالون الادبي في سوسة- الصالون الادبي في توزر- امسيات في كازابلانكا المغرب- امسيات في نادي الاعلام الثقافي في الجزائر ونادي الجاحظية وضيفة شرف في الصالون الدولي للجزائر.
التخصص الجامعي: إدارة أعمال من جامعة أوتاوا ، كندا.


title: حميد فرنجية

text: حميد قبلان فرنجية (6 أغسطس 1907 - 5 سبتمبر 1981)، هو زعيم سياسي لبناني شغل عدة مناصب وزارية في الأربعينيات والخمسينيات، وهو شقيق الرئيس سليمان فرنجية ووالد النائب سمير فرنجية. تحصل سنة 1930 على إجازة في الحقوق من جامعة القديس يوسف. أنتخب سنة 1932 لأول مرة في البرلمان اللبناني وأعيد انتخابه سنوات 1934، 1943، 1947، 1951، 1953، و1957. سنة 1933 ساهم في تأسيس جريدة لوجور التي اندمجت سنة 1970 مع جريدة لوريون لتشكل لوريون لوجور. سنة 1952 أعلن ترشيحه لرئاسة الجمهورية لكن أمام اتفاق أغلب أعضاء البرلمان على انتخاب كميل شمعون، سحب ترشيحه. لم يترشح للانتخابات النيابية لسنة 1960 بسبب المرض وانسحب بعدها من الحياة السياسية. يعرف عنه مواقفه الواضحة من الوحدة الوطنية فكان مثالاً للسياسين الساعين للوحدة الوطنية.


title: الجماعة الإسلامية (لبنان)

text: حققت الجماعة انتصاراً نسبياً في انتخابات عام 1992 حيث فاز أمينها العام السابق "فتحي يكن" في قضاء طرابلس بعد أن نال أكثر من 46 ألف صوت كما فاز أيضاً عضو مكتبها السياسي المحامي أسعد هرموش في قضاء الضنيةً الدكتور زهير العبيدي في بيروت.


title: نجيب عبد الملك

text:
نجيب أمين عبد الملك (1887 - 1923) سياسي لبناني. ولد في بتاتر ودرس في عينطورة ثم في باريس ونال شهادة الحقوق سنة 1914. عمل محامياً ثم عضو مجلس الإدارة متصرفية جبل لبنان 1915، ووفد المملكة العربية السورية إلى مؤتمر باريس للسلام 1919، هو أوّل وزير للمعارف في لبنان 1922.
ولد نجيب بن أمين بن محمد بن أحمد عبد الملك في بتاتر سنة 1887، وتلقى علومه في مدرسة عينطورة ثم درس في باريس ونال شهادة الحقوق سنة 1914، وبدأ حياته العلمية محامياً في مكتب والده المحامي أيضاً.
عندما أنشئت نقابة المحامين في لبنان انتخبت لجنة إدارية لها ففاز نجيب بك بعضوية هذه اللجنة التي عقدت اجتماعها الأول في 19 كانون الأول 1919.
وفي مؤتمر الصلح في فرساي سنة 1919 كان نجيب بك من أعضاء وفد الحكومة الفيصلية، وفي العهد الفرنسي عين ناظراً للمعارف سنة 1922، خلفاً لداود عمون. وكانت له اليد الطولى في تنظيم مدرسة الصنائع والفنون، وفي تحسين مناهج التعليم، ونال وسام المعارف من درجة ضابط واستمر بعدها في تعاطي مهنة المحاماة ولم يعمّر طويلاً إذ أصيب بمرض النوم فتوفي في سنة 1923.


title: رفيق الحريري

text: رفيق الحريري (1 نوفمبر 1944 - 14 فبراير 2005)، زعيم لبناني ورئيس وزراء لبنان الأسبق ورجل أعمال. كان يعتبر من كبار رجال الأعمال في العالم، وهو يحمل الجنسيتين اللبنانية والسعودية. لعب دورًا مهمًا في إنهاء الحرب الأهلية اللبنانية وإعمار لبنان بعدها. وقام بالعديد من الأعمال الخيرية وكان أشهرها تقديم منح طلابية للدراسات الجامعية لأكثر من 36000 شاب وشابة من كل الطوائف اللبنانية على مدى 20 عامًا، إضافة إلى تقديم المساعدات لضحايا العدوان الإسرائيلي على لبنان ومساعدة دور الأيتام والعجزة وإنقاذ جمعية المقاصد الخيرية الإسلامية من الديون. عرف بعصاميته فهو لم يرث المال ولا السلطة كما معظم سياسيي لبنان، وأصبح أحد أغنياء العالم نتيجة جهده الشخصي. اغتيل يوم 14 فبراير 2005 بمتفجرة تزن أكثر من 1000 كلغ من التي أن تي، وسبَّبَ اغتياله قيام ثورة الأرز التي أخرجت الجيش السوري من لبنان وأدت إلى قيام محكمة دولية من أجل الكشف عن القتلة ومحاكمتهم.


title: الجماعة الإسلامية (لبنان)

text: ففي عام 1966 رشحت الجماعة ثلاثة من أعضائها لعضوية مجلس الأوقاف بطرابلس هم: المحامي محمد علي ضناوي، المهندس عصمت عويضة، والمهندس عبد الفتاح زيادة. وفق منهج إصلاحي نشر على الملأ في ذلك الحين.. وقد فاز بعضوية المجلس المهندس عصمت عويضة.


title: الاتحاد الثوري الأرمني في لبنان

text: في 5 أغسطس 2007 جرت انتخابات فرعية في قضاء المتن للحلول محل الوزير المخلوع المعادي للسوريين بيار أمين الجميل وقرر الاتحاد الثوري الأرمني دعم كميل خوري المرشح المدعوم من قبل التيار الوطني الحر لميشال عون. واجه كميل خوري زعيم الكتائب أمين الجميل ثم فاز بالمقعد. ألقى مؤيدو الحكومة باللوم على خسارة الجميل على الأرمن. اتهم أمين الجميل الجبهة ب"الغش" ودعا إلى إلغاء الاقتراع في برج حمود. قال الجميل إنه كان الأفضل "بين المسيحيين" واتهم الطاشناقيون بمحاولة "فرض إرادته على شعب المتن" مما يعني أن الأرمن ليسوا لبنانيين مناسبين. اتهم السياسي اللبناني غابريال المر الاتحاد الثوري الأرمني بتزوير التصويت بأنهم "يفعلون دائما". أشار المر إلى أن عون لم يفز بالأصوات المارونية لكنه حصل على الأصوات الأرمنية الذين أدرجوا في قضاء المتن للتلاعب بالنتائج الانتخابية. طلب هاغوب بقرادونيان وهو أحد قادة الجبهة في لبنان وكتلة النواب الأرمينية تقديم اعتذار علني. أدان بقرادونيان وكتلة النواب الأرمينية تصريحات أمين الجميل وغابريال المر على دعم الجماعة الأرمنية للتيار الوطني الحر.


title: عبد الله فرحات (لبنان)

text:
انتخب نائباً في مجلس النواب اللبناني بدورة عام 2000 عن دائرة بعبدا - عاليه عن اللقاء الديمقراطي، كما انتخب بدورة عام 2005، وعزف عن الترشح بدورة عام 2009 بعد عدم استطاعة النائب وليد جنبلاط بضمه ضمن لائحة تحالف 14 آذار في دائرة قضاء بعبدا.
ووزارياً فقد اختير في 17 نيسان / أبريل 2003 وزيرًا للمهجرين بحكومة الرئيس رفيق الحريري في عهد الرئيس إميل لحود، واستمر في منصبه حتى 9 أيلول / سبتمبر 2004 عندما جرى التمديد للرئيس لحود بالرئاسة، فاستقال من الحكومة بمعية وزراء اللقاء الديمقراطي مروان حمادة وغازي العريضي والوزير فارس بويز.


title: وضع القرفصاء

text:
وأوضح هؤلاء أن وضع يفيد المرأة أثناء الحمل والولادة، لذلك ينصح المختصون السيدة الحامل بالتدرب على جلسة بل وأن بعضهم يفضل أن تلد المرأة أيضاً عن طريق هذا الوضع بدلاً من الولادة أثناء الاستلقاء على الظهر. وحسب الباحثين، فإن جلسة تعود على الحامل والمرأة الوالدة بعدة فوائد، حيث تساعد في تخفيف آلام الظهر وتزيد الضغط داخل بطن الأم وهذا يمنع شعورها بالإمساك أثناء الحمل.
أما أثناء الولادة، فتساعد على زيادة حجم الحوض وسهولة إخراج الجنين دون الحاجة إلى إجراء الشق الجراحي لتوسيع مخرج الولادة في منطقة العجان، وهي المنطقة التي تقع خلف فتحة المهبل، إذ أن الوضع الرأسي للجنين أثناء يجعل وزنه يساعد الأم على الولادة بمجهود أقل.


title: إجهاض علاجي

text: في البلدان المتقدمة في الغرب (مثل معظم البلدان الأوروبية والولايات المتحدة ، من بين أمور أخرى)،حالة الرعاية الطبية للنساء الحوامل أو النساء اللواتي يمكن أن يحملن،(الذين يمكنهم الحصول على رعاية معاصرة ميسورة التكلفة ويتم إعطائها في الوقت المناسب). هذه هي الحالات النادرة التي من شأنها أن تشكل تهديدًا لا جدال فيه لحياة الأم، (على سبيل المثال ، معظم حالات الحمل خارج الرحم ، وسرطان الرحم ، وبعض الأسباب الأخرى) يمكن تشخيص هذا في الوقت المناسب بما فيه الكفاية أن يتم إجراء الإجهاض العلاجي الطبي أو الجراحي قبل أن يصبح الوضع غير مستقر طبيا. هذا ليس صحيحًا في المناطق النائية من العالم الثالث (العديد من مناطق آسيا وأفريقيا جنوب الصحراء الكبرى) مع القليل من الوصول إلى الرعاية الطبية المتقدمة ، أو في المناطق الاجتماعية أو العلاقية أو العائلية التي تنتهك فيها حق المرأة في الرعاية الطبية الطارئة. كثير من الرموز الأخلاقية الدينية والدينية - حتى تلك التي تعتبر عمليات إجهاض أخرى غير أخلاقية للغاية - تسمح عادة بالإجهاض ، بموجب مبدأ التأثير المزدوج حيث تكون الأزمة الطبية نتيجة لظاهرة بيولوجية طبيعية وهي ضرورية للغاية لإنقاذ حياة المرأة. مع ذلك ، لا يزال هناك خلاف حول ما يشكل أو لا يشكل مبررًا أخلاقيًا للإجهاض العلاجي غير الاختياري، خاصة فيما يتعلق بالاضطرابات الوراثية أو الإعاقة العقلية. هناك العديد من الحالات التي يتم فيها إجراء عمليات الإجهاض العلاجية التي لا تنطوي على تهديد خطير لحياة المرأة الحامل ، والتنقل ، أو الصحة البدنية ، وهناك العديد من الحالات التي يتم فيها إجراء الإجهاض العلاجي في الحالات التي يكون فيها الجنين أو الجنين قادرين على البقاء خارج جسم الأم. مع أو بدون مساعدة أو ضعف كبير. في بعض المجتمعات المتقدمة ، فإن مجرد رغبة المرأة الحامل المعلنة في إنهاء حملها هي المعيار الوحيد الضروري لاعتبار الإجهاض "علاجيًا"، على الرغم من عدم الخلط بين هذا وبين الإجهاض العلاجي بسبب حالة طبية طارئة.


title: عدالة النوع الاجتماعي والقانون في لبنان

text: ويتعارض حظر قانون العقوبات للزنا مع المرسوم الرئاسي رقم ١٣١٨٧ الصادر في 20 أكتوبر/تشرين الأول ١٩٦٩ الذي يجيز الإجهاض عندما يكون الوسيلة الوحيدة لإنقاذ حياة المرأة الحامل. ويسمح المرسوم بالإجهاض العلاجي حال توفر شروط معينة، إذا كان الوسيلة الوحيدة لإنقاذ حياة الأم المعرضة لخطر شديد، أي المعرضة للموت وليس فقط للمرض. وعلى الطبيب المعالج أو الجراح مراجعة طبيبين يقومان بفحص الحامل ويوافقان على أن الإجهاض هو السبيل الوحيد لإنقاذ حياتها. وعلى الحامل أن توافق على الإجهاض بعد إطلاعها على الوضع. وفي حال كانت فاقدة الوعي يقدم الموافقة زوجها أو ذويها.


title: جسم حامل

text: الجسم الحامل هو علامة تجارية مسجلة من قبل الشركة الألمانية إيه جي اي دي اي، وأنها تستخدم من قبلها لتشير إلى تقنية توصيل الدواء. الناقل هو حويصلة اصطناعية مصممة لتكون بمثابة خلايا حويصلة، وبالتالي مناسبة لعملية ايصال الدواء و بصورة مسيطر عليها.


title: جناح حامل

text: يطلق اسم الجناح الحامل (بالإنكليزية الأميركية Airfoil وبالإنكليزية البريطانية Aerofoil) على شكل المقطع العرضي للأجنحة والعنفات والذي يكون مشابها للشكل المرفق. ميزة هذا المقطع أنه عند ورود جريان ما باتجاهه (هواء، ماء، ...الخ) بزاوية ورود مناسبة فإن الجريان يؤثر على سطح الجناح بمركبتي قوى،الأولى قوة رافعة L و الثانية قوة دافعة (انسحابية) L. هذه القوى ماهي الا محصلة قوى الضغط و القص الناشئة عن جريان السائل حول الجناح الحامل. تسمى الخطوط المرسومة حول شكل المقطع (يسار)بخطوط الجريان وهي تمثل منحى جريان جزيئات السوائل حول الجناح الحامل.


title: المرأة في مصر القديمة

text: وعندما تصبح المرأة حاملًا، يصير الرحم في حماية الإلهة تينينت. ويُقدم للمرأة الحامل الرعاية الطبية مثل دهن جسد المرأة الحامل بالزيوت المفيدة، عبر استخدام زجاجة صغيرة على شكل امرأة تضع يدها على بطنها المستدير. وتساعدها القابلات في الولادة. وكان المصري يؤدي بعض الشعائر لمعرفة جنس المولود، والتي انتقلت إلى اليونانيين، والبيزنطيين، ثم إلى أوروبا فيما بعد، حيث تم ممارسة تلك الشعائر لقرون دون الانتباه إلى أن أصلها مصري. وكانت تتم هذه الطريقة من خلال وضع حبوب من الشعير والقمح في كيس من القماش، وينقع في بول المرأة الحامل، فإذا أنبت الشعير أولًا، يكون المولود صبيًا، أما إذا أنبت القمح أولًا، يكون المولود فتاة. وكانت كلمة في مصر القديمة تعني .


title: ما قبل الإرجاج

text:
تناولت العديد من الدراسات الدور المهم الذي يلعبه التحمل المناعي لجسم السيدة الحامل لقبول المكونات القادمة من جسم والد طفلها؛ حيث توجد جيناته في الجنين حديث التكوين وأيضًا في المشيمة؛ وهو أمر قد يشكل نوعًا من أنواع التحدي الذي يواجه الجهاز المناعي في جسم الأم. وفي محاولة لوضع هذه النظرية قيد المزيد من البحث والتدقيق، يعمد الباحثون إلى إجراء المزيد من الأبحاث حول أهمية تعرض السيدات بشكل مستمر إلى السائل المنوي للأب لسنوات عديدة قبل أن يتم الإخصاب فعلاً. وفي إحدى الدراسات التي تم نشرها في المجلة الأمريكية المتخصصة في علم الولادة وأمراض النساء والمعروفة باسم American Journal of Obstetrics and Gynecology
- وهي دراسة تم إجراؤها على مئات السيدات - تم التوصل إلى أن "السيدات اللاتي عشن فترة تساكن قصيرة مع شريك حياتهن (تقل عن أربعة أشهر) استخدمن فيها عوازل لمنع الحمل لديهن فرصة أكبر للتعرض لاحقًا لمخاطر ما قبل تسمم الحمل مقارنةً بالسيدات اللاتي عشن فترة تتجاوز 12 شهرًا من التساكن، وذلك قبل حدوث الإخصاب فعليًا." وعلى الرغم من ذلك - وفي ضوء دراسة تم إجراؤها في عام 2004 - لم يتم الجزم نهائيًا بصحة هذه النظرية. وفي هذه الدراسة، وجد الباحثون أنه بعد إجراء عمليات التنظيم والتصنيف لنتائج الدراسة أن تأثير استخدام عوازل منع الحمل على الإصابة بحالة ما قبل تسمم الحمل قد اختفى لتتساوى فرص الإصابة بحالة ما قبل تسمم الحمل بين الفريقين الذين سبقت الإشارة إليهما. وعلى الرغم من الانتقادات التي تم توجهيها لهذه الدراسة لقيامها بتعديل غير موضوعي للبيانات، تظل هذه الدراسة على قدر كبير من الأهمية لأنها توضح وجود قدر من الجدال الذي لا يزال دائرًا حول درجة الارتباط بين التحمل المناعي لجسم الأم والتعرض للسائل المنوي لشريك الحياة في وقت يسبق حدوث الإخصاب.


title: تنظيم الأسرة

text: يتعيّن قانونيًا على الحامل البديلة التّنازل عن أي مصلحة بالطفل بهدف إتمام انتقاله إلى الأبوين المقصودين.يحدث تأجير الأرحام عندما يتم إخصاب بويضة الأم أو البويضة المتبرع بها، خارج الجسم ومن ثم نقل البيضة الملقحة إلى الرحم البديل. غالبًا ما يشار إلى المرأة التي تحمل الطّفل على أنّها الحامل للحمل-gestational carrier. تكون الخطوات القانونيّة عادةً لتأكيد أبويّة الزّوج المراد أسهل من الطّريقة التّقليدية بسبب عدم وجود صلة وراثية بين الطفل والحامل.


title: ليلي نيلسن

text: يقدم رداء هوبسا الوضع العمودي، بدون الحاجة إلى حامل الأوزان، للأطفال ذوي الإعاقات المتعددة. ويمكن وضع أشياء بمواد مميزة قرب القدمين للتحفيز اللمسي. وبعد ذلك، يمكن تعديل نظام بكرة الرفع حتى يمكن للطفل تحمل الوزن بالتدريج، وبطريقته الخاصة.


title: الرعاية السابقة للولادة

text:
الرعاية السابقة للولادة ، والتي تعرف أيضًا بالرعاية أثناء الحمل - هي نوع من أنواع الطب الوقائي. والهدف منها هو تقديم الفحوصات الدورية التي تتيح للأطباء والقابلات علاج المشاكل الصحية المحتملة أثناء فترة الحمل والوقاية منها وتعزيز أنماط الحياة الصحية التي يستفيد منها كل من الأم والطفل. وتتلقى السيدة الحامل خلال هذه الفحوصات المعلومات الطبية اللازمة بشأن التغيرات الفسيولوجية أثناء الحمل، والتغيرات البيولوجية، وتغذية ما قبل الولادة متضمنة تناول فيتامينات ما قبل الولادة. وتقدم أيضًا خلال الفحوصات الدورية التوصيات بشأن التدابير العلاجية والتغييرلأنماط حياة صحية أفضل وتسهم خدمات الرعاية الروتينية المتوفرة أثناء فترة الحمل – متضمنة اختبار ما قبل الولادة والتشخيص- بشكل كبير في تقليل حالات وفيات الأمهات والإجهاض التلقائي والتشوهات/العيوب الخلقية والأطفال ناقصى الوزن عند الولادة، وعدوى الأطفال حديثى الولادة، والمشاكل الصحية التي  يمكن الوقاية منها.
ذكرت منظمة الصحة العالمية أنه في عام 2015 كان هناك نحو 830 سيدة يفقدن حياتهن كل يوم بسبب مشكلات الحمل والولادة. وخمس فقط ممن يعشن فى الدول ذات الدخل المرتفع، أما الباقي فيعشن فى الدول ذات الدخل المنخفض.


title: النادي العربي (الكويت)

text:
ديربي الكرة الكويتية، ("كذلك يعرف ب" كلاسيكو الكرة الكويتية ويعرف أيضا ب لقاء الغريمين)، هي أشهر مباراة كرة قدم في دولة الكويت، و التي تجع بين فريقي نادي القادسية و غريمه التقليدي نادي العربي. يتسم هذا اللقاء بنوع من الجدية و الحماس بحكم أن كلا الناديين من أنجح و أشهر الأندية في الكويت.
الجدول الآتي يوضح تاريخ المباريات بين الغريمين منذ بدايتها حتى أخر ديربي جمعهما في 19 مارس 2017 في منافسات الدوري الكويتي لكرة القدم والذي انتهى بالتعادل الإيجابي بنتيجة 2 - 2.


title: ثقافة الكويت

text: تعتبر كرة القدم هي اللعبة الشعبية الأولى في الكويت، وتمتلك الكويت الكثير من الإنجازات في هذه اللعبة، حيث أن منتخب الكويت لكرة القدم هو أول منتخب عربي آسيوي تأهل لكأس العالم وكان ذلك في عام 1982، وهو أيضًا أول المنتخبات العربية فوزًا ببطولة كأس آسيا وذلك في عام 1980. وفي الكويت 14 ناد رياضي هم نادي التضامن ونادي الجهراء ونادي خيطان ونادي الساحل ونادي السالمية الرياضي ونادي الشباب ونادي الصليبيخات والنادي العربي ونادي الفحيحيل ونادي القادسية ونادي كاظمة ونادي الكويت ونادي النصر ونادي اليرموك، ويعتبر ناديا القادسية والعربي هم الناديان الأكثر شعبية وكانا ولا يزالان الغريمين التقليديين، يليهما نادي الكويت وبعد ذلك نادي كاظمة، ويعتبر نادي العربي الأكثر حصولًا على الألقاب، أما من ناحية نقاط التفوق فالغلبة لنادي القادسية حيث استطاع الفوز بكاس التفوق العام منذ بدء العمل به عام 1973 وحتى وقتنا هذا دون انقطاع.


title: نادي القادسية (الكويت)

text: نادي القادسية الرياضي ، هو نادي كرة قدم كويتي تأسس في 20 أكتوبر 1960، وأُشهر رسميًا في تاريخ 11 أغسطس 1963، حمل النادي في السابق اسم الجزيرة منذ 1952 إلى 1960، وهو أشهر أندية الكويت وأحد أشهر أندية الخليج والوطن العربي وآسيا. يعتبر نادي القادسية أكثر الأندية حصولًا على البطولات الرسمية المقامة تحت رعاية الاتحاد الكويتي لكرة القدم بواقع 45 لقبًا متغلبًا على غريمه التقليدي نادي العربي.


title: النادي العربي (الكويت)

text: و للنادي العربي تاريخاً مشرفاً وهو من أوائل أندية كرة القدم بالكويت التي حققت نتائج مشرفه محلياً ودولياً، وقد كان أول نادي كويتي يلعب خارج البلاد وكان ذلك في قبرص وأوروبا، كما مثل النادي العربي دولة الكويت في البطولة الآسيوية الرابعة للأنديه أبطال الدوري لموسم 69/1970. بعدما أحرز سبقاً على المستوى المحلي بفوزه بأول بطولة للدوري العام وكأس حضرة صاحب السمو أمير البلاد في موسم 61/62 وللنادي مشاركات واسعه سواء على المستوى القاري أو العربي أو الخليجي ونقتطف منها القليل من التاريخ الممتلئ بالإنجازات لتقريب الصورة وابراز دوره الكبير في تطور كرة القدم الكويتية.


title: النادي العربي (الكويت)

text: وللنادي العربي الرياضي تاريخ مشرف وصفحات مشرقة فهو من أوائل الأندية الكويتية التي حصدت نتائج مشرفة في كرة القدم واللعبات الأخرى محلياً وخارجياً. والعربي هو أول نادي يلعب خارج الكويت في قبرص وأوروبا. كما أنه أول نادي كويتي يمثل الكرة الكويتية في البطولة الآسيوية الرابعة عام 1969 بوصفه بطل الدوري العام في تلك السنة. ومن أبرز إنجازاته فوزه على لاتسيو الإيطالي عام 1982 بنتيجة 1/صفر على استاد صباح السالم بالنادي العربي.


title: رياضة في الكويت

text:
للرياضة في الكويت دور كبير في المجتمع، وتهتم دولة الكويت بالرياضة بكافة أنواعها، ولديها العديد من الأندية والأتحادات في كافة الأنشطة الرياضية.
مارس الكويتين قديماً ألعاب رياضية بسيطة مثل الغوص والسباحة ومارسوا الألعاب الرياضية لا كرياضة في إطار قوانينها الحديثة، وانما كوسيلة مهمة لممارسة مهنهم الرئيسية قديمة كالغوص والصيد، وقد عرف الكويتيون في تاريخهم ركوب الخيل بحكم حاجتهم إلى وسيلة نقل، إضافة إلى ما كانت تنظمه الحياة القبلية من فروسية لاثبات الذات، وهو ما تناقلته القبائل العربية اجيالا طويلة، اما الجري وبعض الاشكال البدائية الشبيهة بألعاب القوى فقد تضمنتها الألعاب الشعبية التي عادت في حكم التراث الشعبي، وبدأت لعبة كرة القدم على يد فهد سالم السديراوي الذي نقلها من الهند إلى الكويت عام 1932، وبدأ السديراوي في تكوين أول فريق منظم يمارس رياضة كرة القدم داخل الكويت، ويلتزم مبادئ اللعبة وأساسياتها، وتولى مهمة تدريب الفريق، الذي اتخذ له ملعبا بدائيا هو رقعة من الأرض الفضاء خلف قصر نايف داخل السور.


title: النادي العربي (الكويت)

text: النادي العربي الكويتي ، نادي كرة قدم كويتي، تأسس النادي في تاريخ 20 أكتوبر 1960، وأُشهر رسميا في تاريخ 11 نوفمبر 1962. وكان النادي في السابق يحمل اسم منذ 1954 إلى 1960 وكان المنتسبين للنادي من الكويتيون العرب القوميين المناصرين لجمال عبد الناصر وبعد كثرة الجدال والنقاشات بين النوادي الرياضية تم حل جميع الأندية الرياضية وتم إشهاره رسميا بعد الاستقلال سنة 1962 وسُمي بالنادي العربي الرياضي. و يعتبر نادي العربي ثاني أكثر الأندية حصولًا على البطولات الرسمية المقامة تحت رعاية الاتحاد الكويتي لكرة القدم بواحد و أربعين لقبًا متخلفا عن غريمه التقليدي نادي القادسية ذو الخمس وأربعين لقبًا. إستاد النادي لكرة القدم هو ستاد صباح السالم الواقع في مدينة الكويت والذي يتسع لحوالي 22,000 متفرج.


title: سجلات كرة القدم في الكويت

text: تمتلك الكويت الكثير من الإنجازات في هذه اللعبة، حيث أن منتخب الكويت لكرة القدم هو أول منتخب عربي آسيوي تأهل لكأس العالم وكان ذلك في عام 1982، وهو أيضًا أول المنتخبات العربية فوزًا ببطولة كأس آسيا وذلك في عام 1980. ويعتبر ناديا القادسية والعربي هم الناديان الأكثر شعبية وكانا ولا يزالان الغريمين التقليديين، يليهما نادي الكويت وبعد ذلك نادي كاظمة. يعتبر نادي القادسية أكثر الأندية حصولاً على الألقاب الرسمية برصيد 45 بطولة، وأيضاً يعتبر القادسية أكثر من حصل على الألقاب بشكل عام (رسمية أم تنشيطية) برصيد 53 بطولة. كذلك من ناحية نقاط التفوق فالغلبة للنادي القادسية حيث استطاع الفوز بكأس التفوق العام منذ بدء العمل به عام 1973 حتى يومنا هذا 37 مرة وهو رقم قياسي صعب جدا كسره منها 36 موسم على التوالي .


title: نادي كاظمة

text: نادي كاظمة الرياضي نادي كرة قدم كويتي يلقبه أنصاره بالسفير لتمثيله الكويت خارجياً في فترة من الفترات تمثيل مشرف. أشهر في 31 أغسطس 1964 من أشهر فرق كرة القدم الكويتية، وله العديد من الإنجازات على المستوى المحلي والخليجي، لكنه لم يحصل على أية بطولات على المستوى القاري شأنه شأن بقية الفرق الكويتية. من أشهر النجوم الذي أنجبهم هذا النادي ناصر الغانم و عبد الله معيوف وحمود فليطح ويوسف سويد وعبد العزيز الهندي وبدر حجي و يوسف الدوخي والحارس خالد الفضلي، ومن النجوم الحاليين يوسف ناصر و شهاب كنكوني وفهد الفهد و عبد الله الظفيري. يقع النادي في منطقة العديلية إحدى مناطق العاصمة الكويتية مدينة الكويت إلى جانب مبنى الاتحاد الكويتي لكرة القدم. ويسمى ملعب الكرة ستاد الصداقة والسلام ويتسع لحوالي 16،000 ألف متفرج.


title: سجلات كرة القدم في الكويت

text: سجلات كرة القدم في الكويت، تعتبر كرة القدم هي اللعبة الشعبية الأولى في الكويت ، و الذي يشرف عليها الإتحاد الكويتي لكرة القدم والذي تأسس عام 1952 و الذي يقع مقره في منطقة العديلية في مدينة الكويت، وهو بنفسه يُشرِفْ علي البطولات المحلية (الدوري الكويتي وكأس الأمير وكأس ولي العهد وكأس السوبر والدوري المشترك والدوري العام الكويتي،كأس الإتحاد)، وعلى منتخب الكويت لكرة القدم الأول وباقي منتخبات الكويت الوطنية بمراحلها السنية (تحت 23 سنة، تحت 21 سنة، تحت 20 سنة، تحت 19 سنة، تحت 17 سنة، تحت 16 سنة).


title: ما قبل الروضة

text: وعلى الرغم من ذلك، تميز إعدادات ما قبل الروضة نفسها بأنها تركز "بالتساوي" على إتمام نمو الطفل (1) الاجتماعي و(2) النمو البدني (3) والتطور العاطفي و(4) التطور المعرفي. كما أنها عادة ما تتبع مجموعة من معايير التدريس التي وضعتها المنظمة في وضع المناهج التعليمية والأنشطة/الأهداف التعليمية. ويقترب المصطلح "تعليم ما قبل المدرسي" بشكل أكثر دقة من اسم "تعليم ما قبل الروضة" حيث يركز كلاهما على حصاد مجالات تنمية الطفل الأربعة نفسها بطريقة موجهة حسب الموضوع الدراسي. وغالبًا ما يشير المصطلح "تعليم ما قبل المدرسي" إلى المدارس المملوكة والتي تعمل كمدارس خاصة أو مدارس دينية، بينما تشير مراحل ما قبل الروضة إلى فصول هذه المدارس التي تعمل داخل إحدى المدارس العامة تحت إشراف مدير المدرسة العامة والممولة بالكامل من قبل الدولة أو الأموال المخصصة حكوميًا والتبرعات الخاصة.


title: روضة أطفال

text:
التعليم " ما قبل المدرسة " في إيطاليا يرجع إلى نوعين مختلفين :
1- دور الحضانة : وهي مخصصة للأطفال حتى سن الثالثة.
2- مدارس الأمومة : من سن ثلاث سنوات إلى خمس سنوات.
و نجد أن دور الحضانة قد رست واستقرت بعد قانون الدولة عام 1971 (قانون 1044 / 1971)، وتتم إدارتها عن طريق المؤسسات الحكومية والخاصة. وهذه الدُور أُوجدت كفرصة للأمهات العاملات ُليُلحقن أطفالهن بها، وبالتالي فهي يُنظر لها كخدمة اجتماعية. واليوم نجد أن لدى معظمها الغاية التي تهدف إلى مساعدة الأطفال على النمو والتواصل مع الآخرين والتعلم.
و قد تم بذل الكثير من الجهد في إيطاليا للعمل على وضع منهج تعليمي وتربوي لرعاية الأطفال، معروفا باسم منهج ريجو إيملي (اسم لمدينة ريجو إيملي في منطقتي إيمليا – رومانيا)، الجدير بالذكر أن مدينة ريجو إيملي معترف بها عالمياً بسبب هذا المنهج المبتكر.و عادةً يتم إعداد مباني خاصة بدُور الحضانة وتكون صغيرة من طابق واحد، تحيط بها الحدائق وتكون ملائمة لعدد لا يزيد عن ستين طفلا إلى سبعين. وأساس هذه الدور فصولها الدراسية، ويتم تقسيمها إلى غرف لعب ومراحيض، وتحتوي هذه الغرف على نوافذ وأبواب تؤدي إلى الملعب والحديقة.
مدارس الأمومة استقرت واعتمدت بعد قانون الدولة عام 1968 رقم 444 ، وبالرغم من أنها تشكل جزءًا كاملا من النظام التعليمي الرسمي في إيطاليا، إلا أن الالتحاق بها غير إلزامي. تدار هذه المدارس من قبل المؤسسات الحكومية والخاصة تماما مثل دور الحضانة، على أن يُطلب من معلميها أن يكونوا حاصلين على درجة الدبلوم العالي.


title: التعليم في التشيك

text: المدرسة الابتدائية تتألف من تسعة درجات التي تنقسم إلى اثنين substages. ويشار عادة المرحلة الأولى (الصفوف 1-5) على أنه المدارس الابتدائية والمرحلة الثانية (الصفوف 6-9) في المدارس الثانوية. في البلدات والمدن على حد سواء تنفذ عادة في المراحل مدرسة واحدة، إلا أن بعض القرى لا تقدم سوى المرحلة الأولى والأطفال الأكبر سنا يجب أن تذهب إلى أقرب بلدة. هناك أيضا استثناء من المدارس النحوية التي حضرها الأطفال من الصف السادس إلى الثالث عشر. ومن المفترض عادة هذا النوع من المدارس كطريق للجامعات.


title: التعليم في ويلز

text:
في عام 2008، تم طرح منهج جديد وفريد، أطلق عليه اسم مرحلة الأساس، لكل المدارس الموجودة في ويلز. وقد بدأ بالنسبة للتلاميذ الذين تتراوح أعمارهم بين 3 إلى 4 أعوام، ومع حلول عام 2011، كان يطبق على التلاميذ الذين تتراوح أعمارهم بين 3 إلى 7 أعوام. وهو يعتمد على التعلم التجريبي في مجموعات صغيرة، بحيث تكون نسبة المعلمين إلى الطلبة 1:8 لأصغر الأعمار السنية. وقد تم الاحتفاء به واعتباره "واحدة من أهم الخطوات التي اتخذتها الحكومة الويلزية منذ أن تم تشكيلها"، كما أنه تم الترحيب به على الصعيد العالمي تقريبًا كذلك.
وتركز مرحلة الأساس تركيزًا كبيرًا على تعليم الأطفال من خلال الممارسة والتنفيذ. ويتم منح الأطفال الصغار المزيد من الفرص للحصول على الخبرات المبدئية المباشرة من خلال اللعب والمشاركة النشطة بدلاً من إكمال التدريبات في الكتب. ويتم منحهم الوقت اللازم لتطوير مهارات الحديث والاستماع الخاصة بهم ولكي يمتلكوا الثقة في قدراتهم على القراءة والكتابة.


title: تعليم إعدادي

text: في مصر، المدرسة المتوسطة تسبق المدرسة الثانوية. يطلق عليه المرحلة الإعدادية وتتكون من ثلاث مراحل: أولا التحضيرية التي يدرس الطلاب المزيد من المواضيع الإبتدائيه التي لها فروع مختلفة. على سبيل المثال، يتم تدريس الجبر والهندسة بدلا من "الرياضيات". ويتم اضافة مادتي الحاسب الالي والرسم كمواد اساسية وليست ثناوية كما في التعليم الابتدائي . في المرحلة التحضيرية الثانية، والطلاب دراسة العلوم، الدراسات الاجتماعيه من مصر بدءا من التاريخ الفرعوني، بما في ذلك التاريخ القبطي، التاريخ الإسلامي، وعقد مع التاريخ الحديث. يتم تدريس الطلاب بثلاث لغات (في المدارس الدولية يتم دراسة لغتين فقط العربية والإنجليزية ) اللغة العربية هي إلزامية. ويتم اختيار اثنين آخرين كما الأول والثاني لغات: الإنجليزية، الفرنسية، الألمانية، الإسبانية، أو الإيطالية. المدارس المتوسطة (الإعدادية) يستمر لمدة ثلاث سنوات. [بحاجة لمصدر]


title: تاريخ الطفولة

text: ظهرت الوسائل الحديثة للتعليم المدرسي مع المدارس المدعومة ضريبيًا والحضور الإلزامي والمدرسين المتعلمين في بروسيا وغيرها من الولايات الألمانية في أوائل القرن التاسع عشر. وتم تبني النظام البروسي من قِبل الولايات المتحدة (بقيادة هوراس مان) وفرنسا وغيرهما من الأمم الحديثة بحلول عام 1900. وخارج الولايات المتحدة، كان التعليم المدرسي ينتهي في سن الـ 14 تقريبًا بالنسبة للغالبية العظمى، باستثناء أطفال النخب الثرية الذين كانوا يمضون قدمًا في المراحل التعليمية الأعلى.


title: التعليم الأساسي في فرنسا

text:
تأتي مرحلة التعليم الإبتدائية بعد مرحلة روضة الأطفال، وهى تعتبر الدورة الثالثة والأخيرة من مراحل التعليم الأساسي، فترة هذه الدورة ثلاث سنوات على النحو التالي: .ان الهدف الأول والأساسى في مرحلة روضة الأطفال هو مساعدة الطفل لكى يعتمد على نفسه ويستقل بذاته، وهذا يتم من خلال إكتسابه العديد من المعارف والمهارات.
هذه المعارف تتمثل في أن يكتسب الطفل لغة تحدث جيدة ومفهومة للأخرين، منهج تلك المرحلة يتمحور حول عدد من النقاط :
ان تعلم لغة التحدث أمر أساسى بالنسبة للأطفال في تلك المرحلة لكى يستطيع المشاركة والتعبير عن نفسه من خلال الكلام، ان تعلم تلك اللغة يسمح للطفل بأمران : أولاً معرفة القواعد التي تتحكم في تكوين الجملة بشكل صحيح، ثانياً تكسب الطفل مفردات لغوية جديدة.
يتم التركيز على تعليم الطفل كيفية نطق الحروف الابجدية وكتابتها وذلك يتم في المرحلة الأساسية المعروفة ب(CP).


title: مرحلة تعليمية

text:
يازلي المبكر من سنة حتى سنتين
الصف الأول 7-8 (6-7) الابتدائية، الصف الثاني من (7-8)سنة، الصف الثالث من (9-10) سنة ،الصف الرابع من 9-10 سنة (فقط للتلاميذ الذين يدرسون بواسطة برنامج 1-4)، الصف الخامس من10-11 سنة والصف السادس من 11-12 سنة، الصف السابع من 12-13سنة والصف الثامن من 13-14 سنة والصف التاسع من 14-15 سنة والصف العاشر من 15-16 سنة والصف الحادي عشر من 16-17 سنة. في حين أنه ليس إلزاميا على الطالب البقاء في المدرسة بعد تخرجه من المدرسة الإعدادية، وهو لا يمكن التقدم إلى الجامعة دون أن يتخرج من المدرسة الثانوية أو المدرسة الفنية المهنية.
المادة الرئيسية للمملكة المتحدة: التعليم في المملكة المتحدة. التعليم في المملكة المتحدة
وينقسم التعليم في إنجلترا وويلز إلى مرحلتين: التعليم الابتدائي والتعليم الثانوي. التقييم المطلوب ضمن المنهاج الوطني يقام في سنتين حتى 6 سنوات (تقييم المنهاج الوطني) ورأس السنة 11 (شهادة الثانوية العامة). ويتبع التعليم المدرسي عموما سنتين من مواصلة التعليم - في كثير من الأحيان في شكل الكلية السادسة ثم ثلاث أو أربع سنوات في الجامعة للذين قرروا البقاء في التعليم.
يبدأ الأطفال المدرسة سواء في المدى العام الدراسي أو المدرسة من بلوغهم سن الخامسة. تثقف المدارس الابتدائية الأطفال من خلال استقبالهم بعمر الست سنوات ويمكن تقسيمها إلى الاطفال وصغار المدارس. بدلا من ذلك، يمكن للأطفال الالتحاق بالمدارس الإعدادية الخاص.
التعليم الثانوي الإلزامي حتى سن 16. مدارس لها أسماء مختلفة ، مثل النحو والمدارس الشاملة والثانوية، التي قد تكون أو لا تشير إلى قبول انتقائية أو الرسوم الدراسية. التعليم للنموذج السادس ليس إجباريا في الوقت الحاضر، وليس كل المدارس الثانوية لديها نموذج سادس. هناك أيضا نموذج للكليات السادسة فقط ل سنة 12 و13 طالبا.
لا تزال بعض المدارس الثانوية تستخدم نظام ' النموذج ' ، مع السنة 7 كونه النموذج الأول (أو " السنة الأولى ") ، السنة 8 كونه نموذج الثاني ، وهلم جرا ، حتى سنوات 12 و13 ، والتي تشكل معا نموذج السادسة (وهي انخفاض والصف السادس). بعض المدارس المستقلة تستخدم نظام التسمية الأخرى.
في بعض المناطق في انكلترا ، يتم استخدام نظام من ثلاث طبقات من التعليم، والتي تمر عبر الطلاب ثلاث مراحل : الأولى المدرسة / المدرسة السفلى (ل استقبال السنة 3 /4) ، والمدرسة الأوسط (السنة 4/5 ل سنة 7/8) وأخيرا عالية أو المدرسة العليا (السنة 8/9- 13 سنة).
ترقيم السنين في الإنجليزية ومدارس دولة ويلز تعتبر للعصور المرحلة الأساسية.
الحضانة 3-4 سنوات المبكر / مؤسسة
استقبال 4-5 الرضع أو الابتدائية
سنة واحدة 5-6 مفتاح المرحلة 1 ، السنة الثانية 6-7 ، 7-8 سنة ثلاث جديد أو مفتاح أساسي المرحلة 2 ، سنة أربع 8-9، 9-10 سنة خمس ، ست سنوات 10-11، 11-12 سنة سبع المرحلة الثانوية مفتاح 3 ، سنة ثمانية 12-13 ، 13-14 سنة تسعة ، عشرة سنة 14-15 مفتاح المرحلة 4 ، سنة إحدى عشرة 15-16 ، السنة اثنا عشر 16-17 الثانوية أو الكلية السادسة شكل مفتاح المرحلة 5 ، سنة ثلاث عشرة 17 - 18 .
ايرلندا الشمالية: إن النظام المعمول به في أيرلندا الشمالية يشبه مكان في انجلترا ويلز ، ولكن هناك اختلافات ملحوظة. التعليم إلزامي خلال السنوات ال 12 فقط، مع التلاميذ الذين يلتحقون بالدراسة في المدارس الابتدائية في سبتمبر بعد عيد ميلادهم ال 4 (باستثناء أولئك الذين ولدوا في شهر يوليو أو أغسطس الذي يبدأ في وقت لاحق في السنة). يتم ترقيم سنوات من هذه النقطة ، وهذا يعني أن السنة 2 في النظام الايرلندية الشمالية هو الأقرب في الفئة العمرية إلى إنجلترا في السنة الاولى.
كما هو الحال مع إنجلترا وويلز ، وينقسم التعليم إلى قطاعات الابتدائية والثانوية (أو ما بعد المرحلة الابتدائية) ، مع تقسيم في سن 11. يستخدم أيضا تسمية المرحلة الأساسية ، على الرغم من معان مختلفة قليلا لتلك التي ظهرت في انكلترا. اعتبارا من عام 2007 في محافظة لديها نظام انتقائية كليا على مستوى ما بعد المرحلة الابتدائية ، مع كل سنة 7 تلاميذ يقومون باحد عشر اختبار. هذا النظام سوف ينتهي مع دفعة جديدة في عام 2009، مع الترتيبات الجديدة حتى الآن إلى تأكيد.
ترقيم السنوات في المدارس الحكومية الايرلندية الشمالية للعام الدراسي يعتبر المرحلة الأساسية
سنة واحدة 4-5 المرحلة التأسيسية الابتدائية ، السنة الثانية 5-6 ، 6-7 سنة ثلاثة المرحلة الرئيسية 1 ، سنة أربع 7-8 ، 8-9 الخمسية مفتاح المرحلة 2 ، سنة ستة 9-10 ، 10-11 سنة سبع ، سنة ثمانية 11-12 مرحلة الثانوية مفتاح 3 ، سنة تسع 12-13 ، 13-14 العشري ، سنة إحدى عشرة 14-15 مفتاح المرحلة 4 ، السنة اثنا عشر 15-16 ، 16-17 سنة ثلاث عشرة مرحلة أساسية 5 ، سنة أربع عشرة 17 -18 .
اسكتلندا : في اسكتلندا ، ينقسم التعليم إلى مرحلتين : التعليم الابتدائي والتعليم الثانوي. يتم تسليم التعليم الابتدائي على وجه الحصر تقريبا من خلال المدارس الابتدائية التي تقدم التعليم للتلاميذ الذين تتراوح أعمارهم بين 4 و12 يحق للأطفال في التعليم ما قبل المدرسة من ميلاده الثالث، ويجب إدخال التعليم الإلزامي من اغسطس اب بعد عيد ميلادهم الخامس. هناك قليلا من الفسحة في البداية او للتلاميذ. يستمرالتعليم 7 سنوات في المدرسة الابتدائية ، وذلك قبل الانتقال إلى تلاميذ إحدى المدارس الثانوية لمدة تتراوح بين 4 و6 سنوات ، وكان آخر اثنين من كونها اختيارية. هناك بعض التباين في مراحل التعليم في أكثر المناطق النائية في اسكتلندا، حيث يجوز تقديم عن طريق المدرسة، أو في مجموعات أخرى من المعاهد.
ترقيم السنوات في مدارس اسكتلندا
الحضانة 3-5
الأولية واحدة 4-6 الابتدائية ، الابتدائية الثانية 5-7 و6-8 ثلاثة الابتدائية ، الابتدائية أربع 7-9، 8-10 الابتدائية خمسة ، ستة الابتدائية 9-11 ، 10-12 سبع الابتدائية .
السنة الأولى او (اس1) 11-13 الثانوية ، السنة الثانية أو( اس 2) 12-14، السنة الثالثة أو( اس 3) 13-15، السنة الرابعة أو (اس 4)14-16، السنة الخامسة أو(اس 5) 15-17 ، السنة السادسة أو( اس 6) 16-18.
الولايات المتحدة وكندا: التعليم في الولايات المتحدة ، التعليم في كندا
في كندا (باستثناء من مقاطعة كيبيك) والولايات المتحدة الدرجات تبدأ تقليديا في 1 وتشغيل إلى 12 ؛ ويشار إلى أنها من قبل عدد ترتيبي (على سبيل المثال " الصف الثالث ") في الولايات المتحدة وعدد الكاردينال (" المرحلة الثالثة ") في كندا. مستوى السابق إضافية تسمى روضة الآن القياسية في معظم المناطق، وكذلك على مستوى التعليم ما قبل المدرسة السابقة تسمى المدرسة أو الحضانة ليس من غير المألوف . في مقاطعات أونتاريو وكيبيك ، وكذلك بعض أجزاء من ولاية ويسكونسن ، يتم تقسيم رياض الأطفال رياض الأطفال إلى مزيد من صغار وكبار.
على مستوى المدارس الثانوية ، ومن المعروف أيضا باسم طالبة الصفوف 9-12 (أو " السنة الأولى ") ، طالبة ، صغار وكبار ، وخاصة في الولايات المتحدة. مرحلة ما بعد الثانوية (كلية أو جامعة) ، وتستخدم هذه المصطلحات بشكل حصري تقريبا للإشارة إلى ما يمكن أن يكون الأمر خلاف ذلك درجات 13-16 ، وأيضا بشكل رئيسي في الولايات المتحدة. ومع ذلك ، في مرحلة ما بعد الثانوية في كندا ، وغالبا ما تسمى طالبة في السنة الأولى ، السنة الثانية كما في السنة الثانية ، وهلم جرا.
هذه الجداول الخطوط العريضة العصور، منذ سنوات، من كل مستوى الصف . ومع ذلك ، في بعض الأحيان الطلاب الأكبر سنا بسبب احتباس الصف أو أقل بسبب الطفر الصف.
نظام كيبيك يختلف قليلا ، ويتبع رياض الأطفال من خلال المدرسة الابتدائية، من الصف 1-6 ، ثم تليها خمس سنوات من الدراسة الثانوية أو المدرسة الثانوية. وعادة ما يتبع هذا من قبل الكلية، لمدة عامين قبل الجامعي (جامعة كيبيك ل ثلاث سنوات ، ما عدا الهندسة) ، أو برنامج التدريب المهني لمدة ثلاث سنوات تؤخذ بعد المدرسة الثانوية.


title: مرحلة تعليمية

text:
التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة مرحلة ماقبل المدرسة قبل اربع سنوات.
التعليم : في أستراليا، والخضوع الأطفال اثني عشر عاما من التعليم النظامي (بالإضافة إلى مرحلة ما قبل المدرسة ورياض اطفال و/ أو "الصف التحضيري" أو "الإعدادية")، وعادة ما تبدأ في سن أربعة، خمسة أو ستة، والانتهاء في سن 16 و17 أو 18. يتم ترقيم سنوات 1-12. في ACT، نيو ساوث ويلز، TAS، وVIC، المدرسة الابتدائية سنوات 1-6.
في ACT، نيو ساوث ويلز، TAS، وVIC، المدرسة الابتدائية تبدأ من عمر سنة حتى ست سنوات، والمدارس الثانوية، سنوات 7-1.
اعمار دخول المدرسة
رعاية رياض الاطفال من ثلاثة حتى خمسة أيام
مرحلة ما قبل المدرسة الإعدادية 5-6: الصف 1 / السنة 6-7 الابتدائية، والصف 2 / سنة 7-8، الصف 3/سنة 8-9، الصف 4/سنة 9-10، الصف 5/سنة 10-11، الصف 6/سنة 11-12، الصف 7 / 12-13 سنة الثانوية، الصف 8/ سنة13-14، الصف 9 / 14-15 سنة، الصف 10 / سنة 15-16, الصف 11/سنة 16-17, الصف 12/سنة 17-18.
في واشنطن، أستراليا الجنوبية، وقلد، والمدرسة الابتدائية هي من1-7 سنوات والمدارس الثانوية من 8-12 سنوات.
اعمار دخول المدرسة
رعاية رياض الأطفال 3-4 أيام، مرحلة ما قبل المدرسة الإعدادية 4-5، 5-6 سنة الابتدائية، سنة 6-7، سنة 7-8، سنة 8-9، سنة 9-10، 10-11 سنة، الثانوية، سنة 12-13 ، سنة 13-14، 14-15 سنة، 15-16 سنة، 16-17 سنة.
ايرلندا: في جمهورية أيرلندا، هناك مستويين من التعليم الإلزامي؛ المدارس الابتدائية (وهي من خمس حتى اثناعشرعاما) والمدارس الثانوية (من 13 حتى 18عاما). أسماء كل فئة على النحو التالي:
الأطفال الصغارمن 4-5 سنوات والأطفال الكبار من 5-6 سنوات، من المرحلة الأولى 6-7 سنوات، من المرحلة الثانية 7-8 سنوات، من المرحلة الثالثة 8-9 سنوات، والمرحلة الرابعة 9-10 سنوات، المرحلة الخامسة من10-11 عاما، المرحلة السادسةمن11-12 عاما، وبعد المرحلة السادسة، ينتقل الطلاب إلى المدرسة الثانوية.
دورة الكبار: (السنة الأولى من12-13 سنة، وفي السنة الثانية من13-14 سنة، السنة الثالثة (14-15 سنة) - الشهادة الصغرى
السنة الرابعة أو الانتقال من 15-16 سنة.
دورة الكبار:
السنة الخامسة من 15-17 سنة، السنة السادسة [أو النهائي السنة] من 16-18 سنة شهادة التخرج. سنة الانتقال الالتزامي تكون في بعض المدارس اختيارية وفي البعض الاخر غير متوفرة.
نيوزيلندا: الاطفال من ستة حتى ستة عشر عاما مطلوبين من القانون لحضور عشر سنوات من التدرس التعلمي. ينص القانون أيضا في نفس التشريع الذي يسمح لجميع الناس بالحضور المجاني للتعلم إلى سن 18، وهذا التشريع هو قانون التعليم لعام 1989. انخراط الاطفال في المدرسة الابتدائية عندما يتحول عمرهم خمس سنوات. يحضر الطلاب المدرسة الابتائية لمدة ست سنوات. يحضر الطلاب في عمر السبع حتة الثمان سنوات المدرسة المتوسطة او المشتركة من 1حتى 8 سنوات أو من 7 حتى 13 سنة. وتمضي السنوات الأخيرة من التعليم المجاني في المدارس الثانوية (9-13 سنة). نيوزيلندا لديها أيضا نظام التدريج التعليمية القديمة.
روسيا: يستمر التعليم الإلزامي ثمانية أو تسعة أعوام وتبدأ عندما يبلغ الطفل سبع (8 سنوات)، أو في بعض الأحيان، وستة (9 سنوات). المرحلة الأولى من المدرسة الابتدائية يمكن أن تستمر إما 3 سنوات (ما يسمى برنامج 1-3 للأطفال ابتداء من سن 7 سنوات) أو 4 سنوات (أو ما يسمى 1-4 برنامج للأطفال بدءا من سن 6). بعد المرحلة الأولى يتم إدخال جميع تلاميذ الصف 5، وبالتالي التلاميذ الذين بدأو في سن ال 7 لا يذهبون إلى الصف 4.


title: التعليم الأساسي في فرنسا

text:
تتكون مرحلة التعليم الأساسى من ثلاث دورات كل دورة ثلاث سنوات، الدورة الاولى المعروفة ب(Cycle I), الدورة الثانية المعروفة ب(Cycle II)، والدورة الثالثة المعروفة ب(Cycle III).
إن مدرسة الروضة وبالفرنسية (école maternelle) التي أنشئت منذ عام 1887 هى مؤسسة تربوية تستقبل التلاميذ ما بين سنتين وست سنوات وغالباً ما يقوم بالتدريس فيها مدرسات. والتعليم في هذة المرحلة ليس اجبارياً إلا أنه يلاقى إقبالاً كبيراً, وتعتبر فرنسا فريدة في هذا المجال. فأكثر من 99% من الأطفال البالغين من العمر ثلاث سنوات يذهبون إلى مدرسة الروضة ومعظمهم في التعليم العلمى , ومن خلال إجراء متابعة دقيقة أمكن إثبات التأثير الإيجابى للتعليم في هذة المرحلة المبكرة على ما يليها من المراحل الدراسية . فهى تسمح ل2.1 مليون طفل بالتدريب على الحياة الأجتماعية وتكوين شخصياتهم وتنمية مَلكة اللغة كما تسمح بإكتشاف مبكر للمشكلات الحسية والحركية والفكرية مما يساعد على علاجها مبكراً.و بالنسبة للأطفال الذين ينتمون إلى أوساط فقيرة فهى وسيلة فعالة لإدماجهم في المجتمع. وهى تتيح لتلاميذ المرحلة المتقدمة منها البدء في تعلم القراءة.
تختص البلديات بإنشاء وصيانة مدارس الحضانة وتوفير العاملين المساعدين . أما المدرسين والمدرسات فتتولى وزارة التعليم الوطنى تعيينهم والإشراف عليهم.


title: أبو بكر الصديق

text: أبو بَكر الصّدِّيق عبد الله بن أبي قُحافة التَّيمي القُرَشيّ (50 ق هـ - 13هـ / 573م - 634م) هو أولُ الخُلفاء الراشدين، وأحد العشرة المُبشرين بالجنَّة، وهو وزيرُ نبيّ الإسلام مُحمد وصاحبهُ، ورفيقهُ عند هجرته إلى المدينة المنورة. يَعدُّه أهل السنة والجماعة خيرَ الناس بعد الأنبياء والرسل، وأكثرَ الصَّحابة إيماناً وزهداً، وأحبَّ الناس إلى النبي مُحمد بعد زوجته عائشة. عادة ما يُلحَق اسمُ أبي بكرٍ بلقب الصّدِّيق، وهو لقبٌ لقَّبه إياه النبي مُحمد لكثرةِ تصديقه إياه.


title: أبو بكر الصديق

text: ولد أبو بكر الصدِّيق في مكة سنة 573م بعد عام الفيل بسنتين وستة أشهر، وكان من أغنياء قُريش في الجاهليَّة، فلما دعاه النبي مُحمد إلى الإسلام أسلمَ دون تردد، فكان أول من أسلم مِن الرجال الأحرار. ثم هاجر أبو بكر مُرافقاً للنبي مُحمد من مكة إلى المدينة، وشَهِد غزوة بدر والمشاهد كلها مع النبي مُحمد، ولما مرض النبي مرضه الذي مات فيه أمر أبا بكر أن يَؤمَّ الناس في الصلاة. توفي النبي مُحمد يوم الإثنين 12 ربيع الأول سنة 11هـ، وبويع أبو بكر بالخِلافة في اليوم نفسه، فبدأ بإدارة شؤون الدولة الإسلامية من تعيين الولاة والقضاء وتسيير الجيوش، وارتدت كثير من القبائل العربية عن الإسلام، فأخذ يقاتلها ويُرسل الجيوش لمحاربتها حتى أخضع الجزيرة العربية بأكملها تحت الحُكم الإسلامي، ولما انتهت حروب الرِّدة، بدأ أبو بكر بتوجيه الجيوش الإسلامية لفتح العراق وبلاد الشَّام، ففتح مُعظم العراق وجزءاً كبيراً من أرض الشَّام. توفي أبو بكر يوم الإثنين 22 جمادى الآخرة سنة 13هـ، وكان عمره ثلاثاً وستين سنة، فخلفه من بعده عمر بن الخطَّاب.ولد أبو بكر في مكة سنة 573م بعد عام الفيل الذي وُلد فيه النبي محمد بسنتين وستة أشهر، فكان أصغر عُمراً منه، ولم يختلف العلماء في أن أبا بكر وُلد بعد عام الفيل، وإنما اختلفوا في المدة التي كانت بعد عام الفيل، فبعضهم قال بثلاث سنين، وبعضهم قال بسنتين وستة أشهر، وآخرون قالوا بسنتين وأشهر ولم يحددوا عدد الأشهر.


title: أبو بكر الصديق

text:
لُقب أبو بكر بألقاب عديدة منها:
لقَّبه به النبي محمد، وذلك أن النبي محمداً كان قد صعد جبل أحد ومعه أبو بكر وعمر بن الخطاب وعثمان بن عفان، فرجف بهم الجبل فقال النبي محمد: ، وأما سبب تسميته بالصديق فهو لكثرة تصديقه للنبي محمد، قالت السيدة عائشة: لما أسري بالنبي إلى المسجد الأقصى أصبح يتحدث الناس بذلك، فارتد ناس كانوا آمنوا به وصدقوه، وسعى رجال إلى أبي بكر، فقالوا: «هل لك إلى صاحبك؟ يزعم أن أسري به الليلة إلى بيت المقدس»، قال: «وقد قال ذلك؟»، قالوا: «نعم»، قال: «لئن قال ذلك فقد صدق»، قالوا: «أوتصدقه أنه ذهب الليلة إلى بيت المقدس، وجاء قبل أن يصبح؟» قال: ، فلذلك سمي أبو بكر الصديق.


title: عبد الرحمن بن أبي بكر

text:
عبد الرحمن بن أبي بكر هو ابن خليفة المسلمين الأول أبو بكر الصديق التيمي القرشي وأمه أم رومان بنت عامر بن عويمر الكنانية واخته السيدة عائشة بنت أبي بكر أم المؤمنين .اسمه في الجاهلية عبد الكعبة فسماه النبي عبد الرحمن وكان أشجع رجال قريش، وأرماهم بسهم وكان شاعرا مجيدا، كما كان من أفضل فرسان الجزيرة العربية في زمانه، وقف ضد المسلمين في بدر أراد أبوه أبو بكر الصديق أن يبارزه لكن الرسول صلى الله عليه وسلم منعه، وكان أحد الرماة الذين جندتهم قريش يوم أحد، كان على رأس رماة قريش في غزوة أحد، وقبل أن يلتحم الجيشان، وقف عبد الرحمن متحديًا يدعو من يبارزه من المسلمين.
و نهض أبوه.."أبو بكر الصديق" رضي الله عنه مندفعاً نحوه ليبارزه...لكن الرسول أمسك به، وحال بينه و بين مبارزة ولده.


title: أبو بكر الصديق

text: وقد كان أبو بكر يَعرف النبي محمداً معرفة عميقة في الجاهلية، وكانت الصلة بينهما قوية، وقد ذكر ابن إسحاق وغيره أنه كان صاحب النبي محمد قبل البعثة، وكان يعلم من صدقه وأمانته وحسن سجيته وكرم أخلاقه ما يمنعه من الكذب على الناس. قال ابن إسحاق: «ثم إن أبا بكر الصدِّيق لقي رسول الله فقال: «أحق ما تقول قريش يا محمد؟ مِن تركك آلهتنا، وتسفيهك عقولنا، وتكفيرك آبائنا؟»، فقال رسول الله : ، وقرأ عليه القرآن، فلم يقر ولم ينكر، فأسلم وكفر بالأصنام، وخلع الأنداد وأقر بحق الإسلام، ورجع أبو بكر وهو مؤمن مصدق». وقد روي عن النبي محمد أنه قال: . كما روي عن النبي أنه قال: مرتين.


title: أبو بكر الصديق

text: فكان أبو بكر أول من أسلم من الرجال الأحرار، وبذلك قال إبراهيم النخعي وحسان بن ثابت وابن عباس وأسماء بنت أبي بكر ومحمد بن سيرين، وهو المشهور عن جمهور أهل السنة. وروى الإمام أحمد ومحمد بن ماجة عن ابن مسعود أنه قال: «أول من أظهر الإسلام سبعة: رسول الله ، وأبو بكر، وعمار، وأمه سمية، وصهيب، وبلال، والمقداد، فأما رسول الله فمنعه الله بعمه، وأما أبو بكر منعه الله بقومه، وأما سائرهم فأخذهم المشركون فألبسوهم أدرع الحديد وصهروهم في الشمس». وقد جمع الإمام أبو حنيفة بين الأقوال المختلفة في ذِكر أول من أسلم بأن أول من أسلم من الرجال الأحرار أبو بكر، ومن النساء خديجة بنت خويلد، ومن الموالي زيد بن حارثة، ومن الغلمان علي بن أبي طالب. ويُقال أن أبا بكر أول من صلى مع النبي محمد، فعن زيد بن أرقم أنه قال: «أول من صلى مع النبي أبو بكر الصديق».


title: أبو الحسن البكري

text:
تاج العارفين أبو الحسن محمد بن محمد بن عبد الرحمن البكري الصديقي (1493 - 1545) عالم مسلم مصري من القرن العاشر الهجري/ السادس عشر الميلادي. ولد بالقاهرة ونشأ بها وكان يقيم عاماً بمصر وعاماً بمكة. هو مفسر ومحدث ومتصوّف وناظم ومن علماء الشافعية في عصره. له تصانيف كثيرة منها "تسهيل السبيل" في تفسير القرآن.
هو محمد بن محمد بن عبد الرحمن بن أحمد بن محمد بن أحمد بن محمد بن عوض بن عبد الخالق، أبو الحسن البكري الصديقي، ولد بالقاهرة سنة 899 هـ/ 1493 م. كان يقيم عاماً بمصر وعاماً بمكة ويقول ابن العماد الحنبلي في "شذرات الذهب" أنه أول من حجّ من علماء مصر في محفة ثم تبعه الناس وكان له الإقبال العظيم من الخاص والعام، وشاع ذكره في أقطار الأرض مع صغر سنّه.
أخذ علوم والتصوف عن جماعة من الأعيان منهم زكريا السنيكي الأنصاري وبرهان الدين بن أبي شريف. اشتهر وصار يلقي في الجامع الأزهر دروساً في التفسير والتصوف. عاش في عصر نهاية الدولة المملوكية وبداية العثمانية في مصر والحجاز.
توفي في القاهرة سنة 952 هـ/ 1545 م.


title: أبو بكر الصديق

text: وقد نشأ أبو بكر وترعرع في مكة، وكان من رؤساء قريش وأشرافها في الجاهلية، محبباً فيهم، مألفاً لهم، وكان إليه الأشناق في الجاهلية، والأشناق هي الدِّيات، وكان إذا حمل شيئاً صدَّقته قريش وأمضوا حمالته وحمالة من قام معه، وإن احتملها غيرُه خذلوه ولم يصدقوه. ويُقال أن الشرف في قريش في الجاهلية كان قد انتهى إلى عشرة رهط من عشرة أبطن، منهم العباس بن عبد المطلب من بني هاشم، وأبو سفيان بن حرب من بني أمية، وعثمان بن طلحة بن زمعة بن الأسود من بني أسد، وأبو بكر من بني تيم، وخالد بن الوليد من بني مخزوم، وعمر بن الخطاب من بني عدي، وصفوان بن أمية من بني جمح، وغيرهم.


title: أبو بكر الصديق (سوهاج)

text: قرية أبو بكر الصديق هي إحدى القرى التابعة لمركز بمحافظة سوهاج في جمهورية مصر العربية. حسب إحصاءات سنة 2006، بلغ إجمالي السكان في أبو بكر الصديق 4862 نسمة، منهم 2551 رجل و2311 امرأة.


title: أبو بكر الصديق (كتاب)

text: يعد هذا الكتاب أول كتاب أُلّف في سيرة الصدّيق في عصرنا الحاضر، وقد جاءت الإشارة إلى هذا الأمر في خاتمة الكتاب، وفيها: "هذا ما يسّر الله وانتهى إليه الجهد، نقدمه وفي النفس شعور بالنقص، وعلى اللسان اعتراف بالتقصير، ولكنه أول كتاب في سيرة أبي بكر ، ولا بد فيه من عجز البداية عن بلوغ النهاية مع بعد الغاية". وقد جاءت شهادة مشابهة من مصدر محايد هو الزركلي في "الأعلام"، فهو يقول في آخر ترجمة الصدّيق: "ومما كُتب في سيرته "الصدّيق أبو بكر" لمحمد حسين هيكل و"أبو بكر الصديق" للشيخ علي الطنطاوي" (ومن منهج الزركلي في أعلامه أن يستقصي ما أُلّف عن صاحب الترجمة فيذكره في آخرها). ثم نجد إشارة أخرى صريحة في "ذكريات" علي الطنطاوي تشير إلى أن محمد حسين هيكل قد أصدر كتابه بعد كتاب علي الطنطاوي ونقل عنه. قال: "وضعت في كتابي "أبو بكر الصديق" وكتاب "عمر بن الخطاب" في الذيل مصدر كل خبر (الكتاب والطبعة والجزء والصفحة)، فأخذ ذلك كُتّاب كبار وصغار منهم في العبقريات ومحمد حسين هيكل، ونسبوا الخبر إلى مصدره وأهملوا ذكر كتابي الذي نقلوا عنه اسم المصدر. ولي على ذلك أدلة وبراهين، وقد قلته من قبل".


title: أهرام الجيزة

text: والأهرام هي مقابر ملكية كل منها يحمل اسم الملك الذي بناه وتم دفنه فيه، والبناء الهرمي هنا هو مرحلة من مراحل تطور عمارة المقابر في مصر القديمة. فقد بدأت بحفرة صغيرة تحولت إلى حجرة تحت الأرض ثم إلى عدة غرف تعلوها مصطبة. وبعد ذلك تطورت لتأخذ شكل الهرم المدرج على يد المهندس ايمحوتب وزير الفرعون والملك زوسر في الأسرة الثالثة. وتلا ذلك محاولتان للملك سنفرو مؤسس الأسرة الرابعة لبناء شكل هرمي كامل. ولكن ظَهْر الهرمين غير سليمي الشكل. وهما يقعان في دهشور أحدهما مفلطح القاعدة والآخر اتخذ شكلاً أصغر يقارب نصف حجم الأوّل. واستطاع المهندس هميونو مهندس الملك خوفو أن ينجز الشكل الهرميّ المثالى وقام بتشييد هرم خوفو بالجيزة على مساحة 13 فدانًا وتبع ذلك هرما خفرع ومنقرع.


title: هضبة الجيزة

text: شيدت على هذه الهضبة ثلاث مجموعات هرمية لخوفو ، خفرع ومنقرع ، ذلك عندما شيد الملك خوفو (2551 ق.م) مؤسس الأسرة الرابعة . هرمه الأكبر الذي يعد واحد من عجائب الدنيا السبع. وأكبر هرم من مجموع أهرامات مصر التي أكتشفت أعمال التنقيب الأخيرة أنها بلغت 108 أهرامات . الهرم الأكبر للملك خوفو سمى باخت خوفو ، أو أفق خوفو وإلى الشرق منه يوجد أربعة أهرامات صغيرة من الحجارة (يبلغ ارتفاعها 20 مترًا) تمثل أهرامات الملكات ومقابر زوجات وشقيقات خوفو:


title: مجمع أهرامات الجيزة

text: مجمع أهرامات الجيزة هو موقع أثري على هضبة الجيزة، على مشارف القاهرة، مصر. ويشمل الأهرامات الثلاثة الكبرى (خوفو، خفرع، منقرع) ، وأبو الهول العظيم، وعدة مقابر، وقرية عمالية ومجمع صناعي. يقع في الصحراء الغربية، على بعد حوالي 9 كم (5 ميل) غرب نهر النيل في البلدة القديمة في الجيزة، وحوالي 13 كم (8 ميل) جنوب غرب مركز مدينة القاهرة.


title: قائمة أهرام مصر

text: تمتد من أبو رواش بالجيزة حتى هوارة على مشارف الفيوم. وهي مباني ملكية بناها قدماء المصريين في الفترة 2630ق.م. وحتى سنة 1530 ق.م. وقد تدرج بناؤها من هرم متدرج كهرم زوسر (3630 ق.م. – 2611ق.م.) بسقارة إلى هرم مائل الشكل ثم إلى شكل الهرم الكامل المعروف والمتمثل في أهرامات الجيزة. وبنيت الاهرامات لأجل الحفاظ على مومياء فرعون ومساعدته في رحلته إلى الآخرة وصعوده إلى السماء. وقد بنى الملك خوفو الهرم الأكبر لدفنه فيه، وكان قدماء المصريين يعتقدون ان روح الملك تظل ترعاهم حتى بعد مماتهم، ثم انها تصعد إلى السماء وتنضم إلى باقي الآلهة ؛ ومن ثم يمكنه رعاية الاحياء على الأرض بإرسال فيضان النيل والنمو والرخاء ويمنع عنهم الشر.


title: أهرام الجيزة

text: يحذر عدد من الخبراء ومنهم جورج رفعت رئيس المجلس الأعلى المصري للآثار سابقاً والوزير السَّابِق للآثار في مصر من مخاطر الزحف العمراني العشوائي نحو الجيزة وتعبيد وشق الطرق أو الأنفاق قرب المنطقة. وقد سبق للحكومة المصرية أن بدأت فعلاً في أواسط التسعينيات بشق طريق سريع قرب الأهرامات. إلا أن غضب وتهديد اليونسكو بشطب الأهرامات من لائحة التراث العالمي جعل الرئيس المصري يأمر بوقف مشروع الطريق، وتطالب وزارة الإسكان ببناء نفق جنوب الأهرامات إلا أن وزارة الثقافة المصرية والمجلس الأعلى للآثار يرفضان المشروع، ما دفع الرئيس المصري الأسبق حسني مبارك إلى طلب رأي اليونيسكو بشأن هذه المسألة.


title: هضبة الجيزة

text: موطن آخر عجائب العالم الباقية، أهرامات الجيزة أشهر معالم مصر الفرعونية على الإطلاق. وتقع مباشرة خارج حدود القاهرة. وتعتبر الهضبة جزءاً من الحدود الشرقية للصحراء الغربية ، وتشرق علي الوادي الخصب لنهر النيل لمنطقة الجيزة في مواجهة كل من منطقة السهل الفيضي وجزيرة الدهب لنهر النيل ودلتا وادي دجلة والسفح الجنوبي الغربي لهضبة المقطم .


title: البحث عن غرفة دفن خوفو

text: ومما يؤكد صحة كشف الدكتور خليل أن عالم المصريات البريطاني ادواردز وهو أشهر من كتب عن الأهرامات المصرية ، ذكر في طبعة من كتابه صدرت في عام 1946 " أن الفراعنة لم ينهوا عملهم في غرفة الملكة في الهرم الأكبر والدليل على ذلك أن أرضية الحجرة لم تستكمل ببلاطات حجرية مثل باقي الحجرات والممرات بالهرم الأكبر ، وقد جاءت نفس هذه الأوصاف للأرضية التي لم تستكمل في كتاب الاثري وليم بتري عن أهرام ومعابد الجيزة ، أي أن الهرم الأكبر ظل منذ فتحه لا يرى زواره أي بلاطات حجرية في أرضية غرفة الملكة إلى أن جاء الدكتور خليل مسيحه في عام 1967 وكشف عن أن الفراعنة كانوا قد انهوا أعمالهم بالكامل داخل غرفة الملكة وأن واحدة من بلاطات الأرضية الحجرية التي تزن الواحدة منها عدة أطنان هي الغطاء المؤدى إلى الغرفة السرية المحتوية على أسرار الفراعنة.


title: الرصد الفلكي في مصر

text: يمكن مشاهدة مجرة درب التبانة تضيء السماء فوق أهرامات الجيزة وأبي الهول. بينما يهرع السياح لمشاهدة أهرامات الجيزة العظيمة وأبو الهول في الصباح الباكر، يختارون فعل الشيء نفسه، ولكن في الليل لمشاهدة النجوم ومجرة درب التبانة. يمكن للسائح الذي يزور الأهرامات ليلًا مشاهدة النجوم و توزيعاتها وزخرفتها في السماء، كما يمكنه أيضًا رؤية الأهرامات بطريقة فريدة أثناء عرض الصوت والضوء، والذي يجلب الأهرامات العظيمة إلى الحياة بينما يروي أبو الهول التاريخ القديم.


title: حدائق الأهرام

text: حدائق الأهرام تقع في محافظة الجيزة بجمهورية مصر العربية علي بعد 1 كيلو من نادي الرماية بالهرم -منطقة الفنادق- أمام اهرامات الجيزة وتمثال أبو الهول بحيث ترتفع عن سطح البحر 180 متر و60 متر عن منسوب نهر النيل كما إنها على بعد خمس دقائق من المنطقة التجارية بشارع فيصل وشارع الأهرام الرئيسي وكذلك فهي تتوسط الطريق الدائري ومحور المنيب مما ييسر الانتقال بين مناطق القاهرة والجيزة كما تقع حدائق الأهرام أمام مدخل المنطقة السياحية الجديد وأمام متحف الحضارة وأمام مدرسة مصر للغات وعلى بعد 15 دقيقة من دريم بارك.


title: خوفو

text: تبلغ طول جانب الهرم الأكبر 230 متر مربع الشكل ويبلغ ارتفاعه في الأصل 147 متر . ولكن عملت عوامل التعرية وسقطت قمته فأصبح ارتفاعه حاليا نحو 10 أمتار أقل . 2قام العمال المصريون القدماء برفع بقطع ونقل ورفع 5و2 مليون من الأحجار لبنائه ، يزن كل منها نحو 2 طن .وكان العمال المصريون يقطعون الحجر الجيري من محجر قريب في هضبة الجيزة . ولبناء حجرة التابوت وما لها من سقف و تسقيفات تسمى "تسقيفات خفض الضغط" فقد استخدم المصري القديم لها أحجارا من الجرانيت. ونظرا لعدم وجود جرانيت في شمال مصر فقد أحضروه من محاجر أسوان ونقلوه على نهر النيل حتى الجيزة . وكمان ذلك يتطلب عملا إداريا على أعلى المستويات ؛ إذ وجب وصول الشحنات في وقت مناسب مع أعمال الإنشاء على هضبة الجيزة. ويقدر نحو 25.000 من العمال المتخصصين كانوا يعملون في أنشاء الهرم الأكبر ، وكان المديرون يوفرون لهم الطعام والشراب والملبس ولأسرهم . وكانت أسرهم تعتيش مع العمال في مدينة أنشئت خصيصا لهم ، بها مطاحن ومخابز ، ومعامل لصناعة البيرة والنبيذ ، ومذابح لإطعام العمال وأسرهم : بل عتر أيضا في منطقة الجيزة على موميوات لعمال كانو مصابين بكسور ، ولكن عولجت الكسور وطابت ، مما يدل على أن العمال الذين كانوا يعملون في بناء الأهرام كانت لهم رعاية صحية تحافظ على سلامتهم وعلاجهم عند الضرورة.


title: الدينار الإسلامي الحديث

text: ولكن في عقد [[الستينيات]] انخفض رصيد الدولار من [[الذهب]] من 100% إلى أقل من 20% كما أصاب [[الاقتصاد الأمريكي]] عجز كبير، وانخفاض في ميزان المدفوعات، وفي [[الميزان التجاري]] مع كثير من الدول. وقامت بمحاولات لإنقاذ [[الدولار]] وطلبت من فروع [[البنوك الأمريكية خارج أمريكا]] أن تنقل ما بحوزتها من دولارات إلى داخل ، وذلك للتخفيف من عمليات استبدال [[الدولار]] ب[[الذهب]]، حينها كانت تقوم فيه كل من [[فرنسا]] و[[بريطانيا]] بعمليات استبدال مليارات الدولارات بالذهب، بقصد تفريغ الخزائن الأمريكية من الرصيد الذهبي، حتى سنة [[1968]]؛ إذ وقع الدولار في أزمة مستعصية؛ وهو ما اضطر الرئيس الأمريكي [[نيكسون]] إلى إصدار قرار في [[15 أغسطس]] [[1971]] يقضي بإلغاء [[تبديل الدولار بالذهب]]، ووضع القيود على كل الصادرات الخارجية التي تدخل [[الولايات المتحدة]] بنسبة 10%؛ وأدى ذلك الإجراء إلى موجة من الاحتجاجات عالميًّا، وأقفلت البنوك أبوابها، كما توقفت المؤسسات المالية والبورصات العالمية عن العمل.


title: تاريخ المال

text: في عام 1971 أُخرج الدولار الأمريكي من معيار الذهب وأهمية هذا الابتعاد عن المعيار الذهبي أنه أصبح بالإمكان خلق مزيد من المال أكثر مما لو بقي مدعوماً بالذهب ولم يعد تقرير قيمة النقود وفقاً لقوة الشراء التي يمليها التضخم، وكان هناك كثير من الناس يعتقدون أن هذا الأمر سيسبب نهاية الدولار بنفس الطريق التي انتهت إليها العملة القارية وبأن هناك خطراً من أن يفقد الدولار قيمته لكن تم دعم الدولار بفضل ازدهار الاقتصاد الأمريكي حينها وكان يعتقد البعض بأنه إذا انهار الاقتصاد فإن سعر الدولار الأمريكي سوف يهبط محلياً بسبب التضخم وعالمياً من خلال سعر صرف العملات كما أن انهيار الاقتصاد الأمريكي سيؤدي إلى إغراق العالم بعصر مالي مظلم ولذلك فإن العديد من البلدان والكيانات كانت تعمل دون كلل لضمان عدم حدوث ذلك.


title: الغطاء الذهبي

text:
الغطاء الدهبى هي قاعدة أتفق عليها في مؤتمر بريتون وودز عام ١٩٤٤ بين دول الحلفاء و فيه أعتبر الدولار عملة التجارة الدولية و يقتصر حق إستبداله بالذهب علي البنوك المركزية الدولية وفق معدل ثابت لسعر أوقية الذهب يساوي ٣٥ دولار.
و يستتبع ذلك أن إقدام أي حكومة علي طبع أوراق نقدية من عملتها المحليه بما يتجاوز سعر أوقية الذهب بهذة العمله يعني تناقصا في نسبة الغطاء الذهبي لتلك العملة.
توقف العمل بقاعدة الغطاء الذهبي عقب إعلان الرئيس الأمريكي نيكسون عام ١٩٧١ إيقاف حق البنوك المركزية الدولية في استبدال إحتياطياتها المتراكمة من الدولار
الأمريكية بالذهب بعد شكوك دولية حول قيام حكومة الولايات المتحدة الأمريكية بطباعة الدولار بما يفوق قيمة مخزوناتها من الذهب عكس ما كان متفقا عليه عام ١٩٤٤.
بالنسبة لمصر و خلال أزمة إيقاف تسهيلات بيع القمح الأمريكي لمصر بالعملة المحلية فيما عرف بإسم أزمة القمح أو المعونة الأمريكية فقد قامت مصر ببيع ١٥ طن من مخزونها الإحتياطي من الذهب لتوفير العملة الأجنبيه لشراء القمح من السوق العالمية دون الرضوخ للضغط الأمريكي لإيقاف مشروعات صناعة الصواريخ الباليستيه و الطائرات المقاتله النفاثة و السماح بالتفتيش علي المفاعل الذري في أنشاص و تحديد عدد الجيش المصري.
يبلغ الإحتياطي المصري من الذهب حاليا (٢٠١٨) نحو ٧٥ طن من الذهب الخالص.


title: احتياطي الذهب

text: ولكن بعد زيادة ديون حكومات بلدان كثيرة مثل الولايات المتحدة الأمريكية و ألمانيا و فرنسا وغيرها من الدول العظمى عملت البنوك المركزية على خفض أرصدتها من الذهب لتغطية ديون الحكومة . فانخفض جزء احتياطي الذهب العالمي المستندة إليه العملات الورقية خلال الثلاثة عقود الماضية عن طريق البيع ، وانخفض اعتماد العملات الورقية عليه من 60% في عام 1980 إلى 10% في عام 2006 - هذا في الوقت الذي ساد فيه الدولار الأمريكي السوق الدولية . أصرت الولايات المتحدة على أن يكون الدولار الأمريكي هو العملة الوحيدة لتصدير وشراء النفط ، صرفا عن العملات الأخرى ، مما سند قيمة الدولار الأمريكي - من هنا جاء تعبير بترودولار . في الآونة الأخيرة اصبح للذهب أهمية كبيرة حيث ارتفع سعره. كان اتفاق الأمريكي مع دول الأوبك المصدرة للبترول قبل حرب عام 1973 مباشرة ، حيث عرفت أمريكا أن سعر البترول سيرتفع بعد المقاطعة العربية ارتفاعا كبيرا. وحتى الآن لا تزال جميع الدول تدفع ثمن وارداتها من البترول بالبترودولار ، مما عزز وضع الدولار الأمريكي وبالتالي السيطرة الأمريكية على دول العالم.


title: احتياطي النقد الأجنبي

text: الاحتياطيات الدولية الرسمية، هي وسيلة للمدفوعات الدولية الرسمية. وقد كانت سابقا فقط من الذهب وأحيانا الفضة. ولكن في إطار نظام بريتون وودز، اعتمد الدولار الأمريكي كعملة لاحتياطي النقد، وأصبح أيضا جزء من أصول الاحتياطي الدولي الرسمي للدول. ومن سنة 1944-1968 كان الدولار الأمريكي قابلا للتحويل إلى الذهب عن طريق نظام الاحتياطي الفيدرالي . ولكن بعد سنة 1968 تفردت المصارف المركزية بإمكانية تحويل الدولار إلى الذهب من احتياطي الذهب الرسمي. وبعد سنة 1973 لم يتمكن أي فرد أو مؤسسة من تحويل الدولار إلى ذهب من الاحتياطي الرسمي للذهب. ومنذ سنة 1973، لم يعد من الممكن تحويل أي من العملات الرئيسية الأخرى إلى ذهب من الاحتياطي الرسمي للذهب. ويجب على الأفراد والمؤسسات الآن شراء الذهب في الأسواق الخاصة، مثلها مثل غيرها من السلع. وحتى ولو كان الدولار الأمريكي والعملات الأخرى لم تعد قابلة للتحويل إلى ذهب من الاحتياطي الرسمي للذهب، فإنها لا تزال تعمل كاحتياطيات دولية رسمية.


title: اقتصاد عمان

text: لقد ارتبط الريال العُماني بالدولار الأمريكي منذ عام 1973 وبعد تخفيض العملة بنسبة 10.2% في يناير 1986 فقد ظل على مستواه الحالي - الريال العماني يساوي 2.60 دولار أمريكي. حيث ساعد التضخم المنخفض نسبياً وسياسة الحكومة المالية المتشددة في الحفاظ على هذا الربط، وقد بلغ إجمالي الاحتياطيات باستثناء الذهب 11.5 مليار دولار بنهاية عام 2008 مقارنةً بنهاية عام 2007 حيث كانت الإحتياطيات 9.5 مليار دولار أمريكي، وبلغت هذه الإحتياطيات إلى 11 مليار دولار أمريكي بنهاية عام 2009، ومن المتوقع أن تصل إلى 11.1 مليار دولار أمريكي بنهاية عام 2010 وإلى 11.5 مليار دولار أمريكي في عام 2011.


title: المؤتمر الوطني الديمقراطي 1880

text: وقد أدت القضية المالية دورًا كبيرًا في اختيار المرشحين في عام 1880م، وعلى الرغم من ذلك لم يكن لها تأثير كبير على الحملة الانتخابية العامة. وكانت النقاشات حول أساس قيمة الدولار الأمريكى جزءًا من هذه القضية. كانت العملات الذهبية والفضية هي العملات القانونية في الولايات المتحدة حتى قيام الحرب الأهلية، إلى أن أجبرت تكاليف الحرب المتزايدة الكونغرس على إصدار "الورقة الخضراء" وهى الدولارات المدعُومة من السندات الحكومية. كانت لهذه العملة الجديدة نفعًا في الحرب حيث سددت تكاليفها، ولكن تسبب ذلك في حدوث أكثر التضخمات حدة منذ الثورة الأمريكية. وبعد الحرب أراد حاملو السندات ودائنون آخرون (خاصة في الشمال) العودة إلى معيار الذهب. وفي الوقت ذاته، استفاد المدينون (غالبًا في الجنوب والشمال) حيث أدى التضخم إلى انخفاض ديونهم، كما ساعد التضخم العمال وبعض رجال الأعمال في تيسير الائتمان. وقد أدت هذه القضية إلى تشتت الأحزاب ووقوع انقسام بين الجمهوريين والديمقراطيين على حدٍ سواء وولادة حزب ثالث وهو حزب الورقة الخضراء (أو الدولار الامريكى) في عام 1876م عندما رشّح كل من الحزبين رجلين يدعمان العملات المصنوعة من المعادن. وزادت النقاشات المالية حيث أبطل الكونجرس بالفعل استعمال الفضة كعملة في عام 1873م. وبدأ تغطية العملة الخضراء (الدولار) بالذهب بحلول عام 1879م مع الحد من تداول العملات الذهبية. وبحلول اتفاقية عام 1880م كانت أموال الدولة مدعُومة بالذهب وحده ولكن لم يعني هذا حل القضية.


title: مايكل هدسون (عالم اقتصاد)

text: كرس هدسون أعماله الأولى لمشكلة الذهب واحتياطيات العملات الأجنبية والديون الاقتصادية الخارجية للولايات المتحدة، وهو الموضوع الذي كان قد عالجه مرشده تيرنس مكارثي بالتفصيل. في مقاله الأول "غربال الذهب The Sieve of gold" الذي نشره في مجلة "Ramparts" في مايو 1968، تطرق هدسون إلى تحليل العواقب الاقتصادية الكارثية التي تسببت بها حرب فيتنام، وفي الوقت نفسه، لفت الانتباه إلى حقيقة أنه حتى من دون حرب، فإن الاقتصاد الأمريكي سرعان ما وصل إلى نقطة حرجة: كانت الرفاهية الاجتماعية التي عاشتها أمريكا في السنوات التي تلت الحرب، قد تم توفير غالبيتها، من خلال "الوسادة الذهبية" التي تراكمت قبل واثناء الحرب. فمنذ عام 1934، بدأ الأوروبيون الذين كانوا خائفين من صعود هتلر والنازية في ألمانيا، في شراء الأوراق المالية الحكومية الأمريكية، وبالتالي تحويل احتياطياتهم من الذهب والعملات الأجنبية إلى البنوك الأمريكية، فارتفع احتياطي الذهب والعملة الأجنبية في الولايات المتحدة من من 7.4 مليار دولار في عام 1934 حتى وصل إلى 20.1 مليار دولار في عام 1945. ومع ذلك، فبعد إنشاء نظام بريتون وودز بعد نهاية الحرب، وإنشاء صندوق النقد الدولي في نفس الإطار، ووجود احتياطي كبير من الذهب، مما يضمن أن يعامل الدولار الأمريكي كما يعامل الذهب، إلا أن رؤوس الأموال واحتياطات الذهب، بدأت في مغادرة البلاد والانتقال إلى أوروبا.


title: ذهب

text: في أواخر القرن التاسع عشر تسببت حمّى الكشف عن الذهب في منطقة ويتووترسراند في استيطان المنطقة، ممّا أدّى في النهاية إلى تأسيس مدينة جوهانسبرغ عاصمة جنوب أفريقيا الحالية. ارتبط اندلاع حرب البوير الثانية بين الإمبراطورية البريطانية والبويريين الأفريقان ولو بشكلٍ جزئيٍّ بالذهب، وذلك بسبب النزاع حول حقوق عمال المناجم وتقاسم حصص ثروة الذهب في جنوب أفريقيا. ظهرت حمى الكشف عن الذهب أيضاً في أواخر القرن التاسع عشر في الولايات المتّحدة الأمريكية، ومن أشهرها حمّى ذهب كاليفورنيا وحمّى ذهب كلوندايك. كان أوّل اكتشاف موثّق للذهب في الولايات المتّحدة في منجم في ولاية كارولاينا الشمالية سنة 1803؛ أمّا أوّل اكتشاف لكمّيات كبيرة للذهب في الولايات المتحدة فكان في منطقة داهلونغا في ولاية جورجيا.


title: الاستثمار في الذهب

text: تم استخدام الذهب، حتى الأونة الأخيرة، باعتباره مالًا عبر التاريخ وكان معيار نسبي لعملة محددة مكافئة للمناطق أو الدول الاقتصادية. نفذت معايير الذهب في معظم البلدان الأوربية في العقد الأخير من القرن التاسع عشر حتى تم تعطيل هذا مؤقتا في ظل الأزمات المالية التي شملت الحرب العالمية الأولى. في أعقاب الحرب العالمية الثانية، ثبّت نظام بريتون وودز سعر الدولار الأمريكي للذهب عند معدل 35$ أمريكي للأوقية الواحدة. ظل هذا النظام قائمًا حتى صدمة نيكسون عام 1971، عندما أوقفت الولايات المتحدة التحويل المباشر من الدولار الأمريكي إلى الذهب وحولت إلى نظام نقد إلزامي. آخر العملات التي انفصلت عن الذهب كانت الفرنك سويسري في عام 2000.


title: قمر صناعي للاتصالات

text: سبق الأقمار الصناعية المستقرة بالنسبة إلى الأرض أقمار مثل Syncom 2 لشركة طائرات هيوز التي تم إطلاقها في 26 يوليو 1963. وكان Syncom 2 أول قمر صناعي للاتصالات في مدار أرضي جغرافي متزامن . كانت تدور حول الأرض مرة واحدة في اليوم بسرعة ثابتة ، ولكن لأنه لا يزال هناك حركة بين الشمال والجنوب ، كانت هناك حاجة إلى معدات خاصة لتعقبها. كان خليفته ، سينكوم 3 أول قمر صناعي للاتصالات الأرضية. حصل سينكوم 3 على مدار متزامن مع الأرض ، دون حركة بين الشمال والجنوب ، مما يجعله يبدو من الأرض كجسم ثابت في السماء.


title: قمر صناعي لرصد الأرض

text:
وكانت أول صور تلتقط للأغراض العسكرية من قمر صناعي في عام 1959 ، وكان هذا القمر يسمى "قمر كيهول " أي " قمر ثقب المفتاح " من ضمن برنامج كورونا .وفي 10 أغسطس 1960 تم بنجاح أول قمر صناعي استكشافي للأرض في إطار برنامج كورونا . وفي 1 أبريل 1960 أطلق القمر الصناعي تيروس-1 TIROS-1 لأغراض مراقبة الطقس . ثم أطلق لاندسات-1 في عام 1972
لرصد الأرض وتسجيل البيانات بالنظام الرقمي لتسجيل الأطياف المتعددة Multispectral Scanner. وفي عام 1975 أطلق القمر الصناعي GEOS-3 وهو أول قمر صناعي يستخدم الرادار في القياس . وفي عام 1978 زود القمر الصناعي نيسمبوس-7 (Nimbus-7) بأجهزة تمكنه من التفرقة بين ألوان المحيطات ، فكان نيمبوس-7 هو أول قمر صناعي لمراقبة البيئة . وخلف هذا القمر الصناعي أقمارا صناعية تحمل أجهزة خاصة من ضمنها " سيويفس" و موديس على القمر الصناعي أكوا.


title: قمر صناعي للاتصالات

text:
كان أول قمر اصطناعي يستخدم حصريا لإحداث تقدم في الاتصالات العالمية عبارة عن منطاد اسمه إيكو١ والذي كان أول قمر للاتصالات الاصطناعية في العالم قادر على نقل الإشارات إلى نقاط أخرى على الأرض. صعد إيكو١ إلى رتفاع 1600 كيلومتر (1000 ميل) فوق الكوكب بعد إطلاقه في 12 أغسطس 1960 ، لكنه اعتمد على أقدم تكنولوجيا طيران للبشرية - المناطيد. تم إطلاق إيكو١ من قبل وكالة ناسا، وهو عبارة عن منطاد مصنوع من مادة بلاستيكية مدعمة بالألومنيوم يبلغ طوله 30 مترًا (100 قدم) والذي كان بمثابة عاكس سلبي للاتصالات اللاسلكية.  ساعد أول قمر صناعي قابل للنفخ في العالم - أو "القمر البالون" ، كما كان معروف بشكل غير رسمي آنذاك - في إرساء أساس اتصالات الأقمار الصناعية اليوم. الفكرة من وراء قمر الاتصالات هي بسيطة: أرسل البيانات إلى الفضاء وحملها إلى نقطة أخرى على الكرة الأرضية. وقد أنجز إيكو1 هذا من خلال العمل كمرآة هائلة ، بطول 10 طوابق ، يمكن استخدامها لتعكس إشارات الاتصالات.
كان أول قمر صناعي أمريكي لنقل الاتصالات هو مشروع SCORE في عام 1958 ، والذي استخدم جهاز تسجيل لتخزين وإعادة توجيه الرسائل الصوتية. تم استخدامه لإرسال تحية عيد الميلاد من الرئيس الأمريكي دوايت د. أيزنهاور إلى العالم. ويعد قمر Courier 1B ، الذي تم بناؤه من قبل Philco ، والذي أطلق في عام 1960 ، أول قمر صناعي مكرر نشط في العالم.
هنا فئتين رئيسيتين من أقمار الاتصالات ، سلبية وفعالة. تعكس الأقمار السلبية الإشارة القادمة من المصدر باتجاه المستقبل.في حالة الأقمارالسلبية، لا يتم تضخيم الإشارة المنعكسة عند القمر الصناعي ، ولا يصل سوى مقدار صغير جداً من الطاقة المرسلة إلى المستقبل. وبما أن القمر موجود فوق الأرض، فإن الإشارة الراديوية تضعف بسبب خسارة السير في الفضاء الحر، لذلك تكون الإشارة المستقبلة على الأرض ضعيفة جداً جداً. من ناحية أخرى، تعمل الأقمار الصناعية النشطة على تضخيم الإشارة المستقبلة قبل إعادة إرسالها إلى المستقبل على الأرض.


title: فانغارد 1

text:
VANGUARD 1 قمر صناعي صغير أطلقته الولايات المتحدة الأمريكية في 17 مارس 1958. ولقد تم تصميمهُ لاختبار قدرات إطلاق صاروخ حامل من ثلاث مراحل ودراسة آثار البيئة في المدار حول الأرض على القمر الصناعي وأنظمته. واستخدم أيضا للحصول على قياسات الجيوديسية من خلال تحليل المدار. وهو القمر الصناعي الثاني الذي أطلقته الولايات المتحدة و الإطلاق الأول الناجج في سلسلة برنامج فانغارد
وهو أيضا الساتل الأول الذي يستخدم قوة الخلايا الشمسية وأقدم ساتل موجود في مدار حول الأرض. ولقد فقد الإتصال بالساتل في شهر مايو عام 1964.


title: فوائد استكشاف الفضاء

text: أُطلق أول قمر صناعي للأحوال الجوية TIROS I - وهو قمر صناعي يراقب باستخدام الأشعة تحت الحمراء - في 1 أبريل 1960. استخدم القمر الصناعي كاميرات التليفزيون لالتقاط صور للسحابة أثناء دورانها حول الأرض. عمل TIROS I لمدة 78 يومًا فقط، ولكنه تمكن خلال ذلك الوقت من إثبات أن استخدام القمر الصناعي لمراقبة الظروف المناخية على الأرض لم يكن ممكنًا فحسب، بل من شأنه أن يزيد من كمية البيانات المتوفرة لأخصائيي الأرصاد الجوية بشكل كبير. وكانت النتيجة أن زادت دقة توقعات الطقس بشكل كبير. ارتفع الأقمار الصناعية الخاصة بمراقبة المناخ بشكل كبير، وأصبحت الأقمار الصناعية نفسها أكثر تطورًا الآن. بالإضافة إلى التقاط الصور للسحاب، يمكن للأقمار الآن مراقبة أنماط الطقس في نفس المنطقة على مدار 24 ساعة لأنها في المدار الثابت بالنسبة للأرض، وهذا يعني أنها تتحرك بنفس سرعة دوران الأرض وبالتالي فهي دائمًا ما ترى نفس المنطقة. حتى عندما يحل الظلام مظلمة في الجزء الذي تراقبه تلك الأقمار، يمكن للعلماء أن يستمروا في المراقبة من خلال استخدام تكنولوجيا الأشعة تحت الحمراء. ويسمح هذا لأخصائيي الأرصاد الجوية بمراقبة تطور الطقس في المناطق التي لا تغطيها الوسائل التقليدية مثل رادار دوبلروفوق المحيط، مما يسمح لهم بإعطاء تحذيرات مسبقة لأنماط الطقس القاسية مثل الأعاصير وبالتالي إنقاذ الأرواح. كما يمكن استخدام الأقمار الصناعية الخاصة بالمناخ لمراقبة كمية الجليد في القطبين. تُستخدم الأقمار الصناعية أيضًا لالتقاط صور للتغطية الثلجية في منطقة يمكن أن تساعد في تحديد كمية المياه الناتجة من ذوبان الثلج في نهاية المطاف. كما أنها تستخدم للتنبؤ بكمية الطاقة التي يمكن للألواح الشمسية صنعها في مناطق معينة من خلال مراقبة الغطاء السحابي وأنماط الطقس في موقع الألواح الشمسية المقترح.


title: أميد (قمر صناعي)

text: أميد (بالفارسية: "امید"، أي "أمل") هو أول قمر صناعي إيراني من صنع محلي، أعلن بتاريخ 2 فبراير/شباط 2009 إتمام عملية إطلاقه على متن الصاروخ "سفير 2". وقد جاء ذلك متزامناً مع الذكرى الثلاثين للثورة الإيرانية الإسلامية. القمر مصنوع بشكل كامل في إيران وهو من النوع الخفيف ووظيفته تتركز بالقيام باتصالات مع محطة ارضية لاجراء قياسات مدارية، وهو يقوم بخمسة عشر دورة حول مدار الأرض خلال 24 ساعة وتتم مراقبته من المحطة الأرضية مرتين عند كل دورة . قام ب700 دورة حول الأرض منذ إطلاقه وارسل معلومات وتلقى أخرى من المحطات الأرضية وانتهت مهمته في 20 مارس 2009 بعد استكمال مهمته بنجاح.


title: قمر الأرصاد الجوية

text:
تم إطلاق القمر الصناعي الأول الأرصاد الجوية، فانغارد 2، في 17 فبراير 1959 لقياس غطاء السحب. للأسف، في مداره انحرف محور دورانه و لم يستطيع اعطاء سوى القليل من المعلومات. يُعتبر تيروس-1 أول قمر صناعي ناجح في هذا المجال. أطلقته ناسا في 1 أبريل 1960 و قام بالإرسال لمدة 78 يوما. كان هو الجد بالنسبة لبرنامج نيمبوس الذي أدى إلى تطوير أقمار الأرصاد الجوية الحديثة التي أطلقتها ناسا وتُديرها الإدارة الوطنية للمحيطات والغلاف الجوي المعروفة ب NOAA.
لتلبية بعض الاحتياجات المحددة،مختلف البلدان و جمعيات خاصة أطلقت برامج خاصة بها. في أوروبا، تم إنشاء الأقمار متيوسات، الجيل الأول بالمركز الفضائي لكان ماندليو من قبل مجموعة تم إنشاؤها لهذا الغرض: كوسموس، تحت مراقبة المنتج الرئيسي إيروسباسيال . تم إطلاق القمر الصناعي الأول، متيوسات 1، في 23 نوفمبر 1977.


title: تاريخ علم الفلك

text: ومنذ 1970 بدأ الرصد "بالقمر الصناعي الفلكي للاشعة تحت الحمراء " IRAS الذ كان أول مرصد يدور حول الأرض يرصد الأشعة تحت الحمراء. ثم تبعه المسبار الفضائي Uhuru ، وهو أول قمر صناعي يقيس أشعن إكس . وفي عام 1959 قام القمر الصناعي السوفييتي لونيك 1 لأول مرة بقياسات لجرم آخر غير الأرض وهو القمر : وأجري أول هبوط على السطح الخلفي للقمر في نفس العام .وفي عام 1962 وصل المسبار مارينر 2 إلى كوكب آخر إلى الزهراء ، وأرسلت مسبارات خلال العشر سنوات التالية جميع الكواكب الكبيرة في المجموعة الشمسية.


title: الهبوط على القمر

text:
في 4 أكتوبر 1957، أطلق "سبوتنيك 1" كأول قمر صناعي يدور حول الأرض، الأمر الذي أطلق بالتالي شرارة بدء سباق الفضاء. وكان هذا الحدث غير المتوقع بمثابة محل فخر للسوفييت وصدمة للأمريكيين، الذين بات من المحتمل الآن تعرضهم لهجوم مباغت بصواريخ روسية ذات رؤوس نووية في أقل من 30 دقيقة. كذلك، كان يُنظر على نطاق واسع إلى الصفير الثابت للمنارة اللاسلكية الموجودة على متن القمر الصناعي "سبوتنيك 1" الذي كان يمر كل 96 دقيقة على كلا الجانبين على أنه دعاية فعالة إلى دول العالم الثالث تدل على التفوق التكنولوجي للنظام السياسي السوفيتي مقارنة بالنظام السياسي الأمريكي. وقد تعزز هذا التصور بسلسلة من الإنجازات السوفيتية لاحقًا في مجال الفضاء. ففي عام 1959، تم استخدام الصاروخ R-7 لإطلاق أول إفلات من الجاذبية الأرضية للدخول في المدار الشمسي، وتحقيق أول هبوط صعب على سطح القمر والتقاط أول صور فوتوغرافية للجانب البعيد من القمر الذي لم يُر من قبل. وتمت هذه المهام باستخدام المركبة الفضائية لونا 1 ولونا 2 ولونا 3.
وكان الرد الأمريكي على هذه الإنجازات السوفيتية هو تسريع وتيرة مشروعات الفضاء والصواريخ العسكرية التي كانت موجودة مسبقًا بشكل كبير وإنشاء وكالة فضاء مدنية ناسا. وبدأت الجهود العسكرية لتطوير وإنتاج كميات هائلة من الصواريخ البالستية العابرة للقارات (صاروخ باليستي عابر للقارات) التي من شأنها سد ما يُسمى بثغرة الصواريخ وتمكين سياسة الردع للحرب النووية مع السوفييت المعروفة باسم التدمير المتبادل المؤكد أو MAD. وتمت إتاحة هذه الصواريخ المطورة حديثًا للمدنيين العاملين بوكالة ناسا الفضائية لاستخدامها في مشروعات عديدة (التي ستكون لها فائدة إضافية تتمثل في إثبات دقة الحمولة والتوجيه ومصداقية الصواريخ البالستية العابرة للقارات الأمريكية مقارنة بالسوفيتية).


title: قمر صناعي للاتصالات

text: بعد عقود بدأ مشروع اتصالات أطلق عليه "نقل الاتصالات بالقمر " نفذته البحرية الأمريكية. وكان يهدف إلى تطوير طريقة آمنة وموثوقة للاتصالات اللاسلكية باستخدام القمر كعاكس سلبي وقمراتصالات طبيعي. كان أول فمراصطناعي للأرض سبوتنيك 1. الذي وضعه الاتحاد السوفيتي في مداره في 4 أكتوبر 1957 ، وقد تم تجهيزه بجهاز إرسال راديوي يعمل على ترددين: 20.005 و 40.002 MHz.تم إطلاق سبوتنيك 1 كخطوة رئيسية في استكشاف تطوير الفضاء والصواريخ. ومع ذلك ، لم يتم وضعه في المدار لغرض إرسال البيانات من نقطة إلى أخرى على الأرض.


title: مقدمة ابن خلدون

text: المقدمة هو كتاب ألفه ابن خلدون سنة 1377م كمقدمة لمؤلفه الضخم الموسوم كتاب العبر (الاسم الكامل للكتاب هو كتاب العبر، وديوان المبتدأ والخبر في أيام العرب والعجم والبربر، ومن عاصرهم من ذوي السلطان الأكبر). وقد اعتبرت المقدمة لاحقاً مؤلفاً منفصلا ذي طابع موسوعي إذ يتناول فيه جميع ميادين المعرفة من الشريعة والتاريخ والجغرافيا والاقتصاد والعمران والاجتماع والسياسة والطب. وقد تناول فيه أحوال البشر واختلافات طبائعهم والبيئة وأثرها في الإنسان. كما تناول بالدراسة تطور الأمم والشعوب ونشوء الدولة وأسباب انهيارها مركزاً في تفسير ذلك على مفهوم العصبية. بهذا الكتاب سبق ابن خلدون غيره من المفكرين إلى العديد من الآراء والأفكار حتى اعتبر مؤسسا لعلم الاجتماع، سابقاً بذلك الفيلسوف الفرنسي أوغست كونت.


title: مقدمة ابن خلدون

text: ويمكن تلخيص المقدمة في مجموعه نظريات وأسس وضعها ابن خلدون لتجعل منه المؤسس الحقيقي لعلم الاجتماع على عكس ما يدعيه علماء الغرب أن المؤسس الحقيقي هو الفرنسي أوغست كونت ومن خلال قراءة المقدمة يمكن وضع ثلاثة مفاهيم أساسيه تؤكد ذلك وهي أن ابن خلدون في مقدمته بيّن أن المجتمعات البشرية تسير وتمضي وفق قوانين محددة وهذه القوانين تسمح بقدر من التنبؤ بالمستقبل إذا ما دُرست وفُقهت جيدا، وأن هذا العلم (علم العمران كما أسماه) لا يتأثر بالحوادث الفردية وإنما يتأثر بالمجتمعات ككل، وأخيرا أكّد ابن خلدون أن هذه القوانين يمكن تطبيقها على مجتمعات تعيش في أزمنه مختلفه بشرط أن تكون البُنى واحدة في جميعها، فمثلا المجتمع الزراعي هو نفس المجتمع الزراعي بعد 100 سنة أو في العصر نفسه. وبهذا يكون ابن خلدون هو من وضع الأسس الحقيقية لعلم الاجتماع. اعتبر ابن خلدون مؤسّس علم الاجتماع وأوّل من وضعه على أسسه الحديثة، وقد توصل إلى نظريّات باهرة في هذا العلم حول قوانين العمران ونظرية العصبية، وبناء الدولة وأطوار عمارها وسقوطها. وقد سبقت آراؤه ونظرياته ما توصّل إليه لاحقًا بعدّة قرون عددًا من مشاهير العلماء كالعالم الفرنسي أوجست كونت.


title: وائل حافظ خلف

text: - تحقيق مقدمة ابن خلدون المسمى الجوهر المكنون حاشية على مقدمة ابن خلدون ألفه وهو في العشرين من عمره ، وقد نشرت مقتصرة فيه على تخريج الأحاديث وبعض التعليقات، وقد ذكر مرارا أنه غير راض عن كل أعماله التي طُبعت في هذه الدار ، لأن القائمين عليها يتصرفون في الكتب بالحذف والزيادة والتشويه بغير رجوع إلى المؤلفين!! والكتاب يُعاد طبعه الآن كاملاً) .


title: مقدمة ابن خلدون

text: يتكون "كتاب العبر وديوان المبتدأ والخبر، في أيام العرب والعجم والبربر، ومن عاصرهم من ذوي السلطان الأكبر" من سبعة أجزاء والجزء الثامن للفهارس، وهو عبارة عن محاولة إسلامية لفهم التاريخ العالمي ويعتبر من أوائل الكتب التي تهتم بعلم المجتمع. وقد ترجم إلى العديد من اللغات الحية، وعليه ترتكز مكانة ابن خلدون وشهرته. ولئن كان مسعى ابن خلدون من المقدمة، وهي الجزء الأول من "كتاب العبَر"، هو أن يضع نفسه في فئة المؤرخين وأن يقفو أثر المسعودي (ت346هـ) مصحّحاً بعض ما وقع فيه من أخطاء، إلا أنّه يصعب على المراجع أن يصنّفه ضمن المؤرخين، كونه أخذ في مقدمته من كلّ علم بطرف، فتحدّث عن كلّ ما يخصّ الإنسان من معنويات وماديات، داعماً ما ذهب إليه من آراء بشواهد من القرآن الكريم و ديوان العرب الشعري. ونظراً لمكانتها العلمية، فقد حظيت المقدمة منذ أن وقعت عليها الأنظار بعناية المفكرين والمؤرخين وعلماء الاجتماع و الفلاسفة واللغويين عرباً ومستشرقين، كما طبعت عدّة مرّات بتحقيقات مختلفة.


title: ابن خلدون

text: عدد المؤرخون لابن خلدون عددا من المصنفات في التاريخ والحساب والمنطق غير أن من أشهر كتبه كتاب بعنوان: العبر وديوان المبتدأ والخبر في أيام العرب والعجم والبربر ومن عاصرهم من ذوي السلطان الأكبر، وهو يقع في سبعة مجلدات وأولها المقدمة وهي المشهورة أيضا بمقدمة ابن خلدون، وتشغل من هذا الكتاب ثلثه، وهي عبارة عن مدخل موسع لهذا الكتاب وفيها يتحدث ابن خلدون ويؤصل لآرائه في الجغرافيا والعمران والفلك وأحوال البشر وطبائعهم والمؤثرات التي تميز بعضهم عن الآخر.


title: ابن خلدون

text: كثير من الكتاب الغربيين وصفو تقديم ابن خلدون للتاريخ بأنه أول تقديم لا ديني للتأريخ، وهو له تقدير كبير عندهم. ربما تكون ترجمة حياة ابن خلدون من أكثر ترجمات شخصيات التاريخ الإسلامي توثيقا بسبب المؤلف الذي وضعه ابن خلدون ليؤرخ لحياته وتجاربه ودعاه التعريف بابن خلدون ورحلته شرقا وغربا، تحدث ابن خلدون في هذا الكتاب عن الكثير من تفاصيل حياته المهنية في مجال السياسة والتأليف والرحلات، ولكنه لم يضمنها كثيرا تفاصيل حياته الشخصية والعائلية.


title: العبر وديوان المبتدأ والخبر

text: يتكون من سبعة أجزاء والجزء الثامن للفهارس، وهو عبارة عن محاولة إسلامية لفهم التاريخ العالمي ويعتبر من أوائل الكتب التي تهتم بعلم المجتمع. وقد ترجم إلى العديد من اللغات الحية، وعليه ترتكز مكانة ابن خلدون وشهرته. ولئن كان مسعى ابن خلدون من المقدمة، وهي الجزء الأول من "كتاب العبَر"، هو أن يضع نفسه في فئة المؤرخين وأن يقفو أثر المسعودي مصحّحاً بعض ما وقع فيه من أخطاء، إلا أنّه يصعب على المراجع أن يصنّفه ضمن المؤرخين، كونه أخذ في مقدمته من كلّ علم بطرف، فتحدّث عن كلّ ما يخصّ الإنسان من معنويات وماديات، داعماً ما ذهب إليه من آراء بشواهد من القرآن الكريم وديوان العرب الشعري. ونظراً لمكانتها العلمية، فقد حظيت المقدمة منذ أن وقعت عليها الأنظار بعناية المفكرين والمؤرخين وعلماء الاجتماع والفلاسفة واللغويين عرباً ومستشرقين، كما طبعت عدّة مرّات بتحقيقات مختلفة


title: العبر وديوان المبتدأ والخبر

text: كتاب العبر، وديوان المبتدأ والخبر في أيام العرب والعجم والبربر، ومن عاصرهم من ذوي السلطان الأكبر للعلامة عبد الرحمن ابن خلدون يُعَدُّ موسوعةً تاريخيةً. يقع في سبع مجلدات يتصدرها كتاب المقدمة. لم يخرج ابن خلدون في العبر عن الكتابة التقليدية للتاريخ، غير أن مقدمته تميزت بموسوعيتها من جهة واحتوائها على عدة آراء وأفكار جعلت الباحثين يعتبرون الرجل مؤسسا لعلم الاجتماع.


title: فرانز روزنتال

text: قام بترجمة وتحقيق مقدمة ابن خلدون، وله مؤلفات مستفيضة في دراسة الحضارة الإسلامية منها:


title: ابن خلدون

text: يعتبر ابن خلدون مؤسس علم الاجتماع أو علم العمران البشري. وقد ذكر في كتاب مقدمة ابن خلدون: ". وهذا هو غرض هذا الكتاب الأول من تأليفنا."، وهو علم مستقل بنفسه موضوعه العمران البشري والاجتماع، ويهدف إلى "بيان ما يلحقه من العوارض والأحوال لذاته واحدة بعد أخرى، وهذا شأن كل علم من العلوم وضعيا كان أم عقليا وأعلم أن الكلام في هذا الغرض مستحدث الصنعة غريب النزعة غزير الفائدة، أعثر عليه البحث وأدى إليه الغوص. وكأنه علم مستبط النشأة، ولعمري لم أقف على الكلام في منحاه لأحد من الخليقة.


title: قائمة الأرقام القياسية الأولمبية في ألعاب القوى

text: تقام دورات الألعاب الأولمبية الصيفية الحديثة مرة كل أربع سنوات وذلك بدءاً من الدورة الأولى الألعاب الأولمبية الصيفية 1896 (باستثناء 1916 بسبب الحرب العالمية الأولى و1940 و1944 بسبب الحرب العالمية الثانية)؛ بدأت اللجنة الأولمبية الدولية بالاعتراف بالسجلات الأولمبية في كل حدث. تقسم فعاليات ألعاب القوى في كل دورة إلى أربع مجموعات: سباقات المضمار والميدان وتتضمن سباقات السرعة وسباقات المسافات الطويلة وسباقات المسافات المتوسطة وسباقات التتابع والوثب، ومجموعة منافسات الرمي وتتضمن رمي الرمح، رمي القرص ورمي المطرقة ورمي الجلة، والقفز بالزانة والوثب الطويل والقفز الثلاثي، مسابقات الطرق، وتتضمن سباق المشي والماراثون، ومنافسات مجمّعة وتتضمن السباعي والعشاري. تنافس النساء في 23 فعاليات من منافسات ألعاب القوى في الألعاب الأولمبية، يتشارك الجنسان في 21 لعبة مشتركة، في حين ينافس الرجال حصرياً في مسابقة 50 كم مشي، يتنافس النساء في مسابقة السباعي بينما ينافس الرجال في مسابقة العشاري


title: معاداة السامية في دورة الألعاب الأولمبية

text: تعد الألعاب الأولمبية أو الألعاب الأولمبية الحديثة من أبرز الأحداث الرياضية الدولية التي تشمل مسابقات رياضية في الصيف والشتاء يشارك فيها الآلاف من الرياضيين من مختلف أنحاء العالم في مسابقات متنوعة. تعتبر الألعاب الأولمبية المنافسة الرياضية الأولى في العالم مع أكثر من 200 دولة مشاركة. تعقد دورة الألعاب الأولمبية كل أربع سنوات حيث تتناوب دورة الألعاب الصيفية والشتوية كل أربع سنوات ولكن كل سنتين تفصل بينهما. في الألعاب الأولمبية خلال السنوات على الرغم من نهجها من السلام من خلال الرياضة كانت هناك العديد من المناسبات معاداة الساميةالمعادية للسامية التي جلبت السياسة في المجال الرياضي أبرزها مقتل أحد عشر رياضيين إسرائيليين في دورة الألعاب الأولمبية الصيفية 1972 في ميونيخ.


title: كرة القدم في الألعاب الأولمبية الصيفية 2016 – مسابقة الرجال

text: مسابقة الرجال لكرة القدم في الألعاب الأولمبية الصيفية 2016 هي بطولة كرة قدم الرجال وتدخل ضمن مسابقات الألعاب الأولمبية الصيفية 2016 والتي أقيمت في البرازيل في الفترة ما بين 4 إلى 20 أغسطس. وهي النسخة الـ27 من بطولة كرة القدم في الألعاب الأولمبية الصيفية، بجوار جنبا إلى جنب مع مسابقة السيدات. إستضيفت في 6 مدن برازيلية منافسات البطولة وهي ساو باولو وريو دي جانيرو وماناوس وسالفادور وبيلو هوريزونتي والعاصمة برازيليا. أشهر تلك المدن هي مدينة ريو دي جانيرو إستضيفت المباراة النهائية على ملعب ماراكانا.


title: رياضة دولية

text: الألعاب الأولمبية القديمة كانت سلسلة من المسابقات التي عقدت بين ممثلي عدة دول والمدن و الممالك من اليونان القديمة, والتي اظهرت الرياضة بشكل اساسي و أيضا العاب القتال و احداث سباق العربات. خلال الألعاب الأولمبية ، كل النضالات  المشاركة بين مدن الولايات تم تأجيلها حتى نهاية المباريات. أصل الألعاب الأولمبية يكتنفها الغموض و أسطورية. خلال القرن 19 الألعاب الأولمبية أصبحت حدث عالمي شعبي.


title: كرة القدم في الألعاب الأولمبية الصيفية 2016 – مسابقة السيدات

text: مسابقة السيدات لكرة القدم في الألعاب الأولمبية الصيفية 2016 هي بطولة كرة قدم السيدات وتدخل ضمن مسابقات الألعاب الأولمبية الصيفية 2016 والتي أقيمت في البرازيل في الفترة ما بين 3 أغسطس إلى 19 أغسطس. وهي النسخة ال27 من بطولة كرة القدم في الألعاب الأولمبية الصيفية، بجوار جنبا إلى جنب مع مسابقة الرجال. إستضافت في 6 مدن برازيلية منافسات البطولة وهي ساو باولو وريو دي جانيرو وماناوس وسالفادور وبيلو هوريزونتي والعاصمة برازيليا. أشهر تلك المدن هي مدينة ريو دي جانيرو والتي إستضافت المباراة النهائية على ملعب ماراكانا.


title: الألعاب الأولمبية

text: احتوى برنامج الألعاب سنة 1896 على مسابقات صيفية فقط (المسابقات الشتوية لم تبدأ حتى سنة 1924) شارك فيها حوالي 300 رياضي من حوالي 15 دولة تنافسوا في 43 مسابقة ضمن 9 رياضات مختلفة، ولكن عندما أقيمت الألعاب الأولمبية الصيفية في أثينا سنة 2004 شارك أكثر من 10000 رياضي من 202 دولة تنافسوا في 28 لعبة مختلفة.


title: كرة السلة في الألعاب الأولمبية الصيفية 2012 – رجال

text: تبدأ مباريات كرة السلة للألعاب أولمبية صيفية 2012 المقامة في لندن مسابقة الرجال في 29 يوليو 2012 و تنتهي في 12 أغسطس 2012. جميع مباريات الدور الأول أو دور المجموعات تُجرى في ملعب آرينا بلندن، أما مباريات الدور الثاني أو دور خروج المغلوب فتُجرى بملعب آرينا 02 بنفس المدينة


مسابقة كرة القدم في الألعاب الأولمبية الصيفية 2016هي بطولة كرة قدم الرجال والسيدات وتدخل ضمن مسابقات الألعاب الأولمبية الصيفية 2016 والتي أقيمت في البرازيل في الفترة ما بين 4 أغسطس إلى 20 أغسطس بالنسبة لمسابقة الرجال، وفي الفترة ما بين 3 أغسطس إلى 19 أغسطس بالنسبة لمسابقة السيدات. وهي النسخة ال27 من بطولة كرة القدم في الألعاب الأولمبية الصيفية. وستستضيف 6 مدن برازيلية منافسات البطولة وهي ساو باولو وريو دي جانيرو وماناوس وسالفادور وبيلو هوريزونتي والعاصمة برازيليا. أشهر تلك المدن هي مدينة ريو دي جانيرو والتي ستستضيف المباراة النهائية على ملعب ماراكانا.


title: قائمة الفائزين بميداليات في الألعاب الأولمبية الصيفية 2016

text: تعتبر الألعاب الأولمبية الصيفية 2016 الأولمبياد الواحد والثلاثون في تاريخ الألعاب الأولمبية، حيث أقيمت هذه الألعاب في مدينة ريو دي جانيرو بالبرازيل في الفترة الممتدة من 5 أغسطس إلى الواحد والعشرين من نفس الشهر. في حين من المقرر أن يشارك في هذه الألعاب أكثر من 11 ألف رياضي يمثلون 206 دولة يتنافسون في 306 مسابقة ضمن 28 رياضة.


title: الغطس في الألعاب الأولمبية الصيفية 2016

text:
أقيمت منافسات الغطس في دورة الألعاب الأولمبية الصيفية 2016 في ريو دي جانيرو في الفترة من 07-20 أغسطس في مركز ماريا لينك المائي في بارا دا تيجوكا. تضمنت المنافسه أربع رياضات مائية في دورة الالعاب، بالإضافة إلى السباحة وكرة الماء والسباحة المتزامنة.
كانت المسابقات في ثماني أحداث لكل من الرجال والنساء وهي: الانطلاق 3 أمتار، تزامن الانطلاق 3 أمتار، المنصة 10 أمتار، وتزامن المنصة 10 أمتار.


title: حقوق الطفل في مالي

text: ولختان الإناث تداعيات كبيرة وخطيرة على الصحة، بعضها يظهر على المدي القصير مثل ( النزيف، وانسداد صماخ بولي، وكزاز، وتلوث الجهاز البولي التناسلي للمرأة) والبعض الآخر على المدى البعيد مثل ( عسر الطمث، وناسور المثانة المهبلي، والإصابة بالعدوى، والجماع المؤلم). وأخيرًا، فالختان يزيد من المخاطر أثناء فترة الحمل. "إن خطر تعرض المرأة لمضاعفات أثناء الوضع يزداد من 6 إلى 7 مرات، بالنسبة للمرأة التي تعرضت للختان، أكثر من المرأة التي لم تجر هذه العملية. وهناك أيضا احتمال حدوث اضطرابات نفسية.


title: ختان الإناث

text: يتسبب الخِتان بِأضرارٍ صحيَّة جسديَّة ونفسيَّة لِلفتاة تمتد طيلة حياتها. وليس لِهذه العمليَّة من آثارٍ صحيَّة مُفيدة بحسب الظاهر. تتوقف المُضاعفات بعيدة الأمد وقصيرة الأمد على نمط الخِتان الذي أُجري لِلفتاة، وما إذا كان الخاتن قد حظي بِتدريبٍ طبيٍّ سابق حتَّى أصبح مؤهلًا لِيأتي بِمثل هكذا عمليَّة، وما إذا كانت الأدوات المُستخدمة قد جرى تعقيمها قبل إجراء الجراحة، وما إذا كانت المختونة قد أُعطيت بعض المُضادات الحيويَّة بعد ذلك لِمُقاومة أي التهاب أو عدوى لاحقة لِلعمليَّة. وفي حالة الخِتان من النمط الثالث، فإنَّ هُناك عوامل أُخرى يجب أن تُؤخذ بِعين الاعتبار، منها مدى صِغر الفتحة المتروكة لِمُرور البول ودم الحيض، وما إذا كان الجُرح قد تمَّ تقطيبه باستخدام الخُيُوط والغرزات الطبيَّة أم أشواك الصبَّار والسنط، وأخيرًا ما إذا كانت العمليَّة كُررت (لِإغلاق فتحة اعتُبرت واسعة جدًا أو لِتوسيع أُخرى ضيِّقة لِلغاية).


title: ختان الإناث

text: أشارت إحدى المُراجعات المنهجيَّة المنشورة سنة 2015 أنَّ كميَّة المعلومات المُعتبرة والموثوقة المُتناولة التأثيرات النفسيَّة لِلختان على البنات قليلة جدًا، ولم تتناول هذا الموضوع سوى بعض الدراسات الصغيرة، التي خرجت باستنتاجاتٍ مفادها أنَّ المختونات يُعانين من الحصر النفسي، والاكتئاب، واضطراب الكرب التالي للصدمة النفسية. كذلك، يُمكن لِلفتاة أو المرأة المختونة التي غادرت بلادها أو مجتمعها لِسببٍ ما واستقرَّت في بلدٍ أو مُجتمعٍ آخر لا يُمارس فيه ختان الإناث أن تشعر بالعار والخجل أو بِالطعن بِالظهر، بعد أن تكتشف أنَّ الختن ليس هو معيار الشرف والطهارة كما اعتادت وسمعت مُنذ صغرها. على أنَّ بعض البنات اللواتي يعشن ضمن المُجتمعات التي تُمارس الخِتان قد ينظرن إلى أنفُسهنَّ بافتخارٍ بعد إجراء العمليَّة، كونها تعكسُ الجمال واحترام التقاليد والعفَّة والطُهُور.


title: صحة المرأة

text: تختبر النساء تجارب صحيّة فريدة فيما يتعلَّق بالجنسانيّة والإنجاب، كما وتعتبر هاتان الوظيفتان مسؤولتان عن حوالي ثلث المشاكل الصحيّة التي قد تُعاني منها المرأة خلال السنوات التي تكون فيها قادرةً على الإنجاب (من عمر 15 وحتى 44) والتي تكون فيها ممارسة الجنس غير الآمن أهم عوامل الخطورة، ولاسيّما في البلدان النامية. يشتمل مفهوم الصحة الإنجابيّة على مدى واسع من المفاهيم الصحيّة والوظائف والنبى والأجهزة المشاركة في عملية التكاثر والحمل ووضع الوليد (الولادة) وتربية الطفل بما في ذلك الرعاية السابقة للولادة والفترة القريبة من الولادة. يركز مفهوم صحة النساء العالميّ على الصحة الإنجابيّة بشكل أكبر منه في البلدان المُتقدِّمة فقط، ولكنه يشتمل أيضاً على الأمراض المعدية كالملاريا أثناء الحمل والأمراض غير السارية. فالعديد من القضايا التي تواجه البنات والنساء في المناطق فقيرة الموارد غير موجودة نسبياً في البلدان المُتقدّمة كعمليات ختان الإناث وكذلك عدم الوصول إلى الموارد التشخيصيّة والسريريّة المناسبة.


title: صحة المرأة

text: تتأثر اليوم حوالي 200 مليون امرأة على قيد الحياة بممارسة الخفض، إذ تتركز هذه الممارسة في حوالي 30 بلداً في أفريقيا والشرق الأوسط وآسيا. يؤثر ختان الإناث بالعديد من المعتقدات الدينيّة والسياسيّة الوطنيّة وتوجُّهات الطبقات الاجتماعيّة الاقتصاديّة، إذ يُعتبر هذا الموضوع مثيراً للجدل بشدة. تتركز حجج مؤيّدي عملية الخفض على النظافة والخصوبة والحفاظ على العفّة واعتباره طقساً هاماً من طقوس العبور بالإضافة إلى زيادة الحظ بالزواج وتعزيز المتعة الجنسيّة لدى الشركاء الذكور. تختلف كمية الأنسجة المُزالة خلال هذا الإجراء بشكل كبير، مما حدا بمنظمة الصحة العالميّة والهيئات الأُخرى إلى تصنيف تشويه الأعضاء التناسليّة الأنثويّة إلى أربعة أنواع. إذ تتراوح الإجراءات المُتّبعة بين الإزالة الجزئية أو الكلية للبظر مع أو بدون قلفة البظر (استئصال البظر) في النمط الأول، إلى إزالة الشفرين الصغيرين مع أو بدون استئصال الشفرين الكبيرين والبظر في النمط الثاني، أو إزالة كل الأعضاء التناسليّة الأنثويّة (غالباً) مع تضييق الفتحة المهبليّة (المَولِج) عبر إنشاء ختم مُغطِّي من خلال تخييط ما تبقى من نسيج الشفرين فوق الإحليل والمولج مع أو بدون إزالة البظر في النمط الثالث، وفي هذا النوع تُترك فتحة صغيرة للسماح للبول ودم الحيض بالمرور. فيما يتضمن النمط الرابع جميع الإجراءات السابقة، وعادةً ما تُجرى بشكل نسبيّ كالثقب.


title: المرأة في مصر

text: لا تتلقى الأسر المعلومات الصحيحة بخصوص ما يصاحب الختان من مخاطر طبية، فما زالت الغالبية من النساء تعتقد أن الممارسة لا تشكل أي خطر يذكر على صحة المرأة. أما آراء واتجاهات الأطباء والعاملين في مجال الطب فتشكل إشكالية في حد ذاتها، فهم يجرون أكثر من نصف إجمالي عمليات ختان الإناث، ولا يبدو أن مخاطر التجريم تضاهي المكاسب المالية التي يجنونها من عمليات ختان الإناث، كما لا تُثبّت المنظومة الأكاديمية في مصر لدى طلبة كليات الطب أن للمارسات مضاعفات صحية، ولا يرون أنه يشكل إنتهاكا لحقوق الإنسان فيظل حوالي نصف الخريجين متقبلين لقناعات تراثية بأن ختان الإناث يمنع انحراف الفتيات أو دخولهن في علاقات جنسية غير شرعية أو أنه يقلل من الرغبة الجنسية لدى المرأة وعليه يساعد في صيانة عفتها و"تأهلها للزواج".


title: حقوق الطفل في مالي

text: في عام 1996، أيدت غالبية النساء (75%) إجراء عملية الختان، مقابل 13% رفضن إجراءه، بينما ترددت 12% في إبداء الرأي. ويختلف هذا التأييد وفقا لديانة المرأة ( 51% من السيدات المسيحيات، مقابل 76% من السيدات المسلمات و75% من الإحيائيات) ومستوى التعليم وتعرض المرأة للختان من عدمه. وتتمثل أسباب دعم الختان في الآتي : التقاليد (61%) والتشدد الديني (13%) والحفاظ على فضيلة المرأة (5%). وفقا للاحصاء السكاني والصحي لعام 2006، بررت السيدات اللاتي تم سؤالهن عن الختان، بأن مميزات هذه الممارسة ترجع إلى اعتراف المجتمع به (37%)، والرغبة في صحة أفضل (22%)، والحفاظ على العذرية (12%). وبالنسبة ل 17،4 % من السيدات، لا يوجد أي مميزات للختان وهو الرأي الذي يؤيده 23% من الرجال.


title: ختان

text: صدرت أكثر من 40 دراسة تؤكد أن ختان الذكور يوفر حماية كبيرة ضد الإصابة بفيروس نقص المناعة؛ ففرص إصابة الشخص المختون بالمرض أقل بمرتين إلى ثماني مرات من الشخص غير المختون. فضلاً على ذلك، فإن الختان يحمي أيضاً من الأمراض الأخرى التي تنتقل بالاتصال الجنسي، مثل الزهري والسيلان. وبالنظر إلى حقيقة أن المصابين بأمراض جنسية مختلفة لديهم احتمال أعلى للإصابة بالإيدز يتراوح من مثلي إلى خمس امثال احتمال الإصابة بفيروس نقص المناعة فهذا يعني أن الشخص الذي أجرى الختان سيتمتع بحماية أعلى. أحد أكثر الأدلة الطبية إثارة يأتي من دراسة جديدة أجريت في أوغندا للأزواج الذين كانت زوجاتهم مصابات بالإيدز، بينما الأزواج لم يكونوا كذلك.. من هؤلاء الرجال كان خمسون شخصا مختونا و 137 غير مختونين، على مدى 30 شهراً لم يصب أي من الأزواج المختونين، في حين أن 40 من الرجال غير المختونين أصيبوا خلال هذا الوقت.