Ale i ty nižší stupně by měly mít tento konečný cíl na zřeteli , brát jej v potaz a vysvětlit , že nějaké to memorování nutné přece jenom je - ale že to není memorávní pro memorování .
Ale i ty nižší stupně by měly mít tento konečný cíl na zřeteli , brát jej v potaz a vysvětlit , že nějaké to memorování nutné přece jenom je - ale že to není memorování pro memorování .