Doel: Kinderen kunnen verschillen in toonhoogte en in klanksterkte toepassen in een compositie opdracht en deze benoemen in enkele luistervoorbeelden.
Doel: De kinderen kunnen een relaxerende sfeer maken door zich te ontspannen en ontspannende geluiden te maken.
Doel: De kinderen ervaren dat muziek blij een vrolijk, verdrietig en bang gevoel kan passen en dat muziek deze gevoelens kan versterken
Doel: De kinderen kunnen betekenis aspecten in muziek herkennen en toepassen tijdens het spelen van grafisch genoteerde muziek.
Bepaalde kleuren bij een muziekstuk associëren en met deze kleuren een compositievan lijnen en vormen maken, die de klankeigenschappen en de betekenissen weergeeft
Ze zoeken afbeeldingen van een schilderij bij het juiste muziekfragment. Vervolgens verklanken ze de afbeeldingen en tot slot beluisteren ze de wals met behulp van de afbeeldingen.
aan de hand van deze symbolen collectief een muzikale zin in elkaar steken die een zekere vorm en betekenis heeft
Doel: De kinderen kunnen enkele betekenisaspecten in hun eigen muziek verwerken en in beluisterde muziek herkennen.
Ze luisteren naar een spannend sprookje en volgen het verhaal aan de hand van illustraties en typeringen. Bij enkele stukken van het sprookje maken ze muziek. Ze luisteren naar de muziek van Strawinsky bij het verhaal. Ze verbinden muziekfragmenten met het verhaal.
Doel: Kinderen kunnen op de maat bewegingen bij een lied uitvoeren. En het lied met een maatspel begeleiden.
Doel: De kinderen kunnen diverse klanken en geluiden toepassen in een liedbegeleiding en in een eenvoudige grafische partituur
Doel: De kinderen kunnen zelfstandig verschillende woordritmes achter elkaar uitvoeren en daarbij het tempo vasthouden.
Doel: De kinderen kunnen van foto’s uit tijdschriften een cd-hoes maken die volgens hen past bij een opgegeven muziekstukje.
Doel: De kinderen kunnen verschillende ritme-instrumenten indelen in groepen en ze kunnen de instrumenten aan hun klank herkennen.
De kinderen doen een spelvorm met ritme instrumenten en proberen zo de schoolinstrumten in groepen in te delen.
Doel: De kinderen bootsen klanken van elektronische spelletjes na en componeren een muziekstuk met deze geluiden, nagebootst door hun stem.
Aan de hand van de elektronische geluiden en de nabootsingen, alsook de ritmes die in de spelletjes voor handen zijn, een klankstuk ontwerpen en uitvoeren.