Randstad Onderwijs helpt jou graag aan een uitdagende baan in het onderwijs. Ook kun je bij ons terecht voor opleidingen om vervolgens aan de slag te gaan als docent.
Randstad biedt verschillende opleidingsmogelijkheden. Laat je omscholen tot docent Nederlands, Engels of wiskunde door een Pedagogisch Didactisch Getuigschrift (PDG) te behalen via onze Vakschool. Of volg ons TOPklas traineeship om nog meer uit jezelf te halen.
Randstad TOPklas organiseert op dinsdag 27 november samen met Academy4Learning een gratis congres voor professionals in het onderwijs én het bedrijfsleven. Het congres bestaat uit lezingen en workshops door verschillende experts uit het vakgebied. Daarnaast zijn er uitgebreide netwerkmogelijkheden. Meer weten?
Lisa de Goede (28) is intercedent bij Randstad Onderwijs in Brabant. Haar motto is ‘Believe you can and you are halfway there’, een uitspraak van Theodore Roosevelt.
Ik ben iemand die graag hard werkt maar heeft geleerd om ook grenzen aan te geven ook al blijft dat zelfs na vier jaar nog een uitdaging om die te bewaken. Ik kan goed de knop omzetten. Privé ben ik de Brabantse lolbroek maar bij klanten spreek ik ABN en ben ik wat zakelijker. Ik streef ik naar het opbouwen van een lange termijn relatie. Mijn man en ik hebben een huis gekocht, we hebben er twee jaar in geklust. Dingen waarvan ik niet wist dat ik ze kon, blijk ik toch te kunnen, haha. Ik speel volleybal en in de zomer ook beachvolleybal. Verder pas ik graag op mijn neefje, vind familie belangrijk en kijk ik elke week uit naar de vrijdagmiddagborrel met collega’s op de vestiging in het centrum van Eindhoven.
'Ik heb Commerciële Economie gestudeerd met een half jaar een minor sales. Dat sprak me heel erg aan, maar ik wist niet precies wat ik wilde toen ik afgestudeerd was. Mijn nicht bracht mij op het idee om als intercedent te solliciteren. De grote uitzendbureaus kende ik van naam, maar het woord intercedent had ik toen nog nooit gehoord. Uiteindelijk mocht ik zowel bij Randstad als bij Tempo-Team starten. Ik heb voor Randstad gekozen, omdat zij op dat moment de vacature hadden als intercedent bij Randstad Onderwijs. De andere vacature had een veel bredere focus, namelijk op allerlei bedrijven in de regio. Onderwijs sprak me aan omdat ik ook affiniteit heb met non-profit. Mijn afstudeerscriptie heb ik geschreven voor een zorginstelling.'
'Mijn collega werkte me in en al snel ging ik alleen op pad naar scholen en in gesprek met kandidaten. Iedere intercedent heeft wel een jaar tot anderhalf nodig om zijn of haar nieuwe vakgebied te leren kennen en stevig in zijn schoenen te kunnen staan. Ik kan me nog een ongemakkelijk eerste klantbezoek herinneren bij een school. De directeur ging was mij echt aan het testen met allerlei inhoudelijke vragen over de onderwijs cao. Hij had de mail niet gelezen waarin ik aangaf dat mijn collega verhinderd was en dat ik alleen kwam. Zijn reactie: ‘Oh zijn wij niet belangrijk genoeg als klant dat alleen jij er bent?’ Dat was geen leuke ervaring en daarna voelde de drempel dan ook vrij hoog om nogmaals contact op te nemen. Later heb ik toch een goede verstandhouding op kunnen bouwen met deze directeur en kom ik graag langs. Zo zie je maar dat lef tonen en doorzetten belangrijk is.'
'Ja, als hij of zij studerende is voor docent in één van de schaarstevakken. Naar zij-instromers is in deze regio helaas nog weinig tot geen vraag via ons. Ook als ik iemand niet direct kan helpen wil ik hem of haar wel altijd iets meegeven. Een tip voor omscholing bijvoorbeeld en dan licht ik toe in welke vakken docenten schaars zijn, dus waar de kansen het grootst zijn.'
'Wij hechten veel waarde aan de wensen van docenten en kijken wat zijn of haar kwaliteiten zijn. Wij streven ernaar dat docenten op een school kunnen werken die bij ze past en met name ook een doelgroep leerlingen die bij ze past. Ook andere zaken als bijvoorbeeld de reisafstand moeten haalbaar zijn voor langere tijd. Ook bieden we docenten de mogelijkheid om een arbeidsovereenkomst met Randstad aan te gaan. Het voordeel voor de docent is, naast een stukje zekerheid, dat hij of zij ook salaris ontvangt wanneer we niet direct een passende functie op een school beschikbaar hebben. Ook zijn we bereid om een stapje extra te zetten voor een docent. Als we in iemand geloven doen we ons uiterste best dat hij/zij wordt uitgenodigd voor een sollicitatiegesprek, ook als de school in eerste instantie twijfels heeft bij een CV. Daarnaast hecht ik persoonlijk veel waarde aan snelheid en duidelijkheid, gelukkig krijg ik terug van docenten dat zij dit ook ervaren.'
'Dat is vaak een onderbuikgevoel. Referenties zijn belangrijk, het liefst twee, maar ik vertrouw ook zeker op mijn onderbuikgevoel. Als ik iemand vraag naar ontwikkelpunten en diegene zegt er geen één te hebben, dan gaan bij mij de alarmbellen af. Iedereen heeft ontwikkelpunten, zelfs als je 30 jaar onderwijservaring hebt.'
'Mijn dag is geslaagd als een docent is aangenomen bij een school en als alles wat prioriteit had is afgerond. Verder hoeft van mij niet alles volgens planning te verlopen, dat kan ook niet binnen deze functie want iedere dag is anders en je anticipeert steeds op nieuwe ontwikkelingen.'
'Ik word gelukkig van de afwisseling, de verantwoordelijkheid en de vrijheid binnen mijn functie. Daarnaast kun je met docenten goede, inhoudelijke gesprekken voeren, dat is heel fijn aan deze tak binnen Randstad. Zoals ik eerder al zei spreekt ook de combinatie tussen profit (Randstad) en non-profit (onderwijs) me aan. Ook is er veel ruimte voor ontwikkeling, op dit moment doorloop ik een traject om senior intercedent te worden. Ik ga iedere dag met plezier naar mijn werk en zit écht op mijn plek.'
Meike Quataert (29) is intercedent bij Randstad Onderwijs in regio West-Brabant, Zeeland en Rotterdam. Meike was zelf docent voordat ze intercedent werd.
'Ik kom uit Aardenburg in west Zeeuws-Vlaanderen, woon in Breda en heb HRM gestudeerd in Breda. Omdat ik interesse had in maatschappelijke vraagstukken heb ik na mijn hbo een master Sociologie en een master Maatschappijwetenschappen gedaan. In die laatste zat ook een eerstegraads onderwijsbevoegdheid en was ik al LIO. Ik heb in totaal vier jaar gewerkt als docent maatschappijleer. Op het havo/vwo en later ook op een vmbo/havo/vwo school. Ik werk in een groot gebied, maar het liefst ben ik in Breda waar ik woon. Brocante markten afstruinen, koken met vrienden en stedentrips maken doe ik graag.'
'Op de school waar ik werkte in Goes was een krimp en daardoor geen ruimte meer voor mij. Daarnaast werkte ik nog wel op een andere school in Breda, maar ook daar bleven weinig uren over. Dat zie je vaak bij vakken als maatschappijleer en geschiedenis. Het leek mij een mooi moment om buiten het onderwijs te gaan kijken, ik wilde namelijk ook graag ervaring opdoen in het bedrijfsleven. Toen zag ik de vacature van intercedent bij Randstad Onderwijs voorbij komen. Hierin kan ik mijn liefde voor het onderwijs en ook mijn kennis van HRM kwijt. Wellicht wil ik ook een keer de beleidsmatige kant op, maar voor nu vind ik dit heel erg leuk.'
'Het duurde niet lang voordat ik erg goed in zat, omdat ik het onderwijs goed ken, alleen het commerciële aspect moest ik wel echt leren.'
'Enthousiast, als iemand met veel energie, open, en oprecht. Als ik iemand niet ga bemiddelen dan zeg ik dat ook eerlijk. Ik ben niet iemand die dan zegt, ‘ik bel je als ik wat heb’ en dan vervolgens nooit bellen. Ik zeg het wel netjes en met opbouwende feedback.'
'Enthousiasme en voor het vak en dat hij of zij het echt tof vindt om jongeren te werken is wat ik graag wil zien bij degene die tegenover me zit. Dat zegt meer dan een bevoegdheid. Het is een voordeel en een nadeel dat ik zelf uit het onderwijs kom. Ik ben namelijk wel kritisch en dat is niet altijd een goede eigenschap als je een vacature hebt voor een docent in een schaarstevak.'
'Nee, geen motto. Maar ik sta zo in het leven dat ik mezelf altijd wil blijven uitdagen, 120 procent geef, maar uiteindelijk wel werk om te leven, niet andersom.'
'Ja zeker, laatst is er een docent logistiek aangenomen op een mbo-school. Hij was interimmanager in de logistieksector en kon ook eerst een dag meedraaien om te kijken of het wat voor hem zou kunnen zijn. Deze man gaf veel leiding en had een natuurlijk overwicht. Een ander voorbeeld kan zijn, als je werkzaam bent in een bepaald vakgebied en in je vrije tijd coach bent van jongeren bij een sportvereniging. Er moet namelijk wel een link zijn met de doelgroep. Ik heb net ook iemand uit het werkveld voorgesteld als docent motorvoertuigen op een mbo. Zij werkte via Randstad bij Tesla. Ons netwerk is ook direct het voordeel van werken via Randstad. Als collega’s van een ander vakgebied van een medewerker horen dat hij of zij het onderwijs overweegt, dan weten ze ons snel te vinden. En wij kunnen iemand dan weer goed verder helpen.'
'Wat fijn is is dat docenten via ons ook echt alleen lesgevende taken kunnen doen. Dat kan een voordeel zijn, vooral voor mensen die eerder vast zijn gelopen in allerlei extra taken, vergaderen en noem maar op. Een tijdje via ons werken zorgt er ook voor dat je als docent makkelijk bij verschillende scholen in de keuken kunt kijken. Docenten kunnen naar behoefte ook trainingen volgen via ons. Een smartboard training of klassenmanagement bijvoorbeeld. Ik doe bij iedereen twee keer per jaar een lesbezoek en kan op die manier ook kijken waar behoefte aan is. En we betalen volgens cao, dat is ook een pre.'
'Ze reageren op een vacature en ik hoor ook weleens van oud-collega’s dat iemand op zoek is en of ik iets kan betekenen.'
'Op een dag waarop ik veel matches heb kunnen maken. Ik heb nu op 16 vacatures mensen voor kunnen stellen, dat geeft een goed gevoel. En verder ben ik wel trots op de relatie die ik zelf met een scholengroep in Tilburg heb opgebouwd. Toen ik hier kwam kenden ze Randstad Onderwijs nog niet goed. Randstad werd alleen ingezet voor de administratieve profielen. Nu zitten we zelfs één dag inhouse.'
'Ik wil ooit terug in het onderwijs, maar weet nog niet in welke vorm. Wat ik nu heel leuk vind is dat ik samen met collega’s bij onder andere het Albeda College in Rotterdam en bij het ROC West Brabant social media workshops en sollicitatietrainingen geef namens Randstad. Daardoor raak ik het gevoel van lesgeven in ieder geval niet kwijt.'
'Ik ben geboren en getogen in Utrecht en heb mijn VMBO, MBO Interieur en kleuradvies en HBO Business management opleiding afgerond. Voordat ik bij Randstad kwam, heb ik bij een consultancybedrijf gewerkt en verder heb ik altijd bijbaantjes gehad. In mijn werk ben ik gedreven, nieuwsgierig en creatief. Zo vind ik het leuk om promotiecontent voor ons traineeship TOPklas te maken en ontwikkel ik de layout van mailings naar klanten en kandidaten.'
'Ik kende Randstad al vanuit het tweede jaar van mijn opleiding Business Management, ik liep stage bij Randstad Zorg. Toen viel het me al op dat het een bedrijf is waar iedereen serieus wordt genomen en waar kansen zijn om je verder te ontwikkelen. Randstad staat ook bekend als goede werkgever en de uiteenlopende doorgroeimogelijkheden. Daar heb ik bewust naar gekeken, zo van welk bedrijf kan me handvatten geven aan mijn ambities. Om uiteindelijk manager te worden bij Randstad zit ik naast mijn baan als intercedent ook in het potential programma.'
'Nee, want ik ben ook maatschappelijk betrokken en vind goed onderwijs en goede zorg belangrijk. Bij Zorg was mijn werk wel anders, veel meer kort cyclisch, roosters maken en mensen vinden voor een dienst die morgen open staat. Bij Onderwijs zijn het langere trajecten meestal, van eerste intake naar dat iemand is aangenomen. Scholen plannen ook voor de lange termijn.'
'De eerste dagen kwam er veel op me af. Ik nam bestaande klanten over en ging ook snel langs scholen om kennis te maken. Om meer van het vakgebied onderwijs te weten ben ik veel gaan lezen. Ik voerde ook gesprekken met docenten. Gewoon met de vraag ‘wil je me wat vertellen over je vak?'
'Ja, zeker. Als ze maar echt gedreven zijn. Als ik dat aanvoel, dan doe ik ook mijn uiterste best om iemand op gesprek te krijgen. Een MBO of HBO is vaak een goede match, want daarvoor hoef je over het algemeen minder pedagogische vaardigheden voor te hebben. Het helpt natuurlijk wel als ze iets van begeleiding of coachingservaring hebben opgedaan. En veel presentaties/trainingen hebben gegeven. Dat is natuurlijk nog steeds wat anders dan voor een klas met 25 leerlingen, maar ik geloof wel dat iemand uit het bedrijfsleven een goede match kan zijn. Het is mij nu twee keer gelukt om zo iemand op gesprek te krijgen. Ze zijn ook aangenomen ja. Iemand uit de bouwbranche en een elektrotechnicus. Natuurlijk kunnen scholen eisen hebben, maar in deze markt waar de vraag naar docenten niet evenredig is aan het aanbod zijn scholen over het algemeen zelf de sollicitant. Als een school een vacature heeft, geef ik aan of het me gaat lukken om een geschikte kandidaat te vinden. Als ik aangeef dat het moeilijk wordt, kunnen ze er ook rekening mee houden dat ik iemand voorstel die geen bevoegdheid heeft, maar die ik wel geschikt vind.
'Dat alles kan, als je het maar echt wilt. Ik ben zelf van het VMBO geklommen naar het management potential programma van Randstad, terwijl sommige mensen vroeger tegen mij zeiden dat ik niet ver zou komen.'
'Voordat iemand iemand bij mij op gesprek komt, vraag ik om een competentieformulier in te vullen. Ik doe een interview door middel van de STAR-techniek en vraag ook goed door. Referenties vraag ik ook op. En als ik niet zeker van iemand ben, dan vraag ik hem om nog een keer langs te komen. Dan komt er uiteindelijk altijd wel iets uit. Bijvoorbeeld dat diegene wel graag op gesprek wil voor een baan, maar eigenlijk alleen de lessen aan MBO niveau 3 en 4 klassen wil geven en niet aan niveau 2. Een teamleider van een school vraagt ook door en voelt het ook aan als er wat is, dus dat kan er dan maar beter bij mij al uit komen. Anders krijg ik te horen dat het jammer is, maar dat er geen klik was of zoiets.'
'Dat neem ik heel serieus en dat heeft voor mij dan die dag ook spoed. Ik vraag goed door naar wat er aan de hand is, wat de docent zelf al gedaan heeft en waarin ik iets kan betekenen. Dat kan een drie-gesprek zijn, maar als iemand alleen een luisterend oor wil van mij en zelf in gesprek wil met zijn teamleider is dat ook goed.'
'Ja. Ik heb een kandidaat die niet bevoegd was maar wel bekwaam en er een aantal jaren uit was geweest het vertrouwen gegeven het toch weer te proberen. Ik heb vaak met haar gebeld en nu nog steeds spreek ik haar regelmatig. Ze zit goed op haar plek bij de school en dat had ze zelf van te voren nooit gedacht. Ze belt mij regelmatig om te vertellen hoe het met haar gaat en wat zij allemaal op de school voor elkaar heeft gekregen. Ook heeft ze me vaak bedankt omdat ik haar deze kans heb gegeven. Ze heeft weer vertrouwen om voor de klas te en hoopt dit nog voor een lange tijd te kunnen doen.'