Het IJsselgroep IKC-model. Anders kijken naar uw Integrale Kindcentrum. IJsselgroep. Educatieve Dienstverlening - PDF
Het IJsselgroep IKC-model. Anders kijken naar uw Integrale Kindcentrum. IJsselgroep. Educatieve Dienstverlening
Download "Het IJsselgroep IKC-model. Anders kijken naar uw Integrale Kindcentrum. IJsselgroep. Educatieve Dienstverlening"
1 Het IJsselgroep IKC-model Anders kijken naar uw Integrale Kindcentrum IJsselgroep Educatieve Dienstverlening
2 Waarom? Waarom nadenken over de mogelijkheden van een Integraal Kindcentrum (IKC)? De reden kan defensief van aard zijn: samenwerken als antwoord op krimp. Steeds vaker wordt een IKC echter gezien als kans. Een prachtige kans om kinderen gezamenlijk te ondersteunen bij hun ontwikkeling. Als je in het onderwijs ver wilt springen, moet je zorgen voor een goede aanloop
3 Inhoudsopgave 0-12 jaar... 6 Samen... 7 Hard en zacht... 8 Iets voor u?... 9 IJsselgroep IKC-model Visie...12 Bol 1 Inhoud Bol 2 Personeel Bol 3 Financiën Bol 4 Huisvesting Specifieke aandachtsgebieden Visie, Organisatie, Leerling/kind Alles draait om het kind Ieder voor zich Samenwerken Dienstverlening IJsselgroep IKC IJsselgroep-team IKCdrie kenmerken 4 5
4 Samen 0 jaar 12 jaar 0-12 jaar Van baby tot peuters en van kleuters tot kinderen tot en met 12 jaar: allemaal onder één dak. Om samen te leven, leren, ontdekken, ervaren en plezier te hebben. Individueel en met elkaar. Soms met leeftijdsgenoten en dan weer in the mix. Een IKC vorm je samen. Als team. Grenzen tussen opvang, school, sport, zorg, spel en opvoeding vervagen. Ouders, leerkrachten, pedagogisch medewerkers, zorgverleners en de kinderen zelf werken dan ook steeds meer samen. Vaker, intensiever en op basis van één gemeenschappelijke visie op leren, groeien, samenleven en ontwikkelen. 6 7
5 Hard en zacht De ontwikkeling van een IKC kent harde en zachte elementen, die betrekking hebben op zowel de structuur als de cultuur. Hard en zacht zijn complementair. De visie op de ontwikkeling van het kind, de organisatie, de personele samenwerking, de contacten met de ouders, de exploitatie, het gebouw moeten passen bij de manier waarop mensen met elkaar (willen) samenwerken. 8 Iets voor u? Ontdek het en zet de eerste stap. Dit boekje helpt u hierbij. Het geeft overzicht, samenhang en zet u aan het denken met een aantal prikkelende vragen. Het IJsselgroep IKC-model staat hierbij centraal. 9
6 Visie Organisatie Leerling/ kind Ruimtelijke ordening Inhoud Demografie Personeel Visie Financiën IJsselgroep IKC-model De complexiteit van een IKC is omgezet in een praktisch model: het Ijsselgroep IKC-model. Vier bollen worden vanuit de visie (kern) ingevuld : inhoud, financiën, gebouw en personeel. Rekening houdend met demografie, samenleving, partners en ruimtelijke ordening. Een groot voordeel is dat hetzelfde model vanuit drie verschillende kernen bruikbaar is: visie (zie afbeelding), organisatie en leerling/kind. Partners Gebouw Samenleving 10 11
7 Bol 1: vragen om over na te denken Inhoud Een IKC gaat uit van een integrale visie op opvoeden, spelen en leren Wat zijn onze kernwaarden? Hoe vertalen we deze naar pedagogische didactische en onderwijskundige uitgangspunten? Welke kennis, vaardigheden en houding willen we dat de kinderen zich eigen maken? Visie Eén gemeenschappelijke visie op hoe kinderen leren en zich ontwikkelen: dat is de kern van een IKC. Deze visie vormt de basis voor zowel de strategische besluitvorming als het dagelijks handelen van individuele medewerkers. Kortom: de visie is leidend voor alle betrokken organisaties en personen. Samenwerken vanuit een gemeenschappelijke visie, dat maakt een IKC bijzonder
8 Bol 2: vragen om over na te denken Bol 3: vragen om over na te denken Personeel Financiën Een IKC heeft één team dat verantwoordelijk is voor het opvoed-, speel en leerprogramma Wie is verantwoordelijk voor de aansturing van het IKC team? Hoe organiseren we rechtspositioneel dat het team ook kan werken als een echt team? Hoe organiseren we een optimale personele samenwerking tussen de teamleden? Een IKC heeft een integrale exploitatie Hoe financieren en verantwoorden we de basisdiensten onderwijs en opvang? Hoe komen we tot een geïntegreerde exploitatiebegroting en adequate kostenverdeling? Op welke wijze gaan we onze financiële administratie inrichten met het oog op de scheiding tussen reguliere-, gesubsidieerde en commerciële bekostiging? 14 15
9 Bol 4: vragen om over na te denken Ruimtelijke ordening Demografie Huisvesting Een IKC is gehuisvest onder één dak Welke activiteiten vinden plaats binnen ons IKC? Welke ruimten gebruiken we monofunctioneel en multifunctioneel en wat betekent dat voor de benodigde ruimten en het gebouwconcept? Hoe komen we tot gewenste nieuwbouw of aanpassing van het huidige gebouw? bereikbaarheid verkeersmobiliteit leefomgeving groen bouwvoorschriften starterswoningen sport Partners leeftijdsopbouw prognoses opleidingsniveau wijkgebonden wijkoverstijgend Samenleving partnerkeuze voorwaarden betrouwbaarheid visie medeverantwoordelijkheid/ medefinanciering sociale cohesie verenigingen cultuur buurt medeverantwoordelijkheid werkloosheid sociaal culturele samenstelling 16 17
10 Visie Kern1: Visie Op de vorige pagina s heeft u met het model kennisgemaakt vanuit visie (kern). Een groot voordeel van ons model is dat u dit model ook kunt gebruiken voor twee andere kernen: organisatie en kind/leerling. Organisatie Kern 2: Organisatie Een IKC is één (integraal samenwerkende) organisatie. Leerkrachten, pedagogen, pedagogisch medewerkers, vakleerkrachten en ondersteuners vormen één team. Zo nodig halen zij deskundigen van buiten. De organisatie heeft één leiding, één beleid en is waar mogelijk gehuisvest in een multifunctioneel gebouw. In dit boekje heeft u kunnen kennismaken met het IJsselgroep IKC-model met de belangrijkste elementen om een IKC te ontwikkelen. Ieder IKC is uniek. Wij werken dit model graag samen met u uit voor uw IKC. Waarbij uw en onze focus gericht blijft op de ontwikkeling van ieder kind. Daar doen we het voor. Alles draait om het kind. Leerling/ kind Kern 3: Kind/leerling In een IKC staan de kinderen/leerlingen centraal. Zij vormen het hart van het IKC en alle activiteiten staan ten dienste van de ontwikkeling van kinderen/leerlingen
11 Ieder voor zich Bij de (door)ontwikkeling van een IKC zie je vaak dat de betrokken partijen hun eigen route volgen. Ieder voor zich. Op weg naar het eigen einddoel. Dit kan leiden tot suboptimalisatie, korte termijn visie en gemiste kansen. Samenwerken De IJsselgroep kiest dan ook voor samenwerking: kennis delen, snelle informatie uitwisseling, de juiste organisaties en personen op de juiste plaats en samen gaan voor een mooi resultaat. Wij hebben dan ook een team voor u klaarstaan met wisselende leiders. Gericht op het realiseren van uw einddoel: een prachtig werkend IKC
12 Dienstverlening IJsselgroep U bent de mogelijkheden van een IKC aan het verkennen? Of u bent net gestart of toe aan een vervolgstap? Ga dan met ons in gesprek. Onze adviseurs werken op het gebied van voor- en vroegschoolse educatie al nauw samen als het gaat om onderwijsadvies en zorg. In de dagelijkse praktijk. Daarnaast hebben wij specifiek voor onze IKC-dienstverlening specialisten in huis op het gebied van: visie, inhoud, gebouw, financiën, personeel, ruimtelijke ordening, gebouw, demografie, partners, samenleving, organisatie en leerling/deelnemer. Kortom: een team van interne en externe specialisten staat voor u klaar. Om samen te bouwen aan een IKC waarin leren, socialisatie en persoonsvorming elkaar versterken. Controlgroep Financieel Management en Bedrijfsvoering BV IJsselgroep Educatieve Dienstverlening Richt zich op de ontwikkeling van de organisatie van het IKC en op de huisvesting. Samenwerken en samenhang van kinderopvang, onderwijs en zorg vragen om andere pedagogische- en onderwijsconcepten, om andere organisatiestructuren en om passende speel-, leer en werkomgevingen. MAPD Advies is ervaringsdeskundig en gespecialiseerd op de terreinen visie, inhoud, gebouw, partners en ruimtelijke ordening. Om verantwoorde keuzes te kunnen maken, moeten IKC s kunnen beschikken over betrouwbare-, tijdige- en volledige informatie. Dit raakt alle aspecten van de bedrijfsvoering. Onze financieel specialisten kunnen IKC s daarbij ondersteunen. Zij beschikken over specifieke kennis opgebouwd door jarenlange ervaring bij verschillende onderwijsinstellingen en accountantskantoren. Winnares van de landelijke Kinderopvangscriptieprijs met de titel Ontwikkeling van 21e eeuwse vaardigheden in integrale kindcentra (IKC). Met haar unieke kennis over de specifieke competenties die nodig zijn voor het werk in een IKC, draagt zij bij aan de samenstelling van een optimaal functionerend IKC-team. Levert naast projectmanagement alle kennis die nodig is om van een IKC een leer-, leef- en werkgemeenschap te maken die kinderen van 0 tot 12 jaar in staat stelt om zichzelf optimaal te kunnen ontwikkelen. Met de aanwezige kennis en ervaring kunnen de IJsselgroepadviseurs alle professionals die in een IKC werkzaam zijn (VVE, onderwijs, zorg, HRM en management) ondersteunen door advies en nascholing/opleiding
13 Het IJsselgroep IKC-model Samen bouwen aan een succesvol Integraal Kindcentrum Bel, mail of surf naar: IJsselgroep Educatieve Dienstverlening IJsselgroep Psychologie Dienstverlening
NIEUW LEIDERSCHAPSOPLEIDING INTEGRAAL KINDCENTRUM Leiderschapsopleiding INTEGRAAL KINDCENTRUM In een Integraal Kindcentrum (IKC) zijn de grenzen tussen onderwijs en opvang, tussen spelen en leren, tussen
Leerdam, 17 februari Betreft: aanvraag financiële ondersteuning ontwikkeling Integraal KindCentrum van 0-13 jarigen in Leerdam.
Leerdam, 17 februari 2016. Aan het bestuur van O2A5 Dam 1 4241 BL Arkel. Betreft: aanvraag financiële ondersteuning ontwikkeling Integraal KindCentrum van 0-13 jarigen in Leerdam. Geachte toetsingscommissie,
Toelichting op de gebruikers: HOFSTAD MAVO HAVO Hofstad Mavo Havo is een unieke school in Den Haag, die zich specifiek richt op de ontwikkeling van het talent van de individuele leerling. Daarbij gaat
Onderwijs en Kinderopvang Rapportage ledenpeiling 19 juni tot en met 9 juli 2014 Inleiding Scholen in het primair onderwijs werken steeds vaker nauw samen met organisaties voor kinderopvang of bieden zelf
KindCentrum HET KRISTAL 1.1 Wat is een KindCentrum? Het KindCentrum is in Nederland een relatief nieuw, maar aantrekkelijk verschijnsel voor basisscholen en kinderopvangvoorzieningen. Een KindCentrum biedt
Op weg naar Kindcentra 0-13 jaar in Arnhem november 2013 Op weg naar Kindcentra 0-13 jaar in Arnhem Een aantal organisaties in Arnhem heeft het initiatief genomen om (vormen van) Integrale Kindcentra te
POSITION PAPER 19 september OVO en SKG in samenspraak met de gemeente Gorinchem. IKC Merweplein. IKC voor alle kinderen
POSITION PAPER 19 september 2016 OVO en SKG in samenspraak met de gemeente Gorinchem IKC Merweplein IKC voor alle kinderen 1 VOORWOORD Voor u ligt een weerslag van twee dagdelen van intensieve ontmoeting.
Situatie- en profielschets Werving en selectie manager bedrijfsvoering Amsterdam, augustus 2015 Marja de Kruif, senior adviseur 1 Kenmerken KALISTO en PROFIEL 1 Wie zijn wij Kalisto verwoordt met haar
Wie zijn de stakeholders van de huidige voorzieningen? Perspectief op het IKC 5 april,spant in Bussum Daan Platje Peter Vereijken Integraal Kindcentrum Inhoudsopgave Welke trends en ontwikkelingen nemen
Welkom De doorgaande (leer)lijn Versie Beginners Presentatie door: Anja de Rooij en Suze van de Pol 22-04-2014 Kennismaking Programma Hand-out Uw ervaringen vragen en uw motto Programma Wettelijk kader
1. Opstellen van een activiteitenprogramma en plan van aanpak 2. Opvoeden en ontwikkelen van het kind/de jongere
Specificaties Pedagogisch medewerker 3 kinderopvang Titel: Soort: Werksituatie: Eindproduct: Peuterplusactiviteiten Project Kinderopvang, peuterspeelzaal Een vernieuwd activiteitenprogramma dat de ontwikkeling
Bouwen aan een IKC Wat is er mogelijk in formele samenwerkingsvormen? 13 oktober 2016 mr. S.C. Brasz Integraal Kind Centrum 1 pedagogische visie en doorlopende ontwikkellijn 1 team 1 leiding Samenwerkingsvormen
Nieuwbouw projecten onderwijs IKC Noord en Gaanderen. voor beeldvormende raad. naam opsteller: T. Gudden telefoonnummer: 377 321 e-mailadres:
Nieuwbouw projecten onderwijs IKC Noord en Gaanderen voor beeldvormende raad naam opsteller: T. Gudden telefoonnummer: 377 321 e-mailadres: Voorstel: 1. Een aanvullend bedrag beschikbaar stellen voor nieuwbouw
Sector Samenleving Aan de fractie van de Christen Unie T.a.v. de heer Teeuwen Haven Zuidzijde 30 7607EW Almelo Postadres: Gemeente Almelo Postbus 5100 7600 GC Almelo Bezoekadres: Haven Zuidzijde 30 7607
Kwaliteitskaart brede school & Integraal Kindcentrum. Voor onderwijs, kinderopvang en alle andere partners van brede scholen en kindcentra
Kwaliteitskaart brede school & Integraal Kindcentrum Voor onderwijs, kinderopvang en alle andere partners van brede scholen en kindcentra Voor onderwijs, kinderopvang en alle andere partners van brede
Situatie- en profielschets Werving en selectie manager bedrijfsvoering/controller Amsterdam, juni 2016 Marja de Kruif, senior adviseur 1 Kenmerken Kalisto en profiel 1 Wie zijn wij Kalisto verwoordt met
Peuterwerk in het sociaal domein Position Paper Februari 2017 1 Visie op peuterwerk in het sociaal domein De SER, landelijke politieke partijen en gemeenten onderstrepen dat sociaal beleid méér is dan
Integraal werken aan onderwijszorgarrangementen in de regio. Lunteren, mei 2015 Dick Rasenberg en Gerard Bouma
Integraal werken aan onderwijszorgarrangementen in de regio Lunteren, mei 2015 Dick Rasenberg en Gerard Bouma Programma 1. Uw situatie en uw vraag in beeld 2. Relevante informatie voor (het ontwikkelen
Bouwen aan de maatschappij van morgen! Ons leren is ontdekken Visie- en ambitiedocument Op weg naar IKC Hoge Hoeve Westervoort Aanleiding Kinderen voorbereiden op de maatschappij van morgen. Als samenwerkende
Powered by: Kindercampus King Dit zijn wij. En hier staan we voor! Inhoud 1. De oorsprong; tijd voor een nieuwe toekomst 3 2. Visie 4 3. Missie 5 4. Ons Mantra 6 5. Kernwaarden 6 6. De contouren 8 7. Ons
Strategisch Beleidsplan 2015-2020 Publieksversie 1 1 Voorwoord Voor u ligt de publieksversie van het Strategisch Beleidsplan 2015-2020 van Stichting Voila. Dit document geeft in duidelijke taal weer waar
Doordecentralisatie onderwijshuisvesting (on)mogelijkheden en consequenties bedrijfsvoering Jos de Kleijne (AK+) 06-53962650 Mireille Uhlenbusch (HEVO) 06-10019338 Agenda 14.45-16.30 uur Even voorstellen
Profielschets Teamleider vwo bovenbouw Rotterdam, 2016 Profielschets Teamleider vwo bovenbouw (LD) Libanon Lyceum Omvang: 1,0 fte met een beperkte lesgevende taak. Vooraf Het Libanon Lyceum in Rotterdam
Samen krachtig in groei en bloei Het verhaal van de boom Samen Prefusiejaar Fusie 01-08-2015 1 school, 2 onderwijslocaties Obbicht en Grevenbicht Visie: kind voorop, omgevingsgericht en toekomstgericht
Morgen wordt alles beter, een volgende stap 8e Jaarcongres Bredeschool. Nieuwe Tijden 2012 23 mei 2012
Morgen wordt alles beter, een volgende stap 8e Jaarcongres Bredeschool. Nieuwe Tijden 2012 23 mei 2012 Welke organisatie zijn wij? 12 scholen (13 scholen) Diversiteit: Dalton, Montessori, BAS, TOM,GIP
Onderwijs-seminar De Leraar van de Toekomst Bestaat De leraar van De Toekomst wel? Even voorstellen Anne Looijenga, directeur Centrum voor Ontwikkeling Katholieke Pabo Zwolle En jullie zijn.? 2 De of een
Identiteit en flexibiliteit bbn adviseurs maart 2014 Bron: BBHD architecten Meerdere gebruikers in een IKC Tegenwoordig zien we steeds meer dat verschillende organisaties van één gebouw gebruik maken.
Speel met je ruimte, vergroot je impact! Inspiratie en agenda jubileumjaar 45 jaar virtuoos in onderwijs Op 21 juni 2017 bestaat Het ABC 45 jaar. Dat gaan we het hele jaar vieren, en we hopen dat jij het
Beschrijving modules KINDwijzeracademie 1. Pedagogische Doelen Deze module bestaat uit vier onderdelen; de vier pedagogische doelen uit de wet Kinderopvang. Bieden van emotionele veiligheid Deze module
Directeur Doomijn Het onderdeel kinderopvang van Travers in meerdere opzichten een bron van groei zowel in ontwikkeling als in maatschappelijk ondernemen Travers in t kort Tavers is in en rondom Zwolle
Project doorgaande lijn Het project de doorgaande lijn 0-18 is er op gericht de dienstverlening van Gelderse bibliotheken aan educatieve instellingen en ouders/kinderen te optimaliseren. Binnen de dienstverlening
Doorgaande lijn in beeld Instrument voor onderwijs en opvang Doorgaande lijn in beeld De ontwikkeling van het kind is uitgangspunt bij de doorgaande lijn. Wat heeft een kind nodig om zich goed te ontwikkelen?
Pedagogisch beleid 0 4 jaar een samenvatting Juni 2015 Waarom een pedagogisch beleid? Ons pedagogisch beleid geeft de visie van Kinderopvang Purmerend weer op het opvoeden van kinderen in een andere situatie