台灣知識經濟旗艦園區的計畫是在哪一年通過?
2009年
而竹北校區分為兩部分：一、竹北六家校區－客家學院，二、璞玉計畫。六家校區的取得，為交通大學基於中央政府、新竹縣政府及以學術發展的考量，在加上新竹縣政府無償提供基地於六家校區設立客家文化學院，讓交大期許此地能成為國際級之客家學術研究重鎮及政策研究中心，客家文化學院已於2009年落成啟用，座落於文興路上。而臺灣知識經濟旗艦園區特定區計畫自2004年政府拍板定案以來，紛爭不斷，計畫占地四百四十七公頃，其中交大新校地用地卅三公頃，將成立IC/SoC設計產業，而由台大主導成立新竹生物醫學園區，打造高科技聚落，但因延宕多年，原新竹生物醫學園區於2009年行政院長劉兆玄先生表示將由台灣聯合大學系統接手，造成兩方人馬舌槍論戰。但爭議不僅於此，當地居民認為交大拿走了最精華的土地，且在公墓邊及偏遠地區畫為住宅區，對當地居民不公平。有些人則認為會破壞當地的客家文化，對客家文化帶來衝擊，雖然交大說將不設圍牆，並保留歷史建物，但學者憂心忡忡的表示「就算建築保留能夠使用，這就是保存客家文化嗎」。而當地農民也擔心，一旦開發完成，他們就不知道要做什麼工作，這就是當地民眾的主要訴求「安居樂業」。該計畫延宕多年，並逐年縮減到約447公頃的規模，2009年內政部營建署通過台灣知識經濟旗艦園區的計畫，而新竹縣政府也公告禁建，並展開區段徵收，但反彈聲浪依舊仍未停止。目前雙方仍為交大取得那三十三公頃的土地爭論不休。
開發區依照產業重點的不同分為經濟開發區、經濟技術開發區、工業區等類型，此外還有產業園或工業園、科技園相對專業的區域等，多附屬於開發區。開發區為中國大陸地區推行「改革開放」以來設置最多的經濟區。按照所設層次的不同，分為國家級、省級、縣級三種主要類型，很多鄉鎮也設有開發區。為便於管理，開發區劃定的區域多為地級行政區範圍內跨縣級行政區的區域，或一個縣級行政區範圍劃定的區域，這類開發區以國家級或省級開發區為主；縣級行政區範圍劃定的開發區則以縣級開發區為主，在一個鄉鎮內或跨越鄉鎮劃定區域；鄉鎮一級設立的開發區多跨行政村劃定區域，或一個行政村範圍內劃定區域。
經濟學是一門對產品和服務的生產、分配以及消費進行研究的社會科學。西方語言中的「經濟學」一詞源於古希臘。起初這一領域被稱為政治經濟學，但19世紀經濟學家採用簡短的「經濟學」一詞來代表「經濟科學」，這也是為避免被誤解為政治學、數學和倫理學等領域。經濟學注重的是研究經濟行為者在一個經濟體系下的行為，以及他們彼此之間的互動。在現代，經濟學的教材通常將這門領域的研究分為總體經濟學和個體經濟學。個體經濟學檢視一個社會裡基本層次的行為，包括個體的行為者以及與市場的互動。而總體經濟學則分析整個經濟體和其議題，包括失業、通貨膨脹、經濟成長、財政和貨幣政策等。其他的對照還包括了實證經濟學以及規範經濟學、經濟理論與實用經濟學、行為經濟學與理性選擇經濟學、主流經濟學與非主流經濟學。經濟學的分析也被用在其他各種領域上，主要領域包括了商業、金融、和政府等，但同時也包括了如健康、犯罪、教育、法律、政治、社會架構、宗教、戰爭、和科學等等。到了21世紀初，經濟學在社會科學領域各方面不斷擴張影響力，使得有些學者諷刺地稱其為「經濟學帝國主義」。蘇格蘭哲學家和經濟學家亞當·斯密在1776年將政治經濟學定義為「國民財富的性質和原因的研究」經濟發展指的不只是一個經濟體裡生產的增加和總體成長，也包括了這些發展對於體制內所帶來的改變，亦即均衡的變動以及新的均衡的達成。經濟發展是一種個體經濟學的概念，並且與經濟成長有密切關係，經濟成長可以在沒有經濟發展的情況下達成，但經濟發展永遠會導致經濟的成長。個體經濟學是以經濟角度研究個體決策者在市場上的行為和市場的形式，這包含了私人、民間、公家等為決策單位，個體經濟學研究這些決策單位如何在市場上進行互動。個體經濟學同時也研究各種市場的結構，完全競爭指的是在一個沒有個別參與者可以透過市場力量單邊設立價格的市場結構，更簡單的說，在完全競爭下每個買賣家都是價格的接受人，他們的買賣行為對於市場的價格不會有影響。
國立交通大學，簡稱交大，原建於上海市，後復校於新竹市，為中華民國一所研究型大學。該校主要目的為培育工程、科學及管理方面的人才，此宗旨現於交大校徽上的E、S、A。國立交通大學前身為1896年由盛宣懷創立於上海市徐家匯的南洋公學。在中國抗日戰爭中經歷多次遷校及改組。於國共內戰後，上海原址改組為上海交通大學，並於1958年由教育部選定新竹市為交通大學復校後校址，復校後校址與新竹科學工業園區及國立清華大學相鄰。今日的國立交通大學，為邁向頂尖大學計畫成員，主要發展領域為電子、資通訊及光電等，為臺灣知名院校之一，曾一度與國立清華大學洽談合併事宜，但因新校名稱問題而破局。位於新竹市的交通大學也同上海交通大學、西安交通大學、西南交通大學、北京交通大學並稱「飲水思源 五校一家」，代表五校皆系出於同源。飲水思源紀念碑也為各校的精神團結的象徵之一。