軍中怎麼樣的行為，導致哥倫比亞大學校長為何不支持重啟ROTC這項目?
反同性戀政策
現代時期的開始代表了歐洲文藝復興的結束。確切的時間點會依據各個領域的界定而有所不同，比如說，一個歷史學家可能會將現代的開始放在1650年，而一個音樂家則可能會把時間放在音樂的浪漫時期結束之後，也就是大約1900年。當代史學者習慣把一戰爆發，作為近代的終結、現代的開端。同樣地，依據各個領域的不同觀點，現代時期可能會被界定為一直延伸到我們現在所處的時間，或者也有可能被認為結束於後現代主義的開始，可能在1960年代到1980年代初期之間的任何一點。如果是將現代定義為在後現代之前的話，那麼它可能特別指涉了現代主義。有的觀點則認為，後現代主義只不過是現代主義本身最晚一個時期的發展而已。
半總統制著重總統與國會多數黨的互動關係，有相當濃厚的人治意味。在半總統制的運作下，大致有三種情形可能出現。當總統和國會的多數黨屬於同一政黨時，此時總統成為國家的權力中心，內閣與國會的運作均由總統操控。此時政治運作順利，內閣有總統主動協調，不會提出在國會不能通過的法案；相對的，國會對於內閣提出的法案，在總統的斡旋下，不會否決內閣提出的法案。當總統和國會的多數黨屬於不同政黨時，若總統選擇任命國會多數黨的人選為閣揆，在政治運作上稍微緊張，總統無法全面介入內閣與國會間的運作，不過內閣為國會多數黨所同意之人選，因此內閣不會提出在國會不能通過的法案；相對的，國會對於內閣提出的法案也不會否決。在法國的經驗是，總統不主動介入此種情形的內閣與國會間的運作，不過內閣亦會尊重總統，將一些權力給予總統行使，在慣例裡，一般是國防與外交方面的權力。
從越南戰爭仍在進行的1969年起，哥倫比亞大學不再允許美國軍隊於校內開辦預備軍官訓練營項目， 但並不禁止學生參加開辦於其他大學的這一項目。2008年美國總統選舉期間，在哥倫比亞大學舉行的一場交流會中，約翰·麥凱恩與巴拉克·歐巴馬均提出了希望學校考慮重啟ROTC項目的建議。然而會後, 校長李·卡羅爾·布林格表示因為軍隊中存在的反同性戀政策，他並不支持在哥倫比亞大學重啟ROTC項目。針對是否支持ROTC項目重返校園的問題，學校的本科生群體於2008年11月舉行了公決活動，但在參與公決的學生中，支持與反對的人數幾乎相同，ROTC的支持方在這場沒有約束力且沒有研究生，教職員及校友參加的公決中僅僅以幾個百分點的差距落敗。2010年4月，在海軍上將麥克·馬倫的演講中，校長李·卡羅爾·布林格表示如果馬倫取消軍隊中關於同性戀群體的不問，不說政策的計劃得以成功，ROTC項目將可以重新回到學校。2011年2月，在三場討論ROTC禁令的公民大會的其中一場中，前美國陸軍上士，因在伊拉克服役期間負傷而獲得紫心勳章的安東尼·馬斯切克因為在演說中宣傳允許ROTC項目重回校園的想法收到了場下部分學生的反對以及噓聲。 2011年4月，校理事會投票通過了重新接納ROTC項目的決定。美國海軍部部長雷·馬布斯與哥倫比亞大學校長李·卡羅爾·布林格簽署了於2011年5月26日正式恢復中斷超過40年的海軍預備軍官訓練營項目的協議。協議在停泊在紐約參加海軍艦隊周的硫磺島號兩棲攻擊艦上簽署。
列寧的馬克思主義信念認為不能直接將當前的國家改造為共產主義社會，而必須首先進入社會主義時期，因此他主要關心如何將俄羅斯轉變為社會主義社會。為了能夠這樣做，他認為無產階級專政是必要的，以壓制資產階級和發展社會主義經濟。他界定社會主義為「生產資料由社會擁有的文明合作夥伴秩序」，且認為經濟體制必須擴張，直到創造後稀缺的充裕社會。為了實現這個目標，他認為在國家控制下將帶來俄羅斯經濟發展；而這也成為其核心關心的議題，更曾提出所有公民成為國家聘用的雇員。列寧對於社會主義的解釋為國家主義的中央集權和計畫經濟，生產與配給嚴格地受到控制。他認為全國各地的所有工人將會自發地聯合起來，實現國家經濟和政治的集中。列寧呼籲工人支配生產資料，且提到這並非由工人直接管理自身企業，而是所有企業的經營都在工人國家控制下。這導致列寧思想中出現兩種相互矛盾的主題，一方面廣泛的工人支配，另一方面則是中央集權、等級制度、高壓的國家機器。