東佛羅里達學會為甚麼在1866年的時候暫時關閉?
美國內戰
佛羅里達大學最初是1851年州政府立法通過，並於1853年在佛羅里達州城市奧卡拉成立的東佛羅里達學會，這是佛州首個得到州財政支持的高等教育機構。而在同一時期，來自北卡羅來納州的教育家、同時擔任甘城所在的阿拉楚阿縣的州參議員詹姆斯·亨利·羅珀在甘城創立了私立的甘城學院。其後由於美國內戰，東佛羅里達學會於1866年暫時關閉，羅珀向佛州政府作出交易：他將自己的土地和甘城學院轉讓給政府，作為交換東佛羅里達學會遷往甘城。不過此時東佛羅里達學會的地址處於現今甘城的商業區，和現在大學的地址並不相同。1884年在佛州萊克城成立了在當時影響很大的佛羅里達農業學院，在1902年學校易名為佛羅里達大學。其後1905年由當時亨利·霍蘭·巴克曼起草的巴克曼法案通過，法案中將現有的幾所公立大學合併為佛羅里達州大學，這其中包括甘城的東佛羅里達學會、湖城的佛羅里達大學、聖彼德斯堡的聖彼德斯堡師範工業學校以及巴托的南佛羅里達軍事學院。同年7月6日，甘城成為這所合併後的大學的新校址，這也是現今學校的地址。1906年9月26日，新學校正式開始上課，最初的學生數為102名，但在其後很長的時間裡沒有正式招收女生。
半總統制著重總統與國會多數黨的互動關係，有相當濃厚的人治意味。在半總統制的運作下，大致有三種情形可能出現。當總統和國會的多數黨屬於同一政黨時，此時總統成為國家的權力中心，內閣與國會的運作均由總統操控。此時政治運作順利，內閣有總統主動協調，不會提出在國會不能通過的法案；相對的，國會對於內閣提出的法案，在總統的斡旋下，不會否決內閣提出的法案。當總統和國會的多數黨屬於不同政黨時，若總統選擇任命國會多數黨的人選為閣揆，在政治運作上稍微緊張，總統無法全面介入內閣與國會間的運作，不過內閣為國會多數黨所同意之人選，因此內閣不會提出在國會不能通過的法案；相對的，國會對於內閣提出的法案也不會否決。在法國的經驗是，總統不主動介入此種情形的內閣與國會間的運作，不過內閣亦會尊重總統，將一些權力給予總統行使，在慣例裡，一般是國防與外交方面的權力。
現代時期的開始代表了歐洲文藝復興的結束。確切的時間點會依據各個領域的界定而有所不同，比如說，一個歷史學家可能會將現代的開始放在1650年，而一個音樂家則可能會把時間放在音樂的浪漫時期結束之後，也就是大約1900年。當代史學者習慣把一戰爆發，作為近代的終結、現代的開端。同樣地，依據各個領域的不同觀點，現代時期可能會被界定為一直延伸到我們現在所處的時間，或者也有可能被認為結束於後現代主義的開始，可能在1960年代到1980年代初期之間的任何一點。如果是將現代定義為在後現代之前的話，那麼它可能特別指涉了現代主義。有的觀點則認為，後現代主義只不過是現代主義本身最晚一個時期的發展而已。
喬治亞大學創立於1785年，現有學生34,180人，為美國歷史悠久的研究型大學和喬治亞州大學系統規模最大的高等院校，總校區座落於美國喬治亞州雅典的大學城，在亞特蘭大也設有校區。喬治亞大學開設79種學位項目，每年招收26,000多名本科生和9,000多名研究生。該校是美國公立研究型大學之一，其傳播學院與公共行政學院更為全美最頂尖的五所學校之一，並為美國電視花生人獎的主辦大學，被譽為美國南方三所公立常春藤大學之一。1785年1月27日，喬治亞全體大會劃撥160平方公里土地，正式建立了喬治亞大學。1863年10月，由於美國南北戰爭，學校暫時關閉，並於1866年1月重新恢復辦學。