Una scala dei voti serve ad assegnare un valore numerico ai diversi criteri che contribuiscono al voto finale e si basa generalmente su un massimo di 100 punti. Una volta assegnato a ciascun aspetto un punteggio, è necessario raggiungere un totale di punti per ottenere ciascun voto. Mettere gli studenti al corrente di quale scala dei voti utilizzerai per le correzioni, favorirà la trasparenza del tuo lavoro e permetterà di accantonare l'idea che tu attribuisca i voti in modo arbitrario. Ecco un esempio di scala dei voti:  Tesi e argomentazione: _/40 Organizzazione testuale e divisione in paragrafi: _/30 Introduzione e conclusione: _/10 Correttezza grammaticale, punteggiatura e ortografia: _/10 Fonti e citazioni: _/10 Fai in modo che gli studenti sappiano cosa significa prendere il massimo dei voti, piuttosto che una B o una C. Cerca di scrivere la descrizione di ciascun voto in base ai tuoi criteri personali e agli obiettivi che ti poni per ciascuna classe. Condividere questa scala con gli studenti permetterà loro di dare un'interpretazione a ciascuna valutazione. Ecco un esempio di descrizione standard dei voti:  A (100-90 punti): il compito soddisfa tutti i requisiti della consegna in modo originale e creativo. Un compito di questo livello supera i requisiti minimi della consegna e dimostra spirito d'iniziativa da parte dello studente nello sviluppo originale e creativo dei contenuti, nell'organizzazione del testo e nello utilizzo di un determinato stile. B (89-80 punti): il compito soddisfa tutti i requisiti della consegna. Il contenuti del testo sono sviluppati in modo soddisfacente, ma l'organizzazione testuale e lo stile andrebbero migliorati attraverso una lieve revisione del testo. Il voto B riflette una minore originalità e creatività dello studente rispetto ad un compito a cui venga assegnato il voto A. C (79-70 punti): il compito soddisfa la maggior parte dei requisiti della consegna. Nonostante il contenuto, l'organizzazione testuale e lo stile denotino coerenza, il testo necessita di revisione e non riflette particolare originalità e creatività da parte dello studente. D (69-60 punti): il compito non soddisfa o soddisfa in modo inadeguato i requisiti della consegna. Il compito necessita di un importante intervento di revisione e mostra gravi carenze a livello di contenuto, organizzazione testuale e stile. F (meno di 60 punti): il compito non soddisfa i requisiti della consegna. In generale lo studente che si sarà applicato non riceverà una F. Se uno studente riceve una F (specialmente se crede di essersi impegnato adeguatamente per il compito), lo studente è invitato a rivolgersi personalmente all'insegnante. Scrivi il voto alla fine del compito, dopo la scala dei voti e dopo le correzioni. Piazzare una grossa lettera in cima al compito potrebbe dissuadere lo studente dal leggere nel dettaglio le correzioni e i commenti. Alcuni insegnanti preferiscono consegnare i compiti alla fine della lezione per paura di scoraggiare e distrarre gli studenti durante le lezioni. Valuta la possibilità dare agli studenti parte dell'ora di lezione per leggere le correzioni in classe e renditi disponibile dopo le lezioni per discutere i voti dei compiti. In questo modo sarà più facile che gli studenti leggano e capiscano effettivamente le tue correzioni.
Crea una scala di assegnazione dei voti e mettila a disposizione degli studenti. Assegna a ogni voto finale una descrizione del livello a cui esso corrisponde. Fai in modo che il voto sia l'ultima cosa che vede lo studente.