Цель исправлений – указать сильные и слабые стороны работы студента, чтобы он смог исправить ошибки. Не стоит для этого исписывать красной ручкой весь лист.  На полях укажите, что именно следует исправить. В конце абзаца кратко суммируйте замечания и укажите на ошибки. Не стоит оправдываться, поставив плохую оценку. Никогда не пишите «Я поставил вам удовлетворительно, потому что…» В ваши обязанности не входит объяснять, почему вы оценили работу именно так. Вместо этого объясните, как правильно делать задание и проведите работу над ошибками. Увидев, что вы написали «Хорошая работа», студент запомнит добрые слова похвалы и постарается работать в том же темпе. Если хвалить особо нечего, то можно сказать: «Прекрасный выбор! Это очень интересная тема!» Даже если в работе ошибка на ошибке, не нужно его перегружать. Постарайтесь сфокусировать его внимание на трех основных деталях, подлежащих исправлению. Это даст студенту направление и не понизит его самооценку, поэтому не следует делать акцент на каждой «ошибке». Когда вы в первый раз проверяете работу, сразу решите, на какие три основных момента делать акцент. Это поможет ее оценить и написать замечания. Вместо того чтобы делать акцент на недочетах, укажите ему, как выполнить следующую работу или переписать эту, если это возможно. Старайтесь делать замечания корректно, например: «Аргументируйте свои мысли в данном абзаце», а не «Плохая организация».
Пишите не более одного замечания на каждый абзац. Найдите, за что можно похвалить студента – это придаст ему уверенности в своих силах. Обратите внимание студента на три основных момента, над которыми нужно поработать. Необходимо ободрить студента.