È fondamentale dare la priorità ad aspetti importanti come il contenuto, il pensiero creativo e la coerenza testuale rispetto alla correttezza grammaticale, alla punteggiatura e all'ortografia.  Tutti questi aspetti dipendono in primo luogo dalla traccia, ma anche dall'anno di corso dello studente e da quali aspetti sono effettivamente di primaria importanza per ciascuno studente. Se l'argomento che si sta trattando in classe riguarda l'uso corretto della virgola, ne consegue che la punteggiatura avrà grande rilevanza nella valutazione di un compito. In generale, tuttavia, nella correzione di un compito scritto, sia esso da svolgere in classe o a casa, andrebbe dato maggior peso agli aspetti più importanti tra quelli precedentemente indicati. Quando ci si trova davanti ad una pila di 50 o 100 compiti da correggere, un'altra pila di questionari da rivedere e perfino a dover pianificare le lezioni del giorno dopo, la tentazione di sbrigarsela in fretta dando una B a tutti può essere molto forte.  Resisti alla tentazione. Leggi fino in fondo ogni compito prima di apporvi alcun giudizio. Metti a fuoco l'ordine d'importanza dei seguenti aspetti:  Lo studente si attiene al titolo/alla domanda e svolge efficacemente la traccia assegnata? Lo studente dimostra di applicare il pensiero creativo? Lo studente espone in modo chiaro la propria tesi? La tesi è sviluppata in modo organico per tutta la durata del testo? Lo studente fornisce adeguate argomentazioni a supporto della tesi? Il compito è strutturato coerentemente ed è frutto di un'accurata revisione, oppure non è stata fatta alcuna revisione? Vedersi consegnare il foglio di un proprio compito corretto che sembra grondare sangue può essere fonte di forte stress per uno studente. Alcuni insegnanti sostengono che il colore rosso ispira autorevolezza. Ciononostante, vi sono ben altri modi per affermare la propria autorità in classe oltre al colore di una penna.  Correggere i compiti a matita può dare l'impressione che gli errori possano essere facilmente recuperabili, spingendo lo studente a guardare avanti piuttosto che soffermarsi sui propri fallimenti e successi. La matita e la penna blu o nera vanno benissimo per la correzione dei compiti scritti. Scrivi commenti, critiche e domande ai margini del foglio nel modo più comprensibile possibile. Individua e cerchia o sottolinea i punti in cui lo studente avrebbe potuto esprimersi più chiaramente all'interno del testo.  Cerca di essere il più specifico possibile nel formulare le domande. L'annotazione "Cosa?" a bordo pagina non è di grande aiuto rispetto alla domanda "Cosa intendi con 'presso alcune civiltà'?" Una volta che avrai preso in esame aspetti fondamentali come il contenuto del compito, puoi passare a rivedere aspetti meno importanti e tuttavia necessari per formulare un giudizio sulla prova scritta. Aspetti come grammatica e ortografia possono avere maggiore o minore importanza in base all'anno di corso e alla predisposizione e preparazione di ciascuno studente. Alcuni simboli tipici nella correzione dei compiti includono:   ¶ = iniziare con un nuovo paragrafo Tre lineette sotto una lettera = la lettera va scritta in maiuscolo/minuscolo "O." = errore di ortografia Parola cancellata con una serpentina sopra = parola da eliminare Alcuni insegnanti utilizzano la prima pagina di uno scritto come riferimento per il resto del testo per quanto riguarda aspetti come l'appropriatezza del linguaggio e la correttezza grammaticale. In questo modo gli errori a livello di costruzione delle frasi e di correttezza lessicale vengono segnati solamente nella prima pagina come riferimento per l'intero compito, soprattutto nel caso di testi che necessitano di una revisione approfondita.
Impara la differenza tra errori gravi e non gravi, classificabili anche come "aspetti principali" e "aspetti secondari". Comincia sempre leggendo ciascun compito per intero senza segnarvi alcun appunto. Non usare la penna rossa. Rileggi il compito tenendo la matita a portata di mano. Controlla la punteggiatura, l'ortografia e la correttezza grammaticale del testo.