Один из способов, чтобы убедиться, что все студенты находятся в теме, это подводить итоги дискуссии, как только хотите повести дискуссию дальше. Вы можете сделать это незаметно, не прерывая беседы. Даже повторение тех моментов, которые вы или ваши студенты уяснили с большим чувством, могут помочь вашим студентам нарисовать в уме более ясную картину происходящего. Делайте замедление и начинайте сначала каждые 20 минут или что-то около того, особенно если у вас более длительное занятие, поэтому нужно знать, что все в теме. Вы можете попросить других студентов помочь вам с этой задачей. Скажите что-то вроде: «Давайте повторим, что мы узнали к этому моменту?» и назначьте для себя помощников в этом. Когда отведенное время для обсуждения закончится, или когда дело дойдет до естественного конца, сделайте полный обзор того, что вы успели охватить. Поговорите о том, с чего началась беседа, и напомните учащимся все аргументы, которые были приведены в процессе беседы. Не откидывайте любые из них и сосредоточьтесь на объединение всех различных идей, что вы обсуждали, вместо того чтобы показывать студентам один и единственный правильный путь исполнения. Убедитесь, что у вас есть немного времени, чтобы сделать это, чтобы ваши студенты не отвлекались и не собирали в этот момент свои сумки.  Это тот момент, когда фиксирование заметок на доске во время обсуждения может очень пригодиться. Имея что-то в наличии, на что вы можете указать, может облегчить выражение своих идей. Вы можете даже подготовить одного или двух студентов, которые подведут итог беседе. Это может дать студентам почувствовать себя более ответственными и задействованными. Не забудьте оставить хотя бы несколько минут для вопросов в конце занятия. Вы хотите, чтобы студенты ушли с обсуждения с ощущением, что они чему-то научились, а не совершенно запутавшимися. Если вы будете ждать окончания занятия, чтобы спросить, есть ли у кого-то вопросы, то студенты будут гораздо более неохотно что-то спрашивать, потому что они не хотят задержки или даже продолжения урока. Оставьте подходящее количество времени для вопросов и поощрите студентов, чтобы они говорили о том, если они запутались.  Отвечая на вопросы студентов, вы также можете более тщательно подвести итог обсуждения. Если люди задают вопросы, то это также может дать вам представление о сильных и слабых сторонах вашего обсуждения. Если пять студентов путаются в одном и том же, то это может быть потому, что вы не достаточно тщательно охватывали это в вашей дискуссии. Завершите беседу с соответствующим вопросом или «предложением для дальнейших исследований». Это даст всем участникам повод обдумать все к следующему разу. Вы не должны оставлять студентов с чувством, что вы обсудили абсолютно все, что можно было сказать по данной теме, и что вы вместе полностью нашли все ответы на вопросы. Вместо этого, вам нужно перевести разговор далее, помочь студентам получить ценную информацию и вызвать у них желание участия в следующем обсуждении.  Оставляя у своих студентов ожидания большего, может дать вам последующие выводы для продолжения в следующий раз. Они придут на занятие с чувством готовности и желанием продолжить разговор, и в то же время они, возможно, уже будут иметь некоторое представление о теме. Проведите небольшой «блиц-опрос». Позвольте студентам поговорить о том, на чем была остановлена дискуссия и с чего они начнут в следующий раз. Они могут сделать это в конце занятия или ответить письменно на опрос в течение последних нескольких минут занятия. После того, как окончится обсуждение, спросите себя, кто больше всех говорил, а кто меньше всех, и кто внес значительный вклад в обсуждение. Имейте в виду, что много говорить − не всегда означает большой вклад, также и наоборот. В следующий раз, когда вы будете вести дискуссию, вам нужно поощрить более спокойных студентов немного больше, убедиться, что каждый человек имеет возможность высказаться, и что студенты не чувствуют превосходства нескольких более уверенных выступающих. Помните, что нет идеальных обсуждений. Как только вы будете совершенствовать свое ведение аудиторных обсуждений, вы преуспеете в том, что все студенты будут участвовать в беседе.
Подводите итоги по ходу ведения дискуссии. Связывайте все между собой. Оставьте время для вопросов. Оставьте их в раздумье. Обратите внимание, кто принимал участие, а кто нет, чтобы в следующий раз все изменить.