수업 내 규칙을 만들고 명확하고 일관성 있게 규칙을 실행한다. 학생들이 규율을 어기면, 미루기보다 바로 이에 대처한다. 학생들의 문제에 대처한 후 이를 다시 문제 삼지 않는 것이 좋다. 또한 학생들의 잘잘못의 정도에 비례하는 처벌을 내릴 수 있도록 하자.  예를 들어, 학생이 갑작스럽게 “조용한 자습 시간”을 방해했다면, 간단한 경고만으로도 충분하다. 혹은 수업 시간이 끝난 후 잠시 이야기를 나눌 수 있을지 물어보는 방법도 있다. 이렇게 하면 수업의 흐름을 방해하지 않고 문제에 대처할 수 있다. 지루함을 느끼거나 학습 주제 혹은 선생님과 거리감을 느끼기 때문에 문제를 일으키는 학생들도 있다. 이런 경우 학생에게 맞춰진 작은 과제를 주고, 시간이 지나면서 교실 내에서 맡을 수 있는 조금 더 난이도가 있는 과제를 주어보자.  예를 들어, 학생에게 수업 시간에 과제를 풀 때 제한 시간을 잴 수 있는 권한을 주어보자. 이런 방법이 학습에 어려움을 겪는 모든 학생들에게 효과가 있는 것은 아니다. 간단한 문제도 잘 해결하지 못하는 학생에게 어려운 책임을 부여하지 않는다. 학생들에게 그들의 의견을 존중함을 표하면 학생들이 수업에 방해되는 행동을 보일 가능성이 낮아진다. 학생들에게 자신의 하루와 관심사에 대해 이야기할 수 있는 시간을 주어보자. 교사의 프로다운 자세를 잃지 않고 학생들에게 나 자신에 대한 이야기도 들려줄 수 있도록 해보자. 예를 들어, 학생들에게 방학에 어떤 계획이 있는지 물어보자. 논쟁적인 학생들을 대할 때 침착함을 쉽게 잃을 수 있지만, 깊게 호흡하고 학생들의 입장에서 상황을 바라볼 수 있도록 해보자. 자세하게 자신의 이야기를 풀어갈 수 있도록 학생들에게 질문하고, 다른 학생들이 논의에 참여할 수 있도록 격려해보자. 학생들이 수업에 적극적으로 참여하지 않는 다양한 이유가 있을 수 있다. 학생들에게 여러 의견이 수렴될 수 있는 안전한 학업 공간이 조성되었음을 알려주고, 이메일이나 일지 제출처럼 다양한 방법으로 과제를 마칠 수 있는 옵션을 주어보자. 전반적인 교육 스타일에 맞지 않는다면 조용한 학생들에게 시선이 집중되는 발표 자리가 생기지 않도록 하는 것이 좋다. 학습에 어려움을 겪는 학생들을 초기에 발견할 수 있도록 노력하고, 수업 시간 내에 학생들이 짝을 이루어서 문제를 해결해나갈 수 있는 기회를 주거나, 학생들이 특정 과목에 대한 과외 수업 등을 받을 수 있도록 안내해보자.
신속하고 사려 깊게 학생들을 훈육하기. 여러 학생들에게 리더십 권한을 부여하기. 학생들에게 개인적인 관심을 표하기. 논쟁적인 학생들은 침착하게 다루기. 조용한 학생들이 참여할 수 있는 기회를 제공하기. 어려움을 겪는 학생에게 도움을 주기.