É importante priorizar problemas maiores, como conteúdo, pensamento criativo e organização do que problemas menores como gramática, uso da língua e ortografia. Essas designações dependem, é claro, de muitas coisas, como a ordem da tarefa, a nota média dos alunos e suas dificuldades individuais. Se estiver no meio de uma lição do uso da vírgula, é perfeitamente lógico considera-lo como um problema grande. Mas em geral, em um trabalho escrito comum deve-se priorizar os problemas maiores citados acima. Quando se tem uma pilha de 50 ou 100 ensaios para corrigir, uma outra pilha de questões para terminar e aulas para planejar, pode ser tentador apenas marcar tudo com um B. Resista à tentação. Leia cada ensaio individualmente antes de marcar qualquer coisa. Procure pelos problemas maiores primeiro:  O aluno aborda o assunto do trabalho e o completa efetivamente? O aluno tem pensamento criativo? O aluno define claramente sua tese e argumentos? A tese é bem desenvolvida no corpo do trabalho? Há evidências para suportar a tese? O trabalho parece ter sido revisado e organizado ou é apenas um primeiro esboço? Receber um trabalho que parece estar repleto de sangue pode ser uma grande fonte de ansiedade na vida de um estudante. Alguns professores defendem que o vermelho impõe autoridade. Mesmo que isso seja verdade, há outras maneiras de impor autoridade além da cor da caneta. Corrigir os ensaios com um lápis pode sugerir que os problemas são facilmente corrigidos, fazendo com que o aluno continue melhorando ao invés de se fixar no sucesso ou nos erros. Lápis e caneta azul ou preta são apropriados. Anote comentários, críticas e questões nas margens, tão claro quanto possível. Encontre trechos que o aluno precisa melhorar e os sublinhe ou circule. Seja específico ao fazer questionamentos. “O quê?” não é uma questão muito útil comparada com “O que você quis dizer com ‘algumas sociedades’?” Quando terminar de analisar os problemas maiores do ensaio, o conteúdo, revise alguns problemas menores, como uso da língua, gramática e pontuação. Dependendo da média da nota da turma e do nível de habilidade dos seus alunos, estes podem ser mais ou menos importantes. Marcas importantes de revisão incluem:  ¶ = começar novo parágrafo três traços debaixo de uma letra = letra deve ser minúscula ou maiúscula "ort" = erro de ortografia palavra riscada = palavra deve ser deletada Alguns professores usam a primeira página como modelo para fazer apontamentos posteriores. Se há problemas no nível da frase, marque-os na primeira página apenas, principalmente se o ensaio precisar de mais revisão.
Saiba a diferença entre problemas pequenos e grandes. Leia o ensaio primeiro sem marcar nada. Guarde a caneta vermelha. Leia o ensaio novamente com o lápis em mãos. Faça a revisão de gramática e outros problemas menores.