Das Ziel von Kommentaren ist es, die Stärken und Schwächen im Text eines Schülers deutlich zu machen und ihm konkrete Strategien anzubieten, wie er seine Arbeit verbessern kann. Einen Absatz mit dem Rotstift komplett in der Luft zu zerreißen erfüllt keine dieser Zielsetzungen.  Setze Randkommentare ein, um besondere Punkte oder Bereiche im Aufsatz aufzuzeigen, die der Schüler verbessern könnte. Schreibe eine Absatznotiz am Ende, um deine Kommentare zusammenzufassen und den Schülern Vorschläge zur Verbesserung zu machen. Kommentare sollten keine Note rechtfertigen. Beginne eine Notiz nie mit: “Du hast eine Drei bekommen, weil…” Es ist nicht deine Aufgabe, eine gegebene Note rechtfertigen zu müssen. Setze die Kommentare stattdessen ein, um eine Korrektur und eine bessere Bewältigung der nächsten Aufgabe zu ermöglichen, anstatt nur rückwärts gerichtet auf die Erfolge oder Misserfolge des aktuellen Aufsatzes zu starren. Versuche, deine Kommentare damit zu beginnen, dass du etwas findest, das der Schüler richtig gemacht hat und womit du ihn ermutigst. Wenn Schüler ein Ausrufezeichen oder “gute Arbeit” in einem Aufsatz sehen, dann werden sie sich wahrscheinlich besser daran erinnern und versuchen, die Strategie zu wiederholen. Wenn du dir schwer tust, irgendetwas zu finden, kannst du immer noch ihre Themenwahl loben: “Das ist ein wichtiges Thema! Gute Wahl!” Selbst wenn der Schüler einen katastrophalen Aufsatz erstellt hat, überwältige ihn nicht mit jedem einzelnen Detail, das besser sein sollte. Versuche, dich in deinen Kommentaren auf drei Hauptaspekte zu beschränken, die verbessert werden sollten. Das gibt den Schülern konkrete Strategien, wie sie sich verbessern können, und vermeidet es, sie mit ihren Fehlern zu überwältigen. Versuche schon beim ersten Durchlesen festzustellen, was diese drei Punkte sein könnten, um es dir selbst leichter zu machen, wenn du durch den Aufsatz gehst und Kommentare schreibst. Anstatt deine Kommentare darauf zu konzentrieren, was die Schüler im Aufsatz alles falsch gemacht haben, richte deine Kommentare auf den nächsten Aufsatz aus, oder auf eine Neufassung des jetzigen Aufsatzes, wenn das bei der Aufgabenstellung möglich ist. "Achte in deinem nächsten Aufsatz darauf, deine Absätze passend zu deinen Argumenten zu strukturieren” ist ein besseres Kommentar als “Deine Absätze sind unstrukturiert.”
Schreibe nicht mehr als einen Kommentar pro Absatz und eine Notiz am Ende. Finde etwas, das du loben kannst. Sprich in deiner Notiz drei Hauptpunkte für die Verbesserung an. Rege die Schüler zu einer Korrektur an.