La création d’outils d’évaluation des dispositifs de suivi des élèves en vue de déterminer lesquels doivent être modifiés, maintenus ou supprimés est une opération particulièrement complexe. Cela supposerait en effet d’une part, que l’on puisse comparer les performances des élèves ayant bénéficié d’un dispositif à celles d’un groupe témoin n’en ayant pas bénéficié et d’autre part, que l’on puisse isoler dans la totalité des heures d’enseignement reçus par les élèves ce qui revient aux différents dispositifs de suivi individualisé. Or leur efficacité repose surtout sur la façon dont l’enseignant sait articuler le contenu de ces dispositifs avec les savoirs et les compétences construits avec la classe entière. En ce sens la mise à disposition des enseignants à la rentrée prochaine d’une banque d’outils d’évaluation en français et en mathématiques à l’entrée au CE2 est une première étape susceptible de permettre aux enseignants de construire des réponses mieux adaptées au niveau de chaque élève, que ce soit dans le cadre de la classe ou des dispositifs de suivi individualisé.