La loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République du 8 juillet 2013 réaffirme la place déterminante des professeurs documentalistes au sein des équipes pédagogiques et éducatives, en soulignant notamment leur expertise particulière en matière d’éducation aux médias et à l’information. Le référentiel des compétences professionnelles défini par l’arrête du 1er juillet confirme et précise ce positionnement des professeurs documentalistes en rappelant la nécessité que ces derniers maîtrisent les compétences communes à l’ensemble des professeurs et des personnels d’éducation ainsi que des compétences spécifiques dont la capacité à développer une éducation aux médias et à l’information. C’est à ce titre que dans le cadre de la rénovation profonde de la formation initiale des personnels enseignants et d’éducation, portée par les Ecoles supérieures du professorat et de l’éducation, la formation des personnels qui se destinent au métier de professeur documentaliste est organisée au travers d’une mention MEEF spécifique, tout en intégrant un tronc commun à l’ensemble des personnels, tel que précisé par l’arrêté du 27 août 2013. La présence des enseignements du tronc commun comme la construction des modalités de titularisation sur une architecture semblable pour l’ensemble des personnels (note de service no 2015-055 du 17 mars 2015, publiée au BO du 26 mars 2015) témoignent de la volonté forte d’installer une culture partagée au sein des équipes. La réforme du collège qui se mettra en place à la rentrée 2016 renforce la nécessité de mobiliser l’expertise spécifique des professeurs documentalistes en matière d’éducation aux médias et à l’information, puisque la liste des huit enseignements pratiques interdisciplinaires introduit la thématique « information, communication citoyenneté ». Comme souligné dans la circulaire no 2015-106 du 30 juin 2015 « toutes les disciplines d’enseignement contribuent aux enseignements pratiques interdisciplinaires. Les professeurs documentalistes et les conseillers principaux d’éducation dans leurs champs de compétences respectifs, ont vocation à apporter leur expertise dans leur conception et à participer à la mise en œuvre ». Mais dès la rentrée 2015, les compétences spécifiques des professeurs documentalistes vont constituer un atout essentiel dans le cadre de la mise en place du parcours citoyen. Ce dernier, appuyé pour tous les niveaux d’enseignement au nouvel enseignement moral et civique doit permettre aux élèves de comprendre et de faire vivre les principes de laïcité, mais vise également à développer l’éducation aux médias et à l’information. Ainsi, très clairement, les projets liés au parcours citoyen, inscrits dans les projets d’établissement, vont renforcer la place et la visibilité de l’éducation aux médias et à l’information. Cette dimension constitue, par ailleurs, un aspect important des actions à développer dans le cadre du plan numérique. Ainsi, l’implication des professeurs documentalistes dans la mise en œuvre des différents volets de la politique de l’établissement se trouve largement valorisée.