Dans l'ensemble des textes relatifs à l'enseignement, l'« anglais » s'entend, par principe, comme la langue anglaise dans son ensemble, sans exclusive, et pas seulement comme la langue des Anglais. Cette pluralité linguistique se traduit, par exemple, par l'existence, au sein des établissements, de sections internationales distinctes, britanniques (et non pas anglaises) et américaines qui préparent les élèves à l'option internationale du baccalauréat. Les annales des sujets du baccalauréat montrent, par ailleurs, que sont utilisés comme supports de l'évaluation de la compréhension des extraits de la presse américaine (The New York Times, USA Today, Newsweek) et des extraits d'écrivains américains aussi variés que, par exemple, John Grisham, Douglas Kennedy, Bernard Malamud ou John Steinbeck. Plus généralement, dans les programmes d'enseignement, au collège déjà, il est fait référence à « la vie quotidienne des pays anglophones ». Le programme des lycées, dès la seconde, mentionne la « variation linguistique » (arrêté du 8 avril 2010 publié au BOEN du 29 avril 2010) qui prévoit que « les élèves sont confrontés à des documents variés de par leur origine géographique et sociale, qui peuvent comporter des particularismes marqués, voire des réalisations dialectales, qui font la richesse des langues ». Cette variation linguistique demeure valable dans les programmes du cycle terminal (arrêté du 21 juillet 2010 publié au BOEN du 30 septembre 2010). Les notions culturelles du programme du lycée sont aussi illustrées, pour l'anglais, par des références à d'autres pays que le Royaume-Uni, parmi lesquels les Etats-Unis figurent systématiquement. Ainsi, pour ne prendre qu'un exemple, pour illustrer les notions de « mythes et héros », sont explicitement mentionnés à la fois les mythes fondateurs des Etats-Unis et les mythes fondateurs de l'Afrique du Sud. Il n'y a donc aucune raison qu'un(e) élève s'exprimant dans l'une des variantes de la langue anglaise puisse avoir l'impression de ne pas être reconnu(e) à sa juste valeur et fasse l'objet d'une quelconque discrimination lors des épreuves du baccalauréat.