Mme Marie-Hélène Fabre appelle l'attention de M. le ministre de l'éducation nationale sur les réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED). Dès son installation, le Gouvernement a annoncé la réussite scolaire de tous les élèves comme prioritaire. Elle se réjouit que dans le cadre de la loi sur la refondation de l'école de la République votée en juin 2013, la profession de psychologue de l'éducation nationale soit enfin mentionnée. Pour autant, elle aimerait clarifier la place et le statut de cette profession dans le système éducatif français afin de permettre de développer les apports spécifiques de ces personnels dans le cadre de la refondation de l'école de la République. Aussi elle s'interroge sur la question du recrutement des psychologues de l'éducation nationale. Elle estime nécessaire de ce point de vue que, comme dans l'ensemble de la fonction publique, hospitalière, territoriale et dans le second degré de l'éducation nationale, ainsi que dans les autres systèmes éducatifs européens, les psychologues de l'éducation nationale soient recrutés sur la base d'un master 2 de psychologie et reconnus statutairement comme psychologues. Aussi elle aimerait connaître son sentiment sur cette préconisation et les mesures qu'il envisage pour redonner aux RASED toute leur place dans le système éducatif. Dans le premier degré, les fonctions de psychologue scolaire sont actuellement exercées par des personnels enseignants titulaires qui doivent être détenteurs de diplômes universitaires en psychologie conformes au décret n° 90-255 modifié. La réforme du recrutement des enseignants, en situant le concours de recrutement des professeurs des écoles au niveau minimum du master, accroît la potentialité de nommer sur les postes de psychologues scolaires des personnels ayant déjà validé un cursus universitaire en psychologie de 5 ans minimum. Les psychologues scolaires font actuellement partie des réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED) des circonscriptions et, à ce titre, exercent sous l'autorité de l'inspecteur de l'éducation nationale chargé de la circonscription où ils sont affectés. Le rapport annexé à la loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République annonce : « Les missions et le fonctionnement des RASED évolueront pour concevoir des relations et des complémentarités dans l'ensemble des dispositifs d'aide ». Les missions des psychologues scolaires ont été abordées lors des rencontres que le ministère a conduit avec les organisations représentatives des personnels, dans le cadre de la concertation sur les métiers et parcours professionnels des personnels de l'éducation. Les premières décisions consécutives à cette concertation ont été présentées en décembre dernier. Pour les personnels exerçant dans les RASED, il a été demandé que le travail en équipe et en réseau soit conforté et que leur professionnalisation soit renforcée dans le cadre de missions pérennisées au sein d'un dispositif dont le pilotage sera amélioré. Ainsi, le travail assuré par les enseignants spécialisés et les psychologues scolaires, complémentaire de celui des enseignants des classes, permettra de mieux prendre en charge collectivement les difficultés d'apprentissage et d'adaptation aux exigences scolaires des élèves, ainsi que d'assurer un suivi psychologique des enfants qui en ont le plus besoin. L'articulation entre les aides spécialisées et les autres dispositifs d'aide proposés aux élèves dans les écoles s'en trouvera significativement améliorée afin que l'action conjointe des adultes contribue à une meilleure réussite de tous les élèves. Les psychologues scolaires continueront d'apporter aux enseignants et aux élèves l'appui de leur expertise pour prévenir les difficultés scolaires, aider à l'élaboration des projets pédagogiques favorisant la réussite de tous les élèves et l'inclusion des enfants en situation de handicap. Un consensus semble se dégager aujourd'hui autour de la nécessité de rassembler dans un corps unique de psychologues de l'éducation nationale les deux catégories de professionnels (psychologues scolaires et conseillers d'orientation psychologues) chargés, chacun en ce qui les concerne, de mobiliser leurs expertises du primaire jusqu'au supérieur, dans la lutte contre les effets des inégalités sociales et au bénéfice de la réussite scolaire et de l'insertion socio-professionnelle des jeunes. Un travail est donc engagé en ce sens.