M. Christophe Premat attire l'attention de Mme la ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche sur la sensibilité au plurilinguisme dans le cursus scolaire. Il existe beaucoup de classes d'immersion pour que l'enfant scolarisé en France acquière la langue française. C'est le cas notamment dans le cas de l'accueil de publics migrants. Cela étant, la réalité plurilingue de ces publics est à renforcer comme c'est le cas dans les pays d'Europe du Nord où l'on considère qu'un enfant qui maintient constamment ses langues héritées est susceptible de développer des capacités cognitives considérables. En outre, certains de nos territoires présentent l'avantage d'avoir des publics ayant encore un contact avec d'autres langues (comme c'est le cas en Guyane ou en Nouvelle-Calédonie). Il aimerait savoir si des dispositifs plus importants de revalorisation du plurilinguisme sont envisagés au sein de notre cursus scolaire afin d'encourager ces publics à pratiquer leurs langues et à susciter un intérêt pour les langues étrangères dès le plus jeune âge chez les autres.