M. Guillaume Larrivé attire l'attention de M. le ministre de l'éducation nationale sur les critères d'évaluation des épreuves du baccalauréat. Les résultats s'inscrivent, en effet, depuis longtemps dans une surenchère à la réussite. Pourtant, chacun s'accorde à constater un double mouvement. Au fur et à mesure que les notations augmentent, le niveau général, a contrario, a tendance à baisser. Récemment, le syndicat Sud-éducation a publié un document qui nous éclaire sur les critères d'évaluation, pour le moins opaques, de l'épreuve : le barème n'est pas fixé à 20 mais 24 points. Ce système laisse penser que les professeurs sont parfois amenés à augmenter artificiellement les notes. Les réunions d'harmonisation, destinées à gommer les différences d'appréciation entre les correcteurs tendent à se réduire à une série d'instructions pour revoir les résultats à la hausse. Par ailleurs, le brassage seulement partiel des copies ne permet pas non plus une évaluation transparente selon des critères qui garantissent l'égalité entre tous les candidats. Les copies d'une même classe sont souvent corrigées ensemble, tout au plus par deux correcteurs. Sans égalité véritable entre les candidats, le baccalauréat n'a plus la même valeur d'une région à l'autre, et même d'un établissement à l'autre. En conséquence, face à ces lourdes faiblesses, il lui demande de bien vouloir lui préciser quelles seront les mesures prises afin d'une part de redonner toute sa crédibilité à cet examen et, d'autre part, de garantir plus de transparence lors de la correction des épreuves.