M. Marc Le Fur attire l'attention de M. le ministre de l'éducation nationale sur les attentes des familles dont les enfants sont atteints de troubles cognitifs (troubles du langage et des apprentissages). Elles demandent que les besoins particuliers des enfants présentant des troubles des apprentissages (en particulier la dyslexie, la dysphasie, la dyspraxie) soient mieux pris en compte, avec une amélioration de la formation des enseignants aux fonctionnements cognitifs des apprentissages et une sensibilisation à leurs troubles. Ces associations, et notamment l'ADEPYS demandent que les enfants présentant ce type de difficultés puissent trouver une réponse adaptée à leur trouble: dispositifs d'inclusion (type CLIS) ou aide humaine pour d'autres. Pour les enfants qui, pour diverses raisons, n'entrent pas dans le champ réglementaire du handicap, elles attendent des solutions efficientes pour faire face à leurs difficultés. Ainsi la Fédération française des DYS (dyslexie, dysphasie, dyspraxie) et l'ADEPYS demandent que soit créé, à l'occasion de la loi portant refondation de l'école de la République, un « plan d'accompagnement personnalisé » pour aider ces enfants dès le repérage de leurs difficultés. Quant aux mesures prises pour ces élèves il y a plus de 10 ans dans le cadre du « plan langage », il conviendrait qu'elles soient réactivées et que l'ensemble des troubles des apprentissages, y compris la dyspraxie, y soit inclus. Lors de la première lecture du projet de loi portant refondation de l'école de la République, l'auteur de la présente avait soumis nombres d'amendements en ce sens et aucun n'avait reçu d'avis favorable du Gouvernement. C'est pourquoi il lui demande si, à l'occasion de la poursuite de l'examen texte dans le cadre de la navette parlementaire, le Gouvernement entend prendre en compte les attentes des parents d'enfants atteints de troubles cognitifs.