Mme Josette Pons attire l'attention de M. le ministre de l'éducation nationale sur le problème de l'illettrisme à l'école et l'enseignement des fondamentaux. En effet, près de 40 % des élèves sortent du primaire sans savoir ni lire ni écrire correctement et notre pays recule dans tous les classements internationaux. Une étude du programme international de recherche en lecture scolaire (PIRLS) révèle que les élèves français âgés de dix ans maîtrisent moins bien la lecture que la moyenne des écoliers européens du même âge, et ont également des lacunes en écriture et expression. En France, la question de la méthode d'apprentissage de la lecture n'est pas résolue et la méthode mixte qui s'est aujourd'hui généralisée n'apporte pas de résultats probants. A contrario, il apparaît chez nos voisins européens que les méthodes syllabiques donnent des résultats excellents avec tous les élèves, notamment les plus fragiles. En Angleterre, où cette méthode est appliquée, le pays est passé de la 19e à la 11e place au dernier classement PIRLS. Elle lui demande par conséquent quelle est la position du Gouvernement quant à la méthode à adopter pour enseigner la lecture à nos enfants.