M. Jean Jacques Vlody interroge M. le ministre de l'éducation nationale sur la question des agents contractuels. Lors de la séance des questions au Gouvernement , le 17 juillet 2012, les députés Alfred Marie-Jeanne avec le soutien de Jean-Philippe Nilor et Bruno Nestor Aerot, l'ont interpellé sur la situation des professeurs martiniquais qui, ayant enseigné de nombreuses années en tant que contractuel en Martinique, étaient reçus au concours puis mutés dans les académies de l'hexagone. À l'image de nombreux enseignants réunionnais, la plupart sont, au moment où ils obtiennent leur concours, bien établis tant socialement que familialement. En effet, ces derniers ayant enseigné en tant que contractuels pendant plusieurs années avant de tenter le concours, ils sont une majorité de trentenaires voire de quadragénaires. À la satisfaction d'avoir obtenu le sésame tant convoité, ces derniers sont très vite envahis par l'angoisse de la séparation et du déracinement loin de leur famille. Ayant effectué de nombreuses interventions pour ce personnel enseignant, il peut témoigner de leur désarroi : de mères de famille contraintes de laisser leurs enfants en bas âge pendant de longs mois aux couples se défaisant en raison de l'éloignement, cette situation ne peut plus durer. Ainsi, conformément à sa réponse et afin que le reste des enseignants des outre-mer ne vivent pas cela comme une discrimination, il lui saurait gré de bien vouloir étendre ce dispositif à La Réunion mais également à l'ensemble des outre-mer. En outre, l'illettrisme frappe 30 % de la population réunionnaise. Or la scolarisation précoce est une solution pour faire reculer l'illettrisme. Le Président de la République et lui-même s'étaient d'ailleurs engagés à permettre la scolarisation dès deux ans, scolarisation qui a connu un recul important ces cinq dernières années. Dans le cadre de la concertation sur la refondation de l'école, il compte donc vivement sur son attention afin que les outre-mer bénéficient de moyens à la hauteur de leurs enjeux démographiques. Dans la même démarche, il lui semblerait pertinent de développer, dès cette rentrée, un dispositif peu déployé : les classes passerelles. Ces classes, permettent à des enfants, le plus souvent issus de milieux défavorisés et n'ayant jamais évolué dans un milieu collectif, de se préparer à la vie en collectivité. Ce dispositif est une des réponses à la problématique de l'échec scolaire. Il existe actuellement trois classes passerelles (au Port, à Saint Paul et à Sainte Rose) et cinq sont en cours d'ouverture (à Saint Denis (2), Petite Ile, Saint André et à Saint Benoît). Il lui propose donc de multiplier le nombre de classes passerelles en donnant l'impulsion et les moyens nécessaires aux communes. Dans le cadre de la concertation nationale, il lui propose également d'organiser la concertation sur la refondation de l'école au niveau local en faisant participer tous les acteurs concernés au cours des mois de septembre-octobre afin que ce projet devienne un projet porté par tous et qui intègre les réalités ultramarines aux réflexions nationales. Il le remercie de l'intérêt qu'il porte à son département et des moyens significatifs attribués à La Réunion concernant les assistants d'éducations, d'accompagnants à la vie scolaires et de conseillers principaux d'éducation.