Mme Annick Le Loch attire l'attention de M. le ministre de l'éducation nationale sur la nécessité de favoriser l'accompagnement des élèves présentant des troubles des apprentissages (dyslexie, dysphasie, dyspraxie...). La loi n° 2005-380 du 23 avril 2005, d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école garantit la mise en œuvre, au bénéfice des élèves atteints de troubles spécifiques du langage oral et/ou écrit, d'aménagements de scolarité et d'actions d'aide et de soutien, dont l'ampleur doit être adaptée à la sévérité des troubles. En son article 27, elle précise que : « Dans les écoles, des aménagements particuliers et des actions de soutien sont prévus au profit des élèves qui éprouvent des difficultés, notamment les élèves atteints de troubles spécifiques du langage oral et/ou écrit, telle la dyslexie. Lorsque ces difficultés sont graves et permanentes, les élèves reçoivent un enseignement adapté ». Par ailleurs, la loi n° 2005-102 du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, pour la participation et la citoyenneté des personnes handicapées vise à faciliter l'aménagement du parcours scolaire de ces enfants ainsi que l'accompagnement de leur scolarité notamment dans le cadre du projet personnalisé de scolarisation (PPS). Malgré les efforts engagés par les pouvoirs publics, de trop nombreux parents se trouvent encore démunis face aux difficultés que génèrent les troubles des apprentissages dans le bon déroulement de la scolarité de leur enfant et face au risque de perte de l'estime de soi. Un diagnostic pluridisciplinaire précoce des troubles de l'apprentissage ainsi qu'un référentiel commun d'intervention fourni aux enseignants devraient permettre de faire de sérieux progrès et de favoriser la scolarisation en milieu ordinaire. Aussi, elle lui demande de bien vouloir lui préciser les dispositifs mis en œuvre en faveur des élèves présentant des troubles des apprentissages (dys...) et les moyens complémentaires susceptibles d'être alloués afin de favoriser leur réussite éducative.