M. André Chassaigne attire l'attention de M. le ministre de l'éducation nationale sur les difficultés graves engendrées par la réforme concernant les classes de STI2D de l'enseignement technologique. Mise en place en 2011 sans préparation, cette réforme a provoqué un choc organisationnel lourd de conséquence sur la qualité de l'enseignement, notamment celui de son enseignement transversal et de ces 4 options spécifiques, objets de travaux pratiques et de projets : ITEC (Innovation technologique et éco conception), EE (Énergie et environnement), SIN (Système d'information et numérique), AC (Architecture et construction). Des enseignants sont contraints d'intervenir dans l'ensemble de ces domaines, sans connaissances et compétences appropriées, sans avoir bénéficié d'une formation suffisante et d'un accompagnement adapté en particulier en enseignement transversal sur des contenus sans relation avec leur formation initiale. Cela les conduit de fait à exercer un nouveau métier au mépris de leur valeur professionnelle. Ils s'épuisent dans la préparation et en assurant leurs cours seuls devant des classes entières et des groupes de travaux pratiques et de projets de plus de 24 élèves par insuffisance de dotation horaire. En pleine connaissance de cette situation, le corps des inspecteurs concernés refuse de prendre en compte ce constat d'échec et d'assumer ses responsabilités. L'indifférence de l'administration scandalise toutes les communautés éducatives confrontées à la mise en œuvre de cette réforme. À l'opposé, les CHSCT des établissements ont constaté les effets désastreux sur les enseignants concernés et pris conscience de leur gravité : stress, souffrance au travail, sentiment d'échec, sur-engagement pour faire face aux difficultés... Les personnes chargées d'enseignement suite à cette réforme sont détruites par ces conditions de travail, jusqu'au suicide d'un enseignant de la filière. Il lui demande son appréciation sur le bilan de cette réforme et quelles mesures ont été décidées pour que soient prises en compte les conséquences pour les enseignants, les élèves et la qualité de l'enseignement.