M. Franck Reynier attire l'attention de M. le ministre de l'éducation nationale sur le sujet de la lutte contre l'illettrisme en France et l'enseignement des savoirs fondamentaux. Des centaines de milliers d'enfants et de parents souffrent de ne pas pouvoir lire, écrire et compter. Le programme international de recherche en lecture scolaire (Pirls) a rendu récemment son classement sur les performances en lecture dans 54 pays du monde et la France se place au 29e rang, étant ainsi en net recul. Cette étude révèle que les élèves français âgés de dix ans maîtrisent moins bien la lecture que la moyenne des écoliers européens du même âge et qu'en outre leurs performances dans certains domaines, comme la compréhension des textes informatifs, se sont dégradées. Les élèves français ont également des lacunes en écriture et expression. Il semblerait ainsi que 40 % des élèves sortent du primaire sans savoir ni lire ni écrire correctement. De plus, 120 000 enfants sont en situation d'illettrisme ou de quasi-illettrisme à l'entrée en sixième. La question des moyens, prisme de lecture habituel dans l'éducation ne peut être une fois de plus évoquée. En effet, la France consacre beaucoup plus d'investissement dans l'éducation que certains de ces voisins européens 6,3 % de son PIB contre 5,3 % pour l'Allemagne ou 4,9 % pour l'Italie. En France, la question de la méthode d'apprentissage de la lecture n'est pas résolue et la méthode mixte qui s'est aujourd'hui généralisée n'apporte pas de résultats probants. Or des pays comme l'Angleterre qui ont fait le choix de la méthode syllabique ont des résultats excellents avec tous les élèves. Pour assurer aux élèves un égal accès à des méthodes efficaces, il est donc préconisé d'utiliser la méthode syllabique au CP, au lieu de la méthode globale, et de former en conséquence les professeurs des écoles. Aussi, il aimerait connaître sa position en la matière et savoir les mesures concrètes que le Gouvernement entend prendre, dans le cadre du projet de loi portant sur la refondation de l'école, pour lutter contre l'illettrisme et améliorer le niveau d'apprentissage des fondamentaux.