Mme Catherine Troallic appelle l'attention de M. le ministre de l'éducation nationale sur la question du zonage dans l'éducation prioritaire. Depuis plus de trente ans, l'éducation prioritaire créée sous la présidence de François Mitterrand a connu de nombreuses évolutions. Les dernières réformes engagées en 2006 puis en 2011 par les gouvernements de M. Raffarin et de M. Fillon n'ont pas permis d'enrayer significativement la montée de l'échec scolaire lié aux inégalités sociales et économique. De plus, ces transformations successives ont eu souvent pour effet de rendre peu lisible les zones en question qui se superposent à d'autres zonages issus de la politique de la ville, notamment les zones urbaines sensibles (ZUS) ou les zones prévention violence (ZPV). Dans son récent rapport intitulé « Gérer les enseignants autrement », la Cour des comptes rappelle que de nombreuses études ont montré les faiblesses, voire la défaillance de cette politique : « inflation de la carte de l'éducation prioritaire et dispersion des moyens alloués, caducité du périmètre des zones, hétérogénéité des établissements concernés, résultats peu probants pour les élèves. En outre, si ces zones concentrent des situations de difficulté scolaire, celles-ci ne se limitent pas à des espaces géographiques donnés et peuvent se rencontrer dans tous les établissements ». Au Havre par exemple, certains établissements notamment le collège Romain-Rolland non classé en zone d'éducation prioritaire accueille un nombre grandissant d'élèves rencontrant des difficultés d'ordre social et scolaire. Elle l'interroge pour savoir comment il entend prendre en compte de telles évolutions et comment établissement par établissement, les services de l'académie vont évaluer les besoins des élèves. D'ores et déjà, le projet de loi sur la refondation de l'école prévoit en son annexe que l'organisation en zonage devra évoluer et être mieux coordonnée au niveau interministériel. Il a également annoncé la tenue d'assises de l'éducation prioritaire pour l'automne 2013. Elle l'interroge donc pour connaître plus en détail la manière dont le processus de concertation sera organisé et obtenir plus de précisions sur ses objectifs.