M. Bernard Brochand attire l'attention de M. le ministre du travail, de l'emploi, de la formation professionnelle et du dialogue social sur l'apprentissage. À l'heure actuelle, quelque 123 191 jeunes sont entrés en apprentissage en septembre et octobre 2014 dans le secteur privé, soit 4 % de plus qu'à la rentrée précédente. Dans le secteur public, les entrées en apprentissage ont à peine frémi, avec 4 242 entrées cumulées en septembre et octobre 2014 ( + 0,9 % par rapport à 2013). Au total, la France compte environ 420 000 jeunes en parcours d'alternance ou d'apprentissage : c'est trop peu. L'apprentissage n'a pas réussi, malgré les politiques volontaristes dont il fait l'objet depuis plusieurs années, à se construire une image de formation de qualité au sein du système éducatif ainsi qu'auprès des familles et des élèves. En effet alors que nos voisins européens considèrent l'apprentissage comme une voie d'accès privilégiée à l'emploi, le système éducatif français continue de le réduire trop souvent hélas à un choix par défaut, à côté des filières générales. Pourtant malgré un contexte défavorable, l'enthousiasme des jeunes pour l'apprentissage n'a pas faibli et ils sont convaincus que c'est un véritable levier d'insertion professionnelle. L'apprenti, généralement âgé de 16 à 25 ans, acquiert une expérience concrète, qui le rend immédiatement opérationnel à l'issue de son contrat. Le développement de l'apprentissage suppose toutefois de mobiliser des leviers à la fois pédagogiques, juridiques, financiers et organisationnels qui répondent à des temporalités différentes et surtout relèvent d'une multiplicité d'acteurs dont les actions ne sont pas nécessairement bien coordonnées. Par ailleurs, le nombre élevé de ruptures de contrat s'explique encore largement par le déficit d'accompagnement des apprentis, qui ne font pas l'objet d'un suivi structuré de la part des organismes. Face à ces constats, il lui demande donc de bien vouloir lui faire part des réformes qu'il entend mener afin de promouvoir, valoriser et structurer davantage l'accès à l'apprentissage.