Mme Danielle Auroi attire l'attention de M. le ministre de l'éducation nationale sur la place de l'enseignement des sciences de la vie et de la terre au cours du cycle terminal d'enseignement. Il est important que chaque lycéen-ne bénéficie d'un enseignement de qualité et adapté à son rythme. Pourtant, selon l'association des professeurs de biologie et de géologie (APGB), les conditions d'enseignement des sciences et vie de la terre se dégradent. L'apprentissage des sciences dans de bonnes conditions est pourtant fondamental pour le développement de chacun. Cet accès à la connaissance doit à la fois favoriser l'épanouissement personnel et intellectuel et poser des bases efficaces pour accéder aux métiers à vocation scientifique. De plus, l'enseignement scientifique doit permettre à tous de mieux appréhender les enjeux environnementaux actuels et futurs : trouver et mettre en place des solutions diverses et efficientes pour protéger l'environnement est un défi auquel nous devons préparer nos jeunes. Malheureusement, le programme est devenu trop lourd compte tenu de la diminution du nombre d'heures qui lui est consacré dans les emplois du temps des lycéens. De plus, la formation des lycéens souffre du fait que des heures ne soient pas clairement et distinctement dédiées aux travaux pratiques en groupe réduit. Aussi, elle lui demande de bien vouloir lui préciser quelles mesures il entend prendre pour lutter contre la dégradation des conditions de l'enseignement des sciences et vie de la terre dans l'enseignement secondaire.