M. Philippe Folliot attire l'attention de M. le ministre de l'éducation nationale sur la prise en charge des élèves à capacité intellectuelle supérieure autrement dit surdoués. Il y a en France environ 400 000 enfants concernés soit 2,3 % de la population générale. L'enfant surdoué n'est pas seulement un enfant quantitativement plus intelligent mais un enfant qui dispose d'une forme d'intelligence qualitativement différente. On constate que nombre d'enfants surdoués se trouvent en situation d'échec scolaire, 45 % des enfants surdoués redoublent, ce qui va de pair avec un mal-être personnel, psychologique, social. Mais malgré les textes de l'éducation nationale les plus récents qui invitent à la prise en compte des «élèves intellectuellement précoces» et malgré les initiatives de quelques établissements scolaires, pour la plupart privés, il n'existe encore que très peu de structures formées à l'accueil de ces élèves atypiques. Ainsi, il lui demande s'il ne serait pas possible de développer davantage la formation spécifique des enseignants en IUFM et en formation continue afin de mieux détecter la spécificité de ces enfants précoces.