M. Hervé Féron attire l'attention de Mme la ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche sur le statut des professeurs documentalistes. Les différentes mesures gouvernementales, mises en œuvre dès la prise de fonction de M. le Président de la République, convergeaient toutes en faveur d'une meilleure reconnaissance de ce métier au sein des établissements de l'enseignement secondaire. Ainsi la loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République du 9 juillet 2013 disposait-elle que ces professeurs « doivent être particulièrement concernés et impliqués dans les apprentissages liés au numérique ». De la même façon, l'arrêté du 1er juillet de la même année, relatif au référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation, reconnaissait que « les professeurs documentalistes contribuent à la formation de tous les élèves en matière d'éducation aux média et à l'information » et qu'ils partagent ces « compétences avec l'ensemble des professeurs, au sein d'une équipe pédagogique et éducative dont ils sont membres à part entière ». Ces textes de lois reconnaissaient donc pleinement et véritablement la mission du métier de documentaliste, essentiel dans un environnement scolaire. Loin de remettre en cause ces avancées, la récente réforme des collèges et le projet de programme pour le cycle 4 du Conseil supérieur des programmes (CSP) ont suscité certaines incertitudes. Ils ont en effet été interprétés par certains de ces professionnels comme un recul du Gouvernement concernant la reconnaissance du statut des professeurs documentalistes. La Fédération des enseignants documentalistes de l'éducation nationale (FABDEN) redoute ainsi que leur rôle ne soit réduit à celui d'un accompagnateur, laissant l'éducation aux médias et à la prise d'informations à des enseignants qui n'en maîtriseraient ni la didactique, ni la pédagogie. Afin de clarifier la position du Gouvernement sur le sujet, il souhaiterait obtenir davantage de précisions sur la place des professeurs documentalistes dans le cadre de la réforme des collèges. Par ailleurs, il voudrait savoir s'il serait possible d'aller plus loin dans la reconnaissance du statut des documentalistes en alignant, par exemple, leurs modalités d'évaluation du stage et de titularisation sur ceux des autres professeurs. Cela reviendrait ainsi à mieux reconnaître leurs compétences éducatives et pédagogiques. Enfin, il tient à rappeler l'importance de l'éducation aux médias, à l'information et au numérique. En effet, il est primordial que les futures générations puissent disposer du libre-arbitre nécessaire face au développement massif de théories du complot, propagande ou autres informations biaisées. En ce sens, la pleine reconnaissance des professeurs documentalistes est un réel progrès.