人気の記事Q&A求人を探すエリアから探す駅/路線から探す指導形態から探す詳しい条件から探す塾講師ステーションキャリアで探す社員・プロ講師などキャリア求人をお探しの方はこちら生徒の「勉強の質」を見抜いて、最適な授業をするための”たった1つの冴えたやり方”【全講師必見!】2021/12/17「時間管理マトリックス」で自分の行動を振り返ると?(※本記事は、「【全講師必見!】生徒に退塾されないために塾講師が実装すべき「4枚のカード」」の続編です。横軸に行動の「緊急度」、縦軸に行動の「重要度」をスケールして、あなたが取り得る行動を4つの領域にプロットしたものです。「人生を効果的に生きる」ことができるようになると言います。以下、簡単に説明しましょう。第I領域(緊急度:高/重要度:高)緊急度も重要度も高い行動。今すぐやらないと大変なことになる行動です。緊急を要し、その結果が生活に重大な影響を及ぼす行動がここに入ります。第II領域(緊急度:低/重要度:高)緊急度は低いが重要度は高い行動。今すぐやらなければならないわけではないが、やることによって将来の結果が大きく変わる重要な行動です。長期的な人生計画の立案や、健康維持のための運動、将来にむけての投資としての勉強や人脈づくりなどがここに入ります。第III領域(緊急度:高/重要度:低)緊急度は高いが重要度は低い行動。やらなければならないが、特に自分がやる必要もない行動です。売り込み電話に対する対応、意味のない会議への出席、形式的な報告書の作成など、いわゆる「雑用」ですね。第IV領域(緊急度:低/重要度:低)緊急度も重要度も低い行動。やる必要もないし、やる意味もない行動です。つまらないと思いつつ見続けるテレビ、友達とのだらだら電話、ただ酔うためだけの飲酒など。平たく言ってしまえば「人生の無駄遣い」的行動ですね。「やりたいこと」「やるべきこと」を中心に生活するのが成功の秘訣。いかがでしょう?こうやってマトリックスを見ながら自分の普段の行動を振り返ると、けっこうドキっとしますよね(笑)。この「第I領域」「第II領域」「第III領域」「第IV領域」という呼び名。今一つイメージが湧いてこないので、私はこんな風に勝手に呼び換えています。我々は自分の生活を、第II領域中心、つまり緊急度が低く、重要度が高い「やりたい・やるべき」行動を中心にコントロールすべきと説いています。具体的には第III領域と第IV領域をなくすようにし、第I領域もきちんとタイムマネジメントすることでなるべく「やらなきゃ大変」な状況に陥らないようにする。して「やりたい」と思う行動、将来に向けて「やるべき」と考える行動を生活の中心に据えることで、人生が自分の望むものに近づくのだというのです。「緊急度」と「重要度」の組み合わせで「勉強の質」を見抜け!さて、勘の良いあなたならすでにお分かりでしょう。じつは生徒の「勉強の質」もこの4つの類型にあてはめることができるのです。時間に余裕がない(=緊急性の高い)勉強です。この勉強の典型は、「赤点回避のためのテスト勉強」や「受験学年になってから始める受験勉強」でしょう。「徹夜で寝不足ですぅ」このタイプの勉強をしている生徒はよくこのような発言をします。よい状態ではないのですが、ある意味、塾で一番よく見かける勉強のタイプともいえます(笑)。2,主体的勉強(「やりたい・やるべき」勉強)当人が強くその勉強を「やりたい」「やるべき」と感じており、なおかつ時間的には余裕がある勉強です。この勉強の典型は、ずばり「成績優秀者の先取り勉強」「低学年から始めた受験勉強」です。「目の前の得点には興味はない。自分がやりたい勉強がしたい」このタイプの勉強をしている生徒はこのような思考・発言をします。「自己実現」のための主体的な勉強であり、もっとも本来的な意味での勉強と言えるでしょう。「やればいいんでしょ、やれば。」この領域に入る勉強をしている生徒は、このような発言・態度をとることが多いようです。「とりあえずやっとけ」の逃避的勉強は、別名「とりつくろい」勉強。幅広く成績優秀者の中にも見られるこのタイプですが、共通するのは「伸び悩み傾向」にある(あるいは近いうちに陥る)こと。やってはいるのだけれど、やったことが蓄積されている印象が薄いのも特徴です。指導するのに一番やっかいなタイプの勉強かもしれません。4,非勉強(「どうでもいいよ」"非"勉強)勉強に対して緊急性も重要性も感じない場合、人間は勉強しません。この領域に入る勉強はありえず、よってここは「非勉強」となります。実際はここに入ってしまっている子供たちも相当数いるのですが、塾講師であるあなたの前には現れない(=現れるときは他の領域で現れる)ので、ここでは無視しておいてもよいでしょう。「勉強の質」に合わせた「4枚のカード」の使い方さて、生徒の「勉強の質」を見極めることができると、それぞれに対する「1T+3C」のカードの使い方が見えてきます。義務的勉強には、「ティーチング主体でコンサルティング的なサポート」が有効です。本人が「やらなきゃ」と思い、「やろう」としているのですから、ここは素直に「ティーチング」のカードを切りましょう。講師側がカリキュラムを立て、どんどん教えていきます。自信たっぷりに「コンサルティング」のカードを切ってあげましょう。(ただし、勉強そのものに対して迷いが生じた場合は、「コーチング」や「カウンセリング」的アプローチが必要になります)昔は塾の授業と言えばこのスタイルでした。今も予備校的な集団講義スタイルの塾ではこのアプローチが主流でしょう。主体的勉強には、「コーチング主体で必要に合わせてティーチング」が有効です。「自力では気付くのが難しい領域」や「はるか先にある高度な学問の姿」を教えてあげましょう。「先生と生徒」という上下関係ではなく、どちらかというと「共に学ぶ仲間」。講師には「教師」というより「メンター」や「師匠」的な関わり方が求められます。成績優秀者対象の個別指導塾や少人数制で生徒主体の学習を進める塾にはこのアプローチがベストでしょう。逃避的勉強には、「カウンセリング的アプローチからのコーチング」が有効です。「とりあえずやっとけ」的な逃避的勉強に欠けているのは、本人の勉強に対する自覚です。外部状況の緊急性によって勉強はしているものの、本人の中の重要性は低いままですので、まずは本人にとっての「勉強の意味」を与えてあげる必要があります。カウンセリング的に現状を分析し、勉強を阻害する要因はできるだけ取り除きましょう。その上でコーチング的にアプローチして、「自分は何のために勉強するのか」を考えさせます。ティーチングのカードをメインで切るのはその後です。補習がメインの個別指導塾や成績の底上げを目標とする塾では必須のアプローチといえるでしょう。生徒にとっての勉強のイメージを決めるのは、あなた。いかがだったでしょう?塾講師の生徒へのアプローチには、じつにさまざまなルートがあるんですね。覚えておいて欲しいのは、1人の生徒の「勉強の質」も、いつまでも同じではない、ということ。「やりたい・やるべき」に突き動かされた主体的勉強を始めることもあります。生徒が自覚する勉強のイメージは、よりよい方向にシフトしていくことでしょう。生徒の「勉強の質」を見抜き、「1T+3C」の4枚のカードを使いこなして、生徒たちに豊かな勉強の世界を見せてあげて下さいね。戻る塾講師の求人をお探しなら塾講師ステーション。あなたにぴったりの求人が見つかります。スタッフなど、塾講師の募集情報を掲載しています。(2024年05月31日現在)。求人数が業界最大規模で、塾講師に特化したサイトだからこそ様々な指導形態や、塾の特徴、給与、シフトなどであなたにぴったりな求人を探すことができます。年間1万人以上の塾講師を輩出しており、採用者から寄せられた口コミは15万件以上にも上ります。すべて契約事業所から寄せられた正規の求人情報です。会社概要ご利用について(利用規約)ヘルプサイトマップ採用担当者様へ塾講師ステーションは株式会社トモノカイが運営しています。トモノカイは、成長を通じ、『次の時代の価値を創り出す人間を輩出』していくことを理念としています。日本中の世界中の“成長したいと願っている人”や“学びたいと思っている人”に、たくさんの成長機会を創出していきます。