メニューを閉じる指導者・保護者の方へ注目される読解力いま、PISA型「読解力」が注目されています。(OECD)が国際的に活躍できる人材の育成を目的として行っています。このPISAの読解力の結果では日本の成績は2006年は15位という結果でした。それが2009年には8位、2012年には4位と改善しています。これはPISA型「読解力」の重要性を多くの人が感じ、従来の日本の国語教育から転換する動きが高まっているためです。PISA型「読解力」とは、テキストを正確に読み取る力だけでなく、書かれている情報から目的に応じて内容を理解し、解釈する能力のことを言います。書かれた情報を読み取り理解・解釈した上で、自らの知識や経験に位置付けて、評価したり、意見を主張する観点を設定しています。そのため、出題形式は自由記述が約4割を占めています。PISA型「読解力」でのテキストとは論説文だけでなく、図やグラフなど、情報となるあらゆるものを差しています。「論理」に基づいた言語運用能力を育成することを目的としており、PISA型「読解力」はもちろん、入試や日常生活で必要な多角的な読解力を養えます。いま日本は大きな転換期を迎えています。あらゆる面にわたって多くの課題を抱えています。これからの時代、必要なのは新しいものを生み出す発想力!日本は戦後、その高い技術力で大きな経済成長を遂げてきました。筋道立てて考えるための「思考力」、生み出した解決方法を多くの人に伝え行動するための「表現力」が備わっていることが必要となります。この3つの要素を結合するものが「論理」なのです。言語運用能力(国語力)は、社会で活躍するために不可欠な力です。勉強や仕事においては言うまでもなく、その他日常の社会生活を円滑に営むために必須の力であり、コミュニケーションを図る上では欠かせない力といえます。言語運用能力をしっかりと身につければ、より活動的に社会で活躍することができ、将来にわたって豊かな人生を送ることができるのです。汪(ひろし)論理とは物事の筋道であり、他人に何かを伝えようとする意識が強いほど、私たちは論理が必要となってきます。した意識の強いものが、活字化された文章なのです。相手が不特定多数の読者である限り、筆者は必ず筋道を立てて文章を書こうとします。名文であればあるほど、その文章には論理が貫かれています。論理を意識して、いい文章を読んでいきましょう。一文の中にも、「主語と述語」「修飾と被修飾」など、論理的な関係があります。一文と一文との間にも論理的な関係があり、それらが集まって一つの段落ができます。段落と段落との間にも論理的な関係があり、そうやって文章全体が成り立ちます。論理とは、「言葉の一定の規則」に従った使い方です。それゆえ、まずは「言葉の規則」を意識することが必要です。論理が言葉の使い方である以上、次にそれに習熟しなければなりません。ご飯を食べるときにお箸の持ち方を意識しないように、論理を意識しなくても自然と論理を駆使できるように、習熟するまでトレーニングが必要なのです。大学受検の現代文トップ講師として20年以上にわたり活躍し、これまでに執筆した受検参考書等は累計発行部数600万部を数える。その指導スタイルは「センス」「感覚」の科目と言われてきた国語・現代文への認識を一変させ、受検現代文の世界に革命をもたらしたと言われる。システム『論理エンジン』を開発。現在、全国200校以上の公立・私立学校で正式採用されている。講演や執筆活動などさまざまな教育活動にも取り組み、受検生のみならずビジネスパーソンの間でも支持を得ている。マスメディア、インターネット、携帯など、さまざまな媒体を通して膨大な量の情報が飛び交っています。これらの情報をうのみにしたり、適切な解釈ができないと、いざ何らかの課題に直面したときに、自らの方向性を見失ってしまうことにもなりかねません。仕事など、さまざまなシーンで重要となってきます。この能力をしっかりと身につけることは、自分への大きな自信と力へと変わっていくでしょう。1人でも多くの方にこの論理文章能力検定を受検していただき、より豊かな人生を歩んでいただきたいと願ってやみません。受験は要領であり、適切な勉強法の習得により成功できると主張してきました。今もこうした考えに変わりはありませんが、国語や現代文に関しては、特別な勉強は不要と考え、他教科と比べ軽視してきたことは否めません。今は国語を学ぶことの重要性を感じています。志望校に入ることは目的ではなく、あくまでその先の夢を叶えるための手段です。日本人が世界を舞台に活躍するためには、日本のエリートに足りなかった発表能力や多様なものの考え方を身につける必要があると私は考えています。論理性を持ったこの3つの力を身につけることを目的にしています。受験で使える国語力を鍛えるためのものではなく、将来にわたって必要な力を養うのにふさわしい検定だといえるでしょう。専門として高齢者問題に取り組んでいますが、その他様々な社会課題を解決するためにも、論理的に考え表現する力をつけることは大変重要です。そのためにも、この検定を活用し、盤石な論理力を身につけていただくことを願っています。グローバル化を背景に、政治(国家)や経済(市場)の前提が変わり、日本は、国家と市場への過剰依存で共同体を空洞化させたので、震災以前から沈没しつつありました。背後に、合理性や妥当性について中身のある話をせず、KY(空気読めない)に怯えてポジションを維持するだけのコミュニケーションがあります。不可能にしてきました。日本にあるのは「沈みかけた船上での座席争い」です。コミュニケーションを通じ、明るく豊かな社会を作り出して人々を幸せにする。そのための検定なのです。私は、この検定の趣旨に全面的に賛同し、一人でも多くの日本人が中身のあるコミュニケーションができるようになり、それを通じてより良い社会を作り出し、人々を幸せにする力を得ること。(教頭)日本語は日常にあふれていますが、生活していく上で困らないという理由からか、生徒もなかなか真剣な取り組みに至っていません。作文を書かせても、先生かけましたといって提出に来ますが、原稿用紙を埋めたというレベルで満足している生徒がかなりいます。教科書では、ディスカッション、デイベートの方法なども紹介されていますが、社会に出ればプレゼン能力なども含め、論理的にわかりやすく説明する力は今後ますます重要になり、その力は大きな武器になるはずです。今回、初めて論理文章能力検定を国語の学習の一貫として導入しましたが、生徒の感想を聞くと見方や考え方に変化が生じているようです。その気持ちの変化をとらえながら、まずルールをつかむこと、さらには慣れていけるような環境を作り出したいと考えています。すれば、国語だけではなくすべての教科の「読解」につながり、実力につながると信じています。私たちの指導が、生徒たちにどの程度の論理力を獲得させたかを客観的に検証するよい機会であると考えました。学習の成果として点数が表示されることは、生徒たちが論理を学ぶうえでよい励みや指標になるだろうと思いました。その結果、生徒たちの論理的思考に関する共通のウィークポイントの診断に成功しました。検定を生徒全員に受けさせたことは、当校そのものの評価を客観的に判断することに役立ちました。子供たちが正確な論理力を獲得し、他者の言わんとすることを精密に捉え、自分の伝えたいことを正しい形式にしたがって表現できるようになれば、彼らの人生ははかりしれない豊穣さをもつでしょうし、国際的に活躍できる人材に成長していくことでしょう。Foundation。