Course(オンライン開催)日本救急医学会におけるER検討委員会は2007年にモデルカリキュラムを公開し、それに基づいたプログラムが日本各地でスタートし、卒業生も多く輩出されています。モデルカリキュラムによってどのような研修を目標にすれば良いのかはある程度わかるようになってきましたが、教える側のための方法や資源は未だ限られたところです。Courseを企画しました。後期研修医後半で色々と教える機会が増えてきた救急医、新しくスタッフになることになったがまだまだ教え方に不安がある救急医、自分なりに教えてきたが一度まとめて振り返りたい救急医、是非お勧めです!以下に詳細な情報があるので御覧ください。おもしろいプレゼンは何が違う?時間が足りないという言い訳は許されませんよ。?救急外来での教育?諸刃の剣。以下の受付サイトよりお申込みご登録ください。受付サイトリンク→「お申込みはこちらをクリックしてください」コンビニ支払い、ペイジー(簡単銀行振込)による参加費のお支払いが可能です。※キャンセルポリシー:2022年5月28日以降のキャンセルには返金はございません。本コース参加希望の場合には追加料金なく来年度以降参加をする資格が担保されます。振り込み手数料はキャンセルされた方のご負担となります。本団体において管理し、当該セミナー、コースにおいてのみ、受付名簿/参加者リストとして使用いたします。過去の参加者の感想です。・学年を重ねて医学以外のことを学ぶ機会が欲しくて自分の求めるものに合致していました。・これまで受けたことのないレクチャーが多くとても勉強になりました・内容に関しては全て勉強になりました。目からうろこのことばかりでした。EMAの他のコースにも参加したい。・正に悩みのポイントをとらえた内容でとても満足しております。以下に講義詳細がございます。我々医療者は物心ついたときから、数多のプレゼンを受けている。眠気を誘うものから人生が変わる程の内容のものまで、多種多様です。その差は何なのであろうか?題材?話し方?教材?一概には結論づけられないが、プレゼンとはこれらの要素が絡み合って、その質が決まる。プレゼンは何も講演だけに用いられる訳ではない。患者との話し合い、学会での発表、会議での上司の説得など、多くの場面で用いられる。これほど頻回に用いられるのに、効果的なプレゼンの講義を受ける機会は少ないのが現状である。今回は、パワーポイントの効果的な使用法、発言/振る舞いのポイント、観衆をいかに眠らせないか、プレゼンの流れについて皆さんと共有したい。プレゼンのゴールとは情報伝達ではなく、行動変容である。その一歩となるべくこの講演に参加いただきたい!講義名:時間が足りないという言い訳は許されませんよ。皆さんが今まで受けてきた教育で最も印象深い教育はどんな教育だったでしょうか?やはり、講義室というよりベッドサイドでの教育が最も印象深かった人が多いのは無理もないことです。臨床と有機的に結びついた教育ほど、教育を受けるものにとって役立つものはありません。近年、臨床場面における教育が減って来ており、それには様々な理由があります。救急外来という特殊な環境での教育は他の科と勝手が少々異なるのは事実です。今回は、この救急外来という場面での教育についての障害と方法について実技を交えながら学んでいきましょう!講義名:諸刃の剣。救急外来(ER)において、フィードバックは非常に重要な教育ツールである。失敗を指摘するだけでは、研修医は同じ失敗を繰り返すこととなり、自尊心を傷つけかねない。励まし、おだて、時には叱咤することも必要であるが、指導者は研修医によって、態度やフィードバックの方法を柔軟に変えなくてはいけない。指導的立場にある医師への、フィードバックに関する教育体制は整っていない。このコースを通じて、業務が多忙、患者の多様性、シフトワークで時間がとりにくいなど、様々な制約もある中で、効果的にフィードバックを与えるノウハウを伝えたい。「研修」医である以上ある目的のために研修をうけ、その目的に到達しているのか、もしくは順調に到達に近づいているのか、について評価を受けることは当然であり、言い換えれば「評価のない研修などあり得ない」のである。そもそも評価をするためには何が必要であろうか。Design)、それを評価する方法を確立しておくことである。本講義では、最近日本でもしばしば引用されるようになった、ACGMEが提示する研修医の6つの到達目標をもとに、より具体的な評価項目および方法を例示し、講師自身の経験も交えて被評価者の成長に結びつくより効果的な評価法を議論する。日本および医療界という風土のなかで、あまり評価を受けることのなかった指導医も心のどこかで評価を欲してはいないだろうか。彼らも適切な評価を受けることでさらなる成長をとげることができ、それはすなわち部門、病院の成長につながる。研修医→指導医の評価についても、研修医を評価する項目や方法と大きく変える必要はない。一部異なる項目やその扱い等については気を付けなくてはいけない部分があり、本講義ではそれに触れながら双方向評価の有用性について論じる。ジャーナルクラブの運営上の課題を挙げ、他施設の工夫を取り入れる。どのように生かすかを考える。救急医のacademismと他科の診療方針との兼ね合いを理解する。臨床研究を行っていく上での問題点を考える。概要アカデミックな診療が大事とはいえ、日々の忙しい診療の中でそれを維持していくのは難しい。抄読会やジャーナルクラブが大切なことはわかっていながらも実施できていなかったり、行う事そのものが目的化していたり、継続できなかったりすることが多いのではないだろうか。救急外来でのアカデミズムは難しく、一生懸命得た知識を用いても時に他科の治療方針とのぶつかり合いになる。このような場合にどうすればいいのだろうか?そして自分たちでアカデミズムを生み出していくにはどうすればよいのだろうか?ワークショップ形式でこれらの問題点とそれに対する改善策について議論したい。いった問題点にどういった解決策が考えられるのかをワークショップ形式に議論をすることで、多くのヒントを本セッションで共有することを目指す。日本および医療界という風土のなかで、あまり評価を受けることのなかった指導医も心のどこかで評価を欲してはいないだろうか。彼らも適切な評価を受けることでさらなる成長をとげることができ、それはすなわち部門、病院の成長につながる。研修医→指導医の評価についても、研修医を評価する項目や方法と大きく変える必要はない。一部異なる項目やその扱い等については気を付けなくてはいけない部分があり、本講義ではそれに触れながら双方向評価の有用性について論じる。ため、事前に各施設のアカデミズムに関する現在の問題点、また過去の問題点とその改善策などをまとめてきていただきたい。行っている我々のもとに毎回寄せられる。答えは意外とシンプルで正に「敵を知り己を知れば百戦危うからず」ということわざのとおりなのである。結局、部門のアピールをしていく過程で隠れた金山はない。自身の部門の方向性を見つけなおして部門の魅力をはっきりさせるその上で求めたい人物像を定めてターゲットとする医師層に向けて広告するそしてその効果をしっかりと測る。このサイクルを繰り返していくことが必要となる。見学者や卒業生、同じ病院の同僚が部門の観光大使となって全国で部門のことを広めてくれる。そのため、日々誠実に対応をして彼らとの良好な関係を築くことが遠回りのようで本道である。当日は短い講義のあとにグループワークを行いどのように部門をPRしていくかを考えていただく。