人の体温をも上回る暑さにほとほと参ってます。ちなみに、ヒゲは沖縄育ちですので、暑さにはそれなりに慣れているはずなのですが、東京の暑さは別格に思います。あつい」(東京すごく暑い)と言ってました。沖縄のほうが涼しいくらいです。私は今年はずっと東京におりました。近所を散歩したり、葛西水族館に行ったり、東京湾大華火祭に行ったり、終戦記念日には靖国神社に行ったりしました。帰省こそしなかったものの、夏を満喫しておりました。今日は「クラスルーム・エデュケーション」の話。いうのがあるようです。そこで考えたのが下記ステップ。一気に導入するのではなく徐々にじわーっと浸透させるというプランで導入をすすめてみようという考えです。Steps”という感じでしょうか。ラフですが、紹介します。教員やチューターが受講者からの質問を受けて迅速にAを返す体制を作って運用する。未受講の際のメールを出すようにする。先生から直接指導が来てる感じを演出。最新情報や季節柄の話題を出しておく。教員やチューターが自らの言葉で最新情報などを発言。「誰か」が教えているのではなく顔のある人が教えてくれている安心感や親近感を演出。このあたりで、まずは基本的なeラーニングとしての運用はひととおり回るのかなと思います。孤独な学習でなく、他者が介入したり指導してくれる感じが演出できればと。ここからがクラスルーム・エデュケーションに入ります。教員が課題を与え、それに答えてもらう。受身ではなく能動的に学習に取り組んだり、教員の指導により活動を行うためのとっかかりや意識を作る。レポートは一般に「出さざるを得ない」もののため、提出率は高く、あまりお尻たたきをしなくても参加してもらえそう。受講者に自己紹介をしてもらう。プロフィールでいろいろ書き込みをしておき、他のクラスメートから閲覧できる状態にしておく。ここからがすこしハードルがあがるか?突然「見ず知らずの隣の人と仲良くしゃべりましょう」と言ってもそれは普通は無理。そこで、必然的にやらなければならないものや、必要なものだけでもまずは手がけてみるということです。教員やチューターがあるテーマを提示し、討議を行う。この討議の結果を成績に反映したり、講評をつけたりすると、参加する同期につながりやすい。不特定多数ではなく、ある程度気心の知れたほうが話しやすいので、当初は自己紹介やオリエンテーションで「肩慣らし」をしたほうがいいかもしれない。先々は受講者がテーマ設定をして、受講者同士でディスカッションしてもよいが、活性化するにはハードルは高いかもしれない。受講生同士が教えあう環境。単なるQAではなく、他の受講者に訊いてみていろいろ答えを得る。単なる問題解決だけでなく、受講生同士のコミュニケーション醸成にも。この段階までくると、かなりクラスの感じが出てきます。各受講者がまとめたものを発表し、それを教員や他の受講者が評価。みんなの前で発表する緊張感、他の受講者からの評価を受ける感覚。ここまでくると、クラスルームを活用した、という感じがします。こんな感じで考えてみました。いずれも「KnowledgeClassroom」やそのASP版「ナレッジデリ」を使えば実現できますが、この第4段階までを円滑かつ着実に進めるのは、アプリケーションの力だけでなく、教員や運用者の気遣いと知恵が必要だと思います。得られるものは大きいし、受講者の満足度も、単なる教材学習とは段違いですので、是非こういうアプローチにチャレンジしてみてください。