ヒルガオ、アサガオとならんで、ユウガオというのがありますが、それが、カンピョウのことで、それは、ウリ科だということも知っていたのも、すごかったです。リンゴは、やはり東北地方です。いろいろなところで栽培していて、おじいちゃん、おばあちゃんのところでリンゴの花をたくさん観察していました。リンゴの花から、リンゴができるまでの写真を見てもらい、リンゴは最初は花であったことを考えてもらい、実感してもらうというのがポイントなのですが、どうもここ数日、頭の整理がおかしいようです。ここで、リンゴを縦に切って、がくがあり、雄しべ、雌しべがひからびた状態になっているのを観察してもらうのをすっかり忘れていて、最後の最後になって思い出して、。するところの動画を見てもらい、最初と何が違うかを考えてもらう訳ですが、花粉がふくらみ、水を吸っているということを答えてくれた小学生は、初めてだと思います。この日、何回目の感動か忘れました。水は、空気中、雌しべからということを説明して。リンゴには自家不和合性があるということを説明するために、リンゴは自分の花粉がきらいと話したら、その話をおばあちゃんに聞いたことがある小学生も。遺伝子を混ぜないといけないということも。キャベツとブロッコリーの講義をしたからでしょうか。遺伝子を混ぜることの意味、大切さも比較的スムーズに理解してくれました。質問のコーナーでも感動しました。植物には、脳みそとか、神経がないの、どうやって、自分と他人の花粉を見分けているのか。自家不和合性の分子メカニズムについて、質問をした小学生も初めてだと思います。ポンチ絵を描きながら、書類を書いていたので、それを思い出しながら。したら、自分と他人を「認識」するということですねという小学生が。科研費くらいでないと、普段、「認識」という言葉を使ってなくて、小学生からでるとは。最後までびっくりの連続の講義でした。木町通小学校で恒例なのは、講義のあとに、一緒に給食をして、あれこれと質問とか、話をして。そのあと、校長先生と講義のことなどで、1hrほど話しをすることもなのですが、先のことでないですが、科研費のことが頭から離れず、。今回はお休みとさせてもらい、来月、あるいは、年末のところでの講義で、また、時間ととってとなれば。次は、10/1(火)に、3年生向けにヒマワリの講義。天候不順だったので、どれくらいヒマワリがあるか。