今日もイワシ、はぐれてます。今日もイワシ、はぐれてます。読者になる今日もイワシ、はぐれてます。2023-12-13役割演技。先ほど、授業で「道徳のロールプレイング」をやってきました。道徳では、役割演技といって教材における主発問(目標や授業のねらいに直結するような)部分で、児童生徒から演者を選び、観客と演者に分かれてロールプレイングを行うという手法があります。それを講義で取り扱っており、今は模擬授業のタイミング。一つの模擬授業を受けてきたところです。教材は、小6道徳『ひきょうだよ』です。いじめの内容にもかかわる教材。その講義の先生は、「いじめのロールプレイングだけは決してやってはいけない」と言います。二次被害が高確率で起こる。それは、いじめる側が出るだけでなく、いじめられる側を役割演技した演者にも、相当なダメージが入る。今日の班は、とてもうまく模擬授業をされていました。最後、主発問のところでロールプレイングを挟むことになったのですが。演じる人として、私が選ばれました。場面としては、いじめる場面では当然ありません。前日にいじめられていた児童に謝り、卑怯だと言われた、傍観者であった主人公。いじめられていた子どもが転校でいなくなる日に、傍観者の立場であった主人公が会いに来るという場面設定でのロールプレイング。頼むから、演者として抜擢しないでほしいと思っていたのが、ロールプレイングの前の私の気持ちでした。ハッピーエンドになる未来が描けなかったからです。一度いじめを起こしてしまえば、もう取り返しはつかない。どんな言葉や態度で示しても、いじめられていた側の心が変化するとは思っていないからです。そんな私は、いじめられていた子どもの役。何度も言いますが、いじめの場面をロールプレイングしたわけではないです。ダメージというか、モヤモヤというか。ストーリーを読んでいくうちに、その人の気持ちになっていく、その人物の経験が自分の経験にリンクし、埋め込まれていく。小説を読んでいると、そんなことが良くあります。自分の経験ではないけれど、いつの間にか自分をその人物の重ね合わせて、自分だったらな。いうのを想像してしまう。自分の経験と結びつけて考えることもある。実際に体験したことならなおさら。今謝られたところで、正直びくともしない。怒りが増すだけでした。場面の設定、発問の仕方。すごく難しいなと感じます。それまでいじめられていて、相手が自分に謝っているという状態。立場が逆転したとなった場合に起こる気持ち。許せるはずがないという気持ち、同じ目に合えばよいと思う気持ち。これが、本当にいじめの場面をロールプレイングしたら、、、なんてことを考えて、恐怖でした。自分がいじめられた経験を少しでも持っていれば、それが引き金になってしまう。いう意味で、いろいろ考えさせられる授業だったと思います。実際にやってしまったらどうなるのかというロールプレイングの危険な授業展開のパターン。いじめられてた人が抱え続けていく気持ち。道徳の、それもいじめに関わる教材のその重さ。