文部科学省が2020年度に施行した新学習指導要領。その柱の一つが、小学3年からの英語必修化だ。今や、小学校の英語学習は、教育界で重視されるようになったが、東京創価小学校では、それに先駆けて、02年度に1年生からの英語教育をスタート。多数の教員による小グループ学習やICT(情報通信技術)を活用した学びを実践している。どのような授業が行われているのか――5月上旬に同校を訪れた。文部科学省が2020年度に施(し)行(こう)した新学習指(し)導(どう)要(よう)領(りょう)。その柱の一つが、小学3年からの英語必修化だ。今や、小学校の英語学習は、教育界で重(じゅう)視(し)されるようになったが、東京創価小学校では、それに先(さき)駆(が)けて、02年度に1年生からの英語教育をスタート。多数の教員による小グループ学習やICT(情報通信技術)を活用した学びを実践している。どのような授業が行われているのか――5月上(じょう)旬(じゅん)に同校を訪(おとず)れた。1クラス4人の教員1クラス4人の教員ここは2年生の教室。暖かな日差しの中、教師と児童たちが元気に言葉を交わす。教室が爆笑に包まれる。「今から、二つのチームに分かれます。STATION」という別教室に移動を始める。実はこれらの会話は、全て流ちょうな英語で行われている。気になって、児童に聞いてみた――先生の話、分かるの?「全部は分からないけど、何となく分かります!」なるほど。完璧に分からなくても、気にする必要はないらしい。半数の児童が残った教室では、皆が音楽に合わせて、歌い、踊る。暖(あたた)かな日(ひ)差(ざ)しの中、教師と児童たちが元気に言葉を交(か)わす。教室が爆笑(ばくしょう)に包(つつ)まれる。「今から、二つのチームに分かれます。STATION」という別教室に移動を始める。実はこれらの会話は、全(すべ)て流(りゅう)ちょうな英語で行われている。気になって、児童に聞いてみた――先生の話、分かるの?「全部は分からないけど、何となく分かります!」なるほど。完(かん)璧(ぺき)に分からなくても、気にする必要はないらしい。半数の児童が残った教室では、皆が音楽に合わせて、歌い、踊(おど)る。正しい発音を聞きながら、全身を動かして体の部位にタッチしていく児童たち。STATION」では、三つのグループに分かれて、カードゲームを行う。教師が英語で読み上げた単語を聞いて、イラストが描かれたカードを取っていく「かるた」のような遊びだ。最初の発音が同じカードを裏返してパズルのように組み合わせると、アルファベットの一文字が出来上がる。「これはApple(リンゴ)だからAngry(怒っている)とAnt(アリ)は一緒で......」これは「フォニックス」と呼ばれる学習法で、「A、B、C」なら「ア、ブゥ、ク」というように、アルファベットごとの発音を学び、スペルと発音の関係を覚えていく。した学びを積み重ねることで、英語本来の発音が身に付くとともに、文字も読めるようになるという。授業中、記者の目を引いたのは、教員の“多さ”だ。1クラス30人程度の児童に対して、担当する教員は4人。複数の教員で臨む「チーム・ティーチング」方式を採り、手厚いサポートと励ましで、児童たちの学びを支えている。正しい発音を聞きながら、全身を動かして体の部(ぶ)位(い)にタッチしていく児童たち。終(しゅう)始(し)、笑顔が絶(た)えない。STATION」では、三つのグループに分かれて、カードゲームを行う。教師が英語で読み上げた単語を聞いて、イラストが描かれたカードを取っていく「かるた」のような遊びだ。最初の発音が同じカードを裏(うら)返(がえ)してパズルのように組み合わせると、アルファベットの一文字が出来上がる。「これはApple(アップル)(リンゴ)だからAngry(アングリ―)(怒っている)とAnt(アント)(アリ)は一緒(いっしょ)で......」これは「フォニックス」と呼ばれる学習法で、「A、B、C」なら「ア、ブゥ、ク」というように、アルファベットごとの発音を学び、スペルと発音の関係を覚えていく。した学びを積(つ)み重(かさ)ねることで、英語本来の発音が身に付くとともに、文字も読めるようになるという。授業中、記者の目を引いたのは、教員の“多さ”だ。1クラス30人程度の児童に対して、担(たん)当(とう)する教員は4人。複数の教員で臨(のぞ)む「チーム・ティーチング」方式を採(と)り、手(て)厚(あつ)いサポートと励(はげ)ましで、児童たちの学びを支えている。今日の英語、楽しかった?今日の英語、楽しかった?低学年の英語では、「聴く・話す・読む・書く」の4技能の内、英語理解の土台となる「聴く・読む」の能力向上に焦点を当てている。その理由について、英語科の松原裕里教諭はこう説明する。「脳が柔軟な状態にある小学1・2年生の“吸収力”には、ただただ驚くばかりです。日本人には難しいとされる“L”と“R”の発音であっても、自然にマスターできます。小中高そして大学と、英語学習との付き合いは長い。“入り口”である小学校の時期は、児童が英語の世界を広げる上で重要だという。児童の興味や関心を高めるために、授業で使うコンテンツの充実に力を入れるとともに、各家庭とも連携して英語教育を進めている。「保護者の方々には、『今日の英語、分かった?』ではなく、『今日の英語、楽しかった?』と児童に聞いていただくようにお願いしています。子どもは少しでも分からないことがあると、『分からない』と答えてしまいがち。すると、“自分は分からなかったんだ”と思い込んで、自信をなくしてしまうんです。子どもたちには、楽しく英語と付き合ってほしい。低学年の英語では、「聴(き)く・話す・読む・書く」の4技能の内、英語理解の土台となる「聴く・読む」の能力向上に焦(しょう)点(てん)を当てている。その理由について、英語科の松原裕(ゆう)里(り)教(きょう)諭(ゆ)はこう説明する。「脳(のう)が柔(じゅう)軟(なん)な状態にある小学1・2年生の“吸収(きゅうしゅう)力(りょく)”には、ただただ驚(おどろ)くばかりです。日本人には難(むずか)しいとされる“L”と“R”の発音であっても、自然にマスターできます。小中高そして大学と、英語学習との付き合いは長い。“入り口”である小学校の時期は、児童が英語の世界を広げる上で重要だという。児童の興(きょう)味(み)や関心を高めるために、授業で使うコンテンツの充(じゅう)実(じつ)に力(ちから)を入れるとともに、各家庭とも連(れん)携(けい)して英語教育を進めている。「保護者の方々には、『今日の英語、分かった?』ではなく、『今日の英語、楽しかった?』と児童に聞いていただくようにお願いしています。子どもは少しでも分からないことがあると、『分からない』と答えてしまいがち。すると、“自分は分からなかったんだ”と思い込んで、自信をなくしてしまうんです。子どもたちには、楽しく英語と付き合ってほしい。高学年では、寸劇やスピーチ、ロールプレイなどを行いながら、英語を使って表現する力を養う。取材した5年生の授業では、朗読劇の練習が行われ、チームごとで台本の読み合わせなどに励んでいた。東京創価小学校では、授業において「対話による学び合い」を取り入れている。教師からの一方的な知識の伝達ではなく、児童たちが主体的に話し合いながら力を合わせて課題を解決し、理解を深めていくスタイルだ。その中で培われた、協力して学び合う姿勢が、朗読劇のようなプロジェクト型の学習を円滑に進める“後押し”になっている。授業の後半は、「自主学習」の時間となる。そのための必須アイテムが、児童全員に貸し出されているタッチパネルパソコン(PC)だ。児童のPCには、英語学習用のアプリが導入されており、さまざまな書籍や映像を見ることができる。教室を見渡すと、PCで動画を見ている児童もいれば、英語劇の練習を行う児童もいる。教師と一緒に本の読み合わせを行う児童もいた。PCは持ち運びやすいため、自宅での学習も可能になり、意欲があれば好きなだけ英語に触れられる。高学年では、寸(すん)劇(げき)やスピーチ、ロールプレイなどを行いながら、英語を使って表現する力(ちから)を養(やしな)う。取材した5年生の授業では、朗(ろう)読(どく)劇(げき)の練習が行われ、チームごとで台本の読み合わせなどに励(はげ)んでいた。東京創価小学校では、授業において「対話による学び合い」を取り入れている。教師からの一方的な知識の伝(でん)達(たつ)ではなく、児童たちが主体的に話し合いながら力(ちから)を合わせて課題を解決し、理解を深めていくスタイルだ。その中で培(つちか)われた、協力して学び合う姿勢が、朗読劇のようなプロジェクト型の学習を円(えん)滑(かつ)に進める“後押し”になっている。授業の後半は、「自主学習」の時間となる。そのための必(ひっ)須(す)アイテムが、児童全員に貸(か)し出(だ)されているタッチパネルパソコン(PC)だ。児童のPCには、英語学習用のアプリが導(どう)入(にゅう)されており、さまざまな書(しょ)籍(せき)や映(えい)像(ぞう)を見ることができる。教室を見(み)渡(わた)すと、PCで動画を見ている児童もいれば、英語劇の練習を行う児童もいる。教師と一(いっ)緒(しょ)に本の読み合わせを行う児童もいた。PCは持ち運びやすいため、自(じ)宅(たく)での学習も可能になり、意(い)欲(よく)があれば好きなだけ英語に触(ふ)れられる。「英語学習といっても、本を読むのが好きな子もいれば、動画を見る方がいい子もいます。児童の好みや得意分野に合わせて、多様なコンテンツを提供できるため、PCを使った英語学習は、一人一人の理解状況や適性に合わせた学習に、とても有効です」と松原教諭。本年度からは、毎日、午後の授業前の7分間、英語に触れる「Eスタ」の時間を設けている。継続が大切な英語学習において、学校生活の中で毎日英語に触れる時間をもつことは重要だ。PCの導入によって、大きく変化した東京創価小の英語教育。英語科では、小中高の教員で定期的に意見交換を行っています。「語学は世界へのパスポート」と語った。創価教育の目指す「世界市民の育成」へ――創価学園は、さらなる挑戦を重ねていく。「英語学習といっても、本を読むのが好きな子もいれば、動画を見る方がいい子もいます。児童の好みや得意分野に合わせて、多様なコンテンツを提(てい)供(きょう)できるため、PCを使った英語学習は、一人一人の理解状況や適(てき)性(せい)に合わせた学習に、とても有(ゆう)効(こう)です」と松原教(きょう)諭(ゆ)。本年度からは、毎日、午後の授業前の7分間、英語に触(ふ)れる「E(イー)スタ」の時間を設(もう)けている。継(けい)続(ぞく)が大切な英語学習において、学校生活の中で毎日英語に触れる時間をもつことは重要だ。PCの導入によって、大きく変化した東京創価小の英語教育。英語科では、小中高の教員で定期的に意見交(こう)換(かん)を行(おこな)っています。「語学は世界へのパスポート」と語った。フォニックス英語のスペルと発音の関係性を学ぶ音声学習法。アルファベットごとの発音を先に学ぶことで、自然に美しい発音が身に付き、文字を読む力も上がる。英語のスペルと発音の関係性を学ぶ音声学習法。アルファベットごとの発音を先に学ぶことで、自然に美しい発音が身に付き、文字を読む力(ちから)も上がる。チーム・ティーチング一つの授業を複数の教員が担当する方法。全ての英語の授業で導入されている。これにより、児童への細やかなサポートが可能となる。一つの授業を複数の教員が担当する方法。全ての英語の授業で導(どう)入(にゅう)されている。これにより、児童への細(こま)やかなサポートが可能となる。全ての児童に対して、ICT機器の貸与を実施している。動画や電子書籍など、多くの英語学習コンテンツがあり、良質で大量の英語のインプットに活用されている。全ての児童に対して、ICT機器の貸(たい)与(よ)を実(じっ)施(し)している。動画や電子書(しょ)籍(せき)など、多くの英語学習コンテンツがあり、良質で大量の英語のインプットに活用されている。Eスタ本年度より新たにスタートした取り組み。毎日、午後の授業前に、楽しく英語に触れる時間を設けている。「モジュール学習」と呼ばれる手法で、近年注目を浴びている。本年度より新たにスタートした取り組み。毎日、午後の授業前に、楽しく英語に触(ふ)れる時間を設けている。「モジュール学習」と呼ばれる手法で、近年注目を浴(あ)びている。東西の創価学園で、入学希望者のためのイベントが行われる。キャンパスツアーや体験授業、クラブ見学、教員・生徒らによる相談コーナーなど、各校で工夫を凝らした企画が準備されている。各行事の詳細は、各校のホームページを参照してください。◎学校説明会=7月31日(日)東西の創価学園で、入学希望者のためのイベントが行われる。キャンパスツアーや体験授業、クラブ見学、教員・生徒らによる相談コーナーなど、各校で工夫を凝らした企画が準備されている。各行事の詳細は、各校のホームページを参照してください。