聞き・話す機会を確保し、コミュニケーション力の向上を|高校・大学|活用事例|ICTを活用した教育支援サポートのチエル(CHIeru)学校の授業をICTで支えます。校種を選択してください。条件を選択してください。2003年に開校した横須賀市立の総合学科高校である。CaLaboを導入したCALL教室で日常的に行われている2つの授業の様子を拝見した。Listening」は、”英語が好きな生徒、英語力をより高めたい生徒”が履修しており、授業が始まるまで先生との会話もはずんでいる。Egg」に関したイラストが描かれている。「Softtelecoで9番の音声を聞いて、英語で書き取ってください。日本語を書いて、その後で英語を書いて!」という先生の指示で、それまでのにぎやかさが一転し生徒たちは集中して聞き取り(ディクテーション)に取り組みはじめる。15分ほどそれぞれのペースでディクテーションした生徒たちは、センテンスごとに分担し、聞き取った内容を白板に書いていく。書いている途中で自分の席に小走りで戻り、Softtelecoで担当部分を聞き直している生徒もいる。lights.”「oneとburnerの関係に注目して!」と本間先生。lights.”「聞き取りのときには、公式的な知識を当てはめるしかないね」と先生からアドバイス。”Spatular”じゃなくて”spatula”だけど、ここまで聞き取れればあとは辞書で調べればいいだけ。「うん!!」生徒も自信満々で答えている。「メルティングポット」「モザイク」という言葉をだすと、すぐに生徒から「サラダボウルというのも国際理解のテキストにあったよ!」との声が上がる。Listeningの中で自然に結びつけていって欲しい」という思いが実現されているようだ。「オーラルコミュニケーション?(OC?)」でも日常的にCALL教室を利用している。Check)、という活動を行っているとのこと。Check」の授業である。tell”の準備はできていますか?最初に10分間準備して、その後スピーチをしてもらいますね」という言葉で、生徒たちは原稿やメモを手に練習を始める。「みんな一所懸命覚えてきたと思います。about...”というセンテンスが人気のようだ。sad.”と締めくくり、教室全体が少ししんみりとなった。・個別学習と全体学習を組み合わせる利点を教えてください。個別学習を行った後、それぞれの間違いを共有することで、”間違うことの怖さ”をなくします。みんな同じような間違いをすることが理解できますし、字にすることで間違いを怖がらないようになります。個別学習を行うことで、”あきらめないで取り組む”ことも学ばせることができますし、教員としてもどこが分かりづらいのかを把握できます。・今日の授業以外でCALLをどのように利用されているのか教えてください。Musicがテーマの授業で、各自のスピーチをSofttelecoで録音し、次の日に自分で聞いて採点させる。教員も聞いてアドバイスをします。年度初めにスピーチを録音し、年度の終わりにも同じ内容で録音して比較させると、1年間でどれだけ話せるようになったのかがよく分かります。このような取り組みを始めて3年になります。Listening」の次の授業でもSofttelecoを使います。今日学習した「動作を表す表現」を暗記し、Softtelecoで録音(もちろん英文は見ない)、各自で、発音・アクセント・リズムを再確認します。このときよく言っているのは、「その気になって、かっこよく発音しよう!」です。これによって、恥ずかしがらずに英語らしい発音ができるようになります。10:00〜17:00土日祝は休業させていただきます。販売パートナー募集LanguageENGLISH。