英国MBAホルダーが語る英語学習のすべてMBAなんて夢のまた夢だと思っていませんか。MBAの実際のところを書き綴ります。日本の英語教育はそんなに問題があるのか?なぜ日本の英語レベルが低いのか?英語と日本人TwitterFacebookはてブPocketLINE2020.03.11「日本の英語教育には問題がある」というのは、昔から定説のように何度も何度も言われてることで、多くの人が同意しているようである。自分は、これに対して半分同意ではあるのだが、あと半分は「そういうわけでもない」と思っている。今回はそれについて色んな角度から考えてみたいと思う。でない国で「日本以下」と感じる国は多い日本の英語教育で問題なのは中高で6年間も勉強しているのに...は間違い。少なすぎる英語が「話せない」教師の元に、「和訳できればいい」のが間違い日本語は発音が比較的簡単な言語つまり、現状では可能な範囲としては間違ってはいないとりあえず現状では家庭で機会を与えるしかない日本は本当に特別英語レベルが低いのか?ここである。見られる国別英語力ランキングで出てくるのはEFランキングというもので、この順位が低いというのが注目されるが、自分はhttps://news.yahoo.co.jp/byline/terasawatakunori/20191109-00150202/news.yahoo.co.jpこちらの意見に同意で、このテスト結果に代表性は乏しいと考える。南アフリカ、ケニア、ナイジェリア、シンガポール、マレーシア、インドなど旧英領などがかなりランクインしている。した国と比べるのはナンセンスであると思う。自国語のマーケットが小さすぎる北欧やオランダまず、オランダや北欧の国々の言語というのは、ゲルマン語系とされるのだが、英語との互換性はかなり高いのだという。そのため、小学校半ばから英語を習い始め、中学生になる頃にはかなり話せている生徒が多いという。ドイツよりも流暢な人が多いのは、彼らの言語の人口が小さいからというのが大きいと思う。自分は北欧出身者に何人か知り合いがいて、時折、”j”と”y”が逆に発音されている?と感じる以外は発音やアクセントなどもほぼネイティブに近いと感じる。現地語のマーケットが小さいので、英語圏からの輸入が多いというのが自分たちが英語に馴染んでいる要因ではないか、と語っていた。TV番組にしても、もちろんローカルのTV局も番組もあるのだが、それだけでは足りない。しても英米の番組を見る機会が多くなる。それには字幕がついているのだが、小さい頃から見ているので、馴染んでいる、というようなことを言っていた。ゲームなどをするにしても自国語に翻訳されていないことが多いので必然的に英語を使用するようになるのだという。自分はかなり英語が下手くそなスウェーデン人に会ったことがある。鈍っているというだけではなく、チャットなどでもかなり間違いが多く、そんなに英語力が高いように感じなかった。さりげなく彼の経歴を聞いてみると、日本でいう高卒に至ってないようである。そのため、これらの国でも全員が流暢というわけではない。自分はMBAでもケニア人のクラスメートがいたが、彼は自分のことを英語ネイティブと自覚していたと思う。ケニアを含め、アフリカの国というのは現地語とは言っても「ケニア語」「ナイジェリア語」というものがあるわけではない。彼らの国というのは、19世紀にヨーロッパが植民地支配のためにアフリカに勝手に線を引いて国に分けただけなので、色んな民族が一緒くたに「一つの国の国民」とされてしまった。同じケニアの中でもスワヒリ語を現地語としているのは一部で、実に60もの言語が分布しているのである。同じケニア人同士でも、民族が違えば互いの現地語は通じない。そのため、公用語として英語とスワヒリ語があるわけだが、実情は英語が主だということである。学校に上がると、学校の使用言語は英語なのだという(これは地域や学校の種類によるのかもしれないが)。した国で、インターネットを使ってEFテストを受けてみようという層の結果が高くなるのは当然のことである。アフリカを離れてインドの場合も、そこまで言語が分布しているわけではないが(ヒンドゥー語、ベンガル語が主だと思うが、それぞれの言語圏は都市レベルで分かれている)、やはり富裕層の多くは小学校から使用言語が英語の学校に行くケースが多いようである。自分のMBAのクラスにはインド人が多かったが、彼らはやはり自分たちは英語のセミネイティブ、というような意識が高かったように思う。旧英領でない国で「日本以下」と感じる国は多い例えばタイやベトナムである。ある程度英語力がある人で、これらの国を旅したことがあるなら、誰もが思うのではないだろうか?というか分布として極端だという感じがする。「英語が話せない人」の話せなさは、本当に話せないし、アルファベットも読めないというレベルで、日本人の「英語全然できません」よりもはるかにレベルが低いと感じる。日本人なら、日本語に英単語がカタカナ化したものが多く入っているのに比べて、おそらくタイ語にはそういうことはないのではないだろうか、相当基本的な単語も浸透していないと思う。pleaseと言っても通じない。メニューでどれかを指差しさせられる。そこに書かれたタイ語を読んで確認するのである。日本のウェイトレスなら、オレンジもジュースも日本語になっているので、ほとんど理解できるだろう。ヘボン式ローマ字は戦後以降に義務教育を受けた日本人なら、ほとんど全員身についているのではないだろうか。それで英語が読めるというわけでなくとも、ある程度地名などを認識することができると思う。muchなどのやり取りができる人でも、タイの地名をアルファベットで表記したものを読めない人が実に多い。自分のスマホの地図で場所を示しても読めないので、自分のスマホで示してくれと渡されることが多い(そうするとアルファベット検索してもタイ語表記で出るため)。日本人がつい英語で話しかけてしまいがちな外見をしたロシア人やブラジル人(だけではなく南米は全般的に)も、全体的なレベルは日本より高いとは言えないのではないか?と思えるケースが多い。英語が話せないという自覚の英語教師に任せている点にあると思う。中高で6年間も勉強しているのに...は間違い。少なすぎる近年は小学校に英語の授業が組み込まれることになったが、それでも週に1〜2時間のお遊びのような時間だという。いうわけで「本格的」に英語を勉強し始めるのは中1になると思うのだが、それでも公立中学校では50分授業が週に3回、私立でも5〜6回で、これは少なすぎるとしか言いようがない。(現在進行形)では、自分が持っている思考を表現するのに程遠いし、そんなにゆっくりなペースでは身につくものも身につかない。逆に自分が日本語で表現できるレベルとの差に、「英語ができない」という自覚が募るだけである。これは年齢が小さいほど、語学ができる自覚を持ちやすいのはなぜか、というところで語ったように年齢が低いほど語学の吸収力が高いとされる理由。見ていて、家にいるお母さんは論外として、ネイティブ社員の多くいる現地法人に勤めるお父さん、現地の幼稚園や小学校に通う子供で、半年も経つと子供ばかりがすっかり馴染んでいるという例が多い。これは子供の耳が良い、脳が若い、というだけの問題かというとそうではないと思う。english-mba.info2019.10.28思考が育ち、知識も増えるほど、それを表現するための語学のレベルは上がるので、中学生が英語を始めて、中学生なりの思考を実現するための英語力を身につけようとするなら、週に15時間ほどは必要だし、そのペースで何年か続けなければ身につかないだろうということである。単語力も圧倒的に足りないし、文法力も、英語の構造に対する理解も圧倒的に足りない。オランダ語やスウェーデン語のように互換性の高い言語と違い、日本語というのは英語とは全く異なる言語で、コンセプトそのものが違う。そこからいけば、彼らより数倍の時間をかけなければ、その互換性のなさを埋めることができないのに、彼らよりむしろ数年遅くスタートし、しかも週に2時間半(50分x3)では話にならないのである。英語が「話せない」教師の元に、「和訳できればいい」のが間違いこれは私の提案から話すならTESOLなどの資格を持ったネイティブ講師がメインとなり、従来の日本人教師はサポートに回るという現状の逆にすべきである、ということである。いっても、現状のネイティブ講師というのは、大学を出たばかりの若者を適当に集めている感が強く、彼らも若い時の自分探しのような感覚で日本という国に1〜2年住むための手段として利用していることが多い印象がある。なくて、きちんとTESOLなどの資格を持ち、英語を教えることに情熱を持った人材を雇用して、彼らをメインにした英語教育を確立することである。授業はオール英語にすべき。英語を見て漠然と意味がわかるようにはなっても、いつまで経っても自分の言葉として発することができない。そこで日本人教師は、オール英語であるために、どうしてもついていけない生徒や、理解が及ばない時に手助けするサポート役に回れば良いのではないかと思う。日本人でもTESOLの資格を持ち、ネイティブとまともに話せるだけの英語力のある人ならメイン側に回るべきである。予算や体制的に、すぐには実現できないかもしれないが、日本人の英語力を上げるためなら、それくらいのことをしないとならないと思う。日本語は発音が比較的簡単な言語たとえば「っ」とか、そのあたりは難しいようだが、日本語は発音が比較的簡単な言語である。そのため、その日本語に慣れきってしまった頭で12歳で急に英語という言語を聴き始めても、なかなか捉えられない音は多い。それに比べて、中国語は広く知られているように声調というものがあり、日本語に存在しない音が多い。自分は英語だけではなく、とあるヨーロッパ言語(英語よりさらに音が多く発音が複雑)の語学学校に通った際、中国人や華人が文法はあやふやなまま、ばんばんと話し出すことに感心していたが、スピーキングとリスニングは表裏一体であり、リスニングが彼らに比べて不得手な我々はインプットが少なく、話し出すことができないのだろうと思う。これはその言語においても、英語においてもそうだが、書いたりすると日本人の方が全体的に正確度が高い。これは日本語そのものが読み書き重視の言語だからではないだろうか、と私などは考えている。言語スイッチがオーラルよりも読み書きに傾いているのである。現状では可能な範囲としては間違ってはいない上記のことを読んで、いきなりカリキュラムの英語の時間をそんなに増やすことはできないだろう予算的に、資格持ちのネイティブ講師をそんなに雇うことは無理だろう(そもそもそんなに沢山来日希望の資格持ち講師がいるとも思えない)と感じた人は多いのではないかと思う。確かに現実的ではないのである。それでも週に2時間半というのは少なさすぎるので、もう少し増やしたほうがいいと思うが、それでもそう極端に増やすことは不可能だろう。日本人が英語が不得手なのは日本語があまりにも英語から遠い日本語自体が難しいので、国語の習得にも時間がかかる(英語にばかり注力できない)ことが原因であって、英語の授業が英文和訳になりがちなのも、そもそも構造があまりにも異なるので、少ない時間数ではそうならざるをえないというところである。言語構造が違えば文法は不可欠かつ最重要になってくる。冠詞の概念とか、SVOなど構文的なところ、完了形の概念は習わなくてはどうしようもないと思う。「日本の英語教育は文法中心だからだめだ」というが、これも英語と遠く隔たった言語で思考するベースからすると、新しく違う言語脳を作るには効率性からいって不可欠なところだろうと思う。大事なのは図々しく発言していくことができる空気と、日本独特のいじめ的風土をなくすことではないかと思う。外国にもいろんな形でいじめはあるのだが、日本のいじめ風土は独特で、そもそも授業中に自ら発言したり、人と違うこと(英語の発音が上手いなど)を見せると「浮く」「調子に乗っていると思われる」「痛い」という雰囲気が一番、英会話力を学校教育で伸ばすということの阻害となっているのではないだろうかと思う。現状では家庭で機会を与えるしかないそういうわけで、そもそも日本語というあまりにも英語とかけ離れたコンセプトの言語を母語とした国に生まれた以上、かなりのハンデがあるといえる。小学校で英語の授業が出てきたにせよ、年間で70時間だとかその程度ではあまり期待できないのは確かだろうと思う。「本格的」とされる中1でも公立ではその倍程度なのだから、これは全く足りない。いって他の教科の時間を減らすわけにもいかない。日本の英語教育は間違っているのではなく、日本人にとって必要な時間、勉強してないだけなのである。学校でそこを期待できない以上、本人や家庭で補っていくしか仕方がないと私は考えている。今の時代はネットで安く英会話レッスンを受けることができるのだから、それを利用しない手はないだろう。子供にオンライン英会話をさせたいなら、親がまず生徒になるオンラインで物価の安い国に住む講師(主にフィリピン)とレッスンをするのが一般化してきた今。そのおかげで昔からは考えられないような値段で英会話の機会がある。それを子供に適用したいのは当然の親心だ。子供にとってはモニターの中の先生と話すというのはピンとこないのも無理がない話だ。これは結構な議論になり、面白いことに日本人の方が「あの日本人記者の英語が下手すぎる」と批判している向きが強かった。これは果たして人種差別なのだろうか?と考えてみた。MBAについてMBAで押し黙る国籍集団、それは日本。テストでスコアを上げても、日本人が英語が下手な理由とは。英語圏で学位を取っている人や、帰国子女の人を除くと、日本で一生懸命英語を勉強して、自分もそうだが日本の会社で「それなりに」英語を業務で使っていたレベルの人たちでも、MBAに入ると自分の英語力の低さに愕然とする人が多いと思う。テストのスコアが同じでも、他国の留学生より英語が話せないのは何故なのか。「日常会話レベル」ってどのレベル?具体的に「どのくらい」英語を話したいのか、何をすべきか。「英語話せますか」ーこれほど漠然とした質問はない。英語や外国語について、ある程度のレベルに達した人間なら、「このレベルなら話せると言える」という答え方をしたくなるかもしれない。実際、あなたはどれくらい英語を話せるようになりたいのか。目的別に具体的な学習法も提案する。大谷翔平選手が会見などで通訳を使うことに批判的なアメリカ人がいたようである。いうことを聞くと、本当にアメリカ人など「英語圏人」の想像力の無さ、傲慢さに呆れてしまう。実は日本人もそういうところがあると日々感じることがある。外国人として欧州に暮らした経験から感じたこと。年齢が低いほど語学の吸収力が高いとされる理由。見ていて、家にいるお母さんは論外として、ネイティブ社員の多くいる現地法人に勤めるお父さん、現地の幼稚園や小学校に通う子供で、半年も経つと子供ばかりがすっかり馴染んでいるという例が多い。これは子供の耳が良い、脳が若い、というだけの問題かというとそうではないと思う。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。※サイト上に表示された文字を入力してください。ホーム英語と日本人スポンサーリンクプロフィールukmba-holder大学受験では得意な方の英語だったが、所詮その程度。大学では専攻の勉強をやるのが精一杯でそのまま社会人への流れ。英語できるようになったらいいとケーブルテレビで英語放送契約してみたりするものの、ちゃんと勉強するわけでもないので下がる一方で30歳手前で受けたTOEICは495とかそんなもの。そこから勉強始めてTOEICで800取れるようになったのが1年半くらい。それが有利に働いて転職を果たす。そこでのMBAホルダーの英語がそんなに上手くないと思ってしまい、後々MBA留学することになる。転職を果たした後も、もっと仕事のチャンスが欲しくて英語の勉強を続けているうちにMBAを思い立ち、普通なら何年もかけるところを1年たらずで入学までいった話です。忘れてきてますがMBAの思い出なども英語学習話の合間に綴ろうと思います。policy身に付けたい英語ホーム検索トップサイドバースポンサーリンクプロフィールukmba-holder大学受験では得意な方の英語だったが、所詮その程度。大学では専攻の勉強をやるのが精一杯でそのまま社会人への流れ。英語できるようになったらいいとケーブルテレビで英語放送契約してみたりするものの、ちゃんと勉強するわけでもないので下がる一方で30歳手前で受けたTOEICは495とかそんなもの。そこから勉強始めてTOEICで800取れるようになったのが1年半くらい。それが有利に働いて転職を果たす。そこでのMBAホルダーの英語がそんなに上手くないと思ってしまい、後々MBA留学することになる。転職を果たした後も、もっと仕事のチャンスが欲しくて英語の勉強を続けているうちにMBAを思い立ち、普通なら何年もかけるところを1年たらずで入学までいった話です。忘れてきてますがMBAの思い出なども英語学習話の合間に綴ろうと思います。impose]最近のコメント。