発達障害の子どもがポツリと漏らした「僕、死ねば分かってもらえたのかな」という言葉。その言葉には「わかってもらえない」心の叫びが込められていました。以下から引用させていただきます。「就寝時間がなぜそうなったのか本人に確認させる→プレッシャーになります」...。=のために、保護者と教師らで作成する「個別の支援計画」には、母・美穂さん(45)=同=の意見が随所に記されている。中学最後の計画にもかかわらず、特性が理解されていないと感じた。誤字やコピペ(文章の切り貼り)も散見され「真剣に考えてくれていない」と美穂さんの不信感は消えなかった。駿さんは字を書くことが苦手。一方で、駿さんが友だちとSNSでするやりとりは普通の若者と何ら変わりない。「書こうとすると『書くことだけ』に意識がいってしまう」(美穂さん)。解決策として学校側に授業中のタブレット使用を求めてきたが実現しなかった。「視力の弱い子が眼鏡をかけるみたいに、その子に応じてデジタル機器を使うのがどうしてダメなの」。母親として納得できない。文部科学省による発達障害の子どもに対する合理的配慮の例に「デジタル教材、ICT機器等の利用」が明記されているだけになおさらだ。同県鯖江市の吉崎莉菜さん(13)は5年生になってすぐ、担任に「なんでそんなのが分からないの」と言われ、算数が嫌になった。唯一できた国語で漢字の止めやはねを細かく指摘されたことがこたえた。さん(43)が体をかいてあげないといけなくなり、睡眠薬が必要になった。知人が「もしかしたら心に何かあるのかも」と心療内科を勧められ受診。「自閉スペクトラム症(ASD)」だった。Link悩んだ末に...体の発したSOS。「悩んだけど義務教育にこだわるよりも命のほうが大事」(幸子さん)。6年生になって学校に行かなくなると、じんましんの発症は劇的に減った。莉菜さんは勉強の代わりに、動物の絵を描くことに没頭した。描き始めて3カ月後の公募展で大賞受賞。審査した画家から「すごく才能がある」と手紙をもらった。作品をネットで公開すると外国人から「天才だね」とコメントが来た。スマートフォンケースとTシャツの商品化も決まった。幸子さんは「楽しくなってきたんでしょうね。学校で褒められることがなかったから」。莉菜さんは今、犬猫の殺処分ゼロを訴える絵本を描こうと、保健所の見学に行くほど行動的だ。県教育委員会によると、発達障害などで通常学級に在籍しながら、必要に応じて個別指導を受ける「通級指導」対象の小中生は6万3497人のうち519人(2017年度)。ほかにも小学校を中心に「気がかりな子」がいる。ある教師は「苦手なことを頑張ってやり遂げたとき、褒めてあげるとすごく伸びる」こともあって発達障害の可能性を指摘できないことがあると打ち明ける。別の教師は保護者に診断を促すと「自分の子どもに障害の可能性があると言われた気持ちは分かるのか」と責められたという。理解が不足したり、対応が遅れたりして苦しむ子ども。駿さんは卒業から半年以上たってぽつりと漏らしたという。]発達障害は生まれつきの脳機能障害。見た目で分かる身体的な特徴ではないため、先生にとっては「言うことを聞かない」ように見えるのでしょう。治ることはないそうですが、適切な療育や訓練によって症状を改善し、社会へ適応する力を伸ばすことができると言います。周囲の人の理解と助けが必要だと思います。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。日本統治を望んだのは当時の朝鮮なのに、”日韓併合は違法”とする判決は奇怪です。子供たちが辿った残酷すぎる運命とは!?前回北朝鮮「スパイ術」で日本の警察をかく乱した主婦の続きです。以下より引用させていただきます。私は関心がないもので「忙しいので」と断ると、ポストにチラシを入れていきます。(新しいウィンドウで開きます)あなたは「いじり」のつもりでも、実は「いじめ」になっていませんか?つい最近、職場の「いじめ」で悩んでいる人の相談を受けました。興味深い記事がありましたので以下に引用させていただきます。日本人の女と同棲して、3人の子供の父親を演じていた「北朝鮮工作員」の続きです。