)、高機能自閉症など、通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する全国実態調査で作成されたものです。・チェックにあたっては、『同学年の児童生徒と比較してどうか』をポイントにチェックしてください。本チェック・リストは、指導者が子ども理解を深め指導の一助とするためのものです。障害の判別を目的としたものではありません。ある話す適切な速さで話すことが難しい(たどたどしく話す。ある書く読みにくい字を書く(字の形や大きさが整っていない。学年相応の数の意味や表し方についての理解が難しい(三千四十七を300047や347と書く。ある答えを得るのにいくつかの手続きを要する問題を解くのが難しい(四則混合の計算。学年相応の量を比較することや、量を表す単位を理解することが難しい(長さやかさの比較。ある学年相応の図形を描くことが難しい(丸やひし形などの図形の模写。ある軽度発達障害フォーラム。