学習環境すらない子どもたちも、まだ多くいる。学ぶことに、格差はあっていいのだろうか。教育にはなにができるだろうか。いま一度、教育が進むべき未来、そして、その進み方を考えたい。教育×デジタルいまや小中学生のほぼ100%が、1人につき1台は、タブレットなどのデジタルデバイスを持つ時代。なりつつある教育現場に、「人」は要らなくなっていくのか。効率化だけが、これからの教育に必要なことなのだろうか。CONNECT」を通してよりヒューマンタッチな学習サービスを追求しています。学習効果の可視化やよりタイムリーなフィードバックを可能にしながらも、「どんな表情で学んでいたか」「どんな表情で教室に入ってきたか」といったことも大切にしながら学習をサポート。指導者として「人」が介在する価値を発揮し、より「人」と「人」のつながりを感じる教育を子どもたちに届けています。これこそがKUMONの価値であると考えています。日本に先駆けて、タイやベトナムなど33か国で、タブレット学習のモニター調査を行っております。CONNECTの導入に挑戦しています。KUMONは勉強する集団KUMONの強みとして、学習を支える立場の指導者同士が、「学び合う風土」があります。その風土が、ICTの活用によって、距離や時間の壁を越え、ますます加速しています。様々な課題に直面する社会。今、私たちにはSDGsというテーマがあり、そしてさらにその先の未来をつくっていくのは、これからを生きる子どもたちだ。そもそも教育を受けられない子どもが、世界には6000万人以上いるのも、事実。その子どもたちに、学ぶ場所を届けるためには、どうすれば良いのだろうか。日々、混沌とする社会において、自らの人生を生き抜いていく力が必要となってきます。その中で私たちは、「社会」を顧客として捉え、現地の信頼できるパートナーと連携し、世界中の子どもたちの可能性を伸ばしていくことが、使命であると考えています。国ごとに育てたい能力は異なるかもしれませんが、ビジョンや価値観の共有を通して、違いを乗り越え、可能性を追求していくことが、KUMONにはできると考えています。Bangladesh教育における持続可能な仕組みづくりの実現。国際NGOであるBRACとのライセンス契約により公文式を展開し、その利益で社会的・経済的に困難を抱える子どもたちに公文式学習の提供することを目指した取り組み。第1号となるストリートチルドレンの養護施設では、デジタルKUMONを導入し、ローコストで学習機会を創出。KUMONにおけるライセンス事業の道筋を開いていく。Africa「働く」ということにも公文式学習を。文部科学省が主導する「EDU-Portニッポン」という日本型教育の海外展開に関する調査研究の一環として採択された取り組み。名古屋大学教授と恊働し、産業労働者を対象に、「学習」を通じた職業訓練の効果を調査。「EDU-Portニッポン」に採択された取り組み。ジャパン石油開発株式会社(JODCO)、アブダビ国営石油会社(ADNOC)とKUMONの3社協働によりアブダビ首長国の小学校(10校)で公文式学習を導入。子どもたちの学力水準向上に貢献している。デジタルKUMONの導入に挑戦しています。自らの道を見つけていく。職親プロジェクト)が行う出院者への就労支援の一環として、就労につながる基礎学力向上とやり切る経験に基づく自信を身に付けてもらうため、少年院に在院している少年たちに、公文式学習を実施。「学び直し」の機会を提供し、学力の向上に努めている。出院後の少年たちにも、専門家やパートナーと協働で学習の機会を届けている。この取り組みは法務省が国内初となる再犯防止領域でのSIB事業として、官民連携で再犯・再非行防止に取り組んでいる。デロイトトーマツウェルビーイング財団と協働し、地域の団体や各自治体と連携を図り、経済的困難な家庭の子どもたちに対して、学習支援はもちろん、食事の提供や相談環境の設置といった多層的なサービスを展開。子どもの教育分野におけるコレクティブ・インパクト実証実験を開始ただどれだけ、広がりを見せようとも、わたしたちの想いが変わることはありません。どれだけ、広がりを見せようとも、わたしたちの想いが変わることはありません。学習者が夢や目標に向かって自分から学習している状態を目指す。課題も出てくることだろう。必要なのだと、わたしたちは思う。人の可能性と向き合い続ける。変化とともに、歩んでいく。課題も出てくることだろう。必要なのだと、わたしたちは思う。人の可能性と向き合い続ける。変化とともに、歩んでいく。Ltd.ENTRY下記よりエントリー区分を選択してください。閉じるキーワードから探す気になるキーワードからコンテンツを検索できます。