いくつもの崩壊現場を観察しながら。ダセェこの間、PTAの仕事で学校へ行ったら、玄関で何人かの子ども達に話しかけられた。「今日も授業中、ロッカーの上で踊ってたもんね〜」と口々に聞かせてくれる。新学期早々そのクラスが荒れてるのも、話しかけてくる子達の中に騒ぎの中心的な子達がいるのも知っていた。「へーーー、マジか、、。1組、、ダセェなぁーー。子どもらは、「あ?」と意外そうな顔をしたあと、きまり悪そうに帰っていった。驚く顔か、先生を批難する反応を期待していたのに肩すかし、といった様子だった。ワルイ?学級崩壊は、状況も様々だし原因もひとつではない。多くの場合、いくつもの要因が絡み合っている。善悪じゃなくて、「カッコイイ」のか「ダサイ」のかの評価基準を投げかける。これ、周りの大人の出来ることの一つじゃないかな、と感じている。子どもたちは、善悪分からないで騒いでいるわけじゃない。悪いことしている自分はカッコイイと思って得意になったり、困る大人の様子に喜んだりしている。善悪の物差しが響かない時は、それ本当に「カッコイイ」のか?の視点を突き付けようよ。ダサイ大人が「だっせー」と言っても威力がないから、自分らもカッコイイおばちゃんやら、おじちゃんにならないといけないのが、ハードル高いけど。子どもを本好きにするために、本は丁寧に扱わねばならぬの呪縛をとく子どものゲームを止めにいったママがゲーム中毒になって、ゲームの何がヤバイかわかった話。子どもの「幸せ自家発電力」引きだしオタク。ITベンチャー勤務のかたわら、子どもの本や子ども周りのことを書いたり、ワークショップしたりしています。3児(13歳・12歳・9歳)の母。最近の投稿あけましておめでとうございます。溶けかけの消しゴムを発掘して、10月の100個捨てチャレンジ完了。