眞煥(生活工学・准教授)自己紹介・メッセージ生活工学研究室では、人間生活と密接にかかわっている様々な現象を科学的に解明し、家庭や社会生活に有用なテクノロジーをデザインしています。コミュニケーション科学および工学、教育工学などが挙げられます。安全で安心、便利、快適な家庭・社会環境を構築するために必要とされるテクノロジーの提案および教育実践に関する研究を進めています。学校教育におけるAIとICTの活用法および新たな教育環境のデザインについて研究しています。GIGAスクール構想の実現に向け、教育現場では情報機器の導入と通信環境の整備が進んでおり、ICT教育の重要性が増してきています。制作・編集技術、ウェブサイトを用いたオンライン学級づくり、AIプログラミング教育をテーマとして進めています。自閉症スペクトラム障害(ASD)とは相互的な社会関係とコミュニケーション能力における質的障害を表します。このASD者は世界的に増加傾向にあり、新たな社会現象となっています。ASD者に対するバイオマーカー(診断と評価のための指標)は開発されていないのが現状です。本研究ではコミュニケーションにおけるASD者の身体同調特性を解明し、自閉症スペクトラム障害に対する客観的なバイオマーカーを開発することを目的としています。アルゴリズムを用い、コミュニケーション中に発生したASD者の身体同調特性を科学的に定量化し、健常者との相違、重症度との関連性を検証しています。この成果はASDの早期診断と支援、療育に活用することができます。近年は人と人同士だけでなく、人と人工物(ロボットなど)がコミュニケーションを行う時代になりました。本研究では、人の非言語情報を中心にコミュニケーションの特徴を定量的に分析・解明しています。解明された情報を基に、人と人および人と人工物がスムーズにインタラクションできるよう、コミュニケーションサポートシステムを考案・実現することをめざしています。AI・ICT教育の環境デザイン小・中・高等学校でもICTおよびIoTの導入により、学校教育における情報化が推進されています。本研究では、子供の学習状態の可視化、教師と生徒のコミュニケーションサポート、AI・ICTの導入に関する調査および実践的研究を行っています。授業や学習を支援することを目的とした映像コンテンツの制作・編集技術のパッケージ化やウェブサイトを活用したオンライン学級づくりの方法、AIプログラミング教育のための教材の提案を行っています。学会発表の一覧については京都教育大学の研究者総覧をご覧ください。